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可以跟导师沟通一下，如果没有项目的话，发表了也没有太大作用。
您的问题有点歧义，一般情况下来说，硕士研究生肯定是能参与到科研项目中来，那论文也就属于科研项目的成果，但是本科生的话就极少参与研究，更难以形成论文了。也有学校要求本科生发的。所以具体情况，你可以跟导师沟通一下，如果没有项目的话，发表了也没有太大作用。
科研项目不包括毕业论文。按照研究的深度可分为描述性课题、因果性课题和预测性课题。（1）描述性课题是指对社会现象的真实情况进行具体详细地描述，这是最基本的课题，难度小，层次低。（2）因果性课题指揭示两种或两种以上社会现象之间因果关系，主要回答"为什么"、"怎么办"，层次较高，难度较大。（3）预测性课题指在弄清了社会现象的因果关系的基础上，对事物未来发展趋势和状况进行预测，研究层次最高，对实际工作和理论研究都有着重要意义。
如果有科研项目或者本科跟过老师一起做的项目，就可以按照时间或者其他顺序来写。如果什么经验都没有就不用写。
看你的获奖作品有没有获奖证书，如果有的话。可能可以抵论文。
教学论文可以算，但仅限于在教育系统举办的论文比赛
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多迄今为止（2009年），合著专著1部（黄土洞穴灾害，科学出版社，2007），申请专利6项， 已在核心期刊发表的论文40余篇，主要有：[01]李喜安，黄润秋，黄土崩解性试验研究，岩石力学与工程学报，2009，28（A01）：p3204-3213 (EI收录)[02]Xi-an Li, Jian-bing Peng, Aqueous foam stabilized by polyoxyethylene dodecyl ether, Chemical papers, 2009 (SCI收录)[03] Xi’an Li, Xiao Qiao, Ya HDeng, Run Yong Ma, & Jing Kang, Test Study on the Velocity of Tunnel-erosion in Loess，the 11th IAEG Congress, Auckland, New Zealand,2010(accepted)[04]李喜安，彭建兵，陈志新等：黄土洞穴潜蚀地貌及其利弊综合分析，西安科技大学学报，2009年，29（1）：78- （全国中文核心期刊）[05]李喜安，乔晓英、彭建兵、马润勇，大型天然黄土洞穴系统现场冲刷试验，工程地质学报， （全国中文核心期刊）[06]李喜安，彭建兵，马润勇等：黄土洞穴危害及其形成演化机制，西安科技大学学报， （全国中文核心期刊）[07]李喜安，彭建兵，陈志新，李滨，黄土地层地表径流下潜模式与地质灾害 工程地质学报 2007 15（4） （全国中文核心期刊）[08]李喜安，彭建兵等：公路黄土路基动力学参数的影响因素及其规律研究[J] 公路交通科技 2005年6月,22（6）: 87- （全国中文核心期刊）[09]李喜安，彭建兵等：湿陷性黄土地区土壤洞穴侵蚀模式研究 水土保持研究[J], 2005年9月, 12（6）: 25- （全国中文核心期刊）[10]李喜安，彭建兵等：公路黄土路基湿陷性的室内试验研究[J]，公路交通科技, 2005年9月, 22（9）: 93- （全国中文核心期刊）[11]李喜安等，湿陷性黄土地区黄土洞穴对公路的危害研究 陕西建筑 2005 （2） （全国中文核心期刊）[12]李喜安，彭建兵等：黄土高原地区土洞对公路工程的危害及其致灾机理[J]，公路交通科技2005年9月, 22（9）: 61- （全国中文核心期刊）[13]彭建兵，李喜安：黄土洞穴环境灾害效应研究[J]，地球与环境，2005年，33，（4）: 1- （全国中文核心期刊）[14] 彭建兵，李喜安等：公路黄土暗穴分布规律研究[J]，公路交通科技，2005年6月，22（6）：1- （全国中文核心期刊）[15]李喜安，彭建兵等：黄土高原地区黄土洞穴的成因研究[J]，公路 2005年11月，（11）: 142- （全国中文核心期刊）[16]李喜安，彭建兵等：公路黄土洞穴灾害与水土流失研究[J]，公路 2004年12月，（12）: 70- （全国中文核心期刊）[17] 彭建兵， 马润勇， 卢全中， 李喜安：青藏高原隆升的地质灾害效应[J]，地球科学进展， 2004， 19(3)：457- （全国中文核心期刊）[18]李喜安，彭建兵等：湿陷性黄土地区土壤洞穴侵蚀研究[J]，水土保持研究, 2003年6月，10（2）: 28- （全国中文核心期刊）[19]李喜安等，西安地区地热资源开发利用现状及展望 水资源保护 2003年5月，19，N3, p50- （全国中文核心期刊）[20]李喜安等，黑垆土的地质特征初探,全国岩土与工程学术大会论文集,2003年5月，p433-436，人民交通出版社[21]李喜安等，克拉玛依油田砾岩油藏沉积微相研究,《工程地质学报》2002年10月，10(增刊), p248-[22]李喜安等，BP神经网络在边坡稳定性评价中的应用,地球探测科学与技术新进展 2002年10月，p136-139，中国科学技术出版社[23]李喜安，吴少波等，卡拉高莱斯油田U油组储层特征及其评价,西安工程学院学报 2002年9月，24，N3, p36-[24]李喜安，彭建兵，用改进后的BP神经网络评价黄土质边坡稳定性,地质灾害与环境保护,2002年，13，N4, p56-59(CSCD源刊)[25]李喜安，谭成仟等，克拉玛依油田八区克上组砾岩油藏测井描述,西安工程学院学报 2001年9月，23，N3, p33-
刘永华，重力地形改正被积函数的一种快速算法,物化探电子计算技术，V9,N3,1981刘永华，区域重力地形改正方法,《全国区域重力工作经验交流会材料汇编》，太原，1982刘永华，区域重力资料数据处理的方法讨论,陕西物化探科技，V4，N1-2，1982刘永华、朱光明,用一种震源实现多波VSP观测的可能性,石油物探，1996，V35,N2，P54-67朱光明、刘永华,三分量VSP资料波场分离和参数提取,《地球物理储层参数提取》,陕西科学技术出版社,8，P103-114张双喜、刘永华等,工程VSP技术在三峡坝区中的应用,地球物理学报，39,1996朱光明、刘永华等,井中地震用于陆相储层分析的几项技术, 西安地质学院学报，19,N3,1996Zhang Shuangxi，Liu Yonghua，,Li J “EVSP and ITS Application In The Dam Area of Three Gorges P”，第30届国际地质大会(征文)，地质出版业，8王玉贵、刘永华，VSP资料中震源子波分析和处理，西安工程学院学报，V20,N2,1998魏刚锋、姜修道、刘永华等, 铧厂沟金矿床地质特征及控矿因素分析,矿床地质，V19,N2,2000刘永华、田宗勇、喻振华等，工程VSP与地震CT联合探测方法及其在岩土工程的应用，地球物理进展，V20，N1,2005，P262-272刘永华、田宗勇、赵淑红、王玉贵 等，洞室工程地震CT与VSP联合检测方法及应用实例，地球科学与环境学报，V27，N3，2005，P55～58刘永华、田宗勇、王玉贵 等，适用于近地表岩土结构及不良地质体检测评价的工程VSP方法，公路交通科技，V22，N6，2005，P147-151李庆春、刘永华、冯兵、王玉贵 等，湿陷性黄土暗穴的综合地球物理探测试验研究，公路交通科技，V22，N6，2005，P138～142刘永华、王玉贵、杜大彬 等，公路黄土暗穴探测扇形地震排列方法及其检测效果，公路交通科技,V22，N9，2005，P157-160孙乃泉、刘永华，基于虚拟仪器技术的自然电位测量系统设计，仪器仪表学报，V23，N7，2006彭建兵、李庆春、陈志新、刘永华、范文、李西安,《黄土洞穴灾害》，科学技术出版社，1从事和关注的研究方向1)能源地震勘探方法与高分辨井中地震技术研究；(2)水工环领域近地表地层结构地球物理精细探测及特种检测技术研究；(3)矿产地球物理与地球化学方法技术综合应用；
首先，你需要写出像样的论文，文章肯定不能是炒冷饭的那种，需要有自己的创新点。所以在写文章之前，需要查阅大量的文献，以确保此前没人发过类似的文章。多看一些好文章，从中能够学到很多东西，比如一些观点或者写作方法。文章撰写完成之后，一定要反复修改，避免出现口语化的句子。如果是英文，还要注意语法，一定要按照英文惯用的表达方式来撰写文章。当文章经过反复修改之后，可以开始找期刊投稿。为了提高文章的接收率，找一个合适的期刊非常关键。所以一定要多看文章，这样才能知道自己写的文章大概在什么样的水平，然后选择相应档次的期刊进行投稿。中文期刊包括中文核心期刊、非核心期刊、学报，英文期刊包括SCI收录期刊、EI收录期刊，其中中文核心期刊和SCI收录期刊在中文和英文中是档次较高的期刊，也是很多人的投稿目标。此外，中科院把SCI收录期刊分为四区：一区、二区、三区和四区，档次和难度依次降低。在确定要投哪个期刊之后，按照该期刊的要求把论文的格式改好。然后，通过电子邮件把文章投出去。切忌，不要一稿多投！这样的做法只会降低你的信用，不利于以后的投稿，毕竟这个圈子不大。文章投出去之后，就是等待同行评审的结果。一般至少有两个审稿人评审同一篇文章，如果审稿人给出的意见都是修改（可能是大修或者小修），那么，只要按照要求修改好文章，最终一般都会被接收。如果其中有个审稿人给出的审稿意见是拒稿，那么文章就不会被接收。但你也可以根据审稿人的意见修改文章，然后再找一个更合适的期刊进行投稿。
您的问题有点歧义，一般情况下来说，硕士研究生肯定是能参与到科研项目中来，那论文也就属于科研项目的成果，但是本科生的话就极少参与研究，更难以形成论文了。也有学校要求本科生发的。所以具体情况，你可以跟导师沟通一下，如果没有项目的话，发表了也没有太大作用。
项目的成果形式的种类有：1、学术论文2、软件3、设计技术资料4、实用新型专利5、外观设计专利6、带有技术参数的图纸等扩展资料科技成果根据其性质可分为三大类型：1、基础理论成果，是指在基础与应用研究领域中所取得的新发现、新理论。其成果主要表现为科学论文、科学著作、基础模型或发明专利等。2、“应用技术成果”是指在科学研究、技术开发和应用过程中取得的新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备，以及农业、生物、矿产等新品种和计算机软件等。3、软科技成果是指在研究科技政策、科技管理和科技活动中所取得的理论、方法和观点，其成果主要以研究报告的形式出现。
可以跟导师沟通一下，如果没有项目的话，发表了也没有太大作用。
承担的主要科研项目情况： （1）科技部“十二五”973计划重大科学问题导向项目第七课题负责人（01—31）。 （2）科技部“十一五”“973”项目“大面积低价长寿命太阳电池关键科学和技术问题的基础研究”的首席科学家(2006-2010年)。 （3）科技部“十五”“973”项目“低价、长寿命新型光伏电池的基础研究”第三课题负责人（2000-2005年）。 （4）2006和2009年，连续承担科技部重点国际合作项目。 （5）2007-2012年，承担南开-钧石能源公司的横向合作项目。 科研成果： 主持并完成科技部973、国际合作项目、天津科委攻关等10余项科研项目。 （1）已发表SCI、EI论文50余篇； （2）获授权中国发明专利10余项。 （3）共获部委级科研鉴定成果10余项，全部为国际先进水平。 获奖情况： （1）2013年，“低成本制备高效硅薄膜太阳电池关键技术研发”，获天津市技术发明奖二等奖（排名第二）。 （2）2012年，获第12届中国光伏大会“光伏成就奖”。 （3）2009年，“非晶硅/微晶硅叠层薄膜太阳电池技术研发”，获天津市技术发明奖一等奖（排名第一）。 （4）2006年，“非晶硅太阳电池产业化”，获天津市政府产学研联合贡献奖。 （5）2003年，“非晶硅（a-Si）基薄膜功能集成器件和技术的研究”，获天津市自然科学奖二等奖（排名第二）。
发表论文：1．充分利用计算机多媒体技术 激发学生地理学习动机， 《中国电化教育》(北京) 2005、利用微格教学实验 培养地理师范专业学生的教学技能 《创新源于实践》，华中科技大学出版社（武汉）2006-5；大学组织与大学生契约关系研究 《教育与经济》[J] (武汉)，Flash在地理教学模拟实验中的运用 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 对地理概念教学的再认识 《地理教育》(全国中等教育类核心期刊，全国优秀地理期刊)2009．从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 5相关著作：1．参编《新理念地理教学论》北京师范大学出版社 2009-2论文获奖：1． 论文 计算机多媒体技术在激发学生地理学习动机中的作用 湖北地理学会2005年年会获二等奖。2．论文 用好Flash动画，提高地理教师现代媒体运用技能 获中国教育学会地理教学研究会2007年学术年会优秀论文二等奖；3．论文 从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 获湖北省实验室研究学会2008年学术年会优秀论文一等奖；