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我是一个厦门理工学院大三的学生，在这所学校呆了快第三个年头了。怎么说呢~如果我和你说，厦门理工比清华北大还要好，我相信你也不可能相信我，但是说实在话，真的是一所还不错的大学，因为本身我的高考成绩只是本二多一点的水平，而且理工学院的本科生学费也只有3600，一学期。相对与很多学费一年动辄1万2万的本二或本三学校。这样的硬件水平还有教师资源还是相当不错的。我们没有像厦门大学那样有高尔夫球场，没有像诚毅学院那样宿舍有空调，进宿舍用的是指纹识别器，也没有像福师大那样学校里有电影院，ktv。但是就算是出门买东西也会经常会提到一分钱一分货，或者是物超所值这两个词，所以学校里的硬件设备绝对值得起一学期3600这个价钱。至于师资这方面，其实我们也确实没那个能耐看出一个老师究竟是好是坏，但是可以说理工学院里面大部分是年轻的教师，很少有年纪很大的或是你所想象的在大学中随处可见的白胡子的老教师。教我的老师中其实也有很有水平的老师，比如有个英文老师曾经和奥巴马还有李开复是同班同学，还有一个60年代就考进清华的一个老头子，还有很多不错的老师。不过，老实说我没有在国外或者是香港的大学读过书，听在那里读书的同学说起国外的教育还是有所羡慕的，毕竟现在我们在这样的一个教育体制里所以适应这样的体制才是王道，毕竟我们又没有家财万贯，或是真正意义上的成绩优异天赋异禀。没有国可以出，也没有本一类的学校可以读。所以，我可以负责任的告诉你，有很多大学比理工学院好，但是本二类学校理工绝对数一数二！
这看你和什么对比了。 理工是本二的。 首先他的名字取得还不错。真心的，抛开其他不说，他的名字真的取的很好，好到我朋友集大的去了省外居然公司都认为厦门理工比集大好，因为光听名字就觉得一个地方的理工不会差到哪里去了。其次，一年学费3600，软件类会相对贵点，不过我当年一年才3600.老师不怎么样其实和你也没有什么关系。他们的东西够教你的。而且学习靠的是自己，你指望老师跟着你后面？完全没得可能，他们自己忙着搞研究，除非你自己紧紧抱住他们大腿，不然他们才不甩你，中国几乎所有大学的大学老师都是如此，都得靠你自己在图书馆学习。
2022年厦门 理工 学院 研究生 复试内容已经公布，以下是相关内容，供大家参考：一、复试内容及方式 复试采取网络综合 面试 的方式，满分100分。（一）综合面试在对考生德智体美劳、英语听力与口语水平等各方面全面考察基础上，突出对专业素质、实践能力以及创新精神等方面的考核。1、综合面试的具体要求：①每位考生面试时间为20分钟；②学硕同一专业各复试小组的面试方式、时间、试题难度和成绩评定标准应统一；专硕同一招生 二级 学院各复试小组的面试方式、时间、试题难度和成绩评定标准应统一；③复试小组评分时可以召开小组会议，统一对考生的评价标准，但须现场独立评分，应采取去掉一个最高分、去掉一个最低分，再取平均分的方法计算每位考生的面试成绩。2、综合面试主要考核以下三方面内容：（1）专业素质和能力，包括：①大学阶段 学习 成绩及表现；②考生对本领域专业理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力；③ 计算机 应用及专业实践能力；④创新精神和独立 工作 能力。（2）英语听力和口语水平，包括：①英语听力测试；②英语口语测试；③专业英语测试等方面。 （3）综合素质和能力，包括：①思想政治素质和社会伦理等方面情况；②所学专业以外的辅修专业、培训 考证 、参加科研、创新 创业 及学科竞赛和社会实践等方面情况；③事业心、责任感、纪律性、协作性和心理健康等方面情况；④人文素养；⑤举止、表达和礼仪等。参加综合面试时，按照试题库三方面内容随机抽题组卷；考生可提供反映自身能力和水平的相关材料，如大学课程成绩单、 毕业 论文、学创成果（学科竞赛成绩、公开发表论文、申请专利）、获奖 证书 、专家推荐信等。（二）依照《2022年全国硕士研究生招生工作管理规定》，学校在必要情况下，可对相关考生进行多轮复试。（三）注意事项1、学校统一使用“学信网招生远程面试系统”进行综合面试，以腾讯会议软件作为备用系统。2、考生须关注学校研究生处网站招生公告栏目，按照“考生须知”的要求，提前做好各项准备工作，保持与学校联络员的联系。3.本次复试采用网络远程复试。 二、录取 （一）各学硕、专硕二级招生学院，分别根据总成绩分数由高到低依次排名,确定拟录取名单和候补拟录取名单。总成绩相同时，优先录取初试成绩较高者。总成绩=（初试成绩/5）×60%+（复试成绩）×40%，总成绩取小数点后两位。（二）复试成绩不及格（60分及格）者不予录取，按总成绩从高到低排序；思想素质和道德品质考核及体检不作量化计入总成绩，但不合格者不予录取。（三）录取时应确定学习方式、 就业 方式。硕士研究生学习方式分为全日制和非全日制两种，就业方式分为非定向就业和定向就业两种类型。我校全日制招生专业仅招收非定向就业考生，非全日制招生专业仅招收定向就业考生。学习方式及就业方式一经确定，不得更改。（四）拟录取名单经各二级招生学院研究生招生工作领导小组签署录取意见后，根据要求报送校研招办复核，复核无误后报送校研究生招生工作领导小组审批，并经公示十个工作日无异议再报省教育厅 考试 院和教育部进行录取检查。（五）我校根据教育部录取检查结果、体检结果、调档情况及（非全日制）定向就业合同签订向录取的考生寄发《录取通知 书 》。
我是一个厦门理工学院大三的学生，在这所学校呆了快第三个年头了。怎么说呢~如果我和你说，厦门理工比清华北大还要好，我相信你也不可能相信我，但是说实在话，真的是一所还不错的大学，因为本身我的高考成绩只是本二多一点的水平，而且理工学院的本科生学费也只有3600，一学期。相对与很多学费一年动辄1万2万的本二或本三学校。这样的硬件水平还有教师资源还是相当不错的。我们没有像厦门大学那样有高尔夫球场，没有像诚毅学院那样宿舍有空调，进宿舍用的是指纹识别器，也没有像福师大那样学校里有电影院，ktv。但是就算是出门买东西也会经常会提到一分钱一分货，或者是物超所值这两个词，所以学校里的硬件设备绝对值得起一学期3600这个价钱。至于师资这方面，其实我们也确实没那个能耐看出一个老师究竟是好是坏，但是可以说理工学院里面大部分是年轻的教师，很少有年纪很大的或是你所想象的在大学中随处可见的白胡子的老教师。教我的老师中其实也有很有水平的老师，比如有个英文老师曾经和奥巴马还有李开复是同班同学，还有一个60年代就考进清华的一个老头子，还有很多不错的老师。不过，老实说我没有在国外或者是香港的大学读过书，听在那里读书的同学说起国外的教育还是有所羡慕的，毕竟现在我们在这样的一个教育体制里所以适应这样的体制才是王道，毕竟我们又没有家财万贯，或是真正意义上的成绩优异天赋异禀。没有国可以出，也没有本一类的学校可以读。所以，我可以负责任的告诉你，有很多大学比理工学院好，但是本二类学校理工绝对数一数二！
这看你和什么对比了。 理工是本二的。 首先他的名字取得还不错。真心的，抛开其他不说，他的名字真的取的很好，好到我朋友集大的去了省外居然公司都认为厦门理工比集大好，因为光听名字就觉得一个地方的理工不会差到哪里去了。其次，一年学费3600，软件类会相对贵点，不过我当年一年才3600.老师不怎么样其实和你也没有什么关系。他们的东西够教你的。而且学习靠的是自己，你指望老师跟着你后面？完全没得可能，他们自己忙着搞研究，除非你自己紧紧抱住他们大腿，不然他们才不甩你，中国几乎所有大学的大学老师都是如此，都得靠你自己在图书馆学习。
厦门理工是本科，分数线还蛮高的，虽然是本二但是分数得是本一附近才行，低于本一10分的基本无望，在福建省算是本二头。说老师好不好那我就不知道是依据什么评价的了，老师个人学历都很高，经历丰富，教学水平因人而异，看你遇到的是谁。有的老师认真负责，有的老师幽默风趣，当然了有的老师根本不管你上课在做什么，说大部分老师不怎么样的我就不清楚是怎么看出来的了，毕竟学校老师那么多，怎么体会出大部分来的呢，别是以偏概全吧，反正我觉得我的老师挺好的，很可爱也很负责。学校注重实践培养，所以学生动手能力实际操作能力比较强，这是我认为比较值得赞赏的一点。对了，学校有小吐槽，在那里信息会很快得到收集和处理，效率很高。厦门理工成立时间不长，但是飞速发展，日新月异，现在还在持续盖楼中，对了忘了说，学校基础设施还行，麻雀虽小五脏俱全。
1、厦门大学《通知》规定：2020年1月1日起，研究生学位论文“去除本人已发表文献复制比”（以下简称“复制比”）由“须低于20%”调整为“须低于10%”。对于查重过程中复制比超过10%（含10%）的学位论文，学院应根据超出程度分段制定处理规则，并报研究生院备案。2、华南理工大学：硕士学位论文查重率要求论文重复率低于10%，才算论文查重通过，允许送审。3、中国海洋大学：研究生论文查重结果文字复制比不能超过10%，这样才可以用过论文的查重。4、具体哪些学校是10%的规定，还请查阅相关大学的最新权威通告。
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为了考核硕士研究生的专业掌握程度，学校会要求必须通过论文查重的检测，学校也会对其进行评估。但是，高校目前还没有检测重复率的统一方法和标准，今天就来说说硕士研究生论文的重复率是怎样要求的。
一般硕士研究生论文的查重标准都是由学校自己自定的，大部分学校制定的硕士论文重复率标准范围在20％内。对大部分学校来说，进行论文查重后的重复率结果不能高于20％，只有在这个标准范围内论文才算通过了查重，不然是无法通过论文查重，并且无法参与论文答辩的。
学校几乎都会与知网查重进行合作，所以可能学校会提供一定的知网查重名额，但分到每个学生的手中，可能最多只有1~3次的免费查重机会，具体次数根据自己的学校而定，免费查重次数都是十分有限的。学校会按照知网检测结果来判断大家的论文重复率是否合格。
知网查重会专门按照不同的论文类型提供不同的系统检测，其中最适合硕士论文查重的是知网VIP或者TMLC系统。现在知网的学术不端文献检测系统已经更新到，其中独有知网研发的“学术论文联合比对库”，这个数据库中收录了往届使用知网系统查重的研究生论文，所以它是硕士研究生使用知网查重论文最准确、最全面以及最安全的论文查重系统。
随着毕业季节的到来，许多学生开始设计毕业论文。毕业论文用于检测学生的学习成果，查重率代表论文的合格程度。每种类型的论文查重都很重要，论文都有严格的查重流程和标准。对于硕士研究生来说，通过查重要求是他们成功获得答辩资格的前提，那么硕士论文查重的标准是什么？paperfree小编将带你去了解。 一般而言，硕士毕业论文查重标准约为20％，视为合格。我们国家对学术造假的打击越来越大，论文查重是必不可少的一关，许多大学要求硕士生论文全文除引用文献重复率低于20％可以过关，有些大学要求低于10％。各学校对不同专业的要求有不同的严格性。若要对论文进行评优，最好控制在10％以下，甚至低于10％的评优机会。 现在学校内部查重对个人不开放，学校一般会给两次查重的机会，大家要有针对性地进行重复率的修改，避免浪费免费的查重机会，以后还要进行查重只能到市场上找论文查重网站进行论文检测。事实上，大家在写作时，可以先在初稿阶段自己找查重系统检测，再针对修改，可以很大程度上节约检测成本，性价比会高一些，以后再用学校的检测机会，就更加精确了。
一般硕论重复率要求是15%以内，不过具体的还是要看学校要求，建议你可以用笔杆查重再修改修改。
一般在保证质量的前提下，重复率在知网10%就差不多了。
厦门理工学院本科生开题报告需要通过厦门理工学院教务管理系统进行上传，具体的操作步骤如下：首先，进入教务管理系统，点击“学生服务-学生提交”，然后选择“开题报告”，根据提示上传文件即可。
高校英语口语测评体系构建分析论文
一、引言
大学英语课程改革最近在全国高校内如火如荼地开展起来，改革方向由原来强调读写能力的传统课堂转向突出实践应用的听说课堂，尤其是加大口语教学在大学英语课程中的比重。英语口语课程对于非英语专业的大学本科生来说不再依附于读写课程，而作为单独一门课程设置。那么，如何正确地评价口语流利度以及如何设计口语考核方案，成为大学英语教学中不能忽视的一个重要课题。英语测试虽然经过了几百年的演变发展，然而口语测试起步较晚，并且在信度和效度上难以保障。同时，适用于本科非英语专业学生的大规模口试任务在设计上也有很大的难度。就以厦门理工学院大一学生的英语口语强化课程为例，学生在学习口语过程中兴趣高涨，学习成果颇丰，然而大部分学生对于期末考核方案颇有微词。因为，目前的期末口语考试是由科任教师对学生口语产出水平分别进行测试，包括外籍教师和中国老师，他们的评判标准是什么？评判标准是否一致？评判结果是否可信有效，这些我们都无从考证。本研究的最终目的就是提高本校非英语专业学生英语期末口语测试的有效性和学生对口语考试的信任度。科学有效的测试方法和公平的测试结果对于激发学生的英语学习热情和提高口语水平都起着积极的作用。本研究依据前人提出的口语测试的模型及相关的研究成果，提出适合本校的口语测评体系。
二、影响口试信度和效度的主要因素
信度和效度是大规模进行标准化考试的两个重要指标，当然也是口试有效性的重要标准。但是，目前国内英语口试主要都是通过面试等直接口试形式进行，而且其结果仅凭考官的个人判断，所以口语考试结果的信度较差。而口语测试的评分标准还是以学生的口语流利度和语音面貌作为主要的评判依据。其实，交际效果和交际效率在口试评判过程中也同样重要。与客观选择题相比，口试的互动性和灵活性无法保证评分员在评判过程中不出现个体差异。现有的口试研究非常注重测试员的信度问题，注意保障测试员之间评分标准的一致性。
口试的另一个核心问题就是其效度，口语考试的设计应该要围绕它来开展。影响口试效度的主要因素有口试任务类型，测试方法和评分标准。根据Koloughlin的研究表明，对着录音机说话，考生会觉得更加正式。但也有许多考生会明显表现得更焦虑，因为他们意识到自己所说的话会被录下来，而录音口试存在一个明显的缺点就是考生在交流过程中没有表情和手势。我们在设计口试任务是要以能够最大程度上展现学生的言语，体现真实的交际情景，充分反映学生的口头交际能力为目标。然后考官根据统一的评分标准，如剑桥商务英语BEC的评分标准就是很好的范本，对已得的言语范本进行打分。
目前国内主要的口语测试形式有面试（直接口试）和录音口试（半直接口试）。两种形式都有各自的优缺点。面试的优点在于考官直接与受试者面对面交流，能够更直观更直接地对受试口语水平进行判断。但是，面试的结果跟考官的个体关系很大。如考官的主观评判标准，考官的受教育程度，考官自身的语言水平，考官当天的心情，这些都会成为影响考试结果的因素，并且同一个考官不可能完成短时间内对大量受试者的测试。也就是说面试口试虽然有较高的效度，但是缺乏信度，并且不利于大规模考试的开展。而录音口试比较适合大规模考试。例如，目前国内的英语专业四级和专业八级的考试就是采取了这种测试形式。但是录音口试不能体现语言的交际性，更像一个人对着自己自言自语，缺乏对日常交际的情境模拟。而语言的交际过程应该是在一定的社会环境中，说话人将自己的观念，态度和情感用语言传递给别人。所以，为了达到这种交际的有效性和真实性，考官应该要参与到交际过程中，与受试者有一定的互动。除了观察考生的言语交际之外，还应把考生的身体语言也纳入评分范围。
三、测评体系的设计和实施
（一）口语测试设计
大学本科非英语专业毕业生需要哪些英语能力？需要达到哪些标准？针对这些问题，笔者采访了厦门几家中外合资企业的人事发现，他们认为学生在学校学到的知识基本上很少能够运用到现实工作当中，当有国外客户来访或出国交流，需要用英语做日常交流时，比如预订酒店和机票、介绍公司的基本情况时，他们都很难开口。他们对于学生的口语水平有一下几点要求：1.语言表达准确流畅；2.清晰地表达自己的建议；3.能够进行简单的日常生活对话。这些要求将加入到我校口语测试的评分标准，确保我校本科毕业生的英语口语水平更加符合社会发展的需要。
根据厦门理工学院非英语专业英语口语考试的现状，本校非英语专业学生英语口试目前受到以下几点制约：1.缺少统一的口语试题库，均由本班英语科任老师各自出卷；2.每位任课老师通过面试的直接型口语测试的方法来完成，这样使测试的信度受主观因素影响较大；3.每位老师平均授课班级人数为150人左右，而口语考试要求在一周内完成，考试时间集中，工作量较大。
据此，本研究对厦门理工学院的学生（大一上学期期末）口语测试的设计如下：
①口试形式：采取面试型直接口试的方式，每组设测试员一名，学生两人一组，由测试员引导学生根据流程完成口试，全程录像。考试结束后由三名英语老师根据录像中播放的学生表现情况打分。原则上配备两名中教和一名外教，要求三位老师均不是考生的授课老师。三名老师的评分结果取平均分作为考生最终的口语考试成绩。
②口试内容：分为两部分，一是考生根据图片信息完成即席演讲，限时2分钟，另一部分是角色扮演，这部分考察内容主要来源于实际生活场景，如预订酒店、邀请和拒绝等，限时3分钟，由两位考生共同完成。除此之外，本研究还增加了电影配音环节，由任课老师提前指定电影片段并发给学生，保证学生在考试前充分的准备。
比起传统的朗读任务，电影配音更贴近生活，也更能激起学生的学习兴趣，并且有一个很好的'语音范本供学生模仿学习，也同样能达到测试学生语音的目的。而学校教室配备的电脑和多媒体投影仪基本能够保证这项测试的顺利进行，所占分值为20%.而第二个考试环节主要考察学生批判思维的能力、语言组织能力和表达准确性。在这个环节学生英语口语的个人能力将会得到充分的展现，对学生综合水平要求较高，所以，这部分在最后总评成绩中所占比例为30%.最后一个环节重点考察学生的口语交际能力，由同一组内两名学生根据老师提供的日常生活场景进行对话。由于交际能力是我们口语考试考察的重点，所以这个环节是整个口语测试的重点，所占的分值也是最高，达到50%.教师所选的日常生活场景应该属于本学期教学范围内的，保证学生有话可说。
（二）评分标准和流程
目前国内外英语口语测试所采用的评分方法主要有整体评分（holistic scoring）和分项评分（analytic scoring）两种。分项评分就是将考生的口语表达分成语音、语调、词汇等迹象分别评分，各项总分相加就是考生最后的得分。厦门理工学院非英语专业的英语口语测试大多是采用分项评分的方法。它的特点在于测试员有统一的评分标准，易于操作，拥有较高的信度，而缺点在于把考生口语的整体水平主观地分割开来，这样的评分并不能反映出被试者真实的口语水平，而且这样的评分过程耗时过长。整体评分又称印象评分，也是口试中常见的评分方法，测试员根据统一的评分级量表对被试口语进行整体评价。国外着名的雅思口语考试就是采用整体评分的模式。所以，本校非英语专业大一学生口语考试也采用整体评分模式。本研究参考雅思口语考试的评分标准，根据学生的整体口语水平将成绩分为9个等级。
本实验中口试过程由任课老师维持考场秩序，保证考试有序进行，并对考试过程录像，再由三位非本班的英语专业老师针对录像中学生的表现进行整体评分，取其平均分作为考生的口语成绩。这样做既能够在短期内完成大范围的考试，又不至于使评分过程显得过分仓促，缺乏信度。而参加测试和评分的老师要参加统一的评分标准知悉会，确保评分标准统一和评分的公平公正。
四、结论
本实验在2015级上学期（一年级）部分学生（涉及机械，土木和文化传播三个专业）的口语考试中使用了以上的口语测试体系。经过改革之后的口语考试，由于增加了录像和多位老师共同综合评判给分，信度大大增加，也进一步提高学生学习口语的积极性。但是，由于批改过程需要3位英语老师同时批改，要耗费较大的人工，并且如果全校非英语专业大一学生的英语期末口语考试都使用这个考试方案，需要同时使用多台摄影设备。所以，虽然本口语测试模式同时兼具信度和效度，也适合我校学生的英语口语水平，但是具体如何在全校推广，值得在此基础上进一步地研究。
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