第1篇：安全生产研讨发言材料范文
在“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中，实施课堂讨论是增强教学目的的实现、发挥教师的主导作用和学生的主体作用的一条有效途径。教师在实施课堂讨论之前，要充分准备，合理安排；在实施过程中，要精心组织，全面点评。为促进课堂讨论的实施及对其成效的评判，须建立科学考评机制。
关键词：“概论”课；课堂讨论；组织实施；考评机制
自高校思想政治理论课“05方案”实施以来，我校思政课教师对“思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课程，在教学方法和手段上一直进行了多形式、多途径的探讨，其中，课堂讨论已成为我们“概论”教研室教师教学的一种重要方法，它对增强互动性、提高实效性具有积极作用。
一、实施课堂讨论是提高“概论”课教学实效性的有效途径
（一）有利于增强教学目的的实现
“概论”课程教学目的不是让学生通过死记硬背来掌握抽象的理论知识，而是要求学生通过对中国化马克思主义理论的理解，能掌握和运用其立场、观点和方法来正确认识问题和分析问题，从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。这就要求我们在教学中要转变角色，由“一言堂”的主宰者成为“群言堂”的主持者，为学生提供给更多的能展示自我能力的机会和舞台，以提高他们的思辨能力和理解能力。而课堂讨论就是直接锻炼学生分析问题和解决问题能力的一种方法，也是课堂内实践教学的一种重要形式[1]（P.71），更是实现教学目的的一个良好途径。
（二）有利于教师充分发挥主导作用
教师是课堂教学的主导者，其最大作用在于如何将教材内容转化为教学内容，以提高教学实效性。组织课堂讨论是处理教材内容的一种方式，其难易度往往比教师“一言堂”的灌输要难。因为，在讨论主题选择上教师要精心挑选与教材内容紧密相连的话题，同时教师要积极查找相关资料，在广度和深度上对该问题要有充分的认识；尤其是教师在具体实施上要具有驾驭课堂讨论的组织能力，如同节目的主持人一样，要善于灵活应变，使课堂既不冷场，又不紊乱无序，同时对发言的同学能把握其思想动态，作出准确而客观的引导。正如著名教育家叶圣陶所说:“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪,俾学生自奋其力,自致其知，非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”[2]（P.725）
（三）有利于学生充分发挥主体作用
“概论”课内容具有很强的现时代感。面对改革中出现的新情况、新问题，作为课堂主体、求知欲极强的大学生必然对其产生独立思考。这就要求教师应该积极发挥学生主观能动性，引导学生去观察、去分析。课堂讨论就是教师通过主导课堂和运用鲜活的现实素材，来组织学生对社会现象和问题予以辨析，从而引导、启迪学生，将学生由被动听课转化为主动思考，进而能激发学生学习的主动性和创造性，充分发挥课堂的主体作用。
二、实施课堂教学讨论要充分准备、精心组织
（一）充分准备
1.教师要做好充分准备。第一，教师要充分准备讨论的内容。讨论的内容一定要与教学内容紧密相连，话题具有理论意义和实际意义，尤其是对当下一些热点问题、难点问题，学生比较感兴趣、且有话可说。当然，讨论话题不宜为过深的抽象理论问题，也不宜为一些简单的现象问题，要考虑到大学生理论知识的掌握程度和运用能力。每章讨论的话题可以由教研室全体教师集体讨论确立，使得讨论的问题具有重要的理论意义和现实意义。第二，教师要充分准备讨论内容的多形式表达。（1）可以是围绕教材相关内容的一般命题，如讨论“如何看待晚年所犯的错误及其与思想的关系”。（2）可以是案例材料分析，如给出上个世纪80年代以来，以安徽“傻子瓜子”为代表的私营经济发展相关资料，讨论“改革开放以来我们毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济发展的必要性”。（3）可以是经典原著读后感，目的在于引导学生深入精读领袖们某些著作。如让学生通过学习邓小平《我们对香港问题的基本立场》一文，讨论该文如何体现邓小平高度的民族主义精神和爱国主义情怀以及高超的谈判技巧。（4）可以是观看视频材料谈体会。第三，教师要充分准备讨论的次数。“概论”课程共有十五章教学内容，安排讨论的次数要适中。有的章节内容很厚实，可以拟定每章讨论两次，而有的章节内容相对单薄，可以拟定一章一次或两章一次。我们的做法是，一般讲授10节课左右可以组织学生讨论一次，全部课程讲完共计要组织十来次左右的课堂讨论。每次讨论大概有十来个学生发言，这样该门课程结束就有100多人次参与讨论，如果是100人左右的班级，平均每人至少有一次发言机会，如果是60人左右的小班，平均每人大约有两次发言机会。但讨论次数不宜过多，否则学生无时间充分准备，导致讨论质量保证不了；讨论次数也不宜过少，否则学生对该门课程的学习不能形成良好的讨论习惯和氛围，从而达不到有效的讨论效果。
2.学生要做好充分准备。第一，学生在思想上要高度重视。在“概论”课开篇之讲时，教师就应该向学生强调，“概论”课程教学不是让学生仅仅识记理论知识，而是要求学生系统掌握中国化马克思主义的基本理论，并能运用其立场、观点和方法来正确认识问题和分析问题。为了不断增进教学目的的实现，要让学生知道课堂里教师会多次组织学生讨论，要求他们在思想上高度重视。第二，学生在行动上积极准备。教师在布置好讨论题后，就应该要求学生在一周内积极地查找相关资料，撰写好讨论提纲，以备下次课堂上积极发言。对学生发言应逐步高要求，第一次讨论发言可以按提纲讲解，第二次以后就应该脱稿甚至即兴发言，以提高学生的演讲能力。任课教师要告诉学生，讨论发言是其平时成绩的主要组成部分，目的在于鼓励学生充分准备、积极参与。
（二）精心组织
1.组织发言要掌握灵活性。教师是课堂讨论的组织者，要根据授课班级大小以及学生发言积极性和思想活跃性的程度，采取相应的讨论形式。对于思想活跃、积极参与的班级，教师组织课堂讨论是非常省心的，既不需要点名发言，也不需要划分小组由代表发言，只要把讨论内容布置好后，学生都会积极准备、踊跃发言。在这样的班级组织课堂讨论，学生之间、师生之间互动效果特别好，由于参与发言的学生多，讨论一个话题往往需要两节课时间。而对那些发言不积极、思想不活跃的班级，教师组织课堂讨论就要抓班干，由他们将班级分为几个组，一般两、三个寝室为一组，确定组长，由组长召集同学们在课后进行讨论。每个同学轮流作为该组负责人，记录讨论内容，撰写提纲，并查找相关资料予以完善，然后在课堂讨论时发言交流。在讨论中，一定要向学生说明，允许并鼓励非小组负责人随时发言。因为讨论过程中由于认识的启迪、思想的激荡，有不同观点的学生需要表达。所以，这种方式组织课堂讨论，其效果也很不错。
2.点评发言要及时全面性。教师对学生发言的及时全面点评，既是确保课堂讨论正确性的引导作用，也是活跃课堂气氛的剂作用。教师的点评一定要对学生起到激励和中肯的作用。首先要肯定学生发言中优点，哪怕有的发言内容较空洞，但也要对他敢于走上讲台发言的勇气给予鼓励和肯定。当然，对发言中片面的、不正确的认识更要予以指正，或者将该问题提出来，引导学生再讨论，进一步产生互动。教师在指出学生讨论中存在的问题时，一定要以理服人，应多以商量的口吻与学生交流，不能以凌驾学生之上的师道尊严身份来教训学生，更不能用政治帽子吓唬学生。教师对学生发言的点评要尽力做到全面。为了不忘记学生发言的主要内容，教师要一边认真听，一边随时记录学生发言中的关键词和重点问题，以便点评时具有针对性和全面性。教师的点评一般在学生发言后，但教师也可以在学生发言过程中就一些问题进一步地提问、引导、启迪，使得讨论向更深入方向发展，同时与学生一道讨论，也能形成良好的互动效果。最后，在讨论活动全部结束后，教师应对讨论话题作系统的归纳和总结，使学生对该问题得到较全面的认识。
三、建立课堂讨论考评机制
课堂讨论考评主要是对学生在讨论过程中状况表现和该项活动最终效果考查评价的记录，既是促进开展课堂讨论的一种激励机制，更是检验教学效果实现的一种成效机制。
1.促进课堂讨论的激励考评。课堂教学讨论实施之前，教师就应该明确告诉学生，参与课堂讨论是学生成绩形成性评价的主要组成部分。因为，课堂讨论就是为了不断培养学生提高认识问题和分析问题的能力过程，对于平时勤于思考、富于创新的学生应该给予高分。所以，教师要根据每位学生发言的内容，可以判断其参与讨论的准备情况、发言态度以及分析问题能力等而给出相应的讨论分数。原则上，一次没有参与讨论的学生就没有该项成绩。显然，这种考评是为了促进学生积极参与、认真思考，从而为课堂讨论顺利展开提供激励机制。
2.检验课堂讨论的成效考评。课堂讨论最终效果如何？期末学生成绩考察是检验其成效的一个重要手段。“概论”课程期末考察应充分反映学生运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力。考察的形式应与课堂教学讨论的目的和课程教学目的相一致。过去，我们考察学生成绩往往采取以闭卷形式考核学生对书本知识的掌握，实行以书本理论知识为主，建立由十几份试卷组成的试卷库。这种应试考试既不符合社会实践的需要，也不受学生欢迎。
为了检验课堂讨论教学效果以及课程教学目的实现的情况，试卷考核的内容必须重点放在考查学生认识问题和分析问题能力上。现在我们对期末试卷考核的形式进行了改革，题型主要为辨析题、简单材料分析题和综合材料分析题三大类。辨析题是考查学生对基本理论和基本概念的理解，属于教学大纲中必须掌握的范围；材料分析题是考查学生运用理论分析问题和解决问题的能力，话题是学生比较熟悉的、感兴趣的，且有话可说的材料。显然，这种期末成绩考评既有利于检验课堂讨论这一教学方法实训的效果，也有利于促进教学目的的实现，同时与死记硬背考试相比，更能充分发挥学生主观能动性，深受学生欢迎。
参考文献
[1]孔祥云.组织学生“课前调研”提高教学针对性和实效性[J].思想理论教育导刊，2011，（2）.
[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社, 1980.
第2篇：安全生产研讨发言材料范文
关键词：建筑结构；防火性能；探讨
中图分类号：U698.4 文献标识码：A
在钢筋混凝土材料成为建筑物主要支撑结构的今天，对建筑结构防火设计实质就是对钢结构的耐火性能的设计，而这也是一直困扰着建筑和防火相关研究人员的重大难题。在美国911事件中，世贸大楼顷刻间倒塌，更加说明了钢结构的极端脆弱性。目前国内对钢结构耐火设计仅仅局限在钢梁和钢柱，尚未形成整体的，适应现代钢结构形式的设计规范，尤其是对钢筋混凝土结合和预应力钢筋混凝土结构的防火研究显然不足，应是我们下一步着力的方向。
1建筑中各种建筑结构的防火性能分析
1.1 建筑墙的防火性能探讨
建筑防火墙是建筑建筑结构防火的最外层结构，对于保证结构内部的安全具有重要的作用。在一些规范条例中，对于防火墙的防火性能有多条标准。首先，防火墙的位置做了一定的限制，即防火墙应直接设置在建筑物的基础或钢筋混凝土框架、梁等承重结构上，并且防火墙应从楼地面基层隔断至顶板底面基层。
1.2 建筑顶部防火性能探讨
对于建筑顶部的防火性能，如屋顶、闷顶以及建筑缝隙的防火性能标准在一些规范中都有相关要求。在建筑结构中，大多数的房顶都较高，特别是对一些公共场所，如影院、医院等，这方面的防火条例就相对薄弱，需要进一步的加强。
1.3 建筑结构中楼梯间、楼梯防火性能探讨
楼梯间、楼梯以及门对于建筑结构而言是非常重要的部分，也是建筑结构火灾之后逃生的重要部位。在这三个部位中，对于楼梯间的要求则是最高的，楼梯间应能天然采光和自然通风，并宜靠外墙设置；楼梯间内不应设置烧水间、可燃材料储藏室、垃圾道；楼梯间内不应有影响疏散的凸出物或其它障碍物，楼梯间内不应敷设甲、乙、丙类液体管道；公共建筑的楼梯间内不应敷设可燃气体管道。
1.4 建筑结构中防火门和防火卷帘防火性能探讨
对于具体的防火性能要做到相当合理才能保证防火工作的彻底。例如，对防火门按其耐火性分为隔热防火门（A类）、部分隔热防火门（B类）和非隔热防火门（C类）。防火卷帘的耐火极限没有等级的分别，要求为不低于3h。
2 建筑结构防火材料研究
分析建筑结构在高温中的反应一般是以热工性能参数和力学性能参数为依据。材料学意义上的热工性能主要指的是热传导系数、比热容和热膨胀系数等，在这其中，热传导系数是基础参数，影响其传导效果的因素有骨料类型、混凝土配合比及温度、混凝土中水分含量等。试验研究证明，材料周围温度与混凝土热传导系数呈反相关系，温度越高，混凝土传导系数越低。而混凝土的膨胀系数与材料骨密度关系密切。
3 当前钢构件的耐火保护方式选择
3.1 隔热法
隔热法是常规方法，主要就是采用耐高温材料将构件包裹，以达到阻止温度传导的目的。当前市场上流行的耐高温材料主要有轻质耐火混凝土、钢丝网膜耐火砂浆等。
3.2 阻热法
阻热法工作原理就是控制火灾生成的热量向构件传导，从理论上看就是使Td≥Tm。具体做法是在构件的包裹材料上进行特别处理，方向是在构件表面敷设一层导热系数小的保温材料以阻滞热量向构件的传导，从而达到保护作用。
4 建筑结构防火设计的未来研究趋势
我国目前在结构材料的热反映性能方面研究明显不足；常温结构下的设计还存在精确计算模式选择问题；针对防火材料的热参数随外界变化而应采取的相应的计算方法的研究还很薄弱，有待突破等。以上几个问题其实也代表着建筑结构防火设计的研究方向，概括起来包括以下几个方面。
4.1 建筑材料性能
实际上，增强材料自身的耐火抗火性能才是最终提高建筑整体防火性能的根本措施。从材料学来看，混凝土和钢材作为一种材料，在温度的干扰下其性能会发生离散，因此，必须通过对不同的材料进行试验以确定各种材料的基本性能及变化特点，也借此发现在高温下依然体现出优越性能的材料以用作建筑结构。目前的趋势是总结世界范围内各国对高温材料试验结果，利用计算机系统对各种结果建立性能数据库。要增强材料的耐火性能，首先要从材料的分子结构研究做起，可以适当研究出一些耐火的材料，再将这些材料有机的组合起来，应用到实际的建筑设计当中去，做出明显可靠的耐火材料。
4.2 高温下建筑结构的可靠性研究
如何在火灾状态下尽快确定结构的可靠性是当前和今后一段时间研究的重点。建筑结构在高温下的耐火性是一个建筑耐火的关键。在建筑的构建过程中，有两个方面可以增强其耐火性能。第一个方面是从建筑材料入手，采用耐火的建筑材料。第二个方面是从建筑结构入手，创造出不易发生火灾或不易火势蔓延的建筑结构。而现在材料已经高度发达，研发新的材料所消耗的人力物力已是非常巨大的。所以，从建筑构造上防火具有相当大的发展空间，今后的防火性建筑结构已成必然。由于发生火灾后火势是向上蔓延的，而且最容易危机火灾区人生命安全的是火灾后的浓烟。因此可以设计出一种建筑结构，可以阻止火灾的向上蔓延，并且采用空心材料，设计出吸烟天花板等等，这都是今后防止火灾的重中之重。
结语
大型楼型建筑的防火研究一直是相关工作者不懈努力更进的话题，近年来取得了突出的成绩，由单一的材料防火性研究向材料防火和构造防火综合发展。建筑物的防火安全设计是一门综合性科学，是由多专业共同采取安全措施的综合体现，大空间建筑在消防系统设计上应优先保证人员在火灾中的安全，同时考虑如何减少火灾的发生和火灾的损失防止火灾大面积蔓延，能够最大限度地降低火灾对人们生命和财产的破坏，并且利用性能化设计合理划分防火分区、组织人员安全疏散，利用快速响应早期抑制喷头的闭式喷淋系统、自动消防水炮等较先进的自动消防灭火系统来弥补现行防火规范的不足，达到大空间建筑防火性能总目标的实现，最大限度地保障人民生命财产安全，切实做到火灾的防护。
参考文献
[1]管崇生，林晓莉，苏继林等.某大型商业综合体消防性能化分析[J].建筑防火设计.2012.
[2]施艺伟.建筑结构防火性能探讨[J].工程研究.2012.
第3篇：安全生产研讨发言材料范文
一、集中学习研讨时间和地点
本次集中学习研讨共分三次进行，地点在**公司**会议室，具体时间如下：
1.2019年9月26日至27日
2.2019年10月11日
3.2019年10月30日至31日
二、参加人员
**公司领导班子成员，其中公司党委书记**负责集中学习研讨的召集工作，组织安排由领导小组办公室负责。
三、学习研讨方式
采取先集中封闭学习再进行集中交流研讨的方式开展集中学习。
四、学习研讨主题及内容
1.第一次学习研讨主题及学习内容
围绕“党的政治建设、宗旨性质、担当作为”三个主题进行学习研讨。内容包括：《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、《中国共产党党内重要法规汇编》、党章和在中央政治局第十五次集体学习讲话精神，观看张富清典型事迹 《张富清--初心永恒》专题短片。
2.第二次学习研讨主题及学习内容
围绕“理想信念、党性修养”两个主题进行学习研讨。内容包括：《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《关于北京工作论述摘编》，观看《难忘初心》——播火者 李大钊和《中国共产党的初心与使命始终没有变》短片。
3.第三次学习研讨主题及学习内容
围绕“全面从严治党、政治纪律和政治规矩、廉洁自律”三个主题进行学习研讨。内容包括：《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党廉洁自律准则》和《“不忘初心 牢记使命”优秀共产党员先进事迹选编》，观看《深化国企改革 进一步提升国企竞争优势》教育片。
五、学习研讨要求
第4篇：安全生产研讨发言材料范文
鉴于专业文献阅读的重要意义，我们配合2009年郑州大学本科生教学计划修订，为考古专业一年级本科生开设了“阅读与写作”课程。其目的为以下三个方面：一是辅助专业主干课学习，通过若干专题文献的阅读，使学生系统地了解考古学的主要研究领域、基本研究方法和一些较为前沿的理论问题。二是通过阅读和读书笔记撰写，了解专业文献的撰写方法和基本格式，初步掌握学术论文的写作规范。三是通过共同的阅读和课堂讨论，使学生接受较为集中的专业熏陶，从而更顺利地跨入专业之门。
鉴于教学目的和授课对象，我们在专业文献的选择上遵循了以下原则：一是覆盖面广。综合考古学的传统研究和新的动向，我们将阅读文献分为考古学文化、地层学与类型学、文化研究与器物研究、聚落考古、墓葬研究、风俗习惯与宗教观念、美术考古、田野考古报告等8个专题，基本涵盖了考古学研究的主要领域。二是兼顾前沿和经典。我们在各专题下设立核心文献和扩展文献，其中核心文献以新近学术论文为主，代表了该专业领域新近的研究动向和前沿；扩展文献则是包括早期经典文献在内的第二层次文献，以帮助学生拓展视野和更深入地学习。三是以研究案例为主，兼顾理论文献，并适当增加趣味专题。本课程的主要任务是带领大家阅读原初的研究文献，故而文献选择侧重于具体的研究案例，力图从具体研究案例中学习，增进对相关理论方法的了解。但是考虑到青年学生往往具有浓厚的理论兴趣，且好奇心强，对于有新意的研究有强烈的兴趣，我们在文献选择中亦兼顾了纯理论文献及有趣的专题文献，如对考古学文化、聚落考古、性别考古的理论探讨文献，以及有关拔牙习俗、古代妆饰、茶具酒具的文献。
本课程采取了课前阅读、课上讨论和课后撰写读书报告三结合的形式，可分三个步骤：一是课前阅读。由教师印制阅读资料，提前一周分发给学生。为了使阅读有针对性，还须拟定若干问题供学生阅读时思考，这些问题也是课堂讨论的提纲。为避免讨论流于空泛，所拟问题应紧扣材料，侧重论文的论证过程，围绕诸如论文的论据类别、论据的组织方式、论证逻辑、结论是否准确可靠等问题提出。二是课上讨论。作为讨论课，若要使每个同学都能充分参与讨论、发表意见，则分组讨论是十分必要的，而且每组人数应控制在4～6人。上课时，每组推举一人做主题发言，其余人可做补充发言。主题发言期间，其他同学若有问题，可随时提问，由发言的同学进行解答。三是课后撰写读书报告。每次讨论课后，教师安排大家根据讨论内容撰写读书报告，要求按照学术论文的格式规范地写作。读书报告的内容除对阅读材料作客观准确的总结外，应围绕若干相关内容进行分析、阐发。尤其鼓励围绕专题进一步查找、阅读其他文献，进行更深入的探索和思考。
经过两年教学，“阅读与写作”课程产生了较好的反响，也积累了丰富的经验和教训。我们认识到，开设文献研读课不但要求教师有更广阔的视野、阅读面和鉴别力，还应该有灵活主持、耐心倾听、准确总结的技巧和能力，并且还要为课堂设计、批改读书报告付出更多的精力。
第5篇：安全生产研讨发言材料范文
“转型发展我们怎么转”大讨论研讨发言材料（1）
全市“转型发展、我们怎么转”大讨论活动，是xx区区划调整后，新xx开启新征程、开辟新途径、开创新局面的一把“新钥匙”。xx区作为安阳市的老工业区，产业结构不合理，已经成为制约xx发展的瓶颈，只有顺应发展大势，加快转型发展，才能真正走出一条适合xx区的发展新路。
xx区面临的矛盾和问题。一是产业结构不优。三次产业结构比例为4.5∶57∶38.5，二产占比过重，而重化工业又占二产的70%以上。二是产业层次不高。传统企业多，缺乏技术领先、发展潜力大的企业。三是环境污染严重。工业企业523家，涉气企业339家，占比64%。四是产业布局不合理。东西部都有钢铁及相关企业分布，且“退城进园”难度较大。五是发展载体弱。产业集聚区及服务业“两区”欠账多，集聚效应差。总之，“大而不优”、抗风险能力差、不可持续，不转型没出路。
xx区转型发展的思路和措施。以“13341”工作思路为引领，紧扣“提升一产、优化二产、做强三产”的转型要求，努力实现绿色、低碳、可持续的发展。在工业上，要按照市委、市政府“打造钢铁深加工及装备制造两个千亿级产业集群”的目标，做大做强钢铁及精深加工和精细化工园区两个产业。在现代服务业上，通过大力发展文化旅游业、金融业、商贸物流业，做大三产板块，提高三产占比，优化提升我区产业结构和层次。一是依托殷墟、曹操高陵、马氏庄园、唐塔等重量级文化旅游等资源，积极寻求战略投资者，打造全国著名、世界盛名的文化旅游目的地，培育全区转型发展的新动力、新引擎;二是依托四大国有商业银行及近年已招引的150余家金融、证券类企业，软件和硬件建设并举，进一步打造好区域性金融中心;三是依托区域内武丁物流园、锦xx运输集团公司等大型商贸物流企业，与“互联网+”相嫁接，资源整合，打造中物物流产业小镇，使现代商贸物流业成为全区新的经济增长点。通过这些，努力使我区一二三产业占比更趋合理，经济增长更加健康持续，抗风险能力更强。
通过变观念、搭平台、优环境、强动力、建机制、转作风、惠民生七个方面，齐头并进，下大力气切实保障以上目标的尽快实现。通过大讨论活动，人人关心大xx发展，人人参与大xx建设，人心求变的良好氛围在xx区已然形成。
“转型发展我们怎么转”大讨论研讨发言材料（2）
当前，“转型发展、我们怎么转”大讨论活动正在全市深入开展，xx区结合上级要求和辖区实际，提出进一步贯彻落实中央、省市转型发展要求，充分发挥辖区空间、生态等资源优势，全力打赢转型发展攻坚战。
一是夯实四大发展载体。重点打造“一区”，即xx市产业集聚区。持续完善道路、供电、供水、供气、污水处理等基础设施，加快标准化厂房建设，不断提升综合承载能力，争创省级以上小微企业创业示范基地。大力开发“一街”，即钢花路特色商业街(区)。以钢花路为轴心，加快棚改和xx公园等绿地建设，加大两侧地块招商开发，抓好电子商务、总部经济项目落地，加快形成集购物休闲、娱乐聚餐、商务交际等多种功能为一体的西部商业中心。加快建设“一苑”，即西苑。编制完成全域旅游规划，加快打通xx大道、祥和大道等一批外部连接道路，提高旅游配套能力，建设“花卉龙泉——山水善应——林中马家”三个生态景观板块，加快打造xx市xx生态旅游区。加快发展“一园”，即现代物流园。抢抓国道341、西北绕城高速等重要交通基础设施的发展机遇，加快打造连接周边地区、辐射豫北地区的现代物流园区，培育新的经济增长点。
二是培育壮大三大主导产业。做大轨道交通产业，依托xx铁路器材、轨道等企业，规划建设轨道交通产业园，加快由线下向线上、由普铁向高铁、由国内向国外快速发展，力争到2020年产业产值达到100亿元。做大灯饰照明产业，加快编制规划，建设生产基地和批发市场，引进中低端加工企业和高端研发企业，大力发展新型智能节能产品，力争两年内初具规模，四年内建成中原光电基地。做大生态旅游产业，大力发展无公害农产品、健康饮水、养老等产业，打造长春观等精品项目，建设生态小镇和特色新农居，完善提升服务水平，扩大xx生态品牌效应。
三是持续打好环境治理攻坚战。坚持以环保治理倒逼转型发展。全力打赢大气污染防治攻坚战，聚焦重点源头、重点行业、重点区域，深入推进全民治污、依法治污、科学治污、精准治污，坚决关停取缔“小散乱污”企业。全力打赢水污染攻坚战，以确保水质达标、保障饮水安全作为攻坚重点，系统推进水污染治理。
四是全力抓好开放招商。实施全员招商，开展竞赛比拼，广泛收集招商信息。实施专业招商，围绕主导产业，完善配套政策，分别成立3个专业招商团队和3个专业招商分局，坚持大员上阵，加大招商引资力度，争取签约落地一批重大项目。
“转型发展我们怎么转”大讨论研讨发言材料（3）
xx区依托千亿级纺织服装产业集聚区、新型城镇化建设示范区、全省优秀三星级特色商业区“三区”主平台，突出主导产业、加快城市建设、提升商贸优势、增强内生动力。
一是突出主导产业转型，在招商引资、产业提升、嫁接合作上下功夫。大力实施工业振兴千百亿工程，即打造千亿级纺织服装产业，围绕规划的28平方公里的大纺织园发展框架，打造集设计、研发、加工、展示、销售、物流、辅料生产为一体的婴幼童装全产业链条，用5年时间，产值突破500亿元，10年时间，培育形成千亿级纺织服装产业集群，建设中国童装名城;同时，按照“扶持一个企业，带动一个产业”发展思路，依托全丰航空，发挥带动效应，力争5年时间打造百亿级无人机装备制造产业。
二是突出城市建设转型，在以城促产、特色兴城、精细管理上下功夫。抓住全省百城建设提质工程机遇，着力打造形成以柏庄特色产业小镇为核心，以中华路、平原路、人民大道、洹河两岸为轴线的“一核、四轴”城市发展框架。围绕“一核引领”，大力实施“五纵五横”三年道路建设计划，全面铺开中华路、平原路等7条道路的延伸扩建工程，使柏庄与老城区路网实现互联互通。围绕“四轴带动”，以沿线建业生态城、恒大城等总投资380亿元的31个在建项目为带动，打造一批景观地产、教育地产、养老地产、医疗地产，着力改变城区面貌、提高城市形象，
第6篇：安全生产研讨发言材料范文
在传统意识里，玻璃虽然作为基础的建筑材料在建筑领域得到了广泛的应用，但因其本身的特性影响其在建筑中是不作为结构材料来使用的。近年来苹果专卖店等一系列建筑上结构玻璃的大胆应用，以及取得的非凡视觉冲击效果，让玻璃作为一种结构材料在建筑中的应用开始崭露头角。
那么，结构玻璃是如何应用于建筑创意及结构设计中7结构玻璃又是如何解决安全性问题得呢?作为结构材料应用，又该如何解决玻璃的产品特性与结构材料要求相匹配的问题呢’结构玻璃的加工技术和工艺难题如何解决呢?
围绕这一系列建筑界非常关注的问题，不单国际权威结构玻璃专家向与会者集中展示了国内外对结构玻璃的研究和应用的最新成果，而且国内外知名结构玻璃生产企业也向业界全方位展示了结构玻璃的产品特性、加工技术以及与结构材料匹配等大家广为关注的问题，同时现场与与会者就这些问题展开互动式的研究与探讨。
此次论坛由中国建筑学会秘书长周畅先生主持，论坛共分为三个单元：第一个单元是主题研究，由与会专家介绍结构玻璃在建筑中的运用，第二个单元是参观全玻璃结构的苹果专卖店，第三个单元是专家内部的沙龙研讨，由此次特别邀请的专家和相关的企业代表共同探讨。
作为公认的权威结构玻璃专家。Eckersley O’Callaghan事务所特许结构设计工程师James O'Caliaghan由于对结构玻璃设计的创新理念以及在此领域的卓越贡献，荣获了“2010英国女王奖” (UK with the 2010 Queens Awards for Enterprise)。他设计的纽约、伦敦、东京、悉尼、北京和上海等一系列苹果旗舰零售店，探讨了结构玻璃融人建筑中的创新设计理念，从而引起了业界的广泛关注。论坛中，James向与会者展示了早期英国、日本、中东等地区结构玻璃的使用方式，交流了他过去十年在玻璃建筑设计方面的一些经验，重点介绍了会后能被大家直观感受到的上海苹果专卖店的典型实践案例，全面展示了“将玻璃怎样作为结构性材料用于建筑。让我们可以日常使用，不光在建筑学意义上有用，而且能在结构上提供各种保障。”
来自英国伯明翰大学的知名结构玻璃专家杨健博士则介绍了玻璃作为结构材料的演变过程、结构玻璃与玻璃结构的发展和未来以及在国际建筑界的应用现状以及前景。论坛中，杨健博士重点介绍了几个具有代表性的玻璃结构项目：1990年一个英国设计师设计的玻璃网球馆使用了半透明玻璃材料(采用涂层技术，从室内看不透明，室外看透明)，世界上最大最长的玻璃结构――1997年完成的日本的一个地铁站的雨棚建筑使用了跨度11米的玻璃悬挂结构，德国的一个玻璃展览馆采用了全玻璃受载结构，伦敦一个获得结构大奖的阳光房采用了无肋板的全玻璃结构。此外，杨博士还介绍了玻璃结构在游泳池、水族馆、101大厦观光阳台、玻璃天桥等玻璃透光、曲面、镂空技术的运用。杨博士说，“玻璃提供了其他材料没有办法实现的优势”，不单能满足建筑对光的要求，而且是一种强度非常大、耐久性的材料，通过与涂层及膜材料的技术结合可实现其结构与功能一体化，如生产出变色玻璃、太阳能玻璃等。随着玻璃技术的发展，一些夹胶材料出现，特别是杜邦公司的结构玻璃夹胶材料，很大程度提高了玻璃破坏后的强度，而且能生产出尺寸很大的弧形玻璃。
山东金晶科技股份有限公司、美国杜邦公司以及北京北玻安全玻璃有限公司则分别从原材料和工艺的角度解答了玻璃作为结构材料的技术解决方案。
作为连续三年全球最大的超白玻璃生产企业，金晶认为超白玻璃在结构玻璃领域有得天独厚的优势。 “超白玻璃的安全性及其美轮美奂的视觉效果是普通玻璃所无法比拟的，而这正是玻璃作为结构材料应用于建筑上所欲达到的基本目的。”金晶总经理曹廷发说， “超白玻璃可以说是实现玻璃作为结构材料应用的最佳载体。”论坛中，金晶科技项目总监顾云青先生还向大家介绍了金晶超白玻璃SGP胶片技术、低自爆率、大尺寸玻璃生产优势，展示了全力保障建筑设计创新的典型案例，如北京的银泰中心、上海的环球金融中心的幕墙裙楼、上海钻石大厦、鄂尔多斯的拉索大厦、澳门美高梅酒店、南京紫峰大厦、国际金融中心的内装、国际大剧院的内装护栏、恒隆广场内装的内饰及隔断墙、美国的自由塔等，2010年上海世博会世博轴、中国馆、世博演义中心，整个世博会基本上所有的超白玻璃都是金晶供应的，此外奥运会大体量的超自玻璃应用基本上都是金晶超白玻璃，如国家体育馆的鸟巢、水立方。“结构玻璃是建筑技术、建筑功能、建筑艺术的综合体。”顾云青先生如是说，“金晶愿为所有的建筑创新，提供我们能够做到的支持和承诺。”
杜邦公司发明的SentryGlas(行业内简称sGP)离子型玻璃夹层胶片解决了玻璃作为结构材料使用时的强度、安全性能以及多层夹层时的通透性能等技术难题。作为SentryGlas胶片的发明人之一，杜邦公司建筑玻璃设计项目首席顾问史蒂夫・本尼森博士认为： “SentryGlas胶片作为离子型中间层的使用会让结构玻璃不安全的担心成为多余，而其和超白玻璃完美结合所带来的优势更有足以让建筑师心动的效果。”
北京北玻安全玻璃有限公司总经理高琦则认为在结构玻璃构建的制造工艺上国内企业已经取得了突破性的进步。苹果公司无疑是全球最具影响力和号召力的高端客户之一，其对建筑玻璃苛刻而精准的质量要求，设定了“挑战极限”的技术标准。据高琦介绍，这次上海苹果专卖店中的结构玻璃高达12.8米，玻璃总厚度70mm，是目前结构玻璃加工领域世界性的技术难题。通过与金晶超大和超厚超白玻璃原片生产技术的结合，北玻成功地解决了此难题，从而将结构玻璃最大构件加工的世界记录留在了中国。“通过设备的改造和工艺的创新，我们可以满足苹果专卖店最苛刻的结构玻璃标准。”高琦说。
第7篇：安全生产研讨发言材料范文
关键词：生态建筑材料；室内装饰；应用
现阶段，我国环境污染和能源资源紧缺现象严重，日渐成为我国可持续发展面临的重要问题。就建筑材料而言，在生产和应用过程中人们注重产品的质量和外观，而忽略了产品的可持续利用，从而存在资源浪费和环境污染等隐患。同时随着生活水平和文化素质的提升，人们对室内居住环境提出更高要求，生态建筑得到社会广泛认可。因此在室内装饰领域中必须应用生态建筑材料，在最大程度上符合“绿色建筑”概念，为居民营造健康、舒适、安全的居住环境。
一、生态建筑材料的特点
近年来，人们环保意识不断增强，充分认识到生态建筑材料健康、高效和舒适的优势，使得生态建筑材料广泛应用于建筑装饰领域。在具体应用中能够发现，生态建筑材料具有如下特点：1）能耗较低，生态建筑材料生产过程中多采取先进的生产工艺，自身能源资源消耗率较低。并且生态建筑材料多采取废物利用的方式，在生产中主要使用废渣或者废弃物，大大提升了废弃物的再利用效率；2）健康安全，生态建筑材料原料本身具有低毒低排放的特质，在具体生产过程中并未涉及卤化物和甲醛，具有健康安全的特性。同时生态建筑材料还具备防臭、杀菌和防火等功能，在保证人们身体健康的同时，提高居住质量；3）绿色环保，生态建筑材料在生产和原材料本身均注重环保效益，在最初生产-加工使用-循环再利用整个过程中对环境产生的破坏较小。
二、生态建筑材料在室内装饰领域的应用
1、生态建筑材料在室内装饰领域具体应用
随着人们环保意识的增强，生态建筑材料得以广泛应用，市场上生态建筑材料种类不断增加，为其在室内装饰领域的应用奠定了坚实的基础。例如在某建筑公司室内装饰过程中，工作人员与客户商讨制定方案时，多采用如下几种生态建筑材料：1）低辐射玻璃，在具体工作中，工作人员充分意识到传统玻璃的弊端，比如传统玻璃反光效果较为明显，在伤害居民眼睛的同时也会造成光纤污染。并且传统玻璃吸光能力较强而散光能力较弱，使得夏季室内温度较高。同时传统玻璃抗辐射能力不强，使得外界辐射透过玻璃进入室内，对人体造成严重伤害。而新型防辐射玻璃则属于镀膜玻璃，其表层放置了多层金属镀膜，具有较强的抗辐射能力，并且散热性能较好，也可有效过滤紫外线，保护居民的皮肤；2）软膜天花，传统固体天花缺陷较为明显，而软膜天花则具有节能、防火、防水、抗老化和除菌等优势，以抗老化功能为例，软膜天花采用PVC材质，即便扣边也多以PVC或者特殊添加剂制成，只要保证安装的正确性，则不会出现脱色或者裂缝的问题；3）石膏建筑材料，新型石膏燃烧能耗较低，仅达到水泥得25%、石灰的30%。同时新型石膏无毒无害并且可以循环使用，极大地减少了建筑垃圾。
2、生态建筑材料在室内装饰领域应用前景
建筑装饰材料对环境会造成不同程度的污染，为了更好地缓解环境污染和能源资源紧缺问题，国际卫生组织提出了“绿色建筑”的要求，建筑装饰材料必须在保证对室内和室外环境无污染的同时，对人体不造成任何伤害。因此在室内装饰过程中，工作人员应充分考虑这一要求，在材料选择和应用方面贯彻可持续发展原则，并融入更高的审美情趣。根据现阶段生态建筑材料发展情况而言，材料生产日渐实现卫生清洁化，而在使用过程中则更加注重生态化，在生产和使用过程中均未产生危害，并且很多旧材料可实现讲解或再生利用，这以日渐成为建筑材料的主要发展方向。例如在木质材料选择方面，人造木质装饰板具有耐磨、易清洗和价格低廉等优势，其使用范围日渐扩大。但是人造木质装饰板在生产过程中会应用到胶粘剂，其中主要成分为脲醛树脂，脲醛树脂由甲醛和尿素聚合形成，其中甲醛含量较高，在使用过程中未参与反应的甲醛会向周围释放，并且释放量基本会大于E1级别（E1不大于1.5mg/L），从而严重污染室内空气，对人体造成危害。因此在未来室内装饰领域发展中，无甲醛型木质材料发展优势较为明显，相关工作人员应注重该领域的研发与发展。
三、结束语
综上所述，建筑材料密切关系到人们的日常生活，其环保性能受到广大消费者的重视。因此在室内装饰材料选择过程中，在保证美观和安全的同时，还应达到环保和健康的目标。并且随着人们生活水平不断提高，对室内居住环境的要求也呈现多元化发展趋势，生态建筑材料的研发与应用也是室内装饰领域未来发展的必然趋势，以此满足人们更高、更精准的装饰需求，推动我国绿色建筑的良性发展。
作者:喻里遥 单位:湖南工艺美术职业学院
参考文献
[1]田聪.浅谈生态建筑材料在室内装饰领域的应用[J].装饰装修天地,2016,(5):24:113-113.
[2]唐艳芝.生态建筑材料在室内装饰中的应用[J].四川水泥,2015,(12):117-117.
第8篇：安全生产研讨发言材料范文
流程梳理是关键
业务流程是政府信息化建设的基础，从流程出发建设政府部门信息化系统是经过实践证明的有效途径。而数字审委会建设的提出，就是要利用信息化手段，结合审判委员会会议讨论流程，来提高审判委员会的工作效率和准确性，充分发挥其职能。审判委员会的基本工作流程为：
案件开庭审理，经过合议庭评议的案件，合议庭认定该案件需要由审判委员会研究，并征得审判长同意，审判长提请庭领导批示，庭领导同意的应该提请主管院领导批示，然后由主管院领导将该案件提请审判委员会，向审判委员会提出研究申请。在此期间，承办人要准备一份向审判委员会汇报案件情况的案情报告。
案情报告及案件的相关材料要在会议召开之前提交审判委员会委员，以便审判委员会委员有充分的时间来了解案件的详细情况。
需要审判委员会研究的所有案件和问题，由审判委员会秘书统一安排会议时间，并通知相关人员，主要是审判委员会委员和案件的承办人。
在会议召开阶段，审判委员会委员首先是听取承办人汇报案件详细的审理情况，然后审判委员会委员要针对案件提出询问，承办人给予详细的回答。在审判委员会委员充分了解了案件的情况后，审判委员会委员开始对案件进行讨论研究，最后作出对案件的决议。审判委员会作出的决议，合议庭应当执行。
审判委员会秘书要做会议记录，记录所有审判委员会对案件和问题的研究情况和决议情况，记录时要与审判委员会委员的发言一致，不允许以个人的主观想法来替代审判委员会委员的发言内容。
会议结束后，审判委员会秘书要对会议记录进行整理，整理后要交由审判委员会委员核对，并在记录上签名。
流程控制是核心
由以上流程出发，数字审委会主要解决的问题包括：为案件承办人提供审判委员会会议申请功能、电子化报告文书制作功能，为审判委员会秘书提供会议日程管理、会议笔录及校对功能，为审判委员会委员提供简便易操作的的会议讨论等服务功能。
数字审委会系统是案件信息综合应用高度集中的系统，可以充分使用审判管理系统、数字法庭系统等法院信息化系统产生的数据和信息为审判委员会工作提供信息化辅助，利用计算机网络和法院音视频网络，可以实现审判委员会业务的电子化、自动化和网络化。
审判委员会流程控制是数字审委会建设的核心，通过严格遵守法院审判委员会制度的信息化流程，将审判委员会工作更加有效地控制和管理起来，提高管理水平和工作效率。
(一)会议功能
构建友好、舒适、严肃的审判委员会讨论环境是数字审委会建设的重要内容。
通过结合现代化的计算机网络、音视频处理、集中控制等技术，数字审委会系统为审判委员会会议讨论提供了证据材料展示、手写批注、发言控制、音响扩声和投票表决等一系列功能。
数字审委会系统将过去会议中的纸质案件材料传阅的方式，改为电子化材料显示。同过去用笔在材料上记录重点相比，现在委员可以利用手写板直接在电子化案件材料上进行重点记录、标记，不但符合委员的书写习惯，而且更加方便。在会议过程中，汇报人可以将案件材料、证据等信息投放到会议室大屏幕上进行显示，为会议讨论提供更加直观清晰的证据展示。有了投票表决功能，审判委员会委员不再需要像过去一样举手表决审议结果，只须轻轻一按，投票结果即可统计出来，使得表决过程更加方便。
总之审委会会议室的建设为审判委员会流程控制提供了基础，能够有效提高审判委员会会议讨论的工作效率。
(二)安全管理
审判委员会工作在我国法院审判工作中处于重要地位，属于保密性极高的工作，因此数字审委会系统不但要对审判委员会工作提供有效的信息化辅助，而且要保证审判委员会工作内容的安全保密，防止重要信息被泄漏。
因此，在数字审委会的建设中，从系统的网络访问控制、设备登录控制到系统管理等各方面都做了充分的安全性设计，防止系统被非法入侵，或由于各种原因造成重要数据丢失。
三大建设经验
符合审判委员会工作流程
数字审委会的建设最重要的原则就是要符合审判委员会工作的实际流程，并在此基础上提供方便的信息化管理和辅助。如果脱离了审判委员会工作流程，数字审委会系统就无法为审判委员会提供有力支持。
与法院其他信息化建设相结合
数字审委会建设要充分考虑与审判管理、数字法庭等法院信息化系统的结合，保证实际工作流程的连续性和案件数据的充分利用，避免重复性建设和信息的重复录入。
把握易用性原则
任何信息系统最终使用人员的体验都是评价系统成功与否的重要标准。数字审委会建设，须特别注意要保证工作人员的使用方便，系统易操作、易管理，不给工作人员带来额外的工作负担。
随着数字审委会系统的成功开发应用和法院信息化建设的不断深入，在法院信息系统中，数字审委会系统具有良好的应用前景，而这些成功经验为今后的建设和推广提供了良好的范例。
链接:实体信息管理方法
在案件审理过程中，法庭会积累大量的物证、书面证词等实体，它们容易因各种原因而被毁损，给后续审判带来麻烦。因此，对这些实体采取合适的信息管理办法显得尤其重要。
1.采集 通过扫描仪、数码相机、OCR识别系统，对纸质、实物等材料进行电子化处理，通过数字法庭系统对庭审录像、录音、庭审笔录进行实时采集。
2.存储 采用分布存储与集中存储相结合的方式。高级法院存储高院审理案件的全部数据(包括结构化和非结构化)、下辖法院审理案件的结构化数据和大案要案的非结构化数据等，中级法院存储本院审理案件的全部数据(包括结构化和非结构化)、所辖基层法院审理案件的结构化数据和大案要案的非结构化数据等，基层法院存储本院审理案件的全部数据。
第9篇：安全生产研讨发言材料范文
前面提到经济合作与发展组织的一个研究,其形成的报告最终草稿送交特别工作组各成员,以从ICDE的角度去考虑。我们将收到的意见提炼汇总,按章节进行了整理排序4。
值得注意的是,该报告被送至特别工作组成员之后,其定稿(5月22日形成)由经济合作与发展组织出版,题为“知识免费:开放教育资源的出现”5。
评论家一致认为,经济合作与发展组织的开放教育资源报告非常好,针对性和可读性强,建议所有从事开放教育资源工作、有志于了解开放教育资源概念和全球开放教育资源运动的人士阅读。该报告一方面具有概述报告的特点,另一方面就如何恰当、务实地解决开放教育资源的一些主要问题指出了方向。对全球所有对开放教育资源感兴趣的个人、组织和政府来说,该报告确实很吸引人、非常有价值。
尽管如此,特别工作组也提出了一系列看法和意见,以及支持、质疑或批评。最相关的看法或意见概述如下:
小结
最相关的一些评论意见是
A. 除了全球化、人口、管理和技术这四种变革力量对高等教育产生重大影响以外,我们也明确了第五种重要的变革力量,即高等教育面临的第五种挑战,就是需要大幅度提高接受高等教育的人口数量。当前以校园教育为主流的高等教育远远不能满足民众的巨大需求。开放教育资源和开放灵活的学习模式为此提供了相应的解决方案。
B. 终身学习没有得到足够重视。开放教育资源使非正式学习、非正规学习和正规学习之间自然地衔接,其带来的机遇有助于扩大高等教育受众面,使更多人接受高等教育,使开放教育资源可能成为终身学习领域的最强大工具。
C. 该报告提到了公共资金。考虑到知识是一种公共产品,确应免费,应将各国政府在提供高等教育(及一般意义上的教育)机会、保证质量和效率等方面的责任,作为评判政府公共资金是否有效发挥作用的标准。
D.从终身学习的角度看,互联网上的免费学习内容将增强学习者在开放灵活学习环境下真正的自学,而不必(或避免)依赖于教师、课堂或教育机构。这要求必须以学习者为中心,设计出结构合理、内容简明的学习内容,而不是采用传统的以教师为中心的教学方法。
E. 人们也许会问,开放的基本属性是免费,还是一个可以消除所有的传统障碍的复杂系统:规定的注册、必需的文凭/资格证书、校园课堂和面授、固定的授课时间表、严格的进度、过于专业化的教学计划、庞大的教学计划内容等等。这里讲的开放远程大学的开放性特征非常重要:开放有着非常宽泛的解释,包括学习途径、地点、时间安排、进度、课程结合的开放,对公众的开放以及方法和理念的开放。将这种开放性与开放教育资源结合起来,可使开放远程学学在开放教育资源运动中扮演重要的角色。
F. 许多开放教育资源使用者似乎都接受过良好教育。这并不奇怪,因为开放教育资源学习材料一般并非为自学而设计,在没有额外辅导和学习支持的情况下,学习者通过开放教育资源进行学习必须接受过高层次的教育。这意味着,开放教育资源的潜力并未被完全开发。该报告提到了来自欧洲开放与远程学学的三个开放教育资源计划,即前面提到的英国开放大学的“开放学习”计划、荷兰开放大学的“开放教育资源”计划和欧洲远程教育大学协会的“服务于自主学习的多语言开放教育资源”计划6。这些开放教育资源研究计划可以被看做是开放教育资源发展中的新生代(或第二次浪潮),因为他们的学习材料是明确为自主学习者设计的。与课堂学习材料相比,这些学习材料降低了自学者的学习门槛,这对实现联合国教科文组织提出的“全民教育”目标非常重要,也符合前面提到的普及高等教育、实现终身学习和非正式学习。
G. 开放课件应考虑到知识产权和其它文化遗产的版权问题。大家应认识到,开放课件有可能成为单方面付出。如果开放课件的索取者比提供者多,开放教育资源还会丰富吗?如果仅是以欧美为中心的教育机构提供开放课件(这很有可能),开放教育资源运动如何在世界范围取得成果?
H. 开放教育资源的最终开放,使任何人在任何地点、任何时间都可以进行更加灵活的可持续和交互式学习。无论何时何地,开放教育资源提供者自愿付出时间从事开放教育资源方面的工作,享受付出和回报的快乐。但是,他们成为开发教育资源提供者的兴奋感一旦消退,在高质量的情况下保持对开放教育资源学习材料的更新可能很难。
I. 该报告未能提供教育资源具体合理的经济模式。在有可能获得可观收益方面,高等教育机构的确有许多选择,但是,这些收入不是来自课程内容,而是从资格认证、考试过程,以及对学习者的个性化支持。
J. 在信息与通信技术缺乏的地区,存在“可能的使用者被落下”的危险。因此开放教育资源运动获得成功的前提是,使用者比较容易和比较方便地获得信息与通信技术设施,这意味着,在制定任何开放教育资源行动计划时,都应首先考虑信息通讯设施。
K. 许多英语不普及的国家,不可能有效地参与国际开放教育资源社团,解决方法之一是多语言的开放教育资源计划,这一方法令人鼓舞且非常有必要。尽管如此,语言仍是阻碍世界各地的同行之间共享经验和教训的障碍。
L. 一般说来,对学习材料进行翻译还不够,还需要改变,以适应不同的社会文化背景。就“本土化”过程而言,不是一件自然而然的事,意味着“要付出艰苦努力”。
M. 开放教育资源深受发展中国家的欢迎,它会为学生和教育机构提供获得学习资源的机会,而以前这些学习资源仅限于特定的教育机构使用,开放远程学学也可以从中受益因为可以削减他们开发学习材料的成本。但是,在发展中国家使用开放教育资源也存在很大的障碍:(i)使用信息通信技术设施的机会少,成本相对较高;(ii)学习者的社会文化背景、所生活的社会环境,与开发学习材料环境差别很大。本土化势在必行。
N. 报告提到了质量保证问题,这一问题的重要性怎么强调都不过分。开放远程学学利用其声誉和品牌对他们的开放教育资源教材进行标记(就像报告中建议的那样),就可轻松解决这一问题。在欧洲,欧洲远程教育大学协会已经实施了名为“E-xcellence”的质量保证项目,以解决电子学习各方面的质量问题。项目成果得到普遍称赞,对于指导实际应用非常实用,可能对解决开放教育资源质量保证问题有一定参考价值。
六、在荷兰开放大学召开的ICDE 2007年校长常设会议成果
ICDE校长常设会议在荷兰开放大学召开,主题为“开放教育资源:实现全民教育的有效手段”,这对特别工作组而言是一件重大的事情。可以说,校长常设会议充当了特别工作组临时扩大会议,得到了反馈,进行了批判性反思,产生了设想,确定了优先发展重点,明确了ICDE及其会员进一步开展开放教育资源工作的方向。
校长常设会议是ICDE会员机构领导层(副校长、校长、主席、董事、院长)的高级别会议。参加这次会议的60位代表来自全球各大洲的22个国家,其中10位是特别工作组成员。
会议安排包括全会和一系列高度互动的专题研讨会。来自学术机构、研究机构、政府部门、工业企业、开放远程学学的开放教育资源计划、联合国教科文组织、经济合作与发展组织等机构的专家在全会上作了发言。荷兰教育、文化和科学部部长出席开幕式,表明会议主题对荷兰这一成熟的知识型社会非常重要。特别工作组主席向2007年校长常设会议做了中期工作报告。
三个专题的研讨会富有成效。参会者按地域(几大洲)被分为几个小组:亚洲组、欧洲组、其它地区组。
第一个专题研讨会的主题是“ICDE会员的开放教育资源是什么?” 重点集中在两个问题。一是对于开放远程学习机构(ICDE成员)而言,开放教育资源的特征是什么?二是所有从事教育(包括高等教育)的机构或者政府部门需要考虑和解决的共性问题是什么?
第二个专题研讨会的主题是“ICDE会员的政策、影响条件和实施”,讨论的问题是:ICDE在推动全球开放教育资源运动和为会员服务方面能做什么?由于参会者按地域被分成若干组,所以很容易按议题记录下提出的大量不同意见。联合国教科文组织做了一次调查,明确了与开放教育资源相关的议题,此结果作为一项基础为会议所使用。研讨会讨论并确定了这些议题的优先顺序。版权问题、意识的提高和强化、财务问题、质量保证、学习支持服务以及学习评估等议题,受到参会者普遍关注,但不同洲之间这些问题的优先次序有所不同。
这次专题研讨会向ICDE建议,设立信息交换或支持中心,为会员提供不同议题的信息。同时,支持中心能够追踪开放教育资源和各成员的最新进展情况,并在成员之间共享。ICDE也可以为教职员工设立在线培训项目,对开放教育资源学习材料开发中的元数据标准加以解释说明。
第三个专题研讨会的主题是“ICDE会员开放教育资源的可持续性”,对教育机构经营模式进行了必要的讨论。假如内容不再是独一无二的卖点,那么各教育机构如何营销?或者,开放教育资源是否意味着我们今天所了解的这些教育机构已经过时?这与第一个专题研讨会上的讨论密切相关,第一个专题研讨会对ICDE关于开放教育资源的定义进行了研讨。基于该定义,在高等教育中开放教育资源能“开放”到何种程度? “开放”意味着必须“免费”?
第三个专题研讨会的结论是,开放教育资源没有一个确切的定义,也没有可持续发展的单一模式,在很大程度上取决于各地实际情况。研讨结果表明,政府提高高等教育参与率的目标与重新定义开放教育资源可持续性的需求之间有明显的联系,这些资源由公共资助机构提供。这并不一定意味着所有用开放教育资源进行的学习都是向学习者免费的。结论是,基于开放教育资源学习,“开放”并不等同于所有环节都是“免费”的。再者,这次研讨会建议ICDE设立支持服务,以促进信息交流,借鉴好的做法,推动相互间合作。值得注意的是,不要重复其他协会或团体已做的工作。
由于特别工作组提交的中期报告、各专题研讨会取得的广泛成果、以及全会上大家发表的深刻的学术见解,加之全体与会者的积极参与,校长常设会议取得了成功,形成了一系列合理明确的结论和建议。特别工作组在校长常设会议结束后,随即召开会议,审译并采纳了校长常设会议提出的结论和建议,并根据ICDE的下一步行动计划,对这些结论和建议进行了适当补充,形成了汇总意见。(未完待续)
4 以下人员对报告最终草稿提出了修改意见:Susan D’Antoni,Stuart Hamilton,Helmut Hoyer,Sally Johnstone,Frits Pannekoek,Paulina
Pannen,and Tian Belawati (代替 Atwi Suparman)。
5 See:
/oecd/display.asp?k=5L4SM3S5&CID=&LANG=en
6 See: open.ac.uk/openlearn/home.php;op-
ener.ou.nl; wwweadtu.nl.
