输配电，指的是在电力系统的生产者与消费者，也就是发电厂与电力用户之间对电能进行的输送和分配工作，进而组成的输送电能和分配电能。输电工程指的是发电厂对电力用户或者需
摘要：针对内燃机制造废水水质水量变化大，COD浓度高，石油含量大等特点，采用“隔油—气浮—复合生化处理—曝气生物滤池—普通快滤池—消毒”的处理工艺。工程实践证明，该工艺处理效果良好，处理出水能够达到GB18918《城镇污水处理厂污染物排放标准》一级标准的A标准，可满足回用要求。并根据实际运行经验总结出气浮最佳投药量，生化系统最佳污泥浓度等控制参数。
摘要：随着科学技术水平的不断提高，我国的冶金机械设备安装工程施工工艺也有了显著的提高，故在本文中主要对冶金机械设备安装要点进行了详细的分析与探讨，以供参考。 关键字：冶金；机械设备；安装要点； 中图分类号：F407文献标识码：A 一、事前阶段质量控制要点 为了确保机械安装质量符合标准，一定要做好事前阶段的质量掌控工作。事前阶段的工作有：材料及装置
1.EMB概述 1.1 EMB的组成及原理。在现今广泛使用的电子机械式制动器，主要由EMB控制器、EMB电机控制器、减速装置、电机、运动转换装置、电子制动踏板以及通信网络组成。其原理为：信号由电子制动踏板及ABS、ESP等系统传入到EMB控制器中，然后由控制器根据相应算法做出运算，发出目标制动力信号，传入EMB电机制动器，之后，由电机制动器改变电机输出力矩的方向和大小，进而
近年来世界各发达国家竞相发展机械电子工程，以提高制造技术水平，实现生产系统向柔性化、智能化、网络化发展。20世纪80年代初以来，我国也关注着机械电子工程的发展与应用，主要进行了用机械电子技术推动传统产业的改造及开发数字化、自动化、智能化、网络化的机电产品。机械电子工程是当今世界机械工业技术和产品发展的主要趋势，也是我国机械工业发展的必由之
作为汽车安全性能评价的一项重要指标，制动性能的好坏与否将直接关系到汽车能否安全行驶的问题。随着科技的不断发展，传统的制动系统已经不能满足汽车制动系统发展的需求。取而代之的是现代化的电子机械制动系统，该项系统的实现有效的弥补了传统制动系统响应速度缓慢、装配维修困难等劣势。电子机械制动系统（EMB）主要是将电驱动元件作为制动系统的执行机构，因
人才培养方案是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总设计，对保证教学质量和人才培养规格，提高人才培养质量具有重要的导向作用。高职船舶电气专业学生毕业后面向国内、外的航运公司就业，担任船舶电子电气员职务，面临着国际船员劳务市场的竞争，学生必须要满足STCW最新公约的任职资格要求和国家海事局海船船员适任标准的要求。船舶电子电气员的前身
2010年教育部正式启动“卓越工程师教育培养计划”这一计划主要是为了契合国家走新型工业化道路，加快培养能适应未来经济社会发展需要的高素质工程人才。〃卓越工程师教育培养计划作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》组织实施的一个重大项目其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量
1.电气专业学生工程能力提升的意义 工程能力培养涵盖工程知识、工程意识、技术能力、工程思维和创新精神培养等诸多方面；培养学生具有高水平的工程与科研创新能力，是工科教育的重要目标。随着高新技术的不断出现，企业对消化吸收先进技术、提高自主研发能力的要求也越来越高，企业创新发展离不开人才，这就要求工科学生不但要具备专业的理论知识和技能，还要能够
1.引言 目前，随着我国船舶制造和船舶修理行业的发展，船舶电气安装和船舶电气设备检测、维护、修理急需大量的有较强动手能力的技术人才，以解决船舶制造和船舶修理行业电气设备的运行、维护、检修、装配、调试等日常性技术工作的基本需求。船舶企业中能担任这类任务的技术专业的人才严重短缺。以船舶工业基地——浙江舟山为例，该市现有船舶配件企业100多家，近三
实践教学是实现高等教育人才培养目标的主体教学之一，是整个教学过程的一个重要组成部分，其目的是通过实践教学各环节的实施培养学生的动手能力，促使学生综合应用专业知识，优化学生的知识结构，为培养优秀的、适应市场需求的应用型人才创造条件。它对于培养学生的实践能力、应用能力和创新精神，有其不可替代的关键作用。 随着社会经济发展模式的多元化，用人
1.引言 实验课是高等教育教学中的重要组成部分，其教学目标一般包括以下几方面：①通过自身经历和体验加深对理论知识的理解；②学习基本的实验技术和操作技能；③培养综合运用知识与技能分析和解决具体问题的能力泡括创新能力）④通过实验过程培养严谨求实、科学的工作作风和学风。但传统的实验教学模式是以行为主义学习理论为指导，偏重于前2个方面，而忽视后2个
作为教学型新建本科院校的机械电子工程本科专业，在培养规格方面，以培养具有一定创新精神和实践能力的、获得工程师基本训练的高级应用型人才为目标;在培养模式方面，以适应社会需求为目标，以培养工程技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“工程应用”为特征和主旨构建教学与课程内容体系，重视学生的工程技术应用能力的培养。
