发布时间：
报纸可以退休了，但杂志还有生命力。只是我想，大概是因为这个时代的节奏太快，杂志的投资人们太过于追求商业价值，杂志的从业者们似乎就迷失了方向。紧张，彷徨，不安，焦虑，各种的负能量集合在一起。
虽然电脑手机普遍的深入了每个家庭，但是报纸和杂志还是有存在的必要性。因为中国是一个老龄化的社会，越来越多的老年人，他们有一部分是不会使用智能电子产品的，所以他们就需要报纸和杂志。一些老人还是习惯于每天早晨读报，听广播，了解国家大事。1、报纸有存在的必要性，因为老年人需要它 我们国家是一个老龄化的社会，越来越多的老年人，并不是每一个老年人都会很熟练地掌握电子化的产品。况且经常使用电子产品会影响我们的视力，影响我们的身体健康，所以，作为老年人还是喜欢传统的阅读纸媒的习惯。我家里面有老人，他们还是喜欢从邮局订阅一些传统的报纸和杂志，他们就是用这种阅读方式来了解国家大事和世界大事的。我身边的很多老年人都是喜欢学习，喜欢阅读的人，他们每天都喜欢读报纸，看杂志，我们去图书馆也可以看到在那里阅读报纸的人大多数是上年纪的人。2、正规的报纸和杂志更具有权威性 虽然网络普及，自媒体应运而生，所从事自媒体职业的人群已经越来越多了。各家自媒体通过个人平台，视频，直播的形式，为大家带来身边的一些突发事件，但是，在这些自媒体营运号中，不乏是有炒作的账号在里面的，所以对于他们发布的新闻和事件就有待考量。正规的报纸和杂志更具有权威性，都是官媒，他们的报道是真实的，因此确定消息来源更相信这些报纸和杂志。时代在飞速的发展，作为传统纸媒和杂志，生存也非常艰难，因为越来越多的人选择更加快捷的电子阅读。同样的事件，自媒体已经报道出来了，纸媒还没有印刷出来，这就是二者之间的速度差距，我们也很高兴地看到，一些传统的纸媒和杂志也开设了电子版，这就会为我们的阅读提供更加快捷便利的条件。作为一个自由撰稿人，陪同报纸和杂志走过了十多年时间，我还是衷心祝愿报纸和杂志能够生存下去。
是的很难生存，现在报纸都可以网上阅读，而且还免费，只有90岁高龄需要身份确认才需要报纸
感觉前方没有路，因为随着信息化和网络的发展，人们的重心已经偏向网络，纸媒已经过时，再加上大量用纸会减少绿植，所以报纸杂志基本上没有光明了。
早就商业化了，杂志就是他们赚钱的工具而已。
《中国教育信息化》杂志社是2002-08-12在北京市西城区注册成立的全民所有制，注册地址位于北京市西城区大木仓胡同35号业务楼412室。
《中国教育信息化》杂志社的统一社会信用代码/注册号是91110102742323781L，企业法人周一，目前企业处于开业状态。
《中国教育信息化》杂志社的经营范围是：出版、发行《中国教育信息化》杂志；零售图书、期刊；组织文化艺术交流活动（不含演出）；承办展览展示；技术咨询、服务；代理、发布广告；销售文体用品、仪器仪表、计算机软硬件及外围设备；计算机技术培训。(企业依法自主选择经营项目，开展经营活动；依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。)。在北京市，相近经营范围的公司总注册资本为10060266万元，主要资本集中在 5000万以上 和 1000-5000万 规模的企业中，共3578家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。
通过百度企业信用查看《中国教育信息化》杂志社更多信息和资讯。
不需要 审稿费，只有录取后的版面费，好像是2千5，无其他费用。
这是我投稿的 网址：网页链接
现在正规的杂志都不收费了，这句话不对，现在几乎没有学术期刊不收版面费的，不收版面费杂志社一帮人吃什么？700还是低的。。。
时代教育》报刊社是由成都日报报业集团主管的事业单位，授权成都先锋文化有限公司运营。《时代教育》（教育教学版）是由成都日报报业集团主管主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国内公开出版发行的专业教育类期刊(国际标准刊号:ISSN 1672-8181，国内统一刊号:CN 51-1677/G4)，邮发代号：62-319，本刊已入编由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制，中国学术期刊(光盘版)电子杂志社(中国知网)出版的<<中国学术期刊影响因子年报>>2010版。系“中国学术期刊网络出版总库”收录期刊、“中国核心期刊(遴选)数据库”收录期刊、“中文科技期刊数据库”收录期刊。本刊主要以各类高等院校、职业技术学校教师及研究生，教育科研工作者等读者为对象，旨在为其提供一个发表具有较高学术水平科研论文的平台。本刊主要发表教育理论研究、教育教学实践、思想政治教育、学校管理、后勤与科研管理、研究生学术初探、考试探讨等学术论文来稿以及其它与教育教学相关的学术论文和研究成果，现征集数学、物理、化学、语文、政治、外语、计算机、教育管理等各学科优秀论文．
2400字525元,3600字800元,4900字1050元。如果字数不够，请添加文字。如果超出，请删减，范围正负100字。有图表公式及纯外文稿件可单独回复邮件询问。（注：2400字为word文档字数统计工具中：字符数计空格及标点）含图及提供发票信息回邮件咨询，专业稿件将送审。我社对在读研究生有优惠政策，5000字900元。7500字1350元。 须提供学生证复印件及导师推荐书。
时代教育杂志是正规刊物。《时代教育》教育教学版杂志系成都日报报业集团主管主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国－内外公开出版开发发行的G4类教育教学期刊（省级期刊、月刊，国际标准刊号ISSN1672—8181国内统一刊号：CN51—1677/G4）。
《时代教育》教育教学版在全国同类杂志中具有较高的知名度，系“中国核心期刊（遴选）数据库”收录期刊、“中国期刊全文数据库”收录期刊、“中文科技期刊数据库”收录期刊、“CAJ—CD规范”执行期刊。
刊物定位：
《时代教育》杂志融现代感、前瞻性、思想性、理论性、权威性于一体。采用大十六开国际流行版。图文并茂，印刷精美，视觉敏锐，时代信息强，知识面广，可读性强。共设有10多个栏目，并根据国内外关注的教育热点、发展的焦点问题，灵活安排栏目容量。
关注当代中国教育改革发展的进程，推动中国区域教育和谐发展，为各级教育行政主管部门领导、教育专家以及关注教育的各界人士提供高品质教育资讯，构建充满活力的权威媒体平台。
以上内容参考：百度百科-时代教育杂志
以美国总统乔治·布什（GeorgeBush）为例，其中George是他的名字，Bush是姓氏，署名时：
1、大部分外文杂志会在文题署名处将其书写为“GeorgeBush”，这种情况下我们可以很容易地分辨出哪一个是作者的姓（在后，Bush），哪一个是作者的名字（在前，George）。按参考文献书写要求，就应将其写为“BushG”。
2、也有的外文杂志会在文题署名处将名缩写，列在前，姓全部写出，在后，写为“G．Bush”，这时也较容易分辨。在参考文献中些为“BushG”即可。
3、还有的.外文杂志将姓氏全部写出，在前，名字全部写出或缩写，在后，中间用逗号“，”隔开，写为“Bush，George”或“Bush，G”。这种情况下，要注意到有个逗号，逗号前面的是作者的姓氏，逗号后面的不论是全拼还是缩写，都是作者的名字。
在知网等英文数据库中查询英文文献的作者，就可以找到文章和作者了。
以第一个作者为例，点进去，可以看到该作者的工作单位和领域，一般在搜索引擎里输入作者的姓氏、研究领域和机构，基本可以确定作者名字。
查找英文文献注意：
1、如果查询不到，也可以通过作者发表的文献来进行查找，将作者发表的文献题录下载下来，导入到文献管理软件中。
2、这里导入的是EBM AI Reviewer，其中配有翻译功能，可以直接把题目和摘要翻译成中文。找到作者在中文期刊上发表的文章，翻译题目。
作者（outhor）排序和作者单位1.作者排序 作者署名表示对SCI论文内容负责，也是对作者著作权的尊重。署名者不可过多，必须是参加全部或者主要研究的工作者，对本文内容负责并能进行答辩者。作者排序按贡献大小，不能随意增删或改动。一般研究团队的主要负责人为资深作者（senior author）和通讯作者（corresponding author）排在最后，而研究的具体承担者为第一作者。姓名之间用逗号“，”隔开。如有多名作者，在每一作者姓名右上角依次标出阿拉伯数字1、2、3，有些杂志要求写英文字母a，b，c注明。通讯作者，一定要注明通讯地址、电话和e-mail等。2.作者单位 作者的工作单位名称应写全称，并含有邮政编码。一位作者的工作单位可以有两个或两个以上，因为许多作者身兼不同单位职位或近期改变单位。2作者姓名的正确拼写英文期刊在发表SCI论文时作者的姓名一般用全称，这与参考文献中作者姓名的写法不同。中英文作者的拼写根本不同之处在于中文一般姓在前、名在后，而英文则是名在前姓在后。有些英文期刊在发表SCI论文时亦采用缩写，应注意的是姓名所系之缩写名而不缩写姓，缩写名的书写形式都是姓在前、名在后，并省略所有缩写点。如Neal D.Freedman 缩写为Freedman ND；Caitriona Ryan缩写为Ryan C;Bing-Yi Shi 缩写为Shi BY ,Yan Cui 缩写为Cui Y。国外也有复姓，如Julie C，Fanbury-Smith，Luigi Ferini-Strambi，SoniaAncoli-Israel 等分别缩写为 Fanbury-Smith JC,Ferini-Strambi L, Ancoli-Israel S；姓名中含有前缀De，Des，Du，La，Dal，La，Von，Van，den，der等，将前缀和姓作为一个整体，按字顺排列，词间空格和大小写字母不影响排列，例如James A.de Lemos 缩写为de Lemos JA。
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是我为大家整理的信息时代背后的隐忧作文1000字，欢迎阅读与收藏。 计算机经过了百余年的发展后，人工智能的诞生标志着它“最好的时代”的到来。享受信息科技带来便利的同时，人们也担心其会让计算机像人类一样思考。然而，苹果总裁库克一针见血地指出：更值得担心的是人类像计算机一样思考，失去了价值观和同情心，罔顾后果。 的确，在这个高唱“理性”，崇尚科技的时代，人们似是已将价值观和同情心二者抛诸脑后。前段时间在网上被炒得沸沸扬扬的《三生》抄袭一案，竟有不少群众支持抄袭者，高呼只是无心之失；而制片方明知原著小说有抄袭嫌疑，却仍然将其改编成影视剧，上述两者的价值倾向不言自明。轰动一时的美国留学女学生遇害一案，本是叫人同情和惋惜的事，但总有人跳出来指责其所谓“崇洋媚外，出了事活该”之类；八旬老人靠玉米过活，却有网民指其卖惨，博取同情。看起来他们都是理性的'，一言一语都有着自己的见解，但我却想问问这些人，他们的价值观何在？同情心何在？ 并非观点想法与众不同便是有独属的价值观，并非以“人性本恶”来揣摩事件双方的动机想法便是思考角度全面，如今部分民众价值观崩塌，丧失同情心的现状如果持续下去并且愈演愈烈，那么人性中的良善以及社会内涵的道德秩序将荡然无存。正如心理学家弗洛伊德曾说的：“当人类认识自我，超越本我后，便是超我——这是以抛弃所有感性认识，以理性认识代之而达到的。” 整个社会为发展而不约而同地提倡“利己主义”或许是现象的根源。就拿抄袭一事来说，民众支持抄袭者是因为被抄袭者的利益无关于己，制片方选择沉默是因为利益所驱不能支持被抄袭者，而那些没有同情心的表现更是功利到了极致，不愿看到优于自己的人，所以才会在上述新闻中表现得漠视麻木。 如今急需的是拨动民众本性中的善良的那根弦，使之清醒。从而变得有价值选择，有同情心。春秋时孔子以“礼”作为行为规范，以“仁”作为道德准则。新时代下，除了以全新正确的价值观引导民众外，我们更应该“三省吾身”，所做之事，所表之言是否仁义，又是否将同理心铭记，设身处地进行考虑，而非逞口舌之快。 狄更斯言道这是最好的时代，也是一个最坏的时代。人性的恶劣一面被暴露殆尽尚不自知，我们每一个人所应该做的就是以道德规范自身，以消除人类没有同情心和价值观的盛世隐忧。
初中信息技术论文范文
无论是在学校还是在社会中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我收集整理的初中信息技术论文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
题目： 初中信息技术教学之我见
【摘要】正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。信息时代的到来，给现代教育提出了新的要求，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必须要掌握信息技术。
【关键词】信息技术教学；信息技术的课程；课堂教学过程；计算机
信息技术教学总目标是通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。
一、信息技术教学过程中最常用的教学方法有以下几种
（一）直观感知法。虽然在一些小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，因而对计算机更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途？对此，我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用。通过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型，这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。
（二）对比、类比讲解法。比如在讲Windows基础知识时，经常用到对比教学方法。如讲授资源管理器，可通过观察“我的电脑”窗口来进行对比，比较两者窗口界面的不同，来加强学习的效果。再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时，运用对比教学法，教学效果不错。
另外，在信息技术知识方面有许多“相似”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识要点。具体说来要注意做到将“相似”的知识点合起来讲，操作方法“相同”的挑一个来讲。例如，在讲解Word中“图文混排”一节时，我将图片、艺术字和文本框的插入方法和格式的设置合在一起来讲，只给同学们讲解并演示了图片的插入和格式的设置方法，而艺术字和文本框的插入与格式设置留给同学们通过自己动手操作和小组内的合作学习自己去完成学习目标。虽然一节课我只讲了7分钟左右的时间，由于同学们有了充足的操作和交流时间，却起到了很好的学习效果。
（三）自由作业法。如在讲Word中“综合应用”这一节时，根据学生对前三节的内容已掌握，所以我在这节课上运用自由作业法，在课上不是纯粹的要求学生按照书本上的详细操作步骤进行，而是让学生在根据自己掌握基本技巧与理论知识前提下，自由发挥。(信息技术教学论文)然后教师选取具有代表性、典型性的学生在多媒体教学平台上演示给大家看，让全班学生一起进行讲评，比一比谁做得更简捷、更方便，从而使学生能触类旁通，共同学习与提高。
（四）讲授与练习相结合。利用现代教学手段，驾驭课堂教学。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒体网络教室”系列软件大家都不陌生，它为我们的教学提供了很大的方便。教学过程中，教师一边演示，一边讲解。教师一边教，学生一边学，然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组讨论学习，从而达到教学目的，这也是信息技术教学中常用的一种教学方法。
（五）互动式合作学习。针对初中学生的个性和本学科的特点，经过几年来的实践，我在教学中也采用“互动式合作学习”的教学方法，取得了良好的教学效果。它是一种以个人为主体，以小组为单位，以互动、合作为精髓的学习方式，其优势在于：1.能够引导学生主动参与到学习实践过程之中。2.能在充分挖掘学生的个人表现欲望的.同时，培养集体荣誉感。3.小组成员间能相互取长补短，培养合作学习的能力，在增进友谊的同时，也培养了同学们的竞争意识。4.形成了有效的师生之间、生生之间、课上与课下之间的立体互动，有效地落实了课堂教学的三维目标。例如在讲“收发电子邮件”这一课时，我在课下了解到班里有三分之一的学生已有电子邮箱，并经常收、发邮件。在备课时，我把本课的知识点做成专题网站，在课上采用“互动式合作学习”，收到了很好的教学效果。
二、信息技术教学中应注意的问题
（一）在教学中教师做到少讲、精讲；学生做到多练，把更多的时间留给学生通过动手操作、合作学习来达成学习目标。
（二）教师角色的转变。教师要参与到学生的活动中，要由过去的学习控制者、权威者转变为学习活动的参与者、合作者、引导者、咨询者。这点也是新课改对教师的要求。
（三）学生角色的转变。教师要正确引导学生由以往的知识接受者向知识传授者的转变。让学生把在操作过程中得到的启发、体会，或是把“无意间”学到的新知识、新方法谈出来，给大家演示与大家交流。
（四）重交流评赏，轻定位评判。课堂上学生完成的作品或任务，在他们心中往往是“自我感觉良好”的，教师在进行作业的评价过程中，应注意多引导同学们去欣赏、分析作品，让学生谈出自己的创意、体会或演示自己的制作方法，让其他同学得以借鉴，相互取长补短，实现共同进步。
课堂教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，科学而又精妙的方法，是教学成功与否的关键。信息技术课程的建设之路还有一段路要走，作为教师，
我们都将和新课程一道成长。在这漫长的征途当中，我们都会继续做出自己的努力，为学生成长和课程建设贡献自己的教育智慧！