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俗话说： “三百六十行，行行出状元” 。在很多人的眼中，养猪或许是一个十分不起眼的工作。
相比于大城市里面有着良好工作环境的白领而言，成天与一群“二师兄”为伴，实在算不得是一件体面的事情。
但是偏就有人将养猪这件事，当做一份事业来做，并且还以此成为了千亿富翁。这个人就是秦英林。
从1992年至今，在其创业的三十年时间里面，秦英林凭借自己的执著与努力，创造了一个庞大的实业帝国。 作为河南省首富，秦英林坐拥1900亿的身价。
可是谁能想到秦英林在创业之初，就连作为启动资金的12000元都是从自己兄弟那里借来的。
是什么样的一种执着精神能让秦英林从当年的一个普通公职人员摇身转变成为千亿富豪；是什么样的理想让秦英林成为一代养殖大王的呢？
故事还要从上个世纪说起。
1965年出生的秦英林正赶上我国最为艰难的时代。由于新中国成立没多久，国力低下，农业养殖业都比不上今天的规模。
加上国际环境的限制，那时候的人们最大的愿望就是吃上一口饱饭，要是饭里面有一片肉就是一件极为幸福的事情了。
特别是在秦英林的家乡河南，由于人口众多，很多人都吃不饱饭。因此促进农业，畜牧业的发展成为了当时所有人奋斗的方向。
当时家家户户都养得有猪，并且都是两头以上，一头用来交公分，一头留来自己家吃，所以哪个年代农村出生的孩子大多都有喂猪的经历。
虽然当时很多农村的孩子都喂过猪，但没有人会将这件事当做一份职业来做。特别是那个年代，能够在城里面有一份体面的工作，吃上商品粮才是荣耀的事情。
为此读书奋斗，到城里面找一份好工作也就成了大多数农村人的梦想。
然而秦英林却没这么想，从小在农村长大的他并不像别人那样向往城里面的生活。
在秦英林的眼中，如何能够多养几头猪，解决家中食肉的问题，并且通过养猪再攒上一笔钱成为秦英林最为现实的梦想。
相比较于当时农村人的城市梦，秦英林的想法却更为实际。
高中的时候，秦英林就对养猪表示出了极大的热情，并且还说服了自己的父亲拿出家中的积蓄，买来了约20头猪苗。
父子两盘算着从这20头猪苗开始发家致富。但现实总是要比理想残酷得多。虽然秦英林从小就养过猪，但成规模地养殖秦英林与父亲谁也没有接触过。
在没有技术支持的条件下，秦英林与父亲的梦想注定成为了一场豪赌。
最终一场突如其来的“猪瘟”，圈中的猪全部病倒了，这一次秦英林与父亲血本无归。家中的20头猪，仅剩下1头。
这次的失败，让秦英林一家损失惨重，家中多年的积蓄付诸东流，直接损失达2000元。
当时的2000元绝对算得上是一笔巨款，从此家中谁也不再妄谈养猪一事。
可秦英林与父亲的妥协不同，在这次损失之后立刻意识到： 即便是养猪这样一件事，也是需要科学技术做指导的。
于是秦英林便将养猪的事情放在了一边，全部心思都用到了学习之上，最终秦英林考上了大学。
原本以秦英林的成绩是有机会选择保送河北大学的，可在选择学校与专业的时候，秦英林毅然决然地选择了河北农业大学的畜牧养殖专业。
家中出了一个大学生是一件喜事，可是秦英林的做法却又让家中父母与亲戚们都十分的不解，好不容易考上了大学却选着了这样一个专业，难不成大学毕业还要回乡做农民？
对于家人的不解，秦英林没有做太多的解释，因为秦英林有着自己的主意。
大学期间，秦英林比谁都要刻苦。仅仅两年的时间，秦英林就将大学4年的学习内容全部完成，剩下的时间秦英林将时间全都用到了关于生猪养殖的研究上。
大学的后两年，秦英林利用业余时间筹集了很多关于生猪养殖的资料，一有时间就到校办的养殖基地去学习。
陆续在国家级的期刊上发表了《关于粗纤维饲料在养猪中的应用》《饲料酵母可代替鱼粉养猪》等论文。
1989年，秦英林毕业了。毕业后秦英林被分配到了河南的一家国营食品公司上班。
当时能够成为国企职工对于秦英林这样一个农村出来的年轻人来说绝对算得上是一件光宗耀祖的事情。
而且在当时食品供应还是按计划分配的时候，食品公司绝对算得上是香饽饽。
但是与家人们的喜悦不同，来到食品公司之后的秦英林却十分地惆怅。
虽然有了稳定的工作，也吃上了父辈们一直以来梦想的“商品粮”，温饱再也不是一件梦想中的事情，但是这一切也似乎让秦英林与自己儿时的理想也越来越远。
经过一段时间的思考，秦英林还是觉得要将自己的所学用到实践中来，自己还是想回乡养猪创业。
秦英林的想法在最开始的时候遭到了家人们的反对，秦英林自己也犹豫过。可另外一件事，让秦英林最终下定了决心。
上世纪八十年代末到90年代初是我国经济跨越式发展的重要时期。原本的计划经济体制与市场经济之间产生了强烈的碰撞。
在经济与生产都得到发展之时，原本的商品供应体系也逐渐产生变化。大量的商品用上市场，百姓不再依靠粮票、肉票来获许生活物资。
虽然当时粮票、肉票依旧存在， 但是很多人都意识到要用粮票、肉票才能买到粮食与肉的年代即将成为 历史 ，而秦英林也是这么想的。
秦英林意识到随着市场经济的兴起，农贸市场的完全开放，生猪养殖必定存在极大的缺口。
1992年，秦英林辞去了自己的工作，带着妻子回到了马山脚下，重新开始了自己的养殖之路。
听说秦英林辞去了城里面的工作要回乡养猪，家中的父母说什么都不同意。
周围的乡亲也都不解，考上大学不容易，可是读完书却选择回乡养猪，这不是浪费人才嘛？
对于家人与乡亲们的不解，秦英林并没有太多的解释，他知道自己四年来等的就是这样一个机会，他要让自己的父母与乡亲们都明白传统的农村圈养一两头猪与在科学指导下成百上千的养殖之间有着怎样的不同。
想要开办自己的养殖场，就得有启动资金。
在当时，修建一个现代化的养殖场需要十几万的投资。在当时的条件下，这无疑是一笔天文数字。
在城里上班时，虽然秦英林每月都有200多块钱的“高薪”，但是相比较于这几十万的投入，无疑是痴人说梦。
秦英林只好向父母和家中的亲戚们借款，可是在听说了秦英林的想法之后都感觉“不靠谱”，没有一个人愿意出手帮助秦英林。
最后还是秦英林的弟弟在仔细听完了秦英林的创业计划之后，瞒着父母和未婚妻将准备拿来结婚的12000元拿了出来给秦英林创业。
拿到从弟弟手中借来的这12000万元巨款之后，秦英林终于有了启动资金。秦英林感觉这辈子离梦想从来没有这样近过。
秦英林不敢怠慢，他知道这12000元可经不住折腾。于是从架电线、打井、盖猪舍等小事着手，秦英林每一件事都是自己亲力亲为。
他在自家的玉米地里面搭建起了一个小窝棚当做自己的工程指挥部，就是这样的一个简易窝棚成为了秦英林梦开始的地方。
经过一年多的努力，1993年6月22日，秦英林的“养殖场”正式投入运作，首批22头猪苗被送到了猪舍。
而就在这一年的2月18日，国务院颁发了《国务院关于加快粮食流通体制改革的通知》。同年的2月10日和5月10日，上海与北京全面开放了消费品市场，取消了市场供应的票证，取消了粮票、油票、肉票。
到秦英林的“养殖场”建成之时，全国各地已经有多个城市取消了肉票。巨大的市场摆在了秦英林的面前，机会垂青了这个为此准备了多年的人。
从第一批生猪出栏开始，仅仅一年多的时间秦英林就赚得了人生的第一桶金。
不仅还清了从弟弟那里借来的12000元，还将利润用来投入生产，扩大了养殖规模。不到两年的时间，秦英林已经成为了当地的养殖大户。
然而就在秦英林踌躇自满准备大干一场的时候，一次意外发生了。
1995年春天，养殖场的值班工人向秦英林汇报说，猪舍里面的3只猪苗突然死亡。 听到这一消息，秦英林立即敏锐地意识到可能出问题了。
于是连夜与爱人一道对意外死亡的猪苗做了解刨，但是经过一晚上的忙碌也没发现有什么问题，而就在这时猪舍里面又陆续的有3头猪苗死亡。
秦英林意识到问题严重，立刻叫人封锁了猪舍，不让任何人进出养殖区域，对全部的生猪做了检查，将病猪及时地隔离了起来。
秦英林知道自己遇到了所有做养殖的人都害怕的一件事——爆发猪瘟。
为了不让疫情扩散，秦英林带着妻子与工人连夜对养殖场做了消毒，第二天一早就到河南省的各大农业院校与科研单位求救。
秦英林动用了一切的关系，找遍了以前在学校时候的老师与同学，希望他们能够为自己提供技术资源。
秦英林将病猪的血液样本送到了南阳农业学校、郑州畜牧专科学校、河南农业大学、河南农科院…… 可整整3天过去了，却没有任何的结果返回来。
这时候，秦英林的猪舍里面已经有25头猪苗死亡了。
按照这个进度，用不了多久，秦英林的养殖场内的猪就将全部死亡。秦英林此时已经绝望，难道自己又要重蹈多年前的覆辙吗？
秦英林的妻子不甘心就这样失败，于是怀着7个月的身孕，带着病猪的血液样本踏上了去往北京的列车。
但是当检测样本送到北京的后，依旧没有得到任何的检测结果。
就在秦英林已经准备放弃的时候，秦英林的母校河南农业大学打来了电话。
经河南农业大学的研究人员初步化验确定是伪狂犬病，秦英林与妻子一道按照河南农大那边的要求在兔子身上做了实验，并将样本又送到了河南农大。
最终经过反复的实验确定，秦英林的养殖场的生猪所患上的就是伪狂犬病。
当时这种病没有治疗的特效药，只有哈尔滨的一家畜牧药品生产企业生产的有疫苗，但是从河南到哈尔滨来回差不多要10天的时间，等疫苗到了一切也都完了。
无奈之下秦英林向河南省畜牧局发出了求助，河南省畜牧局里面有秦英林大学时代的同学，在得知了秦英林的养殖场的情况后伸出了援助之手。
在畜牧局的协调下，仅用了两天的时间就从哈尔滨空运了大批疫苗到河南。同时也在全省通报了伪狂犬病的疫情消息到各大养殖中心。
终于秦英林的养殖场保住了，剩下的50多头生猪在注射了疫苗之后都保了下来，而河南省的养殖业也避免了一次伪狂犬病疫情的爆发。
这件事过后，秦英林终于让所有人都看到，只有用科学的手段与力量才能够使养殖业持久的做下去。 相比较传统的养殖，科学的养殖技术有着无比巨大的优势。
而此时原本反对其创业的父母与乡亲们也都看到了秦英林创造的奇迹，于是纷纷拿出钱来参与到秦英林的养殖场的建设与发展中。
而秦英林也打开大门，带着乡亲们一起发家致富。 经过几年的摸索与努力，秦英林的养殖场规模越做越大。
2001年时，秦英林成为了河南养猪协会的副会长，2002年当选为河南省人大代表。
到2009年2月时，秦英林作为养殖行业的代表，受温总理的邀请，为《政府工作报告》建言献策，当时温总理亲切地称秦英林为“学士猪倌”。
2014年，秦英林的公司牧原股份成功的在A股上市。成为了我国首屈一指的养殖企业。
并且在2019年猪瘟蔓延时，秦英林的牧原股份凭借着科学的养殖与防疫手段，保证了生猪的养殖供应，稳住了百姓的菜篮子，对维持肉价的稳定做出了极大的贡献。
而这一年牧原股份的股票价格也是一路高歌上扬。秦英林成为了坐拥千亿资产的富豪。
回忆起当初，秦英林时常感叹，要不是当年自己弟弟冒着极大的风险将准备结婚的12000元给自己，想必自己也就不会有今天的成就。
而相比于哥哥的成功，秦英林的弟弟却始终保持低调，一直都只是个普通人。
古人言： 天下之事有难与易乎，为之则天下之难者亦易也，不为则天下之易者亦难也。
正是因为秦英林有着这样一股敢为人先，用于尝试的精神，才有了今天的成就。
任何一个行业，只要敢想敢做敢研究，都拥有着无限广阔的前景。即便是“养猪”也能创造出一个坐拥千亿的“养殖帝国”。
希望秦英林的创业故事能够与勉励所有奋斗在创业之路上的年轻人。
柯伟明是家中独子没有哥哥。，广东茂名人。现任中山大学历史学系副教授，博士生导师，兼任中国财政学会财政史研究专业委员会理事、广东省历史学会理事。2006年6月毕业于西南财经大学，获经济学学士学位；2009年6月毕业于四川大学，获历史学硕士学位；2013年6月毕业于复旦大学，获历史学博士学位。2013年7月起在中山大学历史学系任教，2016年1月晋升为副教授。出版专著《民国时期营业税制度的变迁》（2020），参编《广东省档案馆藏抗战档案选编1》（2020）、《抗日战争时期广东经济损失档案史料选编》（2015）、《不能忘却的记忆——广东抗战档案史料图录》等。
柯伟健柯伟明，现任中山大学历史学系教授、博士生导师，主要从事中国近代社会经济史研究。著有《民国时期营业税制度的变迁》，参编《广东省档案馆藏抗战档案选编（3卷）》《抗日战争时期广东经济损失档案史料选编》等。在《中国社会科学》《近代史研究》《中国经济史研究》Chinese Studies in History等期刊发表论文近30篇。主持完成国家社会科学基金项目、广东省哲学社会科学规划项目等课题。研究成果获第九届广东省哲学社会科学优秀成果一等奖（2021）。
他们兄弟二人非常的优秀，成绩非常的优异，他们的高考分数非常的高。
双胞胎学霸来自石家庄市，弟弟李世坤就读于四川大学，而哥哥李世乾就读于电子科技大学。哥哥李世乾是电子科技大学计算机科学与工程学院（网络空间安全学院）数据科学与大数据技术专业 ，弟弟是四川大学机械工程学院机械设计制造及其自动化专业 ，虽然所学不同，但是两个人都分别保送到了北大，哥哥更是直博。两个人各有喜好的专业，但是两个人的优秀是毋庸置疑的， 真怀疑两个人的父母上辈子是不是拯救了银河系，至于这两个学霸到底多优秀，下面我还是用数据来说话吧。
一、高中时期就是学霸
兄弟俩人都是2018级的毕业生，两个人都是理工科，我们查一下当年河北省的高考一本分数线可以知道当年的理综一本线是511分，下面我们来看看兄弟俩个的成绩分别是，哥哥667分，弟弟654分，都是远超一本分数线的，而且两个人选择的大学专业都是所在大学里数一数二的专业。可以看出学霸的优秀都是在根上啊。
二、大学时期的表现
大学对很多人来说是挑战，也是机会，很多学子在经历过高中的高密度学习后，在舒适没有压力的大学就自我放松了，这也导致很多学生高中很优异，但是到了大学毕业成绩平平的原因，反观这兄弟俩 个，还是用数据来说话。哥哥李世乾97%课程满分，连续三年获得国家奖学金，10余项国家级、校级竞赛奖项，发表两篇SCI论文。 而弟弟李世坤在校期间获得国家级、省级等竞赛奖项20余项。 更是以专业前2%的成绩保研 。
三、才艺双全
兄弟俩个不仅是学霸，而且爱好各种体育运动，同时还热爱音乐，可以自弹自唱，果然优秀的人各方面都很优秀。
你觉得兄弟俩个人优秀吗？欢迎留言讨论。
4月1日，是哥哥张国荣的祭日，算来他已离开我们 16 年了。 张国荣一生演绎了许多经典角色，也演唱了众多经典歌曲，在舞台上，他颠倒众生、风华绝代，在角色里，他形象多变，游刃有余，他性格谦和，待人友善，屡屡提携后进，在圈中是有口皆碑的“哥哥”一样温暖的人。 张国荣儒雅斯文而又风华绝代的气质和他喜欢阅读分不开。他在英国上学时便辅修英国文学，能大段大段背莎翁的剧作，一个人生活的时候，喜欢静静的看书、听唱片、看电视想东西。早期在上海拍戏、开演唱会，就经常悄悄一个人跑去绍兴路一家书店看书。张国荣的文章也写得很好，曾多次撰文在报刊发表。 三毛说过：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。 三毛这段话简直是哥哥的写照。 以下 8 本张国荣喜爱的书籍，分享给大家。1、 《挪威的森林》 是一部动人心弦的、平缓舒雅的、略带感伤的恋爱小说，是村上春树早期的经典之作。张国荣很喜欢，并把它推荐给了多次合作的好友梁朝伟，梁朝伟自称“书痴”，喜欢读传记文学，也一发不可收拾的喜欢上了这本《挪威的森林》。 2、 《青蛇》 2002年，张国荣曾在香港中文大学作过一次演讲，主题是“如何演绎李碧华小说中的人物”，谈到他主演过的《胭脂扣》《霸王别姬》等电影作品（李碧华原著小说），并表示很喜欢李碧华另一部小说作品《青蛇》。另外，他在访谈节目《今夜不设防》中也说过：我好钟意李碧华写的东西，合我心意，都是一些醉生梦死的故事。 3、 《上帝死了》 张国荣和叶童曾合作电影《烈火青春》，戏里叶童饰演的角色拿着这本尼采的《上帝死了》，张国荣饰演的角色问她：“你看这个？”，想必是他根据自己的喜好配合剧情挑选的书。张国荣喜欢看尼采的书，他在2000年举办的热情演唱会里所表现出的“从天使到魔鬼”内涵，便是借鉴了尼采“我就是上帝”的理念。 4、 《艺伎回忆录》 张国荣早先在杂志《君子》采访中提到《艺伎回忆录》这本书：“不久前，我代表《星月童话》，到加拿大出席香港旅游协会的一次宣传活动，陈方安生也有出席。留加期间，我那位书不离手的家姐向我介绍了一本书，那就是《Memoirs of geisha》（《艺伎回忆录》），听说Maggie（张曼玉）也将会拍摄这部著作。以往很多外国作者都未能一针见血地捕捉亚洲人的心态，但此书作者的笔触也算接近。从日本艺妓令我想到亚洲人的角色和地位，依我看，亚洲人的生活圈子无疑是太狭窄了也难怪亚洲演员在荷李活电影中的角色，多流于那种充满怪气的规范，令我很不舒服。” 5、 《孽子》 《孽子》是一本讲述同性之爱的书，是张国荣的爱人唐鹤德的枕边书，唐先生把这本书推荐给了张国荣。《孽子》是台湾作家白先勇创作生涯中唯一一部长篇，以第一人称叙述台北中央公园里一群沦落少年，细腻描述了他们不为人知的生活。 6、 《树犹如此》 张国荣去世后，作家李碧华在写张国荣的悼文《血似胭脂染蝶衣》中提到，哥哥喜欢这本书，而且一个人静静地在角落里看完了。《树犹如此》是白先勇的散文自选集，主要收录他回忆个人经历、亲友交往的文章，“以血泪、以人间最纯真的感情去完成的。” 7、 《莎士比亚全集》 张国荣在英国读书时辅修英国文学，他在英国读书的老师在采访时说到：在英国读书时张国荣参加莎士比亚剧社，很多段落他都能完整背下来，他很擅长演讲，读古英文很厉害的。 8、 《向左走，向右走》 “我坐火车从布鲁塞尔到阿姆斯特丹，沿途经过几百个小镇，飞过几千里土地，遇过几千万个人，我开始怀疑，我们唯一可以相遇的机会，会不会已经错过了？”张国荣作曲并口白的歌《这么远那么近》里，他提到几米，临场发挥念白：我买了两本几米的漫画，另一本，将来送给你。 哥哥张国荣看过的书和喜爱的书，远不止这 8 本，这里举沧海一粟，以便大家感受到哥哥温文尔雅，知书达理，风华绝代气质因何淘养而来。多读书，是我们逃离庸常，使内心变得丰富有趣的最有效的方式。推荐一个可以买书的二手书店，是个微信公号，叫【回流鱼】 在线回收二手旧书，翻新消毒再以二手价出售，可以买到很多便宜正版旧书。
他们兄弟二人从小就学习成绩优秀，而且他们也非常的善良，我觉得这样的人真的是从小都会受到大家的欢迎。
川大一对双胞胎“学霸”兄弟一同保送北大，他们兄弟二人是属于学霸级人物，特别优秀，其中哥哥连续三年综合排名第一，还获得10余项国家级以及校级竞赛奖项，发表两篇SCI论文；而弟弟也不差，获得国家级、省级等竞赛的奖项20多项，还以专业前2%的成绩保研至北京大学工学院。
（1977年11月—2004年12月） 1977年11月16日，北京市革委会农村办公室、财贸办公室、计划委员会、科教办公室四个部门发出联合通知，批复北京市农机局报告，同意恢复中专学校，校名为“北京市八一农业机械化学校”。学校的主要任务是：为北京市郊区县培养具有社会主义觉悟，掌握一定农业机械化专业的基本理论和技能的农机中等技术人才。从此学校逐步步入正轨。（1）学校主要领导恢复“北京市八一农业机械化学校”后历任学校党委书记的有：刘春明（1974年11月—1984年9月）；张荣华（1984年9月—1985年8月）；王富祥（1985年8月—1987年10月）；马瑞山（1987年10月—1988年12月）；韩树荣（1989年1月—1990年1月）；刘春明（1990年1月—1998年3月）；汪治中（1998年3月—2000年8月）；王建民（2000年8月—2004年12月）。历任北京市八一农机校校长的有：边建平（1973年5月—1979年5月北京市农机局副局长兼）；马瑞山（1980年—1983年8月）；张荣华（1983年8月—1985年8月）；韩广盛（1985年9月—1987年10月）；汪治中（1987年10月—2001年8月）；王建民（2001年8月—2004年12月）。（2）学校机构变动概况1980年以前，学校机构有：政工科（含团总支、工会）教务科、行政科、办公室。1981年—1984年9月，学校调整和增加了机构设置，设有党总支办公室（原政工科）、人事保卫科（由政工科划出）、办公室、行政科、教务科、团总支。1984年9月，在学校党委成立后，机构逐步增加，调整为：党委办公室、行政办公室、劳资人事科、工会、团委、学生科、职大（教务处）、教育督导室、校办工厂、财务科、伙食科、总务科、基建维修科、基础教研室、农机化教研室（专业科）、机电教研室（专业科）、计算机教研室（专业科）、财会教研室（专业科）、文秘、德育教研室、网络中心、中心实验室等。截止到2004年12月底，学校的机构设置为：党政办公室、人事劳资财务科、工会、安全保卫科、教务科、农机化教研室、机电教研室、财会、文秘教研室、计算机教研室、基础教研室、网络中心、教育督导室、学生科、团委、招生就业办公室、总务科、技能培训科。（3）教职工基本情况随着中专办学规模逐步扩大，教职工尤其是教师逐步增加（并根据教学需要外聘教师），行政后勤人员通过退休等自然减员逐步压缩（根据需要在一些岗位招收临时工作人员）。教职工队伍始终控制在人事局下达的200人编制之内（含临时工）。（4）评定职称情况1988年以来，国家恢复职称评审工作，1988年至2004年，有39名同志被评为副教授、高级讲师、高级工程师、高级会计师、高级政工师，许多同志成为学校科研教学骨干或学科带头人。（5）重大改革情况1990年底，学校按照北京市政府要求，中专实行“领导体制、教职工聘任、结构工资、岗位责任制”四项配套改革。该校从1991年初开始具体落实市政府精神，在领导体制上学校仍实行党委领导下的校长负责制，同时实行了教职工岗位责任制、教职工聘任制和教职工结构工资制。学校首先调整了科室机构和职能，理顺关系，实行中层干部竞聘和职工岗位聘任。中层干部两年为一个聘任周期，明确本科室的职责范围，与校长签定聘任合同。其他教职员工岗位聘任在定岗定编的基础上，制定详细的岗位职责，采取自愿报名，逐级聘任的形式，每年聘任一次。在岗位责任制方面，学校每年制定明确的发展目标，一项一项的分解，落实到政工、教学、行政、后勤、学生口。由各主管领导再落实到科室、直至每个具体岗位。校长与各科长签定年度工作承包责任书，科长与每个人签定责任书。为了落实承包任务书和责任，学校具体制定了40条考核项目，由党委办公室、教务科、督导室进行严格的考核。考核结果与科室、与每个人的岗位工资和年终效益奖挂钩。采取这些措施后，职工责任感增强了，促进了学校各项工作的开展。在经费使用方面，学校根据财政下拨全年经费数额，结合科室承包任务下达各科室年度经费使用计划。其中重点项目建设，设置专项经费。虽然学校规模不断扩大，但学校正式职工人数始终控制在150人左右，行政和后勤职工逐年减少，一线教师及教辅人员逐步增加。截止到2004年12月，学校正是职工为146人。在结构工资方面，学校逐步打破平均主义、大锅饭。在档案工资的基础上，增加了岗位工资，年终设效益奖。结构工资和效益奖的发放与科室的承包任务和每个人履行职责的考核结果挂钩。由于实行责、权、利相结合，调动了职工的积极性，保证了学校工作不断向前发展。 （1）1978年至2004年专业设置情况1978年—2004年学校先后设置过19个中专专业。其中1978年开设农业机械化专业；1982年增设机械制造专业；1983年增设企业管理专业（财务会计）；1988年增设理化实验技术专业；1994年增设了机电设备安装与维修专业；汽车、拖拉机运用与维修专业；1995年增设了文秘与档案专业；1997年增设了汽车运用工程专业；2000年增设了现代农业工程、计算机（营销与服务）、网络技术三个专业。2000年对部分专业方向做了调整，将文秘与档案专业改为文秘与档案（办公自动化方向）；将企业管理专业（财务会计）改为会计（电算化方向）；将汽车运用工程改为汽车运用工程（电喷技术方向）；将机械制造专业改为机械制造（机电一体化方向）。2001年又增设了数控技术应用、电子商务、计算机（信息技术）、计算机及应用专业；2002年新增农业现代设施专业；2003年增设物流管理专业；2004年增设了农副产品检验与加工、汽车商务两个专业。（2）1978年至2004年历年招收中专生情况1977年该校正式恢复中专学校，据统计，截止到2004年北京市八一农业机械化学校时期（1978.7-2004.9）累计毕业和招生9560名中专学历学生（不含2005年以后入学的学生）。（3）1978年以来中专毕业生就业概况1977年恢复招收中专学生以来，总体上就业形势是好的。尤其是70年代末到80年代末的十几年，由于十年动乱造成社会上人才极缺，学校招生数目小、专业少，学生就业形势非常好。北京市各区县机关、企、事业单位都抢着要学生，甚至有的单位以给学校赞助费名义争取分到学生。如财会专业，在北京市财政局的支持下，该校是北京市中专学校中最早设置此专业的学校。当时的财会毕业生50%分配到农机系统，50%分配到市财政局系统。学生经过四年的学习，财会专业知识扎实，动手能力强，很受用人单位欢迎。20世纪90年代以来，随着市场经济的深入，学生就业分布也越来越广，学校的发展步伐也逐步加快。该校被评为北京市中专重点校、示范校、国家级重点中等职业学校后，仍然始终保持了好的分配形势，学生就业率始终保持在97%以上。这些学生经过实践锻炼，多数成为单位的工作骨干，其中很多通过再进修取得了大专、大本甚至研究生学历，还有部分毕业生成为机关、乡镇、企业、事业单位的领导干部。（4）市级先进个人该校1978年以来有多位同志在学校教书育人、服务育人、管理育人的岗位上积极努力工作，成绩突出，被评为局级以上各类荣誉称号。其中，有部分同志被授予北京市级优秀教师、“三育人”先进个人、优秀思想政治工作者、教育系统先进工作者、德育先进工作者、优秀班主任等荣誉称号。（5）主要精神文明成果①单位（获局级以上荣誉称号）随着国家改革开放以后形势的快速巨变，该校从1977年步入正轨以来也得到了较快的发展，特别是20世纪90年代以来，学校在各方面取得了显著的成绩，在多方面获得荣誉称号。1994年学校被评为北京市农口系统先进教育单位；1995年至1999年连续五年被评为北京市农机总公司系统文明单位；1997年至1999年度连续三年被评为首都文明单位；1998年和1999年连续两年被评为昌平区军民共建标兵单位；首都军（警）民共建先进单位；2000年7月被评为首都军（警）民共建精神文明标兵单位；2001年被北京市农业局评为“双文明”先进单位；1995年——2004年，学校连续十年被评为昌平区交通安全先进单位。②文体活动丰富多彩并多次获奖1987年参加北京市中专足球赛获得冠军；1990年参加北京市中专杯足球赛获得冠军；1993年参加北京市中专第21届田径运动会获女子甲组团体总分第一名；1994年参加北京市中专第22届田径运动会，男子、女子团体乙组分别获得第二名；1995年参加北京市中专第23次田径运动会男女甲组团体总分均获第二名；1996年被北京市教委、北京市体育足球运动委员会授予“北京市体育传统项目学校（足球）；1991年参加北京中专“艺海”杯器乐比赛获一等奖；1998年参加北京中专第12届“五月的鲜花”文艺汇演获器乐类一等奖；1999年参加北京中专“五月的鲜花”文艺汇演获器乐类二等奖；1999年9月在迎国庆50周年联欢晚会演练活动中被评为优秀奖；2002年参加北京市中专第30届田径运动会被北京市教委、北京市体育局评为“贡献奖”。③建校以来发展党员情况学校党委一贯重视党的积极分子培养工作和组织发展工作，注重吸收优秀教职工和学生入党。各党支部每年制订发展计划，党委严格把关。据统计从1975年—2004年底共有47名教职工、113名中专生、16名职工大学的学生加入了中国共产党，为党组织输送了新鲜血液。④论文及科研成果学校教职工尤其是教师，在做好教学工作的同时努力做好科研工作，撰写论文、研究课题，参加北京市各种技能比赛。据不完全统计，仅1992年至2004年，就有70余篇论文发表在局以上刊物或获得科技成果奖励。2004年10月该校师生参加北京首届职业技能大赛，年轻教师杨森香带领吴晓倩、岳颖、张宏霞、刘超4名学生参赛，取得了多媒体制作员一、二、三等奖的好成绩，5人均获得了技师资格。（6）学校基础设施建设情况①征地为扩大办学规模，学校自1979年以来曾五次征地，扩大校园面积和建筑规模。1979年7月学校征用了8亩二拨子村民的自留地；1980年5月征用了二拨子村的20亩麦子地改造为操场；1982年开始征用了回龙观村的土地若干亩；1994年4月和12月又征地建设了实习工厂、农机大棚和加油站。校园面积从1974年占地面积24亩增加至今天的近70亩。②建设为适应学校不断发展和壮大的需要，该校从1980年开始着手抓基建工作，向上级争取或自酬资金搞建设，提高办学硬件水平。1980年学校第一座教学楼竣工，教学楼共4层，建筑面积 3215.8平米；1981年底学生宿舍楼竣工，此楼四层，建筑面积2542平米；1983年8月一座4层的实验楼竣工，建筑面积2558.2平米；1985年8月又竣工一座4层的学生宿舍楼，建筑面积 2561平米；1987年1月一座5层的综合楼竣工，建筑面积3790 平米，此楼作为学校领导和行政、后勤的办公室。综合楼的西侧配楼为图书馆、阅览室等；1991年9月学校1号家属楼竣工，此楼共6层，66套，建筑面积3731.4 平米；2001年学校2号教学楼竣工，共6层，建筑面积2343平米，同时将1号教学楼的加高1层改造为5层；2002年5月，学校2号家属楼竣工，共6层，36套房，总建筑面积3937平米，此楼的竣工基本解决了2004年以前在岗职工的住房问题。此外学校还陆续兴建了职工食堂、实习工厂、锅炉房、配电室、浴池和茶炉、车库、翻建了礼堂等配套设施，为学校的发展创造了条件。（7）学校快速发展时期（1990年—2004年）北京市教育委员会从1990年开始对中专学校评估。北京市八一农业机械化学校从1977年到1990年，虽然已经恢复了十多年，但由于多种原因发展速度并不快，学校环境很不理想。1991年北京市高教局中专处对该校评估时，认为学校许多方面办学条件不合格。学校党政领导班子非常重视高教局和专家的意见，当时的校长汪治中同志、教学校长王德超同志等领导将专家的意见和评估条件压在玻璃板下面，亲自带领各科室和学校评估小组的同志对照评估条件和专家的意见下功夫逐条改进，并严格把关。1992年，国家农业部对全国农业中专校评估，在上级的支持和学校领导、全校师生的共同努力下，该校被评估为a级二等。1992年10月，北京市高教局对该校的办学水平进行复评。批准该校为b级二类学校。1994年10月，北京市高教局中专处带领专家再次对该校评估后，批准该校为北京市中专重点学校（即b级一类、中专骨干校）1997年10月，北京市教委对该校教务管理水平进行了专项评估，受到一致好评，结论确认为A等。学校以此为契机，继续全面整改，并努力争取北京市高教局和北京市财政局的支持，加强实验室建设，不断改善学校各方面特别是硬件的办学条件，向北京市中专示范校和国家级重点学校奋进。1999年北京市教委组织教育专家于11月再次对该校进行评估，2000年1月，北京市教育委员会下发文件，确定该校为技术类北京市普通中专示范校。1999年底，国家教育部对学校进行了评估抽查。经过教育部组成的专家和参加评估领导小组评选，2000年6月北京市教育委员会下发文件， 京教职[2000]010号 “关于公布国家级重点中等职业学校名单的通知”，该校被认定为国家级重点中专学校。2001年北京市教委组织有关专家对全市36所试点中等职业学校网络建设（包括硬件建设、校园网与外部连接、校园网的使用和管理情况）进行检查和评估，该校被评为a级。2004年5月北京市教委专家组对北京市八一农业机械化学校进行专业评估，该校的机械制造与控制专业被评为北京市骨干特色专业。2004年9月国家教育部授权北京市教委对国家级重点中专学校复评。经过复评再次认定该校为国家级重点中等职业合格学校。从1990年到2004年短短15年的时间，北京市八一农业机械化学校发生了较大的飞跃，北京市教委的领导、教育部有关部门的领导和参加评估的所有专家都对八一农机学校的变化给予了充分的肯定。北京市八一农业机械化学校的知名度在同行业得到认可，本市及外省市许多学校到该校学习取经。学校被评为北京市中专示范校和国家级重点中专校后没有停步，党委立即召开领导班子会和中层干部会研究专业改造问题。结合市场的人才需要和学校的实际，调整或增加了部分专业，如机电设备维修调整为机电一体化方向、财会（电算化方向）、汽车（电喷技术）、文秘（办公自动化）；数控专业、农副产品加工、物流等专业。评为国重学校和调整专业后，该校的招生和分配继续呈现好的形势，办学规模不断扩大，从1997年开始每年招收中专学生数在700—900之间，在校学生总数到2004年底达2300余人，学生班级50多个（不含分校）。
截至2015年12月，盐城工业职业技术学院共有专任教师345人，其中博士、硕士学位教师210人，高级职称教师123人，双师素质教师281人（具有双师素质专任教师数/专任教师数为83.19%）；拥有江苏省“333”工程高层次人才培养对象5人、江苏省高校“青蓝工程”培养对象12人、江苏省“六大人才高峰”资助对象3人；省级优秀教学团队1个、校级优秀教学团队5个。 江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人：张伟、樊理山、陈洁 江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师（不全）：杨彦、张伟、周荣虎、王曙东、陆从相、仓金顺、谷莉、刘华 省级优秀教学团队：纺织实训中心教学团队 截至2015年12月，盐城工业职业技术学院共有中央财政支持的重点专业2个，省级示范重点建设专业4个，省级重点专业群3个，省级特色专业2个，校级教学改革试点专业5个；有中央财政支持的高等教育实训基地2个、省财政支持建设的实训基地3个，省级精品课程2门，校级精品课程28门，省级精品教材7门。 盐城工业职业技术学院是江苏省首批高等教育人才培养模式创新实验基地，2013年，课题“工科类高职院校‘四双’育人模式的研究与实践”荣获江苏省高等学校优秀教学成果一等奖；2014年，课题“校企合作、工学结合三级平台人才培养的研究与实践”荣获全国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖。 中央财政支持建设的重点专业：汽车技术服务与营销、纺织品检验与贸易 省级示范重点建设专业：现代纺织技术、汽车技术服务与营销、服装设计、物流管理 省级特色专业：现代纺织技术、服装设计 省级重点建设专业群：现代纺织专业群、现代制造专业群、创意设计专业群 中央财政支持的高等教育实训基地：纺织服装实训基地、机电一体化实训基地 省财政支持建设的实训基地：纺织技术实训中心、现代纺织机电技术实训基地、现代服务业实训基地 省级精品课程：服装CAD技术、染整助剂及其应用 截至2015年12月，盐城工业职业技术学院共拥有江苏省工程技术研发中心2个，省级优秀科技创新团队1个。 江苏省工程技术研发中心：江苏省生态纺织工程技术研发中心、江苏省生态染化料工程技术研发中心省级优秀科技创新团队：纺织服装科技创新团队（瞿才新） 2014年，盐城工业职业技术学院获得江苏省科技厅产学研项目3项，自然科学基金1项；获江苏省教育厅哲社类课题资助项目7项立项，指导性项目4项；该校张荣华书记、瞿才新副院长主持的“蚕桑废弃物—桑皮纤维的可纺性研究”项目获得2014年度盐城市科学技术奖一等奖、另有一项获三等奖；实现科研应到账经费461.5万元。2015年，盐城工业职业技术学院获得国家自然基金面上项目立项1个，资助经费63万元，实现了该校国家自然基金面上项目零的突破；获2014 年度盐城市科学技术一等奖1项、三等奖1项；1项发明专利荣获首届世界发明创新论坛金奖。 据2016年度学校教学质量报告显示，近年来，盐城工业职业技术学院获得包括国家自然科学基金面上项目1项、省产学研前瞻性项目2项、省社科基金项目2项在内的省部级以上课题50项、厅级课题258项，取得市级以上科技进步奖12项，申请专利和软件著作权205项，核心期刊论文发表289篇，科技到账经费699.89万元。 1、校徽由“盐城工业职业技术学院”英文缩写“YCIT”、盾牌、仙鹤、层叠的书页、“工”字、阶梯、橄榄枝等多种元素构成。2、盾牌是庄重、荣耀、高贵与典雅的象征，彰显出刚强、团结与拼搏的精神品格，同时象征着权威教育机构。展翅高飞的仙鹤与层叠的书页有机相融，寓意盐城工业职业技术学院百折不挠、奋发图强的时代精神，同时体现盐城工业职业技术学院立足盐城、面向全国，开拓进取、求实创新的不懈追求。仙鹤，突出学校所在地盐城显著的地域特色。盾牌的底部构成“工”字，突出工业高职院校的属性。灰色部分恰似阶梯的造型，寓意着进步的阶梯，彰显学校师生锐意进取、立志成才的精神品格。3、校徽两侧的橄榄枝，象征着和谐和平与生机活力。校徽整体造型饱满、富于动感，极具视觉影响力。 职业立身，技术报国校训采用对句和互文的表达方式，既凸现所属教育类型，又反映生命追求和精神境界。“职业”体现了专业的分工，是个人谋幸福和实现人生价值的载体，是人立身之本，乃有“天职”之意。“职业”包含了职业精神和职业道德。一个人职业发展的过程就是个人价值不断实现的过程，对职业的忠诚，在职业中拼搏，有了职业的荣誉感和成就感，体现了一种精神追求。“人之立身，所贵者惟在德行”，恪守职业道德，爱岗敬业，有着高尚的道德品行应是永远的承诺。职业与技术是密不可分的，科学技术要转化为生产力，必须依赖于职业技术。掌握一种技术，熟练一门技艺，不仅为职业助力，也是为社会造福。推动技术进步与创新，更是报效祖国的表现。师生员工树立“职业立身”的人生观，就会产生不竭的求知欲望，就有一种不可战胜的内在力量；牢记“家国一体”的社会观，就会将家庭的兴衰与国家的命运紧密联系在一起，从而为实现远大的目标而不懈奋斗。 追逐梦想黄锦昌作词、黄金勇作曲丹顶鹤自由徜徉，小麋鹿轻吟浅唱。我们走在黄海之滨，与湿地之都挽起臂膀，挽起臂膀。厚德博学，沐浴春风阳光。求实创新，青春活力绽放。啊，工业职业院校天地宽广，我们自强不息，自强不息，追逐梦想。海岸线天天守望，紫薇花岁岁飘香。我们拥抱滨海平原，为百河之城汇聚力量，汇聚力量。职业立身，不负人民期望。技术报国，谱写时代华章。啊，工业职业院校天地宽广，我们蓬勃向上，蓬勃向上，追逐梦想。
具有独立组织和实施科研工作的能力。主编专著1部，副主编专著6部，参编教材3部、专著3部，以第一作者发表论文20余篇。主持完成包括国家自然科学基金项目在内的科研课题3项，在研课题2项。“类风湿关节炎早期诊断与中西医结合治疗”于2007年获军队医疗成果二等奖（排名四）。专业特长长期从事中医/中西医结合医疗工作，熟悉本科业务，坚持分管病床，参加门诊、院内外会诊、值班和危重伤病员的抢救。善于运用中医、中西医结合方法治疗本科临床常见病与疑难病。率先在我院开展中西医结合方案治疗慢性肝病、肿瘤，中医药治疗男性不育等新业务。尤其擅长治疗风湿性疾病、慢性肝病、肿瘤、妇科疾病等。如在临床上分寒热辨证治疗风湿性疾病、益气活血软坚法治疗肝硬化、扶正化瘀散结法治疗恶性肿瘤肿瘤、补肾疏肝活血法治疗肾精不足型男性不育等，均获良疗。
回答是：通常情况下，文化创意类企业办公空间室内设计研究徐桦的论文发布时间是2022年4月25日。
徐桦的论文《文化创意类企业办公空间室内设计研究》发表于2014年。该论文共分为八个部分，包括绪论、文化创意产业的现状与发展趋势、文化创意类企业办公空间的特点与设计原则、文化创意类企业办公空间设计的实践案例、文化创意类企业办公空间设计中的问题与对策、文化创意类企业办公空间的未来发展趋势、总结与展望等。总字数为1.2万字左右。该论文主要研究文化创意类企业办公空间的室内设计，分析其特点与设计原则，并以实践案例为基础，探讨了文化创意类企业办公空间设计中存在的问题以及应对策略，同时预测了未来文化创意类企业办公空间的发展趋势。
护理毕业论文范文如下：
范文一：
随着现代医学模式的转变，心理护理的作用日益受到重视。心理护理学作为一门实践性很强的应用学科，已得到普遍认可并广泛应用于临床护理实践。心理护理作为现代护理模式的重要组成，应贯彻临床护理全过程，遍及护理实践的每一个角落。做好心理护理，掌握、提高交流技巧，做好心理疏导。
论文关键词：心理护理育龄妇女语言。
语言作为人类最重要的交往工具，是信息传递最强有力的手段，它可以直接地及时地交流信息，沟通情感。但有时不恰当的语言表达，往往会产生误导，产生适得其反的作用。为了减轻紧张、焦虑情绪，在手术等候期间，患者可以借助优美、流畅的轻音乐，得到适当调整和放松。整个手术过程中患者有任何不适或需要，可随时向巡回护士提出。
掌握交流技巧，碰到患者提出的问题无法及时正确回答有时解释不当，会加重患者的心理负担。另有的护士则不善言辞，与育龄妇女交谈时总觉得无话可说。为了使大家掌握交流技巧，提高语言表达能力，平时晨会抓紧各方面知识训练，模拟心理问题，寻找最佳语言表达方式。掌握交流技巧，取得信任。在不断实践基础上，不断完善。
常年以来，心理护理问题在我们指导站非常普遍而且十分突出，应引起医务人员、育龄妇女、家属、亲友和社会的足够关注。正确对待和认真解决心理问题，并尝试从各自的角度，调动育龄妇女的积极心理因素，防止不良心理反应的发生，营造和谐的诊疗心理环境，向有利于康复的方向发展，为构建和谐社会和睦家庭、共享健康快乐的美好人生贡献爱心和力量。
育龄妇女到我们指导站，我们护理人员应当做到热情地接诊，亲切而又耐心地询问，悉心体贴关怀周到，建立良好的关系，使育龄妇女感到医护人员可信，医护人员可以让她们信任和放心，同时对育龄妇女来说又是在精神上得到支持、鼓舞和依靠的力量，使育龄妇女感到放心，从而获得安全感
计划生育四项手术后遗症患者随着病情变化，有时高兴、有时悲伤、有时满意、有时失望；紧张焦虑、忧愁、愤懑、急躁、烦闷等消极情绪也经常出现。有些后遗症患者，由于长期的疾病折磨，人的性格也会发生变化，比如以往那种兴高采烈、生机勃勃的形象不见了，代之以动作迟缓、情感脆弱、谨小慎微、被动依赖、敏感多疑，处处以自我为中心等表现。
这些后遗症患者会过分关注自己的机体感受，过分计较病情变化，一旦受到消极暗示，就迅速出现抑郁心境，有时还可产生悲观厌世之感。为了减少四项手术后遗症，我们护士必须做到态度和蔼、语言亲切、医疗操作技术要娴熟、工作作风要严谨，使她们取得对我们的信赖。
在日常护理中，要加强基础护理、心理护理、给予她们更多的安慰和鼓励，使她们在良好的心理配合下，接受手术。另外，幽雅的环境、舒适的治疗条件，也能减少生理和心理上的不适感觉。因此，为她们创造一个和谐、舒适、安全、安静的环境就显得非常必要。
1、四项手术、术前的心理与心理护理。
无论手术何等重要，也不论手术大小，对育龄妇女都是较强的紧张刺激。如果意识到了这种紧张刺激，就会通过交感神经系统的作用，增加肾上腺素和去甲肾上腺素的分泌，引起血压升高、心率加快有的临上手术台时还可出现四肢发凉、发抖、意识域狭窄，对手术环境和器械等异常敏感，甚至出现病理心理活动（如：心情紧张就有可能出现人流综合征）。
因此，术前的心理护理具有极为重要的意义，为此应当进行术前心理咨询。咨询应由专业的医生和护士进行，耐心听取患者的意见和要求，向家属详细说明手术经过，阐明绝育手术是很小的手术，尤其要对手术的安全性做好充分的说明，决不能向患者强调什么千分之一的危险性。
专业性和权威性的咨询对患者获得安全感极为重要，还要依据不同的育龄妇女用恰当的语言交代术中必须承受的痛苦。输卵管结扎术是在局麻下做的下腹部手术，就应告诉育龄妇女术中牵拉脏器时会感到不适和疼痛，届时应有思想准备，并行深呼吸，努力放松，可以减轻疼痛等。另据研究报道，术前焦虑程度对手术效果及预后恢复的快慢也有很大的影响。
资料表明：有轻度焦虑者，效果较好；严重焦虑者，预后不佳；而无焦虑者效果往往更差。这是因为，无焦虑的患者由于对医生或手术过度依赖，过分放心，对生理上带来的不可避免的痛苦缺乏应有的心理准备。另有手术的环境和气氛也极为重要，所以手术室一定要整齐清洁，床单无血迹、手术器械要掩蔽。
一个手术室内最好只摆一张手术台，不宜几个手术台并排摆列，以免产生消极暗示。手术室医生和护士的举止言谈也十分重要，因为他们一进手术室就失去了对自己的主宰，一切痛苦大小甚至包括生命如何，全都由医生和护士掌握了。所以，医生和护士都应端庄大方、态度和蔼、言语亲切、使患者产生安全感。
术中医生、护士都应时刻注意患者的情绪变化，如患者心理过度紧张时应及时给予安慰。器械护士必须手疾眼快地配合手术，医生之间要全神贯注、紧密合作，以减轻患者的痛苦。手术室内不应闲谈嬉笑，也不要窃窃私语，应尽量减少、减轻手术器械的碰击声，避免给患者的一切不良刺激。在术中一旦发现病情变化或发生意外，医护人员要沉着冷静，不可惊惶失措。
2、四项手术、术后的心理与心理护理。
育龄妇女经过手术，这时她们渴望知道自己的真实情况和手术效果。医生护士应以亲切和蔼的语言及时告知手术效果，进行安慰和鼓励，告诉她们手术进行得很顺利，只要忍受几天痛苦，在正确的医疗护理下，很快就能恢复健康了。这时可能产生新的疑虑，怕伤口裂开，发生意外（因为现在的输卵管结扎手术外层皮肤不缝合）。
这时就要告知如何适当进行活动、注意事项及健康指导，让她们听喜欢的音乐等。同时医生和护士应当传达有利的信息，给予鼓励和支持帮助育龄妇女克服抑郁反应。个别育龄妇女术后平静下来之后，会出现一些抑郁反应，主要表现有：不愿说话、不愿活动、食欲不振及睡眠不佳等状况。
患者的这种心理状态如不及时地排解和调整必将影响其及时下床活动，而不能尽早下床活动将会影响呼吸系统、循环系统及消化系统等功能，容易产生营养不良、静脉血栓或继发感染等。所以要努力帮助这些育龄妇女解决抑郁情绪。要准确地分析其性格、气质和心理特点，注意她们不多的言语涵义，主动关心和体贴她们。
3、体会。
为了减少四项手术后遗症，我们护士要严格遵守诊疗和护理操作规程，还应根据不同服务对象应用不同的心理疗法，积极做好心理护理工作，常言道“言为心声”，语言是人与人进行情感交流最直接的方式，作为护理人员，应该充分利用语言，把一片爱心传递给育龄妇女，根据其心理问题逐一认真、正确的解释指导，从而获得理解和信任，解除或减轻术前焦虑情绪。
保证手术顺利进行，充分体现“一切以育龄妇女为中心”的工作宗旨，符合和谐社会的需要，也是现代医学模式的需要。通过我们的努力余杭区四项后遗症患者逐年减少，3年（2006、2007、2008年）未增加一例。
范文二：
摘要：儿科在医院是一个比较特殊的科室，儿科护士更需要有精湛的技术和良好的业务能力和职业素养，甚至有时要充当妈妈的角色，但是目前很多医院儿科护理人员面对着各种护理理由，影响到这个职业的健康发展。
作为护理人员如何更好的提高自己水平，获得医院和患儿家长的认可，是我们平时工作过程中的一个重要环节，本文就儿科护士在护理中存在的理由及一些策略展开论述
关键词：儿科护理，理由，策略。
儿科护理工作有别于其他科室护理，具有特殊性。患儿身体处于生长阶段，没有发育完全，儿童一旦生病来势猛、起病快、变化无常且部分儿童对自身疾病疼痛无法准确表达，护士如果操作错误，将很难及时准确处理，使得护士在工作中产生了多种压力，主要表现在以下几个方面。
1、患儿家属沟通不彻底及责任心不强带来的压力。
目前，医院护理人员工作量较大，处于超负荷工作状态。护士跟患儿家属沟通次数较少，有些护士本身存在沟通技巧、语言等方面的理由，会让患者家属产生很多误会，产生很多不理解，对护士的信任度降低，会引起护患矛盾。
护理人员长期从事护理工作，且部分护士缺乏小儿疾病相关的知识，久而久之会形成职业疲劳感服务意识，工作积极性，主动性都会降低，缺乏热情，语气生硬，无法和蔼可亲的跟患者家属沟通，不能及时将患儿病情跟家长表达清楚，对家长的提问解答不耐心，导致家属与护士对立，容易产生矛盾、纠纷。
2、护士职业素养及技术水平差异。
护士对患儿的个体差异不是很了解，且技术不娴熟，导致意见不统一，造成个人压力增加，比如护士需要对患儿进行采血或者输液操作时，有时不能准确找到部位，需要多次才能找准部位，患儿家长面对这些往往会投诉护士，导致护士工作下降，也有部分护士在多次被投诉后，选择离岗或者调离儿科护理。
另外，儿科护士一般都比较年轻，年轻导致他们经验不够丰富，敏感性不强，预见性不够，处理能力跟不上。鉴于以上情况，护士职业素养和技术水平的差异也是儿科护理中护士面对的主要理由。
3、心理、工作环境、职业风险带来的理由。
儿科护理专业性要求比较高，要求护士能在不断的学习中提高自己，加上护士考试繁多，需要花费比较多的时间和精力参加各种考试，平日工作又比较紧张，患儿的病情复杂多变，用药也要注意讲究输液时的速度和用药量都要制约得较好，精神压力、工作压力、考试压力、家庭压力导致护士身心疲劳带来了较大的心理压力。
儿科护理最大的环境压力来自于患儿的噪声污染，患儿容易哭闹，且患儿的哭闹具有“传染性！有时甚至无法制约，噪音刺激会增加护理人员的压力。目前，医院都在不断发展，护士的增长速度赶不上床位变化的数量，长期超时工作，使护士职业疾病不断上升
小儿在护理过程中容不得半点的疏忽，否则极易造成患儿的健康和生命受到威胁。儿童心智不健全，他们调皮，好动，沟通能力不强，在护理过程中容易发生走失、输液时容易露液，甚至有从病床坠落的情况发生，护士们会因为这些疏忽导致家长的投诉或被追究法律责任。
儿科护理存在如此多的理由，护士们承担了较大的责任和压力，这就要求护士人员能从多方面转变自己，转变自己，降低风险，改善护患关系，针对这些理由，本人总结了多年的工作经验，总结出以下策略：
1、创造良好和谐的工作环境。
医院良好的工作制度和工作氛围能激发护理人员的工作热情，放松身心。护理人员可以定期组织-些娱乐活动，积极参加一些体育锻炼，比如登山、羽毛球、乒乓球活动等等。定期参加一些讲座，调整自己的心理、改善自己的沟通能力。
医院能给护理人员一个合适的渠道发泄自己的情绪和压力。医院管理人员要定期听取护理人员的心声，了解当前护士最需要解决的理由，形成良好的疏通渠道，让他们保持一种工作，在释放压力的同时，提高自己水平，也有利于护理质量的提高
2、提高专业水平、提升责任心。
护士专业水平和业务能力的提高，能增加护理的自信心，医院可以让年轻护理人员定期参加技能竞赛、技术练兵等活动，多方式提高护士业务水平。比如儿科穿刺技术要求较高，平时需让护理人员刻苦练习，苦练基本功。
护士对儿童输液、打针等都要“一锤定音”，在苦练基本功的同时还要培养护士强硬的心理素质，护理人员在对患儿扎针时会产生紧张、畏惧、缺乏自信的心理，这要求护理人员树立自信心，保持冷静，精力集中，沉着冷静，“一针见血”，发挥最佳水平
护理人员责任心好坏是护理工作好坏的重要前提，护士对患儿护理要高度负责，态度要严谨，遵守各项操作规程和制度。要能做到经常巡视房间，掌握患儿的病情状态，及时发现理由，并能预判病情的发展，儿科护理不能出现半点闪失，一定要严于律己，才能最大程度避开医护事故的发生。
3、良好的沟通能力、合理的工作强度。
患儿一般年龄较小，无法完整表达自己的需求。护士面对患儿时要有良好的服务态度，护士有时需要用温柔的肢体语言来表达对患儿的关心。在病房巡视时，要用慈祥的眼神注意每个患儿，让患儿在医院能感到“护士阿姨很关心我”，在跟患儿交流时，要面带微笑，声音轻柔，这样有利于放松患儿心情，推动病情快速恢复。
在与患儿家属沟通时，要善于换位深思，准确表达患儿的病情状态，照顾时注意事项，用药方式、策略，增加家长对护士的信任感，建立良好的关系。
儿科护理的特殊性，护士不能超负荷工作，要求医院对儿科护士的人数要配备充足，护士长要合理搭配，每个班次要安排有较长年资的儿科护士，根据患儿数量，操作难易程度调整岗位职责，实行弹性班制，减轻护士工作压力。
4、提高自我保护意识、提高社会关注度。
在儿科临床护理中，护士既要有丰富的医护知识，还要有一定的法律知识。法律既能约束自己的行为，也能约束家长的行为。随着公民法律意识的增强，在日常护理过程中，如果患儿或家属认为个人权益受到侵害时，他们会拿起法律武器来投诉护理人员，并会依照法律程序来处理各种矛盾和纠纷。
这就要求护士要具备一定的法律知识，学法、懂法、守法。在护理过程中，严格遵守护理程序，护理患儿是一个严肃的过程，依法护理，才能让法律很好的保护好护理人员。
护士是白衣天使，护士应该得到社会和医院的关爱。医院的各项政策要能想护士倾斜，增加护士学习机会，提高护士劳动酬劳，增加加班补助等。特殊节日能给护士发放一些慰问品，护理人员也可以通过媒介宣传护理工作的重要性，让社会更多的去了解护士工作，提高护士的社会地位，重视护士劳动价值。
范文三：
摘要：胃肠外科围术期护理质量的好坏是决定胃肠外科患者治疗的关键，本文为了研究胃肠外科围术期护理质量的制约，我院成立护理质量制约小组，阅读大量的相关书籍及相关文献，以确立的各项护理评价指标为依据，在术前制定护理质量各方面的标准，术中对患者的病情及时进行登记监督，术后运用多种手段减少并发症的发生。
对胃肠外科围术期护理质量的制约可以降低护理并发症的发生率，避开护理差错和护理事故的发生，增加治疗的成功率，同时还有利于推动科室护理质量的持续改善。
关键词：胃肠外科，围术期，护理质量，制约。
胃肠外科目前是医院的一大科室，该科室病人的手术难度大，风险大，术后并发症也比较多，因此在围手术期的护理质量制约和管理作用极其重大。围术期护理的重要性也决定了医院对护士的要求较高，护士必须要有丰富的专科护理知识及扎实的基本功才能胜任。
在胃手术期护理人员要做好护理质量制约工作，护理质量制约工作是护理质量管理的重要职能之一，"它能及时纠正护理工作偏差，同时是有目的的管理行为，贯穿护理质量管理的全过程，为实现目标服务。本文对肠胃外科围术期护理质量的制约进行了研究，现总结如下：
1、术前制定基础性护理质量各方面的标准。
术前基础性护理质量标准的制定能够为护士的护理工作的基础，是护理质量制约的依据，对于他们具体工作的开展有着良好的指导作用。
标准的制定要符合当前医院护理质量评价指标和省、市卫生部门下发的有关标准，要体现以病人为中心的指导思想，同时标准要便于操作和考核，要随时间和工作的深入发展及时补充、修改和完善，科学合理、切实可行的质量标准是护理质量制约成功的关键。
基础护理作为全部护理过程中的一个必要环节，是患者在治疗时不可或缺的一个部分，同时也是整个护理质量评判的首要标准。胃肠患者在住院治疗时，全程都会需要基础性质的护理，如每天对病房开窗通风换气，并定时对室内空气进行消毒，减少病房内探视人员的流动，严格按照无菌操作执行，床头柜，床档及地面用消毒液定时擦洗，以防院内感染。
患者使用的一些仪器要注竟实时观测并调试，同时还要关注患者自身的清洁情况和自理情况等。根据患者的具体情况制定健康教育计划并加以实施，向患者讲解手术过程及相关信息，使他们有所了解，积极配合治疗。
训练患者进行咳嗽、深呼吸、床上排便的策略等，还应根据患者的爱好、家庭背景、生活习惯等与患者多沟通，及时掌握患者的心理特点，并对患者多加关怀和照顾，使他们感到温暖，消除恐惧心理，从而正确配合医生护士治疗和护理。总之基础性质的护理质量关乎护士工作是否符合其就业标准，是护士工作过程中的一项最为重要的内容
2、术中对患者的病情及时进行登记监督。
手术过程中的护理工作是手术前工作的连续，在整个手术过程中更应该具备专业素质身体素质和心理承受能力包括手术过程中配合医生的手术工作，对于接受手术的患者的情况进行及时反馈，调试好各种仪器，这些都对手术后患者的恢复治疗有着重要的作用手术中的护理工作由专门负责手术室工作的护士进行有些患者的病情比较严重，因此手术需要的时间较长。
而稍有不慎，就会出现一些并发的情况这些都要求护士注意力高度集中，保证手术的顺利进行。同时，在手术过程中对于患者的一些实际情况的反馈也有助于推动患者手术后护理的进行因此，在手术过程中需要建立一系列的质量检查以及登记制度具体需要记录的部分有患者的姓名，参加的手术名称，在手术过程中出现的各种突发情况等。
这些记录应该由专人负责并进行保管，各个科室也需要定期进行一些检查，就其中的情况进行整理这些都有助于提高护士对于工作的责任心，为术后工作的合理展开提供基础。
3、术后运用多种手段减少并发症的发生。
胃肠外科病人围术期往往需要经过手术室、术后监护室等科室间或科室内各个班次的交接，在这些转运和交接过程中如果病情交接不清或对前期病情不了解就会导致护理差错或护理纠纷。
要严格执行交接班制度，做好床头交接班。术毕返回病房要向手术室护士了解术中有无特殊病情变化、静脉通路液体种类、液体有无渗漏、皮肤有无受压、各种引流管有无脱落及是否通畅。指导患者早期活动，术后每2h协助翻身1次，根据病情逐步下床活动以防止发生下肢静脉血栓、肠粘连等并发症。
术后3d内是胃肠外科病人较易发生并发症的阶段，每个班次一定要把病人病情异常的情况交接清楚，以便重点观察，防止并发症的发生
按医嘱及早使用抗生素，积极预防感染。胃肠外科患者由于受到胃管的机械刺激，呼吸道黏膜腺体分泌增加，呼吸功能下降，易出现并发症，因此术后对呼吸道的护理质量制约非常重要的，术后常规雾化吸入，翻身拍背并嘱患者进行有效咳嗽，利于痰液松动咳出。对痰液黏稠不易咳者，于术后4h常规超声雾化吸入。
日常护理中要求护士了解每个病人可能发生的护理并发症如肺部感染、口腔感染、烫伤、压疮、坠床、液体渗出引起组织坏死等，并要掌握这些并发症的预防措施。
4、结语。
对胃肠外科患者在术前制定护理质量各方面的标准，术中对患者的病情及时进行登记监督，术后运用多种手段减少并发症的发生。对胃肠外科围术期护理质量的制约可以降低护理并发症的发生率，避开护理差错和护理事故的发生，增加治疗的成功率，同时还有利于推动科室护理质量的持续改善。
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总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我整理的教研教改工作总结5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
20xx—20xx学年即将过去，我们学校这一年的教学教研活动也将划上一个圆满的记号。为便于今后更好地开展教学研究工作，提高教育教学质量，现对于一年来我校的教研活动作以简单的总结。
学期伊始，我们首先确定了教研活动的指导思想是：以教研促教学，切实提高教育教学质量。接着组建了语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美六个教研组，选拔责任心强，业务能力棒的同志担任教研组长。为加大教研组活动。经校委会研究，班子成员中的副校长、教导主任每人负责一个教研组，加强对教研工作领导的力度。为此，我们责成各教研组每学期制定详细切实可行的教研活动计划，规定了各教研组活动的时间、地点、风吹不动，雷打不散。同时把教师参加教研活动的情况同教师的量化考核有机地结合起来，调动了全体教师参加教研活动的积极性。
我们教研活动的模式主要是听评课。首先，教研组确定课题，然后集体备课，接着各组员说课，然后，由主讲人接受大家意见，写出教案，再授课，组员听课，最后全体组员评课，指出授课过程中的优缺点，以利改进今后的课堂教学。为此，我们学校制定了公开课后制度，要求每位任课教师，每学期至少讲两次公开课，各教研组成员每周至少听两节课，授课的教师讲完课后把所讲公开课教案认真地书写出来，交教导处存档。各教研组每次活动的情况，都详细地记录在教研活动记录上。
为配合学校提出的课堂教学改革，提高课堂教学有效性的号召。教研组组长和负责的学校领导，深入课堂，听课，找出课堂教学的漏洞，然后结合本学科的实际情况，制定出本教研组课堂教学达标模式，采用行之有效地方法，把课堂教学改革不断地推向深入。杜绝老师满堂灌，防止一切课堂作秀情况的出现，一切以学生掌握知识的多少、情感、态度、价值观培养的目标是否达到为标准来判定这堂课是否成功，是否有效。否则，无论教师讲课的花样再多，讲的再精彩，只要学生掌握得不多，就不能视为一堂好课。
为了使我校的教学教研不孤陋寡闻，我们跟县南街学校，师寨二中结对开展教学教研活动。首先，我们班子成员到南中听课学习，并在听课后进行评课。接着，我们组织七、八年级语文组和数学组的教师，由李琳校长带队两次到师寨二中听课，学习兄弟学校宝贵的经验，同时两次邀请师寨二中同仁到我校听课，来传经送宝，请他们指出我们课堂教学的不足之处。这些活动的开展有力地推动了我校的教学教研工作。
经过一年的努力，我们制定的以教研促教学，切实提高教育教学质量目标得以实现，在历次的月考中，教学成绩每次均有提高。总之，切实有效地教学教研活动有力地推动了我校教育教学工作的开展。
齐街镇一中
20xx年x月
为了让不同的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历，知识背景和情感体验。根据自己对教材的不同理解，对教学策略的不同选择，对课改资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予静态教材以生命活力。达到同伴互动，同伴互助，同伴共进的目的，形成一个和谐共处，努力进取的教研教改共同体，促进我校教师专业可持续发展。根据教研室安排，我校从本学期初开始开展了“同课异构”教研教改活动。现就本次活动情况总结如下：
一、建立了组织机构，确定了活动主题。
为了使这项活动井然有序，扎扎实实的开展，我校成立了以校长为组长，主任、语、数教研组长为副组长、成员的组织机构，并明确了各自的职责，协助督促此项活动顺利开展。确定了“以学定教、同课异构、彰显个性、注重实施、积极构建以学生健康全面发展为中心的教与学”为内容的活动主题，保障此项活动的有效性。
二、确定了同课异构对象，开展了讲课、听课。
我校在校内开展“同课异构”年级的是六年级语文，与西王、岭后联片开展的年级时三数、四语。“同课异构”对象确定先后所讲内容，再让每位任课老师认真备课，然后由组长组织分语、数两组认真听课。（六年级本校老师听、三数、四语联片听课），听完后让授课老师说课，最后集中听课。把每节课中的优点不足提出来，与授课老师交流，最后同课的老师再相互沟通，交流，达成共识，形成了一个集同课老师优点于一身的整合教案。再分别在班上上课，效果很好。
教研教改是推进教育课程改革的有效途径，对促进教师专业化成长，推动学校持续发展有重要意义，先结合我校的实际情况，将本学期教研教改工作总结如下。
1、加强理论学习，树立校本意识。
今年9月份，高中新课程在我校高一实施，加强理论学习，理解新课程理念即“以人为本”、“一切为了学生，为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念是当务之急。为此我积极参加学校组织的各项政治学习和各种培训活动，课余有计划的学习相关理论书籍，同时通过听课、说课和评课、个人反思、“青蓝工程”比赛等多种活动，交流学习，反思教学，树立研究意识，为新课程的实施做好坚实的准备。
2、以教研活动为平台，促进教研教改。
身为生化教研组组长的我深切感觉到，教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，本学期我在教务处、教科处领导下做了如下工作。
（1）组织教师学习本学科课程标准。把学习新课程作为教研活动的一部分，全组教师定时定点交流学习的心得体会，明确本学科的目的、任务，讨论并确定教学要求，为新课程实施做好准备。
（2）加大教师常规工作检查力度。组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定等基本教学环节的规范化、制度化。
（3）组织教师上好公开课。积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教研课题确定研究课题，有计划地开展研究与交流活动，组织教学研究课、公开课，及时总结交流，同时，以公开课的形式做好各种比赛前的预备课，并取得了一定的成绩，张琦老师4月份参加市高中化学说课比赛获三等奖，张连荣老师在初中优质课比赛中获县级等等将，市级一等奖，在学校组织的“青蓝工程”教师全能比赛活动，我们教研组张坤、胡其翠、李莎等多名教师获得多种奖项，对其他老师起到了很大的鼓舞作用。
（4）、组织老师做好学生辅导工作。做好学生化学竞赛辅导工作，认真写了辅导计划，定辅导时间地点，定辅导人员和各自负责的辅导内容，并做好辅导纪录，定期交流讨论。同时，做好毕业班学生考试心理辅导工作。在教学实践中有力的促进了我校的教研教改工作。
3、反思不足和展望下学期工作。
本学期教研教改工作，虽然取得了一定成绩，但也存在许多不足之处。
不足之处有：
( 1)集体备课积极性不高，教师的自觉性低。
（2）学生辅导工作需要进一步规范化，辅导形式单一。
需要改进的地方有：
（1）加大集体备课研究力度。如 单元、章、节、课时的目的和要求研究；重点、难点、疑点研究；作业或练习研究；教学过程的组织和教学方法的选择研究等。
（2）是学生各种辅导工作规范化，要做到有计划、有记录、有成绩，是辅导形式多样化，同时，做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作，加大学生“学”的研究和试题研究力度，积极开展教育科研活动，认真落实本组的教研课题，以教学科研促进教学质量提高，优化学生评价机制。
本学期的教学创新课活动结束了，由于全体组内的教师积极参与和通力合作，本次活动取得了圆满成功，每个教师都在活动中进一步锻炼了自己的教学能力并且提高了个人的教学基本功。当然，本次创新课活动也暴露出一些教师教学中出现的问题。为了进一步指导今后的教学，特总结如下。
一、教师教学中的突出特点：
首先在备课方面。
教师每个人在备课的过程中，不断地专研教材，考纲。认真研究科学合理的教学方法以及高效的学习策略。在这个过程中，教师不仅在实际教学案例中进一步把握了一节课的科学步骤和合理安排，而且在相互的探讨过程中，彼此借鉴，有了相对的提高。
其次，在上课方面。
年轻的老师的课堂上充满了活力。让大家体会到教师的感染力对学生的学习有很多的促进。而一些教师，例如，陈老师和贾老师，课堂上知识教授细致，逻辑性强，重点突出。让学生很容易就掌握了本节课的考点所在。这一点，让所有的教师都在教学上，更加注重知识的网络构建以及考点的把握。
第三，课件的制作。
本次活动，极大地调动了所有教师的制作课件的积极性。在课件的制作过程中，大家相互研究，相互帮助，大大提高了制作课件的水平。尤其是韩老师制作的课件，图文并茂，不仅给每个学生以新奇的感觉，
也让大家对本节课的教学内容一目了然，很大程度上提高了教学效率。也让每位教师受到了启发，为今后的教学做了很好的铺垫。
第四，个人基本功的提高
在本次创新课活动中，教师不仅进一步锻炼了口语表达，也规范了教师的课堂语言。并且一些教师在版书设计上非常科学美观。让学生不仅在课堂上学到了知识也有了美的享受。教师之间通过彼此听课也学到了教学设计的科学性和美观性。
二、教学中存在的问题：
首先，个别教师对教材挖掘的不深，对考点的总结和归纳不够到位。学生在课堂上思维比较活跃，但是对知识的把握还有待于进一步练习巩固，以及教师在教学过程中的重点突出和难点的突破。
第二，教师在教学中对学法的指导不够突出。学生课堂活动中，积极踊跃互动效果明显。但是没有明显的学法的指导，影响了学生的可持续性发展，以及个体学习的能力。
具体措施：
一、加强教研。针对教师教学中存在的问题，我们组在平时的教研过程中，将进行相关能力的培训，发动所有教师在网上和报纸上寻找相关信息，从理论上提高每个教师的素质和认识。
二、加强集体备课。在每周的集体备课时间，要求主讲教师认真准备材料，让每个参与的教师有内容和方法上的借鉴和收获。
三、加强听课和评课。在帮带的过程中，教师之间相互听课评课，探讨教法和学法。达到共同提高的目的。
本次活动结束了，但是，我们在今后的教学中将一如既往的相互学习，相互探讨，把高二的.英语教学搞好，提高每位教师的教学成绩。
时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改作工作总
一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度。
通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。
面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。
三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维。
主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。
四、课堂上要有效的运用创新教育。
使学生动手、动脑有机合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。
五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。
实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。
积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并合自己实际情况写出教学论文。如参加第三届“面向新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖;第三届省艺术教育优秀论文评选获一等奖;区电教论文评选三等奖;区优质课评比一等奖同时积极按时参加上级组织的教研教改活动，如参加一年级新教材培训活动;市骨干教师培训活动等。
总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。
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2013年土地管理基础与法规辅导：土地经济学的历史与进展 任何学科的发展都源于社会实践，欲把握其发展规律与趋向，必须把这个学科置于其发展的历史过程中来考察。从土地经济学的产生和发展过程来看，一般可依据社会生产方式和生产力发展水平划分为以下三个阶段： 1. 第一个阶段，前资本主义社会，即古代社会。 (1)尚未进入文明社会，先是地广人稀无所谓土地问题，继之随着人口大量增加，人地矛盾突现，渐次出现了地权关系、土地利用和土地分配问题，遂引起土地问题的研究。 (2)我国早在商、周封建体制建立后，曾出现对田制改革和田制政策的研究。《尚书、禹贡篇》曾把全国农地划分为三等九级，其后历代都有各自的土地分类方法和农地区划研究，并流传“天人合一”人地关系之说，对农地利用也提出了“因时、因地制宜”、“顺天时、量地利”的用地原则等。这可谓朴素的土地经济研究。 2. 第二阶段，进入资本主义社会经济学产生以后的时期。 古典经济学家对土地经济问题开始了系统的深入研究。 (1)17世纪英国重商主义学派先驱威廉配第提出了“劳动是财富之父，土地是财富之母”的论断; (2)亚当斯密、戴维特丠嘉图等对地租理论进行了系统研究。 (3)19世纪中叶，马克思在此基础上建立了科学的地租原理，为马克思主义土地和土地经济问题的研究上奠定了理论基础。以后直至20世纪20年代，土地经济学开始从经济学中孕育而生。 3. 第三阶段，20世纪20年代前后。 (1)土地经济学的产生 美国伊利等首先提出“土地经济学”一词，相继发表了《土地经济学大纲》(1922年)、《土地经济学原理》(1924年)、《土地经济学》(1940年)等名著。1945年曾经师从伊利的雷拉特克利夫(R U Ratchiff)出版了《城市土地经济学》。因此，世人公认伊利为土地经济学的开山鼻祖。 迨后，不仅在美国，而且德国、日本等都相继建立了土地经济学这门学科，出版了大量著作。就美国而言，这门学科已经明显地趋向两极发展：一是“土地经济学通论”的综合性在增强，出现了雷利巴洛维的《土地资源经济学—不动产经济学》;同时又向部门专业化发展。现在有些大学院校除开设“土地经济学通论”外，还分别有《城市土地经济学》、农村土地经济学等专著;二是在经济管理、公共管理专业等商业院校，已涌现出一系列土地、不动产经济学的分支学科。 土地经济学的研究和发展带动了自然资源经济、环境经济等领域的研究，为后来的资源与环境经济学的发展提供了基础。 (2)我国土地经济学的发展 中国最早问世的土地经济学专著是章植的《土地经济学》(1930年)。 最早由大学出版的专著，是原金陵大学农经系师生通过集体调查研究而编写出版的《中国土地利用》(中英文本)。全书共分三册，一论文集、二地图集、三统计资料，调查研究历时9载，1937年先在美国出版英文本(Land Utilization in China)。此专著堪称世界第一部理论与实证研究相结合的重要专业文献，至今仍为美国许多大学所珍芷。 20世纪30—40年代由“中国农村经济研究会”陈翰笙、钱俊瑞、薛暮桥、孙冶方为代表的马克思主义经济学家对中国土地问题的深入研究，主要代表作有《现今中国的土地问题》(1933年)、《中国南方土地问题》(1936年)等。其后，又有朱剑农的《土地经济学原理》(1946年)，吴文晖的《中国土地问题与对策》(1944年)，张丕介的《土地经济学导论》(1944年)，刘潇然的《土地经济学》上、下册(1945年)等相继问世。而在1949年以前的40年代，中国有许多高等院校的经济系、农经系都开设有《土地经济学》，视为高级课程，配备了较强师资力量。1932～1949年肖铮在原中央政治学校(后改为“政治大学”)设立“地政学院”和“研究所”、“地政系”主持业务，培养了一批专业人才。但1949年以后至70年代，由于新中国进入了全国性的土地制度改革和城乡社会主义改造时期，已有的土地经济学教学研究工作基本上中断了。 1949年后在台湾地区出版的土地经济学专著，则有肖铮的《平均地权本义》(1966年)、《平均地权之理论体系》(1986年)，张德粹的《土地经济学》(1963—1979年)，林英彦的《土地经济学通论》(1971—1991年)、《不动产估价》(1974—1993年)，苏志超的《不动产估价概论》(1993年)、《地权、地税与土地政策》(1994年)，唐家柯的《不动产通论》(1993年)，许文昌的《土地经济学新论》(1994年)等。20世纪50年代以来，台湾政治大学、逢甲大学及中兴大学设有地政系或地政研究所，台湾大学等也设有土地经济专业或课程，培养了专业人才。 中国大陆土地经济学的恢复和发展。1980年11月“中国土地学会”在北京成立，并于1983年学会上提出编写《中国土地经济学》专著等;与此同时，1981年在经济学家于光远倡导下，成立了“中国国土经济研究会”，相继出版了《国土经济研究》(1982年)和《国土经济学》(1986年)。接着，1986年国家土地管理局正式成立，对土地制度进行改革，实行土地有偿使用和集中统一管理，又相继在“中国土地学会”下筹建了“土地经济研究会”(后改名为土地经济分会)，并在不少院校设置了土地管理学院(系)及研究所、研究中心等，有力地推动了土地经济学研究和学科建设。致使在距今20年的短时期内，我国土地经济学研究和学科建设开始进入了全面繁荣阶段，先后出版的研究成果和专著犹如雨后春笋，不胜其数。较为系统的专著就有：朱剑农的《土地肥力经济原理》(1981年)、《马克思主义地租理论概要》(1984年);周诚等的《土地经济学初编》(1986年)、《土地经济学》(1989年)、《城镇不动产市场经济问题》(1993年)、《土地经济研究》(1996年)、《土地经济学研究》(续集)(2000年)等;张薰华等的《土地经济学》(1987年)、《土地市场》(1996年);刘书楷等的《土地经济学原理》(1988年)、《土地经济学》(1993年)1996—1998年)、《土地经济研究论文集》(1999年)、《土地经济学》(国地资源干部培训教材，2000年)等;李鸿昌、周治平等的《城市土地经济学》(1988年)、《城市土地经济运行》(1990年);曹振良等的《土地经济学概论》(1989年)、《房产经济学概论》(1992年);毕宝德等的《土地经济学》(1991、1993、1998、2001年)、《中国地产市场研究》(1994年);张朝尊等的《中国社会主义土地经济问题》(1991年);王万茂等的《土地生态经济学》(1992年)、《房地产经济学》(1994年);李铃的《地产管理》(1992年)、《国地资源管理概论》(1999年);徐文通的《房地产经济学》(1992年);高映珍等的《土地制度研究》(1993年)、《土地经济问题再认识》(1996年);曲福田等的《中国农村土地制度的理论探索》(1991年)、《中国土地制度研究》(1997年)、《中国土地使用制度研究——土地制度改革的产权经济分析》(1997年)、《经济发展与土地可持续利用》(2001年);张月蓉等的《土地资产收益流失与管理》(1993年);刘维新等的《中国土地租税费体系研究》(1994年);张跃庆等的《城市土地经济学》(1995年)、《中国房地产市场研究》(1996年);张琦的(现代企业制度与土地资产管理)(1995年);董黎明等的《房地产开发经营与管理》(1995年);黄贤金等的《土地政策学》(1995年)、《农地价格论》(1997年);张凤荣的《持续土地利用管理的理论与实践》(1996年);唐忠的《农村土地制度比较研究》(1999年);钱忠好的《中国农村土地制度变迁和创新研究》(1999年);叶剑平的《中国农村土地产权制度研究》(2000年)等。 中国土地经济学，可以认为已初步建立了如下的学科体系：①土地经济学通论(含通论、概论、原理等);②部门土地经济学(含农村土地经济、城市土地经济及土地资产经济等);③不动产——房地产经济学(含房地产经济理论、房地产市场、价格、投资、金融及经营管理等;④土地生态经济学及土地可持续利用管理经济学等。