第1篇：安全生产研讨会发言材料范文
关键词：安全工程专业；机械工程材料；教学改革
安全工程专业属于涉及面极广的综合交叉专业，注重培养能够从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全设计与生产、工作场所危险有害因素识别与检测等方面工作的复合型高级工程技术人才[1]。随着国家、企业和个人对安全工作的日益重视以及全国300人以上高危企业的日益增多，安全工程专业人才的需求市场巨大，即使近年来毕业生数量已大幅度增加，也仍处于供不应求的状况。开办安全工程专业的高校类型很多，但主要为理工类院校，而且各个院校的安全工程专业都有其自身的特色，例如：中国矿业大学安全工程专业在煤矿安全领域拥有多个部级重点实验室；中国科技大学安全工程专业在火灾科学和城市公共安全研究领域居于国际先进水平；河南理工大学安全工程专业在瓦斯地质与瓦斯突出防治、通风理论与技术等领域有着鲜明的优势；中南大学安全工程专业主要聚焦于安全工程方面的设计、研究、检测、评价、监察与管理等方面；西安科技大学安全工程专业形成了煤火科学与防控、矿山设备安全与救援、智慧消防等特色鲜明的研究方向。作为河南省一级重点学科和高等学校特色专业建设点，郑州大学安全工程专业面向机械、材料、土木、交通等工程领域，培养具有扎实的力学基础理论、安全科学与工程基础知识、工程结构与设备方面的专业技术知识的创新型工程技术人才，在提高工程结构和设备及其零部件的寿命等方面具有明显的优势和特色[2]。郑州大学安全工程专业已与宇通集团有限公司、卫华集团有限公司、中信重工机械股份有限公司、中国建筑第七工程局有限公司等河南省知名制造建筑企业联合共建了多个稳定的教学实习基地，致力于服务本省的优势产业并与之相辅相成、共同发展。机械设备在采矿业、制造业、建筑业、航空航天以及人们日常生活中应用非常普遍，是人类探索和利用大自然并使之更好地为人类服务的重要工具[3,4]。然而人类的血肉之躯在冰冷的钢铁之体面前却是非常的脆弱，一个小小的机械事故常会造成巨大的经济损失和难以挽回的人员伤亡。许多高校的尤其是以设备安全为特色的安全工程专业，都开设有机械类基础课程，如：机械设计基础、机械安全工程、机械工程材料和设备结构安全分析等，而这些课程的教学内容应针对安全工程专业的培养目标和专业特色进行适当的调整[5,6]。下面就以机械工程材料课程为例，探讨其面向安全工程专业的教学内容和方式。
一机械工程材料课程介绍
（一）机械工程材料材料的发展水平和利用程度已成为人类文明进步的标志，人类社会依据制造生产工具的材料可划分旧石器时代、新石器时代、青铜器时代、铁器时代、钢铁时代和新材料时代。机械工程材料是用于制造各类机械零件、构件的材料和在机械制造过程中所应用的工艺材料，相关研究跨越机械和材料两个学科：一方面从机械工业的需求出发，推动材料科学技术的发展；另一方面借助材料科学的新进展，推动机械工程技术的革新。
（二）课程内容及特点机械工程材料课程主要讲授零（构）件和器件在不同服役条件下的失效方式及其对性能的要求，以及机械设计者和制造者必须具备的材料基础知识和基本理论；介绍各类工程材料的成分、组织结构与冷、热加工（或合成）工艺、性能特点和应用范围，并以实例说明如何根据零（构）件或器件的不同服役条件和性能要求进行合理选材。该课程在讲授方面概念多且较为抽象，前后内容逻辑联系少，没有数学公式推导；在考试方面记忆点多，文字作答多，数学计算少；在实验方面由于金相实验对实验设备要求高，热处理实验对实验场合和操作要求特殊，因而不便让学生动手操作。以上特点使本科生在学习机械工程材料课程时容易感到枯燥而不够重视，尤其是非机械类的学生会对这门课程的学习目的感到迷茫，从而丧失兴趣和主动性。
（三）学习本课程的必要性对于毕业后直接就业的安全工程专业本科生而言，他们的就业领域大都为建筑和制造行业，而碳钢、铸铁、合金钢、铝合金等材料在这些行业中使用普遍。从事这类行业的本科生若要评判建筑结构和设备是否用材合理和安全，就要熟悉这门课程。机械工程材料是联系其它理论知识与工程实际的必不可少的桥梁，该课程的内容是工程人员经过大量实验总结而成的，具有很强的实践指导意义，在安全评估和提出改进设计时可作为工具书进行参考。对于毕业后继续深造的安全工程专业本科生而言，他们在将来的研究生阶段大都从事力学、材料、机械、土木方面的研究。在此类研究领域中常要对材料或结构进行力学试验以及进一步改进，因此需要熟悉常用工程材料的使用性能、工艺性能、显微组织以及性能改进方式等，这些正是机械工程材料课程的教授内容。该课程能够有效指导研究人员在工程结构/材料的设计和试验中如何选用和改进材料，使结构和设备更加安全可靠。
二重点讲授内容及教学方法探讨
（一）针对安全工程专业的教学内容基于从“问题”和以“问题”为归的思想，在给安全工程专业本科生讲授机械工程材料课程时，要从设备零件失效着手，重点讲解零件过量变形、断裂、磨损、腐蚀和蠕变等的具体失效形式、失效原因和相应的材料抗力指标，使学生能够根据零件工作条件和失效方式合理选材与使用材料。为进一步使学生能够合理制定冷、热加工工艺路线以改进材料，需重点讲授铁碳合金相图、压力加工的影响、奥氏体转变图和钢的普通热处理等内容。最后从实际案例出发对机械设备关键零部件的工作条件、常见失效形式以及选材及改进材料的方式进行系统讲解，使学生能够将重要知识点串联起来，以加深印象并能活学活用。除了上述重点讲授内容，还需使安全工程专业本科生熟悉了解合金钢、铸铁、有色金属及其合金等工程中常用金属材料的基本概念、性能特点和适用场合。通过讲解合金元素的作用、铸铁的石墨化、铝合金的时效强化等理论知识，使学生在以后工作研究中遇到此类材料时能够有目的地查询和学习相关专业书籍，以进一步深入掌握相应的知识体系。
（二）面向安全工程专业的教学方法首先，在结合安全工程专业特点的基础上要充分发挥多媒体教学的优势。为了提高该专业本科生的学习兴趣，要从机械零件（或器件）的失效分析开始讲解，建议采用西安交通大学沈莲主编的《机械工程材料》教材[7]。在首次课上先播放典型设备零件的失效视频，并展示一些由零件失效造成的安全事故案例，使学生直观认识到起这门课与安全工程专业之间的联系。在具体讲解不同的失效类型时，可通过播放视频动画和讲述相应案例等手段提高学生的学习兴趣并加深他们对知识理论的理解，比如：在讲解冲击韧性和韧脆转变温度这类重要知识点时，先播放一段泰坦尼克号撞击冰山而快速沉没的电影桥段，然后通过提问的方式让学生判断这个事故归咎于材料的韧性断裂还是脆性断裂并进行解释，最后给出答案和详细分析，并进一步引导学生对一些难以预料的安全事故进行思考。其次，对于重点核心内容要采用灵活的教学方法并激发学生主动获取知识的能力。教学方法的选择因内容而异：对于马氏体、奥氏体和铁素体这类相近的概念，要采用异同比较法找出它们的共性和区别；对于“热加工”和“冷加工”这类正好相反的概念，要采用相反相成比较法对它们的定义进行界定；对于铁碳合金相图这类知识点多而难以记忆的概念，要采用口诀记忆法并反复进行训练。此外要让学生在课下做好温习和预习工作，并定期进行检查、答疑和总结，以调动学生学习的积极性和主观能动性。最后，引导学生综合运用本门课所学知识对真实案例进行设计和分析，以提高他们对知识理论的掌握程度和运用能力。一个典型的案例就是火箭发动机壳体的选材，工程师在初始设计时为了减轻自重而选择了超高强度钢，但在实际打压试验中，壳体在远低于工作应力的情况下发生爆裂。于是人们依照经典设计思想选用了强度更高的钢，结果爆裂发生在更低的应力下。这个案例可作为课堂讨论题目组织学生分组进行讨论和分析，加深他们对断裂韧度等指标的认识。类似话题还有飞机机翼为何采用刚度不高的铝合金，汽车板簧为何不采用弹性模量较低的橡胶等。在案例分析讨论的基础上，再系统讲解材料强度、塑性和韧性的合理配合，以及如何根据材料的使用性能、工艺性能和经济性进行选材等知识点。
第2篇：安全生产研讨会发言材料范文
关键词：压力容器；缺陷锅炉；安全评定
中图分类号：TM621.3 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2013）02-0130-02
在电厂生产的过程中，锅炉是一类特殊的生产设备，由于锅炉承担着过大的压力而使得这一类压力容器对电厂的安全稳定生产有着至关重要的作用和影响。通过实际调研发现，很多电厂，尤其是火力发电厂，锅炉大多存在着一定程度的超标缺陷，由于超标缺陷往往无法在短时间内消除该故障，因此很多火力发电厂都是将锅炉带缺陷运行，这就为电厂的安全稳定生产埋下了安全隐患，一旦压力锅炉因为超标缺陷而发生故障，轻则停炉影响生产，重则发生爆炸事故，造成人员伤亡和重大经济损失。因此，对于火力发电厂而言，锅炉的定期维护和安全评定成为锅炉的日常使用和维护保养中的一项重要工作。
对于锅炉这一类的压力容器而言，其安全评定工作是十分复杂的，这需要非常全面的专业知识，以及各种复杂的监测检测仪器和设备。随着电子信息技术和计算机网络技术的发展，目前对于锅炉的安全评定工作也逐步发展到利用智能仪器和计算机系统开展实施，极大的提高了锅炉安全评定工作的科学性和安全评定工作的可靠性。本论文主要结合含缺陷锅炉的安全评定需求，利用计算机系统实现对锅炉的安全评定工作，并对含缺陷锅炉安全评定系统展开分析设计与研究，以期能够从中找到符合技术应用需求的安全评定系统应用模式，并以此和广大同行分享。
1 含缺陷锅炉安全评定工作的现状
目前，对于锅炉这一类特殊的压力容器，普遍应用的安全评定法则是英国人提出的“合于使用”原则。“合于使用”原则是针对“完美无缺”原则而言，所谓“合于使用”原则，就是指锅炉在日常使用过程中，允许其存在一定程度的缺陷，但是通过合理的数学建模、力学分析、材料试验、质量检查等手段，能够确保含缺陷锅炉在正常运行过程中不会发生任何已知机制的失效事故。该原则明确承认了锅炉在日常应用过程以及故障返修过程中，各种外力的作用有可能导致锅炉材料性能下降的事实，并不是发生超标缺陷立即返厂维修就算安全生产，恰恰相反，“合于使用”原则能够有效的避免锅炉容器在生产、质量检查、验收、维修和报废过程中的不必要的过度检测和维修，确保锅炉处于良好的安全工作状态。
尽管“合于使用”原则在锅炉安全评定工作中得到了广泛应用，但是受限于“合于使用”原则，在锅炉安全评定工作中，仍然出现了一些问题，主要表现在以下几个方面：
①缺乏健全的安全检测手段，导致锅炉存在“假性安全”。受限于“合于使用”的原则，导致很多操作工人直接轻视甚至忽视锅炉的安全检测，总认为锅炉只要能够运行就不会存在大问题，锅炉存在较大问题自然会停炉。这种观念并不在少数，也正是因为此，缺乏健全的安全检测手段，直接导致了很多锅炉压力容器存在“假性安全”，一旦发生故障，后果不堪设想。
②锅炉安全评定需要大量数据积累，劳动率较低。对锅炉进行全面系统的安全评定工作，需要借助于以往的大量锅炉运行数据以及锅炉维护、保养和返修的数据，才能够较为可观的对锅炉的工作状态进行安全等级评定，但是这需要耗费大量的人力物力，同时劳动率也不高，久而久之，难免会存在安全漏洞。
③缺乏综合性安全评价系统，锅炉安全评定难以客观全面。目前对锅炉的安全评定工作，很多还是建立在纸质文档记录的基础上进行的，缺乏综合性的安全评价系统，这样就无法借助于计算机系统的优势客观全面的对锅炉实施安全评定工作，因此目前很多锅炉安全评定都没有做到全面客观。
2 基于计算机专家系统的锅炉安全评定系统设计研究
2.1 专家系统概述
专家系统，简单的说其实就是一个计算机程序系统，因为该程序内部集成了大量某技术领域内的各种专家级的知识和经验，因此称之为专家系统。将人的知识和经验储存在计算机程序系统中，对控制对象或某个设备进行专家系统诊断，就好比专家对该设备进行故障诊断一样，而且由于计算机程序系统只依赖于传感监测数据进行专家诊断，因此其可观性和可靠性更高。简而言之，专家系统是一种模拟人类专家解决领域问题的计算机程序系统。
2.2 锅炉安全影响因素分析
①材料性能。毫无疑问，材料的性能直接决定了锅炉的“先天条件”，为此，在生产制造锅炉容器时，必须要先明确锅炉的应用场合，以及所承受的载荷等级，才能够有针对性的选择相应的材料，倘若材料应用不当，则锅炉安全评定无法实施。
②施工工艺。众所周知，对于钢铁材料而言，不同的加工工艺对材料的性能有着天壤之别，例如奥氏体合金、马氏体合金的淬火工艺就能够导致材料的脆性和断裂性能的不同。因此，锅炉生产制造的加工施工工艺对于锅炉的寿命和安全也有着重要的影响。
③应用状态。锅炉长期工作在超压超负荷的状态下，锅炉的安全性自然就会很低，倘若锅炉在日常应用中能够坚持对其状态进行监测，坚持定期保养维护和状态检修，则锅炉的使用寿命也会相应增加，这表面，锅炉的应用状态在一定程度上同样影响着锅炉的安全等级。
2.3 锅炉安全评定专家系统设计
上文分析了锅炉安全的影响因素，下面就结合这些安全影响因素，对常见的锅炉故障建立知识库，从而借助于计算机程序系统，根据相关仪器仪表检测到的锅炉状态，智能的判定当前锅炉的安全等级，给出相应的警告或者保养建议，以及对相应故障类型的存在度给出合理性建议，从而为锅炉的安全评定工作提供基础数据和决策依据。
根据上文分析的锅炉安全影响因素以及常见的锅炉故障，基于计算机专家系统的锅炉安全评定系统知识库应当集成以下三个方面的安全评定知识模块，他们分别是：
①缺陷复合专家知识模块。锅炉常见的缺陷主要包括非公面缺陷，角焊缝和共面缺陷三个类型，非共面缺陷又包含临近埋藏裂纹和表面裂纹；共面缺陷主要包含表面裂纹、埋藏裂纹以及二者的结合。对于每一种缺陷，根据该缺陷的主要特征参数，如裂纹深度、裂纹宽度等，根据这些主要特征参数设定专家知识法则，给出相应的安全评定等级和锅炉管理建议与措施，从而有针对性的避免了缺陷复合故障类型。
②断裂评定专家知识模块。断裂故障主要由两方面的因素形成，一方面是缺陷复合综合作用形成断裂故障，另一方面是因为角焊缝产生内应力而导致断裂故障。因此在实际设计断裂评定专家知识模块时，应当根据上述两个方面分别进行专家知识法则库的建立：对于由于缺陷复合综合作用引起的断裂，需要结合缺陷的种类、缺陷的方向、缺陷的位置等因素设计智能算法，智能的给出相关断裂可能发生的部位和时间；对于是由于角焊缝产生内应力而导致的断裂，则需要结合角焊缝的工艺详细分析计算内应力的大小和作用方向，从而科学的给出断裂可能发生的部位和时间，进而避免锅炉发生断裂故障。
③疲劳评定专家知识模块。锅炉在长时间超标或者缺陷状态下工作，难免会产生疲劳，而疲劳故障类型也是所有故障类型中危害性最大、最不易实施监测的一种故障类型。为此，疲劳评定专家知识模块在设计时，应当结合缺陷描述、材料性能、工作条件、疲劳载荷等要素进行合理分析和计算，依据不同的疲劳程度给出不同的安全评定等级，真正实现专家级的智能评定。
3 结 语
锅炉是火力电厂生产环节中至关重要的一个关节，锅炉的安全评定工作也直接影响到火力电厂的安全生产。针对过去一直缺乏基于计算机系统的锅炉全面安全评定系统，本论文系统深入的探讨了基于计算机专家系统的安全评定系统，对锅炉安全评定工作展开了分析探讨，对于锅炉安全评定系统的推广普及和应用，无论是从理论研究还是从实际应用方面来说，本论文的研究都有较好的指导借鉴意义，因而是值得推广应用的。当然，影响锅炉安全的因素很多，本论文所设计探讨了专家系统也未必能够囊括全面的锅炉安全评定因素，更多客观全面的锅炉安全评定系统的研发和应用还有待于广大压力容器技术人员的共同努力，才能够最终实现我国锅炉压力容器安全管理工作实现质的飞跃和提升。
参考文献：
[1] 架春远.压力容器安全技术管理[J].压力容器，1998，（1）.
[2] 邱忠宇.基于知识和模糊神经网络的故障诊断技术[J].热能动力工程，2006，（9）.
第3篇：安全生产研讨会发言材料范文
一、完善组织建设，搞好协会的基础性工作
、完成个分支机构（代表机构）登记工作和个分支机构申请工作
×经过年中国焊接协会分支机构和代表机构复查登记工作，年月有个专业（工作）委员会领取了民政部发放的“社会团体分支机构（代表机构）登记证书”。
×对后来成立的经销工作委员会、汽车专业委员会、管道焊接工作委员会、机车车辆专业委员会，准备相关资料，通过相关程序向中国机械工业联合会和国资委提出申请，现等待审批。
、完善和规范了对分支机构（代表机构）的管理工作
×为了完善和加强中国焊接协会对分支机构（代表机构）的管理，中国焊接协会秘书处起草制定了中国焊接协会分支机构和代表机构换届改选工作条例，以及各分支机构和代表机构的工作条例。
、成立机车车辆专业委员会
×随着我国铁路建设的高速发展，机车车辆制造行业形势大好、呈欣欣向荣局面，一些机车车辆制造企业纷纷要求加入中国焊接协会，迫切希望中国焊接协会筹建机车车辆专业委员会。协会秘书处年开始筹建机车车辆委员会工作，经过对全国机车车辆行业调查、推荐委员候选人、征求单位意见等程序，考虑到企业规模、地域、候选人职务、以及覆盖面等因素，经筹备委员会审查和讨论，确定了由人组成的机车车辆专业委员会，并于年月日在无锡召开成立大会，选举出了主任委员、副主任委员和秘书长。
二、发挥行业作用，积极组织编制《中国焊接行业－发展战略》
×目前我国经济发展非常迅速，政府的宏观调控需要行业协会提供具有参考价值的建议，这也是行业协会的责任和义务。根据院士建议和协会工作安排，组织力量编制焊接行业发展规划是年协会的重要工作之一。焊接协会与学会共同于年月日在北京召开资深焊接专家高层会议，又于年月日在北京召开焊接行业发展战略高层研讨会，专门研讨编制焊接行业发展战略工作。目前已经做了如下工作：
、编写两个报告
×秘书处在收集现有资料的基础上，编写了“焊接行业现状和存在问题”和“中国焊接行业的现状、发展及展望”，这两篇报告已在中国焊接信息网上刊登。
、翻译篇国外焊接方面的报告
×秘书处组织有关人员翻译了美国和日本焊接学会关于焊接技术和焊接行业的报告，共篇，并在中国焊接信息网上刊登。
、网上开辟焊接行业发展研讨专栏
×在中国焊接信息网上开辟焊接行业发展研讨专栏，包括林院士的报告、翻译的报告、调查报告，以及焊接调研提纲。
、组织编写焊接技术和焊接行业两方面的发展规划
×从焊接技术发展和焊接产业发展两方面编制整个焊接行业的发展规划，焊接技术发展规划内容以焊接学会个专业委员会为主，焊接行业发展规划内容以焊接协会个专业（工作）委员会为主。于年月两会秘书处给协会和学会各委员会主任发出了“关于编写焊接行业发展战略的通知”，通知要求各专业委员会做好本委员会所在领域的发展规划工作，内容包括现状分析、存在的主要问题、与先进国家的差距、未来年的发展方向和目标，应当采取的战略对策及措施、预期的结果。
三、开展行业活动，积极推动焊接行业发展和技术进步
、两会理事长联席会议
×中国焊接协会、中国机械工程学会焊接学会年度两会理事长联席办公会议于年月日在北京召开。两会正、副理事长、秘书长、顾问及秘书处工作人员共计人参加了会议，部分在京参加中国机械工程学会焊接学会技术委员会的专业委员会主任列席了会议。
×会议主要确定了如下工作：
×⑴第三届中国焊接活动周将于年月间在上海举行，会期五天，活动周安排三项主要内容：第十一次全国焊接学术会议，主题为“世纪焊接新技术、新战略”；中国焊接协会第五次会员代表大会；第十届北京—埃森国际焊接与切割展览会（上海）。
×⑵同意中国机械工程学会关于“第十届北京—埃森国际焊接与切割展览会（上海）”由中国机械工程学会、中国机械工程学会焊接学会和中国焊接协会共同举办的提议。
×⑶要求两会秘书处在林尚扬、关桥两院士所做工作的基础上，充分考虑各位专家的意见，组织人力早日完成《中国焊接行业－发展战略》。
⑷在高校焊接专业改革和科研院所改制的形势下，两会应积极主动促进焊接学科发展，积极推动各类焊接人员队伍建设工作，以满足社会经济发展的需要。两会秘书处应会同有关部门一起商讨如何建立焊接学科知识体系，出版系列焊接专业基础知识学习教材、焊接手册以及其它焊接专著。
×⑸筹划开展焊接人员的国内资格认证工作。确定焊接人员认证体系，制定焊接人员认证的总则，准备材料，争取国家有关部门的授权，确定知识范围和考试大纲，编写各种学习材料与考试题库。
×⑹鉴于目前编写中国焊接发展史难度较大，可以考虑请各位老专家撰写回忆录，同时编写建国以来的焊接行业大事记。
×、中国焊接协会理事长会议
×中国焊接协会年度理事长工作会议于月日在北京召开。副理事长张彦敏、张振宇、于庆胜、黄金河、高照杰，总顾问孙玉鼎、王泽万、罗其荣出席了会议。常务副秘书长王麟书、副秘书长高增福列席了会议。会议由副理事长兼秘书长张彦持。
×会议原则上通过了“中国焊接协会第五次会员代表大会及理事会换届改选工作计划”和“中国焊接协会第五届理事会理事名额分配方案”，就中国焊接协会第五届理事会理事长候选人问题进行酝酿和磋商，并达成共识。会议要求协会秘书处做好“中国焊接协会换届改选工作条例（讨论稿）”的会后征求意见工作。
×会议认为协会秘书处应逐步实现职业化和专业化，并就加强秘书处日常工作的组织和领导等问题进行了讨论。
×会议要求协会秘书处做好中国焊接协会第五次会员代表大会和理事换届改选的筹备工作，落实大会期间的专题报告。在理事会的工作报告中，除了总结前届理事会工作，应将重点放在开拓今后理事会工作的新思路上，并建议把抓好国内注册焊接工程师资格认证的授权准备工作作为下届理事会工作的重点。
、焊接专家高层会议
×中国焊接协会、学会组织的资深焊接专家高层会议于年月日在北京召开。陆燕荪、潘际銮、关桥、林尚扬、徐滨士、田锡唐、吴林、陈丙森、史耀武、陈伯蠡、张文钺、殷树言、蒋立培等专家参加了会议。协会理事长张德邻、副理事长宋天虎、秘书长张彦敏出席本次会议。
×会议由张彦敏秘书长主持，林尚扬院士向与会专家介绍了中国工程院咨询项目《我国制造业焊接现状与发展战略研究》总结报告的主要内容，各位专家就我国焊接学术及行业中长期发展战略问题进行了讨论。
、焊接行业发展战略高层研讨会
×焊接行业发展研讨会于年月日在北京召开。出席这次研讨会的代表包括中国焊接学会、中国焊接协会的正、副理事长、顾问、各专业委员会主任及特邀代表共计人。张彦敏秘书长主持了这次研讨会。
×这次会议的主题是：“建设焊接强国的挑战与需求”。林尚扬院士做了指导性的发言，他结合美国商务部年月出台的关于保持美国制造业竞争能力的报告内容，强调指出中国已被视为美国未来强大的竞争对手。我们必须面对现实，共同应对面临的各种挑战，将我国的焊接事业“做大做强”。关桥院士特别提到焊接发展落后于国民经济发展的严峻形势。他希望对此应予以高度重视，正确引导焊接工业界把握住行业发展的大好时机，向焊接强国迈进。
×与会代表在认真研究秘书处提交到会议的有关报告的基础上，进行了广泛、深入地讨论。大家认为，在进入世纪之初，我国由计划经济向市场经济转化并融入全球经济一体化大潮之际，开展焊接行业的发展规划研讨尤为必要。并在以下方面达成了共识：
×⑴人才培养是焊接行业发展的重要问题之一
大家一致认为焊接专业人才的培养是关系焊接行业发展的重要问题。比较突出的矛盾是：企业很难吸引高学历、高素质的焊接专业人才。我国目前实行的这种通才教育体制为企业的培训投资提出了更高的要求，亦为未来焊接专业人才的贫瘠带来了隐患。这些问题应当在未来的发展战略中做重点考虑。
⑵世纪对焊接的需求多元化
×与会代表对此做了一些预测，认为未来的焊接发展需求主要体现在如下几个方面：可持续发展、节能、节材、环保、生产效率。因此，焊接行业应注重高性能焊材和设备的开发与应用，特别要考虑高效能化、绿色化焊接技术的推广。
⑶科研工作面临危机
×我国焊接行业仍存在产学研相互脱节的问题，焊接行业在引进、吸收、创新及关键技术的研发方面也都暴露了一些问题。企业作为技术创新的主体，在整个创新链中研究、开发、成果转化和应用中，尚未发挥其主导作用。我国科研体制的改革迫使科研院所把主要精力放在产业上，追求经济总量及效益，侧重于短期内见效的项目，而忽视共性技术研究、基础性研究和前瞻性研究，这对今后我国焊接的技术进步造成很大影响。此外，在科技投入的机制方面，我们亦面临着诸多问题。
⑷未来焊接技术发展方向有更高的要求
×焊接制造过程的“不落地运动”，强化自动化、集成、高效、优质、降低成本等将成为今后技术发展的主流，而在前沿领域或可能有所突破的技术包括材料和焊接性、过程模拟和过程的自动化控制等。
、全国焊接材料行业协会会员扩大会暨原辅材料订货会
×为了使焊接材料行业更好地适应市场需求，年月，中国焊接协会焊接材料专业委员会与中国电器工业协会焊接材料分会及国家焊接材料质量监督检验中心共同在湖南举办了“全国焊接材料行业协会会员扩大会暨原辅材料订货会”，有多家余名代表参加了会议。
×大会邀请青岛钢铁控股集团有限公司李仪刚副总经理做了题为“近期钢材市场分析与展望”的报告，邀请吉林铁合金有限公司技术中心李景春副主任做了题为“铁合金现状及发展分析”的报告，邀请青岛东岳泡花碱有限公司成群善总经理做了题为“水玻璃与电焊条”的报告。此外，中冶集团建筑研究总院焊接所唐伯刚教授从专家的角度介绍了国内钢铁和铁合金情况，分析了有关钢材和铁合金价格走势，提出了我国焊材价格的对策和建议。
×为方便与会代表交流和沟通，大会安排了分组讨论和原辅料订货洽谈活动，大家对行业发展和协会工作提出了很多好的建议和希望。
×这次会议对焊接材料生产企业在制定发展计划、确定市场战略等方面，提供了参考依据，具有很强的时效性。
、全国气体保护焊实芯焊丝生产及应用研讨会
×为了更好地促进我国气保护实芯焊丝的技术进展，满足用户需求，中国焊接协会、焊接学会和国家焊接材料质量监督检验中心于年月在常州共同主办了“全国气体保护焊实芯焊丝生产及应用研讨会”。参加会议的代表来自焊丝生产企业以及锅炉、压力容器、汽车、摩托车、管道、重型机械等行业的焊丝大型用户，此外还有焊丝设备生产厂家、相关产品生产厂商、钢厂及科研院所等。会议正式代表人，参加第一天会议的约有人。版权所有
×会上，焊丝生产厂家介绍了我国焊接材料产品生产情况；交流了焊丝的生产技术经验；用户介绍了实芯焊丝的应用情况和对今后焊丝发展的建议；与会代表参观了常州华通焊丝有限公司。
×这次会议在供需双方搭起了沟通的桥梁，取得了令人满意的效果，探讨了我国焊丝生产现状、市场需求、存在问题、今后发展等问题。代表们建议要经常举办类似的研讨会，把我国焊接推向一个新阶段。
、全国埋弧焊焊剂生产及应用研讨会
×为了推动我国埋弧焊焊剂的技术进步，满足市场需要，由中国焊接协会、中国电器工业协会、焊接学会和国家焊接材料质量监督检验中心于年月在锦州共同召开“全国埋弧焊焊剂生产及应用研讨会”，来自焊剂生产企业、锅炉、压力容器、管道、重型机械等行业的多家单位余名代表参加了会议。
×焊接协会高增福副秘书长和焊材质检中心吴振祥副主任主持会议，焊材质检中心李春范常务副主任做了“中国的钢材与焊材”报告，报告概述了我国钢材的发展、消费和价格情况，对焊材的生产、产品结构现状和发展趋势进行了分析；锦州天鹅焊材股份有限公司何少卿副总经理做了“焊剂发展及应用概况”报告，报告详尽介绍了烧结焊剂的发展概况、产品特点、生产工艺、应用现状及发展趋势；中冶集团建筑研究总院唐伯钢教授介绍了国外焊剂的专利情况，探讨了焊剂发展方向；大会还邀请了焊剂生产企业的代表就焊剂生产过程中存在的问题做精要发言，邀请了焊剂应用企业代表就焊剂使用状况做了专题发言，提出了产品结构、质量水平、供货等方面的有益建议。会议代表还参观了锦州天鹅焊材股份有限公司。
×这是多年来专门以焊剂为专题召开的研讨会，这次会议将对我国焊剂的发展起到积极的推进作用。
、机车车辆行业焊接技术专题研讨会
×中国焊接协会机车车辆专业委员会是在我国铁路建设的高速发展的形势成立的，在这个委员会成立之初，我们发现，在众多的机车车辆制造企业中缺少焊接信息的沟通和焊接技术的交流。因此为了进一步推动机车车辆行业焊接技术的发展，加强本行业学者及工程技术人员的交流与合作，中国焊接协会机车车辆专业委员会于年月日在珠海召开“机车车辆行业焊接技术专题研讨会”。
×来自机车车辆行业个单位位代表参加了会议，机车车辆专业委员会主任王炎金主持会议，协会常务理事王林受协会委托代表协会讲话，并以培训工作委员会主任身份代表协会的其他委员会表示祝贺。哈尔滨焊接研究所副所长王国栋作为特约代表发表讲话，表达了焊接同仁共同研究、发展、壮大焊接行业这一共同愿望。
×会议研讨交流了机车车辆制造中所涉及到的焊接技术和应用问题，特别集中交流了铝合金车体制造技术，会议收集论文篇，并在《焊接》杂志出专刊。
×会议还邀请哈尔滨焊接培训中心副主任王林做“机车车辆行业焊接生产制造企业认证体系（）介绍”。奥地利代表在会上介绍了国外机车行业应用的焊接设备。会上，大家还探讨了机车车辆行业的现状，存在问题，未来年发展方向和目标，应当采取的对策和措施。有人提出，在机车车辆行业能用焊接专机解决问题，就不用焊接机器人，因为成本太高；对于没有标准和规范的，如铝合金焊接，我国能否制定一些标准；行业协会应发挥更大的作用，如组织人员了解国际前沿动态。
×与会人员普遍感到，参加这样的会议有很大收获，希望协会能更多地组织这样的活动，使焊接技术人员有更多交流和学习的机会。
、中国焊接协会理事扩大会议
×中国焊接协会四届四次理事会于年月日在北京召开。
、其他专委会活动
×工业锅炉专业委员会于年月组织了委员会委员会议，就当前工业锅炉发展、锅炉等级化、生产自动化、环保等问题进行了讨论。
×中国焊接协会焊接设备专业委员会与中国电工技术学会电焊技术专委会于年月在广东召开了焊接学术交流会，会上有位焊接专家、学者做了精彩的技术演讲和技术报告。收到篇论文，评选出篇优秀论文，编辑出版了《电焊机》专刊。与会代表就就电焊机行业当前的热点问题进行了交流，代表们在会议期间参观了焊接博览会，观看了焊接精英技术演示。
××管道专业委员会联合会员单位进行技术开发工作，针对管道工程建设进行一些具有较高科技含量和应用价值的科研项目，如高钢级钢管（×管线钢）、双相不锈钢、建设用钢等的工程材料、焊接材料、焊接工艺、焊接设备等成套技术研究等项目。组织参与×技术交流会、高强度管线钢技术交流会、施工技术交流会等。
××船舶专业委员会与中国船舶工业行业协会焊接分委员会于年月在济南召开学术交流会，有篇报告在会上交流，会议确定了中国焊接协会造船专委会和中国船舶工业行业协会焊接分委会今后将联合活动，积极组织国内外船舶焊接新技术的交流活动，大力推广应用船舶高效焊接技术、促进我国船舶焊接技术由粗放型向智能型的焊接机械化方向发展。
四、抓住重点，做好对政府和企业的服务工作
⒈筹备组织我国焊接企业走出国门参加国际焊接展览会
×年，秘书处充分利用有关优惠政策，与有关学会共同积极组织我国焊接器材生产企业参加年第十六届德国埃森焊接展览会，在德国埃森展上专门开辟中国展区，积极推动中国焊接生产企业出国参展，参与国际竞争，目前已有家公司正式报名，预定展位约平方米。
、继续办好焊接信息网，从有关行业组织的网站获取信息
×协会创办的中国焊接信息网站，经过几年的努力，已初具规模，取得较大成绩。
×网站数据承载量达到近兆空间，每天访问量超过人次，是目前国内焊接专业的最大网站。网站处于每日更新页面状态，还开辟了焊接论坛两个新栏目，即北京埃森展览会主体论坛和王老师说焊接，论坛注册会员多人，每日访问量超过人次。学术期刊数据库分别增加了多条学术期刊纪录，总信息量达到余条。网站电子刊物《焊接快讯》发行量超过份，总发行量达到万份。
×、国际焊接工程师培训与认证工作取得进展
按照国际焊接学会的要求，由中国焊接协会和中国机械工程学会焊接分会共同组建了中国焊接培训与资格认证委员会，已被授权按照国际标准和规范进行“国际焊接工程师”的培训和资格认证工作，在焊接工程师资格认证和焊接人员培训方面积累了大量的经验。作为这一培训的专门机构——哈尔滨焊接技术培训中心，已先后在全国举办了各类培训班。从年中期审查以来，举办了期国际焊接工程师过渡培训班，名学员，颁证份；期国际焊接工程师正规培训班，名学员，颁证份；期国际焊接工程师可选途径培训班，名学员，颁证份；共计颁发证书份。期国际焊接技师过渡培训班，名学员，颁证份；期国际焊接技师正规培训班，名学员，颁证份；共计颁发证书份。期国际焊接技士培训班，名学员，共计颁发证书份。先后有一千二百多名学员参加了培训，这些学员来自不同行业和领域，具有非常广泛的代表性。截止目前，共有名学员获得国际焊接工程师证书，名学员获得国际焊接技师证书，名学员获得国际焊接技士证书，颁发证书总数为份。
为了使焊接工程师资格认证在国内大面积推开，协会××年对国内有关工程师资格认证情况进行了初步调查，我国注册公用设备工程师和注册电器工程师的资格认证工作已经启动，由人事部和建设部共同行文，授权中国机械勘察设计协会从事注册公用设备工程师的资格认证工作，授权中国电力勘察设计协会从事注册电器工程师的资格认证工作。中国焊接协会是从事焊接生产制造的全国性行业组织，有能力、有责任担负起这一工作。这项工作已经制定出工作计划，并作为明年重点工作实施。
、建立焊接专家数据库
为了充分发挥行业组织的作用，发挥焊接协会人力自资源优势，参与相关工程建设，更好地为企业服务，中国焊接协会开始建立焊接以及与焊接相关的专家数据库。可以为急需人才的企业推荐焊接技术人员、为需要焊工的一些焊接工程提供焊工和相关人员的信息。并希望随着今后市场的需求，不断完善此项工作。
、搞好中国焊接发展大事记的准备和组织工作
×为了总结我国焊接技术发展的历史和新中国成立到现在多年来，焊接科研开发、焊接器材生产、焊接技术应用、焊接教育培训、焊接标准等各个领域的发展历程，两会原计划组织编写中国焊接发展史。考虑到目前我国焊接行业的现状，经年度理事长联合会议决定，以编辑、出版中国焊接发展回忆录和中国焊接发展大事记形式进行此项工作。版权所有
第4篇：安全生产研讨会发言材料范文
关键词： 听力理解 听力焦虑 根源 听力教学
听是人们吸收信息、进行口头交际的重要途径。听懂也是学会一门语言的先决条件。在听、说、读、写这四种语言学习的技能中，听力占有非常重要的地位。听力一直是高职学生英语学习的一个弱项，学生也常常抱怨听力课是最难的一门课，导致听力理解障碍的因素很多，如：文化背景知识缺乏，词汇量不够，说话者的语速过快、连读、停顿等。听力是一个复杂的心理活动过程，情感因素也是导致听力理解障碍的重要原因。根据克拉申（Krashen，1982）的情感过滤假设，学习者的情感状态是一个可以调节的过滤器（the affective filter），焦虑感较强的学习者课堂情感屏障高，所获得的语言输入无法进入语言习得机制，语言习得不能产生。在听力课堂中，由于高职学生英语基础较差、自信心不足，更容易产生紧张焦虑心理。紧张和焦虑阻碍了听力信息的正常输入，使大脑无法正常工作，从而影响了学生的听力理解。
然而，传统的听力教学模式并不乐观。在传统的听力课上，师生之间几乎没有互动。教师先介绍相关的生词，然后让学生把听力材料反复听几遍，最后提供正确答案、重复文字材料。在这种教学模式下，听力课更像是听力考试，学生时刻处于紧张状态。因此，学生对听力渐渐失去兴趣，甚至感到厌烦。因此，教师充分意识到听力焦虑的存在，帮助学生降低听力焦虑，减轻压力。
一、高职学生听力焦虑的根源研究
1.研究对象。
我以浙江长征职业技术学院152名大一学生为被试，其中男生48名，女生104名，被试平均年龄为19.55岁，分别来自商务英语、文秘、人力资源。具体如下：
表1
2.研究工具。
我结合自己的教学经验和高职学生的特点，参考Kim的外语听力焦虑量表（Foreign Language Listening Anxiety Scale，FLLAS），自行设计“英语听力焦虑量表”，量表包括25题，每题下设5个选项，A.非常同意、B.同意、C.不同意也不反对、D.不同意、E.完全不同意。选A的得5分，选B的得4分，依次类推，选E的得1分，这样得分越高，听力焦虑感越高。
3.统计结果。
表2
1=strongly disagree 2=disagree 3=neither agree nor disagree 4=agree 5=strongly agree
4.讨论。
从上表可以看出，高职学生的英语听力焦虑主要来自于“外语听力焦虑量表”（FLLAS）中的1、2、3、4、6、9、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20、21、22、25，这些题目的均值超过3。据此，高职学生的英语听力焦虑产生的原因可以归纳为如下四个方面：
（1）听力自我概念
“外语听力焦虑量表”（FLLAS）中的25题中，第1、6、9、20是关于学生听力的自我概念（1.我觉得听力是我英语学习中最难的一部分。6.在听力课上，我会主动回答问题，我不会担心老师或其他同学对我的否定评价。9.我总是以为别的同学比我的听力好。20.我对自己的听力水平很有信心，对听力考试不会感到特别恐慌。）
自我概念是对自己身体能力、社会能力和学术能力的认知评价（Eggen&Kauchak，1999:79）。学术的自我概念与学习表现有着密切的联系。学术的自我概念可以分为积极的自我概念和消极的自我概念。听力自我概念是学生根据以往的听力经验及老师和同伴的评价逐渐在心中形成的自我感知。从上表可以看出高职学生听力的自我概念表现为消极的听力自我概念，它是造成高职学生听力焦虑的内部刺激之一。很多学生缺乏自信心，担心自己听不懂，无法完成听力任务，有的干脆放弃。很多同学认为其他同学比自己强。
（2）听力材料
在表2的25项中，第2、3、10、12、18、21和25包含听力材料的特点导致了听力焦虑的产生。结果如下表所示：
表3
力教材是听力课的工具，是联系教师和学生之间的纽带。从上表可以看出语速过快是造成学生听力焦虑产生的主要原因，其次分别是发音、背景噪音、生词、陌生话题、复杂句子结构、缺乏背景知识。说话者的语速过快是学生听力焦虑产生的主要原因之一，因此，教师选择和处理的听力材料要适合高职学生的实际水平。如果听力材料与学生的实际水平脱节，将成为听力焦虑产生的主要外部刺激。
（3）听力理解过程的特点
表2的25项中，第11、13、14是关于听力理解过程自身的特点导致听力焦虑的产生。（11.在英语听力测试中，如果只能听一遍对话或文章，我会感到紧张。13.听力课上，只让听却看不到所听的文章，我感到紧张。14.听英语时，没有足够的时间思考，我感到紧张。）
“听”和“读”有相似之处，两者都属于接受信息，但是两者也存在不同之处。在阅读过程中，文字是看得到的，读者可以反复看。而听者不可能看到所听的内容，而且语速是由说话者决定的，听者有时很难控制说话者的语速，所以没有时间对自己听到的东西消化理解。Brown & Yule （1983）将语言的功能分为交际功能（interactional function）和传达功能（transactional function）。听也如此，交际型听力理解的主要目的是参与社会交际，而传达型听力理解的主要目的是传递信息。在交际型听力理解中，听者可以利用对方的面部表情、肢体语言等非语言因素来帮助自己理解，甚至可以用自己的表情、动作等与对方作出回应，使对方重复或重新表达自己的意思。传统的听力课堂上，传达式听力理解是主要形式。在听力理解的过程中，学生被动地听，录音是否需要被重复、何时重复、重复几次，都是由老师决定的。听力理解的这些特点也是学生听力焦虑产生的原因。
（4）听力习惯
表2的22题（听英语时，不能听懂每个辞令我非常担心。）的结果表明某些听力习惯是高职学生听力焦虑产生的根源之一。很多学生在听英语的过程中试图听懂每一个词，其实他们没有意识到完全不必听懂每一个词，可以用自己已知的同样情形下的相关知识去补充自己没有听到的部分。不能听懂每一个单词增强了学生的挫败感，他们在听的过程中更加焦虑。因此，培养学生的模糊容忍度是非常重要的，模糊容忍度是指个人对模糊现象做出的或接受或抵制的倾向和反应（Budner，1962）。一定程度的模糊容忍对于语言学习者是非常必要的。
二、对听力教学的启示
1.选择合适听力材料，实施可理解输入。
根据克拉申输入假说（Input Hypothesis），只有当习得者接触到可理解的语言输入（comprehensive input），即略高于现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。如果习得者现有水平为“i”，能促进他习得的就是“i+1”的输入。“1”是指将要输入的语言材料的难度略高于已有的语言能力。可理解语言输入是语言习得的唯一途径（Krashen，1985:2），所以听力材料的选择尤为重要，要根据学生的实际水平选择适合的教材，如果听力材料过难，学生可能听不懂，就容易感到沮丧。同时，应该注意听力材料的新颖、生动、有趣。教师对教材应该灵活处理，不必每题都做，并且适当补充课外的内容，原版影片、新闻、美剧、英文歌曲都可以作为课堂上的听力材料。Field（1998:114）主张在听力练习中要使用真实的听力材料，真实的听力材料通常结构相对松散，冗余信息多，包含许多言语停顿、起句错误等，教师应准备一些源于真实交际的听力材料，使学生逐步适应真实话语的特点。
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2.采用多种教学方法，优化课堂教学。
教师应该改变传统的教学模式，长时间地接受单一的听觉刺激，大脑容易出现疲倦，注意力容易分散，听力效果不佳。因而，教师必须结合实际进行灵活多样的课堂设计，保持学生对课堂教学的新鲜感。在听力教学中，可以把听力练习与其他语言技能练习――发音训练、口语训练、写作练习等有机结合起来。听力不是单独的一种能力，听力水平取决于其他语言技能，也决定了其他语言技能的水平。
教师在听力课堂上可以采用听前、听中、听后活动来提高学生的听力理解技能。听前可以利用图片、简笔画、幻灯片等形式激活学生头脑中的图式，使学生能够预测将要听到的内容；还可以围绕即将听到的材料设置问题，引导学生进行讨论，引出新单词和短语，激活学生的思维，创设问题情境，激发学生的想象力；讲解背景知识，帮助学生理解文化差异，理解目标语言的文化知识是非常必要的，否则即使听懂了句子也不能理解其含义。听前讲解背景知识可以使学生进入听力状态，消除焦虑心理。听后可以让学生用自己的话复述，还可以让学生进行讨论，以更好地检验学生对所听内容的理解程度。
3.提供积极的反馈，创造轻松氛围。
Williams和Burden认为，师生人际关系的好坏是决定是否形成最佳学习气氛的基本要素。在听力教学中，教师应以积极的、真诚的态度对待学生，建立融洽的师生关系，融洽的师生关系可以激发学生学习的欲望和主动性，消除恐慌心理。教师在课堂中要注意提问的艺术与技巧、听力效果的反馈形式等问题，使学生在听力训练中能持有积极的热情和饱满的情感。教师要用平等的身份与学生沟通和交流，站在学生的角度思考问题，了解学生听力困难的原因，尊重学生的个体差异，提问适合学生能力的问题，并给予积极的反馈，充分认可学生的进步。
三、结语
认知心理学家认为情感在认知过程中起着非常重要的作用，认知和情感关系密切。情感因素对听力教学水平具有重要影响。由于听力理解过程的特点，焦虑是基础较差、学习能力相对薄弱的高职学生的普遍现象。意识到听力理解焦虑的存在，注意缓解焦虑，能消除学生不良的心理障碍，提高听力教学质量。
参考文献：
［1］Budner，S.Intolerance of ambiguity as a personality variable ［J］.Journal of Personality Assessment，1962.
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［4］Ehrman，M.Ego boundaries and tolerance of ambiguity in second language learning ［J］.in J.Arnold（Ed.）.Affect in Language Learning.Cambridge：Cambridge University Press，1999：68-86.
［5］Elkhafaifi，H.Listening comprehension and anxiety in the Arabic language classroom［J］.The Modern Language Journal，2005：89，（2），206-220.
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［10］Williams，M.& Burden，Psychology for Language R.L.Teachers［M］.Cambridge：Cambridge University Press，1997.
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［14］张素敏，王桂平.焦虑在歧义容忍度与英语学习成绩之间的中介作用分析［J］.心理发展与教育，2006，（4）.
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第5篇：安全生产研讨会发言材料范文
【关键词】土建施工；现场管理；优化策略
引 言：随着经济社会的飞速发展，建筑业获得了广阔的市场空间，然而其竞争也日趋激烈。施工现场作为展示建筑施工企业形象的一个窗口、合同履约建筑产品生产的车间、发扬企业文化的阵地和实现企业利润确保建筑施工企业立于不败之地的源泉，对建筑施工企业而言，是十分关键的环节和开展施工管理的重要组成部分之一。由此可见，加强土建施工现场管理是一项十分重要的工作，必须引起高度的关注并不断研究探讨有效的现场管理对策。本文通过对土建施工现场管理中存在的问题的深入分析，针对性地提出有效的、科学的管理策略，以为建筑施工企业提供更多的参考。
一、加强土建施工现场管理的意义
施工现场作为直接建造土建工程的地点，能够为土建工程提供生产服务所必须的作业场所。因此，对施工现场的管理工作日益得到建筑施工企业的重视和关注。对于建筑施工企业而言，施工现场管理是非常重要和关键的管理环节，它为施工活动的顺利开展提供必要的前提。如果能对施工现场进行科学规范的管理，使各项制度规范得到真正落实，是确保土建施工有秩序开展、缩短工期、降低安全事故、节省企业成本的有效途径，也是确保企业在激烈的、白热化的市场竞争中立于不败之地的有力保证。
二、建筑企业土建施工现场管理存在问题分析
建筑企业土建施工现场在管理过程中存在着诸多的问题，这些问题的存在在一定程度上制约着现场管理水平、影响着施工质量，且常常引发施工现场安全事故。这些问题集中表现在以下几个方面：
一是现场施工人员安全意识淡薄。施工现场管理一个核心的因素就是安全问题，然而由于土建施工现场的工作人员缺乏必要的危险预知意识和淡薄的安全防范意识，常常忽视现场的安全管理工作的重要性、对安全施工、避免事故缺少必要的防范意识和重视程度。这种侥幸心理的存在常常是诱发施工现场安全事故的根源，而一旦发生安全事故，则会使整个工程进程受到影响。
二是质量问题频发，增加工程成本。施工现场具有工序复杂性和设备、材料多样性的特点，面临着诸多的操作环节，现场量大面广。因此，在质量控制过程中难以全面地进行质量检查，而恰恰因为采取质量抽检的方式才造成某些质量问题漏检。质量缺陷整改不及时，造成在以后的环节抽检中发现问题，势必造成工程返工、返修，这也必然会增加施工成本。
三是施工现场缺乏有效健全的监督机制。现场施工组织设计方案、安全教育以及分项交底较为简单，缺乏针对性，甚至存在施工现场和施工方案不符、专项安全技术方案不到位的情况，致使在施工现场遗留诸多安全隐患。[1] 同时，在施工过程中存在着诸多的严格遵守操作规程、违规操作的行为。这也是诱发安全生产事故的主要原因。此外，施工现场的5S不够彻底，现场施工设备和材料堆放杂乱无序，工作人员纪律意识差、行为比较涣散。
三、土建施工现场管理优化策略
针对土建施工现场管理存在的这些问题和隐患，笔者根据自己多年来从事土建施工现场管理的经验，提出了几点有益策略：
一是通过教育培训强化安全生产意识。对于土建施工企业而言，安全生产事关重大，必须引起现场管理人员和施工工人的高度重视，而这离不开意识的强化。所以，建筑施工企业要严格上岗培训制度，必须通过学习获取资质才能从事相应的岗位工作。还应定期开展安全意识教育，为管理者和操作者培训安全生产和危险预知相关知识，确保其时刻紧绷安全弦，摈弃麻痹大意思想。特别是注重对项目施工现场管理人员的安全意识强化教育，这对于降低安全事故的发生具有很好的控制作用。
二是建立健全安全生产监管相关制度措施。要建立安全生产责任制，实行项目经理负责制。把安全和生产在组织上统一起来，把“管生产必须管安全”的原则明确在制度上，各级工程技术人员、各个职能部门及岗位工人在各自的职责范围内对安全工作负责。做到安全工作层层分工、事事有人管。[2] 此外，交接班的安全检查工作和施工前对材料、设备、人员装备的安全检查也是十分必要的，要将这些形成制度并规范执行。
三是加强对施工现场物料的规范化管理。施工过程是利用设备将各种物料综合利用的过程，整个施工过程会用到大量的物料，且物料支出费用占整个工程预算的比重较大，如果进行较好的控制会大大降低工程成本。所以，要对现场物料进行科学的规划和合理地调配，在确保物料质量的前提下，合理安排物料的的供应、管理、储存、发放等具体事宜。同时，要确保物料存放现场的整齐有序，将各种物料规范存放，防止因存放不规范而误用物料造成工程质量问题的后果和不必要的浪费。在施工结束后，还应对剩余的物料及时进行清理，减少损失并防止造成环境污染和破坏。
随着科技的日益发展，现代施工企业都引进了较为先进的技术和现代化的设备，这对于提高工程质量、确保工期提供了物质保证。然而，对于新设备、新技术的应用过程中，由于经验不足常常会潜在着某些安全隐患，一定要严格操作规程，实现标准化作业，防止事故的发生。总之，我们必须做好土建施工过程中的测量控制、管理控制、分析处理以及监督监管等。要在施工前认真对施工重点、路线以及高程控制等进行深入细致的检查，对严格控制土建施工过程的质量，不容出现丝毫误差。[3]
讨 论：总之，建筑施工现场管理是一项综合性较强、相对复杂和专业的系统工程，管理内容涉及人、财、物、料等，且受多种因素的限制和制约，管理难度较大、不确定性较多，已成为管理的关键环节。当前条件下，建筑施工企业的竞争不再是技术、设备和单纯人才的较量，而是整体管理水平的竞技。现场管理是建筑施工管理的一个必不可少的组成部分，直接关乎建筑施工企业的切身利益。施工现场的管理水平从某种程度上决定了建筑施工企业的综合实力和社会竞争力。因此，施工现场成为了企业形象的窗口，建筑企业要想扩大市场必须内抓现场、外抓市场，以市场促现场，用现场保市场，在此基础上不断加强现场管理来实现我们的加强目标。[4] 这对于管理者而言，也提出了更高、更专业的要求。从事现场管理的专业人员不仅要切实提高安全管理的意识，更要通过不断汲取管理知识和现场控制的经验来不断增强管理水平，实现质量管理、安全管理、成本节约的综合效益。
参考文献：
[1]刘铭. 关于加强建筑工程土建施工现场管理的思考. 建筑与文化.2013年第7期：265.
[2]谢建军，闫骏.土建施工现场管理的探讨.土木建筑学术文库.2010年第14卷.263-264.
[3]张胜杰.土建施工现场管理的对策探讨.中国新技术新产品.2010年第20期：96.
[4]何日圭.论土建施工现场管理. 现代装饰（理论） 2013年01期：101.
第6篇：安全生产研讨会发言材料范文
流程梳理是关键
业务流程是政府信息化建设的基础，从流程出发建设政府部门信息化系统是经过实践证明的有效途径。而数字审委会建设的提出，就是要利用信息化手段，结合审判委员会会议讨论流程，来提高审判委员会的工作效率和准确性，充分发挥其职能。审判委员会的基本工作流程为：
案件开庭审理，经过合议庭评议的案件，合议庭认定该案件需要由审判委员会研究，并征得审判长同意，审判长提请庭领导批示，庭领导同意的应该提请主管院领导批示，然后由主管院领导将该案件提请审判委员会，向审判委员会提出研究申请。在此期间，承办人要准备一份向审判委员会汇报案件情况的案情报告。
案情报告及案件的相关材料要在会议召开之前提交审判委员会委员，以便审判委员会委员有充分的时间来了解案件的详细情况。
需要审判委员会研究的所有案件和问题，由审判委员会秘书统一安排会议时间，并通知相关人员，主要是审判委员会委员和案件的承办人。
在会议召开阶段，审判委员会委员首先是听取承办人汇报案件详细的审理情况，然后审判委员会委员要针对案件提出询问，承办人给予详细的回答。在审判委员会委员充分了解了案件的情况后，审判委员会委员开始对案件进行讨论研究，最后作出对案件的决议。审判委员会作出的决议，合议庭应当执行。
审判委员会秘书要做会议记录，记录所有审判委员会对案件和问题的研究情况和决议情况，记录时要与审判委员会委员的发言一致，不允许以个人的主观想法来替代审判委员会委员的发言内容。
会议结束后，审判委员会秘书要对会议记录进行整理，整理后要交由审判委员会委员核对，并在记录上签名。
流程控制是核心
由以上流程出发，数字审委会主要解决的问题包括：为案件承办人提供审判委员会会议申请功能、电子化报告文书制作功能，为审判委员会秘书提供会议日程管理、会议笔录及校对功能，为审判委员会委员提供简便易操作的的会议讨论等服务功能。
数字审委会系统是案件信息综合应用高度集中的系统，可以充分使用审判管理系统、数字法庭系统等法院信息化系统产生的数据和信息为审判委员会工作提供信息化辅助，利用计算机网络和法院音视频网络，可以实现审判委员会业务的电子化、自动化和网络化。
审判委员会流程控制是数字审委会建设的核心，通过严格遵守法院审判委员会制度的信息化流程，将审判委员会工作更加有效地控制和管理起来，提高管理水平和工作效率。
(一)会议功能
构建友好、舒适、严肃的审判委员会讨论环境是数字审委会建设的重要内容。
通过结合现代化的计算机网络、音视频处理、集中控制等技术，数字审委会系统为审判委员会会议讨论提供了证据材料展示、手写批注、发言控制、音响扩声和投票表决等一系列功能。
数字审委会系统将过去会议中的纸质案件材料传阅的方式，改为电子化材料显示。同过去用笔在材料上记录重点相比，现在委员可以利用手写板直接在电子化案件材料上进行重点记录、标记，不但符合委员的书写习惯，而且更加方便。在会议过程中，汇报人可以将案件材料、证据等信息投放到会议室大屏幕上进行显示，为会议讨论提供更加直观清晰的证据展示。有了投票表决功能，审判委员会委员不再需要像过去一样举手表决审议结果，只须轻轻一按，投票结果即可统计出来，使得表决过程更加方便。
总之审委会会议室的建设为审判委员会流程控制提供了基础，能够有效提高审判委员会会议讨论的工作效率。
(二)安全管理
审判委员会工作在我国法院审判工作中处于重要地位，属于保密性极高的工作，因此数字审委会系统不但要对审判委员会工作提供有效的信息化辅助，而且要保证审判委员会工作内容的安全保密，防止重要信息被泄漏。
因此，在数字审委会的建设中，从系统的网络访问控制、设备登录控制到系统管理等各方面都做了充分的安全性设计，防止系统被非法入侵，或由于各种原因造成重要数据丢失。
三大建设经验
符合审判委员会工作流程
数字审委会的建设最重要的原则就是要符合审判委员会工作的实际流程，并在此基础上提供方便的信息化管理和辅助。如果脱离了审判委员会工作流程，数字审委会系统就无法为审判委员会提供有力支持。
与法院其他信息化建设相结合
数字审委会建设要充分考虑与审判管理、数字法庭等法院信息化系统的结合，保证实际工作流程的连续性和案件数据的充分利用，避免重复性建设和信息的重复录入。
把握易用性原则
任何信息系统最终使用人员的体验都是评价系统成功与否的重要标准。数字审委会建设，须特别注意要保证工作人员的使用方便，系统易操作、易管理，不给工作人员带来额外的工作负担。
随着数字审委会系统的成功开发应用和法院信息化建设的不断深入，在法院信息系统中，数字审委会系统具有良好的应用前景，而这些成功经验为今后的建设和推广提供了良好的范例。
链接:实体信息管理方法
在案件审理过程中，法庭会积累大量的物证、书面证词等实体，它们容易因各种原因而被毁损，给后续审判带来麻烦。因此，对这些实体采取合适的信息管理办法显得尤其重要。
1.采集 通过扫描仪、数码相机、OCR识别系统，对纸质、实物等材料进行电子化处理，通过数字法庭系统对庭审录像、录音、庭审笔录进行实时采集。
2.存储 采用分布存储与集中存储相结合的方式。高级法院存储高院审理案件的全部数据(包括结构化和非结构化)、下辖法院审理案件的结构化数据和大案要案的非结构化数据等，中级法院存储本院审理案件的全部数据(包括结构化和非结构化)、所辖基层法院审理案件的结构化数据和大案要案的非结构化数据等，基层法院存储本院审理案件的全部数据。
第7篇：安全生产研讨会发言材料范文
关键词： 语言输入假说 大学英语听力教学 策略
听力课程是大学英语教学一个重要的组成部分。听力理解能力是一项重要的语言技能。据美国语言学家保尔・兰金（Paul Rankin）统计，在外语学习活动中听占45%，说占30%，读占16%，写仅占9%。［1］这表明人们几乎每天有一半时间在倾听。2004年6月由清华大学出版社出版的《大学英语课程教学要求》，把对教学目的的要求压缩成一个层次：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。［2］根据《要求》，大学英语听力教学应主要两个问题，即打好语言基础与培养语言能力。然而，学生在高中的学习过程中将注意力集中于词汇、语法、阅读理解、翻译，忽略了甚至缺少听力训练。进入大学后，基本上他们都只是停留在只会看，只会读的层面上，听力成了他们的薄弱环节。为了有效地提高学生的听力水平，我结合克拉申“语言输入假设”和自己的教学经验，对大学英语听力教学进行探讨。
一、克拉申“语言输入假设”
美国应用语言学家克拉申（Krashen）在1985年提出了在语言学界很具影响力的“语言输入假设”。他指出教学的主要精力要放在为学生提供最佳的语言输入上，从而促进语言习得。最佳的语言输入应具备以下四个特征：可理解性――理解输入的语言是习得的必要条件，不可理解的输入对于习得者而言，只是一种噪音；既有趣又有关――输入的语言必须对它的意义进行加工，输入的语言越有趣，越相关，学习者就会在不知不觉中习得语言；非语法程序安排――按语法程序安排的教学是不仅不必要，而且不可取；要有足够的输入量――要习得新的语言结构，仅靠几道练习题，几篇短文是不够的。［3］
二、语言输入假设在大学英语听力材料中的应用
（一）听力材料必须是既有趣又相关
根据克拉申关于最佳语言输入的特征描述，输入的语言越有趣，越相关，学习者就会在不知不觉中习得语言。但是长期以来，我国高校在教材的选择上明显存在内容过时，不贴合实际等问题。这样的教材难以引起学生的兴趣，难以帮助学生听懂现实生活的语言。例如著名的美国连续剧Friends，多年前我学习英语的时候，该剧被奉为经典。时隔数年，仍有学校在沿用该剧做听力的补充材料。现代语言的发展速度飞快，词汇、语法等应用每年都在创新。因此在听力材料的选择上，教师不仅应该选择一些学生感兴趣的材料，贴近现实生活的材料，还必须是与时俱进的材料。这就要求教师转变观念，多方收集合适的听力材料。现代科技的迅速发展为广大教师提供了收集材料的便利。通过网络，教师可以方便地找到最新的英语材料，如BBC的纪录片，VOA的新闻，网易公开课的外国大学课堂视频或者教授讲座，最新的英语连续剧、电影、歌曲，等等。这样的材料才是贴近生活的真实材料，才能帮助学生在兴趣中学会现实的语言。
（二）听力材料必须具有可理解性
克拉申在著名的i+1公式中指出了理解输入的语言是习得的必要条件，不可理解的输入对于习得者而言，只是一种噪音。克拉申把i定义为学习者目前的水平，把i+1定义为略高于学习者现有水平的下一个语言学习阶段。适合学习者的材料应该是略高于学习者目前水平的材料，即i+1的水平，两者的差距不仅可以保证学习者能够理解，还能为学习者提供进步的空间。这才是适合学习者的材料，才有积极的意义。如果是i+2，那么材料的难度过大，对于学习没有意义。教师在听力材料的选择上不仅得既有趣又相关，还必须具有可理解性。这就需要教师在教学中因材施教，区分学生的水平，在上文提到的材料的选择上加以斟酌，选择一些难度适中的，其中的词汇应是学生大部分已经掌握的，语速适中的材料。听力材料过难，过多的新单词，复杂的句型结构，等等，都会妨碍语言输入。此外，听力材料也不能太简单、太容易，否则学生会对材料失去兴趣，同时也影响学习的成果。
（三）听力材料的非语法程序安排
根据克拉申的观点，理想的输入有非语法程序安排的特点：语言习得关键是足量的可理解的输入，如果目的是习得而不是学习，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。听力课是一门基础技能课，不是语法课。听是为了达到理解沟通的目的，只有听懂了才能实现人与人之间的沟通。例如，很多人的中文口语里有很多的语法错误，但是这并不妨碍彼此的沟通。英文也是如此，很多外国人讲的口语也不完全正确。我在英国留学时和一个英国老师讨论过一个话题，就是“我要去剪头发。”这句话只能说成“I want to have my hair cut.”吗？当然，中国的老师会告诉你，这是正确的用法。但是英国老师告诉我，在口语中，说成“I want to cut my hair.”也是可以的，因为大家都听得懂你要表达的意思。因此，听力课不应该成为语法课。很多老师在学生无法听懂理解听力材料的时候，往往通过展示材料，甚至翻译材料来使学生明白材料的内容。我认为这是不可取的。那么如何来帮助学生理解材料中的内容呢？我认为最重要的在于预听环节，也就是播放听力材料之前，教师可以通过对材料涉及的西方文化背景知识的介绍，新单词讲解，听力材料的分析等方式，来帮助学生对于即将要获取的信息有一个大概的了解，减少学生的焦虑程度，提高学生的自信。
（四）听力材料必须有足够的输入量
根据克拉申的观点，理想的输入应具备足够的输入量。要习得一个新的语言结构，仅靠几道练习几篇短文远远不够，它需要连续多个小时的有内容，有乐趣的广泛阅读和许多的会话才能解决问题。［4］我国大部分学校对于非英语专业学生的听力课课时安排不足，班级人数多，教师在有限的时间组织学生进行一些听力训练。例如我校，大学英语视听说的课时是每单元3个课时，3个课时里面还必须进行口语训练，可用来训练听力的时间非常有限，难以为学生提供足够的输入量。此外，过分依赖听力教材会造成输入量过于单一，难以达到让学生学会在实际交流中所需要的语言的目的。听力材料除了要量大，还必须具有多样性和全方位性。教师可以多方面收集不同类型的素材，如纪录片、电影、新闻等来为学生提供形式多样的，贴合实际的语言输入。这就需要进行课堂改革，增加听力训练的课时，同时，应该增加学生的课余阅读量。只有这样，学生才能获得足够的语言输入量。
三、解决大学英语听力问题的方法
（一）为学生提供良好的语言学习环境
虽然几乎所有的文献都强调教学应该以学生为主，但是我认为，教师在很多时候仍然应该处于主导地位。尤其是在听力材料的准备上。在克拉申的语言输入假设中，他指出教学的主要精力要放在为学生提供最佳的语言输入上，从而促进语言习得。教师应为学生提供好的语言输入，这些材料应该是有趣的，相关的，可理解的，同时又是大量的，多样性的，全方位的。没有最佳的语言输入，就难以达到最佳的输出。
（二）充分认识到语言习得的非语法程序安排
我认为，这一点恰好是大多数教师最容易忽略的。教师在训练学生听力的时候应避免把听力课变成语法课。为学生分析材料固然可以帮助学生更快地理解听力材料，但是那只能培养学生的阅读理解能力而不是听力能力。教师应该思考的问题是怎么帮助学生听懂材料。听才是关键，听才是目的。预听是非常重要的环节。我一般是这样做的：首先，讲解材料中出现的新单词。其次，介绍材料所涉及的文化背景知识。再次，让学生看问题，找出问题里的关键词。这是非常关键的一步。关键词的作用就像地图中的地标一样，能够帮助你定位材料播放到何处，定位到你要找的信息。最后，让学生brainstorming，即头脑风暴。就是让学生根据所要回答的问题和自己掌握的知识来猜想材料会涉及哪些内容。经过这四步的预听，学生会对即将到来的材料有一个大概的了解和准备，那么学生会更有自信地去听。
（三）正确展示材料和采取正确的教学方法
当前，我国听力教学还停留在“放音―对答案―讲解―再放音”的简单枯燥的教学模式上，学生始终处于被动的学习状态。课堂上缺少师生、生生之间的交流，教学效果不佳。对此，应以建构主义学习理论为指导，强化学生主体地位，大力开展协作式教学。［5］现代计算机技术的发展为教师提供了丰富多样的教学手段。首先，教师应该摆脱以往“录音播放员”的角色，充分利用多媒体技术，把准备好的理想的语言输入通过多媒体技术，以文字、图片、视频等方式相结合，生动活泼地展示给学生，为学生创造一个轻松，良好的语言环境，尽可能地使学生摆脱埋头做题的思想，帮助学生降低焦虑，树立自信心，激发学生的学习兴趣，进而增加“理想的语言输入”。其次，教师需要认识到，语言的输入是为了输出，而输出不应该只是做题，而应该是听懂材料。这里，我建议教师可以通过个人回答，小组讨论，简要复述等方式将“听”与“说”结合起来。听是输入，说是输出。听说是相辅相成，互相促进的有机结合体。这样，既可以帮助学生更好地听懂材料，又可以为学生提供练习口语的机会。在这个过程中，以小组的形式进行讨论，然后老师加入讨论，这样的形式最佳。因为有很多学生担心自己的表达错误或者是答案不够好而害怕站起来进行个人回答。小组讨论一方面可以促进学生进行英语的实际交流，一方面教师加入讨论，可以拉近与学生之间的距离，降低学生的焦虑感，同时又能提高学生的学习兴趣和自信心。在讨论的过程中，教师应该加强对学生的引导，要以肯定和鼓励的为主。对于正确的给予表扬和鼓励，不断地增强学生愉悦的心理体验，提高学生的自信心。同时应该允许学生犯错，对于学生的错误，应该减少批评，增加其安全感，使其有不断尝试进步的动力。
四、结语
听力水平的提高是一个长期缓慢的过程，需要坚持不懈地训练，仅靠课堂上的练习是远远不够的，还需要学生在课后坚持练习。听力教学在大学英语教学中是至关重要的一个环节。如何让学生有效地掌握及提高听力技能是所有英语教师所关心的话题。克拉申的“语言输入假设”对外语教学产生了重要的影响，并为大学英语听力教学提供了可以积极改进的理论依据。在英语教学过程中，教师应为学生提供理想的语言输入，在教学过程中应激发学生学习的兴趣，减少学生的焦虑感，树立学生对听力学习的自信心，使学生具有源源不断的英语学习动力。此外，教师应不断听取学生的反馈意见，不断对大学英语听力课堂教学进行研究，不断深化教学方式，改革教学内容，提高课堂教学效率。
参考文献：
［1］陈洋洋，朱莉.输入理论与大学英语听力教学［J］.科技信息，2009，（6）：455.
［2］大学英语课程教学要求（试行）［M］.北京：清华大学出版社，2004.
［3］Krashen， S.The Input Hypothesis ［M］.London：Long man，1985.
第8篇：安全生产研讨会发言材料范文
关键词：高分子材料；贯通式教学；实验案例；创新；创业
引言
高分子材料科学与工程是一门理论与实践紧密结合的专业，实验和实践教学是高校高分子材料专业学生必修环节。但是，传统教学模式下的高分子材料加工工程实验明显存在专业实验“按部就班”和实践过程“走马观花”等问题。此外，还有实验教学内容相对陈旧，与我国工业化发展程度脱轨；实验课时间少且死板，不利于实验的深入开展；只注重已经成熟的实验操作与报告书写，不利于创新思维的培养；实验设备陈旧，许多新的实验无法满足我国现今创业、创新人才的培养。与欧美等先进高校的高分子材料专业实验、实践课程相比，我国高校学生普遍存在动手操作能力弱、安全意识不足和解决实际问题能力差等缺点。以美国阿克伦大学高分子加工实验课程为例，实验课时间长，且强调学生亲自己动手，并鼓励使用拍照、录像等手段得到各种数据，实验报告内容丰富。即使实验失败，只要学生对失败的原因分析透彻，依然可以得到完美的分数。根据学生的反馈，这样的学习方法普遍比单纯的理论灌输和死板的实验更加有效，实验过程更具体验性。他们还将试验内容与工程实践紧密结合，将试验内容拓展到课外，加深高分子科学与工程的理解和应用。近年来，我国对创新、创业型人才的培养日益重视，推动传统实验、实践课程改革和激发学生创造力日益重要，增加综合型、研究创新型、实践型实验是大势所趋。
相对于基础型和综合型实验的“验证性”而言，研究型实验具有不确定性、探索性、自主性、开放性与可操作性等“探索性”特点。作为学生由知识学习向科学研究、工程应用转变的衔接点，研究实践型创新实验涉及多学科知识的交叉运用，侧重于运用所学知识、文献查阅和基本技能等手段应用，并要求实验结果以研究论文和工程实践报告的形式完成，其设置重在培养发现问题和解决问题能力，更具挑战性。我校高分子材料专业方向已在综合化学实验基础上，开设了自主研究型实验。通过学生与感兴趣的导师联系，共同确定实验方向，在五周内完成实验设计、实验操作、实验分析、报告撰写等相关内容。收到了较好的效果。为加强该专业的工程实践体验，我们在此基础上拓展设计了贯通式实验．即在自主研究型实验技术基础上，进入实际生产一线进行工程实践，贯通理论与实践，建立理论研究与工程应用的关系。具体是结合联系导师的转化成果，将研究型实验延伸，进行三天的工程实践，尝试将学生基础知识、专业知识和产业化实践结合运用，培养学生的工程认知和实践能力。本文以高分子材料反应共混改性沥青材料的高分子加工试验为例，探讨了该贯通式实验教学设计思路、目的、试验步骤、报告撰写方法以及实验心得等，以期促进贯通式试验教学的开展。这对培养我国迫切需要科技成果转化背景下的创新、创业人才有重要意义。
1贯通式实验教学思路
该贯通式试验案例教学是以我校比较成熟的产业化特色项目高分子材料反应共混改性沥青展开。首先指导老师布置课题，讲解贯通式实验的目的、方法和意义等过程，实验小组根据讲解内容选择高等级公路用改性沥青材料为课题展开研究。研究小组通过查阅文献、小组内讨论和教师的共同探讨，决定以苯乙烯－丁二烯－苯乙烯三嵌段共聚物（SBS）改性沥青为主题开展本次贯通型实验。其次，通过以SBS反应共混沥青改性、结构表征、性能测试为主线的研究型实验，旨在提高学生创新意识以及创新能力，培养其团队意识，了解和熟悉开展科研工作的方法。最后，通过工程实践和产学研交流，贯通试验室研究与工程实践的联系与区别，建立室验式开发研究、工程放大生产和工程应用之间的关系。
2贯通式实验教学方法及步骤
贯通式实验教学方法是用讨论式、启发式教学方法；以学生为主，允许失败，多次尝试，提倡提出问题和解决问题的锻炼模式；讲究基础理论、专业实验和工程实践相结合，融汇贯通的模式。贯通式实验教学包括以下步骤：（1）师生双向选择导师公布课题后进行师生双向选择，通过与导师交流，达成合作关系，挑选组长并布置研究实践内容和任务；（2）设计课题学生通过导师指导查找课题领域的前沿文章，以及和老师讨论，设计出切实可行的实验方案，培养学生独立设计实验的能力；（3）实验操作小组成员们利用已有基础实验知识结合专业知识的了解，比如通过实验过程既熟悉了红外光谱、光学显微镜等仪器的使用方法，又接触到了传统教学实验难以接触的新型实验设备如高速剪切机、胶体磨和低温延度计等设备；（4）数据总结与讨论小组成员将所得试验结果进行整理作图，分析讨论试验结果；（5）工程实践通过参观学习生产流水线，与操作工人、车间主任和总工程师交流学习；（6）课程总结与评价与指导老师交流实践过程的问题与收获，撰写研究报告和实践报告。
3贯通式实验教学效果与心得
贯通式实验教学摒弃了传统实验机械、死板、陈旧的教学方式，为老师教学以及学生学习都带来了创新的想法和创业的火花。贯通式实验教学效果总结有如下四点：
（1）培养了研究方法和团队协作意识实验小组通过前期选题，查阅大量的资料，了解目前高分子科学领域的新的研究方向。实验过程中，小组成员们接触到并使用了许多传统实验教学中难觅踪影的仪器，SBS、石油沥青等材料的特性，开阔了他们的视野，真正体验了科学研究的过程。分工明确，通过各成员间的协作配合，共同完成。提高了实验操作技能以及与他人合作的能力。在实验过程中不断思考并对实验方案进行改进，定期与老师见面并报告相关进展，最后完成整个实验部分；
（2）培养了学生独立思考分析问题和总结升华能力数据总结处理阶段，通过分析实验结果，学会了用统计方法软件对所得数据进行处理，对实验现象运用理论知识做出合理的解释。对有疑惑的问题，小组成员之间随时进行讨论分析，并查阅相关文献，进一步试验验证，最后找到了问题的根源。将所有结果整理并书写成报告。通过对实验结果进行分析与写作，培养了他们独立思考、清晰表达、总结升华的能力；
（3）培养了学生工程化思维在工业实际生产阶段，进一步考察工厂生产环节，书写工程实习报告，丰富学生的社会适应能力，并为迅速进入企业工作奠定良好的基础。例如，在工厂实践阶段，认识了实验室实验与工程试验的差别，深化了化学工程中原材料、操作单元选择原则，化工原理中“三传一反”的理解。以搅拌装置的设计为例，大型搅拌桨根据物料粘度设计的原理，SBS与沥青混合加料时的弱搅拌与反应后的强搅拌桨叶的不同；以我国早期SBS改性沥青生产时，为解决高熔体粘度的SBS与低粘度沥青的分散性通过胶体磨等特殊设备强化剪切变形实现分散；还可以通过选择SBS的嵌段比例、分子量等手段提高其在沥青中的分散性；
（4）培养了创业思维通过与市场、采购和财务部门人员的交流，了解到企业的市场信息是生产的前提，市场信息是基于大量使用数据和与用户沟通相结合而得到的。市场原材料信息、市场销售信息反馈到研发部门进行开发，形成原材料进入、加工制造和产品销售与服务一体化的运转格局，为以后创业思维的培养打下基础。工程化思维对促进学生校内培养有积极的影响。通过工程化实践锻炼了学生将高分子专业理论知识用于实践，并通过实践加深了对理论知识的学习。例如，深入了解了高分子材料工程的共同点，是解决高性能与易加工、经济性三者的矛盾，环境污染治理与经济性的矛盾。学习了公司治理结构，了解公司的发展核心，一是靠管理，二是靠科技。团队协作是公司高效运转的保障，注重团队建设。在此过程中，也培养了团队协作能力，更快融入将来的工作融合贯通，认识平时所学知识的重要性，促进专业知识的学习。
在基础理论与工程化生产方面，还认识到室内基础研究试验与工程化生产相辅相成，工程化提出问题必须通过基础研究指导才能获得突破。基础理论指导工程化实践，工程化实践又不能局限于基础理论，还需考虑社会因素、市场因素和环境因素等。在生产应用方面，深刻理会了“安全第一”是一切生产的根本。工厂的安全教育，为以后试验室及工程化生产奠定了基础。工程化放大生产是无数实验室试验的总结，也是指导实验室小试、中试和放大生产的根本。稳定化、规模化生产是市场化应用的根本保障，标准的试验方法和严格的产品检测是市场应用的根基。市场是科研的主要推动力，基础研究是推动科研进行的源动力。
4贯通式教学总结
贯通式实验教学通过自主探索实验和工程实践体验的方式，增强了高分子材料专业教学的趣味性、探索性和创造性，不但对培养学生提出问题和解决问题的能力有积极作用，而且还有利于高校和企业培养创新和创业人才。贯通式实验教学的难点在于，建立良好的产学研信任关系和学生的积极主动性的配合。此外，指导教师的精细设计和企业、学校领导的大力支持也必不可少，有必要进一步深入挖掘适合贯通式实验教学的课题，深化与企业的合作关系，协同培养发掘创新、创业人才。当然，该贯通式实验教学仍处于探索之中，在培养时间、培养模式、培养效果等方面还值得商榷。总之，贯通式实验教学的不确定性、探索性、自主性、开放性与体验性更契合当前学生对实验课的需求以及国家对创新、创业能力人才的培养，值得进一步推广和完善。
参考文献：
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第9篇：安全生产研讨会发言材料范文
关键词：安装工程；造价控制；要点；思考
中图分类号：TU723文献标识码： A
工程案例
1.1金谷大厦
金谷大厦，坐落于天津金湾广场，自2008年11月开工至2013年7月竣工，总建筑面积106187.42m2，其中地下四层，地上3栋办公写字楼，安装工程包括：1）给排水工程；2）电气工程；3）空调通风工程；4）消防工程；5）弱电智能化工程；6）其他与前期部配套工程（自来水，排水，燃气，电力等）。
1.2金座广场
金座广场，坐落于天津花苑产业园区，自2009年8月开工至2013年8月竣工，总建筑面积72961.17m2，其中地下二层，地上36层，1-3层为商铺4-13层办公用房，14为避难层，15-25层SOHO办公，26层为避难层，27-36层为酒店式公寓），安装工程包括：1）给排水工程；2）电气工程；3）通风排烟工程；4）VRV空调工程；5）消防工程；6）弱电智能化工程；7）其他与前期部配套工程（自来水，排水，燃气，电力等）。
以上两个工程是笔者曾经参与的工程，下文笔者将结合自身的工作经历对安装工程造价控制问题进行详细探讨。
安装工程的一般特点
安装工程涉及多个专业学科的综合应用，需要用到大量的材料，这些材料往往种类繁多，且相互之间存在明显价差。以给排水施工为例，其涉及多种阀门的应用，其中，闸阀、截止阀以及蝶阀等最为常见，不仅如此，在规格方面也是不一而足，最小可为DN15mm，最大可达DN350mm[1]。对于相同类型的阀门，如果以连接方式作为划分依据，可将它们分成螺纹连接、法兰连接；如果以材质作为划分依据，可将它们分成铜质阀门、铸铁阀门以及塑料阀门等。上述区别也会导致价格出现明显差异。
随着科技水平的不断提高，新材料相继问世，并起到了重要作用。在照明领域，节能灯获得了人们的普遍认可，不仅节能，而且环保。在采暖工程领域，传统铸铁散热器的应用越来越少，而新型钢铝散热器则获得了广泛采用。
安装施工不可能独立进行，它和土建施工，还有装饰施工这二者之间存在十分紧密的内在联系，如果后两者发生一定程度的变化，那么安装施工通常情况下也会做出与之相应的改变，值得一提的是，这些变化的方向不太固定，即往往具有一定的不可预测性，一般而言需要结合具体工况而定。
对于安装工程而言，为获得良好的外观效果，大部分采用暗装这种方式，所以，工程结束之后，一般是无法看出安装材料的。前文提到，对于安装工程而言，即便是某款相同材料，也可能存在十分明显的价差，因此，当整个工程完全结束之后，其相关的检验工作便成了一个令人十分头疼的问题，很难判断和确定其是否百分百按照既定的设计规范进行施工，与此同时，也很难发现是否存在偷工减料的问题。正是由于暗装问题的存在，大幅加大了安装工程造价的实际控制难度[2]。
3.安装工程造价控制要点
3.1 投资决策阶段
对于安装工程造价控制而言，应做好投资决策阶段的相关工作。投资决策阶段是一个决定是否投资，如何投资的过程，在此过程中，将会对安装工程的技术性和经济性展开综合论证，将多个安装方案放在一起展开比选择，从而做出最正确、最合理的决策。
应于投资决策阶段做好安装工程的造价管理。首先，需要针对安装工程展开初步的可行性研究：第一部分是市场研究，其目的在于解决安装工程的“必要性”问题；第二部分是技术研究，其目的在于解决安装工程在技术上的“可行性”问题；第三部分是效益研究，其目的在于解决安装工程在经济上的“合理性”问题。
投资估算不仅是项目建议书的重要组成部分，还是可行性研究报告的重要组成部分，将会被用作项目决策的关键依据之一，其实质内容是指在项目投资决策的一系列过程中，结合现有的资料以及特定的方法，对工程项目的投资额展开准确的估计。投资估算的方法有单位生产能力估算法、生产能力指数法和系数估算法等。总之言之，对于安装工程造价控制而言，做好投资决策阶段的工作是十分重要和必要的。
3.2设计阶段
若想将安装工程造价控制工作真正落到实处，应重视并做好设计阶段一系列和造价控制有关的工作。经分析发现，设计费的实际占比通常并不大，绝大部分仅为工程全寿命费用的百分之一以下，然而其综合影响度却高达百分之七十五，甚至更多。设计水平高低，不仅影响工程质量，还会对工程造价产生十分明显的影响，所以，应选择专业水平高的设计单位，并对其进行严格管理，从而保证设计质量符合要求[3]。
3.2.1实行设计招投标
在选择和确定设计单位的过程中，应坚持公平、公正、公开的竞争原则，对投标单位提供的设计方案展开认真研究，并予以细致评选，最终选出最佳的设计方案[4]。
3.2.2积极推行限额设计
所谓限额设计指的是，根据工程造价限额而展开相应的设计，同时要保证设计能够达到国家以及行业的技术要求。这给设计人员提出了一定的要求，要求他们一方面要熟悉现行的一系列计价规定，另一方面要熟悉所涉及的材料的市场价格，能够根据既定的设计概算展开科学的分析及比对，实现技术、经济的有机结合、完美统一。在安装工程中，通过限额设计这种做法，能够对工程造价起到一个明显的控制作用[5]。
3.1.3优化设计
1）无论是设计不当，还是材料选用不当，均会对工程造价控制产生不利的影响。设计人员的专业水平有高有低，且擅长领域也不一样，所以，在实际操作时，很难真正做到择优选用。以上这些因素将会对最终的工程造价产生直接而明显的影响。2)某些设计单位出于经济利益考虑，在设计过程中一味强调速度，而忽略了质量，创新不够，深度不足，更有甚者漏洞百出。另外，施工单位在计算工程量的过程中，通常存在多算以及重算的问题，在加上一系列变更，均给工程造价控制增加了不小的难度；3）部分设计单位过分追求先进性，强调新技术及新材料的运用，而这两者均需要耗用大量的资金，如此一来，导致工程造价的直线上升。
所以，应针对工程造价展开科学而高效的管理，结合安装工程本身特点及需要，对设计方案展开必要调整和不断优化。
值得一提的是，在设计阶段，不可闭门造车，应深入现场一线，对需要的地方进行增添，对多余的地方进行删减，对不足的地方进行改善，从而查缺补漏，对安装工程设计展开尽可能地优化。例如综合布线，设备排布，依据功能房使用水、电、空调的便捷性进行调整和优化。这对于安装工程造价控制而言是十分必要的。在后续的施工阶段，应积极借鉴以往的施工经验，这一点很重要，有助于不良事件的预防和控制，从而减少不必要的浪费或支出。另外，应对专业队伍、人才进行统筹管理，让他们彼此之间能够有机协调，降低施工冲突的出现，减少人力及时间的浪费，
3.3施工阶段
3.3.1灵活运用多种材料、设备询价体系
安装工程涉及多种材料及设备的综合运用，它们的价格有高有低，给造价控制的增添了很多不确定因素，因此，应针对材料价格予以严格控制，这是降低造价的一个直接而高效的手段。对于那些涉及大量资金的材料及设备，建议通过甲乙双方协同招标的方式进行，在结算环节，以投标价为准。对于那些价格比较稳定且透明的材料，其价格可根据造价部门提供的资料予以确定；至于其他材料，则需要进行积极询价（工程师市场调研，又或者通过公司内部的数据库系统[6]），同时货比三家，确定最适合的采购价格，从而实现对整体造价的有效控制。
3.3.2严格把握安装工程变更签证
在实际安装施工环节，设计变更及签证问题是客观存在的，做好这部分的费用控制是至关重要的，这是安装工程造价控制的重要工作内容。很多业主未能对工程概预算有一个明确的认识和专业的把握，因而埋下了一定的隐患，如给施工单位留下索赔的空间[7]。所以，造价工程师应该结合具体变更内容，对工程量清单进行仔细核查，同时对价格变更进行准确估算，并展开相应的技术分析以及经济比对，核查各个子项在单价、数量以及金额等方面的具体变化，依据相关条款确定变更价格。若等到变更已经变为现实时再去核对，由于现场发生了极大改变，不仅无法核实准确，同时也难以更改。由此可见，应做好事前控制，积极监控，从而实现对安装工程变更签证的严格管控。
4.结束语
安装工程的造价控制是一个十分复杂、系统的工程，若想做好该项工作，首先，要了解并把握其一般特点；其次，要做好设计阶段的造价控制；最后，还应做好施工阶段的造价控制。
参考文献：
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