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高铁论文文献英语

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高铁论文文献英语

英语论文参考文献格式如下:

1、引用中的省略。原始资料的引用:在正文中直接引用时,应给出作者、年份,并用带括号的数字标出页码。若有任何资料省略,使用英文时,应用3个省略号在句中标出……,中文用6个若两句间的资料省略,英文应用4个省略号标出‥‥,中文用6个……。

2、大段落引用。当中文引用超过160字时,不使用引号,而使用“块”的形式引用起于新的一行,首行缩进4个空格,两端对齐,之后每行都缩进。

3、基本格式。同作者在同一段中重复被引用时,第一次必须写出日期,第二次以后则日期可省略。英文文献:In a recent study of reaction times, Walker (2000) described the method…Walker also found…。

4、单一作者,英文文献:姓氏出版或发表年代或姓氏,出版或发表年代。例如:Porter 2001…或…Porter,2001。

提供一些关于提高英语口语的论文的参考文献,供参考。[1] 肖嫚. 互动式教学模式与英语口语能力培养[J]. 科技信息, 2009,(02) . [2] 高雪松. 英语词汇探索[J]. 科技信息, 2009,(02) . [3] 熊坚. 浅议大学英语教学中的文化导入[J]. 科技信息, 2009,(02) . [4] 韩炳华. 浅议提高英语口语训练有效性的策略[J]. 扬州教育学院学报, 2007,(01) . [5] 张恩华. 非英语语境下如何快速提高英语口语水平[J]. 职业教育研究, 2006,(11) . [6] 刘芳. 如何提高学生英语口语能力[J]. 湖南教育(教育综合), 2008,(01) . [7] 张东瑞. 提高英语口语的方法初探[J]. 湖北广播电视大学学报, 2007,(09) . [8] 潘月红. 如何提高学生英语口语能力[J]. 巢湖学院学报, 2007,(01) . [9] 李丽君,贺凯达. 大学生英语口语自主学习的探讨[J]. 成功(教育), 2009,(02) . [10] 马琼. 提高英语教学中跨文化交流途径探析[J]. 重庆工贸职业技术学院学报, 2008,(04) .

一、中国学术期刊网络出版总库:

1、高铁建设对粤港澳大湾区城市群空间经济关联的改变及影响分析[J]. 李彦,王鹏,梁经伟.  广东财经大学学报. 2018(03)

2、高速铁路、城市发展与区域经济发展不平等——来自中国的经验数据[J]. 鲁万波,贾婧.  华东经济管理. 2018(02)

3、高速铁路建设对长三角经济区城市化发展的影响研究[J]. 徐玉萍,唐青,付来美,陆宇.  华东交通大学学报. 2017(06)

4、高速铁路对中国城市可达性和区域经济的影响[J]. 刘莉文,张明.  国际城市规划. 2017(04)

5、中国“铁路外交”:历史演变与当前类型[J]. 钟准,杨曼玲.  国际关系研究. 2018(03)

6、交通基础设施的区域经济效应与影响机制研究——来自郑西高铁沿线的证据[J]. 刘志红,王利辉.  经济科学. 2017(02)

7、我国高铁“走出国门”的机遇与挑战[J]. 陈安娜.  商业时代. 2014(17)

8、加快铁路发展对节能减排的贡献与责任[J]. 陆东福.  铁道运输与经济. 2009(12)

二、中国图书全文数据库:

1、高铁经济学导论[M]. 中国铁道出版社 , 国家铁路局《高铁经济学导论》编写组, 2018

2、高速铁路概论[M]. 中国铁道出版社 , 佟立本, 2017

3、国外铁路改革[M]. 中国铁道出版社 , 罗庆中, 2013

参考资料来源:知网-中国高铁:新时代经济社会发展的重要引擎

知网-高铁对区域城市经济发展的影响研究

高炉炼铁论文英文文献作者

白正国, 沈一兵, 水乃翔, 郭孝英, “黎曼几何初步”, 高等教育出版社, 北京, 1992 (第1版); 2004 (修订版).蔡天新:数字和玫瑰,北京三联书店,2003;台湾高谈文化有限公司,2004;韩国书之路出版社,2004。蔡天新:第四维、立体主义和相对论,读书,2004,9。陈维新,线性代数,北京,科学出版社,2000.陈维新,线性代数简明教程,北京,科学出版社,2001.董光昌 (与吴明华,洪安祥合作):样条光顺的数字模型分析,高校应用数学学报 Vol.18, No.4(2003),377-382董光昌: 非线性二阶偏微分方程,1988清华大学出版社董光昌: 船体数学放样——回弹法,科学出版社,1978北京黄庆学,完全多部图分解与区组设计及其编码.杭州:浙江大学出版社,2005姜海益、奚李峰, 关于Norton问题, 数学学报, 43(3):445-456, 2000.林正炎,混合相依变量的极限理论, 纯粹数学与应用数学专著丛书(36号), 科学出版社, 北京,1997.林正炎, 陆传荣, 张立新, 高斯过程的样本轨道性质. 现代数学基础丛书, 科学出版社, 2001.林正炎,强极限定理, 纯粹数学与应用数学专著丛书(25号), 科学出版社, 北京,1992.刘祥官,李吉鸾,造渣系数与转炉炼钢的系统工程,钢铁,1986;21(2):10-14刘祥官,李吉鸾,冶金生产过程的系统优化,系统工程理论与实践,1994:14(6):54-59刘祥官,孙红军等,Multivariate Statistical Modeling and Product Optimization for BFNo1 at HANGGANG Co,1999年菲律宾马尼拉国际统计会议ARC,刘祥官,刘芳,高炉炼铁过程优化与智能控制系统,冶金工业出版社,354千字,2003,2005年重印郜传厚,刘祥官,高炉冶炼过程的混沌性辨识,金属学报,2004,40(4):347-350刘祥官,罗登武等,莱钢1号750m3高炉智能控制专家系统,钢铁,2002,37(8):18-22刘祥官,刘芳等,智能控制专家系统在莱钢高炉的应用,中国科学院文献情报中心编,编委会主任:路甬祥,中国科技发展论坛(2004年卷),国防工业出版社,2005,1356-1358。刘祥官,李启会,高炉炼铁过程的智能自动化模型,WCICA 2004,第五届全球智能控制与自动化大会,会议论文集(4),3547-3551罗世华,刘祥官,Prediction for silicon content in molten iron using a combined fuzzy-associative-rules bank, FSKD论文集,Springer,2005;667-676阮火军,沙震,叶懋冬.Barnsley-Elton-Hardin的一个定理的修正.高校应用数学学报, 15 (2): 157—162 (2000).阮火军,孙业顺,尹永成.双Lipschitz IFS吸引子的一致完全性.中国科学A辑, 51 (2):232—240 (2006).沙震,阮火军,分形与拟合.杭州:浙江大学出版社.2005年3月.沈一兵, “整体微分几何初步”, 浙江大学出版社, 杭州, 1998 (第1版); 2005 (第2版).王国瑾, 汪国昭, 郑建民, 计算机辅助几何设计, 高等教育–施普林格出版社, 北京, 2001.王兴华, 爵克松奇异积分对连续函数逼近的准确常数, 数学学报. 14(2): 231--237(1964).吴庆标,误差最小的计算机插补原理,计算机辅助设计与图形学学报,12:174-178, (2000).杨启帆主编,数学建模,教育科学十五国家规划课题研究成果,高等教育出版社,2005年5月杨启帆主编,数学建模竞赛-浙江大学学生获奖论文点评,十五国家级规划教材,浙江大学出版社,2005年7 月杨启帆主编,数学建模案例,教育科学十五国家规划研究课题成果,高等教育出版社,2006年2月杨启帆主编,数学建模(重点院校理工类用),十五国家级规划教材,浙江大学出版社,2006年2月赵敏,刘祥官,An evolutionary artificial neural networks approach for BF hot metal silicon content prediction, ICNC论文集,Springer,2005;374-377 ⊙ “整体微分几何”, 国家教育部科技成果奖(甲类)(三等), 国家教育部, 1990, 白正国, 沈一兵⊙ “黎曼几何初步”, 国家教育部全国高校优秀教材奖(二等), 国家教育部, 1995, 白正国, 沈一兵, 水乃翔, 郭孝英.⊙ 2002年宁波市(首届)高校名教师,陈维新⊙ 获奖专利:船壳放样的精密光顺方法由2005年起获国家发明专利,船体船学放样与数控绘图二项目获1978年全国科学大会奖, 董光昌⊙ 非线性二阶偏微分方程,理论与应用,国家教委科技进步一等奖,1990,董光昌,吴绍平,洪敏纯。⊙ 非线性二阶偏微分方程,理论与应用,国家自然科学奖四等奖1995, 董光昌,潘兴斌。⊙ 用填充方法构造最优超饱和设计,第七届全国统计科学研究优秀成果奖二等奖, 中华人民共和国国家统计局, 2004年, 方开泰、葛根年、刘民千⊙ 若干环类的结构和扩张及其在Yang-Baxter方程非可逆解构造中的应用, 2002, 浙江省科技进步奖(三等),,浙江省高等学校科研成果奖(一等), 主持:李方⊙ 强极限理论、相依变量极限理论及有关问题, 国家自然科学奖(三等), 国家科委, 1997, 林正炎, 陆传荣, 邵启满⊙ 概率极限理论及其在Gauss过程轨道性质方面的应用, 教育部自然科学提名奖(二等), 2002, 林正炎,张立新⊙ 强极限理论, 国家教委科技进步奖(二等),1993, 林正炎⊙ 概率极限理论及其在统计大样本中的应用,国家教委科技进步奖(二等),1988, 林正炎⊙ 不变原理与某些统计量的收敛性,浙江省优秀科技成果奖(三等), 1984, 陆传荣, 林正炎⊙ 国家级教学名师奖, 教育部, 2003, 林正炎⊙ 概率极限理论引论, 教育部优秀教材奖(一等), 2003, 林正炎, 陆传荣, 苏中根⊙ 概率极限理论引论, 国家教委优秀教材奖(二等), 1992, 林正炎, 陆传荣, 陆传莱⊙ 运用高水平研究成果培养高质量专业人才, 浙江省优秀教学成果奖(一等),1993,林正炎, 陆传荣⊙ 宝钢教育奖(特等奖), 2000, 林正炎⊙ 概率极限理论及其在Gauss过程轨道性质方面的应用, 国家教育部科技进步奖(二等奖),国家教育部,2003,林正炎、张立新、苏中根。⊙ 2005年“晨兴数学金奖”,刘克峰⊙ 2004年国家教育部十大科技进展,刘克峰⊙ 国际谷庚海默奖(谷庚海默院士),刘克峰⊙ “晨兴数学银奖”、Sloan奖、Terman奖,刘克峰⊙ 2002年国际数学家大会特邀报告、2001年国际华人数学家大会大会报告,刘克峰⊙ 中国科学院海外知名学者、中国科学院核心数学挑战性问题国际研究团队学术带头人, 刘克峰⊙ 1980-1988年主持完成《攀钢提钒工艺参数的系统优化—完善提高提钒工艺技术》,获1988年度国家科技进步一等奖,第一完成人, 刘祥官。⊙ 1984-1990年主持完成《样本空间模型与高炉优化操作》,获四川省企业管理优秀成果奖一等奖,第一完成人,刘祥官。⊙ 1997-2002年主持完成《高炉冶炼过程计算机优化控制系统》,获2002年浙江省科学技术奖一等奖,第一完成人,刘祥官。⊙ 1994-1998年主持完成《杭钢1号高炉炼铁优化操作计算机系统》,获浙江省科技进步二等奖,第一完成人,刘祥官。⊙ 2001-2003年主持完成《莱钢1号高炉智能控制专家系统》,获2003年山东省科学技术奖二等奖,刘祥官。⊙ 1997-2000年主持完成《高炉炼铁优化专家系统在济钢350m3高炉上的应用研究》,获中国钢铁工业协会、中国金属学会的冶金科学技术奖二等奖,刘祥官。⊙ 1980-1987年主持完成《攀钢雾化提钒工艺参数的系列优化》获四川省科技进步二等奖,第一完成人,刘祥官。⊙《杭钢1号高炉炼铁优化操作计算机系统》评为1998年浙江省教委科技进步一等奖,第1完成人,刘祥官。⊙《高炉冶炼过程计算机优化控制系统》评为2002年浙江省高校科技进步一等奖,第1完成人,刘祥官。⊙《智能控制高炉冶炼的系统》2005年获国家知识产权局的发明专利,专利号:ZL 02 1 37569.0,刘祥官。⊙《一种利用智能控制系统控制高炉冶炼的方法》2005年获国家知识产权局的发明专利,专利号:ZL 02 1 37568.2,刘祥官。⊙ 子流形几何与曲面调和映射的某些问题”, 国家教育部科技进步奖(三等), 国家教育部, 19096, 沈一兵, 许洪伟, 东瑜昕. ⊙ 计算机辅助参数曲线曲面设计的理论研究国家教育部科技进步奖(二等)国家教育部1999王国瑾, 汪国昭, 郑建民, 吕伟, 胡事民⊙ 船舶振动预报程序系统(SVPP)国家交通部科技进步奖(二等)国家交通部1989上海船舶运输科学研究所, 王国瑾, 金通洸⊙ 计算机图形生成与几何造型的研究,国家自然科学三等奖 1991年12月,梁发栋、彭群生、汪国昭、陈家平⊙ 计算机图形的算法及其应用,国家教育委员会科学技术进步一等奖 1988年7月,梁发栋、陈冢平、彭群生、汪国昭 ⊙ 计算机图形的基础理论与算法,国家教育妥员会科学技术进步二等奖 1991年7月,梁发栋、彭群生、汪国昭、陈家平⊙ IUD主要副作用发生机制及防治, 国家计划生育委员会“八五”科技攻关成果三等奖 1996年9月, 陈秋波、汪国昭等⊙ 全国科学大会奖(滤波器) 1978,王斯雷⊙ 函数论基本理论 1979 浙江科技进步奖(二等奖),王斯雷⊙ 富里埃逼近及其有关问题 1982 浙江科技进步奖(二等奖),王斯雷⊙ 现代调和分析若干问题 1989 国家教委科技进步奖(二等奖),王斯雷⊙ 数学分析的方法及例题选讲全国高等学校优秀教材奖(国家级:国优0009号)国家教委1988 徐利治、王兴华⊙ 求复多项式全部零点的并行算法国家教委科技进步奖(二等) 国家教委1989 王兴华、郑士明⊙ 对Smale连续复杂性理论的若干发展,国家教委科技进步奖(二等) 国家教委,1995王兴华、韩丹夫⊙ 国家有突出贡献的中青年专家 1993 王兴华 国家人事部⊙ 主持教改项目“数学建模课程建设与实践”获国家级教学成果奖(二等奖),中华人民共和国教育部,2001年12月,杨启帆⊙ 获“全国大学生数学奖模竞赛优秀指导教师”,全国大学生数学建模竞赛组委会,2001年,杨启帆⊙ .获浙江省高等学校教学名师奖,浙江省教育厅,2003年7月,杨启帆⊙ 获“浙江省优秀教师”称号,浙江省教育厅,2004年9月,杨启帆⊙ 几何与物理中的偏微分方程,2004年度教育部提名国家自然科学二等奖,教育部,翟健⊙ 二次微分系统极限环的个数与分布;广义Lienard方程及其应用,2006年度教育部提名国家科学技术奖自然科学奖(二等),国家教育部,张平光,赵申琪

Pick toAlong with the development of heavy industry, such as iron and steel industry, metallurgical industry is developing rapidly, coke production gradually growth, large scale, coke oven coke oven gas purification and environmental protection have achieved remarkable results. Coke is widely used in blast furnace, cupola molten iron and ferroalloy smelting and smelting non-ferrous metal production, as a reductant, energy, also used in production of calcium carbide as raw materials, gasification and synthetic chemistry field. Coke in the blast furnace in the heating and reducer, frame and function for carbon. This design mainly completes the design of coke oven, coke oven design calculations, the manual of English literature, English translation, and a few most coke oven design drawings. Design is to design the main body, of coke oven manual part of an annual output of 800000 tons of coke as the focus

AbstractNow, environmental issues have become the iron and steel enterprises have to face challenges. In the iron and steel production, from mining of raw materials preparation, coking, sintering, ironmaking, steelmaking, and so on until the finishing line, smoke and dust exist in almost all of the production line, is not only one of the main sources of pollution, but also a waste of resources, the impact of physical and mental health workers, iron and steel enterprises is the main task of environmental governance.Through the dust on the domestic iron and steel enterprises governance Shougang iron works with the status of dust control analysis, we can understand that in the dust control Shougang has invested huge in this area, but also to take a lot of advanced dust removal technology, compared treatment results significantly. Especially in the application of airtight cover. However, there are some inadequacies, such as the choice of the collector is still lagging behind.Therefore, this research paper will be mainly on the 3rd Shougang blast furnace iron works and a silo hopper dust removal equipment of the transformation, including the working principle of electrostatic precipitator, bag filter, as well as the working principle of a long bag ESP transform low-voltage pulse bag filter. There are 3 high-rise silo hopper and a dust of new technologies and practical management of research, namely, the implementation of the dust source or single-double sealed airtight cover and dust vents mobile devices. More convenient in operation and maintenance, the dust concentration to achieve less than posts lOmg/m3, the concentration of precipitator emissions standard of less than 50mg/m3.The above research and analysis will help future blast furnace of Shougang No. 1,2,4 hopper dust pollution, etc., so that Shougang iron works to improve the environmental quality.Key words iron works, dust, sealed enclosures, ESP

论文英文参考文献格式

在社会的各个领域,大家对论文都再熟悉不过了吧,通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。如何写一篇有思想、有文采的论文呢?下面是我收集整理的论文英文参考文献格式,希望能够帮助到大家。

英文文献采用“APA格式”:

单一作者著作的书籍:

姓,名字首字母.(年). 书名(斜体). 出版社所在城市:出版社.

Sheril, R. D. (1956). The terrifying future: Contemplating color television. San Diego: Halstead.

两位作者以上合著的书籍:

姓,名字首字母., & 姓,名字首字母.(年). 书名(斜体). 出版社所在城市:出版社.

Smith, J., & Peter, Q. (1992). Hairball: An intensive peek behind the surface of an enigma. Hamilton, ON: McMaster University Press.

文集中的文章:

Mcdonalds, A. (1993). Practical methods for the apprehension and sustained containment of supernatural entities. In G. L. Yeager (Ed.), Paranormal and occult studies: Case studies in application (pp. 42–64). London: OtherWorld Books.

期刊中的文章(非连续页码):

Crackton, P. (1987). The Loonie: God's long-awaited gift to colourful pocket change? Canadian Change, 64(7), 34–37.

期刊中的文章(连续页码):

姓,名字首字母.(年). 题目. 期刊名(斜体). 第几期,页码.

Rottweiler, F. T., & Beauchemin, J. L. (1987). Detroit and Narnia: Two foes on the brink of destruction. Canadian/American Studies Journal, 54, 66–146.

月刊杂志中的文章:

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php论文英文参考文献

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财务论文英文参考文献

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动画论文英文参考文献范例多则

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学术论文英文参考文献注入格式

一、学术论文英文参考文献标注格式。

按照现行规定,学术期刊中论文参考文献的.标注采用顺序编码制,即在文内的引文处按引用文献在论文中出现的先后顺序以阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内。同一文献在一文中被反复引用者,用同一序号标示。这一规定使得所列文献简洁明了,应该引起论文作者注意。英文参考文献和中文参考文献一样,按在文中出现的先后顺序与中文文献混合连续编码着录;英文文献用印刷体;英文书名、期刊名和报纸名等用斜体;所列项目及次序与中文文献相同,但文献类型可不标出;忌用中文叙述英文。其格式为:

专着、论文集、学位论文、报告-[序号]主要责任者。文献题名。出版地:出版者,出版年。起止页码(任选)。

示例:[1]Day,C.,Veen,D.van,& Walraven,G. Children and youth at risk and urban education. Research,policy and prac-tice. Leuven/Apeldoorn:Garant. 1997.

期刊文章-[序号]主要责任者。文献题名。刊名,年,卷(期):起止页码。

示例:[2] Driessen,G.,& Van der Grinten,M. Home language proficiency in the Netherland:The evaluation of Turkish andMoroccan bilingual programmes- A critical review,Studies in Educational Evaluation,1994,20(3):365- 386.

论文集中的析出文献-[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名。原文献主要责任者(任选)。原文献题名。出版地:出版者,出版年。析出文献起止页码。

示例:[3] Driessen,G.,Mulder,L.,& Jungbluth,P. Structural and cultural determinants of educational opportunities in theNetherlands. In S.Weil(Ed.),Root and migration in global perspective. Jerusalem:Magnes Press.1999. pp.83- 104.[5]

报纸文章-[序号]主要责任者。文献题名。报纸名,出版日期(版次)。

示例:[4] Lgnatieff,M. Keeping an old flame burning brightly. The Guardian,1998- 12- 20(12)。

电子文献-[序号]主要责任者。电子文献题名。电子文献的出处或可获得的地址,发表或更新日期。

示例:[5] Baboescu,F. Algorithms for fast packet classification. lib.global.umi.com/dissertations/preview/3076340,2003.

二、关于英文人名的标注。

现行编排规范对英文人名如何标注未作明确要求,英文人名的标注较为混乱,有标注全名的,有标注时将名缩写、姓不缩写、保持原来顺序的,还有在姓、名之间加圆点的,后者是我国翻译作品中,中文书写外国人名经常采用的一种方式。其实,标注英文人名是有章可循的,在国外学术着作的参考文献中,关于人名的标注已约定俗成为一种统一的格式,即英文参考文献标注作者姓名时,要求姓在前、名在后,姓与名之间用逗号隔开,姓的词首字母大写,其余字母不大写;名用词首大写字母表示,后加缩写符号圆点,缩写符号不可省略。由于欧美国家人的姓名排列一般是名在前、姓在后,在标注时必须加以调整。如Georg Paghet Thomson,前面两个词是名,最后一个词是姓,应标注为Thomson,G. P为什么要如此标注呢?笔者认为有以下原因。

1.在应用计算机等信息工具进行英文文献检索时,以英文作者姓名中的姓作为依据之一,即以姓作为检索目标之一。

2.在欧美人姓名表达含义里,姓比名的重要性更强、更正式。用姓而不是名来代表作者,还有尊重、礼貌的意味。名缩写后加缩写符号圆点,也含有正式、尊重和礼貌的意味,缩写符号不可省略。

3.表示与平常书写姓名的不同,体现学术论文重要性、简约性和准确性的要求,符合科研论文文体风格。这种标注在英文学术着作、科技文献中已广泛采用,也容易被广大读者、作者理解、接受。

对于复姓情况,如Jory Albores-Saavedra等,在引用标注时,应将复姓全部写出,即Albores-Saavedra, J对于姓前带有冠词或介词的情况,如带有Mac,Le,Von,Van den等,标注时不能省略,应同姓一起提到前面标注,如Mac Donald,La Fontaina,Von Eschenbach,Van den Bery等。这里有个有趣的现象,对于北欧人常见的姓Van den Bery,如Van的词首字母大写,表示它是姓的一部分,标注时应与姓一起前置;如果作者姓名书写为Graham van den Bery,其中van的词首字母v没有大写,则表示它不是姓的一部分,姓Bery前置时,van den仍留在原来的位置,并且不可缩写或省略,标注为Bery,G. van den.另外,对于“姓名+学位”的情况,标注时一般把“学位”删去,不要将其误认为姓或姓的一部分.

一个参考文献有两位或两位以上作者时,标注时除按上述要求将每位作者的姓提前书写外,作者与作者之间用逗号分开,最后一位作者前加&符号,如示例[1],也可仅保留前三位作者,之后加etc.表示。

三、关于英文参考文献发表(出版)时间标注到年的问题。

发表(出版)时间是参考文献的一项重要内容,标示引用文献发表的历史时间位置,是判断引用文献新旧的一个根据,不可遗漏。国外学术论着中参考文献的发表(出版)时间标注到年,这与我国学术论着中参考文献的标注规定相同。国外学术论着中参考文献的发表(出版)时间的标注位置有标注在作者后的情况,并加圆括号,这是因为采用了“着者-出版年”制。我国学术期刊编排规范参考文献的标注采用“顺序编码”制,发表(出版)时间标注靠后,如示例[1]、[3],应按此要求标注为是。

四、英文析出文献名和原文献名的标注。

由于现行编排规范对英文析出文献和原文献的标注书写要求不够明确,目前有把析出文献名排成斜体,而把原文献名(论文集名或期刊名等)排成正体的情况。这种标注方式是不对的,混淆了析出文献名和原文献名的效力,正确的编排要求与此相反,国外的普遍作法与我国学者的论述[4]要求一致,因此这一现象值得编辑同行注意。

英文书名在英文文章中出现有排成斜体的习惯,论文集名、期刊名或报纸名与书名效力相同,故排成斜体,析出文献名相当于书中的章节标题,不具有书名的分量,故不可排成斜体。

在标注原文献名及作者时,原文献多指论文集或与之类似的著作,英文标注习惯上在编着者名前加词首字母大写的介词In,作者姓名前后次序不作调整,名缩写为词首大写字母,后加缩写符号圆点,姓完整标出,不缩写。作者后加编者一词的缩写形式及缩写符号圆点,词首字母大写,外加圆括号,如标注为In S. Weil(Ed.),如示例[3].然后斜体标注原文献题名,后加注出版年,起至页码的缩写形式pp.和析出文献的起至页码。当原文献有两位或两位以上作者时,作者姓名同上述情况一样,前后次序不作调整,分别标出,编者一词缩写用复数形式Eds.,如In L. Eedering,& P. Leseman(Eds.)。

文献类型不宜标出。文献类型是我国编排规范制定的标注要求,国外并未采用。在中文中标注醒目、自然,在英文中此一项目的标注容易产生误解和干扰。如果是为方便计算机在检索或统计时辨识,是技术上的要求,那么就应当统一要求标注,从“可不标出”来看,尚未有技术上的要求。因而,文献类型在英文参考文献中不作标注为妥。

五、出版地和出版社(商)的标注。

出版地和出版社(商)是参考文献的重要内容,标示版权信息,不可遗漏或省略。我国一部着作一般由一家出版社负责出版发行,出版地一般也就比较明确为出版社所在的城市。国外情况就比较复杂了,由于市场经济高度成熟,语言通用程度高,着作权被普遍保护等原因,一部着作可能由不止一家出版社(商)合作出版发行,出版地也可能在不同国家的不同城市。当出版地有两处或两处以上、出版社(商)有两个或两个以上时,应当一一标出,中间用斜杠分开。如Amsterdam/Philadephia:Ben-jamins,又如Den Haag:Sdu/DOP出版地一般是出版社(商)所在的城市,标注城市名,不可标注为国家名。

参考文献补充了文章的重要信息,涉及范围十分广泛。因而,希望在修订现行编排规范时,对英文参考文献的标注作明确规定,以便作者写作和编者编辑时皆有章可循,亦使这项工作更加规范。

java论文英文的参考文献

参考文献:

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[2]张翔.基于XML与Java技术构建电子政务系统的方法研究[D].西北大学.2008(5)

[3]符强.基于Java动态编程技术的软件自愈合构架研究[D].西北工业大学.2007(3)

[4]徐伟.赵嵩正.蒋维杨,基于功能的区域物流信息平台体系结构研究[J].情报杂志.2008(27)

[5]白磊,李芙玲.基于工作过程导向的JAVA程序设计课程教学研究[J].华北科技学院学报,2013,(04):92-95.

[6]赖小平.基于工作过程导向的《Java程序设计》课程开发与实践[J].福建电脑,2015,(05):52-53.

[7]孙晓奇,李胜,张文娇.基于工作过程的教学模式在java课程中的应用[J].电脑知识与技术,2014,(02):338-339.

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[2]徐亮.高校智能排课系统的研究[J].电子设计工程,2013,21(7):24-27.

[3]张小红.高校排课系统的设计与实现[J].电子科技,2012,25(7):45-47.

[4]苏贞,陈海关.高校智能排课系统中蚁群算法的应用探讨[J].兰州教育学院学报,2013,29(7):120-121.

[5]叶波霞浅谈大学生兼职在大学生活的重要性[J].中小企业管理与科技,2014,(33)

[6]王丽晖.关于大学生兼职现象的几点思考*高校一线思政工作者视角下的大学生兼职现象[J].2009,10(04)

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[3]路静,王琪.一种基于功能测试的自动化测试框架[J].内蒙古科技与经济,2005(23):25-26.

[4]曾北溟.自动化测试框架的研究与实现[D].武汉:武汉大学,2004.

[5]步倩倩.面向GUI软件的自动化测试框架的研究与应用[D].成都:电子科技大学,2010.

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[7]侯菊敏.基于Android的关键字驱动自动化测试框架研究[D].广州:中山大学,2012.

[8]区立斌.基于层次关键字驱动的自动化测试框架设计与应用[D].广州:中山大学,2012.

[9]郝晓晓,张卫丰.基于XML的SDK自动化测试框架的设计与实现[J].计算机技术与发展,2010(4):101-104.

[10]谢文哲.基于模块化测试框架的单元自动化测试框架的设计与实现[D].武汉:华中科技大学,2007.

[11]陈健.基于模型的数据处理系统的自动化测试框架[D].北京:中国科学院大学(工程管理与信息技术学院),2013.

职高英语论文

教育英语教学论文

摘要: 分析了职教英语的目前状况和发展趋势,阐述了职教英语教学的基本理念和策略。

关键词: 职教英语;目前状况;实践体会;因材施教

随着我国与国际交往日益增加,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有较高的要求。但由于高校不断扩招,各大专院校的学生结构发生了很大变化,特别是专科院校及高等职业技术学院的生源,出现了许多新情况,这就要求英语教学必须作出相应的改革,以适应这种变化和发展,在教学过程中要注意运用多种恰当的策略。要为不同层次的学生设计难易程度不同的训练,给每个学生发挥自己能力、提高自己能力的机会,实施因材施教。下面,我就这三方面谈一些实践体会:

一、营造平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,在课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学策略,甚至对某一理由的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断,和“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上来。对教师没有好感,也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣、表现出厚爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的学生自以为是,骄傲自满,成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去信心,一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力了。上课时,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生受到冷落,或者用异样眼神看后进生,让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求,记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。

二、努力做好后进生的转化工作

学生基础差,由于教学不能适应学生的个体差异,部分学生就产生了学习障碍。如果障碍未能及时排除,就会给后续学习带来更多的困难,最后导致学生对英语学习完全失去兴趣。

应策略略:学习是一种在非智力因素参与下的活动,它不能强制、不能代替。只能诱发主体的内部动因,调动其学习兴趣,使主体主动进行。要激发学生的`学习兴趣,调动其积极性,先要充分了解和尊重学生原有的生活经验和知识积累;充分理解由于学习成绩在班里所处的不利位置,他们所承受的心理压力,真正做到与学生心理换位,实施因材施教,增大他们在课堂上的实践机会,只有在实践中,学生才能发现自我,表现自我,教师也才能因势利导。这样,培养学习英语的能力才有了前提。学生有了解决理由的能力,疑难不断地获得解决,兴趣也就会不断发展,于是学习成绩也就能不断提高。总之,在做后进生的转变工作时,一定要充分调动学生的兴趣,严格要求,不迁就,根据不同学生的不同情况提出不同的标准,采取不同的措施,实施因材施教,只有这样,后进生转化才可取得预期的效果。

三、为不同层次的学生设计难易程度不同的训练

在职高英语课的教学中,每堂课的设计都要面对全体学生,使每个学生都有参与的强烈欲望,使那些基础差的学生在课堂上也能“笑一笑”,时时刻刻体验到自己的进步。每个人都渴望有所成就,受人重视和关注,使自我得到发挥,自身价值得到实现。这种思想在学生身上,便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意,落实到自己身上,便是掌握一点一滴的知识。学生一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然,情不自禁地想更上一层楼。教师提问时,对学习积极性不高的学生,要提些稍加深思就能回答出的理由,并及时给予表扬和鼓励,以加强其自信心。对成绩较好的学生,可以提些稍难的理由,在表扬的同时要指出其不足,以防止产生骄傲情绪。学生回答理由即使错了,教师也不可指责,而应态度和蔼地指出或加以适当地提示,以免让学生难堪而破坏课堂气氛。

课堂提问按教学活动认知领域的能力可划分为:低级能力提问和较高级能力提问。低级能力提问:在教学中,教师要考虑到英语能力差的学生。有时老师要把需要回答的话递一半给这样的学生;有时有些理由只要求答“Yes或No”,或者有些二者择一的提问,把这些理由留给这样的学生答。例如问“Is a direct free kick dangerous?”,答“Yes,it is.”;问“Do more and more American mothers do housework at home?”答“No,they don’t.”。让这些英语能力差的学生也有回答理由的机会和成功的机会,从而使他们找到自信心。较高级能力提问:对于那些英语基础较好、回答理由能力较强的学生,要时常提一些大理由、难理由,让他们充分调动已有的知识,加以发挥,这样才能满足他们的求知欲和表达欲望。

运用以上种种策略的目的是全面调动学生的学习积极性。这同时也对教师提出了更高的要求,教师只有不断提高自身的能力,才能获得良好的效果,教师应具有真挚、深厚的爱生之情,正确对待有困难的学生,同时因材施教。英语毕竟不同于我们母语的教学,要想学好它,我们仍须坚持不懈地努力,吃透教材,针对学生特点,因材施教,才能取得一定的成绩。

参考文献

[1]戴维 洛奇 小说的艺术 北京:作家出版社,1998

[2]高奋 西方现代主义文学源与流 宁波:宁波出版社,2000

[3]侯维瑞 现代英国小说史 上海:上海外语教育出版社,1986

[4]胡经之,王岳川主编 文艺学美学法论 北京:北京出版社,1994

[5]黄晋凯主编 荒诞派戏剧 北京:中国人民大学出版社,1996

[6]霍夫曼 佛洛伊德主义与文学思想 王宁译 北京:三联书店,1987

[7]拉曼 塞尔顿编 文学批评理论 刘象愚,陈永国等译 北京:北京大学出版社,2000

[8]霍纳 韦勒克 近代文学批评史(第4卷)上海:上海译文出版社,1997

[9]李维屏 英美现代主义文学概观 上海:上海外语教育出版社,1998

[10]柳鸣九编选 新小说派研究 北京中国社会科学出版社,1986

职高论文查重。论文发表是职称评定必经的过程,是职称评定的加分项。职称级别不同相应的要求也是不同的.职称论文发表与普通的论文发表是有区别的。

高中英语论文

英语作文写作是英语学习的重要内容,也是英语学习的最终目标。下面,是我为你整理的高中英语作文议论文范文,希望对你有帮助!

高中英语作文议论文范文篇1

Encouraging Buying Cars Isn’t Fit For Today

目前不适合鼓励买车

Nowadays, we can often hear the discussion whether buying cars should be encouraged. Some people suggest that we should buy cars. But others claim that driving cars is not a wise idea. As far as I am concerned, I am in favor of the latter opinion.

To begin with, there are few parking lots, so the streets are made narrower by the cars parked along the roads. For example, my father could not find any place to park when we went to the supermarket.

Moreover, many drivers do not obey regulations, because people do not pay enough attention to the rule of traffic. For instance, I often see people cross the road when the traffic lights are still red.

Last but not least, the growth of new roads’construction is usually slower than the increasing number of cars. For example, the length of the road has gone up by 20% in 2002. However, the number of cars increased by 50% in the meantime.

From what have been discussed above, we could draw a conclusion that encouraging buying cars is not fit for today.

as far as I am concerned 就我看

in favor of 赞成

to begin with 首先

for example =for instance 例如

moreover 并且

last but not least 其次

in the meantime 同时draw a conclusion 得出结论

高中英语作文议论文范文篇2

The Good and Bad Sides of Setting off Firecrackers

燃放鞭炮的利与弊

Dear Editor,

I’m writing to tell you about our discussion we had on the afternoon of last Wednesday about the good and bad sides of setting off firecrackers during the Spring Festival. 20 boy and 20 girl students attended the discussion. As a result, 40% of them believe that setting off firecrackers certainly adds pleasure and joy to the festival, therefore, it is a wonderful tradition. But another 40% of the students think that setting off firecrackers causes air and noise pollution, and what’s worse, it sometimes causes terrible accidents to us and to our property. The other 20% have never thought about it or don’t care a bit.

Yours truly,

Li Hua

the good and bad sides of setting off firecrackers

燃放鞭炮的利与弊

as a result 结果

It is a wonderful tradition. 它是一个优良传统。

what’s worse 更糟的是

think about 想起,想到

高中英语作文议论文范文篇3

Disability

残疾

There are too many disabled people in the world. They have no differences from country to country. Some of them were disabled when they were born, the others were injured or hurt in all kinds of accidents, which made them disabled. Almost all of us feel sorry for them. We commiserate with them because they are another kind of people. But some disabled people refuse others’commiseration. They think they can do everything by themselves. They don’t consider themselves as people who have defects. They think they are the same as normal people.

In fact, a great number of people with disabilities should be taken care of by others. They get help from the government or some beneficent organizations in society. But that’s not enough. They must look after themselves on their own. When a baby with disabilities is born, it should be taught to learn some particular skills to live. Or else, it would fail in the future. So one with disabilities must have abundant confidence to fit the hard life without others’help.

too many disabled people 太多残疾人

commiserate with them 同情他们

consider themselves as 把自己当作……

the same as 和……同样

taken care of 照看,照顾

look after themselves on their own 自己照顾自己

or else 否则in the future 将来

由于英语作文考查的是学生词汇、语法、句式等各种知识的掌握情况,因此学生要写好英语作文,就必须全面掌握英语知识。下面,是我为你整理的高中英语作文议论文模板,希望对你有帮助!

第1段:Recently we’ve had a discussion about whether we should... (导入话题)

Our opinions are divided on this topic.(观点有分歧) 正文:

第2段:Most of the students are in favour of it.(正方观点)

Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3个赞成的理由)

第3段:However, the others are strongly against it. (反方观点)

Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3个反对的理由) 结论:

第4段:Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.(个人观点)

第1段:Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways. Others, however, argue that B is much better. Personally, I would prefer A because I think A has more advantages. 正文:

第2段:There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is

that...(赞同A的原因)

第3段: Of course, B also has advantages to some extent... (列出1~2个B的优势) 结论:

第4段: But if all these factors are considered, A is much better than B. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that ...(得出结论) オ 3.观点论述类议论文模板: 导入:

第1段:提出一种现象或某个决定作为议论的话题 As a student, I am strongly in favour of the decision. (亮明自己的观点是赞成还是反对)

The reasons for this may be listed as follows. (过渡句,承上启下) 正文:

第2段:First of all... Secondly... Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由) 结论:

第3段:In conclusion, I believe that... (照应第1段,构成"总—分—总"结构)

4."How to"类议论文模板:

导入:

第1段:提出一种现象或某种困难作为议论的话题 正文:

第2段:Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出2~3个解决此类问题的办法) 结论:

第3段:These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...(强调解决此类问题的根本方法)

第1段:提出一种现象或某个决定作为议论的话题 As a student, I am strongly in favour of the decision. (亮明自己的观点是赞成还是反对)

The reasons for this may be listed as follows. (过渡句,承上启下) 正文:

第2段:First of all... Secondly... Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由) 结论:

第3段:In conclusion, I believe that... (照应第1段,构成"总—分—总"结构) 4."How to"类议论文模板:

导入:

第1段:提出一种现象或某种困难作为议论的话题 正文:

第2段:Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出2~3个解决此类问题的办法) 结论:

第3段:These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...(强调解决此类问题的根本方法)

高中英语阅读论文英文参考文献

英文论文参考文献示例

无论在学习或是工作中,大家肯定对论文都不陌生吧,通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。你写论文时总是无从下笔?以下是我收集整理的英文论文参考文献示例,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

英语论文参考文献格式范本

用Times New Roman。每一条目顶格,如某一条目超过一行,从第二行起“悬挂缩进”2字符。参考文献中所有标点与符号均在英文状态下输入,标点符号后空一格。

参考文献条目排列顺序:英文文献、中文文献、网络文献。分别按作者姓氏字母顺序排列。文献前不用序号。

1)英文参考文献

(1)专著与编著

排列顺序为:作者姓、名、专著名、出版地、出版社、出版年。

例如:

Brinkley, Alan. The Unfinished Nation. New York: Knopf, 1993.

专著名中如果还包含其他著作或作品名,后者用斜体。

例如:

Dunn, Richard J ed. Charlotte Bront: Jane Eyre. New York: Norton, 1971.

A.两个至三个作者

第一作者的姓在前,名在后,中间用逗号隔开;其余作者名在前,姓在后,中间无逗号;每个作者之间用逗号隔开,最后一个作者的姓名前用“and”,后用句号。

例如:

Rowe, Richard, and Larry Jeffus. The Essential Welder: Gas Metal Arc Welding Classroom Manual. Albany: Delmar, 2000.

B. 三个以上作者

第一作者姓名(姓在前,名在后,中间加逗号)后接“et al.”,其他作者姓名省略。

例如:

Randall, John et al. Fishes of the Great Barrier Reef and Coral Sea. Honolulu: University of Hawaii Press, 1997.

C. 同一作者同一年出版的不同文献,参照下例:

Widdowson, Henry G. EIL: Squaring the Circles. A Reply. London: Lomgman, 1998a.

Widdowson, Henry G. Communication and Community. Cambridge: Cambridge University Press, 1998b.

(2)论文集

参照下例:

Thompson, Pett. “Modal Verbs in Academic Writing”. In Ben Kettlemann & Marko, Henry ed. Teaching and Learning by Doing Corpus Analysis. New York: Rodopi, 2002: 305-323.

(3)百科全书等参考文献

参照下例:

Fagan, Jeffrey. “Gangs and Drugs”. Encyclopedia of Drugs, Alcohol and Addictive Behavior. New York: Macmillan, 2001.

(4)学术期刊论文

参照下例:

Murphy, Karen. “Meaningful Connections: Using Technology in Primary Classrooms”. Young Children. 2003, (6): 12-18.

(5)网络文献

参照下例:

----“Everything You Ever Wanted to Know About URL” .

2)中文参考文献

(1)专著

参照下例:

皮亚杰.结构主义[M].北京:商务印书馆,1984.

(2)期刊文章

参照下例:

杨忠,张韶杰.认知语音学中的类典型论[J].外语教学与研究,1999,(2):1-3.

(3)学位论文

参照下例:

梁佳.大学英语四、六级测试试题现状的理论分析与问题研究[D].湖南大学,2002.

(4)论文集

参照下例:

许小纯.含义和话语结构[A].李红儒.外国语言与文学研究[C].哈尔滨:黑龙江人民出版社,1999:5-7.

(5)附录本

翻译学论文参考文献范例

参考文献:

奥马利 第二语言习得的学习策略上海:上海外语出版社,2001

陈保亚 20 世纪中国语言学方法论 济南:山东教育出版社,1999

丁言仁 英语语言学纲要 上海:上海外语出版社,2001

费尔迪南 德 索绪尔 普通语言学教程 长沙:湖南教育出版社,2001

冯翠华 英语修辞大全 北京:商务印书馆,1996

桂诗春,宁春言主编 语言学方法论 北京:外语教学与研究出版社,1998

桂诗春 应用语言学长沙:湖南教育出版社,1998

何兆熊 新编语用学概要 上海:上海外语教育出版社,2000

何自然 语用学与英语学习 上海:上海外语教育出版社,1997

侯维瑞 英语语体 上海:上海外语教育出版社,1988

胡壮麟 语言学教程(修订版)北京:北京大学出版社,2001

黄国文 语篇与语言的功能 北京:外语教学与研究出版社,2002

黄国文 语篇分析概要长沙:湖南教育出版社,1988

李延富主编 英语语言学基本读本 济南:山东大学出版社,1999

李运兴 语篇翻译引论 北京:中国对外翻译出版公司,2000

刘润清 西方语言学流派北京:外语教学与研究出版社,1999

刘润清等 现代语言学名著选读(上下册)北京:测绘出版社,1988

刘润清等 语言学入门 北京:人民教育出版社,1990

陆国强 现代英语词汇学(新版)上海:上海外语教育出版社,1999

拓展内容:

书写格式

1.参考文献标注的位置

2. 参考文献标标注方法和规则

3. 参考文献标标注的格式

2007年8月20日在清华大学召开的“综合性人文社会科学学术期刊编排规范研讨会”决定,2008年起开始部分刊物开始执行新的规范“综合性期刊文献引证技术规范”。该技术规范概括了文献引证的“注释”体例和“著者—出版年”体例。不再使用“参考文献”的说法。这两类文献著录或引证规范在中国影响较大,后者主要在层次较高的人文社会科学学术期刊中得到了应用。

⑴文后参考文献的著录规则为GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》,适用于“著者和编辑编录的文后参考文献,而不能作为图书馆员、文献目录编制者以及索引编辑者使用的文献著录规则”。

⑵顺序编码制的具体编排方式。参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内。一种文献被反复引用者,在正文中用同一序号标示。一般来说,引用一次的文献的页码(或页码范围)在文后参考文献中列出。格式为著作的“出版年”或期刊的“年,卷(期)”等+“:页码(或页码范围).”。多次引用的文献,每处的页码或页码范围(有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码)分别列于每处参考文献的序号标注处,置于方括号后(仅列数字,不加“p”或“页”等前后文字、字符;页码范围中间的连线为半字线)并作上标。作为正文出现的参考文献序号后需加页码或页码范围的,该页码或页码范围也要作上标。作者和编辑需要仔细核对顺序编码制下的参考文献序号,做到序号与其所指示的文献同文后参考文献列表一致。另外,参考文献页码或页码范围也要准确无误。

⑶参考文献类型及文献类型,根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定,以单字母方式标识:

专著M ; 报纸N ;期刊J ;专利文献P;汇编G ;古籍O;技术标准S ;

学位论文D ;科技报告R;参考工具K ;检索工具W;档案B ;录音带A ;

图表Q;唱片L;产品样本X;录相带V;会议录C;中译文T;

乐谱I; 电影片Y;手稿H;微缩胶卷U ;幻灯片Z;微缩平片F;其他E。

书写技巧

把光标放在引用参考文献的地方,在菜单栏上选“插入|脚注和尾注”,弹出的对话框中选择“尾注”,点击“选项”按钮修改编号格式为阿拉伯数字,位置为“文档结尾”,确定后Word就在光标的地方插入了参考文献的`编号,并自动跳到文档尾部相应编号处请你键入参考文献的说明,在这里按参考文献著录表的格式添加相应文献。参考文献标注要求用中括号把编号括起来,以word2007为例,可以在插入尾注时先把光标移至需要插入尾注的地方,然后点击 引用-脚注下面的一个小箭头,在出现的对话框中有个自定义,然后输入中括号及数字,然后点插入,然后自动跳转到本节/本文档末端,此时再输入参考文献内容即可。

在文档中需要多次引用同一文献时,在第一次引用此文献时需要制作尾注,再次引用此文献时点“插入|交叉引用”,“引用类型”选“尾注”,引用内容为“尾注编号(带格式)”,然后选择相应的文献,插入即可。

不要以为已经搞定了,我们离成功还差一步。论文格式要求参考文献在正文之后,参考文献后还有发表论文情况说明、附录和致谢,而Word的尾注要么在文档的结尾,要么在“节”的结尾,这两种都不符合我们的要求。解决的方法似乎有点笨拙。首先删除尾注文本中所有的编号(我们不需要它,因为它的格式不对),然后选中所有尾注文本(参考文献说明文本),点“插入|书签”,命名为“参考文献文本”,添加到书签中。这样就把所有的参考文献文本做成了书签。在正文后新建一页,标题为“参考文献”,并设置好格式。光标移到标题下,选“插入|交叉引用”,“引用类型”为“书签”,点“参考文献文本”后插入,这样就把参考文献文本复制了一份。选中刚刚插入的文本,按格式要求修改字体字号等,并用项目编号进行自动编号。

打印文档时,尾注页同样会打印出来,而这几页是我们不需要的。当然,可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页。这里有另外一种方法,如果你想多学一点东西,请接着往下看。

选中所有的尾注文本,点“格式|字体”,改为“隐藏文字”,切换到普通视图,选择“视图|脚注”,此时所有的尾注出现于窗口的下端,在“尾注”下拉列表框中选择“尾注分割符”,将默认的横线删除。同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”。删除页眉和页脚(包括分隔线),选择“视图|页眉和页脚”,首先删除文字,然后点击页眉页脚工具栏的“页面设置”按钮,在弹出的对话框上点“边框”,在“页面边框”选项卡,边框设置为“无”,应用范围为“本节”;“边框”选项卡的边框设置为“无”,应用范围为“段落”。切换到“页脚”,删除页码。选择“工具|选项”,在“打印”选项卡里确认不打印隐藏文字(Word默认)。

注:以上在word中的处理是比较常用的做法,不过作者需要了解,投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式,但是很多期刊是用方正排版系统排版的,二者不“兼容”。因此,作者的word投稿只是编辑部排版的原稿,排版问题作者无需太过担心;而作者如想要编辑部出刊前最后的电子稿(有些作者着急要清样或已经排版的电子稿)其实也没有太大意义,因为没有方正的软件就无法打开这个电子稿。

英语论文参考文献格式:

一、参考文献的类型以单字母方式标识,具体如下:

1、M——专著C——论文集N——报纸文章

2、J——期刊文章D——学位论文R——报告

二、对于不属于上述的文献类型,采用字母“Z”标识。

三、对于英文参考文献,还应注意以下两点:

1、作者姓名采用“姓在前名在后”原则,具体格式是:姓,名字的首字母。MalcolmRichardCowley为:Cowley,M.R。如果有两位作者,第一位作者方式不变,之后第二位作者名字的首字母放在前面,姓放在后面。如:FrankNorris与IrvingGordon应为Norris,F.&I.Gordon。

2、书名、报刊名使用斜体字,如:MasteringEnglishLiterature, EnglishWeekly。

扩展资料:

1、专著M;报纸N;期刊J;专利文献P;汇编G;古籍O;技术标准S。

2、学位论文D;科技报告R;参考工具K;检索工具W;档案B;录音带A。

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