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从含金量的角度来看，emba和mba这两者并没有太大的区别，但是办学的层次会有所差异，通常含金量都一样高。1、emba和mba两者的含金量在某些程度是一样的。这两个专业办学的层次并不一样，学习的人员可以接触到各自的知识，从按知识的角度来看区别并不大，大家知道课程的含金量是一方面，另一方面是证书含金量方面，既要看学校的办学层次、研究方向，也要结合特色课程和学校培养方式。毕业的人员都能拿到毕业证，也都能拿到管理学的硕士学位。2、emba和mba招生的人群有一些不一样。mba通常是招收企业中层以上人员，而emba招收的是企业顶尖的管理层人员。3、emba和mba毕业以后可以从事企业中高层工作。这两个专业都是学校的专业硕士，通常毕业以后都能在企业担任实践类工作，而且在相关的企业能发挥一些活力，从这个角度来看，个人创造的价值是一样的，但是个人的工作能力有所差异，从含金量的角度来看，这两者都能帮助毕业的人员从事企业工作。无论是EMBA还是MBA的学习都可以到社科赛斯了解一下，社科赛斯教育在考研全程辅导、教辅资料编写、教学教务等方面深入帮助学员实现研究生梦想。社科赛斯MBA提前面试辅导内容：考生背景评估，帮助择校；一对一材料修改，亮点提升；面试专业课辅导；一对多真实模拟面试。面试辅导班型有：私密直通车班、钻石直通车班、VIP精品直通车班、面试直通车班、面试精品班。社科赛斯MBA笔试辅导内容：英语二+管理类综合能力（数学+逻辑+写作）各科目的辅导。从基础阶段循序渐进，提练考点精华、重点、难点、得分点归纳总结，用有限的时间快速提练精华。笔试辅导班型有：词汇提高班、基础梳理班、系统强化班、模考讲评班、串讲点题班、笔试全程联报精品班、线上全程直播精品课、零基础速成班、十一密训营、30天魔鬼密训营、考前6天密训营。
EMBA针对的是高层管理者，学费更高。以后的待遇也更高
EMBA，是MBA专业学位教育的一种特殊形式，直译为高级工商管理人员。旨在培养具有高度政治素养、责任心、职业道德和社会职责的企业家，使之提升为事业家。MBA即工商管理硕士，是最早引入我国的工商管理专业硕士学位教育，目标是培养知晓管理知识和规则、具有全球化意识的中高级管理人才。至于学历学位证书方面，修读完EMBA课程所规定的学分并通过学位论文答辩后，可获得研究生学历证书和硕士学位证书。（同MBA一样，都会获得国家承认的学位学历证书）EMBA和MBA的区别主要有：开设院校不同：MBA10批，共253所(含已合并院校)。EMBA2批，共62所。招收对象不同：EMBA特别适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高管，一般要求工作经验在8年以上。MBA适合刚刚走上管理工作岗位三年的企业初中级管理人员。培养目标不同EMBA强调“大局观”和“决策能力”的培养，无论是“道”还是“术”的课程，都重在解决在管理过程中所遇到的问题。只有通过EMBA学习才能培养具有深刻认知能力从而懂得重新规划职业生涯，思考如何将企业全面放大，培养学员的企业家角色、企业家境界、使之成为事业家。MBA强调通过“广博全面”的管理知识的学习，以及相关管理能力的培养，未来可以胜任中高级管理职务者。课堂交流不同：EMBA主题多于战略、组织、领导力、问题解决等内容相关，由于学员大多都拥有相关的阅历，因此案例讨论多可达到一定的深度。MBA主题可覆盖到企业管理的各个方面，学员不一定都具有相关经历，案例讨论能否达到一定深度和参与讨论的学员背景相关，差异较大。教学形式不同：EMBA多以案例讨论或小组学习的形式进行，学习的收获通过学员与学员之间、学员与教授之间的交流获得。MBA课堂教学和案例讨论结合的形式，学习的收获更多来自教授的讲解，案例更多是培养学员思考问题的框架。教学内容不同：EMBA教授的角色更多像以为“引导者”而不是“布道者”分享自己见解是为了促进学员之间的更深入交流。教授同时具有深厚的学术背景以及行业经验。学员只有在实际工作中有过尝试，有过经验、教训，才能更加深刻地领会理论，才能深入地参与讨论，才能收获多多。MBA以教授的讲解为主，案例讨论需要在教授的指导下进行。教学安排不同：EMBA课程学习时间较短，学制一般为非全日制两年，学习安排在每个月连续的4天。MBA课程学习时间较长，有全日制和非全日制两种选择。一般全日制两年，非全日制5-3年，安排在1-2个工作日的晚上及周末一天或者两个双休日进行。职业发展不同：EMBA学员通过在职业生涯的维持期，强调自我实现，重心从职业线专业到事业线。MBA学员一般在职业生涯的建立期，通过MBA的学习，进一步探索职业发展可能，为了在晋升期和维持期有更好的发展。学费不同：EMBA：不同院校、地区差别较大，一般在20-80万左右。MBA：不同院校、地区间差别较大，一般在8-30万之间。师资配备不同：EMBA课程全部由海内外知名学者、教授任教或答疑。教学上更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验相结合，偏重实际运用和可操作性,更适合正在商场实战的高层管理者。MBA课程多为国内本校师资任教，多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的教学方式，在理论层面探讨较多,对培养未来的管理者较为适合。同学的商业价值不同EMBA校友群是精英荟萃、强者云集之地，许多学员前来学习,看中的就是同学的这种“战略伙伴”关系。一起学习的同学构成了一个含金量很高的人脉网络，这不论是对个人职业生涯的发展、企业的发展都会有一定的帮助。我们不试图用功利的眼光去看待EMBA的圈子，但不可否认这个圈子的存在同时孕育的也是一个商业社会的模型,这个圈子里也常常会不经意间出现一些财富机遇。身处经济飞速发展的时代，各种社会资源的整合能力与使用能力早已成为企业发展不可或缺的核心竞争力之一。EMBA网罗了一批社会中的精英人群，搭建了一个真正高端的人脉资源平台。MBA同学由于刚进入社会不久，工作年限只有两三年，因此同学的商业价值可能要等若干年后才能体现。体会不同EMBA的学生大部分是企业的管理者，他们急需是管理知识而不是证书，在学习过程中，体会科学管理的好处要比MBA的学生深的多。EMBA强调工作的经验和心得，MBA则是有心进军管理的基础。EMBA的学习比较讲共同研究和心得，同学互相交换在实战中的经验，而学习只是起点睛作用，基本上需要5年以上经验，不然的话，你只能学到理论。
EMBA（高级工商管理硕士）是MBA的一种特殊形式。这二者对于在职人员的升级、加薪、或是扩大人脉都有很大的帮助，没法明确区分到底哪个比较好。要判断EMBA和MBA哪个比较好，主要是看你所在的阶层和你的主要诉求。根据北大、交大等MBA院校公布的EMBA和MBA的招生简章及招生数据来看：MBA主要报考&招收的人群年龄在26-35岁，工作4-8年，为有志于从事管理岗位的人才积累知识、拓宽思维方式；EMBA主要报考&招收的人群年龄在38-45岁，工作10-15年，目前已担任管理职务的人员，有志于通过EMBA培养其战略决策层面的能力；因此，从这些点上来看，EMBA更适合于那些实际管理经验丰富的现职高层管理人员。而MBA更多的是培养未来的管理人员，比较适合刚刚工作3-5年，有志于从事管理工作的人士。参考资料：HZMBA
从字数上说，本科要求在6000-8000，硕士一般在3万-4万，差的学校2万-3万；这是正文字数的要求，不包括导言，引用、文献等！本科的学术观点基本上是没有多大新意，可看成是报告！而硕士就不一样了，要求在自己的研究领域有自己的创新观点，能够领会该领域的最新成果；在文献引用上本科没有多少的硬性要求，而硕士论文文献分为一级文献、二级文献等，所谓一级文献简单滴说就是和论文关系比较密切的文献，二级稍微一些！此外，还分为原始文献、外国文献等，作为硕士论文一般来讲应该引用到外国的最新研究成果！并且在硕士论文的开篇后应该有个文献综述，就是国内外对此问题的研究进度的阐述！
研究生包括硕士研究生和博士研究生
深度不同。本科毕业论文可以提出新的理论观点，可以从自己的角度去解释已有的理论，甚至可以只是一份对于某观点的调查报告；而研究生毕业论文必须有新的内容，例如提出新理论，针对已有理论提出新观点、新解释、新论据等等，论点可大可小，但论据要充分、论证要严密、例证要确凿、计算要准确、图表要严谨，全文必须有新意，绝不可抄袭、雷同、人云亦云，一定要跳出窠臼，有所创新。硕士学位论文只能有一个主题(不能是几块工作拼凑在一起)，这个主题要具体到问题的基层(即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题)，而不是问题所属的领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常，硕士学位论文应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究，并得出有价值的研究结论。硕士学位论文是学术作品，因此其表述要严谨简明，重点突出，专业常识应简写或不写，做到层次分明、数据可靠、文字凝练、说明透彻、推理严谨、立论正确，避免使用文学性质的或带感情色彩的非学术性语言。论文中如出现一个非通用性的新名词、新术语或新概念，需随即解释清楚。
研究生分硕士研究生和博士研究生 这个论文我不太清楚 一般就说硕士论文博士论文
一般流程，首先与导师沟通写作方向，然后转型论文提纲，导师同意后再进行写作；其次写作全文，文章中需要有相关理论进行支持；最后导师提出修改意见，直至定稿。论文提纲很重要，导师通过提纲可以提前指导论文结构问题，别写完论文后再返工就蛮烦了。写作指导可以QQ邮箱联系我。
摘要在论文写作中有着十分重要的作用。摘要是论文内容核心的概括和体现。因而在论文写作中，我们要注意摘要撰写。摘要是全文的高度浓缩。是简明、确切地记述论文重要内容、不加评论(包括自我评价)、不加补充解释的短文。摘要是文章内容索略而准确的表达形式，不分段，中文字数一般在200-300个之间。•摘要的种类(1) 报道性摘要: 也常称作信息性摘要或资料性摘要, 其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论。通常, 这种摘要可以部分地取代阅读全文。(2) 指示性摘要: 也常称为说明性摘要、描述性摘要或论点摘要, 一般只用二三句话概括论文的主题, 而不涉及论据和结论, 多用于综述、会议报告等 该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文。(3) 报道-指示性摘要: 以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分, 以指示性摘要的形式表述其余部分。•摘要的特点独立性和自明性：忠实于原文，与原文具有等量的主要信息；浓缩性：限制字数；筛选性和系统性：有利于信息检索；创新性：传递新观点，新理论，新方法。•摘要的主要功能让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，即不阅读全文，就能获得必要的信息。为文献检索数据库的建设和维护提供方便。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。同时论文摘要的索引是读者检索论文的重要工具，所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引用频次。•摘要的四要素对象——是论文研究、研制、调查等所涉及的具体的主题范围，体现论文的研究内容、要解决的主要问题，是问题的提出，研究方向的确立与目标的定位。方法——是论文对研究对象进行研究的过程中所运用的原理、理论、条件、材料、工艺、结构、手段、程序，是完成研究对象的必要手段。结果——是作者运用研究方法对研究对象进行实验、研究所得到的结果、效果、数据，被确定的关系等，是进行科研所得的成果。结论——是作者对结果的分析、研究、比较、评价、应用、提出的问题等，是结果的总结，显示研究结果的可靠性、实用性、创新性，体现论文研究的价值与学术水平，是决定论文被检索的窗口。•摘要的人称摘要要求用第三人称书写，以利于文摘期刊和检索工具收录国家标准也规定：文摘“要用第三人称的写法，应采用‘对⋯⋯进行了研究’、 报告了⋯现状’、‘进行了⋯⋯调查’等记述方法标明文献的性质和文献主题，不必使用‘本文’、‘作者’等作为主语”这种规定“适用于编写作者文摘，也适用于编写文摘员文摘”尽管已有一些编辑对此提出了疑问和不同意见，有些作者仍用第一人称编写摘要，但从合符国家标准的要求及有利于文摘期刊和检索工具收录出发，尽可能采用第三人称表述摘要内容，目前应是利大于弊的。
一般情况下相当优秀才会上传到知网上。硕士论文答辩后及毕业前有个程序，就是到图书馆提交电子的硕士论文，那样就全部保存在图书馆了，再由中国知网、万方收录。所以我觉得所有人的论文都是有收录的，只不过有的论文只收录了一部分，需要全文的话需要向本校图书馆提交申请。即使是本科生要发表论文，也必须在能上CNKI的正规期刊上发表。只有这样，我们才能达到我们的出版目标，被认为是有效的出版物。
问你的导师，你的导师会很明白的
论文写作的要求一方面是字数问题，而另外一方面是论文要对口，至少要是相关的
一般情况下相当优秀才会上传到知网上。硕士论文答辩后及毕业前有个程序，就是到图书馆提交电子的硕士论文，那样就全部保存在图书馆了，再由中国知网、万方收录。所以我觉得所有人的论文都是有收录的，只不过有的论文只收录了一部分，需要全文的话需要向本校图书馆提交申请。即使是本科生要发表论文，也必须在能上CNKI的正规期刊上发表。只有这样，我们才能达到我们的出版目标，被认为是有效的出版物。