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王耀文，1964年12月生，中共党员，副教授。1987年7月毕业于西安公路学院汽车系汽车运用工程专业、工学学士。现任长安大学材料科学与工程学院党委书记、人文社会科学学院副教授。先后参加交通部和学校教育科学研究课题共3项，其中“大学生教育中系统方法的理论探索与实践”课题，1999年获学校教学优秀成果二等奖；参加编写高校统编教材3本，撰写《论大学生思想道德教育的特性与原则》、《对加强工科大学生科技创新意识的思考》、《大学生政治思想现状与教育对策》等论文近20篇。1990年荣获陕西省优秀共青团干部称号、1992年荣获陕西省教育系统先进教育工作者称号、2006年获陕西省高等学校优秀党务工作者称号。 高雁北，1968年出生，中共党员，副教授。1991年毕业于原西安公路学院工程机械专业，现任材料科学与工程学院党委副书记。 主要从事学生的日常教育管理和教学工作，在学院党委的领导下具体负责学生的“奖、贷、勤、免、补”以及就业指导工作。在如何提高大学生综合素质、学生党建、大学生心理健康、就业技巧与实践方面积累了丰富的经验，发表相关论文十六篇。曾多次参与和主持企业委托的工程机械整机开发与研究工作，发表学术论文十余篇。 刘开平，1954年10月生，中共党员，教授，博士生导师，现任长安大学材料学院副院长。武汉工业大学非金属采矿本科、复合材料专业硕士研究生，西安交通大学材料科学与工程专业博士研究生毕业。中国绝热隔音材料协会理事，中国非金属矿工业协会专家组成员，中国材料研究会会员。曾在国家建材局咸阳非金属矿研究设计院工作，历任研究室主任，高级工程师；在校工作期间历任材料实验室主任、教研室主任、材料系副主任、系主任等职。刘开平教授长期从事矿物材料及复合材料的科研与教学工作。主要研究方向：矿物复合功能材料的研究与开发。主持纵向科研项目9项，其中省部级项目5项。主持横向项目30多项，其中无机复合绝热材料及矿物复合功能材料研究成果成功技术转让三十多个厂家生产。刘开平教授先后获部级科技进步二等奖一次，国家发明专利 5项，省高校科技二等奖一次，校教学成果二等奖一次，大学生挑战杯省三等奖指导教师一次。多次获校优秀毕业论文指导教师。近五年发表科研论文40多篇，其中被SCI、EI等国际检索机构收录5篇。 耿刚强，1954年6月生，中共党员，教授，硕士生导师，现任长安大学材料学院副院长。1982年6月西北工业大学获工学学士学位，1987年6月西安公路学院获工学硕士学位。1987年至1992年在美国加州大学伯克利大学劳伦斯国家实验室材料部做访问学者。中国机械工程学会磨损失效分折及预防专业委员会理事，享受国务院政府特殊津贴。
电算化会计工作需要借助计算机,所以电算化会计的发展也受到计算机发展的影响,如今我国进入了信息发展时代,信息技术与计算机技术发展极快,这也带动了电算化会计工作的发展。下面是我为大家整理的电算化会计论文，供大家参考。
电算化会计论文 范文 一：会计电算化应用过程思考
【摘要】在当前现代化科技发展成熟的背景下，会计电算化作为科技成熟发展的成果已经普遍应用到企业的会计管理工作中。在会计电算化效用的发挥下，企业会计管理工作得到了显著的提升。在企业会计管理工作中，会计电算化占据着无法取代的重要地位。会计电算化对于企业至关重要，因此企业也需要探索如何正确的应用会计电算化，以发挥其最大的效用。 文章 主要针对会计电算化的作用与应用进行研究。
【关键词】会计电算化;应用过程;会计管理
科学技术的普及成熟使得会计电算化的应用领域也持续拓展。会计电算化在企业的应用可以显著提升企业会计工作质量，节约企业的人力成本，让企业的人力资源可以获得更大程度的利用。同时，基于计算机的会计处理还可以保证其准确性与真实性。但是面对当前企业在运用会计电算化的很多问题，其应该正确认识到会计电算化的地位，并且针对企业需求有选择性的对会计电算化开展使用。
1.会计电算化的作用
会计电算化是指使用信息技术与会计技术，在利用计算机为硬件设备的基础上对各类会计数据进行收集、整理、存储与归纳的过程[1]。伴随着国民经济的发展，市场经济的激烈，企业在日常运作过程中会计管理工作日趋重要，会计数据处理数量也急剧增加。在海量的会计数据中不单单包含了日常的会计核算数据，同时还包括了规划企业发展，参与企业经济决策的重要数据。应用会计电算化可以帮助企业提高会计处理效率，将会计工作人员从繁重的数据处理工作中解脱出来，投入更多的精力到提供并且有效利用信息价值上来，使得企业的运营更加科学，企业的决策更加正确。会计电算化的作用主要表现在以下三个方面：
1)提升会计信息的实效性。由于计算机计算数据的速度较快，而会计电算化即为利用计算机作为工具来对会计数据进行分析，以完成会计工作人员日常需要手工操作的各项工作。因此，会计电算化不单单可以使得会计工作人员轻松快捷的完成各种会计报表以及会计核算工作，同时还可以在任意时间进行会计核算。应用会计电算化可以选择使用批处理的方式，将会计核算周围缩短在稀少的时间里[2]。在企业日常管理中，对于一些对信息数据要求及时更新的部分，会计电算化的使用具有无可比拟的优势。
2)提高会计处理的准确性。计算机的正确性相对较高，而会计电算化就是利用计算机这一特性结合相关计算方式来全面提升了会计信息的准确性。会计电算化在利用计算机处理会计事务的时候都是由计算就进行计算并且完成的。这一过程完全杜绝了由于人工操作所导致的失误。
3)体现会计职能。企业在会计工作中应用会计电算化可以将财务处理工作交由计算机来处理。会计工作人员就可以进行从繁重的计算与抄写工作中解脱出来，将工作精力投入到会计管理、会计经济活动分析以及会计决策其他方面，以充分体现会计的职能。
2.会计电算化的应用
会计电算化对于提升会计处理工作的效率有着十分重要的作用。然而当前企业在运用会计电算化的过程中时常遇到各种问题，阻碍了会计电算化的效用的发挥。现在对提升会计电算化的应用进行探索。
提升会计电算化人员素质
要提升会计电算化人员素质可以从以下三个方面进行：
1)从高谢诗瑶冷水江市教培中心理科班校培养会计电算化人才入手。由于全国各大高校是培养人才的主要平台的，因此要从源头上对各大高校会计专业教学内容进行调整，开展会计电算化课程，对会计专业学生开展会计电算化实践教学，从而培养众多不单拥有专业知识，同时还拥有 社会实践 经验 与能力的综合型会计人才。
2)对企业在岗工作人员进行培训。企业要对已经在职在岗的会计工业人员进行培训，让其可以在学习理论知识的基础上提升会计电算化实践技能，让其在学习过程中持续提升自我专业技能与综合化素质。
3)企业要定期举行关于会计电算化素质的考核。以激励鞭策会计工作人员可以在日常工作过程中持续提升自我水平与技能，以满足日常工作与时代发展需求[3]。
优化会计电算化的软件使用
会计电算化的应用与计算机之间有着密切的联系。会计电算化只有在利用计算机的基础上才可以使用。因此，要充分发挥会计电算化的效用就要持续的针对企业日常会计需求来优化会计电算化的软件使用，增添会计电算化自身的软件功能，提升其开展会计业务的能力，提升其分析会计数据的能力，优化其提供会计决策的能力，让会计电算化可以与企业的会计需求充分的结合，从而提高会计电算化的实际效用。
结合会计电算化与人工会计处理
人工会计处理企业日常会计账目需要经过大量的数据计算，进而浪费大量的时间以及人力投入。如果使用会计电算化进行账目处理可以有效减少会计账目处理时间，减少人力成本。然而企业在实际运营会计电算化的过程中要注意结合会计电算化与人工会计处理的使用。首先，这是由于计算机无法完全取代人工会计工作，计算机以及会计软件仅仅只是先进的辅助工作。其次，会计电算化仍然需要人工来对其进行管理与使用。最后，在会计电算化运用的过程中，会计人员需要对计算机所处理的数据进行核实，以避免会计电算化的出现错误与漏洞。
保证会计电算化的使用安全
会计电算化的使用安全是维护会计电算化效用的十分关键的一个方面。首先，企业要构建合理的内部管理制度来对会计电算化的应用开展管理。从软件开发使用、后期维护管理、硬件设备检修、工作人员管理、文档资料储备以及计算机病毒查杀等入手构建一套完整的内部控制规范，从制度层面来保证会计电算化系统的稳定运行。其次，对会计电算化的通信平台、网络平台等制定安全防范 措施 与安全规则，建立严密的安全体系。左后，严格规范会计电算化的软件核算，并且完善会计数据的__。
重视会计电算化的理论研究
会计电算化的成熟需要会计电算化理论作为奠基。如会计电算化的理论工作落后将会阻碍到会计电算化的使用。所以，要充分发挥会计电算化的效用就需要对其相关理论进行探索，让理论指导会计电算化的方向。因此，需要学者与专业加快会计电算化理论研究的步伐，建设完善的会计电算化理论体系，规范会计电算化的发展，推动会计电算化的发展方向，让会计电算化可以更加符合企业发展、市场变化的需求。
3.结束语
综上所述，会计电算化应用在企业会计管理工作中有着无法媲美的优势。针对当前企业利用会计电算化的种种问题，企业需要从提高会计工作人员素质，优化会计电算化的软件使用，结合会计电算化与人工会计处理，保证会计电算化的使用安全以及重视会计电算化的理论研究方面开展，以充分发挥会计电算化的效用。
参考文献
[1]胡新华,余雷.浅谈中小企业会计电算化的实施与应用[J].时代金融,2012,(12):27.
[2]侯仲庆.我国会计电算化系统开发与应用中存在的问题研究[J].国际商务财会,2008,(12):67-69
[3]杨桂梅.论发挥会计电算化在现代 企业管理 中的作用[J].中国乡镇企业会计,2010,(10):137-138.
[4]王秋霞.浅析企业会计电算化的应用与审计工作的发展[J]. 财经 界(学术版),2013,(11):246.
[5]KanLu,YingLiFu,[J].PhysicsProcedia,2012,.
电算化会计论文范文二：会计电算化慕课建设SWOT研究
[摘要]本文借助SWOT分析法分析了会计电算化课程进行慕课建设的内部资源态势和外部环境状况，具体从优势、劣势、机会和威胁四个方面进行了分析，并提出了会计电算化慕课建设的对策，具体内容包括四个方面，即:发挥优势因素、克服弱点因素、利用机会因素和化解威胁因素。
[关键词]会计电算化;慕课建设;SWOT分析
随着互联网的迅猛发展和电子设备的普及，慕课(MassiveOpenOnlineCourses，MOOC)以一种新的在线课程开发模式频繁出现在网络平台上，受到许多学习者的好评。慕课是指为增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人或学校组织发布的、散布于互联网上的开放课程。随着会计电算化课程慕课建设的推进，也发现了一些瓶颈问题，例如：师生交流不畅、教学设施不完善、监管不力等。本文试图借助SWOT分析法对本课程慕课建设中的主要影响因素进行分析，进而充分利用其有利条件，控制、化解不利因素，推动会计电算化课程慕课建设更快、更好地发展，取得更好的教学效果。
1会计电算化课程进行慕课建设取得的主要成果
学生的学习活动更加便捷
授课老师将会计电算化课程的信息发布在在线 教育 平台上，学生只要获得相应的权限，就可以随时随地地在网络上学习课程，学生可以进行观看教学视频、课程讨论、完成并提交作业、互评作业、测试等学习活动。
学生能够更好地自主学习
学生可以依据会计电算化课程的教学大纲，结合自己的兴趣来自由学习本课程，而且课程进度完全掌握在自己手中，学生可以对自己不懂的内容或感兴趣的内容进行反复学习。这种新颖的教学方式可以极大地调动学生学习动力,促进学生自主学习。
真正实现个性化教学
教师借助于慕课的大数据和云平台的支撑，可以清晰地看出每个学生在会计电算化课程每个知识点分别回放了几次，在哪里停留，停留时间有多久等情况，课堂上老师的时间主要用在答疑解惑方面，学生的讨论互动、合作学习明显增多,能真正实现个性化教学。
实现教与学的双赢
慕课是网络课程，主要提供在线学习。所以，一门课程可以允许很多学生同时学习，学生可以以相对较低的成本获取知识和信息。同时，教师只需要进行教学辅导和教授一些专业性较强的内容，减轻了教师负担，促进教与学的双赢。
2会计电算化课程的SWOT分析
分析法
SWOT分析法是通过对被分析对象的内部资源、外部环境加以综合评估与分析，从而清晰地确定被分析对象的资源优势和缺陷，了解所面临的机会和挑战，从而在战略与战术上选择恰当的 方法 ,合理配置资源以保障被分析对象实现既定的目标。其中，内部资源包括优势(S)和劣势(W),外部环境包括机会(O)和威胁(T)。
分析法的运用
笔者通过对山东某些高校会计电算化慕课建设的调研，尝试运用SWOT分析法，深入分析本课程慕课建设的优势与劣势及面临的机遇和挑战。通过深入系统分析发现，会计电算化慕课建设的优势、劣势、机会和威胁的具体内容如下。
会计电算化慕课建设的优势
(1)授课形式灵活。会计电算化慕课充分运用动画、视频、微课程等灵活的手段，内嵌小测试，加入RSS订阅论坛，既符合会计、 财务管理 等专业的教学大纲，又增强了教学的趣味性，提高了学生学习效率。
(2)教学反馈及时。学生在慕课平台上进行会计电算化学习，本平台能够记录学生学习的过程，包括上线时间、访问次数、交流次数、学习进度、线上测试分数等，便于教师及时了解学生的学习状况，从而有的放矢地组织教学，提升教学质量。
会计电算化慕课建设的劣势
(1)师生交流不畅。慕课授课主要采取的是网络视频方式，在学生学习过程中，没有实时的交流体验，单纯的“人机互动”使教学双方无法面对面交流，也无法进行心灵沟通，师生互动困难，学习效果受到影响。
(2)缺乏配套教材。目前,很多高校虽然对会计电算化课程推行慕课化教学，但没有针对慕课教学的教材。现用的教材缺乏阅读资料、阅读要求、在线讨论及相应的参考答案等内容，教学内容不完善，教材的实用性、时效性不强，制约着慕课建设。
会计电算化慕课建设的机会
(1)学习需求广泛。伴随着会计信息化的发展，会计专业、财务管理专业等经管类专业的同学以及有志于从事会计职业的同学都希望学习会计电算化课程，以便顺利通过会计从业资格考试，提高会计技能。学习需求广泛为本课程的慕课建设提供了契机。
(2)国家政策扶持。国家出台的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都强调了信息技术对教育发展具有的深远影响，慕课作为教育信息化下的课程开发模式，一定会得到政府的大力支持。
会计电算化慕课建设的威胁
(1)师生认识误区。由于师生对会计电算化慕课认识不足，认为仅仅是简单的视频教学，担心慕课平台下本课程建设会影响教学效果，增大教学负担，师生可能会产生抵触情绪，对本课程的慕课建设可能会产生消极影响。
(2)慕课资金有限。会计电算化慕课建设需要大量资金支持，但是，慕课本身无偿提供给学习者，目前多数高校慕课资金来源于学校内部，由于学校资金有限，导致优质视频资源的制作受限制，慕课平台的软硬件设施开发及利用不足。能否获得大量的资金支持影响着慕课的发展。
3会计电算化慕课建设的对策
通过以上分析可见,就内部资源而言,会计电算化慕课建设既存在优势,也存在弱点;就外部环境而言,既有机遇也面临着挑战,因此,应当积极行动起来,采取科学的应对策略,对策的具体内容包括四部分:发挥优势因素、克服弱点因素、利用机会因素、化解威胁因素。
发挥优势因素
针对会计电算化慕课建设，应当进一步发挥其优势。首先，还要继续采用灵活多样的授课形式，实现线上教学、课堂教学与实验室教学的良好结合，通过慕课线上平台、集中精彩的教学资源吸引学生逐步完成课程学习。在课堂教学中，通过翻转课堂等形式解答学生在学习中遇到的问题。借助实验室教学加强操作能力的训练，培养实践能力。其次，继续加强慕课线上平台建设，让学生更便捷地学习，同时让教师及时得到教学反馈信息，掌握学生的学习态势。
克服弱点因素
在会计电算化慕课建设中，应当逐步解决其内在的不足。首先，对慕课教师进行信息化培训，以提高其信息化素质。慕课平台拥有很多交互功能，能方便师生教学交流。如果教师信息化运用能力不够，这些功能就不能充分发挥作用，从而影响师生教学沟通，降低学习者的学习效率。其次，组织从事本课程慕课教学的高校教师编写配套教材，完善教材体系，充实教材内容，使教材更适合慕课教学。
利用机会因素
在会计电算化慕课建设中，应当充分利用各种机会因素。首先，当前各级政府教育部门正在对各级各类教育信息化工作进行统筹规划和具体部署，我们应当抓住这一机遇,利用国家出台的教育发展规划与政策,争取更多的政府扶持。其次，深入学习国内外优秀慕课的教学方式与内容编排，增强课程教学方式的灵活性，增强课程教学内容展示的趣味性，注重课堂及慕课平台中讨论内容的安排，设法提高课程质量，满足会计电算化课程广泛的学习需求。
化解威胁因素
在会计电算化慕课建设过程中，要设法规避外界不利因素,降低风险。首先,澄清师生的错误认识。慕课教学模式的应用是以一种新颖的方式,能激发学生的兴趣，是对授课方式的丰富和发展。使教师的角色由说教者变为服务者，能够更好地开发学生的潜能，不会影响教学效果。其次，拓宽慕课建设的筹资 渠道 ，不仅要募集公益基金，还可以利用校企合作的方式来引进资金。
主要参考文献
[1]李凑,刘赣洪.翻转课堂教学模式应用的SWOT分析[J].中国教育技术装备，2013(3).
[2]李青阳,单再成,曹康.慕课的兴起对高职教育影响的SWOT分析[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版,2015(3).
[3]张琳.会计电算化课程的 教学方法 探究[J].中国管理信息化,2012(1).
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我第一首听哭的歌是雷子的《成都》。
最初接触雷子是13年的《快男》左立翻唱了《南方姑娘》，那是刚初升高的暑假，此后对雷子惊为天人，下载了网上他所有的歌曲存在听英语听力的mp3中。14年夏天接触了他的《成都》，成都酒吧的现场版录音，声音嘈杂，各种“赵雷 我爱你~”“请你吃火锅~”夹杂其中。
因为受姐姐影响，立志要考上成都中医药大学的中医专业，那首音质极差的《成都》便在那个只有39块钱的mp3陪伴了高二三四整整3年的每个课间和夜晚，直到16年底和17年初爆红全网也没有更换。
那时因为第一次高考失利被调剂到成中医英语专业选择复读，每天最大的乐趣就是晚自习课间去操场陪女朋友跑三圈走一圈，给她唱《成都》，一起畅想一年后的大学生活，然后互相鼓励，此时我愈发坚定的相信，这首歌中的场景就是我们。
紧随起来的第二次高考因为考前一个月被绿且与他们乘同一大巴在同一考点同一考场（小说都不敢这么写），心态崩溃又一次遭遇滑铁卢，潍坊一二模640+的我刚刚过一本线。
填报志愿时因为拗不过父母第一个志愿填了省内一所大学，成中医作为第二志愿认真填了。有时候命运就是这么喜欢捉弄人，本以为一定无法被第一志愿录取的我，恰好当年招生不满我卡线进了。
录取结果公布的那个下午我抽掉整整4包烟。我在缭绕的的烟雾中强忍着晕眩和恶心，从口袋中掏出那部已经磨掉漆的mp3，它已经很老了，整整用了4年，前前后后维修过3次，买过不下10条耳机，但我还是舍不得换掉它。再次播放了那首陪伴我1000个日日夜夜的《成都》，快要没电了，显示屏垂死挣扎的一抹蓝光像极了我最后倔强，忽然觉得有些可笑，坚持4年的梦想，有时候还不如39块大洋买的mp3来的坚挺显得值钱。
我拿起锤子，重重的砸了下去
“成都，带不走的，只有你”
歌声戛然而止，入耳，只剩梦碎的声音。
…………
后来，我再没有听过《成都》，也再没有因为一首歌落泪过。
第一首听哭的歌是《坠落星空》吧，倒不是因为别的什么原因，没有乱七八糟去随便理解套用在爱情里。只因为是我的好朋友在我快撑不下去的时候在一个中午，坐在操场上流着眼泪唱给我听的。我（后续就暂称A吧）今年19岁，快20了哈哈。19年高考没考到自己理想的成绩，我去复读了，父母也完全支持我的想法。我在激动却又满怀希望中来到了市里的的另一所高中，真的是充满希望，因为相信自己可以。然后为了方便，加上爸妈工作也忙，我选择了住校，也认识了一群一起为了大学梦努力的同学。我以为自己会像其他复读的同学一样重新有一个更加接近自己梦想的机会，害，人算不如天算。所有的变故就在去年十一月份发生，那突如其来的校园暴力和恶意仿佛狂风暴雨撕碎了我的生活。让原本就不太好的我彻底陷入无底深渊。哈哈，怎么感觉自己像在写故事，我是个很喜欢写东西的人，我想让我的文字不那么冰冷和苦涩。2019年九月份差不多，是我刚去那所高中的第一个月左右，期间我们班有一个男生（暂时称他为Q吧）和我座位离得很近，当然这是后话， 但是Q九月初的时候给我说，有个应届班的男生要你微信呢，我拒绝了而且当时也并没有在意，结果我就是没想到这个男生在后期和他的朋友像一个噩梦一样。从Q说完这件事，大概过了一段时间，一周多吧，有天早上我们最后一节课下了，我刚出教室门，靠在墙边等我朋友，因为我们是单面楼，教室对面就是护栏，我对面站着一个男生（暂称为L）看了我一眼，走到我面前，我当时手里抱着书，他将一个纸条放在我书上，就走了，然后身边的两个好朋友打开后，里面写这他的QQ号和一句话，“可以交个朋友吗？”我没有管，把那个纸就丢掉了，完了之后，安安稳稳度过一段时间，不过偶尔他会送来纸条，事情发生前，最后一张纸条上我记着写的是“XXX（我的名字），可以做我女朋友吗？”我也没管。毕竟清楚自己是来做什么的，复读，考大学，所以从复读开始到结束无论是追我的应届生或者其他。加了我联系方式表明来意我从来不回消息，不会理。（当然，这里解释一下，因为在住校，妈妈也就没收手机，可能有的人会问，你直接不同意就好了，如果这件事情也要杠，那我无话可说，大家包含啊。）十月底的时候，我身边一个小朋友（暂称那个小朋友为H，她是复读生）对一个男孩子（暂称他为S，S是应届生）算起来有点动心吧，那是星期日下午，我们班一个女生非要去帮她要那个男生的微信，拗不过他，正好我也打算去S所在的楼层，然后一起过去了去了他们班门口，我一句话都没说，站在他们教室门口等那个女生，他们在交谈，比如他叫什么，理科文科？对了，S出来的那一瞬间，他看了我一眼，当那个女生说出自己来意的时候，他又看了我一眼，我摆了摆手，说：“别看我，不是我！”他意味深长点了个头，完了我们就走了。那个好友验证通过的很成功，当晚H和S随便说了几句，因为H给我看过，确实就简单的问候，然后两人就再没有说过话。但是不知道为什么，这件事以后的大概两周内，L所在班级的学生看我眼神很奇怪，而且会看着我去议论，因为我和L是隔壁班，所以和他们班学生也会打个照面。两周后，十一月七日晚上，我们有一个从六点四十到七点二十的晚读。我、H和一个女孩（暂称为G）在背书，我们是可以在教室外面，校园里去背书的。那个L看了我一眼，走到我们面前对着H说：“那个里面有xx字母的是不是你的微信号？你是不是加S的微信了？”说实话，当时我听到这句话，我先开的口，我说没有啊。因为当时就觉得事情不太合适，然后L继续说：“H你去加的那个联系方式是我兄弟的，而且那天晚上他看见A了，而且也将H的微信号传出去了。”我问L传出去干嘛？我到现在也忘不了L那丑恶的嘴脸，他说：“还能干嘛？就让级上的男生来加，不过现在基本这一级清楚这件事的都说的很难听，说H和A缺男人。我的那个兄弟S认识A，觉得A是随便的女生，在级上说的是，H和A一起追他……”然后L顿了顿，看了我一眼，又继续说：“不过呢，他们知道我喜欢A，所以A这里的流言蜚语我压下去了，但是H不一样，现在级上很多男生都在打听她。”怎么说我当时听到这个消息时的心情呢，有一种心被拉扯的感觉。第一节晚自习下后，我被L喊了出去，他和我说话的时候，H在旁边提到了一个男生的名字，无巧不成书，那个男生是L和S的好朋友，至于为什么H会提那个男生，我就不说原因了，因为当时说话的时候旁边还有围着L的朋友，他们听见H提了他们认识的男生的名字，立马开始跑着四处宣扬，说什么：“H缺男人，要抢XXX的男朋友。”我当时听见的时候，眼泪快被逼出来了，因为确实不到十分钟，他们这些就乱跑着说，拿手机发。哈哈，我就记得第一天晚上的时候。我给L说：“无论如何，算我拜托你，帮帮H。”害，之后放学了。我以为这只是简单的一个恶作剧，可后面发生的事情让我不敢去想象，甚至一度逼我开始去放弃自己。第二天，谣言开始铺天盖地的来了。L天天来到我们教室门口找我，我记得，从十一月七号以后，我每天出教室门觉得好像是种折磨，那些盯在我背后的眼睛，被人戳着脊梁骨骂，女生一堆，男生一堆。什么话都有…可你知道吗？就是买个学校每年要给清华北大送十个学生。我记得当时她们嘴里的话都是：“那复读班的女生A缺男人；”“看起来长的这么乖指不定干什么事？”“也不知道其他班的男生是怎么想的，去追她。”就诸如此类的语言，事情出来第一周星期五下午我们有活动课，我一个人去了操场，给妈妈打电话，我给妈妈说：“妈妈，我好想你啊！”因为那个时候我感觉自己的身体不太好了。妈妈工作忙，问我说：“宝宝，我在上班，没事的啊，乖，周末就回来了，或者明天中午回家吃个饭。”当时风挺大，我听着妈妈的话就开始哭。我问妈妈说：“妈妈，你觉得我优秀吗？”妈妈说：“宝贝，你一直是最优秀的，我很相信你。”那天下午，我和妈妈打电话时候旁边还有那些流言蜚语，但我确实哭着也在暗暗下定决心：我会守护我的清高和骄傲。谣言越传越凶，什么话都有，那些少男、少女从来都觉得自己没有什么错，我又开始渐渐睡不着，吃不下饭。第二周周内有天早上，L对我说：“我尽可能不让别人去说H，但别人说你我没有办法，因为乱说的人太多了。”确实，那时候，只有我是众矢之的，没有人再去说H，我记得，从小到大就那么骄傲的我在那个楼梯口给那个人渣L道了谢，因为无论如何，他确实帮了我的朋友。然后他仿佛拿捏了我一样，转身就走，我记得他走后，我就开始抖，真的那种绝望和屈辱。你明明知道这些事情是他们搞出来的，可你没有任何办法，因为语言不是动手，外面看不出痕迹，我只有一边疗伤、一边前进。就这样子一天天，我每天上课精神恍惚，真正让我崩溃的第一次以迅雷不及掩耳之势来了。L开始在全级范围内散播我是他的女朋友，对了，他们那一圈子一起玩的人应该挺多，每个班都有。谣言四起，那种毒蛇一样的目光玷污着我的生活。我去食堂，有人在骂、在嘲笑！我去校园，有人在骂、也在嘲笑！有的话当着面就说的很难听。第三周的某天晚上，我被我们班一个女生喊出去，对了忘记说了，我们班三个复读的女生和L关系很好啊，我基本在教室里有什么事情，吃了什么饭，他们也会告诉L。我过着人不人，鬼不鬼的生活。喊出去之后，我留了个心眼，拿着手机录音（虽然也没有派上什么用场）。我记着我告诉他：“我需要一个道歉。”我重复了两遍，L说：“道歉，你在开玩笑吗？谁会为了这种事情道歉，本来就是在开玩笑。”当时陪我一起去的，还有我从高一开始到现在一起复读的闺蜜W. 那个时候啊，我每天哭，她不知道怎么办，天天和我一起哭。那个男生什么“我真的喜欢你，A”“看你难过我也心疼！”“我不希望有别的男生追你，和我在一起！”“我为了你做了这么多！”“S的女朋友知道了你，要来学校找你，为了你我和他们也闹了起来。”“你看你长的不好看，我的朋友都说你不好看，我不也喜欢你。”可是事实上，我长这么大，没有人说过我长的不好看，最后那些相信我的应届班的小妹妹都是因为当时觉得我好看才愿意来接触我，害，跑偏了，哈哈。就是这样一次又一次的PUA。本来就不太对劲的我那晚上因为我们班里听到流言蜚语来一个劲儿问我的同学，其他班男女生的侮辱，还有他无休止的骚扰，那天晚上我忽然在厕所里哭了，在G和W面前。她们说那个时候，她们很害怕，从来没有见过我如此不理智，情绪激动的样子。哭过之后，我很平静，请假回家了。我坐在出租车上，我知道这件事我需要妈妈，可我回到家，因为我乱七八糟说不清楚，当时心里确实有点不太清楚了，妈妈听不太清楚，就说我不要为这些事情分心，好好学习，顺便说了我一顿，那晚上在家里我很平静，一夜未睡。第二天我也很安静去了学校，在卫生间和G去说话，后来她告诉我，她看着我眼里的光一点一点没有，我告诉G说：“真的，我没有希望，如果这种事情是第一次，那我可以撑，可为什么要再一次发生。”从那天下午开始，我的身上开始出现伤，我知道，那个苦苦被我隐藏的过去终于又被挖出来了。我记得那一周多的时间，我的身上左胳膊十六个刀片，圆规的伤，右胳膊十二个伤，还有身上大大小小的伤，真是，一个姑娘，以后还想穿裙子呢。她们看着这些就哭，我好像已经不会哭了，麻木的生活。笔袋里的笔也被她们拿走，她们好害怕我拿这些东西自残。我就处于时而清楚时而不清楚的状态，我记着就那短短不到一个月的时间。我体重飞速下降。睡不着，天天白天哭，晚上哭，一吃饭就吐。新的一周开始了，那天早上最后一节课体育课，L来威胁我了，用我朋友的名誉，我记得那天早上我撑不住了，我觉得或许有一把刀子我就能给他捅上去，我靠着那个墙滑了下去，双腿直直摔在地上，我对他说：“放过我，真的放过我。”那瞬间我知道我的所有清高和骄傲没有守住。被G接回去的时候，她说，她真的在一个人眼中看到了心如死灰的样子，她去取衣服想回来陪我去吃饭。回来的时候，就看见我不知道从谁的笔袋里抽出来的圆规还是钢笔来着，疯狂的朝自己的手上划，没有表情，没有灵魂。她冲过来，抢走了我手里的东西，蹲在我面前，给我穿好衣服，带我出去吃了一碗老北京炸酱面，又带我去了操场，坐在操场上，她给我唱花花的《和火星孩子的对话》。我看着她，对她说，唱《坠落星空》吧，那天阳光很好，她哭着，眼睛红红的，给我唱“我这一次，偏离了航道，任黑夜吞噬。”我嘲笑她，唱的真难听，还没有我唱的好，我也在唱，怎么唱着唱着就哭了。
洛天依的《为了你唱下去》这首歌很感人，洛天依虽然是个虚拟歌手，但她总是能为我们带来欢乐永挺天依！她还有一首很感人的歌叫《万分之一的光》
应该说是很不错的，工作应该挺好找的学校简介 长春中医药大学是吉林省重点高校，1958年成立，原名长春中医学院，2006年更名为长春中医药大学。 学校占地面积820亩，建筑面积28万平方米。主校区坐落在净月经济开发区，毗邻净月潭国家森林公园。 学校现有教职工1651人，具有高级专业技术职务人员443人，其中正高级专业技术职务人员138人，副高级专业技术职务人员305人。终身教授6人；博士生导师20人，硕士生导师135人；国家“白求恩奖章”获得者1人，国家级优秀教师2人，享受国务院特殊津贴者33人，国家及省级有突出贡献的中青年专家16人；吉林省高级专家、优秀专业技术人才6人，教学名师1人，新世纪首席教授、主讲教授各1人。 学校现有本科专业12个，硕士学位授权点22个，博士学位授权点3个。全日制在校生6989人，其中本科生5731人，专科生380人，研究生595人，留学生128人。基本形成了以中医药学科为主体，医、工、管、文等多学科交叉渗透、协调发展的学科专业结构。 学校现有国家级精品课程1门，省级精品课程8门，省级优秀课程34门。主编国家“十一五”规划教材12部。在近两次省级优秀教学成果奖评选中获一等奖3项，二等奖2项，三等奖3项。学校有省级实验教学示范中心1个。 学校有1个国家级规范化中药药理实验室，1个省现代中药工程研究中心。省部级重点学科8个，省部级重点实验室4个。2004年，在全国具有博士授权的一级学科整体水平评估中，中医学和中药学分别排名第6位和第9位。“十五”以来，学校承担国家级科研项目26项，省部级科研项目367项，获省部级以上科技进步奖励35项，其中省部级科技进步一等奖2项，参与的2项科研项目获国家科技进步二等奖。 学校现有教学科研仪器设备总值8162万元，生均10459元。馆藏图书110万册，其中纸质图书70万册，电子图书40万册，有一批学术价值很高的珍、善本典籍。出版发行《长春中医药大学学报》《吉林中医药》等学术期刊及《大家健康》《老来乐》等科普期刊。 学校是教育部首批批准招收国外留学生的中医药院校，留学生培养涵盖本科生、研究生教育两个层次。广泛开展国际学术交流与合作，成功主办中医药国际学术会议，与二十多个国家和地区的高校与研究单位保持着长期的友好往来。 近年来，学校的建设发展得到了社会各界的广泛赞誉和各级政府的充分肯定。2007年学校荣获吉林省“五一”劳动奖状，基础医学院成为“全国教育系统先进集体”。学校今后将继续坚持以人为本，落实科学发展观，按照“十一五”发展规划的宏伟蓝图，积极为经济建设和社会发展服务，为中医药事业的发展服务，努力建设成一流的中医药大学。
1000到3000左右
一般毕业论文大专5000字-8000，本科，硕士3-5W看各学院要求的，没有统一标准，需要帮助写作的话可以找脚印论文网，多少字都不是问题。
一般而言，专科毕业论文正文字数一般应在5000字以上，非211、985的学校的本科毕业论文正文字数在8000字左右(工程类需要制图的专业则会超过这个数字)，但是一些要求较高的学校或者是重点学校则要求论文字数在1万左右或以上。总而言之，各个学校在论文字数上的规定都会有细微的差异。
硕士毕业论文字数一般是3-5万之间，学校不一样，专业不一样，字数也就不一样，一般指导老师都会给出一个大概的字数条件。
扩展资料
要求
1、在文后的参考文献表中，各条参考文献应按其在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续排序。注意一定要按在文中出现的顺序编号。
2、文后参考文献表中的中文参考文献请改为中英文对照。
3、文后期刊类、会议论文集中的参考文献表中的英文期刊名称、会议论文集名请写全称。
4、各类参考文献请严格按照“二、各类参考文献写法”中的标点符号写。
对于毕业论文一般多少字每，个学历阶段都有不同的毕业论文字数要求，对于一般情况下，大专毕业生论文字数要求是最低的，一般要求在8000左右，本科毕业生论文字数要求较严格，一般要求在8000带15000之间，硕士生毕业生论文要求在20000到50000之间，博士生毕业论文由于高度的专业性，论文字数要求是最严格的，一般在50000字左右。高校毕业生在对毕业论文进行撰写时，还是要根据高校毕业论文的字数要求为准，大多高校对毕业论文的要求，不同的高校对毕业论文的要求存在偏差，毕业论文要通过论文查重，单单满足毕业论文字数要求是不够，论文格式也是要正确的。
估计在 知网检测 差不多百分之10
毕业论文任务书等格式要求
时间稍纵即逝，充满意义的大学生活即将结束，毕业论文是毕业生都必须通过的，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，毕业论文我们应该怎么写呢？以下是我收集整理的毕业论文任务书等格式要求，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
论文的基本要求
论文应立论正确、推理严谨、说明透彻、数据可靠。
论文应结构合理、层次分明、叙述准确、文字简练、文图规范。对于涉及作者创新性工作和研究特点的内容应重点论述，做到数据或实例丰富、分析全面深入。文中引用的文献资料必须注明来源，使用的计量单位、绘图规范应符合国家标准。
论文的学术水平应满足规定的要求。
博士学位论文一般不少于6万字，硕士学位论文一般不少于3万字。
论文内容
包括：选题的背景、依据及意义；文献及相关研究综述、研究及设计方案、试验方法、装置和试验结果；理论的证明、分析和结论；重要的计算、数据、图表、曲线及相关分析；必要的附录、相关的参考文献目录等。
对于合作完成的项目，论文的内容应侧重本人的研究工作。论文中有关与指导教师或他人共同研究、试验的部分以及引用他人研究成果的部分均要明确说明。
论文的文字及书写
论文的文字
除英文封面、英文摘要外，研究生学位论文的其余部分都应该用中文撰写。以下两种情况除外：
(1)外国留学生学位论文的目录、正文和致谢等可用英文撰写；但封面、题名页、独创性声明和权属声明应用中文撰写，摘要应中英文对照撰写。
(2)外语专业的学位论文的目录、正文和致谢等应用所学专业相应的语言撰写；但封面、题名页、独创性声明和权属声明应用中文撰写，摘要应使用中文和所学专业相应的语言对照撰写。
论文的.书写
学位论文一律采用A4(210×297mm，70g)幅面白色纸张，封面(中、英文)、独创性声明和使用授权书采用单面印刷，从中文摘要开始采用双面印刷。
字体和字号
章标题：三号黑体居中；节标题：四号黑体居左；条标题：小四号黑体居左；正文：小四号宋体；页码：五号宋体
数字和字母：Times New Roman
论文页面设置
页边距及行距
学位论文的上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm。
章、节、条三级标题为单倍行距，段前、段后各设为行(即前后各空行)。正文为倍行距，段前、段后无空行(即空0行)。
页眉
页眉分奇、偶页标注，其中奇数页的页眉为“长安大学博士(硕士)学位论文”；偶数页的页眉为章序及章标题，例如：“第四章路基病害类型及分布规律”。页眉都用小五号宋体字，页眉的上边距为15mm；页脚的下边距为15mm。页眉标注从论文主体部分开始(绪论或第一章)。
页码
论文页码从“主体部分(绪论)”开始，直至“致谢”结束，用五号阿拉伯数字连续编码，页码位于页脚居中。
封面、题名页、学位论文的独创性声明和权属声明不编入页码。
摘要、目录、图表清单、主要符号表用五号小罗马数字连续编码，页码位于页脚居中。
名词术语
科技名词术语及设备、元件的名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。
采用英语缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全称。
物理量名称、符号与计量单位
文中所用的物理量、符号与单位一律采用国家正式公布实施的《中华人民共和国法定计量单位》及国家标准《量和单位》(GB3100～3102)。
任何一个学校的工程硕士都比全日制普通硕士好毕业，论文都没有全日制普通硕士要求严格。当然，工程硕士自身好毕业否、论文严不严主要看导师。
半年之内。清华大学博士毕业论文，要在规定的时间内去完成，所设规定的时间在的半年之内。
清华大学论文答辩时间一般为每年的五月份中旬这样子。