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就业西南交大好点，西南交大在四川前4，很靓的，北京工业大学在北京不算好，而且北京那么多好大学，北京工业大学显不到多好，录取分数线在我们省文科和理科都差不多，我想在你们省应该也是，不然不会这么问。我表哥去的北京工业大学，他说还行，个人建议西南交大吧
西南交通大学好还是北京工业大学都很好，都是重点大学，两者对比内容如下：1、师资队伍西南交通大学：截至2018年10月，学校设立了“青苗计划”、“雏鹰计划”、“扬华计划”、“鲲鹏计划”四大人才培育计划，共有专任教师2610人，其中中国科学院院士7人（含5名双聘院士）、中国工程院院士16人（含14名双聘院士）；万人计划11人、国家杰出青年科学基金获得者22人、国家优秀青年科学基金获得者3人、国家青年拔尖人才1人、中国科协青年人才托举工程6人，有国家级教学团队8个、国家级教学名师5人；聘请了42位中国科学院、工程院院士以及5名诺贝尔奖获得者担任兼职（名誉）教授。北京工业大学：据2019年4月学校官网显示，学校有教职工3201人，其中，专任教师1916人，包括正高职称393人、副高职称699人，博士生导师346人，硕士生导师1171人，外籍教师88人；享受政府特殊津贴专家45人，中国科学院院士1人，中国工程院院士9人（其中双聘4人），国家杰出青年基金获得者13人；国家高层次人才特殊支持计划（简称“万人计划”）入选者6人，百千万人才工程国家级入选者12人，“国家自然科学基金优秀青年科学基金”获得者16人；拥有国家级教学名师奖获得者3人，国家高层次人才特殊支持计划教学名师入选者2人；北京市教学名师奖获得者27人，北京市青年教学名师奖获得者1人，北京市高层次创新创业人才支持计划教学名师入选者5人；有国家级教学团队6个，北京市教学团队10个。2、院系现状西南交通大学：截至2019年11月，学校设有26个学院（书院、中心）、1家附属医院（成都市第三人民医院）、2个异地研究生院（青岛研究生院、唐山研究生院）、1个附属中学和1个子弟小学，与成都市第三人民医院、中国人民解放军西部战区总医院共建医学院。2017学年，学校在教育部备案本科专业共计83个，其中工学门类专业43个、理学7个、管理学10个、经济学3个、文学10个、法学3个、艺术学5个、农学1个、医学1个。北京工业大学：截至2020年3月，学校设有4个学部、24个学院、1个教学部，拥有67个本科专业。扩展资料：西南交通大学学科建设：截至2020年4月，学校拥有2个一级学科国家重点学科、10个二级学科国家重点学科，入选1个世界一流学科建设学科；有18个一级学科博士学位授权点，3个博士专业学位点授权点，40个一级学科硕士学位授权点：20个硕士专业学位点，11个博士后科研流动站；交通运输工程学科位居全国第一（A+）、土木工程学科位居全国第七（A-），工程学进入ESI世界排名前1‰，材料科学、化学、计算机科学进入ESI世界排名前1%。参考资料来源：百度百科-西南交通大学参考资料来源：百度百科-北京工业大学
看报什么专业了，土木和机械交大固然好，特别是土木属于国家铁道部的，全国属铁道部的没有几所大学，化学类的工业大学强点，每个学校都有自己的王牌专业，根据自己的兴趣爱好报吧。
近几年因为学历的越来越严格，然后好多学校基本上对成人学历，像函授和网教等，都有了一定的提升，所以你现在要是想没有难度的拿到一个毕业证，还是比较难的，像题主说的这个，我给你简单介绍一下，网络教育是一种宽进严出的形式，就说是你入学会比较简单，但是如果你想毕业那就有一定的难度了，但是这个还是因人而异的，如果你考的是本科的话，还会有一个统考，这个也是需要你本人参加考试，但是这个都是后话了，所以题主说的这个入学考试，还是很简单的，不是很难，基本上都会通过的，没什么问题。
就我个人来说，辨别论文集和期刊的方法对我的意义，不能不说非常重大。洛克曾经说过，人类追求的无非是快乐，因此有礼貌的人较之有用处的更能得到别人的欢迎，一个真挚朋友的能力、真诚和善意，往往不易抵消他的严肃与坚实的表示所产生的不安。这不禁令我深思。阿尔科特说过一句富有哲理的话，母亲在家事事顺。我希望诸位也能好好地体会这句话。辨别论文集和期刊的方法似乎是一种巧合，但如果我们从一个更大的角度看待问题，这似乎是一种不可避免的事实。经过上述讨论，所谓辨别论文集和期刊的方法，关键是辨别论文集和期刊的方法需要如何写。这样看来，要想清楚，辨别论文集和期刊的方法，到底是一种怎么样的存在。生活中，若辨别论文集和期刊的方法出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。 巴尔扎克说过一句著名的话，新官上任三把火。这句话看似简单，但其中的阴郁不禁让人深思。希腊将自己的人生经验总结成了这么一句话，应当选择那些在危险时能够在我们旁边的作为同盟。这似乎解答了我的疑惑。从这个角度来看，辨别论文集和期刊的方法似乎是一种巧合，但如果我们从一个更大的角度看待问题，这似乎是一种不可避免的事实。总结的来说，带着这些问题，我们来审视一下辨别论文集和期刊的方法。鲁迅曾经提到过，金子做了骨髓，也还是站不直。这句话像一张鼓满风的帆，时时为我加油鼓劲。在这种不可避免的冲突下，我们必须解决这个问题。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。在这种不可避免的冲突下，我们必须解决这个问题。这样看来，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。总结的来说，了解清楚辨别论文集和期刊的方法到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。这是不可避免的。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。生活中，若辨别论文集和期刊的方法出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。我们要统一思想，统一步骤地，为了根本解决辨别论文集和期刊的方法而努力。要想清楚，辨别论文集和期刊的方法，到底是一种怎么样的存在。
论文集，是论文的集合，它的属性是一本书，书不是期刊，书的书号是ISBN，这是书号。期刊，是期刊，它每年都要连续出版的，它的刊号是CN，ISSN。所以，你看下这个出版物的介绍，如果上面是ISBN，就是论文集，如果是CN，就是期刊。如果你还有不明白的，你可以去淘淘论文网看下，那上面有一些论文发表知识，比较实用。。如果不明白可以继续追问
湖南艺术职业学院国编代码：13032学校地址：长沙市河西麓山南路153号办学类型：国家公办全日制普通高等专科学校办学层次：专科（高职）邮编：410012电话：0731—8838967传真：0731—8631891网址：学校简介 湖南艺术职业学院(附设中专湖南省艺术学校)坐落在风景秀丽的岳麓山下，是经湖南省人民政府批准，由省文化厅主管的湖南省唯一一所公办艺术类高等院校。 学院创办于1951年，已有50多年的办学历史，现设有戏剧、音乐、舞蹈、影视、美术、社文六个专业系和艺术培训部、艺术实践部，设有戏曲表演、音乐表演、舞蹈表演、影视表演、电视节目制作、计算机音乐制作、舞台艺术设计、人物形象设计、环境艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、播音主持、编导、影视动画、导游、酒店管理等二十多个专业。办学层次既有高中毕业起点的二、三年制专科，又有初中毕业起点的五年制大专、小学毕业至初中毕业起点的中专，还有成教本（专）科等。现有全日制在校生2918人，其中专科生1548人。有专职教师280多人，具有副高以上专业技术职务人员86人，另常年外聘湖南省文化厅直属7个艺术表演团体和艺术研究所等单位的一大批艺术家来校任教，师资队伍力量雄厚。 50多年来，学院坚持“围绕舞台，造就人才；依托文化，面向市场”的办学方向，办学特色鲜明，为社会输送了万多名毕业生，他们以专业技能扎实、综合素质高、职业迁移能力强而深受社会和用人单位欢迎和好评，一次就业率在96%以上。这些毕业生大多活跃在省内外文艺舞台、影视、美术、新闻出版以及艺术教学领域；其佼佼者有的已摘取了“芙蓉奖”、“梅花奖”、“文华奖”的桂冠；有的已成为全国著名的歌星、影视明星；有的已成为中央或地方电视台的著名节目主持人；有的赴国外发展，声名远播；有的进军文化产业，成为文化企业巨子。仅改革开放以来，先后有张也、瞿颖、黄卓、甘萍、吴军、曾媛、颜丹晨、舒高、雷佳、王丽达、赵靓、肖青等从我院毕业后走向全国。学院明星辈出，被誉为艺术家、明星的摇篮。 湖南艺术职业学院与国内外艺术类高校有着密切的联系和合作，是中央戏剧学院、北京电影学院、北京广播学院、北京舞蹈学院等知名院校的后备生基地。自2003年起，学院艺术培训部成立了艺术考级中心，承办中国音乐学院和中国歌舞剧院的声乐、器乐水平考级，承办国家级、省级舞蹈、书法水平考级。随着我国对外开放的不断扩大，学院走出国门，与国外艺术院校或民间团体广泛开展文化艺术交流活动，同时每年都接待来自外国艺术教育同行的访问演出和文化交流。
创造学 ，研究创造发明和创新的心理、方法和规律的学科，主要包括创造心理学和创造工程。 1930年代 起源于 美国 ，80年代由许立言从 日本 引进中国。 基础理论 创造学主要研究创新和创造的规律。创造学的基本原理是：人人都能创造。 创造有4要素 是指环境 创造者，创造过程 创造目标产品或服务。 特瑞莎·阿玛贝尔 认为个体创造力的3元素是创造动机、领域技能和创造技能； 团队创新 的3要素是组织目标、组织资源和管理实践。 创新分为渐进式创新和突破式创新。渐进式创新通常是指在现有形式或技术的基础上进行改变；它或者是改进现有的东西或者把现有的形式或技术重新配置应用于其他用途。相比较而言，突破式创新则是全新的东西，不是现有的技术或方法。 在现今社会，有用的知识分布在各种规模的公司、大学、非营利机构和个人的头脑中 建立在对这些外部知识的了解和运用的基础上的产品和服务创新，即开放创新成为主流。 在创造学的系统理论研究方面以 美国 的 纽约州立大学布法罗学院 （State University of New York College at Buffalo）实力最为雄厚，她也是全球首先开设创造学专业并授予相应学士和硕士学位的学校。 另外国际上最主要的创造和创新交流杂志有：创造性行为杂志（Journal of Creative Behavior）、创造力研究杂志（Creativity Research Journal）、创造和创新管理（Creativity and Innovation Management）。 创造思维 创造思维有很多种形式，其中以英国的创新思维大师爱德华•德•波诺提出的“六顶思考帽”最为有名，它可以使思维变得更具有建设性、计划性和创新性。参加讨论的人戴上蓝、绿、黄、黑、红和白色六种不同颜色的帽子，扮演不同的角色，运用戴帽、摘帽、换帽的方法，最大限度地减少个人因素对思维的影响。 创造技法 创造管理 当前的主要研究热点 TIPS 电脑辅助创新 心智图 （mind map） ALUo流程 什么是突破式创新和渐进式创新？ 开放创新 全脑思维优势测试 物场分析原理 创商 (CQ) 国家创新体系 交叉文化创新 相关团体 Creative Education Fundation ( - ) 中国创造学会 ( ) 中国发明协会创造教育分会 研究和咨询服务机构 上海市创造工程研究所 常州创造工程研究所 上海市创造学会咨询服务部 著名的创造学家 奥斯本 ， 帕内斯 ，吉尔福特，罗伯特·斯滕伯格， 特瑞莎·阿玛贝尔 ，斯考特·艾萨克森，高桥诚，傅世侠，袁张度，谢燮正，夏定海，李嘉曾，李全起，孙家胜，茹德山，罗玲玲，马种会
1。有一为科学家的年龄问题，一位科学家他说：我的年龄的三次放是个四位数，四次方是个六位数，如果把这个四位数和六位数合起来看，正好是从零到九十个数字，顺序不一定是零到九，求他的年龄？
【西游记】吴承恩
数学竞赛正以它特有的魅力吸引着千千万万的少年朋友，成为现代数学课外教育的一个重要组成部分。数学竞赛之所以受到人们的普遍重视，是由于数学竞赛是青少年科学素质教育的一种不可忽视的方式，是发现人才、选拔人才、培养人才的一种有效途径。近10年来，我们在从事数学教学的同时，积极抓好竞赛辅导，并取得了不少成绩，可归纳成如下8个字：“选苗、择材、分导、集训”。一、选 苗“朽木不可雕”，这是众所周知的，但也未必只有良玉才能镂精品。选好竞赛苗子是第一关。（1）小学摸底筛选：首先，向小学教师了解毕业生中的奥赛选手和思维敏捷、解题速度快的学生。其次，在小学升入初中后进行一次摸底考试，把成绩优异者和了解到的两类学生结合考虑，从中选出每班15～20人，组成课外兴趣小组。（2）初一观察筛选：由于小学到初中是一个飞跃阶段，学生变化较大，小学基础好，到初中也有可能不适应，小学不怎么好，升入初中后，随着环境、年龄的改变，可能会脱颖而出，初一第一学期教师要细心观察、分析，物色合适的人选。从第二学期开始，对兴趣小组进行调整。向学生说明成立兴趣小组的目的，并要他们作好吃苦的思维准备，然后由学生自愿报名，最后由教师综合确定。人选的基本要求：①踏实认真肯吃苦；②勇于拼搏有竞争意识；③思维敏捷、解题速度快；④学习成绩中等偏上。（3）初二强化筛选：通过初一的学习，学生对初中数学的学习已处于稳定状态，在初一学年考试的基础上，选出一部分成绩优异者组织暑期夏令营，进行数学竞赛系统培训，强化训练，尔后组织数学竞赛，优胜者作为初二数学兴趣小组成员。二、择 材要造就一流的竞赛选手，摘取炫目的竞赛桂冠，就必须要有一套理想的辅导资料。1、选择教材：目前各种竞赛辅导材料很多，这当中有高质量的，也有粗制滥造的。所选辅导教材要求浅显易懂，技巧性强，方法别具一格，也有一定的权威性。为此，笔者认为应以三“一”为主。“一本教材”（《奥林匹克数学教程》，中国数学会普委会编），“一本杂志”（《中等数学》，中国数学会普委员，天津师大等主办），“一套试卷”（《初中数学竞赛训练卷》）。另外，再不断充实一些教材，杂志作参考，以取百家之长。2、选择例题、习题：竞赛辅导例题、习题的选择应注意针对性、阶梯性、典型性、多解性、灵活性。（1）针对性：一是针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，不能盲目拔高。二是针对教材重点、难点。例1 已知x、y是实数，且y= ———————＋2，求yx的值。针对学生实际在讲述算术平方根后，由学生利用算术根性质解决例1是可行的，作为重点知识，还可深化练习：设√a（x－a）＋√a（y－a）=√x－a－√a－y在实数范围内成立，其中a、x、y是两两不同的实数，则—————的值是多少。（2）阶梯性：从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。例2 A、B、C、D是直线l上的四个点，求直线l中共有几条线段？有两种思考方法：一是以构成线段的端点个数（分别以A、B、C、D为起点，从左到右每两点构成一条线段）计算；二是以构成线段的基本线段条数（相邻两点连成的线段称为基本线段）计算。在学生完全掌握此题解法的基础上，逐步拓广、深化。（3）典型性：具有代表性，能代表一类题型，有举一反三的作用。吃透几题，就能驾驭一大批题。例3 设a＋b＋c=0，a2＋b2＋c2=2，a3＋b3＋c3=2求 ：（1）abc，（2）a4＋b4＋c4的值。此题在代数式的求值和恒等变形中有一定的代表性，由此可解决一类问题。如：1）已知：a＋b＋c=3m求(m－a) 3＋(m－b) 3＋(m－c) 3－3(m－a)(m－b) (m－c)的值。2）已知a＋b＋c=0，a3＋b3＋c3=0，求证：an＋bn＋cn=0（n为正奇数）3）当a＋b＋c=1/a＋1/b＋1/c=1时，则①a、b、c中至少有一个等于1。②a3＋b3＋c3= (a＋b＋c) 3③(—＋—＋—)（a3＋b3＋c3）=1④—＋—＋—= ————— （n为正奇数）例4 解方程 |x－3|＋|x－5|=3。利用绝对值意义，借助于图像，很快可以求得，方程的两根为x1=5或x2=5。（4）多解性：这里的“解”，包含两层意思，一是一题有多种解法，从不同的角度利用不同的知识，获得相同的结果称为一题多解。二是一题有多种解的结果。例5 ∠ACE=∠CDE=90°，点B在CE上，CA=CB=CD过A、C、D三点的圆交AB于F，求证：F为ΔCDE的内心（1995全国试题）。此题证法众多，所涉及的知识面很广，有等腰三角形、直角三角形、三角形外角、四点共圆、圆周角、圆心角等性质，而且都是平面几何中最基本的内容，是一道培养发散性思维的好题。例6 已知ΔABC中，H是垂心，且BH=AC，那么∠ABC的度数等于 （1991年杭州试题）。此题有两解，∠ABC=45°或∠ABC=135°，学生往往遗漏后一解，应引起足够重视，要加强此类题的训练。（5）灵活性：题型灵活多变，不囿于常规解法，灵活性大，技巧性强，往往用常规方法不能解或解法很繁，而用某种特殊方法解却易如反掌。例7 关于x的方程x2＋px＋q=0的两根和s1，两根平方和为s2，两根立方和为s3，试求：s3＋ps2＋qs1的值。例8 求证，每个边长都是有理数，且内角都相等的八边形的对边相等。按常规方法证线段相等，要利用全等三角形、等腰三角形、平行四边形、比例线段等，但此题却都行不通，由此，把目光从“形”转到“数”上来，灵活利用有理数和无理数的性质，使解答妙笔生辉。选择好的例题、习题，能有目的地对学生进行思维的严谨性、敏捷性、广阔性、创造性培养，形成良好的思维品质。三、分 导分散时间，分散教材，分散学生进行辅导，做到步步扎稳，层层落实。从初一抓起，在小学升入初中摸底考选苗后，即成立数学兴趣小组，以后逐步筛选充实。制订活动计划，一般每星期两次，定时布置、检查，批改数学竞赛练习。定期检查与随机抽查相结合，多询问，多督促，多鼓励，多指导。指导他们看一些竞赛书籍与杂志，积极参加各家杂志举办的数学竞赛；给他们指导解题方法与技巧。对这部分学生，鼓励他们自学，提前完成课堂任务，抽出一定时间，让他们越级听课，越级参赛。初一学生参加初二竞赛，初二学生参加初三竞赛。认为竞赛辅导就是组织兴趣小组、开展专题讲座，这是片面的。其实平时课堂内打好基础，穿插渗透是非常重要的。具体的可以从以下5方面着手：（1）变式。设置变式训练可使学生举一反三，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，收到事半功倍之效果。（2）专题。根据教材特点，每学期设置1～2个重点课题进行专题教学，如“应用题”、“全等三角形”、“根与系数关系”等等，分课时安排自学提要与基本题型、强化训练、疑难分析、检查总结等各个环节，以期突出重点，攻破难点。（3）自学。选与已教过的课有密切联系的可以比较的内容进行自学，如同底数幂的除法（与乘法对照）一次函数、反比例函数（与正比例函数对照）等。有些例题可讲一部分，自学一部分，必要时再补充一部分。学生能自学的应放手让他们多练，培养其自学能力。（4）渗透。在教学中，穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。（5）竞赛。对有些课可两节并一节上，或某一专题5节并4节上，抽出一节进行课堂小组竞赛，提高学习兴趣，扩大视野。这也可以作为一种参赛演习。四、集 训其中辅导，系统培训。在平时分散辅导的同时，每周集中一次，作一些专题讲座。每年寒暑假组织学生参加县或学校冬令营、夏令营集训，选定教材，进行系统培训，特别要注意不是让学生只带着耳朵听，要把侧重点放在解题上，要求学生完成一定量的练习题和练习卷，培训结束后，进行一次数学竞赛，一是检查学生培训情况，二是表彰成绩好的学生，以提高学生的学习兴趣和竞争意识。在参赛前要抽出一定时间进行集训，包括：（1）心理素质；（2）应试策略；（3）典型的重要解题方法；（4）数学思想；（5）数学原理。通过赛前集训，使学生对选择题、填空题的解法、奇偶法、配方法、待定系数法；整体思想、数形结合思想、换元思想、构造（方程、函数、图形）思想、变换（对称、平移、旋转、延拓、等积）思想、分合思想、分类思想、逆反（反客为主）思想、特殊化思想及抽屉原理、极端原理、容斥原理、对称原理、排序原理等进行回顾和梳理，使之有良好的心理准备，临场时高水平和超水平地发挥。数学竞赛，作为一种智力、能力和美的竞赛，丰富了学生的课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖子的产生，对促进其他学生、其他学科，提高学校的声誉，都有积极作用。因此， 如何搞好初中数学竞赛辅导，这是很值得我们大家探讨的课题。
您好！公开发行就是三号齐全的期刊，国内国际刊号和邮发代号，还有就是您可以先到新闻出版总署查询一下期刊的正规性！
带CN的大部分就是正规的，。
直国家出版署上有登记的正规刊物，分为省级、国家级和核心级，核心级的期刊是由相关单位组织在不同年份评选的优秀期刊目录，目录内期刊为核心刊，国内主要有北大核心、科技核心、CSCD,、CSSCI（南大核心）。你是评职称需要还是研究生毕业需要?发表方面可以联系我。
公开刊物又称公开出版物[Public Publications]、公开发行出版物 ，指有公开刊号的可以全国公开出版发行的刊物，一般名称固定，按顺序编号，装订成册。一般认为的有国家级和省级两种级别。
专利法第二十二条规定：授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。本法所称现有技术，是指申请日以前在国内外为公众所知的技术。专利法第二十三条规定：授予专利权的外观设计，应当不属于现有设计；也没有任何单位或者个人就同样的外观设计在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公告的专利文件中。授予专利权的外观设计与现有设计或者现有设计特征的组合相比，应当具有明显区别。授予专利权的外观设计不得与他人在申请日以前已经取得的合法权利相冲突。本法所称现有设计，是指申请日以前在国内外为公众所知的设计。审查指南规定：22突出的实质性特点发明有突出的实质性特点，是指对所属技术领域的技术人员来说，发明相对于现有技术是非显而易见的。如果发明是所属技术领域的技术人员在现有技术的基础上仅仅通过合乎逻辑的分析、推理或者有限的试验可以得到的，则该发明是显而易见的，也就不具备突出的实质性特点。23显著的进步发明有显著的进步，是指发明与现有技术相比能够产生有益的技术效果。例如，发明克服了现有技术中存在的缺点和不足，或者为解决某一技术问题提供了一种不同构思的技术方案，或者代表某种新的技术发展趋势。
可以申请发明专利，就必须具备如下特点：（一）突出的实质性特点，即： 指发明相对于现有技术，对所属技术领域的技术人员来说是非显而易见的。 如果发明是其所属技术领域的技术人员在现有技术的基础上通过逻辑分析、推理或者有限的试验可以得到的，则该发明是显而易见的， 不具有突出的实质性特点，就不能申请专利；非显而易见，具有突出的实质性特点可以申请专利。 （二）显著的进步： 如果发明与现有技术相比能够产生有益的技术效果。有益是指： 发明与现有技术相比具有更好的技术效果，如质量改善、产量提高、节约能源、防治环境污染等； 发明提供了一种技术构思不同的技术方案，其技术效果能够基本上达到现有技术的水平；发明代表某种新技术发展趋势 ：尽管发明在某些方面有负面效果，但在其他方面具有明显积极的技术效果等等。
评价发明有无创造性，应当以专利法第二十二条第三款为基准。1突出的实质性特点的判断判断发明是否具有突出的实质性特点，就是要判断对本领域的技术人员来说，要求保护的发明相对于现有技术是否显而易见。如果要求保护的发明相对于现有技术是显而易见的，则不具有突出的实质性特点；反之，如果对比的结果表明要求保护的发明相对于现有技术是非显而易见的，则具有突出的实质性特点。判断方法判断要求保护的发明相对于现有技术是否显而易见，通常可按照以下三个步骤进行。(1)确定最接近的现有技术(2)确定发明的区别特征和发明实际解决的技术问题(3)判断要求保护的发明对本领域的技术人员来说是否显而易见2显著的进步的判断在评价发明是否具有显著的进步时，主要应当考虑发明是否具有有益的技术效果。以下情况，通常应当认为发明具有有益的技术效果，具有显著的进步：(1)发明与现有技术相比具有更好的技术效果，例如，质量改善、产量提高、节约能源、防治环境污染等；(2)发明提供了一种技术构思不同的技术方案，其技术效果能够基本上达到现有技术的水平；(3)发明代表某种新技术发展趋势；(4)尽管发明在某些方面有负面效果，但在其他方面具有明显积极的技术效果。