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学术，是指系统专门的学问，泛指高等 教育 和研究，而学术论文是培养我们的科学研究能力的 方法 。下面是我为大家整理AAAAA的方法，希望你们喜欢。 发表学术论文的方法 1、确定自己的学术论文专业和分类方向。 2、查阅期刊，寻找合适自己学术论文的相关期刊，并对其规范性，合法性，及专业程度进行综合的了解和考评。 3、寻找代理机构或者杂志社。在此杂志之家网就得提醒各位，一定确认其合法性，正规性了，对于这些机构，杂志社也要做一个全面的了解和考评，并作出慎重的结论。 4、达成协议，支付定金。然后按照编辑或者审稿专家的意见对学术论文进行修正。 5、收到用稿通知后，付清余款。学术论文成功发表之后，杂志社或者相关机构会给你寄去样刊。 6、收到样刊，确认自己的学术论文已经成功发表。(记得确认期刊是正刊，并到知网去查询下有没有被收录) 关于经济的学术论文 关于高校科技统计中的问题及对策探讨 摘 要：高校科技统计工作是科研管理工作的一部份，准确的科技统计数据将为国家、为学校制定科技规划与决策提供重要的参考依据。然而，目前的全国普通高等学校科技统计工作仍然存在许多问题。本文描述了高校科技统计工作实际操作过程中存在的几个重点问题： 课题中的投入人员工作量统计数据严重失真;配套经费计算太复杂;国民经济行业分类与社会经济目标分类要求太细。文中提出了相应的对策方案及建议与同行者探讨。 关键词：高校科技统计 重点问题 探讨 引 言 高校科技统计工作由人文社会科学类与理、工、农、医类科技统计组成。统计数据的上报方式是以年报报表上报。年报报表内容包括[1]: 科技活动人员情况、科学研究与发展人员情况、科技活动经费情况、科学研究机构情况、科技项目情况、研究成果情况、学术交流情况、技术转让与知识产权情况。科技统计指标和教育部科技统计系统是开展科技统计工作的准则和工具，然而在执行科技指标和操作科技统计系统过程中仍然存在着许多的问题。 1. 科技统计过程中存在的几个重点问题 1.1课题中投入的人员工作量统计数据(即社科年报2表[2]与科技年报4-1表、4-2表[3]中的课题投入人员数)严重失真 课题中投入的人员工作量是指高等院校教职工中,在本年度内承担立项科研课题研究任务且研究工作时间累计在一个月以上(包括外籍或高教系统以外的专家和访问学者)的全时人员人数与非全时折合成全时人员人数之和,全时人员是指专职科技人员,非全时人员是指教师岗、教辅岗、行政岗中从事立项科研课题研究的人员。非全时人员折合成全时人员是按一年10个月的工作时间为标准进行折合。 课题中投入的人员工作量数据来源于科研项目中的各类专业技术职称人员的科研工作时间及参与项目的研究生人数。数据需要具体到参与某一科研项目中的每一个人具体在此课题中工作多少折合全时时间。需要所有科研工作者将每天就某一科研项目的工作小时登记记录然后到年底进行累计，累计之后再折合成全时工作量。由此可见，此项统计数据对数据的来源要求范围广、数据细。可是在实际操作过程中，课题中投入的人员并没有对具体的课题投入的工作时间的进行细致记录。从而使得课题中投入的人员工作量数据无准确来源依据。在目前的统计操作过程中，此项数据都是统计工作者根据数据的逻辑范围无可奈何地主观发挥，凭空设想数据，然后东拼西凑，将数据调整到数据的规定范围内，从而完成“课题中投入的人员工作量”的统计工作。这样的统计数据毫无意义，不尽加重统计工作者的无用工作量，而且有助于统计工作者对统计工作意义的负面思考。统计数据存在的这种不真实性，也是多年来统计工作得不到重视的一个重要因素。 1.2配套经费计算太复杂，数据的准确性得不到保证 在高校科技年报“科技项目情况表”(即科技年报st4-1表与st4-2表)中，配套经费要求根据项目类型(973、863、国家自然科学基金等)进行分类统计，而在年报“科技活动经费情况表”(即科技年报st2表)中，配套经费又需根据项目来源进行分类统计(即当年学校科技活动经费，其中为国家科技计划项目配套)。如果只有为数不多的几个项目有配套经费，所带来的工作量不会太大。对于配套经费涉及面大的单位，此项经费的计算太复杂。目前，各高校配套经费在财务建档时有两种情况：第一种情况，自财务建档时，配套经费就与项目下达经费一并做成一个经费帐号，这种情况下的配套经费经经过数据处理后，在“科技项目情况表”(即科技年报st4-1表与st4-2表)中能够很准确地体现出来，而在“科技活动经费情况表”(即科技年报st2表)中却无法正确体现。第二种情况，自财务建档时，配套经费就独立设立经费帐号，这种情况的配套经费可以分别在“科技项目情况表”及“科技活动经费情况表”中准确体现，但是需要通过复杂计算才能得出准确数据，计算非常繁琐，并且需要统计工作者有相当的计算机数据处理能力。由于当前的教育部科技统计系统在科技项目计算库中没有设有“配套经费”这一项指标，所以教育部科技统计系统在针对科技项目进行汇总计算时不会显示配套经费的汇总数量。计算“科技活动经费情况表”中的配套经费，需要统计工作者自建程序进行数据处理。这样的统计工作，给统计工作者增加了巨大的工作量。在实际的统计工作中，具备计算机编程能力的统计工作者很少，为了方便与显示数据，统计工作者会将全年的配套经费进行主观的分配，数据的准确性得不到保证。 1.3年报中“国民经济行业分类与代码”要求太细，数据不准确 在年报中的科技项目统计指标(即st4表)中，其中有一项指标为“国民经济行业分类与代码”(即L17)，统计中要求选择的分类代码为3位码。此项指标要求每一个项目(课题)按照《国民经济行业分类与代码》GB/T 4754-2002》标准，从396项分类代码表[3]中选择合适的分类代码，这种分类代码在项目下达的合同书上(从国家课题到自立课题)没有进行具体的设置归类。而在做年报统计时，要求统计工作者对每一项项目进行如此细致的分类。如果有2000个在研的项目，就需要统计工作者进行2000*396=792000次选择，假设做一次选择的时间是10秒钟，那么完成项目统计中选择“国民经济行业分类与代码”的工作时间就需2200个小时。事实表明这种统计分类指标要求太细，不切实际。实际中得到的结果只能是统计工作者根据项目所属学科做大致选择，然后以复制拷贝的方式填充相同学科项目中的“国民经济行业分类与代码”(即L17)栏的其他空白项。 1.4年报中的“社会经济目标分类与代码”要求太细，数据不准确 在年报中的科技项目统计指标(即st4表)中，其中有一项指标为“社会经济目标分类与代码”(即L18)，统计中要求选择的分类代码为4位码。此项指标要求每一个项目(课题)按照《社会经济目标分类与代码GB/T 24450-2009》标准，从98项分类代码表[3]中选择合适的分类代码，与“国民经济行业分类与代码”一样，“社会经济目标分类与代码”在项目下达的合同书上(从国家课题到自设课题)没有进行具体的设置归类。选择“社会经济目标分类与代码”的工作量同样很大。如按2000个在研项目进行统计计算，需要进行的选择次数应该为2000*98=196000次。如果做一次选择的时间是10秒钟，完成项目统计中选择“社会经济目标分类与代码”的工作时间就需544个小时。事实表明这种统计指标要求太高，不切实际。实际中得到是的结果也只能是统计工作者根据项目的承担单位做大致选择，然后以复制拷贝的方式填充相同承担单位项目中“社会经济目标分类与代码”(即L18)栏的其他空白项。 2. 针对科技统计工作中存在的几个重点问题，提出相应的对策方案 2.1课题中投入的人员工作量的数据无准确依据，统计出来的数据太虚假，建议在年报的统计中取消对课题中投入的工作量进行统计。 2.2关于配套经费的分类汇总，建议在项目统计指标中增加“配套经费”，进一步完善教育部科技统计系统中的汇总计算程序，使得配套经费能够根据项目来源及项目类型进行分别汇总。 2.3对于“国民经济行业分类代码” 及“社会经济目标分类代码”，建议在年报统计时只需统计到大类。“国民经济行业分类代码”选择到2位码，“社会经济目标分类代码”同样选择到2位码，这样不尽能减轻统计工作者大量的工作量，更重要的是能保证数据的准确性。 3.做好高校科技统计工作的几点建议 3.1适时地修订统计指标 我国的高校统计工作是自1985年开始[4]，至今已有27年的统计历史。虽然统计系统和统计水平也在不断地提升，但是我国科技的进步是跳跃式的大发展，各类科研项目及投入经费都在跳跃式地猛增，科技统计的数据呈直线上升，可是各项统计指标20多年来还是基本上没变。以致出现当前科技统计中的某些指标与某些统计方法跟不上当前科技发展的变化。比如项目中各项工作量指标，以前一个人就从事一个项目，估算一下还可以基本准确地统计到实际科研工作量，可是现在一个人同时进行的项目有2个到10个不等，一个项目的参与人数一般有3人到30人不等，造成对工作量的统计难度极大。使得用现行的统计系统及统计手段来计算科研工作量已经变得不可行。根据实际情况，适时地修订统计指标是非常必要的。 3.2增加高校科技统计研究课题的投入 每年的高校科技统计工作都是一项枯燥而又艰巨的工作。由于科技统计工作看似简单，实是艰难，对专项研究课题的投入也极少，致使实际从事科技统计的统计人员频繁变换。为了使科技统计与科技进步同步，稳定科技统计人员队伍，增强科技统计的科学技术含量[5]，增加科技统计研究课题的投入是非常必要的。 3.3增强高校科技统计数据的应用性 高校科技统计年报是需要耗费科研统计工作者几个月的加班加点的艰辛努力而得出的数据结果。但是大多数学校领导并不太重视这份报表数据，原因之一是年报中的数据与各高校实际需要用于做科技决策的数据的统计口径及统计指标不大一致，原因之二是上级部门对高校科技统计年报数据没有做出评价结果。只有通过提高数据的应用价值，才能使科技统计工作得到各高校领导们的进一步重视，才能使统计工作做得更好更实。 基金项目：广西教育厅基金项目“基于普通高等学校科技统计年报前期数据处理研究”(200911MS21)。 参考文献： [1] 吴利平，对高校科技统计的几点思考[J] 重庆邮电学院学报，2006年第6期，986-987 [2]全国普通高等学校科技统计年报表(人文、社科类)，中华人民共和国教育部，2010.10 [3]高等学校科技统计(理、工、农、医类)工 作文 件, 教育部科学技术司, 2006.11 [4] 刘仁义，对高校科技统计数据真实性和准确性的思考[J]，统计与决策，2006年 11月(下)65-66 [5] 徐芳，加强高校科技统计创新 提高科研管理水平[J]，科技管理研究，2008年第 9期，150-151 作者简介： 龙凤英(1965.9-)，女，汉族，湖南邵东人，广西大学科技处，高级工程师，从事科研管理及研究工作。 看了“发表学术论文难不难”的人还看： 1. 大学生如何发表学术论文 2. 大学发表学术论文 3. 发表一篇职称论文要交纳多少钱 4. 学术论文都要花钱 5. 对学术论文重要性的认识
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每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。探根源运用哲学的观点去看问题，从理论的高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。找出路高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。又如：“莫使‘英雄’泪满襟”这一主题，可以写出以下提纲。第一层：自己不做，阻止、限制他人；看到荣誉，嫉妒、中伤他人：这是使‘英雄’泪满襟者的典型表现。第二层：伤及他人，使英雄心如死灰；危及社会，使社会正气低迷。是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动的危害。第三层：个人欲望强烈，嫉妒心强，心胸狭窄，信奉“人人为我”，是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动的根源。第四层：不怕闲言碎语，反对嫉贤妒能，是我们对待这一出格行为的正确态度；加强道德教育，保护英雄权益，是我们对待这一出格行为的正确措施。以上为笔者对驳论文的写作指出的思路，希望广大考生积极借鉴，在考场上表现出深邃长远的目光，高瞻远瞩的见解，决胜于考场。
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我爱童话，因为孩子而炽烈地爱着。孩子们给了我快乐，我用童话把快乐送给孩子。 谢乐军有个别称叫乐乐，朋友都喜欢这样叫他。见到谢乐军是在湖南教育报刊社大楼下，从外表上乍一看，实在难以把他与一个著名儿童文学作家和童话刊物主编的身份联系到一块儿，但是只要一谈起童话，你就会感觉他真真正正是个童话大王。这一点，从他孩子般纯真的笑容和率真的举止就能看出来，童话让我永远保持着一颗真诚友好的童心，他说。不到20岁，谢乐军就开始了童话创作。20年过去了，他陆续创作了两百余万字的童话作品，创作童话对他而言，似乎是永远也掏不完的聚宝盆。我们不无好奇：你怎么总能写出童话来？谢乐军回答说：我的童话源于生活，生活是我文学创作的源泉。从说故事到写故事最初与童话结缘，源于二十年前谢乐军在乡村学校任教时。谢乐军的父亲是湖南省洞口县第二中学的一名普通语文教师，一生好学乐教，在家乡从教三十余年，年届花甲退了下来。当时有顶职的政策，十六岁的谢乐军在父亲的安排下，放弃两个月后参加高考的机会，走上工作岗位，成了洞口县的一名乡村老师。彼时，谢乐军执教的小学坐落在远离村庄的孤零零的山包上，学校里只有6名教师。他自幼酷爱美术，向往当画家，学校教室里雷锋等名人的画像全是他亲手所画。孩子们喜欢我，最先也是画的功劳，他们都爱看我画画，谢乐军跟学生们成了朋友，业余时间，他经常带着学生到野外郊游或写生。上世纪80年代初，乡村小学办学条件较差，课外读物缺乏，物质上的贫乏根本无法满足学生的求知欲。谢乐军每月都会从34.5元的月薪中拿出相当一部分来订购《好儿童》、《少年文学报》等报刊，为学生朗读报刊上的故事或新闻。可报刊有限的文学故事远不能满足孩子们的需求，不得已，他开始自己编故事。当初谢乐军编故事的素材，都来自学生的生活和自己小时候的记忆。由于父亲爱好诗词歌赋，古典文学功底深厚，受父亲影响，谢乐军从小就喜欢文学。比其他孩子幸运的是，谢乐军小时候就能读到父亲从学校借来的连环画，以及在省文联工作的二叔寄来的《小溪流》等儿童文学期刊，通过阅读，他拓宽了自己的知识面，视野也愈加开阔。二叔经常回老家写作，给我开'故事会'，绘声绘色地读自己的新作以及《鸡毛信》等优秀儿童文学作品。母亲虽只念过一年半私塾，却识字不少，能阅读书报，再忙也会抽空给我讲些'长发猩猩外婆'、'大力士黄毛爷爷'之类的神话传说。我的爷爷也是个擅长讲故事的老人，他爱讲'黑脸雷公'和我们当地传说的机智人物'谢又万'的故事。二十多年过去了，童年那段美好往事，至今仍镌刻在谢乐军的记忆中。通常，谢乐军会在头天晚上把故事编好，第二天讲给学生们听，偶尔也会边编边讲。谢乐军发现，自己编的故事有时比报刊上的更受学生欢迎。他把自编的故事整理一下，寄给经常订阅的那几本报刊，没想到还真的发表了。最初发表在上海《好儿童》杂志的童话《留金桥》，源于他家乡一个民间传说。那是孩提时代父亲讲给我的，这是一个'行善有好报'的民间故事，谢乐军将这个古老的民间故事进行提炼和加工，发挥想象，赋予其更深刻的含意，让故事获得了新生命。之后的一篇《喜鹊和八哥》的童话，是他根据童年时，亲眼看到屋后梧桐树上八哥抢占喜鹊的窝，两鸟展开生死搏斗，八哥把喜鹊赶走这一趣事，发挥想象改编再创作的。这是他早期的两篇童话。在小学任教期间，谢乐军利用业余时间，陆续创作了童话《三七二十八》、《兔大王与猴医生》、《换鼻子》、《小毛猴取经》、《四方框老师被软禁》等，所表达的主题大多与教育有关，如小孩做事要认真细心，不要盲目追时髦，要用不同的方式对待不同的人和事，以及教师要灵活运用教育教学方法等等。至今，谢乐军仍然忘不了那些孩子和那所山村小学。爱童话更爱孩子谢乐军在乡村学校工作了近十年，教过语文、数学、美术、体育等各门小学课程，也做过少先队辅导员和共青团工作，后还在学区做过管理工作。在那段时间里，他写童话、小说、新闻、通讯及广播稿，陆续发表了三十多万字的作品，成了乡村家喻户晓的名人。他热爱文学，享受文学带来的创作快感，文学也让他的人生迎来转折。一次，我和同事们正在学校吃饭，县教委主任和办公室主任突然来到我们学校，找我谈话，问我能写童话会不会写材料，我当初是初生牛犊不怕虎，说写材料不比文学创作简单，这还能难倒我呀，让教委主任惊讶地瞪大了眼睛。原来，洞口县教育委员会需要一名文秘，得知乡村学校有一位发稿较多的名人，于是，县教委领导未通知任何人，就驱车前往谢乐军所在的学校，为的是一探这位众人口中笔杆子的庐山真面目。就这样，谢乐军很快被借调到洞口县教育委员会工作。工作一年多后，《湖南教育报》创办，面向全省招聘十多名编辑记者，谢乐军被顺利录用，因工作需要被分到《湖南教育》杂志从事编辑工作。两年后，怀着对儿童文学的兴趣和热爱，谢乐军又参与了《小学生导刊》的筹办。1993年，刚刚创办的《小学生导刊》想开设一个科普栏目，希望以较新颖的科学童话形式向小读者介绍科普知识。当时，《小学生导刊》向几个作家组稿，都感觉不到位，写出的童话不能两全：知识性强的，故事生硬；故事生动的，又没有兼顾到知识点……就在大家心急如焚的时候，谢乐军打算自己试试。凭借着以前做教师时对孩子们心理的把握，他从日常生活中找问题、找灵感，写起了马马虎的系列故事，想不到，童话出来后，马马虎很受小读者欢迎，科学童话专栏居然成了《小学生导刊》的拳头栏目。之后，他又开设乐乐童话专栏，动笔创作了长篇系列童话《奇怪的大王》、《魔术老虎》和《长翅膀的小汽车》，连载时间长达十余年。当时《小学生导刊》期发量最高400多万册，在社会和各中小学校还是有一定影响力的。谢乐军说。谢乐军写的童话一直很受孩子喜欢，能写出这样的童话，主要取决于他有一颗爱孩子的心。他一直主张孩子快乐生活、快乐学习，在写童话时，他努力寻找让小读者乐于接受的方式来表现，希望为孩子营造快乐的阅读环境。让小读者在轻松阅读中，分辨真、善、美，感受爱和阳光的快乐。为了让孩子们了解更多更好的中外童话，2000年，谢乐军从内蒙古妇联引进《中外童话画刊》，兼任主编。四年后，他筹办了《幼儿画刊》，致力于推行创作与编辑互动，期刊的影响力不断扩大。2004年，他被湖南省作家协会儿童委员会推荐担任副主任，任职期间，他为我省儿童文学作家办了许多实事，组织了一系列有影响的活动：编辑出版了《小虎娃儿童文学精品丛书》，将湖南老中青12位有影响的儿童文学作家及其作品集中推出，在全国受到关注；今年6月，又推出了《小虎娃儿童文学新人丛书》，将湖南12位从未出过书的颇有潜力的儿童文学作家汇集到一起；2008年，他又促成湖南省少年儿童图书馆举办大型儿童文学展，成立了湖南儿童文学创作基地，不定期地组织省内的儿童文学作家和小作者、读者相互交流；在著名儿童文学作家张天翼诞辰100周年之际，他还策划了大型纪念活动并组织了首届张天翼儿童文学奖评选工作，积极为小读者推出更多优秀儿童文学作品和作家。现在，谢乐军虽担任着繁重的行政事务工作，但仍不忘抽时间创作，并以服务老一辈儿童作家、推出儿童文学新人、培养小作家为使命，辛勤地为儿童文学事业鼓与呼。童话带来的童话缘因为童话，一向不善言辞的谢乐军得到了更多人的认可。事实上，童话不但让他在事业上获得了成功，也给他带来了幸福的家庭。谢乐军告诉我们，跟妻子相识相恋也是童话牵的红线。他的妻子尹慧文也写童话，获过很多奖。妻子写的童话胜过我自己，说起妻子，他脸上流露出了几分自豪感。当初认识她时，她刚从师范学校毕业，分配在离我工作学校500多米远的乡中学教书。当时，曾有好心人想撮合，但她根本没把我放在眼里，委婉地拒绝了。好心人认为没戏了，但我却有一种强烈的预感，她跟我有缘。谢乐军甜蜜地回忆着。那时，谢乐军在洞口县青龙学区工作，而尹慧文在青龙中学当老师，由于尹慧文跟谢乐军只有一面之缘，也不太了解，根本没留意过谢乐军，但一次偶然的机会，改变了尹慧文的想法。一年国庆节，尹慧文在同学家做客，看到桌上有一本《小溪流》杂志，顺手拿过来翻阅，忽然她眼睛一亮，原来在一篇《大兔王的奇遇》的童话标题下，谢乐军三个字赫然映入眼帘。看完那篇童话后，尹慧文对谢乐军的印象大为改观。之后，两人便开始通信，请学生做秘密通信员，一起探讨文学与创作，他们合作写了《没有身份证的白天鹅》、《0的故事》等童话，均发表在《小溪流》、《少年文学报》等刊物里。1989年，谢乐军跟尹慧文走进了婚姻的殿堂，儿子小乐乐的出生，更为这个家庭带来了无限快乐。小乐乐很喜欢童话，为了给儿子送一份跟童话有关的礼物，谢乐军出版了系列童话集《长翅膀的小汽车》，同时也表达了自己对乡村生活的思念。谢乐军说，儿子小乐乐有时比他的想象力还丰富，常常有意想不到的奇思妙语，比如把坏脾气装上开关啦，把老爸变成儿子上幼儿园、让儿子变成老爸去上班啦，蘑菇长成了摩天大厦等等，这为谢乐军和妻子创作童话带来了很好的素材。经常，一家三口共同创作童话，享受童话带来的乐趣。但对于中国孩子的健康成长，谢乐军不无忧虑：现在的孩子都很聪明，眼界开阔、知识面也很广，网络功不可没。但网络给孩子们带来丰富信息的同时也造成了许多不利影响，如上网成瘾，远离文学阅读等。现在的孩子对中国的传统文化了解太少，对琴棋书画以及传统节日印象淡薄，反而比较关注和重视西方节日了……他想通过写童话、讲故事的方式，让孩子们了解中国文化的博大精深，并能汲取健康成长的养分。他曾在一个月内给留守儿童创作一本卡通书《弹弓侠奇遇》，故事讲的就是一个留守儿童如何在艰苦的环境中自强不息、自我保护的故事。谢乐军说，他希望社会能更多地关注帮助留守儿童，希望所有的留守儿童能像一般孩子一样健康、快乐地成长。我创作的时候不喜欢被打扰，中断的思路要很久才能再找到，现在的工作环境不太利于创作，近几年来，谢乐军由于事务繁杂，童话写得少了，尽管这样，谢乐军心中的童话梦仍然不曾泯灭，他一直有这么一个愿望：回到编辑岗位中，再做一本更好的童话刊物，写一点让孩子们喜爱的童话，为了孩子，总有一天我要把这个愿望变成现实。
11月底。2022湖南省教育学会论文结果正常情况下是11月底的时候出来，湖南省教育学会，成立于1991年，位于湖南省长沙市，业务范围是“学术研究、交流、普及、咨询”。
应该有，现在什么不用证书
没有的，发表论文，一般就只给个录用通知单，出版以后给本样刊，其他的没有了。有的杂志，会有一些论文竞赛的获奖证书，比如某某征文大赛一等奖，这样的就是杂志社直接办的，所以价值也意义不大，也别太迷信这个。我在淘淘论文网安排发表的论文，给了我样刊，我拿着样刊去评职称，也没要求我证书什么的，证书那个，除非是特别权威的机构给你的，一般还是比较虚的。
你想写论文，表明你仍然在努力学习。不过，在杂志上发表一篇论文是没有什么等级证书的。杂志社给你发表论文不容易，没有钱是发表不了的。在计划经济时，杂志社发表你的论文，要给你发稿酬；市场经济，你要发表论文，你要给杂志社发稿酬。在杂志上发表论文，只能作为评职称依据，没有等级之分。祝你快乐！
湖南教育出版社的获奖证书有效
湖南教育出版社创建于1982年3月，经过多年努力经营，已形成自己的出书规模与品牌特色，先后有500余种图书荣获国家图书奖和全国各级各类优秀图书奖，1998年获全国优秀出版社称号。2011年湖南教育出版社在全国500多家出版社中排名34位，成为最具成长性的5家出版社之一。《亚洲陆海壳体大地构造》分别获得第二届、第四届国家图书奖提名奖，《走向数学》丛书、《周易美学》、《中国书院史》、《中国舞蹈艺术史图鉴》获中国图书奖，此外,获省部级奖的图书400余种。建社以来，出版各级各类教材1000多种，其中高中《地理》、高中《数学》，初中《地理》、初中《数学》，小学《语文》、小学《英语》等教材经全国中小学教材审定委员会通过，并在全国20多个省市使用。重点开发出版了大量同步类和非同步类教辅。《中学生百科》杂志2004年获第三届中国期刊届最高荣誉国家期刊奖，《书屋》杂志2010年获首届湖湘优秀出版物奖期刊类二等奖。