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对外汉字教学主要教学法研究.赵云连.【摘要】：汉字是非拼音文字，在写法上，和拼音文字明显不同，所以对外汉字教学不仅在理论上被认为是对外汉语教学中的难点，而且在实践上也被不断证实。.随着汉语推广事业的发展，对外汉字教学不断地受到重视...
从汉字英雄比赛看小学识字与写字教学的策略汉字是我们中华民族悠久而古老文明的载体，是中华民族历史文明的象征。但是在信息技术和互联网统治的时代下，越来越多人在沟通交流
论对外汉字教学的确定性和情趣化硕士论文.pdf,湖南师范大学硕士学位论文论对外汉字教学的确定性和情趣化姓名：丁晴申请学位级别：硕士专业：课程与教学论·语文指导教师：程大琥20100401摘要汉语热温暖全球，对外汉语教学发展迅猛。
从汉字听写大会看未来识字写字教学随着网络时代的到来，各种输入手段的普及，我们手写汉字的能力在不断地下降。很多人都经常碰到在电脑、手机面前能输入自由，然而一旦拿起笔遇上某个字时却卡壳的现象。央视2013年8月2日开播《中国汉字听写大会》，录制过程尴尬不断。
汉字作为一种表意文字，是中华文化的活化石，也是教育的基石。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。正是因了汉字，我们才能解读到先祖的生存环境和生命形…
中国汉字是中国文化重要组成部分，中华文化博大精深，汉字的演变和变形历史久远，文化底蕴深厚同时也蕴含中深厚教育内涵和哲思！字的确比词难，相比较字，词的意思是有一个相对稳定的答案，但是字更加多样化，在另一个层面上也更加有趣更加有玩味的空间。
【论文关键词】汉字文化信息；汉字教学；策略【论文摘要】汉字据义造形，以形表义是汉字的基本特点，也是分析汉字文化信息，改进汉字教学的出发点和立足点。求准、求深、求广、求活、求趣是应对当下汉字教学的现实策略。汉字据义造形，以形表义，承载了
【摘要】：汉字的历史悠久而且数量庞大,已经通过专家鉴定的汉字字库显示有九万多个汉字。但是如此庞大的汉字数量并不是一次完全造出的,而是在不断在发展中增加。汉字是非常典型的意音文字,它不仅仅表示形声,也表示读音。在造字初期,汉字的造字之法是有着一套连贯的体系,而汉字作为人与人...
教学中，我们不妨引导学生从“宗”字字形出发，说文解字，巧解宗法制度。汉字是因形表意的文字。东汉许慎对汉字形体结构进行分析后，在其著作《说文解字·序》中提出了“六书”之说并进行了解释，即汉字的六种造字之法，而且举了例字：
【摘要】：汉字教学一直是对外汉语教学的一个难点,汉字为表意文字,不同于表音文字。为了使外国留学生能够尽快掌握汉字,必须从汉字的特点出发,从"六书"说中的四种造字方法出发,结合汉字的几种基本类型,从汉字特点和留学生学习难点出发,找出留学生能够识记并有效的汉字音、形、义的教学方法。
对外汉字教学主要教学法研究.赵云连.【摘要】：汉字是非拼音文字，在写法上，和拼音文字明显不同，所以对外汉字教学不仅在理论上被认为是对外汉语教学中的难点，而且在实践上也被不断证实。.随着汉语推广事业的发展，对外汉字教学不断地受到重视...
从汉字英雄比赛看小学识字与写字教学的策略汉字是我们中华民族悠久而古老文明的载体，是中华民族历史文明的象征。但是在信息技术和互联网统治的时代下，越来越多人在沟通交流
论对外汉字教学的确定性和情趣化硕士论文.pdf,湖南师范大学硕士学位论文论对外汉字教学的确定性和情趣化姓名：丁晴申请学位级别：硕士专业：课程与教学论·语文指导教师：程大琥20100401摘要汉语热温暖全球，对外汉语教学发展迅猛。
从汉字听写大会看未来识字写字教学随着网络时代的到来，各种输入手段的普及，我们手写汉字的能力在不断地下降。很多人都经常碰到在电脑、手机面前能输入自由，然而一旦拿起笔遇上某个字时却卡壳的现象。央视2013年8月2日开播《中国汉字听写大会》，录制过程尴尬不断。
汉字作为一种表意文字，是中华文化的活化石，也是教育的基石。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。正是因了汉字，我们才能解读到先祖的生存环境和生命形…
中国汉字是中国文化重要组成部分，中华文化博大精深，汉字的演变和变形历史久远，文化底蕴深厚同时也蕴含中深厚教育内涵和哲思！字的确比词难，相比较字，词的意思是有一个相对稳定的答案，但是字更加多样化，在另一个层面上也更加有趣更加有玩味的空间。
【论文关键词】汉字文化信息；汉字教学；策略【论文摘要】汉字据义造形，以形表义是汉字的基本特点，也是分析汉字文化信息，改进汉字教学的出发点和立足点。求准、求深、求广、求活、求趣是应对当下汉字教学的现实策略。汉字据义造形，以形表义，承载了
【摘要】：汉字的历史悠久而且数量庞大,已经通过专家鉴定的汉字字库显示有九万多个汉字。但是如此庞大的汉字数量并不是一次完全造出的,而是在不断在发展中增加。汉字是非常典型的意音文字,它不仅仅表示形声,也表示读音。在造字初期,汉字的造字之法是有着一套连贯的体系,而汉字作为人与人...
教学中，我们不妨引导学生从“宗”字字形出发，说文解字，巧解宗法制度。汉字是因形表意的文字。东汉许慎对汉字形体结构进行分析后，在其著作《说文解字·序》中提出了“六书”之说并进行了解释，即汉字的六种造字之法，而且举了例字：
【摘要】：汉字教学一直是对外汉语教学的一个难点,汉字为表意文字,不同于表音文字。为了使外国留学生能够尽快掌握汉字,必须从汉字的特点出发,从"六书"说中的四种造字方法出发,结合汉字的几种基本类型,从汉字特点和留学生学习难点出发,找出留学生能够识记并有效的汉字音、形、义的教学方法。
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