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标注文献处撰写研究论文非重要、或缺部记录文献源使论据更加信虽选择注明哪些文献处定灵性些准则需要遵守注明文献处目(详细内容请参阅第八章)美现代语言协科研论文写作规范作者姓名标参考文献应标文本文作者姓名文献引证二手处引证芝加哥格式脚注位置及排号:脚注放三处:页底、章末、文末用放每页面便读者没愿意翻文末寻找篇文章脚注脚注现页底读者需瞥眼知道脚注否用首提文献处:第提某部著作必须标何尽快部著作所信息脚注应写作者全名、著作名称、版信息、册数及页数些信息列顺序排放:作者姓名用逗号姓名划线版期用逗号隔用括号括起括号跟逗号页码脚注标点:任何本版物标题都应该用斜体字现文本著作标题用引号引起题目除介词、冠词、连词外其余单词全部写脚注标完用句号结尾版物实际情况:版物基本实际情况应该写脚注点与间写版社显些余些信息参考文献都已标第二或提参考书目:第提参考书目应写全称再提起用缩略形式即参考同本书间再插进其参考书既使相隔页我用缩略形式ibid(同)重复前面文献页码卷本都必须标ibid参考与前文同页码同卷本ibid用重复标示应用OC表示前文引证:前文已经用全称标参考书目应该包括作者姓应用LC表示引证快速记忆几点忠告1)写第稿应脚注写进2)所条目都应该内容与形式准确误3)I,,与必须用斜体字4)所脚注条目都应单倍行距所条目间用双倍行距5)所词条用句号6)管脚注数量少所页边距离相同7)所条目都应按逻辑顺序编号除非论文几章情况每章第脚注应该用1标示8)脚注应放每页面部单词处理程序自按逻辑顺序自注释编号并放适页底9)内容注释必须用清楚、简明英语写注释较我应该放附录
参考文献格式为：［序号］＋著作作者＋篇名或书名等＋参考文献的类型＋著作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等＋“：页码（或页码范围）”。引用别人的毕业论文的标注格式为（毕业论文类型为学位论文［D］）：［序号］主要责任者、文献题名［D］、出版地：出版单位．出版年：起止页码（可选）。举例如：［11］张筑生．微分半动力系统的不变集［D］．北京：北京大学数学系数学研究所，1983：1－7。扩展资料引文按其在文本中出现的顺序用阿拉伯数字进行编码，序号放在方括号中。在文本中重复引用并以相同序列号标记的文件。一般来说，被引文献的页码（或页码范围）列在文章末尾的参考文献中。多次引用，每次引用的页码或范围（有些杂志也会标明引用页码的位置）应该在每次引用的顺序标记中列出，然后用方括号（只列出数据，没有“P”或“页”等）。页码范围中间的行是半字符行）和上标。如果页码或范围在它们作为文本的参考编号出现后需要添加，它们也应该被叠加。作者和编辑需要在顺序编码系统中仔细检查参考文献的序号，使序号和识别的参考文献与正文后的参考文献列表一致。此外，参考页码或页码范围应准确。参考资料来源：百度百科-参考文献标准格式
首先，论文先根据自己学校的要求，其次本文作为参考。论文必须要列参考文献，以说明著述内容的科学根据和出处，进而方便读者扩展性阅读的查找。若引用他人成果，应列出引文出处，以尊重他人的科学研究成果。参考文献的重要性参考文献反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映论文的起点和深度。方便论文作者与前人的成果区别开来，是对他人劳动成果的尊重。方便读者检索和查找有关资料。有利于节省论文篇幅，有助于科技情报人员进行情报研究和计量学研究。顺序编码体系参考文献标著录有如下4种体系：著者－出版年体系（Harvard体系），顺序编码体系，数字字母混合体系和出版年顺序体系。举例，如果本科学位论文的参考文献标注采用顺序编码体系。即参考文献以文献在整个学位论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]…形式统一排序、依次列出，置于文中提及的文字末尾的右上角，视引文表标注情况，置于标点符号前或后。正文中引用文献的标注方法正文中引用文献的标示应置于所引内容最后一个字的右上角，所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号“[ ]”中，用小4号字体的上角标引用单篇文献时如例1所示；引用两篇文献时，各篇文献序号置于同一个方括号内，其间用逗号（不是顿号）分开，如例2所示如果连续序号多于两个以上时，可用范围号“~”（中文还可用全身“—”，外文用en-dash“-”）连接起讫序号，如例3所示如果文献序号作为叙述文字的一部分，则文献号与正文平排，并且每条文献都要加方括号，如例4和例5所示；如果同一文献在文中不同处被重复引用，全文只在其第一次出现时标应标的序号，以后各处均标这同一序号；若必须标出引文页码，可把页码标在方括号外，如例6所示，也可用其他明确的方式标出。文后参考文献表的著录方法按论文中引用的顺序号排列参考文献，不按著者，不分语种。多著者时，著者间用西文逗号隔开，只列前3人，后加“等(et al．)”。在句中，凡是西文符号后应空半格。参考文献的著录格式严格按照以下形式书写（含标点符号）：参考文献著录时还应注意：参考文献中的外文作者名、外文刊名的缩写一律不用缩写点。外文著者一律用姓在名前，采用首字母缩写（中国人用全名不缩写）。姓和名之间不加逗号，名2个以上大写首字母，2名间空一格。文献作者3名以内全部列出，4名以上则列前3人，后加“et al”。各著者间不加“and”、“和”等，应用逗号分开。外文题名第一个单词首字母大写，其余单词（专有名词除外）均不大写。外文刊名应按国际标准规定缩写，不加缩写点。特别提醒，对西文作者，正文中引用时应遵循西文规范，即名在前姓在后，缩写部分要加缩写点。以参考文献[10]为例，其参考文献条目为：如何标注首先我们需要在word文档中打开我们编辑好的内容，之后在里面我们在需要添加标注的地方点击一下鼠标，然后我们在软件中找到引用-插入尾注。点击之后我们会在鼠标定位处看到一个小1的出现，并且在文章的尾段还会看到一个小1，这里就是我们添加备注的地方了，在里面我们可以标注引用的来源。如果我们不喜欢默认的这个标注的样式的话，我们还可以对其进行修改，我们在里面找到这个标注，点击一下右键，然后选择脚注和尾注。之后我们在打开的窗口中找到里面的格式，然后选择方括号样式，在里面我们可以调整样式了。
参考文献格式为：［序号］＋著作作者＋篇名或书名等＋参考文献的类型＋著作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等＋“：页码（或页码范围）”。引用别人的毕业论文的标注格式为（毕业论文类型为学位论文），主要责任者、文献题名、出版地：出版单位．出版年：起止页码（可选）。举例如：张筑生．微分半动力系统的不变集，北京：北京大学数学系数学研究所，1983-1－7。发表论文作用：1、评职称（晋升职称）：研究生毕业需要；教师、医护人员、科研院所的人员、企业员工等晋升高一级的职称时，发表期刊论文是作为一项必须的参考指标。2、申报基金、课题：教育、科技、卫生系统 每年申报的国家自然科学基金项目、其它各种基金项目、各种研究课题时，发表论文是作为基金或课题完成的一种研究成果的结论性展示。
参考文献国家标准格式：书写格式：1、文后参考文献的着录规则为GB/T7714-2005《文后参考文献着录规则》，适用于“着者和编辑编录的文后参考文献，而不能作为图书馆员、文献目录编制者以及索引编辑者使用的文献着录规则”。2、顺序编码制的具体编排方式。参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。一般来说，引用一次的文献的页码（或页码范围）在文后参考文献中列出。格式为着作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等＋“：页码（或页码范围）”多次引用的文献，每处的页码或页码范围（有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码）分别列于每处参考文献的序号标注处。置于方括号后（仅列数字，不加“p”或“页”等前后文字、字符；页码范围中间的连线为半字线）并作上标。作为正文出现的参考文献序号后需加页码或页码范围的，该页码或页码范围也要作上标。作者和编辑需要仔细核对顺序编码制下的参考文献序号，做到序号与其所指示的文献同文后参考文献列表一致。另外，参考文献页码或页码范围也要准确无误。3、参考文献类型及文献类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识。
文献检索及其意义 人类文明的一个个重大进步都离不开对知识信息的手机、开发和利用。文献，在人类文明的发展进程中始终发挥着重要的作用。21世纪是知识经济时代，而“知识经济是建立在知识的信息的生产、分配和使用之上的经济”。可见，随着人类社会的不断发展，文献检索和利用将备受人们重视，文献检索将成为现代人应具有的基本知识和技能之一，可见文献检索对人类意义重大。 一、 文献的含义文献是指记录有知识的一切载体，即通过写、刻、印等技术手段将文字、图形、符号、声频和视频等主要形式的知识信息记录在特定的物质载体上，如图书、报刊、光盘等，都可称作文献。构成文献的两个要素是知识信息和物质载体，二者缺一不可。 二、 文献的分类一零次文献（zeroth document）零次文献是指尚未发表或者不宜公开和交流的比较原始的资料，如书信、手稿、讨论稿、新闻稿、工程图纸、考察记录、实验记录、调查稿、原始统计数字、技术档案以及各种口头交流的知识、经验、建议或意见及各种操作示范性方面的知识等。此类文献也是非常重要的信息源之一，其内容一般具有较高的参考价值，不过，也应注意它存在着不够成熟的一面。 二一次文献(primary document)：一次文献也称原始文献，是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，不管创作时是否参考或引用了他人的著作，也不管该文献以何种物质形式出现，均属一次文献。大部分期刊上发表的文章和在科技会议上发表的论文均属一次文献。其内容较零次文献来得成熟、系统，是进行研究工作参考引用的主要资料。 三二次文献(secondary document)：是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后所得到的产物，是为了便于管理和利用一次文献而编辑、出版和累积起来的工具性文献。检索工具书和网上检索引擎是典型的二次文献。二次文献主要有：目录、题录、文摘、索引等。因此，二次文献也可被认为是将无序的一次文献变成有序文献的最终结果。 四三次文献(tertiary document)：三次文献是以一次文献为基础、二次文献为手段，将大量有关的知识信息加以全面系统的再度筛选、分析、综合和研究，编写成具有专指性内容和使用目的的明确、效果直接的文献。如述评、专题综述，进展报告、百科全书、辞典、手册、年鉴、名录等。 三、 文献检索 一文献检索的含义文献检索是指以文献为对象的收集、整理、排序和按一定要求进行查找与识别的过程。换句话说，文献检索应包括两个部分：第一部分是对诸多的文献信息进行收集、整理和排序，编成工具书或数据库。第二部分是根据一定的需要确定检索的要求，借助工具书或数据库查出相关的文献资料。文献检索有各种要求，有些仅需提供文献线索，有些需提供全文，有些需提供综述性资料等。 二文献检索的基本形式⒈手工检索是利用馆藏目录、书目、文摘、索引等二次文献来查找资料。⒉计算机检索是利用现有的计算机系统检索公开出版的数据库,如光盘数据库、磁带数据库等。⒊联机检索是利用终端同大型计算机系统练级或用计算机网络来检索主句库的资料。 三文献检索的要素 ⒈用户是实施信息检索的主体用户的信息需求是产生信息检索的必要条件，用户信息需求一般通过检索条件来表达。由于用户个体差异，不同的用户往往具有不同的信息需求，不同的用户对具有相同描述内容的信息内容需求的理解也不会相同，用户对同一检索工具任职的程度也会影响其正确地选择检索工具，从而定制不同的检索策略。 ⒉信息资源与用户的信息需求是一种互为依赖的关系用户产生信息需求是信息资源价值的直接体现，信息资源是用户信息需求得以满足的基本保证。用户通过检索工具发现或获得信息资源，检索工具是在对信息资源进行加工整理的基础上形成的，信息资源和用户的信息需求促使人们开发了检索工具。 ⒊检索效果是衡量检索是否成功的重要指标检索结果的好坏与用户的信息需求有直接关系。如果用户希望找到所有符合条件的信息线索，那么当用户找到了所有符合条件的信息线索时，表明检索效果为100%，但是在检索实践中，我们往往会发现，一方面目前不存在能够穷尽世界上所有信息的检索工具，一般情况下，用户很难找到所有符合条件的信息线索；另一方面由于在创建各种信息线索时，没有严格统一的标准，人们往往以自身的习惯为准，导致许多符合用户需求的信息线索不能被找到。为了能够在客观上把握上述两种情况对检索效果的影响，专家们提出了查全率和查准率的概念。 ⒋文献检索的步骤文献检索是一项实践性很强的活动，它要求我们善于思考，并通过经常性的实践，逐步掌握文献检索的规律，从而迅速、准确地获得所需文献。一般来说，文献检索可分为以下步骤：⑴明确查找的目的与要求⑵选择检索工具⑶确定检索途径和方法⑷根据文献线索，查阅原始文献。 四、 文献检索的意义随着信息时代的到来，人们已经认识到信息在政治、经济和社会生活中的作用。“知识就是力量”、“知识就是财富”、“知识改变命运”的观念亦被人们所接受。所以说，从适应世界范围的教育发展趋势出发，学校应注重培养既有创造能力，又有独立工作能力的人才。尤其是即将走上工作岗位的年轻人，要具备分析问题和解决问题的能力，富有创造勇气和动手技能，这些都需要我们能有效地收集和利用前人已积累的知识。但是，由于目前文献数量多、增长快、载体形式多样化、文献内容交叉重复、文献来源途径多、知识老化加快等原因，给收集和利用文献带来了不少麻烦。这就需要有一种系统、全面、迅速、准确地查找到所需文献的方法，最有效的方法就是文献检索的方法、实践证明，文献检索与其利用是一门应用性很强的学科，是素质教育的一部分，学生掌握文献检索的方法和技能，就会提高自己的适应能力、综合能力、开拓能力和竞争能力，对迎接未来的挑战具有十分重要的意义。主要表现为以下三点： 一文献信息检索是获取知识的捷径。掌握文献信息检索方法与技能，可以帮助人们快、准、全地获取所需知识，最大限度地节省查找时间，使文献信息得以充分的利用。二文献信息检索是科学研究的向导。要进行有价值的科学研究，必须依赖文献检索，全面获取相关文献信息，及时了解各学科领域出现的新问题、新观点、以确定自己的研究起点和研究目标。 三文献信息检索是终身教育的基础。科技的迅速发展使知识的总量呈指数增长，而知识的陈旧速度也明显加快，这就要求人们具有终身教育的能力，这种能力在很大程度上就是获取新知识的能力，就是对新知识的敏感力和接受力，因而必须掌握文献信息检索的方法。终身学习的需要，是知识创新的需要。
文写作过程中为什么要做文献综述 了解
问卷）所得到的“基本事实” 听（访谈、问卷）所得到的“基本事实”；要么是 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 反对” 基本立场” 或“反对”的“基本立场”、提出本课题的“研究方法”与“研究思路”。 4、提交“文献综述”也是寻求理论支撑的过程。 提交“文献综述”也是寻求理论支撑的过程，需要 通过研究来解决这些问题； 通过研究来解决这些问题：建议更改为《我校教育改革中存在的问题 与对策研究》 2、主题不明确 低碳教学理念” （1）《“低碳教学理念”离农村教育有多远 低碳教学理念 离农村教育有多远——以×× 以 县 为个案研究》 为个案研究》 专家意见：建议更改为《在农村学校教学中落 实“低碳教学理念”的研究》 （2）《小学语文课堂有感情朗读》 小学语文课堂有感情朗读》 专家意见，从而影响了学生优良学习品质的 形成……）； 核心观点） （核心观点） 研究方法、 关键词 、文献研究法： 一是、问卷）所得到的“基本事实” 听（访谈、问卷）所得到的“基本事实”；要么是 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成” 基本立场” 反对” 或“反对”的“基本立场”。 存在的 问题 （1）不经思考：实验法。 3、确定本课题领域“有待于进一步研究”的的问题。 确定本课题领域“有待于进一步研究”的的问题，在自己的教学实践中遇到的某些问题， 一是，在自己的教学实践中遇到的某些问题， 即问题的提出） 正文：建议更改为《小学语文课堂有感情 朗读教学的研究》 （3）《农村小学教师对新课改的认识和实施的调查与 分析》 分析》 专家意见，研究者本人的学术兴趣，这种兴趣不仅影响 研究者选择主题。 2；要么是研究者就某个 教育问题提出的解决问题的“假设” 教育问题提出的解决问题的“假设” 。 （一） “核心观点” 核心观点” 例； 二是,不予立项。 , 二、怎样写“开题报告” 怎样写“开题报告” 在“开题报告”中研究者至少需要提供三个 开题报告” 方面的介绍； 一是， 例1：《不同收入的家庭对学生学习影响的研究》 （主题） 主题） （假设、 题的研究方法以及研究的时间安排、本课题的主要参考文 献等， 在行动研究中不断地探索、改进工作、 前言（ 含课题的由来、确认本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展”，实际上就是提交“文献综述” 。 找到该研究领域的“重要文献” 找到该研究领域的“重要文献”，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在阅读他人的研究成果或听课时发现了有待 二是， 进一步研究的问题； 进一步研究的问题； 三是，研究者本人的学术兴趣、结语、 前言 （ 含课题的由来。 提出本课题的“研究方法” 研究思路” 研究方法有时直接决定该研究是否能够获得成功， 即问题的提出） :《学生地位问题的研究》 学生地位问题的研究》 “教师第一， 三是。 （三）呈现研究方案 “研究方案”(或称为“研究计划”）包括研究的主要 研究方案” 或称为“研究计划” 研究方案 内容及其基本结构、本课题的研究价值与创新之处、 内容及其基本结构、本课题的研究价值与创新之处、本课 题的研究方法以及研究的时间安排， 教师的课题研究是否有效，取决于它在多在程度上 可以转化为教师“随意性问题解决”的能力。 模式基本是：计划——行动——考察——反 思（即总结评价）：收入较高的家庭往往给孩子提供了过于 优越的生活条件、后记。 参考文献、后记，随意选择 不经思考，而且影响研究者选择具体的研究途径。 研究者选择主题；要么是研究者就某个 教育问题提出的解决问题的“假设” 教育问题提出的解决问题的“假设” 。 (二)国内外与这个课题有关的研究进展 介绍“研究进展” 实际上就是提交“文献综述” 介绍“研究进展”。 确认本课题研究领域的“重要观点” 重要进展” 2，而且影响研究者选择具体的研究途径。 四是，从带超前性的热点课题中选择研究课题。 四是，从带超前性的热点课题中选择研究课题。 “设计问题即研究课题” 设计问题即研究课题” 设计问题即研究课题 教师大量的“随意性问题解决” 教师大量的“随意性问题解决”构成了教师的日常 教学生活。 教学生活。 教师的课题研究是否有效。 重要文献” 1、确认本课题研究领域的“重要文献”或 “重要作 者” 。正确的方法是：问卷调查法（核心 方法不科学。正确的方法是：问卷调查法（ 方法）、案例研究法。 ）、案例研究法 方法）、案例研究法。 存在的 问题 （1）不经思考，随意选择 不经思考， 例2：《关于开展幼儿环保意识教育的研究》 研究方法：（1）观察法：对幼儿的语言、行 为、活动各方面表现进行观察、记录、分析。对观 察到的情况及时总结、调整计划，为后面的环保教 育做铺垫。 （2）行动研究：（略） 存在的 问题 （1）不经思考，随意选择 不经思考， 杂多列举， （2）杂多列举，不分层次 调查研究》 例1：《高中住校生课余文化生活现状调查研究》 ： 高中住校生课余文化生活现状调查研究 研究方法：调查法：问卷调查法、访谈法、 研究方法：调查法：问卷调查法、访谈法、比较 研究法；文献研究法。 研究法；文献研究法。 例2：《音乐活动对幼儿主体性发展的实践研究》 音乐活动对幼儿主体性发展的实践研究》 幼儿主体性发展的实践研究 研究方法： 研究方法： 理论学习法； 理论学习法； 准备 行动实践法； 行动实践法； 行动研究 经验交流法； 经验交流法； 成果展示法； 成果展示法； 成果的推广 专家意见： 专家意见：（1）此项研究很有意义。（培养幼儿自主学习、探索 能力……，为了儿童的终身发展……，音乐是儿童的天性与本能，音乐 活动是幼儿自我表现的方式与途径，也是幼儿园教育的一项重要内容。) （2）方法杂乱，缺乏科学性； （3）建议：①给予立项；②对研究方法进行指导。 例3：《幼儿生活自理能力的培养研究》 幼儿生活自理能力的培养研究》 研究方法：行动研究；个案法；观察法；问卷调查法； 研究方法：行动研究；个案法；观察法；问卷调查法； 学习与模仿法；强化法；经验总结法； 学习与模仿法；强化法；经验总结法； 专家意见：缺乏科学的研究方法，不予立项。 专家意见：缺乏科学的研究方法，不予立项。 存在的 问题 （1）不经思考，随意选择 不经思考， 杂多列举， （2）杂多列举，不分层次 （3）将文献研究法与历史研究法混淆 文献研究的主要目的是查看他人在某研究领域已经提出 了哪些观点，已经取得了哪些进展。 了哪些观点，已经取得了哪些进展。而历史研究的主要目 的是描述历史事实和提示历史真相。 的是描述历史事实和提示历史真相。 3、提出本课题研究的“价值”与“创新”之处 提出本课题研究的“价值” 创新” 研究的价值包括理论价值和实践价值。 研究的价值包括理论价值和实践价值。 实践价值，主要是指这项研究对研究者本人的日常 实践价值， 教学工作是否有帮助。 教学工作是否有帮助。 如果中小学教师把研究的主要目标放在解决自己的 实际问题上，那么， 实际问题上，那么，这项研究的创新之处就主要不在知 识的创新，而在于实践的改善和改良。 识的创新，而在于实践的改善和改良。尽管学术意义上 的创新主要是知识创新， 的创新主要是知识创新，但实践的改善和改良本身也是 一种创新。 一种创新。 三、怎样写“结题报告” 怎样写“结题报告” 课题结题报告一般可以分为标题、前言、正文、 课题结题报告一般可以分为标题、前言、正文、 结尾和附件等5个部分课。 结尾和附件等5个部分课。 （一）结题报告的标题 关于“……”的结题报告 关于“ 的结题报告 （二）结题报告的前言 简述课题概况，包括课题来源及级别、历时， 简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课 题成果的总体评价及作用意义。 题成果的总体评价及作用意义。 （三）结题报告的正文:主要包括三个部分。 结题报告的正文:主要包括三个部分。 （ 1 ） 课题的一般情况， 阐述选题的背景; 指明课题 课题的一般情况 ， 阐述选题的背景; 目标、研究思路及原则。说明研究历时及阶段， 目标、研究思路及原则。说明研究历时及阶段，并分析 各阶段的主要工作和特点。 各阶段的主要工作和特点。 （2）课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及 课题的研究成果， 其逻辑联系；着重揭示本课题的特色和创新之处； 其逻辑联系；着重揭示本课题的特色和创新之处；强调本 课题与实践的关联性， 课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成 果。 （3）课题的评价意见，①自我评价；②专家评价。 课题的评价意见， 自我评价； 专家评价。 （四）结题报告的结尾 对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对 对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向; 本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。 本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。 （五）结题报告的附件 1、课题组成员名单； 课题组成员名单； 2、附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已 附上课题研究过程中已发表的论文篇目， 被采纳或开始应用的佐证材料； 被采纳或开始应用的佐证材料； 3、其它成果材料如光盘、图片、专著等等； 其它成果材料如光盘、图片、专著等等； 4、致谢等其他材料。 致谢等其他材料。 （六）结题报告中常见问题 （1）有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。 有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。 比如外出考察报告有的仅用几十个字写出到某某地方考 有的缺少应有的数据及过程。 察就完了 ;有的缺少应有的数据及过程。 （2）研究目标不明确。 研究目标不明确。 [例] 摘录：“当今社会提倡‘和谐’二字，在语文教育教学中， 摘录： 当今社会提倡‘和谐’二字，在语文教育教学中， 我们要关注语文各种能力全面培养，培育学生学习语文的综合素质， 我们要关注语文各种能力全面培养，培育学生学习语文的综合素质，当 今尤其是要克服重写作，轻阅读的不足， 今尤其是要克服重写作，轻阅读的不足，让每一个学生在其宝贵的受教 育生活中能真切感受语文的魅力， 育生活中能真切感受语文的魅力，能在丰富多彩的语文世界中获得人与 自然的亲近，获得个体精神的丰富，能有尽可能多的‘体验’ 自然的亲近，获得个体精神的丰富，能有尽可能多的‘体验’、‘感 尽可能多的‘会做’ 悟’、尽可能多的‘会做’，并最终获得一种优化了的高品质的生命形 式。” 问题：研究的主题是什么？ 研究主题： 教育教学中的学生语文阅读能力研究》 研究主题：《教育教学中的学生语文阅读能力研究》 (《中小学生语文阅读能力的研究》） （3）对研究结果的评价缺乏科学性。 对研究结果的评价缺乏科学性。 比如： 对提高学生 学习能力的研究》 比如：《对提高学生……学习能力的研究》 学习能力的研究 “ 通过研究提高了学生 通过研究提高了学生……学习能力”？ 学习能力” 学习能力 （4）只见结果，不见结论 只见结果， 对结果的解释就是理论上的提升。 例：《关于“科学探究”教学策略的研究》 （5）“成果”介绍成了“附件”清单。 成果”介绍成了“附件”清单。 （6）从所附资料看,也有两大问题值得注意:一是 从所附资料看,也有两大问题值得注意: 一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范； 一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范；二是一 些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范, 些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范,而且内容也 不大充实。 不大充实。 （7）有的课题负责人把学校的常规教学活动作为 课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉； 课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉； 课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的 实验有的研究成果。 实验有的研究成果。 (8)结尾(问题与思考)。 有的研究者在报告的结尾 (8)结尾(问题与思考) 结尾 部分,对研究工作提出的新“问题与思考” 部分,对研究工作提出的新“问题与思考”正是本课题应 该研究的问题。 该研究的问题： 方面的介绍： 一是，自己的“核心观点”以及选题的由来。 研究方法有时直接决定该研究是否能够获得成功。 有时直接决定该研究是否能够获得成功 教育课题研究的基本方法主要有： 教育课题研究的基本方法主要有： ⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法 ⑼ 实验法 行动研究法： 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探 索性的研究方法，其目的不在于建立理论。 可以转化为教师“随意性问题解决”的能力。 选题中常见的问题 1、题目过大 （1）《中小学教师心理健康研究》 中小学教师心理健康研究》 （2）《新课程下信息技术学科教学研究》 新课程下信息技术学科教学研究》 （3）《基础教育改革进展与问题》 基础教育改革进展与问题》 专家意见。 1、提出本课题的“主要内容”及其“基本结构” 提出本课题的“主要内容”及其“基本结构” 开题报告的基本结构包括： 论文标题、 摘要、 关键词： 论文标题 、 摘要 ：方法不科学、 正文、“不同意见”、 不同意见” 重要阶段”及其演进的历程。 “重要阶段”及其演进的历程：建议更改为《农村小学教师实施新课改 能力的调查与分析》 (4)《农村教师专业发展意识缺失的原因及对策研究》 (4)《农村教师专业发展意识缺失的原因及对策研究》 专家意见：研究主题存在问题。 评、归纳 规律:《学生地位问题的研究》 学生地位问题的研究》 “教师第一，自己的“核心观点”以及选题的由来； 二是，国内外与这个课题有关的研究进展； 二是，国内外与这个课题有关的研究进展； 三是，自己的研究方案。 三是，自己的研究方案。 （一） “核心观点” 核心观点” 例： 研究的主题往往有四个来源，学生第二” 教师第一，学生第二” “核心观点”要么是研究者通过看（观察）或 核心观点”要么是研究者通过看（观察） 核心观点 访谈。 献等、 参考文献、 开题报告的基本结构包括 、 结语，学生第二” 教师第一，学生第二” “核心观点”要么是研究者通过看（观察）或 核心观点”要么是研究者通过看（观察） 核心观点 访谈一、怎样“选题” 研究的主题往往有四个来源，解决教育 实际问题
论文如何正确标注参考文献，word中怎么标注参考文献
操作方法如下：华硕天选2WINDOWS10word20221、在电脑上打开一个WORD文件进入。2、进入到该文件以后，将光标移动到需要输入右上角内容的文字后面。3、此时同时按压下键盘上的CTRL、SHIFT和等于号按键。4、可以看到该文字后面的输入光标已经移动到了文字的右上角了。5、在当前的光标输入位置中输入对应的括号以及文字。6、此时即可看到已经按照要求完成了对应的内容输入，再同时按下上述的CTRL、SHIFT和等于号按键即可返回正常界面。
标注方法如下：工具／原料：Dell游匣G15、win10、Word20161、首先打开需要添加需要标注的文献文章，并且选择需要添加文献的段落。2、随后点击菜单栏里的引用选项。3、紧接着再点击插入尾注。4、插入尾注后，可以看到注释用的是“i”，我们可以对它进行更改。5、然后再点击脚注。6、随后再点击脚注和尾注下面的倒三角。7、然后点击编号格式，选择数字形式。8、点击“应用”，更改后就可以变为数字。9、然后按Ctrl+H，打开查找和替换菜单。输入替换的内容完成后点击“全部替换”即可。最后标注就已经添加完成了。
1、文献信息源的特点作为现代社会最常用的、最重要的信息源，它具有以下特点：(1)系统性。文献所记载的信息内容往往是经过人脑加工的知识型信息，是人类在认识世界、改造世界的过程中所形成的认知成果，经过了选择、比较、评价、分析、归纳、概括等一系列思维的信息加工活动，并以人类特有的符号系统表述出来的，因此大多比较系统深入，易于表达抽象的概念和理论，更能反映事物的本质和规律。(2)稳定性。文献信息是通过文字、图形、音像或其他代码符号固化在纸张、化学材料或磁性材料等物质载体上的，在传播使用过程中具有较强的稳定性，不易变形，从而为人们的认识与决策活动提供了准确可靠的依据。(3)易用性。用户可根据个人需要随意选择自己感兴趣的内容，决定自己利用文献的时间、地点和方式，遇到问题可以有充分的时间反复思考，并可对照其他文献进行补充印证。(4)可控性。文献信息的管理和控制比较方便。信息内容一旦被编辑出版成各种文献，就很容易对其进行加工整理，控制其数量和质量、流速和流向，达到文献信息有序流动的目的。(5)时滞性。由于文献生产需要花费一定的时间，因而出现了文献时滞问题。文献时滞过长将导致文献内容老化过时，丧失或削弱其作为信息源的使用价值。2、科技图书一般来讲，图书是指内容比较成熟、资料比较系统、有完整定型的装帧形式的出版物。科技图书是一种重要的科技文献源，它大多是对已发表的科技成果、生产技术知识和经验的概括论述。科技图书的范围较广，主要包括：学术专著、参考工具书（指对某个专业范围作广泛系统研究的手册、年鉴、百科全书、辞典、字典等）、教科书等等。对要较全面、系统地获取某一专题的知识，参阅图书是行之有效的方法。3、科技期刊期刊（Periodicals）也称杂志(Journals 或 Magazine)，是指那些定期或不定期出版、汇集了多位著者论文的的连续出版物。科技期刊在科技情报来源方面占有重要地位，约占整个科技信息来源的65%～70%。它与专利文献、科技图书三者被视为科技文献的三大支柱，也是科技查新工作利用率最高的文献源。科技期刊的特点是：每种期刊都有固定的名称和版式，有连续的出版序号，有专门的编辑机构编辑出版，与图书相比，它出版周期短，刊载速度快，数量大，内容较新颖、丰富。4、专利文献专利文献通常是指发明人或专利权人申请专利时向专利局所呈交的一份详细说明发明的目的、构成及效果的书面技术文件，经专利局审查，公开出版或授权后的文献。广义的专利文献还包括专利公报（摘要）及专利的各种检索工具。专利文献的特点是：数量庞大、报道快、学科领域广阔、内容新颖、具有实用性和可靠性。由于专利文献的这些特点，它的科技情报价值越来越大，使用率也日益提高。本书第四部分第十九章将专门介绍专利文献及其检索。5、科技报告科技报告（Scientific and Technical Report），又称研究报告和技术报告，是科学技术工作者围绕某个课题研究所取得的成果的正式报告，或对某个课题研究过程中各阶段进展情况的实际记录。科技报告自20世纪20年代产生以来，发展迅速，已成为继期刊之后的第二大报道科技最新成果的文献类型。从报道的内容看，科技报告大多都涉及高、精、尖科学研究和技术设计及其阶段进展情况，客观地反映科研过程中的经验和教训。科技报告的特点是：单独成册，所报道成果一般必须经过主管部门组织有关单位审定鉴定，其内容专深、可靠、详尽，而且不受篇幅限制，可操作性强，报告迅速。有些报告因涉及尖端技术或国防问题等，所以一般控制发行。目前，世界上各发达国家及部分发展中国家每年都有相当数量科技报告产生，尤以美、英、法、德、日等国的科技报告为多。在科技查新工作中利用较多的是美国国家技术信息服务局NTIS（The National Technical Information Service of the US Deportment of Commerce）出版的《美国政府研究报告通报与索引》，有数据库和检索刊物以及缩微平片等多种形式可利用。6、学位论文学位论文是高等院校和科研院所的本科生、研究生为获得学位资格（博士、硕士和学士）而撰写的学术性较强的研究论文，是在学习和研究中参考大量文献、进行科学研究的基础上而完成的。学位论文的特点是：理论性、系统性较强，内容专一，阐述详细，具有一定的独创性，是一种重要的文献信息源。学位论文除在本单位被收藏外，一般还在国家指定单位专门进行收藏。国内收藏硕士、博士学位论文的指定单位是中国科学技术信息研究所和国家图书馆。检索国内学位论文可以利用《中国学位论文数据库》，检索国外学位论文可利用Dialog国际联机系统或国际大学缩微胶卷公司（University Microfilms International）编辑出版的《国际学位论文文摘》、《美国博士学位论文》以及《学位论文综合索引》等检索工具。7、会议文献会议文献是指各种科学技术会议上所发表的论文、报告稿、讲演稿等与会议有关的文献。目前，全世界每年出版的会议论文集已超过4千种，会议论文数十万篇。国内已有《科技会议论文数据库》可供检索。会议文献的主要特点是：传播信息及时、论题集中、内容新颖、专业性强、质量较高，往往代表某一学科或专业领域内最新学术研究成果，基本上反映了该学科或专业的学术水平、研究动态和发展趋势。会议文献是科技查新中重要的信息源之一。8、政府出版物政府出版物是指各国政府部门及其设立的专门机构发表、出版的文件，可分为行政性文件（如法令、方针政策、统计资料等）和科技文献（包括政府所属各部门的科技研究报告、科技成果公布、科普资料及技术政策文件等），其中科技文献约占30%～40%左右。政府出版物的特点是：内容可靠，与其他信息源有一定重复。借助于政府出版物，可以了解某一国家的科技政策、经济政策等，而且对于了解其科技活动、科技成果等，有一定的参考作用。美国政府出版物数量最多，每年有几千篇公开，其他国家如英国、加拿大、法国等也出版一定数量的政府出版物。查找美国政府出版物可检索索引性刊物。
按载体类型划分 按出版类型划分 按文献内容的加工深度和内容性质划分 文献信息类型的划分 书写型文献： 手工书写或抄写方式记录在载体上。一般具有一定的保存价值。 例如：古代文献、书法作品、手稿、书信、原始记录。按载体类型 印刷型文献： 以纸张为信息载体，形成纸质出版物，是图书馆收藏文献主要类型。 优点; 信息资源丰富，便于阅读; 符合人们的阅读习惯，利于深阅读。 缺点; 收藏、管理需较大空间和人力; 借阅不便，文献资源共享困难。按载体类型 微缩型; 以感光材料为载体，用微缩照相方法为记录手段把文献缩小形成的复制文件。 例如微缩胶卷、胶片、照片等。 优点 体积小、存储密度高、节省空间， 缺点 单须借助显微阅读器才能阅读 按载体类型 视听型： 又称“声像资料”、“视听资料”，利用声像技术记录声音、图像，通过播放手段给人以听觉、视觉感受的文献。 分为录音、录像、音像资料， 包括；唱片、录像带、电影、电视片、录音带等。 按载体类型 电子型; 把信息和知识记录在计算机存储介质上或通过通讯网络传送到用户终端的出版物。 例如网络数据库、电子期刊、网络全文图书。 按载体类型 1、参考数据库 ⑴数目数据库 记录是对数据信息、知识的再 加工和过滤。 ⑴书目数据库 如图书馆的馆藏机读目录数据库。⑵文摘和索引数据库 如SciF 全文数据库 收录有原始文献全文的数据库，以期刊论文、会议论文、政府出版物、研究报告、法律条文和案例、商业信息等为主。⑴电子图书 ⑵电子期例如CD-ROM ⑶电子报纸 电子型文献按发布形式分类： 事实数据库 包含大量数据、事实，直接提供原始资料的数据库。 ⑴数值数据库，如统计数据库 ⑵指南数据库 ⑶术语数据库，如网络词典、电子百科全书