发布时间：
最垃圾的 大学。 信我话 别去！！！！！！！！！！
对于这个问题我不想说太多，学校的制度还可以理解，因为社会是个大熔炉，有很多我们预料不到的压力，学校管理的严厉一些可以让我们有一个缓冲的适应期，试想一下，学校这么严厉的纪律我们都能承受得住，那么今后还有什么面对不了的困难呢？理解万岁吧！但是有一个问题一直困扰着我，系里面每次选一些优秀干部、优秀团员、或者是一些党员并不是那么的优秀。原来我们都倡导人要谦虚，所以有的学生一直很谦虚，默默无闻地努力学习，做人也非常踏实，但结果却适得其反，这样的学（大多数）什么都得不到，反而每天过得很清闲，整天都愁着自己应该做些什么的学生，背后的荣誉却有一大堆，的确，大学不同于从前，不用每天忙着学习，更多应该学习的是怎样处理好人与人之间的复杂关系，学生们都可以过得非常张扬，飞扬跋扈，不然会吃亏。但是我们应该踏实，老实加上诚实
发文章找九品论文啊
论文发表的相关信息可以加头像，公司上网可查
发文章找九品论文啊
[5] 孟东晓 [6《关于会计信息真实性的思考》 [J] 内蒙古统计，,2001,(01)[6] 李国良《关于会计信息真实性的思考》 [J] 辽宁科技学院学报，2005,(04)[7] 臧宝琴,姚伟《关于会计信息真实性的思考》 [J] 牡丹江教育学院学报， 2004,(01)[8] 薛邦城,万宏波《对会计真实性原则的再探讨》 [J] 社科纵横, 2001(03)[9] 翟雨良《会计的真实性原则》 [J] 财金贸易, 2000,(01)[10] 纪慧卓《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，2004,(07)[11] 宋文杰《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，,2005,(06)[12] 西文俊 侯如松《对<企业会计准则>真实性原则的认识》《经济师》，2003，04[13] 马永辉 马毅《对会计核算真实性原则的若干思考》浙江财税与会计2002，8[14] 杨秀银《谈现代会计的真实性原则》《四川会计》，1994 9[15] 杨维成 刘小燕《关于会计真实性原则的思考》《黑龙江财会》， 2通过文献名在数据库里面检索。有的数据库会直接给出的。但页码之类的可能要下载完文章以后看页面上的页码标注了。
不是的
高校学生心理危机干预研究 摘要:高校学生的心理问题越来越严重,因为心理问题导致的恶性事件也越来越多,如何应对高校学生的心理危机已是各大高校无法回避的一个问题,探索和建立学生心理危机干预体系迫在眉睫。本文主要分析了当代大学生出现心理问题的原因、心理危机干预的对象以及心理危机干预的一些具体措施。 关键词:心理危机;干预对象;干预措施 据2006年中国疾病控制中心精神卫生中心公布的一项调查显示,我国大学生有16%～4%有心理障碍,主要以恐惧、焦虑、抑郁等情绪为主。这些年,大学生因为心理问题而引起的极端事情越来较多,如因心理问题而自杀的的事件在大学里已屡见不鲜,学生凶杀案件也越来越多。种种现象表明,当代大学生的心理健康问题已经非常严重,做好学生的心理危机干预已成为高校学生管理工作中最重要的工作之一。 一、当代大学生心理问题分析 大学阶段是学生学习生涯当中最为关键的一个阶段,这个时候学生的年龄一般都在18到22岁之间,正在由青春期向成熟期过渡,这个年龄生理上已经成熟,但心理上却没有成熟,很多学生的独立生活能力很差,由于大学的学习、生活和高中的学习、生活又有很大的不同,部分学生无法适应大学的生活,出现各种各样的问题,比如失眠、焦虑、人际关系不良等。具体表现有以下几个方面: 1、学习方面的问题 由于大学的教学方式、学习环境和高中截然不同,学生刚从高中升入大学,很多同学刚开始的时候都不太适应,同学们已经适应了高中时老师灌输、学生死记硬背的教学方式,在高中时,什么时候该做什么,要完成多少的任务等都是老师安排好的,学生只要按照老师的要求去做就行了。而大学却不一样,老师主要是采用启发性教学,主要是靠学生自主学习,这种方式很多学生开始都不能够适应,不知道该做什么,自学能力很差,加上大学的学习环境宽松,自由安排时间较多,部分同学一时松懈,出现逃课、沉迷网络等现象,平日没有认真学习,得过且过,等到考试的时候就开始紧张了,出现考试恐惧综合症等心理问题,甚至有些学生因为挂科而跳楼自杀。 2、生活方面的问题 与高中不同,大学的同学可能来自全国各地,学生来到一个新的、陌生的环境,刚开始都会有些不适应,语言、信仰、习惯、饮食等各方面也都存在差异。有些学生在家里娇生惯养,不懂人情世故,不能处理好同学间的关系,不能够和同学友好相处,于是脱离群体,出现焦虑、悲观、抑郁等心理问题。 3、情感方面的问题 大学生正处在情感的萌芽阶段,这个时候,一方面,他们渴望爱情,异性对他们有很大的吸引力和神秘感,另一方面,他们又缺乏对爱情的认识,往往追求的是浪漫、刺激,他们对爱情有很高的期望,动不动就是海誓山盟、海枯石烂,一部分同学还发生了性行为,相处长久之后,感情破裂之时,由于不能接受分手的现实,很多学生出现严重的心理危机,因情自杀已经成为大学生自杀最主要的原因之一。 4、家庭问题 这里包括两个方面,一个是家庭经济问题,一个是家庭关系问题。家庭经济问题可以直接导致学生产生自卑、压抑等心理问题。家庭关系不良也是导致学生出现心理危机最重要的原因之一。现代的大学生个性张扬,叛逆心理很强,很多学生不能理解父母的一些想法和要求,不能处理好与父母之间的关系,家庭关系紧张。 5、躯体疾病问题 当学生出现一些躯体疾病时,往往会导致学生的不安和焦虑,尤其是当出现一些疑难杂症、生殖系统疾病、皮肤病等对自我形象、自尊、就业影响较大的疾病时,学生一般都无法正确的认识和对待,又不敢说出来,害怕老师和同学知道,心理负担极大。 6、就业压力问题 在当今经济全球化、竞争白热化和人才市场供求关系巨大变化的情况下,就业无疑是现在的大学生最担忧的问题。很多学生担心毕业找不到工作,由于忧虑出现厌学情绪,有些同学刚进入大学就开始担心毕业后的工作问题,这些都会使他们产生焦虑的心理,加重了他们的心理负担。 二、高校心理危机干预的对象 心理危机干预的对象指的是通过排查和日常生活观察发现有较严重的心理问题,可能会出现伤害自己或别人行为的学生,这些学生一般都会有一段时间的异常表现,比如说情绪、生活习惯、言语等方面,对存在有以下现象的学生,应作为心理危机干预重点对象处理:生活习惯反常,情绪低落,抑郁,独行、不予同学交往者;有出现失恋、躯体疾病、考试失败、经济危机、家庭变故等遭受其他重大事故者;有在网络日记、QQ空间等有暴露自杀念头或报复他们意图者;亲人、朋友中有过自杀情况者;有明显的人格缺陷和精神障碍者;长期睡眠障碍,不修边幅,精神颓废者;总是对自己不满意,有强烈的罪恶感、缺陷感者。 三、大学生心理危机预防与干预的措施 1、加强学生日常思想政治教育工作,引导学生形成正确的人生观、价值观 心理学的研究表明,片面、错误的认识、认知方法和观念是导致焦虑、自卑等心理问题的根本原因,因此,加强学生的日常思想教育工作非常重要。现在的大学生年龄大部分集中在18到22岁之间,在这个年龄阶段,人生观、价值观等还不是很成熟,而且比较容易受到外界的影响。所以,在日常学生教育、管理过程中,应有意的从各个方面引导学生形成正确的认识、认知方法,树立崇高的人生理想;引导学生正确的看待生命,珍惜生命、热爱生活。 2、开展心理危机教育,增强学生应对心理危机的能力 学校应开展多种多样的心理健康教育,通过心理健康课、心理健康专业讲座、校报、心理健康教育网站等形式宣传和普及心理健康知识,丰富学生对心理危机方面的知识,使学生能够正确的认识和对待心理危机,当自己或者是身边的同学出现心理危机的时候能够及时的发现,并主动的寻求心理咨询帮助。 3、健全学生心理健康普查制度,建立动态的学生心理档案 在新生入学时做好第一手心理健康档案,通过专业的心理测试,了解学生的心理健康状态,通过对测试结果进行统计、分析,对不同类型、不同程度心理问题的学生进行划分,这样便于采取有针对性的控制和措施。 4、建立校、系、班级、家庭四位一体的危机干预体系 要做好学生心理危机预防和干预工作,必须构建校、系、班级、家庭四位一体的心理危机干预体系,形成早预防、早发现、早干预的心理危机干预机制。以学校的心理咨询室为中心,各院系分别建立第二级心理咨询站,各班级分别建立心理问题反馈小组。学生处、心理咨询室是学生心理危机干预的中心,全面负责和领导全校的心理危机干预工作,督促和调配各相关部门协同合作,认真履行职责;根据各系反馈的信息,对于有严重心理危机的学生给予专业的心理辅导和危机干预,对于无法缓解的应及时转介。各院、系为二级中心,由系领导、辅导员等非专业的人员组成,主要负责从各种渠道收集信息,对出现心理问题的学生初步干预,对较严重心理问题的学生,及时上报给一级干预中心。 高校学生的心理危机干预工作是一个系统的工程,是一个长期的任务,任重而道远,积极探索和研究心理危机预防、干预的方式、方法,构建心理危机干预体系,完善心理危机干预机制,需要学校、老师、学生、家长以及社会等多方面的协作和共同努力。作为一名高校的辅导员,我深切的感受到学生心理危机预防和干预工作的重要性、紧迫性和沉重性,希望社会各界都能够关注高校学生的心理问题,提供必要的援助,共同努力,帮助高校学生健康成长。 参考文献 1 王丽霞高校学生心理危机干预及其对策研究[J]中国电力教育,2008,(09) 2 潘伟,汪姗高校大学生心理危机干预研究,[J]理论观察,2010,(2) 3 吴颖新建立大学生危机干预体系的意义及措施[J]辽宁科技学院学报,2007,第9卷第3期 4 高淑艳高校心理危机干预机制的构建初探[J]牡丹江师范学院学报(哲社版)2010,(1) 5 文美荣 浅析高校心理危机干预预系统的构建[J]中国电力教育,2010,(13)
辽宁省葫芦岛市只有2所大学：辽宁财贸学院、渤海船舶职业学院一、辽宁财贸学院辽宁财贸学院一所以经济学、管理学为核心，艺术学、体育学为特色，教育学、文学、理学、工学学科协调发展的本科财经类院校。截止2019年12月，学院总占地8亩，建筑面积29万㎡，建有主校区、红馆与农业生态园，设有36个本科专业，现有在校生1万余人。二、渤海船舶职业学院渤海船舶职业学院前身是创建于1959年的国家级重点中专——渤海船舶工业学校，民政府批准、教育部备案，与葫芦岛师范学校、葫芦岛广播电视大学合并组建而成。占地面积728亩，建筑面积21万平方米，教学仪器设备价值9700多万元，图书馆藏书50万余册，有教职工622人，有全日制在校生8200余人，开设了51个专业及专业方向。辽宁财贸学院办学理念：辽宁财贸学院坚持专业教育与通识教育相结合的理念，把通识教育理念贯穿学生培养全过程，以“懂自己、懂社会、懂中国、懂世界”为目标，构建通识教育课程体系。渤海船舶职业学院办学理念：渤海船舶职业学院尊重学生选择，构建了公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程、荣誉课程等适合不同志趣学生的多层次跨学科课程体系。以上内容参考 百度百科——渤海船舶职业学院以上内容参考 百度百科——辽宁财贸学院
辽宁工程技术大学辽宁工程技术大学是一所具有50余年悠久历史的国家重点大学。早在建国前夕，为恢复生产、发展经济、支援解放全中国，经东北人民政府批准，分别成立了鹤岗工科高级职业学校、鸡西煤矿工业学校、抚顺工科高级职业学校、阜新工科高级职业学校以及东北煤矿工人速成学校。1958年分别成立了阜新煤矿学院、抚顺煤矿学院、辽宁煤矿师范学院和鸡西矿业学院。六十年代初期院校调整，四校合并，校址选于辽宁省阜新市，定名为阜新煤矿学院，成为东北地区唯一一所煤炭高等院校。1978年学校更名为阜新矿业学院。1996年4月， 经国家教委批准更名为辽宁工程技术大学，从此揭开了学校发展的崭新篇章。 半个多世纪以来，学校在上级部门的亲切关怀和正确领导下，积极解放思想，抢抓机遇，锐意改革，办学规模不断扩大，办学层次与办学水平日益提高、办学实力显著增强，1978年被国务院确定为全国首批88所重点院校之一、全国200所有条件接收留学生单位之一，1981年被批准为首批硕士学位授予单位，1993年获准为博士学位授予单位，1999年被批准设立博士后科研流动站，同年学校又成为工程硕士学位授权单位，现已成为集人才培养、科学研究、社会服务于一体，拥有工、理、文、管、经、法、农等多学科，办学设施完善，师资力量雄厚的著名高等学府。现设有资源与环境工程学院、机械工程学院、工商管理学院、土木建筑工程学院、葫芦岛软件学院、职业技术学院、技术与经济学院等18个院系、74个本科与高职专业。目前，在册学生3万余人，其中全日制在校博士生、硕士生、本科生、高职生、留学生5万余人。 辽宁工大教学科研设施完善、学习生活环境幽雅。学校建有阜新校区和葫芦岛校区,占地3260亩，校园内古朴、典雅的建筑鳞次栉比，校舍建筑面积4万平方米，一大批具有国际先进水平的仪器设备、教学科研设备总值达3亿元。一万二千平方米的现代化图书馆，藏书170余万册，订有中外文期刊2000多种。学校编辑出版的《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》、《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》均在国内外公开发行，其中《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》已进入CSTA 和EI以及《中国学术期刊（光盘版）》，并首批进入中国核心期刊。 学科建设是高等学校的立足之本。辽宁工大以前瞻的意识，站在学校发展的战略高度，坚持“充实内涵、提高质量、分级管理、重点建设”的方针，大力加强学科建设。目前，学校不仅拥有一批基础厚、实力强的传统学科，也拥有一批生机勃勃的新兴学科。建有矿业工程、力学博士后科研流动站，拥有3个一级学科博士学位授权点、11个二级学科博士学位授权点、6个一级学科硕士学位授权点、41个硕士学位授权点、10个工程硕士学位授权领域、5个省级重点学科、6个省级重点建设实验室，已形成了适应国家经济建设和辽宁经济与社会发展需要的学科体系。 一流的大学必须拥有一流的师资队伍。辽宁工大始终坚持以人为本的办学思想，以培养高素质的优秀学术带头人为核心，以加强中青年队伍建设为重点，努力建设一支结构优化、素质优良、富有创新能力、满足学校发展需要的师资队伍。现有专任教师1456名，拥有双聘院士2人，教授、副教授近500人；具有或正在攻博士学位134人；1名教师被确定为新世纪百千万人才工程国家级人选；1名教师荣获全国百名高校教学名师奖；一批教师分别被确定为省部学术带头人和拔尖人才。 学校始终将人才培养质量视为生命，以培养政治信念坚定、道德品质优良、知识结构合理、心理体魄健康，科学精神与人文精神相融合，具有国际视野、创新精神、实践能力的复合型高素质人才为目标，积极开展教学改革与教育创新，大力推进素质教育和创新教育，人才培养质量不断提高。近年来，学校先后有23项教学成果获国家和辽宁省优秀教学成果奖。在国家、省部组织的课程统考和教学质量检测及各类大赛中，我校均取得了优异成绩。毕业生就业率连年达95%以上，居辽宁省高校前列。广大毕业生以思想文化素养较高、基础专业知识扎实、埋头苦干富于创新的特点，赢得了国家机关和企事业单位的欢迎，受到了社会的好评。1999年，学校被国家教育部评为全国普通高校优秀教务处，2000年，学校被教育部授予“全国普通高校毕业生就业工作先进集体”。 学校做为科学研究的重要基地，具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力及多学科交叉的综合科技优势，积极开展科技创新，调整科研主攻方向，不断加强与国内知名大型企业、科研机构的合作，积极创办高新技术产业，提升对东北老工业基地调整、改造与振兴的贡献力，特别是为阜新经济转型做出了应有贡献。近年来，先后承担国家科技攻关、国家自然科学基金、国家星火计划、“863 ”国家高新技术等各类科研课题800余项，取得了一大批科技成果，200多项成果获得国家、省部及市级科技进步奖。目前，学校在矿山灾害治理、安全工程、测绘科学与工程、管理科学与工程、计算机集成制造系统、机械制造等研究领域形成了明显优势和突出特色，在矿区开采沉陷治理、“三下”采煤、冲击地压的预测与防治、地质动力区划、石油开采等许多研究领域已达到国际先进水平。学校成功参加了四届中国国际高新技术成果交易会，先后荣获大会优秀成交奖、优秀组织奖。 学校始终坚持走国际化、开放式办学道路，对外交流与合作日益扩大，先后与德国、澳大利亚、南非、美国、日本、越南、俄罗斯等10多个国家的许多高等院校、科研单位建立了校际联系和学术交流关系，与澳大利亚昆士兰大学、南非比陀利亚大学、德国柏林工业大学、日本秋田大学等国外高校签订了合作办学协议，互派专家、学者、留学人员进行学术交流，开展科研合作，聘请世界知名学者担任学校名誉教授。学校聘请了一大批外籍教师和专家为学生上课，培养了一大批外国留学生，与国外科研院所合作承担了数十项科研课题。学校与澳大利亚伍伦贡大学、越南矿业学院共同开办了“2+2”、“3+1”联合培养人才模式，与德国克劳斯达尔技术大学签定了联合培养人才协议。 辽宁工大校园文化生活丰富多彩。机械设计大奖赛、计算机程序设计大奖赛等丰富多彩的科技学术活动形成了校园文化的主旋律。学校每年都有10余项学生发明专利问世。在第一届全国大学生机械设计创新大赛中我校参赛作品获得一等奖；在全国第五届周培源大学生力学竞赛中，我校学生获辽宁赛区冠军；在1999年辽宁省“凤祥杯”首届大学生电视辩论赛上，学校代表队获得了冠军；在“创维杯”全国大学生数学建模竞赛中，学校参赛队伍分获辽宁赛区一等奖和三等奖；在“CCTV杯”全国英语演讲大赛中荣获优胜奖；在全国大学生软件之星大赛中学校代表队获得第三名；在近几届“挑战杯”全国大学生学术科技作品大赛上，有20余项作品获奖。以挂职锻炼为主要形式的大学生社会实践活动，多次受到中宣部、国家教委、共青团中央的表彰。2000年，学校被共青团中央授予“全国五四红旗团委”光荣称号；2005年，学校被中宣部、教育部、共青团中央、中央精神文明办、全国学联授予“全国大中专学生志愿者暑期’三下乡’社会实践活动先进单位”光荣称号；2006年，学校被共青团中央、教育部、全国学联授予“第二届全国高校优秀学生社团”光荣称号。 栉风沐雨，春华秋实。学校以其优良的学风和校风，多次被辽宁省政府、省教育厅授予“文明单位”、“安全文明校园”、“优良学风校”荣誉称号。建校半个多世纪以来，已向国家输送了6万余名各类人才，广大毕业生遍布国家经济建设各条战线，涌现出了一大批卓越管理人才和著名专家、学者。 在充满希望与挑战的新世纪，辽宁工大人正以昂扬的斗志、豪迈的情怀、创新的精神，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻十六大精神，解放思想，与时俱进，开拓创新，努力把学校办成优势学科特色鲜明、多学科协调发展、教学科研水平高、综合实力强、社会贡献大、在国际上具有一定影响、国内一流的教学研究型大学，为振兴东北老工业基地、全面建设小康社会，做出新的、更大贡献。渤海大学渤海大学是一所省属综合性大学，坐落于渤海之滨的美丽城市—锦州。学校南临秀美的女儿河，与巍巍南山隔水相望。校园建筑欧式风格浓郁，湖光山色，灵动清雅。 学校创建于 1950年2月。半个多世纪以来，为国家培养各类人才10万余名，他们在教育、科技、商贸、管理等各个领域为社会主义现代化建设做出了重要贡献，许多毕业生创造了不凡的业绩，成为国内外颇具影响的专家学者、企业家及高层管理人才。 学校占地 1032926平方米，建筑面积43万余平方米，固定资产近10亿元，图书馆藏书132万余册。学校设有化学化工、信息工程、新闻、管理等11个学院，中文、数学、物理等6个系和4个直属教研部。拥有30个硕士学位授权点和教育硕士专业学位授权点、49个本科专业（含专业方向）。教职工1467人，其中专任教师807人，有教授101人、副教授269人。现有本科生11000余人。学校拥有现代化的教学实验设备，60%的教室为多媒体教室，建设了计算机宽带校园网，实现了校园一卡通。科技实验中心拥有先进的实验仪器设备。 学校努力提高教学质量，重视实施名师、名课、名专业、精品教材、优秀教改立项和优秀教学成果等"名品工程"建设，现有一门国家级精品课程，省级精品课程门数、省级优秀教学成果奖数量居省内高校前列。 学校师范学科和商贸学科基础雄厚，形成了较强的学科优势。有语言学及应用语言学、应用数学、中国古代史、理论物理、应用化学、教育学原理、课程与教学论等8个省级、校级重点学科和若干重点扶持学科。 学校设有省人文社会科学重点研究基地――应用语言学研究中心，省级重点实验室――食品质量安全与功能性食品研究室、应用化学实验室，"兴科"中小企业服务中心是辽宁省首批高等学校中小企业服务中心。学校还设有超精细化工研究所、辽西经济与社会发展研究中心等20余个实力雄厚的研究所。承担了国家自然、社会科学基金、国家"十五"规划项目和省级重点项目的研究。学校在科学研究和科技开发方面不断取得可喜成绩。近年来，获科技成果及在核心期刊上发表论文，被SCI、EI、ISTP等三大检索收录论文、出版著作数量在全省高校中均为前列。 学校设有全国计算机等级考试渤海大学考试点、全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试点、辽宁省普通话水平测试渤海大学测试点、辽宁省成人本科生学士学位外语课考试点、高校教师资格认定点、教育教学能力测试学科评议组，是辽宁省教育厅委托认定教师资格学校和辽宁省高校教师岗前培训考试主考学校。 学校先后与英国、美国、澳大利亚、日本、韩国、加拿大、俄罗斯等国家的高等院校建立了友好关系，接收留学生，互派学者讲学，同时选派中青年教师和优秀学生到国外进修或攻读学位。 跨入新世纪，渤海大学制定了实现新一轮跨越式发展纲要，确立了"到 2020年把学校建设成为省属一流大学，在国内教学型大学中处于领先地位"的奋斗目标，始终不渝地坚持以内涵发展为主的战略，始终不渝地坚持以质量求发展的办学思想，努力建设和谐的校园环境，不断谱写壮美的新篇章。 葫芦岛广播电视大学葫芦岛广播电视大学创办于1991年3月，1998年5月，在省教育厅组织的全省电大系统办学水平评估工作中，我校被评为无条件合格学校。1999年末，我校被评为辽宁电大纪念广播电视大学建校20周年综合办学先进单位。2001年2月并入渤海船舶职业学院。 学校地处葫芦岛市龙湾新区，交通便利、环境优美。学校内部设有教务处、教学处、远研室、办公室、开放办、电教室、招生办、中专部等职能机构。拥有专职教师52人，其中副教授18人，讲师27人。学校下设兴城、绥中、建昌三个教学点，并与奥鹏远教中心联合办学。目前，学校开设金融学、法学、会计学等8个本科(专科起点)专业和法学、数字控制、物流管理等7个专科专业，在校学生2420人，专业设置和学校规模在全省电大系统内居于前列，2002、2003年连续两年被省电大评为招生办学五强校。 1999年秋季参加试点工作以来，学校确立了“一个突破、三个创新、四项建设”的工作思路，逐步确立了试点工作在学校发展中的核心地位，精心研究，认真实践。2002年4月无条件通过试点工作中期评估，2005年试点工作总结性评估被评为优秀单位。在省校提出的“3123”教学模式的整体框架下，学校不断推进教学模式改革，在毕业集中实践教学、素质教育、网络课程制作等方面得到了上级电大和省内同行的肯定。同时以质量和服务为重点，认真实践省校提出的“1324”教学管理模式，市直考点2005年被评为2004—2005年度广播电视全国统一考试优秀考点。 学校现代远程开放教育设施日臻完善。拥有数字卫星地面接收系统、VBI接收装备和IP接收装 置。校园网主干网带宽已达100兆，百兆交换到桌面，对外出口为50兆宽带专线，联网计算机291台。拥有多媒体教室6间。安装并使用了市校版电大在线平台软件、网络版教务管理系统、OA办公系统、电大在线远程教育网考系统和双向视频系统。 学校重视试点项目研究工作，截止到2005年底，累计产生试点项目研究成果31项，其中在国 家级刊物上发表论文1篇，省级刊物上发表论文11篇，市级刊物上发表论文2篇，自行开发了5门网络课程和2个教务管理子系统。新形势下，学校将不断扩大办学规模，提升办学层次，努力把我校建设成为实验性、示范性的远程教育学习中心和教学支持服务中心，为地方经济的腾飞，培养更多更好的“下得去、用得上、留得住”的应用型人才，为本地区实现高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会做出更大贡献。 辽宁工程技术大学、天津大学、长春工业大学 3所大学在葫芦岛设立的是分校区。葫芦岛船舶学校不算太好学校的！
沈阳有许多好的大学，其中最有名的应该是东北大学，东北大学就在沈阳，还有沈阳还有一所比较有名的大学，那就是东北师范大学，他也在沈阳，还有就是辽宁中医药大学，他也在沈阳，也是一座不错大学
楼上的，渤海大学在锦州．葫芦岛有个船舶学校，好象是高职，还有辽宁工程技术大学分院，听说还有个吉林大学分院．
辽宁科技学院是一所很好的二本类高校，是值得去上的，因为无论从学校环境、专业开设、师资力量等方面该学校都十分出色，具体为：1、学校环境。学校占地06万平方米，建筑面积58万平方米。固定资产原值97亿元，其中教学科研仪器设备原值23亿元。图书馆藏书34万册。2、专业开设。学校开设以工为主，涵盖工、管、文、艺、教育等五大学科门类的38个本科专业和8个招生高职专业。有国家级本科综合改革试点专业1个，2个专业通过工程教育专业认证，有省级一流本科教育示范专业7个。3、师资力量。学校有教职工883人，其中专任教师542人，教授、副教授等高级职称人员262人，博士、硕士学位教师552人。有博士生导师7人，享受政府特殊津贴专家4人。柔性引进长江学者、特聘教授等高层次人才6人。有全国优秀教师1人，辽宁省百千万人才工程人选55人。辽宁科技学院简介。辽宁科技学院为一所以工科为主、多学科协调发展的省属普通本科院校。学校的前身本溪冶金高等专科学校，办学历史可追溯到成立于1907年的本溪县立师范传习所。1948年东北解放后，更名为本溪工科高级职业学校，1958年升格为本溪钢铁学院。2004年5月，更名为辽宁科技学院。2015年，学校被确定为辽宁省首批向应用型转变的本科试点院校。2016年，被确定为教育部重点支持的产教融合项目建设高校、教育部数据中国“百校工程”试点院校、中美应用技术教育“双百计划”试点院校。以上内容参考 辽宁科技学院——学校简介
[5] 孟东晓 [6《关于会计信息真实性的思考》 [J] 内蒙古统计，,2001,(01)[6] 李国良《关于会计信息真实性的思考》 [J] 辽宁科技学院学报，2005,(04)[7] 臧宝琴,姚伟《关于会计信息真实性的思考》 [J] 牡丹江教育学院学报， 2004,(01)[8] 薛邦城,万宏波《对会计真实性原则的再探讨》 [J] 社科纵横, 2001(03)[9] 翟雨良《会计的真实性原则》 [J] 财金贸易, 2000,(01)[10] 纪慧卓《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，2004,(07)[11] 宋文杰《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，,2005,(06)[12] 西文俊 侯如松《对<企业会计准则>真实性原则的认识》《经济师》，2003，04[13] 马永辉 马毅《对会计核算真实性原则的若干思考》浙江财税与会计2002，8[14] 杨秀银《谈现代会计的真实性原则》《四川会计》，1994 9[15] 杨维成 刘小燕《关于会计真实性原则的思考》《黑龙江财会》， 2通过文献名在数据库里面检索。有的数据库会直接给出的。但页码之类的可能要下载完文章以后看页面上的页码标注了。
楼上的少在那吹，辽大是211的不假，什么时候进985了！辽宁省既是211又是985的只有大连理工和东北大学。二者都是辽宁省的省属重点大学，辽大的理科弱于辽师，今年才有第一个博士点批下来，辽师的物理、地理、化学、生物四个专业早就具备博士授予权了，并且物理和地理还是一级学科博士点。文科二者多年来一直互较短长，目前辽师文科弱于辽大。整体来讲，辽大的综合实力强过辽师，但是在一些领域里辽师又强过辽大，但是辽大比辽师更具大学的传统与风范，不得不承认，辽大的学生普遍比辽师的能力强。
修改。如果论文的重复率没达到要求的话，那么就必须要进行降重修改的，修改也需要掌握有一定的技巧，paperfree论文降重方法通常有以下几种：第一：截图法，目前查重系统基本都只查重我们论文当中的文字部分，图片以及用编辑器所编辑的公式都不识别查重的，所以适当的将一些重复的内容截图后放入到论文原处，也是可以在一定程度上起到降低重复率效果的。第二：删除法，论文当中与主题内容关系不大的重复内容也可以适当地进行删除，主要需要注意论文的总字数要达到学校的要求才行。第三：原创法，这是效果最好的方法，主要是理解重复语句意思后用自己的语言换一种说法去重新描述，这样就能起到降到论文重复率的效果了，但这对我们的语言表达功底要求很高，要保证修改后的语句大意与原文是一致才行。
理工科的同学报考辽宁大学更好；想做老师、学文科的报考辽宁师范大学更好。具体到专业可进一步比较。
知网查重目前是国内权威的系统，90%高校都是用的知网论文查重系统，定稿了一定用知网查重一次才保险。如果比例不过，影响毕业。