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我也选的翻译，这个还算好写的
我选的翻译~还是比较好选的~资料也多~虽然文学最好写，但是前提必须读完一整本英文原著~那个其实比较耗时间~翻译是第二简单的，也比较好写
我承认自己原本高贵，宁静，孤傲，无法逃避，无法接近，怪僻乖张，然而我的这种生命本质在南北战争后已经无处安放，时势与历史让我逐渐凋零，但是我骨子里的贵族小姐的高高在上的确让我无法拔掉身上的“刺”，于是我选择扭曲的封闭和隔绝，试图维持我那点微薄的家族尊严，最后，为了心中所谓的永恒，我选择亲手毁灭和埋葬这一切…… ——艾米丽手记 一、艾米丽性格分析 1.残存的孤傲 艾米丽原本是一位南方贵族小姐，她过惯了养尊处优、豪华奢侈的生活，可是这一切在她父亲去世后发生了巨大变化，她的父亲生前赶走了所有艾米丽的倾慕者，因此艾米丽现在亲情和爱情都一无所有，她迟迟不安葬父亲是因为自己内心的埋怨和惶恐，从此她的生活要陷入多一便士就激动喜悦，少一便士便痛苦失望的窘境。 “当地邻居想要看望她时，统统吃了闭门羹” ，她变得怪僻乖张，孤傲冷漠，除了男仆人进进出出，艾米丽不再与任何人来往和接触，她把自己与外界彻底隔绝，仿佛那是贵族与芸芸众生本应该有 的一种阶级状态。后来，我们原本以为荷默的出现能够让艾米丽放下贵族的身段来坦然地接受爱情，然而“悲伤也不会让一个真正高贵的妇女忘记贵人举止”，艾米丽依然高傲地、藐视一切地活着，她的高傲不是一种昂然独立的姿态，而是一种万事万物必须臣服于自己的扭曲心理，荷默显然不是一个理想的结婚对象，当然他也并没打算与艾米丽结婚，这就激怒了骨子里高高在上的艾米丽，于是人性已经分裂的她选择了杀死荷默，还将尸体藏在房间长达四十年之久，自己每天与尸体同床共枕。 虽然这看起来扭曲又变态，而我认为这是艾米丽为自己寻找到的寄托和发泄的手段，她以“得不到就毁灭”的极端方式来维护自己在爱情中本应有的高傲。但是，这种高傲实际上只存在于她自己的内心中，事实上她哪里有什么再拿来高傲的资本呢？ 2.变态的强势 这主要表现在两个方面:一方面是对待外界，“艾米丽以她的蛮横无理与冷酷无情将现任政府征收税款的连人带马全部赶出了她的家门”，可见艾米丽的性情从来就不是柔弱的，她强势到可以与当局政府抗争。另外人们举报她家散发出奇怪的气味并要求政府予以解决，可是法官也并不敢前去处理，最后还是邻居自己悄悄地潜入她的院落解决了问题。尽管人们对艾米丽有着这样或那样的看法，但是他们不敢当面与艾米丽争执或者谈论，每个人都在刻意压抑着自己的好奇心，仿佛艾米丽真的是这条街道上足够特殊的存在。 另一方面是对待爱情，“艾米丽与荷默约会时始终把头抬得高高的，要求人们尤其是情人承认这是她与生俱来的家族尊严”，他们的相处模式不是正常情侣之间的说笑和调情，而是艾米丽始终要让自己处在感情的上方，她要操纵和支配荷默和这场爱情，当荷默不与她结婚时，她悄无声息地残忍地杀死了情人。如果说对待政府的强势是一种出于自我保护的正当目的，那是可以理解和同情的。但是，对待爱情上这就是一种扭曲残暴的爱情观和处事方式，暴露出艾米丽性格中变态的强势和人性的缺失。 3.注定的悲剧 这篇小说只有一个主人公——艾米丽，所有的人物和情节都是为了揭示她的性格而展开的，从她残存的高傲和变态的强势中我们完全可以预示出故事的结局和人物的悲剧命运。艾米丽从一个如天使般肃穆安静的少女到一头铁灰色头发的阴暗老妇，她最终没有步入玫瑰色的明亮新房，而是在到处笼罩着墓室一般的淡淡的阴惨惨的氛围中凄惨地死去，守着尸体生活了四十年之久，无疑她想用情人腐烂的肉体来诠释她想让一切永恒不变的愿望，她用这种极端的方式来向人们证明自己的存在感和已经一去不复返的贵族历史。 艾米丽是南北战争之后南方贵族小姐的典型代表，她们故步自封，不愿意跟着时代做出任何改变，这种弃世残忍、高贵自傲、恪守旧道的旧贵族女性必然会在滚滚的历史浪潮中被淘汰，而且女性是谁会的弱势群体，大变革过程中她们不会起到主导和决定性作用，但是一定最先遭到伤害和冲击。只有个体随着历史的变迁相应作出正确的反应，我们才能在社会生活中生活得顺遂、安心。 二、为什么说“艾米丽是一座纪念碑” 首先，纪念碑是有一定的划定和纪念意义的，艾米丽的故事虽然以悲剧结束，但是她作为南北战争中南方贵族小姐的典型代表，她们是真实存在过的，我们不能去严厉评判她们的生活方式和态度是否正确，大多数贵族阶级尤其是女性其实并没有超前的变革意识，因为这不是她们能够选择和改变的，而是时代赋予的。 其次，纪念代表着已经是过去式的事情，透过这座纪念碑我们是去追溯和解读后辈未能经历的历史以及历史中人们在各方面发生的种种变化，单纯地宣泄情感也好，以史为鉴也好，抑或慨叹新时代的到来，能得到什么都是好的，都是收获的。 三、为什么要献给艾米丽一朵“玫瑰花” 首先，艾米丽的贵族小姐形象原本是符合玫瑰花的，高贵浪漫、热情洋溢，永远给人以神秘之感；其次，随着时代的变化和家族的衰落，艾米丽暴露自己性格的缺陷，如固守高傲尊严、强势狠毒、极端暴戾等等，这就是艳丽玫瑰本身的“刺”，无法拔除，扎痛着别人，拒绝着一切；最后，我认为福克纳是抱着同情和怜惜的情感来包容主人公艾米丽的，她的悲剧有自己性格的缺陷，但是放在时代历史大背景下，其实是无法适应社会变迁的结果，也是一幕社会悲剧。所以，这朵玫瑰花是献给美丽、高贵、宁静、永恒的……
怀着好奇与崇敬读完了《献给艾米丽的一朵玫瑰》。其作者威廉·福克纳以精确、凝练又不失神秘的文字创作了意象多变、结构繁复的佳作，给人以独特的审美体验。读后不得不说这是一部绚丽无比的文学作品。 《献给艾米丽的一朵玫瑰花》中的主人公艾米丽,出生在美国南方的一个贵族家庭。父亲蛮横而自恃清高,在艾米丽妙龄时,赶走了她所有的求婚者，使得艾米丽年过30仍然待字闺中；父亲死后，家境没落，艾米丽在父亲的影响下拒绝和他人来往。她后来结识了一个叫伯隆的北方佬，两个身份不同的人竟出人意料的坠入爱河，但是很快,伯隆只是抱着玩一玩的心态并不会与她结婚，终究是要离开她的。这一切似乎是意料之外却又情理之中。然而，最终艾米丽为了永远地留住伯隆，便用砒霜毒死了他，并且在她准备的婚房中,与他的尸体走完了余生。 整篇小说都透着神秘的气息，有人说这是部悬疑恐怖小说，我感觉它是以悬疑来渗透神秘的；也有人说这是部爱情小说，我感觉它是透过爱情剖析人性的。一千个读者就有一千个哈姆雷特，就像读《红楼梦》一样，都有自己的解读。小说整篇的气氛都很低沉，同时却又很强烈。因为从艾米丽小姐的身上透出一种孤独、保守，与此同时又有着不可逆转的固执。与镇政府谈纳税的保守，与邻居不打交道的孤独，不愿意接受父亲的死亡、伯隆离开她的现实的固执。所以艾米丽就用自己的独有的方式永远的留下了伯隆。当伯隆手持玫瑰来找艾米丽小姐时，他再也没能从艾米丽小姐的床上爬起，这算不算是一种永恒呢？ 如果算是一种永恒，那么制造这份永恒的参与都有谁呢？首先，应该有艾米丽的父亲，因为她父亲的蛮横、自以为是，以至于断送了艾米丽花信年华。年过30仍然独守闺中，是她的父亲赶走了求婚者的缘故。所以在这样的家庭中成长，在这样一个父亲的影响下，艾米丽的性格逐渐的走向了扭曲，最终迷失了自己。其次，还应该有艾米丽的邻居，因为南方小镇的保守思想，以至于断送了艾米丽的人性。社会在变化，固执的艾米丽难以接受现实的撕扯，周围的邻居没有伸出温暖的双手去帮助或是解救这位继承南方贵族的孤傲的痛苦。所以艾米丽的性格越来越扭曲。当然也有艾米丽本身的缘由，她本来就死守传统的偏激，又对爱情强烈的渴求，以至于最终深陷性格扭曲的泥潭。感觉艾米丽都没有挣扎，反而特别的享受其生根发芽的过程。 小说艾米丽去世起笔，然后通过人们回忆她的故事来展现艾米丽不为人知的性格。整个小说似乎给人一种混乱的感觉，因为并没有一定的顺序，而是以“意识流”创作手法体现的。整个故事的情节是读者自己在脑中自行调整、理解。最后揭晓答案，一切疑惑迎刃而解。也是到最后才真正的了解艾米丽的这个人。虽然作者只字未提艾米丽的性格，但是读后细细回味却又处处体现艾米丽的性格。一切都是那样诡异的出乎意料，但让人又不得不哑然同意。 读到最后，我不知道是该批判艾米丽的扭曲，还是该同情她的悲剧命运。到底是悬疑的恐怖，还是爱情的永恒？也许是用神秘的基调来写言语不能表达的领悟吧。这也许就是文学的独特之处吧！
文学方向的比较好写，教学法最好写，不过能学到东西麽？我这儿有些：语用预设在喜剧小品中的应用 The Application of Pragmatic Presupposition in Comic Sketches论旅游广告的人际功能 On Interpersonal Functions of Tourism Advertisements英语借词研究 A Survey of Loan Words in English科技英语的词汇及句法特征 Lexical and Syntactic Features of English for Science and Technology黑人英语的词汇及句法特征 Lexical and Syntactic Features of Black English Vernacular通俗科技语篇中的名物化研究 A Study on Nominalization in Popular Science Discourses主位及述位研究的进展及展望 The Progress of and Outlook for Theme and Rheme Research英语衔接机制研究 A Study of English Cohesive Devices 委婉语在跨文化交际中的应用 The Application of Euphemism in Cross-cultural Communication非言语交际中的身势语 Body Language in Nonverbal Communication论隐喻的衔接功能 On the Cohesive Functions of Metaphor《玻璃动物园》中阿曼达形象分析 《玻璃动物园》中阿曼达形象分析《欲望号街车》的主题探析 A Thematic Exploration of A Streetcar Named Desire迷失的自我：《小镇畸人》中的女性人物分析 Lost Selves: An Analysis of the Female Characters in Winesburg Ohio天堂梦醒：论《无名的裘德》中哈代的爱情婚姻观 No Dream in Heaven: A Study on Hardy’s View on Love and Marriage in Jude the Obscure “献给艾米丽一朵玫瑰花”中艾米丽形象分析 An Analysis of the Image of Emily in “A Rose for Emily" 海明威"白象似的群山"的象征主义 Symbolism in Ernest Hemingway’s “Hills Like White Elephants”论《拍卖第49匹》的追寻主题 On the Theme of Quest in The Crying of Lot 49 论《名利场》中的叙事艺术 On the Narrative Arts in Vanity Fair 《珍妮姑娘》中的道德观分析 An Analysis of the Morality in Jennie Gerhardt浅析《蝇王》中的宗教思想 On the Religious Thoughts in Lord of the Flies鬼怪、解构、历史：《宠儿》的后现代主义分析 Ghost, Deconstruction, and History: A Postmodern Analysis of Beloved典籍英译中的“归化”与“异化” Domestication and Foreignization in English Translation of Chinese Classics典籍翻译中译者的职责 Translator's Task in Chinese Classics Translation英语名词化结构在汉英法律翻译中的应用 On the Application of English Nominalization in Legal C-E Translation论汉英旅游资料翻译中的省译 On "Omission” in C-E Tourist Material Translation恭维言语行为之文化对比分析 The Comparison of Compliment in Cross-cultural CommunicationANTITHESES 的分类与汉译 The Classification and Chinese Translation of ANTITHESES浅谈对偶 A Brief Account on ANTITHESES跨文化交际中的语用失误研究 A Study of Pragmatic Failure in Intercultural Communication尊重，交流与沟通——多元文化语境下的翻译 Respect, Exchange and Communication: On Translation in Multi-Cultural Contexts英语幽默的语言特点及语用分析 On Language Features and Pragmatic Analysis of English Humor隐喻意识与英语词汇学习 Metaphor Awareness and English Vocabulary Learning网络环境中的英语教学模式研究 Research on the Patterns of English Teaching in Internet Environment网络语言的特征 The Characteristics of the Internet Language合作学习在初中英语阅读教学中运用 The Application of Cooperative Learning in Junior High School English Reading Teaching 关联理论在英语听力教学中的应用 The Application of Relevance Theory in English Listening Teaching高中生英语学习动机研究 A Study on English Learning Motivation among Senior High School Students 英汉完成体对比 A Comparison of Perfective Aspect in English and Chinese 影响英语阅读理解的因素及其对策 A Study of Factors Affecting English Reading and the Corresponding Strategies游戏在中学英语教学中的应用 Application of Games in English Teaching in Middle School跨文化语境下的英语教学 English Language Teaching in Cross-cultural Contexts
《献给艾米丽的玫瑰花》
A ROSE FOR EMILY是威廉．福克纳非常著名的短篇小说，它特殊之处就在于它能够让人全神灌注地把整篇看完，之后仍然意犹未尽，又多么希望把整个故事说给别人听；虽然结局令人痛苦不堪，可是发人深省。A ROSE FOR EMILY是一篇以爱为主轴的小说,也许它不浪漫也不激情，但在某些小地方总不经意的透出一丝感人的气息。 Emily的父亲认为将她与外界隔绝是对她最好的保护，所以他以自视过高的心态一直在护卫着Emily，或许Emily曾想过反抗，但经年累月下来，这已成一种习惯。她已被父亲的高塔关住。当她父亲去世以后，她一直赖以维生的塔也随之倒了。她原本可以敞开心扉不再过寂寞孤独的日子，可是她又依据父亲对她的影响建造了另一座塔，以此否认父亲已死的事实。或许她心中认为这是最安全的一种方式 Barron的出现使她对自己的生活感到厌倦，再也不愿意继续孤独的日子，所以她尝试出门和人群接触，可是父亲对她的影响太深。她那高傲的心深爱着Barron，却不懂得与他交流爱的情感。于是当她将要和Barron结婚的时候，才发现这一切并不是Barron想要的，因为Barron对自由的执着使他不愿意对婚姻做出承诺。所以，当Emily知道自己不能拥有Barron时，她唯一能做的就是---把Barron带入自己的世界。 在奥地利，玫瑰是爱情、爱慕和敬仰的表示；而另一方面，Emily这一生中并没有任何点缀和光明，更没有鲜花所代表的生气，所以ROSE是叙述者在影射自己。以此推论，这个故事当依着“执着”为线索：首先，Emily的父亲对她执着的占有，而后是Emily对Barron爱的执着，Barron对自由的执着，还有叙述者对Emily执着的敬慕，直到Emily过世,叙述者仍一直关心注意着她。 她是自以为是家族的牺牲品，也是父亲占有欲下的囚犯。自私的占有并不是爱，而是一种欲望。即使Emily有自己的想法也不可以表达，也没有说话的对象，她为了保密甚至连唯一的仆人都给毒哑了；为了逃避现实她一直活在自己的世界里，和外面的事物全然隔绝，所以她留不住恋人，就让恋人的尸体伴着她数十年。直到她去世后，镇民才在她的床上发现失踪多年的Barron的骸骨…… Emily是个可怜的受害者。是她的至亲使她成为一个孤僻的人。也许她知道别人对她的关心，但是在她封闭的情感中又意图拒绝这种有限的关怀，哪怕是是她最需要的感情。其实Emily拥有很多可贵的事物，如果她能敞开心扉，她的人生就会像玫瑰那样鲜艳和美丽了。
从艾米丽小姐的代表意义上写：她是美国南方文明的牺牲者，是旧价值观的维护者和破坏者。她出于名门身份高贵，为了维护这种贵族高傲的传统，她没法和周围人交流，也鲜出门；爱上北方佬却无法和他在一起相守爱情，这都证明了她是牺牲者。她坚持不交税、住老房子又体现了对旧价值取向的维护；但她同时又爱上北方工人并以杀死他的方式与之“白头到老”，这又证明了她破坏了旧价值体系。也可以从叙事的时间顺序来写，本文为倒叙，倒叙之中又含插叙。还可以从作者福克纳（Faulkner）作品南方题材的角度写。福克纳本身是继马克吐温之后又一地方作家，他的作品多反映南方人生活状态的破碎、颓废、无希望，对旧价值观的维护和与南方工业文明的冲突及变化，福克纳的作品虽描写南方大家族没落的生活，但又不仅限于南方，因为他反映的是整个美国的问题。作家对南方生活现状和人们精神状态的态度是矛盾的，既有同情又有讽刺。《献给艾米丽的玫瑰》本身是对南方文明的探索与揭示：南方文明要破败了，北方势力已经侵入，人们的思想开始变通，但是艾米丽还是固守着家族的高贵不肯低头。这样的态度既古板又可敬，于是在她几近变态的毒杀爱人之后，作者还是忍不住为她的执着打动，在题目中为她献上了一朵娇艳的玫瑰。从这些角度挖掘，再加上其他论文的借鉴应该够了。
从艾米丽小姐的代表意义上写：她是美国南方文明的牺牲者，是旧价值观的维护者和破坏者。她出于名门身份高贵，为了维护这种贵族高傲的传统，她没法和周围人交流，也鲜出门；爱上北方佬却无法和他在一起相守爱情，这都证明了她是牺牲者。她坚持不交税、住老房子又体现了对旧价值取向的维护；但她同时又爱上北方工人并以杀死他的方式与之“白头到老”，这又证明了她破坏了旧价值体系。也可以从叙事的时间顺序来写，本文为倒叙，倒叙之中又含插叙。还可以从作者福克纳（Faulkner）作品南方题材的角度写。福克纳本身是继马克吐温之后又一地方作家，他的作品多反映南方人生活状态的破碎、颓废、无希望，对旧价值观的维护和与南方工业文明的冲突及变化，福克纳的作品虽描写南方大家族没落的生活，但又不仅限于南方，因为他反映的是整个美国的问题。作家对南方生活现状和人们精神状态的态度是矛盾的，既有同情又有讽刺。《献给艾米丽的玫瑰》本身是对南方文明的探索与揭示：南方文明要破败了，北方势力已经侵入，人们的思想开始变通，但是艾米丽还是固守着家族的高贵不肯低头。这样的态度既古板又可敬，于是在她几近变态的毒杀爱人之后，作者还是忍不住为她的执着打动，在题目中为她献上了一朵娇艳的玫瑰。从这些角度挖掘，再加上其他论文的借鉴应该够了。
家教甚严的艾米丽小姐爱上了一生中唯一结交过的青年异性，来小镇当临时工程监工的北方佬Barron，此人放浪不羁、浮躁而浅薄，他无力应承艾米丽一份稳定的婚姻生活。于是镇上居民看见艾米丽进药店买了砒霜，纷纷猜测她要自杀；接着Barron失踪，再也没人见过他。艾米丽高压、专横的父亲去世后，她深居简出、大门紧闭；左邻右舍开始闻到她的宅子里飘出的越发浓重的恶臭，没人敢去惊扰她，于是偷偷地在门边、窗下撒石灰，希图掩盖那股难以忍受的味道；艾米丽小姐去世了，她下葬之后，人们终于得以进入那所阴暗的深宅，在一间锁上的房里，发现床上那具已腐烂多年的Barron的尸体，尸体旁另有一个枕头，有人睡过的痕迹，枕头上几根长长的白发——艾米丽的白发
《献给艾米丽的玫瑰》看似爱情小说，主线勾勒出身贵族世家的艾米丽小姐爱情的绽放与凋零；又可当作“侦探小说”，有自杀的猜测和谋杀的元素，悬疑留到文末才予以揭晓；还是“哥特式小说”的范本，神秘莫测的大宅、独居而与世隔绝的女人、常年缄默的佣人、门窗里飘出的死尸般的腐臭……家教甚严的艾米丽小姐爱上了一生中唯一结交过的青年异性，来小镇当临时工程监工的北方佬Barron，此人放浪不羁、浮躁而浅薄，他无力应承艾米丽一份稳定的婚姻生活。于是镇上居民看见艾米丽进药店买了砒霜，纷纷猜测她要自杀；接着Barron失踪，再也没人见过他。艾米丽高压、专横的父亲去世后，她深居简出、大门紧闭；左邻右舍开始闻到她的宅子里飘出的越发浓重的恶臭，没人敢去惊扰她，于是偷偷地在门边、窗下撒石灰，希图掩盖那股难以忍受的味道；艾米丽小姐去世了，她下葬之后，人们终于得以进入那所阴暗的深宅，在一间锁上的房里，发现床上那具已腐烂多年的Barron的尸体，尸体旁另有一个枕头，有人睡过的痕迹，枕头上几根长长的白发——艾米丽的白发。Barron在一无所知的情况下成为艾米丽无望的爱情的祭品，同时陈列在在祭坛上的还有艾米丽自己的青春和自己的一生。她无法攫取或挽留Barron，就毒死了他；从此夜夜和他的尸体同眠。青年学生是无法理解这种“变态爱情”的，他们很可能会直接把主题解读为：我得不到你，我就毁了你！——不过是一种自私、愚蠢、激烈至死的爱，还值得大费周章、专题歌颂？可福克纳是怎样评价艾米丽的呢？小说标题已说得很清楚了：献给艾米丽的玫瑰。而“玫瑰”一词只出现在标题里，小说全篇没有“玫瑰”的具体意象和字样。所以曾有人专门撰文探讨：《献给艾米丽的玫瑰——玫瑰何在？》《献给艾米丽的玫瑰》是一首挽歌，缅怀一个失落的文明、一片“随风而逝”的精神世界；老南方的传统、老南方的荣光在北方工业文明的冲击下挣扎求生，但它的宿命已注定，轰然坍塌之后一地废墟，焦土瓦砾间唯见一支玫瑰，在缝隙中摇摇晃晃，在硝烟里徒留暗香……和福克纳更伟大的作品《喧嚣与骚动》、《八月之光》、《押沙龙！押沙龙！》相比，这部短篇自然缺乏长篇巨制才有的深刻寓意和宏大布局，但却是所有福克纳小说中“可读性”最强的一篇，一旦开卷、势必一气读完。
分析英语专业毕业论文写作
紧张而又充实的大学生活即将结束，大家都知道毕业前要通过毕业论文，毕业论文是一种比较正规的、有准备的检验学生学习成果的形式，那么优秀的毕业论文是什么样的呢？以下是我整理的分析英语专业毕业论文写作，仅供参考，大家一起来看看吧。
摘要： 由于英语专业毕业论文写作有关英美文学选题的数量比较多，因此毕业论文出现选题过于陈旧、重复研究、参考资料雷同、学术价值低等问题。通过分析英语专业毕业论文写作普遍存在的问题，改正英美文学教学的不足之处，意在探寻英美文学教学改革的新思路。
本科毕业论文是大学生在校经过四年的学习，在离开大学、步入社会之前向学校提交的最后一份答卷，其重要性不言而喻。毕业论文是衡量大学生综合能力的一个尺度，不仅考察学生掌握专业知识的能力，而且反映学生的写作能力与创新思维能力；同时毕业论文是对本科教学质量的一次检验，学生在选题、写作过程中普遍存在问题映射出专业教学的不足之处。以英语系为例，由于英语专业毕业论文关于英美文学方面的选题比较多，往往存在着选题过于集中、陈旧、且重复研究、参考资料雷同，故而造成同一选题文章大同小异的现象。通过分析英语专业毕业论文写作普遍存在的问题，改正英美文学教学的不足之处，意在探寻英美文学教学改革的新思路。
一、英语专业本科毕业论文普遍存在的问题
（一）选题过于陈旧、缺乏创新意识。就笔者指导过的有关英美文学的毕业论文来看，学生的选题大多集中在少数经典作品上，并且重复研究的现象比较多。英国文学选题集中在分析《哈姆雷特》、《简爱》、《呼啸山庄》、《苔丝》、《傲慢与偏见》等作品上，美国文学选题无外是评论《红字》、《飘》、《老人与海》、《献给艾米丽的一朵玫瑰》等。英美文学作品浩如烟海，难道除了这几部作品，没有别的作品可供研究了吗？问及学生，他们在数目众多的文学作品里很难下手的原因是：
第一、由于没有读过完整的作品，学生就选择熟悉的作家和作品来写；
第二、在英美文学课上，虽然老师介绍过很多文学作品，但因为课时有限，对作品的分析只是浮光掠影，很难做到全面和深入，只能靠学生在课下阅读和品味。学生之所以选择评论经典作品，是因为经典作品的研究文章多不胜数，方便学生参考和引用，不用为凑不够字数而担心。以《献给艾米莉的一朵玫瑰》为例，年年都有学生评论这部作品。因为福克纳是美国著名作家，有关他的研究论文很多，有大量的文献资料可供查阅；且该作品为短篇小说，与长篇小说相比阅读起来省时省力。纵观学生的论文内容，集中研究艾米莉女人公的人物形象、主题、小说中的象征因素、叙事角度等，结果学生的论文大同小异，缺乏创新，很难从新的角度写出新意，更不用说有学术价值了。
（二）论文内容肤浅、缺乏文学理论支撑。毕业论文内容肤浅这一现象暴露出学生缺乏必要的专业知识基础，没有养成科学严谨的态度和思维习惯，同时反映出本科英美文学教学的不足之处----忽视对文学理论的教学。就同一部文学作品而言，不同的人和不同的阅读视角对作品做出的诠释往往大相径庭。教师应运用不同的文艺批评理论，对作品进行分析研究，培养学生创新性思维。例如评论《简爱》，教师可以教授学生从读者批评、女权主义、解构主义、结构主义、新历史主义、后殖民主义的角度对其进行全方位的阐释。通过教授文学批评的方法，有助于培养学生的理性思维能力。
二、英美文学教学改革的新思路
（一）教材内容有待更新、增加当代文学知识。英美文学课程在英语专业三、四年级开设，多数学校选择陈嘉的三卷本《英国文学作品选读》和常耀信的两卷本《美国文学选读》为教材，周课时为两节。因学时有限，教师在一个学期很难完成规定的教学任务。现有的文学教材大都写到二战前后，很少涉及英美当代文学，这种厚古薄今的做法使得现有教材在内容上显得陈旧。英国文学历史悠久，从莎士比亚至狄更斯是英国文学的重头戏，二十世纪英国文学的比重在无形中被减少了。美国文学历史虽短，不乏有大量优秀的作品问世，二十世纪美国文学更加出彩，出现了众多一流的作家，例如菲茨杰拉尔德、海明威、福克纳、弗罗斯特等，美国文学更新的速度比英国文学快。当今英美文学课程内容与学生所处时代的差距是客观存在的。教师应适当扩充对英美当代文学的介绍，让学生更多的接触一些距离我们时代较近的文学作品。以当代英国文学为例，让学生了解并阅读戈尔丁的《蝇王》、金斯利艾米斯的《幸运的吉姆》、约翰福尔斯的《法国中尉的女人》、塞缪尔贝克特的《等待戈多》、约翰奥斯本的《愤怒的回顾》、哈罗德品特的《看门人》、多丽丝莱辛的《金色笔记本》等作品。通过介绍和补充当代英美文学，不仅使英美文学教学与当今时代紧密结合，而且可以进一步提高学生学习的积极性，扩宽学生毕业论文写作的视野，避免对经典作品进行重复性的`研究。
（二）提高教学学术含量、补充西方文学理论。现今英美文学教学采取文学史和文学作品选读结合式讲解，忽略对文学理论的传授。对文学理论在英美文学教学“缺席”这一现象，不少学者表示担忧，郭英剑指出“文学理论的‘缺席’或是‘缺失’是令人深思的”。[1]事实上，与其让学生机械记忆知识点，不如培养学生文学鉴赏的能力。因为文学作品是永远读不完的，教会学生解读作品的方法更切合实际。文学理论能帮学生掌握认知事物的方法、培养学生的思维能力。教师在授课过程中首先简要介绍不同文学时期的社会背景、主流思潮，帮助学生理清文学史的线索，然后把教学重点放在分析有代表性的文学作品并结合文学批评的方法，达到提高学生理解作品的深度和强度的目的。传统的文学批评采用社会历史的批评方法，即注重人物分析、主题分析。伴随着文学内容的多样化，该研究方法已经不能满足对文学作品进行多元化的诠释。英美文学教学面临的问题是要转变文学观念，更新文学批评的内容，向学生讲授二十世纪的文学批评流派，如结构主义、解构主义、形式主义、新批评、新历史主义、女权主义、后殖民主义等。通过引导学生用这些批评方法解读作品，[2]为学生今后毕业论文的写作或研究生阶段的学习打好坚实的基础。
（三）综合多种授课方式、有效利用网络资源
1.结合课堂陈述（presentation）和小组讨论（groupdiscussion）模式，培养学生独立思考的能力。例如讲授华盛顿？欧文的代表作《瑞普凡温克》时，教师布置提前阅读的任务，并让一名学生对小说的情节、人物、主题、冲突做简要陈述（presentation），这样做使大家了解小说的大概，锻炼学生的语言表达能力。学生陈述完毕，教师提出以下问题让全班同学进行分组讨论：
what way does Irving’s portrayal of Dame VanWinkle help to illumine Rip’s character？
dothe war and the death of Rip’s wife have in commonin terms of how Rip will live the rest of his life？
接着，每组选举一名代表发言，这样做不仅增强学生分析、解决问题的能力，而且帮助学生树立良好的合作意识和人际沟通能力；最后教师根据问题进行综合性的评价。
2.自主学习模式，有助于提高学生文学鉴赏能力。由于文学作品篇幅较长，在有限的时间内教师讲解很难做到面面俱到，因此学生有必要在课下进行延伸性阅读，提高文学鉴赏的能力。教师可以给学生列出阅读书单，学生根据自己的爱好选择感兴趣的作品阅读，凭着对作品的第一感悟写出读后感（response）。由于学生没有受到其它评论的影响，对作品的理解往往有独到之处，因此这种写作练习对学生来说是非常实用的，不仅培养他们独立思考能力，而且能提高写作水平。
3.有效利用网络资源，增加课程的趣味性。目前网络成为教师教学中的新宠，教师可以有效运用丰富的网络资源，从网上下载资料，制作有趣味性、信息量大的教学课件，巧妙结合文字、图片和影像资料，力求达到良好的教学效果。同时，给学生介绍一些教辅资料网站：涵盖相关的背景知识、文学评论文章、经典原著，提供国内外相近主题的网站链接等等，[3]学生根据自己的兴趣进行真正意义上的个性化学习。
参考文献：
[1]郭英剑.从文学理论的论文的缺席谈起——文学教学的目的是什么[J].郑州大学学报,2002,(5):5.
[2]孙敏.英美文学课教学改革探索[J].中国大学教学,2007,(3):68.
[3]张惠卿.英美文学教改初探[J].淄博师专学报,2009,(3):
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没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履，多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！艾米莉·狄金森诗选31首我从未看过荒原我从未看过荒原--我从未看过海洋--可我知道石楠的容貌和狂涛巨浪。我从未与上帝交谈也不曾拜访过天堂--可我好像已通过检查一定会到那个地方 。I never saw a moorI never saw a Moor--I never saw the Sea--Yet know I how the Heather looksAnd what a Billow never spoke with GodNor visited in Heaven--Yet certain am I of the spotAs if the Checks were given--云暗天低又复云暗，飞过雪花一片。穿越车辙马圈，去留择决艰难。谁人这样待风，令其整天抱怨。自然犹如我等，时常没戴皇冠。BecloudedTHE sky is low, the clouds are mean,A travelling flake of snowAcross a barn or through a rutDebates if it will narrow wind complains all dayHow some one treated him;Nature, like us, is sometimes caughtWithout her diadem.我是无名之辈! 你是谁?我是无名之辈! 你是谁?你也是无名之辈吗?那么我们为一对!别说! 他们会传开去-- 你知道!多无聊-- 是-- 某某名人!多招摇-- 象个青蛙--告诉你的名字 -- 漫长的六月--给一片赞赏的沼泽!I’M Nobody! Who are you?I’M Nobody! Who are you?Are you--Nobody--too?Then there’s a pair of us!Dont tell! they’d advertise--you know!How dreary--to be--Somebody!How public--like a Frog--To tell your name--the livelong June--To an admiring Bog!" 信念" 是个微妙的发明" 信念" 是个微妙的发明当绅士们能看见的时候--但显微镜却是谨慎的在紧急的时候。"Faith" is a fine invention"FAITH" is a fine inventionWhen Gentlemen can see--But Microsopes are prudentIn an Emergency.逃亡我一听说"逃亡"这个词血液就加快奔流,一个突然的期望,一个想飞的冲动。我从未听说敞开的监狱被战士们攻陷,但我幼稚的用力拖我的围栏--只不过再失败!EscapeI NEVER hear the word "escape"Without a quicker blood,A sudden expectation,A flying never hear of prisons broadby soldiers battered down,But I tug childish at my bars--Only to fail again!希望" 希望" 是物长着羽毛寄居在灵魂里，唱着没有词的曲调，绝无丝毫停息，微风吹送最为甘甜暴雨致痛无疑能够使得小鸟不安保有此多暖意。听它越过奇妙大海飞遍严寒田地可它不要我面包屑哪怕饥饿至极。"Hope""HOPE" is the thing with feathersThat perches in the soul，And sings the tune without the words，And never stops at all，And sweetest in the gale is heard;And sore must be the stormThat could abash the little birdThat kept so many ’ve heard it in the chillest land,And on the strangest Sea;Yet, never, in extremity,It asked a crumb of Me.心先要求愉快心先要求愉快再要求免除疼痛；其后，要那些小止痛片来减轻苦痛；然后，要求睡觉；如它法官的愿望而后应当是要求去死的自由。The heart asks pleasure firstThe heart asks pleasure first,And then, excuse from pain;And then, those little anodynesThat deaden suffering;And then, to go to sleep;And then, if it should beThe will of its Inquisitor,The liberty to die.补偿为每一个狂喜的瞬间我们必须偿以痛苦至极，刺痛和震颤正比于狂喜。为每一个可爱的时刻必偿以多年的微薄薪饷，辛酸争夺来的半分八厘和浸满泪水的钱箱。CompensationFor each ecstatic instantWe must an anguish payIn keen and quivering ratioTo the each beloved hourSharp pittances of years,Bitter contested farthingsAnd coffers heaped with tears.战场他们雪片般落下，他们流星般落下，象一朵玫瑰花的花瓣纷纷落下，当风的手指忽然间穿划过六月初夏。在眼睛不能发现的地方，--他们凋零于不透缝隙的草丛；但上帝摊开他无赦的名单依然能传唤每一副面孔。The BattlefieldThey dropped like flakes, they dropped like stars,Like petals from a rose,When suddenly across the JuneA wind with fingers perished in the seamless grass, --No eye could find the place;But God on his repealless listCan summon every face.我没有时间憎恨我没有时间憎恨，因为坟墓会将我阻止，而生命并非如此简单能使我敌意终止。我也没时间去爱，仅因为必须有点勤奋，我以为爱的那少许辛苦对我已是足够莫大难忍。I had no time to hate, becauseI had no time to hate, becauseThe grave would hinder me,And life wa not so sample ICould finish had I time to love, but sinceSome industry must be,The little toil of love, I thought,Was large enough for me.我的河儿流向你我的河儿流向你--蓝色的海! 会否欢迎我?我的河儿待回响--大海啊--样子亲切慈祥--我将给你请来小溪从弄污的角落里--说呀--大海--接纳我!My River runs to thee—Blue Sea! Wilt welcome me?My River waits reply—Oh sea—look graciously—I’ll fetch thee BrooksFrom spotted nooks—Say—Sea—Take me!我的朋友我的朋友肯定是只鸟--因为它飞翔!我的朋友肯定是个人,因它会死亡!它有倒刺,象蜜蜂一样!哦,古怪的朋友啊!你使我迷茫!My friend must be a Bird--Because it flies!Mortal, my friend must be,Because it dies!Barbs has it, like a Bee!Ah, curious friend!Thou puzzlest me!天堂是个医生吗？天堂是个医生吗？他们说他能治病；但死后的医药是没有效用的。天堂是国库吗？他们谈及我们欠的债；可是那谈判我没参加。Is Heaven a Physician?Is Heaven a Physician?They say that He can heal -But Medicine PosthumousIs unavailable -Is Heaven an Exchequer?They speak of what we owe -But that negotiationI’m not a Party to -剧痛在于特征上剧痛在于特征上急切在于那迹象告别的狂喜称之为“死亡”当去忍受成长苦恼就因之遭遇我知道许可已经给予去与同类团聚A throe upon the features -A hurry in the breath -An ecstasy of partingDenominated “Death” -An anguish at the mentionWhich when to patience grown,I’ve known permission givenTo rejoin its own.痛之神秘痛有一个空白的元素；不能够记起当它开始，或如有一天当它不是痛时。它没有未来只有自己，包含它无限的领地它是过去，开明的去感知新的痛的周期。The Mystery of PainPain has an element of blank;It cannot recollectWhen it began, or if there wereA day when it was has no future but itself,Its infinite realms containIts past, enlightened to perceiveNew periods of pain.对人类而言太晚对人类而言太晚可对于上帝还早创世，虚弱无力的帮助可剩下的，我们还能够祈祷当地上不能存在天堂是何等美妙那时，我们老邻居上帝的表情会多么好客，殷勤，周到It was too late for Man -But early, yet for God -Creation - impotent to help -But Prayer - remained - Our Side -How excellent the Heaven -When Earth - cannot be had -How hospitable - then - the faceOf our Old Neighbor God -去天堂！去天堂！我不知何时-请千万别问我怎样！我实在太惊讶想不出回答你！去天堂！多么黯淡悲凉！可是必将做到就象羊群夜晚一定回家给牧羊人来关照！也许你也正在去！谁知道呢？假若你要先到那里就请为我保留一小块空间靠近我失去的两位亲人-那最小的“睡袍”对我会合适和仅仅一点点“花冠”-你知道当我们回家我们不在意穿着我很高兴我不信它因它会停止我的呼吸-而我愿意多看上一眼这样一个稀奇古怪的尘世！我很高兴他们信它他们我再没有找到过自从那伟大的秋天的午后我在地底下离开他们。Going to Heaven!I don’t know when -Pray do not ask me how!Indeed I’m too astonishedTo think of answering you!Going to Heaven!How dim it sounds!And yet it will be doneAs sure as flocks go home at nightUnto the Shepherd’s arm!Perhaps you’re going too!Who knows?If you should get there firstSave just a little space for meClose to the two I lost -The smallest “Robe” will fit meAnd just a bit of “Crown” -For you know we do not mind our dressWhen we are going home -I’m glad I don’t believe itFor it would stop my breath -And I’d like to look a little moreAt such a curious Earth!I’m glad they did believe itWhom I have never foundSince the mighty Autumn afternoonI left them in the ground.谁是东方？谁是东方？金黄之人他许是紫红之人携带日出谁是西方？紫红之人他许是金黄之人载送日落Who is the East?The Yellow ManWho may be Purple if He canThat carries in the is the West?The Purple ManWho may be Yellow if He canThat lets Him out again.它是个这样小的小船它是个这样小的小船东倒西歪下了港湾！何等雄浑壮观的大海吸引着它离远！如此贪婪强烈的波浪拍打着它离开海岸；未曾猜到这庄严宏伟的风帆我的手工小船还是迷失不见！‘Twas such a little - little boatThat toddled down the bay!‘Twas such a gallant - gallant seaThat beckoned it away!‘Twas such a greedy - greedy waveThat licked it from the Coast -Nor ever guessed the stately sailsMy little craft was lost!我信守我的誓言我信守我的誓言。我未曾被召唤-死神没有通知我，我带着我的玫瑰。我再次发誓，以每只神圣的蜜蜂-以从山坡唤来的雏菊-以来自小巷的食米鸟的名义。花朵和我-她的誓言和我的-一定将再来一次。I keep my was not called -Death did not notice bring my plight again,By every sainted Bee -By Daisy called from hillside -By Bobolink from and I -Her oath, and mine -Will surely come again.天使天使，在清晨时分许在露中看到她们，弯腰-采摘-微笑-飞翔-难道这花蕾属于她们？天使，当烈日如火许在沙中看到她们弯腰-采摘-微笑-飞翔-她们带走的花儿已烤成干身。Angels, in the early morningMay be seen the Dews among,Stooping - plucking - smiling - flying -Do the Buds to them belong?Angels, when the sun is hottestMay be seen the sands among,Stooping - plucking - smiling - flying -Parched the flowers they bear along.七月回答七月回答哪里是蜜蜂哪里是红色哪里是干草？啊，七月说哪里是种子哪里是萌芽哪里是五月我让你回答不-五月说示我白雪示我钟铃示我松鸦！挑剔的松鸦哪里是玉米哪里是薄雾哪里是芒刺？这里，年说到。Answer July -Where is the Bee -Where is the Blush -Where is the Hay?Ah, said July -Where is the Seed -Where is the Bud -Where is the May -Answer Thee - Me -Nay - said the May -Show me the Snow -Show me the Bells -Show me the Jay!Quibbled the Jay -Where be the Maize -Where be the Haze -Where be the Bur?Here - said the year -女士喂她的小鸟女士喂她的小鸟几乎毫无间隔小鸟没有不同意而是温顺地认可鸿沟于这手和她之间于无碎屑和在远方之间昏晕, 轻轻地跌倒在她黄皮肤的膝上, 怀着崇拜The Lady feeds Her little BirdAt rarer intervals -The little Bird would not dissentBut meekly recognizeThe Glf between the Hand and HerAnd crumbless and afarAnd fainting, on Her yellow KneeFall softly, and adore -信念丧失一个人的信念，远大于失去一份地产；因地产能够再置，而信念无法重建。信念可与生承继，但却只有一次；废止个单一条款做人实乃乞丐赤贫。To lose one’s faith—surpassThe loss of an Estate—Because Estates can beReplenished—faith cannot—Inherited with Life—Belief—but once—can be—Annihilate a single clause—And Being’s—Beggary—多远至天堂?多远至天堂?其遥如死亡;越过山与河,不知路何方.多远至地狱?其遥如死亡;多远左边坟,地形学难量.How far is it to Heaven?As far as Death this way?Of River or of Ridge beyondWas no far is it to Hell?As far as Death this way?How far left hand the SepulchreDefies Topography.我害怕拥有灵魂我害怕拥有灵魂--我害怕拥有肉身--深奥的危险的财产--拥有--没有选择的成分--双倍资产--愉快限定继承的财产给一个未想到的继承人--一个永恒瞬间的君主一个统辖新疆土的神I am afraid to own a Body—I am afraid to own a Soul—Profound—precarious Property—Possession, not optional—Double estate—entailed at pleasureUpon an unsuspecting Heir—Duke in a moment of DeathlessnessAnd God, for a Frontier.昨天是历史昨天是历史,它是如此久远--昨天是诗歌--它是哲学理念--昨天是迷团--哪里又是今天而我们精明思索时两者振翅飞远.Yesterday is History,‘Tis so far away—Yesterday is Poetry—‘Tis Philosophy—Yesterday is mystery—Where it is TodayWhile we shrewdly speculateFlutter both away.灰烬灰烬代表有过火--最灰的那堆使人敬畏因死去的生物之缘故它们曾在那片刻盘旋迂回--火先以光的形式存在然后则旺火强焰唯有化学家能够透露变成了什么碳酸盐。AshesAshes denote that Fire was—Revere the Grayest PileFor the Departed Creature’s sakeThat hovered there awhile—Fire exists the first in lightAnd then consolidatesOnly the Chemist can discloseInto what Carbonates.他忘了—而我—却记得他忘了—而我—却记得—这是作为基督和彼得许久以前的一件日常事物—“温暖他们”以“圣殿之火”。“你和他”—谈论“少女”？“不”—彼得说，“那不是我—”基督只是看着彼得—对你—我岂能别有所做？He forgot—and I—rememberedHe forgot—and I—remembered—’Twas an everyday affair—Long ago as Christ and Peter—"Warmed them" at the "Temple fire.""Thou wert with him"—quoth "the Damsel"?"No"—said Peter, ’twasn’t me—Jesus merely "looked" at Peter—Could I do aught else—to Thee?他弱，而我强—于是他弱，而我强—于是—他让我带他走进—我弱，而他强，于是—我让他领我回家。路不远—门就在附近—天也不黑—由于他去了—声不高—因他没说话—那就是我想知道的一切。白昼敲门—我们必须分别—现在—没有人是最强的—他努力了—而我也努力了—尽管我们不曾做啥！He was weak, and I was strong—thenHe was weak, and I was strong—then—So He let me lead him in—I was weak, and He was strong then—So I let him lead me—Home.’Twasn’t far—the door was near—’Twasn’t dark—for He went—too—’Twasn’t loud, for He said nought—That was all I cared to knocked—and we must part—Neither—was strongest—now—He strove—and I strove—too—We didn’t do it—tho’!因为我不能够停下等死因为我不能够停下等死--他为我停下友善和气--四轮马车只载着我俩--和不死。我们慢慢驱车--他知道不急而我也挥去了我的工作和安逸，缘他彬彬有礼--我们经过学校，值课间休息孩子们围成圆环--打逗游戏--我们经过农田凝望五谷我们经过落日--确切地说--是他经过了我们--那露水引来了冷颤寒气--因我的女礼服--仅为纤细的薄纱织物我的披肩--不过是绢网而已我们暂停于一幢建筑物前它看上去好似一片地面隆起--那屋顶几乎看不见--宛如飞檐装饰着大地--自那以后--若干个世纪--可还是感觉比那天短，我第一次猜测到那马头是朝向永恒之地--Because I could not stop for DeathBecause I could not stop for Death--He kindly stopped for me--The Carriage held but just Ourselves--And slowly drove--He knew no hasteAnd I had put awayMy labor and my leisure too,For His Civility--We passed the School, where Children stroveAt Recess--in the Ring--We passed the Fields of Gazing Grain--We passed the Setting Sun--Or rather--He passed us--The Dews drew quivering and chill--For only Gossamer, my Gown--My Tippet--only Tulle--We paused before a House that seemedA Swelling of the Ground--The Roof was scarcely visible--The Cornice--in the Ground--Since then--’tis Centuries--and yetFeels shorter than the DayI first surmised the Horses’ HeadsWere toward Eternity--
应该是emily，整句话意思应该是把玫瑰送给emily，所以主角应该是emily
从艾米丽小姐的代表意义上写：她是美国南方文明的牺牲者，是旧价值观的维护者和破坏者。她出于名门身份高贵，为了维护这种贵族高傲的传统，她没法和周围人交流，也鲜出门；爱上北方佬却无法和他在一起相守爱情，这都证明了她是牺牲者。她坚持不交税、住老房子又体现了对旧价值取向的维护；但她同时又爱上北方工人并以杀死他的方式与之“白头到老”，这又证明了她破坏了旧价值体系。也可以从叙事的时间顺序来写，本文为倒叙，倒叙之中又含插叙。还可以从作者福克纳（Faulkner）作品南方题材的角度写。福克纳本身是继马克吐温之后又一地方作家，他的作品多反映南方人生活状态的破碎、颓废、无希望，对旧价值观的维护和与南方工业文明的冲突及变化，福克纳的作品虽描写南方大家族没落的生活，但又不仅限于南方，因为他反映的是整个美国的问题。作家对南方生活现状和人们精神状态的态度是矛盾的，既有同情又有讽刺。《献给艾米丽的玫瑰》本身是对南方文明的探索与揭示：南方文明要破败了，北方势力已经侵入，人们的思想开始变通，但是艾米丽还是固守着家族的高贵不肯低头。这样的态度既古板又可敬，于是在她几近变态的毒杀爱人之后，作者还是忍不住为她的执着打动，在题目中为她献上了一朵娇艳的玫瑰。从这些角度挖掘，再加上其他论文的借鉴应该够了。
芳香疗法在园林中的应用研究 摘 要:为了提供芳香疗法在园林中应用的理论依据。在介绍芳香疗法的定义及其发展过程的基础上,概括出它在国内外研究与应用现状,指出了目前仅用于工业和服务业的局限性;归纳出芳香疗法具有疗效可靠、安全舒适、无副作用等特点及在防病疗疾、优化环境和精神方面的功效;提出了其在园林绿地中“芳香植物专类园”、“夜花园”、“盲人植物园”、“保健绿地”等应用形式;并探讨了芳香疗法在园林应用中应注意的问题。从而为芳香疗法的应用提出了新思路、新方法。 关键词:芳香植物;研究;应用;芳香疗法 随着现代化工业的发展,环境和大气的污染严重威胁着人类的生命健康。由化学药物的毒副作用而导致的药源性病害有时比疾病本身更为严重。因而引起了医药界、科技界及相关学科研究人员的普遍重视,寻求无毒、无副作用的自然疗法已成为当务之急。芳香疗法以独特的药理作用和安全性引起人们的重视。但是,目前对芳香疗法的研究与应用主要集中在工业和服务业领域。本文为芳香疗法在园林中应用提供理论依据,对芳香疗法的作用、应用形式等进行了探讨。从而为芳香疗法的应用提出了新思路、新方法。 1 芳香疗法的概念与发展过程 1. 1 芳香疗法的定义及特点 芳香疗法(Aromatherapy) 是由法国化学家 于1928 年命名的,是指通过吸入香料或挥发性物质用于治疗、减轻、预防疾病、感染和不舒服等症状的方法[1 ] 。含有挥发性芳香油,具有芳香气味的植物,称为芳香植物(Aromatic plant) 。芳香疗法本质上是植物的挥发性芳香油中某些单离的成分在人类嗅感之后产生生理和心理反应,以达到防病与保健的目的[2 ] 。该方法具有疗效可靠、安全舒适、令人快慰及无副作用等特点[3 ] 。 1. 2 芳香疗法发展过程与现状 芳香疗法的历史非常悠久。研究表明,最早利用芳香疗法的是公元前3000 年左右的埃及人[2 ] ;中东、印度、希腊、罗马等古文明都有使用芳香疗法的记载。文艺复兴时代,因为活版印刷术的发明,使得芳香疗法与芳香植物的知识得以大量的保存,例如所罗门的《药方大全》。我国有后汉名医华佗用丁香等制成香囊,治疗呼吸系统感染和吐泻的记载;明代医药家李时珍在《本草纲目》中也列举多种清热、杀菌、镇痛的芳香植物[4 ] 。 芳香疗法作为一种治疗得到社会承认是在1964年法国医生Jean Valnet 出版了《Aromatherapie》一书之后[2 ] 。他将精油尝试用于病人并证明了它的效果,从而极大地促进了芳香疗法的广泛使用。随后,芳香疗法盛行于英国、法国等欧洲国家。并且法国、日本、德国等国家相继开设了“花香医院”,治愈了许多心血管病、高血压、气管炎、哮喘、神经衰弱、失眠的患者,尤其在神经系统、呼吸系统的疾病治疗中效果明显。多年来,国内外对芳香疗法的研究主要集中在芳香油的提取技术、芳香油的化学成分分析,应用主要局限于医药业、美容、化妆品工业、饮食制造业,香烟制造业等工业和服务业。 2 芳香疗法的功效 2. 1 防病疗疾 芳香疗法具有治疗疾病的功能: ①可以使神经体液进行相应调节,促进人体相应器官分泌出有益健康的激素及体液释放出酶、乙酰、胆碴等具有生理活性的物质,改善人体神经系统、分泌系统等,从而达到和谐全身器官功能的作用。 ②许多芳香植物的挥发油本身就具有药效作用,现已被证明,芳香油分子同药理活性物质一样具有确切功效,可被人体吸收并转移进血液中,对人体产生显著作用[1 ] 。 研究结果表明芳香油有以下药理作用:抗菌消炎和防腐作用, 如桂花( Osmanthus f ragrans ) 、丁香( Syringa oblata var. affinis) 、薰衣草( Lavandula angus-tifolia) 、紫苏( Perilla f rutescens var. argut ) 、木香( Rosa banksiae) 等; 解热镇痛作用, 如茉莉( Jasminum sam-bac) 等; 安神镇静作用, 如香叶天竺葵( Pelargoniumgraveolens) 、薰衣草、薄荷( Mentha haplocalyx) 等;祛痰止咳作用,如薄荷;抗肿瘤作用,如香叶天竺葵等[5 ] 。 2. 2 优化环境 2. 2. 1 净化空气 芳香疗法中的挥发物可消灭周围的微生物, 如所挥发出的苯甲醇、芳樟醇、香茅醇、牛儿醇等,能杀死许多有害微生物, 有的物质具有强烈的杀灭细菌、消毒的作用,效果强于福尔马林、紫外线,是绿色的、无污染的天然杀菌剂。如紫茉莉( Mirabilis jala-pa) 分泌出的气体对白喉、结核菌、痢疾杆菌只5s 即可杀死[6 ] ;多种挥发物还对细菌、流感病毒有一定的杀灭或抑制活性之能力。同时芳香植物本身有减少有毒有害气体以及吸附灰尘, 使空气得到净化的功能,如米兰( Aglaia odorata) 可吸收空气中的SO2 ,桂花、蜡梅( Chimonanthus praecox) 可吸收汞蒸气, 还有丁香、紫茉莉、含笑( Michelia figo) 等对SO2 、HF、Cl2一种或几种具有吸收能力,且具有吸收光化学烟雾、防尘降噪能力[6 ] 。 2. 2. 2 招蜂(鸟) 引蝶 芳香疗法中的挥发物可吸引蝴蝶等昆虫来采集花粉,而有些芳香植物的果实会吸引众多鸟类,可实现鸟语花香的理想景观效果。 2. 2. 3 驱蚊逐蝇 某些特殊挥发物能使蚊蝇、昆虫远遁,成为无毒、无污染、无残留的高效广谱的天然驱蚊(虫) 灵,如薄荷、罗勒( Ocimum basilicum) 、茴香( Foeniculum vulgare) 、薰衣草、灵香草( Lysimachia foenumgraecum)等。 2. 3 在精神方面的作用 医疗实践证明,气味与人的情绪有着密切的关系,芳香物质会对人类产生心理作用,且呈现出规律性,所以具备一定的治疗作用和实用价值。优雅的香气,沁人心脾,令人清爽,可提高神经细胞的兴奋性,给人一种愉快的感受,使情绪得到改善、消除疲劳从而调节免疫系统,如水仙花香味中含有酯酸苄酯等多种成分,在人们感受到脑疲劳时使用,顿时感到头脑清醒;茉莉花香气能刺激大脑,其兴奋功能强于咖啡;天竺葵花香有镇定安神、消除疲劳和催眠的功效;而吸入薰衣草油后会产生服用安定的镇定作用;桂花的香味有解郁、避秽之功,对某些狂躁型精神病患者有一定疗效[2 ] 。 3 芳香疗法在园林中的应用 目前,芳香疗法在国内外多在专门医院(或保健场所) 和化妆品工业上应用。而我国芳香植物资源极为丰富,在园林应用中的甚少。笔者认为,芳香疗法可推广至园林绿地中,既可改善城乡环境,又可让普通百姓保健、疗疾。下面就芳香疗法在园林中应用形式和注意事项进行探讨。 3. 1 芳香疗法在园林中的应用形式 ①芳香植物专类园。以丰富芳香植物为主,加之其他园林设计要素的配合,来建造“芳香植物观光园”,提供观赏、食用、饮茶、美容、沐浴、按摩等服务,使之具有生产、旅游、服务、休闲等功能。 选择地上部分具有芳香气味、姿态优美或花形美丽的芳香植物。采用乔木、灌木、藤本、草本搭配种植的原则,形成立体的观赏效果。同时结合配置一定比例的常绿植物,与气候、季象等条件统一考虑,实现三季有花、四季有景、天天有香,并通过宣传栏、植物挂牌等形式向游人介绍芳香疗法与芳香植物的科普知识。通过配置可作蔬菜或果实可食用的芳香植物,让游人参与采摘、收割。可通过设置茶馆、美容厅、浴池等设施,将对芳香植物深加工的产品加以利用。茶馆可为游人提供香茶,如: 茉莉花茶、桂花茶、栀子花茶、含笑花茶、玫瑰花茶、金银花茶等;美容厅可利用芳香油为客人按摩美容;浴池可进行芳香浴,即利用芳香植物的根、茎、叶进行沐浴,可洁净身体、滋润皮肤、消除肌肉酸痛、安定神经、促进血液循环,可利用的植物有迷迭香( Rosmarinus of-ficinalis) 、薄荷、玫瑰( Rosa rugosa) 等。 ②植物保健绿地。植物保健绿地旨在利用芳香植物所挥发的香气,使其随着病人的吸气而进入终末支器官,通过与肺组织的接触,即有利于呼吸道病变的治疗,也有利于通过肺部的吸收,增强药物的全身性效应,其医疗过程避开了充斥着药味的医院诊疗室,可以消除病人的心理障碍,且由于病人置于景色宜人的园林空间,能直接感受到大自然的温馨气息。这种对生理和精神上都良好的双重效应有利于病体的康复。 植物保健绿地也能为健康的游人提供具有高质量空气健身活动场地。在自然的香气中,放松神经,省思自我与自然的关系,来获得身心和谐的健康。所散出愉悦的芳香更能让人心情舒畅,消除疲劳,提高人体的自然免疫力,对生活节奏紧张的都市人来说无疑是一种解除压力的好方法。 植物园、综合性公园、森林公园、农业观光园、疗养院设置植物保健区(角) ;在居住区、敬老院、精神病院、劳教所、工读学校及其它单位附属绿地中,适当安排植物保健绿地。所选用的芳香植物以杀菌、防病治病、给人愉悦享受、观赏性强的为主。 ③盲人服务绿地。人通常情况下视觉所获得的信息量为最大,但盲人却失去了这一获得外界信息的重要手段。在设计界“以人为本”的今天,应给他们以足够的关怀。研究证明,视觉的丧失使其它器官的发展超过了正常人,特别是在嗅觉、听觉方面。因此,在盲人植物园等绿地中,芳香植物体现出巨大的优势。植物的花、果、枝、叶等所发出的芳香气息使盲人对植物界有了部分认识,同时在让其陶醉在香的世界中,心情舒畅,防病治病。 ④“夜花园”。随着经济的发展, 人们的文化生活日益丰富,夜花园以其安宁、神秘、浪漫而逐渐成为人们喜爱的一种园林形式,尤其炎热的夏季,夜花园成为人们消暑、纳凉、赏景的好去处。而此时人们的视觉所获得的信息量大幅下降。因此, 在“夜花园”中芳香植物也有广泛的应用前景。“夜花园”中所用的芳香植物应具备以下条件之一:仅在晚上开花的种类,如月见草( Oenothera erythrosepala) 、待宵草( Oenothera drummondii ) 、夜来香、晚香玉( Polianthes tuberosa) 、玉簪( Hosta plantaginea) 等; 可在晚上开花的种类, 如桂花、栀子花( Gardenia jasminoides ) 、白丁香( Syringa oblata var. affinis ) 、含笑、瑞香( Daphne odora) ;驱蚊逐蝇的种类;亮度强、明度大的白色系列花和黄色系列花。 3. 2 芳香疗法在园林应用中的注意问题 ①综合运用人体的五大感官。芳香疗法在园林中应用时,除通过嗅觉吸入香气外,应充分利用其它感官,如:视觉———观看自然景观或有疗效的色彩、听觉———聆听疗效音乐、味觉———品花草茶、触觉———泡浴,在多方面调节人体机能,尽快恢复健康。 ②芳香特性应与所处区域的功能、利用人群相适应。在“闹”的活动区, 应选择茉莉、百合( Lilium brownii) 等使人兴奋的种类; 而在“静”的休息区中,应选择薰衣草、水仙、紫罗兰( Matthiola incana) 等使人镇静的种类。不同人群对香味反应也有较大差异,如15 岁以前的青少年喜欢薄荷; 心脏病患者闻夜来香的香气会头痛;具过敏体质的人怕闻蒿类的味道。 ③香气浓度的控制。香气在室外易挥发,因此,必须通过地形、建筑物及植物的围合才能维持一定的浓度。同时应注意芳香植物所在地飘香季节的主风向,应将芳香植物布置在利用人群的上风向。 ④芳香植物的种植形式。应多以群植、片植形式为主,大面积栽植可构成壮丽的自然景观,可提供足量的香气,最能发挥其群体美。但不必成行成列,要疏密有致,应乔、灌、藤、草相结合。 参考文献: [1 ] 格哈特·布赫鲍尔,著. 李宏,译. 芳香疗法研究中使用的各种方法[J ] . 香料香精化妆品,2000 , (3) :35 - 39. [2 ] 欧阳杰,王晓东,赵兵,等. 香料植物应用研究进展[J ] . 香料香精化妆品,2002 , (5) :32 - 34. [3 ] 王潮霞,陈水林. 芳香与纺织品[J ] . 纺织导报,2002 , (3) :78 - 79. [4 ] 李时珍. 本草纲目(校点本) [M] . 北京:人民卫生出版社,1979. [5 ] 黄玉山,傅建熙,许平安,等. 植物精油研究进展[J ] . 河南林业科技,1999 ,19(4) :23 - 26. [6 ] 陈学年. 香花有益于健康[J ] . 西南园艺,2002 ,30(4) :59. 仅供参考，请自借鉴。 希望对您有帮助。 补充： 关于植物配置的：
没有关系的。不会的。过敏体制的人是对一些物质过敏。只要你不是对玫瑰花茶过敏就没有关系的。我是对虾过敏，所以我从来不吃虾。玫瑰花茶是美容的。
会过敏。我寝室有用的。可以喝点菊花茶。有舒缓的功效
可能会，也可能不会。 食物过敏都是因人而异的所以MM要自己权衡。 我也是过敏肤质，不过我都是喝花草茶类居多，譬如干菊花、玫瑰花、薄荷茶之类的，夏天到了多喝清茶也有助于消暑，至于绿茶也算是上品，防辐射抗衰老绿茶都有很棒的疗效。 玫瑰花茶质纯温和，花形唯美，颜色粉嫩，入口甘柔不腻。 性质温和，降火气，可调理血气，促进血液循环，养颜美容。 且有消除疲劳，愈合伤口，保护肝脏胃肠功能，长期饮用亦有助於促进新陈代谢。 在普洱茶中加上玫瑰花、茉莉、贡菊、桂花、熏衣草等，可以增加茶的香气，淡化普洱茶的陈味，对于女性来说还能起到养颜美容的作用。 但要注意若常期饮用过量，也会造成身体不适的情形，更不要把花草茶当成药，它只是有保健作用的饮品。 参考文献：茶叶在线