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培养目标不同：
法国雷恩商学院EMBA/MBA中的“Master”，即“师傅”，即掌握一个技术、方法，可以解决管理过程中遇到的问题。主要回答是什么（What）？但是并不回答为什么（Why）？我们叫知其然，但是不知其所以然。它的目标是培养企业管理的执行者，使之能够运用掌握的管理知识娴熟、高效地解决企业管理过程中遇到的具体问题。
DBA中的“Doctor”，即“博士”，会思考的人，不仅能够解决产生的问题，而且知道为什么会产生这个问题，如何从根源上避免这个问题。所以博士论文的工作主要是回答为什么（Why）和如何（How）？
学习内容不同：
EMBA/MBA主要系统学习管理学知识和成功案例，内容涵盖战略、领导力、营销、财务、金融、人力资源、供应链、创业学等各个方面内容，从思维框架到管理实务，由点及面，学习如何综合运用多种管理理论和工具去解决实践中真实面临的问题和挑战。通常来讲，EMBA/MBA学生只需“被动“地吸收和消化管理知识，并思考如何运用到管理实践中即可，强调的是管理理论的即时实用性。
而DBA特别强调从管理实践中总结提炼出具有研究价值的特定问题，这些问题通常是影响企业和行业可持续发展的深远议题，它默认学生已经具备丰富的管理经验和知识储备，要求学生站在巨人的肩膀上开展研究，理论联系实践，提出创新性的理论模型，并进行实证检验，形成具有推广应用价值的管理理论和方法。
因此，作为“研究者“的DBA学生主要学习研究方法，并辅以专业深度课程，以拓展视野和思维。
学习模式不同：
EMBA/MBA以案例教学为主，采用“课程学习+考试”的方式进行，通常到最后半年才开始筹备论文选题、文献阅读和写作。
DBA项目虽然也关注商业实践，但本质上仍是一个研究过程，完成“学生”到“研究者”的角色转变是DBA入学后的第一件事。
DBA一切围绕“研究”开展，每一位DBA新生需要带着研究问题而来，文献阅读从一开始就进行，每次课程都是对学员的想法深化、细化和模型化，课前需要对课程做预习，课后要不断梳理研究思路，更新研究课题，为形成完整的、具科学性的开题报告持续准备。随着对研究本质的认识加深，每一次课后都可能产生新的灵感，迸发新的火花，当然也可能带来新的纠结，如琢如磨，这是一段不断挑战自我和思维淬炼的历程。
与大学中的研究人员不同，DBA学生既是研究者，也是研究对象的利益相关者，甚至同时是研究对象（管理者），研究土壤通常根植于自己所在的管理情境中，学员首先根据自己管理实践提出问题，进行文献综述，找出问题的相关理论基础（如动态竞争、博弈论、竞争优势、战略一致性等），进行研究方案设计，形成理论和模型假设，实施数据采集（如访谈），进而实证验证（案例检验、统计方法应用等），形成理论，分析理论适用范围和应用限制等。
论文要求不同：
EMBA/MBA论文更多的是完成命题作文，通常是基于已有的理论和方法，针对具体的企业管理问题，提出管理改进的建议和方法，并根据实际应用情况进行效果分析，用管理学的方法解决企业管理面临的问题。至于为什么这样做效果好不是论文要回答的问题，实用性是评价MBA论文的重要指标，创新性是次要的指标，一般也不一定要求进行实证分析。
实践性、实证性和创新性则是DBA论文的基本要求。DBA论文选题可能来源于管理中面临的重大挑战，行业面临的共性问题，企业中常见的管理议题（战略、组织、领导力、绩效、创新、品牌、控制、知识、金融、研发、流程等），或者是技术革新引发的管理变革，这些管理实践议题背后往往潜藏着非常有价值的研究课题。
DBA论文强调实践性，但从学术性和实证性上来讲，同样包括管理问题陈述、文献综述、理论框架阐述和论证、方法论阐释、数据及结果介绍、对贡献的强调和探讨，这种格式与在管理科学中最常用的PhD博士论文并无二致。相比PhD，DBA需要追求学术关联与商业关联的平衡，理论与应用的融合，专业实践与理论知识的结合。
DBA学生要追求研究深度上的追本溯源，除了要成为所研究领域的专家，还要实现实践创新和理论创新，成为新知识贡献者。DBA论文除了要揭示现象背后的机理，还要提出具体问题的解决办法，并上升为具有普适性的管理理论。这些新理论既能用于指导自己所在企业的管理实践，还将引领行业发展，为他人提供借鉴。
“被动地系统学习管理知识”与“主动地从事明辨性研究”是EMBA/MBA与DBA之间最本质的区别。EMBA/MBA沿着各类管理知识学习的路线前进，路径是线性的，而DBA最终要完成对某个问题的研究，以探索和发现新知识，成为成功的企业思想家为目标，路径是曲折的。
诚然，对企业家和管理者来说，DBA研究需要付出比EMBA/MBA更多的精力和热情，以兴趣为驱动，方法论为指南，文献理论为基础，研究方法设计、假设模型提出和实证分析为手段，构建一个具有推广价值的管理模式、管理方法和管理理论为目标。
法国雷恩高等商学院，三皇冠认证、法国TOP10商学院，欧洲国际化排名前列的商学院。
无框思维，激发创新，成就中国企业精英！
每个人的职业生涯和规划不同，申请报考博士学位的想法也会不同。大多有以下几种：1.我国的MBA专业硕士学位是第一个从美国引进的，它新颖的教学方式和案例讨论等学习模式开启了中国成人教育的新篇章。许多10年前毕业的学生，以及获得学术硕士学位的人在毕业多年后，都想“回炉”更新一下理论知识，尤其是处于长三角的职业经理人，“终身学习”的理念已深入人心。2.许多人都有“获得一个博士学位”的情怀，他们仰慕那些有文化知识的人，也想做一个有研究能力的人，即做一个不仅会干，还是一个善于研究总结，提升实践理论的人；同时，让自己的名片更具魅力。3.也有一些人是为了认识和结交更多与自己水平差不多或比自己更高的人，DBA学员符合并满足了我国的“圈层文化”需求。4.中国发展很快，不学习进取就会被淘汰。我国高校已经在几年前就不再招收在职博士生，一是学生经过几年的工作，理论基础差，跟不上科研的要求；二是论文答辩前要求在CSSCI（俗称：C刊）上发表三篇论文，许多人因无法做到，中途辍学的人很多，很难毕业。另外，全职读博对一个在职的职业经理人来说难度较大。所以，读一个海外的专业博士学位，尤其是就读一个拥有“国际三大认证”高校的学位就更有吸引力和含金量。
1.DBA项目主要是以论文研究为主。雷恩的DBA项目在两个方面为学员提供保障：（1）工商管理的论文对比其他专业性的论文面更宽理论依据更广，并且在研究方向上更加广泛。（2）雷恩商学院论文辅导期的导师都是中国的导师，从语言文化和对企业的了解上更加容易沟通，对比其他同类DBA项目，不会因中法双方辅导老师意见分歧而导致沟通时间长，论文多次修改的情况。2.论文答辩部分，首先会经过国内导师的预答辩，在预答辩后再进行中法双方的答辩，答辩过程中可以配备翻译。3.授课地点主要在国内授课，法方会进行1-3模块（主要为论文的研究方法、定性、定量等主题）的授课，线上或到中国来线下授课的形式，课程配备中文翻译；而在之后的中方讲师的授课模块中，每次会根据模块主题拿出2篇论文就法方讲授的方法论部分进行巩固的讲授，以保障大家顺利完成论文研究。
这个知网查重系统效率一般不慢啊，上午查的，下午就可以得到结果
查重的时候可能会遇到很多问题，这些问题对于第一次写论文的同学来说可能很难轻松解决。比如为什么查重的时候一直显示在检测中？接下来，paperfree小编给大家讲解。 第一，论文查重正在在检测为什么 1.以学校内部查重为例介绍:论文查重可能需要很多时间，所以会一直处于检测状态。造成这种现象的主要原因是查重系统的数据库很大，所以比较核对每个人的论文和数据库中的各种内容需要很长时间，但从查重系统获得的查重报告会相对准确可靠。 2.除了数据库丰富造成的查重时间长之外，还可能是因为提交的论文格式错误，容易导致局部甚至整体检测错误，导致查重难以正常进行。 3、论文查重时一直处于检测状态，一般需要10-30分钟检测时间，高峰期，可能需要的时间会更长，大家的论文多数情况下必须在调查后再次修改，考虑到调查所需的时间，提前调查 第二，论文查重解析错误的原因 1.如果查重时检测错误，可能是字符过多或信息不全造成的。这时候就要求大家适当删除补充论文。 2.此外，这也可能是由于个人提交的论文都是空文档造成的，这很可能是由于每个人在论文处于编辑状态时提交的。
知网查重一般需要30-120分钟，碰到高峰期会延迟，晚上十一点提交的第二天九点后出结果。
对于知网期刊论文检测系统是检测时间最短的论文查重系统，一般在10到30分钟就会出知网查重结果，特别注意的是知网论文检测系统在论文检测高峰期，论文检测时间都会想要增加，并且知网查重系统在夜间12点到早8点是不出知网查重结果的，夜间12点后提交的论文，需要第二天早上8点后下载检测结果。
扩展资料：
注意事项：
知网查重检测首先需要注意的是知网论文查重系统是存在一个重复上限值，并且是以段落为单位，一个论文段落中重复内容的上限是5％。简单说就是每一段内重复内容比率高于5％才会被显示出来。
知网查重检测还需要注意论文文稿格式，如果所在高校没有强制要求毕业论文文档格式，高校毕业生最好上传Word格式的论文文稿，虽然知网查重系统会对论文进行格式转换。
知网查重系统并不是所有的论文内容都会查重，图片以及编辑器所编辑出来的表格内容都是不能进行查重的，这点是高校毕业生在论文降重过程中可以利用的，高校毕业生可以将论文中重复率高的内容以截图和表格的形式展示，这样既不会影响论文内容，又能降低论文查重率。
参考资料来源：百度百科-中国论文查重网
参考资料来源：百度百科-查重
早上提交，下午出检测结果，晚上12点左右提交，一般次日早上就会出报告了。
可以回答老师，根据你的文献研究，这一个方面还有不少研究的空间，值得你深入研究分析。
选题问题可能涉及到你的研究兴趣以及以后的研究方向，如果你已经有了明确的研究方向，之前已经认真了解过，可以大胆地告诉导师，如果还没有确定研究方向，可以和老师说说你的选题来源以及之前收集过的资料。
老师问为什么选择这个论文题目，其实也就是在问你的论文研究目的和研究意义。你可以结合文章的内容，把研究目的和意义阐述出来就可以了。
学生在自述结束后，应认真听取开题答辩评委的意见，答辩通过的同学需认真按计划完成各阶段工作。答辩未通过的同学，会后请尽快与各自的指导老师协商，然后在答辩结束前完成修改后的开题报告；
答辩结束后，答辩评委老师评出成绩，答辩秘书填好开题答辩记录。答辩成绩分为合格与不合格两种，未通过开题答辩者，不得进入毕业设计阶段；未通过开题答辩，擅自进行毕业设计者，毕业设计（论文）成绩视为无效。
导师如果提问要选这个题目原因，自己回答要体现从哪些方面研究的，创新点在哪里，有什么地方跟别人的不一样，以及体现的意义。
回答内容应包括框架结构的安排，采用的研究方法，主要是看数据来源，如果有做调研，一定告诉大家。论文将是自己做出的研究结论。简单说说即可，1-2分钟足够，切忌不要对着开题报告。从头念到尾。
因为只是开题，老师更多是就选题和内容提出建议，当然还会看开题报告整体认真，规范，有没错子漏字等低级错误。老师的建议认真听取即可，可以补充解释，但无需争辩。
开题报告答辩老师提问参考
1、课题的立题依据(也即目的和意义);
2、国内外相关研究现状;
3、课题主要研究内容;
4、主要技术步骤;
5、时间安排;
6、课题有无创新点;
7、预期实验结果。
毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者（撰写毕业论文的作者）三方都要作好充分的准备。
凡是参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件，这些条件是：
1．必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的.上一届学生。
2．学员所学课程必须是全部考试、考查及格；实行学分制的学校，学员必须获得学校准许毕业的学分。
3．学员所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。
以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的大学生，才有资格参加毕业论文答辩。另一方面，具备了上述三个条件的大学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。
同学您好，如果老师问到为什么选这个题目的话，那你可以阐述你的研究目的和研究的意义结合你的文章内容，把主要的研究意义说出来就可以了，这个其实不难的。
因为这样才能正确地掌握你的毕业论文的导向和正确性，所以必须要研究资料和参考资料
论文必须得有研究资料和参考资料，因为你的论文中得有引用啊，这样的话，会显得论文更加具有专业性，如果没有引用资料，就感觉这篇文章像是臆造的。
我们在写论文或者是看别人的论文时，总容易被研究背景和研究意义等名词搞混淆； 最近查了一些资料，对以下名词做了相应解释，总结如下： 01 研究背景 02 研究目的与意义 03 研究目标 04 研究内容 05 研究对象 06 国内外研究现状 07 研究方法 正文共：2131 字 1 图 预计阅读时间：6 分钟 01 研究背景 ① 研究主题的大环境介绍 在什么样的环境下你要做这个主题的研究？？ 是行业发展至此，需要考虑这个问题；还是以前存在，一直未得到解决的问题。 ② 研究主题的现实背景与理论背景 研究是为了满足某种“需求”，因此，现实背景是现实的需求，理论背景是现有理论的缺陷或者漏洞。研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。 有些论文的研究背景仅是堆砌现有的研究进展，而不明确提出当前研究的不足。如此写作虽然与研究主题相关，但是与后文的衔接缺乏因果关联。 02 研究目的与意义 研究目的：做这项研究是为了解决什么问题，对成果的预期。 研究意义：做这项研究之后，能够产生什么样的价值和推动作用。 “目的”的对象更加具体一些，实实在在的做了哪些事情，解决了哪些问题。“意义”可以适当抽象一些，包含自己对研究成果的预期，成果会对该行业（或者领域）产生什么样的影响，推动什么的前进。 03 研究目标 研究目标是指具体的要达到的“目的”，如通过研究构建某种教学模式、教学策略、方法，获得某某规律，揭示某某机理等等。 目标是过程，目的是结果。 研究目标是对“研究内容”的高度概括，“研究内容”是通过做许多事情达到研究目标。 04 研究内容 研究内容是为了达到“研究目标”所做的具体操作步骤。 在研究目标的基础上，细化达到这个目标具体要做的事情。要事无巨细的列出来，明确每一步的内容该怎么开展下去。该节内容要注意与“可行性与创新性”相关。 研究目的、研究目标和研究内容的关系 05 研究对象 研究对象是我们“研究内容”的主体，一般是较为具体事物或理论； 针对该主体使用各类方式进行研究，从而得出研究的结论。 06 国内外研究现状 我们通过了解国内外研究现状可以得到： 人家在研究什么、研究到什么程度？ 你想研究而别人还没有做的问题。 别人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），从而提出完善的想法或措施。 别人已做过，你要重新做实验来验证。 该节注意事项： 不要把研究现状写成事物本身发展现状。 例如，写股指期货研究现状，应该写有哪些专著或论文、哪位作者、有什么观点，而不是写股指期货本身何时产生、有哪些交易品种、如何演变。 要反映最新研究成果。 不要写得太少。如果只写一小段，那就说明你没有看多少同类材料。 如果没有与选题直接相关的文献，可以选择一些与选题比较靠近的内容来写。 07 研究方法 研究方法有很多种，均是经过时间检验的方法，整理部分如下： ① 归纳方法与演绎方法 归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。 门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。 ② 分析方法与综合方法 分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。 分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。 ③ 因果分析法 就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。 要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。 ④ 比较分析法 比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。” ⑤ 定性分析法与定量分析法 就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量。表现为一定的量，又表现为一定的质。 因此，在研究中，只有弄清质的方面，又弄清量的方面，才能找出其中规律性的问题。在研究中，定性分析就是据事论理，划清事物质的界限。定量分析就是对问题的规模、范围、数目等数量关系的情况及变化，进行精确的统计，计算、分析、对比，就是弄清事物发展中量的变化关系。 ⑥ 观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。 ⑦ 文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。
实证研究（Empirical Research）是与规范研究相对的概念，是社会科学领域的一种基本研究范式，也是科学研究的重要方法之一。实证研究注重从大量的经验事实中通过科学归纳，总结出具有普遍意义的结论或规律。如果把规范研究理解为进行演绎分析，形成对于“应该是什么”问题的回答，那么实证研究则主要通过归纳分析来探索和回答“是什么”的问题。实证和规范，两种研究方法各有特点也各有优劣，适用的研究对象、研究内容各不相同，研究步骤和研究目标自然也不一样。但以我的观察，国内社科科研领域的实证研究正在崛起。比如说，我在中国知网进行文献篇名检索，以“实证”作为关键词（对，这是一个非常初级的检索了，不要笑），可以发现随着时间的推移，发表“实证”文献成果数量的趋势如下图所示。我发现，有越来越多的文献采用了实证研究方法，并且把“实证”这两个字直接就写在了文献的篇名中——这意味着，实证研究已经成为这些文献的重要学术增量而存在，带着妥妥地傲娇感。我骄傲！比如我，话说那是十年前了，读博之后发表的第一篇CSSCI期刊论文，就是在一个极不严格的意义上运用了实证研究的方法。论文的题目如下图所示，是这样滴滴滴嘀嗒嘀嗒嘀——其实回过头看，我的这篇论文写得非常粗糙，从样本选取到统计数据分析，各个环节，基本都停留在侮辱实证研究方法的层面……然鹅额饿，你能相信吗，这个研究方法本身还就真的成为论文最（唯）大（一）的亮点了，赢得了期刊编辑的青睐。
您好。方法肯定是最重要的吖，方法对了，效率才会高，只有动力没有效率和方向就等于零。写论文更需要方法～