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医学寄生虫课体会论文
现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[摘要]
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。
[关键词]
说课、似蚓蛔线虫、教学设计
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。
1、教材分析
本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。
而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。
2、教学目标
根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：
知识目标：
①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；
②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；
③了解蛔虫防治部分内容。
由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。
能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。
情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。
3、教学方法
根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。
在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。
4、教学流程设计
复习旧知，导入新课。
带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课
结合教具，运用多种教学方法进行授课
讲授法进行形态学习
在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；
生活史学习
在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；
其他知识要点学习
带领学生共同回顾生活史板书：
回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；
回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；
回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；
在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。
利用板书，进行小结
采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。
强化训练、拓展深化：
通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。
板书设计
本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：
图形示意式板书—生活史
归纳式板书—总结
（1）形态
①成虫形态：雄虫、雌虫
②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵
（2）生活史：直接发育型
（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）
（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断
（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点
5、课程总结
本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。
“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。
参考文献:
[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.
[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.
[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.
《昆虫记》这本书使我十分着迷，读了它我才知道, 原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。于是，我接着往下看《昆虫记》。接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们环境保护，不环境污染，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想了一想这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门。当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道的更多。
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医学寄生虫课体会论文
现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[摘要]
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。
[关键词]
说课、似蚓蛔线虫、教学设计
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。
1、教材分析
本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。
而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。
2、教学目标
根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：
知识目标：
①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；
②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；
③了解蛔虫防治部分内容。
由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。
能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。
情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。
3、教学方法
根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。
在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。
4、教学流程设计
复习旧知，导入新课。
带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课
结合教具，运用多种教学方法进行授课
讲授法进行形态学习
在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；
生活史学习
在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；
其他知识要点学习
带领学生共同回顾生活史板书：
回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；
回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；
回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；
在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。
利用板书，进行小结
采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。
强化训练、拓展深化：
通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。
板书设计
本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：
图形示意式板书—生活史
归纳式板书—总结
（1）形态
①成虫形态：雄虫、雌虫
②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵
（2）生活史：直接发育型
（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）
（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断
（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点
5、课程总结
本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。
“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。
参考文献:
[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.
[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.
[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.
住宅室内空气中甲醛的污染现状调查与分析论文
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我精心整理的住宅室内空气中甲醛的污染现状调查与分析论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
摘要： 根据对石家庄市100户居民住宅室内空气中甲醛含量的检测及分析，甲醛已经成为家庭装修后威胁人体健康最主要的有害成分，甲醛含量超标情况普遍且严重，随着装修竣工时间的延长，甲醛含量呈下降趋势，但效果并不明显。对受检的100户住宅中有无家具情况进行了统计分析，结果表明：家具是造成室内空气中甲醛含量超标的另一个重要因素，特别是板材家具，会明显加重甲醛的污染程度。
关键词： 室内环境；甲醛；污染
1 引言
随着当今社会的高速发展，生态环境与可持续发展已成为我们无法回避的现实问题，尤其是与我们工作生活息息相关的室内空气环境污染问题，更成为影响我们自身健康的重大威胁。建筑材料、装修材料的广泛使用使得室内空气中的有害物质种类和数量都明显增多，其中甲醛对人体健康的危害最为明显。
甲醛是一种挥发性有机化合物，无色，具有刺激性气味，易溶于水。甲醛主要来源于室内装修使用的胶合板、细木工板、中密度纤维板和刨花板、木芯板等人造板材，贴墙布、贴墙纸、化纤地毯、油漆、涂料以及一些有机材料。甲醛对眼睛、呼吸道、人体黏膜和皮肤产生明显的刺激作用；急性中毒可导致流泪、流涕、咳嗽等症状，引发多种呼吸道疾病；慢性吸入低浓度可导致持续头痛、无力、失眠等；长期接触低剂量可引起慢性呼吸道疾病、女性月经紊乱、妊娠综合症、新生儿体质降低、染色体异常，甚至诱发鼻咽癌；高浓度时会侵害人的神经系统、肝脏等。针对甲醛严重的危害性，于2010年9月对石家庄市100家居民住宅进行了摸底调查，严格按照国标方法进行采样检验，并对最终数据进行科学的'分析总结。
2 室内空气中甲醇检测方法
采样方法
在河北省会报名参加免费室内空气检测活动的500名业主中随机抽取，对抽中的100名业主的住宅选取一个代表性房间进行检测。采样工作严格按照《室内空气质量标准》(GB/T 18883-2002)执行，采样点的数量根据监测室内面积大小和现场情况确定，原则上小于50m2的房间应设(1~3)个点，在对角线上或梅花式均匀分布，并避开通风口，离墙壁距离大于，采样点高度原则上与人的呼吸带高度一致，在之间。采样前受检房间在充分通风后封闭门窗12h。
检测方法
采用国标中“酚试剂分光光度法”分析样本，方法原理是空气中的甲醛与酚试剂反应生成嗪，嗪在酸性溶液中被高铁离子氧化成蓝绿色化合物，根据颜色深浅，比色定量。比色时采用10mL的具塞闭塞管和分光光度计，在630nm测定吸光度。
判定标准
检测依据《室内空气质量标准》(GB/T 18883-2002)中的甲醛≤为标准判定检测结果。
检测结果分析
检测结果总体分析
在此次检测的100户住宅中，甲醛含量范围为。超标数量为84户，不合格率为84%；超标一倍以上的23家，占总数的23%，占甲醛不合格家庭的27%；超标2倍以上的16家，占总数的16%，占甲醛不合格家庭的19%；最大超标52倍。
装修竣工时间对甲醛含量的影响
表1是对100户住宅的装修竣工时间与所测空气中甲醛含量及超标率的数据统计，由此可以直观的反映出空气中甲醛含量随装修竣工时间变化的趋势。从下表可明显看出，装修竣工后1个月内的室内空气中甲醛含量最为严重，在受检的26户住宅中仅有2户合格，超标率达到92%，最高超标倍数甚至达到倍；随着装修竣工时间的延长，室内空气中甲醛含量略有下降，装修竣工时间1~6个月的，超标率降为89%，最高超标倍数倍；装修竣工时间6~12个月的，超标率降为76%，最高超标倍数倍；装修竣工时间1年以上的，超标率降为67%，最高超标倍数倍。从这些数据可以看出，甲醛含量随着装修竣工时间的延长呈现下降趋势，但效果并不明显，装修竣工1年后仍有一半的家庭室内空气甲醛含量不合格，甲醛挥发相对于其他污染物来说是一个漫长的过程，人们在入住新居时一定要警惕室内空气中的甲醛成分及其含量高低，入住前必须进行一段时间的通风晾房，入住后也要保持大量通风换气。
表1 装修竣工时间与甲醛含量的情况统计
装修竣工
时间样本数/户含量范围/mg·m-3甲醛标准/mg·m-3超标数/户超标率/%
1个月内
1~6个月
6~12个月
1年以上
合计
家具对甲醛含量的影响
此次检测活动也对受检住宅是否进驻家具及家具类别进行了统计，具体情况详见表2。装修后没有购置新家具的住宅，室内空气中甲醛含量超标率为75%，最高超标倍数倍；购置实木家具的住宅室内空气中甲醛含量超标率为80%，最高超标倍数为倍；购置板材家具的住宅室内空气中甲醛含量超标率为93%，最高超标倍数为倍。由此可以看出，住宅内放置的家具越多，尤其是板材家具越多，室内空气中甲醛含量超标情况越严重，家具能明显加重室内空气甲醛污染。
表2 家具与甲醛含量的情况统计
装修竣工
时间样本数/户含量范围/mg·m-3甲醛标准/mg·m-3超标数/户超标率/%
无家具
实木家具
板材家具
合计
检测结论
(1)甲醛超标情况较严重。100户住宅中室内空气甲醛超标的84家，不合格率为84%；超标1倍以上的23家，占甲醛不合格家庭的27%；超标2倍以上的16家，占甲醛不合格家庭的19%。由此可见，住宅室内空气中甲醛超标情况普遍且严重。
(2)装修竣工时间对室内空气中甲醛含量的影响并不显着。随着装修竣工时间的延长甲醛含量略有下降，但下降趋势不明显。
(3)家具的购入是造成室内空气中甲醛含量超标的另一个重要因素。通过对住宅内有无家具的不同情况下室内空气中甲醛含量进行对比，会发现住宅内有家具的情况下甲醛含量大大高于无家具的情况，尤其是板材家具更会明显加重甲醛的污染程度。
3 甲醇污染预防措施
优化家装方案和施工工艺
在家庭装修中，应当尽可能的选择有资质的装饰公司，优化设计方案，注意空间承载量和材料使用量，对装修使用的各种材料严格把关，采用先进施工工艺，只有这样才能减少因施工带来的室内环境污染。
规范家具的选择和购买
选购家具时必须要求厂方提供的说明书，特别注意说明书里描述家具的主材和主材中有害物质含量，严格按照国家标准进行选择购买。
加强通风措施，提高净化能力
在装修竣工后必须进行一定时间的通风换气，保持空气流通，以降低室内空气污染，这是一种简便易行且最有效的改善室内空气质量的方法。除此之外，还可以在室内栽种绿色植物，放置活性炭、硅胶等吸附材料，以加强对室内空气中有害物质的清除。
参考文献：
冯瑞玉.室内环境污染现状分析与对策.河北企业，2009(8)：74~75.
苏 瑛，冯 垚，赵宏伟，等.重庆装修室内空气污染现状及控制.检验医学与临床，2010，7(8)：747~748.
国家质量技术监督局.GB/T ，公共场所空气中甲醛测定方法.北京：中国标准出版社，2000.
居宁生.高校新建宿舍舍内空气质量的现状与调查.现代科技，2009，8(7)：26~27.
为什么说昆虫对于人类生存至关重要？ 没有昆虫，人类就不可能生存。 “昆虫的某些习性似乎与整个人类的习惯、道德观、心理状态格格不入，它们好像来自另外一个更加怪异，更加生机勃勃，却毫无情感，异常残暴的地狱般的星球。”———比利时剧作家莫里斯·梅特林克（1862-1949） 对昆虫存有如此敌意几乎没有道理，地球上现有昆虫大约九百万种，其中大部分还没被发现或不为人知，但只有1．5%的昆虫对我们有害，其余的或者对我们无直接影响，或者为人类提供一些明显的、不可或缺的益处。 如果没有昆虫，人类…… 据哈佛大学的生物学家爱德华．O．威尔森预言：“如果昆虫消失，食物链的很大一部分就会遭到破坏，大量鸟类立即因缺乏食物而饿死，其他依赖鸟类为食的动物也会消失，陆地上依赖昆虫为食的一些小型哺乳动物也要灭绝。整个地球将会出现灾难性的连锁反应。” 如果没有人类，昆虫…… 昆虫对人类的依赖远不如我们依赖它们的程度，然而，如果没有人类所提供的食物供给，一些昆虫还是不可能以目前的形态和大规模的数量出现。普遍遭到白眼的蟑螂跟随着人类和面包屑的踪迹来到地球的每一个角落，甚至在阿波罗7号宇宙飞船上都能够观测到蟑螂的行动；体虱早在72000年前人类学会穿衣时，就开始存在于人类衣物中了；在以人类血液为食之前，温带臭虫很可能生活在岩洞里，寄居在蝙蝠或鸟类身上；从10000年前人类有了农业，以及5500年后学会贮存粮食的时候起，蝗虫、谷象、蚜虫等种类的昆虫就找到了适宜自己生存的环境；至于家蝇、金龟子、蠹虫和其他各种蛾、跳蚤等昆虫也都伴随着人类建立起自己的家园。 蜜蜂 至少3000年前，人类开始养殖蜜蜂，从此人们就一直享用着蜂蜜和蜂蜡。西方蜂还提供其他方面的用途：大约三分之一的人类所需食物都来自于由蜜蜂授粉的农作物。一旦蜜蜂濒临灭绝，我们将最先失去杏、橘子、苹果、蓝莓、茄子、茶叶、大蒜、胡萝卜、洋葱等食物。长期以来，蜂毒一直以治疗关节炎而著称，这很可能是因为蜂毒中含有蜂毒肽———种潜在的消炎物质。蜂蜜本身就有杀灭细菌的功效，威尔士大学的微生物学家罗丝·库珀发现，在杀灭具有抗生素抵抗性的金**葡萄球菌（一种医院里常见的伤口感染细菌）方面，蜂蜜的功效是红糖液的四倍，很可能是因为蜂蜜含有抑制细菌生长的植物化学成分。 臭虫 在人类历史上，臭虫一直是一种难以消灭的昆虫。14世纪埃及神学家卡迈勒丁，达米里写道："据说臭虫最早产生于恒温动物身上，对人类有特殊的偏好。"他在臭虫起源的问题上弄错了，最常见的温带臭虫在夜间从房屋的墙壁和被褥里爬出，吸取足够的血液，以完成从幼虫到成虫的脱毛过程。这样看来，它们似乎是人类的伙伴，因为我们最初也是在岩洞里居住。蝙蝠身上至少寄生着12种吸血温带臭虫，岩洞里筑巢的鸟类也是很多种类臭虫赖以生存的基地。DDT（滴滴涕，一种杀虫剂———编者注）可以赶走臭虫，可不久以后它们又随着跳蚤市场上的旧家具回来。臭虫虽不传播疾病，然而婴儿被其过多叮咬易患上贫血症。古代人们在缺乏相关认识的情况下，还曾误认为臭虫有一定的药用价值，例如，古罗马长老普利尼就用其治疗毒蛇咬的伤口。格伦·赫里克在1914年出版的《对人类和家庭有害的昆虫》一书中提到：“**剂量：7只臭虫与水混合；儿童剂量；不超过4只……其气味还可以缓解兴奋型窒息。” 蚊子 长久以来，蚊子一直为人们所深恶痛绝，这种最常见的节肢型吸血动物优雅、轻盈，然而它也是致命的。它是人类疾病的头号携带者，传播疟疾、黄热病、登革热、西尼罗河热、脑炎等各种疾病；还携带着引起象皮病的微型蠕虫。但是，3550种蚊子在整个地球的生物网上自然有其生活的空间，鸟类、蝙蝠、鱼以及许多重要的沼泽物种，包括蜻蜓在内，都赖以为食。有足够证据显示，疟蚊（图为其中一种，斯氏疟蚊）曾经改变了人类历史的进程。几百年来，疟疾传播一种叫疟原虫的疟疾寄生虫，通过唾液将其注入人体血液中。事实上，在广泛应用奎宁之前，正是靠蚊子传播疟疾，非洲才幸免于欧洲殖民者死于这种疾病，以至于非洲西海岸被称为“白人的坟墓”。另外一种伊蚊，随着**黑奴的船只将黄热病携带到新大陆，这恰恰促成了法国在1803年对路易斯安那州的出让（1803年，法国将从西班牙手中夺到的路易斯安那州以1500万美元的价格出卖给美国———编者注）。 体虱 有三种虱子在人体中安家：毛虱、头虱和它们的后代体虱，其中人体虱（pediculus humanus corporis）生活在人类的衣物中，以人体血液为食，只有人死亡，尸体冷却后才离开人体。1170年被英国国王亨利二世的党羽谋杀的坎特伯雷大主教托马斯·贝克特就以身上长满虱子而著称，次日他的尸首被郑重地用长袍裹以示众，当路人看到“虱子就像沸水溢出炖锅一样从尸体中爬出”，每个人都被这一场景吓呆了，之后又笑得直不起腰来。虱子不能在新衣中存活，因而体虱在拥挤不堪又不能经常洗涤衣物的监狱中最常见，这也是为什么各种疾病在战争时期最易传播的原因———斑疹伤寒症、五日热、回归热等疾病都经由虱子的排泄物传播。斑疹伤寒症是由一种叫作里克次氏体属微生物的细菌引起的，数不清的战役都曾因这一疾病而告失败，最早是在14**摩尔人与西班牙费迪南德和伊莎贝拉的军队在格兰纳达交战时，17000名士兵死于这种疾病。后来的1917年俄国布尔什维克革命中，许多人也因斑疹伤寒症而致命，这严重威胁到了当时新生的苏维埃政权，以至列宁感叹道：“不是社会主义打败虱子，就是虱子打败社会主义。” 药材甲虫 《为何不食用昆虫》，这是1885年文森特发表的一篇小论文的题目。他在文中指出，昆虫不仅富含营养、可口，而且便于提供，阻止其为人类所广泛食用的惟一原因似乎就是多数人对吞咽昆虫还感到恶心《想像一下清炒桑蚕或是咖喱金龟子》。然而在许多地区，食用昆虫不仅很常见，甚至还很时髦。例如在泰国，盐水蚕蛹是一道美味，mangdand(或叫大田虫)也经常被装饰成沙拉。实际上，昆虫十分有营养：美国爱荷华州立大学统计的数据显示，100克的蝗虫含有大约20克蛋白质，所含脂肪却只有6克。不管我们是否承认，我们确实总是在无意识地食用昆虫，自从4500年前埃及人发明了储藏粮食的方法，谷象、蛾子、瓢虫就一直藏身于我们的食物中，我们也随之将其吞入腹中。药材甲虫不仅吃面粉、调味品和毒性轻微的药物，甚至还能吃锡板和铅片———就像有人开玩笑地说：“除了铸铁以外的任何东西”。美国食品和药物管理局发现了这些害虫的独特之处，便在一定限度上放宽法规，没有全面禁止人们食用这些昆虫。以无核椰枣为例，每批枣中有5%以上被昆虫死尸或其排泄物污染时，才可以对其进行处罚。金提中昆虫的含有量许可为每8盎司中可含有35粒果蝇卵。
《寄生虫》过关斩将获得奥斯卡最佳影片，对剧情的好奇心驱使着GELED一睹电影风采，不可置否的是影片表达出的深意十分真实。 观影途中，GELED的职业病不小心发作，朴家大豪宅的灯光设计处处落入心中。 《寄生虫》电影中朴家豪宅的灯光设计 故事中，这座精美的现代建筑是由一位虚构建筑师南宫贤子建造的。而现实中，它其实是《寄生虫》的场景设计李河俊的作品。 室内主要用了暗色的木材和灰色调的材料， 并用 暖白调的灯光去创造繁复而温暖 的氛围 。 而户外场景（院子） 大范围采用 自然光， 清亮而舒适 。 总体而言，朴家大宅的设计风格简洁，通透，宽敞整洁。 话不多说，让GELED带你一起去看看豪宅里的灯光设计。 完美之处一起借鉴，不足之处一起规避。 朴家大宅整体采用的是—— 无主灯分区散点照明！ 打开院子的大门，进入豪宅途中，需要经过一条绿意小径。 白天进门时有自然光照射。 黄昏之际，小径两侧的 地灯 亮起，墙面装上 灯带 加以辅助照明，脚下之路顺畅无阻。 穿过小径进入玄关，原木色的肌理搭配颇具禅意的竹林，提升了家居格调。 廊道上是一整面的落地窗，白日里阳光充足。 墙上精致的 金属壁灯 ， 双头出光 ， 光弧洗墙 。 暖黄色的灯光微亮而不刺眼，晚归时有一盏灯留存，内心自然愉悦。 玄关的灯光设计合理得当，在走道上合理运用壁灯，是一个不错的选择。GELED小贴士——壁灯安装小指南 白天时，阳光透过落地窗、楼梯墙面的顶窗，照亮整个客厅。 楼梯上使用吊灯，吊灯长度随着楼梯高低而变化，具体高度未可知。 客厅的整体照明采用 嵌入式灯 具 ，是筒灯还是射灯我们无从得知。 单从影片中分析，整个客厅是用了 三排灯。 灯具间间距均匀分明，还有 灯带 做氛围照明。 中间灯具的光落在茶几上，左右两排灯具和茶几间有一定距离。 当人们就坐在茶几周边时，灯光落下时 人体会处于遮光角 ，不会直视刺眼。 这点做得很好。 柜子旁用 落地灯做 补充照明 ，方便取物。 且落地灯在夜晚时可做 辅助照明 ，合理利用灯光。 晚上在客厅小聚时，开 壁灯、落地灯、灯带 即可，且通往餐厅路上有壁灯作为基础照明。 整体而言，客厅的灯光设计没有明显的疏漏。 【规避之处】 不足之处在于灯具的选择，灯光落在地面上成坨状。不仅死板、不够温馨，还没有光弧的美感、 光斑衔接接之处出现暗影 。 在选择灯具的时候要根据整体空间，注意灯具光束角所能照亮的区域范围，再来布置灯光。GELED小贴士—— 楼梯吊灯适宜高度 在现实中装灯，GELED建议吊灯离地的高度最好 不要低于2米 。 当然了，这个高度可根据家里人的身高来衡量，在保证人不碰到吊灯的同时，还要考虑 吊灯的亮度 。再往里走便是餐厅了，地面还能看到树的影子，可想而知豪宅的通透性，自然光占据了他们日常生活的大半照明。 走道的墙上挂着装饰画，天花板上用几个 射灯 作为装饰照明。 餐桌使用 长吊灯 ，暖黄调的灯光，制造氛围好感。 壁龛、玻璃柜内置灯带 ，简约大气，将灯带 见光不见灯 的特性发挥得极好。 壁龛内放置摆件、玻璃柜里放置杯盘瓷器，灯光作为 装饰照明 ，摆件细节尽显、瓷器纹路清晰，剪影斑驳好看。 我们将厨房中岛台放大看，选用的是 照明和置物融合 在一起的灯具，合理利用空间，照明储物两不误。 中岛台后方的台面，在橱柜下嵌入灯带，方便操作。 中岛台再往里走，玻璃柜中间的门通往地下室。 楼梯边的 灯带 ，方便下楼；左侧空间储物的 顶灯照明 ，方便取物。 【规避之处】 ① 整体看，餐厅和厨房是一整个连贯空间，在色温的运用上，厨房中岛台前的灯光明显白很多。 色温差距会对眼睛产生影响。 在连贯的空间里 ， GELED建议灯光色温一致 ，整体灯光氛围比较和谐。 ② 地下室左侧一片黑暗，这是不可取的。 即便是地下室，我们也要保持灯光透亮，整面柜子都在储物，不能没有灯光。 在 柜子里安装灯带 ，在 天花板上装筒射灯 ，都可以轻易地解决这个问题。GELED小贴士——餐厅吊灯安装小指南 ①同一张高度为75cm的桌子，建议灯与桌面距离60cm-80cm之间 ②四人餐桌 灯口距离为35-60cm之间的吊灯，建议与餐桌距离在70-80cm之间。 ③吊灯与餐桌之间距离建议在70cm-90cm之间，而吊灯与地面的距离之间建议140cm-150cm之间。 ④120cm-140cm的餐桌，灯口距离为40cm-50cm之间，建议与餐桌距离在60cm-80cm之间。 ⑤180cm-200cm的餐桌，建议放三盏吊灯，吊灯之间距离保持在15cm-20cm之间，与餐桌距离保持在50cm-60cm之间。 长度餐桌与长度餐桌吊灯距离设置 一楼是公共空间，二楼是一家四口的卧室所在。 木质家具和清水混凝土搭配，艺术画、灯带营造了整体低调奢华的氛围，楼梯旁配置有洗手台。 主卧 主卧的主色系选用蓝色，给人一种相当沉郁的格调。 主卧没有主灯， 主打氛围光 。 床头使用 吊灯 ，光芒昏黄，而一旁的 落地灯 是双头出光，色温也相对较白一些，范围光满足基础照明需求。 【规避之处】 整个卧室的活动区域照明亮度不足，GELED建议在床尾上方 添加1~2个筒灯 。 主卧内配置衣帽间，两侧分别放着男、女屋主的衣服，还设计了包包、鞋子、行李箱的专用收纳空间。 衣帽间柜子多，此处灯光将 柜下灯带 再次呈现出来。 天花板正中间上方的 筒灯， 以及 柜前灯 做照明，整个空间十分亮堂，更能好好享受挑选、搭配衣服时的满足感。 主卧的浴室在影片中没有露出灯具，根据地面的光影猜测，卫浴间内应当是装了三到四个筒灯做基础照明。 在浴缸泡澡时，人是躺视的，一定要选择 防炫不刺眼 的灯具。 大女儿的卧室 大女儿的卧室布置简单，天花板上嵌入了 射灯 ，床头使用了 灯带和台灯 。 一眼望去最吸引人注意的是大衣柜，符合高中女孩子爱美的习性。 【规避之处】 GELED发现衣柜周遭并没有灯光作为选取衣服时的照明， 应当补足灯光 。 （由于衣柜未打开，我们并不知道是否有内嵌灯带，若衣柜有内嵌灯带，确实可忽略。） 【规避之处】 在学习的时候，桌面的灯光不足，写字看书时会产生阴影。 建议在书桌桌角添加阅读写字的 台灯 ，或者在书桌上方添加 两盏筒灯 ，光斑不要直落书桌中央，擦边即可。 灯光护眼，眼睛不直视，做作业时也看得清。 小儿子的卧室 小儿子的卧室采用浅木色的大开间布局，摆放着他喜爱的印第安头饰以及各类玩具、画框，充满童趣。 灯光是按活动区域布置的，看交错落在地面的光斑，没有错过小儿子的每一处活动范围，体现出他性格活泼、爱玩闹。 小儿子的床是个小帐篷，在顶端处放置一处灯光，便可照亮整个帐篷。 【建议】 儿童房的灯光，GELED建议使用 轨道灯 。 小孩子的兴趣多变，活动范围不规律，轨道灯可 调节角度 ， 多方位照明 ，比较符合儿童属性。GELED小贴士——卧室吊灯安装小指南 ①床头：建议吊灯与床头柜之间距离为30cm-50cm。 ②床上方装吊灯的话，灯口大小在15-20cm之间，那么建议灯与地面距离在215-230cm之间。 总结 从细节表达奢华，不得不说，《寄生虫》里朴家大宅的灯光设计非常棒。 但毕竟这是一部电影， 灯光服务于剧情，许多地方还是不适用于家居环境。 灯光和剧情 融合在一起，氛围十足，将整个故事的寓意表达得淋漓尽致。 黑暗与阳光，穷人与富人，现实的缩影，人性之间的碰撞...... 嘘，不剧透，《寄生虫》值得一看哦。 大家看完电影有没有觉得这朴家大宅的灯光和朴家家庭成员性格有诸多关联呢？ 下方留言区大胆说出你的看法！ END 图片来源于：网络、电影截图
《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》为寄生虫学与寄生虫病专业性学术期刊，主要报道有关人体寄生虫学与寄生虫病的科研成果和防治经验，介绍新理论、新技术和新进展，促进国内外学术交流，推动科研和防治工作的发展。欢迎国内外投稿。 实验设计合理，论点明确， 文字精炼、流畅, ， 数据准确。具体要求如下： 论著 包括中、英文文题，全部作者姓名及其汉语拼音，中、英文摘要，中、英文单位名称，中、英文关键词，正文（包括图、表），及参考文献等7部分，一般不超过5 000字。 中、英文摘要 一般论著的中、英文结构式摘要, 应该是从全文浓缩出来的精华, 包括目的、方法、结果与结论4部分, 约600字为宜。其中, “目的”及“结论”要明确, 与文章的“题目”三者提法应该一致;“方法”即实验设计, 要求具体;“结果”指主要发现, 要有具体数据支持。临床试验研究的中、英文结构式摘要, 基本同上。其中的“方法”可包括“实验设计”、“患者或研究对象”、“干预措施”、“主要终点测量指标”等。 关键词 按MeSH词表及医学主题词注释字顺表标引。凡属国家或部、省级资助项目需标注中、英文资助项目名称及编号，获得国家或部、省级奖励并有其复印件者，凡说明有理论意义或重要实用价值的，均可优先发表。有重要发现或重大科研进展的可投英文稿。免疫生物学方面的研究要求有验证结果。中、英文关键词不超过8个(下同)。 述评、综述 同样包括上述7部分。 其中, 中、英文提要, 包括: 撰写综述目的、资料来源、所选择的研究数据及其提炼数据的规则, 导出的最重要的结果和结论。不超过200字为宜。 研究简报 同样包括上述7部分。其中, 中、英文提要为报道性提要, 概括性地介绍研究目的, 方法及主要结果。不超过200字为宜。 包括前言、材料与方法、结果、讨论4部分。 前言 概述研究的背景、目的、思路、理论依据、研究方法、预期结果和意义等。不涉及本研究的数据和结论。 一般不超过250字。 材料与方法 明确交代研究设计的名称和主要作法。 ①描述研究对象(人或动物)的选择及其基本情况, 以及所采用的研究方法。临床试验研究应说明试验程序是否获得有关部门批准、研究对象是否知情并签字。 ②介绍观察病例及对照组来源、选择标准及一般情况等。实验动物需注明其名称(包括拉丁学名)、种系、等级及饲养条件、健康状况、数量、来源、性别、年龄、体重等。 ③详述创新方法或改良之处。采用他人方法, 应引用文献表明出处, 无需详细描述。④药品及化学试剂, 使用通用名称, 国产品注明生产厂家、批号; 国外产品, 注明生产国家及公司名称。确需使用商品名时, 在通用名称后括弧内注明商品名及生产厂家。注明剂量、单位及实验分组。⑤药材研究, 注明其拉丁学名、鉴定人姓名及其工作单位。⑥仪器、设备应注明名称、型号、规格、生产单位所在城市名称。进口仪器设备, 注明型号、生产国家。⑦描述统计学方法及其选择依据, 说明使用的统计学软件及版本。 结果 逻辑严谨, 数据准确, 实事求是, 简洁明了。着重总结重要的研究结果, 一般必须有具体数据支持。数据, 要求既有绝对数, 又有导数, 并对所得数据进行统计学处理, 给出具体的统计值(如F, t, ?字2, P值等)。注意勿与“讨论”内容混淆。 讨论 着重讨论研究结果的创新之处, 以及从中导出的结论, 包括理论意义、实际应用价值、局限性, 及其对进一步研究的启示等。如果不能导出结论, 可提出建议、设想改进意见或待解决的问题等。应将本研究与其他有关研究相比较, 并将本研究的结论与目的联系起来讨论。注意勿与“结果”及“前言”内容重复。 以人民卫生出版社和科学出版社出版的词汇或辞典为准。如用简称，应在文内首次出现时在中文全称之后用括号加注简称。 简化字采用国务院1986年后公布的《简化字总表》等。正文章节段落各级标题层次序号均采用阿拉伯数字，按1、、排序。5 计量单位 均用中华人民共和国法定计量单位的符号表示。表示剂量与体重、时间关系用mg/（kg·d），不用mg/kg/d。中文数值范围号采用“～”（英文则用“-”），例如18%～28%或（18～28）%，3×109～5×109或（3～5）×109。公差可写为（±）mg/m3。统计学中常用符号（如: n、t、χ2、P等）均应排斜体。 均引用原著（不用译文、文摘、转载及内部资料），择其重要者按出现顺序编号，用方括号标于引用处的右上角。中文参考文献需附英文对照。 期刊注录格式[序号]作者.文题[J]. 刊名（外文缩写按Index Medicus），年份，卷（期）:起页-迄页.作者：1～3位的均列出，3位以后的，加“，等.”；例:[1]Li DF，Shen JL，Zu Y，et al. Construction and identification of 14-3-3 protein gene expression plasmid of Schistosoma japonicum[J]. Chin J Parasitol Parasit Dis，2002，20(2)：123-124. （in Chinese）（李德发，沈继龙，祖莹，等. Sj14-3-3 编码基因表达质粒的构建和鉴定[J]. 中国寄生虫学与寄生虫病杂志，2002，20(2)：123-124.）例:[2]Stavitsky AB，Metz C，Liu SF，et al. Blockade of macrophage migration inhibitory factor （MIF） in Schistosoma japonicum-infected mice results in an increased adult worm burden and reduced fecundity[J]. Parasit Immunol，2003，25(7)： 书籍注录格式[序号]作者（或主编）. 书名[M]. 版次. 出版地: 出版社，年份:起页-迄页.例:[1]Wu Guanling. Human Parasitology[M]. 3th ed. Beijing: People’s Medical Publishing House， 2005:687-696. （in Chinese）（吴观陵，主编. 人体寄生虫学[M]. 第3版. 北京: 人民卫生出版社，2005:687-696.） 析出文献 例:[2]Wang YZ. Clonorchis sinensis[M]// Zhao WX. Human Parasitology. 2nd ed. Beijing: People’s Medical Publishing House，1994：521-538. （in Chinese）（王运章. 华支睾吸虫[M]// 赵慰先，主编. 人体寄生虫学. 第2版. 人民卫生出版社，1994：521-538.） 本刊已进入中国所有主要期刊数据库，本刊所付稿酬包括这些数据库的稿酬。本刊对文稿有修改权，如不同意修改，请在来稿中注明。本刊概不退稿，编辑部收到稿件后，于3个月内通知处理意见。投稿6个月后如未收到修稿或录用通知，作者可自行处理稿件。本刊对所有来稿均采用《学术不端文献检测系统》进行科研诚信检测，对重复投稿、一稿多投、抄袭他人文章等问题进行检测，以杜绝学术不端行为。全国学术期刊 2009年的检测结果为：与已发表文章（包括投稿作者本人已发表的，研究生毕业论文除外）文字重合率>30%的占11%，（如果作者需要引用文献的内容较多，请标注引文）。此类问题会给期刊带来负面影响，甚至引起包括著作权在内的知识产权纠纷，也会影响作者及其所在单位的形象。尽管此类文章占比不大，但检测十分必要。与本刊合作的电子版发布者——中国知网将删除现刊中存在学术不端行为的文章（即使已发表的文章，将被从数据库中删除）。
《寄生虫》过关斩将获得奥斯卡最佳影片，对剧情的好奇心驱使着GELED一睹电影风采，不可置否的是影片表达出的深意十分真实。 观影途中，GELED的职业病不小心发作，朴家大豪宅的灯光设计处处落入心中。 《寄生虫》电影中朴家豪宅的灯光设计 故事中，这座精美的现代建筑是由一位虚构建筑师南宫贤子建造的。而现实中，它其实是《寄生虫》的场景设计李河俊的作品。 室内主要用了暗色的木材和灰色调的材料， 并用 暖白调的灯光去创造繁复而温暖 的氛围 。 而户外场景（院子） 大范围采用 自然光， 清亮而舒适 。 总体而言，朴家大宅的设计风格简洁，通透，宽敞整洁。 话不多说，让GELED带你一起去看看豪宅里的灯光设计。 完美之处一起借鉴，不足之处一起规避。 朴家大宅整体采用的是—— 无主灯分区散点照明！ 打开院子的大门，进入豪宅途中，需要经过一条绿意小径。 白天进门时有自然光照射。 黄昏之际，小径两侧的 地灯 亮起，墙面装上 灯带 加以辅助照明，脚下之路顺畅无阻。 穿过小径进入玄关，原木色的肌理搭配颇具禅意的竹林，提升了家居格调。 廊道上是一整面的落地窗，白日里阳光充足。 墙上精致的 金属壁灯 ， 双头出光 ， 光弧洗墙 。 暖黄色的灯光微亮而不刺眼，晚归时有一盏灯留存，内心自然愉悦。 玄关的灯光设计合理得当，在走道上合理运用壁灯，是一个不错的选择。GELED小贴士——壁灯安装小指南 白天时，阳光透过落地窗、楼梯墙面的顶窗，照亮整个客厅。 楼梯上使用吊灯，吊灯长度随着楼梯高低而变化，具体高度未可知。 客厅的整体照明采用 嵌入式灯 具 ，是筒灯还是射灯我们无从得知。 单从影片中分析，整个客厅是用了 三排灯。 灯具间间距均匀分明，还有 灯带 做氛围照明。 中间灯具的光落在茶几上，左右两排灯具和茶几间有一定距离。 当人们就坐在茶几周边时，灯光落下时 人体会处于遮光角 ，不会直视刺眼。 这点做得很好。 柜子旁用 落地灯做 补充照明 ，方便取物。 且落地灯在夜晚时可做 辅助照明 ，合理利用灯光。 晚上在客厅小聚时，开 壁灯、落地灯、灯带 即可，且通往餐厅路上有壁灯作为基础照明。 整体而言，客厅的灯光设计没有明显的疏漏。 【规避之处】 不足之处在于灯具的选择，灯光落在地面上成坨状。不仅死板、不够温馨，还没有光弧的美感、 光斑衔接接之处出现暗影 。 在选择灯具的时候要根据整体空间，注意灯具光束角所能照亮的区域范围，再来布置灯光。GELED小贴士—— 楼梯吊灯适宜高度 在现实中装灯，GELED建议吊灯离地的高度最好 不要低于2米 。 当然了，这个高度可根据家里人的身高来衡量，在保证人不碰到吊灯的同时，还要考虑 吊灯的亮度 。再往里走便是餐厅了，地面还能看到树的影子，可想而知豪宅的通透性，自然光占据了他们日常生活的大半照明。 走道的墙上挂着装饰画，天花板上用几个 射灯 作为装饰照明。 餐桌使用 长吊灯 ，暖黄调的灯光，制造氛围好感。 壁龛、玻璃柜内置灯带 ，简约大气，将灯带 见光不见灯 的特性发挥得极好。 壁龛内放置摆件、玻璃柜里放置杯盘瓷器，灯光作为 装饰照明 ，摆件细节尽显、瓷器纹路清晰，剪影斑驳好看。 我们将厨房中岛台放大看，选用的是 照明和置物融合 在一起的灯具，合理利用空间，照明储物两不误。 中岛台后方的台面，在橱柜下嵌入灯带，方便操作。 中岛台再往里走，玻璃柜中间的门通往地下室。 楼梯边的 灯带 ，方便下楼；左侧空间储物的 顶灯照明 ，方便取物。 【规避之处】 ① 整体看，餐厅和厨房是一整个连贯空间，在色温的运用上，厨房中岛台前的灯光明显白很多。 色温差距会对眼睛产生影响。 在连贯的空间里 ， GELED建议灯光色温一致 ，整体灯光氛围比较和谐。 ② 地下室左侧一片黑暗，这是不可取的。 即便是地下室，我们也要保持灯光透亮，整面柜子都在储物，不能没有灯光。 在 柜子里安装灯带 ，在 天花板上装筒射灯 ，都可以轻易地解决这个问题。GELED小贴士——餐厅吊灯安装小指南 ①同一张高度为75cm的桌子，建议灯与桌面距离60cm-80cm之间 ②四人餐桌 灯口距离为35-60cm之间的吊灯，建议与餐桌距离在70-80cm之间。 ③吊灯与餐桌之间距离建议在70cm-90cm之间，而吊灯与地面的距离之间建议140cm-150cm之间。 ④120cm-140cm的餐桌，灯口距离为40cm-50cm之间，建议与餐桌距离在60cm-80cm之间。 ⑤180cm-200cm的餐桌，建议放三盏吊灯，吊灯之间距离保持在15cm-20cm之间，与餐桌距离保持在50cm-60cm之间。 长度餐桌与长度餐桌吊灯距离设置 一楼是公共空间，二楼是一家四口的卧室所在。 木质家具和清水混凝土搭配，艺术画、灯带营造了整体低调奢华的氛围，楼梯旁配置有洗手台。 主卧 主卧的主色系选用蓝色，给人一种相当沉郁的格调。 主卧没有主灯， 主打氛围光 。 床头使用 吊灯 ，光芒昏黄，而一旁的 落地灯 是双头出光，色温也相对较白一些，范围光满足基础照明需求。 【规避之处】 整个卧室的活动区域照明亮度不足，GELED建议在床尾上方 添加1~2个筒灯 。 主卧内配置衣帽间，两侧分别放着男、女屋主的衣服，还设计了包包、鞋子、行李箱的专用收纳空间。 衣帽间柜子多，此处灯光将 柜下灯带 再次呈现出来。 天花板正中间上方的 筒灯， 以及 柜前灯 做照明，整个空间十分亮堂，更能好好享受挑选、搭配衣服时的满足感。 主卧的浴室在影片中没有露出灯具，根据地面的光影猜测，卫浴间内应当是装了三到四个筒灯做基础照明。 在浴缸泡澡时，人是躺视的，一定要选择 防炫不刺眼 的灯具。 大女儿的卧室 大女儿的卧室布置简单，天花板上嵌入了 射灯 ，床头使用了 灯带和台灯 。 一眼望去最吸引人注意的是大衣柜，符合高中女孩子爱美的习性。 【规避之处】 GELED发现衣柜周遭并没有灯光作为选取衣服时的照明， 应当补足灯光 。 （由于衣柜未打开，我们并不知道是否有内嵌灯带，若衣柜有内嵌灯带，确实可忽略。） 【规避之处】 在学习的时候，桌面的灯光不足，写字看书时会产生阴影。 建议在书桌桌角添加阅读写字的 台灯 ，或者在书桌上方添加 两盏筒灯 ，光斑不要直落书桌中央，擦边即可。 灯光护眼，眼睛不直视，做作业时也看得清。 小儿子的卧室 小儿子的卧室采用浅木色的大开间布局，摆放着他喜爱的印第安头饰以及各类玩具、画框，充满童趣。 灯光是按活动区域布置的，看交错落在地面的光斑，没有错过小儿子的每一处活动范围，体现出他性格活泼、爱玩闹。 小儿子的床是个小帐篷，在顶端处放置一处灯光，便可照亮整个帐篷。 【建议】 儿童房的灯光，GELED建议使用 轨道灯 。 小孩子的兴趣多变，活动范围不规律，轨道灯可 调节角度 ， 多方位照明 ，比较符合儿童属性。GELED小贴士——卧室吊灯安装小指南 ①床头：建议吊灯与床头柜之间距离为30cm-50cm。 ②床上方装吊灯的话，灯口大小在15-20cm之间，那么建议灯与地面距离在215-230cm之间。 总结 从细节表达奢华，不得不说，《寄生虫》里朴家大宅的灯光设计非常棒。 但毕竟这是一部电影， 灯光服务于剧情，许多地方还是不适用于家居环境。 灯光和剧情 融合在一起，氛围十足，将整个故事的寓意表达得淋漓尽致。 黑暗与阳光，穷人与富人，现实的缩影，人性之间的碰撞...... 嘘，不剧透，《寄生虫》值得一看哦。 大家看完电影有没有觉得这朴家大宅的灯光和朴家家庭成员性格有诸多关联呢？ 下方留言区大胆说出你的看法！ END 图片来源于：网络、电影截图
医学寄生虫课体会论文
现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[摘要]
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。
[关键词]
说课、似蚓蛔线虫、教学设计
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。
1、教材分析
本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。
而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。
2、教学目标
根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：
知识目标：
①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；
②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；
③了解蛔虫防治部分内容。
由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。
能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。
情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。
3、教学方法
根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。
在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。
4、教学流程设计
复习旧知，导入新课。
带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课
结合教具，运用多种教学方法进行授课
讲授法进行形态学习
在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；
生活史学习
在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；
其他知识要点学习
带领学生共同回顾生活史板书：
回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；
回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；
回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；
在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。
利用板书，进行小结
采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。
强化训练、拓展深化：
通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。
板书设计
本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：
图形示意式板书—生活史
归纳式板书—总结
（1）形态
①成虫形态：雄虫、雌虫
②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵
（2）生活史：直接发育型
（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）
（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断
（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点
5、课程总结
本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。
“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。
参考文献:
[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.
[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.
[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.
《昆虫记》这本书使我十分着迷，读了它我才知道, 原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。于是，我接着往下看《昆虫记》。接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们环境保护，不环境污染，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想了一想这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门。当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道的更多。
我认为最想表达的理念就是，贫富差距是的很现实的，但是穷人想要变富，就必须通过自己的努力，而不是途径。
为什么说昆虫对于人类生存至关重要？ 没有昆虫，人类就不可能生存。 “昆虫的某些习性似乎与整个人类的习惯、道德观、心理状态格格不入，它们好像来自另外一个更加怪异，更加生机勃勃，却毫无情感，异常残暴的地狱般的星球。”———比利时剧作家莫里斯·梅特林克（1862-1949） 对昆虫存有如此敌意几乎没有道理，地球上现有昆虫大约九百万种，其中大部分还没被发现或不为人知，但只有1．5%的昆虫对我们有害，其余的或者对我们无直接影响，或者为人类提供一些明显的、不可或缺的益处。 如果没有昆虫，人类…… 据哈佛大学的生物学家爱德华．O．威尔森预言：“如果昆虫消失，食物链的很大一部分就会遭到破坏，大量鸟类立即因缺乏食物而饿死，其他依赖鸟类为食的动物也会消失，陆地上依赖昆虫为食的一些小型哺乳动物也要灭绝。整个地球将会出现灾难性的连锁反应。” 如果没有人类，昆虫…… 昆虫对人类的依赖远不如我们依赖它们的程度，然而，如果没有人类所提供的食物供给，一些昆虫还是不可能以目前的形态和大规模的数量出现。普遍遭到白眼的蟑螂跟随着人类和面包屑的踪迹来到地球的每一个角落，甚至在阿波罗7号宇宙飞船上都能够观测到蟑螂的行动；体虱早在72000年前人类学会穿衣时，就开始存在于人类衣物中了；在以人类血液为食之前，温带臭虫很可能生活在岩洞里，寄居在蝙蝠或鸟类身上；从10000年前人类有了农业，以及5500年后学会贮存粮食的时候起，蝗虫、谷象、蚜虫等种类的昆虫就找到了适宜自己生存的环境；至于家蝇、金龟子、蠹虫和其他各种蛾、跳蚤等昆虫也都伴随着人类建立起自己的家园。 蜜蜂 至少3000年前，人类开始养殖蜜蜂，从此人们就一直享用着蜂蜜和蜂蜡。西方蜂还提供其他方面的用途：大约三分之一的人类所需食物都来自于由蜜蜂授粉的农作物。一旦蜜蜂濒临灭绝，我们将最先失去杏、橘子、苹果、蓝莓、茄子、茶叶、大蒜、胡萝卜、洋葱等食物。长期以来，蜂毒一直以治疗关节炎而著称，这很可能是因为蜂毒中含有蜂毒肽———种潜在的消炎物质。蜂蜜本身就有杀灭细菌的功效，威尔士大学的微生物学家罗丝·库珀发现，在杀灭具有抗生素抵抗性的金**葡萄球菌（一种医院里常见的伤口感染细菌）方面，蜂蜜的功效是红糖液的四倍，很可能是因为蜂蜜含有抑制细菌生长的植物化学成分。 臭虫 在人类历史上，臭虫一直是一种难以消灭的昆虫。14世纪埃及神学家卡迈勒丁，达米里写道："据说臭虫最早产生于恒温动物身上，对人类有特殊的偏好。"他在臭虫起源的问题上弄错了，最常见的温带臭虫在夜间从房屋的墙壁和被褥里爬出，吸取足够的血液，以完成从幼虫到成虫的脱毛过程。这样看来，它们似乎是人类的伙伴，因为我们最初也是在岩洞里居住。蝙蝠身上至少寄生着12种吸血温带臭虫，岩洞里筑巢的鸟类也是很多种类臭虫赖以生存的基地。DDT（滴滴涕，一种杀虫剂———编者注）可以赶走臭虫，可不久以后它们又随着跳蚤市场上的旧家具回来。臭虫虽不传播疾病，然而婴儿被其过多叮咬易患上贫血症。古代人们在缺乏相关认识的情况下，还曾误认为臭虫有一定的药用价值，例如，古罗马长老普利尼就用其治疗毒蛇咬的伤口。格伦·赫里克在1914年出版的《对人类和家庭有害的昆虫》一书中提到：“**剂量：7只臭虫与水混合；儿童剂量；不超过4只……其气味还可以缓解兴奋型窒息。” 蚊子 长久以来，蚊子一直为人们所深恶痛绝，这种最常见的节肢型吸血动物优雅、轻盈，然而它也是致命的。它是人类疾病的头号携带者，传播疟疾、黄热病、登革热、西尼罗河热、脑炎等各种疾病；还携带着引起象皮病的微型蠕虫。但是，3550种蚊子在整个地球的生物网上自然有其生活的空间，鸟类、蝙蝠、鱼以及许多重要的沼泽物种，包括蜻蜓在内，都赖以为食。有足够证据显示，疟蚊（图为其中一种，斯氏疟蚊）曾经改变了人类历史的进程。几百年来，疟疾传播一种叫疟原虫的疟疾寄生虫，通过唾液将其注入人体血液中。事实上，在广泛应用奎宁之前，正是靠蚊子传播疟疾，非洲才幸免于欧洲殖民者死于这种疾病，以至于非洲西海岸被称为“白人的坟墓”。另外一种伊蚊，随着**黑奴的船只将黄热病携带到新大陆，这恰恰促成了法国在1803年对路易斯安那州的出让（1803年，法国将从西班牙手中夺到的路易斯安那州以1500万美元的价格出卖给美国———编者注）。 体虱 有三种虱子在人体中安家：毛虱、头虱和它们的后代体虱，其中人体虱（pediculus humanus corporis）生活在人类的衣物中，以人体血液为食，只有人死亡，尸体冷却后才离开人体。1170年被英国国王亨利二世的党羽谋杀的坎特伯雷大主教托马斯·贝克特就以身上长满虱子而著称，次日他的尸首被郑重地用长袍裹以示众，当路人看到“虱子就像沸水溢出炖锅一样从尸体中爬出”，每个人都被这一场景吓呆了，之后又笑得直不起腰来。虱子不能在新衣中存活，因而体虱在拥挤不堪又不能经常洗涤衣物的监狱中最常见，这也是为什么各种疾病在战争时期最易传播的原因———斑疹伤寒症、五日热、回归热等疾病都经由虱子的排泄物传播。斑疹伤寒症是由一种叫作里克次氏体属微生物的细菌引起的，数不清的战役都曾因这一疾病而告失败，最早是在14**摩尔人与西班牙费迪南德和伊莎贝拉的军队在格兰纳达交战时，17000名士兵死于这种疾病。后来的1917年俄国布尔什维克革命中，许多人也因斑疹伤寒症而致命，这严重威胁到了当时新生的苏维埃政权，以至列宁感叹道：“不是社会主义打败虱子，就是虱子打败社会主义。” 药材甲虫 《为何不食用昆虫》，这是1885年文森特发表的一篇小论文的题目。他在文中指出，昆虫不仅富含营养、可口，而且便于提供，阻止其为人类所广泛食用的惟一原因似乎就是多数人对吞咽昆虫还感到恶心《想像一下清炒桑蚕或是咖喱金龟子》。然而在许多地区，食用昆虫不仅很常见，甚至还很时髦。例如在泰国，盐水蚕蛹是一道美味，mangdand(或叫大田虫)也经常被装饰成沙拉。实际上，昆虫十分有营养：美国爱荷华州立大学统计的数据显示，100克的蝗虫含有大约20克蛋白质，所含脂肪却只有6克。不管我们是否承认，我们确实总是在无意识地食用昆虫，自从4500年前埃及人发明了储藏粮食的方法，谷象、蛾子、瓢虫就一直藏身于我们的食物中，我们也随之将其吞入腹中。药材甲虫不仅吃面粉、调味品和毒性轻微的药物，甚至还能吃锡板和铅片———就像有人开玩笑地说：“除了铸铁以外的任何东西”。美国食品和药物管理局发现了这些害虫的独特之处，便在一定限度上放宽法规，没有全面禁止人们食用这些昆虫。以无核椰枣为例，每批枣中有5%以上被昆虫死尸或其排泄物污染时，才可以对其进行处罚。金提中昆虫的含有量许可为每8盎司中可含有35粒果蝇卵。
医学寄生虫课体会论文
现如今，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的医学寄生虫课体会论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[摘要]
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式。也是培养造就研究型、学者型教师的新途径。本文以似蚓蛔线虫为例，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节的教学设计对说课进行分析阐述。
[关键词]
说课、似蚓蛔线虫、教学设计
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研室人员系统的口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答疑，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式【1】。说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
医学寄生虫学作为一门医学基础课程,它在医学院校所设课程中占据着重要的地位，是我国高等教育的重要组成部分。我们通过说课，将其教学设计各环节以简单明了的形式展现出来，对于其教学改革有极大的帮助。笔者以似蚓蛔线虫为例，本着教学目标服从专业人才培养目标、教学内容服务教学目标、教学方法适合教学内容的思路进行教学设计，从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程各环节对说课进行分析阐述。
1、教材分析
本次说课内容是全国高等医学院校规划教材《医学寄生虫学》（科学出版社出版，第3版）第6章第2节“似蚓蛔线虫”的教学设计与分析。似蚓蛔线虫为线虫部分的代表虫种，其形态典型、流行范围广、感染率高、我们将其做为学习的重点虫种。似蚓蛔线虫为学生学习医学寄生虫学总论后接触到的第一种寄生虫，在此之前，学生通过总论的学习，掌握了寄生虫学中经常使用的一些概念，对本课程的学习有一定的帮助；而系统学习本课程知识，并在教学中建立较好的学习方法，对于学生的日后的寄生虫学其他部分学习是必不可少的。总的来说，本次课起到完善教学内容，为学生日后临床实践打下基础的作用。同时在总论中我们已经激发了学生的学习兴趣，那么接下来要使学生的学习兴趣能够继续的保持下去，本次课的授课水平也有很大的关联。
而我们所面对的，是已经学习了组胚解剖等医学基础课程，能够较好的理解医学寄生虫的定居部位的大二学生，由于其尚未开始学习病理、免疫等课程，对于寄生虫的致病机制及病理变化的学习仍有很大的难度。
2、教学目标
根据之前所述情况，并结合教学大纲，我制定如下教学目标：
知识目标：
①要求学生掌握蛔虫成虫、虫卵的形态特点以及生活史；
②熟悉蛔虫致病、诊断、流行；
③了解蛔虫防治部分内容。
由于形态特点是学习的'首要目的，而生活史的掌握可以帮助学生更好的认识蛔虫并学习其致病及流行、防治等，因此将形态和生活史作为本次课重点学习内容，鉴于之前提到学生相关基础知识不足等特点，将致病作为本次课学习的难点。
能力目标：在知识目标完成的基础上，我们力争实现培养学生自主学习，分析、处理问题能力的能力目标。
情感目标：通过学生彼此间协作、讨论，培养其合作学习意识和探索精神。
3、教学方法
根据学生是学习的主体这一教学理念，结合教学目标及本课程自身的特点，拟采用以讲授法为主，启发式与讨论式为辅，适当采用情景式的教学方法。以教师为主导，通过相互交流的方式，使学生在教师的协助指导下发现、分析和解决问题。通过触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，使学生能学以致用，落实教学目标。同时在授课中采用以多媒体授课为主，板书为辅的教学手段，使学生能更直观的学习和理解知识。
在指导学生学习时，可通过图片及提问等启发学生思考虫体有可能在何处寄生，进而思考虫体寄生部位，同时从生活史上对其致病、流行、防治等展开讨论，使学生在讨论中加深对蛔虫生活史的学习及其他要点的掌握。并通过本次讨论帮助学生建立以生活史为基点展开学习的学习方法。
4、教学流程设计
复习旧知，导入新课。
带领学生复习总论知识，巩固相关概念，并在复习到寄生虫对宿主造成危害处，提问学生有哪些危害，当学生提到掠夺营养部分时，通过多媒体展示，展开一篇明星运用蛔虫减肥报道，表明由于虫体掠夺营养，导致人体消瘦。在学生对新闻报道感兴趣时，与学生进行讨论，启发学生思考，如：她们为什么使用蛔虫减肥、蛔虫减肥的方法是否可行？引出蛔虫，导入新课
结合教具，运用多种教学方法进行授课
讲授法进行形态学习
在激起学生学习兴趣的基础上，运用多媒体展示大量蛔虫成虫、虫卵图片，结合图片，进行蛔虫形态的讲解；
生活史学习
在学生掌握形态的基础上，通过观看蛔虫生活史视频，使学生形象的了解生活史；继而通过提问并讨论的方式，带领学生回顾视频内容，同时结合图形示意式板书的形式，系统学习生活史；
其他知识要点学习
带领学生共同回顾生活史板书：
回顾蛔虫幼虫移行途径及成虫主要寄生部位，在此处进行延伸，适当采用情景式教学，请学生想象自己是一条蛔虫，“会如何侵入人体，在人体中如何移行，定居何处。在侵入、移行、定居的过程中与宿主会发生哪些彼此作用”等，在幽默的气氛中掌握蛔虫蛔虫特性与致病的关联，鼓励学生讨论并启发学生思考蛔虫会导致那些疾病，在学生没有考虑到的地方进行提醒或补充，完善蛔虫致病部分内容，最后运用多媒体课件进行归纳展示；
回顾成虫寄生部位及虫卵产出时，通过启发式教学引出病原学诊断方法，同样用多媒体课件展示；
回顾并启发学生考虑哪些方式可以感染蛔虫，鼓励学生展开讨论，大胆发言，归纳蛔虫感染普遍原因，并用多媒体课件展示，继而启发学生逆向思考如何预防蛔虫感染。同时并趁热打铁，介绍蛔虫治疗药物，同样用多媒体课件展示；
在授课中，为使学生掌握系统化，感染方式、感染普遍原因、致病、诊断、防治等部分内容需结合多媒体课件共同进行，一般在学生讨论一个问题告一段落，归纳时使用多媒体课件。
利用板书，进行小结
采用边提问，边使用归纳式板书的方式对本次课内容进行回顾总结，帮助学生系统式掌握并记忆。
强化训练、拓展深化：
通过练习题的形式，如：蛔虫寄生于何处，感染普遍的原因等，当堂提问，从学生的回答中，了解教学效果及学生掌握情况；通过思考题的形式，如：明星蛔虫减肥依据及危害，作为一名临床大夫，怎样诊断并治疗蛔虫病患者，作为普通人，如何在日常生活中预防蛔虫感染等，巩固知识，锻炼学生分析、处理问题能力。
板书设计
本次课板书主要是采用图形示意式板书和归纳式板书两种形式。具体设计如下：
图形示意式板书—生活史
归纳式板书—总结
（1）形态
①成虫形态：雄虫、雌虫
②虫卵形态：受精蛔虫卵、未受精蛔虫卵、感染期蛔虫卵
（2）生活史：直接发育型
（3）致病：幼虫致病、成虫致病（掠夺营养、超敏反应、并发症）
（4）诊断：病原学诊断、消化内镜诊断
（5）流行与防治：感染普遍原因、流行特点
5、课程总结
本次课的教学设计与教学探索实施过程中，实现了基础课教学与专业能力培养的有效结合[2]，加强了学生的团队协作能力和自主学习能力，并培养了其合作学习意识和探索精神。
“说课”集交流、切磋、评价、诊断、反馈、探索等功能于一体，是对教学内容、教学目标、教学方法及教学流程等惊喜创造性设计的教研形式[3]。通过说课活动，教师的教学能力得到了进一步的提高，同时，也加强了各授课教师彼此间的教学经验交流。
参考文献:
[1]周祯祥.强化“说课”训练提升教师素质.[J].湖北中医学院学报,2009,11(6):60-61.
[2]田杰,张明淑,王丹丹等.说课教学设计的具体实例与体会-机能实验学《血压影响因素观察实验》[J].中国科教创新导刊,2012,(8):122-124.
[3]蒋宏雁.“处方”说课设计.[J].临床合理用药,2011,6,4(11):142-143.
《寄生虫》演绎了一场“道德与财富捆绑”的荒谬闹剧。
这部电影以穷人金基宇一家的视角，描绘出穷人与富人之间无法逾越的 社会 阶级隔层，展现出底层人民与 社会 上流家庭间的巨大的差异。
奉俊昊仅利用900多个镜头就呈现出了一幅华丽宏大的叙事构图，却用极简的风格加以呈现，一举拿下了第92届奥斯卡奖。
在电影构图中最精明，最能体现人物关系，最能与电影主题相扣的就是 线与面对场景与空间的分割。 虽然仅是用线条简单对场景进行分割处理，但所有的画面都把人物之间导演想要表达的状态最切实的呈现。
例如在一开始基宇去富人家面试时与女主人的交谈的那场戏中，基宇与女主人同框的画面中有冰箱门缝隙与柜子作为分界线，在接下来的镜头中基宇始终无法逾越这些线。正如影片所想表达的主题， 穷人与富人之间的阶级是无法跨越的。
影片中面对空间的分割与线条的作用大同小异。穷人家父亲金基泽去面试朴社的司机时，与朴社长不仅体现在墙壁上线条的分割，还有作为分割空间内外的玻璃。这也再一次深刻体现了他们之间的隔阂。
穷人家父亲金基泽在开车途中向朴社长介绍不存在的The Care公司，以让穷人妈妈入职时的一场车景戏中，灯光的调度是突出人物对话首后的隐喻与关系的重要表现方式。
在刚开始的谈话中，金司机没有越界，导演只使用冷白光作为标点符号分隔对话内容。甚至在朴社长谈及家庭与合自己口味的饭菜时，路也还闪过了较为温馨的黄光。
但在金司机逐渐要碰触逾越自己司机本分的话题时，街道上开始亮起红灯。
尤其当金司机问他“你还是爱你的夫人吧“时，前方红绿灯与街边路灯均亮起多盏，说明金司机已经严重越界，问了穷人不该问的问题。因此尔后朴社长突然突兀地放声大笑，脸上不时有白光闪过，红光才、也从未停止，表示朴社长对金司机越界的的不悦。
本片片名《寄生虫》，是奉俊昊通过寄生虫来比喻那些为了挣钱生存的穷人们。他们狡诈，诡计多端，为了利益不择手段。
但细想，难道寄生的只有穷人吗？
难道也只有穷人才屡伪欺，不择手段吗？
先来说说穷人家庭中的哥哥金基宇，他也是一家人得以寄生于富人一家的引子。
在影片一开始，哥哥蹲在地上蹭网，此时阳光透过半地下室的窗户，照在他的头上。这与他成为引子相呼应，也为下文哥哥第一个成功混入富人家，结局是最光明的作了铺垫。
作为穷人，他身上贴的标签无疑是虚伪的。在开始，朋友建议他欺富家女主人时，他身后车辆闪过，证明他刚开始的心里还是犹豫，忐忑，惊讶的，这把哥哥的人物形象塑造的方常丰满。
因为没有人天性是恶的，也是经过一步步的成长才变得所谓的坏。
后面从介绍妹妹到妈妈也寄生进来，一家人都变得得心应手。尤其当家人合力将原保姆雯光陷害时，使用的巴洛克式配乐及妈妈成为保姆出场那段洛可可风格宫廷乐，无疑都衬托出穷人行为的荒诞，及他们内心把这种行为只当儿戏。
而富人家的女主人，虚伪程度也不亚于穷人。
在哥哥面试成功发工资时，明明抽掉了好几张纸币，却说给哥哥提高了工资。这点反常之处好像没有顺着“穷生奸计，富长良心”的道理，富人完全善良的剧情发展下去。
后面朴社长与女主人提及尹司机车震一事时，女主人此时对性的态度是厌恶地拿出手套揪起内裤，毫不回避的对朴社长表达对此事的厌恶之情。而之后在沙发上与朴杜长的床戏上，女主人撕开了自己虚伪的面孔。自己也只不过是一个渴望性的人。
在人类原始欲望面前，没有贫富之分，她也没有任何一个作为富人就能比男人多有的特权。
导演想要表现的当然不只是这一个人，她代表的是整个“虚伪的富人”群体。
说到穷人寄生富人这条线索，女主人也是寄生于自己的丈夫的。
女主人是一个全职太太，没有工作，并且“天生不是干家务的料”。可以说经济不独立的她，人格也不可能会独立，她也只能寄生在企业家丈天身上，每天专门欢呼雀跃地等丈夫回家，用了感染肺结核的佣人也会担心被“大卸八块”。
她又何尝不是一只寄生虫呢？只是比穷人们先行一步，以“妻子 "之名名正言顺的寄生而已。
所以真的只是穷人寄生富人吗?
在上流阶层，也存在着内部寄生的情况，只是他们以合理的方式，内部消化罢了。
奉俊昊表面以大手笔去突显富人的有钱，但塑造出的人物弧光却使人物表现出不只是一方面的、平面的样子——看似狡诈的穷人也有他们的苦衷，看似光鲜亮丽的富人也有他们虚伪。
在这部影片中，还有一个“演员”，它没有台词，镜头却多次以它为中心旋转.环摇、前景乱动也说明了它在空间中占据的重要性。
它就是一开始哥哥的朋友送给哥哥的象征财运，考运的石头。
这个石头一出场时在画面中占据了极重要的画面比例位置。如果要讨论它对剧情的推动作用，那么说一家人一个个找到工作成功寄生在上流家庭似乎也是拜这块奇所赐。
这块石头就像哥哥的护身符，保佑着哥哥“升官发财”抱得美人，最后也没有将哥打死，一路陪伴着他。直至最后哥哥出院，把它放回河里。
这块头也像以哥哥为首的穷人们的梦想，包装在精美的盒子里，预示着穷人们也是小心翼翼地怀揣着梦想度日。
直至盒子打开，“梦想”露了出来， 一家人开始寄生。
他们的梦想有多珍重呢，珍重到要专门在精致的盒子里安放，把它在桌上摆出，甚至专门调用了画面中的黄金分割比例去设计石头的位置来凸显它的重要性。
但这石头又有多无足轻重呢？
轻到原来这是一块假石头，在家里被雨水淹没时飘到了哥哥面前；轻到男人疯狂用石头砸哥哥也没有将哥哥砸死；轻到最后哥哥将它放到水里，周围几乎都是一样的石头，这个奇石在其中也只不过平平无奇。
穷人看似寄生到富人家里，实现了想要摆脱贫困的梦想，但其实这梦想也只是浮云一样。收入之间的等级差异让穷人注定无法迈出那一步，只能将自己的梦想“放回河里”。
正如电影开场就用线分隔世界所想表达的主题那样，他们之间一定有条分隔线，穷人注定无法真正跨入上流 社会 的世界。
总的来说，在电影中不胜枚举的象征“符号”都印证了导演想要表达的主题。
看似是底层穷人寄生在上流家庭“吸取养分”，其实富人之所以富，也是吸取了底层阶级的资本。
现实比电影更具有戏剧化。本片的核的旨在“财富是与道德绑在一起的”，仿佛只有富人才有尊严，而对于穷人来说那是奢侈品。
穷人披星戴月地工作，触碰道德的底线也仅是为了生存、填饱肚子。似乎在他们身上，有尊严就没有生存，有生存就没有尊严。
影片高潮悲剧的由来也是因为金司机看见朴社长捂住鼻子，自己多年苦寻的尊严终完不被认可，才持刀捅死朴社长基婷血流如注，而朴社长却滴血未露。
也许穷人的梦想与尊严也如那喷涌的鲜血一样，付诸东流吧。
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《寄生虫》过关斩将获得奥斯卡最佳影片，对剧情的好奇心驱使着GELED一睹电影风采，不可置否的是影片表达出的深意十分真实。 观影途中，GELED的职业病不小心发作，朴家大豪宅的灯光设计处处落入心中。 《寄生虫》电影中朴家豪宅的灯光设计 故事中，这座精美的现代建筑是由一位虚构建筑师南宫贤子建造的。而现实中，它其实是《寄生虫》的场景设计李河俊的作品。 室内主要用了暗色的木材和灰色调的材料， 并用 暖白调的灯光去创造繁复而温暖 的氛围 。 而户外场景（院子） 大范围采用 自然光， 清亮而舒适 。 总体而言，朴家大宅的设计风格简洁，通透，宽敞整洁。 话不多说，让GELED带你一起去看看豪宅里的灯光设计。 完美之处一起借鉴，不足之处一起规避。 朴家大宅整体采用的是—— 无主灯分区散点照明！ 打开院子的大门，进入豪宅途中，需要经过一条绿意小径。 白天进门时有自然光照射。 黄昏之际，小径两侧的 地灯 亮起，墙面装上 灯带 加以辅助照明，脚下之路顺畅无阻。 穿过小径进入玄关，原木色的肌理搭配颇具禅意的竹林，提升了家居格调。 廊道上是一整面的落地窗，白日里阳光充足。 墙上精致的 金属壁灯 ， 双头出光 ， 光弧洗墙 。 暖黄色的灯光微亮而不刺眼，晚归时有一盏灯留存，内心自然愉悦。 玄关的灯光设计合理得当，在走道上合理运用壁灯，是一个不错的选择。GELED小贴士——壁灯安装小指南 白天时，阳光透过落地窗、楼梯墙面的顶窗，照亮整个客厅。 楼梯上使用吊灯，吊灯长度随着楼梯高低而变化，具体高度未可知。 客厅的整体照明采用 嵌入式灯 具 ，是筒灯还是射灯我们无从得知。 单从影片中分析，整个客厅是用了 三排灯。 灯具间间距均匀分明，还有 灯带 做氛围照明。 中间灯具的光落在茶几上，左右两排灯具和茶几间有一定距离。 当人们就坐在茶几周边时，灯光落下时 人体会处于遮光角 ，不会直视刺眼。 这点做得很好。 柜子旁用 落地灯做 补充照明 ，方便取物。 且落地灯在夜晚时可做 辅助照明 ，合理利用灯光。 晚上在客厅小聚时，开 壁灯、落地灯、灯带 即可，且通往餐厅路上有壁灯作为基础照明。 整体而言，客厅的灯光设计没有明显的疏漏。 【规避之处】 不足之处在于灯具的选择，灯光落在地面上成坨状。不仅死板、不够温馨，还没有光弧的美感、 光斑衔接接之处出现暗影 。 在选择灯具的时候要根据整体空间，注意灯具光束角所能照亮的区域范围，再来布置灯光。GELED小贴士—— 楼梯吊灯适宜高度 在现实中装灯，GELED建议吊灯离地的高度最好 不要低于2米 。 当然了，这个高度可根据家里人的身高来衡量，在保证人不碰到吊灯的同时，还要考虑 吊灯的亮度 。再往里走便是餐厅了，地面还能看到树的影子，可想而知豪宅的通透性，自然光占据了他们日常生活的大半照明。 走道的墙上挂着装饰画，天花板上用几个 射灯 作为装饰照明。 餐桌使用 长吊灯 ，暖黄调的灯光，制造氛围好感。 壁龛、玻璃柜内置灯带 ，简约大气，将灯带 见光不见灯 的特性发挥得极好。 壁龛内放置摆件、玻璃柜里放置杯盘瓷器，灯光作为 装饰照明 ，摆件细节尽显、瓷器纹路清晰，剪影斑驳好看。 我们将厨房中岛台放大看，选用的是 照明和置物融合 在一起的灯具，合理利用空间，照明储物两不误。 中岛台后方的台面，在橱柜下嵌入灯带，方便操作。 中岛台再往里走，玻璃柜中间的门通往地下室。 楼梯边的 灯带 ，方便下楼；左侧空间储物的 顶灯照明 ，方便取物。 【规避之处】 ① 整体看，餐厅和厨房是一整个连贯空间，在色温的运用上，厨房中岛台前的灯光明显白很多。 色温差距会对眼睛产生影响。 在连贯的空间里 ， GELED建议灯光色温一致 ，整体灯光氛围比较和谐。 ② 地下室左侧一片黑暗，这是不可取的。 即便是地下室，我们也要保持灯光透亮，整面柜子都在储物，不能没有灯光。 在 柜子里安装灯带 ，在 天花板上装筒射灯 ，都可以轻易地解决这个问题。GELED小贴士——餐厅吊灯安装小指南 ①同一张高度为75cm的桌子，建议灯与桌面距离60cm-80cm之间 ②四人餐桌 灯口距离为35-60cm之间的吊灯，建议与餐桌距离在70-80cm之间。 ③吊灯与餐桌之间距离建议在70cm-90cm之间，而吊灯与地面的距离之间建议140cm-150cm之间。 ④120cm-140cm的餐桌，灯口距离为40cm-50cm之间，建议与餐桌距离在60cm-80cm之间。 ⑤180cm-200cm的餐桌，建议放三盏吊灯，吊灯之间距离保持在15cm-20cm之间，与餐桌距离保持在50cm-60cm之间。 长度餐桌与长度餐桌吊灯距离设置 一楼是公共空间，二楼是一家四口的卧室所在。 木质家具和清水混凝土搭配，艺术画、灯带营造了整体低调奢华的氛围，楼梯旁配置有洗手台。 主卧 主卧的主色系选用蓝色，给人一种相当沉郁的格调。 主卧没有主灯， 主打氛围光 。 床头使用 吊灯 ，光芒昏黄，而一旁的 落地灯 是双头出光，色温也相对较白一些，范围光满足基础照明需求。 【规避之处】 整个卧室的活动区域照明亮度不足，GELED建议在床尾上方 添加1~2个筒灯 。 主卧内配置衣帽间，两侧分别放着男、女屋主的衣服，还设计了包包、鞋子、行李箱的专用收纳空间。 衣帽间柜子多，此处灯光将 柜下灯带 再次呈现出来。 天花板正中间上方的 筒灯， 以及 柜前灯 做照明，整个空间十分亮堂，更能好好享受挑选、搭配衣服时的满足感。 主卧的浴室在影片中没有露出灯具，根据地面的光影猜测，卫浴间内应当是装了三到四个筒灯做基础照明。 在浴缸泡澡时，人是躺视的，一定要选择 防炫不刺眼 的灯具。 大女儿的卧室 大女儿的卧室布置简单，天花板上嵌入了 射灯 ，床头使用了 灯带和台灯 。 一眼望去最吸引人注意的是大衣柜，符合高中女孩子爱美的习性。 【规避之处】 GELED发现衣柜周遭并没有灯光作为选取衣服时的照明， 应当补足灯光 。 （由于衣柜未打开，我们并不知道是否有内嵌灯带，若衣柜有内嵌灯带，确实可忽略。） 【规避之处】 在学习的时候，桌面的灯光不足，写字看书时会产生阴影。 建议在书桌桌角添加阅读写字的 台灯 ，或者在书桌上方添加 两盏筒灯 ，光斑不要直落书桌中央，擦边即可。 灯光护眼，眼睛不直视，做作业时也看得清。 小儿子的卧室 小儿子的卧室采用浅木色的大开间布局，摆放着他喜爱的印第安头饰以及各类玩具、画框，充满童趣。 灯光是按活动区域布置的，看交错落在地面的光斑，没有错过小儿子的每一处活动范围，体现出他性格活泼、爱玩闹。 小儿子的床是个小帐篷，在顶端处放置一处灯光，便可照亮整个帐篷。 【建议】 儿童房的灯光，GELED建议使用 轨道灯 。 小孩子的兴趣多变，活动范围不规律，轨道灯可 调节角度 ， 多方位照明 ，比较符合儿童属性。GELED小贴士——卧室吊灯安装小指南 ①床头：建议吊灯与床头柜之间距离为30cm-50cm。 ②床上方装吊灯的话，灯口大小在15-20cm之间，那么建议灯与地面距离在215-230cm之间。 总结 从细节表达奢华，不得不说，《寄生虫》里朴家大宅的灯光设计非常棒。 但毕竟这是一部电影， 灯光服务于剧情，许多地方还是不适用于家居环境。 灯光和剧情 融合在一起，氛围十足，将整个故事的寓意表达得淋漓尽致。 黑暗与阳光，穷人与富人，现实的缩影，人性之间的碰撞...... 嘘，不剧透，《寄生虫》值得一看哦。 大家看完电影有没有觉得这朴家大宅的灯光和朴家家庭成员性格有诸多关联呢？ 下方留言区大胆说出你的看法！ END 图片来源于：网络、电影截图