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初中化学小组合作探究模式分析论文摘要：提问是主要的教学环节之一，是检测学生听课效果的主要途径，对教师掌握学生的学习情况有很大的帮助。没有提问的课程是不完整的一堂课，尤其是初中生，正处于急于表现自己的年纪，需要教师在提问的过程中给予一定的鼓励，促使他们提升学习兴趣...
好文网为大家准备了关于小组合作学习在初中化学教学中的运用论文的文章,好文网里面收集了五十多篇关于好小组合作学习在初中化学教学中的运用论文好文,希望可以帮助大家。更多关于小组合作学习在初中化学教学中的运用论文内容请关注好文网。ctrl+D请收藏!一、小组合作学习，首先建好学习...
初中化学小组合作的困惑及反思论文摘要：随着课程改革的深入，在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验，重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的学习方式。就新课程下化学课堂中采用小组合作学习方式的具体教学中遇到的困惑及反思...
初中化学论文(15篇)：初中化学探究性教学论文、初中化学培养自主学习的习惯…等.doc,初中化学论文（15篇）内容提要：初中学生化学实验教学论文初中化学探究性教学论文初中化学培养自主学习的习惯初中化学教学有效性探索初中化学教学问题及解决策略初中化学课堂导入方法探索简述初中...
初中化学教学论文：初中化学人教版实验教科书分析ww.dearedu例如，有关化学方程式的计算，人教版实验教科书的要求很基础，只以筒单的计算为例，使学生了解基本的计算方法，从而对化学方程式有更进一步的认识。.又如，关于高于的形成，只以一幅...
本论文研究的是兴城市中学生的化学学习方式现状,所采用的研究方法是文献分析法、问卷调查法和SPSS统计分析法,主要的研究成果如下:1.通过文献分析法,整理、收集国内和国外相关的文献资料和研究成果,并对国内外的研究现状进行了简要概述。.2.对于与学习...
初中化学实验论文第四篇：初中化学教学中实验探究的运用摘要：随着新课程改革的深入和发展，我国的教育方式由传统的应试教育转变为素质教育。素质教育的核心要求就是培养具有创新能力的创新型人才。实验探究教学模式是初中化学教学的重要教学手段，为化学的生存和发展提供了必要条件...
初中化学探究性作业设计的研究.论文题目：初中化学探究性作业设计的研究学科专业：教育硕士（化学）学位申请人：于志敏指导教师：孙可平中文摘要化学作业是初三学生日常学习的重要组成部分，可为学生的综合能力的发展贡献自己独特的力量...
初中化学实验论文第五篇：借助化学实验题提升初中生的发散思维摘要：发散思维能力是创新能力的重要组成部分。在初中化学教学中，精心设计、合理利用化学实验题，有利于培养学生的发散思维能力，有利于提高学生的创新能力。
在中学化学教学中,开展合作探究式教学能够活跃课堂教学的气氛,有助于培养学生的合作能力及探究精神。.学生在主动体验科学探究的活动中,能加深对知识的深层理解,使教学具有过程性与目标性,并在积极开展合作探索的过程中展示个人的能力,激发学习的内驱...
初中化学小组合作探究模式分析论文摘要：提问是主要的教学环节之一，是检测学生听课效果的主要途径，对教师掌握学生的学习情况有很大的帮助。没有提问的课程是不完整的一堂课，尤其是初中生，正处于急于表现自己的年纪，需要教师在提问的过程中给予一定的鼓励，促使他们提升学习兴趣...
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初中化学教学论文：初中化学人教版实验教科书分析ww.dearedu例如，有关化学方程式的计算，人教版实验教科书的要求很基础，只以筒单的计算为例，使学生了解基本的计算方法，从而对化学方程式有更进一步的认识。.又如，关于高于的形成，只以一幅...
本论文研究的是兴城市中学生的化学学习方式现状,所采用的研究方法是文献分析法、问卷调查法和SPSS统计分析法,主要的研究成果如下:1.通过文献分析法,整理、收集国内和国外相关的文献资料和研究成果,并对国内外的研究现状进行了简要概述。.2.对于与学习...
初中化学实验论文第四篇：初中化学教学中实验探究的运用摘要：随着新课程改革的深入和发展，我国的教育方式由传统的应试教育转变为素质教育。素质教育的核心要求就是培养具有创新能力的创新型人才。实验探究教学模式是初中化学教学的重要教学手段，为化学的生存和发展提供了必要条件...
初中化学探究性作业设计的研究.论文题目：初中化学探究性作业设计的研究学科专业：教育硕士（化学）学位申请人：于志敏指导教师：孙可平中文摘要化学作业是初三学生日常学习的重要组成部分，可为学生的综合能力的发展贡献自己独特的力量...
初中化学实验论文第五篇：借助化学实验题提升初中生的发散思维摘要：发散思维能力是创新能力的重要组成部分。在初中化学教学中，精心设计、合理利用化学实验题，有利于培养学生的发散思维能力，有利于提高学生的创新能力。
在中学化学教学中,开展合作探究式教学能够活跃课堂教学的气氛,有助于培养学生的合作能力及探究精神。.学生在主动体验科学探究的活动中,能加深对知识的深层理解,使教学具有过程性与目标性,并在积极开展合作探索的过程中展示个人的能力,激发学习的内驱...
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