第1篇：安全工程的专业类别范文
[关键词]高校 GIS教育 专业 人才培养
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）20-0015-03
一、引言
自1991年联合国亚太环境规划署视察并援助安徽GIS技术项目以来，安徽GIS产业走过了20年的发展历程，全省各行业GIS技术应用蓬勃发展。近年来，随着GIS产业的发展纳入《中国国民经济与社会发展第十一个五年规划纲要》，安徽省GIS产业已初具规模，市场需求旺盛并快速发展，使得我省乃至全国对GIS相关专业的人才需求日益增加。
为全面掌握安徽省GIS教育现状，安徽省地理信息中心组织调查了有关高等院校、科研院所及企事业单位，并结合相关统计资料、教育科研网、中国教育在线及各高校招生就业等网站进行综合调研，在此基础上总结了安徽省高校GIS教育和人才培养的现状，结合社会需求分析了存在的问题，并提出建议，为安徽GIS教育水平的提升提供参考。
二、安徽省高校GIS教育现状
（一）GIS专业设置现状
截至2012年底，宿州学院地球科学与工程系已系统开展了GIS相关专科教育；已设置并招收GIS专业本科生的有滁州学院、合肥工业大学、安徽师范大学、安徽理工大学、安徽建筑大学、安徽科技学院、安徽大学、池州学院和铜陵学院等9所高校。
其中，滁州学院GIS本科专业2009年被教育部遴选为部级特色专业建设点，安徽师范大学GIS本科专业设立“安徽自然灾害过程与防控研究”省级实验室、“资源环境与地理信息工程”省级高校工程技术研究中心。合肥工业大学、安徽师范大学、安徽理工大学拥有培养GIS专业人才的硕士点，全省没有GIS专业的博士点，但部分院校已陆续开展GIS相关专业的博士培养工作。
（二）GIS本科专业发展
因为针对研究生的教学方式、培养方案与本科生差别较大，与生源专业、导师研究方向等多种因素密切相关，具有差异化和个性化等特点，且安徽省GIS专业硕士点较少，招生时间不长，招生人数不多，因此安徽省高校GIS教育主要集中在本科生的培养上。
自2001年合肥工业大学开设GIS本科专业以来，安徽师范大学、安徽理工大学等高校也陆续开设GIS本科专业，随着各学校师资力量的壮大和软硬件的加强，招生人数也逐年上升，全省高校面向全国每年新招GIS本科专业学生由2001年的30余人增加到2012年的600余人，为我省乃至全国培养了一批GIS专业人才。以下将分析安徽省已完成四年度GIS本科教育的6所高校GIS教学情况。
（三） GIS本科专业课程体系建设
1.课程构成
合理的课程设置，尤其是专业核心课程的设置，是GIS人才培养体系建设中的重要问题。据调研，GIS本科专业课程体系主要由以下几部分构成。
（1）公共基础课：是教育部或所在高校指定的必修课程，包括数学与自然科学类、计算机基础类、语言类、人文社会科学类、经济管理类、体育艺术类等。
（2）公共选修课：由各高校统一安排，学生根据个人兴趣爱好在通识教育课程中选取学习的课程，它有利于扩展学生的基础理论知识，构建更科学、合理的知识结构。
（3）专业基础课：指与专业知识、技能直接联系的基础课程，是必须学习掌握的课程，主要包括测绘类、计算机类、地理类、其他类等。
（4）专业选修课：指学生根据专业的培养要求与自己的学习方向有选择地学习的课程，有利于拓宽专业知识面与应用技能，并为发展特定方向的研究能力奠定基础。
（5）实践及其他：主要包括课程设计、社会调查、实习、毕业论文、军训、公益劳动等。
2.课程设置及学时划分
GIS是多学科相互融合交叉的，因此地理类、计算机类、测绘类和GIS类的课程组成了GIS专业课程的基础。各校总学分设置相差不大，但在课程构成上各有侧重。在偏工科为主的合肥工业大学、安徽理工大学、安徽建筑大学等院校中，应用性较强，高等数学等公共基础课程在总学分的比重较大，均在30%以上，其中安徽理工大学公共基础课比重最大为39.5%。而偏理学的安徽师范大学、滁州学院、安徽科技学院更侧重地理类、计算机科学类及GIS类课程的教学，专业基础课在总学分中的比重较大，均在35%以上，其中安徽师范大学比重最大为51.2%。公共选修课各校学分设置基本类似，比重差别不大。安徽理工大学、安徽建筑大学、滁州学院和合肥工业大学专业选修课比重较大，均在13%以上，体现了对学生个人兴趣和研究方向的重视与培养。
3.实验与实践环节设置
GIS是综合性的交叉学科，也是实践性极强的学科，仅靠课程是远远达不到培养目标要求的，还要从提高学生的实践能力和创新能力上下功夫，设置丰富的实践类课程。通过几所高校调研，我省GIS本科生实践课内容一般有如下几个方面：入学教育、军事训练、社会实践和公益劳动等；专业实验课教学；创新实验和素质拓展；生产单位实践及毕业实习、论文设计。
目前6所高校已建立GIS专业实验室，基本满足学生上机实践的需要，其中安徽师范大学实验室数量最多，面积较大，安徽理工大学GPS等相关测绘硬件设备最多。地理信息系统、测量学、地图制图、图形图像处理等课程实习都涉及专业软件，专业软件平台主要有ArcGIS、SuperMapGIS、MapGIS、Mapinfo等GIS软件，ERDAS、ENVI等遥感软件，南方CASS等数字测图软件。
（四）师资力量
师资力量是科学规范的教学过程的首要保证，高素质的教师队伍不仅要求教师要有较高的专业知识、良好的个人品质，而且整个队伍的专业结构、年龄结构、学术结构、职称结构、学缘结构等方面必须保持合理。根据2010年底各高校反馈数据，6所高校GIS本科专业师资力量，博士学历42人，硕士学历55人，本科学历3人；助教9人，讲师56人，副教授24人，教授11人，学术带头人6人，集中于硕士学历，讲师职称。教师人数滁州学院最多，安徽理工大学次之，安徽建筑大学和安徽科技学院最少。专业结构对比分析，合肥工业大学偏GIS，安徽师范大学和滁州学院偏地理，安徽理工大学和安徽科技学院偏测绘。从教师年龄结构来看，各高校35岁及以下青年教师比例较大。
三、安徽省GIS产业人才需求
安徽省GIS产业应用范围从最初的土地规划、资源管理、水利防汛扩展到了几乎所有与空间信息相关的各行业，根据ESRI中国（北京）有限公司2009年不完全统计数据显示，其公司ARCGIS产品2005年-2009年在安徽的销售量分别是2004年的3.9倍、5.7倍、14.7倍、19.3倍和22.4倍。ARCGIS作为全球使用量最大的GIS平台产品，其在安徽省的销售增长比例，客观地反映出安徽省地理信息系统应用快速增长的态势。GIS多元化应用、快速发展的局面使得我省对GIS专业人才的需求也呈现出多层次的趋势，因此，有必要对我省GIS人才需求进行探讨，以利于各高校完善学科建设，优化人才培养模式，培养出适应社会多层次需求的GIS相关专业人才。
（一）事业单位公开招考及高校人才引进
省直事业单位对GIS专业人才的需求主要集中于遥感与地理信息系统、与GIS相关的测绘工程及计算机等专业，学历层次以本科及以上学历为主，近两年人才需求量加大。与省直单位相比，各地市对测绘工程、摄影测量与遥感等GIS相关专业人才的需求集中于传统的国土、城建、测绘管理、规划、水利等行业，学历层次均要求在本科或硕士，除个别岗位注明适合男性外，其他岗位无性别要求。
目前我省很多高等院校现有GIS专业教师中部分是从其他学科通过短期培训或自学方式转入本专业的，可能存在研究、开发和应用的实践经验较少的情况，需要加大专业培训力度和人才引进来提高学校的整体GIS教学水平和大型科研项目实施能力，这对提高学生毕业设计质量和实现人才培养目标至关重要。根据各高校反馈信息，目前我省各高校均有GIS专业人才引进计划，主要集中于遥感、GIS软件设计、GIS系统开发等研究方向。
（二）企业人才需求
近年来，安徽省一批软件企业纷纷涉足GIS领域，对GIS人才的需求也大量增加。各企业通过专业人才网站、行业或单位网站、论坛、人才交流会等方式招聘，类型包括程序员、资深开发、测试、技术支持、数据处理、市场、营销、项目经理、高层管理及其他。
本文调查了相关企业122个招聘岗位，按照类型进行分类，并统计性别倾向、学历倾向和注重角度等特点。目前所紧缺的GIS人才工作性质为技术类岗位，程序员（35%）和数据处理人员（24%）是目前最紧缺的，资深开发人员次之，因此技术研发类岗位将是未来一段时间内毕业生需求最多的方向。从性别倾向来看，目前正在招聘的岗位中56%基本不考虑性别差异，但是仍有39%的岗位倾向选择男性，与倾向女性的5%有较大差距。从学历来看，本科生（38%）需求最大，硕士和专科生次之，但是也有相当的岗位不限学历，因为从企业注重的角度中可以看出，未来发展潜力和动手操作能力，短期内尽快上岗是最重要的，而学生的在校成绩、是否学生干部等不是企业最关注的角度。
四、面向需求的GIS人才培养存在的问题
教师队伍和课程设置有进一步改进的空间。由于近几年来我省GIS产业发展较快，GIS专业毕业生就业率较好，很多高校纷纷申请开设GIS专业，但是各校的师资力量和教学设备实际并不能完全满足教学要求，部分院校师资力量不足，GIS专业技术力量有待提高。
学生的实践和创新能力有待进一步提高。GIS实践性极强，需要通过实践课程来提高学生的实践和创新能力。各高校虽设置了较丰富的实践课体系，但仍然存在着部分毕业生编程基础较差，不能满足社会需求的情况。
五、对策与建议
根据社会需求确定各高校专业培养目标，调整和优化人才培养方案。各高校教学思路、教学目标与课程设置应顺应社会需求做出新的调整，按照社会各行业的需求来制定GIS专业人才培养的目标。在保持原有专业特色的情况下，进一步加强复合型人才的培养。目前，部分高校对GIS专业人才培养方案进行了大幅度的修改，并积极采用工程教育（CDIO）理念和教学大纲，将会对GIS专业人才培养起到积极的作用和深远的影响。
加强专业核心课程师资队伍建设。各高校应针对现状有选择地引进计算机、地理、GIS、遥感及测绘等专业教师，充实GIS专业教师队伍，提高综合实力，鼓励优秀青年教师进行在职教育，提高GIS专业师资队伍的素质。注意开展教师梯队人才建设，培养学术带头人，定期开展核心课程教学观摩或教学经验交流活动，逐步提高核心课程授课教师水平。
加强专业实践环节的重视程度。加强实验室和实习基地的建设，培养学生动手解决问题和学术创新能力；加强毕业论文的实践性，与学校的科研项目挂钩，让学生参与解决实际问题，使能力较强的学生参与基础软件或应用系统的研发；充分利用社会资源为学生创造实践机会，安排到相关3S企业、生产单位及各级地理信息中心进行挂职锻炼，提高综合能力。
[参考文献]
[1] 许捍卫，张友静，张行南等.21世纪高校GIS本科人才培养方案的研究[J].地理信息世界，2003，1（4）.
[2] 刘明皓，袁正午.GIS学科与人才培养体系建设对策.计算机教育[J].2006，（10）.
[3] 周卫.GIS专业的测绘科学技术需求与教学[J].现代测绘，2005，（28）.
第2篇：安全工程的专业类别范文
论文摘要:行政法学课程内容庞杂，在对不同专业和层次的学生施教的过程中，要区分生源类别、培养层次和专业要求进行课程内容设计。对法学类专业学生，要全面讲授行政法学课程，帮助掌握行政法学基本理论，通过案件剖析帮助学生了解执法实际，锻炼其实际运用能力;对公安类专业的学生，要以运用为目的、以行政为重点，让学生听得懂、学得会、记得牢、用得上，切实以执法现实为旨归;对其他专业学生要以社会站位为视角，以行为判断为基本，以权利救济为落脚点，努力把学生培养成为懂法、守法、用法的公民和法律工作者。
行政法学课程是一个比较庞大的知识体系，概念庞杂[1]，行政行为类型和相关程序多样，权利救济存在类行政方式、行政方式和诉讼方式等的交织，包罗各个行政部门的行政行为，章节间的跳跃性大。如何在有限的教学时间内帮助学生掌握行政法学课程的精髓，协调好教学时间与教学内容之间的某种冲突，是需要教师认真、科学地设计教学内容的。笔者在公共管理、摄影摄像、安全秘书、治安、侦查、刑事技术、交通管理、法律等不同专业学生中讲授过《行政法与行政诉讼法学》课程，根据不同的专业特点和教学时间，就该课程教学内容的设计做了一些实践，总结了自己的体会。
一、课程内容设置的原则
(一)区别生源类别
公安院校的学生有公安类专业与非公安类专业之别，这是在生源类型上的重大不同。通常，学校在课程设置上体现了两类不同生源的差别，但这是不够的。对于相同的课程，教师也应该在具体的教学中区别不同生源类别来设置教学内容。换言之，就是对相同的课程，要教出不同的“味道”。对于公安类专业的学生，学校在教学管理的各个环节都努力把他们培养成为合格的公安民警，学生本身也在主观上极力追求这样的结果。从实际的情况看，尽管近年毕业生的入警率不尽如人意，但毕业生总体还是走考公务员、当人民警察的道路。对公安类学生的客观塑造和学生自己的内在追求都促使学生走上执法者的岗位。
非公安类专业的学生，尽管有些人到公安院校学习是希望将来有机会从事公安工作，但从现实看，绝大多数人要走社会就业的道路。他们未来的人生道路决定了他们更多是从一个社会普通公民的视角学习、认识、运用行政法律。
(二)区别培养层次
大专和本科学生的培养存在着较大的区别:大专层次以培养应用性人才为目标;本科层次要培养具有初步研究能力的专门人才。两者在培养目标上的差别，决定了教学内容的繁简、理论性的强弱、学生研究能力的大小等的差别。在施教的具体过程中，要以培养目标为出发点，对本科学生，要在强调学生应用能力的同时，传授学生基本行政法学理论，培养学生的初步研究能力。对专科生，则突出对行政法律的应用性，强调解决行政法律法规的适用问题，无须苛求学生掌握过多的理论知识。
(三)区别专业要求
我院开设了十余个专业，有法学专业与非法学专业，它们在行政法学课程上的教学要求也是有区别的。作为法学专业的学生，行政法学课程是主干科，是核心课程，学生必须投入较多的时间和精力深入学习和掌握。因此，在课程内容的设置上要全面、深入，既要照顾学科知识的全面性，又要体现一定的深度，还要帮助学生学会运用基本理论分析和解决实际问题。
而对于非法学类学生而言，行政法学课程是专业基础课，是进一步学习、掌握和运用专业知识的基础和前提，对该课程的学习就可能是粗线条的把握。对课程内容的设置要体现与后续教学内容的连续性，起到“启后”的铺垫作用。
二、法学专业的行政法课程内容设置
(一)全面讲授行政法学课程
法学专业是以培养学生的法学基本理论、基本知识和基本技能为目标的专业，行政法学是法学专业学生必修的重要课程。因此，全面掌握行政法学的基本理论、基本知识和运用能力是每一个法学专业学生必备的。具体到行政法学课程的教学内容，就是要把行政法学课程的全部内容都进行讲解，包括行政法学的本体理论、行政主体、行政行为、行政救济等[2]，以及行政诉讼法的基本原理、原则、制度、程序等。
(二)掌握行政法学基本理论
对于法学专业，尤其是法学本科专业的学生而言，不仅要掌握行政法律法规的具体规定，特别是关于《行政处罚法》、《行政许可法》、《行政复议法》、《行政诉讼法》等法律法规的具体规定，还要在学理上搞清楚作出如是规定的理由，要在一定程度上了解反对作出现行规定的理由和根据。这样，就能够使学生在甄别的基础上掌握法律法规的具体规定，就能够使其比较深入地把握立法的精神和实质，以及可能存在的立法缺陷。行政法学的框架包括行政法学的行政本体论、行政主体论、行政行为论和行政救济论4个部分。作为法学专业的学生，尤其是法学本科生，必须系统地掌握行政法学的这4个部分知识，融会贯通、活学活用。
(三)剖析实际案件
行政法律是一门应用性学科，学习和掌握行政法律法规的立足点和根本点在于应用。因此，在学生无法亲历案件的情况下，需要教师在课堂教学中更多地采用案例分析的方法来讲授专业知识，分析知识要点，促进能力增长，使学生能够在具体的案例中得以吸收、消化和掌握知识。此外，还应该鼓励学生多方面了解办案实际，包括从媒体报道的案件、周边环境中发生的案件、旁听法庭审理等多渠道了解办案实际，学会运用所学知识分析和解决问题，培养和锻炼综合运用能力。
三、公安类专业的课程内容设置
(一)以运用为目的
目前，我校招收的公安类专业学生，其就业面向的就是我省各级公安机关，尤其是基层公安机关。适应和服务于公安实践是公安教学的重点，当然也是行政法学教学的重点。从毕业生反馈的情况看，学会运用法律知识解答实践中的疑难问题不仅是他们自身的愿望，也是基层公安机关领导的期待。因此，教师在教学中一定要把重点放在具体运用这个环节，不要在理论问题上过多纠缠，不对纯学术问题进行阐述，要着力解决现在法律适用中的重点和难点问题。总之，用得上的内容多讲、讲深、讲透;用不上或者说一时用不上的，可以留待以后合适的机会加以补足。
(二)以执法为旨归
当前，公安行政执法常见的案件是打架斗殴、、卖淫嫖娼、吸毒、轻伤害等。要把行政法学的教学与公安实践的具体情况结合起来，把公安民警办理前述五类案件中的难点、重点梳理出来，从执法程序、执法措施、实体评判、程序运用、法律文书、卷宗处理等各个环节加以细化和深化，结合行政法律的基本知识加以讲解，让学生听得懂、学得会、记得牢、用得上，切实以执法现实为依旨。落实到行政法教学中，就是行政处罚、行政强制、行政许可等章节是讲授重点，要把这些章节的知识讲深、讲透。
(三)以行政原理为重点
公安机关从其工作内容上说，是刑事侦查机关和行政执法机关;从其机关性质上说，是政府的一个工作部门，是行政机关。因此，服务政府工作大局、服从政府领导是公安机关的义务。公安院校的毕业生在未来的公安工作中，很可能不是从事执法工作，而是从事行政管理工作，诸如办公室、政治部、监察室、后勤保障等行政工作，这些同样需要掌握行政法律的基本知识，包括机构的系列、公务员管理、监察知识、财务法律法规等。换句话说，工作中需要掌握的行政法律知识，就要在课堂上有所体现、有所涉及。因此，行政机关、公务员、行政监察等章节是教学的重点。
四、其他专业的行政法课程内容设置
(一)以社会站位为视角
我校在招收公安类专业学生的同时，也招收不少非公安类专业学生，他们的就业面向的是社会，是人才市场。对他们开设行政法律课程就要照顾到他们的就业实际，要充分考虑社会的需求，用切实的行动服务于学生就业。社会需要的行政法律人才可能更多地体现为服务于自身行政事务的办理，包括和行政机关打交道、管理企业、权利救济等，对于行政机关如何立法、自身如何管理和运作可能用处不大。在这种情况下，进行课程设置时，就要把重点放在行政许可、行政处罚、行政复议和行政诉讼等章节。
(二)以行为判断为基础
作为一个社会人，要在社会中遵纪守法，以法律为准绳约束自己的行为和判断他人的行为。行政法学中关于行政行为的规定，就是行政机关及其工作人员的行为尺度，也是评判公民自身行为合法性的一个标准，学习和掌握这个标准，就能比较客观、公正地评价他人的行为和衡量自身的进退、得失。落实到行政法律的教学中，教师要着重讲解行政法学的行政行为部分，即重点讲授包括行政处罚、行政许可、行政契约、行政复议等行政行为。
(三)以权利救济为落脚点
作为普通公民，一般是被动地接受行政机关的约束。公民只有在权利受到行政机关侵害时，才会想到用法律武器维护自己的合法权益，也正是这时候才最需要法律知识。教会学生如何维护自己的合法权利，也就是帮助学生如何为社会提供法律服务，从而获得社会的认可，当然也能使学生从法律服务中得到回报，获得一定的经济报酬，学生也可将其作为日后在社会上生存和发展的途径。从行政法学课程内容设置的角度看，重点是教会学生行政协调、行政调解、行政复议、行政诉讼等知识，让学生充分了解这些救济手段的具体步骤和环节，为其就业打开一条可行的通道。
结语
行政法学课程是公安院校各专业，包括法学、公共管理、摄影摄像、安全秘书等非公安类专业和侦查、治安、刑事科学技术、交通管理等公安类专业普遍开设的课程。从该课程开设的现状看，似乎仅从该课程的授课课时上予以区分，即法学专业的课时量多一些，而其他专业的课时量少一些。各专业笼统开设《行政法与行政诉讼法学》课程，对课程的具体设置没有区别对待。笔者从自身的教学实践出发，在教学计划设定的课时内，结合不同的专业特点和社会面向，在教学内容的取舍、教学重点的安排和教学方法的运用等方面都作了一些探索，也取得了一定的成效。我们不揣浅陋，总结成文，期待引起更深入的探讨。
参考文献
第3篇：安全工程的专业类别范文
各市、县（区）教育招生考试机构，有关高校：
2018年我省普通高校艺术类专业招生省级统一考试（以下简称艺术类专业省级统考）将于2017年12月开始组织实施。根据教育部、省招委会和省教育厅有关文件精神，现就有关事项通知如下：
一、考试类别
2018年艺术类专业省级统考分为音乐类、美术类、舞蹈类、播音与主持类、编导类、表演类（含影视表演、服装表演专业方向）、摄影类、书法类等8个类别（艺术类专业省级统考各类别涵盖的本科专业详见附件1）。凡报考2018年普通高考文科艺术类、理科艺术类以及高职招考面向中职生考试的美术类、音乐类考生，均须参加艺术类专业省级统考。其中，普通高考考生可报考1个或多个类别的艺术类专业省级统考；高职招考美术类考生只能报考美术类专业省级统考，高职招考音乐类考生只能报考音乐类专业省级统考。
从2020年艺术类专业省级统考开始（拟于2019年年底举行），将摄影类归并入美术类。调整后，艺术类专业省级统考分为音乐类、美术类、舞蹈类、播音与主持类、编导类、表演类（含影视表演、服装表演专业方向）、书法类等7个类别。
二、考试内容及合格要求
2018年艺术类专业省级统考各类别具体考试科目、考试要求详见《2017年福建省普通高等学校艺术类专业招生省级统一考试大纲》。各类别总分均为300分，本科专业合格线为各类别总分的65%（即195分），达到合格线以上考生由考点发放相应的《2018年福建省普通高校招生艺术类本科专业统考合格证书》（以下简称《省统考本科合格证书》）；专科专业合格线为各类别总分的60%（即180分）。
三、考点设置
2018年艺术类专业省级统考的音乐类、美术类、舞蹈类、播音与主持类、编导类等5个类别考点设在福建师范大学（其中美术类报到地点设在福建师范大学仓山校区综合体育馆，考试地点设在福州城区有关中学；其他4个类别的报到地点和考试地点均在福建师范大学旗山校区），表演类（含影视表演、服装表演方向）考点设在厦门理工学院，书法类考点设在泉州师范学院，摄影类考点设在泉州华光职业学院。
四、时间安排
2018年艺术类专业省级统考各类别考试时间安排详见《2018年艺术类专业省级统考各类别考试安排表》（附件2）。所有考生须于2017年12月11日-13日，持本人《居民身份证》到报名确认点所在的县（市、区）教育招生考试机构，签领《艺术类专业准考证》，并在准考证正面考生签名栏处签上本人姓名,同时须签订《考生诚信考试承诺书》。所有考生须在指定时间，持本人《艺术类专业准考证》和《居民身份证》到指定地点报到，办理相关手续，缴交考试费用（170元/生，按闽价费〔2015〕267号）规定），并按照考点要求参加考试，逾期不再受理。
五、成绩查询
考试结束后20个工作日内，考生凭本人账号及密码，登录福建省教育考试院门户网站，查询本人省统考成绩、位次等信息。考试结束20个工作日后，艺术类专业省级统考成绩达到本科合格线的考生，凭《艺术类专业准考证》和《居民身份证》，到报名确认点所在的县（市、区）教育招生考试机构，领取艺术类《省统考本科合格证书》。
六、工作要求
2018年艺术类专业省级统考考务管理总体要求按照《2012年福建省普通高校招生艺术类专业统一考试考务管理规则》（闽考院［2011］43号文件附件）执行。
（一）加强组织领导。艺术类专业省级统考是我省普通高校招生全国统一考试的重要组成部分，考试成绩是全国普通高校艺术类专业招生录取的重要依据。各地各校要高度重视，精心组织，认真做好艺术类专业省级统考各项工作，确保考试公平、安全、科学、规范。设点高校要成立艺术类专业省级统考领导小组（一般由分管校领导担任领导小组负责人，领导小组下设考评、考务、后勤保卫、纪检监察等若干职能小组），领导和组织实施艺术类专业省级统考工作，协调、处理考试过程中出现的重大问题。严格落实工作责任制和责任追究，各地各校要与所有考务人员逐一签订考试安全责任书，确保责任落实到岗到人。
（二）严格规范管理。设点高校要按照教育部和省里关于艺术类专业省级统考的有关规定，认真研究制定我省2018年艺术类专业省级统考实施细则和考试应急预案，合理设计考试流程，编印考试工作手册，并于考前1周将各类别考试实施细则、应急预案和工作手册等报送我院普招处备案。艺术类专业省级统考原则上安排在国家教育考试标准化考点进行，因测试工作需要，凡安排在室外或其他场所的测试应参照标准化考点要求管理。加强考场硬件建设，运用现代化管理技术和手段，对考试过程实行实时视频监控，全程记录考生考试情况。加强考试违禁物品检查，严禁考生将手机、手表、涂改液、修正带以及具有发送或者接收信息功能的设备、电子存储记忆录放设备等违禁物品带入考场。要加强信息管理，凡审核材料、试题答卷、原始评分等纸质材料应进行原件保存或完整扫描后电子化保存；面试等测试内容应全程录音录像保存；凡经会议确定的结论性内容，应留存会议纪要；保存材料应清晰可辨、时限不得少于4年。加强考点周边的安全疏导与警戒，维护考场秩序，防止意外事件发生。
（三）严守工作纪律。各地各校要按照国家教育考试安全保密工作要求，参照高考考务管理工作规定，针对各类考试的特点，制订考试安全工作方案，确保安全保密工作不留盲点死角，严防事故发生。严格落实安全保密工作管理责任制，加强施考全过程的保密管理和监督。设点高校要严格按照机密级事项管理要求，切实做好考评人员的保密工作。各类别专业考评人员（含仲裁小组成员）名单均须在我院组建的专家库中随机抽取，并于考前交由各考点负责管理。加强对考评人员的岗前教育培训，强化职业道德和法纪警示教育，增强安全保密意识和遵纪守法意识。对命题、制卷、考评、阅卷及登分人员要实行24小时封闭式入闱管理，严禁考评人员携带通讯工具等违禁物品。有关涉题人员必须签订“保密责任书”，严防失密泄密。加强考务人员选聘和管理，严格执行回避制度，签订岗位责任书，落实工作责任。要广泛开展诚信考试教育，积极营造“诚信守法光荣、违规舞弊可耻”的良好舆论氛围。重点开展《中华人民共和国刑法》（修正案九）《中华人民共和国教育法》有关涉考条款的宣传工作。
（四）严肃考风考纪。各地各校要严肃查处弄虚作假和徇私舞弊行为，对参加艺术类专业省级统考的考生及考试工作人员在考试中的违规行为，按照《中华人民共和国教育法》以及《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规处理暂行办法》有关规定严肃处理，依法追究当事人及相关人员责任。凡存在组织作弊、买卖作弊设备、买卖考题、替考等作弊以及帮助作弊行为，涉嫌违法犯罪的，移送司法机关，依照《中华人民共和国刑法》（修正案九）等追究法律责任。对公职人员违规违纪的，依据《中国共产党纪律处分条例》《行政机关公务员处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》相关规定严肃处理。设点高校须于考试结束后15个工作日内将艺术类专业省级统考违纪作弊事实、处理意见等材料报送省教育考试院。
七、其他事项
1.设点高校应于各类别考试结束后15个工作日内，将违纪考生成绩处理后的最终考试成绩数据，以数据库（附光盘，DBF格式，包括考生号、姓名、各科目成绩、总成绩、位次等信息）的形式，向省教育考试院信息处报送所有考生艺术类专业省级统考成绩，其中表演类考生合格成绩须注明专业方向（影视表演或服装表演）。经我院校验并由考点核实后的省统考成绩，将在我院门户网站上向考生公布，考生凭帐号、密码可查询个人成绩信息。设点高校在我院公布考生成绩后，应及时打印各类别《省统考本科合格证书》，并经我院审核加盖公章后，由各校统一寄往有关县（市、区）教育招生考试机构。
2.福建省教育考试院门户网站网址：eeafj.cn，地址：福建省福州市北环中路59号，邮政编码：350003，联系电话：0591-86215635。
3.请设区市教育招生考试机构将文件要求传达至辖区内艺术类专业省级统考相关中学考点。
附件：1.2018年艺术类专业省级统考涵盖本科专业一览表
2.2018年艺术类专业省级统考各类别考试安排表
福建省教育考试院
2017年11月16日附件1
2018年艺术类专业省级统考涵盖本科专业一览表
专业代码
专业名称
一、音乐类
130201
音乐表演
130202
音乐学
130203
作曲与作曲技术理论
130308
录音艺术
130301
表演（各种演唱、声乐、演奏方向）
130101
艺术史论（音乐方向）
二、美术类
130307
戏剧影视美术设计
130310
动画
130401
美术学
130402
绘画
130403
雕塑
130406T
中国画
130501
艺术设计学
130502
视觉传达设计
130503
环境设计
130504
产品设计
130505
服装与服饰设计
130506
公共艺术
130507
工艺美术
130508
数字媒体艺术
130509T
艺术与科技
130101
艺术史论（美术方向）
三、舞蹈类
130204
舞蹈表演
130205
舞蹈学
130206
舞蹈编导
130301
表演（各种舞蹈方向）
四、播音与主持类
130309
播音与主持艺术
130301
表演（播音与主持、艺术主持、电影电视配音方向）
五、编导类
130302
戏剧学
130303
电影学
130304
戏剧影视文学
130305
广播电视编导
130306
戏剧影视导演
六、表演类
130301
表演（戏曲、戏剧、戏剧音乐剧、音乐剧、影视表演、服装表演方向）
七、摄影类
130404
摄影
130311T
影视摄影与制作
八、书法类
第4篇：安全工程的专业类别范文
[关键词]重点领域；主体责任；生产安全；检查行动
[DOI]1013939/jcnkizgsc201615131
1引言
交通运输行业牵涉到千家万户。尤其是道路旅客运输企业、城市轨道交通运输、城市公共交通运输、交通运输建筑施工等，与广大市民出行、日常生活息息相关。近年来，交通运输主管部门逐步开展对重点领域内的重点区域、重点场所、重点部位、关键环节、重点时段、重点隐患，进行专项督查检查行动，督促企业落实主体责任。对排查出来的安全隐患及时整治，消除安全隐患，从源头上预防与减少生产安全事故的发生。[1]从而促进交通运输行业稳定发展及行业维稳工作，进一步构建和谐社会。下面就如何实施交通运输重点领域安全督查检查项目方面进行探讨。
2工作方法
项目实施的工作方法关系到安全督查检查的有效性，所以必须根据检查对象的不同确定科学的指标体系和选择相适的检查方法，具体如下。
21运用现场调研相关理论与方法深入重点领域相关企业进行调研
要做好项目交通运输重点领域安全督查检查工作，就要先深入到泥头车运输、道路旅客运输、轨道交通、城市公共交通、港口危险货物码头、港口危险品仓储、道路养护及汽车维修、驾培等相关企业进行实地调研，充分了解上述重点领域相关企业的安全管理现状以及危险/风险（安全隐患）分布情况。在调研的过程中，要拟好调研题目，采用实地勘察、人员访谈或调查问卷等调研理论与方法，收集相关第一手信息资料，为建立交通运输重点领域安全督查检查项目安全检查指标体系（各个领域/专业的安全检查表）做好充分准备工作。
22搜集相关法律法规等资料，按规范要求建立项目安全检查指标体系
为了保证项目的科学性、合理性及法律法规符合性，需要搜集大量资料进行对比、验证，搜集资料的途径主要是网络和参考书籍。同时，在上述现场调研的基础上，编制相关安全检查表，建立安全检查指标体系，经项目主管单位审核认可后实施，为项目的顺利实施夯实基础。
23运用专家咨询法及头脑风暴法等方法进一步完善项目实施过程
为了保证项目的专业性，在项目实施的各个阶段，要进行专家咨询或利用头脑风暴法，编制科学、规范、专业及实用的检查指标体系。如在项目实施方案确定时，要验证方案的合理性，为项目开展打下良好的基础；项目实施过程中要随时对有争议的内容向专家进行求证，以免偏离项目的既定效果。
24采用安全检查表法实施项目交通运输重点领域企业现场安全隐患排查
建立交通运输重点领域企业安全检查指标体系，该体系由重点领域各类型安全检查表构成。实施企业安全隐患安全检查时，派出安全检查项目团队（专家小组）到相关企业现场，对照已建立的指标体系（安全检查表的内容要求）进行现场管理（作业现场）和设施设备等进行全面检查，包括资料查阅、收集、现场取证、现场询问、问卷调查、相关仪器测量（有需要时）等。并及时对检查结果、资料进行初步的整理、统计、汇总及分析。
25运用安全工程理论与方法组织专家按规定编制安全检查报告
项目团队根据法律法规等规定，用相关安全工程理论与方法，对现场检查所获取的资料（含纸质文本、电子文档、音像、图片、视频等）进行整理、统计及分析，对危险/风险进行辨识与分析，找出存在的安全隐患，并运用系统工程理论，综合考虑人员伤亡、财产损失、工期延误、环境影响和社会影响等可能产生的后果及其严重程度，对上述存在问题（安全隐患）进行辨识、分析，汇总成主要安全隐患，并按照相关法律法规和标准规范要求，针对主要安全隐患提出整改措施，最终形成《安全隐患排查情况报告及整改意见》。
26按项目主管部门要求及时对安全隐患整改情况进行复查
根据上述《安全隐患排查情况报告及整改意见》，及时掌握行业安全隐患动态情况，并督促相关企业进行隐患治理，并进行整改情况复查，要求安全隐患排查不留死角，确保隐患整改落实到位。具体做法是：主管部门对相关企业发出限期整改通知后，对企业整改情况，安排专家组进行复查。并且对复查情况进行整理、分析、汇总，形成书面材料报告交给项目主管单位。
3工作手段
项目实施的工作手段是以交通运输重点领域企业现场安全督查检查为主要工作重点，以及编写相关报告和整改复查等，进行分解与细化，具体如下。
31项目前期准备及建立安全检查指标体系
根据项目主管部门的要求，选取相关企业，进行项目前期现场调研工作，广泛收集相关资料、信息、数据等，为建立安全检查指标体系做好准备。以交通运输重点领域企业的经营类别（专业）来划分，建立安全检查指标体系，即分别建立如下各个类别（领域/专业）安全隐患检查表：泥头车运输、道路旅客运输、轨道交通、城市公共交通、港口危险货物码头、港口危险品仓储、道路养护及汽车维修、驾培等。[2]以使建立的检查指标体系具有科学性、规范性、专业性和实用性。
32实施交通运输重点领域企业安全生产专项督查检查行动
按照项目主管部门的要求和项目进度计划，按照已制定的泥头车运输、道路旅客运输、轨道交通、城市公共交通（专营和非专营）、港口危险货物码头、港口危险品仓储、道路养护（桥梁、隧道）及汽车维修、驾培等企业（处）具体检查计划表，派出现场检查专家工作小组（项目团队），对照各类别的安全检查指标体系（安全检查表），在交通运输重点领域企业（5个重点领域中有代表性的企业），实施现场安全隐患排查行动。
33编制《安全隐患排查情况报告及整改意见》
按要求开展安全生产专项督查检查和专家检查小组以暗访（突击检查、飞行检查）方式检查，不定期、不定时间、不预先通知，选择重点领域中有代表性的企业，实施现场安全隐患排查行动。现场检查结束后，运用安全工程理论与方法，对道路危险品运输、泥头车运输、客运（包括公交、轨道）、港口危险品和道路养护等领域分别编制《安全隐患排查情况报告及整改意见》。报告格式与内容主要包括：安全检查发现的有关问题（图片、资料、法律法规等佐证）、整改建议与防范措施（具体的有建设性的建议）以及相关附件资料等。
4项目重点与难点分析及应对措施
在项目实施过程中，针对如下主要工作：
组织安全检查专家团队（项目团队）、建立交通运输行业重点领域的安全隐患检查指标体系（相关类别的安全隐患检查表）、实施安全生产专项督查检查行动（实施安全隐患排查行动）、编制《安全隐患排查情况报告及整改意见》及整改复查情况汇总和项目管理等方面，全方位进行项目重点难点分析，并提出应对措施。
41建立交通运输行业重点领域的安全隐患检查指标体系
411重点难点分析
项目实施时，需要建立安全检查指标体系，该体系包括如下检查表：按照泥头车运输、道路旅客运输、轨道交通、城市公共交通、港口危险货物码头、港口危险品仓储、道路养护及汽车维修、驾培等相关领域/专业类别，分别建立上述各个专业的安全隐患检查指标体系（各种专业类别的安全检查表）。[3]该指标体系不仅要求具有法律法规符合性、科学性和专业性，而且要具有实用性和可操作性。
412应对措施
为了解决以上重点难点问题，应对措施如下。
首先，要收集最新的与交通运输行业安全相关的法律法规、部门规章及相关技术质量安全标准等规范性文件，引用其最新适用的条款，确保建立的指标体系具有法律法规依据。
其次，在确定指标体系内容后，要广泛征求安全监管人员、行业专家级相关安全技术专家等的意见，及时修改完善，使指标体系具科学性和专业性。
最后，要充分听取相关企业现场安全管理人员、安全员、施工员及技术人员等的意见，汲取生产第一线技术和管理人员的专业、实践经验，确保指标体系具实操性。
42实施安全生产专项督查检查行动
421重点难点分析
实施安全生产专项督查检查行动的重点与难点主要体现在如下两个方面。
其一，项目最重要的工作内容之一是实施安全生产专项督查检查行动（安全隐患排查行动）。其重点与难点是现场作业面广、情况复杂、专业技术要求高。要在各种复杂的检查中，准确找出存在的各种类型的安全隐患，需要专家的专业水平、安全技术能力及丰富的实践经验（现场安全检查经验），即专家的综合素质与能力要求较高。否则，安全隐患排查的效果差，容易造成一些隐藏较深的主要安全隐患被忽视，使项目实施达不到预期目的。
其二，本次安全隐患检查为暗访（突击检查、飞行检查）方式，不定期、不定时间、不预先通知的方式，安全检查小组到企业进行突击安全检查，在检查时，要求项目团队做到“公平、公开、公正”“实事求是”及“不卑不亢”等。为此，需要管理部门的支持和相关企业的密切配合，项目团队用专业性、规范性、科学性等以理服人，以免节外生枝。
422应对措施
为了解决上述重点与难点问题，采取的主要应对措施如下：
一是充分做好现场检查的准备工作，包括：提前了解被检查企业的相关资料（概况、专业类别、从业人员情况等）、经营情况（施工阶段）、生产场所及设施设备（作业场所、工作面）等，制定专项安全检查表，召开专家检查小组会议确定检查程序、重点部位（作业场所/工作面）及辅助方法等。
二是针对不同的专业类别和检查需要，及时调整专家检查小组的人员结构，旨在进行现场安全检查时做到有的放矢。
三是安全检查小组进行现场安全检查应携带好相关证件和项目相关批准的文件，到达现场后主动出示，并且向现场负责人说明情况，与现场人员交流，要做到不卑不亢、公平公正，检查出的问题只记录不在现场作评论（发现重大安全隐患/事故隐患除外）。如有问题，要及时报告并提请管理部门出面协调解决。
四是检查结束后，随即召开小组会议，对相关检查信息资料及时讨论、整理和初步分析，以使危险源/风险点（安全隐患）的辨识与分析具准确性与全面性。
43编制《安全隐患排查情况报告及整改意见》及整改复查情况汇总
431重点与难点分析
编制《安全隐患排查情况报告及整改意见》及整改复查情况汇总是项目关键环节之一。其重点难点在于：摸清被检查企业安全隐患存在的状况，找出存在问题，根据相关法律法规及标准规范进行识别；对安全隐患汇总、分析与辨识过程中，准确找出主要安全隐患，并对主要安全隐患进行分析并提出相应的对策措施。[4]此外，及时按要求进行整改复查及进行情况汇总，交付项目主管单位对检查结果实施督查。
432应对措施
针对上述重点难点问题，应对措施如下。
首先，对落实企业安全生产主体情况、风险防范措施制定落实情况、现场作业、生产过程动态监测情况逐一进行检查、评分，找出存在问题（安全隐患），运用安全工程理论与方法，对其进行汇总、分析及评估，根据人员伤亡、财产损失、工期延误、环境影响和社会影响等可能造成的后果及严重程度，辨识主要安全隐患，即根据相关法律法规及标准规范进行识别，准确找出主要安全隐患，并针对消除主要安全隐患提出整改建议。[5]
其次，对照法律法规准确描述安全隐患存在的状况，对安全隐患汇总、分析与辨识，运用安全系统工程理论与方法对主要安全隐患进行分析并提出相应的对策措施。
再次，按照规范格式编制报告，通过项目主管单位组织的专家评审，再经修改完善后及审核后出版，交付项目主管单位。
最后，按项目主管单位规定的比例要求，对《安全隐患排查情况报告及整改意见》报告中提出的安全隐患整改情况进行复查，进行整改复查情况汇总。同时，对整个过程进行监控把关，以确保达到项目的预期效果。
参考文献：
[1]孙英利交通运输部要求安全生产大检查全覆盖零容忍[J].城市轨道交通研究，2013：46
[2]禹海龙如何做好交通运输安全管理工作[J].大观周刊，2012（44）：122
[3]道路交通运输企业安全生产隐患排查治理指导中国劳动[M].2008：144-145
第5篇：安全工程的专业类别范文
[关键词]卫星通信 信息安全 跨学科 教学方法
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）20-0042-05
随着信息技术的迅猛发展，信息安全领域对于保障我国政治安全、军事安全、国家基础设施安全和社会稳定等全局性影响的极端重要性日益凸显。尤其是在军事领域，战争的重心已明显向信息领域转移，作战的重心也转移到了制信息权的争夺上。现代战场空间被立体分布、纵横交错的信息网络所笼罩，各种作战要素被以计算机和通信技术为基础的信息网络连接成一个有机的整体。为适应我国社会信息化建设在新时代面临的新要求，尽快建设并形成网络信息安全保障体系刻不容缓，教育部设立了信息安全专业。由于起步晚、信息基础薄弱，我国信息安全存在不少突出问题，其中之一就是信息安全专业人才严重匮乏，其根本原因是信息安全人才教育与培养制度的不完善。信息安全是信息工作稳定可靠的重要保障，涉及计算机、通信、数学、物理、法律、管理等多个领域的专业知识，需要进行专门人才的教育与培训。目前我国主要采用高等院校设置专业课程的方式来进行信息安全教育，并且信息安全专业教育教学与其他学科信息安全教学严重脱节，形成了信息安全专业学生对所学知识“无用武之地”和其他理工类专业学生对信息安全知识“无所谓”的尴尬局面。
本文在分析我国信息安全专业与通信工程专业现状的基础上，首先探讨了我国信息安全专业课程体系，分析了信息安全“跨学科”教学在各理工类专业中的重要性。然后以卫星通信课程为例，研究了为卫星通信课程中实现跨学科信息安全教学的方法和手段。最后对跨学科信息安全教学提出了一些建议，探讨信息安全专业教育与其他理工专业教育“互为支撑、相互促进”的教育教学新方法。
一、我国理工类高等院校信息安全专业建设
（一） 信息安全专业建设
我国信息安全本科专业设置始于2001年，党中央、国务院高度关注我国信息安全专业建设，教育部为此下发了教育部教高[2005年]7号文件， 对加强信息安全学科专业建设提出了指导意见。目前，我国高校、科研机构的信息安全专业建设发展迅速。截至 2011 年底，全国在已有的 70 余所高校所建立的信息安全及相关类本科专业的基础上，在 25 所高校和研究所中设立了信息安全二级学科博士点，在各大学和研究所建立了部级和省部级的信息安全相关的重点实验室与工程中心。不少信息安全研究单位和企业与高校开展了多层次的合作，直接或间接地参与到信息安全人才的培养中来。另外，为促进高校形成自己的特色与品牌，面向社会需求培养，强化实践教学，“十一五”期间，全国已有包括武汉大学、清华大学等在内的 16 所高校获得教育部批准建设的部级信息安全特色专业或方向。近几年， 武汉大学计算机学院和北京电子科技学院都增设了信息安全本科专业；有些院校和科研机构也已开设相关专业，培养专门人才。这类教育与培训较为系统和体系化，主要针对在校学生和专业进修人员进行。
另外，许多高校根据自身的特点分别将信息安全设置在不同的一级学科中。实际上，信息安全专业所涉及的领域相当广泛，尤其是理工类高等院校完全可以根据自身的传统优势学科发展相应的信息安全研究方向， 自主设立相应的学科点，并且通过学科建设带动本科专业的建设，使其对学科发展形成支撑作用。例如西安电子科技大学根据本校的特色，在信息与通信工程一级学科下自主设立了信息安全二级学科，从通信与密码学外延培养通信保密和信息安全的专业人才， 取得了良好的效果。国防科技大学、信息工程大学等军事高等院校依托其理工特色，也根据现有的各类专业（数学、物理、计算机、通信、电子对抗等）外延，培养不同特色的信息安全领域的人才。
（二）信息安全课程体系建设
由于信息安全具有多学科交叉、理论与实践结合和涉及国家安全等特殊性，它是计算机、通信、微电子、数学、物理、法律、管理、教育等多学科交叉的产物。而信息安全专业有着系统的知识体系，同时包含密码理论与技术、安全协议理论与技术、信息对抗理论与技术、网络与系统安全等诸多研究方向，每个方向都有配套的培养方案，侧重点不同。信息安全专业学生既要系统地学习信息安全专业知识，又要与自己的专业方向相结合。由于国内的信息安全专业作为二级学科开设在不同的一级学科之间，因此课程设置差别很大。在全国数百所理工类高等院校中，各高校依据其办学思路和本校特点，其信息安全专业的定位不同，这决定了其课程体系设计差别很大。如“数字信号处理”、“编码理论基础”、“随机信号分析”、“通信原理”、“信息网络基础”等课程使得信息安全专业培养更倾向于密码学和通信安全；而“计算机网络”、“软件工程”、“操作系统”、“数据库原理”等课程则将信息安全专业培养定位于计算机科学与技术专业之上。综合来看，主要有以下几种情况：
1.信息安全专业置于数学系，以密码学作为教学重点。
2.信息安全专业置于通信系，以通信安全作为教学重点。
3.信息安全专业置于计算机系，以计算机网络安全与系统安全为教学重点。
4.信息安全专业置于商学系，以电子商务安全作为教学重点。
课程体系基本上包含理论与技术两个方面。在理论课程方面，一般包括初等数论、计算数论、密码学、信息论、计算机体系结构、计算机网络、协议形式化分析等内容；在技术课程方面，一般包括网络安全与对抗、计算机恶意程序防范、计算机与通信网络设计等内容。现代信息安全行业的深远发展已经奠定了信息安全及其管理在信息安全教育与培训中的地位，但目前还存在信息安全管理欠缺、信息安全专业“封闭性”较强、其他理工类专业信息安全教学意识淡薄等问题，其核心问题是没有充分理解与利用信息安全的“跨学科”内涵，这一点在理工类研究生教育中体现得尤其突出。因此，我国教育科研机构尤其是理工类高等院校必须深入开展信息安全学科内涵的研究，从专业建设和课程体系建设上下真功夫，不断整合已有的理工类教学科研资源，从而推动我国信息安全教育不断向前发展。
二、卫星通信中的跨学科信息安全教学
本节将在分析目前卫星通信课程内容的基础上，以卫星通信中的信息安全教学为例，探讨进行跨学科信息安全教学的方法与手段。
（一）卫星通信课程体系
卫星通信结合了通信技术、计算机技术和航空航天技术等多种通信手段，是大部分理工类高等院校信息与通信工程专业的必修课程，是通信、电子、信息类专业中具有举足轻重地位的交叉学科。 因此，卫星通信课程涵盖的知识面相当广泛，从物理学科的开普勒三定律到数学的几何运算，从卫星的发射控制技术到卫星与地球站之间的无线通信技术，涉及的内容非常多。而卫星通信课程属于专业课程，课时量一般为32-50学时。目前，我国大多数高等院校通信工程专业的卫星通信教学课程大致分为七个部分：卫星通信概述，通信卫星技术，卫星通信地球站，多址方式与分配制度，卫星通信链路分析，卫星通信系统与卫星通信网络。教学目标与大纲一般设定为：使学生掌握现代卫星通信的基本概念和原理以及主要技术，洞悉卫星通信技术的最新动态及发展前景，加深对卫星通信系统的认识，从而使学生有较好的素质适应无线通信技术快速发展的趋势。以课程讲授阶段划分，课程组成如图1所示，主要包括卫星通信概论、卫星通信系统、信号传输技术、典型的卫星通信网介绍等。
可以看出，目前的卫星通信课程体系存在内容多、系统性强，结合实际应用较多的特点，但并未涉及信息安全内容，而卫星通信的协议及数据安全始终是卫星测控系统与通信系统设计中最重要的问题之一，同时也是卫星测控任务实施过程中的关键性问题。电子侦察和电子对抗手段的发展对依靠机要手段保障空间数据系统安全的传统方法形成了严重的威胁。信息安全知识讲授的匮乏造成了通信工程专业学生在信息安全方面的专业知识缺失。另一方面，信息安全专业学生的课程学多以地面有线和无线网络为背景，对于卫星通信中的信息安全教学并未涉及，而地面网络与卫星通信网络环境的极大差异又造成其已掌握的信息安全知识无法直接运用到某些具体工程实践问题上，这对于军队理工类高等院校等涉及国家基础设施安全保障任务的高等院校来说是一个亟需解决的问题，并且该问题在信息与通信工程专业研究生教育上体现得更加突出。
实际上，在单纯的课堂理论讲授之外，应花大力气研究如何提高卫星通信课程的教学质量，使学生在理解掌握卫星通信基本原理的同时，能够学以致用地解决工程实践问题。
（二）加强意识教育，使学生了解卫星通信中信息安全的重要性
首先要让通信工程专业的学生了解信息安全在卫星通信中的重要性。卫星通信的安全性是任何空间任务都不能忽视的问题，特别是目前分包系统和交互支持应用广泛的现代空间信息体系，由于空间链路的开放性，航天任务期间存在着各种形式的对空间数据系统安全的威胁。第三方可以通过技术手段截获所发送的通信信号，窃取并解译信息内容，并通过伪造信息对正常工作的卫星进行攻击破坏，从而达到破坏信息、数据或资源，泄露秘密信息，中断系统的正常业务的目的。在这种情况下，卫星通信乃至空间数据系统的安全就出现了前所未有的需求；面对高技术手段形成的电子侦察和对抗环境，对数据保护技术的要求也达到了前所未有的程度。空间信息传输的安全主要由通信节点和通信链路的安全来保障，而通信链路的安全主要由通信协议的安全来保障。
如上，通过分析卫星通信系统在目前高技术条件下所面临的安全威胁，使学生充分掌握课程讲授的目的。可以通过引入信息安全理论中的安全威胁建模与卫星通信系统遭受信息攻击案例等多种形式增强教学的趣味性，以提高学生的兴趣。
（三）结合卫星通信环境，使学生掌握卫星通信中信息安全的知识点
在具体教学实践过程中，要掌握因材施教的原则，针对信息安全专业与通信工程专业学生，授课内容重点有所不同，重点结合卫星通信环境，使通信工程专业学生掌握需要学习的信息安全知识点，使信息安全专业学生掌握其所学的信息安全知识在具体卫星通信工程实践中应用的方式方法。其根本在于，空间信息链路的特点决定了其安全增强方式与传统的地面网络安全机制之间的不同。主要表现在以下几个方面：
1.由传输距离远而引起的长传播时延以及上下行链路的高度不对称，导致了卫星链路遭受攻击的反应时间增加。
2.信息传输误码率高，信息传输过程几乎全部需要利用卫星链路，恶劣的空间辐射环境以及敌方的电磁干扰、电磁攻击，会导致信息误码率升高，而高误码率会对加密数据的正确性产生更大的影响，密码学算法的错误扩散影响范围急剧扩大，增加数据重传的概率。
3.卫星通信资源异常宝贵，传统的认证、加密及访问控制机制会大大消耗有限的卫星链路资源，应在实现安全控制的同时要避免浪费通信资源。
4.卫星的计算资源、存储容量及处理能力受限，使得采用的安全机制必须高效，以处理效率和安全为双重目标；并且，由于空间环境的电磁辐射引起的单事件翻转（SEU）会导致安全模块计算错误，同样加剧了错误扩散的程度。
5.卫星信道状态的不可预测性决定了在空间链路上实施入侵检测的难度较高、较为复杂。
通过如上分析，让不同专业学生了解到自己目前所掌握知识的差距，从而提升通信工程专业学生掌握信息安全与对抗知识的兴趣，也能够培养信息安全专业学生“学有所用”的自信。
（四） 跟踪科研发展成果，设计卫星通信信息安全教学内容
针对卫星通信协议所面临的安全威胁，基于卫星链路复杂性、异构性、高动态性、长延迟等特点，可从物理层的信息理论安全和链路层/网络层的计算安全两个方面研究空间通信协议的安全增强和数据保护技术，主要包含基于计算安全理论的数据安全保护和基于信息理论安全的物理层安全两大教学内容。由于卫星通信技术发展速度快，因此要紧跟最新科研成果，动态调整设计卫星通信信息安全教学内容。
1.基于计算理论安全的CCSDS链路协议数据保护。依据最新的CCSDS国际标准，重点讲授CCSDS空间数据链路协议保护的加密与认证技术。在讲授过程中，根据信息安全专业学生的密码学知识储备与通信工程专业学生的通信原理知识储备，减少理论授课内容，因材施教。结合卫星信道的高误码率等链路特点，讲授信息安全技术对链路协议的吞吐量效率、等待延迟等传输性能造成的影响。要让信息安全专业学生理解，安全机制实施的位置、采用的密码学算法和协议的执行过程之间存在错综复杂的联系。在原有卫星通信系统上添加安全机制，从可靠性角度来看无疑是增加了一个可能给系统可靠性带来不利影响的额外环节。可让学生在教学环节展开深入讨论，让信息安全专业学生和通信工程专业学生深入交流，从不同专业背景出发，讨论卫星通信系统中需要的数据保护技术具有哪些特点，受到哪些限制，与传统地面网络存在何种不同。
由于涉及的密码学知识较多，基于计算理论安全的卫星通信数据保护技术适宜在信息安全专业进行课程教学。
2.基于信息理论安全的物理层安全机制。首先，要让学生了解课程教学目的。由于空间链路中存在被动窃听的可能性，如果通信双方完全通过在经典信道上传输信息，则在双方之间建立保密的密钥是不可能的。其次，随着技术的不断发展，计算机的计算速度呈级数增长，量子计算机的即将出现更是威胁着计算密码的安全性，要满足空间链路的信息机密性需求就必须构建更科学更完善的密码体制。然后，引入信息理论安全的概念。信息理论安全结合了信息论与密码技术，其基本原理是利用信道传输的随机性，保证无线网络中恶意窃听的第三方不能对信息进行正确译码。在卫星通信链路的物理层采用基于信息理论安全的安全机制，星地通信双方不需要共享加密密钥，不需要复杂的加密解密算法，利用信道特性、编码、调制等一系列通信机制建立来建立安全的通信模型。
在具体教学实践过程中，要以Shannon信息论意义上的安全通信系统模型为基础，结合卫星通信信道存在着多径效应、阴影效应、多普勒频移和电离层闪烁等特征，重点讲授多径衰落等自然因素对信道安全容量和安全通信速率的影响，使学生掌握多径衰落环境下的信息理论安全模型。让学生了解通过多径衰落的阴影效应和多普勒效应的影响来加大窃听方对信息不确定性的方法，并学习利用多径衰落的相关系数之间的内在关系掌握基于信息理论安全的密钥生成算法等。由于涉及的信息论与通信原理知识较多，基于信息理论安全的物理层安全机制适宜在通信工程专业进行课程教学。
三、加强理工类高等院校跨学科信息安全教育的几点建议
根据上述分析，本文就如何加强理工类高等院校跨学科信息安全教育提出以下四点建议。
（一）因材施教，进行信息安全学科内部跨学科“二次教育”
信息安全专业研究生大多来自计算机、通信与数学等各个专业，其在本科阶段的知识背景、知识结构都较为不同。针对这种情况，应充分利用学生知识结构，找准切入点，选择适合来自不同专业学生的研究方向，使他们既能获得全面系统的信息安全专业知识又能发挥他们所长，因材施教进行“二次教育”。具体来说，针对来自计算机、通信等工程类专业的学生，利用其在互联网技术、通信技术以及计算机软硬件等方面的知识储备优势，重点加强其在信息安全理论知识方面的教育培养，指导学生阅读学习密码学与安全协议相关理论知识的经典教材或经典论文，培养其信息安全理论学习兴趣 。相应地，针对来自数学等理论性较强专业的学生，由于其已经具备了扎实的理论基础与理论学习方法，故应提高计算机、通信网和程序开发等方面的工程实践能力，弥补相应知识与能力的欠缺。
（二）与时俱进，有机结合系统工程知识与理论基础知识
对于信息对抗与网络系统安全等侧重于工程技术的研究方向，在打牢信息安全理论知识基础的同时，应加强工程实践教育，使教学工作融合于科研项目的研究开发过程中，让学生能够更加生动具体地理解专业知识并加以掌握。要不断总结经验，根据不断变化的本学科发展情况和学生的综合素质改进培养方案，根据最新的科研成果改进系统教材，做到研究生教育与项目科研与时俱进、研究方案与教学教材紧密结合、工程研发培训与信息安全理论教学跨学科并进，从而促使研究生培养水平不断提高。
（三）融会贯通，加强其他理工类专业信息安全“跨学科”教育
对于其他理工类专业，如自动控制类专业、物理类专业、化工类专业、航空航天类专业等涉及国家基础设施安全的专业学生来说，首先要加强其对信息理论知识重要性及理解程度，要求其重视本专业学科中信息安全问题的重要性；其次是在课程体系建设方面，适当增加信息安全在本专业应用方面的课程。例如在飞行器设计专业方面，要加强学生对行器通信安全重要性的理解，掌握飞行器通信安全在飞行器设计中的方法与要求；在电力系统专业方面，要求学生在设计电力网络的同时，要能够充分考虑电力网的安全性。总而言之，要理工类各专业学生在扎实掌握本专业基础知识的同时，具备一种包含信息安全在内的“大局观”，融会贯通地掌握体系知识与体系设计能力，全面提升专业素质能力。
（四）丰富形式，利用多种手段加强信息安全专业与其他专业的“跨学科”交流
除正规课程之外，信息安全教育还可以通过其它形式多样的跨学科教育活动来进行。许多高校都开设有“计算机文化节”之类的课外教学活动，信息安全可以作为这些活动中的重要组成部分，比如举行信息安全知识竞赛，计算机渗透技术大比拼等。另外，小型报告会、问卷调查、技术讲座等都可以作为信息安全教育的方式。总之，通过形式多样的教育活动，使信息安全专业学生充分了解所学知识与技术的“用武之地”与“用武之法”；使其他理工类专业学生了解信息安全的重要性，掌握基本的信息安全技术，增强其专业知识体系的全面性及其大局观，为实现信息安全管理、解决信息安全问题奠定坚实的教学基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 唐成华，钟艳如，王鑫，王勇，张瑞霞.信息安全专业发展现状及促进对策[J].计算机教育，2013，（7）：66-73.
[2] 融燕，侯思齐等.中美信息安全教育与培训比较研究[J].北京电子科技学院学学报，2009，（1）：27-31.
[3] 李晖，马建峰. 结合学校特色加强信息安全专业建设的几点体会[J].北京电子科技学院学报，2006，（1）：3-4.
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[5] 吕海寰等.卫星通信系统（修订本）第二版[M].北京：人民邮电出版社，2003.
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[8] C. E. Shannon， “Communication theory of secrecy systems，” Bell Syst. Tech. J.， vol. 28：656715.
第6篇：安全工程的专业类别范文
关键字：建筑；特种专业；工程造价；造价审核
中图分类号： TU723 文献标识码： A 文章编号：
平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程是从建筑行业分化出来的新专业。这类特种专业工程的造价审核不同于普通的建设工程项目，主要是这类工程的实际特殊性，工程的难易程度、工程规模、原材料的选用和施工管理体制等方面的不同，使得同一工程的造价会存在较大的差异。并且，因为这类特种专业工程的实际特殊性，工程的技术方案选用与建筑物安全性、抗震性、抗老化性、改造和加固期破坏性有直接关系，而对于这些特殊的技术要求内容，很难使用统一的标准，因此，这些因素都影响了造价计算的结果，造价的差异性很大。并且，因为这类特种专业工程的技术性、专业性强，审核人员对图纸中的工艺技术不了解，审核起来困难，需要询问相关的专业人员，既耽误了审核的时间，又缺乏客观准确性。因此，这类特种专业工程很难找到合适并且愿意从事此项工作的造价审核工作人员。工程造价的审核不能准确地开展，既影响了建筑物的质量和安全性，也制约了这类特种专业工程相关技术工艺的发展，更是损害对业主、建设者等相关方的利益。因此，本文中笔者将根据多年对这类特种专业工程的造价审核经验，做出自己的分析和见解，希望能够对这类特种专业工程的造价审核有促进作用。
一、影响特种专业工程单价的因素
建设工程直接费用是单价与工程量的乘积，而特种专业工程的单价缺乏统一的标准，单价的影响因素复杂，工程造价的审核工作人员如果对这些影响因素的了解和分析不够，对建设工程本身的环境和特殊材料了解不够，在造价审核过程中，就很可能造成单价的审核错误，造成最终造价审核数据的偏差。因此，在这类特种专业工程的造价审核中，审核人员应该了解各类可能影响工程单价的因素，在审核工作中能够更客观、合理、准确地开展造价审核工作。根据笔者的总结，影响工程单价的因素主要有以下几方面：
（一）工程量影响特种专业工程单价
工程量和单价之间的关系，可以简单地将它理解成批发和零售之间的关系，项目的工程量越小，其各个项目的单价就会越高。所以，工程数量是影响工程单价的重要因素，在审核人员对单价进行审核时常常需要按照工程数量的大小情况来确定工程单价的高低，并且充分地考虑到辅材、人工与管理成本的浪费、窝工等等。因此，这类特种专业工程的单价计算不能够按照常规建设工程项目的思路进行。
（二）工程环境影响特种专业工程单价
工程的环境也是影响这类特种专业工程单价的重要因素。在这类特种专业工程的报价时，部分施工单位常常把细化的小项目合并成一个大项目进行报价，比如，钢的单价包含了运输、上落料、重复搬运等方面的内容。而不同工程环节中单价的差别较大，比如在使用钢的工程项目在不同的楼层中，其重复搬运的支出费用是完全不一样的，存在加固与改造工程，并且由于没有普通建设工程中的电梯和塔吊等上落料的运输装备，在二次运输时必须使用人工运输。还有，加固、改造和补强类特种专业工程的施工区域往往存在环境受限情况，比如在精装的房间里、在有非施工人员的室内、在不能连续施工的城市闹市区等特殊的受限区域，在这些环境受限的特殊区域中，工程的施工维护费用往往比工程施工的费用还要高，并且环境的限制还会影响工程单价，比如工程量小，分摊占用进退场的费用和材料运输的费用就会较大，使得综合单价随之升高。
（三）风险工程影响特种专业工程单价
平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程由于行业特殊性，往往会采用一些特殊的技术工艺，比如在平移工程中会采用上下托盘制安、支撑体系的制安、滚轴制安、顶推移位和顶推过程中的安全防护等工艺；在纠倾工程中会采用操作手段和监测措施、防覆倾加固、回倾安全防护以及技术研发相关专利技术；在改造工程中会采用监测手段、顶升卸荷、改造后的监测以及传力节点等工艺；加固和补强工程中会采用加固节点的难易、顶升卸荷、处理环境和加固构件的状况等。这些特殊的技术工艺的使用都会直接影响工程的单价，并且直接关系着施工单位对工程项目安全的认识，如果施工单位没有正确的安全意识很可能会对使用安全措施所产生费用疏忽，对单价审核产生影响，甚至在施工过程中出现安全隐患和影响建筑物的质量。
（四）主、辅材料品牌的选用影响特种专业工程单价
平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程由于行业特殊性，在工程的施工过程中往往会使用一些特殊的材料，而对于特殊材料的选用，直接影响着工程的单价，由于这些材料的技术指标、品牌、质量和采购量的不同，工程的单价也随之有较大的浮动，给审核工作带来困难。特别是平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程在不断的应用和发展，其工程施工过程会使用到的特殊材料的种类和品牌越来越多，行业发展的不成熟，市场还不够规范，这些材料的规格质量相差很大，价格也就相差很大。
（五）管理成本影响特种专业工程单价
平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程不同于普通的建设工程，这类工程的行业发展还不成熟，市场不够规范，这类专业工程相关公司的施工设备、施工技术等存在着较大的差异，小规模的施工单位没有分级的质量安全管理规范，使得这类专业工程施工单位的管理费用存在较大的差异，没有规范统一的取费标准。所以工程在投标中管理费的取费存在很大的差异。
二、关于特种专业工程的造价审核的建议
（一）平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程的各项工程项目的位置、内容、风险大小和工程环境都存在差异，使得在造价审核过程中，审核人员难以找到准确规范的标准，审核难度加大，尤其是有些项目的报价形式是综合单价的形式，将细化的小项目合并在一起报价，审核人员对这类特种专业工程的实际情况不了解，在审核过程中就很难把握客观性和准确性，因此对于平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程的造价审核需要注重现场情况的勘查，从实际出发，了解工程的单价情况。
（二）平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程由于发展时间短，行业不够规范，行业标准不够统一，施工单位和个人往往存在无证、临时等现象，这样的现象对于综合单价的报价有很大影响，因此，在招标过程中，应该选择资格老、技术强，有一定行业工程施工基础的施工单位，这样的施工单位的报价更均衡、客观和合理，利于造价的审核工作。
（三）因为施工单位往往对平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程采用综合报价的方式，因此，在招标过程中建议将市场投标的价格作为造价审核时的依据，并且在投标过程中，不特别规定某一类的综合项目，尽可能地让投标人自行列出子项目的清单，方便审核人员开展工程的造价审核工作。
（四）平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程的工程设计图纸中，采用材料的工艺技术标准、节点的处理方法、是否需要卸荷、现场施工过程中监测的方法和资料、试验等方面的内容一定要明确，以便报价。对于特殊的工程项目，可将设计和施工整合在一起，选取设计方案时，应该考虑技术、工序明确等因素，不能只考虑价格，以防在工程施工过程中，施工单位不能够理解特殊工程的设计图纸，造成质量问题。
（五）工程的造价审核工作一定要从实际出发，可以采用案例法开展审核工作，将完成施工的工程案例和需要审核的工程作进行对比，找出他们之间的异同之处，根据所需要审核的工程项目的具体情况对材料差价和施工人员工资差异等做出调整，另外，管理费取费可以根据专业单位的实际情况，对该单位最近施工完成的工程项目案例进行比较，得出合理、客观的数据。
（六）在对平移、改造、纠倾、加固补强这类特种专业工程的造价审核工作中审核人员需要对这类特种专业工程的施工工序、工艺熟悉，了解在工程施工中常常会使用的材料和品牌，在审核报价书时就能够根据这些材料的情况准确、客观地进行造价的审核工作。
参考文献：
[1] 钟江伟,吴如军.浅谈建筑特种专业工程的造价审核[J].广东建材,2009,(2):152-153.
[2] 钟江伟,吴如军.谈建筑特种专业工程(平移、纠倾、改造、加固补强)的造价审核[J].辽宁建材,2006,(5):67-68.
[3] 王冠华,吴如军.建筑特种工程专业造价审核问题的探讨[J].广东建材,2006,(8):190-191.
[4] 周琴.加固改造工程的造价审核[J].广东建材,2007,(7):234-235.
第7篇：安全工程的专业类别范文
致：xxx ( 单位名称)
兹授权 (身份证号码：xxxxx ) 代表我公司在贵公司办理 (工程名称) xxxx的投标事宜，以本单位的名义处理一切与之有关的事物。
请予以接洽办理为谢!
单位名称：
日期：XX年3月3日
【相关阅读：投标报名的相关事项】
报名条件：1、具备独立的法人资格;2、同时具有省级及以上建设行政主管部门颁发的建筑装饰装修工程专业承包资质贰级和机电设备安装工程专业承包资质叁级及以上资质;3、注册建造师资质等级为装饰贰级或机电安装贰级及以上资质。
投标报名所需证件：1、企业介绍信、营业执照(副本);2、法人证书或法人授权委托书及委托人身份证、劳动聘用合同;3、资质证书(副本);4、安全生产许可证;5、拟参加本工程投标的注册建造师证及本人安全考核证;6、五大员证及安全员的安全考核合格证;7、本单位近24个月内已竣工的类似工程(二级医院(含)以上)业绩(中标通知书、施工合同、施工图纸、竣工验收证明材料，但不含文字证明材料，以上材料中的任意两项证明材料)。以上所有证件查验原件后留复印件(加盖单位公章)。
具有省级建设部门颁发的建筑装修装饰工程专业承包资质≥贰级，或空气净化工程专业承包资质≥叁级;
7、具有省级建设部门颁发的机电设备安装工程专业承包资质≥叁级;
8、具有省级建设部门颁发的安全生产许可证;
9、拟派驻本工程项目经理的资质不低于二级;
10、省级质量技术监督部门颁发的压力管道设计证书;
11、省级质量技术监督部门颁发的特种设备安装改造维修证可证，其安装改造维修类别及级别为：gc类，gc3级或以上级;
注：投标人若无10-11项的压力管道设计和安装维修资质，如其中标，涉及到压力管道设计、安装时，应聘请有此资质的企业进行设计、安装。投标时，提供压力管道与安装维修企业的以下资质证明文件：①经XX年检的营业执照副本;②组织机构代码证;③压力管道设计证书;④特种设备安装改造维修许可证(压力管道)，且其安装改造维修范围为：gc类gc3级。
(1)经XX年检的营业执照;(2)税务登记证(3)企业组织机构代码证;(4)建筑装修装饰工程专业资质证书≥贰级(或空气净化工程专业承包资质≥叁级);(5)机电设备安装工程专业承包资质证书≥叁级;(6)企业安全生产许可证;;(8)项目经理资质证书(≥贰级);(9)压力管道设计证书;(10)特种设备安装改造维修许可证(压力管道);
(11)法定代表人授权书、单位介绍信及经办人身份证;
注：以上所有资质材料应提供加盖投标单位公章的复印件(法定代表人授权书、单位介绍信及经办人身份证除外)，资格预审未通过者不予报名;
凡符合下列条件之一同时具备项目经理资质二级以上(含二级)、具备手术室装修净化工程专业承包业绩的投标申请人均可报名(应提供原件)：
(1)建筑装修装饰和机电设备安装工程专业承包企业资质二级以上(含二级);
(2)空气净化工程专业承包企业资质二级以上(含二级);
第8篇：安全工程的专业类别范文
关键词：信息安全专业；工程能力；创新人才
一、信息安全专业卓越工程师培养定位
国际上其他国家的高等院校没有专门开设信息安全专业，信息安全人才培养主要是通过选修计算机或通信专业内设置的信息安全相关课程。而我国目前有73所高校设立信息安全专业，分别挂靠在不同的学院，如有的学校主要是以密码学为研究方向，有的是侧重于通信的信息安全，有的则是侧重于计算机方面的信息安全，还有的是侧重取证方面的信息安全等。北京工业大学计算机学院信息安全专业以计算机科学与技术为基础，主要侧重计算机和计算机网络为基础的信息安全。我校信息安全专业自2008年受教育部“特色专业建设”项目支持，2011年加入“卓越工程师人才培养”计划，一直以来以“强专业、重实践”的标准引领学生工程能力的培养。
我校信息安全专业卓越工程师的培养目标是指培养出：遵照信息安全管理体系和标准工作，熟悉密码应用技术、信息安全协议、信息安全标准和信息安全产品，能够运用各种安全产品和黑客防范技术实施对信息系统的安全保障，能够承担安全制度建设与安全技术规划，承担信息系统和安全系统的维护管理、信息安全测试，能够承担信息系统的安全分析和对策设计，具备信息安全产品开发和信息安全系统设计的人员。
为实现该业务培养目标，对信息安全专业学生在业务方面的知识、能力和素质提出以下要求：
（1）具有良好的职业道德、坚定的追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养；
（2）具有从事信息安全工作所需的相关数学、自然科学知识以及管理知识；
（3）具有良好的质量、安全、保密和服务意识；
（4）系统掌握信息安全基础知识和专业知识，具备扎实的计算机体系和信息安全体系知识、数学与密码学知识；了解信息安全发展现状和技术变化趋势；
（5）具有综合运用信息安全理论和相关知识分析和归纳问题的能力，具备实施信息安全防护体系的工程能力，能够管理与维护信息安全系统，能够参与信息安全产品的设计、开发和测试；
（6）具有较强的创新意识，具有进行信息安全产品设计、改造与创新的初步能力，具备跨学科合作的初步能力；
（7）具有信息获取和职业发展学习能力，熟练掌握文献检索、工程方案和文档编制；
（8）了解信息技术和信息安全技术领域的各类标准、相关的政策、法律和法规；
（9）具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；
（10）具备应对危机与突发事件的心理素质和观察与决策能力；
（11）具有一定的国际视野，具备至少一门外语的听说能力和交流应用能力。
二、信息安全专业的课程体系与课程设置
根据信息安全本科阶段的培养要求，在本培养方案包含了数学与密码学类核心课程、信息安全体系结构类核心课程、网络安全类核心课程以及信息安全应用特色课程等，课程体系如图1所示。
数学与密码学类系列课程有6门，包括：《高等数学》、《集合与图论》、《信息安全数学》、《密码学》、《数字鉴别与认证》、《信息论与编码》等；
信息安全体系结构类系列课程有6门，包括：《数字逻辑》、《计算机原理》、《数字系统设计》、《操作系统》、《信息安全体系结构》、《操作系统安全分析》、《可信计算基础》等；
网络安全类核心系列课程有5门，包括：《计算机网络基础》、《路由与交换》、《安全协议》、《防火墙技术》、《计算机病毒理论与防御技术》等；
另外，按照项目驱动学习方式的需要，增加信息安全应用等特色课程，如：《应用服务器安全》、《创新实践》、《信息安全综合设计》等，并开设专题讲座开阔学生的视野。
《创新实践》课程是开放课程，由学生自行选题在开放实验室中完成，其主要目的是引导学生的自主发展精神和创新尝试。《信息安全综合设计》是企业培养环节，其目的是在真实企业环境中培养学生的工程实践能力。
图1 信息安全课程体系拓扑图
三、实践类课程改革
我校在人才培养方面注重工程能力的培养，实践环节是提高工程能力的主要渠道。工程实践训练按照地点分为校内和企业，校内实践训练包括一年级的实验环节、二年级的实践环节与三年级的实训环节。企业实践环节包括双导师负责制的暑期实习、企业实习及毕业设计，具体时间分配如图2所示。
图2 实践环节时间分布图
1.校内工程训练环节
（1）一年级实验环节
针对一年级学生，主要是培养学生学习兴趣和奠定专业基础。以计算机网络基础为基础课程，使学生对网络与网络安全课程群有一个全局性的理解，采用自顶向下的方法向学生展示计算机网络协议的层次和各层的工作原理，让学生一开始就对网络的发展和网络的层次以及网络相关知识领域有一个全局认识，对日后深入学习起指导作用，同时让学生对其它课程在本领域中的位置有全面了解。然后安排学生到本校计算机学院实验中心网络安全实验室完成实验，该实验室采用思科公司的网络设备构建实验平台，通过计算机网络实验课程加深学生对计算机网络各层协议功能和基本工作过程的理解与掌握，以验证性和演示性实验为主培养学生的学习兴趣，使学生在大学一年级就能轻松接触到专业相关知识。具体实验案例包括：a)RIP路由协议实验；b)VLAN划分与实践等。
第9篇：安全工程的专业类别范文
省建筑行业安全生产工作总结 省安委会： 一、安全生产形势 2008年，在建设部和省安委会的指导督促下，安徽省建设厅，认真贯彻实施“两条例一决定”和全国建筑安全生产工作会议精神，紧紧围绕省政府下达的安全生产责任目标和建设部提出的安全生产工作计划，始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，努力控制和减少伤亡事故。没有突破年初省厅制定的每百亿元产值死亡率6的控制指标。2008年1-12月份，全省共发生建筑施工事故45起，死亡49人，比去年同期有较大幅度上升。今年我省的建筑安全生产形势较为严峻，45起事故中，一次死亡两人的事故两起，一次死亡三人的事故一起。从事故类型看：高处坠落28起，占62.2%；坍塌6起，占13.3%；触电4起，占8.9%；物体打击3起，占6.7%；机械伤害3起，占6.7%；，中毒窒息1起，占2.2%。分析事故类型，可以看出，高处坠落事故接近65%。同时也说明，如果防高坠专项治理工作做好了，这类事故完全是可以避免的，建筑伤亡事故可以减少一大半。 二、今年以来所做的主要工作 1、认真贯彻国务院《决定》精神和《建设工程安全生产条例》 春节前，国务院召开了全国安全生产工作会议，作出《关于进一步加强安全生产工作的决定》（即国发[2008]2号文件），进一步明确了安全生产工作的指导思想、目标任务、工作重点和政策措施，对做好新时期安全生产工作具有十分重要的指导意义。2月8日，我厅在合肥召开了全省建设行业安全生产工作会议，深入贯彻2号文件和《建设工程安全管理条例》（去年12月12日全国电视电话结束后，已召开一次宣传贯彻会议）。各市建委、建管局(处)主要负责人、各市建设行政主管部门安全科(站)长参加了会议。谢志平厅长在会上作了《提高认识，加强领导，扎实做好建设行业安全生产工作》的重要讲话，提出了我省建设行业的贯彻意见、部署了2008年安全生产工作。会上，吴晓勤副厅长与各市建委主要负责同志签订了安全生产目标管理责任状，同时下发了《二00四年度全省建设行业安全生产目标管理考核标准》。 2、及时举办了《建设工程安全生产管理条例》培训班 为贯彻去年12月12日建设部宣传贯彻实施《条例》的全国电视电话会议精神，元月10日至11日我厅安全办在肥举办了首期《条例》培训班，各市建委、建管局(处)负责人、安全科站长、部分一级施工单位、监理单位负责人及部分师资约150人参加了培训，有力地推动了全省建设行业学习宣传贯彻实施《条例》的工作。 据不完全统计，今年以来，我省17个市共举办学习贯彻《条例》学习班近20期，3600多人次参加了学习培训。 3、制定2008年建筑行业安全生产工作目标和计划 为全面贯彻实施一个《决定》、两个《条例》，我厅以建安[2008]60号文和建安[2008]61号分别下达了《关于印发<二??四年全省建筑行业安全生产工作计划)的通知》、《关于印发(二??四年全省建筑行业安全生产专项治理工作计划>的通知》。明确了今年全省建筑行业安全生产的指导思想、工作目标和工作重点。工作目标别强调了安全生产目标：进一步控制一般伤亡事故，杜绝重大伤亡事故；百亿元产值死亡率指标在6以内（2008年实际是3.12），努力保持我省建筑行业安全生产总体形势的基本平稳。明确了今年要抓的六项重点工作：一是加强领导，健全机构；二是继续实行目标管理，强化安全生产责任落实；三是由施工单位为主组织开展安全培训教育，全面提高安全意识和法制观念；四是强化安全专项治理，有效控制多发性事故，防止重特大事故；五是转变安全检查方式，努力实现“预防为主”；六是进一步强化建筑行业安全监督管理，根据两个《条例》的要求和建设部的部署，今年下半年将全面开展建筑企业安全生产许可审查、发证工作和对施工企业主要负责人、项目经理和安全生产管理人员“三类人员”的考核工作。 2008年，建筑行业安全生产专项治理，仍然是以继续开展土石方开挖、模板工程的脚手架搭设、塔吊拆装及防高坠为重点。一是塔吊、龙门架垂直运输设备的安全管理，把工作重点放在已取得成果的巩固上；二是模板工程的安装和拆除，模板安装必须按相关规定编制施工方案，单位技术负责人审批签字后方可作业。拆模前，混凝土试块强度必须达到设计拆模强度要求；三是继续加强脚手架上作业、登高作业、塔吊、外用电梯安装作业、洞口临边作业等可能发生高处坠落的施工作业的现场安全管理。继续推广高处作业的安全防护设施的定型化、工具化，扩大覆盖面。四是结合专项治理工作的需要，进一步加大安全科技投入，切实提高安全生产专项治理科技含量。 4、召开全省建筑安全科（站）长会议进行传达、贯彻 为深入贯彻全国建筑安全生产工作会议精神，我厅在淮北市召开全省建筑安全科（站）长会议，进行传达、贯彻。出席会议的有全省17个市建和处（局）分管负责人和安全科（站）长。会议传达了黄卫副部长的讲话精神，吴慧娟副司长的讲话和金德钧总工所做的会议总结。会议结合黄部长的讲话，认真分析了我省建筑安全生产形势，提出了到年底的事故控制目标。为了贯彻落实黄部长讲话精神，会议决定将今年的事故控制目标由每百亿元产值死亡率6降低为4（以全年建安产值1000亿元计算，即死亡不突破40人）。省厅要求各市要咬定目标，采取各种有效措施，力争到年底实现百亿元产值死亡率为4的控制目标。会议还部署了今年后几个月的工作，重点是开展全省建筑安全大检查和在年底前核发“三类人员”安全生产考核合格证、施工企业安全生产许可证。 5、出台《导则》，夯实企业安全生产基础工作 为了贯彻落实《建设工程安全生产管理条例》，和全国建筑安全生产工作会议精神，进一步夯实建筑企业安全生产基础工作，规范全省建筑施工现场安全管理资料，提高施工过程中的安全管理水平，我厅制定了《安徽省建筑施工现场安全管理资料导则》。《导则》共四章23条，包括了86项具体内容，其中，以安全生产责任制为核心内容的各项管理制度就有16项之多。这也为施工企业取得安全生产许可证及“三类人员”经过考核取得任职资格证书奠定了基础，创造了条件。 6、二次开展全省建筑安全大检查 根据我厅2008年6号、7号明传电报的部署，3月3日至3月7日我厅组织有关专家分两组分别对巢湖、滁州和淮南、亳州四市进行了建筑安全生产的督查和抽查。这次督查按照建设部安全检查工作实施“两个转变”的要求，从以告知性的检查为主转变为对建设行政主管部门和施工企业安全生产管理进行随机抽查为主；从实体安全检查为主转变为对建设行政主管部门和施工企业安全生产管理程序检查为主。省厅督查组查看了2008年及今年以来的有关文件和资料，随机抽查了14个企业的14个施工现场，共查出各种大小隐患和问题86条，除分别进行反馈、要求限时整改外，还将这次督查和抽查情况以建安[2008]76号文进行全省通报。从被抽查市建委反馈的情况看，各市均认真进行了整改，并举一反三，促进了被查市的所有在建项目的现场安全管理。 根据建设部建办质[2008]69号文精神，结合我省具体情况，省建设厅以建办安[2008]83号文又一次专门部署开展了全省建筑安全大检查。这次大检查从全省共抽调20位专家，分成五个组，由省厅建筑安全办工作人员及有关市的建管处负责人带队，于九月二十日至元月三十日对全省17个市（每个市还要查一个县）的在建工程进行了抽查。根据实现“两个转变”的要求，这次检查采取随机抽查的方式，抽取在建项目，按JGJ59-99检查标准进行评分。这次共抽查75个在建项目，其中优良的18个（80分以上），合格的44个（70分以上），不合格的13个。这次大检查呈现出以下几个特点： 一是各市建委、建管处（局）领导普遍重视，由建委分管主任亲自陪同检查；二是采取现场随机抽查，比较客观、公正；三是通过检查，对各市的安监部门的触动比较大，有利于进一步促进对建筑安全生产的监管。 通过这项大检查，使省厅进一步了解掌握了当前我省建筑安全生产的基本现状，对今后进一步指导监督全省建筑安全生产有现实意义，通过这次大检查，也暴露出一些亟待解决的问题。 （1）施工企业对施工组织设计、安全技术交底，专项方案中的安全技术措施的审查普遍不够，大多流于形式； （2）主管部门监管力量普遍不足，有的至今没有成立安监机构、有的业务不够熟悉，使得安全检查质量不高，各类隐患往往仍大量存在； （3）专项治理工作，特别是防高坠、脚手架搭设，施工围墙的整治等方面不够落实； （4）施工企业的安全教育，特别是对农民工的安全教育基本不落实（事故死亡者基本上是农民工）； （5）事故结案率低，“四不放过”原则得不到很好地落实。 同时积极引导企业按新标准开展施工现场安全达标活动。目前全省各地市已创建市（地）级安全文明工地近400个，省级安全文明工地42个。通过广泛深入开展争创施工现场安全文明工地活动，较快地改变了施工现场脏、乱、差的问题，有效地控制了伤亡事故的发生，提高了劳动效率，增强了企业知名度，树立了建筑行业的新形象，为城市创建工作作出了新贡献，也为施工现场的管理起到了很好的示范带头作用。 7、大力开展了“安全生产月”活动。 今年的安全生产月活动，我厅高度重视，根据省安委会和建设部的要求，我厅及时下发了文件进行了工作部署，在全省建设行业开展了“以人为本，安全第一”为主题的安全生产月活动。全省各级建设行政主管部门均成立了安全生产月活动专门领导小组，明确了专人负责，精心组织，周密安排，利用电视、广播、张拉标语、黑板报等多种形式广泛开展宣传教育。安全生产月活动有声有色、扎扎实实，取得了明显的成效，达到了预期的效果。一是广泛开展了宣传教育活动。据不完全统计，活动月期间，全省共有近四万多人次参加了各类活动，散发各种宣传资料24万余份。为了进一步强化宣传教育效果，我厅还专门组织了安全生产巡回演讲团进行演讲，演讲得到了各市的大力支持和充分肯定，职工的反响很大。二是认真组织开展了安全生产宣传咨询日活动，我厅统一印制了安全生产宣传材料4000多份进行全省发放。三是认真组织开展了安全生产大检查活动，安全生产月活动期间，我厅在认真完成省政府组织开展的全省安全生产督查工作任务的同时，全面组织开展了建筑行业系统内安全生产大检查，主要是对建筑工地和燃气市场进行了检查，检查及时消除了一批安全生产隐患，而且促进了基层安全生产责任制和各项制度操作规程的落实。并及时对安全月活动进行了总结。 8、积极部署今年“十一”黄金周安全工作 为切实做好“十一”黄金周期间我省建设行业的安全生产工作，我厅认真贯彻执行建设部的各项工作部署，10日内，以连续三个明传电报形式分别转发了《建设部关于加强“十一”黄金周期间安全生产工作的紧急通知》、建设部《关于加强建设系统安全保卫工作的紧急通知》、建设部《关于对近期发生的两起建筑施工重大伤亡事故紧急通报》（即皖建安明电[2008]19号、20号、21号），确保了我省建设系统黄金周期间生产的安全。 9、认真迎接建设部对我省建筑安全生产督查 根据建设部555号通知的安排，以质安司曲琦处长为组长的建设部建筑安全生产督查组一行五人于10月16日-20日，对我省合肥、淮南两市建筑安全生产工作进行了督查。督查组听取了省建设厅及合肥市建管局、淮南市建委的工作汇报，查看了有关监管资料，并抽查了合肥、淮南两市的8个施工现场。督查组于10月20日在淮南市进行了督查意见反馈，建设厅组织全省17个市建设主管部门和部分施工企业、监理企业负责人共340人参加了反馈会。按照督查组对南通三建施工的合肥环球广场工程下达的执法意见书，省建设厅安全办先后两次组织专家进行整改验收，督促施工单位的隐患整改，并向建设部质安司作了专题汇报。 10、认真实施“两项行政许可制度” 我省共有等级以上各类建筑施工企业近3000家， “三类人员”近4万人。按照建设部128号令、59号文和148号文部署和要求，我厅以皖建安[2008]23号、270号文进行了专门部署，认真实施“两项行政许可制度”，全力以赴抓好“三类人员”安全生产考核发证和施工企业安全生产许可证颁发工作。11月24日，针对企业申报工作中存在的问题，省厅安全办在肥召开了有各市建筑安全监管部门负责人和中央企业在皖子公司、分公司负责人、省直属企业负责人参加的会议，专门就建筑施工企业安全生产许可证的申报工作进行了具体部署，截止11月底已组织“三类人员”33223名进行了闭卷考试，发证工作正在进行。截止目前已发放“三类人员”证21244个，建筑企业安全生产许可证1770家。 四、二??五年全省建筑安全生产工作思路 二??五年全省建筑安全生产工作要以三个代表”重要思想和十六届四中全会精神为指导，继续深入贯彻实施“两条例一决定”，改革和创新政府监管机制，转变政府监管职能，加大安全生产投入，落实企业安全生产主体责任。每亿元产值死亡率控制在4以内，杜绝三人以上重大伤亡事故，保持全省建筑安全形势的基本平稳。 为此，重点要抓好以下几个方面的工作： （一）改革和创新政府监管机制方面 1、建立和完善省厅及各市建设主管部门安全领导小组职责； 2、建立稽查、巡查和督查、抽查相结合的机制； 3、抓薄弱环节，对事故企业和事故多发的地区实施重点检查； 4、改变重审批，轻监管的方式，依法加强对取得建筑安全生产行政许可的施工企业和“三类人员”的监督管理； 5、进一步落实安全生产目标管理责任制。 （二）加大安全生产投入，落实企业安全生产责任主体方面 1、根据国务院和省政府“关于进一步加强安全生产工作的决定”精神及省财政厅、安监局等四家的皖安监综[2008]147号文件精神，督促和指导企业进一步落实安全生产投入，不断改进和完善企业自身的安全生产条件； 2、落实企业安全生产主体责任，建立安全生产保证体系，即包括整个工地的安全责任体系、总承包和各分包企业之间的责任体系； 3、建立施工现场监督体系，即建立以建设监理为主的现场监督体系。 （三）深入开展以防高坠、防坍塌为重点的专项治理 2008年这两个类型的事故就占了全部事故的近70%。因此，必须深入开展这方面的专项治理。要探讨解决技术安全上的问题，制定有关技术安全政策。 （四）建立若干制度 1、建立省厅安全生产形势分析会制度； 2、建立各市和省属企业、中央企业在皖子公司、分公司的安全生产联络员制度； 3、建立事故企业负责人和事故发生地建设主管部门负责人的责任制度； 4、建立对各市安监站的考核制度； 5、建立安全生产费用单到制度； 6、建立开展对劳务企业的安全培训教育制度。
