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满园书香自有书香气自华
关于读书的题目有：
1、书香润心灵，阅读促成长。
2、让书香点缀流年。
3、书是人类进步的阶梯，我时刻谨记着。
4、快乐书旅。
5、书香润泽校园阅读幸福人生。
6、书香润泽生命，读书成就未来。
7、书香润泽心灵，阅读丰富人生。
8、读书，让我明白了爱的含义。
名言
1、读万卷书，行万里路。——北宋刘彝
白话文：读万卷书，相当于远行万里道路。
2、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——宋颜真卿
白话文：少年时只知道玩，不知道要好好学习，白发方悔读书迟。
3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——明朝于谦
白话文：书籍很多感情就像旧相识一样，早晚开心忧虑都会相见。
4、书犹药也，善读之可以医愚。——西汉刘向
白话文：书就像药啊，善于读它可以医治愚钝。
书香伴我成长 悠悠地,飘出醉人的馨香,萦绕在我的心底,挥之不去,那是书香,一缕一缕,编织着成长的脚步…… ——题记 难忘,与书香相伴的每一秒每一分,有过会心的微笑,有过感伤的泪水.就让我聆听书籍带来的快乐,嗅出那一缕缕沁人心脾的清香.相识 大概是三四岁的时候吧,妈妈给我买来了《鞠萍姐姐系列故事》.于是,在妈妈生动的讲故事中,我第一次与书相识了,从此以后,我会时常用手捧着一本漫画,虽然不认识上面的字,但也很认真的看图画.后来,我上了学,认识了一些字,终于能自己看书了,妈妈又给我买来《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等书籍.我终于能自己一人在书海里遨游了!我兴奋的抱起书,用稚嫩的手抚摸着页面,还能嗅到一股淡淡的墨香.我一字一顿的读着书,完全沉浸在生动的故事情节里,我看到了灰姑娘善良,丑小鸭的执著,小克劳斯的聪明…… 书香,给我一个多彩的童年.相知 四年级的时候,我渐渐的接触了名著,品味更多的精神食粮.读《红楼梦》我体会到了黛玉“红绡香断”凄惨,读《水浒传》我感受到了梁山一百单八将的豪迈,读《西游记》我佩服孙悟空的忠诚,读《三国演义》我懂得了“合久必分,分久必合”.从《鲁宾逊漂流记》我了解到了一个荒岛余生的奇迹；从《老人与海》我看到了一位富有不折不挠的精神的老人；从《莎士比亚喜剧集》中,我感受到了艺术的魅力…… 我也喜欢诗词歌赋.我佩服《唐诗三百首》中李白“举杯邀明月,对影成三人”的丰富想象力；《历代绝句精华鉴赏》中南唐后主李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.”让我愁绪满怀…… 书香,给了我一个韵味十足的青春.携手 回首读书的日子,充实,多彩,快乐.一路走来,书香一直跟随我左右,抚摸书中的脉络,品味文章的内涵,那行云流水的语句,雨花缤纷的意境让我着迷,倾刻间唤醒了我沉睡的心灵,像花瓣绽放在春阳中一般,我愿和书籍相伴,与书香相随,携手共同描绘美丽的画卷!一缕缕沁人心脾的清香,将会永远伴随我左右,让书香伴我成长
书香拿一本散文集或诗集，寻一个幽静所在。翻开书页，阵阵墨香扑鼻，借着这氤氲的书香，品读前人留下的遗迹。 书，给予了我们更多的知识、见闻、思考。让我们了解过去，以便面对未来。因为有了书，我们才能了解到三皇五帝最初的创造；因为有了书，我们才能倾听正义之士鲁迅的呐喊。我想起女娲惊人的补天之举，还有屈原的以死明志。寂寞哀伤的易安居士大概还是独倚窗下，慨叹“怎一个愁字了得”。项王也应该临乌江，无颜见父老吧！院落中的竹椅上，朱熹讲述“问渠哪得清如许？为有源头活水来”……先人们也许发现了把思想、困惑以记载成书的方式流传下来最为可靠。于是，就有了我们从小就开始进行的活动———读书。人们总这样说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，寥寥一语，却道出了读书的功与利。书让我们得以生存。而今的社会，知识、信息大爆炸的时期，生活节奏加快，人们日夜奔忙着，但这并不是可以放弃读书的理由。毕竟，书可以使人很充实，很成功地活下去。要说现在买书看的人越来越少，问其故，只道是“网上看呗”。听来似乎合理，但细细想来，似乎也不是那么尽如人意。有一个名人说：读金庸、琼瑶的小说，可卧床侧看；读老舍、冰心的小说，须备香茗细细品读；而读鲁迅的小说，须正襟危坐。读谁的书，尚且有这许多分别，何况读书的环境呢？翻开一本书，朴实的纸页，简单的矩形形状纸张，白底黑字，油墨的香。这让你在安静、缓和的气氛中审视历史，聆听历史。而打开搜索引擎跳动的界面，绚丽的色彩，让你沉浸在刚聊天的意犹未尽中，竟也因为上面一幅刘备的漫画像而哧哧地笑上一阵儿。我想对不读书或是找借口不读书的人说：“开卷有益”。建议在网上读书的人不妨尝试一下月下窗前执卷品味的闲适，嗅一嗅书香。因为书香，我们沉醉；因为书香，我们流连忘返；因为书香，我们找到了攀上顶峰的绳梯。我们的梦想，就诞生在书香里。
关于读书的题目有：
1、书香润心灵，阅读促成长。
2、让书香点缀流年。
3、书是人类进步的阶梯，我时刻谨记着。
4、快乐书旅。
5、书香润泽校园阅读幸福人生。
6、书香润泽生命，读书成就未来。
7、书香润泽心灵，阅读丰富人生。
8、读书，让我明白了爱的含义。
9、书的世界。
10、读圣贤书。
关于读书的名言：
1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
2、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
3、不动笔墨不读书。——徐特立
4、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿
5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
一纸书香》《文字——心灵的慰藉》
书香伴我行幽幽书香浸透我的灵魂，那香气，在为我进行着一场庄严的洗礼，那是对心灵最深处的洗涤。从充满幻想的童话故事到含义深刻的文学名著，那幽幽的书香伴我走过了童稚时幼儿园门前的那棵葡萄树，走过了小学校园里那飘逸的垂柳，步入了中学宽阔的校园。我对书的感情，渐渐由喜爱变为挚爱。是那幽幽的书香，伴我度过金色的童年。回望过去的影子，在我的身旁，始终有书忠实的影子。幼年·听书幼年时，贪玩的我只对玩耍情有独钟，对读书毫无兴趣，只喜欢妈妈在临睡前，给我读上一两篇短小的故事，读《小熊照相》、《小蝌蚪找妈妈》、《放羊的孩子》。渐渐的，妈妈工作忙了，没有时间给我读故事，便利用闲暇时，读好多我喜欢的故事，录在录音机里，我想听了，就打开听一听，仿佛妈妈就在身边。有时妈妈也奢侈一把，为我买来好听的故事磁带，我一遍遍不厌其烦地听，就这样，我在别人讲故事的声音中度过了我的幼年时期，“听书”使我的幼年生活美丽神奇。童年·童话故事我喜欢妈妈的朗读，却不理解在书的海洋中遨游的乐趣。家中书架上、桌子上都放满了书，但并未引起我的注意。记得在二年级暑假，一次偶然，我翻开了一本装祯精美的《安徒生童话》，那如梦幻一般美好的名字——《海的女儿》引起了我这个热爱大海的女孩的注意。只是匆匆的一瞥，那美丽的故事便把我深深地吸引。我沉醉在海底世界的神奇美丽中，惊叹于小美人鱼对纯洁爱情的那份执著追求中，在我幼小的心灵中，似乎出现了那蔚蓝的大海，那纯净的海底世界，小美人鱼那纯真的微笑……梦幻般的故事轻轻笼罩了我的心。自那以后，我感到读书比听书更好，对书产生了浓厚的兴趣，便与书结为义友。我曾在《白雪皇后》洁白的宫殿里与《拇指姑娘》一起编织《柳树下的梦》；也曾与《白雪公主》一同手捧《石竹花》欣赏《夜莺》动听的歌喉。我不由沉醉在了那梦幻的王国中。我的童年就在那个美好的童话王国中度过了。在那个王国里，没有悲伤，没有痛苦，也没有邪恶，有的，只是色彩斑斓的梦幻，真、善、美的花朵，以及那在现实社会中没有的一份纯真。
我特别喜欢看书，尤其是一些《十万个为什么》、《格林童话》、《散文集》、等之类的，一看起来就到了废寝忘食的境界。我还不光看这些书，因为像我这种爱书如命的人怎么可能只看这些书呢。我还喜欢看一些漫话书。因为漫画书里的一些图案特别惹人搞笑。我还喜欢看脑筋急转弯，因为这种书可以我变得幽默起来，下面我就说说关于我看书的事情吧。今天，我心情特别好，完全不受天气影响，所以我的作业不一会就做完了，特别无聊。然后我又拿起我的宝贝——书津津有味地看起来。我看的刚入迷的时候，没想到我妈走了过来，问：“你作业做完了没有？”我骄傲的回答：“我早就做完了。”（我故意的，其实我刚刚做好，老妈，呵呵！）妈妈又问“你复习了吗？”我小声道：“没有，我现在在看课外书。”我刚完，老妈的脸色突变，就连老天变脸也没那么快啊，我心虚了。老妈大声呵斥：“你整天看这些课外书有用吗？应该多看看跟主科有关的书，听到了吗？”我只好听妈妈的话，不过，强烈的求知欲便使我想出了一条妙计——去厕所看书。我装作肚子庝要上厕所的样了，把书藏在衣服里，神不知鬼不觉来到厕所看。由于在厕所待的时间太长了，所以最终还是被发现了，难免又是一顿骂。一计不行，又生一计——睡觉的时候躲在被窝里看书。吃完晚饭后，我早早地钻进被窝，拿起我心爱的宝贝来。正当我为丑小鸭的悲惨命运伤心时，门外响起了我熟悉的脚步声，我以迅雷不及掩耳的速度放下了书，关上台灯假装睡觉。妈妈轻地推开门，看到睡梦中的我，又轻轻地和上门走了。见风浪平息，我又起身迫不及待地看起书来。正当我看得如醉如痴时，不料妈妈又来了，我却浑然不知，妈妈上前夺过我的书，大声吼道：“刘松娥，不准在床上看书。”说着的时候，还用一种愤怒的眼神看着我。我极不情愿地钻进被窝，关上台灯闷头睡觉。道高一迟，魔高一丈，虽然老妈发现了我的阴谋诡计，但是我决不会善罢甘休的！
六年级以书香为话题的作文600字左右
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我收集整理的六年级以书香为话题的作文600字左右，欢迎阅读与收藏。
心灵的天窗一下子打开了，清新的空气扑鼻而来，兴奋的心儿跟随书在跳跃、在闪耀。
书是打开智慧大门的钥匙;书是医治我们心伤的良药;书是生活中的“开心果”。
我的书可多了!占满了整整一个大书架，打开仔细一瞧，你会发现我的书，全部都像崭新的一样。如果你想把它撕破、折皱那我可不允许。每当同学找我借书，我总是再三的叮嘱不要把书弄破弄脏弄皱，同学连连答应，可我还是不放心，拿出一个书皮，小心翼翼地包上，才把书交到他的手里，又千叮咛万嘱咐的说了一大堆，才让他离去。
看书是我的爱好，我和书是不可分离的一个整体。
有一天，我早早的起来了，接过妈妈手中的牛奶和面包，先把牛奶“咕咚”地喝了下去，塞了一口面包，口齿不清的说了一句：“妈，我上图书馆去了。”说完，我披了一件大衣，快步跑向图书馆。
一到图书馆，我立马跑向标有“儿童文学”的书架，选中我早已心仪的那本书，找了个位子坐下来，开始津津有味的看了起来。
不知过了多久，图书馆的广播响起了图书管理员阿姨甜美的'声音：“尊敬的客户，图书馆的大门快要关闭了，请还在图书馆看书的客户尽快把书交还给图书管理员，谢谢配合。”周围的人们听到这段话，立即收拾东西走了，只剩下我一个人还在津津有味的看书。“小朋友!小朋友!”图书管理员阿姨喊了好几篇我才回过神来，听了图书管理员阿姨的话，才极不情愿的、轻轻的把书合上、交了上去。虽然书被收了上去，但我的心还在书里······
我这不安分的心被这神奇的书收了回来。
古人云：“书中自有黄金屋。”在十四年的成长历程中，是那沁人心脾的的书香陪我走过春夏秋冬，走过了一年又一年;是那沁人心脾的书香让我领略了人生的四季。
每每春季，当春风吹绿了小草，当春雨滋润万物时，我喜欢沐浴春光，让轻柔的春风拂过我的脸颊，手捧一本好书，体味那悠长的书香。
手捧《意林》，细细品味那其中一个个与众不同的故事;手捧《读者》，回味那些名家的哲思，体察社会实情;手捧《文景》，用国际视角看待社会热点，开阔自己的视野……
春天里的我，手捧看似轻薄却内涵丰富的杂志，让书香之风吹开我的心扉。
每每夏至，当酷暑代替清风，当树枝布满浓绿，我喜欢手捧经典，让书香拂去夏日的燥热。
手捧《山海经》，书中奇特的山山水水，飞禽走兽将我吸引，趣味无穷;手捧《闲情偶记》;书中雅致脱俗的生活品味将我吸引，陶冶身心;手捧《假如给我三天光明》，书中海伦凯勒的坚强将我吸引，汲取力量……
酷夏中的我，喜欢手捧经典，让书香送来清风。
每每金秋，落叶满地，秋风送来了久别的凉爽，我喜欢手捧名著，在凉风中细细体味。
手捧《名人传》，体会伟人的气魄;手捧《高老头》，体会父亲对女儿无私的爱;手捧《欧也妮葛朗台》，通过大师的眼光洞察世间冷暖……
金秋里的我，喜欢手捧名著，收获知识的丰硕果实。
每每严冬，雪花飞舞，寒风肆意，我喜欢手捧佳作，让书香温暖我的心灵。
手捧《钢铁是怎样炼成的》，让钢铁精神激励我;手捧《居里夫人专》，让名家品格影响我……
冬日里的我，喜欢手捧佳作，给心灵送上一份温暖。
国庆假期过得真快，只是一眨眼，明天假期就要结束了。回顾这个黄金周，我和刘昶最大的收获就是与书为友，有书相伴，其乐无穷。
平日里读书，总有很多时间和空间上的限制，放不开拳脚。这个假期，我们终于可以随时随地、畅快淋漓地读书了。
你听你听，葡萄园旁，刘昶正大声读着：“小猪涂涂赶快回到家，对妈妈说：‘快帮我洗个澡，以后我也要做个讲卫生、爱干净的好孩子。’......”这是刘昶在葡萄架下除了草、种了蒜之后，中场休息时读的内容。邻居跑过来好奇地问：“呦，来地里干活还带着书哇?”我赶紧回答：“嗯，刘昶就是爱看书，走哪把书带哪。”呵呵，适时的夸赞，会更有利于培养孩子读书的兴趣吧!
你看你看，小公园里，刘昶捧起《流浪狗和流浪猫》，津津有味地读着。刚刚我们欣赏了一群爷爷奶奶咿咿呀呀的戏曲表演，现在就看书放松放松。一边听刘昶越来越流畅地读书声，一边纠正偶尔的错字，沐浴着秋日午后的阳光，真是一种享受。
还有还有，躺在床上翻来覆去睡不着的刘昶，更是离不开书了啊。假期里，刘昶没有做到每天午休，到了午休时间，即使躺在床上，也不想睡觉。书，成了他的挡箭牌。“等等等等，把这页看完再睡嘛!”、“哎呀，这里太搞笑了，妈妈你看!”总之，就是不想去睡觉!这个捣蛋鬼!
假期中，刘昶的生活充盈着书香，充满了乐趣。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”我和刘昶，会继续拿着对我们一生有益的书，伴着书香前行，枕着书香如梦。
循着一抹书香，翩然起舞。
书于我，是人生长路的旅伴。
孩提时代，咿咿呀呀的话都说不齐，我已缠着父母不放，嚷嚷着让他们给我讲故事。什么《美人鱼》啦，《小红帽》啦，《白雪公主》啦……都是我百听不厌的童话，夜夜伴我入梦。书香就这样，措不及防地闯入了我的生活。
顽童时代，唯有书，能拴住我一颗躁动不安的心。我渐渐懂得了何为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，捧着一本书又一本书，一读就是好几个小时，忘了时间，忘了玩耍，也忘了吃饭，这也许就是“废寝忘食”、“手不释卷”吧!书香氤氲着，萦绕着我。
少女时代，我踏入了梦寐以求的、真正的文学殿堂，我终于领略了千家万家鸿篇巨制，懂得了“腹有诗书气自华”，体会到了“读书破万卷，下笔如有神”。那烽烟四起的春秋战国，铁马兵戈的战火纷飞，杀敌报国的豪情壮志，无一不值得人细细回味;从李白杜甫，到鲁迅老舍，至无数国内外作家，无一不让人崇敬。我仿佛是一只辛勤的蜜蜂，流连于万花丛中，奈何无法一一汲取，采蜜酿造。我才发现，我早已沉浸在书香中。
那一本本书，在人生漫漫长路上化作一级级台阶，我攀登着，攀登着，渴望登顶，看顶峰的风景。那一抹抹书香，在人生旅途中，化作一缕缕清风，陪伴着我，指引着我。
书啊，你陪我走过了十二个春秋，你是良药，你是清风，你是阳光，你是甘霖，你是我灵魂契合的伴侣。
书香啊，你闯入我的生活，氤氲着，萦绕着我，让我沉醉其中，流连忘返。
幸得一抹书香作伴!
书香是神秘的，书香是温暖的，书香是难忘的。
枕着童话故事入梦
听妈妈说，我一两岁时，每天睡觉前都要妈妈讲故事，“小红帽”、“睡美人”、“三只小猪”、“农夫和蛇”……一个个千奇百怪、光怪离奇的童话故事陪着我进入了甜甜的梦想。也因为这些，在幼儿园的时候，我经常跟小伙伴讲故事，成为小伙伴心中的“故事大王”。
踏着实用书籍前进
三四岁的时候，我已经学会了许多字，可以看一些简单的书了，《上下五千年》让我了解了人类历史的演变过程，《十万个为什么》解答了各种让我困惑的为题，《实用文摘》让我的语言表达能力提高……是书安慰了我孤独悲伤的心情，是书陪伴我度过寒冬酷暑，不管是家里还是学校，书是我形影不离的好伙伴。有些书读起来让人感觉甜滋滋的;有些书读起来虽十分苦涩，但慢慢品味却会有一缕缕的清香。难怪高尔基说：“书籍是全世界的营养品，没有书，就没有人类的今天。"
乘着名著遨游
现在的我，是一位小学四年级的学生，已经开始欣赏名著了。
读了高尔基的《童年》，我为王室大臣的卑鄙行为感到气愤;读了王尔德的《快乐王子》我被王尔德的横溢才华和美妙文笔所迷恋;读了大仲马的《基督山伯爵》我被主人翁邓蒂斯有恩必报，同样有仇必报所折服……
在知识的海洋里，我乘着名著这艘船畅快的遨游，驶向人生的辉煌!
童话让我初露锋芒，书籍加快我前进的步伐，名著让我得以远航。这就是我的童年——书香四溢。
书香，是生命永恒的味道.书香，是书籍淡淡的油墨味，是作者内心灵魂的闪光，更是书籍内在的味道.书香中，有“青海长云暗雪山”的壮美，有“云深不知处”的悠然，有“作别西天云彩”的惆怅，有“白云无尽时”的旷达.单单一个“云”字，在不同的书香里竟大不相同，这无不令人感叹：书中的世界是多么绚丽多姿！书香，从遥远的历史中飘来.自古以来，书是人们生活中不可或缺的部分，古人爱书，也敬重书.古人常介绍文人为“饱览群书”，可见书在古人心中有着至高无上的地位.古人当然也爱读书，正因为如此，才有了陆游“奇文共欣赏，疑义相与析”的愉悦，杜甫“文章千古事，得失寸心知”的感慨，苏轼“发愤识遍天下字，立志读尽天下书的壮志情怀.伴随着他们的诗句，淡淡的书香飘过悠悠岁月；伴随着他们的感慨，缕缕的书香流过华夏大地；伴随着他们的情操，春风般的书香落入我的心田.渐渐地，我的书房也萦绕着淡淡的书香.渐渐地，我也爱上了书.高尔基曾说过 “书是人类进步的阶梯.”确实，书教会了我很多.我从书中懂得了爱，从书中懂得了美.无论是书香里的波涛风雨，还是书香里的酸甜苦辣；无论是书香里的悲欢离合，还是书香里的云卷云舒，一切都是那么令人陶醉，就这样沉醉，就这样任其心潮起伏.还记得看得次数最多的书就是《红楼梦》.小时候看的是连环画版的，里面形形 *** 的人物吸引了我的眼球，甚至有时照着它自己临摹，对于其中的内容，只知道主人公很可怜.稍微长大了些，看少年版的，渐渐了解到林黛玉和贾宝玉凄惨的爱情故事，也认识了一群多才多艺的女子.小学毕业后，第一次看了原著版的《红楼梦》，才发现了一点点红楼的气息：表面“花柳繁华地，温柔富贵乡”的大观园，背后暗藏着多少鲜为人知的勾心斗角……今年暑假，我又一次翻开这本装帧精致的《红楼梦》，依旧是繁华的荣国府，依旧是熟悉的那些人，依旧是黛玉含泪悲吟的葬花，依旧是宝玉如醉如痴的幻境，依旧是宝钗香汗淋漓的扑蝶……但一切，读起来都与以前不同.岁月悄悄流逝，书香未变，可看书的人却悄然变化.一本红楼，伴我走过童年，也会伴我走向另一个阶段.不经意间，发现书柜里的书已“改头换面”，不再是以前的童话，也不再是以前的作文，飘过的是一丝平实而又饱含哲理的书香，它带领着我跟随余秋雨踏上《文化苦旅》，去见证历史的悄然变迁；它陪伴着我与冰心一同凝望《繁星·春水》，去感受天真无邪的童心；它引领着我同徐志摩回首《再别康桥》，去聆听他内心的万千离愁……“一杯清茶道汉唐，一卷经书写春秋”，书香带领我目睹沧海桑田，书香伴随我感悟事态变迁，书香教会我感受生活，书香引导我倾听心声，书香也让我发现：读书，是一种快乐.从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上，在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书感动，时而喜，时而忧，时而感叹，时而领悟，一波三折，起起伏伏，都不失为人生快事.读书，是一种改变.常言道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉.确实，读书可以引领人走向更智慧的彼岸.不读书的人，一生迷茫，莽莽撞撞，永远在云里雾里徘徊，只能在晚年为自己的碌碌无为而后悔；读书的人，书是心中永恒的明灯，引领自己时时清醒，步步睿智，最终走出完美人生！读书，更是一种需要.人可以一天不睡觉，一天不吃饭，但决不能一天不读书！欧阳修晚年自号“六一居士”，其中的一个“一”就是拥有“一卷经书”，可见大文学家对书的需求.就像苏轼说的 “腹有诗书气自华”一样，书不但可以让人消遣时光，也可以将知识的雨露撒向读者心田，更可以陶冶人的情操.其实，每一本书都有着自己独特的书香.书香不是花色，一眼灼人，却如梅花，暗香浮动；书香不是风雨，油然而来，沛然而去，却是高天，底色常青.让我们捧起手中书，抿一口清茶，感受悠悠岁月，品味淡淡书香。
当你离开我们的校园，有必要再看一眼那乳白色的四层小楼，望一望晴空万里时柔绵的云朵和耀眼的太阳。
当你踏出校门，有必要再凝视这朴实古典、毫不张扬的校园和前厅悬挂着的一幅字——学海无涯，再闻一闻那股墨香、书香、纸卷香。这就是我的学校，我挚爱的书香校园。
当你走在车水马龙，人来人往的鞍山道上，也许一抬头，就会看到一个建筑物，算不上富丽堂皇、气派高大，但是无比雅观、一尘不染。 没错，这就是我的校园——鞍山道小学二校区。
纵然没有蓊蓊郁郁的树木，没有姹紫嫣红的花朵，她却质朴地坐落在繁华吵嚷的街道上，像一支空气清新剂，成为一道独特而美丽的风景。 一进校门，蓬勃的朝气迎面扑来。
在窄小的前厅里，我们仿佛走在进入知识殿堂的路上。再往前走，首先映入眼帘的是一个不大的操场和四周围绕着的教学楼。
怎样大小的操场呢？五六百个人举行个仪式什么的，刚合适。坚硬而铺得平坦的砖地上，洒下了我们的汗水，留下了我们的足迹。
操场右侧，有一块黑板，上面是小型比赛成绩记录或张贴重要通知以及文件的地方。我们曾在这里斗志昂扬，如果你仔细倾听，也许还能听到呐喊助威的拉拉队欢快的叫声。
体育课时，会传来阵阵嘻闹声或是我们跑步时很响的踏地的声音，像一支高亢的进行曲。 教学楼别具一格，乳白色的楼房，时时传来琅琅的读书声，十分唯美。
门庭前方向左走，是通往二楼的楼梯。楼梯扶手成古褐色，雅致朴素。
走在楼梯上，仿佛被一种隽永深邃的气韵深深吸引着。如果你仔细观察的话，在楼梯的转弯处，有一扇小小的窗，巧巧的，往里看，是古老陈旧的平房和稍远一些的枯树败叶。
到了二楼，你看到的第一个教室便是我的教室。上面挂着“四年二班”的小牌子，很干净的门，走进去，豁然开朗。
我们的教室宽敞而明亮。洁净的桌椅，透着闪烁着的、迷离的光点，一排排，一列列，整齐地放在安静的教室里。
左面，有四扇窗户，玻璃透明得如镜子般晶亮，打开它，清新的空气和和煦的微风在教室里无声无息地荡漾，洗尽铅华的纯真浸染在这个特殊的环境中。后面，贴着我们的作文和资料，丰富多彩，是我们在浩如烟海的文献中寻找的最精当、最华彩的篇章。
往前走，脚下的木地板会轻轻地唱起歌，黑色发墨绿的黑板镶嵌在洁白的墙上。上方是“团结活泼、好学守纪”八个醒目的大字和鲜艳夺目的五星红旗，它们与老师的谆谆教诲一同铭刻在我心里。
在这样安宁美丽的教室里，处处萦绕着书香、墨香、纸卷香。我们如饥似渴地吮吸着知识的甘泉，享受学习的快乐，不敢有一丝一毫的松懈。
离开教室，来到宽宽的走廊，下课铃打响，站在半开半关的玻璃窗旁，俯视整个学校，或抬头仰望湛蓝的天空，平视几座高耸入云的楼房，偶尔有几只鸟儿随着视线徐徐地越飞越高。深呼吸一下，消除学习的疲劳。
当你离开我们的校园，有必要再看一眼那乳白色的四层小楼，望一望晴空万里时柔绵的云朵和耀眼的太阳。当你踏出校门，有必要再凝视这朴实古典、毫不张扬的校园和前厅悬挂着的一幅字——学海无涯，再闻一闻那股墨香、书香、纸卷香。
这就是我的学校，我挚爱的书香校园。
最近比较烦，比较烦，比较烦。。”每次听到到这首歌，我都感到无名的惆怅。原来我早已告别了幼稚，告别了天真，迈进了初中的大门。原来我们早已失去了游戏、玩耍的权利，失去了院子里的快乐与笑声，只留下一片深深的忧郁在身边永远陪伴着我。原来的欢笑，都已被我们珍藏在旧时的书页中，孩提时眼中欢乐与自由，被一圈圈浅浅的年轮掠走，只留下了一束束昏沉的灯光，陪伴着本子上的龙飞凤舞的钢笔字，以及浅浅的“沙沙”声。
记得我看过一个笑话：“老师说：‘平时考试是点心，百吃不厌；月考是正餐，定时定量；期末考试是满汉全席，一次就够。你们为什么不好好学习呢？’学生们一起答道：‘我们想减肥！’”可是我却笑不出来，反而又感觉到了那种无名的忧郁。早早地起床，早早地上学；匆匆地记笔记，匆匆地回家，匆匆地写作业……“早早”与“匆匆”似乎是孪生兄弟，它们不断地轮流“上班”，珍贵的光阴便在这样简简单单的规律中不断地消逝。。一天中最紧张的时刻又来了：老师在台上滔滔不绝地布置作业，可怜的我们只能在下面“匆匆”地记录这繁琐的作业。不过，这还不算完，新一轮的“轰炸”又来了：无情的“炸弹”——试卷铺天盖地的向我们扑来：1份，2份，3份。。沉闷的下课 *** 响了，大家一窝蜂地涌了出去：不是去玩耍，而是抓紧时间回家写作业。不是有句名言么：“21世纪什么最重要？对！是时间！”看来我们显然做的很好。紧接着，从肩上扔下分量满满的书包，还来不及吃饭，就一头钻进茫茫题海，在老师们所谓的“一点点”里奋战：一小时，两小时，三小时。。终于做完了！！！一看表，已是深夜了，便一头钻进被窝，终于进入了向往已久美丽的梦乡——因为那里有本属于我的快乐与欢笑。
讨厌的闹钟又无情地响了起来，我不得不再次背上分量满满的书包“早早”地上学。唉，不知何时才能再次进入我那美丽的梦乡！
这是我自己写的，选我吧！！！
在成长的过程中，有诸多乐趣一直伴随着我的读书生活。
在读书的时候，我好像并没有什么明确的目的，只是想做一个快乐的读书人，在书中畅饮生活。 三月的校园在活跃中又不失宁静。
创建书香校园活动又轰轰烈烈拉开了序幕，伴随读书月活动的到来，我分明看到，在我们陆小校园里，涌动着一股炽热的读书潮，传唱着一支欢快的读书歌谣。 是的，书能给人带来无穷无尽的知识。
生活没有了书，就会变得像一杯白开水，平淡，令人厌倦。书，不仅可以增长我们的知识，丰富我们的生活；还可以陶冶人的情操，开拓我们的视野，荡涤我们的心灵。
“最是书香能致远”！为此，我给自己定下目标：读书阅历，制定了一份读书计划，读好必读书目，增添“营养快餐”，积淀读书素养，做书香校园的快乐的读书人。 我主动参与，快乐多多，收获多多！ 感受之一 ——读书之乐，无与伦比 孔子曾说过：学而时习之，不亦乐乎！可见，读书是一件十分快乐的事情。
每次课余时间，我总是捧着书静静地读着。因为我向自己许下了诺言，争取在这读书月活动中读完一到两本成本的书。
《三国演义》必选无疑， 那是 老师规定的必读书目，除此之外，我还看中了几本优美的散文集。每当我沉静在书的海洋中时，我总感到自己是世界上最快乐的人。
在这个读书活动月中，语 文 老师还要求我们每个人必需有一本读书笔记，我便精心挑选了一本笔记本，把它里里外外精心打扮了一下；封面贴上了自己喜爱的卡通人物，卷内订上了我的读书计划，随时记下了读到的好词好句，剪贴上我喜欢的一些小知识，写下我每日读书的收获。那次全校的读书笔记展评，我那一本心爱之物还成为抢手货供大家展览，读书可真是一件快乐事。
感受之二——讲究态度 方法入手 书是打开成功之门的钥匙，其卓绝与快乐之处，岂是常人所意想得到？你是以怎样的态度来面对这件事呢？要知道，面对这笔精神食粮，愚者哗啦哗啦地翻过，而智者却潜心细读。意大利的彼特拉克说过：“书籍使一些人博学多识，但也让一些食而不化的人疯疯癫癫”。
古人说的没错——“书读百遍，其义自见。”的确，讲究读书的态度和方法，我们就应该见缝插针地读书。
个人认为，读书不应该挑挑拣拣，只要是有益的，就应该看。我是属于“蜻蜓点水式“和”蜜蜂酿蜜式“的综合体，博览群书但又不能囫囵吞枣，要反复思考。
在读书之时，做到“眼到，口到，心到”这三境界，才能取得最好的读书效果。诸多博学多才的古人成为书痴。
你想，读书读到痴迷，想必，书的魅力一定是非比寻常的。想成为校园最亮的一颗读书明星，我想，我们该从态度和方法上下功夫。
感受之三 读书时节 收获多多 在本届书香校园读书月活动中，我收获了喜悦，收获了智慧。首先，在爸爸妈妈的支持下，我认真地整理、丰富了自己的小书房，并且把它重新打扮了一番，还把自己的好书带进校园与同学们分享。
我的读书笔记在班里给全体同学传阅，得到了同学们的充分肯定，老师还让同学们向我学习呢！再说，读书还磨练了我的意志，以前胆子不大的我变得胆大了。因为脑中的好词好句积淀越来越多，我的作文水平提高了，勤做笔记让我成了一个爱思考的女孩，我感觉自己在成长，我愿做校园里那颗最最闪亮的读书明星，做书香校园里快乐的读书人！你，我大家一起努力，春日的校园将会荡漾起一股春的温馨，让我们一起沐浴书香，做个有境界的快乐读书人，在书中畅饮生活！ 因为阅读，使我的生活变得更加充实。
阅读的感受如此美妙，让人如酔如痴，如歌如狂。阅读让我穿越千年时空，让我和一起赏月；让我和恐龙一起玩耍；阅读让我回归大自然的怀抱，陪伴大熊猫吃竹子，和小鸟一起飞翔。
啊，阅读是多么美妙！我如饥似渴，我希望自己脑中的每一寸空间，都装满了知识。这就是阅读带给我的充实。
因为阅读，我的生活变得更加快乐。每一天，我都用微笑对待他人。
因为我很快乐。是阅读给予我快乐的力量。
书是老师，它教我要坚强，不能轻易放弃，它教我要……书是我最好的朋友，我怎能不去珍惜呢？其实，快乐就这么简单。 阅读走进我的生活，阅读改变我的生活，阅读丰富了我的人生。
与书为友，我将站在巨人的肩膀上，比别人看得更高更远；与书为友，我们将畅游知识的海洋，搏击长空。 阅读带给我很多很多，当阅读走进我的生活，就是这样，如此美妙。
早在3000多年前的殷代后期，当时纸尚未发明，人们就地取材，以龟甲和兽骨为材料，把内容刻在龟甲或兽骨上，这就是甲骨的书。
石头的书在古代，石头也用来作书写材料，甚至将整篇作品或整部著作刻于石上。 无论古今中外，对于书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。
如今，科技迅猛发展，书被网络代替，但，网络是乱杂无张的，是不纯洁的，许多人别网络剥夺了纯真，书是不可能被代替的，那一个个白底黑字记录了一切，语言是直白的，他不给人思考空间，如果一句很有哲理的话被一个人说出来那听上去很可笑，如果用文字来表达，则寓意深刻。 从我开始认识第一个汉字起，我书香的一生便开始了，中国的四大名著翻来复去地看，书成了我生命的一部分，书架上摆满的书，我知道，那些不只是让人看的，他们有的记录了世界-这美丽的世界，有的记录一个人，让后人瞻仰，有的则寓意深刻，带领人们的心走向远方。
翻开一本书，就如人打开了一个新的世界，那时一个纯洁的世界，是这本书的作者的内心世界，一页一页的保留了下来，可能，他的作者已经不在了，但是他留给后人的是价值连城的宝藏。 书如风景，永远浩荡无际，永远无边无垠，只是现在的你是否愿意持一颗求知的心，携一身渴望，走进书香，从阅读身边轻轻走过呢？ 我神往“明月松间照，清泉石上流。”
的明洁，我敬佩“黄沙百兆穿金甲，不破楼兰终不还。”的悲壮。
我同乐天同感叹“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识。”的感叹，我与子美共期盼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
的愿望，我会因“夕阳西下，断肠人在天涯。”的游子心酸，会因“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
的豪情壮志满怀。
每当我生活中遇到不快或者压力的时候，有书的陪伴使我不再孤单。书是我的挚友，踏上作者用文字搭成的心桥，渐渐达到心灵的沟通，随之而来的是心情的释然，压力的缓解，是明天的希望。
书滋润着我平凡的人生，不管远方是彩霞满天还是阴云密布，我都要坚持——因为书香伴随我前行，我是苍茫的文海中遨游。
我们有一个美丽的校园，这里一年四季郁郁葱葱，把我们这个本来就已经很美的校园，点缀的更加绚丽多彩.走入校园的大门，首先映入眼帘的是绿色长廊.一块块碧绿的翡翠迎面扑来，令你神清气爽.一看那小辫子似的东西盘绕在石壁上，一下子就会让你醒悟过来——那是爬山虎.绿叶上晶莹的露水像一颗颗晶莹剔透的珍珠，滚动一下，像给那绿叶洗了一个澡.再往里走，那里是南面的花坛.春天，樱桃花竞相开放，粉红粉红的，像小姑娘害羞的脸.丁香花也散发着令人如痴如醉的香气，紫紫的，好像随时都在向人们展示着自己独特的魅力.寒冷的严冬来临了，当所有的植物都无可挽回的凋零后，整个校园的绿色，全部集中在了那几棵坚韧挺拔的松柏上了.只见它们伸展着枝条，直立在那僵硬的泥土里，保卫着花坛，保卫着校园，保卫着我们这一个个欢乐的小同学们.绕过操场，我们又会看见北面的花坛.当夏姑娘走过这里时，植物们仿佛早已做好了准备，争先恐后地开放了.这花坛里的花可真香啊，香得甚至能在几十米以外就能闻到阵阵轻香；花坛里的花可真美啊，淡紫的、深黄的、粉红的……五彩缤纷，令人眼花缭乱；花坛里的花可真多啊，有烟粉豆、小芙蓉、串红，美不胜收.一阵柔和的微风拂过，花儿们连连点头，好像在向我们和风儿致敬.同学们也到里面，摘下一朵朵烟粉豆花，做成漂亮的耳坠，有趣极了！不知不觉中，我们和花儿告别了夏姑娘，大自然又派来了另一位使者——秋姐姐.这时，工人和老师们种下的青椒、茄子、菠菜都成熟了，而大丽花也徐徐开放，给朝气蓬勃的校园带来无限生机.在我们这宽阔的校园里，有宽敞明亮的教室，有快乐乐的同学们，有美丽的花朵，它们也像我们一样，每天都高高兴兴的，都使校园变得如此丰富多彩.这就是我们的校园，一个美丽的校园，一个丰富多彩的校园.我爱我们的校园.书香校园。
书，我的好朋友臧克家曾经说过：“ 读一本好书，就像交了一个益友。”
是呀，书就像一个朋友，一位知识渊博的朋友，让我受益匪浅。正如英国作家尤安.艾肯所说：“走遍天下书为侣。”
书香犹如点点细雨，滋润了我的心田，我与书已经是难舍难分，书就是我最好的朋友。 古时候，有许多有成就的人都是喜爱读书的。
比如西汉时期的名相陈平，他年少时家境贫寒，与哥哥相依为命，为了光耀门庭，他闭门读书，最后学业有成，辅佐刘邦成就了一番霸业。从小给人家放牛的朱元璋，也喜爱读书，常常一边放牛一边读书，最后因为他博学多才，见多识广，成为了明朝的开国皇帝。
像这样喜欢读书的名人还有很多很多，正是因为他们与书结为朋友，从书中学到了很多很多知识，所以他们才成就了一番事业。我也喜欢读书。
我喜欢读各种各样的书，《爱的教育》中小男孩安利柯从爱的角度出发，解读了世界上的温情，触动了我的心弦；《金银岛》中的主人公吉姆让我十分佩服，他那勇敢，勇于尝试和探索的精神深深的打动了我；在< >中，我怀着好奇心与主人公一起乘住鹦鹉螺号开始了充满传奇色彩的海底之旅…… 我只要一有空，我就直奔书房，如饥如渴地读着书。只要一有书，我就忘了吃、忘了玩，到了废寝忘食的地步。
只要一拿起书，我就恨不得一口气把它啃完，要不然我会寝食难安的。记得有一次课间十分钟，我正在看一本沈石溪的《象母怨》，我已经完全沉浸在书的海洋中，被它的故事情节所吸引了。
却全然没有听到耳熟的 *** 响起，直到老师走到我跟前拍拍我的时候，我才如梦初醒，赶紧将书放进书包里。书就像一把开启智慧大门的金钥匙，给我打开了知识的大门，开阔了我的视野，丰富了我的生活。
书用它那特有的魅力，像磁石一样吸引了我。书不愧是我的好朋友！ 童欣凯。
我的学校很美丽，这里有五彩缤纷的花朵、郁郁葱葱的树木，有两幢耸立的教学楼和充满欢声笑语的操场……如果你问我，校园里最具特色的风景是什么，我会毫不犹豫地告诉你：是三三两两捧着书的同学们！漫步在校园里，随处可见看书的同学。
他们或边走边看，或坐在长椅上阅读，或坐在花坛边浏览……不管是一二年级的小朋友还是五六年级的大同学，大家都看得很认真。瞧，他们的表情正在随着故事情节的变化而变化呢！开心、愤怒、伤心……看着他们，我仿佛也明白了人物的处境，领略到了故事的精彩。
不仅是户外，教室里也刮着“读书风”。图书角是每个班级最受欢迎的地方。
一下课，同学们便争相拥向小小的图书角。有的拿到书后站着就开始看，有的浏览完一本又迅速抽出一本……“讨厌”的上课铃总是很快就响了，大家只好放下手中的书，恋恋不舍地回到座位，期盼着 *** 再一次响起。
生活在这个充满书香的校园里，原本不爱读书的我也受到了熏陶。最明显的变化就是我的作文了。
我把从书中看来的好词好句和各种小知识灵活运用到作文中，写出了不少的佳作。每一次，当老师朗读我的作文时，我都会在心里默默地感谢我们的书香校园……我爱学校的美丽，更爱它浓浓的书香味。
书籍是人类进步的阶梯”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这些个对书记表达深深赞美的名言、名句，深刻我心。 每个人的成长都是一本书，匆匆结稿，完成的只会是如糠的糟粕，被光阴细细雕琢的文字描绘的喜怒哀乐才是精华。是的，我的成长是书，里面有千千万万个故事，有和父母的相亲相爱、有和朋友的`患难与共、有和老师的浓浓师生情、有和同学在一起学习的几千个日日夜夜……然而这一路最美的故事总有你的相伴——书籍，我的精神食粮，阅读一路伴我成长，书香弥漫我心。 从来到这个美丽的大千世界，便和书籍开始了接触、交流，就像两个密友，从相遇到相识再到相知一路相伴相随。人这一生有几个知心朋友足矣，而书便是其中不可或缺的一个。从牙牙学语到漫画涂鸦，从《格林童话》到《十万个为什么》，从作文书看到文学名着，从古典诗歌到海外诗文，源源不断的是知识是奥秘，那是一幅幅儿时的随手画，不为别的，只是童趣；那是一个个美丽的睡前童话故事，相伴儿时的我成长，是的最美好的记忆中永远有美丽的白雪公主、可爱的小矮人和帅气的王子；那是一篇篇考场上的优秀作文，是带着启发性的长篇文学，让我常常因为文字语段的优美而深醉其中；那是不同国家不同文化相同的语言魅力文化精髓，使我折服…… 我能接触到的“书香”渠道许多。教学书籍。语数英物化生够我花许多精力去探索、去领会，然而学无止境；报刊书籍，国家时事新闻，让作为公民的我更好的了解国家大事，时时关注我们的祖国；网络博文，有些唯美的句子，句句深入人心，使我常常陶醉其中…… 如政治的文化生活中所言：“文化作为一种精神力量，可以在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。”可见文化的力量多么强大，而阅读可谓是文化的表现。阅读丰富我们的精神世界，增强我们的精神力量，促进我们的全面发展。 是的，因为优秀的文化作品总能以其特有的感染力和号召力，引领人们前进，是人的思想道德素质、科学文化修养等各方面得到全面提高。这也正是成长一路，阅读一直与我相伴相随的原因。喧嚣的城市，何不让书香弥漫，抚慰人们躁动的心，阳光下的午后，何不捧一杯花茶，细细阅读优美而细腻的文字，岂不美哉？ 那么，让书香弥漫，阅读一路伴我成长！
书是精神食粮，它给我们心灵的滋养，让我们懂得人生感悟人生——题记。许许多多的大文学家都说过书的重要性，例如：高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。而托尔斯泰曾坦言：理想的书是智慧的钥匙。可见，书使人告别愚昧混沌，走向文明的道路。我从小就被逼着多读书，但那时，读书的方式总是囫囵吞枣，没有仔细的读。但现在再回过头来读“旧书”时，别有一番韵味。爱是一次没有尽头的旅行，它是温暖的，它处处洋溢着幸福，令人怀念。读《爱的教育》，我走进了安利柯的生活，目睹了他是怎样学习，怎样去爱。文章中的一些画面让我很温暖，很感动。在《爱的教育》中，把爱比做很多东西，的确是这样又不仅仅是这样，因为爱是无限的，是不可计数的。小到同学、老师、父母的爱，大到对社会·弱势群体的关爱……我们等人生中会经历许多次冒险，对于水手来说，冒险是家常便饭。他们会乘船经历许多次冒险。用船漂泊时，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴天。一个人会在一生中经受许许多多的浪头，浪头总是汹涌无比，惊涛骇浪，让你害怕，充满得失之患。但是，小船是被浪头击倒，永远沉没于茫茫沧海之中，还是平稳地渡过，真正掌握它命运的是你!你既可以让它从风浪中走出，又可任它被浪头击倒，沉没于大海之中，这一切，都在于你。我读了《鲁滨孙漂流记》，感觉这本书正印证了这个道理。鲁宾孙——一个顽强又勇敢的人。鲁宾孙——一个孤独又聪明的人。他能在一座荒无人烟的孤岛上，独立的度过二十八年的时光……一切的一切，都说明鲁滨孙是个敢于冒险、百折不挠的人。正是他用这种精神为这本书谱写了光辉的篇章。中国有四大名着《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《红楼梦》，部部皆是精彩绝伦，而作为一个女孩子，前三部对我而言没有多大兴趣，它们涉及到了军事、政治、神话，所以最吸引我的非《红楼梦》莫属了。书中描写贾、王、史、薛四大封建家族的衰亡，和贵族青年贾宝玉与林黛玉之间的爱情悲剧。我只看了一点，就为里面的故事情节深深着迷了。可见曹雪芹的才华前无古人后无来者。书现在已经成为我生活中的一部分，冰心说过：“多读书，读好书。”书是人类文明的指路灯。我不会放弃书，我要继续探索书的奥秘，享受书带给我的奥秘。蜜蜂，在春天花朵中收获采酿百花蜜;蝴蝶，在夏天翩翩起舞中收获快乐;农民伯伯，在秋天稻花香中收获果实;梅花，在冬天收获独特的“花香”;我们，在一年四季读书中收获知识。
（散文类）书香渺渺/袖藏墨香/伴书同行（论文类）墨尽笔毫香自绕/“家书”抵万金/读书与行路
小学教师论文的选题题目
从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。写起论文来就毫无头绪？下面是我为大家收集的小学教师论文的选题题目，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、亲历、探究、感悟——指导学生西瓜栽培的实验案例
2、学生喜欢语文书，却不喜欢语文课——一次发书后的反思与实践
3、让语文作业与“大头贴”同具魅力
4、“蝴蝶”飞起来了——浅议一堂新课标下的自然课
5、培养孩子一双数学的眼睛——浅谈写“数学日记”的意义
6、沉默是金，此时无声胜有声——浅谈静思默想在语文学习中的作用
7、意料之外？情理之中！——《特殊的葬礼》教学随想
8、感悟评优课《神秘的地下宫殿》
9、让学生变成“读书郎”——指导小学生进行课外阅读的初步尝试
10、“课改热”后的“冷思考”
11、德育，需要教师“共同遭遇”
12、新课程背景下小学数学课堂教学的冷思考
13、自编教材，其乐无穷——记一次数学活动的实践与反思
14、大拇指教育的智慧——浅析赏识教育
15、掀起你的盖头来——是是非非话“奥数”
16、沟通，预约语文教学的和谐有效——一次特殊的语文回家作业引起的思考
17、朝朝频顾惜，夜夜不相忘
18、数学课堂的生命——走进学生生活——低年级数学课堂选择生活情境的误区及对策
19、不急着演——苏教版第八期《推敲》教学片断反思
20、诗意地栖居，幸福地享受——浅谈语文课堂诗意地追求
21、让考试的感觉象春天——小学体育学科考核评价的探索
22、让课堂成为学生思维的运动场——刍议“小学数学教学中的概念教学”
23、情感元素，让德育课堂洋溢生命的气息——从执教《有多少人为了我……》谈起
24、让你不再“听”数学——浅谈提高探究有效性的三点做法
25、小组合作，你准备好了吗？
26、论小学教育中的“赏”与“罚”
27、你是快乐的，我是幸福的——艺术课《猜猜我是谁》教学案例与反思
28、书山有路“疑”为径
29、不同的设计，不同的收获
30、课堂：因朴实而精彩！
31、关注学生：从现象走向本质
32、透视课堂教学中的不公平现象
33、用爱心营造阳光——刍议“新时期孤离学生”与教育的急功近利
34、当数学课遇上网络——从一堂数学网络课说开去
35、让“作业”和“自由”共舞
36、错误，作为一种资源来开发
37、教育随笔——教师成长的催化剂
38、羽化课堂生命
39、综合实践活动课程的文化解读
40、感悟快乐的课堂情绪——谈良好的课堂氛围的营造
41、给孩子一个金话筒——浅谈学生“口语交际”能力的培养
42、收放·适度·并重·反思——三年级乘除法竖法计算有效性教学的实践与思考
43、寻回教学目标在教师心中的位置
44、爱可以这样表达——学习陶行知教育思想的探讨
45、“做数学”，让智慧出在指尖上
46、让童心在校本课程学习中浸润和飞扬——浅谈校本课程的开放和使用
47、在缘情会文中还“语文味”于课堂
48、老调需重弹，钻研是真经
49、活起来的“精彩”——作文课教案从“有”到“无”的思考
50、数学离生活究竟有多远？——有效使用生活素材，创设高效合理的数学课堂
51、太仓市小学体育教师教科研工作的现状调查与分析
52、构建信息时代教师专业发展的校本脚手架
53、让爱“导航”，请严“护航”——试谈班主任工作中的“爱”与“严”
54、在文本中成长——《庐山的云雾》教学反思
55、优化操作活动，发展空间观念——谈《角》的教学
56、绿色课堂：焕发生命活力的语文课堂
57、语文教育呼唤人文性
58、让批评充满人情味
59、让阅读课“写”起来
60、“协商”——让学生拥有学习的主动权
61、亲近“白纸黑字”：谨防阅读教学平面化
62、爱的吐蕊
63、从错别字现象反思小学识字教学
64、校本课程“识字与儿童创造力的发展”的生成和实施
65、融入生活，超越文本，碰撞情感——我对《品德与生活》学科的初浅认识
66、对小学数学教学中“情境创设”的几点思考
67、一颗被丢弃的红五星
68、儿童心理问题的个案研究和反思
69、多渠道开发体育课程资源，促进学生综合素质的发展
70、感悟——语文教学活的灵魂！
71、构建绿色音乐课堂，把音乐课上到孩子们的心里
72、让作文充满生命的绿色——浅谈小学生个性写作的培养
73、让语文教学走向智慧
74、从新的视角探究儿童画教学的指导方法
75、低年级语文课引导学生“倾吐”的`做法和体会
76、用语文细节创设书香四溢的班级文化点滴谈
77、读书——永远的情怀
78、小学教师课堂困境成因的社会性探析
79、晨会，一道可口的精神早餐——通过晨会教育培养学生的主体精神
80、我们怎样开始上课——关于“上课开始方式”的调查与思考
81、体验：让阅读教学课堂绽放生命之花
82、对“生活英语”打假
83、丑小鸭在这里变成天鹅——浅谈一年级新生任务意识及规则意识的培养
84、浅议教学难点与难点教学
85、“温柔”是一剂良药——对学生错误行为的人性化教育例谈
86、给学生一对能遨游书海的翅膀——浅谈小学快速阅读教学
87、课堂，让语言与能力同构共生——关于英语课堂教学的几点思考
88、我和秋天有个约会——小学语文《秋游》教学例谈
89、课堂：师生个性发展的空间——小学语文学科个性化教学的研究
90、建立新型师生关系，重塑音乐新课堂——浅谈师生角色互融的教学实践与体会
91、给予什么
92、别让精彩与课堂擦肩而过——例谈语文教学中生成资源的利用
93、论师生交往中理解关系的缺失与重建
94、理解：语文课堂生活的诗意状态
95、三思“选择你喜欢的方式读”
96、新课程改革背景下小学生自主学习能力培养策略研究
97、有效教学，源于“适度精彩”——对新课程下数学课堂教学若干过度现象的反思
98、基于理解的朗读才有生命力——浅谈小学语文朗读教学“三引领”
99、回归生活，紧贴教学，触及心灵——“构建生活课堂，实施生活德育”研究初探
100、让每一片花瓣都散发芬芳－案例研究四则
101、还学生言语的权力
102、短信，让心灵“零距离”
103、数学学习中的“听、说、读、写”
104、打造校本教研文化，提升课程实施品质
105、一个都不能少——浅谈教育教学中的人文关怀
106、成就真而美的课堂——美术公开课教学本质的突围与坚守
107、真实，在过程中凸显——堰桥中心小学校本教研阶段性回顾总结
108、增强生活体验，让学生享受“绿色作文”
109、生成：课堂教学的本质与诗意所在
110、谈谈小学生的数学阅读
111、智慧在这里徜徉
112、智慧课堂：让课改向理性深处漫溯——关注课堂教学的实践智慧之文化书写
113、从纠缠到和谐——与品德学科的两组课程对话
114、生命之花在文化严霜的摧残下凋谢——应试教育对生命的摧残及其文化归因
115、终极关怀：现代教育应有的视界
116、从课本、课堂、课程的基本含义看教育的三种境界
117、数学教学应突出学生的数学思考——兼对课改实践中一些问题的思考
118、新课改，让数学课本默默地离开？
119、音乐，让美术课堂更多彩——浅谈美术教学的情趣教育
120、善待错误，点“石”成“金”
121、作文，要说爱你也容易
122、我的一堂标点教学课
123、赢在起点——一年级学生良好学习习惯培养目标及实施策略探究
124、数学游戏是儿童获取数学礼物的最佳方式
125、煎、炸、烹、妙——美味英语课
126、小学生社会交往心理问题及心理辅导对策的浅析
127、关注生成，保留课堂真实本色
128、直面心理惩罚
129、让“流行”的课堂多一点理性的思考
130、抓契机，重渗透——谈小学低段作文意识的培养
131、让学生在日记中获得精神的成长——新课程中如何引导学生进行自我教育
132、让计算教学“活”起来
133、让学生亲历养蚕的过程
134、若想取之，必先予之——谈班主任与学生的交往
135、教师成长：滴水穿石的守望
136、口语交际教学的再思考——谈小学生口语交际能力的症结及对策
137、学名师上课
138、学海泛舟心有舵——课堂生成问题处理的导向
139、真诚对话，让阅读充满人性关怀
140、作业“变脸”，价值提升
141、教学资源：从“被动使用”到“有效开发”
142、听的精彩，听的收获——培养学生听力阅读的心路历程
143、我们在对话中成长——校本教研案例一则
144、悟出语文学习的灵性和情趣，练出学习语文的能力和价值
145、让课间活动成为孩子生命中一道最美丽的风景线
146、换一种评价——小议“即时性学生评语”
147、城市流动人口子女义务教育问题及相关政策分析
148、从“文本”到“人本”——谈新课程指导下的教学设计
149、痛着，并成长着——我对挫折教育的一点认识
150、打造小学语文教师的专业底气
151、当前小学骨干教师心理问题及其对策
152、课改不需要作秀——谈新课程背景下语文教学的形式主义问题
153、学生需要一个什么样的语文课堂——谈课程改革下的语文课
154、让智慧奔涌在笔端——学生撰写“流动日记”随笔
155、让学生的“自主”不浮于表面
156、花开有声——关注小学高年级学生的“早恋”情结
157、倡导有生活意义的语文对话
158、语文，再语文些
159、课改，盲目跟风要不得
160、慎防“泡沫改革”
161、用文化的力量引领教师的发展
162、课堂，激情的旅程——浅谈语文课堂中有关动态生成的几个问题
163、开启思维之窗，让风自然流动——语文学科思维训练之我见
164、过程——数学课堂因你而精彩
165、授“语”以“渔”——谈如何拓展中年段学生言语实践的空间
166、自己摘的果实最有味儿
167、反思，魅力无穷——记《观察物体》一课某一片断的改进过程
168、课改，更应演绎常态课的精彩
169、谁为我们的成长负责——教师成长的困惑与反思
170、让孩子真正拥有“权”
171、二次讨论，打开语文课堂一扇窗
172、守住文本价值的底线
173、低年级学生也能成为数学问题的解决者
174、“得寸进尺效应”给我们的思考——我对转化“差生”的一点想法
175、期待的美丽——利用“阅读期待”提高阅读质量
176、合作时机选择：从“随手拈来”到“恰到好处”
177、农村小学作文教学应着力于五大突破
178、警惕评价中的负面效应——对低年级语文教学评价现状的思考
179、小学生职业志向的调查研究
180、用对话式教学重构语文课堂
181、别忘了保护孩子的自尊——对私拿他人物品行为的个案干预
182、在实践中体验，在体验中反思——执教《摆的研究》一课后心得体会
183、我爱我的读书卡——语文课外阅读实践活动组织形式的思考与实践
184、切合实际的才是最好的——从一个案例谈课堂活动
185、在文本价值与独特体验之间寻求平衡
186、面对“麻烦学生”的教育反思
187、沉浸在发现的喜悦中——从一堂识字课看探究学习
188、教学的成功从“课前预设”开始
189、感悟不能，让训练走开
190、“读”占鳌头
191、赏出“水”来，品到“渠”成
192、梅花香自苦寒来——抓校本教研，促教师成长
193、少讲新奇典型，但求平常真实——谈学生习作的取材
194、浅探小学语文课堂教学中教师评价的人文关怀
195、小学作文教学中“档案袋”使用的研究
196、领悟语文教学的春天——浅谈构建语文新课堂
197、在课改中重建我们的校本科研文化
198、如何在低年级数学课堂中培养学生的数感
199、“学生插嘴现象”的理性思考与应对策略
200、从视觉文化角度看课文插图的现代教育价值
201、几经风雨，初见彩虹——开发校本课程《小公民》的实践与思考
202、“教学机智”的养成与实践
203、于细微处解读学校团队精神
204、数学课中“挑战性问题”设计之初探
205、“预设”诚可贵，“生成”价更高
206、数学学习别“冷落”了课本
207、在“传统”与“现代”间寻求平衡——谈新课程下的课堂常规
208、让孩子拥有阅读的三大礼物：兴趣，方法，习惯
209、数学阅读：引领学生走进美妙的数学花园
210、让课堂流程在动态生成中“变奏”——谈《长方体的体积》的两种不同教学方法
211、网络教学热的冷思考
212、让“别样的声音”变得精彩
213、“删繁就简三秋树，标新立异二月花”——实施有效教学，关注预设与生成
214、情感，还朗读美丽的容颜——从学生的朗读谈朗读教学
215、莫让“人文”虚化了语文——教《印度洋上生死夜》一文有感
216、什么样的数学吸引学生？——《角的认识》教学片断及反思
217、追求真实的课堂教学——对公开课的一些思考
218、授人以渔不如授之以渔场
219、让语文走向生活
220、“孩子，别趴下！”——防止“差生”向“接受失败者”转化的策略
221、小学语文教学的文化追求
222、将新闻引入语文课堂的尝试
223、校长追求什么？——一切为了学校的发展
224、以意逆志，活化对话——新课程视野下阅读对话的价值审视
225、为用而学，在用中学，学了就用——浅谈任务型教学中任务的设计
226、对话——生命因你而精彩
227、口语交际教学中的三“心”二“意”
228、数学教学中学生学习主动权的回归
229、渗透数学文化，丰富教学内涵
230、让孩子过有道德的网络生活
231、自主参与，探索创新，享受学习，小学开展研究性学习的误区及对策
232、让学生插上“积累”的翅膀——浅谈新课程下小学生语言积累的实践
233、建立记录袋，促进学生习作能力的提高
234、给小草开花的时间——谈课堂教学中“皮格马利翁”效应
235、生命化教育：对“流行的激励”的理性思考与追问
236、农村小学生数学课堂语言表达存在的问题与对策
237、引领学生走进课外阅读的缤纷世界
238、思维——课堂教学的不竭动力——几种小学数学课堂教学设计的对比思考
239、数学课堂，我们迷失了什么？
240、通过对话引领学生走进文本的深处——《天游峰的扫路人》反思与评析
241、要给孩子的学习补充心理营养
242、再现生活，享受快乐——浅谈小学作文教学的实践与思考
243、班级特色文化——学校德育的新天地
244、以“境”促“情”，培养学生健康的学习情感——在低年级实施“创设情境，主动参与，体验成功”模式
245、沟通与交往从容，谈吐与智慧齐飞——谈口语交际能力的培养
246、让数学和文学联姻
247、《小班探究性阅读教学片断设计与实施的研究》结题报告
248、给我一个“支架”，我将……——浅谈“支架式教学”策略在数学课堂中的运用
249、“亲近母语，快乐阅读”——低年段“在主题活动中，培养学生语文综合能力”阶段性研究报告
250、让音乐课堂在“人文评价”中前行
251、在数学教学细节中体味多元评价的魅力
252、表扬或批评，我们应该持怎样一种态度？
253、浅论小学语文阅读教学中补白艺术的价值
254、浅谈小学校本人力资源的管理
255、南京市拉萨路小学教育信息化成本效果分析
256、浅谈教师与学生的心理沟通策略
257、陶行知的经验论及其现代启示
258、一切从“心”开始——创设小学低年级数学的生命课堂
259、小学思品课旧大纲与新标准之比较研究
260、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——关于农村小学古诗文诵读情况的调查与研究
261、心灵相约——做一位教育的艺术家
262、不可低估的动漫魅力——将动漫引进美术课堂中
263、拿什么来拯救你，我的孩子？——关于中小学生心理健康现状的思考
264、实践“对话”课堂
265、从对话的理想到理想的对话——由孔子和苏格拉底的对话想开去
266、一次交换试卷的风波
267、童真，童趣，童心——童谣与儿童美术教学的研究
268、《小学语文生活化导学片段的设计与实施》结题报告
269、巧妙运用“相似论”提高教学有效性
270、让“问题教学”彰显新课程理念
271、新课程下，寻找数学教育的平衡点
272、心与心相连，情与情相牵——打造“心心相印”的班集体过程中心理学知识的应用策略
273、追寻最美的阳光仙——由心理辅导访谈带来的教师教育教学行为的思考
274、音乐始于人自身内——有感于柯达伊、奥尔夫音乐教学法
275、语文创造力构成的心理因素及培养
276、快乐的学习，健康的成长——把低年级数学教学童趣化的几点做法
277、“诺亚方舟”是否有我们的风吹过——体育教学中弱势群体的研究与对策
278、当心，别让表扬变为美丽的“谎言”——论表扬孩子的误区
279、精彩源于学生的“错”
280、基础教育场域中教师对学生的“新”评价
281、理性思考，诗意创作——从创作《月光启蒙》看课堂教学结构的优化
282、课前调查——你开始了吗？
283、蓄情·体情·抒情——浅谈阅读教学的情感流程
284、别“伤”着孩子——当今学校教育环境对学生“隐性伤害”的一点思考
285、用“延时评价”点击学生心灵的鼠标
286、让课外阅读成为低年级学生语文课堂学习的“餐后甜点”
287、今夜没有暴风雨
288、让课堂变“水平如镜”为“波澜起伏”
289、创设自主探究空间，让学生“亲”数学
290、自觉进行“知识教学的革命”
291、以生活为本，过有道德的课堂生活
292、我会和一年级小朋友说话了——浅谈教师口语的艺术表达
293、创设“听”的气氛，提高课堂效率
294、《小学“学习地图”》的实践研究》结题报告
295、晨会，您有效利用了吗？——晨会活动开展现状剖析及整改策略
296、在学生眼前悬一把“青草”——让“草香”飘逸在课堂始终
297、让儿童的道德生命“诗意的栖居”
298、沟通往来于文字之间——谈谈数学作业的批阅方式
299、别让文本成为“最熟悉的陌生人”——浅谈阅读教学中学生与文本之间的对话
300、不该小视的——课堂“小结”——浅谈《品德与生活》课堂小结环节的设计
301、让作文评语成为学生爱上写作的理由——从作文评语入手指导学生写作
302、让课外阅读成为孩子诗意的栖居
303、“亲情、和谐、创新”的学校文化建设的思考与实践
304、对新理念下阅读教学的几种误区的诊断及治疗
305、演绎数学文化，倾注人文关怀，构建生态课堂——为数学课堂画上文化的坐标轴
306、潜心开发课程资源，优化动态生成过程
307、小学六年级学生学习语文的心理成因及对策
308、论学校形象的审美设计
309、数学“生态课堂”建构刍议
310、演绎数学文化，倾注人文关怀——为数学课堂画上文化的坐标轴
311、议教学中学生的从众行为
312、“数”山有路巧激趣，学海无涯“乐”作舟
313、小学语文课上渗透人格教育——浅谈学生自信培养
314、关注课堂生态，构筑生态和谐课堂——由教室中出现的“中间地带”说开去
315、金玉当作外，败絮勿为中——浅谈合作学习之“橘”
316、单亲家庭子女教育初探
317、从“必然”中求得“自为”——班主任工作从经验型转向科研型的深入研讨
318、让儿童的“梦”在语文课堂中得到回归
319、《小学班级特殊学生心理监护系统的构建与运作》研究报告
香约•相约书香袅袅，墨香淡淡
可以是“祝福您！亲爱的祖国！”，“腾飞吧,祖 国 ”，“祖国在我心中”，“我的祖国 ”这些题目。希望对你有帮助！
书香伴我成长悠悠地,飘出醉人的馨香,萦绕在我的心底,挥之不去,那是书香,一缕一缕,编织着成长的脚步……——题记难忘,与书香相伴的每一秒每一分,有过会心的微笑,有过感伤的泪水.就让我聆听书籍带来的快乐,嗅出那一缕缕沁人心脾的清香.相识大概是三四岁的时候吧,妈妈给我买来了《鞠萍姐姐系列故事》.于是,在妈妈生动的讲故事中,我第一次与书相识了,从此以后,我会时常用手捧着一本漫画,虽然不认识上面的字,但也很认真的看图画.后来,我上了学,认识了一些字,终于能自己看书了,妈妈又给我买来《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等书籍.我终于能自己一人在书海里遨游了!我兴奋的抱起书,用稚嫩的手抚摸着页面,还能嗅到一股淡淡的墨香.我一字一顿的读着书,完全沉浸在生动的故事情节里,我看到了灰姑娘善良,丑小鸭的执著,小克劳斯的聪明……书香,给我一个多彩的童年.相知四年级的时候,我渐渐的接触了名著,品味更多的精神食粮.读《红楼梦》我体会到了黛玉“红绡香断”凄惨,读《水浒传》我感受到了梁山一百单八将的豪迈,读《西游记》我佩服孙悟空的忠诚,读《三国演义》我懂得了“合久必分,分久必合”.从《鲁宾逊漂流记》我了解到了一个荒岛余生的奇迹；从《老人与海》我看到了一位富有不折不挠的精神的老人；从《莎士比亚喜剧集》中,我感受到了艺术的魅力……我也喜欢诗词歌赋.我佩服《唐诗三百首》中李白“举杯邀明月,对影成三人”的丰富想象力；《历代绝句精华鉴赏》中南唐后主李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.”让我愁绪满怀……书香,给了我一个韵味十足的青春.携手回首读书的日子,充实,多彩,快乐.一路走来,书香一直跟随我左右,抚摸书中的脉络,品味文章的内涵,那行云流水的语句,雨花缤纷的意境让我着迷,倾刻间唤醒了我沉睡的心灵,像花瓣绽放在春阳中一般,我愿和书籍相伴,与书香相随,携手共同描绘美丽的画卷!一缕缕沁人心脾的清香,将会永远伴随我左右,让书香伴我成长
我特别喜欢看书，尤其是一些《十万个为什么》、《格林童话》、《散文集》、等之类的，一看起来就到了废寝忘食的境界。我还不光看这些书，因为像我这种爱书如命的人怎么可能只看这些书呢。我还喜欢看一些漫话书。因为漫画书里的一些图案特别惹人搞笑。我还喜欢看脑筋急转弯，因为这种书可以我变得幽默起来，下面我就说说关于我看书的事情吧。今天，我心情特别好，完全不受天气影响，所以我的作业不一会就做完了，特别无聊。然后我又拿起我的宝贝——书津津有味地看起来。我看的刚入迷的时候，没想到我妈走了过来，问：“你作业做完了没有？”我骄傲的回答：“我早就做完了。”（我故意的，其实我刚刚做好，老妈，呵呵！）妈妈又问“你复习了吗？”我小声道：“没有，我现在在看课外书。”我刚完，老妈的脸色突变，就连老天变脸也没那么快啊，我心虚了。老妈大声呵斥：“你整天看这些课外书有用吗？应该多看看跟主科有关的书，听到了吗？”我只好听妈妈的话，不过，强烈的求知欲便使我想出了一条妙计——去厕所看书。我装作肚子庝要上厕所的样了，把书藏在衣服里，神不知鬼不觉来到厕所看。由于在厕所待的时间太长了，所以最终还是被发现了，难免又是一顿骂。一计不行，又生一计——睡觉的时候躲在被窝里看书。吃完晚饭后，我早早地钻进被窝，拿起我心爱的宝贝来。正当我为丑小鸭的悲惨命运伤心时，门外响起了我熟悉的脚步声，我以迅雷不及掩耳的速度放下了书，关上台灯假装睡觉。妈妈轻地推开门，看到睡梦中的我，又轻轻地和上门走了。见风浪平息，我又起身迫不及待地看起书来。正当我看得如醉如痴时，不料妈妈又来了，我却浑然不知，妈妈上前夺过我的书，大声吼道：“刘松娥，不准在床上看书。”说着的时候，还用一种愤怒的眼神看着我。我极不情愿地钻进被窝，关上台灯闷头睡觉。道高一迟，魔高一丈，虽然老妈发现了我的阴谋诡计，但是我决不会善罢甘休的！
1、读一本好书，好比交了一个益友
2、让书香点缀流年
3、书是人类进步的阶梯，我时刻谨记着
4、快乐书旅
5、漫游书屋
6、读书伴我成长
7、悠悠读书情
8、读书，让我明白了爱的含义。
扩展资料：
拟写作文题目的技巧：
1、形象描绘式
此类题目将所要讲述的道理形象化，把文章的观点生动地表现出来，达到“言浅意深”的效果。如陈紫媛《流鼻涕的冬天》。
2、诗文化用式
此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句营造意境，或点明观点，可以原诗文完整借用，也可根据需要进行改写。如冷松桦《兴，百姓苦；亡，百姓苦》、陈虹锦《不知“线条”真面目》。
3、巧用修辞式
根据特定的语言环境和内容，灵活巧妙地运用修辞手法，能避免一览无遗，让文题愈加生动形象。
4、反设悬念式
拟题有违常理，故意设置悬念引起读者的好奇心。如李佳翼《鬼吓鬼》、《一次最多放两个》。
5、借名移植式
巧妙借助名人名言名事名物名景来拟题，将文章要表达的中心内容和众所周知的人或事挂钩，拉近读者距离。如曾荣涛《东施整容》、吴庚桦《近黑者灰》。
6、貌离神合式
此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开，而通常这些看似毫无联系的名词却被作者巧妙地勾连在一起，共同揭示文章的主题。如麦国娇《秋天·花叶》。
7、流行时尚式
将感兴趣的时尚元素、流行话语与作文题目相结合，新奇有趣。如姚俊宇《网络购物》。