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1:可以带本去。学校宿舍分东苑和西苑。东苑只能用铁通，网速有点慢。西苑听说可以用网通。价钱按时间长短不定。2：宿舍的床 东苑大部分是上下铺的8人间，中间一个公用大桌。西苑是上下铺的6人间，占宿舍一半，另一半是一张合体6人靠墙桌。3：有点问题，大一学生不提倡用电脑，写申请到学院。看学院同意不，一般都是大二才同意。4：安全意识需要防范，需要自己买锁，东西是自己的，被偷了自己后悔。5：WIFI这词忒深奥。应该是无线网络吧，听说教学区安装了无线网络，教室内还有网口，需要上网可以来教室上。图书馆没听说过有，因为图书基本都是去看书的，要求绝对的安静。 有俩个图书室，主楼3（大概）楼都是图书室，还有东苑东门刚盖了个文经楼 里面也有图书室。6：不用谢，OVER
更正三楼说法 传媒大一虽然需要用电脑 但学院还是不允许使用 要写申请的
容易中的？那你可以投一些二流的农业大学
不是
指的是什么核心？科技核心还是中文核心？
真汗，我们当初这个课程的作业没那么难啊，只有第一部分，还是胡编乱造做出来的，同情你，呵呵，我也不会，帮不了你
容易中的？那你可以投一些二流的农业大学
（一）主持和参加的科研项目（项目名称 起止时间 项目来源 项目编号 经费总额 主持/参加 位次）⒈ 旱地超高产小麦节水高效生理生态机制的研究，01-12，国家自然科学基金，8万元，主持。2、胶东丘陵小麦玉米高产稳产节本增效技术模式研究与示范，01-12，国家科技支撑计划，70万元，主持。3、旱地小麦新品种“青麦6号”及配套技术示范推广，05-05， 国家农业科技成果转化资金，50万元，主持。4、花生优质安全增效关键技术研究与示范子课题，01-12，国家科技支撑计划，30万元，主持。5、环境协调型旱作节水农作制度研究，01-12，国家科技支撑计划，20万元，主持。6、华东北部井灌区节水农业技术研究，01-06，国家863计划子课题，60万元，主持。7、抗逆小麦品种选育，01-12，山东省良种产业化工程课题 ，125万元，主持。8、利用分子标记研究抗旱小麦种质遗传多样性，11-09，青岛市自然科学基金，5万元，主持。9、长期定位施肥对小麦抗旱性及碳氮代谢的影响，01-01，青岛市自然科学基金，10万元，主持。10、小麦幼苗期不同生理生化指标鉴定抗旱性研究，12-12 省教育厅，5万元，主持。11、旱地超高产小麦综合节水增效技术集成及其机制研究，01-01 教育部，2万元，主持。（二）获奖科技成果1、旱地小麦肥料早施深施节水优质高产栽培理论与技术，省部级二等奖，第一位，教育部，012、冬小麦旱作高产栽培理论与技术，省部级二等奖，第一位，山东省科技厅，043、冬小麦旱作高产栽培理论与技术，地厅级一等奖，第一位，青岛市科技局，084、“青麦6号”小麦品种培育，省级动物主要农作物新品种，第一位，山东省农作物品种审定委员会，095、“青麦7号”小麦品种培育，省级动物主要农作物新品种，第一位，山东省农作物品种审定委员会，086、冬小麦旱作高产栽培理论与技术，国际领先水平，第一位，山东省科技厅，127、小麦幼苗期不同生理生化指标鉴定抗旱性的研究，国际先进水平，第一位，山东省教育厅，128、高产旱稻花后衰老及调控的研究，国内领先水平,第二位，山东省教育厅，129、南方型草莓优质高产关键技术研究及产业化开发，地厅级一等奖，第二位，山东省农业厅,04（三）科研论文1,Effect of Endogenous Plant Hormones on Grain Filling under Regulated Deficit Irrigation in Wheat,Asian Journal of Plant Science,1/5,082，不同肥力土壤下施氮量对小麦子粒产量和品质的影响，植物营养与肥料学报，1/4,113，氮素对超高产小麦生育后期光合特性及产量的影响，植物营养与肥料学报，TX/5,094，施氮量对超高产小麦开花期旗叶光合功能的影响，植物营养与肥料学报，TX/5,045，施氮量对超高产冬小麦灌浆期旗叶光响应曲线的影响，生态学报，TX/5,036，冬小麦农田暂时水分胁迫状况下水、热通量日变化，生态学报，3/5,017，施氮量和花后土壤含水量对优质强筋小麦产量和品质的影响，生态学报，4/7,098，施氮量和花后土壤含水量对小麦旗叶光合特性和产量的影响，生态学报，5/5,19，氮磷配施对超高产小麦花后衰老特性及产量的影响，华北农学报，TX/6,0410，不同补灌次数对旱地高产小麦生育后期旗叶衰老及产量的影响，华北农学报，1/5,0411，不同施氮量对超高产小麦灌浆期光合日变化的影响，华北农学报，TX/6,0212，不同土壤水分对强、弱筋小麦烘焙品质的影响，华北农学报，TX/5,0613，不同抗旱性小麦品种花后旗叶生化特性的研究，华北农学报，TX/4,0814，长期定位施肥对冬小麦后期根系衰老和产量的影响，华北农学报，TX/5,115，氮磷配施对济麦22花后光合特性及产量的影响，麦类作物学报，TX/6,0416，旱地保护性耕作对冬小麦光合特性及产量的影响，麦类作物学报，TX/5,0317，施氮量对开花期超高产小麦旗叶CO_2响应曲线的影响，麦类作物学报，TX/5,0218，部分旱地小麦品种（系）遗传多样性的SSR分析，麦类作物学报，TX/4,0719，渗透胁迫条件下不同抗旱性小麦品种萌发期生理生化指标的变化，麦类作物学报，TX/4,1120，秸秆还田与氮肥耦合对冬小麦光合特性及产量形成的影响，中国生态农业学报,TX/5,0121，不同补灌次数对旱地高产小麦氮素运转及产量的影响，中国生态农业学报，TX/5,0522，限量补灌对旱地高产田小麦光合和产量的影响，中国农学通报,TX/4,0223，限量控制灌水对小麦光合作用及产量构成的影响，莱阳农学院学报,1/5,0924，施氮量和花后土壤含水量对小麦旗叶衰老及粒重的影响，应用生态学报,4/4,1125，施氮量和花后土壤含水量对小麦氮代谢特性和子粒蛋白质含量的影响，植物营养与肥料学报，4/4,1226，施氮量和花后土壤含水量对强筋小麦籽粒淀粉合成及品质的影响，西北植物学报,4/5,0927，利用胚芽鞘长度法鉴定冬小麦抗旱性的研究，中国农学通报，3/3,0228，长期定位施肥对冬小麦光合性状及产量的影响，青岛农业大学学报,TX/5,0329，长期定位施肥对冬小麦生育后期旗叶衰老性状的影响，青岛农业大学学报，TX/5,04（四）主编、参编学术著作1、中国专用小麦育种与栽培，副主编，中国农业出版社,092、玉米\小麦谷子杂种优势，副主编，中国科技出版社，08
白三叶的发芽率一般是5%——2%。白三叶草春秋均可播种，我国南方春播在3月中旬前，秋播宜在10月中旬前。千粒重5—7克，公斤粒数约145万粒。播种量每亩25—5公斤左右。与禾本科牧草如黑麦草（Lolium perenne）、鸭茅（Dactylis glomerata）、猫尾草（Phlaumpratense）等混播，适于建立人工草地．由于自三叶草幼苗期生长缓慢，应及时清除杂草或采用保护作物以控制杂草增加。白三叶草与红三叶草（Trifolium fragiferum）和草莓三叶草（Tnifolium prstense）的根瘤菌相同，在接种时，按每10克根瘤菌种与1公斤白三叶草种子用少量水拌匀后。在混播的草地上，应防止禾本科草生长过于茂盛而抑制白三叶草的生长，可采用刈草和放牧的方法控制。另一方面也要控制中，自三叶草的比重过大，以防止反刍动物采食过量引起膨胀一般禾本科草与白三叶草的产量以2：1为好，即防止膨胀病，又可获得于物质和蛋白质在单位面积上的最高产量。
注重多学科的融通，根据全面发展、突出重点的研究思路，广泛涉猎了西方美学、文艺学、人才学等多个领域，近些年主要研究人才开发、人才美学、《乐记》和文化产业。教学科研在高校长期进行跨学科的教学与科研，已经为研究生或本科生开设了人生哲学、古代诗文、文学理论、文学方法论、西方现当代文艺思潮 、西方文论、美学、西方美学、人才美学、文艺美学、中国现当代文论、人力资源管理、文化产业人才资源管理、人才开发学、领导科学与艺术、行政法学、社会学、社会心理学等课程。率先进行了“情商点名法”的教改实验，创立了“山型人才”培养模式；组织20多人的教研创新团队，最早进行了大学生潜能开发与情商育成的探索。一、出版专著与主编的著作9部，合作出版10部。1．专著《中国古代文论经典流变——<乐记>的形成史与接受史研究》，社会科学文献出版社，2011年版。2．专著《<乐记>与中国文论精神》，社会科学文献出版社，2011年版（与牛月明教授合作）。3．专著《<礼记﹒乐记>研究》，光明日报出版社，2010年版。4．专著《人才开发学》，中国社会科学出版社，2008年版。5．专著《人才与审美》，中国科学技术出版社，2008年版。6．专著《西方美学论稿》，山东文艺出版社，2000年版。7．专著《新世纪人才学》，山东友谊出版社，1995年版。8．主编《先秦两汉儒家美学与古希腊罗马美学比较研究》，吉林文史出版社，2007年版。9．主编《大学生潜能开发与情商育成》，齐鲁书社，2001年版。合作出版的有《中国文化概论》、《中国人才学30年》、《大学生应用写作》、《教师美育学》、《风采学》、《中华人民共和国文化史》、《马列文论导读》、《美育学》、《爱情新诗鉴赏辞典》等。二、发表文章百余篇（第一作者），主要论文60多篇“试论文化产业“产学研”的机制”，《中国海洋大学学报》2014年第3期。“青岛海洋人才高地建设的对策思考”，曲金良主编《中国海洋文化发展报告（2013年卷）》，该书是“教育部哲学社会科学发展报告”。社科文献出版社2014年出版。“从人是最重要的文化形态看文化强国梦”，《中国社会科学报》，2014年1月8日。“广告艺术符号模式研究”，《艺术评论》，2013年第2 期。“妈祖文化开发应凸显其优秀品质”，《中国社会科学报》，2012年11月14日。“加强文化创意人才队伍建设”，《中国社会科学报》2012年1月16日。“人工岛建设的原则与文化元素”，《中国社会科学报》，2012年4月2日。“学术大师成长的主观因素”，《中国组织人事报》，2011年6月10日。“论大学精神的文化内涵”，《中国海洋大学报》，2012年5月10日“人才美学研究的缘起与发展走向”，《文艺美学研究》第五辑，山东大学出版社，2011年版。“给孩子充分的想象空间——小雄鹰的故事”，《河北教育》，2011年第6期。“文化系统文化产业人才中长期规划研究”，文化产业司编《国家文化产业课题研究报告（2010年度）》，云南大学出版社，2011年版。“论《吕氏春秋》与《乐记》音乐美学思想的趋同”，《山东大学学报》，2011年第6期。“建立海洋美学的构想”，《中国海洋大学高教研究》，2011年第4期。“《乐记》动力定型的理论来源与美学阐释”，《中国文化研究》2010年第3期。“红色经典作品的市场化生成因素”，《理论学刊》2010年第9期。“SA8000—企业从‘经济型’向‘社会型’转轨的重要标志”，《青岛农业大学学报》2010年第1期。“《王蒙自传》中的王蒙”，《海南师范大学学报》2010年第1期。“人生‘须臾’中的永恒与诗意”，《领导科学报》2009年2月2日。“论全面提升CEO的卓越领导力”，《现代领导》，2009年第12期。“文化研究·文化产业与商品生产”，山东省社会科学界2008年学术年会文集，山东人民出版社2009年。“海滨现代文化名城的文化人才队伍建设研究”，《青岛社会科学》第二辑，2009年。“‘乐由中出’：《乐记》对乐的生命本体论阐释“，《文学评论》2008年第1期。“从格式塔视域看<乐记>中的心物同构”，《中国文化研究》2008年第4期。“如何开发管理B类员工”，《中国人才》，2008年第7期。“天人相谐的和合阐释”，《文化中国》，2008年第4期，加拿大出版。“中国文论研究的间性拓展”，《社会科学战线》，2008年第11期。“从乐心关系看《乐记》的‘唯乐不可以为伪’”，《齐鲁学刊》2008年第3期。“关于文化与文化产业研究的几个理论问题”，《中国海洋大学学报》2008年第3期。“以改革创新精神进一步繁荣哲学社会科学”，《中国海洋大学报》2008年9月4日。“论《乐记》的创美主体修养思想”，《理论学刊》，2008年第2 期。“审美诱发潜能的特点和主要形式”，《美与时代》，2008年第11 期。“为什么要阅读文学名著”，《高中生之友》2008年第11期。“企业如何与员工构建和谐的劳动关系”，《中国人力资源开发》2007年第3期。“惟君子为能知乐——从《乐记》知音论看人对动物性的超越”，《中国文化研究》2007年第2期。“怎样看待火星文”，《光明日报》2007年10月12日。“乐同民心——审美共同性的阐释”，《孔子研究》2007年第3期。“中庸美：王蒙文学哲学的精髓”，《中国海洋大学学报》2007年第5期。“从以美导善看‘惟乐不可以为伪’”，《理论学刊》2007年第2期。“人才开发中的大人才观”，《党政干部理论学习文选》，红旗出版社，2007年出版。“大乐与天地同和”，《理论学刊》2006年第1期。“从‘天下皆宁’看文艺价值的指归”，《黑龙江社会科学》2006年第5期。“人才战略与人才开发”，《教育人才研究》2006年第3期。“从先秦古籍通例谈《乐记》的作者”，《文学遗产》2005年第6期。“从审美文化看人才美学”，《光明日报》2005年6月7日。“康德美学的哲学出发点”，《光明日报》2004年4月13日。“美是有神性的”，《齐鲁学刊》，2004年第2期（二人合作）。“试论中世纪文化及其本质特征”，《理论学刊》2003年第5期。“创新：为‘见异思迁’ 正名”，《联合日报》，2002年1月15 日。“郎吉弩斯与“崇高”辨析”，《济南大学学报》，2002年第6期。“论柏拉图的艺术管理思想”，《中国海洋大学学报》2001年第2期。“柏拉图的艺术美论”，《山东社会科学》2001年第4期。“柏拉图美学之再阐释”，《齐鲁学刊》，2001年第5期。“中庸是最高的善和极端的美”，《山东科技大学学报》，2001年第2期。“康德崇高美之我见”，《洛阳师范学院学报》，2001年第4期。“论亚里士多德关于艺术创造的辩证法”，《人大报刊复印资料》文艺理论卷2001年第7期。“试论大学生潜能开发和情商育成的动因及其重要性”，《山东教育学院学报》，2001年第1期。“生涯设计的原则及其意义”，《山东教育》，2001年第3期。“试论教师的潜能开发能力”，《山东教育》，2001年第5期。“‘山型人才’及其培养”，《联合日报》，2001年6月5日。“试论贺拉斯《诗艺》的理论体系”，《烟台师范学院学报》，2001年第2期。“学会做人·培养能力·勇于创新”，《 光明日报》2000年8月16日。“试论孔子的情商思想”，《孔子研究》2000年第4期。“走出心灵的困境，《香港现代教学论坛》2000年第2期。“影响人才自我开发的主观原因及其对策”，《中国知识经济文选》，中国经济出版社2000年版。“下岗职工的心理调整与人才再开发”，《中国新时期社会科学论文选粹》，中国经济出版社2000年版。“命运归因探析”，《光明日报》1999年8 月27日。“怎样提高作文能力”，《光明日报》1999年10月13日。“海德和维纳的归因理论与人才开发的归因”，《中国人才》1999年第1期。“凝聚力差的原因及其对策”，《行政与人事》，1998年第1期。“大学生心理冲突导致的心理障碍及其对策”，《中国教育改革与发展论文选》第三卷，光明日报出版社1998年版。“自学成才与人才资源开发”，《高教自学考试》1998年第2期。“寻美向导”，《大众日报》，1997年12月8日。“审美：诱发潜能的加速器”，《中国人才》1997年第4期。“狮羊效应与羊狮效应”，《中国人才》，1996年第1期。“人才鉴别的测不准原理”，《中国人才》，1996年第2期。“苏格拉底的人格美及其艺术美论”，《语文函授》1996年第3期。“谈谈《阑尾》的怪诞与滑稽美”，《语文函授》1996年第2期。“优化组合尚未实现”，《人民日报》，1995年4月19日。“试论青少年潜能的开发”，《山东青少年研究》1995年第4期。“‘模仿说’嬗变略述“，《齐鲁学刊》，1994年第3期。“形象大于思想与形象小于思想新探”，《语文函授》1994年第1期。“文学概论疑难问题十五解”，《高教自学考试》1993年第8期。“历史感·方法论·文艺本质”，《齐鲁学刊》1992年第3期。“对自然美奥秘的探究”，《山东社会科学情报》1992年第5期。“经济大潮对文艺创作的呼唤”，《语文函授》1992年第6期。“深化与改革文学理论教学的几点尝试与设想”，《语文函授》1991年第3期。“创作自由与社会责任感”，《语文函授》1990年第4期。“消遣的价值”，《齐鲁学刊》1990年第6期。“对宗教的美学思考”，《北京大学研究生学刊》，1990年第3期。“‘矛盾是事物发展的动力’之我见”，《山东社会科学》1989年第5期。“审美价值与主体性”，《齐鲁学刊》1989年第5期。“对现实主义的再思考”，《语文函授》1989年第6期。三、2008年以来主持完成的项目与在研项目2008年主持完成了青岛市社会科学规划课题《人才美学：人才开发的新视域》。2008年主持完成了山东省高校教改项目《人才开发学研究》。2010年主持完成了国家文化部重点招标课题《文化系统文化产业人才中长期规划研究》。2011年主持完成了教育部规划项目《<乐记>与中国文论精神》。2011年主持完成了中国人才研究会项目《国家文化产业“十二五”规划研究》。2011年主持完成了山东省社会科学规划重点项目《<乐记>的形成史与接受史研究》。2011年主持青岛市发改委重大招标课题《青岛市海洋人才高地建设问题研究》。2012年主持山东省蓝黄两区重大招标课题《山东省引进海外海洋人才对策研究》2012年主持中国人才研究会项目《文化创意人才创新能力研究》。2012年主持山东省社会科学规划重点项目《加快我省文化创意产业发展研究》。2013年主持青岛市社会科学重点委托项目《文化强国梦及其对策研究》。2014年主持青岛市“十三五”前期规划重大课题研究项目《青岛市“十三五”提升文化软实力研究》。 2014年主持青岛市西海岸（国家）新区委托课题《陆海统筹发展实验区建设战略及对策》
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福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。 福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。 每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。 福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
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我觉得，应该不会有影响。