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我就是深圳的，对这些还是比较了解的，有朋友在富士康工作其实在跳楼的人中，有不少是在发现尸体后在尸体上看到尸体有不少的瘀伤！很明显是被人打伤的！我的朋友甚至听到他们的内部的人说是被人扔下来的！！但是记者去采访的时候却没人敢说了，因为要是谁透露给媒体，说不定你明天就要被人打！甚至面临死亡的威胁！这几天我们也在讨论富士康跳楼问题，结果却是一样的！富士康内部有一股力量！这显然是有内幕！我们自己虽然是在深圳住（我的公司设置距离富士康只有10分钟左右的路程，有好几个朋友都是在里面工作，所以我能听到很多内部的消息！）就前不久在200多名外国记者去富士康采访的时候，其实他们采访的住宿的大楼并不是真正工人住的地方，而是一些高级管理层人员住的地方！！低级工作人员住的地方都是十几个人一起住的，而他们去采访的宿舍住的人才几个而已！！要知道富士康真的非常的大！我的一个朋友就说，以前他骑车围绕整个企业一圈，就花了一个小时左右！！可想而之里面的人数（一共是20W人左右）里面的工人也并不是像媒体报道的一样的！我就亲自问过朋友，他们说那里的工人一个月加班都是在100多个小时！！工作也是非常的严格，经常发生被罚款的事，很多人都是压力非常的大！一个月双休日几乎没有！多数都是加班的！也就是说一个月都是没假放的！（他们都是两班的，白班和晚班！）24小时全天制的。发生自杀的也就只有三种原因：第一就是员工之间的矛盾问题。第二就是心理压力问题第三就是感情问题（有几个是因为失恋才跳的）说到这里我就不得不说说中国的政治状况了，就我们这里的富士康跳楼那肯定是大事件，但是在我们这里的宝安日报上面，我可以很负责的跟大家说：报道的新闻极少！！几乎可以说没有！除了一份《宝安日报》之外，其他报纸几乎看不到报道（宝安日报是有报道，但是都是一些片面的，都只是在报纸上面用很小的篇幅写的，绝对不高于200字！图片之类的详解更是没有！）我们这里的深圳卫视一些电视台上也是很少看到有这方面的报道！倒是一些报纸电视新闻常常报道一些关于深圳建设如何如何之类的。中国的电视台上也是一样！大家也知道吧，除了一家凤凰卫视之外！相信大家在中国本土电视上看到的报道也是几乎没有，就算有也只是一些片面之词！像去年广东韶关发生的新疆人和广东人打架致死人的事件，在新闻上也几乎不出现！大家在新闻上看到的报道绝对是有出入的！我自己是知道很多的内幕，但是事情的经过太长了，就不在这里一一的细说了。
富士康最近发生的13连跳，也并不是全是富士康的错。都说富士康是血汗工厂，我又想问一下那个工厂不是血汗工厂。俗话说天下乌鸦一片黑，那我要说天下工厂一个比一个黑。富士康保安打员工，也许他们的死还真跟保安有关系。那些员工都是被保安（狗）打了后才跳楼的 这样植的吗？富士康加班太多，太累。也是事实。但是有压力不必要死来，解脱。 很多也是因为员工的自身原因，比如个人人感情问题；自己把工资用在了赌博····等不正常的花费上了。难道怪富士康吗？只能怪他们自己轻视自己的生命 不管怎么样 我觉得那些人不该轻视自己的生命 自己一死了之 父母怎么办？富士康是全球最大的代工企业，全球员工100多万，光中国大陆就占90万。全国各地都有其厂区。如果富士康被查封全国要有近100人失业，对富士康所在厂区的经济有很大影响。 国家也只能关注·调查，不可能轻易的去查封它。各地政府还是暗暗的在支持富士康的！
作者简介： 董海涛，上海师范大学附属外国语中学特级教师，E-mail:(上海，201600)，享受上海市松江区区政府津贴。曾先后获得安徽省特级教师、安徽省优秀班主任、阜阳市首届学科带头人、首届名师等荣誉称号。曾获安徽省青年教师高中数学优质课大赛和阜阳市青年教师高中数学优质课大赛一等奖；在各级刊物发表教育教学论文60余篇。一、中学教师撰写论文的意义 很多一线教师都发出过这样的疑问：作为教师，把课上好，让学生满意、家长满意、社会满意不就行了吗，为什么还要撰写教育科研论文呢？有些年轻教师感叹：“我也想写论文，可论文太难写，这可如何是好？”经验老成的教师在随手翻阅期刊时可能会嗤之以鼻：“案例文章编故事，解题文章堆数字。这样的论文谁都能写，只是我不屑去写而已。”那么，教育科研论文究竟是什么？教师是否需要写论文？如果需要，又该如何选题呢？ 要回答以上问题，首先要明白何为论文。英国思想家培根说：“阅读使人充实，写作使人精确。”写作是作者善于倾听、强化反思、广泛阅读、深化认知、凝练语言、字斟句酌的综合体现，而教育研究论文则是教师教学研究智慧的结晶，是对智力劳动的浓缩记录，是对教学研究经验的提炼与升华。一篇好的教育论文同优质教学一样，反映了教师的责任心，展现了教师的个人兴趣和教育研究成果，而非教学琐事的简单累积或堆砌。一篇好的论文有助于阅读者深入思考、强化交流、拓展视野。所以，中学教师的论文写作，不仅是开展教育科研的需要，也是克服职业倦怠的最好抓手。1. 撰写论文是教育实践的需要 中学一线教师撰写论文，是备课、教学之外更深层次的思考，是与自己心灵的对话，是一个梳理思路、总结得失、自我完善、自我发展、自我提高的过程。因此，教师在进行教育教学实践活动时，如果能够及时地将发生在身边的教学案例记录下来，并结合教育理论和课程标准进行适度的反思、升华，将为我国基础教育的发展提供重要的实践素材。此外，教育教学既是一门科学，也是一门艺术，课堂教学效果、学科育人效果与教师的语言魅力息息相关，论文写作同样也是对课堂语言的升华，更是传承教育成果的重要工具。 2. 撰写论文是教师自我成长的需要 华东师范大学叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定成为名师，但如果坚持写三年的反思，就有可能成为名师。”中学教师的论文写作是把教学工作中的问题、困惑或成功，通过自己的思考，撰写成文，与更多同行分享交流，让更多学生受益提升。无数名师的成长案例表明，教研写作是一线教师教学专业发展的重要支点和独特路径，也是提高自身理论水平和实践能力，促进自我成长的必然需求。 3. 撰写论文是克服职业倦怠的抓手 中学教师始终奋斗在教学一线，长期单调、重复的学科教学工作可能容易使其产生职业倦怠。通常情况下，教师在工作10年后基本熟悉了教材，也获得了一定的教学成绩，但可能更容易迷失方向，忘记初心；而工作20年的“老教师”，更容易达到职业发展的天花板，失去发展的目标。那么，如何突破教师职业发展的瓶颈呢？论文写作便是一个重要抓手。当教师看到自己思考研究的成果变成了铅字，得到了同行的认可，自豪感和成就感就会油然而生，并会对相关领域进行更加深入的思考和探究，从而产生职业幸福感，有效克服职业倦怠。4. 撰写论文可积累丰富的研究素材 一线中学教师在长期的教学实践中接触了大量丰富、真实的教学案例，而这些真实的课堂生成，是教育专家在进行理论阐述时的重要素材，也是教材编写专家进行教材编写时的重要借鉴。这些真实的课堂生成，也是中学教师得天独厚的写作资源与优势，将为基础教育研究提供丰富的原始素材。二、中学教师撰写教育科研论文的选题策略 教而不研则怠，研而不教则空。中学教师擅长课堂教学，因此在撰写教育科研论文时要基于课堂实践，立足解决教学中的困惑、总结教学中的得与失，服务教学，提高教育教学质量。论文的选题方向是衡量一篇教学科研论文水平的重要依据，并决定着论文的意义和价值。在此，笔者结合自己的经验和体会，总结了一些撰写教育科研论文的选题策略。 1. 追踪热点 热点是指受广大家长、学生和教师广泛关注的事件或问题，因此具有较高的研究和思考价值。所以教师在进行论文写作时要利用热点酝酿选题，同时把握规律，踩准节奏，在经过深入的思考和创新后，提出自己的观点或方案，做到追踪而不追风。跟风是人云亦云，跟踪则是关注与思考；跟风是步人后尘，跟踪是变化与创新。 例如，由章建跃博士领衔的《中学数学核心概念、思想方法的结构体系及其教学设计的理论研究与实践探索》课题组，曾探讨了高中数学概念教学的重要性，而这一观点恰好与笔者的教学理念十分契合。于是“如何进行概念教学”便成为笔者关注的一个热点，同时笔者结合自己的教学实践，通过《数学概念的教学要追求自然》《数学概念教学要讲清楚从哪里来到哪里去》两篇论文，系统阐述了对数学概念教学的理解。相关论文相继发表于《中小学数学》杂志。 2. 发挥特点 每位教师都有自己的教学特点和教学风格，有人擅长课堂教学研究，有人专于竞赛辅导，有人在优质课大赛中如鱼得水，有人在解题教学中左右逢源。一个人的成功不是无限地弥补自己的不足，而是无限地发挥自己的长处。所以教师应针对自己的特点，撰写自己的体会和感悟与同行分享，展示自己的长处与同行互相交流、学习与借鉴，这也是精彩论文的重要部分。 从教26年，笔者一直视课堂教学为自己的生命，对高中数学课堂教学也有较多体会。笔者还参加了省级高中数学优质课大赛或参与了学校年轻教师参赛过程中的备课，对高中数学课堂教学产生了更深的领悟。基于此，笔者连续撰写多篇论文阐述了高效课堂教学的真谛，其中包括《将“过程”还给学生，让“告诉”远离课堂》《数学教学应是过程的教学》《精彩的讲解代替不了思维的活动》《数学课堂教学应因生成而精彩》《注重过程的教学才是有效的教学》等，这些论文先后发表在《数学通讯（教师刊）》《中学数学研究》《福建中学数学》《中小学数学（高中）》等数学期刊上。3. 抓住小点 一线教师由于理论学习有限，时间与精力亦有限，所以论文写作选题宜小不宜大，否则必然会因为选题太大而造成内容空泛。因此，教师在撰写教育科研论文时，应聚焦教材解读、课堂教学、解题研究、学法指导等日常教学内容，这样的选题既容易入手也容易写出新意，能够写深、写透。但有些教师可能会产生这样的误解，既然是“抓住小点”，论文标题就可以冠以“浅谈”“浅析”“之我见”等。事实上，这些只是作者一种谦逊的表达方法，如果教师真的只是“浅谈”就不要谈了，“抓住小点”就是为了“深谈”。 笔者最初开始撰写论文时，都是两千字左右的小论文，集中精力解决一个教学中出现的问题或对教材某一个细小的地方提出编写建议。逐渐地，随着写作水平的提高，笔者撰写的论文字数渐渐能够达到四千字左右，最多时可达五千字。但笔者给自己写作提出的要求并不在于字数，而是深信“浓缩的才是精华”。字数的增加，只是因为有话可说。 4. 攻克难点 每位教师在教学实践中，都既有自己擅长的领域也有自己的短板，写自己之所长固然是对的，但是也要在自己的短板上勇于突破，这样才能在自己的学科领域成长为有一席之地的学科名师。 在笔者曾经工作过的一所学校，生源并不理想，这就要求教师控制课堂教学的难度，这也使笔者的数学解题能力受到一定的影响。为此，笔者决定给自己加压，并主动研究专业数学杂志中与解题相关的论文，同时结合日常教学，研究高中数学解题策略。近年来，笔者亦陆续有解题类的专业论文见诸报端。 5. 开发盲点 教师对教材中的经典内容都会进行重点研究，所形成的研究成果也相对丰富，典型案例也亮点纷呈。因此，除非有特别的设计和亮点，相关论文被发表的机会并不大。实际上，更值得教师探讨的是新课程中新增加的内容，或者一些普遍不被教师们重点研究的教学内容。这些内容由于比较缺乏教学成果，教师在这些方面的选题会更有意义。同时，如果一线教师能够对教学“盲点”产生教学心得或教学体会，然后再撰写成文，将有更多机会在各类报刊发表自己的见解。 例如，高中数学的“统计”部分，被大多数教师认为“简单”而快马加鞭地在教学中一带而过。这部分内容也不常被大家拿来当做论文选题。但在高三模拟考试中，统计部分往往错误率较高。这一现象引起了笔者的深刻思考，于是便针对相关现象撰写了《认真挖掘“简单”内容的育人价值》一文，并最终发表于中学数学教学委员会会刊《中国数学教育》。选修部分同样是写作选题的冷门，笔者曾针对选修内容撰写了《对直线参数方程的认识及应用举例》《利用直线参数方程的几何意义巧解距离问题》两篇文章，并相继发表于《中小学数学（高中）》和《高中数学教与学》。三、结语 研究无边际，即可贴地而行又可于云端跳舞；教学要有度，充分理解学生方能深入浅出。教师们只要勤于积累，资源俯首皆是；只要勇于思考，想法不请自来；只要勇于实践，感悟自然深刻透彻[1]。在这样的基础上，教师们从普通论文写作进阶到真正的学术论文撰写，思如涌泉、文如行云流水的状态也就为时不远了。更重要的是，随之而来的思维深度、广度和灵活度的提升，视野的开阔，将使教师们更好地驾驭课堂教学。
亲你好，海洋学领域国际知名期刊Frontiers in Marine Science在线发表了由上海交通大学海洋学院张召儒副教授、周朦教授与合作者的研究论文“ Spatial Variations of Phytoplankton Biomass Controlled by River Plume Dynamics Over the Lower Changjiang Estuary and Adjacent Shelf Based on High-Resolution Observations ”。文章提出包含冲淡水锋面动力过程在内的一系列中小尺度过程是调控长江口及邻近陆架海域浮游植物量变化和藻华爆发的关键机制，为我们重新审视河口近海生态系统动力学提供了新的视角与启示。文章在线发表后浏览量已达595次。文章发表于 Frontiers in Marine Science ，该期刊2019年影响因子为3.661。动力过程是调控河口和近海区域浮游植物量时空变化的重要因素。以往研究多是基于大面站调查结果，强调浊度和光限制的变化、地形诱导的上升流和黑潮次表层水入侵等中-大尺度过程对长江口附近海域浮游植物量和藻华发生的主导作用。本研究于2017年7月首次在长江口海域利用集成多传感器的拖曳式走航观测系统Acrobat（图1），获取了从河口到陆架海域的物理及生态要素的高时空分辨率观测断面（图2），在此基础上揭示了中-小尺度上的冲淡水锋面过程对长江口海域藻华爆发的控制作用，其中的关键因素包括锋面对物质的辐聚效应、真光层深度的变化及冲淡水扩散状态变化对浮游植物停留时间的延长等。该航次由张召儒副教授担任首席科学家，周朦教授参与航次并担任技术指导，航次参与人员还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授及周朦教授团队成员，华东师范大学吴莹教授及其团队成员，同济大学许惠平教授团队。图1. 项目团队于2017年7月在长江口邻近海域开展的海上调查航次，该航次综合利用了近海拖曳式走航观测系统Acrobat、表层水走航系统、漂流浮标、站位采样等多种观测方式。图2. 长江口南槽至陆架海域断面水文、层结频率、有色溶解有机物、浊度、光合有效辐射、叶绿素浓度、营养盐和表层溶解氧等参数的高时空分辨率分布特征。文章指出，长江口邻近海域的浮游植物量空间变化受多重尺度动力过程的影响，其中冲淡水锋面过程对藻华的爆发起到决定性作用。初级生产力的出现起源于长江冲淡水主锋面所致的垂向层结及其对泥沙悬浮的抑制和对光照条件的改善，营养盐最大水平梯度发生在该区域，但其浓度的迅速下降主要由淡水和海水的混合所致。长江口藻华发生于冲淡水主锋面的露头位置（称之为表锋面），漂流浮标结果（图3）显示该位置存在显著的物质辐聚效应，是导致浮游植物汇聚和藻华发生的重要因素；同时，辐聚导致下降流的产生，进一步增加了真光层的深度；此外，锋面外海一侧存在波动信号，伴随了冲淡水运动由超临界状态向亚临界状态的转变，增加了冲淡水及其携带的浮游植物在表锋面附近的停留时间，为藻华的发生进一步提供了有利的条件（图4）。图3. 航次中在长江口北港外侧释放的5个表层漂流浮标在124°E以西的漂流轨迹与速度。图（A）和（C）揭示了冲淡水表锋面附近流动状态的改变及其物质辐聚效应。图4. 多重尺度物理过程对长江口邻近海域浮游植物量及相关生物地球化学过程的调控作用与机理。本文第一作者为上海交通大学海洋学院长聘教轨副教授张召儒，通讯作者为上海交通大学周朦教授和张召儒副教授，合作者还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授、张瑞峰副研究员、Walker Smith教授，以及华东师范大学的张国森和江山博士。该研究由国家自然科学基金重点项目“长江口冲淡水的对流、扩散和物质转换综合过程”（41530960）资助，上海交通大学海洋学院周朦教授为该项目负责人，参加单位包括上海交通大学、华东师范大学和同济大学。张召儒，上海交通大学海洋学院长聘教授副教授，博士生导师。2007年本科毕业于中国海洋大学，2013年博士毕业于美国德克萨斯农工大学，2014年至今任职于上海交通大学海洋学院。研究领域包括近海动力学、极地海洋-海冰动力学和海洋物理-生态耦合过程，目前已经在Progress in Oceanography, JGR-Oceans, Climate Dynamics,Ocean Modelling和Frontiers in Marine Science等期刊发表SCI论文18篇。担任海洋学领域知名国际期刊Journal of Marine Systems责任编委，美国地球物理学会期刊AGU Advances总编遴选委员会委员和Ocean Sciences Meeting主席遴选委员会委员。
参考文献是论文写作中可参考或引证的主要文献资料，不仅为论文写作提供了方便，同时也丰富了我们论文的内容。下文是我为大家搜集整理的关于化学论文参考文献范例的内容，欢迎大家阅读参考! 化学论文参考文献范例(一) [1]管用时.导线内交变电流趋肤效应近似分析[J].邵阳高专学报.1994(03) [2]李海元，栗保明，____，宁广炯，王争论，杨春霞.等离子体点火密闭爆发器中火药燃速特性的研究[J].爆炸与冲击.2004(02) [3]谢玉树，袁亚雄，张小兵.等离子体增强发射药燃烧的实验研究[J].火炸药学报.2001(03) [4]张洪海，张明安，龚海刚，杨国信.结构参数变化对等离子体发生器性能的影响[J].火炮发射与控制学报.2004(03) [5]孟绍良.电热化学炮用脉冲电源及等离子体发生器电特性的研究[D].南京理工大学2006 [6]戴荣，栗保明，张建奇.固体含能工质等离子体单药粒点火特性分析[J].火炸药学报.2001(01) [7]赵科义，李治源，吕庆敖，段晓军，朱建方.电爆炸金属导体在Marx发生器中的应用[J].高电压技术.2003(10) [8]弯港.基于格子Boltzmann 方法 的流动控制机理数值研究[D].南京理工大学2013 [9]李海元.固体发射药燃速的等离子体增强机理及多维多相流数值模拟研究[D].南京理工大学2006 [10]王争论.中心电弧等离子体发生器及其在电热化学炮中的应用研究[D].南京理工大学2006 [11]成剑，栗保明.电爆炸过程导体放电电阻的一种计算模型[J].南京理工大学学报(自然科学版).2003(04) [12]李海元，栗保明，____.膛内等离子体点火及燃烧增强过程数值模拟[J].爆炸与冲击.2002(03) [13]龚兴根.电爆炸断路开关[J].强激光与粒子束.2002(04) [14]戴荣，栗保明，宁广炯，董健年.SPETC炮等离子体发生器自由喷射放电特性研究[J].兵工学报.2001(04) [15]刘锡三.高功率脉冲技术的发展及应用研究[J].核物理动态.1995(04) 化学论文参考文献范例(二) [1] 林庆华，栗保明. 等离子体辐射对固体火药燃烧速度影响的研究[J]. 弹道学报. 2005(03) [2] 李倩，徐送宁，宁日波. 用发射光谱法测量电弧等离子体的激发温度[J]. 沈阳理工大学学报. 2011(01) [3] 狄加伟，杨敏涛，张明安，赵斌. 电热化学发射技术在大口径火炮上的应用前景[J]. 火炮发射与控制学报. 2010(02) [4] 杨家志，刘钟阳，牛秦洲，范兴明. 电爆炸过程中金属丝电阻变化规律的仿真分析[J]. 桂林理工大学学报. 2010(02) [5] 郭军，邱爱慈. 熔丝电爆炸过程电气特性的数字仿真[J]. 系统仿真学报. 2006(01) [6] 苏茂根，陈冠英，张树东，薛思敏，李澜. 空气中激光烧蚀Cu产生等离子体发射光谱的研究[J]. 原子与分子物理学报. 2005(03) [7] 李兵，张明安，狄加伟，魏建国，李媛. 电热化学炮内弹道参数敏感性研究[J]. 电气技术. 2010(S1) [8] 赵晓梅，余斌，张玉成，严文荣. ETPE发射药等离子体点火的燃烧特性[J]. 火炸药学报. 2009(05) [9] 杨宇，谢卫平，王敏华，郝世荣，韩文辉，张南川，伍友成. 含电爆炸元件电路的PSpice模拟和实验研究[J]. 高压电器. 2007(06) [10] 郝世荣，谢卫平，丁伯南，王敏华，杨宇，伍友成，张南川，韩文辉. 一种基于电爆炸丝断路开关的多脉冲产生技术[J]. 强激光与粒子束. 2006(08) [11] 伍友成，邓建军，郝世荣，王敏华，韩文辉，杨宇. 电爆炸丝方法产生纳米二氧化钛粉末[J]. 高电压技术. 2006(06) [12] 林庆华，栗保明. 高装填密度钝感发射装药的内弹道遗传算法优化[J]. 弹道学报. 2008(03) [13] 王桂吉，蒋吉昊，邓向阳，谭福利，赵剑衡. 电爆炸驱动小尺寸冲击片实验与数值计算研究[J]. 兵工学报. 2008(06) [14] 林庆华，栗保明. 电热化学炮内弹道过程的势平衡分析[J]. 兵工学报. 2008(04) [15] 蒋吉昊，王桂吉，杨宇. 一种测量金属电爆炸过程中电导率的新方法[J]. 物理学报. 2008(02) 化学论文参考文献范例(三) [1.] 詹晓北, 王卫平, 朱莉. 食用胶的生产、性能与应用[M]. 北京: 中国轻工业出版社, 2003. 20-36. [2.] O'Neill M A, Selvendran R R, Morris V J. Structure of the acidic extracellular gelling polysaccharideproduced by Pseudomonas elodea[J]. Carbohydrate Research, 1983, 124(1): 123-133. [3.] Jansson P. E., Lindberg B, Sandford P A. Structural studies of gellan gum, an extracellularpolysaccharide elaborated by Pseudomonas elodea[J]. Carbohydrate Research, 1983, 124(1): 135-139. [4.] Morris E R., Nishinari K, Rinaudo M. Gelation of gellan–A review[J]. Food Hydrocolloids, 2012,28(2): 373-411. [5.] Kuo M S, Mort A J, Dell A. Identification and location of L-glycerate, an unusual acyl substituent ingellan gum[J]. Carbohydrate Research, 1986. 156: 173-187. [6.] 张晨, 谈俊, 朱莉, 等. 糖醇对结冷胶凝胶质构的影响[J]. 食品科学, 2014. 35(9): 48-52. [7.] Kang K S, Veeder G T, Mirrasoul P J, et al. Agar-like polysaccharide produced by a Pseudomonasspecies: production and basic properties[J]. Applied and Environmental Microbiology, 1982. 43(5):1086-1091. [8.] Grasdalen H, Smidsr d O. Gelation of gellan gum[J]. Carbohydrate Polymers, 1987, 7(5): 371-393. [9.] 詹晓北. 结冷胶[J]. 中国食品添加剂, 1999, 2: 66-69. [10. ]孟岳成, 邱蓉. 高酰基结冷胶 (HA) 特性的研究进展[J]. 中国食品添加剂, 2008(5): 45-49. [11. ]Chandrasekaran R, Puigjaner L C, Joyce K L, et al. Cation interactions in gellan: an X-ray study of thepotassium salt[J]. Carbohydrate Research, 1988, 181: 23-40. [12.] Arnott S, Scott W E, Rees D A, et al. I-Carrageenan: molecular structure and packing ofpolysaccharide double helices in oriented fibres of divalent cation salts[J]. Journal of MolecularBiology, 1974, 90(2): 253-267. [13. ]Chandrasekaran, R., Radha A, and Thailambal V G. Roles of potassium ions, acetyl and L-glycerylgroups in native gellan double helix: an X-ray study[J]. Carbohydrate Research, 1992, 224: 1-17. [14.] Morris E R, Gothard M G E, Hember M W N, et al. Conformational and rheological transitions ofwelan, rhamsan and acylated gellan[J]. Carbohydrate Polymers, 1996, 30(2): 165-175. [15.] 李海军, 颜震, 朱希强, 等. 结冷胶的研究进展[J]. 食品与药品, 2006, 7(12A): 3-8.猜你喜欢： 1. 化学论文参考范文 2. 化学论文范文 3. 化学毕业论文范例 4. 化学毕业论文范文精选 5. 有关化学论文报告范文
截至2015年7月，菏泽医学专科学校共有专任教师557人，其中教授、副教授160人，硕士研究生及其以上学历236人；有山东省教学名师、省级优秀教师12人，硕士研究生指导教师12人；拥有省级教学团队2个。 省级教学团队：临床医学专业教学团队（王克志，2011年获批）、药学专业教学团队（尹祥敏，2010年获批） 截至2015年12月，菏泽医学专科学校共有中央财政支持重点建设专业2个，省级特色专业3门；拥有省级精品课程29门；校级实训基地14个。 2014年，该校教师魏伟获第四届医学（医药）院校全国青年教师教学基本功比赛三等奖，刘春霞荣获山东省青年教师授课比赛一等奖，刘慧霞等6名教师获山东省微课比赛二、三等奖。 中央财政支持重点建设专业：护理、临床医学 省级特色专业：护理、临床医学、助产 省级精品课程：药理学、生理学、诊断学、内科学、内科护理学、外科护理学、诊断学、生物化学、无机化学、有机化学、天然药物化学、药剂学、检验仪器分析、临床检验基础、微生物学检验、免疫学检验、生物化学检验、临床麻醉学、麻醉解剖学、麻醉生理学、麻醉药理学、麻醉设备学、外科学、妇产科学、儿科学、预防医学、基础护理学、护理心理学 校级实训基地：公共基础实验教学中心、机能学实验教学中心、医学形态学实训教学中心、临床技能实训中心、护理技能实训中心、康复治疗技术实训中心、药学实训中心、中心实验室、分析实训教学中心、口腔技能实训中心、医学检验实训中心、中医学实训中心、计算机实训中心、语言实验室 2015年，菏泽医学专科学校共批立项各级各类纵向课题47项，其中，刘艳艳副教授申请的项目获得山东省自然科学基金项目资助；该校专任教师发表国家级和省级论文112篇，申请国家专利4项，科技成果鉴定达到中国国内领先水平3项，省级科技成果奖7项，市级科技成果奖9项；横向技术服务到款额10.81万元，纵向科研经费到款额10.60万元。 2014年，菏泽医学专科学校共开展联合科技攻关和技术服务项目共19项；横向技术服务到款额9.1万元，纵向科研经费到款额12.5万元。 截至2015年12月，菏泽医学专科学校共有各类学生社团31个，涵盖学术、文艺、体育、科技创新类社团，参与学生3200余人，2014至2015年度，学术性社团开展业余专业培训活动31次，举行专业知识竞赛18次，参与学生1612余人次；共有社会志愿服务队61个，2014至2015年度，开展校内和校外志愿服务691次。
【第一篇：小学英语课外阅读优化研究】
摘要：
随着中国越来越多的走进国际社会，英语的重要性也受到了越来越多的人的重视。因此，现代教育也越来越多的重视英语教学。小学阶段是学生打基础的阶段，在这一时期，教师要引导学生养成良好的学习习惯，引导学生进一步了解英语学习，为学生日后的英语学习打下基础。而语言的学习离不开阅读，阅读能够帮助学生更加快速的掌握知识，同时还能够有效的提升学生对知识的掌握质量。现代小学英语教学过程中教师不仅要引导学生做好课内阅读，同时教师还需要重视课外阅读，通过课外阅读进一步促进学生的能力的发展。但是当前小学英语教学的课外阅读教学因为各种因素的影响，其质量还有待得到进一步的提升。小学英语教师要找出课外阅读教学中存在的问题，并且找出问题产生的根源，这样才能够真正的解决好这些问题。
关键词：
小学英语；课外阅读；问题与建议
当前小学英语课外阅读教学的质量还有待得到进一步的提升。这主要是因为就目前的情况来看，小学英语教学并没有真正的发挥好课外阅读教学的价值。受到传统的教学思想的影响，以及教学在教学的过程中选择了不恰当的教学方式，现代小学英语教学中的阅读教学的质量出现了一些问题。这些问题的存在对于学生的英语素养的提升和综合素质的发展产生了巨大的消极的影响。在这样的情况下，教师要及时的找到问题产生的根源，找到解决问题的最合适的办法，在实际运用的过程中教师还需要结合实际教学情况进行调整和改善，这样才能够真正的做好阅读教学的相关工作。
1当前小学英语课外阅读教学有待提升的地方
1.1课外阅读教学的地位有待提升
就目前的课外阅读教学的实际情况来看，课外阅读教学的地位还有待得到进一步的提升。当前教师和学校的相关领导对于课外阅读教学的重要性还没有真正的深刻的认识，因此在实际教学的过程中，教师的课外阅读教学工作的开展就会有比较大的阻力。举个例子来讲，教师更加愿意学生将学习的时间用在课本知识的学习上，这更加能够保证学生的英语阅读能力的提升。而小学生的年龄比较小，在小学阶段学生还不能够完全依靠自己进行学习，在这样的情况下，教师对学生的引导方向基本决定了学生的学习方向。而很多教师不愿意花时间引导学生进行课外阅读，因此课外阅读教学的质量就必然会出现问题。
1.2教师的教学方法有待提升
不少教师认为课外阅读教学不重要，因此在教学的过程中教师并没有真正的重视阅读教学，而在选择教学方法的时候，教师也没有进行仔细的选择和斟酌，而是比较随意的给学生布置任务，让学生自己去阅读。此外，教师也没有就阅读的内容布置引导性的问题，这样一来缺乏足够自学能力的小学生在学习的时候必然会遇到比较多的问题。这对于学生的阅读能力的培养会产生巨大的消极的影响。
2提升小学英语课外阅读教学质量的一些建议
2.1重视课外阅读教学
为了真正的做好小学英语课外阅读教学的相关工作，首先应该帮助教师、学校还有学生真正的重视课外阅读教学。只有当教师和学校真正的重视课外阅读教学以后，学生才能够真正的重视阅读教学。毕竟在小学阶段学生的自我管理能力是比较差的，学生的学习依靠教师的引导和帮助。在学习的过程中，教师应该明确的认识到，教师对于学生的学习的支配作用。实际教学的过程中教师要让学生积极的进行思考和总结，让学生感受到在学习的过程中自己的能力的提升。而为了真正的体现课外阅读教学的重要性，学校可以有计划的组织一些活动，通过活动让教师和学生真正的投入精力到课外阅读中去。举个例子来讲，学校可以组织学生进行以课外阅读为主题的相关的比赛，通过比赛激发学生进行课外阅读的兴趣。此外，学校还可以要求教师展开相关的主题班会，或者进行相关的主题活动。通过这种方式让学生真正的认识到课外阅读的重要性。而且在教学的过程中，教师还需要注意，当教学出现问题的时候，教师应该及时的采取灵活的方式解决这些问题。
2.2丰富学生的课外阅读内容
课外阅读教学的开展需要大量的资源作为支持。只有这样才能够真正的开展好高质量的阅读教学工作。为了实现这一目标，教师应该有意识的搜集相关的资料，针对学生的发展情况和兴趣选择不同的阅读内容让学生进行选择，这能够更好的激发学生的阅读兴趣，同时还能够有效的提升学生的阅读质量。这对于阅读教学内容的提升能够起到真正的帮助作用。
2.3给学生专业的指导
在教学的过程中，教师还需要注意给学生专业的指导。学生的学习能力比较差，因此教师要给学生科学的指导意见，引导学生进行学习，在学生遇到问题的时候及时的给学生提供科学的参考意见。小学英语课外阅读教学对于学生的英语素养的提升具有极其重要的影响，教师要通过科学的教学方法促进学生阅读质量的提升。这样学生的英语素养和综合素质才能够得到真正的提升，这也是素质教育的大背景下，小学英语教学应该做到的。只有这样才能够真正满足现代教育的要求。
作者：嵇玲玲 单位：江苏省高邮市开发区树人小学
参考文献：
[1]王英.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].教育教学论坛，2013，21：105-106.
[2]刘春霞.小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].新课程（下），2014，02：8
【第二篇：小学英语单元复习课分析】
一、背景介绍
2015年1月12日，临近期末，三河市小学英语班组织了一次培训活动。这次培训主要针对小学英语的单元复习课，进行了观课和研究。笔者聆听了一节四年级的单元复习课，授课教师来自一所农村小学，是一位参加工作不满两年的青年教师。教师教学热情高涨，语音语调纯正标准，给笔者留下了深刻的印象。但由于授课教师的教学经验不足，无论是在教学目标的确定上，还是教学环节的设计上，都存在着这样那样的问题。因此，笔者对这些问题逐一进行了分析，并提出了自己的思考及相应改进建议。
二、教学内容
本节课是单元复习课。教学内容选自PEP小学英语新版教材四年级上册第六单元“Meetmyfamily”。单元话题是familyandjob，涉及到家庭成员和职业词汇：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother,nurse,doctor,driver,cook,farmer等。句型为询问家庭成员和职业的功能交际用语：—Howmanypeoplearethereinyourfamily?—Three.—Isthisyour...?—Yes,itis./No,itisn’t.—What’shis/herjob?—He/Sheisa...教学目标分析及改进建议授课教师的教学目标是这样设定的：
1.能够听、说、认读本单元单词
parents,uncle,aunt,cousin,babybrother，nurse,doctor,driver,cook,farmer。
2.能够听、说、认读本单元句型
—Howmanypeoplearethereinyourfamily?—Three.—Isthisyour...?—Yes,itis./No,itisn’t.—What’shis/herjob?—He/She’sa...
【分析】从文字表述方面看，授课教师确定的这两个教学目标没有什么不妥，注意到使用准确的行为动词(听、说、认读)来描述学生学习行为的达成度。但是，笔者认为，授课教师所确定的教学目标大部分学生在新授课时已经实现，并不适合确定为本节复习课的目标。
【改进建议】笔者根据对本节课的教材内容、学情以及教学重、难点的分析，认为应确定如下教学目标，更为合理：
1.学生在梳理本单元相关词汇的查漏补缺活动中，能够归纳出表示家庭成员的词汇：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother以及表示职业的词汇：nurse,doctor,driver,cook,farmer。
2.学生能够运用以上词汇，在情境中运用功能句型询问家庭成员及其所从事的职业：—Howmanypeoplearethereinyourfamily?—Three.—Isthisyour...?—Yes,itis./No,itisn’t.—What’shis/herjob?—He/Sheisa...。
3.学生能够在谈论自己及他人家庭成员职业的过程中体会到：Allthejobsarehelpful.通过改进，教学目标就比较符合学生的认知基础了；同时在复习过程中，渗透了学习的方法和策略，提高了学生归纳、总结，以及运用英语进行交流的能力。通过目标的确定和对学生的引导，也体现了学科德育渗透，使学生在活动中自然体会到Allthejobsarehelpful。
三、教学过程分析及改进建议
1.导入新课，复习词汇
（1）上课伊始，授课教师播放一段谈论家庭成员的视频，导入学习。授课教师出示一张本单元涉及的所有家庭成员的幻灯片，让学生根据图片依次回答他们是谁，并且领读了词汇：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother。
（2）接下来，师生问答、学生跟读单词。教师首先询问学生父母的职业，然后询问幻灯片上人物的职业，学生进行回答。之后，学生反复跟读这些职业词汇：nurse,doctor,driver,cook,farmer。
【分析】授课教师在引导复习单元词汇这个环节，忽视了学生的主体地位。教师不断地提问，反复地领读，学生一直被教师牵着鼻子走。这样做，*了学生思维的发展，不利于培养学生的自主学习能力。
【改进建议】《义务教育英语课程标准》（2011年版）在二级学习策略标准中提出：对所学内容能主动复习和归纳。因此，在该环节，教师应该引导学生对本单元词汇进行整理和归纳，而不是反复提问与领读。笔者认为：在播放谈论家庭成员的视频之后，教师导入今天的主题：Todaywe’regoingtotalkaboutfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatotherfamilymembersdoyouknow?大多数学生都是独生子女，如果只回答第一个问题，他们只能说出parents,grandpa,grandma这些单词；而第二个问题Whatotherfamilymembersdoyouknow?则可以引导、启发学生归纳出所有表示家庭成员的单词，包括他们在三年级学过的father,mother,brother,sister等单词。这样一来，教师不仅帮助学生建立了新旧知识之间的联系，发散了学生的思维，而且发展了学生的归类联想，激活了已有知识，提高了按块记忆单词的能力。同样，在复习职业单词时，教师除了让学生谈论自己家庭成员所从事的工作以外，也可以提问Whatotherjobsdoyouknow?这样做，比教师直接指着图片问What’shis/herjob?和反复领读的效果要好得多。直接看图提问，只能就图说图，就词练词；而开放性问题则能激活学生的网状思维，从而极大提高学习的效率。
2.复习句型，拓展延伸
在复习本单元的主要功能句型时，授课教师设置了这样一个情境：利用幻灯片出示一张自己的全家福照片。（1）教师首先说：Thisisapictureofmyfamily.Ihaveabigfamily.授课教师出示全家福照片后，板书本单元的主要句型—Isthisyour...?—Yes,itis./No,itisn’t.—What’shis/herjob?—He/Sheisa...进行，然后反复领读。（2）之后，教师请学生拿出提前下发的调查表，告诉学生：Let’smakeasurveyofyourfamily.Youneedfinishthischartwithyourpartner.Andthentalkaboutyourfamily.学生两人一组，首先填写表格，然后谈论各自的家庭情况。
【分析】英语课程标准提倡尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言机会的理念和教学方法。笔者认为，授课教师利用家庭照片设置情境的想法很好，可以帮助学生在真实的语境中复习句型，符合课标的理念。但是，授课教师并没有给学生自己梳理句型的机会，而是把句型直接写在黑板上进行领读。学生虽然能够认读这些句子，但他们是在被动地学习，不是主动在情境中回想、记忆学过的功能句，导致他们在完成调查活动时不断地抬头看黑板，没有达到预期的效果。
【改进建议】笔者认为，授课教师在出示全家福照片后，可以这样引导学生：Thisisaphotoofmyfamily.Ihaveabigfamily.Lookatmypicture.Doyouhaveanyquestionsforme?Canyouaskquestionsaboutmyphoto?从而使学生主动回想运用本单元的功能句。如果是小组活动，还可以相互启发，实现巩固复习的目标。学生也会非常感兴趣，他们的思维就会活跃起来，就能灵活地运用Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isthisyour...?What’shis/herjob?等句型进行提问，满足他们想了解老师家庭情况的好奇心。教师在与学生的交流中，应该善于发现学生存在的问题，对学生掌握不好的句子进行领读，达到复习课查漏补缺的目的。这样做不仅能够让学生在真实的语境中梳理、归纳、运用单元主句型，而且为下面的活动做好了示范。与此同时，教师谈论自己父母的工作，并骄傲地说：“Theyarehelpful!”让学生在这种“润物细无声”的环境中体会到职业是没有高低贵贱之分的价值观。此外，笔者认为，授课教师可以把之后的调查活动改成Talkaboutmyfamily。学生可以拿出自己的全家福照片，两人一组进行谈论。这样设计，语言情境就趋于真实，更加贴近学生的生活，操作起来实效性自然比较强。
3.巩固练习
授课教师在巩固练习环节，出示了这道习题：
【分析】练习的目的在于巩固本单元知识，检测复习的效果。教师设计的习题应该具有针对性。而笔者发现，授课教师设计习题时所选用的阅读材料是教材63页Readandwrite板块的原文，文后的习题也没有任何改动。学生对这道题已经非常熟悉，完成习题是简单重复，轻而易举，却没有达到温故知新的提升目标。【改进建议】笔者认为，在单元复习课上教师设计几道练习题让学生完成是非常必要的，可以帮助学生巩固所学知识，反馈复习效果。教师应结合单元知识的重难点、学生在学习过程中易出错的内容设计习题。故笔者重新设计了习题：
（一）Lookandmatch.
（二）Readandtick(√)orcross(×)Look!Thisisaphotoofmyfamily.Thisismyfather.He’sadoctor.He’stallandstrong.Helikessports.Thisismymother.She’sadoctor,too.Sheisveryfriendly.Thisismylittlepuppy.It’ssolovely!(1).Myparentsaredoctors.(2)Myfatherlikessports.(3)Mymotheristallandstrong.(4)Mymotherisveryfriendly.(5)Thereisalittlepuppyinmyfamily.笔者选用的两道习题具有图文并茂、由易到难的特点，符合四年级小学生的认知特点。第一题是一道基础题，以看图连线的形式考察学生的观察以及认读和识记能力。第二题主要考察学生的阅读理解能力，检测学生是否能够运用所学知识阅读语篇并进行判断。五个小题中，有事实理解，也有综合判断，还有区分文本信息的不同设计。这样设计习题，照顾到了不同层次学生的不同需求，尊重了学生的个体差异。
四、结束语
针对本节单元复习课，授课教师根据笔者的分析和改进建议，对自己的教学目标以及教学过程进行了改进。当授课教师再次上完这节单元复习课之后，笔者发现，学生参与课堂活动的主动性和积极性明显提高，复习效果凸现出来。因此，笔者认为，在单元复习课上，教师既要重视学生的知识复习、巩固，同时还要有意识地发展学生的归纳、总结、概括和主动运用知识的能力。为了达到这样的目标，教师在设计活动时，要注意设计贴近学生生活实际的活动，为他们创设真实的语言环境和语言任务，查漏补缺，发展语用能力、学习策略和情感态度，这样才能提高复习课的实效性。
【第三篇：多元化小学英语课堂教学】
1.多元智能理论的核心理念
1.1人的智能是多元的。
心理学家霍华德.加德纳认为智能是个体毕生用以学习、解决问题和进行创造的工具。人的智能是多元的，每个人至少由八种智能构成的，即言语-语言智能、逻辑-数理智能、音乐-节奏智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、自知自省智能、人际交往智能和自然观察智能（Gardner1983）。
1.2不同的人具有不同的智能强项。
八种智能在每个人的智能结构中同等重要，只是在不同的人身上组合方式不同，表现程度也就不同了。每个正常的人均有自己的智能强项（Gardner1999）。
1.3对智能强项的培养和发展能够促进弱项智能的发展。
八种智能在个体身上是随着环境的变化不断发展变化的，而且这些智能间相互作用，对某些智能强项的培养和发展能够带动其他智能弱项的发展。只要提供有利的环境和指导，八种智能在每个身上均可发展到一个相当高的水平。（戴维德2003）。
2.建构多元化的小学英语课堂教学的前提
2.1树立乐观的学生观。
多元智能理论认为：每个学生都是优秀的，每个学生都至少拥有着这八项基本智能，只有培养适当，每个学生均可成才。（Gardner1999）。作为一名小学英语老师，应该为学生创造多种多样的展现各种智能的情境，给每个学生创建表现其才智和个性的机会。
2.2秉持“以人为本”的教学观。
多元智能理论认为教学真正应该追求的目标是：学生智能的开发和全面发展。让每个学生有机会参与到课堂活动中，让每个学生的智能得以全面开发和发展，让每个学生在智能发展的过程中体验到快乐和成就感，让每个学生成为课堂上的主体。
2.3多方位的观察学生的智能倾向，建立智能发展记录袋。
了解学生的智能特点及其智能发展状况是组织好课堂教学活动的前提条件。对学生的了解应着眼于发现学生多元智能结构中的智能强项，以及不同智能领域中的相对长处和能力。在课堂上教师可观察学生与众不同的行为表现，从而判断学生的智能倾向，例如言语-语言智能强的学生经常在课堂上积极回答问题，有时甚至乱讲话；视觉-空间智能强的学生善于解释图片和图表，但爱在书上乱涂乱画或者发呆做白日梦；身体-动觉智能强的学生在操场上活力四射，而在课堂上时常坐立不安；人际交往智能强的学生在课堂活动中具有较强的组织能力等等。教师还可以通过观察学生在课外实践活动中的行为表现，或者咨询家长孩子在家里的智能表现情况，来判断孩子的智能倾向。根据多方位的观察结果，给每个学生建立智能发展记录袋，从而有目的的培养学生智能发展。
3.建构多元化的小学英语课堂教学
3.1开展多样化的小学英语课堂活动，促进学生多元化的智能发展。
在小学英语的课堂上，教师应有意识地开展多样化的活动，促进各种智能的发展，例如，头脑风暴，看图编对话，英语访问等强化口语的活动可促进学生言语-语言智能的发展；英语数数比赛，英语数字游戏，购物付款活动等可促进学生数理-逻辑智能的发展；读英语短文绘出平面图，辨别不同角度的物品，按要求涂色等活动可促进视觉-空间智能的发展；角色扮演，表演话剧，听音做动作等活动可促进身体-动觉的发展；演唱英语歌曲歌谣，编写英语诗歌等活动可促进音乐-节奏智能的发展；根据不同的教学内容让学生结合自身特点进行自我介绍或他人介绍可促进学生的自知自省智能的发展；小组讨论，两人对话等活动可促进人际交往智能的发展；观看动画后介绍动植物生长过程或者制作食物的过程等活动可开发学生自然观察智能的发展。
3.2采用多元化的课堂活动组织策略，关注全体学生的发展需求。
课堂上教师最重要的任务是“创造有利于学习的环境”，课堂活动组织的有效与否直接影响学生的参与度和学生智能的开发。例如，为了更好地培养学生的言语-语言智能及人际交往智能，在课堂教学中尽量设计真实的语言环境和语言任务；有时为了英语活动的开展，可以合理改变学生的座位位置，以便调动学生的视觉-空间智能的积极因素；在带领学生唱单元主题歌曲和歌谣时尽量不要限制学生的活动，使学生的音乐智能和身体-动觉智能的发展同时进行。在组织课堂教学活动时，教师需注意将具有不同智能强项的学生合理搭配分组，尽量使每个学生都有机会参与到活动中并在活动中有所表现，从而体验到学习的乐趣，进而促进智能的全面发展。
4.总结
本人运用多元智能理论建构多元化的小学英语课堂教学，旨在通过扩大小学英语课堂上的学习的内容领域和知识表征方式促进每个学生的独特个性的发挥和智能的全面发展，从而将新课程标准的课程基本理念践行于真实的小学英语课堂中。
他主要就是通过精准的描述从而爆红的，因为他对于每个星座的预言都是特别的准确的。
他是靠星座来爆火的，经常会和网友连麦解决一些情感的问题，是一个星座博主。
没有人可以逃过陶白白，陶白白是一个博主，主要做各种各样的分析，比如说性格分析，星座分析，而且还积极的去开直播和网友进行交流，所以就收获了很多的粉丝。当然陶白白说爆火也和一次连麦事件有关，在这一次连麦中陶白白深刻的去分析了对方的性格特点，而且确实是完全对上了。人们也觉得没有人可以逃过陶白白 ，于是就出现了突然爆火的情况。
陶白白是一个情感类博主，经常会在各个社交平台里面发布自己的一些想法，而且还对每个人的性格进行分析，并且通过星座进行分类。陶白白除了运营自己的账号以外也进行直播，在直播的时候会和普通的网友进行连麦，连麦的过程中会根据一些特点来猜对方的日常表现性格特点，恋爱心理，在这样的情况之下自然而然会受到人们的关注。而且有一些人在听到了陶白白的分析之后，就觉得陶白白分析的非常的准，很像自己，所以人们就越来越爱看陶白白的一些视频了。陶白白就这样凭借着自己的一些优势，在各个平台上火了起来。实际上关注陶白白的用户中大部分都是女性粉丝，而且很多都是年轻人。而陶白白在和别人沟通的时候，也很少有说教的感觉，感觉就是非常的平易近人，这样的话就能够让更多的人带入，从而也可以更好的让陶白白和粉丝之间有很好的联系。
当然每一个人在带入的过程中都会努力的，刻意的把自己的想法和陶白白的说法联系在一起，所以就会感觉到特别的准。但是人与人之间的差别还是很大的，而且陶白白的火也和年轻人想要恋爱，想要搞得清楚自己的恋爱对象是怎么想的，想要维持好恋爱关系有关的。所以也可以通过陶白白的建议适当的去改正一下自己的缺点，从而维持两人的关系，这也算可以有效的学习陶白白给各个网友的分析。
在日常生活中总是会有一些情感类博士说的话还是比较贴切的，只要能够帮助到自己的恋爱生活，那都是有好处的，而且也可以提高生活的幸福感。
提起陶白白真的准吗，大家都知道，有人问陶白白是谁？另外，还有人想问陶白白怎么火的，你知道这是怎么回事？其实陶白白是啥，下面就一起来看看陶白白是谁？希望能够帮助到大家！
“陶白白”是抖音的一名博主，他的主要都是讲解星座方面的，因为很有意思，很多网友觉得讲得非常准确，所以火了起来。陶白白星座可信吗。
陶白白作为星座博主，擅长分析的领域是各个星座的内心世界、性格特点、行为，目前陶白白微博粉丝达万+、抖音粉丝达万+。
打开陶白白的大多是星座专场——他说摩羯座是“外冷内热，喜欢真实，不喜沟通“；说巨蟹座是”感情是TA的精神依赖“；说白羊座是”很容易在成就感中自己“等等。
这些星座分析准到让人直呼“比我自己还了解我自己”。
[关于星座]
星座并没有科学依据，只是在心理学的包装以及通过一些常见的、模糊的和广泛的形容词来描述一个人，人们往往容易接受这些描述，并认为他们所说的就是他们自己，也就是大家知道的巴纳姆效应。陶白白真的可信吗。
1、独特的个人风格，更益于粉丝接受。
陶白白在直播的时候，地点随机，穿着随意，语言风格和迷蒙文章风格相近，言辞大胆出了名，属于犀利舌型的，在解答问题时，遇到提问者自身的问题时也会毫不掩饰的直接指出，因为真话是有帮助的话哪怕它再难听也比虚伪的鼓励安慰要强。独特的个人风格，更益于粉丝接受。真有人信陶白白嘛。
2、互动性强，抓住短风口。陶白白能信吗。
在白白直播过程中，粉丝除了直接提问还可以通过弹幕评论的方式与陶白白进行互动。而真诚与坦率取则是沟通过程中，他能得到粉丝信任的砝码。不仅针对性的解决网友的问题，而且还能在互动过程中深入了解和研究网友的问题，更有利于为日后写文章和直播提供帮助。
设计院走出的星座博主陶白白讲的真的准吗。
22岁的男生陶冶刚刚从大学毕业，按照父母的期待，进入了珠海的一家设计院。但没过多久，他发现自己并不喜欢体制内的工作内容，机缘巧合之下，他在网上看到了蜂群文化的一则招聘信息，招聘的岗位是“段子手”。
当时的蜂群文化跟陶冶一样年轻，但已在互联网行业崭露头角，了“精分君”、“留几手”等炙手可热的微博大V。陶冶没有犹豫，离开了设计院，接着就来到了深圳。
陶冶刚入职蜂群文化的时候，从事的工作是微博运营。但在最初的一个月里，他并没有写出很好的内容，甚至差点被离职。
自己做内容的难度显然更大，如何找到适合自己的方向及成了陶冶不得不面对的问题。这时候，他想起了“星座”。早在初中二年级的时候，他的表姐因为喜欢星座，所以常常把他当做研究对象，早已在他心中埋下了星座的种子。陶白白为什么这么准。
这时候，陶冶成了“陶白白”，从一名应届毕业生转身成为星座博主。
以上就是与陶白白是谁？相关内容，是关于陶白白是谁？的分享。看完陶白白真的准吗后，希望这对大家有所帮助！
一、从解放前夕“拒绝赴台”到投身革命报效国家，他始终把信党爱党、铁心跟党作为终生信仰张新生从出生在旧社会的一名有抱负的热血青年，到受党的进步思想熏陶走上革命道路，成长为忠诚于党、服务人民的好军医，他始终坚持不懈地用党的理论武装自己，即使在“文革”期间，因国民党将门子弟的家庭背景，遭受诸多不公正待遇，他一心向党、忠诚报国的政治信仰也没有丝毫动摇，而是愈挫愈坚、历久弥坚。面对考验矢志不移。南京解放前夕，张新生的父亲时任国民党空军少将，决定携全家飞往台湾，但年仅17岁的张新生，因学生时代参加党的地下活动，初步接受进步思想熏陶，做出人生的第一次重大抉择：违抗父命，留在南京，迎接解放。尽管父亲多次发电催他“火速来台”，但他毅然决然地坚持留在大陆，并于1951年报名参军，把个人的理想与国家和民族的命运紧紧地连在一起。然而，令张新生没想到的是，这次抉择，既给他的人生带来了难以想象的挫折和考验，也使他对党的追求和信仰更加坚定。他每年都向党组织递交一份入党申请书，一直写了23年，都因政治历史不清未能如愿。但他觉得，这很正常，自己的家庭背景复杂，组织上的考验自然要比别人严一些、时间长一些。20多年，他一直信念不改，积极表现，努力工作。文化大革命结束后，组织查清了他的历史问题，46岁的张新生终于实现了自己的人生理想。入党宣誓那天，他激动不已，庄重承诺：“绝不辜负党和同志们的信任，一定加倍努力，用行动为党争光。”饱受磨难信念如磐。二十世纪六七十年代，张新生因父母在台湾，政治上受到诸多不公正待遇，但他始终信念坚定，投身革命热情不减。下连当兵被评为“五好战士”，下乡务农被树为“三好社员”。1972年，作为医院外科副主任，无论是业务还是工作，他都是医院外科主任的最佳人选，但由于“身份特殊”，他亲手带起来的学生被越级提拔，成了他的领导。对此，张新生毫无怨言。十一届三中全会后，他迎来了事业的春天，从科室副主任先后走上了第321医院副院长、第202医院院长和沈阳军区总医院副院长的领导岗位。难舍亲情忠诚祖国。从1948年10月张新生的父母带着弟弟妹妹离开大陆的那天起，就一直杳无音信。直到“拨乱反正”后，隔绝29年的亲人才有了音讯。一天，他接到父亲的来信，得知离别后，他成了父母一生的牵挂。母亲因念儿心切，不幸早逝，临终前还念叨着他的名字。惊闻噩耗，张新生失声痛哭。父亲在信中说，他现在已经退休养病，弟弟妹妹先后定居美国，希望有生之年能一家团聚。一边是难以割舍的亲情血脉，一边是挚爱的军队医学事业。在人生的艰难抉择面前，他再次将感情的砝码倾向祖国。在回信中，他劝说父亲，落叶总要归根，早日回归故里，为祖国的统一大业贡献余热。直到父亲病逝，他也未能见上最后一面。二十世纪八十年代，社会上掀起一股出国热，弟弟妹妹希望他出国发展，他不但不为所动，还告诫子女，人不一定出国才算有出息，在国内一样能大有作为。二、从不求闻达的青年医生到寿登耄耋的知名专家，他始终把精医敬业、精益求精作为毕生追求张新生从医以来，无论是在边疆草原还是在繁华省城，无论是普通医生还是“将军”院长，不管条件怎么艰苦、岗位怎么变换、职务怎么调整，他始终牢记一名军队医务工作者肩负的使命责任，孜孜以求，敢于创新，勇于超越，把对军队医疗卫生事业的执着追求化作生命的全部。勤学苦读追求新知。张新生不管是身处逆境还是顺境，始终保持着强烈的求知热情。在“文革”期间，他当厕所清洁工、被剥夺行医权力，也未放弃对医学基础理论、英语知识、前沿课题的学习钻研。走上领导岗位后，张新生更是如饥似渴博览群书，每天晚上除了看新闻联播外，把全部时间都用在了学习上。他的妻子王文霞说：“他这个人，一辈子唯一的爱好就是读书学习，每天都11点以后睡觉。”结婚头十几年，他俩一直在单位食堂就餐，三个孩子都是刚满月就送到上海岳母家寄养。家庭、病房、图书室是他生活的全部。这些年，他翻译的学术论文、文献卡片、医学绘图加在一起足有上百万字，对《克氏外科学》、《希氏内科学》和英文版《孔氏实用解剖学》他基本上都能背下来，对分子生物学、遗传学、免疫学、亚细胞结构、医学统计学等他能用通俗的语言讲出来，被全院上下誉为“百科全书”。追求卓越勇攀高峰。张新生对医学事业的追求，坚持在实践中探索起步，从看图和动物实验开始手术，一步一个脚印地摸索，一步一个支点地攀登，先后掌握了门体分流、胰十二指肠切除和肝叶切除等27项最新技术。在第321医院工作那些年，在医疗条件非常艰苦、缺少设备和指导的情况下，他率先开展了锁骨下静脉穿刺、中肝叶切除术等技术，在国内首次采用一期心包切除术治疗一组化脓性心包炎病人。著名肝胆外科专家吴孟超评价说：“在这样的条件下，肝外科工作开展得这么好，真是不简单！”进入省城医院后，他更加珍惜先进的医疗条件和优越的医疗环境，更加主动地投身于医疗技术的创新中，先后开展新技术新业务70余项，在核心期刊发表学术论文160余篇，获国家和军队奖项10余项。凭着这种追求卓越、勇于超越的探索精神，张新生练就了一身绝技。患者称他是“神医”，说没有他治不了的病；同行称他是“主心骨”，不管哪个科遇到多难治的病，只要他到场大家就感到有底儿；作为军区医学专家组组长，关键时刻他都亲自出马，深受军区医学界同仁的景仰。科学严谨高度负责。张新生始终坚持用科学的态度、严谨的作风、负责的精神对待工作。对待患者他严谨认真，每个患者入院，都认真诊察，慎重做出诊断；每次做完手术，都对患者进行回访，了解恢复情况；每次查房，都仔细阅读病历，防止出现任何纰漏和失误。问题面前他敢于较真，坚决不允许医生在病情诊治、病历填写上出现模棱两可的情况。有一次，他发现一个医生在病历上只写着“心肺未见异常”，当场就作了严厉批评。这对很多医生来说是很平常的事，但在他看来，这是对工作不认真、对病人不负责。风险面前他敢于担当，一次医院收治了一个患心脏二尖瓣狭窄的病人，手术后突然发生心室纤颤，生命垂危。他决定采用高能量直流电击心脏除颤来抢救病人。但连续电击四次室颤仍未消除。不救，病人马上就会死亡；救，还有生还希望，但电击超过四次，一旦发生意外，就要承担责任。为抢救生命，他果断决定继续电击，终于使病人脱离了生命危险。和他共事20多年的老专家汪曾炜说：“他是一个为了患者生命而敢于担当的人”。三、从计划经济到市场经济社会环境的变化，他始终把忠于使命、奉献病人作为人格坚守从计划经济人民公社一大二公，到改革开放后建立社会主义市场经济，不论社会环境如何变化，价值取向如何多元，他都始终保持革命军人、共产党员的政治本色，恪守职业道德，用实际行动诠释了“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，铸就了以人为本的大爱医魂，彰显了践行崇高、追求高尚的人生境界。始终视患者如亲人。在张新生眼里，患者只有病情轻重之分，没有亲疏远近、贫富贵贱之别。无论是什么身份，从事什么职业，他都一样平等真诚对待，一样倾注满腔热情。在下乡劳动和牧区巡诊期间，他经常用自己的钱给生活困难的乡亲抓药，利用一切业余时间给老乡看病，想尽一切办法解除群众的病痛。为了抢救一个患急性肺炎的牧民婴儿，他只身赶了六十多里山路，在牧民小土坑上治疗护理了五天五夜，终于把孩子从死神手里夺了回来。在给一位老人治病过程中，患者突然喉头发生痉挛，嘴里吐出恶臭黏稠的秽物，引起窒息，他毫不犹豫地口对口进行人工呼吸，保证了手术顺利进行，在场的人无不为之动容。从解放战场下来的张兴旺，20年前被查出肺癌晚期，许多专家都说他没救了。但张新生认为，只要患者有一线希望，作为医生就不能放弃。他先后两次亲自主刀，切除张兴旺的肝脏、肾脏等8组器官和结构，让他奇迹般健康地活到现在。得救的张兴旺把手术这一天定为他的第二个生日，以此纪念张新生救命的大恩大德。始终视岗位如战场。张新生常说，抢救病人就是一场战斗，急救室、手术间就是战场，如果离开这个战场，外科医生就失去了存在的价值。1976年唐山大地震发生后，他主动请缨参加医院抗震救灾医疗队，不顾身患痔疮、每天便血的病痛，以惊人的毅力，在50多天里做了100多例手术。这些年，不管是白天还是黑夜，不管是寒冬还是酷暑，只要科室遇到疑难杂症他都有求必应，只要医院有重大抢救任务他都必到现场。有一年，他患心肌炎住院期间，外科在给一名患者做全肺切除手术时，肺动脉的结扎口突然脱落，鲜血从指头粗的动脉喷射出来，主刀医生慌了手脚。得知情况后，他不顾个人安危，在医护人员的搀扶下走上手术台抢救治疗。病人得救了，他的心脏却因此落下了后遗症。离开领导岗位退休后，他被医院返聘为专家组成员，说是退休了，其实比以前更忙了，找他看病的人更多了。作为一个年过七旬的老人，他除去正常的专家门诊、疑难病症会诊，平均每周还要做两到三个大手术。2007年他因嗜酸性粒细胞胆囊炎做了手术，术后第二天就坚持在病床上为疑难杂症患者会诊，住院两个星期，诊断了20多个科室、30多位患者。张新生就是这样，心中只有病人，唯独没有自己；为了患者生命，敢于拼命。始终视医德如生命。张新生经常讲，医德是涉及人生命的道德，医生的价值就是全心全意为病人服务、一切为病人着想。这些年，他做的每一例手术，都千方百计地为患者省钱，从来不开“大处方”。他把当前医疗行业存在的红包、提成、回扣称为“三害”，说：“三害不除，院无宁日，医无宁日。”行医几十年，他治病救人无数，但从未收过患者一分钱。张新生走到哪身上都透着一股正气。四、从医学院助教到军区医学专家组长，他始终把培育人才、提携后来人作为使命责任张新生怀有强烈的爱才意识，始终把培养人才、扶植人才视为己任，作为推动军区医疗卫生事业和单位建设持续发展的基础工程紧抓不放。他虽然没有博士硕士的头衔，却是众多博士硕士的老师；没有顶端的奖项，却培养出顶尖的学科带头人；没有出国留学的经历，却带出一批出国归国的优秀人才。坚持以博爱的胸襟带人。张新生学识渊博、医术精深，帮带身边人从来都是大公无私，毫无保留。为帮助青年医生提高医疗救治水平，他甘当“拐棍”和“垫脚石”。哪有需要，他随请随到；谁有困难，他主动帮忙，经常把典型病例资料送给年轻的主任、医生作参考，为年轻的医生、护士修改论文，翻译学术文章。利用查房、疑难病例会诊讨论等时机，进行临床教学、答疑解难。每搞成一项手术新技术，他都马上教给别人，让出主刀，自己先当第一助手，再做第二助手，最后做台下指导。1994年，第205医院收治了一名胸部巨大肉瘤患者，邀请他去做手术，他坚持让本院的科主任主刀，在12个小时的手术时间里，他始终站在一旁“保驾”。仅去年一年，由他作助手让别人上一线主刀的复杂危重手术就有10多例。经他亲手帮带的医生都深有同感地说，和张院长做手术，既长见识，更长本事。坚持以前瞻的思维选人。张新生是“千里马”，更是善于发现“千里马”的伯乐。作为党的十六大代表、十一届全国政协委员，亚太地区和国内著名的心血管病专家，现任军区总医院副院长韩雅玲，提起张新生，一脸仰慕之情。1992年，张新生带专家组对正在第二军医大学攻读博士的韩雅玲，进行晋职考核，发现她基础理论掌握特别扎实、对前沿学科了解非常精深、对外文资料翻译十分流畅。他兴奋不已，向院党委建议，这样的好苗子必须破格使用、委以重任。那一年，韩雅玲不仅提前晋升为副高，在博士还没毕业的情况下，成为全军各大军区总医院最年轻的心血管内科主任。任专家组长以来，他始终以求贤若渴的精神积极发现人才、举荐人才，摸索出既考虑全面又兼顾特点的衡量标准和科学的考核办法，几乎走遍了战区所有医院，考核干部近千人，为战区医学人才成长做出了突出贡献。一旦发现有发展潜力的，他都备案在册，跟踪培养，定期询问，经常帮带。这些年，经他考核推荐的中青年优秀人才有60多个，现大多都已走上科室主任的岗位，其中有19人成为军区专业委员会负责人。坚持以宽广的思路育人。任专家组组长以来，他始终注重医院和临床医学建设的整体性，倡导加强人才梯队建设和临床综合素质提高，确保医院和学科建设可持续发展。根据医学人才队伍成长规律，研究探索出“二年轮转打基础、三年专科定向培训、一年总住院医师全面锻炼”的“二三一”培养模式。针对部分医务人员对基础理论不够重视、英文水平不高的问题，他建议有关部门对高学历人才考核考察时，加大对基础理论和实际能力的考核，并亲自组织临床病理讨论会、基础医学知识竞赛、医学英语竞赛、外语晚会等活动，为临床实践打下坚实的理论和实践基础。他充分借鉴同类医院的成功经验，积极倡导推行《科主任任期目标责任制》，带领专家组成员科学论证、跟踪指导，切实发挥专家组在任期目标评审中的职能作用，提高了医院学科总体建设水平。他还通过深入调研，向军区党委写出医疗科技人才队伍建设专题报告，提出在人才培养上重点抓好医院领导干部、学科带头人、中青年科技骨干三个层次的人才培养构想。1996年他荣获军区科技人才培养专家一等奖，1998年被总部聘为全军医学继续教育委员会成员。
据2015年12月学院官网信息显示，2015年，商洛职业技术学院有3课题获2015年陕西省职教学会科研项目立项。 2013年，学院教师在国家、省级学术期刊发表论文115篇，申报课题14项，课题结题13项，获得学院课题奖3项，省级奖6项。2012年，学院在陕西省职教学会优秀论文评选中获得一等奖1篇，二等奖5篇，三等奖10篇，优秀奖6篇。 学院莫翼翔教授主持的《陕西省地市高等职业教育发展战略研究》、高吉仁副教授主持的《高职学生低碳生活习惯的调查与研究》和许红叶老师主持的《有效提升高职院校教师信息化教学能力研究》3项科研课题获得了陕西省教育科学“十二五”规划2012年度课题立项证书。 2011年，商洛职业技术学院8篇科研论文获商洛市自然科学优秀学术论文奖。 商洛职业技术学院2015年陕西省职教学会科研项目立项一览表 项目名称主持人立项单位立项时间翻转课题在高职外科教学中的应用研究刘鹏陕西省职业技术教育学会陕职学〔2015〕7号陕西省高职院校学生裁判员培养研究孙卫华陕西省职业技术教育学会陕职学〔2015〕7号高职院校基础课程教学对企业岗位要求的适应性研究李惠民陕西省职业技术教育学会陕职学〔2015〕7号资料来源 2012年商洛职业技术学院参加陕西省职教学会论文获奖情况统计表 获奖情况作者论文名称一等奖巩显著高职教育校企合作模式的探索与实践二等奖王文玉关于高职课堂教学的思考二等奖茹官璞浅谈高职院校“双师素质”师资队伍建设二等奖茹官璞浅谈情境式教学法在儿科教学中的应用二等奖李小龙从心理学角度看“道德健康”及其培养路径二等奖王文霞高职英语教学改革 促进高等职业教育发展三等奖王文玉浅谈高职生物化学教学中任务型教学法的应用三等奖何西珍试论医学微生物学与免疫学课程建设的改革三等奖何西珍浅谈高职生物化学教学中任务型教学法的应用三等奖任保印高职院校中医教学与教书育人三等奖李燕燕高职院校生理实验教学改革探索论三等奖刘永记新时期高职院校德育工作的实践与思考三等奖赵晋大力发展高职药学教育加快西部中医药产业发展三等奖严亚宁浅谈灌肠法在护理教学方法上的改进三等奖龚加安浅谈高等职业院校人文素质教育三等奖张旭晨基础部相关实验室开放教学初探优秀奖任保印高职院校高等数学教学改革探索探索优秀奖张安平高职教育课堂使用三步式教学法管见优秀奖余洋高职学生思想政治工作的问题与对策优秀奖田娟浅谈激发高职院校学生学习动机的几点意见优秀奖杨孜<内科护理学>教学过程中的常见问题及对策优秀奖王敏如何增强思想政治课的实效性资料来源 商洛职业技术学院2011年商洛市市自然科学优秀学术论文奖获奖情况统计表 作者奖项级别探讨多发性腔隙性脑梗死与脑出血相关性的临床研究冯文商洛市市自然科学优秀学术论文奖一等奖公允价值现实来源的经济学诠释胡燕商洛市市自然科学优秀学术论文奖一等奖水杨酸对黄瓜种子萌发和胚根伸长的影响及其与乙烯的关系李宏亮、李惠民商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖化氢对大鼠心脏缺血/再灌注损伤的保护作用以及心肌细胞Bax和Bc1—2表达的影响王文玉商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖DNA走来近60年宋小君、李艺撰商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖类互连网络的容错性与传送延迟崔宏志商洛市市自然科学优秀学术论文奖二等奖葡萄酒的生产推动地方经济发展初探党磊、宋小俊商洛市市自然科学优秀学术论文奖三等奖对2005年版<临床用药须知>中有关问题商榷曾志海商洛市市自然科学优秀学术论文奖三等奖资料来源 馆藏资源据2015年12月学院官网信息显示，学院图书馆藏图书44.3万余册，其中纸质图书 28.7万余册、电子图书15.6万册。