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很多朋友喜欢网上冲浪，但是对于一些网络用语不是很了解，比如网络首发什么意思呢？网络首发就是一些刊物、文章、小说、视频等网络优先出版，也就是比纸质的先出刊。网络优先出版主要是提高引用率，让别的学者提前引用，同时也说明，实效性是很强的，稍微晚一点，成果就是别人的了。比如网络首发一般不会很快拿到期刊原件，知网下载下来的论文不是出版物原件，出版原件是有发行编号的。网络首发一般针对C刊核心的比较多，先上知网再发实体刊物，不过期间等待的比较长。
论文网络首发意思是论文先在互联网上第一时间发布，之后才有纸质版出版，论文网络首发是有意义的，网络首发不仅加速了学术成果的传播，而且首发的同一篇文章下载率均高于传统纸刊发表，在一定程度了提升期刊的学术影响力。
论文网络首发也是第一时间确定了作者的首发权，增强论文，协创论文，数据论文等新型出版模式可全方位展现作者的学术成果，也是方便了读者对学术成果加以验证，网络首发论文比纸质期刊的文章刊发都会提前大概2个月，网络首发的论文也算是正式发表的，一般在评职或是业绩考核时也都是会认可的。
相关说明
网络首发这种说法常见于SCI论文发表中，SCI论文发表与国内论文发表是有所不同的，SCI论文发表多了一个网络发表的环节，其实这个环节和国内论文被检索有异曲同工之处，网络发表就是文章在网络可以检索到，文章这时可能还没有见刊，国内论文发表通常是先见刊而后被检索。
通常情况下论文见刊才算发表。因此，有人说明明论文已经发表了，却在知网上查不到，这是因为知网在收录学术期刊上论文的时候是需要时间的，一般正式期刊出版发行后，才会将电子版提交给中国知网。中国知网会在收到电子版期刊的60个工作日内进行收录，因此从期刊出版到能在知网查到数据大概需要2-3个月了。
论文网络首发主要为了让论文曝光率更高一些，让别的学者提前引用，同时也说明，这项成果已经有了，论文首发可以让论文实效性很强，稍微晚一点，成果就是别人的了。
很多朋友喜欢网上冲浪，但是对于一些网络用语不是很了解，比如网络首发什么意思呢？网络首发就是一些刊物、文章、小说、视频等网络优先出版，也就是比纸质的先出刊。网络优先出版主要是提高引用率，让别的学者提前引用，同时也说明，实效性是很强的，稍微晚一点，成果就是别人的了。比如网络首发一般不会很快拿到期刊原件，知网下载下来的论文不是出版物原件，出版原件是有发行编号的。网络首发一般针对C刊核心的比较多，先上知网再发实体刊物，不过期间等待的比较长。
1.网络首发：优先在网络上发表，相比之下要比见刊快一些，杂志社将这一期的电子稿件上传到检索平台，在数据库中检索到自己的文章。此时纸质的期刊还未出版，所以网络首发并不属于真正意义上的见刊。
不难看出“网络首发”的定义，其实就是网络先见刊的意思，有些杂志社会在纸质版还未出刊的情况下，就先将当期论文的电子版数据提交到知网、万方等检索平台上传，也就是说，网络见刊时间早于纸质版见刊。
2.见刊：指文章刊登在期刊上并且公开发行，就是杂志社已经印刷出了当期杂志的纸质版并且公开发行网络发表有时在见刊前有时在见刊后。
1、网络首发指的是一种新型的论文出版模式，是编辑部和知网签订的网络首发学术期刊合作出版协议，是在“CAJ-N出版平台”上出版学术论文的网络版。 2、有的刊物开通了这项功能，有的刊物没有此功能，而且不同期刊网络首发标准是不同的，难度大小也不一样。
1.网络首发：优先在网络上发表，相比之下要比见刊快一些，杂志社将这一期的电子稿件上传到检索平台，在数据库中检索到自己的文章。此时纸质的期刊还未出版，所以网络首发并不属于真正意义上的见刊。
不难看出“网络首发”的定义，其实就是网络先见刊的意思，有些杂志社会在纸质版还未出刊的情况下，就先将当期论文的电子版数据提交到知网、万方等检索平台上传，也就是说，网络见刊时间早于纸质版见刊。
2.见刊：指文章刊登在期刊上并且公开发行，就是杂志社已经印刷出了当期杂志的纸质版并且公开发行网络发表有时在见刊前有时在见刊后。
《癌变机理研究》分上、下两篇，共十章，对癌症的病因、发生、发展、诊断、治疗及实验等。从环境因素、物理因素、化学因素等多方面进行详尽阐释，其中大部分内容是从分子水平角度论述的，共并融入了大量国内外先进资料，从而使《癌变机理研究》具有很强的科学性、先进性。癌症是怎样发生的？人患癌症后怎样治疗，能不能治愈？这一直是长期以来人们非常关心的一个问题，也一直是中外医学科学工作者们研究的重点。近年来科学家们对此有重大研究进展。
一个鸡一个女孩的一个时间来调控。
就是论文的研究对象是怎么样运行的？它运行是什么样的道理？
机理研究 是内在机制、道理、理论的研究。
毕业论文的重点是封面、内容、目录、正文、注释、附录、参考文献。
重点是你要有一个框架 并且内容要写的丰富 要是自己的劳动成果 不要去抄别人的
“阳光心理”教育及应用研究教学课程 1、课程前调查第一，课前的社会、学校、家庭负面心理调查研究方法：SCL90问卷调查、追踪访谈法，检索、参考相关文献，在对资料分析时与工作实践经验进行归纳和总结。 选取样本：10届初一各班班主任（结合德育处）选取平时有逆反行为的学生共计35个。男生25个，女生10个。这些样本学生中，有的为表示自己有主见而哗众取宠，与老师争执，顶撞为乐；有的为表现自己的独立性会打扮得奇形怪状，烫发染发，佩带首饰等，违反校纪校规；有的出现一些坏习惯（如抽烟、喝酒等）甚至联合社会青年打架；有的尝试一些被禁止的行为，三天两头或逃课去网吧玩游戏从中体验自己的独立；有的稍不如意，还会离家出走等等。 了解了学生的家庭情况：特殊家庭（单亲、离异、留守）和非特殊家庭。并对这35个学生做了SCL90问卷调查和个别辅导。结合运用通过家长学生班主任的访谈收集资料。 第二，对调查表进行分析调查表对于学生的负面心理进行调查，为教学提供了最真实的第一手资料。2、教学过程设计及应用第一，切入过程设计老师：同学们,你们还记得上节课中我们学习的是什么内容吗？学生：心理弹性和构成心理弹性的主要因素。老师：很好，上堂课我们主要学习的内容就是心理弹性及其构成的主要因素。心理弹性指的是个体的一种潜在能力，它可以使个体在面对生活中的各种负面因素时成功地面对，并且获得良性发展。所以，你们说心理弹性重不重要？学生：重要！老师：是啊，在我们健康成长的过程中，心理弹性有着重要的作用，那么怎样才可以让我们的心理弹性能力获得提高呢？学生一：平时要自己多锻炼。学生二：父母和老师多给我们关爱。学生三：同学朋友的热情帮助。学生四：自己要对自己充满信心。……老师：同学们说的都特别好。结合我们学过的知识，我们知道心理弹性是由两个因素构成的，一是内在保护性因素，一是外在保护性因素，所以，一个人心理弹性能力的强与弱是由内外两方面的因素发挥作用的。其中，内因主要包括强烈的自信心、乐观向上的自我评价与自我效能等等。外因主要包括家庭、社会、人际关系等。本堂课我们就一起来学习怎样发挥个体的内因来提高自己的心理弹性水平。老师：大家听说过法国著名将军拿破仑的一个故事吗？他曾经以一当万，不战而屈人之兵，获得了成功。学生们纷纷交头接耳，特别好奇。老师：大家想知道拿破仑是怎样不战而屈人之兵，获得成功的吗？学生：想。第二，案例分析和教育播放电影片段：1814年3月份，联军打败了拿破仑，把拿破仑流放到了厄尔巴岛上。拿破仑不甘失败，他就把几个老部下召了来，又建成了一个小部队。1815年，拿破仑偷偷地逃出了厄尔巴岛，在法国南部登录后率军奔向巴黎。沿途中的百姓都不满波旁王朝的统治，他们见到了拿破仑都特别热情，就连王室的部队也有很多投向了拿破仑。所以，拿破仑没费事就顺利地攻下了巴黎，又做了皇帝。老师：同学们，你们看完影片后中，印象最深的是什么？学生：拿破仑的眼神和手势。老师：为什么呢？学生：从拿破仑的眼神和手势中我可以看出他特别自信，无论多难都特别坚定。老师：说的非常对。因此说，我们要想提高自己的心理弹性水平，最重要的就是要相信自己，相信自己一定可以，无论做什么事情都要充满自信。那么怎么才能成为一个充满自信的人呢？首要的就是要从心理上改变自己，要努力把自己想象成为一个非常出色的人。而要塑造心理，还必须先从塑形开始，而眼神的塑造尤为重要。俗话说“眼睛是心灵的窗口”，从人的眼神中就可以看出人的心理反映。在人与人之间的交流中，眼神也可以传递丰富的信息内容。目光不同，心理自然不同。比如说：有的人一旦被人注视就会迅速地移开自己的视线，这样的人一般来讲都比较自卑；有的人在交谈中不能把视线集中在对方身上，或者看一眼就迅速收回目光，这样的人一般性格都比较内向；有的人在与人交谈时，目光集中，那就意味着他非常尊重对方，在认真地倾听，这样的人一般都比较自信。第三，课程总结及教育词在进入青春期以后，学生的发育速度就会加快。同时，生理上的成长也促进了他们的自我意识，在这一阶段，中学生逐渐形成了自我评价的能力。可是，由于他们缺乏丰富的社会经验，因此这种自我评价并不稳定。例如，有的学生获得了偶然一次成功，就会忘乎所以，给予自己不恰当的评价，同时也无视自我缺陷；有的学生因为没有准备好挫折心理，所以一旦遇到很小的挫折就会被他们放大，从而给予自己过低的评价。通过本课程的学习，目的就是要帮助学生客观地对自我进行评价，能够正视自己的优势，同时还能够积极地鼓励自己，相信自己，这些对于增强学生的心理弹性有着积极地作用。体育教学对抗挫折教育的应用实例研究激励语言的应用 1. 全体列队，老师引导：让我们学习一个自我激励的手语，可以经常用来激励自己，激励同伴。2. 学生有节奏地鼓掌，老师示范：先伸出右手的大拇指碰一下自己的左肩，再碰一下自己的右肩，然后竖起大拇指向前伸出，大声喊：我很棒！不要放下右手，换左手先右后左做同样的动作，大声喊：我真的很棒！放下双手，拇指交叉，触碰双肩，最后竖起两个拇指从前胸使劲伸出，大声喊：我真的真的很棒！动作一定要注意节奏，这样会更有力量。3.一起大声鼓掌，学生模仿做三次。4. 师生共同做三次，全体鼓掌。体育教学中的挫折场景的设计 为了增强学生克服困难的信心与勇气，我设计了前滚翻这一学习任务，通过体育训练来培养学生的抗挫折能力。首先，我根据学生的学习能力的强弱把他们分为了A、B、C三个组，然后从每一组中抽出两位学生来组成一个小组，这样就可以达到组与组之间能力相当，组内成员却有差距的目的。第一：小组内讨论。讨论内容：你准备如何学习前滚翻，在学习前滚翻中你最不敢面对的是什么？如何解决？讨论目的：让学生从心理上做好面对各种困难与问题的准备，这样就可以有效地降低可能失败带来的挫败感。经过讨论，学生们兴趣盎然，原本感觉困难或者恐惧的部分学生也逐渐放松了，并且产生了浓厚的兴趣。根据场景设计进行挫折教学 第二步:体育教师进行讲解并做示范动作，学生练习团身滚动。首先要求学生做好准备活动，然后再按照教师的讲解与示范练习，这些练习的难度不大，大部分学生都可以独立完成。练习的目的:通过这项练习，大部分学生都能独立按要求完成动作，这样就能有效地提高学生的实践能力和独立意志，增强学生的信心。而练习中不高的难度也可以让学生初步体验一下困难与挫折。大部分学生都对完成这一练习很有信心，练习的时候他们都能够轻松地完成和掌握动作要领。有一些学生觉得动作太简单，所以没有兴趣。大部分学生非常满意自己的动作，并对接下来的学生非常期待。只有一小部分学生感觉动作太难，不愿意反复地练习，面对这种情况，体育教师要给予及时恰当的鼓励。经过训练，班级内大多数学生都能按要求完成任务，一些感觉动作难的学生也有了进步。这说明，只要对自己充满信心，就一定可以完成训练任务。第三步:学生独立完成前滚翻的完整动作。当大部分学生都对团身滚动这一动作很熟练以后，就可以让学生做前滚翻的完整动作了。教师要指导学生互相保护并进行动作中的自我保护，要求学生们要敢于尝试，不要害怕困难与失败。练习的目的：通过实践活动，让学生切身体验到困难与失败，这样能够有效地锻炼和提高学生的意志力。在练习前滚翻的完整动作时，学生们遇到了很多问题。其中，很多小问题都是因为学生在观察时不够认真，不能完全领悟动作要领，所以在练习中就导致动作质量较差，或者动作失败。有些学生在面对这种情况时就会浮躁、沮丧甚至放弃。此时，教师一定要给予学生及时的鼓励，让学生们明白，无论做什么事情都可能会遇到失败，关键是一定要有信心战胜困难，并努力想办法去战胜困难。积极的心态是战胜挫折、迎接胜利的关键，我们一定要敢于面对一切困难与挑战。第四步:把学生分成若干组，组内进行合作学习。当学生无法独立完成前滚翻的整套动作的时候，教师可以把学生按照学习能力的强弱分成若干小组，让他们进行组内合作学生。在小组内，首先可以让学生自己说出自己有什么难以克服的问题，也可以让学生们互相观察、互相帮助找到问题所在，然后一起来探讨解决问题的办法或者建议。其次，小组内学生要积极地合作，一方面要帮助同学解决问题，同时也要努力提高自己的动作水平。练习的目的：通过练习，让学生明白一个道理：当个人无法独立解决问题的时候，可以寻求帮助，依靠集体的力量来解决问题。无论什么时候，都不可以气馁，而要想办法积极地去迎接挑战。 第四章结语良好的心理素质和抗挫折能力是个人走向成功的关键，古今有所作为的人士莫不具有坚忍不拔的意志，敢于承担责任的意识以及不怕艰难困苦的精神，这些品质都值得青少年学习和磨练。作为祖国新一代的开拓者和建设者，只有知识的储备显然是不够的，青少年应该在平时的生活和学习中，在一点一滴中学会应对挫折，提高自己的抗挫能力，这样才‘能从容面对未来的压力和挑战。由于多方面的原因，青少年挫折教育还存在很多问题，函待进一步地改善，但这不是一朝一夕的事情，需要各个方面的参与和努力。我们要在科学发展观的指导下，以学生为本位，真正做到一切从学生出发，一切为了学生的发展，为学生的现在和将来奠定良好的基础。我国青少年的抗挫折能力普遍较差。心理较为脆弱，对生活环境中的压力和挫折不能较好适应。因此，培养青少年抗挫折能力已成为一种迫切的社会需求，也是心理素质教育的一个重要课题。研究采用的方法调查法、实验法和观察法、比较法。调查法旨在对初中生开展问卷调查，实验法和观察法主要用于教学个案分析。在收集、研读相关文献资料的基础上，对现有的研究情况进行归纳概述，在此基础上，分析目前初中生认知方式的理论基础，明确对抗挫折认知方式及策略的内涵。在研究过程中，以理论与实证相结合，分析与综合相结合，体现时代特征，在研究途径上通过系统学习相关理论提升自身的理论素养，查阅相关文献资料，获取相关研究的理念与思路，与教学一线相结合获得更为丰富的资料，以发展的眼光，将教材的编制放在动态发展的历史进程中，进行科学、客观地比较研究。
1、论文结构及要求
论文包括题目、中文摘要、外文摘要、目录、正文、参考文献、附录和致谢等几部分。
题目
题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。论文题目不应超过25字，原则上不得使用标点符号，不设副标题。
摘要与关键词
摘要
本科生毕业设计(论文)的摘要均要求用中、英两种文字给出，中文在前。
摘要应扼要叙述本论文的主要内容、特点，文字要精炼，是一篇具有独立性和完整性的短文，应包括本论文的主要成果和结论性意见。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号，避免将摘要写成目录式的内容介绍。
关键词
关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条(参照相应的技术术语标准)，一般列3~5个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现。
目录
目录应独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码。
论文正文
论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。
绪论
绪论一般作为论文的首篇。绪论应说明选题的目的、背景和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的主要内容。
文管类论文的绪论是毕业论文的开头部分，一般包括说明论文写作的目的、意义，对所研究问题的认识，以及提出问题。绪论只是文章的开头，不必写章号。
论文主体
论文主体是论文的主要部分，要求结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。
论文主体的内容要求参照《燕山大学本科生毕业设计(论文)的规定》第五章。
论文主体各章后应有一节“本章小结”。
结论
结论作为单独一章排列，但不加章号。
结论是对整个论文主要成果的归纳，要突出设计(论文)的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价，一般为400~1 000字。
参考文献
参考文献是论文不可缺少的组成部分，它反映论文的取材来源和广博程度。论文中要注重引用近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献。对理工类论文，参考文献数量一般为15篇以上，其中学术期刊类文献不少于8篇，外文文献不少于3篇，对文科、管理类论文，参考文献数量一般为10 ~20篇，其中学术期刊类文献不少于8篇，外文文献不少于3篇。
在论文正文中必须有参考文献的编号，参考文献的序号应按在正文中出现的顺序排列。
产品说明书、各类标准、各种报纸上刊登的文章及未公开发表的研究报告(著名的内部报告如PB、AD报告及著名大公司的企业技术报告等除外)不宜做为参考文献引用。但对于工程设计类论文，各种标准、规范和手册可作为参考文献。
引用网上参考文献时，应注明该文献的准确网页地址，网上参考文献不包含在上述规定的文献数量之内。
附录
如开题报告、文献综述、外文译文及外文文献复印件、公式的推导、程序流程图、图纸、数据表格等有些不宜放在正文中，但有参考价值的内容可编入论文的附录中。