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我最爱的香蕉来了
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的秋天的果实作文，希望对大家有所帮助。
秋天是个丰收的季节，果子都熟了，看她们千姿百态地在向大自然展示着自己的美丽，召唤着大自然向她们投去欣赏的目光！
看那一颗颗的石榴树，上面挂着的石榴个个都裂开了缝，露出了牙齿一样的石榴籽，就像一个个娃娃咧着嘴在笑，打开石榴一看，哇！籽好红啊！一粒连着一粒，粒粒都像红红的水晶石。
秋天里的桃树上结满了桃子，有的谦虚地低着头；有的神气地挺着胸；有的顽皮地躲在叶子后面，好像在和同伴玩着迷藏的游戏呢！
秋天黄澄澄的大鸭梨熟了，微风轻轻一吹，鸭梨在树枝上摇摇晃晃，像一个个顽皮的孩子在荡秋千！
秋天的柑橘也悄悄成熟了，有的七八个挤在一起，正在开会呢；有的四五个一堆，像是在窃窃私语；还有的独自在枝头 ，好像在寻找同伴。
葡萄茂密的枝叶早已迫不及待地向四周展开着，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美呀！
秋天田野里最美的算是柿子了，红如玛瑙，挂在绿叶枝头，犹如一盏盏小灯笼，非常可爱！
秋天的果实太多了，真是说不尽，数不清！
我喜欢秋天的田野，喜欢秋天果实累累的丰收景象，更喜欢吃丰富多彩，应有尽有的秋天的果实！
一年四季，春夏秋冬，五颜六色，多姿多彩，风景如画，美不胜收，有的人喜欢百花争艳的春天，有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢冰天雪地的冬天，而我却喜欢果实累累的秋天，因为秋天是果实成熟的季节，因为秋天是人们收获的季节。
你看，果园里，一个个大大小小的柿子，红红的、圆圆的，远远望去像一个个红灯笼似的，挂满了树梢，它们你挤我碰，正被人们一个个摘下放入筐中，成熟的石榴裂开了嘴笑嘻嘻的迎接人们的采摘，苹果树上的苹果挂满了枝头，人们正面带收获的喜悦，把它们一个一个的从树上摘了下来，橙红色的橘子，挂在枝头上，涨红了脸，正等待着人们收获呢！
你瞧，农田里，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，成片成片的豆荚摇动着，发出哗啦啦的声响，好像在唱着丰收的赞歌；成片成片的棉桃也被秋风吹得裂开了嘴，它们争先恐后地吐出一朵朵雪白的棉花，看着农民伯伯在田里收获的劲头，不知他们有多高兴呢？
你听，秋虫争相鸣叫，蟋蟀，蛐蛐，知了……一声声，一阵阵成了一首秋天的奏鸣曲，它们为了秋天增添了无限的乐趣。蝉在树叶间不停的发出‘知了’‘知了’的声音，蛐蛐在草丛中跳来跳去；好像在和人们捉迷藏似的。
秋天是成熟的季节，是收获的季节，是喜悦的季节，看着人们收获累累硕果的时候，我真为农民伯伯感到万分高兴，我爱秋天，我爱这果实累累的秋天！
秋叶眼见着变黄，很快又落光。天渐渐凉下来，湛蓝的空中，早已没有雁阵掠过。是啊，很久很久没见到妈妈啦。
这个周末放学后，来到姥姥家，一进门，就看到了刚下班的妈妈。她显得更加憔悴，可见我后瞬间满目欣喜。突然，像发现了什么，她急切地问：怎么瘦了？
窗台上的盆花，花瓣落尽，而叶子越发郁郁葱葱，有些红红的果实，怯怯地露出小脸儿。
没有马上回答妈妈的话，想起这段时间学习中遇到的困难，我淡淡地说：心情不好，吃得就少。说完走进书房，拿出课本开始学习。
不知过了多久，一股幽幽的饭香从门缝中钻进来，我的肚子忍不住咕噜了一声。妈妈推开门，手里端着一碗热腾腾的西红柿鸡蛋面那是我最喜欢吃的，尤其是妈妈做的！
快点吃，饿坏了吧。妈妈轻轻的把面放到书桌上，关切地嘱咐了一声，便转身离去，在她走出门口的那一瞬，我的眼泪止不住地流下来
这些年，妈妈不仅要忙于自己的工作，还要照料一天天老去的姥姥姥爷，又带着年幼的弟弟，还要时时牵挂着不在身边生活的我，不知道妈妈默默付出多少。她总想把最好的都给我们，可又有那么多事去操劳、那么多人要去用心照顾想到自己一言一行，心中充满了愧疚。
窗外，秋更深了。可果实已长大成熟，透出丰盈晶亮的色泽。
跟随着秋天的脚步，这个星期六，爸爸妈妈带我来到了一个安静的村庄——凤川肖岭村，一起寻找秋天的果实。
我们在去的路上，发现了一个童话般的玫瑰花公园，里面的玫瑰花竟然还在竞相开放着。在花园里摆放着“白雪公主和七个小矮人”，在它们的陪伴下，玫瑰花像一个个顽强的小仙子，在秋天还依然绽放出灿烂的笑容。
来到肖岭村中，我和老爸开始寻找秋天留下的足迹。在山头的一棵板栗树下，我们找到了许多小刺球，我捡起一颗来，“哎呦，好痛呀！”我被它扎了一下，就赶紧扔掉了。这时，老爸用指甲小心翼翼地拎起一颗小刺球，笑着对我说：“你看，这样不就捡起来了，这可是有方法的哦。”我照着老爸的的方法也捡起了几颗，可就是不能让里面的板栗蹦出来，这可怎么办呢？只见老爸又开始展现本领了，他用脚轻轻一踩，板栗就乖乖地露出了小脸。
地上的板栗捡的差不多了，老爸像一只灵活的猴子爬到了树杈上，我给老爸递了一根小竹竿，他开始向树上的“小刺猬”进攻，还一边对我喊：“你要看好哦，可别让它们逃跑了！”我连声应道：“放心吧，老爸，交给我了。你也要小心哦。”树上的板栗忍不住疼痛，一个个落下来，躲进了草丛里。我在树下兴奋地跑来跑去，仔细地寻找着“小刺猬”的踪迹。不一会儿功夫，我和老爸就捡了一袋板栗，收获满满。
秋天真是一个收获的季节，金黄的稻田，小巧的板栗，灯笼般的柿子，酸甜可口的橘子，让人们感受到丰收的喜悦，我爱这硕果累累的秋天！
秋天的果实，有的酸，有的甜，有的大，有的小，有的香味浓，有的会散发出一股清香。
秋天的葡萄可甜了。一眼望去，葡萄架上一串串紫得发亮的葡萄就像一颗颗又小又圆的紫玛瑙。我摘了一颗尝了尝，味道还不错，甜甜的，还有一点儿酸酸的，看来是还没有熟透。
秋天的香蕉也是一种美味。香蕉弯弯的，犹如一轮金光闪闪的明月。我掰了一根把皮剥开闻了闻，我闻到了一股甜甜的清香。然后，身为一名正宗的`小吃货的我，当然是要用嘴巴尝尝味道的了，我咬了一大口，然后细细品尝这般美味，吃起来糯糯的，好像吃了甜甜的QQ糖。
吃完了香蕉，现在我就要吃秋天的橘子了。橘子的颜色是橙红色的，没有剥皮就可以闻到一股浓浓的香味。我剥开橘子，看见了许多小瓣，我掰了一瓣吃，味道甜甜的，我这才明白：橘子里面有那么多小瓣是要让我们用橘子把甜甜的友情送给好朋友。
在这么多的水果中，我最喜欢吃苹果了。我家茶几上的苹果又大又红，我咬一口，想到了一个问题：为什么橘子有那么多小瓣，而苹果却一个小瓣也没有呢？我仔细地看了看苹果，这才恍然大悟。原来苹果没有小瓣是要让我们把苹果整个送给朋友。
我喜欢秋天，更喜欢秋天的果实，秋天的果实深深地吸引了我。
这个双休日，我和奶奶去了我的老家——包家淇，奶奶在车子上对我说：“彤彤，今天我带你去摘桔子。”我听了兴奋不已，一蹦三尺高，因为我早就想去桔山上看看了。
奶奶家的桔园在山坡上。从山脚望去，整片桔林清晰可见，枝头上一个个黄澄澄的桔子就象一盏盏小灯笼,你挤我碰非常惹人喜爱。我们来到桔园，我先放下篮子，拿出剪刀挑选好了一个又大又黄的桔子“咔嚓”一声，一个桔子摘下来了，我迫不及待的扒开桔皮吃了起来,那桔子酸酸甜甜的,好吃极了。不知不觉我就摘了一小篮，这时我已经累的满头大汗，我坐在石头上休息，眺望远处是一片金色的田野，田野里稻子成熟了，一大片，一大片好像金色的海洋，一陈陈秋风吹过，掀起了一层层金
浪，农民伯伯正开着收割机忙着收割呢。虽然很辛苦，可农民伯伯脸上却露出了甜蜜的微笑，因为他们知道今年又是个丰收年。正当我看得出神的时候，奶奶过来说：“彤彤，我们该回家了”。
我明白了，人们个个眉开眼笑是因为秋天是个丰收的季节。
每当秋姑娘到来时，正是家乡果林结果时。便让我想起小时候秋天时在家乡果林里摘果子的情景。
春天，我把各种水果的种子种在果林里，天天盼望它们快快长大，早点结果，让我能早点吃到我的劳动成果。
夏天，水果长出了嫩绿的叶子，长出了朵朵小花，美丽极了，漂亮极了。每当我累了，我就会靠在树旁睡觉，我还会爬上树，坐在上面。
秋天，果树上结满了果实，有苹果，有梨，有桃子，有石榴，有龙眼，有荔枝等等……摘果子对我来说是件大事。所以，我总问妈妈：“妈妈，什么时候摘果子啊?”妈妈说：“还早呢，果子结的时间太完，还没有熟，摘下来不能吃。”
果子熟了的时候，我高兴的一蹦三尺高。想赶紧摘果子，飞快向果林跑去。到了果林，我赶紧拿起工具摘果子，果子一个接着一个掉下来，妈妈赶紧拿起筐，把果子一个一个放进去。回到家里，我津津有味的吃着自己的劳动成果。
秋天，是个丰收的季节，人们忙碌在田里收玉米,收庄稼和蔬菜等，也忘不了收那黄金金大果子。
秋天的果园真是一个又香又浓又甜又美的大果园。
秋天，天高云淡，阳光洒满了大地。我和妈妈趁这个好天气，去探望姥姥，顺便看看姥姥家的果园。
来到姥姥家，一进门，香味扑鼻：果香、梨香、葡萄香、柿子香……顺着香味，我来到了姥姥家的果园。瞧，紫红的葡萄一个挨着一个拥在一起互相窃窃私语，禁不住摘下一颗，吃到嘴里，真甜呀！
顺着葡萄架往上看，啊，红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘，把脸都羞红了。黄澄澄的梨子绕树开了一圈，金黄金黄的，远看就像一条黄项链，在阳光的照耀下闪闪发光。姥姥正在树下乐呵呵地摘着又大又红的苹果，脸上满是高兴。
柿子像个红灯笼，把果园装点的亮当当的。“当”哎哟，这个柿子因为熟透了，所以掉下来了；看来呢，今年的水果可真是大丰收！
哦，忘了，还有这棵枣树呢，枣儿是又大又红，还很脆，让你吃了一口还想吃，虽然还没有熟透，但是这样甜甜的，脆脆的我倒觉得比熟透了的要好吃的多。哈，妈妈也加入到了摘果实队伍中了，他们背着一个大筐子，每个人脸上都挂着微笑。是啊，一年的辛苦有了这么大的丰收，他们能不高兴吗？
一分辛苦，一分耕耘，一分收获，在果树下，我更懂得了这个道理。
我爱秋，我爱秋天的硕果。
金秋送爽，又到了果实累累的秋天。有些人喜欢桃红柳绿的春天，有人喜欢绿树成荫的夏天，有人喜欢冰天雪地的冬天，但是我还是喜欢这丰收的秋天。
田野里到处是丰收的景象，玉米露出了金黄色的牙齿，还笑着捋胡子，高粱举起了燃烧的火把，就连豆子听说秋天来了，豆荚妈妈好像明白了自己孩子的意思，把他们在太阳下面一晒，豆子就蹦着跳着离开了妈妈。
果园里结满了果实，整个果园飘满了水果的香甜气味，晶莹剔透的葡萄挂满了枝头，柿子挂在枝头好像一个个小灯笼。一个个苹果露出了红红的笑脸，在太阳下闪闪发光。苹果在树上你挤我碰争着让人们去摘它们呢！橘子、橙子也都穿上了节日的盛装，石榴一个个又大又红，我忍不住去摘了一个想尝一尝。掰开的时候，里面露出了晶莹的果实，我拿了几粒果实尝了尝，甜中带酸的汁水覆盖了整个口腔。
当我看到这样的秋天，不禁想起了宋代诗人苏轼的两句诗“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”我喜欢这样的秋天，你们喜欢吗？
秋天是一个丰收的季节，也是农民最喜欢的季节。
有的长在地上，有的长在树上还有的长在藤蔓上。高大的树上长着一个个红彤彤的苹果好像脸颊一样圆润；黄扑扑的梨子像芦葫瓢一样挂在树上；紫红紫红的葡萄像一串串珍珠一样连在一块儿；甜蜜蜜的柿子在树枝上休息又像一个个红灯笼挂在树枝上，石榴里面的红籽儿像是万数颗红宝石堆挤在一起。秋天到了诱人的果实散发出浓浓的果香味，香的让你陶醉。
稻田里的稻穗像老爷爷的拐杖垂下头来，光彩亮人的蝴蝶在莲花池里翩翩起舞，毛豆地里的小豆子穿上了毛绒绒的新衣裳，又细又长的黄瓜伸了伸自己的懒腰，玉米像一颗颗牙齿整齐的排列在上面，火辣火辣的辣椒在太阳的照射下显得更加火辣，花生像一个个白胖白胖的小娃娃在田地里的奔跑。软绵绵的棉花像天空上的白云洒落在大地上又细又长的甘蔗直直的耸立在大地上，农民看到自己辛勤耕种的作物就要丰收了心里乐开了花，不紧不慢的毛毛虫向着自己心仪的事物冲锋在前永不放弃。火辣的太阳把庄稼照的金灿灿的。
农民看到自己一年辛勤耕种的庄稼就要丰收了心里美滋滋的。秋天真的是一个丰收的季节啊！
秋天不像春姑娘那样婀娜多姿，但也美丽无比；秋天不像夏弟弟那样调皮可爱，但也乐趣无穷；秋天不像雪娃娃那样纯洁无暇，但也善良亲切。
看，苹果树下，农民伯伯正在采摘苹果呢。那苹果又红又大，像害羞的小姑娘，多可爱啊。想到这里，我的眼前不由得浮现出了:一盘红彤彤的大苹果摆在我眼前，我拿起一个最大最红的咬了一口，苹果汁溢出来了填满了我的嘴巴，令我回味无穷。
呀，那边啥时候冒出了一个金球树？走近一看，原来是橘子姑娘啊。他们脸上洋溢着笑容，是因为她们长大了么。是农民伯伯让他们长大的。农民伯伯在春天里播下种子，才有了秋天里可爱的她们。这时间多么漫长啊，需要浇水，施肥，除草，捉虫子。
这时，我抬起头，不禁大吃一惊，那边有一大片翡翠。我跑过去一看，嗬嗬，原来是一个一个虎头虎脑的大白菜。他们有的闭目养神，有的在晒太阳，有的在窃窃私语，有的在做白日梦呢，非常自在。
生活不也如秋天的果实一样么？一份耕耘，一份收获。只有春天播下希望的种子，才会收获硕果累累的秋天。
金秋十月，田野一片丰收的景象，农民看着黄澄澄的稻田、看着饱满的蔬菜各各乐合不了嘴。
今天我和孩子一起在校园中寻找秋天的足迹，它在哪呢？是什么样子的：）上课铃响了，孩子们已经精神抖擞的坐在课室里静静的我的到来。我向孩子们宣布我们今天要去校园中寻找秋天的足迹，孩子们顿时欢天喜地课室里一片欢呼声。
二十分钟后孩子们带着自己的收获集中在教学楼前，我看着一个个孩子脸上都露出了甜蜜的微笑，就好像要举行一个盛会一样各各眉开眼笑的。班长的手里拿着几片黄澄澄的落叶，最小的裴尤能受里捧着饱满的豆荚，张慧机灵的你拿着一小团枯黄的小草，还有……我惊呆了我的孩子好棒呀！找到了秋天了，我问：”孩子秋天在哪呢？你感受到了秋天的脚步了吗？你寻找到了它的足迹了吗？”异口同声的回答：“找到了，它很美它在我们的心里。”还有‘还有在树上、在校园的草坪里、在丰收的田野里、在……等等孩子滔滔不绝的各抒自见好像发现了新的大陆一样。
在课室里孩子把自己的所看所闻所感写在了自己的笔记本上，在这个特别的季节孩子有了特别的收获。
星期五这天，秋高气爽，我们一行7人踏上了去果园寻找秋天的快乐旅程。
坐在车上，看着路边的绿色植物，还有各种颜色的不知名的小花，偶尔会看到路面上飘落着黄黄的干树叶，欣赏这秋天的美景，一路我们欢声笑语，很快就到达了目的地————果园。
果园的环境很美，路道两旁整齐的树木就像一个个小士兵列队欢迎我们。一进入果园，看到了许多水果，我馋的口水都流了下来。我们几个人就开始摘水果。 我摘得第一个品种是‘金手指’，这种葡萄的外形像手指，颜色很鲜艳，水灵灵的，看起来就让人流口水。一串串金手指就像一双双手在向我们打招呼，好像再说：“欢迎你们，小朋友！”我们边欣赏边品尝，妈妈和阿姨也大发议论： “这么香甜的葡萄，还从来没吃过呢，很像蜜枣的味道。”在阿姨的提醒下我们才挪动脚步，往前走又认识了“玫瑰香”，这种葡萄看起来形状很普通，就是圆溜溜的，紫色的，其实这是很特别的葡萄，它的果实可是玫瑰味的，吃起来又香又甜，吃完后真是唇齿留香啊！“哇！太漂亮了！好多呀！”这是我们又发现了一种葡萄————“红宝石”，在绿色叶子的这改下，个头显得很小，圆溜溜的，红彤彤的，如果没有人告诉你的话，你肯定以为是红宝石呢！一下午的郊游我的收获很多，还认识了粉红亚多蜜和白鸡心这些品种呢？在葡萄园的对面我还发现柿子树上挂满了金灿灿的柿子，就像一个个小灯笼，漂亮极了！
一下午的游玩，我很快乐！我爱这美丽的秋天！
秋天到了。
秋姑娘坐着自己的马车来到了果园里，看见了石榴姐姐，把它那又绿又小的身躯变的又红又大，刚睡醒了的石榴姐姐睁开眼睛一看，高兴的笑咧了嘴，又香又甜的汗肉从它的口里流了出来，它非常兴奋的冲着秋姑娘点了点头。
秋姑娘又驾着马车来到了苹果妹妹的身边，看见了苹果妹妹那既娇弱，又酸黄的身体，正要发挥它那神奇的魔力把苹果妹妹打扮好时，但是被苹果妹妹发现了，苹果妹妹一见秋姑娘就哈哈大笑，笑得肚皮胀的老高，脸胀得通红。
秋姑娘还驾着马车来到了柿子少女的跟前，又看见柿子少女的脸上没有一点光艳，一点红润，就从自己的口袋里拿出一种粉，这种粉让柿子少女抹上后，脸上就变的黄里透红，红里透亮，人见人爱。
秋姑娘又驾着马车来到桔子姑娘的身边，它看到桔子姑娘身上没有穿任何一件衣裳，就忍痛割爱地把自己身上的黄纱衣撕下来一块给桔子姑娘包在身上，使桔子姑娘让谁见了都会喜爱上它。
我爱秋天，因为它给我们的生活添加了丰收的快乐，给我们的生活添加了绚丽的色采。
在这金色的秋天里，望着山上美丽的枫叶，勾起了我的片片思绪……
与你的相识就是在这美丽的季节里。我由原来对秋的抵触变成了浓浓爱意，不再伤感，不再恐惧。反而对秋多了一份依恋和感激。感谢上苍让我在茫茫人海中与你相知相惜，有了你的日子我的生活变得快乐而又意义，是你在我烦闷时逗我开心，给我鼓励，让我一次次的和孤单远离。虽然你的话语不多，但你的每一句话在我的心里都是那么有力，让我佩服，更让我珍惜。即使从未谋面，但在我的心里你是那么的高大帅气，你的人格魅力深深地感染着我，常带给我无尽的遐想与沉思……
知道你每天忙，所以我很少打扰你，每次都是你主动和我沟通，看到你每次发给我的图片我就会欣喜不已，感受得到你的阳光和稚气。每次我都是呵呵的笑个不止。因为那是我发自内心快乐的表达，你的活泼随时感染者我，让我再次感受到了童年的无邪。
不知上苍赐给我的这份友情能走多远，我会倍加珍惜每一个今天。真心感谢你的陪伴，有了你的日子我的生活缤纷而灿烂，希望你陪我走到人生的终点，这是我内心最大的期盼！
在秋天里，农民收获了粮食，恋人收获了幸福甜蜜。那么，如果问我的收获是什么，我会大声的告诉你，“你”就是我秋天收获的最大的果实！
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是我精心整理的秋天的果实作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天是一个瓜果飘香的季节，有许许多多的水果都成熟了。黄澄澄的梨仿佛在树上大叫着我最好吃，我最好吃，快来摘我！”涨红了脸的苹果高傲的挂在枝头，好像在说：“我最漂亮，我最漂亮，快来摘我！”……
走进果园，那些黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，它们的气味纷至沓来。啊！那味道让我心旷神怡，我慢慢地走到一棵苹果树下，纵身一跃，一个红彤彤、圆溜溜的“小火球”就魔术般的跑到我的手中去了。
我轻轻地咬了一口，啊！这种甜，顿时，涌上心头。我继续吃下去，那种甜丝丝的味道，让人越吃越爱吃。
秋天的果园像诗人笔下的一首奇丽小诗，秋天的果园又像一首选路旋律的乐曲，秋天的果园更像一幅绚丽多彩的油画……
秋天，是一个果实累累的季节，因为有很多果实成熟了。
有苹果、梨子、柿子……满山遍野的水果连成一片就像五颜六色的天空。香甜的果实也蕴藏着非常好闻的气味，小朋友的脚常被那香味勾住。
秋天，像一盒五彩缤纷的颜料，它把黄色给了梨树，那金黄色的梨子就像一个个装满水的葫芦，葫芦的水洒呀、洒呀，洒走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽；它把红色给了苹果树，红红的苹果挂满了枝头，就像小朋友的笑脸，在迎接这丰收的季节。
秋天还把好多好多美丽的颜色给了大自然，让这个世界变成了一幅美丽的图画。
秋天，真是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。
每一年中都会有四个季节，那是春、夏、秋、冬这四个季节。这四个季节组成了我们生活中不可缺少的部分，它们也组了地球的保卫者。有鸟语花开，春暖花开的春天，秋高气爽，狂风暴雨的秋天，寒风刺骨，北风呼啸的冬天。会打球的人都会说：春、秋、冬天都不好因为那些天不是下雨就是炎热。
每当我走到果园时看到苹果、桃子、梨和核桃，我就知道秋天来临了。每当我回到家乡都会见到铁齿铜牙的老奶奶，在收获着苹果，收获可口的梨，还收获着那么多，那么多的核桃。这时，吹出了一阵风，好像是秋天的谢礼呢！我问农民伯伯，我的问题还没问出口呀，农民伯伯就说：“这是个好季节啊！”
这就是果实累累的秋天，希望大家喜欢这个季节。
秋天是一个丰收的季节。星期天爸爸妈妈带我去果园找秋天。
进了果园，秋姑娘无处不在。我看见地上的枫叶，非常高兴赶紧捡了起来，夹在我的标本收集册里。我看到了苹果树上挂了红通通的果子，它们多么像一个个红红的小灯笼。于是我找了只筐子就去摘它们。苹果们你挤我碰好像在对我说：“我大，我甜，请先摘我吧！”我摘了满满一筐苹果。这时，我听到有一个苹果娃娃哭了。我赶快把它摘下来一看：原来是有一条虫子在咬苹果娃娃。我很生气的用夹子把虫子夹了出来。
路旁的小花睡醒了，在微笑着冲我点头。它们仰起脸对我微笑着说：“你好！我又要睡觉去了！欢迎你再来！
秋天真好！我喜欢秋天！
秋天来了，我和妈妈去农场摘水果。
我们走进果园，哇！好多的水果呀有几十个校园那么大！有苹果树，梨树，石榴树。苹果树上的苹果又大又圆，像玛瑙那样红，像蜜一样甜，就像一个个小灯笼挂在树上。我哈妈妈还有舅舅都迫不急待的摘了起来。摘苹果有的踮着脚，伸着手，有的蹦 得老高才能摘到一个，有个人爬到树上去摘。我费了九牛二虎之力才摘了一个苹果，我摘的苹果又大又圆，可好吃了，但是妈妈一伸手就可以摘到好吃的苹果。
这时一阵微风吹过，几片树叶落了下来，他们好像几只漂亮的蝴蝶在空中翩翩起舞，妈妈说：“这么美丽的树叶捡起来做标本多好呀！”过了一会妈妈喊道：“大家过来看呀，这里有一排大雁。”我们一听都把目光集中到大雁那里。哇！大雁排着整齐的队伍一直往南飞呢，他们一会排成一个人字一会又排一个一字突然一阵歌声传到我耳边，原来农民伯伯在哼着小曲。
我依依不舍的会去了。
当满天的柳絮飘在空中，洒洒的的落叶铺在路面，闻着秋天特有的浓浓的气息，我有些心醉，但我知道——这不是我的秋天，我用心感受着秋天，秋天也抽打着我的心，这是个收获的季节，而我两手空空，只是用我还很稚嫩的笔触书写心的忧伤！
曾经也以“匈奴未灭，何以家为”为己志，曾经也有“自信人生二百年，会当击水三千里”的豪迈，总是相信只要我用心去做了，就没有什么不可能！在经过多少次的失败与挫折后，依然让自信的头高昂着，也依然让坚强的心坚持着！可是我却很清楚我自身的缺点，惰性的羁绊使我总是在理想与现实之间徘徊！回首过去的岁月，虚度的.时光常让我悔恨，错过的美好常让我遗憾，一个一个的秋天过去了，我依然一无所有！
走过了秋天还会有秋天，不管有多少的失败，我想信只要我还存在，一切还会重头再来！我会有属于我的秋天！
今年秋天，爸爸妈妈带我去农庄玩。这天，秋高气爽，蓝蓝的天空，天上有一朵朵雪白的白云。我坐着车迎着秋风不知不觉地来到了农庄。
我一下车，展现在我眼前的是，一片大大的果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄。有的是绿色的、有的是红的、黑的、紫的。树上挂满了红艳艳的橘子，就好像一个个红色的灯笼黄带青的杨桃，就有几十棵。整个农庄挂满五颜六色的水果。我一边摘游玩一边摘果子。我仿佛进了一个彩色的小森林里。可开心了。
啊！秋天真美，我爱秋天的果实。
我喜欢秋天，因为这是一个丰收的季节。在这个季节会有各种各样的水果成熟。在水果超市里你一定会找到你喜欢吃的水果。在琳琅满目的货架上有黄橙橙的鸭梨、红艳艳的苹果，像一个个小朋友的笑脸，仿佛在高兴地喊道：“秋天到了，秋天到了，我们都成熟了！”有一嘟噜一嘟噜的葡萄，有的是深紫色的，有的是微黄色的，真像一个个玻璃球；金黄色的香蕉，像一个个玩玩的月牙。
说了这么多，但我最喜欢的还是草莓。粉红的草莓头上戴着一顶绿色的花边帽，真好看。草莓上面大下面小，真像一个倒立的金字塔，脸上还有一个个小酒窝，真可爱。拿一个洗净的草莓放到嘴里一咬，果汁四溅，甜甜的，酸酸的，真好吃。不信，你也来尝尝。
秋天的果园是一个丰收的地方，到处瓜果飘香。
瞧！成熟的果子压弯了枝头。苹果挂在高高的树上，月光姑娘就照在它身上。
柿子就像一盏盏小灯笼真可爱呀！有些来摘果子的人远远望去，一下子就可以看到橙红色的小灯笼。
石榴姐姐呢？俏皮的咧开小嘴，它藏着一肚子的红宝石，大家快去摘呀！葡萄架上挂着一大串一大串的葡萄，颜色可丰富了，有紫莹莹的、红的、绿的、白的，还不时发出一阵阵醉人的香甜。
果园里果农们忙着采摘，一大筐一大筐的瓜果都被装上了大卡车，运送到祖国各地。真是丰收的喜悦啊！
啊！秋天的果园好美哦！美的像一幅五彩的画卷。让我们一起去看看吧。
秋天的果实特别多…
秋天的苹果羞红了脸蛋，就像小妹妹的脸，好想咬一口。金灿灿的大鸭梨上小下大，好像一个金葫芦，又像我们爱吃的棒棒冰。柿子涨红了脸，头上戴着一顶小草帽，又好像节日的红灯笼，光彩照人。石榴裂开了嘴，露出自己的大门牙，玛瑙般的籽儿晶莹透亮，让人垂涎三尺。黄澄澄的香蕉弯着腰，好像在说：“快来品尝丰收的果实吧！”一串串紫色的葡萄水灵灵的，黑红黑红，闪耀着诱人的光芒。
秋天是一个果实累累的季节，我爱秋天。
秋天的果实是美的，我爱秋天的果实。
我走出家门口去看秋的景色。
先到果园去看。啊！苹果披上了红彤彤的衣裳，葡萄穿上了紫红的新装，鸭梨套上了金黄的外衣，还有许多许多的水果呢！
我又来到田野。高梁胀红了脸，稻子举起了燃烧的火把，水稻露出了金色的月牙儿。
苹果、葡萄、鸭梨……一个一个地跑进了筐里，高梁和稻子们都跳上了车。收获的人们合不拢嘴，都说今年的收获一定比去年好。
秋天到处是丰收的景象，是人们欢乐的海洋。我爱秋天，更爱这秋天的果实。
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来到了。秋天是一个丰收的季节，果树上、田地里都结出了丰收的果实。
果园里，苹果树上挂满了一个个红苹果，苹果红彤彤的，像小女孩羞红了的脸蛋；梨树上一个个金黄的大鸭梨馋的人直流口水；石榴树上的石榴簇拥在一起，咧开嘴露出了一排排红红的牙齿，他们好像在对着人们说：”秋天来了，秋天来了！“
田地里，稻子”累“得弯下了腰；花生在”地下乐园“里玩耍了一个夏天，迫不及待地要”跳“出来，看看秋天的美景；前些天，还穿着绿色上衣的玉米不知不觉换上了白色的衣服，正等着农民伯伯去收割呢！
秋天的果实丰富多样，无论你走到哪里都能找到它们。
繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱；瓜果遍地、果实累累的秋天更讨人喜爱。走在田野旁，可看到田野里的冬瓜成熟了，大大的、青青的，你看它们在田里睡着，就像一个个可爱的娃娃。
快瞧，那边的高粱地，一株又一株的红高粱，它们威武的站在田里，举着红红的火把，好像很自豪地样。离开高粱地来到陡坡上的玉米地，这儿更热闹。一株又一株一人多高的玉米多美丽，饱满的玉米珠子好像就要蹦出壳外。
秋天一到，果子的芳香扑鼻而来。在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串又一串晶莹透亮的葡萄，紫黑、溜园，像一串串大大的紫色珍珠。瞧，这边的苹果树真是可爱极了，树上接着一个个红苹果，又大又圆，味道一定好极了。
在百花沉睡的这个季节里，只有桂花、菊花竟开放着，它们是那样芳香扑鼻、光彩动人。一阵秋风吹来，淡雅的清香随风而出，迷漫在秋风中。
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间，来到人们身边。
秋天是一个可爱的季节，也是一个收获的季节，因为秋天金风送爽、瓜果飘香。今天妈妈带我去果园摘苹果。 来到了果园，只见路旁摆满了一筐筐红艳艳、绿莹莹的苹果，辛勤的果农正在吆喝着叫卖。放眼望去，成片的果林像一片绿海，一眼望不到边。“绿海”中不时点缀着一团团、一簇簇红灯笼似的苹果，好看极了，真是让人心旷神怡。
我兴奋地挎着篮子冲进了果园。只见头顶上、四周的树枝上都挂满了累累的果实。它们冲我扬着红红的笑脸，好象不停地向我招手，令我眼花缭乱、目不暇接，不知摘哪个好了。突然我发现一个枝头上的苹果又红又大，每一个都是“苹果王”。于是，我和妈妈搬来了梯子，摘起了“苹果王”。不一会儿，就摘了满满一篮子。
我啃着自己亲手摘的苹果，真是从嘴里甜到了心里。
一年四季，春夏秋冬。有人喜欢百花争艳的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢冰天雪地的冬天，而我却喜欢果实累累的秋天。
果园里，一个个大大小小的柿子，远远望去像一个个小红灯笼挂满了树梢。它们你挤我碰，就等着你去摘呢！成熟的石榴咧开了嘴，仿佛在咯咯咯地笑呢，笑得苹果也红了脸。农田里，高粱乐红了脸，稻子笑弯了腰，成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的声响，好像在唱着丰收的赞歌。成片的棉桃也被秋风吹得咧开开了嘴，争先恐后地吐出了一朵朵雪白的棉花。看着丰收的农田，农民伯伯们怎能不高兴呢？
我爱果实累累的秋天。
如何结合小班幼儿的年龄特点,引导幼儿以积极的情感体验入手,激发幼儿参与活动的兴趣,切实提高科学教育活动的效益,使每个幼儿都能体验到成功和发现的乐趣,带着这些问题,下面是我给大家推荐的小班科学教育论文，希望大家喜欢!
《小班科学教育情趣化的思考与实践》
[摘要] 作为幼教改革的法规性和指导性文件,《幼儿园教育指导纲要(试行)》十分注重幼儿的情感体验和态度倾向。在科学教育领域中,从目标的定位到内容要求及指导要点,都充分肯定了“兴趣”、“体验”、“感受”在幼儿科学教育中的重要性。本文试从情趣化的角度出发,对小班科学教育进行探索。
[关键词] 科学教育 情趣 幼儿
长期以来,幼儿园科学教育受传统教育观的影响,教育的基点基本定位在知识和技能的层面。在科学教育活动中,幼儿感受到什么、有什么情感体验、在看似“热闹”的活动场面背后,幼儿是否真正在愉悦、快乐的学习,这些问题常常被忽略。
现代教育科学研究的成果表明,“快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的,学生更有可能学会或记住他们对之有一种积极情感的材料”,“积极的情感和态度,是个体持续发展的动力。”随着幼教改革的不断深入,引导幼儿园以积极的态度去调节动机、认知和操作,已成为越来越多的幼教工作者的共识。
如何结合小班幼儿的年龄特点,引导幼儿以积极的情感体验入手,激发幼儿参与活动的兴趣,切实提高科学教育活动的效益,使每个幼儿都能体验到成功和发现的乐趣,带着这些问题,笔者在组织小班科学教育活动的过程中,作了以下探索和尝试:
一、选择幼儿熟悉、感兴趣的教学内容
由于小班幼儿生活经验相对贫乏,注意力易涣散,因此,从幼儿的实际生活出发,选择他们熟悉、有趣且浅显易懂的教学内容,可以充分调动幼儿的感官,思维活跃,激发幼儿主动探索的愿望。
如《认识鸡》的主题活动中,从《小鸡的出生》、《鸡的一家》到《鸡蛋制作的食品》等活动,围绕的都是幼儿生活中常见的、感兴趣的问题。毛茸茸的小鸡从哪里来?公鸡和母鸡谁是小鸡的爸爸?谁是小鸡的妈妈?鸡蛋可以制作出这么多好吃的食品。带着这些最想知道的问题,幼儿通过摸一摸、看一看、听一听、比一比、尝一尝,开始了对小鸡的观察和探索。秋天来了,《酸酸甜甜的橘子》是幼儿常见、爱吃的水果,在让孩子观察、品尝了橘子的颜色、形状及味道的基础上,教师又适时地出示了能够激发幼儿新的探索兴趣的电动榨汁机。当幼儿看到橘子瓣在飞速旋转的榨汁机内翻转、变小,直至变成橘子汁的过程,个个目不转睛,跃跃欲试。幼儿在亲自动手制作、品尝自己的劳动成果的同时满足了好奇心,拓展了视野,体验了现代科技产品带给人们生活的高效和便利。
二、活动过程自主化,让每个幼儿都获得愉悦、成功的体验
让幼儿通过操作、探索主动获取知识,在自主学习的过程中发展和完善认识结构是现代幼儿教育所倡导的。因为,在自主化的探索过程中,幼儿相对独立的进行操作、实验、感知和观察等活动,为幼儿提供了获得成功,感受有能力的良好机会,探索的结果将使他们发现周围物质世界是怎样的,发现各种自然物和现象是怎样活动的、怎样相互作用的。小班幼儿的直觉行动性思维占主导地位,好奇心强,需要在触摸、摆弄、甚至是“瞎忙”的过程中发现问题,学习科学。在《春天来了》的活动中,我们没有在活动室内让幼儿在老师的指导下去观察和记住春天的季节特征,而是带领幼儿来到春季盎然的大自然中。在老师的启发下,孩子们个个以极大的兴趣和热情接触大自然,感受春天的美。摸摸柳树姑娘的辫子、闻闻路边野花的清香,数一数电线上飞来几只小燕子,在草地上打个滚,幼儿在主动活动的过程中,活跃了思维,锻炼了身体,增强了独立自主意识和自信心。
其次,个体发展的差异性、多样性和独特性特征。要求我们不能以整齐划一的标准来衡量每个幼儿在科学活动中的不同表现。《纲要》指出,“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”在小班的日常教育教学工作中,我们主要通过开展区角活动这一非正规性科学教育活动的形式来满足个体发展的不同特点的需求。我们发现,在开放、自由、自主地区角活动中,幼儿对不同种类的材料、对同一材料的不同部分的关注程度是不同的,每个幼儿都能结合自身的经验和需要参与不同的活动或同一种活动不同层次的操作,以自身特有的方式去体验发现的乐趣、成功的快乐。
三、运用游戏法,让科学教育成为幼儿喜爱的活动
游戏是幼儿最喜爱的活动,同时游戏在促进幼儿情感和认知发展方面的价值也是独一无二的。小班幼儿有意注意的时间较短,行动受情绪的支配,还不能用理智支配行为,因此,游戏是使教育要求转化为孩子需求的最为行之有效的方法。
在小班幼儿科学教育中,应最大限度地发挥游戏的功效,利用游戏的“自发机制”,为幼儿创设宽松、自由的游戏环境,而不是热热闹闹、唱唱跳跳的表面形式。因为只有在宽松、自由的环境中,幼儿才能以自己的方式学习。在《好玩的沙》的科学活动中,教师把幼儿带到了一个有沙、有水、有各种玩沙工具的游戏环境中,鼓励幼儿大胆玩耍。有的幼儿把沙放进水里,有的幼儿把水倒进沙里,有的幼儿用容器装沙、倒沙,还有的幼儿利用潮湿的沙玩起了结构游戏。孩子们通过玩耍,感知了沙的特性,激发了探索沙的兴趣,增进了交往。真可谓寓教于乐,收益颇多。
四、科学教育与艺术活动相结合,引导幼儿用喜欢的方式充分表达
小班的幼儿思维具有拟人化、形象化的特点。他们把秋天的落叶看成是小树叶离开了妈妈;花儿开了,是它想看一看小朋友会不会把它摘走;天黑了,是因为太阳公公回家睡觉了。在幼儿园的教育内容中,有些儿歌、故事、谜语、歌曲以形象优美的语言、生动有趣的情节向幼儿展示了一个个科学的道理和现象。在科学教育活动中,运用艺术化的形式是提高教育效果的有效方法。例如,在《春天来了》的活动中,教师边出示《春天来了》的景色图,边朗读诗歌《春天》,“春风一吹,吹醒了青蛙,吹来了檐子,吹绿了柳树……”,从而激发了幼儿外出观察的愿望,增强了探索活动的目的性。又如,幼儿在观察雪花时,配以歌曲《小雪花》,幼儿随着优美、活泼的旋律,在雪地里转圈、起舞、观赏,嘴里唱着“一、二、三、四、五、六,咦?雪花哪里去了?雪花不见了,只见一个圆圆亮亮的小水点”,这样不仅使幼儿身心愉悦的处在活动中,还完善、强化了幼儿的科学发现,提高了审美能力。
幼儿在探索之后,“都有一种表达的潜力和倾向”。瑞吉欧教学模式创始人马拉吉齐等人提出的“孩子的一百种语言”,就是对幼儿多种表达方式的形象描述。教师要鼓励幼儿运用语言、身体动作、绘画、建筑、角色表演等表现方式,进行探索成果的表达和交流。例如,在《有趣的叶子》这一科学活动中,幼儿进行了采摘、收集、观察、绘画、分类等方面的智力活动和技能学习。他们用自己不同的情趣来观赏叶子,以剪、贴、画的不同表现形式表达了自己对叶子特征的认识和理解,以不同的方法进行分类,幼儿通过多种方式的表达和交流发现自我,欣赏别人,反思过程,澄清思维,分享了探索的乐趣。
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大自然中的一草一木，生活中的每一次经历，游戏中的每一次体验都可以成为幼儿积累的内容，都可以引发为谈话的话题。以下是我精心收集整理的幼儿园秋季主题活动，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园秋季主题活动1
一、主题名称：
我爱秋天
二、主题思路
秋天丰富而多彩，是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴含着 教育 契机的季节，从夏季到秋季的自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了……这些变化非常易于引起孩子们的兴趣，根据幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了“我爱秋天”主题教育活动，在本主题中，孩子们会利用平时散步的机会，观察了解植物的变化，并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。我们还会让孩子们自己动手，进行一些种子镶嵌画等活动，提高孩子对美的鉴赏能力，小朋友会对这一主题非常感兴趣。
三、主题目标：
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。
2、欣赏 散文 ，感受作品的意境美，初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。
3、在活动中有探究的兴趣，知道数木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，初步了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式。
4、能用自然美好的声音歌唱，努力运用不同速度、力度、音色变化来恰当地演唱，并用形体动作表现树叶飞舞的形态。
5、初步学习用统计 方法 ;了解5的组成。
6、学习保持身体平衡，在间隔物体上自然的行走;练习原地触物，在活动中注意安全。
四、环境创设
1、采集、收集一些秋天成熟的瓜果、种子等进行陈列。
2、布置秋天丰收展览会
3、举办“丰收的秋天”画展
五、家园配合
1、请家长平时让幼儿参与蔬菜菜肴的制作，让孩子参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。
2、请家长一起收集植物的种子。
3、请家长协助制作一些装豆子的大大小小的口袋、植物种子标本等。
4、收集表现秋天美景的图片、照片、明星片等。
六、区域活动：
娃娃家(生活区)：利用各种.种子的成品或半成品制作种子食品大拼盘
小巧手(美工区)：提供之和、见到、颜料、毛笔、油画棒、胶水和各种废旧材料，引导幼儿用拓印、镶嵌、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识。
聪明屋(益智区)：继续提供花生及剥花生激励表，让幼儿用统计的方法进行简单的数据统计。
七、活动内容：
音乐：逛公园 拾豆豆 秋天多么美 秋叶
语言：秋天的雨 猜谜会 秋天真美丽
科学：植物趣闻 种子藏在哪里 植物这样过冬
综合：我知道的秋天 玉米真好吃 采集种子 种子的旅行 种子食品品尝会
秋游 剥花生
数学：分种子
美术：秋天的树林 种子镶嵌画 拾穗子
幼儿园秋季主题活动2
活动目标：
1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。
3.教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。
活动准备：
1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程：
一、自由探索
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗?最喜欢秋天的什么?(引导幼儿根据自己的 经验 来讨论对秋天的认识)。
二、引导发现
1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。
“农民伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么?为什么?
(引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各 种植 物收获的季节。)
三、交流讨论
幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
(教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。)
幼儿园秋季主题活动3
活动目标：
1、理解 散文诗 的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。
活动准备：
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程：
一、导入部分。
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做"秋天在哪里"，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁?
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。
提问：谁来 说说 你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。
幼儿园秋季主题活动4
设计意图
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获。激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们预设了本主题活动――美丽的秋天。
主题目标
1.能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。
2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐。
3.在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的 故事 或儿歌。
4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
活动准备
1.请家长协助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。
2.带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。
3.联系赏菊地点，做好赏菊准备。
4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
活动一：秋天在哪儿
活动目标
1.在观察、体验中感受秋天的特征和美好。
2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。
3.能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱.激发热爱大自然的情感。
活动流程
1.户外观察活动：秋天在哪儿为了让幼儿对秋天有一个初步的认识.我们组织幼儿来到户外找秋天：①户外谈话：现在是什么季节了?你是怎么知道的?②找秋天：幼儿四散开结伴在院子周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。③复习儿歌《秋风吹》(秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶!)。④创编秋天的儿歌：如“秋姑娘.工作忙，让树叶换新装”。⑤捡拾树叶。
2.小组活动：拓印树叶、树叶粘贴画我们把捡回的树叶稍加整理，让幼儿用它们拓印和粘贴，孩子们对用树叶粘贴制作很感兴趣，虽然难度有点大，但他们都很认真、投入，做完后，都自豪地把自己的作品展示给老师和同伴看。
3.打扮大树， 学 唱歌 曲《小树叶》看到大树上的树叶越来越少，有孩子产生了疑问：树叶离开妈妈不害怕吗?它为什么要离开大树妈妈?有幼儿提出：树叶落光了，大树妈妈肯定会很伤心。这可怎么办呢?通过讨论大家一致同意来打扮树妈妈，有的用绳子穿上树叶，让老师帮他们挂到大树的枝头上;有的用皱纹纸做成花贴在大树上，有的还对大树说悄悄话。
我趁机把歌曲《小树叶》的歌词像讲故事那样讲给幼儿听，然后又教他们演唱，孩子们唱得很有感情。
4.师幼共创主题墙饰：《秋天来了》怎样把室外的秋天搬到教室来呢?
我们请幼儿讨论，他们一致决定把秋天画下来，画什么怎么画，也请幼儿进行了商讨。老师提供了幼儿所需的一些图画形象，他们就自己构图把眼中的秋天画了下来.并在老师的帮助下张贴在大墙上，完成了主题墙饰《秋天来了》。
5.开展与树叶有关的游戏：穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等，开展相应的角色游戏。
活动二：丰收的秋天
活动目标
1.了解常见水果、粮食作物的名称和特征，能区分出水果和粮食。
2.初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。
3.在活动中体验共同劳动和大家分享的快乐。
活动流程
1.丰收了
秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了。家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山楂、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。
2.快乐的秋收活动
我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。
3.学习打击乐《加油干》和舞蹈《多快乐》。
活动三：多彩的秋天
活动目标
1.知道秋天的颜色是多彩的，能用优美的语言描述。
2.了解菊花的种类、形状，会用多种方式表征菊花。
3.家长与幼儿合作，能用秋天的自然物表征美丽的秋天，体验合作的快乐。
活动过程
1.会变色的小树林
待孩子们对秋天多彩的颜色有了初步认识后，我们又学习了儿歌《秋天的颜色》，幼儿还画了各种各样的落叶树和常青树。
2.美丽的菊花
我们带孩子到户外观赏菊花，回到幼儿园，孩子们还沉浸在对菊花的谈论中。于是我们趁热打铁，请幼儿对看过的菊花进行表征。有幼儿选择了用水彩笔，有幼儿选择了棉签画，他们边画边讨论自己看到的菊花。画完后，我们把幼儿的作品贴到了墙上，让幼儿欣赏自己的作品。
3.表征活动：美丽的秋天
我们邀请家长来园和孩子们一起用秋天的自然物表征《美丽的秋天》。在活动前我们把这次活动的意义做了说明.并请家长收集一些秋天的自然物，如树叶、果实、种子等带到幼儿园。家长们与孩子一起商量制作，都忙得不亦乐乎。有的家长和孩子还就作品内容进行了故事和儿歌的创编，有的幼儿还把学过的儿歌让家长写上。做完后，家长就征求孩子的意见把作品放在墙的什么位置合适。在家园的共同努力下，《美丽的秋天》主题墙饰诞生了。
活动 反思 在整个探究活动中。教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我们有以下体会：(1)主题活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。
(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。
(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我们就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到了很好的效果。
幼儿园秋季主题活动5
【活动目标】
1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣;
2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲;
3、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感;
4、培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】
1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色;
2、眼药水瓶子、抹布、16K的白纸;
3、大小不同的圆形、长方形纸片
【活动过程】
一、创设氛围，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友好，你们知道现在是什么季节吗?(秋天)
师：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢?今天，赵老师就带你们一起去寻找秋天，好吗?
(随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化)师：走了这么的路，大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧!(幼儿寻找座位坐下)
二、提问导入，揭示主题。
师：你们找到秋天了吗?谁愿意跟大家说一说，刚才你都看到了什么?
幼：有黄色的香蕉，还有苹果。
幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。
师：还有没有谁来说一说，你看到了什么?
幼：老师，我看到了黄色的梨子和麦子，还有那个玉米(提醒幼儿那田野里金黄色的不是麦子，它叫稻子。)
幼：我看到了又大又红的苹果、又黄又弯的香蕉，还有……
幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的天空。
(引导并鼓励幼儿用和优美、完整地语词来表述自己所见到的的食物)师：小朋友都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的和绿色的葡萄……这么多颜色的水果，把秋天打扮成了一个五彩缤纷的世界。
三、欣赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲 望。
师：为了庆祝这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢!
师：瞧!谁来了?(出示红色颜料瓶)
幼：红颜色宝宝
师：第一个是红通通的苹果，它开着他心爱的小汽车"嘀-嘀-嘀!"
师：打开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。"轱辘-轱辘"，到达了舞台中间。(采用拟人的手法，提醒幼儿如何进行流淌画的操作步骤以及需要注意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲 望。)
师：接下来会是谁来呢?(请个别幼儿随便说一说，如："紫莹莹的葡萄"、"黄澄澄的橘子""金灿灿的香蕉"等等。)
师：噢，小朋友真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。(出示紫色颜料瓶)
师：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他准备给大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢?
师：哈哈!别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁的座位上。小朋友你们在表演时，舞台上能随便放东西吗?(提醒幼儿注意保持画面的整洁，避免颜料打翻)
师：现在紫葡萄开始献上她那优美的舞蹈喽!小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那!
师：哇!已经有两位小客人来到了我们的舞会上，你们还想让谁来参加呢?(请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。)
师：刚刚第一位小朋友邀请了——黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热情，黄香蕉有些不高兴。谁愿意再来请一次呢?(鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试)
师：第二位小朋友表现怎么样?哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好?
(带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，慢慢的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起;也可以换不同的方向拎起纸张，让颜料到处走一走。)
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、拓展与延伸活动。(学习粘贴不同动态的人。)
(1)欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。
师：在这多彩的秋天，也吸引了许多幼儿园的小朋友。瞧!他们在干什么?(玩游戏、做运动)师：你会做着这些动作么，说来试一试?(引导幼儿观察小人的"动态"，学着做一做。)
(2)幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。
师：老师这还带来了许多则不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么?
师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢?(引导幼儿学会弯 折纸 条，并且激发幼儿的想象能力)
师：现在请小朋友拿出老师为你们准备的纸片，一起来试一试。
(3)在音乐声中幼儿尽情的操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不同的姿态，提醒注意卫生。
(4)展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功的快乐。
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幼儿教育最终的目标是遵循幼儿的身心发展特点和认知水平,逐渐提高和改变幼儿的认知和行为水平。下文是我为大家搜集整理的关于幼儿教育论文的内容，欢迎大家阅读参考! 幼儿教育论文篇1 试论幼儿教育生活化的意义与实施 随着社会对教育民主化、回归生活教育、可持续发展教育等的强调，现代课程发展的基本观念呈现出许多新特点，回归生活课程的教育理念被越来越多的人关注。"向生活世界回归"已成为教育界许多专家、学者及教育工作者的共同心声，而这种心声又通过课程得以反映，成为基础教育课程改革的一个核心理念。因此，幼儿园的课程要生活化，使幼儿在一日活动中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。 1.幼儿教育生活化与幼儿发展的关系 幼儿教育内容的选择和组织，要充分的顾及幼儿的学习特点与幼儿认识规律，所选择的内容要相互联系 ，重视所选教育内容的趣味性和活动性，将幼儿教育贯穿到生活和幼儿的游戏中所以，我们在实施幼儿教育的过程中，要重视从实际生活中采撷教育资源，从幼儿每天的生活中进行德育智育美育等教育渗透，将对幼儿实施的教育同幼儿的生活紧密地联系起来，帮助幼儿在丰富 多样的生活情景中，获得和体验更多的教育，促进幼儿智慧的不断发展在幼儿生活化教育的过程中，教师要充分通过生活实践体现教育价值，帮助孩子从活 动中获得发展 幼儿生活化教育，之所以能够激发孩子的兴趣，是因为生活中多变的事物和各种有趣的行为等，能够引导幼儿参与进来，使幼儿在不知不觉的活动中领略生活中的各种知识与技能在幼儿教育活动实施的过程中，要重视幼儿兴趣的激发，这是因为在幼儿接受知识特点发展变化的时候，要创造生活化的教学情境 使幼儿在潜移默化的过程中，知识和技能得到扩展和提高幼儿教师在教学过程中需要积极地准 2.幼儿教育生活化的实施策略 2.1 幼儿园课程内容选择的生活化 。 在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。这明确告诉我们，在组织、实施幼儿园课程时，五大领域的教育内容一定要从幼儿的已有生活经验出发，要与幼儿的生长发展相一致，因为幼儿的生长发展是从生活中通过各种各样的活动获得多方面的经验，尤其是直接经验，从而不断提高能力的。例如，大班一些家长经常抱怨孩子做事动作很慢，穿件衣服要半天，刷牙不催几遍不去，或是磨磨蹭蹭，边玩边干。 为此，在开学9月的主题课程《我是大班哥哥姐姐》中，我们特别设计了一个社会活动《有魔法的一分钟》。活动中有这样一个环节：给孩子们一分钟时间，让他们自由选择搭积木、插花片、玩球、折纸、画图，试一试每个人在一分钟里能做些什么?令人惊奇的是：一分钟下来，孩子们的完成状况出奇的好，许多幼儿用积木、花片构建了房子、花朵等，一些幼儿快速画好了一幅图、折出了衣服，另有一些幼儿拍了近20～30下皮球，就连平时动作奇慢的小萱、铮铮、小啸和小建也各自完成了一项作品。 在接下来的交流活动中，孩子们纷纷举手骄傲地讲述一分钟里自己奇妙的发现，充满惊奇与惊喜：我在一分钟能做这么多事啊。在接下来的几天中，我们有意识地强化一些关于时间的训练，如，闭上眼睛感受一分钟有多长，一分钟可以做些什么事，通过翻日历、月历，告诉幼儿月份或星期所要完成的任务。平时教学中，给幼儿交代整个上午或下午的活动内容。这些做法让幼儿在心理上形成按时有序做事的概念，学习在有限的时间内集中完成一项任务，增强幼儿的责任心，让幼儿由被动听从适应变为积极主动行事，保证自己在规定时间内完成任务，使幼儿在养成守时好习惯的同时获得一种成功体会。 2.2 幼儿园课程资源利用的生活化。 陶行知先生主张"社会即学校"，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。我们在开发课程时通过发掘、拓展、整合，带幼儿走向大自然，融入大社会，实现课程的资源来源于幼儿周围的现实生活，与幼儿的生活密切相关，同时具有可持续发展的特点，随着幼儿生活情境的变化而变化，随着幼儿兴趣的变化而变化，让教育课程跨越幼儿园的围墙。 在开展大班主题活动"金色的秋天"时，我组织孩子一起采集种子，活动中，孩子们惊奇地发现：在我们的生活中原来有那么多形态、颜色、大小各异的种子。他们手拿种子爱不释手、交头接耳、窃窃私语，有的孩子甚至提出"我想用种子做项链"，"我想用种子做玩具"等。顺应孩子的想法，我立即提出："孩子们，我们用种子来画画吧!"就这样，"有趣的种子画"美工活动得到了孩子们的热烈响应，成功开展了。整个活动结合幼儿对种子的浓厚兴趣，运用秋天丰收的各类种子这一乡土材料作为美工活动的原材料，耐心引导幼儿通过比较、观察、讨论与制作，发现种子画的制作流程和方法，幼儿在活动中根据种子的不同特点进行贴画，从中体验自然材料创作的美，在美工技能提高的同时获得新知，进而积极投入到新的美工创作活动中。 2.3 幼儿园课程教学实施的生活化。 幼儿的年龄特点决定了幼儿必须通过自己与周围世界相互作用发展自己。因此，在幼儿园课程的实施过程中，我们一贯提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，提供丰富的材料与玩具，幼儿通过与同伴、老师之间的互动及与玩具的相互作用，在操作探索中获得各种经验。例如，在中班的"我找到了春天"主题活动中，我和搭班在连续下雨一周后，带领孩子到幼儿园场地上散步，让孩子找找"雨后的春天会有怎样的变化呢?孩子们在草地上和操场的低洼处发现了一些小水塘，走过时低头看里面会有自己或植物的影子，这一下子激发了他们的探索兴趣。 孩子们的热情感染了我，也启发了我：何不把孩子们的兴趣变成一个美术活动呢?让他们在感知、体验、理解的基础上进行创作表现，他们一定会喜欢的。于是，我们结合中班幼儿对正面直立动物造型的经验，创编趣味化的故事，设计组织了中班情景美术教学"奇妙的小土坑，引导幼儿使用炫彩棒在宣纸上大胆绘画，并运用水彩印画的方式印出不同动物的水中倒影，让幼儿在愉快的创作过程中提高美术能力，养成良好的行为习惯。 通过实践研究，我们知道生活是"活"的，是不断变化的、不断更新的一个过程;生活，并不就是呼吸，而是活动，就是要使用我们的器官、我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。幼儿教育不能离开实际生活，正如鱼儿离不开养育它的水一般。幼儿园的课程必须从幼儿生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，抓住各种时机，通过条理化、生活化的教育活动，帮助幼儿梳理已有的、零碎的、片段的生活经验，努力使幼儿园的课程系统化、整体化、生活化。这样，幼儿教育才有意义，幼儿才能获得人生的真实体验，才能发挥自己的价值。 3.结语 结合上文研究可以发现，幼儿生活化的实施不但属于一个简单化的教育过程，而且幼儿知识和技能积累的动态过程。幼儿兴趣和知识接受能力是不断发展的，教师应积极引导幼儿在生活化的情境中体验知识积累快乐。所以，幼儿教师在实施幼儿教育的过程中，要注重教育的动态化和教育对象的发展性，全面推行幼儿的生活化教育。 幼儿教育论文篇2 浅析幼儿教育中幼师与儿童的关系 在幼儿教育中，师幼关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，幼儿园的教育活动都是在师幼关系中展开、完成的。对话哲学认为，良好的师幼关系应当基于教师和幼儿双方对彼此人格、地位以及权力的尊重，相互敞开、接纳、倾听对方的意见和想法。这种良好的师幼关系有利于幼儿身心的全面发展和教师的专业成长。然而，传统的师幼关系往往倾向于教师是幼儿生活的照料者，是活动的决策者、制定者和执行者，幼儿只是被动的接受者，因而师幼之间常常出现诸多问题。 一、幼儿教育中幼师与儿童互动中存在的问题 师幼关系体现的是一种良好状态下的教师与儿童之间的关系，教师与儿童融洽、美好地相处，教师与儿童都以一种积极的、向上的状态面对彼此尽管这种状态的师幼关系是各种教学活动顺利开展所必须的，教师与儿童也会因此在身心上产生愉悦的情绪体验，但是在日常的师幼关系中更多的出现了一些不和谐因素究其原因主要有以下几点：首先，对和谐师幼关系的认识存在一定的误差认为儿童服从教师，课堂秩序良好，能顺利的完成教学任务就是和谐对和谐的定义过于狭隘，无法达到理论意义上的和谐这主要是受长久以来存在的不平等的师幼关系的误导，认为教师是师幼关系中的主导者、权成者，儿童应该服从教师的权成教师只有树立了权威才能很好地驾驭课堂、驾驭儿童。 其次，职业倦怠的存在由于受教育对象、福利待遇、成就感等方面的因素，幼儿教师相对于其他职业更容易产生职业倦怠职业倦怠在老教师的身上体现尤为明显，所以很多儿童更多的是喜欢新来的年轻教师他们刚从事这一行业充满激情，对于儿童也是呵护有加，对于幼儿的各种要求也是尽力满足，更多的是通过言语去评判幼儿的某些不恰当的行为，这在很大程度上减少了约束，纵容了儿童。因此儿童更喜欢与年轻教师和谐相处，但这种关系并不能在教学中达到幼师想要的效果。 再次，儿童家长育儿观念存在一定的误区计划生育的普及和竞争压力的加大，更多的家庭选择养育一个孩子，为其提供最好的条件和教育现在家庭通常是两代人六个大人照顾一个孩子，不可避免的出现了一些宠溺行为，更多的用自己孩子的行为去评判其他孩子的行为.过分祖护自己的孩子这种一个孩子的养育观念与幼儿园中很多孩子的养育观念发生冲哭时，任何一种观念占据上风都会导致教师与家长关系的不和谐，并在一定程度上导致教师与儿童关系的不和谐。 二、维护幼师与儿童和谐关系的对策 (一)建立平等互动 拉夫尔%泰勒曾经说过：“学习是通过学生的主动行为发生，学生的学习取向取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。”泰勒的这一说法说明真正的教学是让学生主动去学，让学生有机会去学。幼儿是学习的主体，幼儿能动的主体作用是教育取得成功的决定性因素，没有幼儿主动的加工消化，没有幼儿的同化、顺应过程，单凭教师的灌注，是无法实现教育的目的的。因此，让孩子从心里喜欢老师，愿意同教师说心里话，在活动过程中，教师支架着幼儿的学习，不断地观察自己的行为与幼儿的反应之间的动态关系，借助于幼儿的表现不断地调整自己的行为，并通过幼儿的反应进一步验证自己的行为，构建教师与孩子之间信任、互动的关系，并在教学中充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，要使幼儿充分认识到教师是我学习中的“同伴”并始终处于积极的活动状态。 (二)不用成人的角度观察幼儿 一提到观察，很多教师会觉得这是老生常谈的话题。的确教师经常谈要观察幼儿，可是提得多，说得多，并不等于在实践中做得好，教师往往是从成人的角度而不是从幼儿的角度去观察幼儿，因此，常常是“我想他是在干什么”，而不是“我看到他在干什么”。举个例子，有一个孩子喝完牛奶拿着杯子去洗，当水珠流下来时，他用手按住水珠，但水还是从间缝中流下来。从成人的角度来看幼儿老师，可能的反应是这是在浪费水，不好好洗牛奶杯而是在玩水，接下来的行为可能是批评指责。而从幼儿角度来看幼儿老师，她的反应可能是“他为什么这么做”，接着与这个孩子交流，原来孩子想通过手试试能不能按住水。孩子的世界是丰富多彩的，教师要从孩子的角度去观察他们，你会发现其中的奥妙。 (三)转变教师的教育行为 多数情况下，教师是以指挥者、要求者也是主动者出现，他们的教育行为使幼儿的学习更多处于被驱使、被命令，缺少主动性、自觉性。教师的教育行为应利于幼儿积极、主动、有效地发展，不仅要求教师在教育活动中注意教育方法、方式，更应该研究幼儿动态的学习过程和身心发展的特点，从观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈中，了解幼儿的所思所虑和心理需要，自身分析自身教育行为的适宜程度，从而及时调整教育措施，达到促进幼儿全面和谐积极主动发展的最终目的。为了说明问题我举一实例。 在小班主题活动“甜甜的水果”中我组织了一次涂色活动，根据自己看到过的水果涂上相应的颜色。这一活动的要求集中明确，教师交代很清晰，幼儿也有过涂色的经验，然而图画时虽然兴致勃勃，却没有按要求去做，即使一再提醒也收获不大，这时教师要转变教育行为。我体会到主动学习不是机械操作，而应是在自主意愿支配下的学习，幼儿是以他们的方式来理解事物的，教师应主动转变自己行为，充分理解幼儿，使学习任务与幼儿的意愿和谐共鸣。 三、小结 师幼关系的和谐与否关系着教学质量的好坏，也关系着教师与幼儿的共同成长学前教育作为教育的启蒙阶段，对幼儿多方面的成长都起着基拙性作用J币幼关系作为亲子关系之外的主要关系对幼儿将来人际关系的发展和社会化的发展都具有重要意义，因此，需要在幼儿教育中积极创建和谐师幼关系。 猜你喜欢： 1. 幼儿教育论文2000字范文3篇 2. 浅谈幼儿礼仪教育论文3篇 3. 关于幼儿教育的论文范文 4. 优秀幼儿教育论文范文3篇 5. 浅谈幼儿教育论文范文3篇 6. 浅谈幼儿教育相关论文
开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，已成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园教育与社区教育息息相关，社区在幼儿园教育中也凸显出越来越重要的角色。下面是我给大家推荐的幼儿园社区教育论文，希望大家喜欢!
《引入社区教育资源，开拓幼儿园校本课程》
摘要：开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，已成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园教育与社区教育息息相关，社区在幼儿园教育中也凸显出越来越重要的角色。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义，把研究重点放在提升教育合力上，从而同步、协调地提高幼儿素质，促进幼儿发展。
关键词：社区教育资源；幼儿园；校本课程资源
《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。社区教育资源的积极开发与充分利用，不仅可以使孩子开阔眼界、丰富经验，弥补幼儿园教育资源的不足，拓展课程内容，还可以发展孩子的社会意识，使幼儿更加关心社会与周围的生活。
近年来，我园在《纲要》理念的引领下，积极改变教育资源观，坚持从本园实际出发，建立开放性的幼儿教育体系，优化幼儿园教育资源，在合理有效地依托社区资源，促进幼儿健康成长方面做出了一些思考与探索。
一、精心遴选可以课程化的社区教育资源
社区是幼儿赖以生存、成长的地方，蕴涵着丰富而广泛的教育资源，但并不是只需具备教育价值的资源都可引入课程内，这就要求教师对社区资源进行充分调查，在此基础上科学选择，以实现资源与课程的有机结合。
(一)选择符合安全性、参与性的资源
在任何情况下，幼儿的生命安全都是第一位的，因此幼儿园在开发和利用社区教育资源时应把物质环境的安全、卫生放在首要位置。
(二)选择贴近幼儿生活的资源
幼儿园课程只有面向幼儿、面向生活，贴近幼儿的生活经验和现实生活，才能使幼儿成为真正的学习主人，才能真正培养出学习活动的主体，个人生活的主体和社会生活的主体，因而教师应选择那些与幼儿生活联系密切的社区教育资源，对于幼儿来说，这些资源是他们十分乐意接受的内容，也是他们易于吸收的内容，深入地认识这类资源也是引导幼儿学习需要掌握的社会认知和技能的一部分，而且是不可忽略的一部分。
(三)选择幼儿感兴趣的资源
新《纲要》指出：教育活动应选择幼儿感兴趣的事物和问题，教师应善于发现幼儿感兴趣的事物，因而教师应选择那些能激起幼儿强烈兴趣，吸引幼儿好奇心的社区教育资源。因为这类社区教育资源往往与幼儿本身或幼儿身边的人发生着联系，也是他们需要学习的社会知识。
二、精心做好社区教育资源与幼儿园课程的整合
(一)以社区活动为纽带，开拓校本课程资源
幼儿园的主题活动应以幼儿的兴趣为出发点，立足幼儿生活而展开课程模式。利用社区资源开展主题活动，应重视将社区资源转化为课程内容，将幼儿的好奇心转化为学习动力，引导幼儿在生活中学习，在真实的社会环境中展开探究，使生活中的偶然转化为教育的必然。社区中的很多事件与幼儿的生活密切相关，往往能引发为具有教育价值的课程资源。因此，可以将社区资源纳入主题课程内容，引导幼儿以社区资源为内容展开探究。
例如，秋天是收获的季节。随着天气逐渐转凉，一片片树叶飘落下来，农民们忙着收割、播种，多姿多彩的大自然正是一个活生生的课堂。我们利用丰富的农村自然资源，开展了以“秋天”为主题的活动。充分利用农村自然资源，带领幼儿观察秋天树和花的变化，鼓励家长在秋天多带幼儿到大自然中活动，感受秋天的季节特征。中班主题活动：“多彩的秋天”，使幼儿知道稻子、棉花、花生等是秋天农田里长出的农作物，认识家猪、兔子，知道它们的主要特征，要求家长能积极关注、支持幼儿园的活动，懂得如何利用周围的环境资源进行教育。大班主题活动：“秋游”，组织幼儿进行野外活动，充分利用周围的社区资源，带孩子们到大自然中去，丰富幼儿对秋景的认识，让幼儿真切地感受到秋天的美景。
我们还利用自然资源开展了具有本园特色的主题活动“家乡的农作物”，在活动中带着孩子走进自然，走进农家，走进生活，让幼儿与农民伯伯一起摘菜豆，剥玉米，拾稻穗，在劳动中习得了简单的劳动技能，感受和体验了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛苦，懂得了自觉去爱惜粮食，尊重劳动成果，从而产生尊重一切劳动者的情感。
(二)以实践活动为桥梁，丰富校本课程资源
社区教育资源中，文化广场、邮局、银行、超市等活动空间较大，幼儿可以自由地观察，与人们充分交流、对话。还可以组织幼儿到医院、邮局参观，鼓励幼儿与医生和营业员自由交谈，请教问题，回园后开展角色游戏“爱心医院”“小小邮局”等。利用社区教育资源生成新的游戏活动，使游戏的角色和情节不断丰富，成全班幼儿关注的焦点。
选择社区教育资源时还应考虑到地方的特色，武坚素有“中国体育器材城”之称，工业园区生产的体育器材品种丰富多彩：羽毛球拍、乒乓球拍、网球拍、跳绳、篮球、跳马、体操垫、双杠、单杠等，我们通过带幼儿实地参观生产车间，让他们知道这些体育用品的加工过程，在晨间锻炼时幼儿会很爱惜地玩此类体育用品，在游戏中幼儿不仅获得了有关体育用品的丰富知识，而且在他们心中产生了深厚的爱家乡情结。
选择社区教育资源时还要考虑到地方文化的传承，将扬州民间艺术剪纸引进幼儿园，形成本土气息浓郁、地方特色鲜明的游戏课程，将各式各样的剪纸张贴于美工室的墙面上，引导幼儿欣赏、制作，在每个班级根据幼儿的年龄特征及能力发展开辟了“剪纸”活动区，真正让“扬州剪纸”手工艺术进入幼儿园中。
总之，在实践工作中，充分利用社区教育资源不仅可以将各种活动有机整合在一起，同时也丰富了幼儿的知识，促进了良好品质的形成。今后，我们将继续不断地探索和尝试，深入挖掘社区中可利用的教育资源，为幼儿园提供更广阔的空间和更丰富的学习内容和形式。
参考文献：
[1]郭丽.农村幼儿教育资源开发的误区及实践策略[J].基础教育研究，2014(1)：60-61.
[2]刘丽云.整合幼儿园、家庭和社区三方合作资源的实践研究[J].儿童发展研究，2013(4)：65-68.
《如何实现幼儿园、家庭、社区教育资源共享》
摘要：幼儿教育已不仅仅局限在幼儿园，促进幼儿教育的全面发展，单靠幼儿园和教师的作用和影响是远远不够的。对于幼儿教育来说，积极利用大自然，大社会中有利的教育因素来丰富幼教课程内容，使幼儿园、家庭、社区教育三结合，将幼儿园的课程真正与家庭、社区资源整合起来，相互作用、相互依存，优势互补，实现幼儿园、家庭、社区教育资源合作共享，幼儿园与家庭、社区对幼儿合作共育，既有重要的现实意义，也有重要的理论支撑。
关键词：幼儿园；家庭；社区教育；资源共享
幼儿教育是多方面、多元化的综合系统的工程，是家庭、幼儿园、社会密切结合的综合整体。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面就可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须要三方面结合方能发挥其充分的功效。”《幼儿教育指导纲要》明确指出：“家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，充分利用自然资源和社区的教育环境，扩展幼儿生活和学习的空间。”由此可见家园、社区一体化教育模式已成为当代学前教育的大趋势。
一、幼儿园与社区资源共享，合作共育的策略
社区是社会和自然的缩影，反映着社会经济的发展、人类的文明、文化的进步，又具有本地区的特点，包括人文景观、风俗习惯、历史文化、风土人情、社区设施等。社区环境天天为幼儿所接触，社区资源就象是一本本精彩的书籍，一幅幅美妙的画卷，它给幼儿提供了良好的学习环境。现在许多幼儿园所处小区都有中心花园，这使幼儿园周围优美的环境、完善的绿化设施，各种社会服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资源。教师应该及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情境中”来。我们现行的传统教学模式过多地禁锢了幼儿创造与想象空间，把幼儿从“课堂中学习”引领到“社会情境中学习”，给幼儿充分、自由想象和发挥的空间，达到家、园、社区共享共育的效果。把幼儿带入社区，让幼儿在社会情境中去感知、学习，并且获得快乐的体验，绝不是简单的否定或者替代，而是一种新举措、新进步。
二、充分发挥主导作用，为家长提供幼教信息
没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都是不完全的教育，良好的家庭教育不仅有利于孩子的健康成长，也有利于辅助幼儿园的教育。父母是孩子的启蒙老师，父母又是幼儿教育工作者的合作伙伴和同盟军，共同肩负着培育下一代的重任。家长和教师的配合教育更能营造一个积极主动的家园共育氛围。当前，许多家长对这个问题已经有所认识，但并不真正懂得正确的育儿方法。要取得家长与幼儿园在教育理念和教育方法上的尽可能一致，幼儿园必须充分发挥主导作用，帮助家长树立正确的育儿观，可以通过举办家长学校，针对家长在家庭教育中具有共性的问题和他们对育儿知识的不同需求，举办形式多样，内容丰富的知识讲座，专家咨询等活动，帮助家长解决实际问题;认真开辟好“家长园地”，及时向家长传递新时期幼教信息;并引导家长认真阅读学习有关育儿的科学知识，从中获得有益的启示;加强家庭教育指导的针对性和合理性，以提高家庭教育指导的质量，帮助家长提高认识，转变观念，掌握正确的育儿方法。
三、家、园、社区共享、共育的措施
1.走进社区，走向社会，是幼儿教育的必由之路
幼儿教育必须与社区教育相结合，才能在最大范围内产生影响。首先，幼儿园在与社区交流的过程中，应坚持互利互惠、平等交流的原则。在开发社区教育资源的过程中，幼儿园要了解社区对教育的态度，只有社区重视教育，理解并接受正确的教育观，幼儿园与社区的共育才能顺利进行。其次，幼儿园要致力于改善社区教育环境，协助社区建立和发展社区教育网络，并发挥幼儿园的教育辐射功能，形成区域性的学前教育中心，达到幼儿园、社区资源共享，互相服务，共同培养幼儿的目的。
2.成立专门的社区教育机构
管理和协调社区教育，家、园、社区共育最突出的问题就是缺乏权威的管理机构，这使得三方的交流与合作比较随意，难以形成持久的、深层次的交流与合作关系。为解决这一问题，可成立专门的社区教育机构，负责管理和协调整个社区教育。专门的社区教育管理机构可以使家、园、社区合作纳入政府管理范畴，改变目前比较松散乃至不合作的合作状态。近年来，人们对学前教育机构功能的认识发生了变化，即由单一的保教专职机构转变为社区综合性服务机构。这一认识的转变促使幼儿园与家庭、社区的关系也发生转变。幼儿园与家庭不应只是教育者与受教育者的关系，幼儿园与社区不应是互不干涉的关系，三者应加强联系，构建共育平台，共同承担保教责任，从而保证幼儿教育的健康发展。
参考文献
1.姜勇《国外幼儿教育发展的新趋势》.《教育导刊》，2001年，第2期。
2.桑林《与家长多沟通，让家长多参与》.《学前教育》，2001年，第6期。
3.黄少霞《构建幼儿园家庭社区三结合的学前教育网络》.《教育导刊》，2002年11月。
4.张丽琼《幼儿园与家庭、社区合作共育的思考与实践》.《科教文汇》，2009年6月。
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写给秋天 ---------为逝去的记忆 喜欢秋天，大概是出于对落叶的一种偏爱吧，我总觉得那金黄的落叶是一种极大的诱惑。一脚踩下去，碎裂的不是落叶，而是记忆。那铺满厚厚落叶的街道载满了温馨和甜蜜，脚踏上去是温暖的幸福。童年的稚气，少年的天真，青年的浪漫，都蕴在浪漫的落叶中了。我沉醉在这样的幸福中，踩了一次又一次，仿佛要淘尽记忆的金。秋天是如此的美丽，可突然之间这美却赋上茫然的夜色，比零度的晶莹更加空茫。 秋天的天空是永远的湛蓝色，这真是忧郁的季节啊，像林黛玉一般的秋天！纯净透明中隐藏着的是汪深重的思念。我捧了一把落叶在手里，揉碎的叶子顺着我的十指滑落下去，我的新竟有一种疼痛的感觉。就像少女的明眸掠过的一滴清泪，有一种美丽的凄凉，让人看了不忍却来不及擦拭。 我是那么地执着于手中的落叶，然而一阵风过，水泥路上落下了几许灰尘，落叶没有了，我的手落寞地停在风中，那曾经的记忆就这样随风而去了吗？耳边只有风吹动落叶的声音.。。。。。。 秋天过去了，没有痕迹。。。。。。 ----------------------------------- 张晓风经典散文 秋天·秋天 满山的牵牛藤起伏，紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势。 阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而 以金象秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白。 对了，就是这灿白，闭着眼睛也能感到的。在云里，在芦苇上，在满山的的翠竹上， 在满谷的长风里，这样乱扑扑地压了下来。 在我们的城市里，夏季上演得太长，秋色就不免出场得晚些。但秋得永远不会被混 淆的——这坚硬明朗的金属季。让我们从微凉的松风中去认取，让我们从新刈的草香中 去认取。 已经是生命中第二十五个秋天了，却依然这样容易激动。正如一个诗人说的。 “依然迷信着美。” 是的，到第五十个秋天来的时候，对于美，我怕是还要这样执迷的。 那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野， 我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着， 把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受 这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小 船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾 起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我 似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在 草原里，航行在一粒种子的希望里。 又记得小阳台上黄昏，视线的尽处是一列古老的城墙。在暮色和秋色的双重苍凉里， 往往不知什么人加上一阵笛音的苍凉。我喜欢这种凄清的美，莫名所以地喜欢。小舅舅 曾带着一直走到城墙的旁边，那些斑驳的石头，蔓生的乱草，使我有一种说不出的感动。 长大了读辛稼轩的词，对于那种沉郁悲凉的意境总觉得那样熟悉，其实我何尝熟悉什么 词呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋色罢了。 后来，到了柳州，一城都是山，都是树。走在街上，两旁总夹着橘柚的芬芳。学校 前面就是一座山，我总觉得那就是地理课本上的十万大山。秋天的时候，山容澄清而微 黄，蓝天显得更高了。 “媛媛，”我怀着十分的敬畏问我的同伴。“你说教我们美术的龚老师能不能画下 这个山？” “能，他能。” “当然能，当然，”她热切在喊着，“可惜他最近打篮球把手摔坏了，要不然，全 柳州、全世界他都能画呢。” 沉默了好一会。 “是真的吗？” “真的，当然真的。” 我望着她，然后又望着那座山，那神圣的、美丽的、深沉的秋山。 “不，不可能。”我忽然肯定地说，“他不会画，一定不会。” 那天的辩论会后来怎样结束，我已不记得了。而那个叫媛媛的女孩和我已经阔别了 十几年。如果我能重见到，我仍会那样坚持的。 没有人会画那样的山，没有人能。 媛媛，你呢？你现在承认了吗？前年我碰到一个叫媛媛的女孩子，就急急地问她， 她却笑着说已经记不得住过柳州没有了。那么，她不会是你了。没有人能忘记柳州的， 没有人能忘记那苍郁的、沉雄的、微带金色的、不可描摹的山。 而日子被西风尽子，那一串金属性、有着欢乐叮当声的日子。终于，人长大了，会 念《秋声赋》了，也会骑在自行车上，想象着陆放翁“饱将两耳听秋风”的情怀了。 秋季旅行，相片册里照例有发光的记忆。还记得那次倦游回来，坐在游览车上。 “你最喜欢哪一季呢？”我问芷。 “秋天。”她简单地回答，眼睛里凝聚了所有美丽的秋光。 我忽然欢欣起来。 “我也是，啊，我们都是。” 她说了许多秋天的故事给我听，那些山野和乡村里的故事。她又向我形容那个她常 在它旁边睡觉的小池塘，以及林间说不完的果实。 车子一路走着，同学沿站下车，车厢里越来越空虚了。 “芷，”我忽然垂下头来，“当我们年老的时候，我们生命的同伴一个个下车了， 座位慢慢地稀松了，你会怎样呢？” “我会很难过。”她黯然地说。 我们在做什么呢？芷，我们只不过说了些小女孩的傻话罢了，那种深沉的、无可如 何的摇落之解的。 但，不管怎样，我们一起躲在小树丛中念书，一起说梦话的那段日子是美的。 而现在，你在中部的深山里工作，像传教士一样地工作着，从心里爱那些朴实的山 地灵魂。今年初狄我们又见了一次面，兴致仍然那样好，坐在小渡船里，早晨的淡水河 还没有揭开薄薄的蓝雾，橹声琅然，你又继续你山林故事了。 “有时候，我向高山上走去，一个人，慢慢地翻越过许多山岭。”你说，“忽然， 我停住了，发现四壁都是山！都是雄伟的、插天的青色！我吃惊地站着，啊，怎么会那 样美！” 我望着你，芷，我的心里充满了幸福。分别这样多年了，我们都无恙，我们的梦也 都无恙——那些高高的山！不属于地平线上的梦。 而现在，秋在我们这里的山中已经很浓很白了。偶然落一阵秋雨，薄寒袭人，雨后 常常又现出冷冷的月光，不由人不生出一种悲秋的情怀。你那儿呢？窗外也该换上淡淡 的秋景了吧？秋天是怎样地适合故人之情，又怎样的适合银银亮亮的梦啊！ 随着风，紫色的浪花翻腾，把一山的秋凉都翻到我的心上来了。我爱这样的季候， 只是我感到我爱得这样孤独。 我并非不醉心春天的温柔，我并非不向往夏天的炽热，只是生命应该严肃、应该成 熟、应该神圣，就像秋天所给我们的一样——然而，谁懂呢？谁知道呢？谁去欣赏深度 呢？ 远山在退，遥远地盘结着平静的黛蓝。而近处的木本珠兰仍香着，（香气真是一种 权力，可以统辖很大片的土地。）溪小从小夹缝里奔窜出来，在原野里写着没有人了解 的行书，它是一首小令，曲折而明快，用以描绘纯净的秋光的。 而我的扉页空着，我没有小令，只是我爱秋天，以我全部的虔诚与敬畏。 愿我的生命也是这样的，没有大多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没 有旋转的五彩，只有一片安静纯朴的白色，只有成熟生命的深沉与严肃，只有梦，像一 样红枫那样热切殷实的梦。 秋天，这坚硬而明亮的金属季，是我深深爱着的。 ------------------------------------------ 感悟秋天 文 /董雁凌 秋天来了。 秋天是一个繁忙紧张的季节。 风儿忙起来了，夏天湿热、沉闷的空气轻灵流动起来，吹得人神清气爽，吹得天空湛蓝湛蓝；云儿忙起来了，在天上自由轻松地飘来飘去，忽而呈棉絮状松软轻盈，忽而似草原上成群结队的绵羊，忽而又倏然离去，消失得无影无踪。田里的玉米、红薯、大豆等农作物也受了感染，“嗖嗖嗖”一个劲地往上窜。有人说在夜深人静的时候庄稼地里能听见玉米的拔节声，恐怕它也是担心在这场比赛中落后吧！庄稼们的比赛带动庄稼汉们也紧紧张张，马不停蹄，忙着收割，抢着播种。学生们度过了欢乐愉快的暑假，也背起书包急急忙忙地上学去，走进课堂，开始了紧张的新学期。车站、码头到处是回家收秋的一身疲惫的打工仔和虽然踌躇满志却一脸幼稚的大学生们。惟有高高挂在天空中的太阳，好象早已厌倦了漫长、炎热的早出晚归，想歇歇脚，喘口气了，于是便早早地往山后躲藏，慵懒地溜起来休息了。 第一次在城市里过秋天，还是上个世纪八十年代上大学一年级第一学期的时候。好象是九月七日开的学，农村还不算太忙，却已经有了繁忙的迹象了。等到了古都汴梁，那风景优美、古朴典雅的校园里却是一片安谧、宁静。草坪上、树林里到处都是津津有味读书的莘莘学子和相拥相依、情意绵绵的青年恋人。只有在球场上锻炼的人们才显得活力四射，激情飞扬；在那里，到处都能听到仿佛青春往外冒的嘶嘶声，那里迸发的激情和朝气就像是激昂、高亢的音乐乐章。相比之下，秋天的气息却似有似无，只有在空中偶尔飘来的淡淡的桂花香中嗅出来些一二来。猛一日，校园门口突然冒出来了成群结队的小商小贩，推着装有煤火炉的三轮车，车上或烤红薯，或烧玉米，或煮花生，或炒板栗，在那摇摇荡荡不由自主飘入鼻中的熟悉的气味当中，我们才知道真正的秋天来到了。 那一年，在开封一年一度的菊展时节，我们才真正领略了古城秋天的气象。“家家菊尽黄，梁园独如霜”，各色菊花在秋风中争奇斗妍，竟展芳颜。人们在暗香浮动的浓浓氛围中赏菊、品菊，尽情享受着菊花凌霜不凋、高洁韵淡的“君子”之风。据史料记载，开封的种菊、养菊、赏菊的历史长达1600多年。特别是作为北宋国都的168年期间，民间养菊、赏菊、咏菊达到鼎盛。菊文化深深扎根于开封民众的生活当中，花市赛菊、插菊花枝、挂菊花灯、饮菊花酒等习俗，一直延续到明清。清朝乾隆皇帝游开封禹王台赏菊时曾流下“枫叶梧青落，霜花菊白堆”的佳句。所以每到秋天来临的季节，漫步在城内的大街小巷、楼台庭院，到处盛开着菊花，空气中弥漫着花香，整个城市被装扮成花团锦簇、灿若云霞的花的世界。后来菊花成了市花，又成立了节会，便形成了“菊山花海彩云飞，古城巨韵动九州”的热闹局面，也成了古城的代表和象征，成了古城秋天招徕游客的重头戏。 后来调回老家的小县城，远离十分喧嚣的城市，凑近落后贫穷的农村，才有了四季分明的感觉。严格意义上说，县城这样的城市摆脱不了农村的包围，算不上真正的城市，充其量只能算是一个城乡结合部。在这里，秋天首先从马路上悄无声息地走来，地里辛勤耕作的老农，傍晚归来时总不至于是两手空空，他们拉的架子车上，后来是开的拖拉机上、三轮车上，满满装载着秋天的果实和生活的期望。农民又不是过于讲究的，于是马路上散落的玉米秸、花生稞、红薯秧就好象在奔走相告，偷偷地告诉城里人：“秋天来了，秋天来了”。过不了几天，家住农村的亲朋好友们就隔三差五的通过各种途径捎老了金灿灿的玉米，红彤彤的大枣，煮熟的带壳花生，倭瓜、红薯、大豆……一股脑儿涌进家中。于是遍地是秋天的果实，满屋是秋天的芳香。亲戚来了，还好说，吃顿饭，抽支烟，走了；同学朋友可就“麻烦”了，一串热闹寒暄，九杯怀旧老酒,在茶河烟林中,三句海阔七言天宽纵横八万里上下五千年,无所顾及，畅所欲言，回忆上学时的调皮捣蛋，指责社会上的腐败黑暗，痛陈农村的出力流汗，声讨家乡的落后局面。末了，酒醉者还不免讽刺挖苦一通，自比为鲁迅笔下的“闰土”，忿忿然地拂袖而去。 当秋天到来的时候，各种各样的节日也就纷至沓来，接踵而至。七一建党节，八一建军节，凝聚中华民族传统美德的重阳节，饱含全国各族人民无比崇敬心情的教师节，隆重热烈的令全国人民扬眉吐气、兴高采烈的国庆佳节，一个比一个欢快、热烈，激情四溢，一个比一个令中华儿女骄傲、自豪，值得纪念。在秋高气爽、山寒水瘦的季节，有如此这般吉祥的节日来装点这个匆忙的季节，使它显得格外欢快，紧张有序，昂扬向上。然而，历史上悲秋的事例比比皆是，不胜枚举。“塞外秋来风景异，衡阳雁去无留意”，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。读后使人情绪低落，满怀惆怅，远没有“远山寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”富有诗情画意。更没有毛泽东同志的诗词那样气壮山河，豪情万里的大无畏的革命浪漫主义精神，鼓舞人，激励人。 小时候四季截然分明，日子过得清清爽爽。随着城市生活的深入，春夏秋冬离我们远了又远了，万木枯荣不再与我们休戚相关息息相连，一年四季的变化交接的全部信息渐渐浓缩成立春、立夏、立秋和立冬。我们被喧哗的躁动围猎着，岁月也就随温吞吞的季候风从我们指尖滑落。没有了春的烂漫，夏的炎热，秋的香醇，冬的深沉，日子过得犹如一壶混混沌沌的白开水，更像城市街道上拖着两条长辫的无轨电车，迈着有条不紊的老爷步开车上车，停车下车。直到有一天有人喊“秋天来了”，你才忙不迭地戴上或近视或老花镜，颤巍巍地去翻墙上那本“喜新厌旧”的挂历。 岁月匆匆，如白驹过隙，日子就在这种浑浑噩噩中眨眼而过，秋天也就在这样的风起叶落中过了一个又一个，美丽的风景如一幕幕电影镜头一样从我们眼前无声无息地滑落。然而,不论是赏秋还是悲秋,不论是四季概念模糊还是季节朗朗分明，秋天的脚步总是踏着季节变换的节拍准时到来,就像人们尽管感喟时光流失，光阴荏苒,可是皱纹与白发仍然会毫不留情的在你身上留下岁月的痕迹一样,这是不以人的意志为转移的自然规律。所以说,享受每个季节,抓住每天的时光才是最必要的。否则的话,人生的秋天来临时,你将是一无所获,你定会懊悔莫及。 ----------------------------------------- 秋 夜 鲁迅 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿 佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十 个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我 的园里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极 细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦 见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋 虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是 一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。 枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来了他们别人打剩的枣子， 现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了，他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也 知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果 实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿 梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使 天空闪闪地鬼陕眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。 鬼陕眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮 剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的 直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地1 着许多蛊惑的 眼睛。 哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。 我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气 都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也立即被这笑 声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。 后窗的玻璃上下丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从 窗纸的破孔进来的。他们一进个又在玻璃的灯罩上撞得了丁丁地响。一个从上面撞 进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。 那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀 子。 猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……。我又 听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小， 向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。 我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的 英雄们。 ------------------------------------- 秋 天 李广田 生活，总是这样散文似地过去了，虽然在那早春时节，有如初恋者的心情 一样，也曾经有过所谓”狂飙突起”，但过此以往，船便永浮在了缓流上。夏天是 最平常的季候，人看了那绿得黝黑的树林，甚至那红得像再嫁娘的嘴唇似的花朵， 不是就要感到了生命之饱满吗？这样饱满无异于“完结”，人不会对它默默地凝视 也不会对它有所沉思了。那好像要烤焦了的大地的日光，有如要把人们赶进墙缝里 去一般，是比冬天还更使人讨厌。 而现在是秋天了，和春天比较起来，春天是走向“生”的路，那个使我感 到大大的不安，因为我自己是太弱了，甚至抵抗不过这自然的季候之变化，为什么 听了街巷的歌声便停止了工作？为什么听到了雨滴便跑出了门外？一枝幼芽，一朵 湿云，为什么就要感到了疯狂？我自恨不能和它鱼水和谐，它鼓作得我太不安定了， 我爱它，然而我也恨它，即至到夏天成熟了，这才又对它思念起来，但是到了现在， 这秋天，我却不记得对于春天是些什么情场了，只有看见那枝头的黄叶时，也还想： 这也像那“绿柳才黄半未匀”的样子，但总是另一种意味了。我不愿意说秋天是走 向“死”的路，——请恕我这样糊涂安排—一宁可以把“死路”加给夏天，而秋天， 甚至连那被人骂为黑暗的冬天，又何尝不是走向“生”的路呢，比较起春与夏来， 我说它更是走向“生”路的。 我将说那落叶是为生而落，而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液。而它 们的沉着的力，它们的为了将来，为了生命而表现出来的这使我感到了什么呢？这 样的季候，是我所最爱的了。 但是比较起冬天来呢，我却又偏爱了秋。是的，就是现在，我觉得现在正 合了我的歌子的节奏。我几乎说不出秋比冬为什么更好，也许因为那枝头的几片黄 叶，或是那篱畔的几朵残花，在那些上边，是比较冬天更显示了生命，不然，是在 那些上面，更使我忆起了生命吧，一只黄叶，一片残英，那在联系着过去与将来吧。 它们将更使人凝视，更使人沉思，更使人怀想及希冀一些关于生活的事吧。这样， 人曾感到了真实的存在。过去，现在，将来，世界是真实的，人生是真实的，一切 都是真实的，所有的梦境，所有的幻想，都是无用的了，无用的事物都一幕幕地掣 了过去，我们要向着人生静默，祈祷，来打算一些真实的事物了。 在我，常如是想：生活大非易事，然而这一件艰难的工作，我们是乐得来 作的。诚然是艰难，然而也许正因为艰难才有着意义吧。而所谓“好生恶死”者， 我想并非说是：“我愿生在世上，不愿死在地下。”如果不甚荒谬，我想该这样说： “我愿走在道上，不愿停在途中”。死不足怕，更不足恶，可怕而可恶的，而且是 最无意味的，还不就是那停在途中吗？这样，所谓人生，是走在道上的了。前途是 有着希望的，而且路是永长的。希望小的人是有福了，因为他们可以早些休息，然 而他们也最不幸，因为他们停在途中了，那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢， 他们也是有福的吗？绝不，他们是更不幸的，然市人间的幸与不幸，却没有什么绝 对的意义，谁知道幸的不幸与不幸之幸呢。路是永长的，希望是远大的，然而路上 的荆棘呀，手脚的不利呀，这就是所谓人间的苦难了。但是这条路是要走的，因为 人就是走在道上啊，真正尝味着人生苦难的人，他才真正能知道人生的快乐，深切 地感到了这样苦难与快乐者，是真的意味到了“实在的生存“者。这样，还不已经 足够了吗？如果，你以为还不够，或者你并不需要这样，那我不知道你将去找什么， —一是神仙呢，还是恶魔？ 话，说得有些远了，好在我这篇文章是没有目的的，现在再设法拉它回来， 人生是走在道上，希望是道上的灯塔，但是，在背后推着前进，或者说那常常在背 后给人以鞭策的是什么呢？于此，让我们来看看这秋天吧！实在的，不知不觉地就 来到秋天了，红的花已经变成了紫紫的又变了灰，而灰的这就要飘零了，一只黄叶 在枝头摇摆着，你会觉到它即刻就有堕下来的危机，而当你踽踽地踏着地下的枯叶， 听到那簌簌的声息，忽而又有一只落叶轻轻地滑过你的肩背飞了下来时，你将感到 了什么呢？也许你只会念道，“落了！”等你漫步到旷野，看见那连天衰草的时候， 你也许只会念道，“衰了！”然而，朋友们，你也许不曾想到西风会来得这样早，而 且，也不该这样凄冷吧，然而你的单薄的衣衫，已经是很难将息的了。“全家都在 秋风里，九月衣裳未剪裁”，这在我，年年是赶不上时令，年年是落在了后边的。 懑怨时光的无情是无用的，而更可怕的还是人生这件事故吧。到此，人不能不用力 的翘起了脚跟，伸长了颈项，去望一望那“道上的灯塔”。而就在这里，背后的鞭 子打来了，那鞭子的名字叫做“恐怖”。生活力薄弱的我们，还不曾给“自己的生 命”剪好了衣裳，然而西风是吹得够冷的了！ 我真不愿看见那一只叶子落了下来，但又知道这叶落是一回“必然”的事， 于是对于那一只黄叶就要更加珍惜了，对于秋天，也就更感到了亲切。当人发现了 自己的头发是渐渐地脱落时，不也同样地对于头发而感到珍惜吗？同样的，是在这 秋天的时候来意味着我们的生活。春天曾给人以希望，而秋天所给的希望是更悠远 些，而且秋天所给与的感应是安定而沉着，它又给了人一支恐怖的鞭子，因为人看 了这位秋先生的面容时，也不由得不自已照一照镜子了。 给了人更远的希望，向前的鞭策，意识到了生之实在的，而且给人以“沉 着”的力量的，是这正在凋亡着的秋。我受秋天，我对于这荒凉的秋天有如一位多 年的朋友。 -----------------------------------------------
这个我来，我非常清楚并且有一份
我想问引用的台词算算在查重率里面吗？求解答
大自然中的一草一木，生活中的每一次经历，游戏中的每一次体验都可以成为幼儿积累的内容，都可以引发为谈话的话题。以下是我精心收集整理的幼儿园秋季主题活动，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园秋季主题活动1
一、主题名称：
我爱秋天
二、主题思路
秋天丰富而多彩，是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴含着 教育 契机的季节，从夏季到秋季的自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了……这些变化非常易于引起孩子们的兴趣，根据幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了“我爱秋天”主题教育活动，在本主题中，孩子们会利用平时散步的机会，观察了解植物的变化，并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。我们还会让孩子们自己动手，进行一些种子镶嵌画等活动，提高孩子对美的鉴赏能力，小朋友会对这一主题非常感兴趣。
三、主题目标：
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。
2、欣赏 散文 ，感受作品的意境美，初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。
3、在活动中有探究的兴趣，知道数木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，初步了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式。
4、能用自然美好的声音歌唱，努力运用不同速度、力度、音色变化来恰当地演唱，并用形体动作表现树叶飞舞的形态。
5、初步学习用统计 方法 ;了解5的组成。
6、学习保持身体平衡，在间隔物体上自然的行走;练习原地触物，在活动中注意安全。
四、环境创设
1、采集、收集一些秋天成熟的瓜果、种子等进行陈列。
2、布置秋天丰收展览会
3、举办“丰收的秋天”画展
五、家园配合
1、请家长平时让幼儿参与蔬菜菜肴的制作，让孩子参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。
2、请家长一起收集植物的种子。
3、请家长协助制作一些装豆子的大大小小的口袋、植物种子标本等。
4、收集表现秋天美景的图片、照片、明星片等。
六、区域活动：
娃娃家(生活区)：利用各种.种子的成品或半成品制作种子食品大拼盘
小巧手(美工区)：提供之和、见到、颜料、毛笔、油画棒、胶水和各种废旧材料，引导幼儿用拓印、镶嵌、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识。
聪明屋(益智区)：继续提供花生及剥花生激励表，让幼儿用统计的方法进行简单的数据统计。
七、活动内容：
音乐：逛公园 拾豆豆 秋天多么美 秋叶
语言：秋天的雨 猜谜会 秋天真美丽
科学：植物趣闻 种子藏在哪里 植物这样过冬
综合：我知道的秋天 玉米真好吃 采集种子 种子的旅行 种子食品品尝会
秋游 剥花生
数学：分种子
美术：秋天的树林 种子镶嵌画 拾穗子
幼儿园秋季主题活动2
活动目标：
1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。
3.教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。
活动准备：
1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程：
一、自由探索
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗?最喜欢秋天的什么?(引导幼儿根据自己的 经验 来讨论对秋天的认识)。
二、引导发现
1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。
“农民伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么?为什么?
(引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各 种植 物收获的季节。)
三、交流讨论
幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
(教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。)
幼儿园秋季主题活动3
活动目标：
1、理解 散文诗 的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。
活动准备：
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程：
一、导入部分。
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做"秋天在哪里"，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁?
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。
提问：谁来 说说 你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。
幼儿园秋季主题活动4
设计意图
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获。激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们预设了本主题活动――美丽的秋天。
主题目标
1.能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。
2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐。
3.在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的 故事 或儿歌。
4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
活动准备
1.请家长协助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。
2.带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。
3.联系赏菊地点，做好赏菊准备。
4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
活动一：秋天在哪儿
活动目标
1.在观察、体验中感受秋天的特征和美好。
2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。
3.能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱.激发热爱大自然的情感。
活动流程
1.户外观察活动：秋天在哪儿为了让幼儿对秋天有一个初步的认识.我们组织幼儿来到户外找秋天：①户外谈话：现在是什么季节了?你是怎么知道的?②找秋天：幼儿四散开结伴在院子周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。③复习儿歌《秋风吹》(秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶!)。④创编秋天的儿歌：如“秋姑娘.工作忙，让树叶换新装”。⑤捡拾树叶。
2.小组活动：拓印树叶、树叶粘贴画我们把捡回的树叶稍加整理，让幼儿用它们拓印和粘贴，孩子们对用树叶粘贴制作很感兴趣，虽然难度有点大，但他们都很认真、投入，做完后，都自豪地把自己的作品展示给老师和同伴看。
3.打扮大树， 学 唱歌 曲《小树叶》看到大树上的树叶越来越少，有孩子产生了疑问：树叶离开妈妈不害怕吗?它为什么要离开大树妈妈?有幼儿提出：树叶落光了，大树妈妈肯定会很伤心。这可怎么办呢?通过讨论大家一致同意来打扮树妈妈，有的用绳子穿上树叶，让老师帮他们挂到大树的枝头上;有的用皱纹纸做成花贴在大树上，有的还对大树说悄悄话。
我趁机把歌曲《小树叶》的歌词像讲故事那样讲给幼儿听，然后又教他们演唱，孩子们唱得很有感情。
4.师幼共创主题墙饰：《秋天来了》怎样把室外的秋天搬到教室来呢?
我们请幼儿讨论，他们一致决定把秋天画下来，画什么怎么画，也请幼儿进行了商讨。老师提供了幼儿所需的一些图画形象，他们就自己构图把眼中的秋天画了下来.并在老师的帮助下张贴在大墙上，完成了主题墙饰《秋天来了》。
5.开展与树叶有关的游戏：穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等，开展相应的角色游戏。
活动二：丰收的秋天
活动目标
1.了解常见水果、粮食作物的名称和特征，能区分出水果和粮食。
2.初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。
3.在活动中体验共同劳动和大家分享的快乐。
活动流程
1.丰收了
秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了。家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山楂、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。
2.快乐的秋收活动
我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。
3.学习打击乐《加油干》和舞蹈《多快乐》。
活动三：多彩的秋天
活动目标
1.知道秋天的颜色是多彩的，能用优美的语言描述。
2.了解菊花的种类、形状，会用多种方式表征菊花。
3.家长与幼儿合作，能用秋天的自然物表征美丽的秋天，体验合作的快乐。
活动过程
1.会变色的小树林
待孩子们对秋天多彩的颜色有了初步认识后，我们又学习了儿歌《秋天的颜色》，幼儿还画了各种各样的落叶树和常青树。
2.美丽的菊花
我们带孩子到户外观赏菊花，回到幼儿园，孩子们还沉浸在对菊花的谈论中。于是我们趁热打铁，请幼儿对看过的菊花进行表征。有幼儿选择了用水彩笔，有幼儿选择了棉签画，他们边画边讨论自己看到的菊花。画完后，我们把幼儿的作品贴到了墙上，让幼儿欣赏自己的作品。
3.表征活动：美丽的秋天
我们邀请家长来园和孩子们一起用秋天的自然物表征《美丽的秋天》。在活动前我们把这次活动的意义做了说明.并请家长收集一些秋天的自然物，如树叶、果实、种子等带到幼儿园。家长们与孩子一起商量制作，都忙得不亦乐乎。有的家长和孩子还就作品内容进行了故事和儿歌的创编，有的幼儿还把学过的儿歌让家长写上。做完后，家长就征求孩子的意见把作品放在墙的什么位置合适。在家园的共同努力下，《美丽的秋天》主题墙饰诞生了。
活动 反思 在整个探究活动中。教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我们有以下体会：(1)主题活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。
(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。
(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我们就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到了很好的效果。
幼儿园秋季主题活动5
【活动目标】
1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣;
2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲;
3、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感;
4、培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】
1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色;
2、眼药水瓶子、抹布、16K的白纸;
3、大小不同的圆形、长方形纸片
【活动过程】
一、创设氛围，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友好，你们知道现在是什么季节吗?(秋天)
师：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢?今天，赵老师就带你们一起去寻找秋天，好吗?
(随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化)师：走了这么的路，大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧!(幼儿寻找座位坐下)
二、提问导入，揭示主题。
师：你们找到秋天了吗?谁愿意跟大家说一说，刚才你都看到了什么?
幼：有黄色的香蕉，还有苹果。
幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。
师：还有没有谁来说一说，你看到了什么?
幼：老师，我看到了黄色的梨子和麦子，还有那个玉米(提醒幼儿那田野里金黄色的不是麦子，它叫稻子。)
幼：我看到了又大又红的苹果、又黄又弯的香蕉，还有……
幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的天空。
(引导并鼓励幼儿用和优美、完整地语词来表述自己所见到的的食物)师：小朋友都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的和绿色的葡萄……这么多颜色的水果，把秋天打扮成了一个五彩缤纷的世界。
三、欣赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲 望。
师：为了庆祝这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢!
师：瞧!谁来了?(出示红色颜料瓶)
幼：红颜色宝宝
师：第一个是红通通的苹果，它开着他心爱的小汽车"嘀-嘀-嘀!"
师：打开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。"轱辘-轱辘"，到达了舞台中间。(采用拟人的手法，提醒幼儿如何进行流淌画的操作步骤以及需要注意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲 望。)
师：接下来会是谁来呢?(请个别幼儿随便说一说，如："紫莹莹的葡萄"、"黄澄澄的橘子""金灿灿的香蕉"等等。)
师：噢，小朋友真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。(出示紫色颜料瓶)
师：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他准备给大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢?
师：哈哈!别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁的座位上。小朋友你们在表演时，舞台上能随便放东西吗?(提醒幼儿注意保持画面的整洁，避免颜料打翻)
师：现在紫葡萄开始献上她那优美的舞蹈喽!小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那!
师：哇!已经有两位小客人来到了我们的舞会上，你们还想让谁来参加呢?(请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。)
师：刚刚第一位小朋友邀请了——黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热情，黄香蕉有些不高兴。谁愿意再来请一次呢?(鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试)
师：第二位小朋友表现怎么样?哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好?
(带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，慢慢的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起;也可以换不同的方向拎起纸张，让颜料到处走一走。)
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、拓展与延伸活动。(学习粘贴不同动态的人。)
(1)欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。
师：在这多彩的秋天，也吸引了许多幼儿园的小朋友。瞧!他们在干什么?(玩游戏、做运动)师：你会做着这些动作么，说来试一试?(引导幼儿观察小人的"动态"，学着做一做。)
(2)幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。
师：老师这还带来了许多则不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么?
师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢?(引导幼儿学会弯 折纸 条，并且激发幼儿的想象能力)
师：现在请小朋友拿出老师为你们准备的纸片，一起来试一试。
(3)在音乐声中幼儿尽情的操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不同的姿态，提醒注意卫生。
(4)展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功的快乐。
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秋风送爽，秋意怡人，正是小朋友外出秋游的好时机。下面是由我为大家整理的“幼儿园的秋游活动总结”，欢迎阅读。
幼儿园的秋游活动总结(一)
20XX年11月7日XX新区幼教中心幼儿园中班组开展了秋日远足活动，本次远足的目的就在离幼儿园不远处的花草地，全体中班组老师、阿姨，孩子共同参与了本次活动。
早上8点45分，孩子们与老师、阿姨一起带着甜甜的笑容，迈着快乐的步伐出发啦。一路上孩子们蹦蹦跳跳、欢声笑语的好不热闹!不一会儿在就到了花草地，孩子们看到大片大片的花海都兴奋的欢呼雀跃，不停的再说：“好漂亮呀!好多颜色的花呀!”参观完花海，老师又带领着孩子们来到边上的草地上休息。孩子们坐在自己带来的野餐垫上，拿出了背包里带来的食物，与同伴一起吃吃喝喝、聊聊天，个个脸上都露出了灿烂的笑容。
此次的秋日远足活动让孩子们与大自然更亲近了，使得孩子们能够近距离的去感受、接触到到大自然的美好，同时也锻炼了孩子们的身体，培养了孩子们吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。相信孩子们在这次的秋日远足活动中一定是收获满满。
幼儿园的秋游活动总结(二)
11月9日上午，“在秋天里”主题背景下，为了更好的让孩子们感受秋天的季节特征，XX幼儿园中班组的小朋友在老师和家长志愿者的带领下一起来到了徐泾公园，开展了一次户外“寻秋”的感官体验活动。
孩子们带着采集袋出发啦!老师们沿途引导孩子们观察路边的行道树落叶飘落，地上的小草泛黄，树梢的果实还与许许多多五彩缤纷的树叶……孩子们在观察、感受和期待中来到了徐泾公园。
公园里，抬头看看树上的果子，附身捡起一片片落叶，闻闻叶子的味道，摸一摸大树的树皮，孩子们在老师的引导下运用五感和大自然来了一次亲密的接触。孩子们拿着采集袋捡捡一片片落叶、松果、树枝，“落叶怎么那么美!”“我又捡到一片不一样的落叶”孩子们互相交流着自己的发现。在阳光下，在公园里，孩子们尽情的拥抱秋天!孩子们带着满满的采集袋满载而归，回到班级，继续开展关于秋天的主题探究活动。
去徐泾公园采风的实践活动是二幼利用周边社区资源开展主题课程的一个小的缩影。通过这样的体验活动让孩子们走出班级，走出校园，丰富了孩子的主题经验，丰富了孩子的生活。希望这次的活动能在孩子们心中种下爱上自然的种子。
幼儿园的秋游活动总结(三)
为了让小朋友能更生动、直观地了解、认识秋天，丰富幼儿园生活，拓宽视野、亲近大自然，体验集体同游的快乐，11月15日，XX幼儿园大班、大大班幼儿前往XX公园进行秋游活动。
美丽的XX公园多了一群可爱的精灵，不时地出现一声声“叔叔阿姨好!爷爷奶奶好!”该园孩子们在老师的带领下，尽情地呼吸着新鲜空气，沐浴着温暖的阳光，观赏着争相开放的菊花，唱诵秋天的儿歌，感受着秋天的美景。该园老师先带领着小朋友们去动物园参观，在去动物园之前，该园教师们早已组织孩子探讨文明游园的活动，孩子们懂得了喜爱动物，但也不能随便投食人吃的食品，在动物园也要遵守“七不”规范以及公共秩序。
游乐园玩游戏是该园孩子们最盼望的活动，坐上海盗船、迪斯科转盘、太空飞碟、滑翔龙、跳跳鼠……只听见孩子们的欢呼声在空中回荡;那有趣的民间小游戏“丢手绢、剪刀石头布……把该园的老师和围观的成年人都一起带入了那已经逝去的童年时光;当该园孩子们围坐在暖暖的草地上，分享着幼儿园带来的食物，尽情体验着集体生活的乐趣。在活动结束前，该园老师们不失时机的进行着环境保护的教育，该园的孩子认真地在整理着他们休息的场地，不让任何一个小垃圾被遗留下。
快乐丰富的秋游活动，让该园孩子们回归大自然，不仅使孩子们在幼儿园的生活更愉快，更充实，更丰富，而且扩展了幼儿的视野，丰富了孩子们的社会经验。通过亲身体验，幼儿们培养了热爱大自然的情感，提高了保护环境的意识，促进了智力的健康发展。
幼儿园的秋游活动总结(四)
20XX年11月24日，XX幼儿园开展了小、中、大班亲子秋游活动。虽然已是初冬，空气中弥漫着丝丝寒意，但丝毫没有影响幼儿的出游热情，孩子们背着自己的小书包、排着整齐的队伍出发啦!
小班幼儿来到了XX野生动物园，他们观看海狮表演，寻找藏起来的大老虎，给袋鼠喂食等，和动物朋友来了个亲密的接触。中班幼儿来到了XX乐园，尽情在滑梯乐园、动物乐园、光影乐园等主题活动区穿梭，体验亲子游戏的乐趣。大班幼儿来到了上海科技馆，观察动物王国、感受机器人时代、体验食物的旅行等等。
一天的行程紧凑而精彩，孩子们有时欢呼雀跃、有时细致观察、有时困惑发问，相信通过本次活动，不但为主题的开展奠定了基础，有助于幼儿主题经验的积累，更能在实践中，发散思维、开拓眼界、增进亲子情感。
幼儿园开展秋游活动总结范文(五)
10月20日XX幼儿园组织了一年一度的秋游活动。本次秋游活动，小班是月圆园加元祖，中班是立秀宝，大班是XX恐龙园。
秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情。孩子们在老师和家长的带领下背着小包，排着队伍，一路欢歌，带着愉悦的心情去秋游。旅途中，孩子们个个大显身手，表演着自己的拿手节目，朗朗上口的儿歌、好听的歌曲和唐诗，孩子们欢呼确跃，不知不觉来到了目的地。
在秋游地点，孩子们看到了高大威猛的恐龙模型、扮演了各种有趣的角色、制作了美味的蛋糕……活动中，孩子们既增长了见识，更增进了孩子们与父母及祖辈之间的情感。