发布时间：
中国科学院“百人计划”入选者名单 1994郑永飞周专1995赵政国1998何陵辉高琛韦世强龚为民吴缅徐天乐姚雪彪 1999禇家如王官武冯珑珑张青川李京王晓方吴自玉2000陆夕云文鹤鸣陈春华崔华汪志勇俞汉青曹更玉陈旸段路明胡森刘秋宇刘世林陆云光潘建伟吴明卫邢朝平肖体俊刘海燕陈乾旺林子敬 叶民友2001孙金华张广照田志刚周江宁吴文彬卢建新 2002李全新俞书宏 齐飞郜云朱大鸣温龙平向成斌 2003龚兴龙刘世勇潘必才2004倪四道杨亚宁王均梁万珍王俊贤韩良孙宝林王光辉周丛照史庆华郑津津王志刚 2005邓兆祥黄伟新孔旭沈维孝王群苏育才沈鸿朱冰2006肖益林田仕凯徐鑫麻希南邹旭波何力新陈增兵孙斐 李良彬孙学峰 2007田长麟朱俊发2008臧建业杨昱鹏陈艳霞毕国强陈凯（项目百人）刘扬中徐安武 胡兵朱涛彭新华杨上峰罗喜胜曾长淦 2009王海晖李陶邓友金刘北明徐春叶伍林廉哲雄陈帅（项目百人）曾建雄2010倪 勇（项目百人）徐宁张文禄（项目百人）苑震生（项目百人） 2011白丽光寿红张华凤张效初赵 瑾梁海弋武晓君罗开富肖明张文逸
抬眼望去，浩瀚的天际有满天的星星。在我们的世界里，总是有人似乎生来就有着让人羡慕的东西。有些人有金钱，有些人是身世，还有些人是智商。而今天我们要了解的这个人就是这样一个神童，一路平步青云。不过，当人生的十字路口向他敞开远方时，他又会如何选择呢？
1983年一月，在北京的一个普通家庭里诞生了一个男孩，他就是尹希，后来被人们称为天才儿童的“神童”。那么他的人生到底是如何让人震惊呢？
尹希的父母都是毕业于中国地质大学的高材生，出生于高级知识分子的尹希从小就受到良好的家庭教育，在很小的时候就接触了很多我们上了大学才会学到的东西。而且他的父母还在他很小的时候就开始启发他的科学思维，给他展示自然和科学的魅力。
当然他的父母不仅仅注重科学方面的培养，还注重尹希文学和国学的素养，从小让他学习唐诗宋词了解我国古代优秀文化，教他要用文字去告诉别人他的经验和研究。而这一切对于尹希来说并不是被逼着学习，而是他对这些知识点真的很有兴趣也愿意动手去做。
除此之外，尹希的父母并没有让孩子待在屋里死读书，而是鼓励他在玩中找灵感，让他多和朋友们交流，多关注身边的自然变化。并且尹希还是马拉松的爱好者，后面还取得了马拉松协会的认证证书。
从小在这样的环境下成长的尹希展现了他对知识最大的兴趣，也展示了自己在数学物理上的天赋。在八岁的时候便开始在书橱拿大学的微积分课本看，还在实验室里努力的寻找着发生神奇变化的原理。1993年，这个别人眼里还未满十岁的小“神童”，进入了北京八中的智力超常实验班，虽然年纪尚小，但是他却在一两年的时间里从全班十六名升到了第一名。
他只在实验里学习了三年便参加了高考，当时年仅12岁的尹希以572分的高考成绩进入了中国科学技术大学少年班。“少年班”是中国科技大学特别建造的，专门为像尹希这样的，我们所说的“神童”而设立的。1996年9月6日，《人民日报》第四版也刊登了这则新闻，从那时候起，尹希便被寄予众望，所有人都在关注他的成长。
在当年高考结束后，尹希清楚的知道进入中科大并不是他的最终目的，他准备出国留学，去哈佛大学找到能给自己研究的实验室。，即使在中科大这样的顶尖学府里，他依旧鹤立鸡群，在中科大完成了五年本科制的学习后，表现突出的尹希同时收到了耶鲁大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等的录取通知书。
在当年高考结束后，尹希清楚的知道进入中科大并不是他的最终目的，他准备出国留学，去哈佛大学找到能给自己研究的实验室。，即使在中科大这样的顶尖学府里，他依旧鹤立鸡群，在中科大完成了五年本科制的学习后，表现突出的尹希同时收到了耶鲁大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等的录取通知书。
最终他选择了自己梦想中的哈佛大学，那一年尹希才仅仅十七岁。他是当年去哈佛大学攻读博士学位的年龄最小的学生。进入哈佛攻读博士学位的他，选择的研究方向仍旧是理论物理学。
留学
2001年，只有17岁的尹希拿着哈佛大学全额奖学金开始了他在哈佛的开启了他的硕博生涯。尹希在读博的期间获得的成就十分显著，尤其在弦理论方面的成绩，让他的导师、哈佛大学物理系教授、世界著名物理学家、弦论领军人物安德鲁·施特罗明格都刮目相看。
2006年，尹希获得哈佛博士学位，并打算回国效力，但哈佛为了留住他，打破本校博士不得在学校继续博士后研究的300年规定，允许他进行博士后课程的研究。在留校的第二年，年仅24岁的尹希博士被哈佛大学聘为物理系助理教授。2015年，未满32岁的年轻的尹希晋升为哈佛大学物理学正教授，是有史以来最年轻的华人正教授。
在2013年，尹希获得具有“诺奖风向标”之称的美国斯隆研究奖，同年，受他的母校中科大的邀请，开始进行暑假课程的教学。并在2016年获得2017年科学突破奖——物理学新视野奖，这个奖项被誉为“科学界的奥斯卡”，旨在表彰全球物理、数学和生命科学领域的顶尖科学家的研究成果，如此大的成就，如果他能够回到祖国的话，一定会成为我国物理界新的闪耀明星。
据一些媒体报道，尹希在学成后，选择加入美国国籍，并在美国娶妻生子，有了安逸、稳定的家庭。而且到如今，他仍旧在哈佛当教授。
对于尹希选择留在美国发展的决定让很多人感到非常惋惜，甚至愤恨。在一次采访中，记者就问到了尹希关于为什么不回国的问题，当初他是这样表述的，他很看重工作的环境，他喜欢哈佛自由专注的研究氛围，欣赏哈佛成熟专业的研究团。
他认为，他在哈佛能够探索到更多的宝藏和奥秘。另外，他也指出，如果他要回国，他不会一个人走，本着对团队，对科研负责的态度，也会带着整个组的物理科学家回国。而有些许无奈的答复也应该让我们深思。
对于尹希的选择，其实我们不能评判太多，对待科学我们还是应更加严谨的去审视，看到差距才能弥补差距。况且尹希研究的是弦理论，但当时中国做该领域研究的人相当少，当时还处于起步阶段。尹希想要得到的科研器材国内也是无法供应的，所以现在的我们也应该要认证研究科研技术，这样才能让更多的人才留在国内，为国家建设贡献力量。
当然，对于尹希来说，他的选择只是对于当时他个人而言是最好的，当时中国的科技研究设备和氛围的确没有外国强大，尹希作为一个科学家，选择了最有利于自己研究的方向和地点这也是极好的。选择了一个认为更适合自己的地方，为世界挖掘更多的科研成果，又何尝不是一件好事。所以我们并不能用我们自己单一的想法和评判标准去评价别人的做法。
尹希是一位神童，他从小便展现了自己在数学物理上的天赋，加上他自己的努力，走出国门。在他的人生的十字路口上，他不过是朝着他自己的方向走得远了些，也许他选择了留在美国对于我们来说是“不爱国”的。
但或许，我们应该从他的选择中看到更多，他是一名科学家，当年国家的科研实力还不足以让他从哈佛优秀的科研环境中回归，可能对他来说，他选择了一条相对来说对他的研究更加便捷的道路。
尹希但是哈佛为了尹希打破了300多年的规定,这也奠定了尹希在物理界的地位
抬眼望去，浩瀚的天际有满天的星星。在我们的世界里，总是有人似乎生来就有着让人羡慕的东西。有些人有金钱，有些人是身世，还有些人是智商。而今天我们要了解的这个人就是这样一个神童，一路平步青云。不过，当人生的十字路口向他敞开远方时，他又会如何选择呢？
“神童”
1983年一月，在北京的一个普通家庭里诞生了一个男孩，他就是尹希，后来被人们称为天才儿童的“神童”。那么他的人生到底是如何让人震惊呢？
尹希的父母都是毕业于中国地质大学的高材生，出生于高级知识分子的尹希从小就受到良好的家庭教育，在很小的时候就接触了很多我们上了大学才会学到的东西。而且他的父母还在他很小的时候就开始启发他的科学思维，给他展示自然和科学的魅力。
当然他的父母不仅仅注重科学方面的培养，还注重尹希文学和国学的素养，从小让他学习唐诗宋词了解我国古代优秀文化，教他要用文字去告诉别人他的经验和研究。而这一切对于尹希来说并不是被逼着学习，而是他对这些知识点真的很有兴趣也愿意动手去做。
除此之外，尹希的父母并没有让孩子待在屋里死读书，而是鼓励他在玩中找灵感，让他多和朋友们交流，多关注身边的自然变化。并且尹希还是马拉松的爱好者，后面还取得了马拉松协会的认证证书。
从小在这样的环境下成长的尹希展现了他对知识最大的兴趣，也展示了自己在数学物理上的天赋。在八岁的时候便开始在书橱拿大学的微积分课本看，还在实验室里努力的寻找着发生神奇变化的原理。1993年，这个别人眼里还未满十岁的小“神童”，进入了北京八中的智力超常实验班，虽然年纪尚小，但是他却在一两年的时间里从全班十六名升到了第一名。
他只在实验里学习了三年便参加了高考，当时年仅12岁的尹希以572分的高考成绩进入了中国科学技术大学少年班。“少年班”是中国科技大学特别建造的，专门为像尹希这样的，我们所说的“神童”而设立的。1996年9月6日，《人民日报》第四版也刊登了这则新闻，从那时候起，尹希便被寄予众望，所有人都在关注他的成长。
在当年高考结束后，尹希清楚的知道进入中科大并不是他的最终目的，他准备出国留学，去哈佛大学找到能给自己研究的实验室。，即使在中科大这样的顶尖学府里，他依旧鹤立鸡群，在中科大完成了五年本科制的学习后，表现突出的尹希同时收到了耶鲁大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等的录取通知书。
最终他选择了自己梦想中的哈佛大学，那一年尹希才仅仅十七岁。他是当年去哈佛大学攻读博士学位的年龄最小的学生。进入哈佛攻读博士学位的他，选择的研究方向仍旧是理论物理学。
留学
2001年，只有17岁的尹希拿着哈佛大学全额奖学金开始了他在哈佛的开启了他的硕博生涯。尹希在读博的期间获得的成就十分显著，尤其在弦理论方面的成绩，让他的导师、哈佛大学物理系教授、世界著名物理学家、弦论领军人物安德鲁·施特罗明格都刮目相看。
2006年，尹希获得哈佛博士学位，并打算回国效力，但哈佛为了留住他，打破本校博士不得在学校继续博士后研究的300年规定，允许他进行博士后课程的研究。在留校的第二年，年仅24岁的尹希博士被哈佛大学聘为物理系助理教授。2015年，未满32岁的年轻的尹希晋升为哈佛大学物理学正教授，是有史以来最年轻的华人正教授。
在2013年，尹希获得具有“诺奖风向标”之称的美国斯隆研究奖，同年，受他的母校中科大的邀请，开始进行暑假课程的教学。并在2016年获得2017年科学突破奖——物理学新视野奖，这个奖项被誉为“科学界的奥斯卡”，旨在表彰全球物理、数学和生命科学领域的顶尖科学家的研究成果，如此大的成就，如果他能够回到祖国的话，一定会成为我国物理界新的闪耀明星。
据一些媒体报道，尹希在学成后，选择加入美国国籍，并在美国娶妻生子，有了安逸、稳定的家庭。而且到如今，他仍旧在哈佛当教授。
抉择
对于尹希选择留在美国发展的决定让很多人感到非常惋惜，甚至愤恨。在一次采访中，记者就问到了尹希关于为什么不回国的问题，当初他是这样表述的，他很看重工作的环境，他喜欢哈佛自由专注的研究氛围，欣赏哈佛成熟专业的研究团。
他认为，他在哈佛能够探索到更多的宝藏和奥秘。另外，他也指出，如果他要回国，他不会一个人走，本着对团队，对科研负责的态度，也会带着整个组的物理科学家回国。而有些许无奈的答复也应该让我们深思。
对于尹希的选择，其实我们不能评判太多，对待科学我们还是应更加严谨的去审视，看到差距才能弥补差距。况且尹希研究的是弦理论，但当时中国做该领域研究的人相当少，当时还处于起步阶段。尹希想要得到的科研器材国内也是无法供应的，所以现在的我们也应该要认证研究科研技术，这样才能让更多的人才留在国内，为国家建设贡献力量。
当然，对于尹希来说，他的选择只是对于当时他个人而言是最好的，当时中国的科技研究设备和氛围的确没有外国强大，尹希作为一个科学家，选择了最有利于自己研究的方向和地点这也是极好的。选择了一个认为更适合自己的地方，为世界挖掘更多的科研成果，又何尝不是一件好事。所以我们并不能用我们自己单一的想法和评判标准去评价别人的做法。
尹希是一位神童，他从小便展现了自己在数学物理上的天赋，加上他自己的努力，走出国门。在他的人生的十字路口上，他不过是朝着他自己的方向走得远了些，也许他选择了留在美国对于我们来说是“不爱国”的。
但或许，我们应该从他的选择中看到更多，他是一名科学家，当年国家的科研实力还不足以让他从哈佛优秀的科研环境中回归，可能对他来说，他选择了一条相对来说对他的研究更加便捷的道路。
现状很好。在自己擅长的领域上发光发热，为祖国做贡献。相信未来会取得更多的成就。
亲你好，海洋学领域国际知名期刊Frontiers in Marine Science在线发表了由上海交通大学海洋学院张召儒副教授、周朦教授与合作者的研究论文“ Spatial Variations of Phytoplankton Biomass Controlled by River Plume Dynamics Over the Lower Changjiang Estuary and Adjacent Shelf Based on High-Resolution Observations ”。文章提出包含冲淡水锋面动力过程在内的一系列中小尺度过程是调控长江口及邻近陆架海域浮游植物量变化和藻华爆发的关键机制，为我们重新审视河口近海生态系统动力学提供了新的视角与启示。文章在线发表后浏览量已达595次。文章发表于 Frontiers in Marine Science ，该期刊2019年影响因子为3.661。动力过程是调控河口和近海区域浮游植物量时空变化的重要因素。以往研究多是基于大面站调查结果，强调浊度和光限制的变化、地形诱导的上升流和黑潮次表层水入侵等中-大尺度过程对长江口附近海域浮游植物量和藻华发生的主导作用。本研究于2017年7月首次在长江口海域利用集成多传感器的拖曳式走航观测系统Acrobat（图1），获取了从河口到陆架海域的物理及生态要素的高时空分辨率观测断面（图2），在此基础上揭示了中-小尺度上的冲淡水锋面过程对长江口海域藻华爆发的控制作用，其中的关键因素包括锋面对物质的辐聚效应、真光层深度的变化及冲淡水扩散状态变化对浮游植物停留时间的延长等。该航次由张召儒副教授担任首席科学家，周朦教授参与航次并担任技术指导，航次参与人员还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授及周朦教授团队成员，华东师范大学吴莹教授及其团队成员，同济大学许惠平教授团队。图1. 项目团队于2017年7月在长江口邻近海域开展的海上调查航次，该航次综合利用了近海拖曳式走航观测系统Acrobat、表层水走航系统、漂流浮标、站位采样等多种观测方式。图2. 长江口南槽至陆架海域断面水文、层结频率、有色溶解有机物、浊度、光合有效辐射、叶绿素浓度、营养盐和表层溶解氧等参数的高时空分辨率分布特征。文章指出，长江口邻近海域的浮游植物量空间变化受多重尺度动力过程的影响，其中冲淡水锋面过程对藻华的爆发起到决定性作用。初级生产力的出现起源于长江冲淡水主锋面所致的垂向层结及其对泥沙悬浮的抑制和对光照条件的改善，营养盐最大水平梯度发生在该区域，但其浓度的迅速下降主要由淡水和海水的混合所致。长江口藻华发生于冲淡水主锋面的露头位置（称之为表锋面），漂流浮标结果（图3）显示该位置存在显著的物质辐聚效应，是导致浮游植物汇聚和藻华发生的重要因素；同时，辐聚导致下降流的产生，进一步增加了真光层的深度；此外，锋面外海一侧存在波动信号，伴随了冲淡水运动由超临界状态向亚临界状态的转变，增加了冲淡水及其携带的浮游植物在表锋面附近的停留时间，为藻华的发生进一步提供了有利的条件（图4）。图3. 航次中在长江口北港外侧释放的5个表层漂流浮标在124°E以西的漂流轨迹与速度。图（A）和（C）揭示了冲淡水表锋面附近流动状态的改变及其物质辐聚效应。图4. 多重尺度物理过程对长江口邻近海域浮游植物量及相关生物地球化学过程的调控作用与机理。本文第一作者为上海交通大学海洋学院长聘教轨副教授张召儒，通讯作者为上海交通大学周朦教授和张召儒副教授，合作者还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授、张瑞峰副研究员、Walker Smith教授，以及华东师范大学的张国森和江山博士。该研究由国家自然科学基金重点项目“长江口冲淡水的对流、扩散和物质转换综合过程”（41530960）资助，上海交通大学海洋学院周朦教授为该项目负责人，参加单位包括上海交通大学、华东师范大学和同济大学。张召儒，上海交通大学海洋学院长聘教授副教授，博士生导师。2007年本科毕业于中国海洋大学，2013年博士毕业于美国德克萨斯农工大学，2014年至今任职于上海交通大学海洋学院。研究领域包括近海动力学、极地海洋-海冰动力学和海洋物理-生态耦合过程，目前已经在Progress in Oceanography, JGR-Oceans, Climate Dynamics,Ocean Modelling和Frontiers in Marine Science等期刊发表SCI论文18篇。担任海洋学领域知名国际期刊Journal of Marine Systems责任编委，美国地球物理学会期刊AGU Advances总编遴选委员会委员和Ocean Sciences Meeting主席遴选委员会委员。
音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性 【论文关键词】音乐欣赏重要性音乐教学 【论文摘 要】音乐可以起到熏陶个人性情、培养个人高尚情操以及形成个人高雅审美趣味的作用，所以音乐教学在整个教育环节中是必不可少的。音乐教学的最主要形式是音乐欣赏，音乐欣赏课以其直观的感受力、给学生切身体验等优势，成为音乐教学培养学生兴趣、扩大学生视野、提高学生分析、欣赏音乐能力的主要途径，音乐欣赏教学的价值还值得我们进一步探讨与发掘。本文通过分析音乐欣赏教学现状、探索如何在音乐教学过程中提高学生的音乐鉴赏能力，为音乐教学的建设与发展提供了借鉴意义。 一、音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性 1、音乐欣赏课可以培养学生对音乐的浓厚兴趣，改变他们学的驱动力。只有当学生能从学习中获得快乐与成就感，他们才会对学习产生浓厚兴趣，愿意深入学习。音乐欣赏课可以让同学们在感知音乐的过程中，体会音乐的美妙及其带给人的感官享受，这样学生会带着兴趣主动学习，能获得更好的学习效果。 2、音乐具有陶冶学生情操、升华学生道德的作用，音乐带给同学的情感共鸣，可以让学生浑然忘我，与音乐 蓦 然契合，给同学们带来情感的震撼与交响。乐曲中的感情，全部转化为听众的体验，使听众完全随音乐的流动而沉醉，得到高度的审美享受。它带给人们的绝对不在一个狭小的范畴之内，它会使人们在广阔的天地里飞腾、翱翔，从而情感上得到陶冶，理智上得到升华。 3、音乐欣赏课程可以培养并进一步提高学生的音乐鉴赏能力。音乐欣赏者的生活背景、文化背景及阅历的差异，会带来他们在音乐欣赏上的差异，这些因素也会导致他们的鉴赏能力参差不齐。具有音乐鉴赏能力的人，应该能听优雅的古典音乐，也能接受现代音乐、流行音乐，甚至能够记忆经典乐章的乐谱。最终达到能分析音乐基本要素与音乐作品独创性、表现力之间的关系。通过音乐欣赏，可使学生在不断的聆听、感受、总结中提高自己的音乐鉴赏能力。 二、音乐欣赏教学的现状分析 1、音乐欣赏课在各高等院校还未得到足够的重视。音乐欣赏课程作为提高学生审美能力、陶冶学生情操的一大重要途径，理应受到高等师范院校的重视，但是开设音乐欣赏课的高校极少。而且大部分的音乐欣赏课的教学都只是流于形式，教学设施落后，资金投入不足，造成音乐欣赏课教学质量普遍不高。部分音乐教师的教学也仅仅局限于看懂五线谱，学唱几首歌曲，欣赏一些音乐作品。 2、音乐欣赏课内容古板、陈旧，难以吸引学生的兴趣。很多高校的音乐教材选取缺乏特色，课程主要是对中外的古典音乐作品加以欣赏，授课方式模式化，课堂气氛沉闷，教学难以达到预期目标，大多数学生的音乐欣赏能力并没有实质性的提高，老师将欣赏的作品先做简单介绍，然后放音乐，学生听，学生始终处于被动状态，不能从音乐中获得深刻的情感体验，更谈不上从音乐中获得启迪和思想的升华。 3、教学理念与教学时间的矛盾。贯穿音乐教学的核心理念应该是对音乐的审美化欣赏，在音乐教学的过程中使学生的情操得到潜移默化的提高，形成健全的人格。在未实施音乐课程改革方案之前，音乐教师和音乐教育机构也十分重视音乐教学的建设与发展，人民音乐出版社和人民教育出版社发行了不同版本、不停内容的音乐教材，更有甚者，将音乐教材分为“沿海版”和“乡土版”，目的是想寻求一种更完善的途径,达到育人的效果。在教学上,除借鉴世界各国优秀的教法外,侧重于“愉快教学”和“寓教于乐”的理念。以上状况无论优劣,究其一点,始终未将“审美”放在第一位;此外,音乐课本里有连贯的知识系统,但基于以上的教育理念,学生通过几年的音乐课程学习,仍难以真正掌握某一知识性内容。 三、如何在音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力 1、为音乐欣赏课程的发展营造良好的环境氛围。当下的音乐教学改革所推出的音乐课程新标准给老师们提出了新的要求，老师们要以兴趣为动力，以音乐审美为核心，激发全体同学对音乐的喜爱之情，让同学们积极主动的参与到音乐欣赏活动中。这需要营造良好的音乐欣赏氛围，使同学们潜移默化的提高音乐鉴赏水平。这就要求音乐欣赏的环境:一要物质环境美。一个优雅、整齐、美观的.环境会给师生带来一种健康向上的心理影响。心理学认为，良好环境的营造，使人们的言行在心理上起着很重要的演化引导作用，学生进入的是接受音乐熏陶的音乐课堂，环境整洁安静，才会带着好的心境去接受教育。二要心理氛围轻松、和谐。教师的行为、语言、气质要具有良好的示范作用。教师的教态应该做到“音美以感耳”“形美以感目”。首先教师应热爱音乐教育事业，热爱学生，才能让学生感到亲切。其次，教师要全身心的投入课堂，以自己良好的音乐素养、扎实的音乐功底来带动学生积极参与到音乐鉴赏能力的培养中，让学生自觉提高音乐审美意识。 2、为学生提供适合的欣赏内容。随着时代的发展，音乐作品也不断地创新、更新换代，学生更容易接受时代气息浓厚的音乐作品。因此，音乐教学要充分考虑到学生的年龄、知识背景、兴趣爱好等因素，选择那些既优美，能陶冶学生情操，又平实易懂，容易被学生接受的音乐作品。在音乐欣赏美的过程中，让学生在自己喜爱的音乐作品将自己的内心体验投射到听觉活动中，自由地表现自我。在表现和创造中提高自我认识和评价能力。 3、采用灵活的授课方式，博引各国各时代的经典音乐作品。学生已形成一定的知识结构，拥有了自己的人生观世界观，所以音乐教材要灵活多变，因材施教，体现学生在教学过程中的主观能动性。教师在进行音乐教学时，应该注意积极在音乐欣赏的内容和境界上作出更深的探索，既能上升到音乐文化的高度上来引导学生对音乐作品进行欣赏，又能够在教学过程中与人文色彩充分融合，使学生在进行音乐欣赏时能够与相关的历史、文学等方面知识相联系，从而促进学生主动参与进对音乐作品的感受和体验中去，激发学生进行欣赏的兴趣。在授课过程中，老师不能局限于教材所提供的篇目，老师要旁征博引，让学生广泛接触各国、各时代的经典音乐作品。拓宽学生欣赏视野。 参考文献： [1]王希.浅谈音乐欣赏教学中的情感体验[J].黑龙江科技信息,2009(3). [2]潘朝阳.音乐欣赏略谈[J].科教文汇,2009(1).相关论文查阅： 大学生论文 、 工商财务论文 、 经济论文 、 教育论文 热门毕业论文 ;
课余时间认真学习，用心思考，积极撰写论文，论文《浙教版高一年级第二章选择排序的教学案例》获省信息技术教学案例评比一等奖；《蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ——浅谈位图文件大小》获省信息技术教学论文评比三等奖；《选择排序算法》发表于《中小学信息技术教育》、《吟安一案例，捻断数茎须——浅谈案例的选择与处理》获省通用技术教学论文评比一等奖；《案例的选择与处理》发表于《教育研究与评论·技术教育》；《留一半清醒，留一半醉——半成品在通用技术课堂中的移植应用》获省通用技术教学论文评比三等奖；《半成品》获市基础教育优秀教学论文评比二等奖；《“系统的结构”教学实践活动新体验》发表于《教育研究与评论·技术教育》。
我不涉及论文，我于30年前为湖北词人作曲的《长江船歌》，多处无人理会，直到近些年我掌握了音乐、视频制作，作好了伴奏，请歌手演唱后做好视频。上传多家网站后获得赞赏，均认为是一首词美曲美的优秀歌曲，我由衷感谢网络，要不是有了网络，我的作品以后就随我一同逝去啦！在这30年中我还不能88.但是当我想告知该词人好消息并欲将音频、视频发往他时，他家人告知他前几个月已经告别啦！出一个作品竟然过去了30年，合作者也不在了，令人唏嘘呀……
毕业论文的写作要求、流程与写作技巧 广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。 一、论文写作的要求 下面按论文的结构顺序依次叙述。 (一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。 (二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。 (三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。 (四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。 (五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。 实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。 (六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。 (七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。 (八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。 一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。 一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如 科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。 (九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。 (十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
毕业论文的标准格式 ⑴ 题名.是以最恰当,最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合,应避免使用的不常见的省略词,首字母缩写字,字符,代号和公式,字数一般不宜超过20个题名用语. ⑵ 作者姓名和单位,两人以上,一般按贡献大小排列名次. ① 文责自负;②记录成果;③便于检索 ⑶ 摘要:是论文的内容不加注释和评论的简短陈述,中文摘要一般不会超过300字,不阅读全文,即可从中获得重要信息.外文250实词. 包括:①本研究重要性;②主要研究内容,使用方法;③总研究成果,突出的新见解,阐明最终结论.重点是结果和结论. ⑷ 关键词.是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语,一般3-7个,有专用《主题词表》. ⑸ 引言.回来说明研究工作的目的,范围,相关领域的前,人工作和知识布局,理论基础和分析,研究设想,研究方法,预期结果和意义. ⑹ 正文 ⑺ 结论:是指全文最终的,总体的结论,而不是正文中各段小结的简单重复.要求准确,完整,明晰,精练. ⑻ 致谢:是对论文写作有过帮助的人表示谢意,要求态度诚恳,文字简洁. ⑼ 参考文献表(注释),文中直接引用过的各种参考文献,均应开列,格式包括作者,题目和出版事项(出版地,出版社,出版年,起始页码)连续出版物依次注明出版物名称,出版日期和期数,起止页码. ⑽ 附录:在论文中注明附后的文字图表等.
不是的，我认为大部分论文都是走形式的，按照要求下载几篇自已比较优熟悉方面的论文整理一下就可以了，答辩的时间能回答上几个问题就行了，哪有几个真正会的，都是互相借鉴。取得职称的人有几个是真正什么都懂的。
宋朝宰相王安石曾经写过一篇名篇《伤仲永》，故事里面讲到一个神童从小就被他爸爸拿出去到处显摆以换取利益，最后却从神童变为“泯然众人矣”。神童的故事古往今来不少，但是也有一些神童最后的结果让人很为感慨。比如出生于1984年的神童尹希，早在12岁就进入了中国科技大学的少年班，他最后虽然没有在智慧上“泯然众人矣”，却入籍美国，并且不计划回祖国发展。
中国科技大学的少年班是国家专门为一些智力超长的儿童提供的一个特殊班级，按照我们一般人可以理解的说法，可以认为它是“火箭班”当中的“火箭班”，这里面的学员大多只有十几岁，学的课程却都是其他大学生、研究生学习的课程，为国家培养了许多优秀人才。在一份最近“大国工匠”的名单当中，中国科技大学独占了4份名单，远远高于清华大学和北京大学，可见中国科技大学的少年班也不是寻常班级。
尹希在少年班的学习成绩很突出，他是班上年纪最小的大学生，却门门考试都拿90分以上，年年拿着国家的奖学金。2001年的时候，尹希拿到了哈佛大学2万美元的全额奖学金，因此他留学美国，攻读物理学博士。2008年，毕业后的尹希在24岁任职美国美国哈佛大学物理系副教授，2015年转正教授。
尹希研究的是物理学当中最富有挑战性也最具有开创性的“弦理论”，包括霍金等大科学家在内，都认为最后能够取代牛顿和爱因斯坦的物理学“终极理论”一定是“弦理论”。但是弦理论又以数学计算复杂，理论变幻莫测著称，实际上现在的弦理论还完全没有真正形成，只是一系列有待证实的假说，但是天才的尹希在这个领域取得了不小的进展，2017年 尹希荣获科学突破奖-物理学新视野奖。
但是这位中国花费巨资培养的神童，这位从12岁开始就享受国家特殊优待的神童，出了国之后就不想回来了，引起了人们的争议。实际上他出国之后就完全不想回国了，他也知道民间对他有许多非议。直到后面母校邀请他，他才从美国回来，短暂地在中国科技大学主讲了暑期课程。
在接受记者采访的时候，问及为什么不想回国时，他引用了一句名言道：“科学是没有国界的。”他这句为自己辩白的话反而更加引起了人们的警醒和争议。因为这句话出自法国科学家路易斯·巴斯德，他的全话是：“科学是没有国界的，但是科学家有祖国。”可见尹希自己也不知道或者忽略了这句话真正的意思了。
想想在新中国建国的时候，国家积贫积弱，钱学森等留学生却坚决放弃了在美国的优厚条件，回到中国跟当时一穷二白的中国人一起过苦日子，并且创造了两弹一星等超人的成绩，相比起来他们就比像尹希这样的神童更加的让人尊敬了。古人云：“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”尹希这样的人确实是令人争议的。
最后以一首古诗结束本文。古代大诗人和心怀光复社稷的武将陆游被国家抛弃不用，在大病之后写诗道：
“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”
如果你的工作单位是科研单位，那么发表论文既属于荣誉又属于工作业绩，如果你的单位不属于真正的科研单位，像普通的中小学老师。你发表的论文就属于荣誉。
相对来说他在美国的发展会更好，毕竟科学不分国界，在哪里受到的教育最好就向往哪里，这也是我们很多人的想法。
都算是吧，既属于工作业绩，也算是荣誉，二者不发生矛盾，不管怎么样，都能证明你很优秀再看看别人怎么说的。