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厦门南洋学院是一所由海内外15位热心祖国教育事业的中青年学者（博士、教授）、企业家创办的全日制综合性民办大学，2000年被确定为国家高等教育学历文凭试点院校。厦门南洋学院座落于著名的“海上花园”城市——厦门，这里环境优美，交通便利，气候宜人，四季常青。在2002年国际花园城市评比中，厦门荣获第一名。大海、沙滩、蓝天、鼓浪屿、植物园、环岛路……构成了一道道亮丽的自然景观，美国前总统尼克松称其为 “东方的夏威夷”。南洋学院书记由全国高校思想政治工作研究会副会长、全国教育系统劳动模范、原国家重点大学党委书记、副省级干部李保义教授担任，院长由全国团十二大代表、国家部级优秀教师、中央台顾问鲁加升教授担任，国家质检总局蒲长城副局长担任学院专家顾问委员会主任，厦门市原副市长，鹭江大学原校长毛涤生教授任学院专家顾问委员会常务主任，著名相声表演艺术家牛群、美籍汉语言学博士Jeff Crosland等知名人士受聘为学院兼职教授。另外，还聘请了多年从事民办高校领导工作的经验丰富的副院长、秘书长、教务长和一批海内外的资深教授、专家、企业家担任教学及管理工作。厦门南洋学院拥有良好的办学条件和一流的师资力量，现有在校生近万人，是福建省发展最快、规模最大的民办大学。学院分仙岳校区、金尚校区、吕岭校区和海滨校区，有教学科研大楼4栋、学生公寓生活楼10栋，并设有篮球场15个、羽毛球场10个、排球场4个、室内体育馆3个和高标准的多媒体、计算机教室、语言训练室等，现有从厦门大学、清华大学、西北工业大学以及美国、加拿大等院校，跨国公司和研究机构聘请的专兼职教授、副教授、讲师近千名。并有从海内外特聘的专家、学者、企业家不定期来校授课。部分专业实现了与厦门大学联合开办。学院的教学原则是：以一流的师资保证一流的教学质量。厦门南洋学院还努力与国际教育接轨，充分发挥本院6位海外校董的优势，目前已与美国、加拿大、新西兰、英国、法国、瑞士、新加坡等国家和国内20余所院校建立联系，与美国普莱斯顿大学（Preston University）、加拿大戴尔特国际商学院(Delter International Business Institute)、新西兰基督城理工学院、新加坡特许科技学院、美国格林瑞佛学院已签定了合作办学协议，学生在国内完成国内大专学业后，可择优推荐到国外继续深造。南洋学院的办学口号是：“把每一个学生都当作自己的孩子，为农村有志青年提供一个命运转折的机会，为城镇有志青年提供一个成长成才的希望”。厦门南洋学院实行准军事化管理和“政工干部+班主任+生活指导员”的教育管理体制，配备了一批专职素质教育人员，学生生活指导（宿舍管理员）均为中共党员、部队连排长以上干部和大学毕业生。学院十分重视党、工、团、学工作和社团活动，已有近2000名学生向党组织递交了入党申请书；共青团、学生会和学生社团组织月月、周周、天天有活动，校园生活十分丰富，团市委把学院团的工作作为厦门地区民办高校的一面旗帜。学院十分强调劳动教育，每周六下午为全院义务劳动日，师生员工走向社会参加义务劳动或社会公益活动。学院设立了心理咨询中心，训练有素的心理咨询专家定期给学生解决各类心理问题。学院还设立了学生勤工助学中心，为学生校内外勤工助学活动进行组织和提供服务，2000多名同学学习之余在校内外兼职工作，为了鼓励先进、弘扬正气，学院设有“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”等多种奖学金；学院接受海内外企业家的资助，设有“弘诚信”、“德瑞科”、“鑫艳”等企业奖学金。学院还在学生入校时为每位学生免费办理万元的医疗等保险。学院地处经济特区，厦门要建成海湾型城市，企业大量预订人才。柯达、戴尔、沃尔玛、麦德龙、松下、TDK、ABB、灿坤电器等数十家《财富》500强跨国企业落户厦门，国内外200多家大中型企业与学院达成了学生就业协议，2003届、2004届毕业生已全部在特区等地就业。学院被《人民日报》、中央台、《中国青年报》列为“中国优秀民办高校”，2002年获“中国民办高校学生就业创新奖”，被国家级大型综合性刊物《发现》杂志评为“中国十佳民办大学”。2003年被《高中生》杂志列为“中国高中生最向往的民办高校”，被香港《大公报》列为“中国著名高校”，并被中国社会调查所评定为“社会满意单位”，2004年被中国教育家协会等评为“全国民办百强高校”。懂事长、院长鲁加升教授先后荣获“中华爱国英才”“新世纪中国改革人物”“新时代中国改革之星——25位最具改革理念的中国知识界、政界人物”等称号,并被评选为“中国高中生最钦佩的民办高校校长”“优秀民办教育家”，被《求学》杂志聘为资深顾问，被《中国民办教育》杂志聘为编委会副主任，并与清华大学校长王大中教授一起同时被聘为《21世纪教育》杂志理事会副理事长。 全国政协副主席罗豪才视察学院后高兴地说：“厦门南洋学院办学起点高时间不长，发展很快，很有希望。南洋学院开设的专业都是社会紧缺的专业，强调学生综合能力和综合素质的培养，相信你们一定能为厦门、为福建、为国家以至海外培养和输送更多的人才”。厦门南洋学院计划在2年内建立占地1000亩的生态型、环保型、数字型的国内一流的新校园，用8-10年的时间建成国内著名、省内一流的万人本科大学，并争取拥有硕士点。
ScoCasAqu - 试用期 一级提供的地址很好，我把排名又复制了一下直接贴这2007年5月21日，“中国校友会网大学评价课题组”发布《2007中国民办高校评价研究报告》。华中科技大学武昌分校蝉联“2007中国独立学院排行榜”榜首，浙江大学城市学院位居第二，浙江大学宁波理工学院列第三，武汉大学东湖分校位居第四，华中科技大学文华学院列第五位，位居排行榜前十名的其他高校依次是北京师范大学珠海分校、西南大学育才学院、武汉科技大学中南分校、成都理工大学工程技术学院、云南师范大学商学院。 首次引入“人均学费”指标，引导独立学院适当降低学费，实现真正的公益性办学 《2007中国民办高校评价研究报告》由中国校友会网、《大学》杂志、21世纪人才报和《中国民营经济周刊》等联合编制，是2007年我国首个反映民办高校（含独立学院）综合办学能力状况的评价报告。中国校友会网大学评价课题组学术负责人蔡言厚教授表示，今年独立学院排行榜仍然采用三级指标体系，新增加了“综合声誉”一级指标，包括“人均学费”、“媒体关注”和“国家声誉”等三级指标，学校名次与去年相比没有太大变化。蔡教授指出，与2007民办大学排行榜相同，首次引入“人均学费”作为评价指标，期望能引导独立学院适当降低学费，实现真正的公益性办学。 位居2007中国独立学院排行榜第十一至二十名的高校依次是四川大学锦城学院、燕山大学里仁学院、广东工业大学华立学院、中南民族大学工商学院、河北大学工商学院、电子科技大学中山学院、东南大学成贤学院、华中师范大学汉口分校、江南大学太湖学院、中北大学信息商务学院。 上海、浙江和广东等经济较发达地区的独立学院人均学费较高，文理均在15000元以上 报告显示，我国独立学院本科专业人均学费是：理科约为12217元，文科约为12034元。上海、浙江和广东等经济较发达地区的独立学院本科专业人均学费较高，文理均在15000元以上。相对来讲湖北、云南、江西、陕西和甘肃等省市独立学院人均学费较低，文理本科专业人均学费均在10000元以下。不同地区独立学院人均学费相差较大，最高与最低相差2倍左右。 蔡言厚教授表示，从2007中国独立学院学费排行榜看出，学费高低与独立学院所处地区经济发展水平有很大关系，越是处于经济发达地区的发达城市的独立学院学费就越高。比如沿海发达地区的上海、浙江、广东和福建等地区与北京、天津等中心城市的独立学院，就比中西部内陆的湖北、湖南、河北、陕西和宁夏等地区独立学院高。 英语、计算机和国际经济与贸易是独立学院开设最多的本科专业 报告显示，工学、管理学和文学是独立学院开设专业最多的学科门类，其次是理学、经济学、医学、法学、教育学、农学、历史学和哲学等。目前我国经国家批准设立的独立学院有317所，开设的本科专业5570多个、分属11个一级学科门类，覆盖了教育部本科专业目录确定13个学科门类当中的绝大部分。其中，英语、计算机科学与技术和国际经济与贸易是我国独立学院开设数量最多的本科专业，其次是艺术设计、市场营销、电子信息工程、法学、工商管理、信息管理与信息系统和会计学等专业。 浙江、湖北、上海和北京等地区的独立学院受媒体关注程度较高 报告还发布了2007中国最受媒体关注独立学院排行榜，其中浙江大学城市学院优势明显高居榜首，华中科技大学武昌分校位居第二，北京师范大学珠海分校列第三，浙江大学宁波理工学院和武汉科技大学中南分校分列第四和第五，位居前十的其他高校是武汉大学东湖分校、复旦大学太平洋金融学院、复旦大学上海视觉艺术学院、北京邮电大学世纪学院、电子科技大学中山学院。蔡言厚教授表示，总体来讲，独立学院以自己母体学校的优质教育资源依托，以母体学校的品牌和优良师资等为依靠，非常重视学校品牌建设，特别是浙江、湖北、上海、广东和北京等省市的独立学院，受媒体关注的程度较高。 自2002年起，“中国校友会网大学评价课题组”连续5年开展中国大学评价研究工作，2007年1月发布了《2007中国大学评价研究报告》，5月发布《1999~2006中国高考状元调查报告》，《2007中国民办高校评价研究报告》由中国校友会网运营总监赵德国、中国校友会网大学评价课题组学术负责人、中南大学蔡言厚教授、复旦大学王留栓教授、云南师范大学青年学者冯用军、桂林电子科技大学王凌峰博士、《大学》杂志执行主编黄天彦、《中国民营经济周刊》执行主任黄新勇和中国校友会网刘明等共同执笔完成，读者想了解报告全部内容请在中国校友会网()等网站下载。中国校友会网2007年中国独立学院排行榜100强 名次 学校名称 所在地区 总分 办学设施 人才培养 综合声誉 1 华中科技大学武昌分校 湖北 100 100 2 浙江大学城市学院 浙江 100 100 3 浙江大学宁波理工学院 浙江 4 武汉大学东湖分校 湖北 5 华中科技大学文华学院 湖北 6 北京师范大学珠海分校 广东 7 西南大学育才学院 重庆 8 武汉科技大学中南分校 湖北 9 成都理工大学工程技术学院 四川 10 云南师范大学商学院 云南 11 四川大学锦城学院 四川 12 燕山大学里仁学院 河北 13 广东工业大学华立学院 广东 14 中南民族大学工商学院 湖北 15 河北大学工商学院 河北 16 电子科技大学中山学院 广东 17 东南大学成贤学院 江苏 18 华中师范大学汉口分校 湖北 19 江南大学太湖学院 江苏 20 中北大学信息商务学院 山西 21 中国矿业大学徐海学院 江苏 22 北京理工大学珠海学院 广东 23 电子科技大学成都学院 四川 24 东北大学东软信息学院 辽宁 25 浙江师范大学行知学院 浙江 26 山西大学商务学院 山西 27 华东交通大学理工学院 江西 28 四川师范大学文理学院 四川 29 吉林大学珠海学院 广东 30 厦门大学嘉庚学院 福建 31 武汉科技大学城市学院 湖北 32 广州大学松田学院 广东 33 云南大学滇池学院 云南 34 湖北工业大学商贸学院 湖北 35 湘潭大学兴湘学院 湖南 36 浙江工业大学之江学院 浙江 37 宁波大学科学技术学院 浙江 38 湖南科技大学潇湘学院 湖南 39 东北财经大学津桥商学院 辽宁 40 四川外语学院重庆南方翻译学院 重庆 41 湖南师范大学树达学院 湖南 42 武汉理工大学华夏学院 湖北 43 四川外语学院成都学院 四川 44 三峡大学科技学院 湖北 45 江西师范大学科学技术学院 江西 46 长沙理工大学城南学院 湖南 47 成都理工大学广播影视学院 四川 48 南京财经大学红山学院 江苏 49 西安交通大学城市学院 陕西 50 烟台大学文经学院 山东 51 湖南农业大学东方科技学院 湖南 52 大连理工大学城市学院 辽宁 53 南开大学滨海学院 天津 54 武汉工业学院工商学院 湖北 55 南昌大学科学技术学院 江西 56 北京科技大学天津学院 天津 57 中国石油大学胜利学院 山东 58 重庆师范大学涉外商贸学院 重庆 59 北京邮电大学世纪学院 北京 60 华南师范大学增城学院 广东 61 复旦大学太平洋金融学院 上海 62 中国地质大学江城学院 湖北 63 扬州大学广陵学院 江苏 64 青岛理工大学琴岛学院 山东 65 中南财经政法大学武汉学院 湖北 66 南京理工大学紫金学院 江苏 67 苏州大学文正学院 江苏 68 西北师范大学知行学院 陕西 69 兰州商学院陇桥学院 甘肃 70 江西农业大学南昌商学院 江西 71 杭州电子科技大学信息工程学院 浙江 72 华北电力大学科技学院 河北 73 南京师范大学泰州学院 江苏 74 河南大学民生学院 河南 75 湖南商学院北津学院 湖南 76 河南理工大学万方科技学院 河南 77 长江大学文理学院 湖北 78 复旦大学上海视觉艺术学院 上海 79 中国传媒大学南广学院 江苏 80 长春理工大学光电信息学院 吉林 81 东北师范大学人文学院 吉林 82 北京中医药大学东方学院 河北 83 广西师范大学漓江学院 广西 84 哈尔滨商业大学德强商务学院 黑龙江 85 重庆工商大学派斯学院 重庆 86 集美大学诚毅学院 福建 87 宁夏大学新华学院 宁夏 88 浙江工商大学杭州商学院 浙江 89 江西财经大学现代经济管理学院 江西 90 河北工业大学城市学院 河北 91 东华理工大学长江学院 江西 92 首都师范大学科德学院 北京 93 天津商学院宝德学院 天津 94 福建农林大学东方学院 福建 95 海南大学三亚学院 海南 96 北京工商大学嘉华学院 北京 97 山东财政学院东方学院 山东 98 湖北大学知行学院 湖北 99 哈尔滨理工大学远东学院 黑龙江 100 广西大学行健文理学院 广西
长春理工大学光电信息学院始建于2001年，学院位于吉林省宽城区学理路。学院现有30个本科专业，涵盖工、理、文、经、管、艺6个学科门类，是一所新型的综合性高校。长春理工大学光电信息学院始建于2001年，2004年经国家教育部确认为独立学院。学院现有30个本科专业，涵盖工、理、文、经、管、艺6个学科门类，面向全国30个省、市、自治区招生，现有在校生9700余人。中国科学院院士、中国激光与光电子科学家、天津大学博士生导师姚建铨教授受聘为我院名誉院长，亲自指导学院学科专业与师资队伍建设。2010年，学院被中国民办教育协会高等教育专业委员会评为全国优秀民办高等教育学校，2011年，中国校友会网、《大学》杂志和21世纪人才报发布的《2011中国民办高校评价研究报告》中，名列“中国独立学院排行榜”第22名。我院先后获得长春市委、市政府授予“长春市精神文明建设先进单位”、长春市“五一劳动奖状”、“吉林省依法治校示范校”等荣誉称号。一、办学体制与办学理念学院始终坚持全面贯彻党的教育方针和国家政策法规，自觉接受政府教育行政部门的领导和社会监督，始终把社会效益放在首位，坚持为国家和社会培养合格的建设者和专业技术人才。“十三五”期间，学院提出了“转设为普通民办高校、转型为应用型院校、建设国内一流民办大学”的三大目标。通过实施“全面开放办学、全面深化改革、全面创新、全面依法从严治校”四大发展战略，为全面建设小康社会培养具有人文和创业、创新精神，具有国际化视野的高素质应用型技术技能型人才。达新校区期刊阅览室理论够用、实践能力强、综合素质高、具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型”高级工程技术人才及高级专门人才。学院坚持教育创新、管理创新、服务创新，注重学生学习过程管理，实现“以人为本”的理念与服务，不断优化教学体系、课程结构，改革教学内容与方法，加强实践教学环节，突出应用能力培养，不断改革深化，推进行政、后勤管理。根据市场需求科学、合理地制定人才培养方案和管理与服务方案，突出光电特色，发挥综合优势，为培养高素质应用型人才开创了广阔前景。二、办学基础设施学院现有两个校区：位于吉林省长春市高新技术产业开发区的达新校区及位于宽城区兰家镇六马架村的新校区。校区总占地面积60万平方米，建筑面积30万平方米。学院教学科研仪器设备投资7856万余元；图书馆馆藏纸质图书77万余册；学院建有真空镀膜实验室、喇曼光谱实验室、光速测量实验室、塞曼效应实验室、电子衍射实验室、信息处理实验室、光电检测技术实验室、机械设计实验室、通信网络实验室、会计模拟实验室、同声传译实验室等80多个实验室，建有金工实习实训基地、电子工程实训基地、光电工程实训基地、光电科学实训基地、通信工程实训基地等校内实习实训基地，另建有80多个校外实习实训和就业基地。达新校区篮球场学院基本设施先进，办学条件精良，建有体育场、体育馆、篮排球专用场地、学术报告厅、校史馆、美术馆以及浴池、洗衣房、美发厅、书屋、健身运动中心、超市、校医院等，建有学生公寓、大学生餐厅，为师生员工提供优质、便捷的学习、工作、生活服务。三、教学单位及学科专业设置学院设有光电科学分院、光电工程学院、电子工程学院、信息工程学院、机电工程学院、经济管理学院、语言文学学院、传媒艺术学院、民航学院、研究生培养办公室、基础教学部、思想政治理论课教研部和体育教研部等14个教学单位。学院以长春理工大学的优势学科为基础，同时结合自身特色和市场需求，形成了以理工科为主、多学科协调发展的专业布局，现开设30个本科专业。四、师资队伍学院始终把教师队伍建设摆在突出的地位，采取多渠道、多举措，吸纳高层次人才和不断提升教师学历层次和业务水平，形成了学历、职称、年龄结构合理，业务素质较高，教学能力强的专任教师队伍。学院现有专任教师449人，其中副教授以上职称者195人。学院还聘请天津大学、吉林大学、长春理工大学等国内知名高校硕士导师、博士导师等资深教授或教学名师来院任教。学院建立了学科专业带头人制度和青年教师导师制，各本科专业均配备了学科专业带头人，指导学科专业建设、人才培养及青年教师培养，为学院教育教学提供了雄厚的师资保障。五、教学与科研学院始终视教学质量为学院发展的生命线，积极引进国内外高校先进的教育思想、教学改革经验、教学管理模式与运行机制，建立一整套行之有效的教学质量监控体系，重点加强对学生创新意识和动手能力的培养。学院结合自身特点，实施分层次教学，对基础较好、有意向考研的学生单独组织《高等数学》、《大学英语》等基础课程的深度教学，提升学生整体素质，进而达到了不同层面的学生均有较大提高。学院现有省级实验教学示范中心3个，省级重点实验室1个，省级特色专业2个，省级优秀教学团队2个，省级精品课程6门，省级优秀课程21门。学院强化素质教育，加强人文教育，注重对学生创新能力的培养。近三年来，我院学生在全国大学生嵌入式设计大赛、全国大学生光电设计竞赛、全国大学生电子创新设计竞赛、全国软件专业人才设计与开发大赛、“毕升杯”全国电子创新设计竞赛、周培源大学生力学竞赛、全国三维数字化创新设计大赛、吉林省大学生电子设计大赛、吉林省大学生数学建模大赛、东三省大学生数学建模大赛、吉林省大学生工程训练综合能力竞赛、吉林省大学生机械创新设计大赛、吉林省大学生程序设计竞赛、吉林省高校学生科技创新大赛、吉林省大学生广告艺术大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生英语演讲大赛、吉林省学生规范汉字书写大赛、全国大学生职业生涯规划大赛、长春市大学生创业大赛等比赛中先后荣获国家级一等奖（金奖）18项、二等奖5项、三等奖11项、优秀（胜）奖14项，省级特等奖65项、一等奖72项、二等奖92项、三等奖161项。学院高度重视教学研究与改革对教学工作的先导和促进作用。建院以来，我院教师和教学管理人员组织或参与了各级各类教研教改课题近50项，其中国家级课题1项，省级课题12项；吉林省高等教育教学成果三等奖1项，吉林省高等学校教育技术成果三等奖1项；出版教材专著30余部；《物理光学》、《激光器件及应用》、《C语言程序设计》、《应用光学》、《工程力学》等6门课程被评为省级精品课程，我院“激光教学团队”、“通信专业教学团队”获省级优秀教学团队，机械工程实验教学示范中心获省级实验教学示范中心，另有多位老师的14项发明创造获得发明专利。为增加学生的就业机会和就业能力，我院已将职业生涯规划和就业指导课程纳入人才培养方案，同时学生在就学期间可以参加学院组织的各类岗位的职业资格培训，可考取镀膜工艺师、电子应用工程师、嵌入式工程师、企业人力资源管理师、秘书、市场营销师、托业英语等职业资格证书、本专业职业资格等级证书及职业技能鉴定等级证书近30多种，且为学生提供攻读第二学历的机会，实现“双证书”的培养目标，为学生顺利走上理想的工作岗位奠定了坚实的基础。六、毕业生就业学院采取多种形式和措施积极推荐毕业生就业，现已与国内多家单位建立了长期合作关系，并签订了毕业生就业实习基地协议。截至目前，学院累计为国家培养和输送了13362名专业技术人才。其中1181人先后考取了吉林大学、天津大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、国防科技大学、南开大学、大连理工大学、哈尔滨工程大学、电子科技大学、北京理工大学、同济大学、澳门大学、东北师范大学、兰州大学、东北大学、西安交通大学、上海大学、太原理工大学、合肥工业大学、南昌大学、山东大学、华南师范大学、云南大学、苏州大学、内蒙古大学、长春理工大学等“985”、“211”高校及其他科研院所继续攻读硕士、博士学位，其他毕业生广泛分布在中国航天科技集团、一汽集团、中国煤炭科学总院、中国北方工业集团、中国南方工业集团、嘉陵集团、海尔集团、东软集团、中国银监会等国防、政府机关、企事业单位各条战线。我院毕业生以其基础扎实、动手能力强的特点，深受用人单位的广泛好评。建院十多年来，学院办学规模逐年扩大，教育教学质量显著提升，各项事业快速发展壮大，办学水平不断提高，综合实力明显增强。
《2007中国民办高校评价研究报告》出炉 2007年05月21日 08:41 中国青年报5月21日，“中国校友会网大学评价课题组”完成的2007年我国首个反映民办大学和独立学院综合办学能力状况的评价报告——《2007中国民办高校评价研究报告》正式出炉。在最重要的民办大学与独立学院综合排行榜上，江西蓝天学院位居2007中国民办大学排行榜榜首，西安外事学院和湖南涉外经济学院分列第二和第三；华中科技大学武昌分校、浙江大学城市学院和浙江大学宁波理工学院名列2007中国独立学院排行榜前三名。 《2007中国民办高校评价研究报告》由中国校友会网、《大学》杂志、21世纪人才报和《中国民营经济周刊》等联合编制。据“中国校友会网大学评价课题组”学术负责人蔡言厚教授介绍，自2002年至今，课题组已经连续5年开展中国大学评价研究工作，每年对我国的公办大学、民办大学和独立学院展开综合和单项评价，除对外公布大学评价报告还推出系列大学排行榜。 首次引入“人均学费”作为评价指标，引导民办高校实现真正的公益性办学 蔡言厚教授指出，2007中国民办高校排行榜评价指标体系涵盖人才培养、办学设施和综合声誉三个方面，总体来讲与往年相比没有太大变化。今年最大的特点是：在国内大学评价领域中，首次引入“人均学费”作为评价指标，以引导民办高校适当降低学费，实现真正的公益性办学，并推出2007中国民办高校学费排行榜。 在2007中国民办大学排行榜上，江西蓝天学院、西安外事学院、湖南涉外经济学院、西安翻译学院、三江学院、北京城市学院、黄河科技学院、吉林华桥外国语学院、仰恩大学、浙江树人学院分列前十名。 在2007中国独立学院排行榜上，华中科技大学武昌分校、浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院、武汉大学东湖分校、华中科技大学文华学院、北京师范大学珠海分校、西南大学育才学院、武汉科技大学中南分校、成都理工大学工程技术学院、云南师范大学商学院分列前十名。 独立学院和民办大学人均学费远远高于公办大学，是清华北大的2倍左右 报告显示，2006年独立学院本科专业人均学费是：理科约为12217元，文科约为12034元。相比独立学院，民办大学人均学费相对低些。本科人均学费是：理科约为11100元，文科约为10500元；专科人均学费是：理科约为7600元，文科约为7500元。独立学院和民办大学的人均学费远远高于公办大学，是清华北大的两倍左右。 蔡言厚教授表示，“学费高低”与民办大学和独立学院所处地区经济发展水平有很大关系，越是处于经济发达城市的高校学费就越高。如上海、广州、杭州、北京和南京等城市的民办高校学费较高；相对来讲，中西部地区的南昌、西安和长沙等省会城市人均学费较为低廉，更具竞争优势。 艺术设计类专业学费最高，4年下来光学费就高达10万元 报告显示，艺术设计类是我国民办高校学费最高的专业，最高可达26000元,4年下来光学费就高达万元。另外医学、外语、建筑、生物、计算机、电子信息和经济管理等热门专业学费较高，大都在10000元以上，理科最高可达18000元，文科最高可达16000元。 民办高校学费过高已超出民众经济承受能力，应适当降低学费，减轻学生学费负担 蔡言厚教授指出，我国大部分民办高校在制定学费标准时“就高不就低”，高额的费用对于普通家庭来讲很难承受，也使得大学里贫困阶层急剧增多。“高学费”是目前导致我国民办高校生源减少、生源质量下降和社会声誉较低的重要原因之一。民办高校应尽快采取有力措施，积极探索、不断拓展办学融资渠道，适当降低学费来减轻学生的学费负担，体现出民办高校不以盈利为目的、公益办学性的理念。 英语和计算机是民办大学和独立学院开设最多的本科专业 报告显示，工学、管理学和文学是独立学院开设专业最多的学科门类，其中英语、计算机科学与技术和国际经济与贸易是开设数量最多的本科专业。工学、文学和管理学是民办大学开设专业最多的学科门类，英语、计算机科学与技术和市场营销是民办高校开设数量最多的本科专业。独立学院与民办大学开设本科专业相对集中在一些社会热门专业。 浙江大学城市学院和北京城市学院分列最受媒体关注排行榜榜首 报告还发布了2007中国最受媒体关注民办高校排行榜，其中浙江大学城市学院、华中科技大学武昌分校、北京师范大学珠海分校、浙江大学宁波理工学院和武汉科技大学中南分校分列2007中国最受媒体关注独立学院排行榜前五名。北京城市学院、北京吉利大学、西安外事学院、西安翻译学院和江西蓝天学院分列2007中国最受媒体关注民办大学排行榜前五名。 更多高考信息请访问：新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈
成都东软学院是二本大学，属于理工类大学。
成都东软学院（Chengdu Neusoft University），坐落于四川省成都市都江堰市青城山镇，是经国家教育部批准设立，由东软出资举办的一所民办普通高等院校，入选四川省卓越工程师教育培养计划，是四川省民办教育协会会长单位。
2003年，成都东软信息技术职业学院成立，并被教育部确定为国家级示范性软件职业技术学院；2011年经教育部批准，学校升格为成都东软学院；2015年通过新建本科院校学士学位授予单位评估。
据2021年4月学校官网显示，学校占地面积亩，总建筑面积万平方米，共有在校生13000余人；设有7个二级学院和2个教学部，设置28个本科专业、12个专科专业。 据2020年数据显示，学校共有专任教师555人，其中具有高级职称221人。
2018年4月学校官网显示，学校先后被省级政府部门授予四川省十大高校品牌、四川省文明校园称号；被市政府及行业协会评为成都市软件人才产销衔接先进培训机构、市职业技能竞赛先进单位、抗震救灾先进集体、内保“先进单位”、成都软件行业协会优秀会员单位；获评都江堰市“平安单位”、市“人才开发先进单位”。2014年学校获得教育部第三届全国民办高校党的建设和思想政治工作优秀成果奖，连续两年获得“全国民办高校党建工作优秀论文优秀奖”，连续两年被华西都市报及多家主流媒体评选为“四川省十大教育品牌”，并被授予“影响中国西部的教育品牌”。
广州华夏职业学院是经广东省人民 *** 批准成立、教育部备案的全日制普通高等学校。由华夏教育集团，广州乐欣投资有限公司投资创办。于1989年成立，前身为广东涉外商务技工学校，2009年更名为“广州华夏职业学院”，并设立大专。
广州华夏职业学院目前共有全日制在校专科生13600人，教职工556人，校内实训基地18个，校外实训基地185个。
楼主别去 坑爹的
成都东软学院是二本。成都东软学院是经国家教育部批准设立，由东软出资举办的一所民办普通高等院校。学校积极开展创新创业教育，于2005年成立了大学生创业中心（StudentOfficeVentureOffice，简称SOVO），
学校在成都都江堰青城山，是一个普通的民办二本，几年前还是一个计算机职业技术学院。学院也被称为西南最大的网吧，因为它最出色的就是计算机专业，在学校人手一台电脑。优点是有一定的特色，并且校园的环境很美，缺点也有，学费贵，师资力量一般，学校资源也少，图书馆太小。还有就是学校离市区还是有点远的，公交车半个小时到客运站。去成都坐高铁半个小时10元，都江堰市区5元。
宿舍大部分都是四人宿舍，没有空调，男寝基本没有独卫，女寝有。女生的宿舍至少是国内大学标准水平了，独浴独卫，上铺下桌，男生差的也就是个独卫，不过现在每层楼都有浴室了就还好。没空调其实都还好，最热的时候差不多已经放假了。
食堂有新食堂和老食堂两个，三层楼，每层十来个窗口，平时下课很挤，周末没人，早餐四五块，午餐晚餐大概十块左右，当然还有更贵的。刚来学校的时候去吃，可能会感觉新鲜好吃，吃多了就觉得难吃了。
西南大学育才学院是三本。西南大学育才学院现改名为重庆人文科技学院。重庆人文科技学院，建立于2000年5月。2013年4月27日，经教育部批准转设为独立设置的普通本科高校，成为重庆市第一所、也是唯一一所获得批准转设的民办普通本科高校。2013年初，学校被教育部确定为全国应用技术型大学战略研究试点高校之一，正在积极创建西部领先、全国有重要影响的应用技术型大学。重庆人文科技学院设有11个二级学院和1个基础课教学部，设置36种本专科专业，涵盖文学、法学、管理学、工学、艺术学等10大学科门类，面向全国20多个省（自治区、直辖市）招生，截至2014年全日制在校学生18000多人。2010年，学校被国家民政部授予“全国先进社会组织”称号，被中国独立学院协作会授予“全国先进独立学院”称号，被重庆市教委授予“重庆市民办教育先进集体”称号，2011年被中国民办教育协会授予“中国民办高等教育优秀院校”称号，2012年被中共重庆市委教育工委授予“先进基层党组织”称号。王长楷教授主持的重庆市人文社科重点课题“重庆高等教育发展战略研究”，获得重庆市人民政府社科优秀成果一等奖。学院主办的《民办高等教育研究》杂志是全国民办高校优秀学报“十佳”期刊、《CAJ－CD规范》执行优秀期刊。
是一个三本院校，不过现在毕业证学位证都是自己学校的，以前学位证发的是西南大学的，所以很多人是看着这个去的。不过学校在全国三本当中还算是不错的了，能排到前20吧，有一年好像排到了前7名。主要是师资还不错很多老师都是西南大学的老师，学校的位置就是比较偏。
重庆三本院校：
重庆邮电大学移通学院
重庆大学城市科技学院
四川外语学院重庆南方翻译学院
重庆师范大学涉外商贸学院
重庆工商大学融智学院
重庆工商大学派斯学院
重庆工程学院
重庆师范大学涉外商贸学院
重庆机电职业技术大学
重庆邮电大学移通学院
重庆工商大学派斯学院
重庆人文科技学院
西南大学育才学院
重庆科技学院
重庆文理学院
重庆第二师范学院
长江师范学院
重庆文理学院
重庆师范大学
重庆三峡学院
重庆科技学院
重庆第二师范学院
重庆三峡学院
重庆科技学院
重庆科技学院
重庆第二师范学院
重庆人文科技学院
重庆师范大学涉外商贸学院
以上内容参考 百度百科-三本院校
安徽三联学院是民办大学。学校由安徽三联投资集团有限公司于1997年投资创办；2005年，学校获批成立党委；2008年，学校获批升格为本科高校；2011年，学校通过学士学位授予权评审；2018年，学校通过教育部本科教学工作合格评估；2019年10月，获批安徽省新增硕士学位授权立项建设单位。
公办大学：通常是国家部委或地方政府举办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度比较高，有中央财政或地方财政经费支持，学费通常较便宜，不过公办大学中也有中外合作等部分高收费专业，当然中外合作专业录取分数线比普通类专业通常低10-20分，家庭条件不错的同学可以考虑填报。民办大学：通常是社会企业、社会团体、个人等举办的大学，没有中央财政和地方财政经费支持，需要自筹资金办学，学费一般比较贵，公办大学举办的独立学院办学性质也属于民办大学，但是民办大学也是正规大学，是受国家认可的，毕业证、学位证等都是在学信网可查的，国家也鼓励社会资本参与办学。
学校简介：
安徽三联学院，坐落于安徽省合肥市，是国家教育部批准建立的、拥有学士学位授予权的省属普通本科高校。
据2018年6月学校官网显示，学校占地面积800余亩、校舍面积31万多平方米，共有全日制在校生16500余人。
历史沿革
1997年，由安徽三联投资集团有限公司投资创办安徽省第一所民办高校“三联学院”。
1999年，学校纳入普通高等学校招生（高职），并更名为民办三联职业技术学院。
2005年，学校获批成立党委。
2008年，教育部同意在民办三联职业技术学院基础上建立安徽三联学院，升格为本科高校。
2011年，学校通过学士学位授予权评审。
2018年，学校通过教育部本科教学工作合格评估。
2019年，三联学院的成立已分别载入安徽改革开放40年大事记、新中国成立70年安徽大事记
2019年，获批安徽省新增硕士学位授权立项建设单位
办学条件
院系专业
学院名称：交通工程学院、机械工程学院、电子电气工程学院、计算机工程学院、财会学院、经济管理学院、动漫与数字艺术学院、外语学院、护理学院、机器人工程学院。
本科专业：交通运输、交通工程、安全工程、机械设计制造及其自动化、汽车服务工程、电子信息工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术、通信工程、自动化、计算机科学与技术、网络工程、物联网工程、软件工程、数据科学与大数据、财务管理、会计学、国际经济与贸易、经济学、经济与金融、电子商务、市场营销、物流管理、酒店管理、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、动画、数字媒体技术、英语、商务英语、日语、护理学、家政学、计算机科学与技术（机器人方向）、智能科学与技术、机器人工程。
高职专业：智能交通技术运用、机电一体化技术、计算机网络技术、会计、动漫制作技术、商务英语、护理、幼儿发展与健康管理。
师资力量
2016-2017学年，学校共有专任教师776人（其中自有专任教师475人、外聘教师折合301人），其中教授56人、副教授226人；博士50人、硕士530人。
据2018年6月学校官网显示，学校拥有5个省级教学团队。
省级教学名师：金会庆。
省级教学团队：交通安全与智能控制专业、财务管理教学团队、电类基础课程教学团队、机械工程教学团队、交通安全教学团队教学建设。
教学建设
据2018年6月学校官网显示，学校于2017年获批“安徽省创业学院”，拥有国家级精品资源公开课1门、省级特色专业6个、省级专业综合改革试点10个、省级专业改造与新专业建设专业4个、省级示范实习实训中心1个、省级示范实验实训中心1个、省级精品资源共享课2门、省级MOOC2门；拥有“项目引领任务驱动——应用型本科院校工科类专业毕业实习模式的探索与实践”等8项省级重大教学改革研究项目、“新时期应用型本科院校实验实训教学的探索与实践”等13项省级质量工程重点教学项目；《新编实用英语拓展教程》、《新编实用英语》、《计算机网络与应用技术》、《数据库应用技术》、《经济法》、《新活力旅游英语》、《英语（第二版）扩展教程1》、《程序设计项目教程》、《西方经济学（宏观部分）》、《西方经济学（微观部分）》、《市场营销学教程》等为国家及省规划教材。
“项目引领任务驱动——应用型本科院校工科类专业毕业实习模式的探索与实践”等16项为省级重大教学改革研究项目，“新时期应用型本科院校实验实训教学的探索与实践”等22项为省级重点教学研究项目，“软件技术实习实训中心”为省级示范实习实训中心，“工程训练中心”、“基础实验教学中心”、“网络工程虚拟仿真实验教学中心”为省级示范实验实训中心。国家或省规划教材：《新编实用英语拓展教程》《新编实用英语》《计算机网络与应用技术》《数据库应用技术》《经济法》《新活力旅游英语》《英语（第二版）扩展教程1》《程序设计项目教程》《西方经济学（宏观部分）》《西方经济学（微观部分）》《市场营销学教程》等。
国家级精品资源公开课：劳动与价值。
省级一流教材建设项目：《道路交通事故防治工程学》《会计学基础》。
省级一流（品牌）专业：交通运输、动画。
省级特色专业：市场营销、交通运输、国际经济与贸易、电子信息工程、英语、环境设计。
省级专业综合改革试点：交通运输、英语、电子信息工程、动画、会计学、计算机科学与技。术、机械设计制造及其自动化、市场营销、财务管理、商务英语。
省级专业改造与新专业建设专业：交通工程、电气工程及其自动化、国际经济与贸易、动画。
省级示范实习实训中心：软件技术实习实训中心。
省级示范实验实训中心：工程训练中心、基础实验教学中心。
省级精品资源共享课：计算机组装与维护、道路工程测量（振兴计划）。
省级MOOC：大学计算机基础、软件工程。
合作交流
与国际大学合作办学
据2018年6月学校官网显示，学校已与日本西九州大学、大阪产业大学、东京福祉大学、北陆大学，澳大利亚埃迪斯科文大学，韩国国立交通大学、拿撒勒大学、忠北大学，美国布莱诺大学等多所大学建立了校际合作和中外合作办学关系。
与国内大学合作办学
安徽科技学院（联合培养硕士研究生）、山东交通学院（联合培养硕士研究生）安庆师范大学（联合培养硕士研究生）安徽工业大学（联合培养硕士研究生）
获得荣誉
2004、2008、2009、2010年，学校先后四次被授予“安徽省普通高校毕业生就业工作先进集体”。
2011、2012年，学校连续两次被授予“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”。
2011至2016年，学校连续六年荣获全国高校教师网络培训工作先进集体。
2013年，学校获评“安徽省社会组织规范化建设5A单位”。
2014年，荣获“合肥市经济开发区优秀人力资源输入基地”、“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”。
2014、2015年，连续两年荣获中国青年志愿服务项目大赛银奖。
2014、2017年，荣获安徽省“三下乡”社会实践活动优秀组织单位。2018年荣获科技部和国家奖励办公室颁发“中国产学研合作促进奖”，荣获2018年度“安徽省五四红旗团委”荣誉称号，荣获中国互联网新闻中心颁发的“2019年品牌实力民办高校”荣誉称号，2020年荣获全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀单位。
学校全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等教育发展规律，树立“生为本，师为根，质量促发展”的办学理念，实施“依法办校、专家治校、人才兴校、质量立校、特色强校”的治校方略，秉承“厚德博学、砺能树人”的校训，发扬“勇闯难关、拼搏向前；开拓创新、争创辉煌”的学校精神，把握机遇，脚踏实地，坚定不移，努力将学校建成“国内知名、省内一流、优势突出、特色鲜明”的地方应用型高水平大学，为实现“百年老校”办学理想奠定坚实的基础。
科研平台
据2018年6月学校官网显示，学校组建了交通安全应用技术、服务机器人应用技术、数字艺术等协同创新中心，以及安徽竹稞学宫文化研究中心、亚洲文化研究中心、剪纸艺术研究中心、贸易与竞争政策研究中心等科研机构。其中“交通安全应用技术协同创新中心”和“服务机器人应用技术协同创新中心”获批教育部高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）安徽省承接单位，“剪纸艺术研究中心”为安徽省非物质文化遗产教育传习基地；交通信息与安全实验室获批省级重点实验室。
安徽三联机器人科技有限公司暨安徽三联学院“安徽省院士工作站”获安徽省科技厅批复并授牌。
2014年度，学校科研成果共计336项，其中，教师发表核心期刊论文34篇（其中SCI4篇）。
馆藏资源
据2018年6月学校官网显示，学校图书馆馆藏文献资源总量达296万册，各类中外文期刊520种，报纸42种，中外文数据库29个；与教育部“CALIS管理中心”、“安徽省高校数字图书馆”和部分高校图书馆建立了文献传递与馆际互借协议，实现文献资源的共建共享。学术期刊
《安徽三联学院学术研究》是由安徽省教育厅主管、安徽三联学院主办的综合性学术理论刊物，为季刊，主要栏目有：民办高等教育研究、交通工程、教学研究与科研管理、工程科技与技术创新、医药科技、法律研究与经济管理、语言文学与艺术研究等。
文化传统
形象标识
校徽
校徽的内圆，有三个树立的平行四边形和一个小三角形，象征着三联学院的名称，下方的数字注明了学院创办的时间1997年，白色象征和平、神圣、纯洁；辅助色彩——深蓝色，代表文明知识、绿色、青春。
校徽外形——圆形，代表吉祥，圆满，庄重。
精神文化
学校精神：勇闯难关、拼搏向前；开拓创新、争创辉煌
校训：厚德、博学、砺能、树人
校风：尚学、求实、大爱、创新
教风：重德、博学、乐教、爱生
学风：勤学、敏行、守信、致用
在当今社会中或多或少都会有一些不良社会现象发生，归根到底是 教育 问题。如今的高校也有教育学专业了，很多教育学专业的朋友们也在为 毕业 论文而烦恼。下面我给大家带来2021教育学专业毕业论文题目参考，希望能帮助到大家!
教育学论文题目
1、关于小学口算教学的几点思考
2、小学教师教育的优势及其启示
3、小学数学生成性课堂资源的开发和利用
4、小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究
5、信息技术条件下小学生探究学习能力的培养
6、小学数学课堂情境创设的误区及对策
7、小学生数学建模能力培养策略
8、行业高职院校校企合作机制研究
9、利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究
10、高等学校教育资源共享问题研究
11、高等教育视野中的企业大学研究
12、泰国汉语教育政策及其实施研究
13、现代教育技术应用的伦理审视
14、民办高校办学水平提升策略研究
15、学前教育 民俗 文化 课程研究
16、公平视域下美国义务教育改革研究
17、我国专业学位研究生教育发展问题研究
18、远程教育教师角色与素养研究
19、一流大学个性化人才培养模式研究
20、民办幼儿园政府规制研究
21、我国公办大学内部治理结构研究
22、职业教育校企合作体制机制研究
23、全球化语境下中国新闻媒体教育功能研究
24、21世纪中小学健康教育新思考
25、新时期小学班级管理的策略初探
26、新中国中等职业教育课程政策研究
27、我国新建应用型本科院校发展研究
28、当代媒介素养教育研究
29、教学设计的理性及其限度
30、大学教育与人的创新素养发展
31、大学 英语文化 体验教学研究
32、高职院校技能人才有效培养研究
33、高等职业教育实践教学体系构建研究
34、初中生体育锻炼行为的影响因素及作用机制研究
35、美国中小学媒介素养教育研究
36、德国教师教育研究
37、我国高等学校 教学 方法 创新研究
38、西北地区县域义务教育均衡发展进程中的政府行为研究
39、美国公立高等院校内部问责制研究
40、高校来华 留学 生跨文化适应问题研究
41、信息时代小学美术教学的策略
42、浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略
43、幼儿教师教学实践智慧研究
44、英国高校教师发展研究
45、中国大学文化建设中的传承与超越
46、教师专业素质的形成与发展研究
47、我国高校大学生创业教育对策研究
48、农村留守 儿童 教育问题研究
49、我国中小学公民教育目标与内容重构研究
50、论学生的自主性及其教育
教学理论论文题目
1、试论现代教育技术在课堂教学中的合理运用
2、发挥电教优势，优化 作文 教学
3、浅谈网络阅读教学的可 实施方案
4、运用多媒体课件打造语文魅力课堂
5、多媒体运用于语文课堂教学的研究
6、利用远程资源使孩子乐学语文
7、直观、形象展现教学内容 生动、灵活提高课堂效果
8、让多媒体唤起学生的表达欲望
9、多媒体教学--想说爱你不容易
10、给学生一个倾诉的空间
11、用爱心、耐心与尊重转化后进生
12、运用现代教育技术，培养学生语文实践能力
13、浅析多媒体为 说明文 教学注入活力
14、网络信息技术在中学语文教学中的运用断想
15、多媒体在语文教学中的应用
16、浅谈电教媒体在语文教学创设情境中的应用
17、利用电教媒体为语文教学创设情境
18、用爱心和恒心构筑学生的灵魂
19、 网络技术 在初中语文教学中的应用实践与展望
20、浅谈现代技术教育在朗读教学中的作用
21、浅谈利用多媒体提高语文朗读教学能力
22、论教学质量监控体系的构建与实践
23、提高我校大学生毕业论文质量的思考
24、高校教务管理队伍建设中的问题与对策
25、新增专业校内评估工作的实践与体会
26、广东商学院教学管理信息系统建设存在的问题与对策
27、浅析高校教学管理工作的改革与创新
28、对大众化教育模式下高校教学管理工作的探讨
29、第二部分教学改革研究
30、教学改革特色项目与人才培养特色研究
31、关于金融学科(专业)建设几个问题的思考
32、广东商学院中文系学生写作状况调查
33、完善高校 财务管理 专业实践教学体系的探讨
34、面向高年级学生开办会展管理主干课程班的构想
35、浅谈 企业管理 专业案例教学与案例研究
36、中外高等体育旅游教育及专业与课程设置状况研究
37、在教学中实现“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的体会
38、对高等数学的若干思考
39、论西方社会学理论的教与学
40、自然辩证法概论课程教学现代化的思考
41、对高等院校开设思想政治理论课有关问题的探讨
42、实施和谐教育，促进学生全面和谐发展
43、经济计量学实验教学对经济类人才培养的作用
44、以生产计划为核心的全程业务模拟实验体系教学研究
45、基于信息化资源的专题性教学模式研究
46、论案例演示方法在法学教育中的应用
47、“计算机体系结构”教学中采用先学后教的教学模式尝试
48、朗读教学研究综评
49、朗读与朗读教学研究
50、小学语文教学与文学教育之关系探讨
51、语文教学有效性研究
52、阅读教学对话研究
53、口语交际教学策略研究
54、作文教学研究
55、文本解读与教学设计
56、培养学生阅读的策略研究
57、小学课堂教学设计探新
58、家庭文化氛围与小学生个性
59、学科教学中语言表达能力培养
60、学科教学中 发散思维 的培养
教育教学论文题目大全
新媒体时代高校思想政治教育研究
行业高职院校校企合作机制研究
新时期高校校园文化建设研究
教育技术学视野下的未来课堂研究
新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究
当代大学生思想政治教育实效性研究
高校大学生思想政治教育制度化研究
大学生认同与践行社会主义核心价值观研究
高校校园文化建设与思想政治教育互动研究
创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究
学校体育课程体系研究
小学数学课堂师生对话的特征分析
社会主义核心价值观教育研究
我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究
对美国学校体育教学的研究
新媒体时代群体性事件舆论引导研究
互动媒体支撑下的课堂教学研究
文化视野下的中美高校学生事务管理比较研究
本科高校教师教学质量评价研究
行业特色型高校协同创新的机制研究
和谐社会建设中思想政治工作功能拓展研究
高校思想政治理论课教学方法改革研究
利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究
高等学校教育资源共享问题研究
中美高校思想政治教育比较研究
我国普通高校体育教学环境研究
信息技术与课程整合的新趋向
社会稳定视角下的思想政治工作创新研究
思想政治教育视野下公民意识教育研究
美国中小学教师教育发展研究
高校学生管理制度研究
高校网络心理健康教育体系的构建
高等教育视野中的企业大学研究
泰国汉语教育政策及其实施研究
现代教育技术应用的伦理审视
论提高我国文化软实力
我国社会转型期道德失范问题研究
民办高校办学水平提升策略研究
感恩情感的形成机制及其干预
新时期领导干部作风建设难题
网络学习行为分析及建模
思想政治教育的文化融入研究
云计算环境下的开放课程应用研究
学前教育民俗文化课程研究
工科大学生创新素质的提升研究
高校教师思想政治教育研究
高校教师教学能力结构模型研究
化学学科能力及其测评研究
高校辅导员工作学基本问题研究
大学生网瘾成因及防治方法体系研究
公平视域下美国义务教育改革研究
青少年网瘾现状及监控机制研究
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从行政法看民办高校教育纠纷问题随着我国高校管理体制改革的深化和高校办学规模的扩大,高校与学生之间因为入学、学籍管理、学位授予以及其它纪律处分等方面的法律纠纷渐趋增多。著名的公办大学有此类事件的发生,而普通高校尤其民办高校在这方面问题更为突出。如何恰当地解决这类问题,值得社会各界重视。民办高校教育纠纷行政法我国民办高等教育自20世纪70年代末恢复办学发展至今,已成为中国高等教育事业的重要组成部分,为中国高等教育大众化做出了巨大贡献,取得了令人瞩目的成绩。 2007年,全国教育事业发展统计数据显示,我国民办高校297所,其中,民办本科院校 40多所;在校生163. 07万人,其中,本科生 万人,专科生141. 94万人,另有其他形式教育的学生22. 36万人;独立学院318所, 在校生186. 62万人,其中,本科生165. 68万人,专科生20. 94万人,另有其他形式教育的学生万人。民办高校作为改革开放后的新生事物,在发展过程中存在着不少需要解决的问题。虽然,如《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等法律法规的颁布实施,解决了民办高校的师生与公立高校的平等法律地位、管理体制等问题,但还有不少待完善的地方,有些问题解决起来,没有足够的法律依据。例如, 2006年, 江西省两所民办技术学院的大学生文凭不被承认;2007年,安徽某学院成教院因数字媒体专业多招生,造成学校无法给多招收的这部分学生发放数字媒体专业证书,并在没有经过学生同意的情况下,校方私自修改学生所学专业…… 这些教育纠纷,如果处理不好会最终导致群体性的恶性事件。对民办高校办学过程中出现的一些矛盾,教育法律关系中如何界定, 值得探究。因为教育法律关系极为多样与繁杂,学校与学生间发生的法律关系仅是学校法律关系中的一种,在具体的情况下,它有可能是教育民事法律关系,也有可能是教育行政法律关系,更有可能成为教育诉讼法律关系。要搞清这种关系,就要明确民办高校是否如公立高校一样,是不是也具有行政法律主体地位。一、民办高校的行政主体资格民办高等学校,指除国家机关和国有企事业组织以外的各种社会组织以及公民个人,自筹资金而设立的高等学历教育的教育机构。 2003年9月,我国正式施行《中华人民共和国民办教育促进法》,国家从法律角度对民办教育进行了一系列的明确规定。以此为依据,作为我国民办教育重要组成部分的民办高校也拥有了法律意义上的与公办高校的同等地位, 即民办高校也享受在法律法规授权下对学生行使处分、奖励及颁发毕业证书的权力。储宏启先生认为,学校的行政管理与行政机关的“行政管理”有区别,前者是“私人行政”,是一般社会组织对其内部事务的组织和管理,带有勤务性质;而后者是“公共行政”, 是国家行政部门基于公共利益对公共事务的组织和管理。学校行使的教育权是一种国家权力,是国家行政权的组成部分。民办高校与公立高校一样,对学生的组织和管理根本目的在于保障教育活动的顺利开展,以实现其为国家和社会培养造就合格人才的办学宗旨。因此,从根本上说,学校对学生的管理是为了国家和社会的公共利益,并非为了学校自身的利益。虽然非义务教育阶段民办高校的收费制、自筹资金自负盈亏制和市场运行机制,使其事业性冠之以产业的特征,但是我国的《教育法》与《民办教育促进法》对此均有明确的规定:民办高校办学不得以盈利为目的,必须为了社会的公共利益。因此,民办高校管理学生的最大受益者是社会而非学校本身。学校是现行教育制度的执行者、实施者, 而教育制度的执行与实施正是我国教育行政的重要内容。在这种情况下,学校与学生处于不平等的法律地位,学校是授权性行政主体, 行使法律、法规赋予的行政权,如对学生颁发毕业证书、因违反校规校纪予以处分等;学生则是行政相对人,受校方行政行为的约束。因此,我们认为,民办高校对学生的管理是为实施国家的教育制度而进行的管理,从本质上看,它就是行政法学上所谈的公共行政。二、民办高校与学生之间行政法律关系的现状民办高校在办学初期,由于各种条件的限制,教育资源极其有限,在和学生的关系上往往采取“宽进宽出”的做法,学生的学习结果交由国家去审核(自考、学历文凭考试等),而对学生的管理,则往往是“看起来很严厉,实际上很溺爱。”有的学校为了解决生存危机,甚至不惜做虚假宣传:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”,这是一所民办大学的招生口号,但是学生却把它改为“一切为了学生的 ‘钱’,为了一切学生的‘钱’,为了学生一切的 ‘钱’”,很是讽刺。随着国家政策的扶持及民办高校自身的滚动发展,一些民办学校逐渐做大做强,“进入国家统招计划、升格为本科”,摇身一变也成为 “和公办高校一样”,但实质上初期产业性特征却没有改变。我们通过审视和定位民办高校与在校大学生的关系,就可以发现,由于民办高校产业化的要求,内部管理中越来越多的问题开始暴露,一些做法不仅遭到了学生还有许多学者的质疑。要想进一步揭示双方内在关系的实质问题,就有必要对民办高校管理的一些现象进行深入理性地分析。 1.教育教学管理问题作为高校,其承担的主要责任就是教书育人,因此应该严格教学管理。但是,民办高校在教学管理上却往往表现出极大的随意性,以绝对行政管理者的身份行使权力。例如,对于考试作弊,众多高校在其校规中几乎无一例外地对考试作弊都有严厉处罚甚至剥夺学籍,不予发放毕业证的规定。但在具体执行时,却并不认真执行,让我们看这样一个事实:民办高校在学历文凭考试中,监考老师是各校互换的,因违纪率是要公布于外,于是,各民办高校形成默契,互相包庇。对于被省巡考抓住作弊的,无疑严厉处罚;对于被校际间监考抓住作弊的,则“大事化小,小事化无”。而在学校自己组织的考试中,时期不同处罚不同,关系不同处罚不同,花样翻新千变万化,管理的随意性可见一斑。分析产生这一问题的原因,一是他们缺乏教育管理经验,不知道如何用科学的规范的方式对学校进行管理,而更为重要的,是因为民法制建设资治文摘·管理版 办高校的创办者不少是本着“教育产业”的目的而办学的,基于自身利益不按有关制度对学校实行认真管理。在这样的民办大学毕业的学生,难免出现使很多学生在花费了巨额的学费和生活费之后,并没有取得社会的公认,面临着起点歧视,家庭的支出和个人的努力与社会的承认并不对等的问题。 2.自主办学权问题《高等教育法》明确规定了高校(含民办高校)有“依法自主办学”和“按照章程自主管理”的权力。这种自主管理权,实际上是法律赋予民办学校为保证其目标实现而对其内部事务进行处置的“自由裁量权”。以上这些权力的行使,特别是在对外招生、学籍管理、颁发学业证书的行政行为行使时,只能也必须以学校名义进行。高等教育法虽给予了民办高校自主办学权,但却未对其权力给以必要的制约和限制,突出表现在以下两个方面: 第一,民办高校处分权的滥用问题。由于民办高校的管理思维未改变,因此民办高校便可以根据自制的规章进行处分。虽然这种处分看上去是符合校规的,但是实际上有违反上位法的可能。第二,民办高校校规有无法律法规依据以及这些校规的效力范围问题。按先行立法及规范性文件制定程序来说,民办高校依据高等教育法和教育部部颁规章的规定或授权是有权力制定自己的校规的,但是其位阶和效力显然均在法律法规规章之下,因此在制定校规时超越上位法做出某些不加限制的规定(如对人身权、资格的取得与丧失的限制等)显然是违法的。作为民办高校这样一个拥有实在权力的机构,其制定的校规一旦偏离了法治的轨道,就会出现很多不公平、不公正、不合理甚至不合法的事情。因为其规章制度的制定是校方的单方行为,既没有另一个主体———学生的民主参与,也没有规章制度制定的备案审查监督机制加以制约,从而使权力任意地扩大。有的民办高校更是硬性规定本校学生按人数 10%进行留级等,更是明显的违规。当民办高校以那些本身就存在瑕疵的规定来进行学校管理时,肯定不能起到公平、公正的作用,学生的合法权益就无法得到应有的有效保障。三、应对策略的建议与思考 1.加强立法建设目前,我国教育方面的法律仅有六部,行政法规有十几部,而其余则是大量的行政规章和其他规范性文件。在制定法律时往往站在高校主体一边,对于受教育者的权利保障,法律上则有不少空白。对现行法律法规的解释也存在问题,由于《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》多为概括性条款,缺少相关的解释和具体措施,在实践中容易造成误解,不便操作。由于法律的滞后,民办高校越位擅自扩大权力,使各种侵害大学生权利的事件频繁发生。因此,作为立法机关和高等教育主管机关应当加强立法建设,并作好法律解释工作,注意高校和学生的权利、义务在形式和内容上的平衡性和一致性,注重对学生权利的尊重和保护。 2.加快机构机制的建立在加强立法建设的同时,笔者认为,也应当加大对民办高校自身制度的完善和内部争议机构的建立。 (1)听证和申诉机制的建立听证和申诉制度,不仅是两种比较可行的法律救济方式,同时也是体现民主监督的重要形式。听证在行政法上是指行政机关为了合理、有效地制定和实施行政决定公开举行利害关系人参加的听证会,广泛听取各方面意见, 以保证行政机关行政决定合理合法。现行的许多法律和行政法规以及中央和地方的很多政府部门,都制定了专门的听证程序或规则、办法,听证在诸多领域被广泛采用。在《教育行政处罚暂行实施办法》第二十七条中也明确规定,“当事人有听证的权利。”而《教育法》第四十二条规定,“大学生对行政处罚不满有申诉权。”教育部在2005年制定的新《规定》中, 更是将申诉制度固定化、程序化,其中第二十八条规定:“退学处理,由校长会议研究决定”、“退学的学生,由学校出具退学决定书并送交本人,同时报学校所在地省级教育行政部门备案。”第四十一条规定:“学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式,支持和保障学生依法参与学校民主管理。”第六十一条规定:“学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起5个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉”等,都是建立申诉制度的法律依据。《普通高等学校学生管理规定》第六十条则要求:“学校应当成立学生申诉处理委员会, 受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。”民办高校之所以出现较多的问题,在很大程度上,是民办高校的学生不能通过合法的正常的渠道表达诉求所致。据调查,民办高校设立学生申诉委员会的寥寥无几,有些也是只有制度没有执行。 (2)协调监督机构的建立学校与学生间的法律关系比较复杂,牵涉很多问题,民办高校尤是如此。如何解决这些问题,国外的先进做法可以为我们提供有益的借鉴。德国是曾经产生“特别权力关系”说的发源国,经过多年的理论发展,开始越来越重视学生权利的尊重和保护。从早期的“教授治校型大学”(即校务会议由教授组织,教授有绝对权力,学生只是受教育者,毫无地位)向“群组大学”转变,并于1976年订立了《大学纲领法》。此法是适用于所有归属于各邦的高等学府的基本法,其确立了大学生为大学组织必要群体之一,与其他群体共同参与大学自治,使学生权利得到了司法的保障。日本也在处理此类问题时引入了司法审查制度。日本最高法院在1977年的“富山大学不承认学分事件” 中,采纳所谓“部分社会说”,认为法院可对大学与学生关系中部分内容进行审查。大陆法系对“特别关系权力”说做出修正的同时,英美法系国家也对大学的治理结构做出了积极的制度改进。美国法律规定,每一所大学都是法人,都有董事会监管。同时,还有监管系统的独特设计———每所大学都有一个校外董事会对学校事务进行监管,从而维护了学生的合法利益。而在英国的大学最高权力机构协议会和管理经营机构中均吸收学生代表参加,满足学生参与民主管理的要求。如果借鉴国外群组型大学的做法,有了学生参与的管理必定在一定程度上对保护学生的合法利益有所帮助。此外,作为被定位成公务法人、特别法人的高校在特殊行政法律关系下,如何强化自身法治化建设也尤为关键。在这一点上,华中科技大学则成立了“政策法规处”,其主要职能: 在学校领导下,与校内有关部处合作,修改完善有关内部政策、规章制度,协调、指导产业、后勤部处有关政策、规章工作等。这样的机构,从高校一方不仅可以解决自身的法律事务,使高校管理走向法治化,同时,也能够为学生通过合法的正常的渠道表达诉求,维护权益提供了必要的机构保障。参考文献:[1]中国校友会网大学评价课题组. 2008中国民办高校评价研究报告.2008.[2]李静蓉,雷五明.论学校与学生的行政法律关系.2000.[3]储宏启.论学校在行政法律关系中的地位.教育理论与实践,2000.[4]丁兆增,闵华,胡建中.民办高校的行政主体地位研究[J].福建政法管理干部学院学报,2006, (1).[5]高军.高校被诉问题背后的思考(一)、
本文关于校园环境及优秀教师及应试教育方面的优秀学术论文范文，关于校园环境类论文范文，与大学之道不在校门相关在职研究生毕业论文范文，对不知道怎么写校园环境论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。变了味儿的奥数，，在现实情况下，奥数简直就是敲开名校大门的魔咒，谁会放弃呢?说来说去，最后又兜到了大门―阿里巴巴，大学开门!1/4页这几天正是各大高校的开学日.山东师范大学的新生小汪到学校报到，进校门没多久就找了校门的碴儿，日“大门这么破，心都凉了”.不巧有记者就在身旁，一经报道，网友们纷纷热议，山东师范大学的校门“火”了.其实，真实原因是小汪高考没考出理想分数，又对被调剂的专业不满意，想着复读呢.倒是山东师范大学的领导们开明得很，一边劝说小汪先适应大学环境，一边回应网友们的评论，声称不花冤枉钱做表面文章，校门“破旧”不是重点，重点是好的校园环境和文化氛围更能让学生们受用终生.听听，说得多好!大学之道，不在于大楼，更不在于大门，大学之道，在于大学有没有大师，有没有好的文化氛围、学术氛围.只要有了好的校园环境和文化氛围，学生就能够陶冶情操，学到想要学到的知识与文化.但是，有没有好的校园环境一望即知，靠的是硬件，有没有好的文化环境却无法直观地得出结论，这得看既往校友评价以及校友成就，也要看校园里的新变化.一所大学办得好不好，或许不在于它的“211”排名，不在于它的土地规模，不在于它获得财政拨款的多寡，而在于它能不能让学生学到真知识，能不能以师生为本，能不能让从这所学校走出的学生既能成才又能育德.大学，并非规模越大越好，楼宇越堂皇越好.美国就有很多规模在四五千人的小型大学.按照&21681;们搞的那一套评价体系，这些大学恐怕连名校的边都沾不上，进“211”“985”那基本上是天方夜谭.但美国维吉尼亚州的威廉玛丽学院、麻省的卫斯理学院、康州的卫斯里扬大学等，都是此类小型大2/4页学，却在美国学术界都有很好的声誉.一个典型案例是，美国大学学费最贵的不是哈佛、耶鲁这些常青藤名校，而经常是莎拉劳伦斯学院这个私立文理学院.为什么呢?因为这所学院以写作、历史、文学、心理学和视觉及表演艺术蜚声美国，培养出了不少小说家、导演、教授和知名人士，可这所学校的学生数不过每期一千五百人左右，连我国许多的中学学生数量都不如.当然，规模大的学校也有规模大的好处，不能一概而论.对于中国的高教改革来说，重视大规模的学校已有经年，也应当到了稍微重视一些特色学科、培养一些具备竞争力的小型学院的时候了.前几年，笔者到西安一所民办大学调研，与校长做了深入交谈.这位校长苦恼于找得到优秀教师，却招不到优秀的学生.为什么?因为只要学校有诚心，拿得出丰厚的薪水和相关待遇，自然就能够吸引优秀教师，但是土地规模不够，在校学生不够，就不能够进入二类、三类高校等级，遑论一类、重点了，也就难以进入好的批次招录学生.那么为什么不能够让这些小型的高校自我转型升级，成为小而精的高校呢?那所民办大学迄今仍被一些政策瓶颈所困扰着.这说明高教政策的顶层设计需要进一步被推动，应当给予更多的小型高校以转型升级的空间，并吸纳更多的优质资源进入高教领域。
核心期刊有：国内七大核心期刊体系，1、北京大学图书馆“中文核心期刊”；2、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”；3、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）；4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”；5、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；6、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”；7、万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”。
中国教育科研杂志中国高教探讨杂志教育视野教育评论与向导中国教学与研究杂志中国教育月刊都是教育核心期刊
教育类国家级期刊有哪些？1.《中国科教创新导刊》中国和国科技部主管、中国科学技术信息研究所、科学技术文献出版社主办的面向广大教育、科研工作者的国家级学术刊物。旨在推广科教新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，推动科教事业发展。本刊已被《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《万方数据数字化期刊群》等网络媒体收录。【主要栏目】科教论坛、科教研究、科教创新、科教动态、基础教育、高等教育、职业教育、教学研究、教育管理、图书馆论坛等。 2.《中国校外教育》《中国校外教育》（理论）杂志由中央教育科学研究所和中国儿童中心联合主办，是经国家新闻出版总署批准的国家一级综合性教育核心期刊，是国家期刊奖百种重点期刊，是国家期刊奖百种重点期刊及“双效期刊”，“双效期刊”，教育部“2+1”项目教材的辅导专刊，向国内外公开发行。栏目设置：热点资讯、特别策划、名家专栏、名校采风、人物专访、教改前沿、管理纵横、教研探索、德育研究、智力开发、素质培养、技能训练、教学方法、校长论坛、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究、教师随笔等。国内统一刊号：CN11--3173/G4 国际标准刊号：ISSN 1004-8502 国内邮发代号：80－609 国外邮发代号：M4078。报刊版式：大16开，168页码。编辑部地址：北京市丰台区蒲芳路9号2号楼1009室3.《课程教育研究》《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。本刊突出反映广大教育教学过程中的新理念、新观点、新方法和新经验，探索教育改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实际、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。教育类省级期刊都有哪些？1.《新课程学习》《新课程学习》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办，北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊, 刊号CN14-1353/01,国际刊号ISSN: 1674-697X，邮发代号；22-402。出版地：山西省太原市本刊系山西省一级、国家二级期刊。主要围绕教学改革和实践方面的问题,进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。本刊遵循“全面贯彻现代教育理念,反映课改研究成果,交流教育学术思想”的方针，以适应当前国内外教育发展新形势、新机遇、新挑战，促进教育事业发展，培养现代化建设高素质人才。本刊国内、外公开发行。欢迎广大读者到当地邮局订阅。主要栏目：理论探讨、高等教育、实践交流、人文校园、热点研究、教师视线2.《吉林教育》《吉林教育》（旬刊）创刊1956年，由吉林教育厅主管，吉林教育杂志社主办，是吉林省教育厅机关刊物，是省教育厅的平面媒体门户期刊，已有50年的办刊历史。国际标准刊号：ISSN 0529-0252，国内统一刊号：CN 22-1042/G4，邮发代号 12-4 。它承担着传达教育政策信息、指导教育教学实践、推介教研教改经验、宣传教坛先进典型的任务，主要宣传党和国家以及国家教育主管部门、省委和省政府以及省教育主管部门关于教育工作的法律法规和方针政策，同时也宣传我省各地、各办学行业和企事业单位、中小学校在治教和办学方面的经验，推介全省特色学校、重点教育人物、主要教学教研成果、国内外教育信息。3.《海外英语》刊名： 海外英语 主办： 安徽科学技术出版社 周期： 旬 出版地：安徽省合肥市 语种： 中文;英文; 开本： 大16开 ISSN 1009-5039 CN 34-1209/G4 邮发代号 26-166 创刊年：2000 中国期刊网来源刊4.《新一代》杂志中华人民共和国新闻出版总署备案，中国期刊网全文收录期刊。本刊刊号：ISSN1003-2851（国际） CN62-1003/C（国内）邮发代号：54-4，《新一代》属于综合类教育期刊，主办：共青团甘肃省委。《新一代》杂志中华人民共和国新闻出版总署备案，中国期刊网全文收录期刊。主要是为高等院校、高职院校，中等职业及中小学等院校的教育工作者发表各类原创性的学术理论、成果综述、评职、晋级等方面提供主阵地。主要栏目有：教育新观察、改革前沿、科教研究、教育教学方法、课改论坛、教学案例、多媒体教学、班主任论坛、教育管理、教学管理、师德建设、师生思想建设、教育心理研究、体育与艺术教育等。管理方略、德育论坛、教育理论、教学探索、专业研究、素质教育等，主要服务高等院校等科研学术部门。5.《黑河教育》是国家二级刊物。多年来，我刊本着“指导实践、传播信息、启迪思维、研讨问题”的宗旨，刊发出许多反映我市教育教学改革新貌的文章，为繁荣和发展边疆教育事业起到了重要的作用。随着教育人事制度改革的逐步深入，校长、教师的评聘工作也已开始。如何展现自己的教育教学风采、积累自己的教育教学成果，使自己在教育改革发展的大潮中立于不败之地，相信《黑河教育》能为您提供展现自己优秀教育教学成果的一席之地。6.《文理导航》《文理导航》 文理导航杂志是为了适应新课程改革的需要，经国家新闻出版总署批准，从 2010 年 1 月起，由《中学英语之友》（高中）正式更名为《文理导航》，国内统一刊号变更为： CN15-1355/G4 ，国际标准刊号仍为： ISSN1674-2575 。同时，原 2010 年全国邮发的《中学英语之友》高一版、高二版、高三版的邮发代号 16-76 ， 16-98 ， 16-99 也分别改为《文理导航》的上旬、中旬、下旬的邮发代号。每期杂志每期 80 页，大 16 开。《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬和中旬主要侧重于中小学教育，下旬主要侧重于职业教育、高等教育。为了更好地为课程改革服务，进一步聚集课改热点，传递科研成果，设置如下版块与子栏目： 解读版块：分为名家论坛、疑难点击、热点跟踪、评价改革等子栏目 点播版块：分为教材教法、课程评价、课题研究、专业成长等子栏目 共享版块：分为管理艺术、课程资源、考试辅导、百家杂谈等子栏目7.《数理化学习》杂志是黑龙江省教育厅主管的教育学术类期刊、由哈尔滨师范大学编辑出版。其初中版国内刊号：CN23-1186/0，国际刊号：ISSN1007-8533，1985年创刊，邮发代号：14-188；高中版国内刊号：CN23-1188/O，国际刊号：ISSN1007-8525，1987年创刊，邮发代号：14-186；综合版刊号与初中版相同，创刊时间2007年。8.《中小学电教》《中小学电教（教研版）》：省教育厅主管，省电教馆主办。国内统一刊号：CN 22-1044/G4 国际标准刊号：ISSN 1671-7503邮发代号：12-117 。中国期刊网收录期刊，中国学术期刊综合数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊。全国电教类核心期刊，省一级期刊。每月20日出版。国际标准开本，128页，定价元。9.《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号：CN14-1324/G4,国际刊号ISSN: 1673-2162，邮发代号；22-405。本刊系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊，应课改而生，肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物。本刊遵循“传播新理念、交流新经验、推广新方法、促进新发展”的方针，旨在全面提高广大教育工作者的教学理论水平、人文素养，开拓视野。本刊国内、外公开发行。10.《新课程研究》杂志是由长江出版传媒集团有限公司主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。
《艺术教育》杂志、《长春理工大学学报》、《基础教育课程》杂志、《中国职工教育》 杂志、《新教育时代》杂志等。
一、《艺术教育》
《艺术教育》杂志创办于1977年，由中华人民共和国文化部主管，中国文化报社主办的国家级艺术类核心期刊，国家一级艺术教育类大型期刊，每月一期。
2003年1月改版，印刷精美、品位高雅，集学术性、思想性、知识性为一体。
是为全国各大、专院校、 艺术类中专师生和热爱艺术的各界人士提供信息、服务和交流的大型权威学术期刊。
【内容分类】：杂志从门类上分，包括艺术的所有门类如音乐、美术、戏剧、影视、曲艺、舞蹈等等；从属性上分，包括专业教育、师范教育、普通教育和职业教育等。
【主要栏目】：专家论坛、记者行动、本刊特稿、名校巡礼、门里门外、各抒己见、独家视角、名家走笔、创新人物、阅读赏析、艺教视界、艺苑长廊、书画纵横、科海漫步等。
二、《长春理工大学学报》
《长春理工大学学报》是吉林省教育厅主管、长春理工大学主办、长春理工大学学报编辑部编辑出版的人文社会科学类综合性学术期刊。
以反映高校教学与科研成果为主的综合性学术刊物，中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊，《中国知网》《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘）》全文收录期刊。
【主要栏目】：（1）社会科学版：哲学研究、社会学研究、政治学研究、法学研究、经济学与管理学研究、语言文学研究、高等教育研究。
（2）自然科学版：光学仪器设计与制造、光学工艺与测试、精密机械制造工艺、应用光学、红外技术、应用电子技术、电子仪器及测试技术、光子材料。
【主要读者】：海内外哲学、社会科学领域的专家、学者，广大社会科学工作者和高等学校文科师生等。
三、《基础教育课程》
《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的国家级正式刊物（月刊）。
为配合基础教育课程改革的需要，2004年1月创刊。
【要栏目】主：设立“政策·热点”、“教学·教研”、“争鸣·讨论”、“信息·博览”四大板块，下分若干栏目，以满足教育管理者和教师、教研等专业人士在课程改革实践中的最大需求。
【期刊宗旨】：基础教育课程本着宣传新教育思想，报道课程改革主流声音，为基础教育课程改革实验区提供最权威的政策与专业支持的宗旨。
突出针对性、有效性和人文性，借助基础教育课程教材发展中心的优势，为教师、教育行政、教研人员与专家、政策决策者间搭建对话的平台，是基础教育课程改革的指导性刊物。
四、《中国职工教育》
《中国职工教育》 杂志是1993年经国家新闻出版总署正式批准创刊的全国职工教育综合性期刊，是中华全国总工会主管、中国工人报刊协会主办的全国职工教育类核心期刊。
【主要栏目】：（1）《中国职工教育》上半月：编者视点、特别报道、特别关注、特别推荐、热点聚焦、时代先锋、素质提升、言论声音、团队建设、职业人生、职工艺苑、品味书香、精彩生活、科技方舟。
（2）《中国职工教育》下半月：工会理论、素质工程、思政前沿、文化建设、管理务实、人力资源、教育研究、文学赏析、社会调研、劳动关系、文化建设。
【收录情况】：国家新闻出版总署收录中国知网、中国学术发展中心全文收录期刊、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录
五、《新教育时代》
《新教育时代》是新教育时代编辑部出版的杂志，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。
【办刊宗旨】：《新教育时代》立足中国，放眼全球，遵循教育规律，利用现代教育思想和技术手段引领中国教育发展。
突出广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。
集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。
【主要栏目】：教育探讨、教学实践、教改理论、素质教育、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等。
扩展资料：
国家级期刊的识别方法：
一、合法性
1、合法期刊与非法期刊
国内期刊分为正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格。
要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素质名额都有一定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。
非正式期刊是指通行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行列内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
非法期刊系没有通国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为"内部刊物"的非法出版物，以营利为首要目的，收取高额的版面费，在技术上和政治上不负责任，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花300元购买一个ISSN刊号来欺教师。
二、期刊号
2、国内期刊刊号问题
凡通过国内新闻出版署和国家科委审批的正式期刊均编入了“国内统一刊号”，正式期刊的刊号是由国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成(境外期刊在国内合法发行须经新闻出版署备案并由中图公司等批准颁发书刊编号)。
“CN”是中国国别代码，缺少“国内统一刊号(或国内批准的书刊编号)”或“内部报刊准印证”都可认为是中国国内的非法期刊，国家不认可，也不准在中国国内发行的。
三、一般方法
3、识别正规期刊方法
国内公开发行的期刊允许在国内外发行，有国内统一刊号，其刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行，有的印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R这是国内不法分子欺那些急于想发论文评职称的读者而编造的国内刊号。
合法的国内统一刊号需注意，国内正式期刊一般有国内国家机关主管单位(不是什么中国/中华XX协会)，并有详细的编辑出版通信地址和印刷出版地都在国内，除自办发行外大多通过邮局征订和发行，故常常有邮发代码。
而非法期刊只有国际标准刊号或乱造的国内CN刊号，即使“内部报刊准印证”也没有。
CN刊号标准格式是：CN XX-XXXX,其中前两位是各省、自治区、直辖市地区号,其中印有CN（HK/H）或CNXXX（HK）/NR/R这不是合法的国内统一刊号。