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＜strong＞转变心态，你自己多去主动找老师。＜/strong＞可以多注意以下几点1.态度：谦卑，主动，及时回馈，方向性的东西一定一定要和导师沟通。2.话语：征询意见多用“请问”“可以吗”“谢谢老师”。尽量不要和导师说太多和论文无关的话题，老师也很忙的。逢年过节可以发一些祝福短信，答辩之后、论文完成之后一定要向老师表达一下感谢。3.心态：前面总强调谦逊，但其实还是需要不卑不亢，放平心态。导师同时带好几个学生，又要保证正常教学，大学老师还有课题研究。所以，你只是他的数十年教学生涯里或暂明一瞬，或平平无奇的一名学生而已。4.如果不是急事，尽量不要打电话，或者要先想一下是不是在上课。老师基本上都不会秒回消息，所以也要耐心一点等待。
地球上有很多的树木，但栋梁之材很少，是少之又少，江湖术士也不少，但是大师却没有几个，就这样。你若要成才得靠自己，得多留意、多思考，然后用自己的感悟来作结论。这个论文就不是那么难了，不是吗？
写回答匿名用户看情况，比如我导师，是他第一个学生，老师人很好，经常带我出去吃好吃的，都是他请客，因为他是留校下来的，所以对这个学校很熟，生活上，学习上事无巨细，老师比较佛系，不压迫学生，没有让我干过任何跟我自己学术上无关的事，而且论文投稿，专利投稿也是全程帮我改了又改。专利还好发，论文有点难，老师跟我说的很清楚，要我自己负责自己学术上的事，要是达不到毕业要求别怪他。奈何我自己不争气，从本科阶段到现在研二，接受新事物的能力不足，学东西慢，做出来的东西真的没牌面，投过论文但被拒稿了，现在研二暑假依然没有论文，唉，学校毕业要求是一篇核心，学院是一个专利加一篇ei或者SCI，在此我想奉劝各位，慎重靠学硕，目前就业来说，学硕跟专硕没区别，但是毕业要求会高一些，比如我们学院专硕就只需要核心，不过还得看具体导师的毕业要求，我导师也跟我说的很明确了，毕业要一篇二区及以上SCI加一篇ei，难啊，自己学习能力不行，研究的方向也比较传统，汽车传动系，外加混动，老师一直做的传动系，后来让我在传动系的基础上加上混动，我这边也没混动的模型，自己用基于Modelica的仿真软件搭了一个模型，一般用AMESim和simulationx，现在被困在混动上了，做控制不会，基于Modelica的软件不太好做这种循环，学simulink我也觉得好难，也没有现成的模型可以拿来学，可能AMESim和simulink做联合仿真好点，现在在考虑要不要学一下这两个，但是自己太笨了，估计得花很长时间。因为是第一个学生，所以平时都只是跟导师交流，但导师对混动也不是太熟，毕竟人不是万能的，我也没有跟人交流的机会，整天搞自己的东西。就这样我还憋不出论文，我太笨了。怎么说呢，新老师有新老师的好处，比如交流很轻松，年轻，大我不多，然后就是耐心，对生活对学习上心，并且老师也愿意全力相授，恨不得让你学会所有的东西。不过这里面有个试错，比如导师让研究的模型太复杂，可能没考虑到我的学习能力。我导师也比较佛，比如定我的研究方向，虽然我也知道老师最注重的事论文的创新，但是给我延伸的方向我导师也没接触过，他也没模型或者指导经验，只能一起看论文摸索，老师在自己领域研究的基础施展不开来，还是因为老师觉得创新应该放在第一位，不然也不至于给我搞一个混动进来，而且他自己找文献跟我成长也累。这几年混动也没什么创新了，传统工科真难。不过我还是觉得进大课题组好一点，最好是有博士的那种大课题组，师兄同门之间的交流沟通很重要，如果是新导师，就一个学生你也不好什么都问导师，毕竟导师也有自己的事，很多东西要自己摸索，这个过程挺艰难。另外导师太佛的话，放养也不太好，毕竟大部分人一上来就有很强的自主性，刚读研很容易迷失方向，还得组会开起来，至少可以督促学生看看论文，找思路，定期的和导师沟通也挺重要，像我导师就是学生自主找导师那种类型的，平常要是学生不找他，基本不找你。希望这个暑假能出论文，不然真要延毕了，找工作我都可以先放一放，就想着能毕业了。加油。2021 07 10凌晨12点10分今天中午没什么状态，看论文别人的模型不懂，我准备去找老师问问，看看他有没有实质性的建议2021 07 10 14：34老师给我推荐了另一个导师，让我跟他交流一下我不懂的地方，看怎么借鉴一下。当这个老师看到我做的模型时，惊呆了，万万没想到我会用这个模型发论文，说我这又想在结构上创新又想在控制算法上创新，不现实。不过事已至此，他也没说劝退的话，就在我现在做的基础上提出了一些建议，毕竟现在再换方向也来不及，他还针对我之前被退稿的审稿意见提出了一些建议，其中有个审稿意见相同，之前投的这两篇因为是同一个期刊，审稿专家大概率是一个人，还有一个专家直接说拒稿的，估计是同行，研究一个方向的，直接说看不懂我的模型想表达什么。所以建议各位别死磕一个期刊，至于为啥我两次都投这个期刊，，，，，就不说啦，想了想，既然都已经跟这个模型磕上了，那就大刀阔斧干吧。老师也说，这个模型你既然拿出来研究，你就要讲明白它存在的道理，建议我引言部分再好好写，一定要把别人结构的现阶段存在的不足与你研究的结构进行对比，得出你这个结构存在的合理性。2021 07 12晚 22：42一个月快过去了，也没什么进展，我现在对啥都没想法了，就想毕业，哪怕不找工作。真想不明白他为啥要给个这么奇葩的方向让我研究，跟师弟交流的时候我们都一致认为选择大于努力，他身边的同学有的课题组前辈打下的基础，很多模型和图可以直接拿来用，而我们呢，什么模型都要自己建，这些过程自己找资料很费劲，回想我这回去的一年都是怎么过来的，我真的厌倦了这样的生活了。当开山弟子真累，尤其是导师没有其他资源的开山弟子，导师还喜欢研究歪门邪路的东西。这东西做出来，我觉得放知网上是拿来鞭尸的，太尼玛离谱了，哪里像个学工科搞出来的，我导师还想着在这个领域自己走出一条路来，拿这个申请基金，路走窄了，累 心累2021 08 09晚22：40现在毕业工作了，我想说工作了真爽，我干活老板会给我发工资，在他那不仅要被push，写的论文还是他的，一作和通讯通通跟你无缘，只会撅着屁股跟你要论文，一副贪得无厌的嘴脸。
我的大导师也是这样一个人，拿过国家科技进步二等奖之后，他自我感觉没什么奔头儿，仗着老婆在海军相关的研究所有势力，自己拉着几个小导师和学生做雷达相关的板子，一年能挣个几百万。然后他开始炒股，然后他的学生就归小导师带了。
对实验结果要求极高，文章质量要求极高，自己却不想花时间花心思，整天围着自己两个娃转啊转，什么时候有点空闲直接问你为什么进度这么慢，结果还没有出来。
我认为佛系老师作文是一种非常有趣的现象。佛系老师作文强调的是放松心态，不过分追求成绩，注重学生的内心成长。这种教育理念在当今社会中备受关注，因为它能够减轻学生的压力，让他们更加自由地探索自己的兴趣和潜力。但是，佛系老师作文也存在一些问题，比如可能会忽视学生的基础知识和技能，导致他们在考试中表现不佳。因此，我们需要在佛系教育和传统教育之间寻找平衡点，让学生在健康的环境中获得全面的发展。
大学毕设的时候，只见过导师一面，最后快要交作业的时候终于拦到了导师，结果导师给我随后勾了一幅图，我都没看懂，最后答辩勉强过了，感觉再也不会找这么佛系的导师了，自己干着急。
对实验结果要求极高，文章质量要求极高，自己却不想花时间花心思，整天围着自己两个娃转啊转，什么时候有点空闲直接问你为什么进度这么慢，结果还没有出来。
一、自己确定论文方向大多数研究生的论文方向，都是导师帮忙确定的，一般导师研究什么，手下的学生也跟着研究。如果你的导师是“佛系”，现阶段啥都不研究，那你该怎样确定论文方向呢？选择本专业的权威期刊，多读多研究，你自然会知道什么课题比较热门，你对什么比较感兴趣，从中再筛选，记住一个原则：热门又不烂大街。当然，你要选择一个比较热门的领域，资料和数据会比较充分，更容易进行下一步的研究；但是也不能烂大街，其他人都研究的差不多了，研究透了，你也搞不出什么新意了。比如，我的专业是国际贸易，当时，“反倾销”是个大热课题，相关的文章非常充分，很难出新意，已经烂大街了。但是，前几年闹得沸沸扬扬的稀土案，是个热点，但由于出来的比较晚，相关研究还没做透，还有很大的空间，又可以和“反倾销”相结合，借鉴“反倾销”的研究方法和成果。二、遇到困难找谁请教确定了论文方向，只是第一步。在接下来的研究中，你还会遇到很多困难和问题。自己的导师不给力，该找谁请教呢？谁在研究这个领域就找谁，即使不是自己的导师。没有哪个老师会拒绝好学的学生，态度谦卑些，把自己的实际困境告诉你要求助的导师，他会帮助你的。在请教之前，一定要自己做好充足准备。你必须是对已有的资源和知识掌握的差不多了，寻求更深入的研究，才去找相关老师，这样你提出的问题才会比较深入。如果你是一问三不知，就贸贸然地去请教，不被赶出来才怪。但是，对自己的导师也不可轻视。虽然他没指导我，但是他有一票否决权。我当时写论文的时候，每隔一段时间，有什么进展或困难，都会给他发邮件。虽然也没什么用，但是至少表示了我是很尊重他，不求有功但求无过嘛。三、如何避免遇到佛系导师前面那些，都是在已经遇到佛系导师的前提下，怎么做才能顺利毕业。那么，怎样避免遇到佛系导师，从源头上避免这些苦恼呢？去学校官网查导师的资料。学校的官网上，一般都会有导师的详细简历，包括他的年龄、所获荣誉、研究方向、代表文献等。坚持一个原则，“三不选”，太过出名的不选，行政职务过多的不选，过于低调的也不选。 太过出名比如你们学校有个某领域内的大牛科学家，确实是学术造诣高，社会影响力大。但同时，他也太忙了，忙到没时间管手下的研究生；已经功成名就，你一个小小硕士生的成果，他不会放在心上。 行政职务过多比如某个导师是校长或党委书记，每天的行政工作都做不完，怎么会有时间管你这个小小的研究生看没看文献、刷没刷数据呢？ 过于低调要不就是年纪大了，等着退休抱孙子了，人家每天乐得保温杯里泡枸杞；要不就是年纪太轻，自己还出不来成果，又怎么有能力去指导别人呢？总之，首先要避免选到不靠谱导师，即使运气不好，选了一个不是特别适合自己的导师，也不要放弃。记住，你已经是个研究生了，有成熟的思考和动手能力，自助者天助。只要你自己不放弃，就不会被打败。
从来没见我的导师着急过，遇到再紧急的试验都是从容不迫的表情，对我们从来都是笑脸相迎的，没有见过他生气啥的，天天都很和气，笑眯眯的。
我现在就有一个佛系导师，说话特别温柔，虽然有时候也骂人，但还是很爽，不用经常挨骂。
从来没见我的导师着急过，遇到再紧急的试验都是从容不迫的表情，对我们从来都是笑脸相迎的，没有见过他生气啥的，天天都很和气，笑眯眯的。
想找导师讨论的时候，她是佛系，就经常说，随你吧，你看着办，你自己决定。实验不顺利的时候，她是法系：为什么这么慢，你怎么做的实验，根本不合格，如果这样怎么毕业。
大学毕设的时候，只见过导师一面，最后快要交作业的时候终于拦到了导师，结果导师给我随后勾了一幅图，我都没看懂，最后答辩勉强过了，感觉再也不会找这么佛系的导师了，自己干着急。
我的大导师也是这样一个人，拿过国家科技进步二等奖之后，他自我感觉没什么奔头儿，仗着老婆在海军相关的研究所有势力，自己拉着几个小导师和学生做雷达相关的板子，一年能挣个几百万。然后他开始炒股，然后他的学生就归小导师带了。
一份。在哈佛或者其他大学，都是需要一份毕业论文就可以毕业。哈佛指哈佛大学，哈佛大学，简称“哈佛”，位于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市的一所私立研究型大学，常春藤盟校、全球大学高研院联盟成员。
詹姆斯·托宾有什么贡献？在大盘背景良好的前提下，只有少于300万元的资金而且该笔资金有较大短期业绩压力要求的时候，短线才可能考虑进行一次性满仓操作。否则都应该采用分批，相互保护的复合方式进场。一颖钉着一颗，还是在三十
一份哈佛大学毕业条件要求学生修满专业学分，完成毕业论文和答辩，学校的教学方式比起中国来说更灵活，不是照本宣科那样的学习，在教学中主要强调学生自主学习能力的培养，老师有时候会让学生自己去做个调查，然后写报告汇总演讲，这类型的作业通常也会被纳入成绩考核。
2017学前教育毕业论文开题报告范文
论文题目： 在多元智能理论指导下对幼儿游戏进行设计与指导
一、 课题研究论证报告：
1. 课题提出的背景与所要解决的主要问题
(1) 课题提出的背景：
《联合国儿童公约》中明确规定：儿童有游戏的权利;《幼儿园工作规程》中也明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式;《幼儿园指导(纲要)》中也同时指出：“玩是幼儿的天性”、“以游戏为基本活动”。
当今世界著名的心理学家、教育家美国哈佛大学霍华德.加德纳教授提出的多元智能理论，在全球教育界中对教育观、幼儿评价观、教师教学方法和教学行为等方面产生了广泛深远的影响.但如何在多元智能理论指导下，对幼儿游戏进行设计与指导呢?翻阅近年来的研究资料，发现这方面的研究较少，相信通过本课题的研究，可以弥补以上空缺，并对教师的实践工作有一定的指导和意义。
(2) 所要解决的问题:
通过本课题的研究，使教师及家长掌握正确的游戏观和游戏方法，了解多元智能理论、家园共育,使幼儿各方面智能得以全面、和谐、充分的发展。
2. 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析:
(1) 国内外同一研究领域的现状与趋势分析
哈佛大学教师霍华德.加德纳与1983年创立了多元智能理论，受到全世界的欢迎和重视，我国也借以推动教育改革的步伐。游戏曾在30——40年代在我国幼儿园课程研究中是一个重要课题，50年代以后，游戏的作用被削弱，成为课程的附加物，80年代以后，游戏的地位和作用再次受到重视。
国外的研究较为丰富，从自然主义教育到进步主义，直至后现代教育，几乎都非常关注游戏对幼儿园课程的价值，幼教史上的许多先驱们也都在不同程度上研究了游戏，如：蒙台梭利、杜威、裴斯泰洛齐等。
(2) 本课题与之联系与区别:
虽然我国和国外对于游戏的研究较为丰富，为我们的研究奠定了基础，但多元智能教育的引入却在最近几年，在其理论指导下，对幼儿游戏进行设计与指导的研究却没有系统的理论。因此，我们会在借鉴霍华德.加德纳‘多元智能理论’的基础上，进行深入化的本土研究.
3. 课题的实践意义与理论价值:
本研究所获得的成果，可用于我国的幼儿园课程改革之中，对指导幼儿园课程的建设、幼儿园课程的改革有重要的指导价值，本课题形式的游戏集可直接用于我国幼儿园的课程实践之中;本课题以多元智能理论为指导，形成一些有关游戏方面的新的理论观点、丰富和发展我国的幼儿园课程建设，努力形成在多元智能理论指导下，幼儿游戏设计与指导的新的理论见解。这对加快幼儿教育理论建设的步伐具有重要的意义。
4. 完成课题的可行性分析:
(1)课题组成员由幼儿园骨干教师组成，学历均为幼教大专水
平，且参加过幼儿园科研骨干培训，研究力量比较强，且在全国各级
各类幼教刊物和论文集中发表过多篇文章。
(2) 前期准备工作从——，长达一年的时间，我们
组织课题组成员学习相关理论，制定相关的研究计划。
(3) 幼儿园领导亲自主持课题研究，保证了课题经费的落实;每
人每周至少实施一次与课题有关的活动，每月集中交流或观摩一次;
每周三业务学习一次，由主持人带领，一个月总结一次。
二、课题的界定与支撑理论:
1.课题的界定与支撑理论
(1)著名的心理学家、教育家美国哈佛大学教授霍华德.加德纳提出的多元智能理论，提出了8种职能，说明每个人都是聪明的，重要的不是你有多聪明，而是如何聪明。考虑到个别差异，彻底因材施教.
(2)《幼儿园工作规程》中明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式;《幼儿园指导(纲要)》同时也指出：玩是幼儿的天性、以游戏为基本活动。
2.研究目标设计
(1)分析研究应享幼儿游戏的各种因素
(2)探索研究出用来发展幼儿八大智能的游戏及指导方法
(3)幼儿体验到游戏的乐趣，使之各方面智能得以全面发展
3.研究内容设计
(1)深入系统的解读多元智能理论，把握这一理论的.核心精神
(2)在多元智能理念的指导下如何转变教育观念，如何创建八大智能游戏，从而有效地促进幼儿的发展
4.研究过程设计
本课题研究分为三个阶段：
(1) 准备阶段(2017年2月——2017年3月)：根据市教研所的有关意见和我园实际确立子课题研究内容，收集与课题研究相关的资料，掌握本课题研究的最新动态;制定、论证课题研究方案;申报课题;组建课题组;培训科研组有关人员等。
(2) 实施阶段(2017年3月——2017年5月)：根据研究目标、内容制定阶段研究计划，边实施，边总结，边修正;建立、健全档案。活动开展的各项资料，为研究成果提供实践支撑。
(3) 总结阶段(2017年5月——2017年12月)：对各类资料分类，对研究数据进行分析，对照研究方案进行课题的全程总结。申报课题评审鉴定。
5. 研究方法设计
研究对象为2006年秋季入园的小班幼儿，研究在常态下进行。本课题研究采取边实施、边研究、边验证、边修正的行动研究方法为基本方法，同时，综合运用文献法、观察法、调查法、准试验法、学习讨论法等方法，针对本课题的特点，我们还将特别采用：家园协同法。
6. 完成本课题研究任务的保证措施
(1) 省、市教科所的重视、支持、鼓励和指导及省、市幼教专家的具体帮助指导。
(2) 幼儿园根据课题的需要，保证经费的投入。
(3) 以科教兴园、兴教的良好意识、严谨科学的研究态度、规范、严格的流程管理，确保课题的顺利进行。
7. 预期研究成果
预期完成时间：2017年12月
预期研究成果：研究报告、系列游戏活动方案集、音像资料及活动展示。