第1篇：初中体育教学存在的问题范文
摘 要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断推进，人们对教育教学活动越来越重视。它不仅关乎着学生的学习成绩，而且是衡量我国综合国力的重要指标。但是，由于我国的地区差异，使得农村地区的教学水平远远落后于城市，体育教学更是如此。针对这样的现象，本文就结合农村体育教学的实际情况，分析一下学校在体育教学中存在的主要问题，并提出行之有效的解决办法加以改进，从而保证农村体育教学的有效性，促进学生的良好发展。
关键词：农村； 初中体育；教学
一、观念陈旧
现如今，社会经济迅猛发展，人民的生活水平逐渐提高，教育教学已经改变了传统的老旧模式，人们已经逐渐认识到了体育教学对促进学生身心健康的重要作用，并逐步增加体育课的教学数量和质量。但是，由于农村地区相较于城市比较偏远，观念更新的速度比较慢，还无法真正明确体育对初中生良好发育的重要意义，使得教学观念相对落后。据调查了解到，许多教师认为语、数、外等所谓的专业知识才是教学重点，体育教学没有必要。这样一来，就使得农村初中生的体育课时越来越少，阻碍了学生的健康发展，不利于促进他们的身体发育。
二、教学目标混乱
教育教学目标是保证有效教学和课堂效率的前提和基础，是教师授课的行为规范。初中体育课程教学作为所有课程中必不可少的一部分，更是要以正确的教学目标为前提。但是，农村地区的初中体育教学大多缺乏健全完善的目标计划，没有明确体育教学的目的是为学生服务，是为了更好的促进学生的身心发展。很多体育教师认为体育教学就是要求学生加强锻炼，尽可能的提高他们的体育能力，一味的追求速度，这样一来教学不仅不能够为学生服务，反而变成了他们的负担，导致了教学效果的下降，无法发挥体育教育的实际功效。
三、农村条件限制
目前，由于社会生活水平的不断提高，城市学校对初中生的教育教学考核已经不仅仅包括数、理、化，体育成绩也是考察的主要内容之一。人们也逐渐认识到了体育锻炼是保证学生身心健康发展的关键内容，是促进有效学习的基础。因此，城市初中的体育设备正在不断建设完善中，塑胶跑道、单双杠、篮球场、足球场等设备一应俱全。但是，由于农村地区相对偏远，经济基础薄弱，资金分配不到位，政策倾斜力度不够，师资力量匮乏等因素，都使得其体育授课水平受到了限制，无法保证课程的顺利进行，严重阻碍了学生的进一步发展。
四、教学形式单一
进入21世纪以来，教育教学新课改正不断完善，传统的教学形式已经无法适应社会发展的新要求，不能满足学生日渐提高的教学标准，在这样的背景下实施体育教学形式的改革就显得尤为重要。但是，农村体育教学依旧是以往的单一模式，教学内容片面，课堂活动少，不注重学生的反映，使课堂变得乏味枯燥，无法调动学生的学习积极性，教学缺乏乐趣。
五、针对以上四点的解决方式研究
从上述内容中，我们已经清晰直观的看到了农村初中体育教学存在的主要问题。想要实现教学的有效性，提高课堂活跃度，调动学生的学习兴趣，并保证学生身心健康发展。就一定要找到上述问题的有效解决方式，从而不断提高学生的学习效率。
（一）更新教学观念，提高教师能力素质
农村初中体育教师一定要更新教育教学观念，明确体育教学对学生身心发展的重要意义，了解身体是革命的本钱，是保证其他知识顺利学习的基础。对此，学校可以加大宣传力度，对体育教师进行培训，与此同时，教师也要顺应时展的潮流，不断更新教学观念，改变教育思路。另外，教师还要不断提高自身的素质能力，保证教学的有效性。对此，学校可以加大培训力度，让教师明确自身工作的重要性，定期组织宣传，坚持“引进来与走出去”并存的发展战略，即积极引进城市优秀教师到学校进行授课，与他们建立兄弟关系，并派遣有能力的教师到教学条件和教学水平都比较高的学校进行沟通交流，转变教学思想。在此基础上，教师也要不断完善自我，利用业余时间逐步提高自己的教学能力和专业素养，保证教学的有效性。
（二）树立正确的教学目标
目标的准确设定是保证教学有效性的基础，是完善教学，促进学生身心健康发展的关键，缺乏有效的目标保障就会导致教学的无序性，使教学秩序出现混乱。因此，农村初中体育教师一定要找准体育教学的定位和方向，在充分了解学生的基础上进行目标设定，明确体育教学的主要目的在于提高学生的身体状况，促进他们的身心发展，放松他们的心情，释放压力，缓解疲劳。只有这样，才能保证教学的有效性，真正达成教学目的。
（三）改善农村的体育教学设施，加大政府扶持力度
农村体育教学的有效性要靠良好的氛围来保证实现的，而体育健身设施的完善建立就是其氛围创设的基础。为了尽可能的达到教学目标，满足学生的内在诉求，达到有效健身的目的，农村初中学校一定要改善健全体育基础设施并进行完善建立。对此，学校可以联系周边的企业工厂，与其建立关系，尽量引进资金进行建设。另外，党和国家也要加大资金投入数量，给予政策上的支持，鼓励优秀教师到农村进行授课教学，并进行奖励，从而提高农村体育教师的素质能力，完善设备建设。
（四）采取丰富多样的形式进行授课
初中生正处于成长的叛逆期，很容易按照对教师的喜好进行学习，而以往的呆板教学形式也不符合学生的内在诉求，造成学生学习效率的低下，对体育教学缺乏兴趣，课堂积极性不高。针对这样的情况，农村初中体育教师一定要转变教学方式，变“单一课堂”为“活跃课堂”，采取丰富多彩的手段进行体育授课。例如，在进行竞技体育教学的基础上开展理论知识教学，向学生展示人体的骨骼构成，告诉学生每项运动项目对身体机能的促进作用。此外，还可以采取活动教学法，比如接力跑、两人三足游戏、体育知识问答竞赛等等，从而提高课堂教学效率，增强学生的参与热情，实现顺利教学。
六、结束语
总而言之，现如今的农村初中体育教学已经成为了社会各界关注的焦点，面对体育教学的不良因素，教师和国家政府一定要根据实际情况进行改进，从而提高体育教学的有效性，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]郁莉.新课程标准下无锡市农村初中体育教学现状的调查研究[D].华东师范大学，2011：265-38
[2]王庆然.新课标视野下长春市区初中体育课堂教学现状与对策研究[D].东北师范大学，2012：765-239
第2篇：初中体育教学存在的问题范文
关键词：问题；对策；体育教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0229-02
伴随着我国教育改革的不断深入，教育改革与发展由规模发展向内涵建设过渡，由粗放管理向精细化方向管理转变。学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，然而由于如今应试教育的影响，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学必须变化。作为一名初中体育教育工作者，根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标和方法提出了改革性建议。
1.中学体育教育的重要意义
2001 年，国家教育部颁发了《全日制义务教育和普通高级中学体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）。《标准》指出，体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。 《标准》明确提出，加强学校体育教育，具有增进学生身体健康、提高学生心理健康水平、增强学生适应社会的能力以及获得体育与健康知识具有重要作用。而近年来，屡见媒体报道的多个学生健康事件，更说明了加强初中体育教育的重要性。
2.学校体育的现状及其存在的问题
由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。
2.1 学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。
2.2 忽视学校体育的功能。广大城镇因城乡的差别"望子成龙"心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是"智育第一"、"分数第一"、"升学第一"，忽视了"身体第一"。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。
2.3 体育教学目标不明确。体育教学目标的确定，必须结合教学标准和学生的年龄特点，注重科学性和实用性。目前，初中体育教学的目标比较明确，但具体到每一个年级和每一个阶段，重点不突出，其课程内容、课程结构、教学方法、教学模式雷同，缺乏创新性。因此，在体育教育目标的定位上必须进行改革和创新。
2.4 传统的体育教学方式。教师占据主导地位，教学过程初中生总是处于被动接受的境况，没有把握自主学习的方式，使得学生在课堂教学过程中自主训练的时间和次数减少，运动量不够，从而导致体育教学的规定教学任务无法预期的完成。另一方面是学生缺少积极性和独创性。在课堂的教学过程中教师的教学占有绝大多数时间，编排的内容冗长又枯燥，让学生自主练习的时间被迫降低，束缚了学生思考和探讨的思维。
3.对初中体育教学的建议
3.1 明确新课程标准下的体育教学目标。体育教学的改革，首要的是体育教学的思路和观念的改革。必须从传统的模式转变到体育素质教育的轨道上来，打破以竞技项目为主的教育模式传统思想，构建新课程下的体育教学新模式。在教学中，以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的，增进身体健康，提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。提高心理健康水平，在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯。
3.2 激发学生的兴趣来提高学生的学习热情。不管是哪一个学科的学习，只有学生对这一学科的学习有了学习兴趣，学生的学习主动性和积极性才能发挥出来。所以进行创新体育教学的第一步，就是要激发学生的学习热情。在日常的初中体育教学工作当中，体育教师可以针对男女生不同的身体条件和生理条件开展不同的体育内容，让学生自己选择，提供越多的选择，学生的学习兴趣就会越高。还可以让学生进行主动教学，所谓的学生主动教学，就是允许学生参与到体育课程的设计当中来，学生喜欢做哪些体育项目，体育教师就在合理的情况下尽量地满足，以学生为学习的主体，这样学生可以享受到创新教学给他们带来的乐趣，也更愿意接受体育教育。
3.3 实现教师角色的彻底转变。教师角色转变问题是搞好体育教学的关键。教师角色要从以往的教学管理者、传授者、解惑者、实施者、执行者转变为新的教学过程中的组织者、参与者、引导者、促进者、创新者和执行者。要实现这种教育观念的转变，必须不断进修和参加相关的培训与学习，学习有关的教育理论，创新教学模式。无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法的改革，都将取决于教师的素质和态度。因此，教师应注意完善知识结构、提高教学能力、专业技能之外，更应该注意培养良好的个性和心理品质，从政治、道德、知识、能力、心理、审美等诸方面提高自己，使其全面发展和综合提高，成为全能型、开拓型、创造型的教师。
4.积极构建体育课程教学的新模式
第3篇：初中体育教学存在的问题范文
关键词：农村初中；体育教学；解决策略
农村初中因为环境的特殊性，致使体育师资力量短缺，教师观念陈旧，体育设施不够完善，而且很多农村学生因为家庭环境及客观条件的影响，在体育兴趣培养上存在各种各样的问题，这些都让农村初中体育教学呈现很多弊病，因此有必要对这些问题进行系统梳理，并找出有效的解决办法。
一、存在的问题
1.教师素质偏低
初中体育教学内容会与时俱进，随时发生变化，但教师的方法却并未随之发生转变，农村体育课依然采取旧式教育方法，教学理念甚至停留在几十年前，这就难以很好地与现代体育教学活动相适应。而在我国农村，思想认知水平依然与城市有很大差距，学校更加重视文化课，体育课被放到了可有可无的位置。这就使得体育活动器材老旧短缺、体育教师待遇偏低，项目补助几乎为零，教学环境更是长期处在很差的状态，很多教师处在保证上课时间就很满意的状态下，对于教学质量与学生接受程度不管不问。而当前的初中生虽然生长在农村，但是备受家长宠爱，没吃过苦，教师不能采取过于强硬的教学手段，学生视体育课为劳动课，视体育活动为畏途，体育教学质量很难得到真正提高。
2.学校领导漠视
农村初中学校领导对于体育教学普遍不够关注，这在早操、课间操不能有效组织中就可以看得出来。体育课管理流于形式，不开或者少开运动会，不组织课外活动，学生上完文化课直接回家。在学校领导的眼中，体育课可多可少、可有可无，一直没有被当成是一门必修课程。这种近于消极的管理态度，对学生的心态也产生了不利影响，久而久之，必然会影响到农村体育教学的正常进行，影响到学生身体素质的提高。
3.社会观点陈旧
家长看一个学校如何，只是看学校的名气大小，看文化课教授水平，而很少有人关注体育教学质量如何。在绝大多数家长的观念中，好的学校会重视学习、抓紧文化课，同文化学习没有关系的活动越少越好。就这样，即使学生表现出对于体育的兴趣，家长也很难做到对学生体育锻炼的鼓励，这种消极的态度不但影响了学生体育观念，也不利于学校正常开展体育教学活动。
4.生活习惯落后
人们的生活水平因为经济发展而变得越来越好，初中生的课余文化生活貌似变得很丰富，放学后学生可以上网、可以看电视，但是用在体育锻炼上的时间却越来越少。并且，国家相关的体育政策并不能保证学生的有效锻炼时间，再加上受到经济环境的影响，有一部分教师利用课余时间经商，这就使其难以把主要精力放在教学上，教学质量肯定会有所下降，体育教学总体情况因此不尽如人意。
二、解决的策略
1.让校领导更重视
教育管理部门出面，负责制订相应的鼓励措施，把体育教学质量同学校业绩考核成绩联系起来，让农村初中学校领导更加重视体育教学的效率与质量，这样他们也就能以更加主动的姿态进行教育宣传与教育改革。还可以采取使校领导组织大型体育活动的办法，鼓励所有教师参与体育活动，提升校内的体育锻炼氛围。可以根据体育教师的有关培训计划把体育教师培训与体育综合素养联系起来，让体育教师的业务素质与价值观念得到根本转变，争取在领导层面把问题抓住、办好。
2.让教学有人管
首先，可以用报纸、电视等新闻媒体对农村初中的体育教学活动加以有效监管，把媒体的监督作用全面发挥出来。其次，可以在学校体育教学过程中加入系统考核内容，既让学生的学习效果纳入考核，也让教师的教学质量纳入考核，把教学质量提高的优秀教师当作典型予以表扬。
3.让教师更优秀
首先，应当对农村初中体育教师进行专业技能培训，让教师的教学水平提上来，从而使教师群体产生教学竞争理念，还可以组织教师进行专门的沟通交流，共同分享体育教学经验。其次，应当保证农村初中体育教师的福利待遇，真正尊重教师的劳动成果，使其提高责任感与荣誉感，这样也可以从根本上改变体育教师上课消极敷衍的态度，让授课积极性得到大幅度提高。最后，让体育器材更好地帮助体育教师完成课程。在学校教学经费里面设置专门经费用来购置体育器材、创建体育设施，提高体育场地的硬件质量。
4.让师生关系更融洽
首先，做到一切以学生为中心，所有的教学活动目标均是学生的未来发展，学生的发展则必须是全面健康的发展，像智力发展、品德发展、美育发展缺一不可。因此，在体育教学时，我们应当竭尽所能，把体育活动内容向更加生活化、全面化、专业化方向发展，以便使学生可以得到知识能力的科学化配比。比如，完全可以在体育活动中加入美学知识，组织学生认真观察各种类型的体育赛事，让学生发现运动过程中的美，像体操中运动员的身体之美、像篮球比赛时的运动轨迹之美、像团队表现上的合作之美等，让学生有更多的机会去观察、去体会、去分析，使学生的情感体验更丰富。其次，做到良好的师生合作，如果只是教者只管教，学者只管学，那么不管两方面表现得如何突出，都无法达到预期的教学效果。新课程标准给我们的启示是：教学过程不是单向灌输，而是双向合作，学生处在教学过程中的主体地位，教师则是学生的引导者。对待学生不是对待下级，而是应当把学生当成自己的朋友，完成某项教学活动时，也不是简单的你教我学，而是教师和学生一起研究、一起分享。要让学生有更多的机会去探索体会，也愿意把探索体会的成果同教师一起交流。这对于农村初中学生来讲有一定难度，但却是必须要做的事。
我们应当正视农村初中体育教学中存在的问题，随时更新观念、顺应改革、以人为本、钻研业务，按照农村初中生的心理生理特点，做好体育实践，才能变不利为有利，落实素质教育，提高学生体育能力。
参考文献：
[1]富坚.浅谈农村初中生在体育中自我锻炼能力的培养[J].快乐作文，2011（02）.
[2]蔡爱东.农村初中体育教学的困惑与思考[J].新校园：理论版，2011（10）.
第4篇：初中体育教学存在的问题范文
一、学校体育的现状及其存在的问题
学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。
1对体育教学重视程度不够。虽然现在很多中学都开设了体育教学的课程，但是整个的教学模式还未更改，至今还处于”以学习成绩论英雄”的状况，这也是目前的教育体制不够完善的一大主要因素。学校对体育教学重视程度不够，体育教师的地位低下，学生没有兴趣参加体育教学等等因素，造成了体育教师工作积极性不高，学生越来越不想参加此类训练，严重影响学生身体素质的提升。
2教学观念亟待转变。体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。其根本原因，就是许多中学体育教师教学观念没有根本转变。为什么没有转变？并不是体育教师不想转变，不能转变。原因可能有，一是现实社会中，在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变；二是目前中小学体育教师的工作量太大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外工作，如早操、课间操、课外体育活动及学校运动队的训练等；三是缺少改革的理论导向和具体指导，同时上级教研部门给教师的教改指示大多是口号式指示，如“发展学生个性”、“培养学生创新精神”、“培养学生体育实践能力”等。大部分体育教师不了解设计的意图，缺乏教学改革的必备技能，而且也没有多余时间去学习探究这些问题，使体育教学改革在很大程度上流于形式。
二、解决现实问题的对策
1重视体育教学
现代社会是一个高科技的快速变化着的社会。科学技术的发展，推动了人类社会的飞速发展和急剧变化。现代社会的发展，对人的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了新的社会要求。适应社会的发培养现代社会所需要的人才，是教育所面临的重要课题。作为教育的重要组成部分的体育教育，要跟上社会发展的需要，决不能墨守成规，拘泥于传统的观念和思想。现代体育教学已具有了整体性和多元化的功能。从人的全面发展出发，讲究学生的身心健康和谐发展。通过系统的体育教学使学生具备健康的体魄、良好的素质、充沛的精力和完善的人格精神。在传授体育知识、技术和技能的同时，培养学生的能力，掌握体育锻炼的方法，终身受益。
2改变教学观念
随着新《课程标准》的实施，体育教学中很多旧观念制约着当前学校体育的发展，与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵深发展，符合新《大纲》的要求，就必须转变旧思想和旧观念。那样才能培养出适应现代社会所需的、身心全面发展的新人。
现代社会竞争来越激烈，生活节奏越来越快，体育教学中不把健康放到第一位就谈不上培养出健康的学生。对健康要有一个全面、正确的认识，世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上，精神上的完美状态，以及良好的适应能力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。”可见，身强体壮并不是健康的全部，没有疾病，身心处于良好的状态，有良好的适应能力才是真正的健康。在体育教学中教师和学生都要转变思想更新观念，把健康放在第一位。
三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径
实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。 优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：
1整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化（以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。
2主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式”教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。
3普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合中学的实际，所获得的效果要对中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。
第5篇：初中体育教学存在的问题范文
关键词：初中体育教学 存在问题 改进策略
一、初中体育教学存在的问题
（一）学习态度
初中学生正是长身体的好时候，通过体育课不仅可以得到很好的锻炼，而且还可以在紧张的学习之余使身心得到充分放松，因此喜欢体育课、爱上体育课才是正常的。然而事实却并非如此，很多学生因为对体育没有正确的学习态度而不愿意参加运动。现在的孩子大多是独生子女，没吃过苦、没受过累，因为体育运动过程中要出力、流汗，很多同学就怕受苦受累而不愿意上体育课。
（二）对课前准备活动重视不够
目前多数教师对运动前的准备工作做得不够。如跳远前要活动膝关节、脚腕关节，投掷实心球前要活动手腕关节、臂关节，长短跑前要全身放松等。有的教师甚至不进行准备活动就直接开始各项活动，或者要求学生做准备活动而不进行很好的监督，致使学生在课后出现腿疼、胳膊疼等状况。经常出现这样的情况会使学生对体育课产生反感，甚至厌学。
（三）教师对体育运动技术要领讲解不够
学习任何知识都一样，学生只有掌握了技术要领，才能收到事半功倍的效果，体育学习也是如此。然而有的教师对体育运动的技术要领不够重视，或者自身对技术要领掌握得不够好，在教学过程中只是粗略地教给学生简单的动作或操作步骤，对其中的技术要领讲解不够充分和详细，导致学生的学习存在盲目性，所学的知识也非常粗浅，根本谈不上要领和技巧。然而技巧的掌握对做好各项运动都很重要，不但使学生学得容易、做得更好，而且可以使学生不容易出现意外事故。如立定跳远，一般人会认为利用爆发力使劲向前跳就可以了，其实学好这项运动要有正确的起跳姿势、起跳角度，要把摆臂、弹跳和腹肌用力有机地结合起来，这样才更加科学、规范。
（四）教学管理不够严格
有的教师对体育课的重视程度不够，认为体育课就是自由活动，只要学生放松了就行，对学生的管理松散，对上课的进程也没有严格规定。学生活动也比较随意，很多学生上体育课就是尽情地玩，不愿意运动的话就坐在一边。体育课是要有严格的课堂纪律的，学生不应有迟到早退或偷懒现象，学生要有良好的集体观念和时间观念。同时，教师要把握好课堂节奏，利用有限的时间进行充分的体育活动，这样才能提高课程效率。
二、改进体育教学的策略
初中体育新课程标准要求体育教学方式要引起学生足够的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中，要使学生体会到体育教学带来的快乐。因此体育教学要做到以下几点。
（一）激发学生的学习兴趣
传统的体育教学模式是教师一味地讲解如何运动，这种单纯的讲解容易使学生感到枯燥乏味，逐渐地对体育课失去兴趣。学生有兴趣了才愿意去上课并用心学习，才会感到学习是一种乐趣并积极参与到教学活动中。因此教师要采取学生感兴趣的教学方式，如边讲解技术要领边进行示范，让学生直观地看到如何做才规范;之后让学生具体操作，教师指出不足，这样的效果会比呆板的讲解好得多。另外，教师也可以运用多媒体等现代化教学手段，通过图文并茂的展示激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学习效率。
（二）增加互动，营造气氛
教师在教学过程中要增加和学生的互动环节，通过互动营造浓厚的课堂氛围，吸引学生主动投入到活动中。如讲解篮球运动时，教师如果只是简单地讲解，会使课堂气氛单调，使学生不容易掌握;教师如果边讲解边和学生一起互动，现场教给学生如何上栏、传球、抢球等，会使学生更感兴趣，更有积极性。同时，教师的现场示范和师生间的互动使课堂气氛更加活跃，学生也会学得更快，印象会更加深刻。另外，教师也可以运用分组讨论学习法，如教学生如何打乒乓球，教师可以把学生分成若干小组，通过小组实地练习进行讨论，这样可以活跃学生的思维，使学生在讨论中学到知识。
（三）因材施教，分层次教学
第6篇：初中体育教学存在的问题范文
一、目前农村体育教学的现状
1.师资配备不齐
农村学校的体育教师大多由一些老教师担任，或其他任课教师兼任。这些人，身体素质较差，不懂得体育教学规律，在体育活动中起不到示范教学作用。
2.课时不能受到保证
体育课常被其他学科占用。课间操和课外活动则是学生自由活动，没有教师统一组织。学生的体育锻炼时间大大缩水。
3.体育器材匮乏
农村学校往往将有限的教育经费投入到学校建设和办公上，体育经费几乎是微乎其微。体育器材的限制，使体育活动形式单一，学生对体育课易产生厌倦情绪。
4.体育教师受到歧视
农村学校体育教师不论是评优树先，还是职称晋升聘任都受到限制，打击了体育教师的工作积极性。
二、农村体育教学应采取的措施
1.需要各级政府的支持
各级政府要加大对体育事业尤其是中小学体育设施的投入；要关注学校的体育工作和学生的健康状况，加强对学校体育工作的督导检查；帮助学校解决体育工作的困难。学校领导也要积极争取上级领导的扶持和帮助，解决好场地、器材等硬件设施的建设配置问题，配齐配强教师，开足课时。
2.充分发挥考试、评估的作用，调动农村学校体育教学积极性
加大初中毕业生体育科目测试成绩在高中阶段学校录取时的权重；全面实施体质健康评价制度，将体质健康评价作为中小学综合素质评价的重要内容，列入学生档案，并作为衡量学校体育工作的重要依据之一。
3.转变观念，立足现实，勇于创新
体育活动运动量适度，学生会精神饱满，上课的注意力会更集中，会提高学习成绩，所以，运动与学习是相辅相成的。在教学实践中，竞技体育成绩高但学业成绩不合格的，体育教师要与班主任及其他任课教师共同会诊，找出学习成绩不佳的原因，帮助学生重回学习和运动的最佳状态。
4.建立拓展培训机制
目前农村体育教师人数偏少，可以建立体育教师拓展机制，对一些对体育比较感兴趣的教师或者是具有体育特长的教师进行体育专业培训，让这些教师兼任体育课。
第7篇：初中体育教学存在的问题范文
【关键词】初中体育；人性化教学理念；问题；对策
体育活动是人类发展过程中的重要活动，是促进人们身体健康的重要举措。对于初中阶段的学生而言，他们正处于身心快速发展的时期，体育锻炼对于促进学生的身心健康具有重要的推动作用。因此，初中体育教师应当重视体育教学，改变传统忽视体育重要性，忽视体育教学的现状，全面促进初中体育教学的改革和发展。人性化教学理念在初中体育教学中的运用，可以改变传统教师体育教学的思维和对策，让学生形成系统化和人性化的体育教学理念，重视学生的心理需求和个性发展，实现良好的初中体育教学效果。
一、传统初中体育教学存在的问题
一直以来，体育科目作为名副其实的“副科”，在初中阶段的教学中并没有受到足够的重视。对于一些地方的初中体育教学而言，教师的体育教学无非是一个让学生自由活动的环节，教师没有充分参与到课堂教学中，而学生在自由活动的过程中，存在不少问题，如一些不喜欢体育锻炼的学生，趁机就找地方休息，焊没有进行体育锻炼；而部分学生，则是长期进行某一项体育运用。久而久之，这样的教学难以实现学生全面发展的目标，难以实现良好的初中体育教学效果。因此，针对当前初中体育教学存在的各种问题，笔者认为：初中体育教师应当重视体育教学活动，认识到体育运动对于学生成长和发展的积极意义，重视体育教学活动的改革和创新，实现良好的体育教学效果。
二、人性化教学理念在初中体育教学中运用的意义
从根本上讲，人性化教学理念在初中体育教学中的运用，具有很多积极的意义：
1.人性化教学理念的运用有利于促进初中体育教学的改革
在初中体育的教学中，人性化教学理念的运用，要求教师的课堂教学应当改变传统落后的教学现状，重视课堂教学的改革和创新，重视学生在体育学习过程中的兴趣爱好和个性发展，重视体育活动的青春和活力。在人性化教学理念的指导之下，初中体育不再是教师和学生心目中的副科，而是促进学生身体健康和心理健康的重要课程，因此，人性化教学理念在初中体育教学中的运用，有利于促进初中体育教学的改革和发展。
2.人性化教学理念的运用有利于实现良好的体育教学效果
相比较传统的初中体育教学而言，教师对体育课程的不重视，直接影响了学生学习的效果。一些学生在体育活动中，由于本身对体育锻炼不热爱，加上教师的不管不问，使得学生缺乏体育锻炼的习惯，从而影响了学生的身体健康。而人性化教学理念在初中体育教学中的运用，要求教师关注每一名学生的发展，关注每一名学生体育锻炼习惯的养成，这样的教学方式，将有助于实现学生的全面健康发展，实现良好的初中体育教学效果。
三、初中体育教学中人性化教学理念运用的对策
针对当前初中体育教学存在的问题和不足，笔者认为：初中体育教师应当结合人性化的教学理念，重视体育课程教学的改革和创新，实现良好的体育教学效果。
1.重视学生在体育活动中的兴趣爱好和个性发展
在人性化教学理念的指导之下，作为初中体育教师，应当尽可能地避免传统“一锅端、一锅煮”的体育教学现状，避免教师凭借自己的喜好进行体育教学的现状，而是将教学内容的选择、教学方式的选择建立在学生的基础之上，重视学生在体育活动中的兴趣爱好和个性发展。不同的学生对体育的爱好是不同的，就拿男生和女生来讲，男生一般都喜欢一些球类运动，而女生则偏爱一些柔性的运动。因此，在人性化教学理念的指导之下，教师的教学应当具有针对性。教师在教学的过程中，可以针对学生兴趣爱好的不同，将学生分为几个兴趣小组，每一个兴趣小组可以在体育活动中进行自己喜爱的运用项目，促进学生体育锻炼热情的提升。
2.不断创新体育活动的方式
在人性化教学理念的指导之下，初中体育教师在教学的过程中，应当通过不断创新体育活动的形式，促进初中体育教学的改革和创新。例如，跑步项目，在传统的教学模式下，教师只是让学生进行干巴巴的跑步，没有任何的创新，学生每次跑完，都累得气喘吁吁。在这个项目中，如果教师将跑步改成接力赛，也许效果就不一样了。通过接力赛的方式让学生完成跑步的过程，学生在这个过程中将会感受到其乐无穷，且整个教学过程都充满欢声笑语，学生跑完也不觉得累。这就是一个教学理念转变的 过程。教师在教学的过程中，应当通过类似的改革和创新，实现良好的初中体育教学效果。
3.不断提升教师的人文素养
一直以来，学校对于初中体育教师的选拔和培训，都是将体育教师的技能运用作为重要的考核标准。在人性化教学理念的指导之下，学校在选拔和培训体育教师的过程中，不仅仅要重视教师的体育技能，要需要强化教师人文素养。只有教师的人文素养提升了，在体育教学的过程中，才会将一些人文的教学理念融入到课堂教学中，充分关注学生的兴趣和技能，实现良好的初中体育教学效果。
4.重视教学反思和评价
在初中体育的教学中，人性化教学理念的运用，要求教师重视教学的反思和评价。教师对自己课堂教学的反思，有利于让教师及时发现教学中存在的问题和不足，并通过积极的改革和创新，以人性化教学理念为指导，实现良好的初中体育教学效果。
总而言之，体育运用是学生学习生涯中的重要组成部分，是促进学生身体健康的有效途径。初中体育教师应当认真分析自己体育教学存在的问题和不足，并结合人性化教学的思想和理念，不断创新初中体育教学的过程，实现良好的体育教学效果，促进学生的身心健康发展。
【参考文献】
[1]彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济，2013（04）
第8篇：初中体育教学存在的问题范文
一、现代农村初中体育教学中存在的几个问题
1.缺乏应有的关注和重视
在具体的教学实践中，体育教学得不到应有的关注与重视，已经是现代初中教育教学的一种常态。受传统观念以及当下升学压力等的影响，从学校领导、老师到家长以及学生自己，都过于重视文化课学习，而轻视甚至忽视体育学习，这不仅不利于学生身体的健康发展，也在一定程度上为其以后更好的学习种下了祸端。在现代社会，成绩及升学已经成为评价一个学生的最终标准，现代初中在安排课表时，一般体育课一周为三个课时，但在实际上，就这两个课时也很难得到保证，被其他文化课老师侵占、天气不宜被迫取消、临近考试周复习被占用等，体育课便仅仅的只存在于课表上，如此，就无法切实保证学生的体育锻炼时间。
2.缺乏专业的师资力量
农村中小学由于受到社会经济条件的制约，其师资力量与质量远不达国家相关的标准与规定，专业体育老师稀缺，体育老师总数不达标，无法组织出科学合理的体育教学活动。体育课程上，学生都是自由活动，并没有接受其应该接受的体育理论知识与健康知识教育。
3.体育设施、器材的欠缺
体育设施及器材的不足，是目前中小学体育教学活动中存在的问题之一。我国教育部门对各阶段学生体育教学所必需的体育设施及器材，均做出了相关的规定，但是目前，这规定在经济条件相对较差的农村教学中并没有得到实现，这就给学生掌握体育技能及提高自身身体素质带来了一定的阻碍。
4.学生缺少对体育课的兴趣
体育是一门发源游戏也发展于游戏的课程，一般来说，学生应对其抱有很高的兴趣及积极性，但在现实中，学生对体育课缺乏兴趣或者兴趣不高，已经成为现代体育教学面临的难题之一。学生面对体育课，想方设法逃课，逃课理由与借口五花八门、层出不穷。
二、农村体育教学存在问题的应对措施
1.转变教学理念，加强对体育教学的认识
素质教育近些年来一直是我们教育改革高喊的口号之一，在这种形势下，摒弃掉以往传统的教育教学理念及教学方式也是一种趋势所向。现代教学单位，从校领导层到校各位老师，都应该随形势及时转变教学理念，同时按照国家改革标准，规范农村中学体育教育教学，以实现农村中学体育教育教学的正规与科学化。
2.对体育教师队伍进行重新建设与培养
首先，提高农村初中专业体育老师的待遇，只有这样，才能从根本上解决农村初中师资力量不足的问题，吸引并留住专业性体育老师。其次，根据本地区实际的教学环境与师资力量，科学规划并建立体育教师培训制度，利用假日与周末等空闲时间对农村体育老师进行各方面的培训，全面提高各体育老师的素质与教学技能。最后，农村体育老师应该积极主动地利用空余时间学习体育专业知识，努力提升自我体育素养，以更好地为现代农村体育教育教学活动服务。
3.利用现有资源，开展教育教学活动
目前，农村初中体育资源匮乏已是屡见不鲜，有效解决这一问题还需要一段时日，在现今，我们可以根据目前已有的设施对体育课程进行规划与设计，以科学有效地将体育课程开展起来。农村初中大多面积广阔，我们可以利用这一空间条件，对学生进行跑、跳、投等方面的技能训练，同时，还可以根据实际情况，组织学生前往校外进行体能训练等，这样不仅培养学生的体育兴趣，同时还可以在现有资源下有效提高学生的身体素质。
4.帮助学生培养体育兴趣
兴趣作为学生最好的老师，自然是不能忽视的。在具体的实践教学中，我们要利用一切手段，努力帮学生培养起对体育课程的兴趣与爱好，例如，多鼓励少责备，多认可少打击，有效树立学生对于体育课程的自信心。此外，在上课时还要注意对课堂气氛的把控，可适当地在课堂中加入一些小游戏等，尽量搞活带热课堂，使学生从心底真正爱上体育课。
三、小结
总而言之，目前农村体育教育的现状还是比较严峻，农村体育教学中存在的各项问题也没有得到相关部门的充分重视，如何继续推进现代农村教育教学活动的发展，从根本上解决现今农村体育教学活动中存在的各项问题，还需要相关部门及各体育老师的共同努力。
参考文献：
第9篇：初中体育教学存在的问题范文
关键词：农村教学；语文教学；课外阅读；现状研究；对策分析
一、农村初中语文课外阅读教学现状
语文课外阅读教学是丰富受教群体文学涵养的重要手段，因此，在当前农村语文教育教学中，课外阅读对培养农村受教群体的文学素养起到了至关重要的作用。然而，教育教学方法的不科学，令当前农村语文教育在开展课外阅读教学过程中呈现教学知识落实不准确、教学知识深化不科学、教学阅读能力不充足等现象，从而导致课外阅读教学无法发挥其教育功能，反而制约了受教群体吸收科学文化知识，降低了课外阅读的存在价值。
二、农村初中语文课外阅读教学现存问题
针对当前农村初中课外阅读教学现状分析可知，致使课外阅读教学发展不畅的主要问题有两点：（1）教师在课外阅读教学中的引导力度不足，从而使受教群体无法更好地选择合适的阅读文本，进行兴趣性阅读培养，因而造成阅读知识认知不准及阅读理解深化不足。（2）学生自身自主性不强，对阅读缺乏兴趣。其具体体现在学生课外阅读积极性不高，课外阅读量不大，课外阅读知识掌握不全，甚至有学生根本不愿意阅读课外读物。
三、农村初中语文课外阅读教学对策
针对当前农村初中语文课外阅读教学现存问题，进行科学的对策疏导，方能实现课外阅读的培养价值，促进农村初中生的文学素养加深强化。因此，本文针对课外教学开展现存问题，进行合理对策分析后得出：
首先，应积极培养教育群体的课外阅读引导思想，令其深刻认知课外阅读教学中自身的引导地位，才能令其发挥能动性，促进学生的阅读理解。因此，有关部门应加强教育工作者的教学方法培训，教导教育群体科学应用相关先进的教学方法，包括自主教学、探究教学及多元教学理论，令教育者科学定位自身位置，以辅佐学习身份辅导受教群体学习，为学生创造课外阅读的良好环境。
其次，以教师打造良好课外阅读教学环境为基础，教育工作者充分发挥教育教学先进手段，以自主课外阅读、探究课外阅读、兴趣课外阅读为方法，引导学生开展兴趣小组阅读或户外阅读方式。结合不同的阅读内容，令学生自主学习，在小组阅读中交流感想，在户外阅读中体验文章与自然之间巧妙的联系，从而培养学生课外阅读兴趣，保证学生养成良好的课外阅读习惯。
综上所述，农村初中语文课外阅读教学在发展中存在一定问题，其实教育教学发展必经阶段，科学认知课外阅读现存问题，积极应对、科学解决相应问题，将有效推动受教群体感受阅读魅力，养成阅读习惯，从而深化文学素养，内化文学基础。
参考文献：
