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人民大学国际汉语教育硕士生导师目前还尚未弄清，但我们可以从人民大学语言学及应用语言学研究生点来找寻答案。一下是为您提供的：中国人民大学语言学及应用语言学研究生点全介绍人民大学对外汉语语言学及应用语言学专业介绍本专业是博士学位、硕士学位授予点。本专业由老一辈著名教育家、语言文字学家吴玉章教授于50年代亲手创建，1981年首批获得硕士学位授予权，著名语言学家胡明扬先生曾长期担任学科带头人，至今仍指导着本专业的建设。本专业主要研究方向包括：语言学理论研究、句法语义研究、音系学研究、社会语言学研究、对外汉语教学理论研究和计算语言学研究等。本专业培养具有扎实的语言学专业知识、独立的科研能力、良好的理论素养和实践能力的高素质语言研究和应用人才。本专业目前共有教授5人，副教授7人，讲师2人，85%具有博士学位。目前博士生导师有贺阳教授、劲松教授、张卫国教授、李泉教授。本专业主要课程包括：现代语言学论著选讲、语言研究方法、语法学、语义学、音系学、社会语言学、历史语言学专题、对外汉语教学学科理论研究、第二语言教学法研究、语言学中的数理方法、语言信息处理等。本专业毕业生主要到各级党政机关、新闻出版单位、教育和科研机构从事语言文字的应用、教学和研究工作。语言学及应用语言学 贺阳 博士生导师贺阳，男，1955年出生，北京人，教授，博士生导师。1985年考入中国人民大学中文系，攻读普通语言学专业硕士研究生，师从胡明扬教授。1988年获硕士学位，留校任教。2005年在中国人民大学文学院获博士学位。现任中国人民大学文学院副院长，人大复印报刊资料《语言文字学》主编，北京市语言学会常务理事、副秘书长。2006年获“北京市优秀教师”称号。研究的领域包括北京话、现代汉语语法和语言接触，先后参与和主持的研究项目有“北京话研究”、“现代汉语词类问题考察”、“现代汉语句法问题考察”、“间接语言接触的个案调查与理论研究”、“汉语国际推广研究”等。讲授的硕士研究生课程有：现代语言学论著选讲、语法学、汉语句法语义研究、语言研究方法等。发表的主要论文：（1）《北京牛街地区回民话中的借词》 （2）《北京牛街回民的北京话调查》（3）《北京话语调的实验探索》（合作） （4）《试论汉语书面语的语气系统》（5）《北京话的语气词“哈”字》 （6）《程度副词+有+名”试析》（7）《汉语完句成分试探》（8）《性质形容词作状语情况的考察》（9）《性质形容词句法成分功能统计分析》（10）《形容词与不及物动词的区分》（11）《形名兼类的计量考察》（12）《动趋式“V起来”的语义分化及其句法表现》（13）《从现代汉语介词中的欧化现象看间接语言接触》（14）《现代汉语数量词中的若干欧化语法现象》（15）《现代汉语DV结构的兴起及发展与印欧语言的影响》语言学及应用语言学 劲松 博士生导师劲 松1956年出生于北京，1983年毕业于北京师范大学中文系，1988年毕业于中国人民大学中文系，获文学硕士学位，留校任校今。2006年获得北京大学文学博士学位，同年评为教授，担任博士生导师。教授课程本科生：语音学硕士生：汉藏语言研究的理论和方法社会语言学社会语言学专题博士生： 社会语言学研究领域1、当代北京话及普通话规范问题，侧重研究北京话和普通话的语音现象，如语调、轻声、儿化韵等。2、语言学理论研究，侧重于音系学和社会语言学的研究主要著作《马学良学述－当代人文社会科学名家学述》（与瞿霭堂合作），《汉藏语言研究的理论和方法》（与瞿霭堂合作），《现代汉语轻声动态研究》，民族出版社，2002年1月。《社会语言学研究》，民族出版社，2009年3月发表论文：《北京话的口语语体》《北京话的语气和语调》《北京话语调的实验探索》（与贺阳合作）《北京话的字调和语调－兼论汉藏语言的声调》（与瞿霭堂合作）《论汉藏语言的类型和共性》（与瞿霭堂合作），《论普通话的性质和存在形式》《双语研究中的语言态度问题》《流行语新探》《漫谈“洋味”汉语》《网络语言是什么语言》《汉藏语言研究的理论和方法》（与瞿霭堂合作）《双语学习中目的语对基础语的影响》《儿化的语素形位学》《被字句的偏误与规范》《中介语“僵化”的语言学意义》《词的认知基础》《儿化词变化和变异的社会调查研究》《常州话前高元音的舌尖化》《嘉戎语上寨话》（与瞿霭堂合作）《嘉戎语藏语借词的时空特征》《尖团音新议》《叠置式音变献疑》（与瞿霭堂合作）《儿词缀的意义和功能》语言学及应用语言学 吴红云 博士生导师 1、基本资料、教育背景、工作经历、社会职务、奖励、荣誉称号吴红云教授（1963- ），女，出生于江西南昌，语言学博士，博士生导师，英国爱丁堡大学访问学者（1999-2000），美国富布莱特项目研究学者（明尼苏达大学， 2008-09）。现任中国人民大学外国语学院教授，文学院外国语言学和应用语言学专业博士生导师，兼任《中国英语教学》杂志编委、全国英语写作教学与研究协会常务理事。曾先后在武汉大学、清华大学、新加坡国立教育学院、爱丁堡大学、北京外国语大学学习。曾先后荣获“霍英东教育基金优秀青年教师奖”、“北京外国语大学优秀博士论文奖”、“《现代外语》最佳论文奖”、“第九届中国人民大学优秀论文成果奖”，曾先后两次荣获“全国CCTV杯英语演讲比赛三等奖获奖选手指导教师奖”。2、教授课程第二语言习得、语言学导论、英语综合实践、英语泛读等。 3、主要研究方向第二语言习得、应用语言学、应用语言学研究方法、英语写作。4、主要科研项目与课题1）2006-2007：主持中国人民大学科学研究基金项目“英语学习宏观理念和微观策略” 2）2004-2007：参与国家社科基金研究项目“中国英语学习者句法发展模式研究”3）2005-2008：参与国家语言文字委员会项目“外国语言规划的理论与实践研究”4）2007-2008：指导“国家大学生创新性实验计划”课题“北京市公共场所英语标识规范性研究”5、主要科研成果1) 《二语写作元认知理论的实证研究》专著 2006 外语教学与研究出版社“注重英语学习的内在规律”《光明日报》2008年2月13日“时间限制对EFL作文成绩的影响”《外语教学与研究》2006/1“大学英语写作中元认知体验现象实证研究”《外语与外语教学》2006/3“教学活动条件下大学生英语写作元认知的特点”《心理发展与教育》2006/2“二语写作元认知理论构成的因子分析”《外语教学与研究》2004/3 （第1作者）“二语写作元认知理论的结构方程模型研究”《现代外语》2004/4（第1作者）“我国英语写作教学中的主要问题”《外语教学与研究》1995/4（第2作者）“英语学习需要建构的语言环境”《光明日报》2006年8月9日（第1作者）“英语学习需要科学的学习理念”《中国教育报》2006年3月31日（第1作者）“Investigating Chinese university students’readiness for learner autonomy”《中国英语教学 [三]—北京中国英语教学国际研讨会论文集》2003 外语教学与研究出版社“A Longitudinal Study of Metacognition in EFL Writing of Chinese University Students” 全国大学英语教学国际研讨会 2004 外语教学与研究出版社“Four Options for Responding to Student Writing”《中国英语教学》2002/3“谈培养大学生英语学习自主性”《学林撷新—中国人民大学学者论学集》2002中国人民大学出版社“论索绪尔语言符号任意性的辨证思想”《外语论坛》 2003 外文出版社“论教学的观念和期望对学习者自主性的影响”2002全国大学英语教学研讨会“高校师生英语学习观念调查”2001北京市大学英语教学研讨会 — 大会主题发言“关于大学生英语学习方法的报告” 1998 《中国人民大学学报》增刊“词汇困惑与大学生英语写作技能的提高” 1998 《北京市研究生英语研究会论文集》中国人民大学出版社主编：《法庭内外—法律英语读本》 中国人民大学出版社 1998 主编：《英语写作范文》 中国青年出版社 1992 翻译：《中国民法案例汇编》 1993 台湾出版社语言学及应用语言学 李泉 博士生导师李泉，中国人民大学文学院教授，语言学博士。1962年生于黑龙江依兰县。1985年哈尔滨师范大学中文系本科毕业。1987年中国人民大学中文系语言学研究生班毕业，留校从事对外汉语教学至今。1989年获中国人民大学硕士学位。2005年获北京语言大学博士学位。曾应邀赴美国、德国、法国、英国、匈牙利、西班牙、智利、阿根廷、新加坡、南非等国家以及中国台湾和香港地区讲学或参加学术会议。获得过国家汉语国际推广领导小组办公室颁发全国优秀对外汉语教学奖、全国优秀对外汉语教师奖，中国人民大学第五届、第八届、第九届优秀科研成果奖，中国人民大学优秀教学成果一等奖，北京市第九届哲学社会科学优秀成果二等奖。兼任中国对外汉语教学学会常务理事，世界汉语教学学会理事，《世界汉语教学》编委，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会委员。主要著作《汉语语法考察与分析》，北京语言文化大学出版社，2001。《对外汉语教学概论》（合著），商务印书馆，2004。《对外汉语教学理论思考》，教育科学出版社，2005。《对外汉语教学理论研究》（主编），商务印书馆，2006。《对外汉语教材研究》（主编），商务印书馆，2006。《对外汉语教学课程、大纲与教学模式研究》（主编）商务印书馆，2006。《对外汉语教学学科理论研究》（主编），商务印书馆，2006。主要论文《敦煌变文中的助词系统》，《语言研究》1992年第1期。《“要是S就V了”句式语义语用分析》，《中国人民大学学报》1993年第4期。《现代汉语“形+宾”现象考察》，《中国人民大学学报》1994年第4期。《副词和副词的再分类》，《词类问题考察》，北京语言学院出版社，1996。 《现代汉语“形+动态动词”考察》，《语言教学与研究》1997年第1期。《“全速、大力”一类词的语义语法特征及词类归属》，《第六届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，2000。《同义单双音节形容词对比研究》，《世界汉语教学》2001年第4期。《从分布上看副词的再分类》，《语言研究》2002年第2期。《单音形容词祈使句及相关的语法化问题》，《汉语研究与应用》第三辑，中国社会科学出版社，2005。《单音形容词重叠的式和语法意义》，《对外汉语研究》第二期，商务印书馆，2006。《单音形容词构成的主观评价句》，《汉语研究与应用》第五辑，中国社会科学出版社，2007。《汉语重叠的连续统现象——兼谈单音形容词重叠的性质》，《汉语教学学刊》第1辑，北京大学出版社，2005。《试论现代汉语完句范畴》，《语言文字应用》2006年第1期。《对外汉语教学释词的几个问题》，《汉语学习》1991年第3期。《试谈中高级阶段对外汉语教学的性质和任务》，《中高级对外汉语教学论文选》，北京语言学院出版社，1991。《汉语常用词汇与日语相应汉字词汇对比》，《第三届国际汉语教学讨论会论文选》，北京语言学院出版1991。《广播新闻听力课教学论略》（执笔），《汉语学习》1994年第3期。《论语感的性质、特征及类型》，《中国人民大学学报》1995年第4期。《〈新编汉语教程〉的设计、实施及特点》《语言教学与研究》1996年第2期。《对外汉语课堂教学的理论思考》，《中国人民大学学报》1996年第5期。《日汉语气助词系统对比》，《汉语言文化研究》，广西师范大学出版社，1996。《第二语言教学中的功能及相关问题》，《中国人民大学学报》1997年第6期。《〈汉语文化双向教程〉的设计与实施》《中国对外汉语教学学会第六次学术讨论会论文选》，华语教学出版社，1999。《〈骆驼祥子〉中所见的语言文化现象》，中国语言学会编《中国语言学报》第九期，商务印书馆，1999。《加强基于对外汉语教学的语体研究的必要性》，《国际汉语教学学术研讨会论文集》，《语言研究》2001年增刊。《试论对外汉语教学的教学原则》，《中国对外汉语教学学会北京分会第二届学术年会论文集》，北京语言文化大学出版社，2001。《有关语言教育研究的几个问题》，《汉语学报》第3期2001年上卷。《对外汉语教学的学科理论基础》，《海外华文教育》2002年第1期。《对外汉语教学的学科理论体系》，《海外华文教育》2002年第2期。《对外汉语教学的学科基本理论》，《海外华文教育》2002年第3、4期。《近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评》，《语言文字应用》2002年第3期。《论对外汉语教材的趣味性》，《中国对外汉语教学学会第七次学术讨论会论文选》，人民教育出版社，2002。《语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题》，《对外汉语教学语法探索——首届国际对外汉语教学语法研讨会论文集》，中国社会科学出版社，2003。《基于语体的对外汉语教学语法体系构建》，《汉语学习》2003年第3期。《论第二语言教材评估》，《汉语研究与应用》第一辑，中国社会科学出版社，2003。《对外汉语教学理论和实践的若干问题》，《第七届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，2004。《面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容》，《汉语学习》第2004年1期。《第二语言教材的属性、功能和基本分类》，《汉语研究与应用》第二辑，中国社会科学出版社，2004。《论对外汉语教材的针对性》，《世界汉语教学》2004年第2期。《第二语言教材编写的基本程序》，《海外华文教育》2004年第2期。《第二语言教材编写的通用原则》，中国应用语言学会编《第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，香港科技联合出版社，2004。《对外汉语教学语法研究述评》，《世界汉语教学》2006年第2期。《汉字研究与汉字教学研究综观》，《汉语研究与应用》第四辑，中国社会科学出版社，2006。 《论对外汉语教材的实用性》，《语言教学与研究》2007年第3期。《汉语国际化进程中学科建设问题思考》，《世界汉语教学》2007年第3期。《对外汉语语法教学研究综观》，《语言文字应用》2007年第4期。《文化教学的刚性原则和柔性策略》，《海外华文教育》2007年第4期。《对外汉语教材中文化偏误分析》，袁博平主编《Theoretical and Empirical Approach to Applied Chinese Language Studies 》，Cypress Book Co. UK Ltd. 2007。《对外汉语教学语法体系研究纵览》，《海外华文教育》2008年第4期。《论对外汉语教材的科学性》，《语言文字应用》2008年第3期。《普通话在国际汉语教学中的核心地位》，《汉语学习》2009年第2期。《关于构建国际汉语教育学科的构想》，《世界汉语教学》2009年第3期。主要研究领域1．汉语语法2．对外汉语教学3. 国际汉语教育研究生课程1．对外汉语教学学科理论研究2．汉语作为外语教学理论与实践3．语言流派与汉语语法研究4. 汉语语法分析 希望对您有所帮助！
都不错啊。其实学习还要靠自己的。
学院现有教职工209人，在职专任教师174人，其中教授10人，副教授54人，硕士生导师12人，省高校中青年学科带头人1人,省级中青年骨干教师5人，聘请国外客座教授3人，聘用英语、日语、德语、法语等外籍教师9人。在编专任教师队伍中，具有博士学位4人，在读博士3人, 具有硕士学位86人，在读硕士26人，海外留学归国人员12人。 外国语学院副教授信息序号 姓名 职称 单位 1 左维远 副教授 英国语言文学系 2 邓文杰 副教授 英国语言文学系 3 魏洛书 副教授 英国语言文学系 4 姚 倩 副教授 英国语言文学系 5 周 敏 副教授 英国语言文学系 6 胡 莹 副教授 英国语言文学系 7 汤洪宪 副教授 英国语言文学系 9 王 君 副教授 英国语言文学系 10 徐雪梅 副教授 英国语言文学系 11 李 苏 副教授 英国语言文学系 12 袁雪生 副教授 英国语言文学系 13 陈其昌 副教授 亚欧语言文学系 14 叶尔苓 副教授 亚欧语言文学系 15 蔡玲玲 副教授 亚欧语言文学系 16 叶向群 副高 亚欧语言文学系 17 宋庆丽 副教授 亚欧语言文学系 18 罗冬香 副高 亚欧语言文学系 19 刘莲英 副教授 大学外语教学部 20 吴丽敏 副教授 大学外语教学部 21 于红冈 副教授 大学外语教学部 22 钟 红 副教授 大学外语教学部 23 周毅军 副教授 大学外语教学部 24 邹春荣 副教授 大学外语教学部 25 官志红 副教授 大学外语教学部 26 王幼丽 副教授 大学外语教学部 27 吴 娟 副教授 大学外语教学部 28 梁 红 副教授 大学外语教学部 29 董 岚 副教授 大学外语教学部 30 杜序梅 副教授 大学外语教学部 31 易明珍 副教授 大学外语教学部 32 林 琪 副教授 大学外语教学部 33 黄洪玲 副教授 大学外语教学部 34 徐剑英 副教授 大学外语教学部 35 孙 红 副教授 大学外语教学部 36 欧阳友珍 副教授 大学外语教学部 37 罗敏莉 副教授 大学外语教学部 38 张凤玲 副教授 大学外语教学部 39 汪海燕 副教授 大学外语教学部 40 李艳云 副教授 大学外语教学部 41 曾庆芳 副教授 大学外语教学部 42 梁琦秋 副教授 大学外语教学部 43 赖祎华 副教授 大学外语教学部 44 胥懋云 副教授 大学外语教学部 45 唐治平 副教授 大学外语教学部 46 曹珏 副教授 大学外语教学部 47 张惠玲 副教授 大学外语教学部 48 李红 副教授 大学外语教学部 49 张中 副教授 大学外语教学部 50 马俊 副教授 大学外语教学部 51 张吉 副教授 大学外语教学部 52 邵小红 副教授 大学外语教学部 53 刘庆华 副教授 大学外语教学部 54 余艳玲 副教授 大学外语教学部 外国语学院教授信息 蒋平，教授，博士，江西省高等学校中青年骨干教师，江西省高校学术带头人，江西省英语学会常务理事，江西省翻译协会常务副会长，上海口译资格证书考试南昌培训站及南昌考点负责人，国家社科基金项目同行评议专家；先后主持四项省级研究课题，一项国际合作研究课题，发表论文25篇，出版编著6部。刘婷，教授，硕士，江西省高等学校中青年骨干教师，刘婷利用所学专长，改革传统教学方法，取得了显著的效果。她所教的日语专业95级、97级和98级的学生在参加国际“日本语能力水平测试”中一次性通过率分别达到96.5%、98%和100%。近年来发表论文9篇，参编2本书籍，主持参与厅级、省级科研课题5项。在国际交流工作方面成效突出。刘婷一直坚持在教学的第一线，1999年被评为南昌大学“十佳教师”，2000年被评为南昌市劳动模范，获南昌大学优秀教学成果二等奖和南昌大学“优秀共产党员”称号，2001年又被评为江西省高校又红又专学科带头人，江西省师德标兵。2002年获“南昌大学党员新形象楷模”称号。刘天伦，教授，本科学历，从教以来，先后开设过近40门本科和研究生课程，覆盖了英语专业的几乎所有方面，其中《人与社会》，《世界中的中国》使用自编教材，为国内独创跨学科整合式课程，《西方文明史》和《高级读写译》课程则直接引进国外名校教材，为国内首创国际接轨课程。先后撰写了30余篇学术论文，其中9篇在美国国务院的专业期刊上发表，宣传了中国的改革开放，为国家和南昌大学赢得了声誉。翻译了一百余万字的文献资料，范围涉及到30余个学科与领域，省内一些重大涉外项目的文献翻译都有参与。刘教授获得了各种奖励和荣誉，包括他最看重的名师奖。齐美霞，教授，本科学历，发表论文10余篇，出版译著1本，英、法译文10余万字，主持过升级软科学课题研究。王丽娟，教授，获教育专家/副博士，专业方向为运用语言学，TESOL， 教育学，教育领导与管理。在科研方面取得一定成果，主编英语教材4部，参编全国规划教材2部，副主编2部， 发表论文数篇，科研立项6个（其中国家级/部级2项，省级2项，厅级2项）。1998-2006一直获得江西省中青年骨干教师政府津贴。王正琪，教授，本科学历，近年来发表学术论文8篇，主编各类教材5册，译著2部，主持完成省级课题2个。早在上世纪90年代初,王正琪教授被省教委授予优秀英语教师称号并被学校评为十大优秀青年教师。进入新世纪以来,分别在2001年和2004年两次率研究生英语教研室获南昌大学教学成果奖。2004年被学生评为“我心目中的好老师”，同年9月获得省教育厅颁发的江西省首届研究生英语演讲赛优秀教练员奖（辅导学生获一、二、三等奖）。袁平华，教授，博士研究生学历。国际应用语言学学会会员，中国英语教学研究会会员，南昌大学外国语言学与应用语言学专业硕士生导师。近年来，在《外语教学与研究》、《现代外语》及《山东外语教学》等学术刊物发表论文十余篇，主持或参与编写教材5部。主持国家社科基金项目1项、省级项目4项和校级项目3项。所发表论文在江西省外语学会2007年度评审中分获一、二等奖，2007年12月获“江西省高校首界双语教学研讨会”论文一等奖。多次参加国际学术研讨会并宣读论文。在教学中，曾获得南昌大学“陈香梅教学成果奖”和“中兴发展奖”。赵国杰，教授，本科学历，曾荣获江西省优秀教学成果一等奖和国家教学成果奖，因对教育有突出贡献，1992年享受国务院政府补贴。发表多篇论文，主编了很多教材和工具书，先后有《大学生英语词汇手册》，《学英语教学词典》，《大学生英语听力训练》，《大学生英语语篇听力训练》，《校园广播英语》，《专科英语教程》，《现代英语教程》，《大学基础英语》，《大学外语的春天》，《大学英语听力教程》，《时文妙读》等。张林华，教授，本科学历，研究方向为应用语言学、二语习得。近年来发表多篇与本专业相关的论文、译文和文章；主持和参加多项省部级以上科研课题。先后获得江西省社会科学优秀成果三等奖、江西省外语学会优秀论文一等奖、江西省高教学会优秀科研成果奖、中国英语教学优秀论文三等奖、江西省优秀班主任。
一，中级职称：一般中级职称论文还是比较好发表的，但是也需要注意一些问题，主要有一下几个方面：文章是原创的，抄袭率不能超过30%，这点也是最重要的，一般杂志社都会查抄袭率的；字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳；期刊必须有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的；关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的；需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备；还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。二，高级职称：首先，核心期刊的质量要求是比较高的。对送审的文章的专业性，思想性，前詹性以及创新要求会比较挑剔。投稿核心期刊应该注意论文撰写的质量。如果是工科核心论文，那最基本应该附图表说明。另外，国内的核心期刊安排周期都是比较长的。也就是说你现在投稿的话，杂志社可能给你安排到明年七八月才可以见刊。这中间有好几个月的间隔。
当日语老师的话 首先要把日语等级证考出来专科要求2级以上 本科应该要求1级的 而去日本留学的话2级只能上日本的专科 1级可以去本科如果想去大学任教。还是先找到哪些大学有日语专业然后联系一下大学里的管理人员询问是否招聘老师吧。
很好啊，我就是日语老师，不过你的学历得到硕士，如果你想教大学生的话
初级进中级，需在省级期刊发表至少1篇文章。你可以考虑下我们这边的刊物
1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。9.论文结构要清晰，重点突出自己的思想和内容，不要把别人的工作和自己的工作混淆在一起，一定要有自己的东西在里面。10.严格按照硕士论文书写规范进行论文撰写。论文的整体风格，编排要整洁清爽。
不少学生或者人员都需要进行英语论文的发表，和中文论文相比较，不仅是内容所用语言的区别，还有很多不同之处。发表论文之前也需要仔细比较期刊，我们就和大家分享一下英语论文发表的常见期刊。
英语论文发表常见国内期刊有哪些——期刊推荐
1、《外语界》，ISSN：1004-5112
2、《外语教学与研究》，ISSN：1000-0429
3、《现代外语》，ISSN：1003-6105
4、《中国外语》，ISSN：1672-9382
5、《外语研究》，ISSN：1005-7242
6、《外语学刊》，ISSN：1000-0100
7、《上海翻译》，ISSN：1672-9358
8、《校园英语》省级知网跨库，是12月出刊，可以收全英文文章2版4600字符或9200英文字符起发。
9、《海外英语》省级知网首页可查，只收21年上半年的加急版面（注意截止到2020年9月3日，他还是只收加急的上半年版面）。
国内的外语核心期刊有：外语教学与研究、外国语、外语与外语教学、现代外语、外语界、外语学刊、外语教学、解放军外国语学院学报、外语研究、四川外语学院学报、山东外语教学、国外外语教学（改名为：外语教学理论与实践）等。
要不要中英文摘与是不是正规没有关系，有的杂志要求要有，有的杂志不要求的，我之前在菏悦期刊采编中心发的就没有要求要有，收到之后验证了也是正刊啊，你是多想了，你要是不确定的话，去找专业人士问一下，品优刊去问也行啊
《外语教学与研究》、《现代外语》、《外国语》、《外语与外语教学》、《当代语言学》等
有一定的难度
当下无论是发表北核还是南核论文，都是有一定的难度，核心期刊质量比较好，因此对论文的质量要求也就很高，英语教师想要更容易发表论文，那么就应该提高论文质量，并且选择对合适的刊物。
英语的核心期刊
《新东方》《新概念》《疯狂英语》《21世纪报》《学英语》《英语广场》。
外语教学与研究外语学刊中国外语外国语外语教学四川外语学院学报（改名为：外国语文）外语界解放军外国语学院学报外语教学理论与实践现代外语外语研究山东外语教学外语与外语教学外语电化教学。
核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。
有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文。
现在外语类文章最难发表，如果不是文章水平特别高，一般根本录用不了应该找一个适合自己学习英语的方式和方法这个方法望采纳、
发一篇核心期刊不如发一篇EI论文，相关知识可以在我的百度空间里了解。
国内的外语核心期刊有：外语教学与研究、外国语、外语与外语教学、现代外语、外语界、外语学刊、外语教学、解放军外国语学院学报、外语研究、四川外语学院学报、山东外语教学、国外外语教学（改名为：外语教学理论与实践）等。
不少学生或者人员都需要进行英语论文的发表，和中文论文相比较，不仅是内容所用语言的区别，还有很多不同之处。发表论文之前也需要仔细比较期刊，我们就和大家分享一下英语论文发表的常见期刊。
英语论文发表常见国内期刊有哪些——期刊推荐
1、《外语界》，ISSN：1004-5112
2、《外语教学与研究》，ISSN：1000-0429
3、《现代外语》，ISSN：1003-6105
4、《中国外语》，ISSN：1672-9382
5、《外语研究》，ISSN：1005-7242
6、《外语学刊》，ISSN：1000-0100
7、《上海翻译》，ISSN：1672-9358
8、《校园英语》省级知网跨库，是12月出刊，可以收全英文文章2版4600字符或9200英文字符起发。
9、《海外英语》省级知网首页可查，只收21年上半年的加急版面（注意截止到2020年9月3日，他还是只收加急的上半年版面）。
如果你指的是英语语言研究相关的核心刊物的话，我给你作如下期刊的介绍：1、《外语界》，ISSN：1004-51122、《外语教学与研究》，ISSN：1000-04293、《现代外语》，ISSN：1003-61054、《中国外语》，ISSN：1672-93825、《外语研究》，ISSN：1005-72426、《外语学刊》，ISSN：1000-01007、《上海翻译》，ISSN：1672-93588、《外国语》，ISSN：1004-5139-----------希望有所帮助。
英语教学核心期刊主要有以下几个：---课程·教材·教法(英语教学栏目）人教社.课程教材研究所CSSCI社科核心月刊地址：100009北京市沙滩后街55号---外语教学与研究北外---语言文字应用社科院---中国翻译CSSCI社科核心---当代语言学（国外语言学）社科院CSSCI社科核心---外语界上外社科院核心---外语学刊东北师大CSSCI社科核心---外语与外语教学北外社科院核心---现代外语广外CSSCI社科核心---语言教学与研究北语CSSCI社科核心---语言研究山西CSSCI社科核心---中小学外语教学北师大基础教育核心---中小学英语教学与研究华东师大基础教育核心---《中学英语教学》
现在外语类文章最难发表，如果不是文章水平特别高，一般根本录用不了应该找一个适合自己学习英语的方式和方法这个方法望采纳、