生物学杂志投稿

是。《生物学教程》是全国教育类核心期刊，核心刊物版面费一般比较高，如果你是名校教授级别的才有可能不交版面费发表，对发表的内容要求很高的要求。生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办,向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。

大致是把你的论文的纸质版邮寄到如下地址：北京市东单三条9号《中国生物医学工程学报》编辑部（邮政编码：100730）另:投稿时请邮寄打印稿一份并附单位介绍信（证明无一稿多投、无泄密、作者署名无争议），再附另页，提供作者信息和推荐审稿人。投稿时需交纳审稿费100元（邮局汇款,收到后会向作者提供发票）。编辑部收到纸质投稿后，会通过Email给作者回执，告知论文编号并通知作者按论文编号寄论文电子版。需标明通讯作者，并在首页脚注中提供通讯作者的E-mail地址。

你可以将你需要投的文章寄到地址北京市东单三条9号《中国生物医学工程学报》编辑部（邮政编码：100730）《中国生物医学工程学报》是中国生物医学工程学会主办的专业性学术期刊是全国生物医学工程工作人才沟通学术思想、交流学术经验的园地。《中国生物医学工程学报》的报道有创造性的最新科研论文和研究简讯。包括学科有：人工器官和生物医用材料，生物效应，生物信息与控制；生物力学；生物医学仪器；中医工程；临床工程等。

1、《生物学杂志》是生命科学的综合性学术期刊，主要刊登动物、植物、微生物及生理、生化、遗传、生物技术、生物工程、分子生物学等生命科学领域的学术论文以及大中专院校生物教学等方面的经验介绍。主要栏目有：综述与专论、研究报告、开发与应用、技术方法、教学研究等。对反映国内外最新研究成果的论文、国家自然基金资助的论文、获省、部级以上资助项目的科研成果论文将优先发表。 2、来稿要求文字简练、论点明确、数据可靠、图表清晰。题名应简洁恰当，中文名不宜超过20个汉字，英文名也应尽量控制在10个实词，尽量避免不常见的缩写。每篇论文(包括文献和摘要)不超过4000字为宜。来稿应有中英文题名、摘要(中、英文摘要要求300字左右，以第三人称表述)、关键词 (一般选择通用性强的词，控制在3-5个)、作者单位(中英文)及汉语拼音的作者姓名。有查阅条件的作者请注明中图分类号及文献标识码。3、文稿要求用字规范，计量单位符合国家标准。文稿中公式、外文字母、化学符号必须分清大、小写，正、斜体；上、下角的字母、数码和符号，要准确工整，生物的属、种是拉丁文的应在其下划一横线，以示排斜体。 4、文中只附必要的图和表，切忌与文字表述重复。表格一律用三线表，图稿一律用绘图纸，墨色要黑，线条要匀，照片清晰度高，图表要有中英文对照说明。本刊只接受本网站投稿系统的电子文稿，请先在我们网站注册，由注册的用户名和密码登陆即可将稿件上传到我们的投稿系统数据库中。5、文稿的第一页注脚处，请注明科研项目来源，并附课题编号及资助情况(自然科学基金、科技发展基金、重点实验室资助等)及第一作者和通讯作者(包括指导老师)的姓名、出生年、性别、民族、职称、学位、简历及研究方向等情况。6、参考文献仅限公开发表的，主要的。其排列按论文中引用文献前后顺序，不分文种，限20篇以内。(a. 参考文献类型为专著、论文集、学位论文、报告，排列格式如下：序号，作者，文献题名(文献类型标识：专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R])，书名，出版地，出版者，出版年，起止页码。b. 期刊文章、报纸文章、标准，排列格式如下：序号，作者，文献题名（文献类型标识：[J]、[N]、[S]），刊名，年、卷(期)，起止页码。c. 专利[P]，排列格式如下：序号，专利所有者，文献题名[P]，专利国别，专利号，出版日期。) 7、本刊为《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，由国家级火炬计划项目、国家重点新产品(中国期刊网)、《中国学术期刊(光盘版)》、《中国生物学文摘》、美国《化学文摘(CA)》、《中文科技期刊数据库》全文收录，入选《中国核心期刊(遴选)数据库》，被思博网，CEPS收录，入选中国科技核心期刊。2006年获中国科协精品科技期刊工程项目资助。为弘扬作者的学术思想和成果，作者著作权使用费与本刊稿酬一次性付清。本刊发表的文章均被认为已获得作者的无稿酬提供情报检索、摘录、转载的许可。 8、来稿文责自负，本刊有权删改，一年刊登期内切勿一稿多投；稿件不退，请自留底稿。9、为保证来稿的学术质量，对作者及本刊负责，参照我国有关期刊审稿办法，均收取每篇稿件50元审稿费，编辑部在1个月内给予答复。 10、本刊注重年轻作者的培养与扶植，欢迎您推荐研究生的研究成果、毕业论文，我刊将竭诚为您提供服务。

微生物学杂志投稿

我是做环境微生物的,据我所知, 好的期刊有这一些 ISME>EM>AEM>FEMS MICROBIAL ECOLOGY=AMB .后两个稍微差一些,没那么多的名气. 不过EM的文章质量这两年有超过ISME的趋势, 影响力: JB=AEM>EM=ISME>FEMS seriers>AMB,其余非主流

呵呵，就个人的研究领域，关注点可能不一样。相对而言，在我所研究的领域，从1991年以来的EST中的相关文献每期都基本收集，认真阅读，再多看看其他杂志发表的一些文献，ACS本身的几个杂志中的文献，理论深度都要比EST要深一些。看一下，进行一下比较就大概了解了。 EST本身认可的文章，就是表征手段比较新，尽量贴近工程实践（EST不喜欢以模拟废水等进行实验所得出的数据），理论的深度提炼，不符合EST的录稿取向。至于发表EST文章的事情，请到中国科学研生态中心去学习或者工作一段时间就知道了。表征手段及科研氛围都非常适合这里的学生、老师发顶级文章，亚洲唯一的EST编辑部在生态中心，我们都是把要发到EST的文章请EST编辑部的老师（很年轻）先看一看，录取率要高一些。仅水开放重点实验室2008年发表EST文章8篇（不含正在审稿的），生态的江老师是EST的编辑，他和他的学生就发的更多。也没什么了不起的，只要努力，大家都一样。

applied and environmental microbiology杂志好像是周刊 or 半月刊之类的，美国微生物协会（ASM）主办的一杂志。这个杂志貌似侧重于环境和生态等微生物方面，而guodanni站友应该是检验科的，这就要看看他实验做的内容属于哪一块了；若是靠近病源微生物及耐药等方面，则这个杂志不合适。我曾经在这个杂志上发表过一短篇，感觉难度挺大的。 SCI杂志千万种，档次也各不相同；我是从事临床微生物的，这个领域主流杂志好像不是很多，知道的就是美国ASM主办的AAC，JCM；英国的JAC，这些都是4分往5分跑的；其他就是稍差一些了。今天手头刚好没有资料，不然就给多找几个杂志了。另外，1分左右的微生物方面的SCI杂志很多，也很容易发表，楼主不妨自己google一下！

molecular ecology:太难了要求非常高

1.文章引用率高 2.接收速度快，一个月左右就可返修，要是急着发的话这个杂志可以选择 3.微生物领域比较认可

该杂志很要求创新性我投过两次。审稿时间大概都不到2个月，第一篇拒了，说没有新意，第二篇要求大修，而且改为短篇，这把我也改的够呛，我是拖了一个月才才开始改，在二个月的截止日搞到凌晨3点才投完，谁知第二天就接受了。总体感觉文章要有创新点，有别人没有发现过的东西，文章数据量的倒不是关键问题，我的第一篇数据量就很大，但也没有用。第一篇后来被JAM接受了，当然还是补了一点实验，补充的实验其实如果再投AEM可能也有戏，但是由于毕业的时间限制，所以不敢再投了。

，杂志编辑和我联系：“We need more than 3 reviewers to make a final decision.”需要我再推荐1个以上的审稿人，我试着给杂志编辑发了一封邮件，咨询稿件处理的结果，，编辑给出了决定：“The reviewer have recommended publication, but also suggest major revisions to your manuscript. Therefore, I invite you to respond to the reviewer' comments and revise your manuscript.” 三个审稿人给出的修改意见挺多的，其中一个从摘要到讨论，每个部分都提出了问题，幸好这些都不是太尖锐的问题，我根据他们的修改意见，一一进行了修改，并保留了一个具有修改标志的版本（这样可以看出我对文章的修改之处），然后给每个审稿人写了一封信，对每一个问题进行了回答。 ,通过杂志系统上传了最终的修改稿，并给编辑写了一封信，告诉他我已经按照审稿人的要求修改好了，并发送了具有修改标志的文章和给审稿人的信。，杂志编辑就给出了接受通知：“It is a pleasure to accept your manuscript entitled "xxxx" in its current form for publication in "Applied Microbiology and Biotechnology".”。

投稿Applied Microbiology and Biotechnology, 当天让修改内容，修改后重新上传让修改内容修改后重新上传，立刻变为with editor , under review, 后时间又改为了, 后时间又改为了审稿意见为大修，但是只有一个审稿人，而且，他的审稿意见说是大修，但其实他是想让补充一个实验，可实际上是根本不需要的一个实验，直接说明白就可以。整体来看小修都算不上。将修改稿上传另外一个审稿人的意见返回，应继续修改，属于小修将稿件送语言公司进行修改语言修回，重新将修改稿上传，很快退回,要求修改一些小格式修改后将修改稿重新上传，当天with editor, 后来with editor的时间又改为了, 在的时间，状态变为decision in process, 在文章最终accept。投稿中，投稿两三天的样子就修回了格式，一连修回了两次，效率很高，选的是Akira Kimura编辑，不晓得是不是送到她那里的，修回没两天就under review了，很开心！希望送审的编辑能够手下留情啊，马年马上发文章啊！上帝保佑！

AEM, JB,07年之后,他们的影响因子就从来没超过4分,所以没有掉到4以下之说. 之前我也很看重AEM,后来跟领域内小牛聊天,人家都是把最垃圾的论文丢到AEM. 他说5分以下的杂志,几乎每区别,可信度都不高. 后来投稿的时候,果断投AMB了,无他, AMB反应快,不收钱. 投AEM速度要慢,还收钱 .

问谁？是谁回答就问谁吗？个人表示没有。

投过，微生物学杂志很一般，属于垃圾刊物

中学生物学杂志投稿

生物学科网登陆即可

《中学生物学》杂志网址：刊名：中学生物学刊期：月刊编辑出版：《中学生物学》编辑部主办：南京师范大学主编：汪忠地址：南京市宁海路122号邮编：210097 电话： E-mail：网址：国际标准刊号：ISSN1003-7586 国内统一刊号：CN32-1232/Q 邮政代号：28-68 定价：元

朋友你好，很多的，教育教学类的、党报党刊的，很多都可以使用。投稿时直接往要投的报刊、网站或者其他媒体的电子邮箱投稿即可。根据我多年从事文字工作的经验，我认为：如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前，先后在《人民日报》《法制日报》《农民日报》《中国文化报》《法制文萃》《半月谈》《解放军报》《中国国防报》《中国绿色时报》《中国日报》《中国教育报》《人民公安报》《中国交通报》《中国安全生产报》《中国转业军官》《中国人事》《道路交通管理》等报刊发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！

明知酷暑难当，我却“策马扬鞭”，打马下江南，直奔被誉为"四大火炉"之一的南京。这是我近年来的第三次江南之行，杭州、绍兴、南京，所不同的是，前两次是江南气候宜人的深秋，而这次却是骄阳似火的酷暑，真正体验过一次挥汗如雨、汗流浃背的酷暑，才知天高气爽的秋天是多么令人向往！三次的江南之行，只为一个共同目的：寻师问道，破解困惑。三天的学习是短促的，躺在返程的T112次列车硬卧床铺上，和着西行列车沉甸甸的轰鸣声，伴着车轮滚动的和弦，莫名的心情令我辗转难眠，也许只有及时记录下此次行程的要点后，我才能酣然入睡…… 课题研究、论文写作是中小学教师专业化发展的瓶颈，我的名师工作室成员也不例外，得知由陕西师范大学基础教育研究院、《中学生物教学》联合主办的"第三届生物教科研课题研究与论文写作高级研修班"8月5日――8日在南京一中举办，原本打算工作室9名核心成员全部参加，接到邀请函后，与单位会计对接，才知工作室账号上余额不足，遗憾地只能带着三名核心成员来参加这次研修。 8月5日中午，我们一行四人抵达南京，报到、入住……一切安排井然有序，会务组成员热情的服务态度、高效的办事效率令人称赞！ 8月6日上午，来自全国各地的130多名学员参加了本次研修。简短的开幕式后，江苏省教育科学研究院吴举宏教授的《漫谈核心素养理念下的生物学实验教学》拉开了这次研修的序幕。讲座包括三部分：（1）对新课标的理解和解读；（2）对当前生物学实验教学的反思；（3）以丰富的案例激发大家思考：怎样在核心素养理念下进行生物学实验教学。说实话，我对吴教授了解不多，只是时不时在一些专业刊物上拜读到他的文章，但从他的讲座里，可以感受到他对生物教育的炙热情怀、对新课标理解的深度和广度以及对目前实验教学现状的担忧和期待……深入浅出、接地气的讲座令人敬佩！"多给自己一方思考，多给课堂一份真诚。"这也许是新课标对一线教师最基本的要求！下午，南京师范大学基础教育研究中心副主任、《中学生物学》杂志执行主编解凯彬教授作了《中学生物教学实践与研究相关理论探讨》主题讲座。解教授介绍了课程改革的核心理论基础，深入分析了与课程改革相伴的热点问题、理论依据，倡导大家在质疑中思考，在反思中学习。此外，解教授还介绍了《中学生物学》的投稿须知，阐明对投稿论文的结构和规范要求，帮助广大学员提高投稿“命中率”。解教授知识理论深厚，报告案例丰富，语言生动有趣，授课深入浅出，深受学员好评！ 8日7日上午，李高峰教授作了《例谈基于发展核心素养的生物学教学策略》主题报告。李教授将《中国学生发展核心素养》顶层设计中的文化基础（人文底蕴与科学精神）与初高中生物学课程标准相结合，以文理兼容中的人文精神为切入点。李教授结合17个生物学字词的读音及概念教学中两点阈的内涵定义，与老师们进行了互动交流，并通过现场演示DNA双螺旋模型制作，录屏、概念图等软件的应用，将讲座气氛一次次推向了高潮…… 下午，蒋桂林校长作了报告《在实践中反思在反思中总结——例谈课程建设中的论文写作》报告。蒋校长介绍了自己在课程建设中的三次突破，他以课程改革为契机，将课程建设、学校建设、个人发展充分结合起来，为我们展示了“从实践中反思在反思中总结”的成功之路，也为我们树立了榜样！报告后，蒋校长让本校生物教师带领学员参观了南京一中的“江苏省环境生物技术课程基地”，陆鹏老师为学员介绍了基地情况。该课程基地是构筑“以创设新型教学环境为载体，以转变教学方式为重点，以活动、实践、体验、探究为主线，促进学生有效学习、主动学习、自主学习，提高学习兴趣和效能、发掘潜能特长的综合性教与学”的新平台。南京一中《环境生物技术》课程基地于2015年4月申报，2015年7月通过省教育厅审批。该基地以微生物培养为基础，以生物技术与环境为主线，搭建环境生物技术应用平台，开发、完善并实施相关环境生物技术课程，旨在提高学生实践、创新及应用能力，全面提升生物科学核心素养。 8月8日上午，学员代表进行了热烈的交流互动。南通市通州区西亭初中朱建老师：“从‘事件策略’到‘事件哲学’”。兰州四中张改相老师：“我的中学生物教学研究之路”。江苏省徐州市第一中学郭军英老师：“基于核心素养的高中生物学教学策略研究”。贵州省高中生物冉启国名师工作室冉启国老师：“团队发展——靠课题研究涵育气质”。南京师范大学附属中学许东升老师：“精诚合作共创辉煌”。河北省秦皇岛市胡宝权高中生物名师工作室冯娅老师交流汇报。徐州沛县第五中学闫云侠老师：“基于‘学习力’发展的初中生物‘创客’研究”。江苏省溧水高级中学吴久宏老师：“只为彼此的抵达——一位草根教师的微教研”。最后，南京市教研员岑芳老师对交流活动进行了总结，对本届研修班给予高度评价，并为交流代表颁发证书。校园里巨幅桁架，在这里，我们留下了美丽的身影，在这里，我认识徐州市名师曹广忠老师。三天的研习，我们不仅仅是拿到了研修证书和荣誉证书，更多的受益是：差距产生的迫切感、理念产生的冲击感、使命产生的责任感……教师培训，不在于聘请的专家"腕"有多大，而在于教师从中受益了多少。南京的高温天气让人窒息，令人焦躁不安，而玄武湖的水却是那么清澈，充满灵动祥和！难道我们不能从中得到一些教育改革的启示吗？