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拂浪堤垂柳，娇花鸟续吟。
晚香难暂舍，娇自态相窥。 娇莺弄新响，斜日散馀晖。
青毛骢马参差钱，娇春杨柳含细烟。 青毛骢马参差钱，娇春杨柳含细烟。
中军留醉河阳城，娇嘶紫燕踏花行。 宋玉愁空断，娇饶粉自红。
笑出花间语，娇来烛下歌。 艳舞全知巧，娇歌半欲羞 宫莺娇欲醉，檐燕语还飞 笑出花间语，娇来竹下歌。
艳舞全知巧，娇歌半欲羞。 宫莺娇欲醉，檐燕语还飞。
娇女字平阳，折花倚桃边 拙妻好乘鸾，娇女爱飞鹤。 素面倚栏钩，娇声出外头。
娇娆不自持，清唱嚬双蛾。 娇莺不出城，长宿庭上花 婢仆晒君馀服用，娇痴稚女绕床行。
娇莺似相恼，含啭傍人飞。 鹦鹉饥乱鸣，娇娃睡犹怒。
卓女白头吟，阿娇金屋赋。 深院无人草树光，娇莺不语趁阴藏。
迷魂随凤客，娇思入琴心。 莫言朝花不复落，娇容几夺昭阳殿。
娟娟白雪绛裙笼，无限风情屈曲中。 小睡起来娇怯力，和身款款倚帘栊。
水骨嫩，玉山隆，鸳鸯衾里挽春风。 侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。拂浪堤垂柳，娇花鸟续吟。
晚香难暂舍，娇自态相窥。 舞带萦丝断，娇娥向叶嚬。
容华尚春日，娇爱已秋风。 莫言朝花不复落，娇容几夺昭阳殿。
不应有恨事，娇甚却成愁。 小妇春来不解羞，娇歌一曲杨柳花。
笑出花间语，娇来烛下歌。 娇莺弄新响，斜日散馀晖。
念奴娇 赤壁怀古
（宋 苏轼）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
【译文】
长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。
那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！
遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。
人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！
【全词赏析】
大江东去，浪淘尽，千古风流人物——起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。
这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴，感情饱满。“浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁——此一句除要达到点明题意之目的，其根本则在于通过对赤壁地理位置和历史人物周瑜的述说，引出对三国战事的回忆，而自然联想到赤壁之战宏伟的战斗场面。“故垒西边”两句，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——正面描写赤壁的景色。从中不难想象出当时战斗的激烈和周瑜统领水军英勇善战的战斗风姿。山势险峻、参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，表达了作者热爱祖国江山的感情，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。
江山如画，一时多少豪杰——作者从神游中又回到现实。英雄人物已经随着长江水而流去了，只剩下如画的江山和无所建树的“我”。
此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。
上阕即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，他雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭——这一段具体描写千古风流人物中的周瑜。作者没有直接写周瑜的胯下马、掌中枪，而是武官文写：周瑜年轻英俊、气概俊伟、雍容娴雅、指挥若定的儒将风度。这充分显示出周瑜的杰出指挥才干和蔑视强敌的英雄气概。作者着力写周瑜其目的全在于凭吊古人以抒自己大志难酬的郁闷愁苦的情怀。周瑜年轻有为，建功立业名垂青史，而自己年近半百，功业无成却又遭贬。如此之磨难自然会哀愁的。他也只有借古来自我排遣了。
故国神游，多情应笑我，早生华发——此句表达了作者极其矛盾和苦闷的心情。面对大好河山，缅怀周瑜少年得志，又深受孙权信赖，年轻时便建功立业，而自己虽有抱负，但有志难伸，毫无作为，相比之下，无限感慨。心情由激昂奋发转入消极苦闷。
人间如梦，一尊还酹江月——结尾句，一方面表现出作者消极悲观的情绪，这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一旦人们主宰不了自己的命运，却常常用达观来解决理想和现实之间的矛盾。作者也不例外。同时也应看到另一面，那就是还不失追求功业的豪迈心情。
下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感
拟挽歌辞 其一 陶渊明 有生必有死，早终非命促。
昨暮同为人，今旦在鬼录。魂气散何之？枯形寄空木。
娇儿索父啼，良友抚我哭。得失不复知，是非安能觉？千秋万岁后，谁知荣与辱。
-------------------------------------------------------------------------------- 娇女诗 左思 吾家有娇女，皎皎颇白皙。小字为纨素，口齿自清历。
鬓发覆广额，双耳似连璧。明朝弄梳台，黛眉类扫迹。
浓朱衍丹唇，黄吻澜漫赤。娇语若连琐，忿速乃明划。
握笔利彤管，篆刻未期益。执书爱绨素，诵习矜所获。
其姊字惠芳，面目粲如画。轻妆喜楼边，临镜忘纺织。
举觯拟京兆，立的成复易。玩弄眉颊间，剧兼机杼役。
从容好赵舞，延袖象飞翮。上下弦柱际，文史辄卷襞。
顾眄屏风画，如见已指摘。丹青日尘暗，明义为隐赜。
驰骛翔园林，果下皆生摘。红葩缀紫蒂，萍实骤抵掷。
贪华风雨中，眒忽数百适。务蹑霜雪戏，重綦常累积。
并心注肴馔，端坐理盘槅。翰墨戢函案，相与数离逖。
动为垆钲屈，屣履任之适。止为荼菽据，吹吁对鼎铄。
脂腻漫白袖，烟薰染阿锡。衣被皆重地，难与沉水碧。
任其孺子意，羞受长者责。瞥闻当与杖，掩泪俱向壁。
-------------------------------------------------------------------------------- 长恨歌 白居易 汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列士，可怜光采生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翅金雀玉搔头。
君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。
峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。
马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。
梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。
悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。
为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。
上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。
金阙西厢叩玉扇，转教小玉报双成。闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。
回头下望人寰处，不见长安见尘雾。唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但教心似金钿坚，天上人间会相见。
临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
观公孙大娘弟子舞剑器行并序 杜甫 昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。
爧如羿射九日落，娇如群帝骖龙翔。来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。
绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。临颍美人在白帝，妙舞此曲神扬扬。
与余问答既有以，感时抚事增惋伤。先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。
五十年间似反掌，风尘澒洞昏王室。梨国子弟散如烟，女乐馀姿映寒日。
金粟堆南木已拱，瞿塘石城草萧瑟。玳弦急管曲复终，乐极哀来月东出。
老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾。
一、有“梦”字的诗句：
1、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）
2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 （《锦瑟》李商隐）
3、桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。（《昼梦》杜甫）
4、气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 （《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
5、梦里不知身是客，一晌贪欢。 （《浪淘沙》李煜）
二、有“娇”字的诗句：
1、何处娇魂瘦影，向来软语柔情。（《西江月》辛弃疾）
2、更宝若珠玑，置之怀袖时时看。似频见、千娇面。（《凤衔杯》柳永）
3、玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇。（《茂陵》李商隐）
4、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（《沁园春·雪》 近代·毛泽东）
5、布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（《茅屋为秋风所破歌》 唐·杜甫）
原文：
娇女诗
[魏晋]左思
吾家有娇女，皎皎颇白皙。
小字为纨素，口齿自清历。
鬓发覆广额，双耳似连璧。
明朝弄梳台，黛眉类扫迹。
浓朱衍丹唇，黄吻烂漫赤。
娇语若连琐，忿速乃明集。
握笔利彤管，篆刻未期益。
执书爱绨素，诵习矜所获。
其姊字惠芳，面目粲如画。
轻妆喜楼边，临镜忘纺绩。
举觯拟京兆，立的成复易。
玩弄眉颊间，剧兼机杼役。
从容好赵舞，延袖象飞翮。
上下弦柱际，文史辄卷襞。
顾眄屏风书，如见已指摘。
丹青日尘暗，明义为隐赜。
驰骛翔园林，果下皆生摘。
红葩缀紫蒂，萍实骤柢掷。
贪华风雨中，眒忽数百适。
务蹑霜雪戏，重綦常累积。
并心注肴馔，端坐理盘鬲。
翰墨戢闲案，相与数离逖。
动为垆钲屈，屐履任之适。
止为荼荈据，吹嘘对鼎立。
脂腻漫白袖，烟熏染阿锡。
衣被皆重地，难与沉水碧。
任其孺子意，羞受长者责。
瞥闻当与杖，掩泪俱向壁。
译文
我家有娇女，小媛和大芳。
小媛叫纨素，笑脸很阳光。
皮肤很白净，口齿更伶俐。
头发遮宽额，两耳似白玉。
早到梳妆台，画眉像扫地。
口红染双唇，满嘴淋漓赤。
说话娇滴滴，如同连珠炮。
爱耍小性子，一急脚发跳。
执笔爱红管，写字莫指望。
玩书爱白绢，读书非所愿。
略识几个字，气焰冲霄汉。
她姐字惠芳，面目美如画。
喜穿轻淡装，楼边常熘达。
照镜就着迷，总是忘织布。
举笔学张敞，点朱老反复。
涂抹眉嘴间，更比织布累。
从容跳赵舞，展袖飞鸟翅。
奏乐调弦时，书籍靠边去。
粗看屏风画，不懂敢批评。
画为灰尘蚀，真义已难明。
追逐园林里，乱摘未熟果。
红花连紫蒂，萍实抛掷多。
贪花风雨中，跑去看不停。
为踩霜雪耍，鞋带捆数重。
吃饭常没劲，零食长精神。
笔墨收起了，很久不动用。
一听拨浪鼓，拖鞋往外冲。
为使汤快滚，对锅把火吹。
白袖被油污，衣服染成黑。
衣被都很厚，脏了真难洗。
长期被娇惯，心气比天高。
听说要挨打，对墙泪滔滔。
注释
娇女：据《左棻墓志》记载，左思有两个女儿，长名芳，次名媛。这里的娇女，即左芳及左媛。
皎皎：光彩的样子。白晳：面皮白净。
小字：即乳名。左媛，字纨素。
清历：清楚历落。
广额：宽广的额头。晋时女子习尚广额。邰希莞眉。
连壁：即双璧，形容双耳的白润。这两句是说鬓发覆盖着广额，双耳象一对玉壁那样圆润。
明朝：犹清早。
黛：画眉膏，墨绿色。类扫迹：像扫帚扫的似的。形容天真澜漫，随意涂抹。这两句是说自己早晨在梳妆台前画眉，把眉毛画得象扫帚扫的一样。
浓朱：即口红。衍：漫，染。丹唇：即朱唇。
黄吻：即黄口，本指小孩，这里指小孩的嘴唇。吻：唇两边。澜漫：淋漓的样子。这两句是说把口红涂的不但没有规则而且超过嘴唇范围，颜色也过浓。
连琐：滔滔不绝。
忿速：恼急。忄画（huò）：乖戾。明：明晰干脆。这两句是说撒娇时话语滔滔不绝，恼怒时便暴跳如雷。
握笔：执笔。利：贪爱。在这里是以什么为好的意思，就是说纨素抓笔虽然专挑贵重的彤管笔，写字却像画篆字一样随意画圈，不过是一种无心的模仿，根本就没有把字写好的意愿。彤管：红漆管的笔。古代史官所用。
篆刻：指写字。益：进步。这两句是说纨索喜欢用好笔写字，但不能期望有所长进，因为她写字不过是游戏。
绨（tí）：厚绢，粗厚平光的丝织品，用来做书的封面。素：白绢，所以书写。
矜：自夸。就是喜欢拿最好的绢本书看，稍微懂一点就会引以为傲。这两句是说纨素是由于喜爱绨素才翻书，一有所得便向人夸耀。以上写纨素。
惠芳：左芳，字惠芳，是纨素之姊。（见《左棻墓志》）
粲：美好的样子。如画：美如画。
轻妆：谈妆。
纺绩：纺纱织布，续麻为缕叫绩。这两句是说淡妆只喜欢临近楼边，光顾照镜子竟忘了纺绩。
觯（zhì）：疑当作觚，是一种写字用的笔。京兆：指张敞。张敞在汉宣帝时做京兆尹，曾为妻画眉，长安中传张京兆眉怃。拟京兆：模仿张敞画眉。
的：古时女子面额的装饰，用朱色点成。成复易：点额屡成屡改。这两句是说惠芳握笔模仿张敞的样子画眉，学着点的，点成了涂了重点。
颊：嘴巴。
剧：疾速。兼：倍。机抒：纺织机。这两句是说化妆时的紧张情况，倍于纺绩工作。
赵舞：古代赵国的舞蹈。
延袖：展袖。翮：鸟羽的茎，今所谓翎管。飞翮：飞翔的鸟翼。这两句是说她喜好舒缓的赵舞，展开两只长袖象飞翔的鸟翼。
柱：琴瑟上架弦的木柱。
襞（bì）：折叠。这两句是说她又喜好弦乐，当她松紧琴瑟弦轴的时候，便漫不经心地把文史书籍都卷折起来。
屏风画：屏风上的绘画。
如见：仿佛看见，看得还不真切。指擿：指点批评。这两句是说对屏风上的绘画，还未看清楚就随便批评。
丹青：指屏风上的画。尘暗：为尘土所蒙蔽。
明义：明显的意义。赜（zé）：幽深难见。隐赜：隐晦。这两句是说屏风上的画，日久为灰尘所蔽，明显的意义已经隐晦难知了。以上写惠芳。
骛：乱跑。
果下：指果实下垂。这两句是说在园林中乱跑，把未成熟的果实都生摘下来。
红葩：红花。蒂（出）：花和枝茎相连的地方。
萍实：是一种果实，据《孔子家语·致思》记载，楚昭王渡江，见江中有一物，大如斗，园而赤。昭王得到后，派人去问孔子，孔子说：“此萍实也，惟伯者为能获焉。”《家语》为魏时王肃所伪造，它所说的“萍实”和此诗所咏当为一物。骤：频繁。抵掷：投掷。这两句是说她们在萍实未成熟的时候，就连托摘下来，互相投掷玩耍。
华：即花，六朝以前无花字。贪华：喜爱花。
眒（shěn）忽：左思《蜀都赋》：“鹰犬倏眒。”眒忽当即倏眒之意，疾速也。左思可能用的是当时的俗语。适：往。这两句是说她们因为喜爱园中的花，风雨中也跑去看几百次。
蹑：踏。
重：复。綦（qí）：鞋带。这两句是说她们一定要到外面去踏雪游戏，为了防止鞋子脱落，便把鞋上横七竖八地系了许多绦带。
并心：疑和惼心或褊心同义。《庄子·山木》：“方舟而济于河，有虚船来触舟，虽有惼心之人，不怒。”又《诗经·魏风·葛屦》：“维是褊心，是以为刺。”意思都是狭窄的心肠。肴撰：熟食的鱼肉叫肴，酒、牲、脯醢总名叫馔。
槅：同核，是古人燕飨时放在笾里的桃梅之类的果品。这两句是说她们心肠狭窄地注视着肴馔，端坐在那里贪婪地吃盘中的果品。
戢（jí）：收藏。闲：一作函，即书函（盒）。案：即书案（桌）。
离逖：丢掉。这两句是说她们把笔墨放在匣子里、案头上，相互之间一丢开就是很多天不动用。
动：辄。钲（zhèng）：《周礼·考工记》：“凫氏为钟鼓，上谓之钲。”注：“钟腰之上，居钟体之正处曰钲。”那末垆钲，当也指垆腰之正处。屈：挫。
屣（xǐ）履：拖着鞋。《后汉书·崔骃传》：“宪屣履迎门。”李贤注：“屣履，谓纳履曳之而行，言忽遽也。”这两句是说她们性急，鞋还未穿好，拖着就往外跑，不留神脚往往被垆钲碰破。
“止为”句：丁福保根据《太平御览》改为“心为荼荈剧”。按《太平御览》作“茶荈”，可能即“荼菽”之别写。荼：苦菜。菽：豆类。这两种东西大概是古人所煮食的饮料。
剧：急速。鼎：三足两耳烹饪之器。铄（钅历lì）：即鬲，空足的鼎，也是烹饪器。这两句是说她们心中为煎汤不熟而着急，因此对着鼎不停地吹。
阿锡：宋刻本《玉台新咏》作“阿緆”，锡与緆古字通。司马相如《子虚赋》：“被阿緆”。李善注引张揖曰：“阿，细缯也；緆，细布也。”这里指惠芳、纨素所穿的衣服料子。这句和上句是说因为她们常在垆灶底下吹火，白袖被油点污了，阿緆被烟熏黑了。
衣被：衣服和被子。重地：质地很厚。
水碧：可能是“碧水”的倒文。这两句是说她们很淘气，为防止衣被破裂，所以用质地很厚的布做的，因此难于浸水洗濯。
孺子：儿童的通称。
长者：年长者。这两句是说因为对她们的孩子脾气放任惯了，大人稍加督责，她们就引以为耻辱。
瞥：见。当与杖：应当挨打。
向壁：对着墙壁。向，面对。这两句说她俩听见大人要打她们，便对着墙壁抹起眼泪来了。以上是纨索、惠芳合写。
赏析：
《娇女诗》是中国最早吟咏少女情态诗之一。左思以诗人的敏锐和慈父的怜爱，选取了两个女儿寻常的生活细节，写出了两个女儿幼年逗人喜爱的娇憨，同时也写出了两个女儿令人哭笑不得的天真顽劣，展露了幼女无邪无忌的纯真天性。
此诗采用了分总式的表现结构方式，开头简洁利落点出“娇女”主题。接着用了十四句描写小女儿纨素，中间十六句描写大女儿惠芳，诗人恰如其分的展现了两个不同年龄的幼女形象，小女儿娇憨笨拙，稚气横生；大女儿矜持爱美，稚气未脱。后半部分合纵写了她们共有的童年顽劣乐趣，同时展现了她们活泼可爱的天性，字里行间闪烁着一个慈父忍俊不禁的爱意和家庭生活特有的情趣。
“吾家有娇女，皎皎颇白皙”左思有两个女儿，大女儿叫左芳，小字“惠芳”，小女儿叫左媛，小字“纨素”两个女儿长的白皙靓丽。“小字为纨素，口齿自清历”，诗人很得意自己孩子说话的伶俐。“鬓发覆广额，双耳似连璧”，额头很宽，鬓发下垂盖住前额，双耳白润，就像一双相连的美玉。诗人以父亲的慈爱，从不同角度品味女儿的可爱。“明朝弄梳台，黛眉类扫迹”，天一亮就跑到梳妆台前玩弄化妆品，抓起眉笔乱画，把眉毛画的很不像样，就像扫把扫过一样。“浓朱衍丹唇，黄吻烂漫赤”，这两句写纨素笨拙地模仿大人化妆，显示出幼童爱美的娇憨。这一段清晰可见活灵活现的刻画，使读者如临其境，如见其人，一个跃然纸上宽额白嫩的小女孩，一大早照着镜子如猴子学人一般乱涂乱抹的笨拙憨态，叫人顿生忍俊不禁的欣然爱意。“娇语若连锁，忿速乃明忄画”。这又是一幅生动的`童趣速写，从中可以看出孩子的无忌任性。“握笔利彤管，篆刻未期益”，这里陈述的是小孩子没有目的随意爱好。“执书爱绨素，诵习矜所获”，这里描写了小孩子毫不掩饰的自信娇态。以上写妹妹纨素，下文是写姐姐惠芳：
“其姊字惠芳，面目粲如画”姐姐惠芳长的眉目如画光彩亮丽。“轻妆喜楼边，临镜忘纺绩”，姐姐比妹妹会美且化妆淡雅，不像妹妹把个脸画的乱七八糟。但是姐姐和妹妹一样爱化妆，常常坐在窗口入神地为自己化妆，对着镜子经常忘了纺花织布的份内事情。“举觯拟京兆，立的成复易”。汉朝的张敞做过京兆尹，他曾经为妻子画过眉，所以说“举觯拟京兆”，“立的”是在额头点上一种图案，如梅花，月牙或者一个圆点。因为小孩子化妆技术不成熟，点的位置老是不当，所以点了嫌不好，擦掉了重新点，这样描来描去就有了重复的影子了。诗人这里要表达的意思是虽说姐姐比妹妹的会打扮，但是化妆起来总归不如大人，尽管姿势摆的像京兆尹张敞画眉的样子，可画的结果还是不够完美以至留有擦不干净的重复影迹。“玩弄眉颊间，剧兼机杼役”，在眉间脸上来来回回地描摹，动作比织布穿梭还要辛苦几倍。“从容好赵舞，延袖象飞翮，”因为春秋时赵国的女乐以能歌善舞闻名，所以古人以赵舞指代歌舞。“延”伸长的意思，“延袖”就是把长长的袖子甩开，晋代人衣袖宽松，甩开袖子有些类似唱戏的水袖。这两句是说惠芳跳起舞来无拘无束自然大方，甩开袖子的翩翩姿势就像鸟儿展翅一样。“上下弦柱间，文史辄卷襞”，她随着弦乐的节奏上下舞动，常常忘记了正在诵读的文史类书，所以把书卷折起来丢在一面不管了。小孩子天性贪玩，好表现自己，喜欢歌舞，不愿专注于枯燥的文史学习。“顾眄屏风画，如见已指摘”，有时候回头瞟一眼屏风上的画，还没有看清楚，就指指点点评论起来。没有看清楚的原因，其一是小孩子不懂得仔细观察，其二是因为“丹青日尘暗，明义为隐赜”丹青：指屏风上的画。小孩子不知道欣赏屏风画面的本来意旨，看到画面陈旧模煳就随意指责。以上刻画的是姐姐惠芳。下文是姐妹俩共同的喜好与顽劣。
“驰骛翔园林，果下皆生摘。红葩缀紫蒂，萍实驺抵掷”，她们常常飞奔在园子里，把没有成熟的果子生摘下来，把正开的鲜花连紫色的花托一起掐下来玩。“萍实”是一种很大很贵重的果实。相传楚王渡江看到江里，有一个斗大的红色园东西飘来，随从把这东西捞上来，没有人能够认识。于是楚王派人去问孔子。孔子说：“这个东西叫萍实，可以剖开吃。并说萍实是一种吉祥物，只有功业大的人才能得到。”于是楚王就把萍实吃了。小孩子不知道萍实的珍贵，拿着它抛来抛去当皮球玩。“贪花风雨中，倏眒数百适”，小女孩喜欢花，不管刮风下雨都要到园子里去看。就是说小孩子喜欢跑到园子里玩花，刮风下雨都无所顾忌，大人们不愿意让她们出去，但是却看不住她们，转眼的功夫她们就往园子里跑好几趟。“务蹑霜雪戏，重綦常累积”，她们觉得雪天新鲜，偏爱在雪地里玩耍，大人们怕她们冷，可是拦不住她们。“綦”在这里指代脚印，她们跑来跑去，雪地里踏下了重重叠叠的脚印。“并心注肴馔，端坐理盘槅”。小女孩关注做饭做菜的事情，她们郑重其事的摆弄盘子，却不愿意写字，“翰墨戢函案，相与数离逖。”她们把笔墨收起来装在匣子里，放在书桌上，常常是一前一后地相跟着离开书桌老远。只要外边有敲锣打缶的声音，她们就什么也不顾地往外跑，甚至连鞋子也来不及穿好，拖拉就跑出去了。“止为荼菽据，吹嘘对鼎鬲”。饭食对她们有吸引力，看着锅里煮饭，她们会消停下来，对着火吹，希望食物快点熟。“脂腻漫白袖，烟熏染阿緆”，“阿”是细缯，“緆”细布，“阿緆”这里指细的丝织品或细布做成的衣服。她们喜欢拨弄吃的，使得袖子上沾满油腻，衣服被烟雾熏黑。所以“衣被皆重地，难与沉水碧”，就是说衣服的底色被油烟污染的看不出原来的底色，“碧”指水清亮，这里是干净的意思，她们的衣服脏的放在水里很难洗的干净清亮了。
“任其孺子意，羞受长者责”，小孩子任性，羞于接受大人的责备。“瞥闻当与杖，掩泪具向壁”，感觉大人要打，就用手捂着眼泪躲到墙的一边去了。
这首诗用了不少当时的口语白话，所以有些字句难以给它恰当的解释。但它确实是一首很有特色的好诗。俩少女稚气拙朴的情态和形态，写的真切生动，展现了自然本真的生命意趣，蕴含着人之初生的纯净美。
一、有“梦”字的诗句：
1、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）
2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 （《锦瑟》李商隐）
3、桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。（《昼梦》杜甫）
4、气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 （《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
5、梦里不知身是客，一晌贪欢。 （《浪淘沙》李煜）
二、有“娇”字的诗句：
1、何处娇魂瘦影，向来软语柔情。（《西江月》辛弃疾）
2、更宝若珠玑，置之怀袖时时看。似频见、千娇面。（《凤衔杯》柳永）
3、玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇。（《茂陵》李商隐）
4、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（《沁园春·雪》 近代·毛泽东）
5、布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（《茅屋为秋风所破歌》 唐·杜甫）
拟挽歌辞 其一 陶渊明 有生必有死，早终非命促。
昨暮同为人，今旦在鬼录。魂气散何之？枯形寄空木。
娇儿索父啼，良友抚我哭。得失不复知，是非安能觉？千秋万岁后，谁知荣与辱。
-------------------------------------------------------------------------------- 娇女诗 左思 吾家有娇女，皎皎颇白皙。小字为纨素，口齿自清历。
鬓发覆广额，双耳似连璧。明朝弄梳台，黛眉类扫迹。
浓朱衍丹唇，黄吻澜漫赤。娇语若连琐，忿速乃明划。
握笔利彤管，篆刻未期益。执书爱绨素，诵习矜所获。
其姊字惠芳，面目粲如画。轻妆喜楼边，临镜忘纺织。
举觯拟京兆，立的成复易。玩弄眉颊间，剧兼机杼役。
从容好赵舞，延袖象飞翮。上下弦柱际，文史辄卷襞。
顾眄屏风画，如见已指摘。丹青日尘暗，明义为隐赜。
驰骛翔园林，果下皆生摘。红葩缀紫蒂，萍实骤抵掷。
贪华风雨中，眒忽数百适。务蹑霜雪戏，重綦常累积。
并心注肴馔，端坐理盘槅。翰墨戢函案，相与数离逖。
动为垆钲屈，屣履任之适。止为荼菽据，吹吁对鼎铄。
脂腻漫白袖，烟薰染阿锡。衣被皆重地，难与沉水碧。
任其孺子意，羞受长者责。瞥闻当与杖，掩泪俱向壁。
-------------------------------------------------------------------------------- 长恨歌 白居易 汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列士，可怜光采生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翅金雀玉搔头。
君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。
峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。
马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。
梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。
悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。
为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。
上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。
金阙西厢叩玉扇，转教小玉报双成。闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。
回头下望人寰处，不见长安见尘雾。唯将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但教心似金钿坚，天上人间会相见。
临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
观公孙大娘弟子舞剑器行并序 杜甫 昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。
爧如羿射九日落，娇如群帝骖龙翔。来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。
绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。临颍美人在白帝，妙舞此曲神扬扬。
与余问答既有以，感时抚事增惋伤。先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。
五十年间似反掌，风尘澒洞昏王室。梨国子弟散如烟，女乐馀姿映寒日。
金粟堆南木已拱，瞿塘石城草萧瑟。玳弦急管曲复终，乐极哀来月东出。
老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾。
李白的《梦游天姥吟留别》
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
合肥一六八中学 百科名片合肥一六八中学合肥一六八中学是由合肥市教育局整合一中、六中、八中三所省级示范高中后创办的一所现代化寄宿制学校，性质为国有事业单位，隶属合肥市教育局。学校始终坚持“以人为本”的办学理念，主倡“团结、拼搏、求索、奉献”的精神，致力推行素质教育，让不同层次和不同特长的学生发挥潜能，获得了社会各界的广泛好评。目录[隐藏]校训学校简介高中部简介初中部简介国际部简介高复部简介校长致辞办学宗旨办学特色近 三 年 大 事 记学校地址校训学校简介高中部简介初中部简介国际部简介高复部简介校长致辞办学宗旨办学特色近 三 年 大 事 记学校地址 教学楼一六八中学夜景[编辑本段]校训 以诚以坚，惟志惟勤。择善修身，立学兴邦。[编辑本段]学校简介 合肥一六八中学位于国家级开发区——合肥经济技术开发区内，占地300亩，投资近2亿元。校园环境优美，建筑布局错落有致，风格独特。教育教学及生活设施一流，建有教学楼、实验楼、行政图书信息中心、艺术会堂、体育馆、学生公寓、标准运动场等。目前学校有59个教学班，在校生3000人。 学校奉行“学校以学生为本，校长以教师为本，崇尚协作，崇尚创新，效率为先，合肥一六八中学质量第一，人际和谐，使师、生、校全面提升”的理念，整体师资力量雄厚。现有专任教师170人，绝大多数为中青年教师。他们均具有大学本科及以上学历，学历达标100%，其中教育硕士6名，特级教师1人，高级教师38人，中级教师60人 ，中高级职称教师比例达60%以上。有全国优秀班主任1人，全国中小学德育先进工作者1人，获省级模范教师、骨干教师、先进工作者等荣誉称号10人，获县、市级教坛新星、优秀班主任、优秀教师等荣誉称号41人。 学校以“实行全面可持续发展能力教育”为办学宗旨，以“以诚以坚、择善而行”为校训，建立起“分层教学、分层考试、分层评价”的教学机制，全面实施素质教育。努力打造高标准的硬件设施，建设高水平的教师队伍，营造高品位的校园环境，构建符合寄宿制特色的教育教学管理模式，逐步形成了浓郁的学风、醇厚的教风和文明的校风，取得了高质量的教学效果，赢得了社会的广泛认可。学校办学三年来，教育教学获得了很大的成功，在安徽省毕业会考和合肥市统考中均名列市属学校前茅，师生参加的各项比赛均取得了优秀的成绩。学校先后获得教育部“依法治校”示范学校、“合肥市安全文明校园”、“合肥市绿色学校”、“合肥市体育特色学校”、“合肥地区抗‘非典’先进集体”、“合肥市卫生先进单位”、“合肥市学校餐厅卫生免检单位”、“经济技术开发区单位餐厅评比第一名”、“2005届高中教学工作一等奖”、“2005届高中毕业会考一等奖”、 “2005年合肥市教育十大新闻”、王建明校长被评为2005年“合肥市劳动模范”、许洋洋同学被评为2005“教育十大新闻人物”、“合肥市首届教职工文艺汇演一等奖”、“合肥市第二届学生团体操比赛一等奖”等荣誉称号。 经过三年努力，合肥一六八中学首届毕业生于2005年毕业了，参加高考人数370人，本科达线184人，重点达线58人，600分以上17人，仅次于合肥一中，名列合肥市（含三县）第二位。多人考入清华、科大等全国名牌大学。 学校注重加强与外界的交流与合作。建校三年多来，学校先后接待了兄弟学校及外省市参观、考察团体近百个、一千余人次。接待了来自美国、韩国、日本、新加坡、加拿大、澳大利亚等多国教育界学者和领导的参观访问和考察，聘请了澳大利亚、英国等外籍教师到校任教，并与美国哥伦比亚学校等结成了兄弟友好学校。 符合优质教育发展方向的办学体制和灵活的运行机制，为合肥一六八中学创办“品牌学校”注入了无限生机和活力。合肥一六八中学正与时俱进，以更新的理念，更快的节奏，更实的作风，朝着国家级示范学校的既定目标而努力奋斗。[编辑本段]高中部简介 “老品牌”宏志班： 学校建校之初就为品学兼优的学生开设了宏志班，把成绩优秀的学生集中在一起编班，让他们能够在同等水平上竞争，在更高层次上学得更深一点，练得更多一点，走得更快一点。充分体现分层教学、因材施教的优越性，不至于出现智力因素、非智力因素较好、成绩优秀的学生“吃不饱”，程度稍差的学生“坐晕车”的情况。 宏志班是该校极富特色的品牌，在全省享有很高的美誉度。高考中，宏志班的本科达线率为％，一本达线率为75%，考取清华、北大的朱倩、陶永康、夏阳等均出自宏志班。2005、2006两届宏志班的毕业生共152名，已为科大、南大、浙大、武大等全国一流大学输送了数十名新生。 该校宏志班的学生来自全省各地，其中有相当多的是品学兼优、家境贫寒的学生。几年来，学校为600多名宏志生减免学费1300余万元，同时还采取了多种措施，解除他们的“后顾之忧”，如：学校为贫困学生提供助学金，为贫困学生提供勤工助学岗位（图书馆、实验室）等，充分保证了贫困优等生也能享受优质教育资源。 为了进一步帮助那些品学兼优，家境特别贫困的学生进入该校学习，该校还一直想方设法引进热心教育事业的企业及社会贤达人士给予他们生活上的资助。今年，该校首次引进了台胞王建煊先生建立的“珍珠班”。在学校为宏志班学生减免学费的同时，由陈先生对宏志班中特别贫困的50名学生（即“珍珠生”）给予全额生活资助2500元/生•年。“珍珠生”从该校毕业考取大学后，由资助方继续资助，考入全国重点大学的5000元/生•年，考入一般本科大学的4000元/生•年。该校今后还将继续与更多的热心教育事业的企业及社会贤达人士合作，争取为该校更多的宏志班贫困优等生提供良好的教育机会。今年该校将继续对录取进入宏志班学生，根据其成绩及家庭经济状况确定具体的减免费用及收费办法。 不普通的普通班： 由除合肥学生之外的来自全省各地的学生组成，这种编班方式使得教育教学更具有针对性，更能因材施教，也更便于管理。来自外地的学生自尊自强，刻苦努力，在生活上较少攀比，具有很强的上进心。在理科方面，特别是数理化优势明显。虽然他们的学科成绩暂时不如宏志班，但他们有巨大的潜力。通过三年高中学习，在高考中同样能取得优异成绩，如考取重庆大学的的董玉娇、西北工大的钟剑、华北财经大学的张丹、合工大的王飞、北京科技大学和北京理工大学的吴小龙和彭军等数十位均来自普通班。[编辑本段]初中部简介 为取得更好的社会效益，更好地满足合肥市乃至全省各地对优质教育资源的需求，该校于2005年开办了初中部，至今已招收了两届初中生，共1000多名学生。该校针对初中生的生理心理特点安排教师、教学活动、课余活动、作息时间和生活，使之更加人性化，更符合初中生成长的规律。同时针对该校学生来自全省各地、寄宿制生活的特点，在教育教学等方面更是因人制宜，因材施教，形成了该校初中教学的特色。 任课教师：都是来自全省乃至全国各地的优秀教师，均为大学本科学历，持有高中教师资格证书。为加强初中工作，学校还安排了一批骨干教师，在送走高三毕业班后，到初一起始年级任教。他们热爱学生，循循善诱，教学经验丰富，教学水平高，对教材精神的把握居高临下，贯通初、高中。 生活教师：都是经过该校精挑细选严格培训后任职的，其中有不少人原本就来自教育系统，他们爱岗敬业，富有激情，关爱学生，细致耐心，善于和学生沟通、交流，是学生的良师益友，深受学生和家长的欢迎。 教 学： ①按教学大纲开足所有的课程，保证学生的综合素质和能力的全面提高。 ②针对学生因地域差异和城乡差异而造成的英语水平参差不齐的特点，从实际出发，实行分层教学、分层考试、分层评价，使得原先英语水平较差的同学，在较短的时间里成绩突飞猛进。 ③利用寄宿制的优势，采取“限时作业”的方式，即在规定的时间内，高质量地完成一定量的作业，提高学生解题能力及解题速度；采取“分层作业”的方式，即把不同难度的题目分为必做题和选做题，对不同层次的学生提出切合他们实际的要求，使不同层次学生的能力都能得到发展，成绩都能有所提高。 ④高度关注每个学生在学习上的点滴变化和进步。随时跟踪、比较、分析，及时调整教学进度、难度和方法，使教学更符合学生的实际，使每个学生都能在原有基础上不断进步。 思想品德教育：注重对学生的综合素质及公德意识的培养，从抓好学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯入手，搞好养成教育，教育学生学会做人。 课余活动：丰富多彩，经常开展演讲比赛、文艺演出、体育比赛，读书活动等等健身益智的活动，寓教于乐，使学生身心愉悦、精力充沛地投入学习。 作息时间：与高中部两周休息一次。有所不同，初中学生采取一周一休的方式。课时安排张驰有度，让学生在紧张的学习之余，有更多的发展兴趣爱好的时间和空间。 生 活：在生活区由生活老师全程负责。生活老师指导学生整理内务、洗涤小件衣物，培养他们的独立生活能力；吃饭实行营养配餐、包餐制；住宿为5～6人一间寝室，有卫生间、盥洗室、洗浴间，夏冬季有空调，生活非常方便。 家校联系：拓宽家校联系的渠道，除常规的家长会外，利用学生离校返家的时间，还采用以下方式：①每两周发一份家校联系函，向家长系统通报学生在校情况及学校近期的教学和活动，使家长心中有数，也更放心。②教师和家长面对面交流，针对特殊情况及个体特点，及时沟通，交换意见。 两年来的实践证明，该校依托高中优势，全程封闭管理，对初中的教育教学及生活管理是成功的，在与市里其他学校的联考中，该校初中部均取得了优异的成绩。[编辑本段]国际部简介 合肥一六八中学自2008年起与澳大利亚科廷大学、伊迪斯•科文大学、莫多克大学等西澳多所大学合作，开办留澳预科项目班，招收有志于到国外留学的初、高中毕业生。 （一）招生计划：60人左右； （二）培养模式：均实行小班化教学，由澳方委派优秀教师授课。 项目一：1+3模式：即在该校进行一年的培养学习，再到澳大利亚用三年时间完成澳洲国立大学学士学位。 招收对象：高二以上学生。 项目二：2+1+2模式：即在该校先完成两年的国内高中课程，同时，完成英语培训，并用1年时间完成澳大利亚大学一年级课程，再到澳大利亚用两年时间完成澳洲国立大学学士学位。 招收对象：初中毕业生。 （三）赴澳留学条件：凡雅思水平达以上的学生，学校负责推荐到澳大利亚国立大学学习，并协助办理留学签证手续。 （四）收费标准：人民币3万元左右/生•年。[编辑本段]高复部简介 （一）面向全省招收复读生。其中文科150名，理科250名。 （二）报名条件：参加2008年高考，不低于三本线下20分的应届高中毕业生 （三）班级设置及教学： 单独编班，由该校优秀教师任教 （四）住宿条件： 与其他部门相同[编辑本段]校长致辞 我们一直在思考这样一个问题：一六八中学是什么？ 有人说：一六八中学是合肥市基础教育的航母。因为她将公办教育的优势集于一身，身投入、高起点，气势恢弘的校园和现代的教学、生活设施代表着决策者的高瞻和非凡魄力。占地300亩的校园初具规范，凡到过一六八的人都说：“没想到一所中学也能办得这样雄壮。” 有人说：一六八中学代表中国基础教育的方向。因为她集中了名校优质资源于一身，为考生提供了更丰富的选择，充分体现了“三个代表”的要求。学校体制新、机制活，吸引了一大批优秀教师，为高质量的教育教学提供了保障，严格的规章制度和灵活的激励机制充分挖掘了教职员工的积极性，科学且人性化的管理让家长感到放心、舒心。 我们认为，一六八中学还应是学生素质教育的基地，是培养学生独立生活合肥一六八中学第一任校长 王建明、独立思考能力的场所。一所寄宿制高中对志存高远的学生是一座充分展示自我的大舞台。有志青年应该勇于离开父母的呵护，在集体生活中磨砺品质、磨砺精神、磨砺身体，学会学习，学会生活，学会做人。一六八中学正是以此为目标，努力和全社会一道，为建设一所培养优秀人才的学校而奋斗。[编辑本段]办学宗旨 1.办学宗旨的基本内涵 针对高中阶段学生人生观正在形成，各方面勇力逐步提高，即将步入成人阶段的关键时期，对学生加强系统化、科学化的教育，使之形成可持续发展的能力和相关综合素质。使之不仅能不断自主地，有意识地完善自我，同时又能适应不断的环境变化。以成功教育思想为依托真正实现马克思关于人的全面发展的理想通过激励型德育管理模式的建设以学生自主管理，为突破口。培养自尊、自律、自信、自强的优秀品格；通过深化教学改革，以知识济社会人才需要为依据构建创新型人才培养模式，培养完善的认知能力、开拓精神和创新意识，形成健康的身体素质和高雅的审美情趣。学校教育实际作为整个社会的一上重要组成部分，具有是强烈的社会服务功能，任何离开社会客观需要而确立的办学宗旨都必将是脱离实际而没有任何生命力的。 2、办学宗旨的理论和实践依据 办学宗旨作为总的宗旨的确立指导方针规范着所学校一切行动。要根据时代发展的需要和自身的客观条件来确定，要能够体现出时代特征，创新特点，体现教育的社会现实性和素质教育的基本精神。具体来说，要从以下几方面来考虑： A．社会的客观发展需要。随着信息社会知识经济的来临，对人才的要求已是越来越高，要求现代社会中的不仅具备某一方面的门知识。而且更主要的是能够具备获取信息，整合信息的能力，即具备对知识和信息不断渴求的欲记和自主寻求的能力。社会这种对人才的客观需要，必然要通过我们有意识的教育来满足。在高中学段的教育就必须摒育以往过分追求知识静态的结果掌握，而忽视知识获的过程探导的动态体验的教育模式；人才培养上摒弃只重知识学习的片面，思维和做法，转而强调教育的全面和均衡发展。据此，现代的高中教育不仅要强调基础知识和技能的掌握。也要关注创造性，发展性能力的培养；既要强调对结果的掌握，也要切实关注对学习过程的体验。 B．合肥市当地的社会发展尤其是教育发展的客观需要。合肥市作为内际省会城市，相对于沿海地区来说，经济发展水平较低，机制也不够灵活，导致人才大量流失。高中段教育成了合肥地区升学的预备教育，应试教育大行其道，但另一方面，合肥市高中教育的优质资源有限，很难满足市民的需求。同时合肥市现代大都市建设步伐的不断加快，要求优化整合现有的教育资源。这就要求在合肥举办的高中教育不断脱离我们当地的实际情况，要在满足广大市民现实需求的前提下逐步推行素质教育，将暂时的、局部的利益与国家和社会的长无的，全局的利益有机地统一起来。 C．学生身心发展的客观规律。教育学和心理学关于学生身心发展的规律，都一致认为：在学生身心受到压抑的环境中，他（她）的认知潜能不断的到有效地发掘，其人格也不能得到健康的发展；同时，在学生的认知活动领域，如果其一直处于失败的状态神则将毫无疑问地打击其自信心，使其长期处于失败的阴影之中，陷于自卑面不能自拔。因而，成功的教育必须充分尊重学生的主体意识，积极关注学生的成功，鼓励其成功，在成功中不断走向更大的成功。 D．学校的客观基础和客观条件[编辑本段]办学特色 在大力提倡素质教育的今天，具备优良基础设施学校，我们有必要也有可能创办一所有着自己鲜明特色的新型学校，对特色的理解，我们并不停留于一般的学科特色水平上，不满足于仅仅强化如外语、电脑、艺术及学科的技能培养，而是以"培养人的自主发展能力"的教育理念为指导，通过课程设置的多样化，教学方法的改进、师生关系的改革以便教学效果的评价改革等方面的具体措施，形成不仅重结果而且重过程，不仅重智力培养，而且重非智力培养，不仅重教而且重学的教学模式，最终将先进的教学理念和我们合肥市的教育教学实际有机地结合，办出一六八中学的特色来。[编辑本段]近 三 年 大 事 记 我校首届毕业生许洋洋同学被评为2005年合肥市十大教育新闻人物之一。 教育厅批准我校为具有接待外籍学生资格学校。 合肥市市长吴存荣莅临我校检查指导工作。 省教育厅厅长程艺莅临我校检查指导工作。 由吴存荣市长主持召开的市政府67次常务会上，肯定“合肥事业单位改革改制工作走在全国前列，其典型‘代表作’是合肥一六八中学的改革模式，已多次作为全国教育体制改革的一种成功经验对外介绍。” 合唱节 省委常委、市委书记孙金龙莅临我校检查指导工作。 我校被国家教育部评为“依法治校”示范校，这也是合肥市唯一的一所国家级“依法治校”示范学校。 — 海内外基础教育研讨会在我校隆重举行。这是一次由安徽省教育厅、美国科技教育协会和美国马里兰州教育委员会主办的高规格的研讨会。 校园传统文化节及英语文化节 澳门教育代表团来我校参观。 － 我校师生代表团一行十人赴澳大利亚西澳洲参加了为期15天的文化交流活动，这是我校首次组团赴西澳洲进行互访交流活动。 教师节，教育厅厅长陈贤忠、教育局副局长李军来我校慰问 日本第13次都道府教育代表团来我校访问。 我校获合肥市高中会考、高考一等奖。 我校 “助学金”及“勤工俭学”制度正式实施。 迎元旦文艺晚会 法国驻上海总领馆教育领事高梅女士及助理陈悠耀女士一行，访问我校。 美国哥伦布学校教师代表团来我校交流。 西澳大利亚大学生命科学院院长George Stewart 博士来我校举行名为“Science of the Future”科普讲座。 我校承担的第一个省级课题《寄宿制高中生焦虑情绪及其调节方法和途径的探索研究》顺利结题。 我校李春林老师荣获中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2006年度奖学金，于2007年9月被派赴英国诺丁汉大学（The University Nottingham）学习。 首次大规模自主招生考试，考生达4200人。 黑龙江人大代表莅临我校考察。 校园传统文化节及英语文化节 台湾爱心基金会董事长王建煊夫人来我校看望“珍珠班”学生。 我校派出陆广武老师参与中英教师语言助教项目，并于9月赴英国进行为期一年的交流。 由台胞创办的新华爱心基金会与我校合作，创办了“珍珠班”。 教育部体卫司副司长来我校视察。 台湾爱心基金会董事长王建煊携夫人来我校看望“珍珠班”学生。 西澳洲代表来我校参观。 我校获合肥市高中会考、高考一等奖。 由国家教育部、卫生部联合组成进行的全国学校卫生工作专项检查组到我校检查校园卫生、疾病预防和食品安全，对我校的安全卫生工作给予极高的评价。 迎元旦文艺晚会 2007年 我校学生参加全国中学生数、理、化、生等学科竞赛取得大面积丰收，共有42人次获得省级以上奖项；其中朱梦媛同学获生物学科国家级一等奖，张驰同学获得物理学科省一等奖。 2007年 我校在合肥市中等学校中率先使用“校园一卡通”。 我校被确定为“国家汉语对外推广中小学基地”。 我校在广玉兰杯经典诵读比赛中获一等奖。 2007年 王建明校长被评为合肥市十佳校长之首。 在合肥市教育局组织的“一站式”检查评估中，受到好评。 我校申报市示范高中。 澳大利亚西澳州学生艺术交流团一行60人由mount lawley 高中校长弥尔顿•布澈带队对我校进行了为期一天的交流访问。 大规模自主招生考试，考生达5100人。 我校与韩国公州高中结成友好学校。 高二全体师生徒步拉练40华里到紫蓬山。 诺贝尔医学奖获得者，西澳大学巴里·马歇尔教授等一行光临我校，为我校师生作了名为《诺贝尔科学家的成长历程》的专题报告。 全校师生为四川大地震灾区捐款人民币近20万。 我校国际班首次面向全省招生。 我校首次举办部分高一新生“科技·体验”之旅夏令营。 校园传统文化节及合唱节。 新一届珍珠班成立 我校首届初中毕业生中考成绩显著，各项指标名列全市前茅。 高考取得大面积丰收，数百名学子被全国一流大学录取，高考成绩位居全省前列。 市教育局任命阮厚广同志担任一六八中学党总支书记、校长。 —为期两天的第四届全国初中英语教学研讨会在我校隆重召开，1300多名来自全国各地的初中英语专家和教师汇聚我校参加此次会议，我校良好的合作与服务获得来宾的交口称赞。 — 市级示范高中评估、验收工作圆满完成，我校获高度评价。 平湖爱心基金会新任理事长张君达一行8人来我校考察，对我校“珍珠班”工作给予高度评价，并召开07、08级“珍珠班”大会，教育学生“知恩感恩”。 高一、高二 、高三及初三3000余名学生进行消防疏散演练，活动取得圆满成功。 2008年11月28日上午，高二年级全体师生770余人野外拉练徒步赴肥西紫蓬山。这是我校高中三年德育系列活动中的一项，是继2006级高二年级长途拉练之后的又一次大型实践活动。 我校连续第4年获合肥市高中教学综合评价一等奖。 我校党总支书记、校长阮厚广同志被评为“合肥市教育十大新闻人物”。 2009-6-25 我校陈硕嵩同学在2009年高考中以706分的高分荣获安徽省理科状元！[编辑本段]学校地址 合肥市经济技术开发区始信路179号（市内乘901、235、18路公交车到“一六八中学”站下）
姓名：林静 身高：167cm 星座：白羊座 籍贯：青岛 主要作品： 《汉武大帝》 饰 卫子夫 导演胡玫 《白银谷》饰豪姬 导演苏舟 《大脚马皇后》 饰 吴玉娇 导演周晓文 《皇后驾到》 饰 吴玉娇 导演赖水清 《乱世英雄吕不韦》 饰 华阳 导演周晓文 《皇嫂田桂花》 饰 西门小霜 《四个婚礼和一个葬礼》 饰 谈琳 《女子监狱》 饰陈楠 《倚天屠龙记》《京都疑云之狄仁杰办案》 单元剧： 《家庭危险档案》《壮志凌云包青天》《康熙微服私访》等 中央台《走过斑马线》饰贺家声 中央台《大法官》饰方正 上海台《我家的故事》饰曾强 主要电影作品： 西影《川岛芳子》饰岩原一夫 西影《特警出击》饰欧阳 北影《新甜蜜事来》饰大熊 北影《铸剑》饰晏之敖 西影《西城响马》饰杨剑飞 天山厂《超越死亡》饰毁灭者 八一厂《冒险的美国女人》饰欧阳川
述企业管理的创新
我国企业的制度创新重点是进行产权制度创新,建立现代股份制的企业制度。那么，企业管理如何创新呢?
摘 要:创新是一个民族进步的灵魂,是一个企业发展的关键。这些都离不开管理学的新理论、新思想为企业提供的指导。创新是企业发展的动力,每一位企业负责人要真正了解现代企业管理创新及如何实现管理创新。
关键词:企业管理,创新
一、概述
企业管理是社会化大生产发展的客观要求和必然产物,是由人们在从事交换过程中的共同劳动所引起的。我们可以将企业管理创新划分为观念创新、技术创新、制度创新。
1、观念创新
企业管理的观念创新就是企业为了取得整体优化效益,打破陈规陋习,克服思想束缚,树立全新的管理观念。观念创新即一种创新性思维活动,它深刻地影响企业的行为和效益,是企业管理创新的灵魂。
2、技术创新
技术创新是以获取经济利益为目的,重组生产条件和要素,不断研制推出新产品、新工艺、新技术,获得市场认同的一个综合性过程。首先,要面向全球开发与配置资本、劳动力、技术等生产资源。根据不同地区的不同利税和金融风险来配置资本;根据不同地区文化水平和企业需要来开发和利用人力资源。其次,要建立行之有效的内部运行机制和良好的外部支持环境。建立产学研相结合的激励机制,而企业本身要有自主创新能力,建立高效精干的科研队伍。再次,建立面向全球的国际市场营销体系。从人才入手,引进熟悉当地文化特点和消费习惯的营销人才,以完善国际营销体系,迅速准确地把握市场信息。
3、制度创新
企业制度创新是指为了实现管理目的,将企业的生产方式、经营方式、分配方式、经营观念等规范化、制度化的创新活动。制度创新是把观念创新、技术创新制度化、规范化,同时又具有引领作用的.功效,是关系管理创新是否实现的关键。
二、企业管理创新的现状
1、观念创新的现状。
我国企业受到计划经济的影响根深蒂固,以包代管、以改代管的思想严重,逐渐形成了具有中国特色的管理观念。但是因为缺少明确的经营管理经验、理念定位不当、现代管理意识缺位,目前不再适应新的发展需要。
2、技术创新的现状
由于科技落后,我国技术创新对企业甚至国家经济增长的贡献比较小,大约只有30%。据调查,发达国家技术创新对经济增长的贡献率已经取代了资本和劳动而直接上升到了首位。
3、制度创新的现状
目前,我国企业的制度创新重点是进行产权制度创新,建立现代股份制的企业制度。同时,企业大多缺乏科学的领导制度,监事会、董事会和经理层的职责、治理机构还没有完全的区分开;激励约束机制不相配套,员工缺乏工作积极性;财务管理和监督机制不健全,企业财务缺乏应有的监督管理机制。
三、开展企业管理创新的途径
1、变革管理新思维
首先必须要进行管理思维的变革,要从纵向思维变成横向思维,在对管理的认识上把竞争看作是双赢的手段;其次,要坚持“人本管理”的观念,以人的全面自由发展为核心,积极推动企业经营思路、组织结构、管理模式的创新,改善企业管理创新的内外部环境,在企业中建立起浓厚的管理创新意识和氛围;第三,要树立新的市场竞争的观念,要追求管理思维的即时性和有效性,注重信息的开发,整合运用及风险的防控。
2、技术创新的途径
一是虚拟化的企业组织结构,从原来的人员密集型企业向网络化、虚拟化的职能部门转变,像一只看不见的手在井井有条的高效运行。二是市场化经营向虚拟化发展。电子商务、网络营销都是指企业发挥互联网的特性为消费者提供个性化服务的活动,建立虚拟化的网络平台,可以使企业的个性化服务创造出比原来更多的利润。三是技术创新与知识产权的紧密结合。随着市场经济的发展,技术创新成本增大,风险也不断增加,如果企业被授予知识产权的话可以凭借技术上的垄断地位,在市场竞争中获取合法的高额垄断利润;知识产权制度加速了企业技术创新的过程,合理配置技术创新资源,通过对专利文献的检索,能够了解和把握国内外技术创新的水平和动向,从而选择适合本企业的技术创新方向,促进企业的快速发展。
3、体制机制的创新
第一,决策机制的创新。主要体现在企业经营管理的目标对人、财、物的合理配置上,企业允许员工发展自己的兴趣成为推动公司发展的功力,从而形成企业的创新成果。第二,约束激励机制的创新。企业内外的约束机制要改变单纯从政治思想、道德或价值观角度建构激励约束机制的构成,也要改变单纯搞物质刺激的做法;注重员工EQ的培养提高,积极营造一个和谐温馨的工作氛围,使员工在潜意识中努力为企业的发展考虑,调动科技人才的积极性和创造力;建立鲜明的企业文化,鲜明的文化管理模式是企业成功的主要原因。
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邮件已发，请查收。 发件人： 查看 添加 时 间：2011年5月13日(星期五) 中午12:54 纯文本 | 收件人： 245049634 <>附 件：1 个 ( 造价论文的参考文献.doc ) 发送状态：投递成功[1] 秦茂玲. 建设工程造价控制的研究与应用[D]. 重庆大学, 2008, (05) . [2] 黄丽莉. 建设项目工程造价控制方法的研究与应用[D]. 吉林大学, 2007, (05) . [3] 李露梅. 工程建设项目设计阶段工程造价控制研究[D]. 天津工业大学, 2008, (09) . [4] 李茂涛. 我国建设工程造价管理改革研究[D]. 重庆交通学院, 2008, (07) . [5] 王伟. 基于全过程造价管理理念下的施工阶段工程造价动态控制研究[D]. 昆明理工大学, 2008, (09) . [6] 陆啸宇. 国内外工程造价模式对比分析及研究[D]. 同济大学, 2008, (03) . [7] 路晓庆. 工程量清单计价模式下的工程造价管理研究[D]. 西南大学, 2007, (04) . [8] 孙齐林. 我国建设工程造价管理制度研究[D]. 北京交通大学, 2007, (03) . [9] 黄贺. 建设项目工程造价的确定与控制[D]. 沈阳工业大学, 2009, (02) . [10] 王瑞霞. 建设项目工程造价全过程管理方法探讨[D]. 西安理工大学, 2007, (06) . 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《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。下面我为您整理苏轼词《念奴娇·赤壁怀古》，希望能帮到您！
念奴娇·赤壁怀古
大江①东去，浪淘②尽，千古风流人物。故垒③西边，人道是，三国周郎④赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪⑤。江山如画，一时多少豪杰。
遥想⑥公瑾当年，小乔⑦初嫁了，雄姿英发⑧。羽扇纶巾⑨，谈笑间，樯橹⑩灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
词句注释
⑴念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。
⑵大江：指长江。
⑶淘：冲洗，冲刷。
⑷风流人物：指杰出的历史名人。
⑸故垒：过去遗留下来的营垒。
⑹周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。
⑺雪：比喻浪花。
⑻遥想：形容想得很远;回忆。
⑼小乔初嫁了(liǎo)：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。
⑽雄姿英发(fā)：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。
⑾羽扇纶(guān)巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。
⑿樯橹(qiánglǔ)：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。《宋集珍本丛刊》之《东坡乐府》，元延祐刻本，作“强虏”。延祐本原藏杨氏海源阁，历经季振宜、顾广圻、黄丕烈等名家收藏，卷首有黄丕烈题辞，述其源流甚详，实今传各版之祖 。
⒀故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。神游：于想象、梦境中游历。
⒁“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发(fà)：花白的头发。
⒂一尊还(huán)酹(lèi)江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：通“樽”，酒杯。
⒃强虏：强大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。
白话译文
大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
作品鉴赏：
清代词论家徐轨谓东坡词“自有横槊气概，固是英雄本色”(《词苑丛谈》卷三)。在《东坡乐府》中，最具有这种英雄气格的代表作，首推这篇被誉为“千古绝唱”的《念奴娇·赤壁怀古》。这首词是苏轼游赏黄冈城外的赤壁(鼻)矶时写下的，是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。
此词上阕，先即地写景，为英雄人物出场铺垫。开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓荦气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。在苏轼写此词的八百七十多年前，东吴名将周瑜曾在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。关于当年的战场的具体地点，向来众说纷纭，东坡在此不过是聊借怀古以抒感，读者不必刻舟求剑。“人道是”，下字极有分寸。“周郎赤壁”，既是拍合词题，又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔。以下“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。煞拍二句，总束上文，带起下片。“江山如画”，这明白精切、脱口而出的赞美，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论。“地灵人杰”，锦绣山河，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾……真可说是“一时多少豪杰!”
上片重在写景，将时间与空间的距离紧缩集中到三国时代的风云人物身上。但苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，故下片由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。作者在历史事实的基础上、挑选足以表现人物个性的素材，经过艺术集中、提炼和加工，从几个方面把人物刻画得栩栩如生。据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜，授予他“建威中郎将”的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了有名的赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起，在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。同时也使人联想到：赢得这次抗曹战争的胜利，乃是使东吴据有江东、发展胜利形势的保证，否则难免出现如杜牧《赤壁》诗中所写的“铜雀春深锁二乔”的严重后果。这可使人意识到这次战争的'重要意义。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。据《三国志》引《江表传》，当时周瑜指挥吴军用轻便战舰，装满燥荻枯柴，浸以鱼油，诈称请降，驶向曹军，一时间“火烈风猛，往船如箭，飞埃绝烂，烧尽北船。”词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。可以想见，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势。苏轼如此向慕周瑜，是因为他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁，他时刻关心边庭战事，有着一腔报国疆场的热忱。面对边疆危机的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非常渴望有如三国那样称雄一时的豪杰人物，来扭转这很不景气的现状。这正是作者所以要缅怀赤壁之战，并精心塑造导演这一战争活剧的中心人物周瑜的思想契机。
然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。然而人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。词的收尾，感情激流忽作一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，随即继续流向旷远的前方。这是历史与现状，理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心理上的一种反映，这种感情跌宕，更使读者感到真实，从某种意义上说，更能引起读者的思考。
这首词从总的方面来看，气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。通篇大笔挥洒，却也衬以谐婉之句，英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与感慨超旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐，直中有曲。特别是它第一次以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，为用词体表达重大的社会题材，开拓了新的道路，产生了重大影响。据俞文豹《吹剑录》记载，当时有人认为此词须关西大汉手持铜琵琶、铁绰板进行演唱，虽然他们囿于传统观念，对东坡词新风不免微带讥消，但也从另一方面说明，这首词的出现，对于仍然盛行缠绵悱恻之调的北宋词坛，确有振聋发聩的作用。
作者简介：
苏轼(1037～1101)，宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。苏洵长子。公元1057年(嘉祐二年)进士。累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、颖州等。公元1080年(元丰三年)以谤新法贬谪黄州。后又贬谪惠州、儋州。宋徽宗立，赦还。卒于常州。追谥文忠。博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。于词“豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词，开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影响。有《东坡七集》《东坡词》等。
译文
大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。
那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。
陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。
雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。
手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。
我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。
人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
背景
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时苏轼四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使苏轼感触良多，更是让苏轼在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷二十八载东坡语：“黄州西山麓，斗入江中，石色如丹，传云曹公败处所谓赤壁者。或曰：非也。曹公败归，由华容道，路多泥泞，使老弱先行践之而过，曰：“刘备智过人而见事迟，华容夹道皆蒹葭，若使纵火，吾无遗类矣。”今赤壁少西对岸即华容镇，庶几是也。然岳州复有华容县，竟不知孰是？今日李委秀才来，因以小舟载酒，饮于赤壁下。李善吹笛，酒酣，作数弄。风起水涌，大鱼皆出，山上有栖鹘，亦惊起。坐念孟德、公瑾，如昨日耳！”
念奴娇赤壁怀古鉴赏
大江东去，浪淘尽，千古风流人物——起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。
这句是诗人触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴，感情饱满。“浪淘尽”三字，把诗人凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁——此一句除要达到点明题意之目的，其根本则在于通过对赤壁地理位置和历史人物周瑜的述说，引出对三国战事的回忆，而自然联想到赤壁之战宏伟的战斗场面。“故垒西边”两句，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。诗人这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——正面描写赤壁的景色。从中不难想象出当时战斗的激烈和周瑜统领水军英勇善战的战斗风姿。山势险峻、参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，表达了诗人热爱祖国江山的感情，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。
江山如画，一时多少豪杰——诗人从神游中又回到现实。英雄人物已经随着长江水而流去了，只剩下如画的江山和无所建树的“我”。
此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。
上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭——这一段具体描写千古风流人物中的周瑜。诗人没有直接写周瑜的胯下马、掌中枪，而是武官文写：周瑜年轻英俊、气概俊伟、雍容娴雅、指挥若定的儒将风度。这充分显示出周瑜的杰出指挥才干和蔑视强敌的英雄气概。诗人着力写周瑜其目的全在于凭吊古人以抒自己大志难酬的郁闷愁苦的情怀。周瑜年轻有为，建功立业名垂青史，而自己年近半百，功业无成却又遭贬。如此之磨难自然会哀愁的。他也只有借古来自我排遣了。
故国神游，多情应笑我，早生华发——此句表达了诗人极其矛盾和苦闷的心情。面对大好河山，缅怀周瑜少年得志，又深受孙权信赖，年轻时便建功立业，而自己虽有抱负，但有志难伸，毫无作为，相比之下，无限感慨。心情由激昂奋发转入消极苦闷。
人生如梦，一尊还酹江月——结尾句，一方面表现出诗人消极悲观的情绪，这是诗人阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一旦人们主宰不了自己的命运，却常常用达观来解决理想和现实之间的矛盾。诗人也不例外。同时也应看到另一面，那就是还不失追求功业的豪迈心情。
下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
赏析
这一首词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。
千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲？然而苏轼却另有心得：既然千古风流人物也难免如此，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！人类既如此殊途而同归，则汲汲于一时功名，不免过于迂腐了。接下两句切入怀古主题，专说三国赤壁之事。"人道是"三字下得极有分寸。赤壁之战的故地，争议很大。一说在今湖北蒲圻县境内，已改为赤壁市。但今湖北省内有四处地名同称赤壁者，另三处在黄冈、武昌、汉阳附近。苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用"人道是"三字引出以下议论。
"乱石"以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中"穿"、"拍"、"卷"等动词用得形象生动。"江山如画"是写景的总括之句。"一时多少豪杰"则又由景物过渡到人事。
苏轼重点要写的是"三国周郎"，故下阕便全从周郎引发。换头五句写赤壁战争。与周瑜的谈笑论战相似，作者描写这么一场轰轰烈烈的战争也是举重若轻，闲笔纷出。从起句的"千古风流人物"到"一时多少豪杰"再到"遥想公瑾当年"，视线不断收束，最后聚焦定格在周瑜身上。然而写周瑜却不写其大智大勇，只写其儒雅风流的气度。
不留意的人容易把"羽扇纶巾"看作是诸葛亮的代称，因为诸葛亮的装束素以羽扇纶巾著名。但在三国之时，这是儒将通常的装束。宋人也多以"羽扇"代指周瑜，如戴复古《赤壁》诗云："千载周公瑾，如其在目前。英风挥羽扇，烈火破楼船。"
苏轼在这里极言周瑜之儒雅淡定，但感情是复杂的。"故国"两句便由周郎转到自己。周瑜破曹之时年方三十四岁，而苏轼写作此词时年已四十七岁。孔子曾说："四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。"苏轼从周瑜的年轻有为，联想到自己坎坷不遇，故有"多情应笑我"之句，语似轻淡，意却沉郁。但苏轼毕竟是苏轼，他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是参破世间宠辱的智者。所以他在察觉到自己的悲哀后，不是像南唐李煜那样的沉溺苦海，自伤心志，而是把周瑜和自己都放在整个江山历史之中进行观照。在苏轼看来，当年潇洒从容、声名盖世的周瑜现今又如何呢？不是也被大浪淘尽了吗。这样一比，苏轼便从悲哀中超脱了。"人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西"（《和子由渑池怀旧》）。所以苏轼在与周瑜作了一番比较后，虽然也看到了自己的政治功业无法与周瑜媲美，但上升到整个人类的发展规律和普遍命运，双方其实也没有什么大的差别。有了这样深沉的思索，遂引出结句"人间如梦，一樽还酹江月"的感慨。正如他在《西江月》词中所说的那样："世事一场大梦，人生几度秋凉。"消极悲观不是人生的真谛，超脱飞扬才是生命的壮歌。既然人间世事恍如一梦，何妨将樽酒洒在江心明月的倒影之中，脱却苦闷，从有限中玩味无限，让精神获得自由。其同期所作的《赤壁赋》于此说得更为清晰明断："惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。"这种超然远想的文字，宛然是《庄子？齐物论》思想的翻版。但庄子以此回避现实，苏轼则以此超越现实。
黄州数年是苏轼思想发生转折的时期，也是他不断走向成熟和睿智的时期，他以此保全自己的岸然人格，也以此养护自己淳至的精神。这首《念奴娇·赤壁怀古》词及其作于同一时期的数篇诗文，都为我们透示了其中的端倪。
此词自问世后，经历了两种截然不同的命运，誉之者如胡仔《苕溪渔隐丛话》称其"语意高妙，真古今绝唱"。贬之者如俞文豹《吹剑续录》所云："东坡在玉堂，有幕士善讴。因问：'我词比柳七何如？'对曰：'柳郎中词，只好合十七八女孩儿，执红牙板，歌'杨柳岸晓风残月'。学士词，须关西大汉，执铁板，唱'大江东去'。公为之绝倒。"幕士的言论表面上是从演唱风格上区分了柳、苏二家词风的不同，但暗含有对苏词悖离传统词风的揶揄。清代更有人认为此词"平仄句调都不合格"（丁绍仪《听秋声馆词话》），朱彝尊《词综》并详加辩证，亦可谓吹毛求疵者。
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，30岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。
《念奴娇·赤壁怀古》词分上下两阙。上阙咏赤壁，下阙怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。
此词上阙咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。
此词下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色，用豪壮的情调书写胸中块垒。
诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周瑜的英姿与功业无不让人艳羡。
后世影响
《念奴娇》中的周瑜形象为何与《三国演义》中的大不相同？其实这是《三国演义》的作者罗贯中为了美化诸葛亮而贬低周瑜严重扭曲历史造成的。在苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。历史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄。《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，才是历史上真正的周瑜。
念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。【译文】大江东去，浪淘尽，千古风流人物。长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。江山如画，一时多少豪杰。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。故国神游，多情应笑我，早生华发。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人生如梦，一尊还酹江月。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！
【原作】
念奴娇·赤壁怀古——[宋] 苏轼
大江东去，浪淘尽,千古风一流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
【注释】
念奴娇：词牌名，又名《百字令》。双调，一百字，仄韵，多用入声。周瑜破曹操的赤壁在今湖北浦圻县，苏轼所游为黄州赤壁，一名赤鼻矶。
大江：长江。
浪淘尽，千古风一流人物：千百年来的杰出人物都被滚滚东去的浪涛冲洗尽了。淘，冲洗。风一流人物，历史上杰出的人物。
故垒：古时旧营垒。
周郎：周瑜。
赤壁：地名，周瑜在赤壁曾大破曹军。
乱石穿空：陡峭不平的石壁直冲入天空。
卷起千堆雪：卷起的浪花就像千万堆白雪。
一时多少豪杰：那个时候产生了多少英雄豪杰。
公瑾：周瑜的名字。
小乔：周瑜的妻子。
雄姿英发：描写周瑜当年姿态雄健，意气风发的气概。
羽扇纶（ɡuān）巾：手执羽扇，头戴纶巾，这是当时文人任元帅的打扮。纶巾，青丝带织的头巾。
樯橹：摇船的工具。樯，船上的桅杆。
灰飞烟灭：船队被焚，像烟灰一样消失了。
多情应笑我，早生华发：应笑我多愁善感，使自己过早地长出了花白的头发。多情应笑我，即“笑应我多情”的倒装。
一尊还酹江月：还是用一杯酒祭奠江中的明月吧。尊，酒器。酹，以酒洒地祭奠。
【古诗今译】
滚滚东流的长江，宛若一条时间的长河，千百年来，荡去了一代又一代的杰出英才。那旧营垒的西边，人们说是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁直一插天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千万堆雪一样的浪花。如诗如画的大好河山哪，那一时期，曾造就了多少英雄豪杰！
遥想当年的周公瑾，小乔刚刚嫁给了他，那姿态该是多么的雄峻。手里拿着羽一毛一扇，头上戴着青丝头巾，谈笑之间，曹军的战船就在浓烟烈火中化成了灰烬。游历于古战场之间，应该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生其实就象一场梦，还是用这一杯酒祭奠江上的明月吧！
【赏析】
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川省眉山县）人。他出身于一个有文化教养的家庭，父亲苏洵以文章著名，母亲在他小的时候就教他读《汉书》，嘉佑二年(1057)进士。苏轼是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。尤以词的成就最高，可谓是前无古人。他拓展了词的题材和内涵，打破了词专门表现情爱和愁怨的束缚，笔力纵横，意境高远，开一代豪放磊落之词风。
北宋元丰五年（公元1082年）七月，因反对王安石变法而被贬为黄州一团一练副使的苏东坡乘船游览赤壁。面对古战场，词人感时伤怀，挥笔写下了这首千古绝唱。作者在词作中，借助于追怀古人，表达了他对英雄豪杰的敬仰及成就英雄事业的向往，抒写了自己不能施展才能与抱负的苦闷。
上阙：咏赤壁，即景抒怀。通过描写古战场，表达词人对古代英雄人物的缅怀。
“大江东去，浪淘尽，千古风一流人物。”作品起笔以“大江东去”这一眼前景象兴起，写长江之水给人以奔流直泻的气势与雄奇壮丽的美感。日夜奔流的滔滔江水，使人感受时光与历史的流逝，引发对往昔英雄人物的无限怀念。触景生情，既状写了眼前大江的景致，又点明了怀古，气势磅礴，感情饱满。“浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达了出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。
“故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。”交代古战场的地点、时代、人物，点明题意，引出对三国战事的回忆。巧妙地运用联想的表现手法把读者带到了那段战火纷飞的历史场景的回顾之中。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这一句是从正面描写赤壁的景色*，即采用动一态笔法勾画古战场的壮丽与雄奇，其目的在于暗示当时的战争场面，激发读者从中想象当时战斗的激烈和周瑜统领水军英勇善战的战斗风姿。词句在表达作者对大好河山热爱之情感的同时，也为下文盛赞周瑜做了必要的铺垫和蓄势。
“江山如画，一时多少豪杰。”作者从凭吊古战场的思绪中又回到现实中来。英雄人物已经如同这长江流水一样逝去了，只剩下如画的江山和无所建树的“我”。在结构上，前一个分句是对上文的概括与总结，是承上；后一个分句是对“千古风一流人物”一句的呼应，又是下文的领起，为下阕写周瑜作了铺垫，这又是启下。
下阙：怀周瑜，抒感慨。借助于对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”在这两句中，作者采用了面中取点的写法，从众多风一流文物中选取一点——周瑜 ——加以具体描写。“小乔初嫁了，雄姿英发”写了他的年轻英俊、气概俊伟、雍容娴雅，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写了他指挥若定的大将风度与用兵及指挥作战的杰出才能。作者着力写周瑜不仅仅在于凭吊古人，最终的目的还是为了借以抒写自己壮志难酬的抑郁情怀。周瑜年轻有为，建功立业名垂青史，而自己年近半百，原本功业无成却又遭遇贬谪，如此之磨难自然会哀愁的,也只有借吊古来自我排遣了。
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”感慨身世，叹人生短暂、无常，心情由激昂一奋发转入消极苦闷。
“人生如梦，一尊还酹江月。”借酒抒怀，感情沉郁，使作品余音不绝。作者这里表现出来的除了追求功业的豪迈心情之外，还有一种消极悲观的情绪，这是阶级局限性*和时代局限性*的客观反映，同时也不失追求功业的豪迈心情。
在写法上，这首词感慨古今，雄浑苍凉，磅礴大气，把人们带回了江山如画、雄奇壮丽的景色*和深邃无比的历史沉思中，唤一起读者对人生的无限感慨和思索。另外，作品还巧妙地融景物、人事、哲理于一体，给人以艺术美的享受。（20xx-9-2）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
——宋代·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
译文及注释
译文
大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。
那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。
雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。
手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。
如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。
人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
注释
念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。
大江：指长江。
淘：冲洗，冲刷。
风流人物：指杰出的历史名人。
故垒：过去遗留下来的营垒。
周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。
雪：比喻浪花。
遥想：形容想得很远；回忆。
小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。
雄姿英发（fā）：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。
羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。
樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。
故国神游：“神游故国”的倒文。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。
神游：于想象、梦境中游历。
“多情”二句：“应笑我多情，华发早生”的倒文。
华发（fà）：花白的头发。
一尊还（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊：同“樽”，酒杯。
强虏：强大之敌，指曹军。虏：对敌人的蔑称。
赏析
此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。
千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲？然而苏轼却另有心得：既然千古风流人物也难免如此，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！人类既如此殊途而同归，则汲汲于一时功名，不免过于迂腐了。接下两句切入怀古主题，专说三国赤壁之事。“人道是“三字下得极有分寸。赤壁之战的故地，争议很大。一说在今湖北蒲圻县境内，已改为赤壁市。但今湖北省内有四处地名同称赤壁者，另三处在黄冈、武昌、汉阳附近。苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是“三字引出以下议论。
“乱石”以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中“穿“、“拍“、“卷“等动词用得形象生动。“江山如画“是写景的总括之句。“一时多少豪杰“则又由景物过渡到人事。
苏轼重点要写的是“三国周郎“，故下阕便全从周郎引发。换头五句写赤壁战争。与周瑜的谈笑论战相似，作者描写这么一场轰轰烈烈的战争也是举重若轻，闲笔纷出。从起句的“千古风流人物“到”一时多少豪杰“再到“遥想公瑾当年“，视线不断收束，最后聚焦定格在周瑜身上。然而写周瑜却不写其大智大勇，只写其儒雅风流的气度。
不留意的人容易把“羽扇纶巾“看作是诸葛亮的代称，因为诸葛亮的装束素以羽扇纶巾著名。但在三国之时，这是儒将通常的装束。宋人也多以“羽扇”代指周瑜，如戴复古《赤壁》诗云：“千载周公瑾，如其在目前。英风挥羽扇，烈火破楼船。”
苏轼在这里极言周瑜之儒雅淡定，但感情是复杂的。“故国“两句便由周郎转到自己。周瑜破曹之时年方三十四岁，而苏轼写作此词时年已四十七岁。孔子曾说：“四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。“苏轼从周瑜的年轻有为，联想到自己坎坷不遇，故有“多情应笑我“之句，语似轻淡，意却沉郁。但苏轼毕竟是苏轼，他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是参破世间宠辱的智者。所以他在察觉到自己的悲哀后，不是像南唐李煜那样的沉溺苦海，自伤心志，而是把周瑜和自己都放在整个江山历史之中进行观照。在苏轼看来，当年潇洒从容、声名盖世的周瑜现今又如何呢?不是也被大浪淘尽了吗。这样一比，苏轼便从悲哀中超脱了。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西“(《和子由渑池怀旧》)。所以苏轼在与周瑜作了一番比较后，虽然也看到了自己的政治功业无法与周瑜媲美，但上升到整个人类的发展规律和普遍命运，双方其实也没有什么大的差别。有了这样深沉的.思索，遂引出结句“人生如梦，一樽还酹江月”的感慨。正如他在《西江月》词中所说的那样：“世事一场大梦，人生几度秋凉。”消极悲观不是人生的真谛，超脱飞扬才是生命的壮歌。既然人间世事恍如一梦，何妨将樽酒洒在江心明月的倒影之中，脱却苦闷，从有限中玩味无限，让精神获得自由。其同期所作的《赤壁赋》于此说得更为清晰明断：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。”这种超然远想的文字，宛然是《庄子?齐物论》思想的翻版。但庄子以此回避现实，苏轼则以此超越现实。
黄州数年是苏轼思想发生转折的时期，也是他不断走向成熟和睿智的时期，他以此保全自己的岸然人格，也以此养护自己淳至的精神。这首《念奴娇》词及其作于同一时期的数篇诗文，都为我们透示了其中的端倪。
此词自问世后，经历了两种截然不同的命运，誉之者如胡仔《苕溪渔隐丛话》称其“语意高妙，真古今绝唱”。贬之者如俞文豹《吹剑续录》所云：“东坡在玉堂，有幕士善讴。因问：‘我词比柳七何如？’对曰：’柳郎中词，只好合十七八女孩儿，执红牙板，歌’杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，执铁板，唱’大江东去’。公为之绝倒。“幕士的言论表面上是从演唱风格上区分了柳、苏二家词风的不同，但暗含有对苏词悖离传统词风的揶揄。清代更有人认为此词“平仄句调都不合格“(丁绍仪《听秋声馆词话》)，朱彝尊《词综》并详加辩证，亦可谓吹毛求疵者。
《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，30岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。
《念奴娇》词分上下两阙。上阙咏赤壁，下阙怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。
上阙咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。
下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。
用豪壮的情调书写胸中块垒。
诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周瑜的英姿与功业无不让人艳羡。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人生如梦,一樽还酹江月.题中的赤壁,是黄州（在今湖北省黄冈县）城外,长江北岸的一段红色山崖.“怀古”,是古人写诗词常常采用的一个题目.在这类作品中,作者往往借助歌咏历史事迹来抒发自己的感慨.这首词就是苏轼游览黄州赤壁想到历史上有名的赤壁之战,有所感触而写.其实,距今一千七百多年前,魏、蜀、吴三国争雄,吴国名将周瑜联合刘备,利用火攻大破曹操水军的地方是另一个赤壁,它是今天湖北省武昌县西南的赤矶山.这里词人借怀古以抒怀抱,不一定拘泥于地点的确凿.怀古的重要一环,是怎样把今和古联系起来.苏轼望着波祷滚滚的长江,想到自古以来那些才华出众的人物都已随同时间流逝而消失,犹如被源源而来的浪涛从历史上冲洗掉了一样.于是,他用“浪淘尽”三个字,把眼前的长江和历史上的人物巧妙地联系起来,在这种自然而又形象的联想中,表现他对历史人物的怀念.大江即长江.这里用“大江”,除去由于声韵的要求外,也显得更有气魄.“千古”,指久远的年代.接下去,作者把目光从江涛转向赤壁,而首先引起他注目的是古代留下来的战争遗迹.“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁”.“故”,旧的.“垒[lěi]”,指营盘.“人道是”,据说是.“周郎”,即周瑜,他二十四岁就当了将军,当时吴国人称他为周郎.这三句词说,在那古代营盘西边,据说,就是三国时代周瑜打胜仗的赤壁.点出了赤壁的历史意义,也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔.那么,作者当时看到的赤壁,景象如何呢?“乱石穿空”,陡峭的石崖直插高空；“惊涛拍岸,卷起千堆雪”,吓人的大浪头,拍打着江岸,激起的浪花象无数堆耀眼的白雪.面对着这雄伟的景象,难怪作者要赞叹不已：既赞美这雄伟的大好河山,更赞美历史上曾经在这里叱咤风云的无数英雄豪杰.词的上片,着重写景,带出了对古人的怀念.下片,就转入对赤壁之战的中心人物周瑜的歌颂.苏轼写这首词时,距离发生于公元二零八年的赤壁之战,已有八百多年.他想象着几百年前的往事,用“遥想”两个字把我们引向了遥远的过去.“公瑾[jǐn]”,周瑜的字.“小乔”,周瑜的妻,是当时著名的乔氏姊妹中的妹妹.词中提到他们的婚事是为了突出周瑜年轻得意的神态.作者用“雄姿英发”来形容周瑜气度雄伟、人才出众.在作者的想象中,周瑜身着戎装,手摇羽毛扇,头戴着配有黑丝带子的头巾（纶[guān]巾）,风度潇洒,从容指挥,在说笑之间,轻而易举地就把曹操水军战船烧成灰烬.“樯[qiáng]”,帆船上的桅杆.这里用“樯橹”代表曹军的战船.“羽扇纶巾”,写出了周瑜的神态.“谈笑间”,突出了他的自信和才略.“樯橹灰飞烟灭”,六个字就再现了一场历史性的大战.寥寥几笔,显示了作者艺术概括的才能；字里行间,倾注了作者对周瑜的由衷赞赏.对历史人物的景仰,正包含了对自己现实状况的不满.对比之下,四十七岁的苏轼深为自己不能象周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而感叹.他只好用自我嘲笑的口气说：“故国神游,多情应笑我,早生华发”.象他这样,通过想象去经历（神游）那三国（故国）的赤壁之战,人们大概会嘲笑他太富于感情,因而过早地有了花白头发（华发）吧!自嘲之余,一种看破红尘的消极情绪油然而生.“人生如梦,一樽还酹江月”.“樽”,酒杯.一尊是一杯酒的意思.“酹[lèi]”,洒酒表示祭奠.他忽然觉得,人间不过象梦境一样,不要徒然感叹了,还是给江上的明月,献上一杯酒,伴月痛饮吧!这首词是苏轼的代表作.虽然结尾流露了消极情绪,但从全词看,气魄宏伟,视野阔大,对壮丽河山的赞美,和对历史英雄人物的歌颂及怀念,构成了豪放的基调.
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