发布时间：
自考不需要发期刊，发期刊是对你职务晋升或以后考研读博有好处。
有要求，核心要一篇以上，不是核心要两篇以上，周期方面没有要求。如果有著作，你写了3万字也可以，就不用论文了。
是对自己的实力的肯定，提升自己的学历
学院拥有一支以中青年教师为主体的实力雄厚的师资队伍，队伍结构合理，教学、科研能力强。其中，绝大多数教师具有高级职称或博士学位；绝大多数教师是具有律师执业资格的“双师型”教师；多名教授、副教授享受国务院政府特殊津贴、入选省级“百千万人才工程”和校级“百人工程”；多名教授担任了全国性学术团体的副会长和常务理事。陈泉生，福州大学法学教授、博士生导师，中国环境资源法学研究会副会长，福建省政府法律顾问，1995年入选“百千万人才工程”，1997年起享受国务院政府特殊津帖。从事环境法学研究近20年，迄今公开发表科研成果近百万字，其中在《中国社会科学》、《法学研究》、《中国法学》等国家权威刊物发表高水平论文三十多篇，主编两套系列专著：《生态与法律专题研究丛书》和《环境法学系列专著》。主持过十多项国家及省部级科研项目，以上课题成果获省部级及高校人文社会科学优秀成果奖十多项。邹雄（1963.12-）男，法学教授，博士生导师。现任福州大学法学院院长、民商法教研室主任，兼任中国环境资源法学研究会常任理事、福建省人事争议仲裁委员会仲裁员、福州市律师协会专业指导委员会委员、福建天长律师事务所律师。迄今已主持或参与过八项国家、省部级科研项目的研究，出版专著一部（《环境侵权救济研究》），参编教材一部，在《中国法学》、《现代法学》等学术刊物上发表论文数十篇。叶知年福建永泰人，1966年7月出生，西南政法大学法学硕士。现为福州大学法学院教授、硕士研究生导师，兼任中国法学会民法学研究会理事、中国法学会比较法学研究会理事、福建省法学会学术委员会委员、福建省法学会民商法学专业委员会副主任。主要学术成就：《中国合同法新论》（福建人民出版社1995年版）、《电子商务法论—电子合同研究》（福建教育出版社2003年版）、《无因管理及相关债之制度研究》（中国检察出版社2007年版）。黄辉1990年本科毕业于北京大学法律学系经济法专业。现任福州大学法学院副院长，硕士生导师。主要学术成就：《网络隐私权的法律问题研究》 司法部中青年项目、《WTO与环境保护研究》省社科青年项目、《网络知识产权法律保护的研究》省教委项目等十几项省部级研究项目，在法学刊物发表论文几十篇。汤黎虹曾任福州大学校党委宣传部部长。现为福州大学法学院教授。经济法硕士生导师。中国社会法研究会会长。现主要研究方向为社会法。著有《社会法学》、《社会法通论》等书。
（2000年以后发表的主要论文，*示通讯作者）马英，关瑞章，郭松林，等. 鳗鲡病原菌16S rRNA基因序列测定及系统进化分析. 华中农业大学学报（自然科学版），2010，29（6）：587-591.马英，钱鲁闽，王永胜. 对虾养殖池沉积物细菌的遗传多样性. 海南大学学报（自然科学版），2009, 27 (4): 369－374.马英，关瑞章，汪琳，等. 九孔鲍 苗期养殖水体细菌的群落结构。福建农林大学学报（自然科学版），2009，38（5）：526－531.马英，熊何健，林源洪，等. 外来海洋物种入侵风险评估体系的构建。水产学报，2009，33（4）：617－623.马英，王志勇，陈芸，等. 生物技术课程教学改革探讨。集美大学学报（教育科学版），2009，10（2）：93－96马英，钱鲁闽，王永胜，等. 硝化细菌分子生态学研究进展。中国水产科学，2007，14（5）：872－879马英，焦念志. 聚球藻（Synechococcus）分子生态学研究进展。自然科学进展，2004，14（9）：8－13.马英，林顺权, 吕柳新. 草莓、番木瓜、猕猴桃遗传转化研究初报。园艺学进展，2002, (5): 343-346.马英，林顺权，高毅，等. 乙肝病毒表面抗原（HBsAg）基因在番茄中的表达及免疫活性研究。福建农林大学学报（自然科学版），2002，31(2): 223-227.马英，张军，林顺权，等. 利用转基因植物生产基因工程疫苗，厦门大学学报（自然科学版），2001，40（增刊）：71—77.徐春燕，陈澄璟，鄢庆枇，宋振荣，马英*. 厦门近岸水域海洋附着细菌的群落结构及其动态变化，台湾海峡，2012，31（3）：396-402.汪琳，杨秋明，郝剑东，宋振荣，马英*. 九孔鲍脱板期养殖环境细菌分离及分子鉴定。台湾海峡，2009，28（2）：210－216.徐春燕，苏建强，鄢庆枇，马英*. 抗生素抗性组学研究进展。海南大学学报（自然科学版），2011，29（2）：36-40.熊何健，马英，汪琳，唐森铭. 紫外辐射诱导牡蛎细胞DNA损伤的单细胞凝胶电泳检测，云南民族大学学报（自然科学版），2010，19（6）：400-403.邓德波，马英，徐春燕，关瑞章. 鳗鲡养殖循环水处理系统细菌的组成及其数量，集美大学学报（自然科学版），2010, 15（5）：321-326.操龙飞，游华军，陈子涵，马英，熊何健，鄢庆枇. 响应面法优化罗非鱼（Oreochromis niloticus）鱼排蛋白分段酶解工艺，海洋与湖沼，2012，43（1）：1-8.高毅，马英，李梅，等. 乙肝病毒表面抗原在墨西哥酸浆中的表达及其免疫原性的初步研究，病毒学报, 2003，19（1）：31－35.郑江，关瑞章，李丹，马英，谢钦铭.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨，微生物学通报，2007，34（3）：603-605.蔡明夷，韩芳，刘贤德，马英，王志勇. 关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考——以遗传学中“基因组”的教学为例. 龙岩学院学报，2010，28（5）：118-121.2000年以前发表论文10篇，其中第一作者6篇。
记者从 福建农林大学 3日召开的“菠萝基因组研究成果”新闻发布会上获悉，该校牵头的科研团队在全世界首次鉴定出菠萝基因组中所有参与景天酸代谢途径的基因，阐明了景天酸光合作用是通过改变调控序列演化而来，并且受昼夜节律基因的调控，这是光合作用研究领域的重大突破。 由于受自交不亲等因素限制，菠萝品种改良进展缓慢。该科研团队首席科学家、 福建农林大学 教授明瑞光称，此次菠萝基因组项目获得了大量的基因组数据资源，推广应用后将加快菠萝品种改良和产业的发展。 明瑞光表示，菠萝是具有景天酸代谢光合作用的最重要的经济作物，对菠萝基因组控制景天酸代谢光合作用通路进行详细分析，鉴定了所有参与景天酸代谢途径的基因，这为后续在作物中通过基因改造景天酸代谢光合作用奠定了基础。 明瑞光还表示，研究首次证明了转座子是造成菠萝基因组不稳定的主要因素，并首次证明了菠萝基因组可作为所有单子叶植物的参考基因组，研究成果对全球菠萝的遗传改良具有里程碑的贡献，对全世界热带作物研究具有重要参考价值。 该科研团队的研究论文《菠萝基因组与景天酸代谢光合作用的演化》2日由国际学术权威刊物《自然·遗传学》在线发表。
应该是云南财经的金融更专业，不过福建的地理位置和经济环境要好一些，这也是应该考虑的因素之一
（2000年以后发表的主要论文，*示通讯作者）马英，关瑞章，郭松林，等. 鳗鲡病原菌16S rRNA基因序列测定及系统进化分析. 华中农业大学学报（自然科学版），2010，29（6）：587-591.马英，钱鲁闽，王永胜. 对虾养殖池沉积物细菌的遗传多样性. 海南大学学报（自然科学版），2009, 27 (4): 369－374.马英，关瑞章，汪琳，等. 九孔鲍 苗期养殖水体细菌的群落结构。福建农林大学学报（自然科学版），2009，38（5）：526－531.马英，熊何健，林源洪，等. 外来海洋物种入侵风险评估体系的构建。水产学报，2009，33（4）：617－623.马英，王志勇，陈芸，等. 生物技术课程教学改革探讨。集美大学学报（教育科学版），2009，10（2）：93－96马英，钱鲁闽，王永胜，等. 硝化细菌分子生态学研究进展。中国水产科学，2007，14（5）：872－879马英，焦念志. 聚球藻（Synechococcus）分子生态学研究进展。自然科学进展，2004，14（9）：8－13.马英，林顺权, 吕柳新. 草莓、番木瓜、猕猴桃遗传转化研究初报。园艺学进展，2002, (5): 343-346.马英，林顺权，高毅，等. 乙肝病毒表面抗原（HBsAg）基因在番茄中的表达及免疫活性研究。福建农林大学学报（自然科学版），2002，31(2): 223-227.马英，张军，林顺权，等. 利用转基因植物生产基因工程疫苗，厦门大学学报（自然科学版），2001，40（增刊）：71—77.徐春燕，陈澄璟，鄢庆枇，宋振荣，马英*. 厦门近岸水域海洋附着细菌的群落结构及其动态变化，台湾海峡，2012，31（3）：396-402.汪琳，杨秋明，郝剑东，宋振荣，马英*. 九孔鲍脱板期养殖环境细菌分离及分子鉴定。台湾海峡，2009，28（2）：210－216.徐春燕，苏建强，鄢庆枇，马英*. 抗生素抗性组学研究进展。海南大学学报（自然科学版），2011，29（2）：36-40.熊何健，马英，汪琳，唐森铭. 紫外辐射诱导牡蛎细胞DNA损伤的单细胞凝胶电泳检测，云南民族大学学报（自然科学版），2010，19（6）：400-403.邓德波，马英，徐春燕，关瑞章. 鳗鲡养殖循环水处理系统细菌的组成及其数量，集美大学学报（自然科学版），2010, 15（5）：321-326.操龙飞，游华军，陈子涵，马英，熊何健，鄢庆枇. 响应面法优化罗非鱼（Oreochromis niloticus）鱼排蛋白分段酶解工艺，海洋与湖沼，2012，43（1）：1-8.高毅，马英，李梅，等. 乙肝病毒表面抗原在墨西哥酸浆中的表达及其免疫原性的初步研究，病毒学报, 2003，19（1）：31－35.郑江，关瑞章，李丹，马英，谢钦铭.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨，微生物学通报，2007，34（3）：603-605.蔡明夷，韩芳，刘贤德，马英，王志勇. 关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考——以遗传学中“基因组”的教学为例. 龙岩学院学报，2010，28（5）：118-121.2000年以前发表论文10篇，其中第一作者6篇。
根据学术堂的了解,农业是我国的基础产业,农业经济也是我国国民经济的基础,随着时代的进步,我国的农业也在不断发展中,很多农业领域的专家也针对自己所擅长的专业进行过深入的实验和研究.农业期刊也是我国工程师交流的一个主要平台,有专业性的农业期刊也有综合性的期刊.下面给大家整理了一部分比较好发表的农业类省级期刊:园艺类省级期刊推荐:《南方园艺》期刊周期:双月刊期刊级别:省级期刊国内统一刊号:CN:45-1237/S国际标准刊号:ISSN:1009-069X主办单位:广西柑桔研究所广西果蔬研究所主管单位:广西壮族自治区农业厅《广西园艺》现用名《南方园艺》,是广西柑桔研究所,广西果蔬研究所主办的省(区)级专业刊物,主要刊载果树种质资源、优良品种选育、实用载培技术、病虫害防治、采后商品代处理,以及贮藏运输、果品加工、产销信息、国外果树等有关文章,兼报道蔬菜、花卉等方面的内容,并刊登与之相关的各种生产资料.本刊执行理论联系实际、普及与提高相结合的办刊方针.本期刊面向基层,面向果农、菜农、花农,为广西果树、蔬菜、花卉生产、科研及教学服务,更好地为广大读者服务,实实在在地成为广大读者的好帮手.本期刊是广西柑桔研究所,广西果蔬研究所主办的省(区)级专业刊物,主要刊载果树种植资源、优良品种选育、实用载培技术、病虫害防治、采后商品代处理,以及贮藏运输、果品加工、产销信息、国外果树等有关文章,兼报道蔬菜、花卉等方面的内容,并刊登与之相关的各种生产资料.农业畜牧类期刊推荐:《福建畜牧兽医》期刊周期:双月刊期刊级别:省级期刊国内统一刊号:CN:35-1103/S国际标准刊号:ISSN:1003-4331主办单位:福建省农科院畜牧兽医研究所;福建省畜牧兽医学会;福建省农业厅畜牧兽医局;福建农林大学动物科学学院;福建省畜牧兽医总站主管单位:福建省农科院畜牧兽医研究所;福建省畜牧兽医学会;福建省农业厅畜牧兽医局;福建农林大学动物科学学院;福建省畜牧兽医总站《福建畜牧兽医》杂志是由福建省农科院主管,由福建省农科院畜牧兽医研究所、福建省畜牧兽医学会、福建省农业厅畜牧兽医局、福建农林大学动物科学学院、福建省畜牧兽医总站联合主办,面向全国公开发行的综合性畜牧兽医优秀科技期刊、全国畜牧兽医专业核心刊物.杂志为宣传党的畜牧业政策,报道我省畜牧业最新科研成果、兽医临床和畜牧生产经验、传播最新科技信息及为基层畜牧兽医干部专业养殖户传播畜牧兽医科技经验方面起到重要作用,深受省内外畜牧兽医行业同仁欢迎.省级农业科技论文发表期刊推荐:《新疆农业科学》期刊周期:月刊期刊级别:省级期刊国内统一刊号:CN:65-1097/S国际标准刊号:ISSN:1001-4330主办单位:新疆农业科学院;新疆农业大学;新疆农学会主管单位:新疆农科院《新疆农业科学》创刊于1958年,是由新疆农科院、新疆农业大学、新疆农学会主办的国内外公开发行的综合性农业学术期刊,是新疆创办最早、最具影响力的农业学术刊物之一.作为全国中文核心期刊、中国科技核心期刊、中国农业核心期刊和RCCSE中国核心学术期刊,七次荣获新疆优秀科技期刊一等奖,五次荣获新疆期刊奖.刊物的宗旨是"繁荣农业科学、促进农业生产",突出报道新疆干旱、半干旱及绿洲农业的科技成果与先进技术.主要刊登作物育种与栽培、植物保护、土壤肥料、园艺特产、林业、农田水利、畜牧兽医水产、农业机械、生物技术等文章.五十余年来刊物的发展与自治区农业生产与农业科技发展紧密结合,跟进学术前沿,追踪科技创新成果,为促进学术与科技信息交流,推进科技进步,加速农业科研、教育和生产的发展做出了重大贡献.
你好，我是学术期刊 的编辑（国家级），负责论文的采编，内容、专业不限。有创作和辅导论文的经验，有问必答。
不错呀，你想问哪方面呢？？
一般都是省级的比较多，你要用于评职呢 还是？
福建医科大学创建于1937年，其前身是福建省立医学专科学校。成立伊始，抗战爆发，随即迁址闽中山城沙县。1939年改名为福建省立医学院，1946年初迁回福州。1949年改称福建医学院。“文革”期间，与福建中医学院、华侨大学医疗系合并，成立福建医科大学，迁址泉州，所有附属医院被撤销，直到1978年迁回福州，学校才逐步走上稳定发展的道路。1982年更名为福建医学院。1996年4月改为现名。 在60多年的办学历程中，学校多次经受住严重曲折的考验，经过几代人的不懈奋斗，发展成为一所以临床医学为重点，预防医学、口腔医学、护理学、药学等多学科协调发展，形成学士—硕士—博士人才培养体系和“勤奋、严谨、求实、创新”优良校风，集教学、科研、医疗、预防和社会服务为一体的省属医科大学，是福建省重点建设的8所高校之一。2003年以良好的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。 学校有交通路和大学城两个校区。交通路校区座落在福州市中心乌山南麓，占地255亩，建筑面积20万平方米，是学校目前本部所在地。大学城校区占地1060亩，规划建筑面积32万平方米，一期已投资1.7亿元,完成5.6万平方米；二期10.8万平方米已动工，预算投资3.5亿元。 学校现有14个学院，即基础医学院、公共卫生学院、口腔医学院、医学技术与工程学院、药学院、护理学院、第一临床医学院、第二临床医学院、协和临床医学院、省立临床医学院、福总临床医学院、成人教育学院、职业技术学院和继续教育学院；2个系（部），即人文社会科学系（马列部）和体育教研部；14个本科专业，即临床医学（七年制）、临床医学（五年制）、临床医学（眼与视光学）、预防医学、口腔医学、医学检验、护理学、麻醉学、医学影像学、药学、康复治疗学、应用心理学、公共事业管理和社会工作；10个高职专业；博士点12个，硕士点45个、硕士专业学位2个。学校是在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位授权单位和对台湾单独招生学校，可招收外国留学生和港澳台学生，基本形成了以本科教育为主，大力发展研究生教育和长学制教育，适度开展高等职业技术教育和成人教育的办学格局。 学校目前在校研究生992人（其中博士研究生87人），七年制本科生381人，普通本科生5479人（其中外国留学生8人，港澳台侨学生50人），高职高专学生896人（其中校外办学点445人），成人教育学生3300人（其中校外办学点563人）。现有教职医护员工5359人，其中高级专业技术人员901名，博士146人，在职攻读博士学位的教师103人。在502名专任教师中，高级职称占43.62%。具有研究生学位占59.23%，其中医药类学科教师具有研究生学位占70.96%，35岁以下青年教师具有研究生学位占61.84%。博士生导师42名，硕士生导师424名，国家有突出贡献中青年专家4人，享受国务院特殊津贴专家93人，卫生部有突出贡献中青年专家3人，福建省优秀专家16人，“百千万人才工程”第一、二层次人选3人，第三层次人选49人。 学校有附属医院(含临床医学院)7所，其中综合性附属医院(含临床医学院)6所，即附属第一医院、附属第二医院、附属协和医院、省立临床医学院（省立医院）、福总临床医学院（南京军区福州总医院）和附属厦门第一医院；附属口腔医院1所。除新建的附属厦门第一医院外，其余综合性医院均为三级甲等医院。此外，有临床教学医院23所，形成了比较完善的临床教学与实践教学基地网络。 学校图书馆面积9165平方米，藏书93万册，是福建省医学图书中心馆，开通电子书刊阅览室和医学文献检索系统。大学城新校区图书馆规划2万平方米，将于2004年底动工兴建。 目前，学校有博士后科研流动站1个，国家药品临床研究基地等科研机构56个，福建省“211工程”重点学科2个，省教育厅重点学科3个，省科技厅优先发展学科8个，学校重点学科8个，省医学重点专科6个，省领先医疗特色专业5个，省教育厅重点实验室3个，承担着大量的科研任务，成果显著，在基础研究和应用研究等一些领域开始走向国内外学术舞台，如学成回国的我校3名教师在美从事科学研究期间，分别以并列第一作者和第二作者在《Science》、《Nature Medicine》和《Nature Neuroscience》杂志上发表了3篇论文。易自翔教授主持的《耳硬化症的临床和基础系列研究》获国家科学技术进步二等奖。学校编辑出版的学术刊物《福建医科大学学报》、《福建医科大学学报（社科版）》、《高血压杂志》和《心血管康复医学杂志》等，面向国内外公开发行。 学校积极开展对外交流，加强国际间学术往来和科技合作。近五年派出350多人次赴美、英等20多个国家和地区考察、讲学、进修；同时，接受了来自美国、日本等国家和地区的专家、学者160多批700多人次来校访问、讲学、科研及开展其他学术活动。学校聘请了20多位旅居海外、学有所成的校友兼任学院、系、部或研究所的副职，70多位外国专家、海内外校友为客座教授。还与美国、日本、瑞典、丹麦、芬兰、澳大利亚和加拿大等国家多所医学院校建立了协作关系。 进入新世纪后，我校把发展作为办学第一要务，坚持走超常规、跨越式的发展之路，力争到2010年，综合实力和整体水平跨入国内省属同类高校先进行列。苦是相对的，当看到自己的所得，就不会觉得了，而且，如果你所作的事是自己喜欢的，这便不会觉得苦了，你会感到充实的快乐！我是中医的，我热爱中医，喜欢医生这个职业！救死扶伤没有国界，中医师我们的祖国医学，他更是一种文化，一种跟中国文化血脉相连的文化！我想医大有很多人很不屑中医，但我相信也有很大一部分人是喜欢中医的。 都是为了病人，这种门户之争实在没有必要，何不各取所长，补己之短，共同提高自己的专业水平？
1.缺氧后内皮细胞早期生长反应因子-1活化的信号机制 黄春，杨明，施晓芸，陈晓春，HUANG Chun，YANG Ming，SHI Xiaoyun，CHEN Xiaochun 2.大豆异黄酮对壬基酚所致大鼠血清性激素紊乱及前列腺增生的改善作用 朱建林，陈昱，李昱辰，刘瑾，杨华，吴传城，陈锦，汪靖，ZHU Jianlin，CHEN Yu，LI Yuchen，LIU Jin，YANG Hua，WU Chuancheng，CHEN Jin，WANG Jing 3.小型猪体外循环术后脑损伤模型的建立 李敏，翁国星，窦志，陈海宇，曹西迎，LI Min，WENG Guoxing，DOU Zhi，CHEN Haiyu，CAO Xiying 4.壳聚糖/碳纳米管修饰电极电化学免疫传感器用于甲胎蛋白检测 翁少煌，林晓，周剑章，刘爱林，林丽清，林新华 5.氟伐他汀对糖尿病大鼠心肌单核细胞趋化因子-1表达的影响 赖鹏斌，张蕾，杨立勇，LAI Pengbin，ZHANG Lei，YANG Liyong 6.血管生成拟态在胆囊癌表达的形态学研究及其临床意义 郑宇辉，杨映红，林秀芳，ZHENG Yuhui，YANG Yinghong，LIN Xiufang 7.羧基化多壁碳纳米管修饰电极对秦皮中秦皮乙素的灵敏测定 郑艳洁，陈伟，刘爱林，王昆，林雅静，林新华，ZHENG Yanjie，CHEN Wei，LIU Ailin，WANG Kun，LIN Yajing，LIN Xinhua 8.甲基化特异性熔点曲线分析检测FMR1基因CpG岛甲基化状态方法的建立 富显果，廖娟，张朵，严爱贞，郭小燕，兰风华，FU Xianguo，LIAO Juan，ZHANG Duo，YAN Aizhen，GUO Xiaoyan，LAN Fenghua 9.陈旧性组织苏木素-伊红教学切片的快速修复法 汪晓军，高爱明，高凌云 10.产后出血一线治疗无效的影响因素及外科处理对策 颜建英，周志梅，徐霞，黄晓燕，徐榕莉，林顺和，YAN Jianying，ZHOU Zhimei，XU Xia，HUANG Xiaoyan，XU Rongli，LIN Shunhe
具体资料没有，毕竟不是每个人都是专业人士。《中国电化教育》和《电化教育研究》两个杂志可以参考一下。希望对你有帮助
教育科学与技术学院 （招生咨询电话：） 教育科学与技术学院的前身可追溯到1916年建校的私立福建协和大学教育学系，后几经合并组合，由50年代初的福建师范学院教育系发展而来。学院现设有教育学系、学前教育系、心理学系、教育技术系和教育科学研究所、心理学研究所、心理指导中心等。2007年，学院被国家人事部、教育部评为全国教育系统先进集体。 学院现有教职工94人，其中教学科研人员76人，教授18人，副教授24人。博士生导师7人，硕士生导师20人。具有硕士、博士学位的教师55人。学院享受国务院特殊津贴的专家有4人，全国优秀教师1人，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者1人，福建省新世纪优秀人才支持计划入选者2人；“百千万人才工程”人选入选者1人，省级人选入选者3人；普通高校优秀中青年骨干教师2人，校优秀青年骨干教师6人；省级教学2人，校级教学3人；省五一劳动奖章获得者1人，省“三育人”先进个人1人，校师德之星4人，校“三育人”先进个人4人，校“十佳青年科研先进个人”2人。 学院现有教育史、发展与教育心理学两个博士点，在读博士生9人；拥有教育学一级学科硕士点(含教育学原理、比较教育学、课程与教学论、教育史、教育技术学、学前教育学、成人教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学10个点)；发展与教育心理学、基础心理学、教育经济与管理3个硕士点和教育硕士（教育管理、小学教育、现代教育技术学三个方向）、高校教师硕士（教育史、发展与教育心理学）和MPA硕士点各1个，在校各类硕士生366人。学院有4个本科专业：教育学（1954年始招，下同）、教育技术学（1979年）、学前教育学（1986年）、心理学（2000年），其中心理学专业为校级品牌专业，在校本科生630多人。除了承担各类学生教学任务外，我院还担负本校教育学、心理学和教育技术学等公共课的教学任务。 学院拥有1个省重点高校建设项目（福建基础教育和教师教育创新研究），2个省级重点学科（发展与教育心理学、课程与教学论），1个校级重点学科（比较教育学），办有学术期刊《中外教育》。教科院成立后，教师的综合科研能力进一步提高，所取得的研究成果数量多、质量好、层次高。2004年以来，学院共承担各级各类项目71项，其中省部级以上项目10项；出版各种著作86部，发表论文667篇，其中A类文章13篇，B类文章55篇，CSSC上发表128篇；获得各级各类奖项35项，其中省部级以上奖项16项。五年来，开展国内外学术交流360多人次，其中派出学者进行学术交流达300多人次，多次主办或承办高级别、高层次的大型国内、国际学术会议；在教材建设中，我院《新课程背景下的公共教育学教程》被列为“十一五”国家规划教材，《新课程背景下的公共心理学教程》、《有效学校》、《解读教与学的意义》三本教材被评为全国教师教育“优秀课程资源”；在课程建设中，我院《高师公共教育学与心理学》、《教育心理学》、《现代教育技术学》、《课程与教学论》、《心理咨询与治疗》为省级精品课程，《教育（心理）统计与测量评价学》、《学前教育学》、《中国教育史》、《教育社会学》、《社会心理学》、《摄影技术与艺术》为校级精品课程；在教学团队建设上，我院“教师教育课程教学团队”为省级教学团队、“发展与教育心理学教学团队”为校级教学团队；在人才培养模式创新实验区建设上，“心理学本科专业人才培养模式创新实验区”为省级实验区，“教育技术专业人才培养模式创新实验区”为校级实验区；在实验教学示范中心建设上，“心理学实验教学示范中心”为省级教学示范中心。 在雄厚师资的支撑下，我院学生科技创新取得了丰硕成果。近五年来，学生在全国挑战杯、大学生艺术展演等各种竞赛、比赛中共获得奖励45项、省级奖励70多项。其中，在2004年“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中获铜奖；在2005年“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品中获得三等奖，在2005年全国大学生首届艺术展演中获得一、二、三等奖共8个奖项；在2006年“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中获铜奖；2007年又获得数学建模竞赛全国二等奖和省一等奖各一项的好成绩，储曼曼在省职业生涯规划大赛中荣获一等奖。2008年，2005级梁迪等同学获得全国挑战杯创业计划大赛银奖，这是我校参加挑战杯获得的奖项；值得骄傲的是，我院在2008年中国智能机器人大赛中，2006级李建明等同学获得全国一等奖一项、全国二等奖两项的好成绩，这是我校大学生第一次参加全国智能机器人比赛；在2008年福建省大学生艺术节中，我院黄嬉、陈李鹏同学两件作品获得省一等奖并进入国赛，林莹莹同学获得省二等奖。 我院本科毕业生有较高的就业率，2005年以前四个师范专业就业率达100%，2006届各专业平均就业率为97%，2007届各专业就业率为97.27%，2008届各专业就业率为97.37%。学院现有的四个本科专业（教育学、学前教育、心理学、教育技术学）为省内同类专业的专业。 目前，我院作为福建省基础教育与教师教育改革研究的基地，正以学科建设为龙头，以省重点高校建设项目为平台，以省、校重点学科建设为核心，为把我院建设成为高水平的综合性大学教育学院而努力。 （一）教育学类专业本专业学生在二年级分成教育学专业和学前教育专业。 教育学专业本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有深厚的教育理论素养和较强教育实际工作能力的复合型人才，能够胜任各级师范院校的教学、中小学校教育科研、教育科学研究单位科研、各级教育行政管理等相关工作。 主要课程：1、专业基础课程：教育通论、普通心理学、高等数学等。2、专业主干课程：教学论、教育心理学、教育统计学、教育科学研究方法、小学教材教法、教育管理学、课程论、中国教育史、外国教育史、比较教育学、德育原理等。3、非主干课程：教育论著选读、教师口语、教育测量与评价、儿童发展心理学、教育法学、学校心理辅导与咨询、管理心理学等。 专业优势：1、本专业的学生系统、全面地掌握教育教学的基本理论知识，具有较强的科学研究能力、教学评估能力和教育教学管理能力。2、了解教育理论前沿知识及国内外教育改革与发展动态，熟悉我国现行的教育制度、政策法规，以及当前中小学教育教学的实际情况，是新课程改革的主力军和中坚力量，能胜任中小学综合实践课程等方面的教学。3、了解学生的心理发展规律并能进行相关的心理健康教育与辅导。 就业趋势：1、教育类：高校及各级中小学教师、高校辅导员、教育教学评估机构、教育教学管理者、教育类新闻媒体工作。2、科研类：科研机构、课程开发与研究人员。3、其他：心理健康教育咨询员、远程教育开发与策划、家政等机构咨询员、人力资源管理员及员工培训师等。 学前教育专业本专业培养热爱学前教育事业，具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事教育和研究工作的教师、学前教育行政人员、家庭教育的指导和科研人员以及其他机构教学、研究人才，并为东南亚国家培养合格的从事汉语教学工作的幼儿教师。 主要课程：1、专业基础课程：普通教育学、普通心理学、教育心理学等。2、专业主干课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、家庭教育学、幼儿教育科学研究、幼儿园组织与管理、幼儿游戏理论、中外学前教育史、学前教育评价、幼儿语言教育、幼儿数学教育、幼儿科学教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、幼儿健康教育等。3、专业技能课程：琴法、声乐、幼儿玩具制作、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编技法、Authorware课件制作等。 专业优势：1、办学历史悠久。本专业创办于1984年，办学经验丰富，是全省办学最早的本科层次学前教育专业；也是目前全省一所研究生层次的学前教育专业。2、专业素养较高。本专业学生在注重教育学专业、学前教育专业理论知识学习的同时，还较为扎实地掌握了声乐、舞蹈、美术等方面技能。3、实践能力较强。本专业学生具有一定的幼儿观察评价能力、幼儿心理指导与咨询能力及幼儿园教育活动设计和实施能力，同时还具备一定的科研能力。 就业趋势：1、教育类：0－3岁亲子园、幼儿园、小学、中学、职业中学幼师班、进修学校的教师及对外汉语教学人员等。2、管理类：幼儿园行政管理人员、教育系统管理人员。3、咨询类：早教机构心理咨询与辅导人员、妇幼保健机构咨询与辅导人员。4、其它：玩具设计研发人员，报社、杂志社记者、我，少儿节目策划和主持人员等。 （二）教育技术学专业本专业培养德、智、体全面发展的能够运用现代教育理论和现代教育技术，对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的复合型人才。能胜任各级学校《信息技术》课程、高中《通用技术》课程以及各类院校的计算机课程的教学工作、各级电教馆、高校教育技术中心教育技术开发和管理、校园网络建设和管理等工作。同时，也可以到企事业单位从事教育培训工作，到宣传部门从事影视制作及编导工作，到信息产业部门从事应用性研究与开发工作。 主要课程：1、专业基础课程：教育技术导论、教育传播学、通用技术导论、模拟和数字电路基础、普通物理等。2、专业主干课程：教学系统设计、教育技术学研究方法、计算机辅助教育、教育电声系统、中学信息技术课程与教学、电视教材设计与制作等。3、专业技能课程：多媒体教学课件设计与开发、摄影艺术技术、程序设计语言（C语言、VisualBasic、VisualFoxPro等）、网页制作技术、网络数据库及其管理等。 专业优势：1、本专业是在传统教育理论与现代信息传播技术高速发展的背景下形成的一个文理渗透的热门专业。2、本专业整合了相关教学原理、技能基础等学科知识，学生具备系统规划和设计解决教学问题方案的能力、培养能胜任学校信息技术和通用技术课程教学人员。3、本专业注重实践能力的培养，学生通过参加兴趣小组活动不断提高动手能力，能开发相关硬件及软件。4、本专业学生具备用数字媒体进行交流、培训和知识管理的能力，是当前的“数字白领”。 就业趋势：1、教育类：中小学信息技术与通用技术课程师资、校园网管理人员；各级电教馆、高校和普教的教育技术工作（或教师培训工作）；各级各类学校（含师范学校、中等职校）的教育技术课师资；2、跨领域：教育系统设计（教学软件的系统化分析、设计和评价）与现代教学媒体（包括软、硬件环境，课件制作）的设计与开发；远程教育中学习资源、网络课程的开发与建设；3、IT/音像技术领域：广播电视系统、信息传媒公司中广播电视节目和网上栏目的创意、策划和编制；IT技术人员（如程序开发、网站设计、网络管理、电脑美术音乐等）。 （三）心理学专业为我校本科品牌专业。 一、培养目标 本专业培养具有心理学基本理论、基本知识和基本技能，具有从事学校心理健康教育和人力资源开发与管理工作的专业素养，能胜任在大中专、中小学从事心理学教学、咨询和研究工作，能够在科研部门从事专门的心理学研究，为政府、企业提供心理学服务，可以在企事业单位从事人力资源开发和管理等工作的专门人才。 二、课程结构 本专业在课程结构上突出体现“理论+技术+实践”、理论与技术并重、理论与实践并重的原则。主要专业课程模块有： 1.专业基础课程：普通教育学、心理学导论、教育技术的原理与应用、心理学研究方法、心理学史、教育与心理统计学、SPSS统计方法、教育心理学、心理测量学、生理心理学等学科通识课程；发展心理学、实验心理学、社会心理学、管理心理学、心理咨询与治疗、学校心理健康教育、人力资源开发与管理等专业核心课程。 2.专业方向及特色课程：学习心理学、人格心理学、认知心理学、变态心理学、人事测评与甄选、员工培训、工作心理学、公共关系学、市场调查与研究、组织行为学、经济心理学等。 3.实践环节课程：专项专业技能训练、专业实习、教育实习、社会实践等。 三、专业特点 本专业为全省第一个心理学专业，全省第一个师范类心理学专业，是目前全省一个拥有本科、硕士、博士完整培养体系的心理学专业。 本专业属于集“新兴”、“边缘”、“交叉”、“应用”于一身的学科专业；为中小学心理教师培养所急需的学科专业；为全省培养中小学心理学工作者且能兼顾其他心理学领域的专业。心理学专业属21世纪热门专业，有良好的发展前景。 本专业是福建师范大学品牌专业，2008年被评为福建省高等院校特色专业。 四、师资队伍 本专业是目前我省师资力量最为雄厚的心理学专业。师资队伍结构合理，拥有3名博士生导师，7名教授，8名副教授，多名拥有博士学位的青年教师。 五、就业趋势 本专业毕业生主要从事高校辅导员，中小学心理健康教育、教学等工作；从事社会执业心理咨询，医院和诊所协助心理咨询和治疗等工作；高校心理咨询中心工作；为政府、社区提供相关的心理学服务；在企业单位从事心理辅导、心理援助、人才中介、企业咨询、人力资源管理、市场营销、市场调研等工作。也可以在相关部门或机构从事心理学的研究工作。 本专业毕业生有良好社会声誉并在服务基础教育方面有较大影响。随着学校心理健康教育工作的深入、全社会心理卫生事业的发展，本专业学生的就业前景值得期待。
一、中国科学院地球环境研究所有关发表sci论文的奖励暂行条例20011、对发表在Nature和Science上的文章，奖励作者个人150000元人民币。2、对发表在影响因子2以上的SCI文章(影响因子以当年中科院评估中心统计为准，下同)，奖励作者10000元人民币课题经费(对于所外人员在我所没有课题经费的，只追加个人奖金，下同)，另追加个人奖金10000元人民币。对在中科院评估中心SCI入围刊物上发表的文章也依此办理。3、对发表在影响因子大于1小于2的SCI文章，奖励作者6000元人民币课题经费，另追加个人奖金6000元人民币。4、对发表在影响因子小于1的SCI文章，奖励作者3000元人民币课题经费，另追加个人奖金3000元人民币。5、对发表在国外正式出版物上的非SCI文章(如出版社出版的会议论文文集和书中的文章)，只奖励作者人民币2000元。6、对发表在SCI Extension上的文章，只奖励作者人民币1000元。二、福建师范大学不论级别和影响因子，每篇SCI奖励5000，EI奖励3000元。三 、哈尔滨工业大学对SCI论文的奖励：按照一级学科分类，将高水平的SCI期刊(主要是国外著名英文期刊)的影响因子界限、影响因子界限以上的部分著名期刊名称及该期刊的影响因子列出,供广大师生投稿时参考。1、在Nature、Science 上发表论文，予以特别奖励10万元现金。2、对发表各一级学科中影响因子界限以上的期刊论文，每篇奖励1.5万元，其中0.5万元现金，1.0万元科研经费;3、对发表各一级学科中影响因子界限以下的期刊论文，每篇奖励0.3万元，其中0.1万元现金，0.2万元科研经费。4、对自论文发表之日起，三年内被他人引用(不包括自引)达10次或10次以上的SCI论文，每篇奖励1.5万元，其中0.5万元现金，1.0万元科研经费。此项奖励针对自2001年1月1日起以后发表的论文而言。科技处受理时间为每年10月1日至11月30日。5、设置单篇影响因子最高奖、影响因子累加最高奖、论文篇数最高奖，再分别奖励1万元、0.5万元、0.5万元现金。四、黑龙江大学学校规定：对于SCI论文以我校为第一单位、主要作者(第一名)目前仍在我校工作，按其文章的IF确定。奖励金额按1000乘以影响因子的平方，在扣除所得税。发一篇3.0左右的文章能得7000元左右吧。若是发出Science，Nature，奖励10万。如果影响因子小于1.0，如国内的杂志，则按每篇500元奖励。五、中科院兰化所奖励额度：影响因子×500RMB六、中国科学院山地灾害与环境研究所1、对于SCI论文，每篇按照影响因子奖励,一般在1000-5000元。2、EI论文每篇奖励1000元。通过上述小编给大家分享的几个高校及研究所对于学生和员工在sci期刊上发表论文的奖励政策，可以看到各在单位和高校是比较重视员工和学生在sci期刊上发表论文的。由此也可以看到在sci期刊发表论文的含金量是非常高的。不过，含金量高也就意味着投稿难度大。关于“发表sci论文有什么奖励”就介绍到这里了，有想在sci期刊发表论文的作者，可以咨询期刊天空在线编辑，给您提供专业论文发表服务。关于我们1、期刊天空网具有20年学术咨询服务经验。2、正规期刊。国内、国际期刊齐全。3、服务从论文质量到选择期刊。我们多用心 作者少操心阅读原文
关于教育技术的毕业论文