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三、道德发展的基本理论(重点)(一)皮亚杰的道德发展理论.皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段：.1、自我中心阶段(2-5岁)这时期儿童还不...
习近平同志在全国宣传思想工作会议上指出，要加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。这一重要论述，体现了新,王燕文：提高公民道德素质提振社会精气神【2】--理论
威尔逊道德教育理论综述前言：约翰·威尔逊（johnwilson，1928～）是一位至今仍活跃在西方哲学界和道德教育理论界的当代英国著名的教育哲学家和道德教育理论家。其道德教育理论体系，对本世纪道德教育理论的发展做出了独特贡献。
科尔伯格的道德发展阶段理论三水平六阶段科尔伯格继皮亚杰之后对儿童品德发展问题进行了大量的卓有成效的研究，提出了系统的道德发展阶段理论。科尔伯格对皮亚杰的研究方法进行了改进，应用道德两难论的方法研究道德的发展问题。
2021教育学考研复习要点：道德发展理论道德发展理论的代表人物是美国心理学家科尔伯格。他认为道德发展有一个固定的、不变的发展顺序，是从特殊到一般，从自我中心和关心直接的事物到基于一般原则去关心他人的利益;肯定道德判断要以一般的认知发展为基础;强调社会相互作用在道德发展中...
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2011-07-05思想道德修养与法律基础论文2432013-08-09再求一篇关于‘思想道德修养与法律基础’的论文22008-01-09思想道德修养与法律基础的论文472015-12-23大学生思想道德修养与法律基础论文42009-12-02思想道德修养与法律基础这门课考试论文怎么
班杜拉社会学习道德教育理论及其启示社会学习理论是美国20世纪60年代兴起的一种学习理论，是在批评吸收传统学习理论的基础上发展起来的，其最具影响力的代表人物是班杜拉。班杜拉的社会学习理论体系是从行为主义出发，吸收了人本主义心理学和认知心理学的思想后形成的一种独特的社会...
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