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1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。
主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。
2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。
3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。
4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。
5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。
无论是什么专业的论文都要先清楚要求。1、任何论文发表要求以单位文件为准每个单位对于评职称都会有相关的文件要求，比如：论文必须发表在国内正规刊物上，有CN刊号和ISSN刊号，或者明确强调需要知网、万方等数据库收录的刊物，这些都是要求。提前搞懂这些要求，才能更好地按照要求去准备论文。2、明确撰写论文要求每篇论文发表的期刊都会有自己的要求，比如字符数、查重率、文献条数等等，一定要按照杂志社的这些要求来撰写论文。说到字符数（注意：不是字数），word文档可以通过“审阅”来查看字符数，假设杂志社要求5000字符，那么我们撰写论文的字数最起码在4800-5200字符之间，如果有图表的，小图标算300字符，大图表算500字符，能在撰写论文内容时增加图表，通过审稿获得录用的概率就会提高很多。3、要了解清楚时间这里说的时间，包含：版面时间、见刊时间、上网时间三个。(1)版面时间：每家杂志社都会提前收稿，或者收稿很慢，如果组稿编辑告诉你22年12月版面，1月出刊，则意思就是你的论文会刊登在22年的12月版面上，为什么说这个问题，因为有的用人单位要求论文必须发表在当年内，所以即使它是1月出刊，但是版面在22年12月，也是符合单位评职称要求的；(2)见刊时间：见刊时间就是作者看到论文发表被刊登在杂志里的时间，因为单位在评职称事，都会要求拿上论文发表所在刊物杂志，所以见刊时间很重要；(3)上网时间：上网就是我们说的论文被数据库（知网、万方、维普、龙源等）收录了，上网时间一般在见刊时间1-3个月内，了解这个时间，是因为有的单位对于论文发表的认可，单单见到刊物是不算的，必须要被数据库收录了才能评职称。
教师发表职称论文是常有的事情，不同学科的老师在撰写论文的时候，虽然统属于教育学科的论文，但是论文的侧重重点会以依据研究学科的不同而不同，那么中小学美术老师发表论文可以在哪些期刊上呢。（ 发表论文，投稿，可以通过文章下方的联系方式咨询征诚期刊编辑。 ）如果论文的侧重点在基础美术教育这一块，那么可以选择教育类的期刊。 比如：中华少年。 本刊是中国和平出版社主办、中国宋庆龄基金会主管的国家级刊物。属于教育期刊。本刊致力于推动教育改革事业的发展、推介教育教学先进理念和经验、积极推出一线科研型教师的国家级学术期刊。 最新文章范例： 借助游戏课程,促进幼儿文明 谈如何组织幼儿进行个性化区域活动 浅谈幼儿园廉政教育的有效实施方式 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用 小学数学核心素养培养的思考与实践 初中美术教学如何提高课堂教学效率 幼儿园音乐游戏的有效组织对策 小学美术课中线描画教学实践研究 刍议农村小学美术教育存在的问题 如果论文偏向于美术专业本身的研究，或者是对美术教育的研究分析，发表在专业的美术类期刊上。 例如：美术教育研究。 《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊。本刊以文化交流、美术教育、学术研究为主旨，倡导科学、自然、人文相结合。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。我们期待着您提供有价值的各类资料，图片及学术论文、人物专访、艺术人生、考古发现、美术教学等。 最新文章范例： 浅谈水彩肌理在创作中的运用 当代文人画新形式——丰子恺题画诗浅析 当代风景油画的形式美表现研究 中国山水画中的民族审美意识 核心素养视野下环境艺术设计教学探究 基础美术教育展览展示策略研究 高校美术教学中存在的问题及对策研究 本科应用型院校艺术设计人才培养方式探索 ……（ 更多详情，可咨询征诚期刊编辑，联系方式在下方的个人简介中 。） 投稿小贴士： 选择期刊的时候，要明确发表论文的目的是什么，是评职称还是评奖学金等等，论文的用途不同，对于期刊的要求也会有所不同，在对期刊的基本要求都搞清楚之后，要根据文章的具体内容选择合适的期刊，比如美术老师在选择期刊的时候，如果文章的内容是关于美术方向的，那么不一定非要选择教育类期刊，选择艺术类的美术方向的期刊也是不错的选择。
网上发表一般是没有稿酬的，建议到相关的报刊杂志投，发表了多少会有稿费。目前都支持电子邮件投稿，方便快捷。《川煤文艺》顾 问：肖天任 景宏年于忠张万松 李树海准印证号：四川省连续性内部资料出版物 准印证第 ０１－１９３ 号出版日期：２０10 年 12 月印 刷：攀枝花钢城集团有限公司印刷工业分公司编委会主任：王传斌 李文池编委会副主任：喻顺武 张 杨 负 责 人：李星桦文 字 编 辑：李星桦 何文庭 何锦中 游太平摄 影 编 辑：洪计懋责 任 校 对：何文庭编 辑 部 电 话：０８１２－５９９１３３１投 稿 信 箱： 人民日报民生周刊约稿 稿件要求： 作者可以写独特的生活体验见闻，也可写斑斓多姿的百姓故事，更或乡情民俗中新鲜有趣的民生包括文化、环境等的记忆，更或家庭亲情的真诚倾诉等等。 首先必须写自己的真情实感，主题积极健康，视野开阔，内容丰满、文风朴实、语言精练。 其次，话题要“新”，写法要新，能给读者讲述新故事，分享新体验，开拓新视野，要求作者在文章的选材、语言、结构、写法等方面要下工夫，写出新意。 谢绝任何脱离现实，远离生活、没有生命力的华丽文字；谢绝无病呻吟、与大众生活隔膜的游戏文字。本刊所征集的作品，作者和作家以真情的笔触，真诚描绘当今时代斑斓多彩的社会生活画卷，张扬时代人文关怀精神，鼓舞人们为期盼新的阳光和幸福而诚实、平安地生活。 此外，作品语言最好以平实质朴的文学语言。 文体：叙述文字、故事、随笔、札记等。谢绝纯小小说虚构文字。每篇800字左右， 邮箱： MSN： 如稿件刊登，会及时奉上稿费及样刊，故烦请投稿作者务必写明联系方式及地址！ 《明日文学》（民刊）创刊号征稿启事 寄首语：当代人的事，留给他人做；诸君所做的努力，都是为明天；如果您有责任心，如果您有真才情，本刊诚邀您加盟。 1，稿件范围：小说：（长篇小说连载，要求：10万字以上，从未公开发表的，思想健康的，积极向上的小说；短篇，微型小说均可） 散文，随笔：(3000字以内)诗歌：（古体诗，近体诗，当代诗均可。长诗除外）歌词：（摒弃浮华与空洞，崇尚真善美，本刊诚邀您贵稿）评论：（凡是关注社会与民生，涉及文学，绘画，曲艺，影视等评论，本刊均欢迎） 2，注意事项：凡来稿，本刊均有修改权；即日起征稿，5月底截稿；鉴于人力等因素，本刊热烈欢迎电子稿；但凡溜须拍马的，歌功颂德的文章，本刊概不受；凡来稿，请在您的文章后留下您的真实姓名、邮编、详细地址、电话等；来稿请您注明是否为原创，本刊忌抄袭；本刊为民刊，鉴于资金的匮乏，暂且无稿费，谨向作者赠样刊（1本）。3.投稿方式：来稿可以发至我的E-mail: 2011年2月11日，于北京以上回答你满意么？
途径现在基本都是在网上发了，如果你周围有杂志社的话也行，不过一般杂志社都是全国各地的，附近有的话还得符合你的专业的期刊才行，那么你就方便了，请人家编辑吃个饭，估计就可以发了呵呵，不行的话就在网上找个发表论文的地方就行，比如欣启论文网还不错，我在那发了好几年了，主要就是你发论文别发了假刊就可以了，现在机构也多，选择也多。别贪小便宜就行，这东西弄错了的话，好耽误事情的，我同事就是耽误了一年还白瞎了钱。所以一定注意。知道的就这么多了 希望对你有帮助
我上个月月初刚发表了一篇论文，现在已经拿到书了！我找的成都九品文化
攀枝花学院是教育部批准在川西南、滇西北布点的唯一以工为主的公办综合性普通本科院校。学校座落于我国西部最大的钢铁工业基地、中国“钒钛之都”、全国唯一以花命名的城市??攀枝花市。学校绿草成茵、绿树成林，鸟语花香，湖波荡漾，环境优雅，独具南亚热带特色风光，是读书治学的理想之地。 学校始建于1983年，占地面积84万平方米，校舍面积49.17万平方米,固定资产总值5.79亿元，馆藏图书170万册，教学科研仪器设备资产1亿余元。下设15个教学单位，38个本科专业，40个专科专业，专业设置涵盖理、工、文、法、经、管、医等7个学科门类。学校现有教职工1021人，专任教师799人，其中教授、副教授262人，有研究生学位的474人。在校学生总规模1.44万人，生源覆盖全国30个省（直辖市、自治区），形成了以工为主、多学科兼容，普通高等教育、高等职业教育、成人高等教育协调发展的办学格局。 学校实践教学保障体系完善。建有17个实验（实践教学）中心，下设183个实验室（其中省工程技术研究中心1个，省重点实验室1个，省高校重点实验室2个，市级重点实验室4个），164个校外实习基地。现代化教学手段全面引入教学环节，已建成多媒体教学中心、语言教学中心、CAI课件制作中心、多媒体教室和网络语言教室等完善配套的现代化教学体系。校园网双向链入中国教育科研网（CERNET）和国际互联网（INTERNET），网络覆盖校园内学习、办公和生活场所，已完全实现教学手段现代化和教学管理与行政办公自动化。 学校教育教学改革成效显著，科研和科技开发快速发展。近五年来，学校建有国家级特色专业1个、省级特色专业7个；建设省级基础课程实验教学示范中心2个；建设精品课程9门、省级教学团队1个；建设省级人才培养模式创新实验区1个。学校共承担了科研课题265项，其中获国家自然科学基金立项资助1项，省（部）级42项，横向课题42项；取得科研成果奖98项，其中省级5项。在核心期刊上发表论文1200余篇；出版学术专著30部、教材130多部；取得专利授权16项。以钒钛材料研究为代表的“学产研”结合模式实践，为学校创造了良好的社会效益和经济效益 1 2 3
你现在有没有学美术呢？
攀枝花学院是教育部批准在川西南、滇西北布点的唯一以工为主的公办综合性普通本科院校。学校座落于我国西部最大的钢铁工业基地、中国“钒钛之都”、全国唯一以花命名的城市??攀枝花市。学校绿草成茵、绿树成林，鸟语花香，湖波荡漾，环境优雅，独具南亚热带特色风光，是读书治学的理想之地。 学校始建于1983年，占地面积84万平方米，校舍面积49.17万平方米,固定资产总值5.79亿元，馆藏图书170万册，教学科研仪器设备资产1亿余元。下设15个教学单位，38个本科专业，40个专科专业，专业设置涵盖理、工、文、法、经、管、医等7个学科门类。学校现有教职工1021人，专任教师799人，其中教授、副教授262人，有研究生学位的474人。在校学生总规模1.44万人，生源覆盖全国30个省（直辖市、自治区），形成了以工为主、多学科兼容，普通高等教育、高等职业教育、成人高等教育协调发展的办学格局。 学校实践教学保障体系完善。建有17个实验（实践教学）中心，下设183个实验室（其中省工程技术研究中心1个，省重点实验室1个，省高校重点实验室2个，市级重点实验室4个），164个校外实习基地。现代化教学手段全面引入教学环节，已建成多媒体教学中心、语言教学中心、CAI课件制作中心、多媒体教室和网络语言教室等完善配套的现代化教学体系。校园网双向链入中国教育科研网（CERNET）和国际互联网（INTERNET），网络覆盖校园内学习、办公和生活场所，已完全实现教学手段现代化和教学管理与行政办公自动化。 学校教育教学改革成效显著，科研和科技开发快速发展。近五年来，学校建有国家级特色专业1个、省级特色专业7个；建设省级基础课程实验教学示范中心2个；建设精品课程9门、省级教学团队1个；建设省级人才培养模式创新实验区1个。学校共承担了科研课题265项，其中获国家自然科学基金立项资助1项，省（部）级42项，横向课题42项；取得科研成果奖98项，其中省级5项。在核心期刊上发表论文1200余篇；出版学术专著30部、教材130多部；取得专利授权16项。以钒钛材料研究为代表的“学产研”结合模式实践，为学校创造了良好的社会效益和经济效益 1 2 3
四川省 攀枝花学院 攀枝花学院的艺术学院现有艺术设计本科专业（下设装潢艺术设计专业方向、环境艺术设计专业方向、服装艺术设计专业方向、造型与艺术设计专业方向、电脑美术设计专业方向），环境艺术设计（专科）专业。艺术学院现有在校学生1187人，在职教师51人，其中副教授以上6人，讲师38人，有校级精品课程2门，省级科研项目6项，出版学术专著1部，参编教材2部，参与各级各类设计竞赛、展览共200多项，获得国际级9项，国家级奖励30余项，学院的科研考核连续三年名列学校前三名。学院实践教学体系建设、实践教学管理和实践教学条件等方面在全省同类学校处于前列，建有设备先进，功能齐全的陶艺实验室、广告装饰实验室、服装工艺试验室2个、创新实验室、CAD机房3个、丝网印刷实验室、多媒体及视频编辑实验室、摄影室、模型制作室等实验场所，实验实习设备总值达330万元。艺术学院围绕艺术设计专业应用型设计人才培养目标，依据职业岗位的能力素质要求科学合理地构建专业课程设置体系。充分利用攀西少数民族地域文化特色，结合专业教学，在设计理念、设计意识、设计风格方面与民族艺术和现代设计相结合，形成民族文化与现代化文化相结合的设计风格，学生设计的近200余幅作品参与国内各种设计大赛和展览，有30余幅作品全国入选或获奖。艺术学院学生工作以服务学生成长为主线，积极开展学风建设和学生课外科技文化活动，学生工作连续几年被学校评为先进单位。现有各类学生社团8个，有两个社团被评为“四川省明星社团”，连续几年被学校评为“校园文化科技活动优秀单位”。近年来，我院在四川、重庆、北京、上海、广东、浙江等地建立了20多个专业化的实习就业基地，毕业生就业率保持在98%以上，连续几年被学校评为“就业工作优秀单位”。招生专业及学位名称：艺术设计 (本科 学制四年 文学学位) 环境艺术设计（专科 学制三年）咨询电话及网址：咨询电话：网址：艺术设计（本科 学制四年 文学学位）下设装潢艺术设计专业方向、环境艺术设计专业方向、服装艺术设计专业方向、造型与设计专业方向、电脑美术设计专业方向。主干课程：装潢艺术设计专业方向：图形设计、广告设计、标志设计、C I设计、包装设计、网页设计、编辑版式设计、书籍装帧设计、印刷工艺、装饰雕塑、电脑辅助设计、陶艺设计、设计动态考查环境艺术设计专业方向：人体工程学、表现技法、家具设计、装饰材料与构造、概念设计、居住空间设计、建筑外观设计、公共空间设计、景观艺术、无障碍环境设计、西南民居考察、计算机辅助设计、施工管理与施工工艺服装艺术设计专业方向：立体裁剪、表现技法、服饰图案、服装CAD、纸样设计、服装工艺、印染设计、服饰配套、服装材料、服装结构设计、女装设计、男装设计、针织服装设计、服装美学、服装展示设计、计算机辅助设计、国内成衣市场考察造型与设计专业方向：透视、油画材料与创作技法、油画、中国画、综合版画、平面设计、环艺设计、民间美术 、装饰雕塑、壁画设计、电脑辅助设计、效果图表现技法电脑美术设计专业方向：平面设计、环艺设计、Photoshop、Coreldraw、Painter、二维动画（flash）、三维动画（Autocad、3Dmax、Maya）非线性编辑应用（Premiere）、场景角色动作设计、后期合成（Aftereffect）、影视动画原理及赏析、摄影摄像基础、卡通造型设计、影视广告设计、影视动画创作其主要特色：1、围绕艺术设计专业应用型设计人才培养目标，依据职业岗位的能力素质要求科学合理地构建专业课程设置体系。2、实施专业方向宽口径，注重综合能力，培养复合型专业人才。3、重视实践教学体系建设，强化课堂教学与社会实践相结合，面向市场开放式办学。在重视课程实践教学的基础上，强化岗位职业技能实训和实施专业技能多证制，全面提高学生适应职业要求的能力。4、充分利用攀西少数民族地域文化特色，结合专业教学，在设计理念、设计意识、设计风格方面与民族艺术和现代设计相结合，形成民族文化与现化文化相结合的设计风格。5、建立学校、教学系、社会企业三位一体的教学质量监控机制。根据社会发展变化对专业能力的要求，共同参预审议教学计划和教学大纲的修订。专业优势：实践教学体系建设、实践教学管理和实践教学条件等方面在全省同类学校处于前列。就业去向：学生毕业后可在专业设计部门、广告公司、建筑装饰公司、服装企业、新闻传媒、平面设计、空间装饰设计、展示设计、网页设计、包装装潢、印刷设计、服装设计、服装营销、影视动画、美术教育及企事业单位和个体经营等专业工作。环境艺术设计（专科 学制三年）培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具备艺术设计的基本知识和能力，能在艺术设计、生产和管理单位从事专业设计与制作、施工与管理等方面工作的应用型创业人才。实施专业方向宽口径，注重综合能力，培养复合型专业人才。在应用型人才培养规格方面：学生掌握艺术设计方面的基本理论和专业技能，通过艺术设计思维，艺术设计方法和设计技能的训练，具备本专业创新设计的基本素质。主干课程：设计素描、设计色彩、基础图案、三大构成、制图基础、人体工程学、表现技法、建筑外观设计、景观艺术、西南民居考察、施工管理与施工工艺、公共室内外装饰设计 、 装饰材料与工程预算、 建筑外观设计 、 住宅室内设计 、 计算机辅助设计艺术设计 (本科 学制四年 文学学位) 环境艺术设计（专科 学制三年） 攀枝花学院 攀枝花学院是教育部批准在川西南、滇西北布点的唯一所以工为主的公办综合性普通本科院校。学校座落于我国西部最大的钢铁工业基地、中国著名的“钒钛之都”、 全国唯一以花命名的山水园林城市——攀枝花市。学校始建于1983年，占地面积1260亩，校舍面积49.17万平方米,固定资产总值5.79亿元，馆藏图书170.2万册，教学科研仪器设备资产1亿余元，下设15个教学单位,35个本科专业，38个专科专业，专业设置涵盖理、工、文、法、经、管、医等7个学科门类。学校现有教职工1006人，专任教师760人，其中教授、副教授248人，具有研究生学位的429人。在校学生总规模1.44万人，生源覆盖全国30个省（直辖市、自治区），形成了以工为主、多学科兼容，普通高等教育、高等职业教育、成人高等教育协调发展的办学格局。学校实践教学保障体系完善。建有17个实验（实践教学）中心，下设183个实验室（其中省工程技术研究中心1个，省重点实验室1个，省高校重点实验室2个，市重点实验室3个），164个校外实习基地。现代化教学手段全面引入教学环节，已建成多媒体教学中心、语言教学中心、CAI课件制作中心及70个多媒体教室和4个网络语言教室等完善配套的现代化教学体系。校园网双向链入中国教育科研网（CERNET）和国际互联网（INTERNET），网络覆盖校园内学习、办公和生活场所，已完全实现教学手段现代化和教学管理与行政办公自动化。 学校教育教学改革成效显著，科研和科技开发快速发展。2001年来，学校批准立项建设重点课程10门，建设省级精品课程6门和校级精品课程32门，荣获省教育教学成果奖11项和优秀电教科研成果奖2项，校级教学成果奖98项。我校教师承担校级以上科研课题332项，其中省部级44项、地厅级139项、横向课题42项、校级109项；专利申请42项，专利授权16项，国内外公开发表学术论文3000多篇（其中核心期刊1200余篇，被SCI、EI、ISTP等收录141篇，人大复印资料转载14篇），出版学术专著、教材100多部；获哲学社会科学和自然科学研究成果奖98项，其中省级5项，市级93项。以钒钛材料研究为代表的“学产研”结合模式实践，为学校创造了良好的社会效益和经济效益。“熔盐电解TiO2制备海绵钛”研究达到国内领先水平，“钒钛磁铁矿综合利用新流程工艺”研究处于国际领先水平，“高钛型高炉渣钢筋混凝土构件力学性能试验研究”项目“得出了有价值的研究结论，为工程实际设计提供了依据，具有十分重要的理论价值，在国内尚属首次，成果达到国内先进水平”。2007年8月，学校被四川省政府授予“四川省高新技术产业示范科研单位”。 学校坚持开放办学，重视对外交流与合作。先后与加拿大卡布特学院、意大利佩鲁贾大学、澳大利亚伍伦贡大学、瑞典哈姆斯塔大学、英国斯旺西大学、美国新墨西哥州立大学、东新墨西哥大学、劳伦斯技术大学及四川大学、电子科技大学、西南大学、西华大学等国内外高校，在教学、科研和研究生教育等方面建立了合作关系。建校27年来，学校为社会各条战线输送普通本专科毕业生3万多名，他们中相当一部分人已成为服务地方经济建设和社会发展的中坚和骨干力量，我校毕业生以专业基础扎实、实践应用能力强、勤奋务实受到用人单位的广泛好评。近年来，我校在四川、重庆、云南、北京、上海、陕西、广东、江苏、浙江等地建立了100多个专业化的实习就业基地，毕业生就业率始终保持90%以上， 2004年以来学校连续几年被评为“四川省普通高校毕业生就业工作先进单位”。为鼓励学生刻苦学习和帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，学校建立了完善的奖、助、贷、勤、减（免）体系，设有国家奖学金、国家励志奖学金、攀枝花学院奖学金、社会捐助奖学金、国家助学金、广州助学金、社会捐助助学金等奖项，并为家庭经济困难学生提供一定数量的勤工助学岗位;同时，凡被我校录取的本专科学生（含对口高职），因家庭经济困难，可申请助学贷款。我校助学贷款主要有两种方式：（1）按照国家有关政策，可到父母所在地教育部门学生资助管理中心办理“生源地信用助学贷款”。（2）若我校有贷款额度，可在学校申请办理助学贷款。学生在校读书期间所付贷款利息，学校按照国家有关政策贴息。学校具有良好的声誉和广泛的社会影响，学校先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国绿化模范单位”、“四川省最佳文明单位”、“四川省优秀文明校园”、“四川省思想政治工作先进单位”、“四川省人才开发先进单位”、“四川省先进园林式单位”等称号。
社会现象是社会主义的外在特征和外部联系，是社会主义本质在各方面的表现。下文是我为大家整理的社会现象论文的 范文 ，欢迎大家阅读参考!
试谈网络语言中的社会语言学现象
一、引言
随着互联网的诞生和发展现代人的生活和工作中到处都可以看到网络的身影。人们利用网络工作、学习、娱乐、购物，在这个过程中，人们不可避免地要进行交流，网络语言也就应运而生了。虽然网络词汇是在虚拟的空间中使用的，但作为一种新的语言交际方式，它仍然体现了人与人之间的关系，是语言与社会之间的关系的一个例证，也是社会语言学研究的一个新的领域。
社会语言学是语言学的一个分支，它主要研究语言同社会的相互作用及影响。社会语言学研究的范围非常广泛，称代形式、语言变体、语言与性别、语用学等等都是它研究的对象。而网络语言正是语言的一种变体，它可分为广义和狭义两种，广义的网络语言是指以中文为主体，以汉语拼音、英文、符号、数字等为辅助手段，在互联网上进行交际时所使用的语言形式;狭义的网络语言是网民们在网络聊天室和BBS上进行交流时所使用的语言。本文试图从社会语言学的角度入手，分析网络语言的形成、特点及发展前景。
二、网络语言的形成
网络语言是在特定的语言社区(Speech communities， 指一群人使用同一种语言，对语音和语法的异同有相同的概念)里出现的新的语言现象，这种新的语言现象同科学技术发展、社会发展和网民心理需求密切相关。
(一)科学技术的发展是网络语言产生的前提条件
作为报纸、广播、电视之后全新崛起的一种信息传播方式，网络以其前所未有的速度进入了人们生活和工作的各个角落，为人们提供了一种新的交流方式。人们在网络上可以聊天、购物、浏览新闻、收发电子邮件，还可以通过博客、微博等方式自由地发表意见，而正是在这种特殊的虚拟空间中产生了一种和人们在现实生活中交流时不同的语言环境。“网络正深刻地影响着人类生活的各方面，由此也产生了一种独特的语言――网络语言。”由此可见，网络语言的产生及发展离不开科学技术的发展。
(二)社会发展是网络语言产生的根本原因
当今社会是一个快速发展并不断变化着的社会，人们已经从最初对基本生活资料的追求发展到了对物质文明和精神文明的双追求。计算机的产生和网络的飞速发展在很大程度上满足了人们对生活、工作、娱乐的各种追求。
(三)网民心理需求是网络语言产生的直接原因
在利用网络交流的过程中，我们常常会有这样一种感觉，那就是一些平常说不出来的话，在网上却能脱口而出。究其原因，无外乎是网络这个虚拟的世界给了人们一些遮挡，在这里，交流虽然是即时的，但却不是面对面的，甚至是匿名的。因此，人们可以摆脱现实中的很多诸如身份地位、人际关系之类的束缚，可以毫无顾忌地说出自己想说的话，甚至可以肆无忌惮地发泄自己的不满或是痛苦。
三、从实例中看网络语言的特点
网络语言具有多样性、简约性、随意性、不稳定性和非语言符号化倾向的特点。其多样性表现为英语原词、拼音、汉英混合、数字等多种形式并存。为了适应现代的快速生活而出现的大量的词语的缩略形式则是网络语言简约性的体现。人们在利用网络交流时出于调侃或是其他一些目的而对固有的词语进行改动的行为使网络语言具备了随意性和不稳定性。当有声语言和书写语言不能完全表达我们的意思时，符号便出现了。这些符号具有约定俗成的语义，是语言交际的一种辅助手段。下面，我们通过一些实例来看看网络语言构成的特点。
(一)缩略词
缩略语是网络语言中最为常见的一种现象。为了交流方便，网络语言常常取 英语单词 的首字母或是其他一些发音相同的单个字母来代替单词或是 短语 ，或是以汉语拼音中的声母来代替汉语词句。
1.英语单词的缩略形式
英语单词的缩略形式可以分为两种，一种是以单词内部的几个字母或是短语的首字母来代替整个单词或是短语。如：GF(girlfriend)， BF(boyfriend)， WWW(World Wide Web)， HTML(Hypertext Markup Language)， DIY (do it yourself)， PK(player killing 或 Penalty Kick)，BBS(Bulletin Board System)，VR(Virtual Reality)。而另一种缩略形式则是利用一些本身发音接近某些单词的单个英文字母来代替整个词句，如“u”代替“you”，“r”代替“are”，“IC”代替“Isee”，“BTW”是“by the way”，“CUL是see you later”等等。
2.汉语拼音的缩略形式
汉语拼音的缩略形式是指以汉语拼音的声母来代替整个词句。比如DD(弟弟)，GG(哥哥)，MM(妹妹或美眉)，JJ(姐姐)，PP(屁屁)，PLMM(漂亮美眉)，BT(变态)等等。
(二)谐音词
谐音词的产生往往是为了输入的方便，但却往往具有风趣、幽默或是亲昵的效果。所谓谐音，就是指用相同或是相似的音来代替原来的字词。网络语言中的谐音有三种主要类型，既汉字谐音，数字谐音和英文谐音。
1.汉字谐音主要是用一些近音字来代替原来的字词，并由此而产生一些幽默的效果。比如油饼(有病)，斑竹、斑猪(版主)，大虾(大侠―网络高手)，菌男霉女(俊男美女)等等。
2.数字谐音则是利用阿拉伯数字的汉语谐音来表达一些特定的含义。比如886(拜拜了)，520(我爱你)，7456(气死我了)，555555(呜呜呜呜呜呜)，74974(气死就气死)，1314(一生一世)，584(我发誓)等等。
3.英文谐音既利用英语单词的音译来组成新的谐音词。如英特尔(Intel)，粉丝(fans)，伊妹儿(e-mail)， 烘焙 机(homepage)。
除了以上三种主要的谐音类型之外，一些符号也可以取其谐音表达一定的含义，比如==(等等)，0(哦)。 (三)生造和转义
生造和转义是指网民们在网上交流的时借用一些修辞手段，或是旧词翻新，或是生造出一些新词来。生造和转义的方式多种多样，往往是一些单词、字母或是数字的组合。如：3Q(thank you)，帅G(帅哥)，e心(恶心)，东东(东西，泛指各种事物)，坛子(论坛)，灌水(在论坛上发表无聊或是无实际内容的帖子)，拍砖(发对某贴)，顶(支持某贴)，楼上楼下(表示两个帖子之间的相互关系)，青蛙(长相难看的男生)，恐龙(长相难看的女生)，沙发(第一个回帖的人)，椅子(第二个回帖的人)，路过(看完帖子不留言)等等。而一些网络词汇则是生造出来的，它们也被赋予了一定的特殊含义，如大虾(网络高手)，菜鸟(网络新手)，网虫(痴迷于网络的人)，小黑(黑名单)，等等。
(四)符号和图形
早期流行的网络语言侧重于将标点、数字和字母等符号组合在一起，模拟一些表情，用来传达一些单纯的文字无法传递的意义。符号和图形可以分为：
1.标点符号组形。如：-)表示笑脸，：-(表示哭脸，^@^表示小猪，：-o表示惊讶，(：&表示正在生气，：-!表示不屑的笑，：-&表示张口结舌等等。
2.标点符号+数字组形。如：8-)表示睁大眼睛，：-9表示舔着嘴唇笑，：-1表示平淡无味的笑，：-7表示火冒三丈等等。
3.标点符号+字母组形。如：-P表示吐舌头，：-S表示语无伦次，：-I表示吸烟族，：：-D表示仰天大笑。
随着 网络技术 的不断更新和发展，现在许多网站为网民们提供各种各样的动画表情，这些表情更加生动有趣，已经在很大程度上取代了符号和图形的作用，在网络交流时被广泛运用。
(五)古字新义
新一代的网络词层出不穷，让人应接不暇。其实，它们当中有许多字都是一些曾经在文字史上出现过的生僻字，被今天的网民借来表达一些特殊的含义。
四、结语
对于网络语言中的种种现象，一些人认为这是一种新兴的 文化 现象，应该被予以重视和认可，而另一些人则认为网络文字是对传统文字的挑战，甚至是对中国 传统文化 的恶搞，是不能接受和纵容的。其实，任何一种语言形式的兴起都有着它的深层次的社会根源。从社会语言学的角度来看，网络语言其实是一种语言变体，它是一种言语现象，它本身是动态的、开放的、个性化的。在虚拟的网络空间中，网络语言出色地完成了其作为交际工具的任务，而它们的出现和消失都是顺应社会需求而做出的自我调整。
浅谈语言中的社会歧视现象
摘 要：在实际社会生活里，人们因为各自的社会地位及所处的社会阶层不一样，导致在语言使用、交流过程中出现一些有心或无心的带有歧视性的语言词汇。面对种种语言歧视，正确的面对和修复是社会义不容辞的职责，以确保语言使用的纯工具性。
关键词：语言;歧视
在现实社会中，歧视无处不在，男权社会对女性的歧视，经济和政治上的强势群体对弱势群体的歧视，不同地域之间的歧视，年轻人对老年人的歧视等等。这些观念借助功能强大的媒体、文学作品、社会舆论以及人际传播，歧视的态度和情绪被强化并推行开来，更加剧了这些不平等的隔阂和隔离。歧视和偏见作为偏离客观事实的看法和态度，是文化意识形态的一部分。在社会文化中，人们选择一种说法，排斥另一种说法，是由于主流社会的文化意识形态所决定的，它的形成被经济上政治上占绝对优势的群体所掌控，与权力有关。反映在文化上就是一种文化霸权。福柯(Foucaul)的著名权力理论也指出，语言与权力密切相关，语言是一个充满压迫和斗争的场域。语言里面出权力，现实是语言的现实，有什么样的语言就有什么样的世界。语言中的各种歧视实际是社会现实中阶层歧视、文化歧视、民族歧视的表现。
一、性别歧视
性别歧视是一个古老的历史话题。
男性被认为是人类的原型，汉语中的“他”也正能反映出人们的这一认识。“他”在语用上完全偏向于男性，不论在书面语中还是在口语中，可以指代男性和女性，而“她”只可指代女性。在指代一群人时，即使只有一个男人，也不能用“她们”，仍然要用“他们”来指代。这种完全以男性的视角来定位的语言现象就是男性语言泛化的表现。
不独称谓词，一些看似漫不经心的词语也在将女性丑化，这正反映了男性对女性的居高临下和歧视，如“妇人之见”、“婆婆妈妈”、“女流之辈”、“最毒妇人心”等，而对那些不被男人群体接受的男人的评价却是“女里女气”、“娘娘腔”、“伪娘”这类与女性相关的词语。
女人的价值似乎与男人联系在一起，与青春联系在一起的，一旦岁月流逝，年华老去，女人似乎就失去了价值和意义，身价大跌，成了令人生厌的人。于是，女人被描写成“人老珠黄”、“弃妇”、“失宠”等。
汉字是表意文字，是世界上独一无二的文字体系。汉字积淀着千百年来中国人的思想、情感和价值。对1997年版的《现代汉语词典》中收录的包含有“女”字的简体字做了一个简要的分析，其中表贬义的字就有十几个之多。
如“耍”字从“而”从“女”，它的本义是玩弄女性，因为“而”是象形字，指男人的胡须，“而”与“女”合起来表示是男人把胡须垂到女人的脸上，对女性进行戏弄;“妥”字从“手”从“女”，指男人以手，即以武力驯服女人;“妾”从“立”从“女”，有学者认为其中的“立”字像一把倒悬的刀，一把刀始终悬在女人的头上，随时有可能落下来，可见女人处境的低下。
二、社会角色歧视
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。具体说来，它包括以下四方面涵义：角色是社会地位的外在表现;角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式;角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待;角色是社会群体或社会组织的基础。
最近很多年，随着中国经济水平的不断高速成发展，很多农民离开土地来到城市，从事建筑、维修、运输等工作，成为时代的新工人。这些人有一个共同的名字一一“农民工”。“农民工”一词频频出现于各种媒体，成为人们熟知的名词。
“农民工”这个词汇最早是由社会学家张玉林教授1983年提出来的。这词语取代了最初的“盲流”一词，在一定程度上显示了社会的进步和宽容。不过近些年社会对“农民工”这一称谓越来越多地提出疑义，主要是针对这个词语背后的歧视意味。
其实，“农民工”一词并不规范，这个称呼既不是职业的标准分类，又不是社会分层的正式的概念。按以往的标准说，农民工是工人阶级的一部分，按现行标准，农民工应划分到劳动职业阶层。这一不规范的概念之所以仍然长期存在，主要缘于人们对于城乡这一最大差别的优先分类。
人们通常以所从事的社会工作来标识社会身份，区分职业属性，而很多农民兄弟们即使告别了土地，也不能与工人并称为现代工人。社会的这种定性式的称呼带有社会歧视的意味，使这些农民兄弟时刻意识到自己身份的卑微。
三、地域歧视
地域歧视是社会发展过程中出现的一种比较普遍的社会文化现象。“歧视”就是“区别对待”，地域歧视就是基于地域差异而形成的一种“区别对待”。它是由地域文化差异、经济发展不平衡、人类心理活动等因素引发的一种刻板、片面的观念和错误倾向。
语言中的地域歧视在地理行政区划上表现的较为明显，以前，苏北人被称为“江北赤佬”、“上海人的陪衬人”、“江北猪秽”等。已经作为特殊专有名词的“河南人”、“四川民工”、“湖北佬”、“外来妹”、“乡巴佬”以及描绘河南人、苏北人、四川人、湖北人的种种文字，都透露着这样一种信息，这些新词语的生成实质上是发达文化群体将边缘地区、贫困地区人作为陪衬和附属来看待，而这些被歧视的人则终日躲在发达地域人们的阴影下生活，暗淡着而又无奈着。
地域歧视是“贱贫”心理的体现。我国目前处于社会转型期，社会发展出现一系列阶段性特征，如各种社会矛盾交织在一起，社会问题比较多。特别是因为贫富差距的持续扩大而造成的“仇富”心理和“贱贫”心理，使穷人与富人之间的鸿沟拉大。贫穷地方的人到了沿海一些经济发达省份谋生，容易遭到歧视的原因，从某种意义上说就是因为他们的家乡太穷，富人看不起穷人，城里人看不起乡下人，才产生了歧视，其骨子里、在内心深处仍然是小农心理在作怪。
四、职业歧视
语言中的职业歧视主要表现在对从事低等职业的人的称谓上，如将回收废品和垃圾的称做“收破烂的”，将清扫街道的人称为“扫大街的”，将照看孩子的人称做“看孩子的”，将靠 唱歌 为生的人称为“卖艺的”，将清扫厕所的人称为“掏大粪的”，凡此种种，不一而足。这类称呼虽然仅是口语词汇，并未进入书面语，不过也很不规范，是将一些生存群体在尊严和人格上予以矮化，这些人在主流文化中屡屡被轻视，甚至被当成了嘲讽的对象，没有稳定的社会定位和相应的社会价值。这些职业称谓包含着人格歧视。 简言之，就是一类职业的人看不起另外一类职业的人，也就是什么职业吃香，什么职业不吃香，从事吃香职业的人看不起从事不吃香职业的人，说到底就是一种高贵和低贱较量的产物，而评判的标准就是“权”与“钱”。
随着社会文明的进步，职业歧视现象在一些公开场合逐步有所淡化，人们也开始正视分工不同的职业在社会发展中所表现出来的互融关系。于是在语言方面也自主取消了带有歧视性的语言，特别是对一些所谓“低贱职业”都重新加以换名，如“打大街的”己被“环卫工人”取代、“失业下岗人员”被“自由职业者”所代、“剃头匠”也逐步转化为“理发师”、“美容美发师。
五、人格歧视
由于经济条件和社会地位的差异，以及对人格权认知方面的缺陷，许多人还严重缺乏尊重他人人格尊严的自觉性，或者，即便有一些认知，也是属于初级阶段，在不以为然的心态支配下就侵害了他人的人格尊严，“人格歧视”就是这样产生的一种不尊重他人人格尊严的违法行为。所谓“人格歧视”，是指具有某一方面优势的个人或者群体，出于对他人的不平等心态，公然实施的轻蔑或者轻侮他人人格尊严的行为。通俗地说，就是凭借自己的优势，不把他人的人格尊严放在眼里，并且以一定的行为表达对他人的人格尊严的蔑视。
称呼具有区隔的作用。近些年汉语中出现了一些新的称呼语，这类称呼大多将被称呼者的某类特征作为标志，屡屡被突显出来，比如“留守 儿童 ”、“艾滋孤儿”、“特困生”、“问题青年”、“弱势群体”等，着实值得人们思量。
至于像“女强人”这一流传多年的谓呼，实则是把女人事业上的成功与女性的美好品性对立起来，冠上了“女强人”的帽子就意味着失去了贤良、温柔的特性。上文提到的“农民工”，其实就是新劳工，社会却偏偏要在称呼上将其出身标注出来，这充分反映了人们认知方面的局限性。
称呼成为一条鸿沟，使彼此无法逾越，成为不同类别的人们之间很深的隔阂，也造成了新的社会歧视。凡此种种，都提醒人们，要小心使用称谓。在突显一种特性的时候，要注意是否会暗淡另外一种特性，从而造成不必要的误解和新的歧视。
语言中的社会歧视现象，其实质是一种社会心态、一种政治权势的反映。因此，关于语言中的歧视现象，我们可以三个方面去理解语言中的歧视问题，
一是语言有二元分类的特性，一是大众集体心态和观念的影响，还有就是文化霸权，或者说是“权势概念”在起作用。如果说语言性别歧视有着深厚的历史原因，那么观察语言中的地域歧视现象和职业歧视现象则可看出现代人的集体心态。
有学者指出，对诸如“河南人”这种类似的丑化与歧视的称呼，是一个极其危险的信号，它背后隐藏着的东西要比已经暴露出来的东西可怕得多，反映了在这个社会经济急剧变化的时代，人们以取笑羞辱贫苦百姓为乐趣、为时尚，以歧视穷人、落后者为能事，以“经济”作为唯一标准来评判一切，这不能说不是当代中国社会发展中一个危险的信号。同时，在传播这种歧视的同时，人们的口舌相传也起到了推波助澜的作用，自己则偏安一隅，泰然观看事态的发展，这也是一种看客心理。如果任由这种集体心态发展下去，则是十分危险的事情。
很多社会变化都是从称呼的改变开始的。改变称呼是为了改变称呼的特定内涵。上文提到的几个称呼的改变也说明了社会的宽容、进步和对某类人的理解。称呼的改变使那些处于社会边缘的身份不固定的人群获得了应有的自我价值，进而实现了自我的中心化。一个社会的结构、制度不是一时能改变的，但是称呼却可以在较为短暂的时间内，引导社会观念，淡化歧视色彩，在一定的氛围内改善关系，在这方面语言可以发挥一定的拉动作用。
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攀枝花学院是教育部批准在川西南、滇西北布点的唯一以工为主的公办综合性普通本科院校。学校座落于我国西部最大的钢铁工业基地、中国“钒钛之都”、全国唯一以花命名的城市??攀枝花市。学校绿草成茵、绿树成林，鸟语花香，湖波荡漾，环境优雅，独具南亚热带特色风光，是读书治学的理想之地。 学校始建于1983年，占地面积84万平方米，校舍面积49.17万平方米,固定资产总值5.79亿元，馆藏图书170万册，教学科研仪器设备资产1亿余元。下设15个教学单位，38个本科专业，40个专科专业，专业设置涵盖理、工、文、法、经、管、医等7个学科门类。学校现有教职工1021人，专任教师799人，其中教授、副教授262人，有研究生学位的474人。在校学生总规模1.44万人，生源覆盖全国30个省（直辖市、自治区），形成了以工为主、多学科兼容，普通高等教育、高等职业教育、成人高等教育协调发展的办学格局。 学校实践教学保障体系完善。建有17个实验（实践教学）中心，下设183个实验室（其中省工程技术研究中心1个，省重点实验室1个，省高校重点实验室2个，市级重点实验室4个），164个校外实习基地。现代化教学手段全面引入教学环节，已建成多媒体教学中心、语言教学中心、CAI课件制作中心、多媒体教室和网络语言教室等完善配套的现代化教学体系。校园网双向链入中国教育科研网（CERNET）和国际互联网（INTERNET），网络覆盖校园内学习、办公和生活场所，已完全实现教学手段现代化和教学管理与行政办公自动化。 学校教育教学改革成效显著，科研和科技开发快速发展。近五年来，学校建有国家级特色专业1个、省级特色专业7个；建设省级基础课程实验教学示范中心2个；建设精品课程9门、省级教学团队1个；建设省级人才培养模式创新实验区1个。学校共承担了科研课题265项，其中获国家自然科学基金立项资助1项，省（部）级42项，横向课题42项；取得科研成果奖98项，其中省级5项。在核心期刊上发表论文1200余篇；出版学术专著30部、教材130多部；取得专利授权16项。以钒钛材料研究为代表的“学产研”结合模式实践，为学校创造了良好的社会效益和经济效益 1 2 3
攀枝花学院的毕业论文审查比较严格。学校对毕业论文的审查大致可以分为两个步骤，第一步是机器初步审核，筛选出重复率不合格的论文，这些论文会被打回重新修改，如果论文的重复率合格了就进入第二步人工审核，学校会安排导师组成答辩小组，进行论文答辩。所以论文合格后，还需要为论文答辩做好准备。每个学校的论文重复率标准会有些许差别，这些差别会影响我们对论文检测系统的选择，不同的论文检测系统数据库和检测算法也是有区别的，所以论文在提交学校前需要先了解学校使用的是什么论文检测系统，然后自己用这个系统测一遍，如果重复率偏高，需要修改降重到符合要求后再提交学校。
攀枝花气候比成都要好，如果在学校里面不出去避免阳光直接照晒得时候比较凉爽，原因是那里的风比较大，特别是学校在山上靠近机场公路与攀枝花公园，坏境也很不错，而地势比较象重庆，山多，学校内道路两旁都栽有芒果树，夏天可以自己偷芒果。学校我就没有以上两位详细了，还有专业比较重要，机电与土木签约率最高，我只知道我们土木的是80%以上的签约率。最好先到学校去看看，火车站下后乘公交车（只有一个号在跑市区与火车站的线路），到九附六或者地龙箐下，那个时候自己在路边都能看到牌子，学校网站：原攀枝花学院土木工程学院毕业生。
2004~至今 中国科技大学信息学院教授1998~2004 中国科技大学信息学院副教授1996 ~2001 中国科技大学计算机系读博，获得博士学位1997 ~1998 香港理工大学计算学系，访问学者，合作开展针对电信数据的数据挖掘方面的研究工作，发表相关论文两篇。1995 ~1998 中国科技大学信息学院讲师1989 ~1995 中国科技大学信息学院助教1986 ~1989 中国科技大学计算机系读硕，获得硕士学位1981 ~1986 中国科技大学计算机系读本科，获得学士学位
近年来，发表学术论文30余篇，其中SCI/EI/ISTP论文近20篇，参编学术专著1部，申请国家发明专利5项，授权2项；获得科研奖励8项，其中教育部科技进步一等奖1项（第2获奖人），国家海洋局海洋科技创新成果二等奖1项（第2获奖人）。在人才培养和教学研究方面，为本科生讲授《分子生物学》和《分子生物学实验》课程，曾获得校课程评估优秀；获省级教学奖励1项，校级教学成果奖励2项。为研究生开设《藻类遗传学》和全校公选课程《生命科学史》；已培养硕士研究生17名，合作培养博士研究生3名。 在科学研究方面，发表学术论文近70篇，其中SCI/EI/ISTP论文近30篇；主译学术专著《海洋生物学》1部，参编学术专著《海藻遗传学》1部；申请发明专利13项，实用新型专利1项，其中已授权发明专利4项，授权实用新型专利1项；获省部级以上科研奖励6项，其中包括教育部科技进步一等奖1项（第2获奖人），国家海洋局海洋科技创新成果二等奖1项（第2获奖人）。 1. WANG Mengqiang, HU Jingjie, ZHUANG Yunyun, ZHANG Lei,LIU Wei, and MAO Yunxiang*.In Silico Screening for Microsatellite Markers from Expressed Sequence Tags of Porphyra yezoensis (Bangiales, Rhodophyta). Journal of Ocean University of China, 2007, 6(2): 161-166 (DOI 10.1007/s11802-007-0161-z)2. Na Ling, Yunxiang Mao*, Xuecheng Zhang, Zhaolan Mo, Guangce Wang and Wei Liu. Sequence analysis ofArthrospira maxima based on fosmid library. Journal of Applied Phycology, 2007 ((Online First, DOI: 10.1007/s10811-006-9140-9) （SCI）3. 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