发布时间：
翟天临发表的文章好像是造假，好像后来还被英国广播公司报道了，自此对应届论文答辩造成了很大的影响。
看过综艺节目《最强大脑》的观众可能都知道被称为“中国最帅教授”的魏坤琳，他是这个热门综艺节目里的嘉宾。 他因这个综艺节目一战成名，成为万千少女眼中集才华，智慧和颜值于一身的偶像，但是他却被曝出出轨综艺节目制片人，偶像形象瞬间崩塌，这是怎么回事呢？
魏坤琳是何许人也？他出生于1978年，是北大心理学系教授，博士生导师。 魏坤琳的研究领域主要是人脑的工作方式，他的妻子是清华大学教授，外形清新靓丽，年轻时也是一个典型的美丽东方女子。他们两个人是在美国留学时认识并结婚的，两个人可谓郎才女貌，典型的学霸型情侣，这让大众十分羡慕，那么他为何还不满足呢？
魏坤琳的小三并不一般，她经常口出狂言，这位女性就是《最强大脑》的制片人桑洁。她曾在微博上表示，很多明星虽然成就高但私德并不算好，两者没有必然关系，很多人是经不起现实考验的。虽然说 娱乐 圈确实有一些不良现象，但是她的说法也确实让人觉得有些出格了，毕竟大多数艺人还是好的。
这位制片人是如何界定自己与魏坤琳的关系呢？她曾在微博上表示，“我于他而言一开始是女神，后来是妖精，现在是毒药了吧！”。 可见外表看起来端庄大气的女性是很多男性心目中的女神，她的魅力还是不小的。年轻貌美的 娱乐 圈女老板与才华横溢的大学教授可谓实力相当，他们之间互相倾慕对方可能性还是很大的，魏坤琳也因此迷失了自己。
人生就像弹簧一样是有弹性的，当你把它压到最大的限度，它就会触底反弹。 当最帅教授遇到无所顾忌的疯女人，他也无法掩饰自己内心的欲望，用这种极端的方式来寻回自己。作为一名 社会 精英，魏坤琳或许从小就被严格要求，德智体美劳全面发展，他在外界面前一直保持着最完美的光辉形象，不能有丝毫的差错。作为一名心理学教授和心理学专家，他或许更不能忍受自己在别人眼里有一些瑕疵。或许是伪装的太久，身上的面具戴的太多，内心太压抑，他还是出轨了。这或许是他对自我的放纵和完美过去的反抗。 人到中年的男人前半生追求完美，后半生却追求释放自我，但陪伴他们身边多年的妻子却要为此牺牲很多东西。 原配的妻子面对丈夫的婚外情不管是选择委曲求全来保全家庭完整，还是离婚获得解脱对她们来说都是一个两难的抉择。
外表看起来玩世不恭的男人可能是个深情的人，外表道貌岸然的男人也可能是个内心龌龊的人。 在翟天临学术不端事件中被爆料的北京电影学院一名院长张辉与原配离婚，娶了一个93年出生的女学生，50岁的男人不顾家人的强烈反对执意娶了小自己24岁的娇妻。如果抛弃这个男人所有外在的光环，他所拥有的金钱，名誉和地位，那么女孩还爱他吗？也许她爱上的只是那个戴着面具的男人，并不是那个骨子里真实的他。
如果有一天这个男人卸下面具，他可能会觉得很痛苦，那么女人是不是也会在自己的阴影里哭泣呢？真正的爱情是你愿意撕下彼此的面具，双方真正的坦诚相见，既享受对方最好的样子，也能够接受对方最坏的形象。
每个人的人格都有两面性或者多面性，但是有的人却在保持不同人格平衡上失败了。一个人的多面性里面有一方面越突出，另一方面就可能越想突破，加上高度自我认同的心理，就可能会导致一边绽放一边堕落。 我们不难理解工作压力越大的人加上自身成就高，所以他也有可能走极端来释放自己，压抑的太久，哪怕是道德不被允许的，他也有可能会去挑战一下。你是怎么看待魏坤琳与桑洁之间复杂 情感 关系的事情呢？
后来被英国广播公司报道了，自此对应届论文答辩造成了很大的影响。
第一，作为一个明星，日常行程已经排满，没有空档回去拍。第二，之前是疫情防控期间，出行不方便，继续工作，所以推迟到现在才拍
因为她除了学业之外也有非常多的工作，所以直到现在才拍毕业照，但是从她的照片可以看出，她和同学的关系也是非常不错的。
当然不是。因为北京电影学院是一个非常高等的学府，论文答辩不可能蒙混过关，论文答辩的要求特别严格。
北京电影学院继续教育学院的情况如下：
1.北京电影学院成人教育创建于1987年，始称：北京电影学院夜大学。2002年11月20日经学院党委会批准更名为继续教育学院。
2.专业设置：北京电影学院继续教育学院是由国家教育部批准的成人学历教育机构。开设有导演、戏剧影视文学、广播影视编导、摄影摄像技术、图片摄影、电影美术设计、影视录音、影视广告、动画、影视节目制作、影视表演、节目主持人、影视化妆、影视模特、舞蹈表演、广告学、数码影视制作等专业。
3.招生对象：
普通本科专业录取对象是高中毕业或者中专同等学历的学生（17周岁以上），预科班招生初中毕业或者高中、艺校、中专未毕业的学生（15-18周岁）。
每年的艺考时间根据北京电影学院的统一安排，一般在每年的一二月份，每年还有一次艺考补考机会，根据学校招办安排举行。每年的具体时间是不固定的，在12月到次年2月之间。
表演、编导、影视美术设计、动画、播音主持这五个专业文化课和专业课所占比例为3：7，戏剧影视管理，数字电影技术这两个专业文化课和专业课所占比例为7：3，文化课过当地专科提档线基本问题不大。戏剧影视管理，数字电影技术专业文化课成绩必须过本省本科提档线才可录取。
4.基本简介
北京电影学院是中国电影人才的摇篮，是目前（2014年为止）中国高等艺术教育中唯一的电影专业院校，在国内电影和文化艺术界享有盛誉，也是世界著名的电影艺术高等学府。学院占地面积为91293平方米。截至2006年12月底，学院教学行政用房建筑面积为52803平方米，生均教学行政用房20.4平方米。学生宿舍面积生均8.4平方米。2006年，生均教学、科研设备总值5.7万元。百名学生配备教学用计算机44台、配有多个多媒体教室和语音教室（69个座位）。
5.历史沿革
1951年北京电影学院
北京电影学院的前身是中央文化部电影局表演艺术研究所（1950年），在陈波儿的领导下，谢铁骊、巴鸿、王赓尧等经过筹划，并经文化部、中宣部和周恩来总理同意，于1950年6月创建了中央文化部电影局表演艺术研究所（简称表演艺术研究所）。并于7月初在北京、南京、上海等地开始招生。
1950年9月14日，第一个大专三年制的演员班38名学生举行了隆重的开学典礼。1910-1951，中央电影局表演艺术研究所所长陈波儿，新中国刚建立，表演艺术研究所由陈波儿担任所长，王逸担任副所长。所址设在西城区石老娘胡同4号院，后又逐渐发展了三处校舍，即：石老娘胡同9号院、受壁胡同、大成巷等四座四合院，占地面积共3200平方米，房屋使用面积有2000平方米。
1951年更名为中央文化部电影局电影学校。
1951年新学年开始，又招了演员二班、编剧班，演员二班有24名学生入学，主任教员是陈怀恺。编剧班有37名学生，主任教员开始是林艺，不久由耿西担任。
1951年5月，表演艺术研究所改名为中央文化部电影局电影学校（简称电影学校）调任白大方为校长，并兼中国共产党的支部书记。
1951年秋，演员一、二班、编剧班先后赴湖北汉阳参加土地改革6-8个月。之后，编剧班又深人石景山钢铁厂参加车间工会工作和石钢工人共同生活了三个月。
1952年，全国高等院校院系调整，以孙明经教授为首的南京金陵大学电影播音专修科、以陈河声教授为首的苏南文化教育学院电化教育专修科、以钱家骏、范敬祥教授为首的苏州美术专科学校动画专修科的师生连同三校的教学设备，调来电影学校。在北京组建的中央电影局表演艺术研究所。
1952年电影学校参加了全国高校统一招生，开办了新闻摄影专修科、洗印专修科及苏州美专转来的动画专修科三个两年制的大专班，洗印专修科除大专班外，同时招收了洗印中专班；为发展民族地区的电影放映工作，举办了民族地区放映师资训练班。直到1954年，又先后举办了新闻摄影干部训练班、第一期放映师资训练班、俄文专修班等在职干部培训班。
1953年3月，中央文化部电影局电影学校改名为北京电影学校。校长白大方，副校长兼党的支部支记卢梦。
1955年7月，北京电影学院筹建小组"关于筹建北京电影学院工作的报告"，经文化部上报政务院。周恩来总理于7月24日亲自批示给高等教育部并由综合教育司于8月4日正式列人计划。
1956年6月1日国务院批准北京电影学校改制为北京电影学院，任命电影事业管理局局长王阑西兼院长，章泯为第一副院长，钟敬之、吴印咸、卢梦为副院长，卢梦兼党总支部书记。建院后，校址设在新街口外大街的小西天。
1958年8月，文化部批准建立北京电影学院实验电影制片厂。
1959年，增设了电影美术系，本科五年制。并进行了招生。
1960年，文化部决定新成立的北京电影工程学院的电声、化工、机械三个专业班的新生及教工全部转人电影学院，建立北京电影学院电影工程系。
1961年，建立电影文学系，由文化部文化学院转来二年级15名学生学习电影编剧和电影艺术理论，于九月初开学。
1963年，上海电影专科学校撤消后，美术系在校学生转入北京电影学院电影美术系（美61届）继续学习。
1966年无产阶级文化大革命开始后，电影教育完全陷于瘫痪。
1970年5月，全体教职工下放部队农场劳动，接着又把全部校舍房屋、设备、影片资料、图书移交出去，电影学院被扫地出门。
1973年江青等人把文化部所属在京的艺术院校合并为中央五七艺术大学，北京电影学院被改为中央五七艺术大学电影学校。“文革”结束“四人帮”被粉碎后，1977年经国务院批准又恢复了原建制的北京电影学院。
1978年的北京电影学院
1978年3月建立了由副部长王阑西任组长，卢梦、 钟敬之、申伸任副组长的领导小组，大力拨乱反正，恢复被文化大革命摧残、扼杀的电影教育 。
1981年招收了新疆、内蒙地区少数民族学生的表演、摄影、美术、录音四个专业的本科班。
1982年7月，罗光达、周传基以观察员身份赴澳大利亚参加 CILECT（国际电影、电视高等院校联络中心）会议之后，学院先后派出考察团考察了东、西方一些经济发达国家电影电视教育的现状。
1984年，电影学院受权招收硕士研究生，并逐年扩展研究方向和扩大招生人数。此后又同中国电影艺术研究中心联合举办了研究方向为电影历史和电影理论的硕士研究生教学班。
1989年建立的北京电影学院国际培训中心，有来自几十个国家和地区的留学生，分别学习导演、表演、摄影、美术、中国电影史、中国当代电影创作、汉语及中国书法等专业。联合国教科文组织驻北京代表泰勒先生在考察了该中心的教学质量和师资条件后，建议在北京电影学院建立国际影视教师的培训基地。
1991年5月，学院在回顾四十年特别是近十年来的办学历程后，制定了《十年规划和第八个五年计划期间发展规划纲要》，提出：学院将建设成以艺术创作专业为主体，结合理论、管理、技术等多种专业学科、多层次、多种形式的综合性影视高等学校，并提出：为使教学活动符合中国影视创作和生产的实际，开设新的专业，有选择地吸收东西方各国电影创作和电影教育的有益经验，以我为主，建立起具有中国特色的社会主义电影教育体系，实现学院既是影视教育中心，又是影视创作及研究中心，把学院办成国内外第一流的社会主义电影电视学院。
2014年3月，中泰高铁项目暂停。
1991年9月，王凤生出任学院党委书记。1992年12月刘国典出任院长。
1992年，学院决定建立"金烛奖"、"北京电影学院奖"，前者为奖励在校工作成绩突出的教师和职工；后者则为表彰学院师生及历届校友在电影创作上取得突出成就的电影作品而设立的荣誉奖，以弘扬电影教育并推进中国电影艺术的提高。奖项分大奖、编剧、导演、表演、摄影、美术、录音奖七项，1993年5月5日，隆重举行了首届"北京电影学院学院奖"、"金烛奖"颁奖大会，获奖作品及作者名单以金字镌嵌在校园的金字塔碑上。
1993、1994年，是全国处于深化改革的历史阶段。学院党委为贯彻《中国教育改革和发展纲要》文件的精神，提出：进一步提高教学质量、提高人才培养质量层次；加强教师队伍建设、教材建设；加强理论研究；加强教学和社会实践密切结合等若干措施。并提出了"育人是根本，教学是中心，改革是出路，管理是关键"的工作方针。
1994年开始并扩大了研究生的招生计划。
1995年，在职的教授、副教授已占教师队伍总数的43%。继1991年首批获学院优秀教材奖的11本教材之后，1993、1994年又有16本教材获奖。学院电视剧部摄制的《跨越生命线》，青年电影制片厂摄制的《姗娘》、《黑骏马》及《红樱桃》等坚持主旋律的影片，受到观众的欢迎。
硕士研究生论文答辩详解
研究生在答辩的过程中，要思路清晰，前后过渡自然，先讲串联词，再翻幻灯片。
5.使用伏笔
巧妙运用伏笔，使报告结构严密、紧凑，可勾起专家和师生的好奇心。例如：“关于这个问题，我们要在后面一章进行详细介绍”，设计问题陷阱，引起大家的密切关注。
6.声音响亮
答辩过程中要声音响亮，语气肯定，使在场的所有人都能听得到。
同时可以增强胆量，使自己更富激情、富于感染力。
7.语速适中
研究生在进行论文答辩时说话速度往往越来越快，以致答辩专家和其他师生听不清楚，影响了毕业答辩成绩。故答辩者一定要注意在答辩过程中的话语速度，要有急有缓，有轻有重。
8.目光移动
论文答辩时应注意使目光时常瞟向答辩专家及会场上的老师和同学们，用目光与听众进行心灵交流，使听众对你的论题产生兴趣，使大家的思路跟着你的思路走。
9.体态辅助
论文答辩虽然以口语为主，但适当的体态辅助会使答辩效果更好。手势语言是体态语言的主要部分，恰当运用会显得自信、有力。
10.时间控制
硕士学位论文答辩时间一般在20~30分钟，博士学位论文答辩时间一般在40~50分钟，但应按每个单位具体的时间规定而定。对论文答辩要有时间控制，宁少勿多。这样，显得有准备，容易给答辩专家一个良好的印象。
11.人称使用
在学位论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题，建议尽量多用第一人称“我”、“我们”，能用“我”时不用“我们”，这样会给专家们一个好的印象——答辩人确实做了不少工作!
四、回答提问时要注意的问题
研究生宣讲完学位论文后就要进入答辩提问环节，为了提高回答的质量和效果，研究生在进行论文答辩前就需要思考以下一些方面的问题：
(1)对选题意义的提问；
(2)对重要观点及概念的提问；
(3)对论文创新点的提问；
(4)对论文细节的提问；
(5)对论文数据来源的提问；
(6)对论文薄弱环节的提问；
(7)对自己所做具体工作的提问；
(8)对与课题相关的扩展性问题的提问。
针对以上问题，为了取得良好的答辩效果，在回答时需要注意以下几个细节：
1.听问题一定要注意力集中，没听清时要再问一遍，以免答非所问、把本来能回答的问题答错。
2.不要急于回答，要经过思考后再作回答，这样可使回答更有条理、更加深入和全面。
3.要认真领会专家的题意，针对问题的核心回答，宁少勿多。语言要简练，不要含混不清、模棱两可，不要过多地使用“大概”、“可能”、“也许”等词语。
4.有些问题不会回答是正常的，不一定影响评语。有时候专家看答辩者论文做的好，可能会问几个难度较大的问题，看答辩者是否有所考虑并与之进行深入交流，所以答辩者答不上来也是可能的，只需如实说明情况即可，不要不懂装懂，以免出现不必要的错误。
5.要尊重答辩专家，不要过分争辩。当自己的观点与答辩专家的观点相左时，既要尊重答辩专家，又要让答辩专家接受自己的观点，就得学会运用各种辩论的技巧，而不要过分争辩。
五、其它事项
1.要有自信心。克服紧张、不安、焦躁的情绪，想信自己一定可以顺利通过答辩。自卑的心理会使答辩大失水准，甚至由于胆怯而不能正常表达自己的想法，无法体现真实的能力和水平。
2.要有饱满的热情。要面带微笑、充分调动自己的积极性，把最佳的精神状态展示给大家。
3.要讲文明礼貌。开始时要向专家和同学们问好，答辩结束时要道谢，体现出良好的修养。无论是听答辩专家提问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
4.要注意仪态和风度。答辩者要仪容整洁、举止大方。如果能在最初的一、两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个好的开端。
成功的答辩是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致答辩准备工作是成功的前提。使用一些答辩技巧可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，让别人知道自己所做的工作。要想取得良好的效果，就必须对答辩的目的、答辩报告的内容、答辩报告技巧、可能遇到的提问及解决方法进行深入剖析。做好这些工作，答辩者就一定会获得优异的成绩、顺利通过学位论文答辩。
1.担任硕士学位论文的答辩秘书应具备什么条件?
答：担任硕士学位论文答辩秘书必须具备以下两个条件：
1.1、本校工作人员或在册研究生。
1.2、具有相同或相近专业的学术背景。硕士学位论文的答辩秘书可以是本院系具备专业背景的教职工、博士研究生或高年级硕士研究生。
2.硕士学位论文评阅和答辩的表格必须从网上下载吗?请问具体下载路径?
答：是。2019年7月毕业研究生论文答辩的相关表格必须从网上下载(表格上带有二维码标识)。具体下载路径如下：登陆本人校内门户à在导航栏中选择“学生业务”à “学位信息”à填写、打印表格。研究生本人登陆个人门户提交论文信息后即可获得“论文信息号”，请务必记录该信息号并告知答辩秘书。答辩秘书登录本人的校内门户后通过“论文信息号”可以通过管理系统录入、打印与答辩相关的表格。
3.“答辩记录”应记录那些内容?
答：应重点记录答辩委员会成员提出的问题，以及答辩人回答的内容；此外还要填写答辩时间、地点、到会人数等。以上内容均由答辩秘书记录、整理并亲笔签名，要求完整、详实、简练。
4.论文送同行专家评阅前，是否一定要导师评阅通过?
答：是的。学位论文完成后，首先提交给指导教师评阅，导师评阅通过后写出详细的学术评语，再送同行专家评阅。
5.硕士学位论文评阅人要具备什么资格?
答：硕士学位论文评阅人应是同行专家且具有副高或副高以上职称。
6. 硕士学位论文需要几位评阅人?
答：硕士学位论文评阅专家不少于2人，其中至少有一位校外专家。
7. 论文评阅有一人持否定意见，是否还可以另外增加评阅人?
答：若送审的两名评阅人的评语都是否定的，不能举行论文答辩；两位评阅人中有一位的评审意见是否定的，可再增加一位评阅人，若新增评阅人的评审意见是否定的，不能举行论文答辩。如果持否定意见的是校外专家，则新增的评阅人仍然需要是校外专家。
8.答辩委员会需要多少人，导师可以是答辩委员会成员吗?
答：硕士学位论文答辩委员会至少由3人组成。指导教师如果参加答辩委员会，答辩委员会应至少4人组成。
9.担任答辩委员会成员、主席分别需要什么条件?导师可以担任主席吗?
答：担任答辩委员会成员应具有副高或副高以上职称，或具有博士学位的'讲师。答辩委员会主席由具有副高或副高以上职称的专家担任。导师不能担任主席。
10.如何确定答辩委员会成员?
答：答辩委员会名单由导师、教研室商定，学位分委会负责人审批。
11.硕士学位论文答辩程序是什么?
答：
⑴主席宣布答辩委员会名单、主持各项议程
⑵.导师介绍该生的学习、科研情况
⑶.答辩人报告论文的主要内容
⑷.委员提问，答辩人答辩
⑸.答辩委员会评议、投票表决(答辩人回避)
⑹.形成答辩决议书
⑺主席宣布表决结果和答辩委员会决议
⑻.各成员在《答辩决议书》上签名
12.导师或论文评阅人在国外，暂时不能亲笔签名，可否使用电子签名?
答：因某种特殊原因如导师或论文评阅人在国外，暂时不能亲笔签名的，可以使用电子签名，事后尽可能补签名。
13.答辩委员会成员因故不能到场，更换成员要注意哪些问题?
答：因某些特殊原因需要临时更换答辩委员会成员的，由导师和教研室商定后，报学位分委会负责人重新审批，并修改管理系统中的数据，重新打印《答辩审批表》。
14. 学位审批材料A、学位审批材料B，在归档时分别存往何处?
答：学位审批材料A(A档)包含的内容较为丰富，存学校档案馆；学位审批材料B(B档)含学籍表、成绩单、导师对论文的评语、答辩报告书、学位审批表等内容，属于人事档案材料，将寄往毕业生就业的人事部门。
15. 学位审批材料中哪些表格需要亲笔签名，可否盖签名章或由他人代签?
答：学位审批材料中选题报告、导师评语、专家评议书、答辩报告书、答辩记录表等均需要相关人员亲笔签名，不可打印姓名、盖签名章或由他人代签。学籍表、成绩单、答辩审批表由教务老师处理。
16. 整理学位审批材料时，如何排列顺序?
答：必须严格按照A/B封面上的目录顺序排序。
17. 论文答辩不通过，是否还有机会重新申请学位?
答：论文答辩不通过者，经答辩委员会表决，全体委员三分之二以上同意，可允许申请人在半年后一年内对修改后的论文，重新申请答辩一次。如重新答辩仍未通过，则不再补行答辩。
18. 重新申请学位的程序如何?
答：在规定的时间内，向学位办提出申请，通过学位办“重新申请答辩资格审查”后，到院系教务老师处办理有关事宜，按正常答辩流程进行，相关表格亦从网上下载。
19. 答辩委员会5人，有3票同意，2票不同意，论文答辩是否通过?
答：此情形下，论文答辩没有通过。答辩委员会全体成员的三分之二以上(含三分之二)同意方为通过。以上情形中，投票同意人数为五分之三，不到三分之二。
20. 答辩表决票上研究生姓名能否不填或投票后再补填?
答：不能。必须在“表决票”上写上研究生姓名之后，再交给答辩委员会投票，避免错投或漏投。
21.涉密论文如何确定，答辩应注意哪些问题?
答：涉密论文是指涉及国家秘密的学位论文。确定涉密论文应在论文开题时提出，填写《涉密论文申请表》，报校保密委员会审查，确定密级和保密期限。涉密论文在印刷、评阅、传递、答辩、提交、保存等方面均要按照校保密办和图书馆的相关规定进行，详情参见《研究生手册》中相关内容。
22. 在答辩或学位分委员会讨论之后，修改了“论文题目”，如何在成绩单中体现出来?
答：通过本院系教务老师修改管理系统中的论文题目，重新打印成绩单。
23. 发现成绩单中学分、成绩或课程名称有错，如何修正?
答：通过本院系教务老师修改管理系统中学分、课程、成绩等相关数据，重新打印成绩单。
24. 归入A档和B档案的成绩单如何区分?
答：归入A档的成绩单上有“学校留存”字样，归入B档案的成绩单没有该字样。
25. “科研统计”表格从系统中打印后，还需要导师签字、盖院系公章吗?
答：需要。“科研统计”表格从系统中打印后，经导师确认签字、加盖院系公章后，存入A档。
26. 答辩秘书的职责有哪些?
答辩秘书的主要职责包括以下几方面：
⑴.协助论文评阅送审
⑵.登陆系统，填写答辩表格，检查核对论文评阅人和答辩委员会成员信息
⑶.做好详细的答辩记录(重点记录委员提问与学生回答的内容)，并整理、录入、打印
⑷.收发表决票、统计表决结果
⑸.协助完成《答辩报告书》，请每位委员签名(一式两份)，
⑹.整理答辩材料：按照A、B档案封面上的目录顺序整理
⑺.处理与论文答辩相关的其他事宜。
27. 毕业、结业、肄业各需要什么条件?
答：毕业：完成培养方案规定的学分和培养环节，论文答辩通过。
结业：完成培养方案规定的学分和培养环节，提交毕业论文，但在导师评阅、同行专家评阅或论文答辩中未获通过。
肄业：在校学习满一学年，完成了一定量的学分。没有完成培养方案规定的学分或者未提交毕业论文者均按肄业处理。
28.结业的学生，是否还有机会重新提交学位申请?
答：“结业”分以下两种情况：其一是所提交的论文因导师评阅未通过或同行专家评阅未通过，这种情况应即时提请学位评定分委员会进行表决，经全体委员半数以上同意，可允许申请人在半年后一年内修改论文，重新申请答辩一次；其二是论文答辩未通过，这种情况应即时提请答辩委员会表决，经全体委员三分之二以上同意，可允许申请人在半年后一年内修改论文，重新申请答辩一次。表决情况需要做好记录，及时报学位办。
29.已经结业的学生重新提交学位申请获得硕士学位后，是否可以将以前的“结业证书”换成“毕业证书”?
答：从2019年开始，研究生结业后重新申请硕士学位，论文答辩通过者，经审查合格后，由学校换发毕业证书。
30.已经“毕业获学位”的毕业生，离校之后被查出学位论文有剽窃、抄袭等违规行为的，已获得的毕业证书和学位证书是否取消?
答：是的。根据《北京大学研究生基本学术规范》中的相关规定：“已结束学业并离校后的研究生，如果在校期间存在严重违反学术规范的行为，一经查实，撤消其当时所获得的相关奖励、毕业证书和学位证书”。学位论文有剽窃、抄袭的行为属于严重违反学术规范的行为，一经查实，取消已获得的毕业证书和学位证书。
答辩一般是学校对硕士论文成绩进行考核、验收的一种形式。研究生答辩的时间一般只有20―30分钟，研究生要对答辩的目的、程序和可能遇到的问题及解决方法进行深入剖析，明确目的、端正态度、树立信心、胸有成竹，通过论文答辩这一环节，把大量工作在短时间里成功地讲出来，提高自己的分析能力、概括能力、应变能力及表达能力。
成功的答辩是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致周到的答辩准备工作是成功的前提。研究生要答辩成功，必须做好以下几方面工作：
一、制作课件
论文写好后，要在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上，着重于引论部分和结束部分，写好供10―15分钟用的答辩报告，并制作成课件。课件的制作做到主题明确，一目了然；精选文字，突出重点，简明扼要；适当美化视觉效果，尽量图文并茂，切忌文字堆砌，更不能把论文中的文字简单复制过来。制作好课件后，自己要卡时间反复练习。答辩前要亲临现场，熟悉现场布置，测试设备(如存放答辩课件的U盘或移动硬盘是否能在答辩使用电脑上正常播放等)。
二、陈述论文
硕士研究生教育重在训练研究生科学的思维、如何进行研究以及如何将研究成果转化为学术论文。硕士研究生的答辩一般考察论文的真实性、研究生对本领域专业知识及相关基础知识的熟悉程度及研究生的研究能力，如立题依据是否充分可行、研究设计是否科学合理、研究步骤是否严密、研究方法是否应用得当、研究结果是否可信并有新意。研究生应从这几方面做好陈述，让别人知道自己都做了什么，自己做得怎么样应届硕士研究生论文答辩需要做好的五件事应届硕士研究生论文答辩需要做好的五件事。
在具体陈述时，要把握好以下几方面：
第一、良好的开场白。开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸引注意力、建立可信性。答辩开始时要向答辩委员会的各位老师集体问好，体现出对答辩委员会老师的尊重。要谦虚而自信，避免自我表现，洋洋得意，寻求赞赏。力求避免“时间紧，没有好好准备”等自我辩解性话语。
第二、内容简练而清晰应届硕士研究生论文答辩需要做好的五件事文章应届硕士研究生论文答辩需要做好的五件事，要从研究的目的、内容、任务、意义、方法、结果和对自己完成任务的评价等方面进行陈述。具体做到：突出选题的重要性和意义；介绍论文的主要观点与结构安排；强调论文的新意与贡献；说明做了哪些必要的工作。
第三、陈述一般采用课件的方式展示，但不能对着课件念。
第四、把握好时间。力求在5―10分钟内陈述完。
三、记好问题
研究生报告结束后，答辩委员会专家将会提出问题，时间5分钟。评委可能提出的问题一般来源于以下几个方面：
第一、来自课题自身并需要研究生进一步说明的问题，这涉及到选题意义、重要观点及概念、课题新意、课题细节、课题薄弱环节、建议可行性等方面。
第二、论文所涉及的有关基本理论、知识和技能。
第三、论文是否合乎逻辑，书写是否规范，数据来源是否准确，论文提到的重要参考文献是否全面。
第四、不大容易估计到的问题。如和课题完全不相干的问题；似乎相干，但是答辩者根本未做过，答辩委员考察答辩者进一步打算怎么做。
第五、考察研究生综合素质的有关问题。
无论哪方面问题，问题一般是答辩委员的研究方向及其擅长的领域，研究生要对答辩委员的知识背景、研究专长等进行比较全面和详细的了解。
四、自信回答
回答时应做到以下几点：
第一、把要回答的问题进行合并、整理，拟好回答提纲。如当面回答，在脑中做好提纲。
第二、不要紧张，要以必胜的信心，饱满的热情进行回答。
Briefing of the Second-term National Training Program(2019) Hosted by Beijing Foreign Studies University Penglai Shiyan junior high school Wang Lizhu Time is on wings! It is time for us to say goodbye. Even though we have long passed the age of shedding childish tears before we set out on a new journey, we still feel reluctant to depart from such a place that has just become accustomed to us. BFS, your hospitality, friendliness, and enthusiasm to treat us, your prominent and outstanding scholars to share with us their profound academic accomplishments, have left a profound impression on us, which as a sweet and soft memory, will reside in us for ever. With heartfelt gratitude and appreciation, I am setting my pen to paper, to glean from the bounty harvest and count the jewels. Episode 1《Classroom Observation and evaluation》 12月6日，北京外国语大学中国外语与教育研究中心副教授张虹在北外逸夫楼学术报告厅做了题为《课堂观察与评价》的报告。她指出：课堂观察就是在课堂中对教师的教和学生的学展开的正式或非正式的观察。课堂观察内容包括教师上课的方法和技巧、师生互动、师生行为、教师话语等；课堂观察目的在于评价和发展，课堂观察结果便于同行学习和研究；课堂观察方式包括结构型观摩、半结构型观摩和开放型观摩三类。她还介绍了课堂观察礼仪和课堂观察伦理方面的注意事项，为老师们下校课堂观察指明方向。 Episode 2美国中心Game on！ 12月6日下午，国培班小学初中老师们乘车前往中国北京美国驻华大使馆。在大使馆内部的美国中心，进行了一场别开生面的Game on！Beijing American Center Round Table英语培训项目。该中心免费对公众开放，政府官员、学者、记者、英语教学专业人士、学生及其他有兴趣了解美国的人士均可访问。美国中心是文化活动、图书馆资源和中美交流机会信息的家园。 首先由中方工作人员吴老师为我们介绍了美国中心的相关事宜。然后由外教Chad老师为我们介绍如何在英语课堂教学中实施英语游戏活动。首先Chad老师介绍教学中开展游戏活动的相关理论：games warm up discussion， choosing the right game for your classroom， advantages of games in the classroom，benefits，when to use games ，modeling and instructions for games，sources.然后具体介绍了常用的八种游戏活动，games for today--1.three photos activities 2.find someone who 3.blackboard relay 4.who/ what am I 5.the hot seat 6.scattergories 7.blackboard crossword 8.Zap 每介绍一种游戏后，Chad老师都带领老师们进行实践，这种寓教于乐的教学方式深受老师们欢迎，老师们学得不亦乐乎。当Chad老师说他的教学部分结束时，大家都有种意犹未尽的感觉。想想我们的教学是不是就缺少这样的激情引趣，如果孩子们都是这样兴致盎然地学习英语，我们的英语教学定会蒸蒸日上。最后由中方的魏老师为我们介绍了中方汉办与美国大使馆合作的关键语言教师项目。 对于从未进过美国大使馆的多数老师们来说，这次活动让我们大开眼界！Episode3《英语学科核心素养下的中学英语阅读教学理念创新与方法变革》 核心素养需以具体的学科核心内容和学科核心活动为载体，通过精心设计的教学活动来促进学生核心素养的形成与发展。课程内容必须从分割走向整合。普通高中英语课程标准提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容及英语学习活动观。指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力，使围绕主题意义的探究活动逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的解决问题的过程，实现从知识向能力、能力向素养的转化，把英语学科核心素养的育人目标落到实处。 Episode 4《在初中英语教学中落实英语学习活动观的实践》 张秋会，北京市密云区巨各庄中学英语教师，教研组长，北京市特级教师。就是这样一位始终坚守在农村英语教学第一线的平凡的英语老师，在2019年12月7日下午为我们国培初中英语班进行了极不平凡的、极具感染力的专题讲座《在初中英语教学中落实英语学习活动观的实践》。张秋会老师的讲座旨在帮助大家了解如何在英语教学中落实英语学科核心素养、如何在英语阅读教学中落实英语学习活动观，将英语阅读教学的行动研究系列化、常态化，落实英语学科核心素养，形成了自己的独到见解。讲座主要内容包含四个方面个方面：首先，张老师用平实的语言阐释了英语学科核心素养的含义；其次，介绍文本解读的方法，分别对“what, how和why”三方面如何解读文本进行了详细介绍；然后，介绍实施英语学习活动观的路径，从“学习理解”到“应用实践”，再到“迁移创新”，以及3x3框架都做了阐释；最后，以一节阅读课为例，我们全体学员体验从文本解读到基于活动观设计教学的过程。全体学员们先进行自主阅读思考，再进行小组讨论，然后学员代表发表观点。在此过程中，全体学员积极地参与到讨论中并积极发言，学员代表的发言得到张老师的高度赞扬。最后，张老师利用她自己对本课的设计为学员呈现了如何利用“英语学习活动观”落实“英语学科核心素养”，看了张老师的设计思路，真的使我们大开眼界，心生敬佩！ 三个小时的精彩讲座转眼即逝，心中充满对张老师的敬佩之情，感觉自己要学的东西太多太多，希望自己能够形成终身学习的习惯，“好学近乎知”，让学习真正成为习惯！ Episode 5思维可视化工具在初中英语教学中的应用 12月8日下午，我们初中班老师聆听了来自北京市怀柔区教科研中心郝静老师做的报告《思维可视化工具在初中英语教学中的应用》。郝静老师是北京市骨干教师。带领本区英语教师开展多项国家级、市级课题的研究。报告分为三大部分：第一部分，在郝静老师的指令下全体老师分成六组，选组长、确定队名并队呼，为最后的实践活动做准备。第二部分，郝静老师为我们介绍什么是思维可视化； thinking map 及mind map的起源，特点； thinking map的八种类型及其具体操作方法，并补充介绍了要点图、维恩图、T形图、KWL图、鱼骨图、五感图等其他类型的可视化工具及其在教学中的使用例子。第三部分，郝静老师指导老师们结合初二阳光英语阅读绘本The man who enjoyed grumbling开展阅读圈小组合作活动。阅读之后角色分工，绘制思维导图，分享阅读，展示思维导图。活动中，郝静老师始终与老师们一起互动，引领老师们分析绘本内容，实践绘制思维导图，这种学以致用的形式深受老师们欢迎，两位老师代表做了汇报展示。最后郝静老师把她喜欢的几句话与老师们分享：一名优秀的教师要能够 ： 一坐下来，脚踏实地 一钻进去，精益求精 一潜下去，身体力行 一做起来，率先垂范 一走出去，助长补短 一放开来，兼收并蓄 通过学习，我们更加明确了思维可视化工具对教学的促进作用，有助于学习者将隐性知识显性化，将言语信息图像化。相信在日后的教学工作中，老师们会更加合理地使用各种思维可视化工具助推教学，提高学生的英语综合水平。Episode 6 语言测试命题方法与质量分析入门 12月8日上午8点30分，来自全国各地的50名初中英语教师齐聚一堂，在北外综合楼313教室，聆听了中国外语与教育研究中心罗凯洲博士关于语言测试命题方法与分析的报告，罗老师以问题切入，引导各位国培学员勇敢的表达自己的想法。罗老师从语言测试的目的、构念界定、任务设计和质量分析四个方面，深入浅出的分析了这些问题，尤以高考阅读为例，首先理解主旨要义，其次理解文章结构，然后理解作者意图、观点、态度等方面分析目前高考英语考试现状，同时罗老师还收集了很多各地的不同类型的高考题分享给大家，起到防微杜渐的目的，给老师在今后的教学以启迪。罗老师在讲课期间，不时的深入学员中间，倾听各位学员的想法。然后罗老师又把2017年新版《高中英语课程标准》与2011年英语课程标准进行了对比，使我们初步了解了新课标的变化及方向。同时把新课标与考试结合起来，给我们进行了深入的分析，使我们受益匪浅，为我们今后的教学指明了方向。 Episode 7下校观摩 12月9日，今天我们初中国培班50名同学乘车前往北京市第十三中学听课，分别听了常会媛老师、王芳老师的听说课和樊萌萌老师的阅读课。三节课各具特色，三节课的设计都体现了英语学习活动观，主题明确，体现对学生语言能力、学习能力、思维品质的培养和对学生价值观的引导。三节课又各具特色，各有侧重。常会媛老师讲授的是Module 10 Australia Unit 1. 用视频导入新课,干脆利落，顺利把学生的注意力引入本节课上来。然后又通过two lies, two facts.这个半游戏半学习的活动，预测即将听到的听力内容，并通过语境把听力中的生词呈现出来，激发了学生的求知欲望。然后听力，验证预测。再听第二个听力，了解有关澳大利亚的信息，并尽量用定语从句表达出来，使学生在用中习得语言。在这个基础上，老师呈现出澳大利亚的另外三个城市Melbourne, Sydney and Canberra, 运用实践语言。最后一个环节是让学生拿着自己去过的地方的照片，适当运用定语从句来谈论，虽然由于时间关系，这一个迁移创新环节老师没有机会给我们呈现，但是已经能够充分体现常老师的英语教学活动观。王芳老师讲授的是Module 10 Spring Festival Unit 1, 从本课的设计上可以看出王老师对学情的分析与了解，她能够根据自己学生的情况，采用合适的措施对学生的语言能力、技能培养、思维品质和文化意识进行培养，最后达到知识的迁移。樊萌萌讲授的是Module 8 Choosing presents. Unit 2.樊老师通过思维导图大方式，理清文章脉络，提高学习能力，另外樊老师还补充了一篇相关的文章，帮助学生找出足够的语言支撑，为语言输出做好了充分的准备，使学生了解在给别人赠送礼物使要考虑的诸多方面，同时在文章的最后对学生价值观的引导，“重要的不是礼物本身”，而是礼物背后的“love”。三节课都充分体现了老师对学情的深入分析、对文本的透彻解读和对主题的合理定位。这一全新的教学模式值得我们认真学习，用心领会。争取把学到的东西应用到自己的教学实践中，为家乡的外语教育贡献自己的绵薄之力。 Episode 8个性化英语笔记提升学生能力 12月14日，我们共同聆听了向东方老师的巜培养学生个性化笔记习惯，提升英语学习能力》的专题讲座，受益匪浅。 向东方老师擅长在教学实践中激发和维持学生的英语学习兴趣,善于指导学生发展英语学习策略和培养学生英语学习能力，向老师把学生的需求理论与英语教学实践完美结合，并提高英语课堂教学的有效性和实践性。 向老师充分利用教育学,心理学，设计符合学生特点的学习活动和做法，结合学生需求和从学生学习认知策略角度讲述了与学生“做笔记，做标记"的故事……通过科学地指导学生养成做标记的良好习惯，从而提高学生的学习能力。向老师要求学生坚持做标记，做笔记，培养阅读习惯的同时也提高阅读能力，通过互评，达到共同提升。通过坚持做笔记，既发展了英语核心素养，也提高了语言能力和思维品质。向老师的讲座始终保持着微笑，享受着教育教学带来的幸福感。 Episode 9核心素养背景下的多元阅读教学 12月15日上午，清华大学附属中学朱莹老师为我们做了题为《核心素养背景下的多元阅读教学》的报告，报告分为“教学现状与困境”、“核心素养与多元阅读”、“多元阅读的示例和提示”三部分。朱老师首先从优质课阅读教学中的常见问题说起，刻板的教学流程、单一的缺乏逻辑连续性的活动形式、过高的语言输出、控制性太强的预设问题等一系列问题都是源于我们教师没有从学生的角度出发，去分析学情、分析教材内容、分析课程标准造成的。朱老师结合自己多年的教学经验和实践，详细地为大家解释了学生差异的归因，如智力因素、非智力因素、同伴压力、社会价值观、父母成长经历等等，让大家了解了学困生和学优生所处的不同困境和不同需求。朱老师的讲解对每一位教师都产生了强有力的共鸣，让在座的每一位教师都深刻的意识到改变课堂的紧迫性和必要性，课堂要革命，而且要落实到每一节课的教学设计中。一节课如何满足不同层次需求？如何让每一位学生在每一节课中都有不同的收获？朱老师结合课例为大家阐释了如何在多元阅读中激“趣”，这里的“趣”并不仅仅是让学生觉得好玩，而是让学生能够从中收益“benefit”、志趣作为“aspire”、正向激励“stimulate”、身心愉悦“enjoy”，这些教学激趣的设计充分体现了在教学中如何尊重每一位学生的个性，激发他们的内驱力，落实和发展英语学科核心素养，尤其是如何培养学生优质的思维特质。可见，脱离了学生需求，也就是脱离了教学。我们教学中的每一个环节都要以学生需求为归宿，通过多元阅读，给予学生有针对性的、具体的、适合自己特长的激励和教育，真正把英语学科核心素养的育人目标落到实处。 Episode10英语课堂交际活动 12月15日下午聆听了北京市教育学院袁昌寰教授的“Communicative activities"的讲座，所有参训学员都在参与和体验中学习了什么是Communicative activities,为什么要开展Communicative activities，如何开展Communicative activities。 一、What is “Communicative activities”？ 袁昌寰教授从一幅图片作为切入点，要求每位老师思考图片中的三个对话可能在生活中的哪种形式和会话中发生？老师们的答语都指向了真实的语言交际。真实的语言交际就是一定要有信息差。One person has information which another does not have, so there is a need to communicate. 不同类型的交际活动主要有：Guessing games, information gap exercises, exchanging personal information and role play. 袁教授在讲解这四种交际活动的过程中，我们所有学员也都参与了role play，不仅体验了一把做学生的感觉，更重要的是参与其中才体会到了真实交际的功能。 二、Why to have "Communicative activities"? 英语学科的课堂教学是从教学活动设计开始，教学活动的设计由Teacher centered 到Students centered，如何做到students centered呢？就一定要从学生的真实交际活动开始。 三、How to have "Communicative activities"? 1. Before activities： Teachers should prepare for the pairwork by establish what the questions and answers should be. Teachers should demonstrate the pairwork. Teachers should get in the way of the vocabulary. 2. While activities Teachers should move quickly round the class to check that students are talking and to see when they finish. 3. After activities Teachers should evaluate the behaviors of the students and summarize the feedback. 一个下午在体验交际活动的学习中，我们都在收获着、反思着，也希冀在今后的教学中去践行！ Summary With thousands of words in our hearts pressing to be uttered, we just can’t find time and space for them all. I have to stop here for now. To meet, to love, and then to part, Is the sad tale of many a human heart. Samuel Taylor Coleridge’s verse makes us sad. However, we do know that tomorrow is another day and we have to remember the mission with which we have been sent here. We have our kids at home waiting for us to enjoy part of their precious life together. Therefore, despite all the reluctance, we have to say goodbye now. Thank you, all the professors and teachers who have generously given us lectures! Thank you, all the workers who have provided excellent services, especially Miss Gao, who has earnestly stayed with us all day long, to care for these old guys! Thank you, all the fair pretty ladies and smart gentlemen, who have come here to restore your outdated young age! 这静谧的夜晚使我们意识到，悄悄确实是别离的笙箫，虽然，我们既没有夏虫的沉默，也没有沉默的康桥，但是，我们多么期望，回到我们的学校，等待我们的将是安宁和静谧，and far from the madding crowd.让我们期待一场静悄悄的教育革命吧！ Adieu, all our friends! Adieu, BFS! 让我们挥一挥衣袖，不带走一片云彩！
随着软件的逐步升级，在众多的毕业论文答辩中也广泛采取PPT 演讲稿来进行，所以做好一个PPT演讲稿对于自己的论坛答辩起到了非常重要的作用，本文的核心就在于怎样讲自己的论文在PPT 中体现出来，给答辩专家团一个很好的诠释。一、要对论文的内容进行概括性的整合 ，将论文分为引言和试验设计的目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。二、在每部分内容的presentation 中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。最忌满屏幕都是长篇大论，让评委心烦。能引用图表的地方尽量引用图表，的确需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了化，用编号标明。三、版面和文字要求1、文字版面的基本要求幻灯片的数目：学士答辩10min 10～20张硕士答辩20min 20～35张博士答辩30min 30～50张2、字号字数行数：标题44号（40）正文32号（不小于24号字）每行字数在20～25个每张PPT 6～7行 （忌满字）中文用宋体(可以加粗)，英文用 Time New Romans对于PPT中的副标题要加粗3、PPT 中的字体颜色不要超过3种（字体颜色要与背景颜色反差大）建议新手配色：（1）白底，黑、红、篮字（2）蓝底，白、黄字（浅黄或橘黄也可）4、添加图片格式：好的质量图片TIF格式，GIF图片格式最小图片外周加阴影或外框效果比较好PPT总体效果：图片比表格好，表格比文字好；动的比静的好，无声比有声好。四、注意事项幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体字，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。 注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！ 时间不要太长：20分钟的汇报，30页内容足够，主要是你讲，PPT是辅助性的。：1、Magic Seven原则（7士2＝5～9）。每张幻灯片传达5个概念效果最好。 7个概念人脑恰恰好可以处理。 超过9个概念负担太重了，请重新组织。2、KISS (Keep It Simple and Stupid)原则。因为我们做PPT针对的是大众，不是小众。我们的目的是把自己的理解灌输给听众。深入浅出才代表你对知识的真正掌握。3、10/20/30法则。演示文件不超过10页，演讲时间不超过20分钟，演示使用的字体不小于30点(30 point)。个人觉得这些有指导意义，但经验感和技术感太强。也没有说清楚为什么要这样做。我更愿意接受“利用PPT作为工具控制观众的眼球和注意力”的说法。自己想的。同样一篇文章里面的东西，是说PPT 制作里面一些技巧性的东西 ，归纳一下分享出来，有一些是自己总结的哦：a、能用图表就用图表。所有的人都会先挑图看。b、所有人看到图表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相关的。把这三个东西标出来，人家会觉得很省事。c、别写那么多字，没人看，除非你打算照着念。d、要想办法让人知道你的PPT 还有多少，或者告诉人家你要说的条理和结构。这非常重要，对自己好也对观众好。e、不要用超过3种的动画效果，包括幻灯片切换。好的PPT不是靠效果堆砌出来的，朴素一点比花哨的更受欢迎。f、多用口语，放在一些类似tips的地方，效果往往加倍。
PPT如何做惊艳 北大毕业论文答辩5min完美陈述的秘密 老师必问6大可怕问题超详细答辩流程
首先是准备一份PPT。
PPT最好是自己亲手制作的，自己亲手制作的PPT，比较清楚讲解的内容都有哪些。
PPT不用很精美，不要强求像商业PPT那样充满着酷炫和动画。但也要有所修饰，显示出自己是认真对待的。一个小技巧：参考某个老师上课PPT的风格;
相对于现场答辩，远程视频答辩时评委们会对您的PPT内容多些关注，所以要重视;
PPT页数不要很多，大约18~20页左右就行;
字体建议用微软雅黑、大小设在20比较好，标题设在24(如有标题的话);
背景颜色不要与图表和文字的颜色相混，建议背景采用白色为主;
学校的LOGO最好用透明的，在首页可以放在正中，其它页放在右上方;
PPT上的内容以提纲和图表为主，不要有大量的文字;
PPT的内容以要解决的问题、问题的分析过程和问题的解决方法及结果为主。
1)PPT首页要醒目、简洁，内容包括：论文标题、学校LOGO、导师姓名、答辩人姓名、专业名称和日期;
2)选题意义：用简短的话介绍一下现实问题和对企业、社会的意义，如果个人的管理背景对评审员会产生好印象的话，也可以顺带提一下;
3)论文架构：可以是思路框架或者目录，用一页显示出来;
4)文献综述、公司背景介绍要简洁一些。尤其是管理概念和国内外研究，评审员并不感兴趣(除非涉及到行业的专有名词可稍作介绍)，这一块不要花太多时间，否则会遇到有些评委催促您尽快进入正题，影响了自己的情绪和答辩的氛围;
5)不要强调创新，创不创新专家们比咱们懂。越强调创新越显示出您看的文献太少;
6)论文要点：存在的问题、分析过程、解决方案和保障措施，尽量用图表来说话;
7)结论部分：强调一下与问题的对应性。
整个PPT要讲解的内容要与学校要求的时间相接近，最好自己写一份详细的讲解内容。试着在家里练习一下，看时间如何控制;
如果是远程视频答辩，要保证环境安静和网络通畅。
其次，准备好一份纸质的论文和笔，以便在评委提出问题和修改意见时可以随时翻阅，并能在需标注的地方进行记录。要及时记下这些问题，要不然您后面就想不起来当时提的什么问题，从而导致不能有针对性地修改。
进入现场
上台时建议向评委老师们行个礼。如果是远程视频答辩，要主动与老师们打招呼。行礼的好处不仅是对他们的尊重，更主要的是行礼可以让您镇静一下情绪，由被动转为主动;
讲话时口齿要清晰。要像向您的客户推荐您的产品那样自信、清楚地传达您的声音;
要控制好节奏，不要太快;
不要读PPT，尽量面向评审员。记不住的地方，可以看看自己的讲稿;
在答辩过程中，要以听和记录为主，对于有分歧的地方，尤其是感到“危机”(可能要通不过)的时候，也要以尊重评委为先，然后再解释自己是如何考虑的(尽量做到自信、心中有数)。因为很多管理问题是没有标准答案的，态度好坏却是在每人心中都有一把尺的;
答辩完成后要感谢评审老师们的辛勤付出(毕竟他们是来给您把关的)。
最后，无论答辩情况如何，也要坦然面对，该修改的地方要进行修改。
论文答辩也是课程学习的一部分，是在毕业前上的最后一堂课。在这里可以比较综合地总结自己所学到的知识，并且锻炼了自己的表达能力和演讲能力，同时也可以从评审老师那里面对面得到知识。好好把握，祝愿各位答辩顺利通过!
PPT的封面，选题的背景/意义，选题的创新点/难点，论文用到了什么方法/理论，论文的研究内容主要包括：研究思路、研究主要内容、研究数据、研究结果，研究的结论，研究的展望，结束语。
首先，PPT封面应该有：毕设题目、答辩人、指导教师以及答辩日期；其次，需要有一个目录页来清楚的阐述本次答辩的主要内容有哪些；接下来，就到了答辩的主要内容了，第一块应该介绍课题的研究背景与意义；之后，是对于研究内容的理论基础做一个介绍。
这一部分简略清晰即可；重头戏自然是自己的研究内容，这一部分最好可以让不太了解相关方面的老师们也能听出个大概，知道到底都做出了哪些工作，研究成果有哪些，研究成果究竟怎么样；最后，是对工作的一个总结和展望。结束要感谢一下各位老师的指导与支持。
相关资料：
PPT页面大方简洁，主次分明，切记不要把自己论文大段内容复制粘贴过来。PPT内容讲解要提前多练习，流程的讲解和准确的转折、承接能更好地表达内容的逻辑性。
PPT讲解过程中语速适中，声音放大抑扬顿挫，配合适当的肢体语言，不要有过多的小动作。可与听众适时目光交流，不要一直低头看课件。答辩时一定要注意时长，避免时间到了，内容还没讲完。
也不会的，其实关于他们的工作内容也是非常的严谨，都会有要求的，对于学生的毕业要求也比较严格。
可以的必修分不够，那就是挂科咯，挂科不能拿毕业证，可以参加答辩，看导师，有的挂科直接让二辩了，有的可以一辩，毕业之后再去修满必修学分就可以拿到毕业证。毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者（撰写毕业论文的作者）三方都要作好充分的准备。
黄磊有教过徐静蕾吗？ 这个应该没有 不过接受采访时老徐曾说是黄磊带自己去报的名（考北影表演系） 黄磊则说担任过老徐班级的助教 助教没有资格为学生授课 你指的教可能是助教 徐静蕾黄磊合拍的电影叫什么？ 没有过电影上的合作 在卡通片< >中有过合作 范伟———拖吊车 徐静蕾———保时捷莎莉黄磊———红色跑车闪电麦坤 北京电影学院老师有哪些 那就多了！表演系：黄磊、王劲松(气壳)、徐静蕾、马精武、向能、姜丽芬、谢园等 哪个校长是明星? 最出名的明星要算是谭咏麟了. 徐静蕾在电影学院时的大学同学现在在演艺圈中有名的都有谁 孙莉，黄磊 黄磊有教过赵薇他们班吗？ 辅导过她的论文答辩，他带的是97班，赵薇是96班。 我也看过一点，在图书馆和他老师，男主角还会了医术，救同学，还有个 触不可及 2014 5.3 爱情 / 战争 年代：2014 地区：大陆 演员： 孙红雷 桂纶镁 方中信 徐静蕾 黄磊 导演： 赵宝刚 2009年2月12日京华时报艺考失败学生失声痛哭 考生们在录取名单上焦急地寻找自己的号码。本报记者范继文摄 本报讯（记者周逸梅）昨天，北京电影学院的表演学院复试发榜，4300多名初试考生被刷掉2/3，共有1500多名考生闯进复试，淘汰率高于去年。今年，学校还要求考生摘掉有色隐形眼镜参加考试。 红地毯上看放榜 北电原计划上午10点放榜，但从8点开始，考生便在放榜的体育场旁聚集。为防止过多人群滞留，学校提前了1个半小时发榜。为了防止运动场的塑胶跑道受损，今年学校专门在看榜的黄线区内铺上了长达几百米的红地毯，也让这些未来之星提前体验走红毯的喜悦。 淘汰率高于往年 今年表演学院有4300多名考生报考，共1500多名考生进入2月11日下午开始的复试，有2/3人被淘汰。表演学院副院长王劲松说，今年进入复试的人数比往年少，因为今年只招收本科生，所以把关更严格。 今年办理复试手续分成三天之内办完，考生只要在自己复试的前一天来表演学院办理复试手续即可。这种方式不仅分流了人群，也为那些初试完就回家，委托家人和朋友帮忙来看榜的考生提供了极大的方便。 忌讳浓妆和美瞳 复试将在2月14日下午结束，考试项目与初试相比，增加了形体和声乐，考试时间也比初试增加一倍。 昨天，王劲松表示，今年初试没有出现要求考生卸妆的情况，但会要求考生摘掉使眼睛变明亮的“美瞳”隐形眼镜和其他有色隐形眼镜。“我们要看真实的眼神，要看镜头前眼睛的神采。”“浓妆影响考生表演时脸部肌肉的线条，影响考官清楚而准确的判断。”他指出，完全的素面朝天也不可取，因为着装打扮同样代表着考生的审美、形象和气质，将作为考生得分的因素。 关于在初试中露面的黄磊和徐静蕾明星考官，王劲松表示他们还会继续在复试中担任考官。他认为这些明星考官作为学校的老师，在考试过程中也是合格的考官，对他们的综合判断能力表示赞赏。 ■发榜现场 双胞胎姐妹同时入围 昨天上午，孟琦和孟璐这一对双胞胎姐妹花在现场吸引了不少眼球。她们穿着一样的衣服，同时在榜单上发现了自己的准考证号，双双入选的消息让姐妹俩非常高兴。 姐妹俩告诉记者，由于当时不是在同一个考场考试，所以并没有因为是双胞胎具有优势，完全靠的是自己的实力。对于复试，她们倒希望能够同台演出，“因为我们有默契”。 落榜女生现场痛哭 “我受不了了，压力太大了，我没有过，不敢给爸妈打电话，我对不起他们。”来自哈尔滨的石蕊没有找到自己的准考证号后在现场痛哭流涕。她从6岁就开始学表演，从小就把表演当成自己的梦想。今年和她一起来参加考试的还有两个同学，她们今天都被拦在了复试门外。多年的梦想落空，石蕊一下子无法接受，在现场就哭了出来。擦干眼泪后，她告诉记者，她还要继续参加其他学校的考试，不会灰心。 网络美女成功过关 表演学院的考试由于 汇聚俊男美女，所以受到了网友们的关注。很多网站上，考生们现场候考的照片都成为热门的帖子。昨天，记者看见了受到不少网友认可的大连女孩李茉竹，她也通过了初试。 对于自己的照片上网的事，她并不知道，更不知道自己成为了被讨论的对象之一。得到这个消息以后，小姑娘高兴得表示要立刻上网看看。... 这部电影叫什么名字？主演 孙红雷 里面还有蔡少芬， 《触不可及》 桂纶镁、孙红雷、方中信、徐静蕾、蒋勤勤、黄磊，蔡少芬等联袂主演的电影。影片于2014年9月19日在中国内地正式公映。 影片故事背景跨越70年之久，讲述了一段战争时期的旷世恋情。《触不可及》将一位地下工作者与一位舞蹈老师错综的恋情诠释得淋漓尽致，烘托出在战乱时期中的一段谍恋故事 北京世纪星汇文化传媒有限公司的公司团队 中国传媒大学副校长——冯克庄国内资深副导演——张金庭（执导代表作有《卧虎藏龙》、《英雄》以及最近热播剧《李小龙传奇》）；著名的音乐人、北京现代音乐学院流行演唱学院副院长——尤静波北京电影学院教授、研究生导师——齐士龙。（张丰毅，黄磊，许晴，徐静蕾，姜武等优秀艺人的老师，还被列入《中国当代艺术界名人录》）。 北京电影学院教授、博士生导师——汪流；北京电影学院副教授——陶福庆；总政话剧团、国家一级演员——刘纪宏；马来西亚音乐制作团队——陈军伍，音乐制作人。代表作：刘德华《再说一次我爱你》 蔡依林《你快乐吗》 李圣杰《痴心绝对》著名的影视剧音乐制作人——陈敬伟，代表作超女主题曲《唱得响亮》著名唱片制作人、词曲创作人——王昱享，曾为刘德华、郑中基、孙楠、千百惠等创作歌曲）。知名音乐创作人——叶进贤，曾为东来东往、刘嘉亮、戴娆等创作知名歌曲。 CCTV、北京卫视、四川卫视、成都电视台、湖南卫视、各大门户网站等强大媒体都是我们最有力的合作伙伴；我们还有最强大的摄影团队和师资顾问团队，实力出真章！
可以答辩，但是不会毕业。必修分不够，那就是挂科咯，挂科不能拿毕业证，可以参加答辩，看导师吧，有的挂科直接让二辩了，有的可以一辩，毕业之后再去修满必修学分就可以拿到毕业证。答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。要点：（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免出现答非所问的现象。（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。