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毕业论文不合格一般院校还会给第二次机会进行降重修改，本科论文不过主要的原因是查重率过高，只要将查重率降到学校规定的比例之内，然后顺利参加答辩，答辩通过后即可毕业，取得毕业证和学位证。
一般情况下，学校提供1-2次免费查重机会，在论文定稿以后，统一提交给老师，老师统一进行最后的查重，查重率合格就能参与后续的审查和答辩，如果查重率不合格就会被退还，不能参加答辩，会延期毕业。
毕业论文不合格一般院校还会给第二次机会，需要对论文进行修改和降重，让论文查重率达到学校要求的标准，修改的方法主要有用近义词替换重复句中的词语，修改句式，中英文翻译，用自己的话语对原文进行重新表达等。
1、本科毕业论文过不了有几种情况:第一、论述题目和专业相关、尽量聚焦重点，不要把标题写太大；第二、内容可以有参考文献， 但是有查重率的要求， 要在范围内。可以结合自己的认知来写；第三、写的字数要求要达到第四、逻辑表达要清晰，给导师能看明白论述重点以上为一些重点信息，希望能帮到您，望采纳， 谢谢
如果本科论文答辩没有通过，可以采取以下措施：1. 了解不合格原因：了解不合格的具体原因和评审意见，包括论文质量问题、答辩表现问题等，以便针对性地进行改进和提高。2. 与导师沟通：与导师进行深入沟通，了解导师的意见和建议，寻求导师的帮助和指导，协商制定下一步的改进方案。3. 态度端正，勇于面对：态度要端正，勇于面对失败，不要灰心丧气，要保持积极向上的心态，寻找解决问题的方法和途径。4. 重新修改论文：对于论文质量问题，需要重新修改论文，充分考虑评审意见和建议，做到内容充实、结构清晰、表达准确，争取通过第二次答辩。5. 提高答辩表现：对于答辩表现问题，需要认真总结经验教训，提高口语表达能力，注重答辩技巧和方法，争取在第二次答辩中表现更好。6. 申诉：如果认为评审结果存在明显的错误或不公，可以向学校提出申诉，要有充分的证据和理由，并按照规定的程序进行申诉。总之，本科论文答辩未通过并不代表失败，需要认真总结经验教训，寻找解决问题的方法和途径，积极改进和提高，争取通过第二次答辩。
我觉得本科论文不过是不行的，可以修改，一定要过，否则不给发本科毕业证书。
一般来说，本科答辩不会为难，很容易通过，只要论文是自己写的，对内容很了解就很轻松通过，我见过身边没通过本科答辩的原因基本上集中在以下几点：
1.对论文内容不熟悉，框架结构不明确，一问三不知，这种情况很容易被老师认为你的论文存在抄袭，老师会给你不予通过的答辩意见。
2.还有一类是完全没有机会参加答辩，像你没有按期完成论文写作，又或者是学校查重没通过，没有经过指导老师的允许答辩意见。
3.第三类就是答辩时态度不端正，对老师出言不逊，不够尊重，态度谦卑一定要！
总的来说，本科答辩只要态度谦卑，遇到不会的提问很诚恳地说自己了解的不够下去会增加这一部分的学习。一般老师不会为难的！祝大家顺利通过！
这主要体现在几个方面，
第一个当然就是你得罪过答辩的老师，所以在你答辩的时候，正好是你得罪的老师参加你的答辩，然后他心里就会不平衡，就会提出比较难的问题，保证你答不上来，所以打分就会比较低，自然而然也就没法通过。
第二就是毕业论文是抄的，或者是出钱请别人写的，写完以后也不知道查重，结果老师一看就知道，然后在答辩的时候，老师一提问，一问三不知的那种，老师凭经验一眼就能看出来，没法逃。
第三个方面就是，写的毕业论文课题，与老师给的课题完全不一样，一点也不搭边，不知道怎么写，也不去问带你毕业设计老师，肯定到毕业的时候就过不了了。
第四个方面，专业课挂的太多，基本都不去上课，到补考的时候也不去补考，那样系统上一查，即使的毕业论文再优秀，也过不了，毕不了业的。所以还是好好珍惜大学时光吧！不要太颓废了。
读书是最廉价的奢侈品
首先可能是你的论文或者毕设从一开始就有问题，根源性的问题，要大改的那种，可能会留校一周让你熬夜修改，一般都不会出现这样的问题，在有这前期报告，中期报告之后，后期很难出现这种问题，除非是你的指导老师很忙没有来得及关注过你的论文，但一般情况下很少有这种问题的
第二种是基本什么都不会，一眼就让老师看出来你这是找别人做的，这就是纯纯找骂了，老师问一个特别基础的问题，一个不会可能也正常要是都不会，那就值得让人怀疑了，毕竟现在卡的这么严，有一点疑点都是不会轻易放的。
第三种是说的不对还非要跟答辩老师辩，而且语气不好的那种，换而言之，可能就是在直接或者间接的骂老师这种，可能会给你驳回不让过，否则以老师的涵养不会让你特别难堪，可能会让你私下赶紧改，但你态度不好的话，老师就可能给不过了。
基本上这样了，一般只要不出特别大的问题，都会给过的，可能过程艰辛了一些，会让你修改，可能会丢一些脸，但一般不会不过。而且大家都是用心做的，基本没啥问题，祝你顺利答辩呀
你们学校的情况我不清楚，不过我们学校不过是肯定什么都没有的。一般情况下，只要你做的不是很垃圾，都会过的，答辩时一辩过不了，还有二辩。别太担心了，大家的情况都差不多。
毕业论文过不了，是不能毕业的。不过，论文答辩可以进行多次。只要你精心准备，和导师有正常的沟通，一般都是可以过的。
把论文重新再修改，争取给过了。过不了，可能拿不到学位证了。
不会不给毕业证 但是会延迟
如果论文答辩不能通过将会延迟毕业，二年内仍然不能通过则劝退，作退学处理，当然不能毕业，只发给肆业证。
能在中国知网上查询到毕业论文。可以在中国知网上搜索论文的标题，检索结果当中就会出现大学本科毕业论文。
北京中医药大学工商管理专业本科毕业生初次就业情况调查分析论文
当前，就业问题是人们越来越关注的话题，而其中的大学生就业问题又是关注中的焦点，大学生就业问题关系到国家的发展稳定、社会的安定团结。作为高等院校，调整专业方向，培养符合社会需求的高端复合型人才，对于提升就业率来说起着至关重要的作用。笔者对北京中医药大学(以下简称我校)工商管理专业2009—2013届毕业学生的就业情况进行调查，通过就业情况分析，对高等中医药院校工商管理类人才培养定位进行分析和思考。
1 对象和方法
对象
我校 2009—2013 届工商管理专业本科生，共381人，其中2009届55人，2010届78人，2011届85人，2012 届 72 人，2013 届 91 人;男性 143 人，女性228人;学生生源为全国各地。
方法
通过我校管理学院“北京高校毕业生就业管理信息库”对工商管理专业2009—2013届毕业生的初次就业情况进行统计，根据信息库所记录的学生基本情况、毕业去向和就业单位名称等信息，经过加工整理，探寻5届毕业生初次的就业情况和就业趋势。
2 结果
我校工商管理专业毕业生初次就业情况见表1。 参与“派遣”的学生比例下降“，二分”比例增加2009—2013 年间，参与“派遣”学生的人数从2009年的下降到2013年的，参与“二分”学生的比例从2009年的上升到2013年的。可以看出，这5年来，参与“派遣”的学生比例在缓慢下降，参与“二分”就业的学生比例在逐渐增加。
升学就读研究生的学生比例大幅增加，出国学生比例增加
2009—2013年间，工商管理专业读研究生学生人数比例从 2009 年的 上升到 2013 年的，出国学生的比例从2009年的上升到2013年的。可以看出，这5年来，读研究生学生人数及所占的比例都在增大，出国学生的人数及比例也在增加。
就业单位类型主要为企业，事业单位比例显著下降
2009—2013年5年间，进入企业的人数累计占学生总人数的，进入事业单位学生人数累计占到总人数的，读研究生人数累计占学生总人数的，读研究生人数与进入企业的累计总和占到当年学生总数的80%左右。从这5年来的统计数据可以看出，读研究生和进入企业工作是我校工商管理专业就业的主要出路。
就业以医药类相关行业为主，但比例逐渐下降2009—2013年5年间，我校工商管理专业毕业生初次就业的行业分布为以医药行业为主(累计占到总人数的)，但比例从2009年的60%下降到2013年的。可以看到，我校培养的工商管理专业人才，既可以在医药相关的行业工作，同时也可以在其他行业工作，并且其他行业所占比例在逐渐增大。
回生源地或其他直辖市就业的学生大幅增加，继续留在北京的比例减少2009—2013年5年间，我校工商管理专业的'毕业生回到本省或者其他直辖市就业的比例大幅增加，从2009年的上升到2013年的，继续留在北京的学生的比例显著减少。从5年的变化趋势可以看出，学生逐渐选择就业压力相对较小的本省或者其他直辖市，而不是选择继续留在北京。
3 讨论和分析
学生的就业思路正在发生转变
从统计结果可以看到，该专业的学生在进行自己的职业规划时，二成以上的学生选择就读研究生或出国深造，以此来提升自己的综合能力素质和专业素质;在就业地点的选择上，已经从原来的以北京为主发展转变成以其所在省或其他省会城市为主，这种改变彰显出学生就业思路的拓宽，学生已经不再把北京当成首选了，而选择就业压力相对较小的本省或其他省会城市;在就业单位类型的选择上，选择的就业单位类型主要为企业，可见该专业本科毕业的学生已经不再一味追求事业单位了，这也和当今的就业大趋势是一致的。
学生的综合能力培养要与专业学习齐头并进统计结果表明，该专业的学生就业仍以医药类相关专业为主，但比例在逐渐下降，显示出学生在就业过程中的多向性正在逐渐形成。而在大学的学习生活中，学生往往比较重视专业课的学习，殊不知，在大学生今后的职业生涯中，对综合能力的要求更是越来越高。用人单位在选人用人的过程中，更加看重学生的英语水平、计算机技能、语言表达能力、社会交往能力等综合能力，也会看重学生的实习经历、大学期间担任学生干部及参加社会实践的经历。这就对学生的综合能力提出了较高的要求，要求学生在学习专业知识的同时，务必注意自己综合能力的提高，从而适应社会发展的需求。
学生的职业规划要从低年级抓起，要建立起全程化的职业规划教育理念
职业规划，是对职业生涯乃至人生进行持续的、系统的计划的过程，是个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动的计划，对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。在自己的职业规划上，经常有学生抱怨“下手太晚”，学生在一年级和二年级主要是以基础课的学习为主，三年级和四年级才会学习专业课程，使得大部分学生对本专业的基本情况知之甚晚，荒废了一年级和二年级的大部分美好时光，毕业的时候经常是后悔晚矣。建议从大一新生入学教育的时候就开设本专业基本情况介绍的课程，使学生对自己的专业情况早了解，对自己的职业生涯早规划。同时，在学生的课程体系设置中，建议低年级学生开设大学生职业规划课程，高年级学生开设大学生就业指导等相关课程，从而建立全程化的职业规划教育理念。
人才培养要突出中医药行业特色
行业特色指原隶属于国务院某部门或行业，在高等教育管理体制改革后归口于教育部等部门主管的一些院校或专业，但仍应具有鲜明行业办学特色及突出的优势学科。中医药高等院校开设工商管理专业，其“目标”客户通常是医药行业相关的用人单位，所以在人才培养上必须要立足于中医药行业特色，培养既懂医药知识，又懂管理知识的高度复合型人才。把高等中医药院校的工商管理专业做强、做实、做大，让更多的学生在本科的学习过程中受益，从而为今后的工作或深造打下坚实的基础。
专业方向调整要与时俱进
陈萦的研究认为，经济发展模式从外向到内向的转型要求高校调整专业结构，产业结构升级促进高等教育规模发展和专业结构调整，调整专业结构要着眼于长期趋势。岳昌君等的研究认为高校专业教学要避免“一成不变”，教学内容、教学方式和手段上应当关注市场需求，努力提高学生专业与市场的契合程度。高等中医药院校的工商管理专业要在立足于行业特色的基础之上，努力调整专业方向，培养更多符合社会需求的复合型人才。同时，教育主管部门也要给高等中医药院校一定的专业设置自主权，使得学校可以根据经济发展情况、行业及市场需求情况、学生就业情况等方面的综合信息及时调整专业方向，从而制定符合用人单位需求的招生规模和教学内容。
综上所述，中医药高等院校工商管理专业本科毕业生的就业情况出现多向性、复杂性、多变性的特征。这也向教育工作者提出了更高的挑战，要求我们在人才培养的过程中要突出中医药行业特色，不断调整专业方向，更加注重学生综合素质的提高，职业规划的培养要从低年级开始抓起，并建立全程化的职业规划教育理念
医学院本科毕业是不需要些论文的，大部分四级都不需要过，但硕士和博士毕业要写论文
需要。就算没要求写毕业论文，也会让写毕业设计，叫法不一样而已。成都中医药大学被评为B+的学科为：中医学、中药学。成都中医药大学位于四川省成都市，是国家“双一流”建设高校，建校于1956年，是新中国最早建立的四所中医药高等院校之一。原名成都中医学院，1995年更名为成都中医药大学。历经65年的建设发展，已成为一所以中医药学科为主体、医药健康相关学科专业相互支撑、协调发展的特色鲜明的高水平中医药大学，首批临床医学博士、硕士专业学位试点单位，2020年成为四川省人民政府、教育部、国家中医药管理局共建高校。
这是一定的，所有的大学生在毕业前都要提交论文的，只是论文的难度不一样。
要写。井冈山大学中医学专业是本科类专业，毕业是必须要写论文的。该专业主要培养系统掌握中医学基础理论及诊疗技能，具有一定的现代医学知识及诊疗技术，掌握内、外、妇、儿科常见病的诊疗技术及急、难、重症的应急处理，具有初步的科研能力。