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这两个人应该是在谈恋爱吧，正常朋友不会随便牵手的。
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两人应该在谈恋爱，因为两人手挽手很亲密，而且一路说说笑笑跟普通的情侣没什么区别。
梦赋 庚戌昨宵，余秉烛归寓；半寐中夜，客扣门来访。乃欢而游苑治宴，遂乐而登轩开筵。 临窗据楼，闻宫墙华舆之声；凭台揽阁，听造物天籁之语。芳草鲜美，落英缤纷。众蕊芬郁，馨风曼恰。从容猗靡，冷楯盘桓。品杜康觉其甘醇，尝鲈鳜美其臑芳。滋味杂陈，肴糅错该。啜煎啖炙，歠茹漱珠；列坐纵酒，荡乐娱心。 已而伏羲敲日，徐徐西入昆仑；广寒驱月，冉冉东升蓬莱。于是呼嵇康奏广陵，唤绿珠为霓裳。扬郑、卫之皓乐，发齐、楚之结风。使先施，命吴娃，杂裾垂髾，目窕心与；蒙清尘，被兰泽。击筑弄萧，喷郁吟香。流声悦耳，练色娱目。万家屋舍，远望尽仙宫瑶池；百队环钗，迫观皆冰纨雾髩。 未几，杯尽而觞倾，主醉而宾醺。余挥袖以倚榻，客长啸而展怀。其曰：“扶栏抒啸，对景啭吟。天高春夜，观万物兮明道；心旷神怡，御长风兮飘然。繁星垂宇宙兮溢彩，皓月上楼轩兮流光。沐清波兮兴思，诵文章兮达心。君可为枭雄兮阐疑，仆当效卧龙兮解惑。” 余问曰：“漫观今夜，朗星满天。明眸与暗月俱波，妙音共清风并来。良辰美景并赏心乐事，固当有咏；四美齐俱和二难重逢，岂得无憾？ 月则圆缺有数，人则聚散无常。朝云暮雨，感天象之叵测；旦福夕祸，哀劫数之难防。斗牛之气空射，流火之光何久？俊杰总归出世，风骚毕竟未长。遥忆往昔，常思旧史。武穆出师兮慷慨渲墨，伟业常遗黄龙；荆柯悲歌兮激昂骋怀，侠气总恨咸阳。闻鸡起舞兮，丈夫固当名列北秉，然刘琨胡笳困守幽州；中流击楫兮，男儿自然气冲霄汉，叹祖逖部曲难复中原。呜呼！壮志未酬，雄心怎安？余虽一心兮以展志，实半道兮而迷途。” 客对曰：“君之小愁，何足挂齿；倘有鸿鹄之负，安屈燕雀之跃？太史有泰山鸿毛之论，足重性命；孟柯述舍生取义之言，岂乏君子？何况仙人无心，方得大道之实谛；虚命苦短，应弹箜篌以狂歌！太白狂放，笑名利如粪土；渊明清隐，识五斗为轻尘。冯唐易老，盖常远于庙堂；李广难封，是先陨于兵锋。君既熟知典故，安能不昧其理哉。” 余叹曰：“卿知礼而明其义，吾颔首以感其言。 然客知否？爰有佳人，余实思之。娆柔兮西子捧心，馨淑兮洛神凌波。颖润兮湘水斑竹，温柔兮巫山神女。娇倾柳扬，气若莺啼；螓首蛾眉，冰肌雪肤；皓齿瑶准，脂耳鲜唇。玉手新葱胜褒姒，细腰楚媛约小蛮；眼含烟霞兮出白釉，目流秋水兮秀芙蓉。仿幽茗兮清高，恍飞燕兮轻舞。秉质冰晶，心赋玉洁。班婕妤团扇赋诗，苏蕙兰回文织锦。巧颂白雪，谢宝树七言难追；人如黄花，赵公子金石见绌。 一日不见兮如三秋；求之不得兮辗转侧。忆斯人兮难之以寝，思其伊兮茹之以餐。屈子《九歌》兮咏美人，陈王《洛神》兮思旧爱。枯木尚感兮雨露德，鸳鸯亦恋兮白首情。物尤如此兮余何以堪？既前所未经兮今骤遇，叹无缘以近兮却偏生。” 客笑曰：“君痴人也。岂不闻尘世多故兮人渐凋；飘零常婉兮情堪恨。崎路漫漫兮浮于海；乱桑茫茫兮逝如斯。与其唏嘘兮羡其人，不若嗟叹兮惜朝露。孔丘哭麟，总晓德之不存；庄周梦蝶，不知君在梦中乎？” 言罢，客踏长歌以拊掌，曳长衫而出户。独留余默然无以对焉，忽闻其声渐远，急倒屐以追，唯渺渺而失其踪矣。 须臾惊寤，知黄梁兮其尚温，叹南柯兮之若真。追忆来客之言，更觉浮生若梦；不由泪飞如雨。 今余做斯文兮悲生之幻；后人观此赋兮当笑吾之愚。 .
1、王孙归不归 唐 王维 《送别》2、又送王孙去 唐 白居易 《赋得古原草送别》3、萋萋愁煞王孙 唐 冯延巳 《临江仙·冷红飘起桃花片》4、公子王孙芳树下 唐 刘希夷 《代悲白头翁》5、王孙自可留 唐 王维 《山居秋暝》6、尽日相望王孙 唐 韦庄 《清平乐·春愁南陌》7、拟就王孙借十分 宋 李之仪 《减字木兰花·揉花催柳》8、忆王孙 宋 欧阳修 《少年游·阑干十二独凭春》9、几年芳草忆王孙 宋 晏几道 《浣溪沙》10、王孙此际 宋 晏几道 《少年游·西楼别后》11、可怜王孙泣路隅 唐 杜甫 《哀王孙》12、王孙若拟赠千金 宋 柳永 《木兰花/玉楼春》13、怨王孙 宋 欧阳修 《虞美人·炉香昼永龙烟白》14、江头又绿王孙草 宋 欧阳修 《渔家傲·妾解清歌并巧笑》15、更特地、忆王孙 宋 欧阳修 《少年游·阑干十二独凭春》16、几年芳草忆王孙 宋 晏几道 《浣溪沙》17、王孙此际 宋 晏几道 《少年游·西楼别后》18、不解忆王孙 宋 李之仪 《临江仙·偶向凌歊台上望》19、轰醉王孙玳瑁筵 宋 贺铸 《鹧鸪天·轰醉王孙玳瑁筵》20、惆怅王孙行未已 宋 周邦彦 《玉楼春》21、歌旧曲、愁杀王孙 宋 周邦彦 《满庭芳·山崦笼春》22、王孙赋就 宋 朱敦儒 《朝中措·东方千骑拟三河》23、王孙高韵 宋 朱敦儒 《青玉案·芝房并蒂空称瑞》24、王孙开宴聚娇饶 宋 朱敦儒 《好事近·春雨挠元宵》25、王孙风味最难忘 宋 张元干 《临江仙·十日篱边犹袖手》26、王孙陌上春风鞚 宋 张元干 《青玉案·王孙陌上春风鞚》27、天涯乐事王孙贵 宋 张元干 《虞美人·西郊追赏寻芳处》28、王孙倦留客 宋 张元干 《好事近·斗帐炷炉熏》29、王孙老去 宋 毛并 《念奴娇·王孙老去》30、闻道潇洒王孙 姚述尧2 《念奴娇·山城秋早》31、王孙沈醉狨毡幕 宋 范成大 《虞美人·玉箫惊报同云重》32、踏遍王孙草畔 宋 魏了翁 《念奴娇·被东风吹送》33、王孙去后 宋 刘克庄 《沁园春·我羡君归》34、恨别王孙早 宋 无名氏 《卜算子·垂螺近额时》35、王孙去后多芳草 宋 无名氏 《失调名》36、善诱王孙礼义加 宋 无名氏 《鹧鸪天·巧匠园缝异样花》37、王孙归路一何遥 唐 李商隐 《柳》38、倦游久赋王孙草 元 许有壬 《鹧鸪天·伏腊归宁已怆然》39、倦游久赋王孙草 元 许有壬 《鹧鸪天·伏腊归宁已怆然》40、公子王孙第一流 宋 宋太宗 《缘识》。
应该是描写君子、公子的诗句。
【描写君子的诗句】：1、由来君子行最长，予亦知君寄心远。——唐·皎然《薛卿教长行歌》【全诗】桂阳仙柳道家说，昔传苏君今是薛。
聊将握槊偶时人，便被人间称冠绝。黄杨文局龟螭蟠，琢成骰子双琅玕。
初疑月破云中堕，复怪星移指下攒。谁识兵奇势可保，坐看将军上一道。
有时彩王非所希，笑击单于出重围。凫惊隼击疾若飞，左顾右盻生光辉。
家本联姻汉戚里，身是长安贵公子。名高艺绝何翩翩，几回决胜君王前。
扈游长乐与祈年，人望青云白日边。谪宦江南岁阴晚，还将此道聊自遣。
由来君子行最长，予亦知君寄心远。2、君子死知己，提剑出燕京。
——晋·陶渊明《咏荆轲》【全诗】燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。
君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。
雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。
渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，澹澹寒波生。
商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。
登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。
图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。
其人虽已没，千载有馀情。3、谦谦君子德，磬折欲何求。
——魏晋·曹植《箜篌引》【全诗】置酒高殿上，亲交从我游。中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。
秦筝何慷慨，齐瑟和且柔。阳阿奏奇舞，京洛出名讴。
乐饮过三爵，缓带倾庶羞。主称千金寿，宾奉万年酬。
久要不可忘，薄终义所尤。谦谦君子德，磬折欲何求。
惊风飘白日，光景驰西流。盛时不再来，百年忽我遒。
生存华屋处，零落归山丘。先民谁不死，知命复何忧？4、我愿君子气，散为青松栽。
——唐·贯休《古意》【全诗】古交如真金，百炼色不回。今交如暴流，倏忽生尘埃。
我愿君子气，散为青松栽。我恐荆棘花，只为小人开。
伤心复伤心，吟上高高台。5、受屈不改心，然后知君子。
——唐·李白《赠韦侍御黄裳》【全诗】太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折。
桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥。
愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子。
6、大凡君子行藏是，自有龙神卫过湖。——唐·杜荀鹤《将过湖南经马当山庙因书》【全诗】人说马当波浪险，我经波浪似通衢。
大凡君子行藏是，自有龙神卫过湖。7、君子尚大节，又甚恶不情，鲁连故可人，用意终近名。
——宋·陆游《杂兴》【全诗】君子尚大节，又甚恶不情，鲁连故可人，用意终近名。千载高夷齐，采薇忘其生，周公述易象，所以贵幽贞。
去圣虽已远，江左见渊明；我读饮酒诗，朱弦有遗声。杂兴又此身漂荡等流槎，陋巷无心长草莱，柴门偶自不曾开。
余龄渐迫诸孙长，徂岁将穷积雪来。旦欲燎衣无宿烬，暮思赬颊但空罍。
孰知自有忘忧处，遶坐新书正作堆。8、丈夫无苟求，君子有素守。
——宋·陆游《东郊饮村酒大醉后作》【全诗】丈夫无苟求，君子有素守。不能垂竹帛，正可死陇亩。
邯郸枕中梦，要是念所有。持枕与农夫，亦作此梦否？今朝栎林下，取醉村市酒。
未敢羞空囊，烂熳诗千首。【描写公子的诗句】：1、公子王孙意气骄，不论相识也相邀。
——唐·崔液《上元夜》【全诗】公子王孙意气骄，不论相识也相邀。最怜长袖风前弱，更赏新弦暗里调。
2、大梁贵公子，气盖苍梧云。——唐·李白《博平郑太守自庐山千里相寻入江夏北》【全诗】大梁贵公子，气盖苍梧云。
若无三千客，谁道信陵君。救赵复存魏，英威天下闻。
邯郸能屈节，访博从毛薛。夷门得隐沦，而与侯生亲。
仍要鼓刀者，乃是袖槌人。好士不尽心，何能保其身。
多君重然诺，意气遥相托。五马入市门，金鞍照城郭。
都忘虎竹贵，且与荷衣乐。去去桃花源，何时见归轩。
相思无终极，肠断朗江猿。3、公子道存知不弃，欲依刘表住南荆。
——唐·戴叔伦《送车参军江陵》【全诗】槐花落尽柳阴清，萧索凉天楚客情。海上旧山无的信，东门归路不堪行。
身随幻境劳多事，迹学禅心厌有名。公子道存知不弃，欲依刘表住南荆。
4、茂才当时选，公子生人秀。——唐·崔元翰《清明节郭侍御偶与李侍御、孔校书》【全诗】山色入层城，钟声临复岫。
乘闲息边事，探异怜春候。曲阁下重阶，回廊遥对溜。
石间花遍落，草上云时覆。钻火见樵人，饮泉逢野兽。
道情亲法侣，时望登朝右。执宪纠奸邪，刊书正讹谬。
茂才当时选，公子生人秀。赠答继篇章，欢娱重朋旧。
垂帘独衰疾，击缶酬金奏。5、公子邀欢月满楼，双成揭调唱伊州。
——唐·高骈《赠歌者》【全诗】公子邀欢月满楼，双成揭调唱伊州。便从席上风沙起，直到阳关水尽头。
6、门门走马征兵急，公子笙歌醉玉楼。——唐·子兰《长安早秋》【全诗】风舞槐花落御沟，终南山色入城秋。
门门走马征兵急，公子笙歌醉玉楼。7、公子春衫桂水香，远冲飞雪过书堂。
——唐·李群玉《喜浑吉见访》【全诗】公子春衫桂水香，远冲飞雪过书堂。贫家冷落难消日，唯有松筠满院凉。
8、美人晓折露沾袖，公子醉时香满车。——唐·罗隐《寄南城韦逸人》【全诗】杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。
美人晓折露沾袖，公子醉时香满车。万里丹青传不得，二年风雨恨无涯。
羡他南涧。
有关“公子”的诗文有如下几首：
1. 《麟之趾》
麟之趾
先秦 佚名
麟之趾，振振公子，于嗟麟兮。
麟之定，振振公姓，于嗟麟兮。
麟之角，振振公族，于嗟麟兮。
译文：
麟的脚趾呵，仁厚的公子呵。哎哟麟呵！麟的额头呵，仁厚的公姓呵。哎哟麟呵！麟的尖角呵，仁厚的公族呵。哎哟麟呵！
2.《春日京中有怀》
春日京中有怀
唐代 杜审言
今年游寓独游秦，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。
公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。
寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
译文：
今年外出游玩的时候，自己独自来到了长安，没有朋友同游心中带着春愁来看春天，没有了春天的感觉。上林苑中的花白白地开放了，细柳营前的柳叶也徒有新芽。朋友们这时在南桥应该玩得正是尽兴，将军府里朋友们欢聚都不愿散去。我在这里向着遥远的洛阳，对着春天的景物说，等我和朋友再相聚的时候明年的春天一定要加倍地还给我一个更美的春色啊！
3.《公子行》
公子行
唐代 孟宾于
锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。
不识农夫辛苦力，骄骢蹋烂麦青春。
译文：
富贵人家的公子们穿着锦缎做的比彩霞还要鲜艳的衣服，一大清早就骑着马去野外游春。他们尽兴玩耍，根本不管农民辛辛苦苦种出的庄稼，纵马奔驰，踏烂了无数的麦苗。诗中表达了诗人对富家子弟任意糟蹋庄稼的恶劣行径的气愤。
4、《陪诸贵公子丈八沟携妓纳凉晚际遇雨其一》
陪诸贵公子丈八沟携妓纳凉晚际遇雨其一
唐代 杜甫
落日放船好，轻风生浪迟。
竹深留客处，荷净纳凉时。
公子调冰水，佳人雪藕丝。
片云头上黑，应是雨催诗。
译文：
落日映红了西天，携妓的公子陂塘放船。啊，风柔柔轻吹水面，浪细细皱起潋滟。夹岸的绿竹茂密幽深，游士们在此设筵。擎露的荷花多么鲜艳，看着它暑解凉添。诸公子今日格外殷勤，将冰块化作冷饮；佳人们乘兴要歌唱，唱前忙着梳妆打扮。天不作美，风景大煞，头上的黑云突现，陪客的我急把天看，灵机一动耸起诗肩。
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”
落花
作者：贯休
蝶醉蜂痴一簇香，绣葩红蒂堕残芳。
因嗟好德人难得，公子王孙尽断肠。
代悲白头翁 / 白头吟 / 有所思
作者：刘希夷
洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？
洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。
今年花落颜色改，明年花开复谁在？
已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。
古人无复洛城东，今人还对落花风。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。
此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。
公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。
光禄池台文锦绣，将军楼阁画神仙。
一朝卧病无相识，三春行乐在谁边？
宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。
但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀悲。
骆谷晚望
作者：韩琮
秦川如画渭如丝，去国还家一望时。
公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。
梦赋庚戌昨宵，余秉烛归寓；半寐中夜，客扣门来访。乃欢而游苑治宴，遂乐而登轩开筵。 临窗据楼，闻宫墙华舆之声；凭台揽阁，听造物天籁之语。芳草鲜美，落英缤纷。众蕊芬郁，馨风曼恰。从容猗靡，冷楯盘桓。品杜康觉其甘醇，尝鲈鳜美其臑芳。滋味杂陈，肴糅错该。啜煎啖炙，歠茹漱珠；列坐纵酒，荡乐娱心。 已而伏羲敲日，徐徐西入昆仑；广寒驱月，冉冉东升蓬莱。于是呼嵇康奏广陵，唤绿珠为霓裳。扬郑、卫之皓乐，发齐、楚之结风。使先施，命吴娃，杂裾垂髾，目窕心与；蒙清尘，被兰泽。击筑弄萧，喷郁吟香。流声悦耳，练色娱目。万家屋舍，远望尽仙宫瑶池；百队环钗，迫观皆冰纨雾髩。 未几，杯尽而觞倾，主醉而宾醺。余挥袖以倚榻，客长啸而展怀。其曰：“扶栏抒啸，对景啭吟。天高春夜，观万物兮明道；心旷神怡，御长风兮飘然。繁星垂宇宙兮溢彩，皓月上楼轩兮流光。沐清波兮兴思，诵文章兮达心。君可为枭雄兮阐疑，仆当效卧龙兮解惑。” 余问曰：“漫观今夜，朗星满天。明眸与暗月俱波，妙音共清风并来。良辰美景并赏心乐事，固当有咏；四美齐俱和二难重逢，岂得无憾？ 月则圆缺有数，人则聚散无常。朝云暮雨，感天象之叵测；旦福夕祸，哀劫数之难防。斗牛之气空射，流火之光何久？俊杰总归出世，风骚毕竟未长。遥忆往昔，常思旧史。武穆出师兮慷慨渲墨，伟业常遗黄龙；荆柯悲歌兮激昂骋怀，侠气总恨咸阳。闻鸡起舞兮，丈夫固当名列北秉，然刘琨胡笳困守幽州；中流击楫兮，男儿自然气冲霄汉，叹祖逖部曲难复中原。呜呼！壮志未酬，雄心怎安？余虽一心兮以展志，实半道兮而迷途。” 客对曰：“君之小愁，何足挂齿；倘有鸿鹄之负，安屈燕雀之跃？太史有泰山鸿毛之论，足重性命；孟柯述舍生取义之言，岂乏君子？何况仙人无心，方得大道之实谛；虚命苦短，应弹箜篌以狂歌！太白狂放，笑名利如粪土；渊明清隐，识五斗为轻尘。冯唐易老，盖常远于庙堂；李广难封，是先陨于兵锋。君既熟知典故，安能不昧其理哉。” 余叹曰：“卿知礼而明其义，吾颔首以感其言。 然客知否？爰有佳人，余实思之。娆柔兮西子捧心，馨淑兮洛神凌波。颖润兮湘水斑竹，温柔兮巫山神女。娇倾柳扬，气若莺啼；螓首蛾眉，冰肌雪肤；皓齿瑶准，脂耳鲜唇。玉手新葱胜褒姒，细腰楚媛约小蛮；眼含烟霞兮出白釉，目流秋水兮秀芙蓉。仿幽茗兮清高，恍飞燕兮轻舞。秉质冰晶，心赋玉洁。班婕妤团扇赋诗，苏蕙兰回文织锦。巧颂白雪，谢宝树七言难追；人如黄花，赵公子金石见绌。 一日不见兮如三秋；求之不得兮辗转侧。忆斯人兮难之以寝，思其伊兮茹之以餐。屈子《九歌》兮咏美人，陈王《洛神》兮思旧爱。枯木尚感兮雨露德，鸳鸯亦恋兮白首情。物尤如此兮余何以堪？既前所未经兮今骤遇，叹无缘以近兮却偏生。” 客笑曰：“君痴人也。岂不闻尘世多故兮人渐凋；飘零常婉兮情堪恨。崎路漫漫兮浮于海；乱桑茫茫兮逝如斯。与其唏嘘兮羡其人，不若嗟叹兮惜朝露。孔丘哭麟，总晓德之不存；庄周梦蝶，不知君在梦中乎？” 言罢，客踏长歌以拊掌，曳长衫而出户。独留余默然无以对焉，忽闻其声渐远，急倒屐以追，唯渺渺而失其踪矣。 须臾惊寤，知黄梁兮其尚温，叹南柯兮之若真。追忆来客之言，更觉浮生若梦；不由泪飞如雨。 今余做斯文兮悲生之幻；后人观此赋兮当笑吾之愚。王孙赋王孙幸自惹风流，梦里贪杯不夜楼。那计生前身后事？边河冷钓一江秋
一、缺乏应有的文献综述有些学位论文没有文献综述，作者却说，他写的题目找不到相关文献或没有相关文献。其解释有两种可能: 一是作者认为前所未有才是创新，甚至个别的还误以为写上“填补空白”、“没有同类文献”等词句可以提高文章的价值，这显然是一种误区; 二是作者未下功夫去查阅和学习前人已做的工作而企图走捷径，实际上，“欲速则不达”，一篇没有好的文献综述的学位论文，一般来说很难有创新。二、文献综述没有紧扣主题有相当一部分学位论文评述的并不是对特定专题做出贡献的文献综述，没有紧扣主题，没有围绕论文的主题来筛选文献，而是四面出击，回顾了与专题相关的整个领域的发展，导致文献综述部分漫无边界，冗长而不能给论文的价值“添分”，以致综述部分反映不出论文的特色，同一篇文献综述似乎可以在多篇学位论文中相互套用。同时，容易导致写作上的随意性，甚至为了追求篇幅，就在文献综述部分增添内容，以至于文献回顾曲曲折折占用不少篇幅，而真正进入正题的文字却不多，说明作者并没有理解文献综述的定位和作用。三、简单罗列堆砌文献有些学位论文文献综述写作上存在简单罗列的问题，综述部分仅简单地列示出A 说、B 说、C 说、D 说等，然后就无下文了。从这种文献综述当中看不出作者所依据文献演进的内在逻辑，作者也没有依据文献综述清晰地推导出研究问题，文献综述变成作者的读书心得清单和资料汇编，变成相关学术研究的简单堆砌，表面上看洋洋洒洒，而实际上作用有限，读者既看不到“问题的来龙去脉”，也看不到“证明的来龙去脉”。四、文献综述缺乏权威性有些文献综述不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的主题，而是有选择性地探讨现有文献，特别是遗漏一些权威性和经典性的文献，缺乏权威性和学术性，给人的感觉就是作者没有认真研读过真正有价值的文献，不熟悉所研究领域的理论背景和研究进展，对文献的掌握和理解不到位。五、文献综述与背景描述相混淆有些学位论文将“文献综述”和“背景描述”等同起来，研究生在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和政策法规，如研究中国军人工资制度时，需要收集整理“中国军人工资制度的发展历程”、“中国军人工资制度的政策和规定”等资料，但这些内容属于“背景描述”。由于研究关注的是现实层面的问题，因此严格讲，资料本身不是“文献综述”，真正的“文献综述”应该是对学术观点和理论方法的梳理和评论。六、文献综述只述不评有些学位论文文献综述仅仅局限于对已有文献的简单重复和一般性介绍，缺乏作者自己的观点和见解，缺乏对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论，难以体现自己的研究贡献。特别是对有较多学术争议的研究主题，或发现现有的研究结论互相矛盾时，有些学位论文避重就轻，轻易放弃研究“批判”的权利，而实际上，这些不协调或者冲突是很有价值的，正是研究的可能创新之处。
百度学术可以找到参考文献,输入关键词，在输入年份，就能找到相对应的参考文献。如果不知道参考文献格式要求，可以百度搜，参考文献自动生成器。直接按着填就出来了。百度搜索参考文献自动生成器，按着里面填，点生成参考文献就出来了。作者.题名[D].所在城市:保存单位,发布年份.李琳.住院烧伤患者综合健康状况及其影响因素研究[D].福州:福建医科大学,2009.其他的：作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.沈平,彭湘粤,黎晓静,等.临床路径应用于婴幼儿呼吸道异物手术后的效果[J].中华护理杂志,2012,47(10):930-932.作者.书名[M]. 版次.出版地: 出版者,出版年:起止页码.胡雁.护理研究[M].第4版.北京:人民卫生出版社,2012:38.作者.题名[N].报纸名,出版日期(版次).丁文祥.数字革命与国际竞争[N].中国青年报,2000-11-20(15).作者.题名[EB/OL].网址,发表日期/引用日期(任选).世界卫生组织.关于患者安全的10个事实 [EB/OL].其他： [R]、[P]、[A]、[C]、[Z]等。1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
1 张辉,刘淑芳;直拍反面拉弧圈球技术的运动学分析北京体育大学学报;1998年01期 2 韩同康体育科学;1994年06期 3 程存德;我国近快攻直拍横打、拉技术动作的浅析[J];西安体育学院学报;1997年02期
在一篇严谨科学的小学 教育 论文写作中，引用参考文献论证自己的观点或者理念是十分必要的。下面是我带来的关于小学教育 毕业 论文参考文献的内容，欢迎阅读参考! 小学教育毕业论文参考文献(一) [1]张丹.我国地方政府支出与经济增长的关系研究[D].东北 财经 大学2010 [2]马越越.低碳约束下的中国物流产业全要素生产率研究[D].东北财经大学2014 [3]范丹.低碳视角下的中国能源效率研究[D].东北财经大学2013 [4]颜敏.能力偏误、教育溢价与我国工资收入差异[D].东北财经大学2012 [5]黄万阳.人民币实际汇率错位测度、效应与矫正研究[D].东北财经大学2005 [6]孟军.能源节约、碳减排与中国经济增长[D].东北财经大学2013 [7]潘祺志.我国工业能耗强度变动与节能路径选择[D].东北财经大学2010 [8]张有绪.品牌资产模型与测度 方法 研究[D].东北财经大学2009 [9]徐勇.中国国内旅游业发展及其与经济增长关系的计量分析[D].东北财经大学2012 [10]刘晖.基于盈余管理视角的中国上市公司管理层收购绩效研究[D].东北财经大学2012 [11]卢永艳.基于面板数据的上市公司财务困境预测[D].东北财经大学2012 [12]袁捷敏.产能和产能利用率新测算方法及其应用研究[D].东北财经大学2013 [13]夏艳清.中国环境与经济增长的定量分析[D].东北财经大学2010 [14]关大宇.基于货币政策传导的金融条件指数构建及应用研究[D].东北财经大学2010 [15]黄宇慧.我国粮食供给与需求综合平衡分析[D].东北财经大学2010 小学教育毕业论文参考文献(二) [1] 黄路阳、郇红.小学教育专业的专业定位和培养模式[J].继续教育研究，2009(3)：122～124. [2] 何齐宗.高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会科学出版社，～6. [3] 黄丽.浅谈数学教学中良好软环境的营造[J].中学教研，2000(8),13～15. [4] 刘久成.建构本科小学教育专业课程体系的思考[J].扬州大学学报，2004(1)：88～90. [5] 李玉.新课程背景下中小学教师专业素质现状调查[J].继续教育研究，2009(9)，：129～132. [6] 柳夕浪.课堂教学临床指导[M].北京：人民教育出版社，1998. [7] 刘兴杰.台湾小学教师素质培养及其启示[J].河南教育学院学报，1997(4)：6～9. [8] 刘瑞琼.高职高专英语教师教学素质提高与自我发展的策略分析[J].中国校外教育,2010(9)：69. [9] 刘聪.区域中小学教师教育科研素养的现状及提高对策[J].新课程学习，2010(12)：191～192. [10]蒋亦华.我国小学教师培养路径的现代特征与实践建构[J].教育理论与实践，2007(5)：26～28. [11]荣鸿利、王丽丽.论小学教师专业素质[J].教师园地，2006(9)：64～65. [12]蔡秀玲.课程改革与小学教师专业素质能力要求[J].教育管理研究，2010(37):60. [13]李瑾瑜. 专业精神——教师的必备素质[J].中小学管理，1997(4)：13～15 [14]李伟诗.浅析小学教师专业素质的特殊性及其专业水准[J].教学与管理，2010(7)：35～36. [15]朱琼敏、洪明.近年来美国中小学教师素质状况和改进举措[J].教师教育研究，2006(1):76～80. 小学教育毕业论文参考文献(三) [1]萧宗六，余白主编.学校管理学新编[M].湖北：华中师范大学出版社，2001. [2]柳斌，方亮主编.21 世纪教师队伍建设与管理实施全书(二)[M].北京：长城出版社，2000. [3]傅树京.教育管理学导论[M].北京：原子能出版社，2007. [4]罗宾斯(Stephen P. Robbins)，戴维 A 德森佐(David A. DeCenzo)，穆恩(Henry Moon).毛蕴诗主译.管理学原理(第六版)[M].北京：中国人民大学出版社，2008. [5]沈振佳主编.小学教育评价[M].广东：广东高等教育出版社，2000. [6]顾明远.教育大辞典[Z].上海：上海教育出版社，1998. [7]陶西平.教育评价词典[Z].北京：北京师范大学出版社，1998. [8]梅新林，吴峰民主编.中国教师队伍建设问题与建议--基于天津、吉林、江苏、浙江、河南、贵州、甘肃七省(市)的调研[M].中国社会科学出版社.2010. [9]赵勇，王安琳，杨文中.美国小学教师[M].北京：北京师范大学出版社，2011. [10]王斌华.教师评价：绩效管理与专业发展[M].上海：上海教育出版社，2005. 猜你喜欢： 1. 幼儿教育教学论文参考文献 2. 教育论文参考文献 3. 网上银行论文参考样本 4. 小学教育毕业论文参考文献 5. 学前教育专业论文参考文献
1996 12月中国画《绿荫》获山东省首届中国人物画展览中获三等奖1997 工笔人物画《往事》获山东省青年画家庆香港回归展览获一等奖策划并参加“窄门”当代艺术展《蝴蝶泉》获山东省第二届中国工笔画展二等奖1999 在济南举办个人画展参加鹊华六人书画艺术巡回展作品《山水：澈雨澄怀》参加全国九届美展山东展2000 参加并主持衡山诗会2001 策划出版《七人诗选》（孙磊、宇向等）中国戏剧出版社获第十届柔刚诗歌奖2003 应邀去法国、意大利、荷兰等国进行绘画交流参加“甲申风暴·21世纪中国诗歌大展”获得2003·中国年度最佳诗歌奖2004 获首届“新诗界国际诗歌奖”提名。参加山东首届艺博会参加《诗刊》青春诗会受邀参加美国波士顿西蒙斯学院(Simmons College)举办的国际诗歌节2005 参加中韩绘画对照展出版《演奏——孙磊诗集》（上海三联出版社）2006 参加2006中国画名家邀请展参加此情此景“风景式山水”2006年展参加中国当代青年画家作品展2007 参加《共时的空间》当代艺术展参加“插诗”中国当代诗人作品展策划“时间”当代艺术展2008 策划21世纪水墨学术展参加2008迎奥运当代中国画实力派名家精品邀请展策划山东当代青年艺术双年展参加中国当代诗人艺术创作展策划 “返身三次方第一回展”（北京798）策划“逻辑的有限性”当代艺术展（北京）参加“在，存在”山东当代艺术邀请展出版《中国当代新锐水墨经典——孙磊卷》（江西美术出版社）出版《独立与寂静的话语》（河北教育出版社）2009 受邀参加“修正与重写——首届中国当代艺术学术研讨会”（丽江）策划并参加“返身三次方第二展”（北京798）参加“情色制造——当代艺术邀请展”（济南）参加“山东著名书画家作品展”参加“声带上的中国——第四届珠江（国际）诗歌节”北京站参加澳大利亚“中国当代艺术展”（悉尼）参加北欧艺术节当代艺术展参加“水墨聚焦——走进印度” 当代水墨展（新德里）
文言文到底怎样教 宝坻五中 吴淑静 杨占平 许俊霞 【内容提要】为改变长期以来文言文教学“老”、“慢”、“差”、“费”的教学现状，优化文言教学过程，本文试从激发学生兴趣、提高实效两方面，针对文言文教与学的特点，提出具体的做法，以促进文言文教学的发展。
【关键词】 激发兴趣 精讲精练 灵活方法 提高实效 积累迁移 “经过千百年时间的淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文，是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精华”，而被选为教材的文言文更是优中选优。但是，无须讳言，长期以来文言文教学处于老（教学方法）、慢（进度慢）、费（费时多）、差（效果差）的状态。
绝大多数学生对文言文不感兴趣，甚至厌恶、畏惧。造成这种情况的原因很多，其中也有来自“教”的因素：许多老师仍采取传统的逐字逐句的串讲方式，让学生记笔记，然后从中抽题训练；或者偏重知识教学，把字、词、句的理解、翻译当作重点，其他都交给学生自己解决；或者一味侧重背诵，让学生背课文、背注解、背练习题答案。
这样的课堂，没有体现新课改理念的精神，不能够让学生体验到古文的精髓，谈不到提高学习文言文的能力。因此，我们从事教学第一线的老师必须大手笔地、适宜学情地改革我们的文言文教学，让新课改的春风也度“玉门关”。
改革课堂教学，优化教学过程，使教学效率得到最大可能的提高，让文言文焕发出新的活力。 文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同，但它并不是外语，和现代文有非常强的传承关系，是“大同”、“小异”。
所以，我们可借鉴现代文教学如讲究合作、探究、开放的学习方式、个性化教学等成功经验，形成有文言特点的、灵活而实用的教学体系。下面结合人教版八年级语文上册古文教学谈谈文言文教学的具体做法： 一、激发兴趣。
有了兴趣才产生主动学习的可能性，培养学生对文言文的兴趣是教好文言的前提。讲课时务必脑子里时刻牵着这根弦。
（一）、教师富有 *** 。还清晰地记得刚上高一时语文老师杨乃林老师讲宋词的那节课，他从温庭筠的《花间词》讲到词风一变的李煜，讲到“奉旨填词柳三变”的柳永，讲到豪放派词人苏东坡、辛弃疾，讲到清朝的纳兰性德，讲到 *** 。
让我们震惊的是杨老师不看教案，而能把他们各自的代表作一边背一边快速写在黑板上，加上他抑扬顿挫的诵读声和评论感悟，彻底把我们折服，宋词真是太美了！我们急忙记笔记，杨老师笑着说：“不用记，不用记，以后咱们还会讲的。”但我们哪肯罢休，生怕落掉一句一字，同桌商量好你记第一句，我记第二句，他记第三句。
真是语言美、艺术美的享受，如坐春风，让我从此迷上古典文学。我这样说一点也没有夸张溢美。
仔细想一想，您是否也享有过这样的课，让您曾经有过很大的思想触动？创造出这样的课，老师肯定投入了他的 *** 。选入教材的文言文，每篇都包含着作者的理想和情感，都是作者“情动而辞发”的，我们教师在教学中也应引导学生“披文以入情”，深入作者的内心世界，同作者一起或喜或悲，或忧或憎。
应该说，要想在课堂上充满 *** ，教师就应熟悉历史，读懂古人，才能以情 *** 。试想，不懂曹操，怎能理解“东临碣石，以观沧海”的壮怀激越？不懂苏轼，怎能领悟“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放？不懂辛弃疾，怎能理解“把栏杆拍遍，无人会，登临意”的无奈与激愤？教师的 *** 有助于学生产生浓郁的兴趣，在此基础上学生必会获得美的享受，受到感染和熏陶，从而使自己的价格和精神得到塑造和升华。
（二）、精心设计导语。让每一节古文课的导语符合短小精悍、形式多样、调动兴趣的原则，起到“一石激起千层浪”的效果。
试举几例：以重温旧知识切入，《核舟记》导语可为：“我们学过一篇描写古代艺人技艺高超的作品，还记得吗？还能背出一些语句吗？”同学们是可以回答出的，接着引入新课“今天我们学习的《核舟记》是描写雕刻家高超技艺的文章，请留心写法上的异同”；《湖心亭看雪》导语为：“西湖是有名的风景区，我们学过很多描写它的诗文。想想可以记起哪些？”同学们可以说出几句，像“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”、“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”等，教师接着说：“我们欣赏的都是西湖春夏的美景，那冬天的西湖什么样哪？一起看看张岱的《湖心亭赏雪》”中的描写；以名人名言、诗文名句导入，《大道之行也》导语为：“孙中山先生有一句很有名的名言，就出在我们今天要学习的课文里，你知道是哪句吗？”学生们已预习课文，大多数可以猜出应为“天下为公”。
《三峡》导语为：“我们先一起背诵李白的《早发白帝城》，谁能说说“千里江陵”指的什么，“万重山”指的是哪里？”这样引到美不胜收的三峡；以古今对比导入，《捕蛇者说》导语为：“我们的和人民正致力建设社会主义新农村建设，千百年来农民种地缴税制被废止了，而且还给予一定补贴，充分说明社会主义制度的优越性。可作为对比的《捕蛇者说》深刻地揭示了苛刻的赋税给农民带来的深重。
古人说：“袖手于前，方能疾书于后。”鲁迅也曾说，静观默察，烂熟于心；凝神结想，一挥而就。做好了充分的准备，写起来就会很快。有的人不重视写作前的准备，对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔，在写作过程中“边施工边设计”，弄得次序颠倒，手忙脚乱，或做或掇，时断时续，结果反而进展缓慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落笔。
在动笔之前要做好充分的准备，一旦下笔之后，则要坚持不懈地一口气写下去，务必在最短时间内拿出初稿。这是许多文章家的写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字，边写边琢磨词句，遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法，很容易把思路打断。其实，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要无关大局。暂时不必去改动它，等到全部初稿写成后，再来加工不迟。鲁迅就是这样做的，他在《致叶紫》的信中说：
先前那样十步九回头的作文法，是很不对的，这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。以后应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。在创作的途中，一面炼字，真要把感兴打断的。我翻译时，倘想不到适当的字，就把这些字空起来，仍旧译下去，这字待稍暇时再想。
否则，能因为一个字，停到大半天。这是鲁迅的经验之谈，对我们写毕业论文也极有启发。
写有关古诗词的论文引用古诗词不用在参考文献中注明。
论文引用的参考文献指的是是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。文献信息资源包括：图书、连续出版物（期刊、报纸等）、小册子以及学位论文、专利、标准、会议录、 *** 出版物等。
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在一篇严谨科学的小学 教育 论文写作中，引用参考文献论证自己的观点或者理念是十分必要的。下面是我带来的关于小学教育 毕业 论文参考文献的内容，欢迎阅读参考! 小学教育毕业论文参考文献(一) [1]张丹.我国地方政府支出与经济增长的关系研究[D].东北 财经 大学2010 [2]马越越.低碳约束下的中国物流产业全要素生产率研究[D].东北财经大学2014 [3]范丹.低碳视角下的中国能源效率研究[D].东北财经大学2013 [4]颜敏.能力偏误、教育溢价与我国工资收入差异[D].东北财经大学2012 [5]黄万阳.人民币实际汇率错位测度、效应与矫正研究[D].东北财经大学2005 [6]孟军.能源节约、碳减排与中国经济增长[D].东北财经大学2013 [7]潘祺志.我国工业能耗强度变动与节能路径选择[D].东北财经大学2010 [8]张有绪.品牌资产模型与测度 方法 研究[D].东北财经大学2009 [9]徐勇.中国国内旅游业发展及其与经济增长关系的计量分析[D].东北财经大学2012 [10]刘晖.基于盈余管理视角的中国上市公司管理层收购绩效研究[D].东北财经大学2012 [11]卢永艳.基于面板数据的上市公司财务困境预测[D].东北财经大学2012 [12]袁捷敏.产能和产能利用率新测算方法及其应用研究[D].东北财经大学2013 [13]夏艳清.中国环境与经济增长的定量分析[D].东北财经大学2010 [14]关大宇.基于货币政策传导的金融条件指数构建及应用研究[D].东北财经大学2010 [15]黄宇慧.我国粮食供给与需求综合平衡分析[D].东北财经大学2010 小学教育毕业论文参考文献(二) [1] 黄路阳、郇红.小学教育专业的专业定位和培养模式[J].继续教育研究，2009(3)：122～124. [2] 何齐宗.高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会科学出版社，～6. [3] 黄丽.浅谈数学教学中良好软环境的营造[J].中学教研，2000(8),13～15. [4] 刘久成.建构本科小学教育专业课程体系的思考[J].扬州大学学报，2004(1)：88～90. [5] 李玉.新课程背景下中小学教师专业素质现状调查[J].继续教育研究，2009(9)，：129～132. [6] 柳夕浪.课堂教学临床指导[M].北京：人民教育出版社，1998. [7] 刘兴杰.台湾小学教师素质培养及其启示[J].河南教育学院学报，1997(4)：6～9. [8] 刘瑞琼.高职高专英语教师教学素质提高与自我发展的策略分析[J].中国校外教育,2010(9)：69. [9] 刘聪.区域中小学教师教育科研素养的现状及提高对策[J].新课程学习，2010(12)：191～192. [10]蒋亦华.我国小学教师培养路径的现代特征与实践建构[J].教育理论与实践，2007(5)：26～28. [11]荣鸿利、王丽丽.论小学教师专业素质[J].教师园地，2006(9)：64～65. [12]蔡秀玲.课程改革与小学教师专业素质能力要求[J].教育管理研究，2010(37):60. [13]李瑾瑜. 专业精神——教师的必备素质[J].中小学管理，1997(4)：13～15 [14]李伟诗.浅析小学教师专业素质的特殊性及其专业水准[J].教学与管理，2010(7)：35～36. [15]朱琼敏、洪明.近年来美国中小学教师素质状况和改进举措[J].教师教育研究，2006(1):76～80. 小学教育毕业论文参考文献(三) [1]萧宗六，余白主编.学校管理学新编[M].湖北：华中师范大学出版社，2001. [2]柳斌，方亮主编.21 世纪教师队伍建设与管理实施全书(二)[M].北京：长城出版社，2000. [3]傅树京.教育管理学导论[M].北京：原子能出版社，2007. [4]罗宾斯(Stephen P. Robbins)，戴维 A 德森佐(David A. DeCenzo)，穆恩(Henry Moon).毛蕴诗主译.管理学原理(第六版)[M].北京：中国人民大学出版社，2008. [5]沈振佳主编.小学教育评价[M].广东：广东高等教育出版社，2000. [6]顾明远.教育大辞典[Z].上海：上海教育出版社，1998. [7]陶西平.教育评价词典[Z].北京：北京师范大学出版社，1998. [8]梅新林，吴峰民主编.中国教师队伍建设问题与建议--基于天津、吉林、江苏、浙江、河南、贵州、甘肃七省(市)的调研[M].中国社会科学出版社.2010. [9]赵勇，王安琳，杨文中.美国小学教师[M].北京：北京师范大学出版社，2011. [10]王斌华.教师评价：绩效管理与专业发展[M].上海：上海教育出版社，2005. 猜你喜欢： 1. 幼儿教育教学论文参考文献 2. 教育论文参考文献 3. 网上银行论文参考样本 4. 小学教育毕业论文参考文献 5. 学前教育专业论文参考文献
小学教育本科毕业论文参考文献
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文学研究论文参考文献
论文写作中我们需要大量阅读参考文献来丰富我们的知识面，拓展我们的知识深度。下面是我和大家分享的文学研究论文参考文献，更多内容请关注毕业论文网。
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