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开题报告填写要求(资料由 文库7 wenku7 提供)1．开题报告作为毕业设计答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一，应在指导教师指导下，由学生在毕业设计工作前期完成，经指导教师签署意见、专家组及系主任审查后生效；2．开题报告必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴；3．毕业设计的开题报告应包括以下内容：（1）主要技术指标；（2）工作思路；（3）课题的准备情况及进度计划；（4）参考文献。4．开题报告的撰写应符合科技文献规范，且不少于2000字；参考文献应不少于15篇，包括中外文科技期刊、教科书、专著等。5．开题报告正文字体采用宋体小四号，1.5倍行距。附页为A4纸型，左边距75px，右边距50px，上下边距为62.5px，字体采用宋体小四号，1.5倍行距。6．“课题性质”一栏：理工类：A.理论研究 B.应用研究 C工程设计 D.软件开发 E.其它 经管文教类：A.理论研究 B.应用研究 C.实证研究 D.艺术创作 E.其它 “课题来源”一栏：A.科研立项 B.社会生产实践 C.教师自拟 D.学生自选“成果形式”一栏：A.论文 B.设计说明书 C.实物 D.软件 E.作品
一、题目背景和意义（宋体小三加粗缩进2字符） （内容宋体小四号） （应列示毕业设计的题目和选题的背景、意义和题目理论研究价值或应用价值。） 二、国内外研究现状 （应充分搜集国内外研究的最新资料，全面反映国内外研究的最新成果。论述中应列示所选资料的出处、书刊的版本、期号等。） 三、主要内容与待解决的问题 （应列示毕业设计的主要内容和预期解决的问题。） 四、设计方法与实施方案 （对于毕业设计，应列出使用的设计方法和预期的实施方案。） 五、进度计划 （应根据指导教师在任务书中写明的建议进度计划安排，制定个人具体的时间计划。） 六、参考资料 （应列出开题阶段所用到的参考资料，并写明所选资料的出处、书刊的版本、期号等。） 开题报告填写说明 一、开题报告撰写格式按照学校规定模版填写，所有页面的页边距设置为上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，装订线在左侧，开题报告正文的行距为20磅。 二、开题报告封面上的一些栏目内容如果为空，可以不填，但不能将空栏删去。 三、对于开题报告封面上“协助指导/联系教师”一栏，若填写协助指导教师姓名，将该栏改成“协助指导教师”；若填写联系教师姓名，将该栏改成“联系教师”，并且将宽度调整为与上一行“指导教师”对齐。 四、开题报告封面上的日期用阿拉伯数字填写，数字字体为Times New Roman，例如“2005年12月31日”，字号为小三号。 五、开题报告封面上填写学院名称时，学院名称前后各空一个汉字符。 六、开题报告内的页码格式为“-1-”、“-2-”等、字体为Times New Roman小五号居中。 七、本填写说明只供学生撰写开题报告时使用，不要装订在开题报告或毕业设计中。模版中红色字是对字体、格式和填写内容的说明，开题报告撰写完毕后，应将红色字删去。
论文开题报告模板！直接套用！
每一个内容都有参考句式，把自己的研究内容往上套即可。
1. 论题的背景及意义
例：...研究有利于全面...的特点，可以丰富现...的研究。
这一...研究可以弥补......研究的不足，深化与之密切相关......的研究......研究。
......角度进行研究，运用相关的......理论分析...问题，突破传统的......的角度去研......的模式，使......的研究能从一个新的角度获得解决方法。
2. 国内外研究现状
例：......在国际的研究现状；......国内的研究现春仔袭状。
文献评述（把上面的国内外的研扒兄究现状总结一下即可）
3. 研究目标、研究内容和拟解决的问题
A研究目标与内容
例：
本文拟......分析......分析两部分。首先对......情况重新审视，深入分析......，然后与其相关的......进行异同比较，最后归纳......的类型，并得......启示。本文的研究重戚裂点是.....情况
B拟解决的问题
例：
根据对......的现有研究成果，在全面考察的......情况下，结合......综合考虑......因素，以确定......
绘制相应的......模型后，通过实验结论证实其......的有效性和合理性。
4. 研究方法
例：
文春仔袭献研究法：通过图书馆、互联网、电子资源数据库等途径查阅大量文献，理解......等相关知识，理清......的发展脉络及研究现状，学习......有关理论，获取......等相关数据信息，为设计......提供思路和参照。
实验研究法：通过设计......选取......，进行数据分析，考察.......。
统计分析法：运用......数据分析软件，采用拍冲人工操作和计算机统计向结合的方法，进行定扒兄性与定量分析。经过人工和计算机校对筛选出所有合乎要求的信息，在定量研究春仔袭的基础上进行定性分析。
5. 创新之处和袭乎歼预期成果
例：
通过与戚裂现......技术的结合，使扒兄用......软件设计模型，......运用到......方面提春仔袭供新的视角。
6. 进度计划（根据自己院校顷凳修改相应时间扒兄即可）
例：
2020年10月中旬-2020年11月底确定论文选题，完成开题报告及答辩。
2020年12月初-2021年1月底撰写论文大纲完成论文前X章
2021年2月初-2021年2月底撰写论文后X章，完成初稿。
2021年3月初-20213月底交导戚裂师审批修改，完成二稿。
2021年4月初-2021年4月底进一步修改格式，完成三稿。
2021年5月初-2021年5月中旬查重定稿，装订成册及论文答辩准备。
7. 已取得的研究工作成绩
例：
已积累了一定的相关文献，初步研读了其中的大部分文献扒兄，并将其分类春仔袭以方便日后查阅参考，基本完成了本研究的准备工作。
8. 已具备的研究条件、尚缺少的研究条件和拟解决的途径
已具备的研究条件
例：
已经查阅到相关的论文和著作，并且研读了其的大部分文献，理清了论文的基本思路。
尚缺少的研究条件
例：
由......的使用权限有限，使得搜集到......不多，关......的搜集比较困难。
对......的理论知识的掌握还不够，自己......理论素养还不够深厚。
拟解决的途戚裂径
例：
利用图书馆的文献传戚裂递功能，向其他高校图书馆求助，同时向老师和前辈寻求帮助。
完毕！
教研组工作总结范文（精选5篇）
一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，不妨坐下来好好写写工作总结吧！好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的教研组工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
由于教学工作的变动，本学期我担任五年级教研组长的工作。由三年级进入五年级继续担任教研组长，我非常感激领导对我工作能力的信任与认可。因为在这个教研组中我年龄最轻，组内有工作经验丰富的孙老师，有教学方式巧妙的祝老师，有态度认真的卢老师，这三位老师常年教五年级，都有自己在教学和管理班级上的一套方法，在欣赏之余，也促使我更加严格要求自己，在向这几位老师学习的同时，不断地反思自己的工作，改进工作的不足。我很幸运的是，各位领导并不是“大撒把”似的的交付工作，作为年轻的教研组长在开展工作的时候，李校长在侧面提供了宝贵的经验之谈，史校长、王主任、刘主任在作为一个年轻的教研组长如何团结好组内的每个成员，依靠团队的力量创新性的开展教研组工作，给予了诸多的指导，使我的工作有了指路明灯，对自己的工作充满了信心。当然，最让我欣慰的是，组内的三位老师并没有因为我的年轻而轻视我的工作，他们的谦虚与敬业精神令我感动。在我们的共同努力下较为圆满的送走了这一届毕业生，又是充实而忙碌的一学期，又是令人回味的一学期，回顾起来，我们四人共同经历了以下的心路历程：
一、开诚布公，在团结的氛围中共同提升。
五年级有着特殊的教学任务，因为学生要面临毕业，如何在时间短、任务重的情况下，进行有效教学，是我们经常共同探讨的话题，因为现在的五年级教材内容深，知识点多，还得考虑到减轻学生的负担，所以我们经常会为有些问题的处理各抒己见，有时也会因为意见的不统一而争的面红耳赤，但不会因为争执而产生任何矛盾，因为我们有个共同的出发点，都是为了学生。
课堂教学是提高教学质量的主阵地，我们更是马虎不得，于是会经常在一起交流课堂教学的方式方法，有什么新的创意，对于一些不合情理的想法，大家也会提出自己的意见。比如：我在教研组长示范课中，执教(卖火柴的小女孩)一课，试讲后，大家进行评课，在评课中，没有虚伪的赞扬，没有遮遮掩掩，每位老师都提出自己中肯的意见，对于我设计中的不足，提出自己的想法，帮助我完善这堂课，正是因为在我们这个组中没有所谓的“顾及面子，当老好人”，每个人都能无所顾忌的开诚布公，才最终让我的这堂课取得了良好的效果。
二、资源共享，在理论的指导下共促专业化成长。
我们组的每位教师都订阅了一份教育刊物，每期的刊物一领到手，老师们就如饥似渴的阅读。组内的成员不管是谁，只要看到一些感触较深的文章，都能及时的推荐给其他教师阅读，做到资源共享，知识互补，让组内成员及时了解教改前沿的一些信息，外出听课学习的老师，能及时地把学到的先进教学理念传达给组内其他成员。
网络不仅为我们提供了广阔的学习空间，更为我们提供了宽广的教研空间，网络教研的快捷、方便、高效吸引我们积极地参与到网上教研活动中来。在办公室的电脑中，我们在其中的一个磁盘上建立了五年级资料文件夹，把自己的一些精品教案、学习资料、学习心得、下载的精品课件放在文件夹里，资源共享，真正发挥现代化办公的作用，提高工作效率，促进专业化成长。
三、课题研究，在教研的历程中总结经验。
记得一位专家说过，如果一个老师没有承担过实验课题，他就永远不会成长。本学期我们一组四人做到人人有课题，借着课题(阅读经典教与学方法的研究)的东风，我们努力在学生的阅读上下功夫，引领学生“亲近大师，走近经典”。除了课题以外，我们还确立了问题及课题的观念，使研究专题做到小而实，使研究真正为学生的发展服务，在研究中，我们也在不断的反思，总结经验。
四、真诚协作，在集体的智慧中共同进步。
李校长在会上一再强调，如果一个教研组中的每个成员，各扫门前雪，那么对于自己的提高，无疑是有害而无益的，一个教研组应该时时处处搞教研，经常性的研讨，才能共同提高。一个人的能力再强，成就再高，他也只是一颗灿烂的珍珠，只有用一根线把众多的珍珠连接起来，才会组成一串美丽的项链，这根线就是团队精神。在我们这个教研组中工作是快乐的、合谐的、积极的，在共同研讨中，我们进步着；在共同奉献中，我们收获着。每一位老师都把大家的事当成自己的事，心往一处想，劲往一处使，在共同的愿望中享受着感动。本学期的抽赛仍历历在目，在得到这一消息后，我们立刻投入共同的备课中，同上一节课，反复专研、探讨，没有丝毫侥幸心理，有的只是充分的准备。因为我们还承担着品社课的教学，所以得准备两门课，我们就分头查找资料、做课件，记得那是第一次清明节放假，三天的假期我在学校度过，遇到李校长在加班，因为她是品社课上的专家，我赶快向她请教，看我选的那一课情感性不是很强，就帮我选择其他的课型，在选择的过程中也让我诧异于李校长对教材竟是那样的'熟悉，即兴的思路是那样的清晰，对自己的备课又有了更高的要求。功夫不负有心人，那天抽赛我被抽到了语文，心里只剩下兴奋，感到自己那么幸运，有展示的机会，后来听说那堂课受到了所有评委的高度评价。可是我心知肚明，这堂课成绩的取得离不开领导的指导和组内老师的共同探讨，是集体智慧的结晶。
我们五年级教研组，在共同的教研中感叹时间来去的匆匆，我们珍惜每一次有效的教研，珍惜每一点灵感的闪现；珍惜每一次领导的谆谆教导；珍惜每一份平凡的感动，在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量去探索，去寻求！
回首20**年本学期的教学工作，忙碌而充实，辛苦中体验了甘甜。在上级领导的关心和帮助下，在各位英语老师的共同努力下，积极开展教科研活动，抓教学常规管理，认真落实教研组计划，井然有序地完成了各项任务。现对我们学校英语教研组的工作作简要汇报：
一、不断学习，更新理念
1、为了确保教研活动的有效性，我们学校规定每周二上午是教学教研活动时间，单双周均有两堂公开课，集体备课，我们利用这个时间组织全体英语老师观看“20**---20**年湖南省郴州市安仁县<百课大赛>小学英语教学优质课观摩课”和教育局英语教研组的精彩点评，观看学习后，我们对“小学英语课堂中的普遍问题”和“小学英语中趣味有效性教学”进行了交流和探讨。
2、20**年暑假侯楚汝老师在吉首市参加区骨干老师国培外语培训，收获很大。上学期开学之初她就展开了专题讲座，大家一起学习了主要的培训内容，受益匪浅。本学期，作为教研组长和骨干英语教师，她也多次跟其他英语老师交流探讨，向大家展示了她的课堂教学和活动技巧，通过学习使本组老师教学观念，教学技巧得到转变。
二、落实常规，规范教学
1、我们从常规入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结。在开学初期，学科组统一备课，统一练习、统一批改的要求讲下去。
在备课中，做到清晰、规范，备过程，备方法，备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。
2、每个年级都有学科领军人物，负责集体备课，做好每单元的词组、句子归类工作，期中、期末复习时负责、分配单项练习和综合练习卷，做到统一练习。并能针对学生在英语学习过程中存在的问题及时进行补缺补差，努力做到课课通、单元清。
三、教学教研，相得益彰
1、抓听课评课，促交流。
本学期我们英语组共开了八节研究课。他们认真备课、精心设计，充分利用现代化教学手段，使每堂课都上得有声有色，组里其他老师相互听课，并时刻记录课堂教学进程，积极思维着每一个教学片段。在评课这个环节，对课不对人，发表中肯意见，对课的亮点和出彩的地方大家共同分享，对困惑和争议之处再次研究和探讨，每一位老师在活动中都有收益，教学水平不断提高。
2、以学科教研促进课堂教学改革，英语学科教学既要有趣，又要有效。自刘盼老师上学期参加百课大赛开始，英语教研组就多次展开试课、听课、评课、修改集体备课等。此外，全体英语教研组老师开展小学英语课题理论学习，包括教育故事、教育案例、教学论文等，并及时分析汇总。
四、团结协作，共同成长
教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，在教研组长的牵头下，团结协作，资源共享，分工合作。
我们组共有14人，大多数是年轻教师，大家互相学习，互相帮助，每年我们学校都要举行“拜师会”，师傅与徒弟相互听课、评课，师傅从不保留，徒弟虚心学习。在融洽的教学氛围中，青年教师迅速成长，刘盼老师参加区赛课活动，为了有效课堂教学，全组出动，个个都是好帮手，听课，讨论，出主意，毫不保留自己的意见。另外，教研组内课件共享，在学校的交*群里共享语音、视频等英语教学资料；上一年级的老师非常有心地把课件，练习卷，词组、句子归类卷留给下一年级的老师。在市、区抽测的日子里，英语组的老师们比平时更用心，不断加强交流。
五、点滴成绩
通过全组的不懈努力和团结协作，我们也取得了一点成绩:
1、刘盼获得安仁县区“百课大赛”英语组一等奖。
2、侯楚汝、蒋小娟、何红霞老师指导学生参加全国小学生英语竞赛，多位学生获奖，荣获“指导老师二等奖”。
3、侯楚汝老师参加了区暑假英语老师培训班，成绩优异。
4、在四年级家长开放日活动中，每位上课的老师都得到了家长的高度评价。
5、我校四、五、六年级英语学生的英语书写得到了较大的提高， 大部分学生对英语学科兴趣浓厚，能够自主自发地大声朗读英语，英语老师也深得学生的喜爱。
以上是本学年我们学校英语组教学工作的简要回顾，在工作中还存在着许多不足，需要各位领导、专家的帮助和指导。路是无尽的，可尽情探索；天是广阔的，可大胆地在自由飞翔。以后的英语教学教研工作中我们将再接再励，不断摸索，尽量创新，争取取得更好、更大的成绩。
本学年围绕学校工作总目标，充分发挥化学学科的特点，加强对化学课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课标课改为主线，打造化学高效课堂，使我校的化学教学水平不断提高。
一、认真开展业务学习，加强教学研究
一年来，本组教师认真学习现代教育教学理论，学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力，认真钻研教材，研究新课标和新教法，打造高效化学课堂，全年共有13位教师写出了高质量的论文，多人获奖。
二、第二课堂硕果累累
1、研究性学习方面
本年度化学组在高一年级进行学生兴趣养成和增强科学视野教育，多个班级写出了较高水平论文，如生活中的化学小常识，化学与新能源，化学与食品安全，晶体与化学。
2、化学奥赛方面
一年来我们通过课外化学奥赛辅导，拓展学生思维，弥补课堂教学的不足，使学生在课外获得大量的知识信息，发展了学生能力，形成了特长，提高素质。
成绩方面：2013年全国化学竞赛中二等奖6人，三等奖10人，刘诗圣、陈林获省级优秀辅导老师，获奖人员占全市2/3以上，我校获优秀组织奖。
3、协助市教研室成功举办安康市中学化学教学研究会第七届年会。本次活动共有四位老师的示范课教学，其中我校陈玉虎教师的“Fe3+与Fe2+转化”受到了参会人员的好评，评为优质课。
三、加强化学师资队伍建设，提高师资水平
本学年积极开展以“老带新”活动，为了加强交流学习，组内教师积极开展公开课教学，其中有：陈玉虎教师“Fe3+与Fe2+转化”。张莎老师：乙醛。熊荣坤老师：烃等。上学期推荐熊荣坤老师参加市赛教活动，获市级教学能手。
四、加强毕业班教学工作，指导、提高毕业班教学效益
本学年高中毕业班教学重点放在高考的改革的研究上，通过组织多次高三教学研讨会，认真分析研究高考试题，针对高考题型分析研究，准确定位高考复习的难度和广度，使高三教学具有针对性和实效性。为2014年高考优异成绩取得打下坚实基础。同时化学实验室，为高考成绩取得的供了有力保障。
回顾一年来教研工作，教研组教研氛围还不够浓厚，教研组常规性研究工作还不够扎实有效，自觉性、主动性差，教研组评价机制还不够完善，教研组成员的发展不平衡。教研组是学校的基层组织，是学校重要的细胞，教研工作的好坏直接关系到学校的教学质量，影响学校的发展，因为有了高素质的教师，才有高素质的学校，才能招来高素质的学生。
三、四年级是教育课改年级，又是处在过渡阶段的中年级。学生学籍年龄跨度大，学习水平不一，整体素质低，教育教学工作比较困难，但三、四年级教研组在学校领导的亲切关怀和教导处的直接领导下，全体教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多，有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后的教育教学任务，有的放矢地搞好学校的工作，特对本学期的教研工作总结如下：
一、全体教师积极进行业务学习，努力提高自身素质
俗话说，“打铁还需自身硬“。开学之初，我们中年级教研组能够借助新课程标准学习实施和三、四年级实施教材培训的有利时机，认真组织各位教师认真听课，并学习了《走进新课程》、《学校教育教学评估细则》、《学校教学常规》以及相应的教育教学理论，并观看了相应的录像资料，切实加强了业务学习，更新教育观念。每位教师在本学期中都做了五千字左右的理论学习笔记和教学札记;除了进行必要的理论学习外，三、四年级语文教研组还积极地到开展评教评学活动，每人听课都能达到十五节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。
二、积极开展教研活动，提高业务能力
这学期中年级教研组能够根据学校提出的教育教学目的，在学校教导处的指导下，积极开展各项教研活动，我们中年级教研组的五位语文教师都能在开学之初制定根据当前的教育形式，认真学习学校的教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，以“五个精心”、“四个统一”、“三个准备”为目标，高标准地完成了全册备课、单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。我们中年级教研组主要从以下几个方面积极参加各种教研活动。
1、认真开展单元教学活动。学期初，本组切合实际制定出单元活动计划，然后按课程进度提前两周进行单元教学活动，写出单元教学辅导，从而落实到实际行动上。
2、依据学校的安排，推广实验课题，进行语文“快乐自主合作教学”，面向全体，分层施教，使每一个学生都有发展和提高。
3、每人上研究或观摩课一节。根据工作安排，单元辅导教师定时上一堂观摩课，全体教师进行交流讨论，对单元重点训练项目教学摸清规律，取得经验，从而提高课堂教学水平。
4、积极到兄弟年级组取经学习，吸收经验，提高自已。我们中年级组按照学校的教学安排，积极参与多学科观摩课听课活动，及时进行了教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念，推进了素质教育在我校的发展，大面积提高了教育教学质量。
应当承认，我们中年级教研组经过自身不懈得努力取得了一定的成绩，达到了预定目标，但是离新世纪新的教育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地完美地实现以学生为主体，有时也存在课堂以“教师为中心”的现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位……当然这也是我们中年级教研组今后的努力的方向。
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，本教研组的每一位教师都工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革和学习教学策略为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学。具体如下：
一、规范管理，全面提高教学质量
1、教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《小学课堂教学策略》、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、规范教研组日常教研活动和检查制度。有计划、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，做到责任到人(教研组每周一次教研活动)。开学初明确了教研组的教案编写、作业设计批改、课外阅读等若干规定，学期中配合教导处进行教学计划、作业设计批改、教案编写等方面检查，及时与老师交流反馈，使学校教学常规朝严谨、有序、规范的方向推进。
3、加强集体备课力度。针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，老师们在各自备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。本学期配合学校教导处三次对位老师的备课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规，通过互相听评课课、观看名师录像课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。以此促进我组老师的课堂教学水平和语文教学质量的全面提高。本学期，教研组组织了徐丽霞、修娟两位老师的示范课、李英，韩英、刘贵玲、王惠四位教师进行了优质课的试讲活动，课前上课教师能够认真备课，本年级组教师积极发表意见，提出各种建议，使每堂课都取得了满意的效果。
5、开展阶段阅读竞赛、写字比赛、以竞赛形式促进了学生学习积极性的提高。
6、在教法上，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程.方法.情感.态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系;倡导自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
7、复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
二、德育工作：
德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱“。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗“的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂“，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰“要爱，“丑小鸭“同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
本教研组各班级按时有效地完成德育室、安全科等科室的各项工作，各位老师精诚团结，群策群力努力工作尽力创建优秀年级组。
一、从解放前夕“拒绝赴台”到投身革命报效国家，他始终把信党爱党、铁心跟党作为终生信仰张新生从出生在旧社会的一名有抱负的热血青年，到受党的进步思想熏陶走上革命道路，成长为忠诚于党、服务人民的好军医，他始终坚持不懈地用党的理论武装自己，即使在“文革”期间，因国民党将门子弟的家庭背景，遭受诸多不公正待遇，他一心向党、忠诚报国的政治信仰也没有丝毫动摇，而是愈挫愈坚、历久弥坚。面对考验矢志不移。南京解放前夕，张新生的父亲时任国民党空军少将，决定携全家飞往台湾，但年仅17岁的张新生，因学生时代参加党的地下活动，初步接受进步思想熏陶，做出人生的第一次重大抉择：违抗父命，留在南京，迎接解放。尽管父亲多次发电催他“火速来台”，但他毅然决然地坚持留在大陆，并于1951年报名参军，把个人的理想与国家和民族的命运紧紧地连在一起。然而，令张新生没想到的是，这次抉择，既给他的人生带来了难以想象的挫折和考验，也使他对党的追求和信仰更加坚定。他每年都向党组织递交一份入党申请书，一直写了23年，都因政治历史不清未能如愿。但他觉得，这很正常，自己的家庭背景复杂，组织上的考验自然要比别人严一些、时间长一些。20多年，他一直信念不改，积极表现，努力工作。文化大革命结束后，组织查清了他的历史问题，46岁的张新生终于实现了自己的人生理想。入党宣誓那天，他激动不已，庄重承诺：“绝不辜负党和同志们的信任，一定加倍努力，用行动为党争光。”饱受磨难信念如磐。二十世纪六七十年代，张新生因父母在台湾，政治上受到诸多不公正待遇，但他始终信念坚定，投身革命热情不减。下连当兵被评为“五好战士”，下乡务农被树为“三好社员”。1972年，作为医院外科副主任，无论是业务还是工作，他都是医院外科主任的最佳人选，但由于“身份特殊”，他亲手带起来的学生被越级提拔，成了他的领导。对此，张新生毫无怨言。十一届三中全会后，他迎来了事业的春天，从科室副主任先后走上了第321医院副院长、第202医院院长和沈阳军区总医院副院长的领导岗位。难舍亲情忠诚祖国。从1948年10月张新生的父母带着弟弟妹妹离开大陆的那天起，就一直杳无音信。直到“拨乱反正”后，隔绝29年的亲人才有了音讯。一天，他接到父亲的来信，得知离别后，他成了父母一生的牵挂。母亲因念儿心切，不幸早逝，临终前还念叨着他的名字。惊闻噩耗，张新生失声痛哭。父亲在信中说，他现在已经退休养病，弟弟妹妹先后定居美国，希望有生之年能一家团聚。一边是难以割舍的亲情血脉，一边是挚爱的军队医学事业。在人生的艰难抉择面前，他再次将感情的砝码倾向祖国。在回信中，他劝说父亲，落叶总要归根，早日回归故里，为祖国的统一大业贡献余热。直到父亲病逝，他也未能见上最后一面。二十世纪八十年代，社会上掀起一股出国热，弟弟妹妹希望他出国发展，他不但不为所动，还告诫子女，人不一定出国才算有出息，在国内一样能大有作为。二、从不求闻达的青年医生到寿登耄耋的知名专家，他始终把精医敬业、精益求精作为毕生追求张新生从医以来，无论是在边疆草原还是在繁华省城，无论是普通医生还是“将军”院长，不管条件怎么艰苦、岗位怎么变换、职务怎么调整，他始终牢记一名军队医务工作者肩负的使命责任，孜孜以求，敢于创新，勇于超越，把对军队医疗卫生事业的执着追求化作生命的全部。勤学苦读追求新知。张新生不管是身处逆境还是顺境，始终保持着强烈的求知热情。在“文革”期间，他当厕所清洁工、被剥夺行医权力，也未放弃对医学基础理论、英语知识、前沿课题的学习钻研。走上领导岗位后，张新生更是如饥似渴博览群书，每天晚上除了看新闻联播外，把全部时间都用在了学习上。他的妻子王文霞说：“他这个人，一辈子唯一的爱好就是读书学习，每天都11点以后睡觉。”结婚头十几年，他俩一直在单位食堂就餐，三个孩子都是刚满月就送到上海岳母家寄养。家庭、病房、图书室是他生活的全部。这些年，他翻译的学术论文、文献卡片、医学绘图加在一起足有上百万字，对《克氏外科学》、《希氏内科学》和英文版《孔氏实用解剖学》他基本上都能背下来，对分子生物学、遗传学、免疫学、亚细胞结构、医学统计学等他能用通俗的语言讲出来，被全院上下誉为“百科全书”。追求卓越勇攀高峰。张新生对医学事业的追求，坚持在实践中探索起步，从看图和动物实验开始手术，一步一个脚印地摸索，一步一个支点地攀登，先后掌握了门体分流、胰十二指肠切除和肝叶切除等27项最新技术。在第321医院工作那些年，在医疗条件非常艰苦、缺少设备和指导的情况下，他率先开展了锁骨下静脉穿刺、中肝叶切除术等技术，在国内首次采用一期心包切除术治疗一组化脓性心包炎病人。著名肝胆外科专家吴孟超评价说：“在这样的条件下，肝外科工作开展得这么好，真是不简单！”进入省城医院后，他更加珍惜先进的医疗条件和优越的医疗环境，更加主动地投身于医疗技术的创新中，先后开展新技术新业务70余项，在核心期刊发表学术论文160余篇，获国家和军队奖项10余项。凭着这种追求卓越、勇于超越的探索精神，张新生练就了一身绝技。患者称他是“神医”，说没有他治不了的病；同行称他是“主心骨”，不管哪个科遇到多难治的病，只要他到场大家就感到有底儿；作为军区医学专家组组长，关键时刻他都亲自出马，深受军区医学界同仁的景仰。科学严谨高度负责。张新生始终坚持用科学的态度、严谨的作风、负责的精神对待工作。对待患者他严谨认真，每个患者入院，都认真诊察，慎重做出诊断；每次做完手术，都对患者进行回访，了解恢复情况；每次查房，都仔细阅读病历，防止出现任何纰漏和失误。问题面前他敢于较真，坚决不允许医生在病情诊治、病历填写上出现模棱两可的情况。有一次，他发现一个医生在病历上只写着“心肺未见异常”，当场就作了严厉批评。这对很多医生来说是很平常的事，但在他看来，这是对工作不认真、对病人不负责。风险面前他敢于担当，一次医院收治了一个患心脏二尖瓣狭窄的病人，手术后突然发生心室纤颤，生命垂危。他决定采用高能量直流电击心脏除颤来抢救病人。但连续电击四次室颤仍未消除。不救，病人马上就会死亡；救，还有生还希望，但电击超过四次，一旦发生意外，就要承担责任。为抢救生命，他果断决定继续电击，终于使病人脱离了生命危险。和他共事20多年的老专家汪曾炜说：“他是一个为了患者生命而敢于担当的人”。三、从计划经济到市场经济社会环境的变化，他始终把忠于使命、奉献病人作为人格坚守从计划经济人民公社一大二公，到改革开放后建立社会主义市场经济，不论社会环境如何变化，价值取向如何多元，他都始终保持革命军人、共产党员的政治本色，恪守职业道德，用实际行动诠释了“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，铸就了以人为本的大爱医魂，彰显了践行崇高、追求高尚的人生境界。始终视患者如亲人。在张新生眼里，患者只有病情轻重之分，没有亲疏远近、贫富贵贱之别。无论是什么身份，从事什么职业，他都一样平等真诚对待，一样倾注满腔热情。在下乡劳动和牧区巡诊期间，他经常用自己的钱给生活困难的乡亲抓药，利用一切业余时间给老乡看病，想尽一切办法解除群众的病痛。为了抢救一个患急性肺炎的牧民婴儿，他只身赶了六十多里山路，在牧民小土坑上治疗护理了五天五夜，终于把孩子从死神手里夺了回来。在给一位老人治病过程中，患者突然喉头发生痉挛，嘴里吐出恶臭黏稠的秽物，引起窒息，他毫不犹豫地口对口进行人工呼吸，保证了手术顺利进行，在场的人无不为之动容。从解放战场下来的张兴旺，20年前被查出肺癌晚期，许多专家都说他没救了。但张新生认为，只要患者有一线希望，作为医生就不能放弃。他先后两次亲自主刀，切除张兴旺的肝脏、肾脏等8组器官和结构，让他奇迹般健康地活到现在。得救的张兴旺把手术这一天定为他的第二个生日，以此纪念张新生救命的大恩大德。始终视岗位如战场。张新生常说，抢救病人就是一场战斗，急救室、手术间就是战场，如果离开这个战场，外科医生就失去了存在的价值。1976年唐山大地震发生后，他主动请缨参加医院抗震救灾医疗队，不顾身患痔疮、每天便血的病痛，以惊人的毅力，在50多天里做了100多例手术。这些年，不管是白天还是黑夜，不管是寒冬还是酷暑，只要科室遇到疑难杂症他都有求必应，只要医院有重大抢救任务他都必到现场。有一年，他患心肌炎住院期间，外科在给一名患者做全肺切除手术时，肺动脉的结扎口突然脱落，鲜血从指头粗的动脉喷射出来，主刀医生慌了手脚。得知情况后，他不顾个人安危，在医护人员的搀扶下走上手术台抢救治疗。病人得救了，他的心脏却因此落下了后遗症。离开领导岗位退休后，他被医院返聘为专家组成员，说是退休了，其实比以前更忙了，找他看病的人更多了。作为一个年过七旬的老人，他除去正常的专家门诊、疑难病症会诊，平均每周还要做两到三个大手术。2007年他因嗜酸性粒细胞胆囊炎做了手术，术后第二天就坚持在病床上为疑难杂症患者会诊，住院两个星期，诊断了20多个科室、30多位患者。张新生就是这样，心中只有病人，唯独没有自己；为了患者生命，敢于拼命。始终视医德如生命。张新生经常讲，医德是涉及人生命的道德，医生的价值就是全心全意为病人服务、一切为病人着想。这些年，他做的每一例手术，都千方百计地为患者省钱，从来不开“大处方”。他把当前医疗行业存在的红包、提成、回扣称为“三害”，说：“三害不除，院无宁日，医无宁日。”行医几十年，他治病救人无数，但从未收过患者一分钱。张新生走到哪身上都透着一股正气。四、从医学院助教到军区医学专家组长，他始终把培育人才、提携后来人作为使命责任张新生怀有强烈的爱才意识，始终把培养人才、扶植人才视为己任，作为推动军区医疗卫生事业和单位建设持续发展的基础工程紧抓不放。他虽然没有博士硕士的头衔，却是众多博士硕士的老师；没有顶端的奖项，却培养出顶尖的学科带头人；没有出国留学的经历，却带出一批出国归国的优秀人才。坚持以博爱的胸襟带人。张新生学识渊博、医术精深，帮带身边人从来都是大公无私，毫无保留。为帮助青年医生提高医疗救治水平，他甘当“拐棍”和“垫脚石”。哪有需要，他随请随到；谁有困难，他主动帮忙，经常把典型病例资料送给年轻的主任、医生作参考，为年轻的医生、护士修改论文，翻译学术文章。利用查房、疑难病例会诊讨论等时机，进行临床教学、答疑解难。每搞成一项手术新技术，他都马上教给别人，让出主刀，自己先当第一助手，再做第二助手，最后做台下指导。1994年，第205医院收治了一名胸部巨大肉瘤患者，邀请他去做手术，他坚持让本院的科主任主刀，在12个小时的手术时间里，他始终站在一旁“保驾”。仅去年一年，由他作助手让别人上一线主刀的复杂危重手术就有10多例。经他亲手帮带的医生都深有同感地说，和张院长做手术，既长见识，更长本事。坚持以前瞻的思维选人。张新生是“千里马”，更是善于发现“千里马”的伯乐。作为党的十六大代表、十一届全国政协委员，亚太地区和国内著名的心血管病专家，现任军区总医院副院长韩雅玲，提起张新生，一脸仰慕之情。1992年，张新生带专家组对正在第二军医大学攻读博士的韩雅玲，进行晋职考核，发现她基础理论掌握特别扎实、对前沿学科了解非常精深、对外文资料翻译十分流畅。他兴奋不已，向院党委建议，这样的好苗子必须破格使用、委以重任。那一年，韩雅玲不仅提前晋升为副高，在博士还没毕业的情况下，成为全军各大军区总医院最年轻的心血管内科主任。任专家组长以来，他始终以求贤若渴的精神积极发现人才、举荐人才，摸索出既考虑全面又兼顾特点的衡量标准和科学的考核办法，几乎走遍了战区所有医院，考核干部近千人，为战区医学人才成长做出了突出贡献。一旦发现有发展潜力的，他都备案在册，跟踪培养，定期询问，经常帮带。这些年，经他考核推荐的中青年优秀人才有60多个，现大多都已走上科室主任的岗位，其中有19人成为军区专业委员会负责人。坚持以宽广的思路育人。任专家组组长以来，他始终注重医院和临床医学建设的整体性，倡导加强人才梯队建设和临床综合素质提高，确保医院和学科建设可持续发展。根据医学人才队伍成长规律，研究探索出“二年轮转打基础、三年专科定向培训、一年总住院医师全面锻炼”的“二三一”培养模式。针对部分医务人员对基础理论不够重视、英文水平不高的问题，他建议有关部门对高学历人才考核考察时，加大对基础理论和实际能力的考核，并亲自组织临床病理讨论会、基础医学知识竞赛、医学英语竞赛、外语晚会等活动，为临床实践打下坚实的理论和实践基础。他充分借鉴同类医院的成功经验，积极倡导推行《科主任任期目标责任制》，带领专家组成员科学论证、跟踪指导，切实发挥专家组在任期目标评审中的职能作用，提高了医院学科总体建设水平。他还通过深入调研，向军区党委写出医疗科技人才队伍建设专题报告，提出在人才培养上重点抓好医院领导干部、学科带头人、中青年科技骨干三个层次的人才培养构想。1996年他荣获军区科技人才培养专家一等奖，1998年被总部聘为全军医学继续教育委员会成员。
据2015年12月学院官网信息显示，2015年，商洛职业技术学院有3课题获2015年陕西省职教学会科研项目立项。 2013年，学院教师在国家、省级学术期刊发表论文115篇，申报课题14项，课题结题13项，获得学院课题奖3项，省级奖6项。2012年，学院在陕西省职教学会优秀论文评选中获得一等奖1篇，二等奖5篇，三等奖10篇，优秀奖6篇。 学院莫翼翔教授主持的《陕西省地市高等职业教育发展战略研究》、高吉仁副教授主持的《高职学生低碳生活习惯的调查与研究》和许红叶老师主持的《有效提升高职院校教师信息化教学能力研究》3项科研课题获得了陕西省教育科学“十二五”规划2012年度课题立项证书。 2011年，商洛职业技术学院8篇科研论文获商洛市自然科学优秀学术论文奖。 商洛职业技术学院2015年陕西省职教学会科研项目立项一览表 项目名称主持人立项单位立项时间翻转课题在高职外科教学中的应用研究刘鹏陕西省职业技术教育学会陕职学〔2015〕7号陕西省高职院校学生裁判员培养研究孙卫华陕西省职业技术教育学会陕职学〔2015〕7号高职院校基础课程教学对企业岗位要求的适应性研究李惠民陕西省职业技术教育学会陕职学〔2015〕7号资料来源 2012年商洛职业技术学院参加陕西省职教学会论文获奖情况统计表 获奖情况作者论文名称一等奖巩显著高职教育校企合作模式的探索与实践二等奖王文玉关于高职课堂教学的思考二等奖茹官璞浅谈高职院校“双师素质”师资队伍建设二等奖茹官璞浅谈情境式教学法在儿科教学中的应用二等奖李小龙从心理学角度看“道德健康”及其培养路径二等奖王文霞高职英语教学改革 促进高等职业教育发展三等奖王文玉浅谈高职生物化学教学中任务型教学法的应用三等奖何西珍试论医学微生物学与免疫学课程建设的改革三等奖何西珍浅谈高职生物化学教学中任务型教学法的应用三等奖任保印高职院校中医教学与教书育人三等奖李燕燕高职院校生理实验教学改革探索论三等奖刘永记新时期高职院校德育工作的实践与思考三等奖赵晋大力发展高职药学教育加快西部中医药产业发展三等奖严亚宁浅谈灌肠法在护理教学方法上的改进三等奖龚加安浅谈高等职业院校人文素质教育三等奖张旭晨基础部相关实验室开放教学初探优秀奖任保印高职院校高等数学教学改革探索探索优秀奖张安平高职教育课堂使用三步式教学法管见优秀奖余洋高职学生思想政治工作的问题与对策优秀奖田娟浅谈激发高职院校学生学习动机的几点意见优秀奖杨孜<内科护理学>教学过程中的常见问题及对策优秀奖王敏如何增强思想政治课的实效性资料来源 商洛职业技术学院2011年商洛市市自然科学优秀学术论文奖获奖情况统计表 作者奖项级别探讨多发性腔隙性脑梗死与脑出血相关性的临床研究冯文商洛市市自然科学优秀学术论文奖一等奖公允价值现实来源的经济学诠释胡燕商洛市市自然科学优秀学术论文奖一等奖水杨酸对黄瓜种子萌发和胚根伸长的影响及其与乙烯的关系李宏亮、李惠民商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖化氢对大鼠心脏缺血/再灌注损伤的保护作用以及心肌细胞Bax和Bc1—2表达的影响王文玉商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖DNA走来近60年宋小君、李艺撰商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖类互连网络的容错性与传送延迟崔宏志商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖葡萄酒的生产推动地方经济发展初探党磊、宋小俊商洛市市自然科学优秀学术论文奖三等奖对2005年版<临床用药须知>中有关问题商榷曾志海商洛市市自然科学优秀学术论文奖三等奖资料来源 馆藏资源据2015年12月学院官网信息显示，学院图书馆藏图书44.3万余册，其中纸质图书 28.7万余册、电子图书15.6万册。
在法律层面，陪审员和法官享有“同等权利”，既可以就案件事实发表意见，也可以就法律认定表达观点。对于判决结果，合议庭的规则也是少数服从多数。这是否意味着，如果某个案件是一名法官和两名陪审员一起审的，如果双方意见出现了分歧，法官必须服从？事实并非如此，探索人民陪审员只参与审理事实认定问题，不再对法律适用问题进行表决。
对此，中国政法大学教授施鹏鹏指出，确立职权配置主要基于两方面考虑：一方面，人民陪审员并非法律专业人士，很难对法律适用问题作出评价，故仅由职业法官负责法律适用更为妥当；另一方面，人民陪审员与职业法官共同参与对案件事实的认定，并保持对职业法官的人数优势，这可以矫正职业法官因长期执业惯性所形成的偏颇和执拗。“区分事实认定和法律适用问题，让陪审员的作用集中于前者，有助于陪审制充分发挥其长处。”
人民陪审员，不是一个新职业；人民陪审员制度，也不是一个新制度，它已有60多年的历史。究竟哪些人可以当人民陪审员？常树军解释说：按照以前规定，在我国，公民担任人民陪审员，要拥护中华人民共和国宪法；品行良好、公道正派；身体健康。应当具有大学专科以上文化程度。
符合条件的公民，可以由其所在单位或者户籍所在地的基层组织向基层人民法院推荐，或者本人提出申请，由基层人民法院会同同级人民政府司法行政机关进行审查，并由基层人民法院院长提出人民陪审员人选，提请同级人民代表大会常务委员会任命。
而改革后的人民陪审员选任条件，则将担任人民陪审员的年龄条件从23周岁提高到28周岁，将学历条件从一般为大专以上文化程度改为一般应当具有高中以上文化程度，但是农村地区和贫困偏远地区公道正派、德高望重者不受此限。这样让人民陪审员的参审机制更为灵活。
如果人民陪审员不出庭、拒绝陪审怎么办？安阳中院政治部副主任张筱丽说：按照人民陪审员的选拔方案，公民经选任为人民陪审员的，无正当理由不得拒绝履行陪审职责。法院今后还将建立对人民陪审员无正当理由拒绝履行陪审职责，有损害陪审公信或司法公正等行为的惩戒制度，如人民陪审员退出惩戒机制等。
[1] 彭小球,周叶青. 论钱钟书《围城》的讽刺艺术[J]. 益阳职业技术学院学报, 2008,(04) . [2] 熊佳红. 浅谈讽刺手法在《围城》中的运用[J]. 恩施职业技术学院学报, 2008,(03) . [3] 卢小平. 浅析钱钟书小说《围城》的现实意义[J]. 西北职教, 2008,(12) . [4] 孟宪华. 浅析钱钟书《围城》的讽刺幽默性[J]. 文教资料, 2009,(03) . [5] 于宏. 嬉笑怒骂中彰显的睿智与深邃——谈《围城》的讽刺艺术[J]. 作家, 2009,(02) . [6] 王斌. 《围城》的语言艺术发微[J]. 无锡南洋学院学报, 2008,(04) . [7] 廖又琳. 浅谈《围城》的幽默与讽刺艺术[J]. 大众文艺(理论), 2009,(11) . [8] 曾建华. 论《围城》的讽刺艺术[J]. 安徽文学(下半月), 2009,(08) . [9] 赖熹. 浅析《围城》的讽刺手法[J]. 网络财富, 2009,(03) . [10] 许敏. 试论《围城》中赵辛楣的形象塑造[J]. 蚌埠党校学报, 2006,(03) . [1] 李佳莹. 和“方鸿渐”说再见[J]. 作文大王(中学版), 2006,(09) [2] 方臻. 重读《围城》[J]. 写作, 2002,(20) [3] 王凤霞. 论方鸿渐的出走——评《围城》中女性的妒忌心理[J]. 社会科学家, 2005,(S2) [4] 李亦文. 也论方鸿渐的人格价值[J]. 宝鸡文理学院学报(社会科学版), 1997,(03) [5] 王晓君. 论方鸿渐生存的“被动”[J]. 科教文汇(下旬刊), 2009,(10) [6] 周伯军. 无可遁逃的人生困境——试析《围城》[J]. 中文自修, 1996,(05) [7] 丁小印. 《围城》之妙喻诠释四例[J]. 新作文(高中版), 2008,(05) [8] 水墨. 《围城》片段赏析[J]. 初中生, 2008,(08) [9] 张永辉. 论《围城》的主题与副题[J]. 保定师范专科学校学报, 2002,(01) [10] 郑春元, 石杰. 《围城》的议论艺术[J]. 许昌学院学报, 1987,(04)麻烦采纳，谢谢!
军民小学是由95518部队与洪洞庵、百丰、百福三村联办的县唯一的一所军民共建完全小学。学校始建于67年，占地面积10000平方米。有教学班14个，学生415名，教师22人，其中大专以上学历教师17人。 学校设备齐全，有总建筑面积1770平方米的两座教学楼，有图书室、阅览室、仪器室、电教室、实验室、微机室、音乐室、美术室、卫生保健室、体育器械室、少先队大队部和地面卫星接收站一座。学校狠抓教育教学质量管理，重视素质教育和教学研究成绩显著。王凤霞老师的论文获国家一级奖，30多篇论文先后在县教研室、省教育教学研究会、中国教育学会获奖，并被聘为中国教育学会会员。刘建政，刘亚凤老师的论文在《中国当代教育杂志》获一等奖。学生在各种竞赛中，均取得较好的成绩。96年以来，学校在全乡的各种统考和六年级学段测试中均取得优异成绩，受到学生家长和办学单位领导的好评。由于校风正，教风严，学风浓，质量高，受到光明乡教委和户县教育局的表彰。少先队大队为光明乡各校举办了专场《雏鹰展翅》主题队会展示，受到光明乡少先队总部，光明乡各小学少先队大队辅导员，户县团委的好评。因此被省委评为优胜红旗大队。 军民小学的全体师生将齐心协力，团结一致，不断创新，开拓进取。努力创建"求上进，勤学习，守纪律，讲文明"的优良校风，把学校办成一流学校。军民小学 所属行业：新闻、出版、科教、文艺·教育事业 所在地区：其他·揭阳市 公司主页：http:// 联 系 人：经理 联系地址：揭阳市揭东县地都镇军民村 邮政编码：515500 电子邮箱：@. 联系电话：3328042
学院拥有一支结构合理、学术水平高的教师队伍。现有教职工93人，其中教授18人，副教授39人，博士及博士后47人，享受国务院特殊津贴专家1人，全国优秀教师1人，广东省南粤优秀教师3人，广州市优秀教师、优秀专家、先进工作者16人，获得全国百篇优秀博士论文奖1人，广东省十百千人才工程培养人才4人，广州市121人才第三梯队成员1人，广州大学教学名师1人。 刘晓明人文学院院长，教授，文学博士，广东省重点研究基地“文学思想研究中心”主任，中山大学教育部重点研究基地中国非物质文化遗产研究中心兼职研究员，广东省与广州市中国语言文学一级重点学科学科带头人，广州市优秀哲学社会科学家，享受国务院特殊津贴。曾在《中国社会科学》发表论文3篇，并在《文学遗产》、《中华文史论丛》、《文献》、《中国典籍与文化论丛》等重要刊物发表论文80余篇，多篇论文被《新华文摘》全文转载。主持国家社科基金项目2项（2002、2008），另主持教育部项目4项，省社科规划项目2项，国家社科基金项目鉴定为“优秀成果”。科研成果获教育部人文社科优秀成果二等奖，广东省政府哲学社会科学优秀成果二等奖2项，三等奖1项。哈迎飞文学博士，中国现当代文学学科带头人，中国现代文学研究会理事，中国鲁迅研究会理事,第十届全国青联委员，广东省青年社会科学工作者协会常务理事，第三届广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”第二层次培养对象。独立承担国家社科基金项目2项、中国博士后科学基金项目3项、教育部规划项目1项、省社科基金项目2项。在商务印书馆、人民文学、上海三联等出版社出版个人学术专著3部《儒教与中国现代文学》、《半是儒家半释家：周作人思想研究》、《“五四”作家与佛教文化》，在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》等学术刊物上发表学术论文80余篇。获得省社科优秀成果2等奖1项，市社会科学优秀成果3等奖3项，2012年被评为广东省南粤优秀教师、第三届全国教育硕士优秀教师，2014年入选广州市“121”人才第三梯队成员。吴晟文学博士，人文学院教授，硕士生导师。南粤优秀教师，《广州大学学报》（社会科学版）编辑委员会委员。兼任广东省文学学会副会长、广东省中国古代文学学会副秘书长；广东省国学学会常务理事；广东省中华诗教学会理事；广州市语言文学学会副会长、秘书长；广州大学中国古代文学学科负责人。主要研究方向为中国古代戏曲史、中国诗学和文艺理论。出版专著6部；主编著作1部；参与编著8部；出版教材1部。在《文艺研究》、《文学遗产》、《文艺理论研究》等国内核心期刊上发表学术论文130篇，学术成果获省市优秀成果奖多项。主持国家社会科学基金后期资助项目1项、部省级项目5项。周文萍博士，人文学院副教授，硕士导师，从事影视、文学的教学研究，为广东省电影家协会大学生协同创新委员会指导委员，广州大学广府文化研究中心研究员，中国高校影视学会会员，广东省电影家协会会员，世界华文文学学会会员，出版专著1部，参编2部，发表影视及文学类论文30余篇。现主持省级课题3项，市级课题1项。专著《好莱坞：经典的奥秘》获中国高等院校影视学会第四届“学会奖”著作类三等奖。冷东一级学科硕士点中国史负责人，专门史方向带头人。香 港大学博士，广州大学十三行研究中心常务副主任，教授、硕士生导师，美国亚洲研究会会员、马来西亚黄雅烈博士高等学院客座研究员、中国商业史学会副会长、 中国明史学会理事、广东省历史学会副会长、中外关系史学会理事、广州地方史学会副会长、广州地方志学会副会长。主要从事中国古代史、岭南文化、广东华侨 史、广州十三行研究等领域教学与科研。主持完成国家“九五”社科规划项目一项，国家教育部人文社会科学“九五”规划项目一项，现主持广东省社科规划项目一 项及多项广州市课题，出版学术著作7部，发表学术论文八十余篇，获广东省社会科学成果奖2项。王凤霞博士、教授、硕士生导师。兼职广州市语言文学学会副秘书，广州市戏剧家协会常务理事。主要从事戏剧研究和比较文学、外国文学研究，教学工作也是围绕以上领域。出版个人学术专著1部、编著2部，参著2部。在《戏剧》、《戏剧艺术》、《文艺争鸣》等刊物上发表专业学术论文40多篇，其中有5篇被人大复印资料全文转载。独立主持国家社科项目1项，省部级项目4项，教学项目3项，以及其他各级项目共12项。获奖多项：广东省优秀社会科学成果奖三等奖，广东省高校“千百十”工程第六批培养对象，第三届广州市宣传思想战线优秀人才培养对象，2011年在澳大利亚西澳大学培训，2013-2014年在英国伦敦大学访学。
[1] 彭小球,周叶青. 论钱钟书《围城》的讽刺艺术[J]. 益阳职业技术学院学报, 2008,(04) . [2] 熊佳红. 浅谈讽刺手法在《围城》中的运用[J]. 恩施职业技术学院学报, 2008,(03) . [3] 卢小平. 浅析钱钟书小说《围城》的现实意义[J]. 西北职教, 2008,(12) . [4] 孟宪华. 浅析钱钟书《围城》的讽刺幽默性[J]. 文教资料, 2009,(03) . [5] 于宏. 嬉笑怒骂中彰显的睿智与深邃——谈《围城》的讽刺艺术[J]. 作家, 2009,(02) . [6] 王斌. 《围城》的语言艺术发微[J]. 无锡南洋学院学报, 2008,(04) . [7] 廖又琳. 浅谈《围城》的幽默与讽刺艺术[J]. 大众文艺(理论), 2009,(11) . [8] 曾建华. 论《围城》的讽刺艺术[J]. 安徽文学(下半月), 2009,(08) . [9] 赖熹. 浅析《围城》的讽刺手法[J]. 网络财富, 2009,(03) . [10] 许敏. 试论《围城》中赵辛楣的形象塑造[J]. 蚌埠党校学报, 2006,(03) . [1] 李佳莹. 和“方鸿渐”说再见[J]. 作文大王(中学版), 2006,(09) [2] 方臻. 重读《围城》[J]. 写作, 2002,(20) [3] 王凤霞. 论方鸿渐的出走——评《围城》中女性的妒忌心理[J]. 社会科学家, 2005,(S2) [4] 李亦文. 也论方鸿渐的人格价值[J]. 宝鸡文理学院学报(社会科学版), 1997,(03) [5] 王晓君. 论方鸿渐生存的“被动”[J]. 科教文汇(下旬刊), 2009,(10) [6] 周伯军. 无可遁逃的人生困境——试析《围城》[J]. 中文自修, 1996,(05) [7] 丁小印. 《围城》之妙喻诠释四例[J]. 新作文(高中版), 2008,(05) [8] 水墨. 《围城》片段赏析[J]. 初中生, 2008,(08) [9] 张永辉. 论《围城》的主题与副题[J]. 保定师范专科学校学报, 2002,(01) [10] 郑春元, 石杰. 《围城》的议论艺术[J]. 许昌学院学报, 1987,(04)麻烦采纳，谢谢!
拍摄时间：1982年至1988年导演：杨洁(女)演员表 孙悟空 六小龄童 唐 僧 迟重瑞 汪 粤 徐少华 猪八戒 马德华 沙 僧 闫怀礼 观 音 左大玢 混世魔王 林志谦 黑熊怪 项 汉 白骨精 杨春霞 蜘蛛精 姚 嘉 刘 倩 杜向惠 杨 肃 阿芝诗玛 吕海玉 刘 琳 百眼魔君 李鸿昌 九头虫 于伟杰 黄眉怪 曹 铎 玉 兔 李玲玉 白鼠精 常 青 琵琶精 李云鹃 铁扇公主 王凤霞 嫦 娥 邱佩宁 赛太岁 王 仁 黄风怪 郭家庆 杏 仙 王苓华 女儿国国王 朱 琳 玉皇大帝 章玉善 二郎神 林志谦 哪 吒 艾金梅 杨 斌 镇元子 吴桂苓 万圣公主 张 青 玉面公主 郑益萍 金圣宫娘娘 詹萍萍 乌鸡国国王 雷 鸣 乌鸡国皇后 向 梅 乌鸡国太子 涯海宁 玉华县国王 尼格木图 玉华县大太子 张 扬 玉华县二太子 叶以萌 玉华县三太子 杨 斌 王小二妻 曲英莲 九头狮子怪 项 汉 弥勒佛 铁 牛 文殊菩萨 叶以萌 井龙王 迟重瑞 二女妖 于雪梅 姜秀华 黎山老母 孙凤琴 真 真 沈慧芳 爱 爱 杨凤一 莲 莲 何 晴 黎山老母化身 李思琪 村 姑 杨 俊 黑狐精 韩凤霞 毗兰婆 杨琪敏 老和尚 李凤春 有来有去 周财利
学院拥有一支结构合理、学术水平高的教师队伍。现有教职工93人，其中教授18人，副教授39人，博士及博士后47人，享受国务院特殊津贴专家1人，全国优秀教师1人，广东省南粤优秀教师3人，广州市优秀教师、优秀专家、先进工作者16人，获得全国百篇优秀博士论文奖1人，广东省十百千人才工程培养人才4人，广州市121人才第三梯队成员1人，广州大学教学名师1人。 刘晓明人文学院院长，教授，文学博士，广东省重点研究基地“文学思想研究中心”主任，中山大学教育部重点研究基地中国非物质文化遗产研究中心兼职研究员，广东省与广州市中国语言文学一级重点学科学科带头人，广州市优秀哲学社会科学家，享受国务院特殊津贴。曾在《中国社会科学》发表论文3篇，并在《文学遗产》、《中华文史论丛》、《文献》、《中国典籍与文化论丛》等重要刊物发表论文80余篇，多篇论文被《新华文摘》全文转载。主持国家社科基金项目2项（2002、2008），另主持教育部项目4项，省社科规划项目2项，国家社科基金项目鉴定为“优秀成果”。科研成果获教育部人文社科优秀成果二等奖，广东省政府哲学社会科学优秀成果二等奖2项，三等奖1项。哈迎飞文学博士，中国现当代文学学科带头人，中国现代文学研究会理事，中国鲁迅研究会理事,第十届全国青联委员，广东省青年社会科学工作者协会常务理事，第三届广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”第二层次培养对象。独立承担国家社科基金项目2项、中国博士后科学基金项目3项、教育部规划项目1项、省社科基金项目2项。在商务印书馆、人民文学、上海三联等出版社出版个人学术专著3部《儒教与中国现代文学》、《半是儒家半释家：周作人思想研究》、《“五四”作家与佛教文化》，在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》等学术刊物上发表学术论文80余篇。获得省社科优秀成果2等奖1项，市社会科学优秀成果3等奖3项，2012年被评为广东省南粤优秀教师、第三届全国教育硕士优秀教师，2014年入选广州市“121”人才第三梯队成员。吴晟文学博士，人文学院教授，硕士生导师。南粤优秀教师，《广州大学学报》（社会科学版）编辑委员会委员。兼任广东省文学学会副会长、广东省中国古代文学学会副秘书长；广东省国学学会常务理事；广东省中华诗教学会理事；广州市语言文学学会副会长、秘书长；广州大学中国古代文学学科负责人。主要研究方向为中国古代戏曲史、中国诗学和文艺理论。出版专著6部；主编著作1部；参与编著8部；出版教材1部。在《文艺研究》、《文学遗产》、《文艺理论研究》等国内核心期刊上发表学术论文130篇，学术成果获省市优秀成果奖多项。主持国家社会科学基金后期资助项目1项、部省级项目5项。周文萍博士，人文学院副教授，硕士导师，从事影视、文学的教学研究，为广东省电影家协会大学生协同创新委员会指导委员，广州大学广府文化研究中心研究员，中国高校影视学会会员，广东省电影家协会会员，世界华文文学学会会员，出版专著1部，参编2部，发表影视及文学类论文30余篇。现主持省级课题3项，市级课题1项。专著《好莱坞：经典的奥秘》获中国高等院校影视学会第四届“学会奖”著作类三等奖。冷东一级学科硕士点中国史负责人，专门史方向带头人。香 港大学博士，广州大学十三行研究中心常务副主任，教授、硕士生导师，美国亚洲研究会会员、马来西亚黄雅烈博士高等学院客座研究员、中国商业史学会副会长、 中国明史学会理事、广东省历史学会副会长、中外关系史学会理事、广州地方史学会副会长、广州地方志学会副会长。主要从事中国古代史、岭南文化、广东华侨 史、广州十三行研究等领域教学与科研。主持完成国家“九五”社科规划项目一项，国家教育部人文社会科学“九五”规划项目一项，现主持广东省社科规划项目一 项及多项广州市课题，出版学术著作7部，发表学术论文八十余篇，获广东省社会科学成果奖2项。王凤霞博士、教授、硕士生导师。兼职广州市语言文学学会副秘书，广州市戏剧家协会常务理事。主要从事戏剧研究和比较文学、外国文学研究，教学工作也是围绕以上领域。出版个人学术专著1部、编著2部，参著2部。在《戏剧》、《戏剧艺术》、《文艺争鸣》等刊物上发表专业学术论文40多篇，其中有5篇被人大复印资料全文转载。独立主持国家社科项目1项，省部级项目4项，教学项目3项，以及其他各级项目共12项。获奖多项：广东省优秀社会科学成果奖三等奖，广东省高校“千百十”工程第六批培养对象，第三届广州市宣传思想战线优秀人才培养对象，2011年在澳大利亚西澳大学培训，2013-2014年在英国伦敦大学访学。