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一些物理学家认为弦理论的问题在于它产生了太多的宇宙。它预测的不是一个而是大约10500个时空版本，每个版本都有自己的物理定律。但是有这么多的宇宙摆在桌面上，这个理论怎么能解释为什么我们的宇宙具有它所具有的特征呢？”
，现在一些理论家认为这些宇宙中的大部分，如果不是全部的话，实际上都是被禁止的，至少如果我们希望它们有稳定的暗能量，即加速宇宙膨胀的假定力。对一些人来说，消除这么多可能的宇宙并不是一个缺点，而是弦理论向前迈出的一大步，为做出可测试的预测提供了新的希望。但也有人说，多元宇宙将继续存在，所有这些宇宙提出的问题根本不是问题。
这场辩论在6月底的日本是一个热门话题，弦理论家在那里召开了2018弦会议瑞典乌普萨拉大学（Uppsala University）的物理学家乌尔夫•丹尼尔森（Ulf Danielsson）表示：“这确实是一个新事物，并在该领域引发了一场争论。”。对话的中心是上个月在预印本服务器arXiv上发表的一对论文，这些论文的目标是所谓的弦论“风景”，弦论方程的许多不同解产生了我们自己宇宙的成分，从而产生了许多不可理解的潜在宇宙，包括暗能量。但是，迄今为止发现的绝大多数解决方案在数学上是不一致的，论文争辩说，不把它们放在风景中，而是在那些不能真正存在的宇宙中所谓的“沼泽”中。多年来，科学家们已经知道许多解决方案必须落入这片沼泽地，但大多数或所有景观解决方案都可能存在的想法将发生重大变化。事实上，理论上可能无法找到包含稳定暗能量的弦理论的有效解，Cumrun Vafa说，领导这两篇论文的哈佛大学物理学家。
弦理论中，试图通过增加时空的额外维度，并将粒子看作是微小的振动环，在单一的“万物理论”下描述整个宇宙。许多弦理论学家认为，这仍然是追求爱因斯坦将广义相对论与相互冲突的量子力学微观世界结合起来的梦想的最有希望的方向。然而，弦理论不仅预言了一个宇宙，而且预言了许多宇宙，这一概念使一些物理学家望而却步。”普林斯顿大学（Princeton University）物理学家保罗斯坦哈特（Paul Steinhardt）在最近的一篇论文中表示：“如果这真是一幅风景画，在我看来，这是理论的死亡，因为它失去了所有的预测价值。”对斯坦哈特和其他人来说，新发现的暗能量问题为弦理论提供了一条出路丹尼尔松说：“这张有着巨大多元宇宙的图片在数学上可能是错误的。”自相矛盾的是，这使得事情更有趣，因为这意味着弦理论比我们想象的更具预测性。“KDSPE”“KDSPs”一些弦论理论家，如芝加哥大学的Savdeep Sethi欢迎现在正在发生的重新评估。“我觉得这很 *** ，”他说我对风景一直持怀疑态度。我真的很高兴看到范式的转变，不再相信我们已经有了一套行之有效的解决方案。”但并不是每个人都相信，景观实际上属于沼泽地，特别是研究团队在2003年建立了最早版本的景观，这是首字母缩写以科学家的姓氏命名。”斯坦福大学的KKLT成员Shamit Kachru说：“我认为做出这些推测并检查可能发生的其他事情是非常健康的，但我不认为有任何理论或实验上的原因来认真对待这种推测。”。伊娃·西尔弗斯坦，斯坦福大学的物理学家，他也帮助建立了早期的景观模型，比如尤伊斯怀疑瓦法和他的同事的论点。”她说：“我认为KKLT使用的原料和它们组合的方式是完全有效的。”。高级研究所的理论家Juan Maldacena说，他仍然支持暗能量稳定的弦论宇宙的观点。
和许多理论家对弦论多元宇宙非常满意确实，如果这幅风景画是正确的，我们所处的宇宙与多元宇宙相比，就像我们在宇宙中的太阳系，”卡克鲁说。他补充说，这是件好事。约翰内斯开普勒最初寻求一个根本原因，为什么地球存在的距离，它从太阳。但现在我们知道，太阳只是银河系数十亿颗恒星中的一颗，每颗恒星都有自己的行星，而地-日距离只是一个随机数，而不是某种深刻的数学原理的结果。同样，如果宇宙是多元宇宙中的万亿之一，那么我们宇宙的特定参数也是随机的。事实上，这些数字似乎被完美地微调以创造出一个可居住的宇宙，这是一种选择效应，人类当然会发现自己身处多元宇宙中一个罕见的角落，在那里他们有可能进化。
如果它是真的弦论就不能容纳稳定的黑暗能量，这可能是怀疑弦理论的原因。但对Vafa来说，这是怀疑暗能量的一个理由，即暗能量最流行的形式，称为宇宙学常数。这一想法起源于1917与爱因斯坦，并在1998被复兴，当时天文学家发现，不仅时空扩张的速度正在加快。宇宙常数将是空间真空中的一种能量形式，它永远不会改变和抵消引力的内向引力。但这并不是宇宙加速的唯一可能解释。另一个选择是“精髓”，一个可以进化的充满时空的领域不管人们能否在弦理论中实现稳定的暗能量，事实证明，暗能量随时间变化的想法在弦理论中更为自然如果是这样的话，那么我们可以通过目前正在进行的天体物理观测来测量暗能量的滑动。
到目前为止，所有的天体物理证据都支持宇宙学常数的观点，但是测量中有一些摇摆的空间。即将进行的实验，如欧洲的欧几里德太空望远镜、美国宇航局的广域红外探测望远镜（WFIRST）和正在智利沙漠建造的西蒙斯天文台，将寻找过去暗能量比现在强或弱的迹象。”有趣的是，我们已经处于一个敏感的水平，开始对（宇宙常数理论）施加压力我们不必等到新技术出现在游戏中。“我们现在在游戏中，”甚至对Vafa的提议持怀疑态度的人也支持考虑宇宙常数的替代方案我实际上同意（暗能量场的变化）是构造加速膨胀的简化方法，”西尔弗斯坦说但我不认为有任何理由在这一点上对暗能量进行观测预测。
的精髓并不是唯一的选择。在Vafa的论文发表之后，Danielsson和他的同事提出了另一种将暗能量拟合到弦理论中的方法。在他们的视野中，我们的宇宙是在更大维度空间中膨胀的气泡的三维表面。”丹尼尔森说：“这个表面的物理性质可以模拟宇宙常数的物理性质。”这是实现暗能量的另一种方法，与我们目前所想的不同。
弦理论的争论最终集中在一个深层次的问题上：物理的意义是什么？一个好的理论应该能够解释我们周围宇宙的特殊特征，还是要求过高？当一个理论与我们认为的宇宙运行方式相冲突，我们是否抛弃了我们认为自己知道的理论或事物？”
弦理论对许多科学家来说是非常有吸引力的，因为它是“美丽的”——它的方程令人满意，它提出的解释也很优雅。但到目前为止，它还没有任何实验证据支持它，更糟糕的是，也没有任何合理的前景来收集这些证据。然而，即使弦理论可能无法容纳我们在周围宇宙中看到的那种暗能量，这也不能阻止一些人。”弦理论是如此丰富和美丽，几乎所有的事情都是如此正确，它教会我们，很难相信错误是在弦理论，而不是在我们，”塞蒂说。但也许追逐美并不是找到正确宇宙理论的好方法。”法兰克福高等研究所的物理学家萨宾·霍森费尔德（Sabine Hossenfelder）在最近出版的一本书《迷失在数学中：美如何将物理引入歧途》（Basic Books，2018）中写道：“数学充满了令人惊奇和美丽的事物，其中大多数并不能描述世界。”，物理学家是一群友好的人，他们的共同目标是理解宇宙。景观创意的创始人之一卡克鲁与景观评论家瓦法（Vafa）合作，担任他的大学顾问，两人至今仍是朋友。”他问我，如果我敢打赌，我的生活（这些景观解决方案）存在，“Kachru说。我的回答是，“我不会赌我的命，但我会赌他的！”
由Lee Billings补充报道。
这篇报道是由美国宇航局天体生物学计划赞助的网络出版物《天体生物学》杂志提供的。
arxiv上的论文一般是用作发表手稿或者预出版的论文，标准符合康奈尔大学学术要求即可。
arxiv是一个提供学术文章在线发表的服务器,领域涵盖物理学、数学、非线性科学、计算机科学、定量生命科学、计量金融学和统计学。发表arXiv的论文不需要通过审核，因此被用作发表手稿或者预出版的论文，提交到arXiv的文章必须符合康奈尔大学学术标准。
arXiv（X依希腊文的χ发音，读音如英语的archive）是一个收集物理学、数学、计算机科学、生物学与数理经济学的论文预印本的网站，成立于1991年8月14日。
同行评价：
arXiv(3)尽管arXiv上的文章未经同行评审，但在2004年起采行了一套“认可”系统。在这套系统下，作者首先要得到认可，这种认可可能来自另一位具认可资格者的背书，或者依照某些内部规定而自动授予。
来自著名学术机关的作者通常会自动得到认可。包括诺贝尔物理奖得主布赖恩·约瑟夫森在内的十九位科学家曾抗议他们的部分文章被arXiv管理者退回，而其它文章则被强迫更改分类，依其见解，原因出在研究主题的争议性，或者是文章抵触了弦理论的正统观点。
由于arXiv上的文章多半都会投稿到学术期刊，作者对文章多半保持严谨态度。少部分文章则一直保持预印本的形式，其中包括一些极具影响力的作品，例如格里戈里·佩雷尔曼对庞加莱猜想的证明。arXiv上的民间科学家作品为数不多，通常被归入诸如“一般数学”（General Mathematics）等项下。
霍金去世前对人类的两大警示，现在是时候引起大家的重视了
不知我知道弦子是我们的偶像。。管他弦子理论呢都不如弦子歌唱的好
视象限界关于通俗读者来讲有些僵硬，但也没法抹消大年夜大年夜刘对宇宙定义的邃密设定。
可是，看书细心的筒子们可以或许曾发清楚了然一个加倍隐蔽，加倍邃密的奥秘，那就是《三体-去世神长生》中的宇宙实际可以惊人地诠释《亵渎》中罗格地址的世界！
好吧，这么说其实其实有点骇人听闻，然则这两本书关于世界的全部构思其实实际上是有惊人的不合性。
按我自己的想法，一百年后我们人类会变成什么样子都已经很难想象了，而国家地理频道却拍摄了一部六集连续剧《百万年》，探讨100万年后的未来人类可能是什么样子。著名理论物理学家，纽约哥伦比亚大学教授布赖恩·格林参与了节目，畅谈未来技术与人体融合的潜力，人类寿命延长的潜力，虚拟现实的影响，电脑与人脑的结合，可用的新能源，以及人类殖民外层空间的可能性等等。
格林写过几本弦理论的书籍，如《宇宙的琴弦》、《隐藏的现实》等，我都一一拜读过，对他超凡的想象力，严密的逻辑思维能力非常佩服，下面我们就来看看格林是如何畅想未来的，里面夹杂着一些我个人的想法，特此声明。
100万年后，地球各个大陆的外观和现在还是大致相同，太阳也和今天一样照耀着地球，不过人类可能会截然不同了，如果你的基因能一直遗传下去，当你看到100万年后你的重重重……孙子时，你肯定不会认为出现在你面前的是你的同类。如果你无法理解这个事情，你可以把时光倒转100万年，看看100万年前的直立人。不过我们已经看过那么多好莱坞大片，什么奇形怪状的人没有见过？相信在这一点上除了震惊外，我们的脸上不会再有其它更夸张更丰富的表情了。
在未来，人类很可能会找到把自己和机器结合起来的办法，从而创造出一种有机体和无机物质结合在一起的新的混合物种。不过在电影里我们实在看得太多了，以致已经有些疲惫，我再畅想一下，其实人类很可能会把自己的意识上载网络，最后形成一种集体意识，人类的肉体很可能会彻底消失，单个的人可能也不会再存在。现实永远比创意更精彩，只是你看不到它的到来。对100万年后的今天，我想没有任何人能有稍微靠谱点的描绘。
在物理学上，人类可能会解决某些大问题，我们将真正了解物质的根本力量和基本元素，把量子力学和引力统一到某种大一统理论里，比如弦理论，目前看来是首选。不过这并不是物理学的终结，而是新的开始，更多新的问题会涌现出来。从某种意义上说，人类的问题和封闭系统的熵是一样的，只会越来越多，不会越来越少，也许你可以去研究熵和人类需要解决的问题的关系，发表一篇震惊世界的论文。毕竟在未来，我们对意识的研究很可能也会从神学和哲学的范畴进入到科学的领域，现在不是已经初露端倪了吗？
节目的最后格林说，一百万后的世界一定非常有趣，唯一可惜的是，我们看不到它。
生量子的弦象零，零生不同又相等的正数负数的理可说明生量子的弦的震动产生各种波和微小粒子。
Easy to overlook the answer"Fact is stranger than fiction, we also have many interesting mathematical kingdom. For example, in the ninth book, I now have a problem in the workbook, education, said: "this is a passenger train to the west, the east from 45 kilometers per hour line, stop, then after 2.5 hours just what the halfway point of the two cities from 18 km, two things WangXing? How many kilometres from town with the small English in this problem, the calculation method and the results are not the same. XingSuan king of the number of kilometers than small calculates km less, but the results of the two to say. This is why? You want to come? You count them two listed in the results." Actually, this problem is we can very quickly made a kind of method is: 45 x 2.5 = 112.5 (km), 112.5 + 18 = 130.5 (km), 130.5 * 2 = 261 (km), but look close scrutiny, he felt something was wrong. Actually, here we overlooked a very important conditions, "this is just what the halfway point of the city from the conditions of 18 kilometers away from" the word ", not to say, or more than halfway point. If it is not from the middle point to 18 kilometre, column type is the front, if is a kind of more than 18 kilometers halfway, column type should is 45 by 2.5 = 112.5 (km), 112.5-18 = 94.5 (km), 94.5 x 2 = 189 (km). So the correct answer is: 45 x 2.5 = 112.5 (km), 112.5 + 18 = 130.5 (km), 130.5 * 2 = 261 (km) and 45 x 2.5 = 112.5 (km), 112.5-18 = 94.5 (km), 94.5 x 2 = 189 (km). Two answers, i.e. WangXing answers with the small English answer is full.In the daily learning, often have many problems, aim to answer is more in practice or neglected in the exam, we need to carefully examines the topic is, life experience, close scrutiny, correct understanding of cet4. Otherwise easily overlooked the mistake, the biased.About "0"0, it is the earliest human contact number. Our ancestors started only know no and have no is 0, 0, so did? Remember the elementary school teacher once said, "any number of minus itself is equal to 0, 0 means without number." That is simply not true. We all know that the 0 degrees centigrade thermometer said the freezing point of water (i.e. a standard under the pressure of the mixture of water temperature), including 0 is solid and liquid water differentiator. But in Chinese characters, 0 means that a zero, such as: 1 more pieces), Decimal purpose. 2) not certain units... Thus, we know that the "no amount is 0, but not without number, 0 solid and liquid said the differentiator, etc.""Any divided by 0." no significance for This is the primary school teacher still talking to a conclusion about the "0", then the division (primary) is divided into several copies will be a, how much each. A whole cannot into a "0" no significance. Then I realized the a / 0 0 0 to limit can be expressed in the variable (a variable in the process of changing its absolute than any small forever is positive), shall be equal to a variable in the infinite (changes in its absolute than any big is positive). Get a theorem about 0 "zero limits of variables, called an infinitesimal".
容易忽略的答案》 大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。如果是没到中点离中点18千米的话，列式就是前面的那一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正确答案应该是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。两个答案，也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。 在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。关于“0” 0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。” “任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。
您好！ 初2的学生数学论文：《勾股定理的证明方法探究》 勾股定理又叫毕氏定理：在一个直角三角形中，斜边边长的平方等于两条直角边边长平方之和。 据考证，人类对这条定理的认识，少说也超过 4000 年！又据记载，现时世上一共有超过 300 个对这定理的证明！ 勾股定理是几何学中的明珠，所以它充满魅力，千百年来，人们对它的证明趋之若鹜，其中有著名的数学家，也有业余数学爱好者，有普通的老百姓，也有尊贵的政要权贵，甚至有国家总统。也许是因为勾股定理既重要又简单，更容易吸引人，才使它成百次地反复被人炒作，反复被人论证。1940年出版过一本名为《毕达哥拉斯命题》的勾股定理的证明专辑，其中收集了367种不同的证明方法。实际上还不止于此，有资料表明，关于勾股定理的证明方法已有500余种，仅我国清末数学家华蘅芳就提供了二十多种精彩的证法。这是任何定理无法比拟的。 勾股定理的证明：在这数百种证明方法中，有的十分精彩，有的十分简洁，有的因为证明者身份的特殊而非常著名。 首先介绍勾股定理的两个最为精彩的证明，据说分别来源于中国和希腊。 1．中国方法：画两个边长为(a+b)的正方形，如图，其中a、b为直角边，c为斜边。这两个正方形全等，故面积相等。 左图与右图各有四个与原直角三角形全等的三角形，左右四个三角形面积之和必相等。从左右两图中都把四个三角形去掉，图形剩下部分的面积必相等。左图剩下两个正方形，分别以a、b为边。右图剩下以c为边的正方形。于是 a^2+b^2=c^2。 这就是我们几何教科书中所介绍的方法。既直观又简单，任何人都看得懂。 2．希腊方法：直接在直角三角形三边上画正方形，如图。 容易看出， △ABA’ ≌△AA'C 。 过C向A’’B’’引垂线，交AB于C’，交A’’B’’于C’’。 △ABA’与正方形ACDA’同底等高,前者面积为后者面积的一半，△AA’’C与矩形AA’’C’’C’同底等高，前者的面积也是后者的一半。由△ABA’≌△AA’’C，知正方形ACDA’的面积等于矩形AA’’C’’C’的面积。同理可得正方形BB’EC的面积等于矩形B’’BC’C’’的面积。 于是， S正方形AA’’B’’B=S正方形ACDA’+S正方形BB’EC， 即 a2+b2=c2。 至于三角形面积是同底等高的矩形面积之半，则可用割补法得到（请读者自己证明）。这里只用到简单的面积关系，不涉及三角形和矩形的面积公式。 这就是希腊古代数学家欧几里得在其《几何原本》中的证法。 以上两个证明方法之所以精彩，是它们所用到的定理少，都只用到面积的两个基本观念： ⑴ 全等形的面积相等； ⑵ 一个图形分割成几部分，各部分面积之和等于原图形的面积。 这是完全可以接受的朴素观念，任何人都能理解。 我国历代数学家关于勾股定理的论证方法有多种，为勾股定理作的图注也不少，其中较早的是赵爽（即赵君卿）在他附于《周髀算经》之中的论文《勾股圆方图注》中的证明。采用的是割补法： 如图，将图中的四个直角三角形涂上朱色，把中间小正方形涂上黄色，叫做中黄实，以弦为边的正方形称为弦实，然后经过拼补搭配，“令出入相补，各从其类”，他肯定了勾股弦三者的关系是符合勾股定理的。即“勾股各自乘，并之为弦实，开方除之，即弦也”。 赵爽对勾股定理的证明，显示了我国数学家高超的证题思想，较为简明、直观。 西方也有很多学者研究了勾股定理，给出了很多证明方法，其中有文字记载的最早的证明是毕达哥拉斯给出的。据说当他证明了勾股定理以后，欣喜若狂，杀牛百头，以示庆贺。故西方亦称勾股定理为“百牛定理”。遗憾的是，毕达哥拉斯的证明方法早已失传，我们无从知道他的证法。 下面介绍的是美国第二十任总统伽菲尔德对勾股定理的证明。 如图， S梯形ABCD= (a+b)2 = (a2+2ab+b2)， ① 又S梯形ABCD=S△AED+S△EBC+S△CED = ab+ ba+ c2 = (2ab+c2)。 ② 比较以上二式，便得 a2+b2=c2。 这一证明由于用了梯形面积公式和三角形面积公式，从而使证明相当简洁。 1876年4月1日，伽菲尔德在《新英格兰教育日志》上发表了他对勾股定理的这一证明。5年后，伽菲尔德就任美国第二十任总统。后来，人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、明了的证明，就把这一证法称为勾股定理的“总统”证法，这在数学史上被传为佳话。 在学习了相似三角形以后，我们知道在直角三角形中，斜边上的高把这个直角三角形所分成的两个直角三角形与原三角形相似。 如图，Rt△ABC中，∠ACB=90°。作CD⊥BC，垂足为D。则 △BCD∽△BAC，△CAD∽△BAC。 由△BCD∽△BAC可得BC2=BD ? BA， ① 由△CAD∽△BAC可得AC2=AD ? AB。 ② 我们发现，把①、②两式相加可得 BC2+AC2=AB（AD+BD）， 而AD+BD=AB， 因此有 BC2+AC2=AB2，这就是 a2+b2=c2。 这也是一种证明勾股定理的方法，而且也很简洁。它利用了相似三角形的知识。 在对勾股定理为数众多的证明中，人们也会犯一些错误。如有人给出了如下证明勾股定理的方法： 设△ABC中，∠C=90°，由余弦定理 c2=a2+b2-2abcosC， 因为∠C=90°，所以cosC=0。所以 a2+b2=c2。 这一证法，看来正确，而且简单，实际上却犯了循环证论的错误。原因是余弦定理的证明来自勾股定理。 人们对勾股定理感兴趣的原因还在于它可以作推广。 欧几里得在他的《几何原本》中给出了勾股定理的推广定理：“直角三角形斜边上的一个直边形，其面积为两直角边上两个与之相似的直边形面积之和”。 从上面这一定理可以推出下面的定理：“以直角三角形的三边为直径作圆，则以斜边为直径所作圆的面积等于以两直角边为直径所作两圆的面积和”。 勾股定理还可以推广到空间：以直角三角形的三边为对应棱作相似多面体，则斜边上的多面体的表面积等于直角边上两个多面体表面积之和。 若以直角三角形的三边为直径分别作球，则斜边上的球的表面积等于两直角边上所作二球表面积之和。 总之，在勾股定理探索的道路上，我们走向了数学殿堂
一、数学技能的含义及作用 技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有目的、有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化。这种协调的动作和自动化的活动方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的。如学习有关乘数是两位数的乘法计算技能，就是在掌握其运算法则的基础上通过多次的实际计算而形成的。数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，又有本质上的区别。它们的区别主要表现为：技能是对动作和动作方式的概括，它反映的是动作本身和活动方式的熟练程度；知识是对经验的概括，它反映的是人们对事物和事物之间相互联系的规律性的认识；能力是对保证活动顺利完成的某些稳定的心理特征的概括，它所体现的是学习者在数学学习活动中反映出来的个体特征。三者之间的联系，可以比较清楚地从数学技能的作用中反映出来。 数学技能在数学学习中的作用可概括为以下几个方面： 第一，数学技能的形成有助于数学知识的理解和掌握； 第二，数学技能的形成可以进一步巩固数学知识； 第三，数学技能的形成有助于数学问题的解决； 第四，数学技能的形成可以促进数学能力的发展； 第五，数学技能的形成有助于激发学生的学习兴趣； 第六，调动他们的学习积极性。 二、数学技能的分类 小学生的数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型。 l．数学操作技能。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度，用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能。操作技能具有有别于心智技能的一些比较明显的特点：一是外显性，即操作技能是一种外显的活动方式；二是客观性，是指操作技能活动的对象是物质性的客体或肌肉；王是非简约性，就动作的结构而言，操作技能的每个动作都必须实施，不能省略和合并，是一种展开性的活动程序。如用圆规画圆，确定半径、确定圆心、圆规一脚绕圆心旋转一周等步骤，既不能省略也不能合并，必须详尽地展开才能完成的任务。 2．数学心智技能。数学心智技能是指顺利完成数学任务的心智活动方式。它是一种借助于内部言语进行的认知活动，包括感知、记忆、思维和想象等心理成分，并且以思维为其主要活动成分。如小学生在口算、笔算、解方程和解答应用题等活动中形成的技能更多地是一些数学心智技能。数学心智技能同样是经过后天的学习和训练而形成的，它不同于人的本能。另外，数学心智技能是一种合乎法则的心智活动方式，“所谓合乎法则的活动方式是指活动的动作构成要素及其次序应体现活动本身的客观法则的要求，而不是任意的”。这些特性，反映了数学心智技能和数学操作技能的共性。数学心智技能作为一种以思维为主要活动成分的认知活动方式，它也有着区别于数学操作技能的个性特征，这些特征主要反映在以下三个方面。 第一，动作对象的观念性。数学心智技能的直接对象不是具有物质形式的客体本身，而是这种客体在人们头脑里的主观映象。如20以内退位减法的口算，其心智活动的直接对象是“想加法算减法”或其他计算方法的观念，而非某种物质化的客体。 第二，动作实施过程的内隐性。数学心智技能的动作是借助内部言语完成的，其动作的执行是在头脑内部进行的，主体的变化具有很强的内隐性，很难从外部直接观测到。如口算，我们能够直接了解到的是通过学生的外部语言所反映出来的计算结果，学生计算时的内部心智活动动作是无法看到的。 第三，动作结构的简缩性。数学心智技能的动作不像操作活动那样必须把每一个动作都完整地做出来，也不像外部言语那样对每一个动作都完整地说出来，它的活动过程是一种高度压缩和简化的自动化过程。因此，数学心智技能中的动作成分是可以合并、省略和简化的。如20以内进位加法的口算，学生熟练以后计算时根本没有去意识“看大数”、“想凑数”、“分小数”、“凑十”等动作，整个计算过程被压缩成一种脱口而出的简略性过程。 三、数学技能的形成过程 1．数学操作技能的形成过程。 数学操作技能作为一种外显的操作活动方式，它的形成大致要经过以下四个基本阶段。 （1）动作的定向阶段。这是操作技能形成的起始阶段，主要是学习者在头脑里建立起完成某项数学任务的操作活动的定向映象。包括明确学习目标，激起学习动机，了解与数学技能有关的知识，知道技能的操作程序和动作要领以及活动的最后结果等内容。概括起来讲，这一阶段主要是了解“做什么”和“怎样做”两方面的内容。如画角，这一阶段主要是了解需画一个多少度的角（即知道做什么）和画角的步骤（即怎么做），以此给画角的操作活动作出具体的定向。动作定向的作用是在头脑里初步建立起操作的自我调节机制；通过对“做什么”和“怎么做”的了解而明确实施数学活动的程序与步骤，从而保证在操作中更好地掌握其动作的活动方式。 （2）动作的分解阶段。这是操作技能进入实际学习的最初阶段，其作法是把某项数学技能的全套动作分解成若干个单项动作，在老师的示范下学生依次模仿练习，从而掌握局部动作的活动方式。如用圆规按照给定的半径画圆，在这一阶段就可把整个操作程序分解成三个局部动作：①把圆规的两脚张开，按照给定的半径定好两脚间的距离；②把有针尖的一脚固定在一点上，确定出圆心；③将有铅笔尖的一脚绕圆心旋转一周，画出圆。通过对这三个具有连续性的局部动作的依次练习，即可掌握画圆的要领。学生在这一阶段学习的方式主要是模仿，一方面根据老师的示范进行模仿；另一方面也可以根据有关操作规则的文字描述进行模仿，如根据几何作图规则对各个动作活动方式的表述进行模仿。模仿不一定都是被动的和机械的，“模仿可以是有意的和无意的；可以是再造性的，也可以是创造性的。”②模仿是数学操作技能形成的一个不可缺少的条件。 （3）动作的整合阶段。在这一阶段，把前面所掌握的各个局部动作按照一定的顺序连接起来，使其形成一个连贯而协调的操作程序，并固定下来。如画圆，在这一阶段就可将三个步骤综合起来形成一体化的操作系统。这时由于局部动作之间尚处在衔接阶段，所以动作还难以维持稳定性和精确性，动作系统中的某些环节在衔接时甚至还会出现停顿现象。不过，总的来讲这一阶段动作之间的相互干扰逐步得到排除，操作过程中的多余动作也明显减少，已形成完整而有序的动作系统。 （4）动作的熟练阶段。这是操作技能形成的最后阶段，在这一阶段通过练习而形成的数学活动方式能适应各种变化情况，其操作表现出高度完善化的特点。动作之间相互干扰和不协调的现象完全消除，动作具有高度的正确性和稳定性，并且不管在什么条件下全套动作都能流畅地完成。如这时的画圆，不需要意志控制就能顺利地完成全套动作，并且能充分保证其正确性。上述分析表明，数学操作技能的形成要经过“定向→分解→整合→熟练”的发展过程。在这一过程中每一个发展阶段都有自己的任务：定向阶段的主要任务是掌握操作的结构系统和每一个步骤操作的要领；分解阶段的主要任务是对活动的操作系列进行分解，并逐一模仿练习；整合阶段的主要任务是在动作之间建立联系，使活动协调一体化；熟练阶段的任务则主要是使整个操作过程高度完善化和自动化。 2．数学心智技能的形成过程。 关于数学心智技能形成过程的研究，人们比较普遍地采用了原苏联心理学家加里培林的研究成果。加里培林认为，心智活动是一个从外部的物质活动到内部心智活动的转化过程，既内化的过程。据此，在这里我们把小学生数学心智技能的形成过程概括为以下四个阶段。 （1）活动的认知阶段。这是数学心智活动的认知准备阶段，主要是让学生了解并记住与活动任务有关的知识，明确活动的过程和结果，在头脑里形成活动本身及其结果的表象。如学习除数是小数的除法计算技能，在这一步就是让学生回忆并记住除法商不变性质和除数是整数的小数除法法则等知识，在此基础上明确计算的程序和每一步计算的具体方法，以此在头脑里形成除数是小数除法计算过程的表象。认知阶段实际上也是一种心智活动的定向阶段，通过这一阶段，学习者可以建立起进行数学心智活动的初步自我调节机制，为后面顺利进行认知活动提供内部控制条件。这一阶段的主要任务是在头脑里确定心智技能的活动程序，并让这种程序的动作结构在头脑里得到清晰的反映。 （2）示范模仿阶段。这是数学心智活动方式进入具体执行过程的开始，这一阶段学生把在头脑里已初步建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行。不过，这种执行通常是在老师指导示范下进行的，老师的示范通常是采用语言指导和操作提示相结合的方式进行的，即在言语指导的同时呈现活动过程中的某些步骤。如计算乘数是两位数的乘法时，一方面根据运算法则指导运算步骤；另一方面在表述运算规定的同时重点示范用乘数十位上的数去乘被乘数所得的部分积的对位，以此让学生在老师的帮助、指导下顺利地掌握两位数乘多位数计算的活动方式。在这一阶段，学生活动的执行水平还比较低，通常停留在物质活动和物质化活动的水平上。“所谓物质活动是指动作的客体是实际事物，所谓物质化活动是指活动不是借助于实际事物本身，而是以它的代替物如模拟的教具、学具，乃至图画、图解、言语等进行的”。③如解答复合应用题，在这一步学生通常就是借助线段图进行分析题中数量关系的智力活动的。 （3）有意识的言语阶段。这一阶段的智力活动离开了活动的物质和物质化的客体而逐步转向头脑内部，学生通过自己的言语指导而进行智力活动，通常表现为一边操作一边口中念念有词。如两位数加两位数的笔算，在这一步学生往往是一边计算，口中一边念：相同数位对位，从个位加起，个位满十向十位进1。很明显，这时的计算过程是伴随着对法则运算规定的复述进行的。在这一阶段，学生出声的外部言语活动还会逐步向不出声的外部言语活动过渡，如两位数加两位数的笔算，在本阶段的后期学生往往是通过默想法则规定的运算步骤进行计算的。这一活动水平的出现，标志着学生的活动已开始向智力活动水平转化。 （4）无意识的内部言语阶段。这是数学心智技能形成的最后的一个阶段，在这一阶段学生的智力活动过程有了高度的压缩和简化，整个活动过程达到了完全自动化的水平，无需去注意活动的操作规则就能比较流畅地完成其操作程序。如用简便方法计算45＋99×99＋54，在这一阶段学生无需去回忆加法交换律和结合律、乘法分配律等运算定律，就能直接先合并45和54两个加数，然后利用乘法分配律进行计算，即原式＝（45＋54）＋99×99＝99×（1＋99）＝99×100＝9900，整个计算过程完全是一种流畅的自动化演算过程。在这一阶段，学生的活动完全是根据自己的内部言语进行思考的，并且总是用非常简缩的形式进行思考的，活动的中间过程往往简约得连自己也察觉不到了，整个活动过程基本上是一种自动化的过程。 四、数学技能的学习方法 1．数学操作技能的学习方法。学习数学操作技能的基本方法是模仿练习法和程序练习法。前者是指学生在学习中根据老师的示范动作或教材中的示意图进行模仿练习，以掌握操作的基本要领，在头脑里形成操作过程的动作表象的一种学习方法。用工具度量角的大小、测量物体的长短、几何图形的作图、几何图形面积和体积计算公式推导过程中的图形转化等技能一般都可以通过模仿练习法去掌握。如推导平行四边形面积计算公式时，把平行四边形转化成长方形的操作技能就可模仿（人教版）教材插图（如图所示）的操作过程去练习和掌握。小学生的学习更多的是模仿老师的示范动作，所以老师的示范对小学生数学动作技能的形成尤为重要。教师要充分运用示范与讲解相结合、整体示范与分步示范相结合等措施，让学生准确无误地掌握操作要领，形成正确的动作表象。所谓程序练习法，就是运用程序教学的原理将所要学习的数学动作技能按活动程序分解成若干局部的动作先逐一练习，最后将这些局部的动作综合成整体形成程序化的活动过程。如用量角器量角的度数、用三角板画垂线和平行线、画长方形等技能的学习都可以采用这种方法。用这种方法学习数学动作技能，分解动作时注意突出重点，重点解决那些难以掌握的局部动作，这样可以有效地提高学习效率。 2．数学心智技能的学习方法。学生的心智技能主要是通过范例学习法和尝试学习法去获得的。范例学习法是指学习时按照课本提供的范例，将数学技能的思维操作程序一步一步地展现出来，然后根据这种程序逐步掌握技能的心智活动方式。整数、小数、分数的四则计算，课本几乎都提供了计算的范例，学习时只需要根据范例有序地进行计算即可掌握计算方法。如被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，课本安排了如下范例,学习时只需要明确范例所反映的计算程序和方法，并按照这种程序和方法进行计算即可掌握被除数和除数末尾都有0的除法简便计算的技能。尝试学习法是指在学习中主要由学生自己去尝试探索问题解决的方法和途径，并在不断修正错误的过程中找出解决问题的操作程序，进而获得数学技能。这是一种探究式的发现学习法，总结运算规律和性质并运用它们进行简便计算、解答复合应用题、求某些比较复杂的组合图形的面积或体积等技能都可以运用这种学习方法去掌握。这种方法较多地运用于题目本身具有较强探究性的变式问题解决的学习，如用简便方法计算1001÷12.5，由于学生在前面已经掌握除法商不变性质，练习时就可通过将除数和被除数部乘以8使除数变成100的途径去实现计算的简便。尝试学习法虽然有利于培养学生的探索精神和解决问题的能力，但耗时太多，学习时最好是将它和范例学习法结合起来，两种学习方法互为补充，这样数学技能的学习就会更加富有成效
不是的因为比赛中出现失误，动作没完成所以分数被压分。两届奥运冠军得主羽生结弦，在2022北京冬奥会男单短节目的比赛中，羽生结弦得到了95.15分排名第8，整套节目，羽生结弦首个跳跃动作没有完成，所以分数不高。男子自由滑项目结弦挑战人类极限4A动作没能完成出现重大失误，不过还是仍凭借极好的艺术表现力拿到188.06分的自由滑分值！总共283.21分，排名是在第四位，无缘了3连冠。
在北京冬奥男单自由滑上，羽生结弦在跳4A时摔倒，最后第四名无缘奖牌。 美国选手陈巍凭借无懈可击的表演获得金牌。中国选手金博洋滑出了个人本赛季最高分，拿了第九。 虽然摔倒，一曲终了，羽生结弦还是奋力微笑着，对着冰场深深滴鞠了一躬，摸起几块碎冰用额头轻触。 屏幕外，多少人为之破防。 做4A的目的不是第一，而是为了突破极限 。 8号短节目比赛时，他踩到冰面上一个坑导致第一跳跳空。为了翻盘，羽生把自由滑的分数上限大约提高了6分。 而 这一套包含4个四周跳，其中一个是人类极限，2个3A，全场没有两周跳 。 自由滑前，很多人都揪着一颗心，只希望他能“平安落冰“。 虽然没能冲击三连冠，但这并不妨碍羽生结弦仍然是冰场上的勇士，是最美的那一朵樱花。 他曾在短节目因为踩到一块不平整的冰面而跳空。 但之后迅速调整状态，整套节目依然完成得近乎完美。动作的丝滑程度一度让人以为开了倍速...... 接受采访时，也只是客观陈述失误事实，并夸赞了北京冬奥会的冰面：“是三届奥运会中最舒适的。” “是不是做了让冰面讨厌的事情，之后不仅要日行一善，得日行十善才行。” 救救，这是什么可爱发言。 格局，实力，人品。种种行为让网友表示：这人能处！ 作为 花滑顶流 ，冬奥还没开始，羽生结弦的名字就频频出现在热搜上。 虽然不怎么上杂志，但一上就是大手笔，蜷川实花拍摄。 不仅是颜好，更重要的是气质。 在日本王室举办的春季游园会中，连公主们见了他都不淡定了。 还有运动员优越的比例和身材。 请欣赏：羽生结弦走路杀人事件。 最喜欢羽生结弦意气风发的桀骜表情。 这种势在必得的气势和气场，不管看多少次都会被震撼到。 冰场上锋芒毕露是羽生结弦在冰上绝对实力的体现 。 有多强？看看这组实绩就知道了。 创造过12次世界纪录，66年来唯一一个蝉联男单花滑冠军的选手。 更难得的是，羽生结弦的节目是少见 能将艺术性和技术性结合得极佳 的。 漫天樱花中的《春天来吧》，轻柔的滑行和黑暗中的一束追光，好似余寒未散时顽强绽放的花。 “那少年不知，他就是春天。” 《星降之夜》，修长柔美，将天鹅的不屈和顽强表现得淋漓尽致。 极具和风特色的《阴阳师》。 配合着鼓点与变奏的跳跃安排，每一下都恰到好处。 顺带一提，音乐是羽生结弦自己剪辑，将三段音乐整合成比赛用的背景乐。 为了更好理解角色，羽生结弦与电影中扮演晴明的狂言师野村万斋进行了一对一学习交流。 编排中的动作步法颇具神韵。 服装是仿造的平安时代和服狩衣，后背中央还有阴阳师标志性的符咒图案“五芒星”。 由伊藤聪美担任设计师，但其中很多也融入了羽生结弦的想法和创意：“羽生选手是设计师，而我是他的助手。” 也难怪央视解说陈滢对他的偏爱和盛赞。 也只有这样的诗意最能体现羽生结弦节目的神韵。 “容颜如玉，身姿如松，翩若惊鸿，婉若游龙，索契冬奥会冠军在平昌周期面对四周小将们的挑战，让我想起了一句话——命运，对勇士低语：你无法抵御风暴。勇士低声回应：我就是风暴。羽生结弦，一位不待扬鞭自奋蹄的选手。他取得今天的成就，值得全场观众全体起立鼓掌的回馈。” 也正是这份能够感同身受的美，让B站羽生结弦的比赛视频，无论何时去看，都有1000+人与你一同欣赏。 有人说羽生结弦是行走的言情小说男主。但谁家的男主隔三差五骨折， 伤病多到，“已经没有韧带可以断了。” 患有哮喘的羽生结弦，练习花滑堪称逆天而行。 一开始只是和姐姐一起去滑冰教室。 但在看到冰上皇帝普鲁申科的表演后，11岁的羽生结弦也萌生了在奥运会夺冠的梦想，从此开始了堪称传奇的职业生涯。 耐力上的不足靠疯狂的练习弥补，别人跳30次，他挑60次，每次跳跃落冰时都要承受大约体重五倍的冲击力。 真·哮喘征服者。 羽生结弦曾经的教练阿部奈奈美将这种努力看作他天才的体现：“我认为羽生结弦是天才，但他和别人所说的天才有点不一样。他会比别人付出多一倍的努力，他会为了将天赋最大限度地发挥出来而努力。” 11年日本大地震，羽生结弦家乡仙台受灾严重，一家四口不得不在体育场避难。 这一年，羽生结弦在全国参加了超过60场商演，并将演出所得捐给了灾区。 几个月后羽生结弦征战世锦赛，带着右脚的扭伤，一举拿下铜牌。 虽然现在回看，跳跃和滑行都不是完美，但初出茅庐的稚嫩和声嘶力竭的全力以赴，依然是许多人心中最好的一套节目。 这股狠劲一直伴随着羽生结弦的职业生涯。 14年上海中国杯，赛前热身中他与中国选手闫涵意外相撞，两人均受伤严重，羽生结弦被扶起来时满头是血。 但两人都没放弃比赛。 头上缠着绷带，羽生结弦重新回到冰面上 。 八次跳跃摔倒五次，每一次跌倒爬起都像在向冰面展示人类意志的不屈。 这场比赛也奇迹般地获得了银牌。 在赛后的采访中，羽生结弦回忆赛前六分钟练习：“我的花滑人生就要结束了吗？” 也因为这份置之死地而后生，央视解说陈滢说道:“结束前他的造型让我想起了樱花，樱花绽放之前就要抱着凋零的决心。” 将自己逼到极致，每一场都是破釜沉舟的决绝。 纯粹的热爱和执着才造就了一次次奇迹。 一生悬命。 就是赌上一生，堵上性命，去努力拼搏。 2018年大奖赛俄罗斯站，拄着拐杖上的领奖台。 平昌冬奥会前右脚踝韧带损伤，缺席了将近三个月的比赛。 为了重返冬奥会赛场，抱着伤情恶化乃至缩短职业寿命的觉悟，选择了服用止痛药。 27岁，三届奥运会，仍在不断突破运动员的极限——四周半跳4A。 并在公开练习中成功落冰一次，花滑历史上第一个4A。 甚至还考入了日本知名学府早稻田大学，同样没有以运动员身份，而是统招考入。 学习人类情报科学，发表有关花滑动作捕捉系统的论文。 赛场上认认真真，私底下可可爱爱 。 和各国选手相处时......好像是有那个社交牛X症。 啥时候也发展一下男双业务？ 沙雕起来也是无人能敌。 拿水瓶打冰球，怕是只有三岁。 特别是 和我国男单选手金博洋关系很好 ......可能是两个沙雕之间的互相吸引。 金博洋表演滑名场面：水冰月买菜。 柚子（羽生结弦）在候场时会给天天（金博洋）加油打气。 17年庆祝时发现金博洋把国旗拿反了，主动上前帮忙调整。 难怪金博洋嘚瑟：“没有得到羽生结弦的小熊维尼，但得到了喜欢小熊维尼本人的拥抱。” 难以想象的努力，执着纯粹的热爱，互助尊重的体育竞技精神，共同组成了花滑男单最伟大的选手之一羽生结弦。 再回看他的表演，更能感受到其中的美与热爱。 最爱的吻冰礼。用最虔诚的姿态，亲吻他的信仰，真的是冰上之神的孩子对花滑的浪漫礼赞。 很难不为这种纯粹的热爱所动容。
这个已经报道了，羽生结弦的4A并没有得到国际滑联的认证！
2013年。2013年，羽生结弦高中毕业后，通过一般入学考试（注意是一般入学考试，而非特招）进入早稻田人类信息科学系就读。之所以选择考取早稻田大学，羽生此前的采访中曾经透露，是受到了家乡前辈、都灵冬奥会花滑女单冠军荒川静香的影响。但是由于要在海外训练及常年征战，他选择的是在线课程。按照一般的进程，这个课程一般原则上也是四年，每年两个学期。按照计划，第一年是必修的英语、学习技能、人间科学概论，加上选修的基础科目；第二年是必修的英语、数据素养、各学科概论，加上选修的基础科目；第三年是必修专业seminar、选修英语、专业科目、其他学科专业科目、设置在其他地点的专业科目；第四年主要就是毕业论文了。但是呢，这也并非绝对，比如看看从2013年入学，羽生结弦经历的各种赛事，抽空刷新了各种纪录，得了一个索契冠军又得了一个平昌连霸??这也导致，直到2020年，入学7年后，羽生结弦才终于有时间完成了自己的全部学业、又在2020年7月完成了毕业论文。他终于毕业了。羽生结弦，1994年12月7日出生于日本宫城县仙台市，日本花样滑冰男子单人滑运动员。2014年2月，年仅19岁的羽生结弦夺得索契冬奥会冠军，成为亚洲首位冬奥会男子单人滑冠军；3月，夺得世界花样滑冰锦标赛冠军，实现了奥运会、世锦赛、大奖赛总决赛的大满贯。2016年，在世界花样滑冰大奖赛总决赛上夺冠，实现大奖赛四连冠。2017年4月，再次夺得世界花样滑冰锦标赛冠军。2018年2月，他夺得平昌冬奥会花样滑冰男子单人滑冠军，成为66年来第一位蝉联冬奥会男单冠军的花样滑冰选手。羽生结弦共19次打破世界记录，是国际滑冰联盟（ISU）认可的国际比赛中完成后外结环四周跳的第一人；还是花样滑冰历史上包揽奥运会、世锦赛、大奖赛总决赛、四大洲锦标赛及世青赛、青年组总决赛等国际大赛男单项目冠军的超级全满贯第一人。2018年4月28日，羽生结弦获得日本政府“春之勋章”紫带勋章；6月1日，日本政府决定授予卫冕冬奥会冠军的花样滑冰运动员羽生结弦国民荣誉奖；12月，被新华社体育部评为2018年国际十佳运动员。2019年1月17日，2019年劳伦斯世界体育奖各奖项的候选者名单公布，羽生结弦入围最佳复出奖。2020年7月11日，羽生结弦荣获国际滑联2019-2020赛季最有价值运动员。
在刚刚过去的北京冬奥会中，大家一定非常兴奋，忙着为自己的祖国喝彩。然而，奥林匹克举办的初衷，一定是让各个国家团结友爱、公平竞争、相互理解。羽生结弦一定是奥林匹克精神的一个极为有代表性的写照。我敢说，他一定是这几届冬奥会上最让人敬佩的运动员之一了。因为，他值得。羽生结弦这个名字，大家一定都不陌生。有些人被他的颜值、才华所吸引，但可能也有人，不知道他坎坷不平的一生经历了多少的磨难，才成就了最终的他。 1994年的冬天，羽生结弦诞生于一个并不怎么富裕的日本仙台家庭中。他的父亲是一名教师，母亲则是全职妈妈。父母为他取名为“结弦”，来陪他的星座射手座，也希望他能够同弓箭一般张弛有度。 两岁那年，年幼体弱的羽生患上了哮喘病。四岁的一天，他跟随练习滑冰的姐姐来到冰场，和伙伴在一旁玩耍。从此，他爱上了花样滑冰。起初，家人只是想让他锻炼身体而练习滑冰，但他如痴如狂的热爱和强大的天赋，让他走上了专业道路。2004年，羽生首次参加日本全国性比赛，就获得了冠军。2009年，羽生参加花滑国际大奖赛青少年组总决赛，获得冠军。2011年后，他开始参加成人组的比赛，多次获得非常优秀的成绩。 2012年，他切换训练场地，师从布莱恩·奥瑟，来到一个语言完全不通的国家——加拿大进行以后的训练。 2014年的二月份，经过半年的不懈努力和精心的打磨后，羽生结弦获得了索契奥运会的男单冠军，成为历史首位获得该项目奥运冠军的亚洲人。这是他职业生涯一个非常极为的奖项和里程碑。次月，他又获得了国际花滑世锦赛的冠军。这也是他职业生涯中该项的首个金牌。2018年，他再次站上平昌冬奥的舞台，获得又一个奥运冠军，成功实现了卫冕。在那场比赛中，羽生带来的《SEIMEI》被粉丝称为“神作”，载入史册。这也是我最喜欢的作品和表演。打破将近20次世界纪录、时隔66年后卫冕男单冠军的、27的羽生在2022年冬奥会上再一次“不简单地”登上了冬奥的舞台。在2月10日，羽生挑战阿克赛尔四周跳——那个被称为“不可能完成”的动作。虽说他在这次冬奥中未能实现三连冠，但他作为人类历史上首个在大型世界赛事中做出这个跳跃的运动员，这样的荣誉远比奥运冠军要大得多。坚持不一定会换来彻头彻尾的成功，但没有人会就全力以赴的坚持指指点点。这场比赛，虽说他没有完全成功，但他尽了自己最大的努力，甚至突破了人类极限，我认为这样的精神和毅力是值得我们敬佩的。这难道不是一个“伟大的悲剧”吗？何为坚持？何为毅力？如何坚持？我想，很多人都在思考这几件事情。坚持，说难不难；说简单，好像也并不简单。无论是小事，还是大格局上的坚持，我认为羽生都能为我们带来正面引导和示范。 我认为坚持，还有两个层面：那就是遇到好与坏。许多运动员在拿到几个非常好的成绩后就会选择退役，和可羽生没有。在获得两次奥运冠军、多次大奖赛和世锦赛冠军后，他毅然出现在北京冬奥的赛场上。然而，羽生结弦看似光荣、卓越的人生背后，是一个个说是惨不忍睹都不夸张的故事。在2014年索契冬奥会结束后，羽生受到日本群众的熟知，每次走出家门，他都会被上百个人团团围住。他甚至遭到了网暴、私生等更加崩溃的事件。此时的他极度抑郁，甚至还想过轻生。可他最后，并没有放弃。“滑冰真的给了我很大的帮助，真的太好了”。最后，还是滑冰，让他重拾信心，回到赛场上，展现更好的自我。同年的十一月，发生了一件很不幸的事情。当时，羽生在参加中国杯时，自由滑赛前热身时不幸与选手闫涵相撞。羽生的下颌被冰刀划破，太阳穴附近被撞伤，血染冰场。可他当时只接受了美国队队医的应急处理，在教练的无奈劝说下坚持上场。当时教练对他说：“现在不是逞英雄的时候，不要勉强了。”可他只用日语回复了教练短短一句话：“跳！”。 那一场节目被称为血色魅影。并不是因为节目的名字叫血色魅影，血色，是羽生鲜血的颜色。那场比赛，看哭了无数人。上冰后，他虽然五个跳跃摔倒，但还154.60分暂列第一，最终排名第二。看到成绩后的羽生，在强忍了很久的痛苦后，终于失声哭了出来，仿佛把压力都释放了出来。他有性格软弱的一面，但我们在那场比赛中，仍然看到了他的努力、毅力和坚强。我想说，他完美诠释了何为坚持不懈，不到完美不罢休。同年的12月，羽生确诊了极为罕见的脐尿管残余症。因为全日本锦标赛，他不得不推迟手术。但伤病在身的他，就连弯腰的简单动作都做不了，每次训练都会血染训练服，可他身边知道这件事的却只有寥寥几人。全日本锦标赛的颁奖仪式上，羽生虽然面带笑容地接过了金牌，可实际上，在忍受着剧痛。 我们真是很难想象，他的毅力和坚持从何而来。他自己说：“感觉壁垒之外还是壁垒，人是贪婪的，克服一个问题后，又想着继续跨国下一个坎儿。我的贪婪，大概比一般人还要高出一倍。”此处的贪婪不是别的，而是羽生对于坚持的、对于热爱的无限贪婪。在坚持面前、在热爱面前，他居然可以忘记剧痛、忘记苦，这真是一个令人惊讶的事实。 终于，在12月30日，他接受了手术，却又因为在手术不满一个月上冰时因下意识保护伤口而挫伤右脚踝，不得不再次静养。 对于他这样如痴如狂的坚持和热爱，我深受感动，也不禁疑惑，他这样的力量从何而来？又是什么和谁给予了他这样的力量？ 2013年春天，索契奥运赛季迫近，但羽生在18岁的完美年龄从东北高中毕业，经过非体育特招的普通考试进入了日本名校早稻田大学，攻读人类学科普人类情报科学课。 羽生结弦的父亲是一名教师，所以他格外看重学习的方面和能力。就算是羽生训练回到家再晚、再累，他的父母也会督促他完成作业，父亲还会亲自辅导功课。所以，在刻苦训练的同时，他的学业不但没有落下，反而高人一等。同样很难想象，他是如何做到的。在大学的课程中，羽生学习人类科学。他将学到的知识与花滑结合，例如，他可以判断一种跳跃什么时候应该用哪块肌肉发力。这为他的训练，增加了不少的帮助。虽然他因为训练耽误了大学的进度，读了八年才在2021年最终毕业，但他的学习过程中的收获，不仅仅有一点点。例如他的毕业论文，对他的花滑事业有颇大的帮助，真的是非常的充实。因为有了学历的基础，27岁的羽生就算是退役，他的人生也不会像部分运动员一样，重归社会底层。正因如此，退役只会是他人生中更美好的一个篇章的开始。花滑界的友谊是出了名的丰富，其中羽生结弦和中国选手金博洋的友谊特别的深厚。羽生因为超群出众的实力与为人友善、积极乐观的性格，受到运动员们的“团宠”。 羽生结弦既是金博洋的朋友，又是他的偶像。然而，他们从很早前就开始互相“蹭自拍”，羽生还会用中文与金博洋说加油。这届冬奥的表演滑彩排时，金博洋送给羽生的冰墩墩帽子他爱不释手、结束时，他们一起做滑跪，成功登上了热搜，大家纷纷表示：这样的友谊，真是令人羡慕。然而，他们虽然是很好的朋友，却有很大的不同。金博洋是微博的“常驻用户”，常常在微博上更新动态，分享日常。可羽生结弦却截然不同，压根没有公开的社交帐号。他喜欢低调行事，不愿意外界干扰，认为自己并不需要了解这样的事物丰富自己的生活，常常“住”在别人的社交帐号里。他不喜欢出门就被许多人拍照，包围的感觉，但他还是会正常出门、办事。对此他虽然无奈，但是还是欣然接受了。因为，他会尊重别人。这恰是我要讲的下一话题。 每次新闻发布会后，他都会向记者深鞠躬数次；每一次下冰，他都会抚摸冰面，以表谢意；在刚刚过去的表演滑结束后，他用尽自己全身的力气喊着日文和中文的“谢谢”。不仅是对人，羽生对世间万物都有一种敬畏和感恩之心。同样，他格外地尊重中国。这可能是他在中国有格外多粉丝的原因。有一次，金博洋的中国国旗方向摆错，羽生发现后主动帮他摆正（说实话我都没怎么看出来，因为他照的是反面的视角）。还有一次中国一位女选手被丝带绊倒，他也主动上前帮忙他整理。不仅如此，有一次记者采访他：你喜欢中国吗？他回答：是的，我爱中国。对于这样如此懂得尊重的人，难道我们不值得给予更大的尊重吗？对人们、中国和万物的尊重，是羽生能在中国乃至世界，有如此多粉丝的首要原因。羽生的每一场表演，都让人看得惊叹不已。但这远远不仅是因为他超高的技术，更重要的，是他对艺术的体会与见解。 编排曲目的第一步，就是选题和选曲。羽生总是会选一些让人出乎意料的、极具美感的题目和题材。例如18年冬运会的《SEIMEI》是日本著名电影《阴阳师》改编而来的，其选曲也是《阴阳师》的电影原声曲目。为了让表演更加精致，羽生甚至还求教日本著名演员野村万斋，也就是阴阳师的扮演者。音乐也是羽生亲自剪辑，为了让自己放松，他甚至在音乐中加入了自己的呼吸声。第二步即是编排。在《SEIMEI》的编排过程中，羽生并没有请日本的编排师来编舞，而是请了加拿大人莎伊—琳恩·鲍尔恩来编舞。他认为这样才能从世界的视角来看日本文化，从外国的视角来看日本之美。他们一起看了日本传统的狂言、能剧，在作品中融入了许多《阴阳师》的元素，如剑指、五芒星的，对于这个节目，可以看到羽生是非常用心的。第三步——服装。羽生的服装是节目的一大看点。据报道，羽生的一件服装，可达百万日元的价格，他的服装，也是别有心思的。像《SEIMEI》的服装中采取了阴阳师的外形，还加入了最具代表性的五芒星。这些设计都是别出心裁的。羽生的服装设计师表示，他自己才是服装设计师，我们只是帮助他的人。对于服装，羽生的态度永远是一丝不苟的。2022年2月6日，羽生如期出现在北京，准备参加两天后的冬奥会。这是羽生的第三届冬奥会。此时他已经27岁了，在花滑界中，是一个非常高的年龄。这次，他的目标很明确——一，完成三连冠；二，完成4A。 很遗憾，这次羽生结弦短节目失利、自由滑完成度不理想，最终只排名第四。但这次他成功做出的4A，挑战人类极限，成为史上第一人。虽然因为周数问题，4A最终没能被国际滑联认定成功，但他还是在国际赛事中首个挑战4A的运动员。4A，全称阿克塞尔四周跳。选手需要向前跳，空中旋转四周落地。为什么说这个动作非常难呢？单看一个方面，就可以知晓。4A落地的冲击力，与撞上一辆轿车相差无几。所以完成4A的背后，是魔鬼式的训练，和无数的病痛。这是正常人无法想象、无法做到的难度，可是羽生结弦，他做到了。 虽然没能实现卫冕，但是4A这一成就，已经远远超过了夺金。羽生结弦这一跳，打开了花滑历史的新一篇章。这一跳，羽生结弦超越了羽生结弦，战胜了所有。他创造了花滑史上一个极为重要的奇迹。 对于羽生结弦，许多人的评价是：始于颜值，陷于才华，终于人品。才是为数不多的集颜值、才华和人品为一身的人之一。他用努力向我们诠释何为奥运精神，用汗水让我们了解真正的努力是什么。 羽生结弦，难道不是做人的最高境界吗？
根据国际滑冰联合会的最新消息羽生结弦的阿克塞尔四周跳也就是4A并没有得到认证。原因是在跳跃落地时存在存周不足的地方，在反复观看录像后国际滑联认为羽生结弦的4A在当时存在少旋转了90度到180度之间，己经超过了规定的极限周数，所以羽生结弦在北京冬奥会男单自由滑中跳跃的阿克塞尔四周跳并没有得到国际滑联的认证。