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这种以八股取士，禁锢文人思想，失去自我的科举制度正是对文人人性的严重扭曲和残害。最后，腐朽僵化的科举制度和对中举盲目的风气，文人为了追求得到“名”和“利”，致使道德丧失与人格裂…
（三）对科举制度下小人物命运的反思19第四章明清时期科举制度的异化及其对人的价值观的影响19一、“八股取士”对人的思想的20二、功利、虚伪、顽固的社会风气与的社会现实21三、科举制度从鼎盛到灭亡22
论文摘要：我们了解到《儒林外史》和八股取士，最迟应该也是在初高中期间的语文的课本中，课本编写了《儒林外史》的第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”[2]的一部分，也就是我
八股取士所带来的脱离实际的学风,对中国学术文化的发展产生了消极的影响。科举制度下考试内容狭窄单一的弊端,阻碍了中国自然科学的进步西南交通大学学报(社会科学版)科举考试的内容狭窄单一,不外四书五经,而且只能为“圣贤”作注,不能越雷池一步。
清朝的科举制度已经完全僵化，八股取士已经成为了控制文人思想的工具，更多的文人了为了考取功名，一心只读圣贤书，对国事充耳不闻，只读考试内容的书，就连从前的大家都不知道，这要如何…
他们有许多共同点，对八股取士推崇到迷信，甚而发痴、发癫的程度。在《吴敬梓心目中的文人丑相——以<儒林外史>的范进和周进人物塑造为例》，作者朱晓琳认为，吴敬梓突破了“文人小说创作的叙事模式，展示了17、18世纪中叶封建知识分子在求取功名和世俗生活中的挣扎与幻灭”。
在理学和八股取士制度从知识结构到思维方式全面读书人的时代，像陈最良式的小人物是一种特殊却大量的存在，他们既可恨又可怜，既是加害者又是受害者。其次，汤显祖在《牡丹亭》中对官场社会进行了辛辣的嘲讽，揭露了当
《儒林外史》人物形象分析之马二.doc,《儒林外史》人物形象分析之马二马二先生是八股制度的虔诚信徒，也真把儒家思想，包括立身做人的一些积极因素，溶入血液，所以宅心仁厚。马二的举业宣传渗透着封建的说教，讲的尽是“中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”，“显亲扬名才是大孝”之类...
明清的八股取士制度，不仅是巩固封建统治的工具，更是扭曲人性、破坏民族智能发展因而成为阻碍历史前进的障碍。但尽蒲松龄之一生，也未能最终看破科举，“惨淡经营，冀博一第”，至七十二岁高龄还不惜顶风冒雪到青州去参加岁贡考试。
科举制度不利于知识创新,将许多知识分子的精力与研究都在一个狭小的范围内。这种反对独创,只尊孔孟朱程理学的做法,极大地抑制了读书人的创新精神,甚至到今天还有影响。八股取士所带来的脱离实际的学风,对中国学术文化的发展产生了消极的影响。
这种以八股取士，禁锢文人思想，失去自我的科举制度正是对文人人性的严重扭曲和残害。最后，腐朽僵化的科举制度和对中举盲目的风气，文人为了追求得到“名”和“利”，致使道德丧失与人格裂…
（三）对科举制度下小人物命运的反思19第四章明清时期科举制度的异化及其对人的价值观的影响19一、“八股取士”对人的思想的20二、功利、虚伪、顽固的社会风气与的社会现实21三、科举制度从鼎盛到灭亡22
论文摘要：我们了解到《儒林外史》和八股取士，最迟应该也是在初高中期间的语文的课本中，课本编写了《儒林外史》的第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”[2]的一部分，也就是我
八股取士所带来的脱离实际的学风,对中国学术文化的发展产生了消极的影响。科举制度下考试内容狭窄单一的弊端,阻碍了中国自然科学的进步西南交通大学学报(社会科学版)科举考试的内容狭窄单一,不外四书五经,而且只能为“圣贤”作注,不能越雷池一步。
清朝的科举制度已经完全僵化，八股取士已经成为了控制文人思想的工具，更多的文人了为了考取功名，一心只读圣贤书，对国事充耳不闻，只读考试内容的书，就连从前的大家都不知道，这要如何…
他们有许多共同点，对八股取士推崇到迷信，甚而发痴、发癫的程度。在《吴敬梓心目中的文人丑相——以<儒林外史>的范进和周进人物塑造为例》，作者朱晓琳认为，吴敬梓突破了“文人小说创作的叙事模式，展示了17、18世纪中叶封建知识分子在求取功名和世俗生活中的挣扎与幻灭”。
在理学和八股取士制度从知识结构到思维方式全面读书人的时代，像陈最良式的小人物是一种特殊却大量的存在，他们既可恨又可怜，既是加害者又是受害者。其次，汤显祖在《牡丹亭》中对官场社会进行了辛辣的嘲讽，揭露了当
《儒林外史》人物形象分析之马二.doc,《儒林外史》人物形象分析之马二马二先生是八股制度的虔诚信徒，也真把儒家思想，包括立身做人的一些积极因素，溶入血液，所以宅心仁厚。马二的举业宣传渗透着封建的说教，讲的尽是“中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”，“显亲扬名才是大孝”之类...
明清的八股取士制度，不仅是巩固封建统治的工具，更是扭曲人性、破坏民族智能发展因而成为阻碍历史前进的障碍。但尽蒲松龄之一生，也未能最终看破科举，“惨淡经营，冀博一第”，至七十二岁高龄还不惜顶风冒雪到青州去参加岁贡考试。
科举制度不利于知识创新,将许多知识分子的精力与研究都在一个狭小的范围内。这种反对独创,只尊孔孟朱程理学的做法,极大地抑制了读书人的创新精神,甚至到今天还有影响。八股取士所带来的脱离实际的学风,对中国学术文化的发展产生了消极的影响。
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