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班主任论文绰号

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班主任论文绰号

其实我们没有给班主任起过什么绰号,因为他的名字有三个字,所以我们就亲切的叫他的后两个字,表是很宠溺的感觉,对于校长我们就叫他老王。

这个还真不好取呢,取外号一般根据过往奇葩事件、脾气、性格、个人特点来取,而且一般是根据名字来取的不是根据姓,我只能推荐你几个外号给你参考:莫严厉、莫人追、莫不笑。

心理医生: 您好! 我是一个刚刚参加工作不久的教师,在中学担任班主任。最近我发现我班同学中流行起取绰号的习气,很想采取措施刹一刹这股歪风。可是,我担心我做不好这件事。更为苦恼的是,他们非但在彼此之间取了大量的绰号如“跟屁虫”“马屁精”“胆小鬼”等,还特地取了“马列主义老太太”(后又简称为“马老太”)给我。我很想把取绰号的头头抓起来,可是,我真是毫无把握。那天我在班上严厉地对着这股绰号旋风发了一通火,并暗示要与之斗争到底,可我心里明白,我已完全失去了目标——不仅是对到底谁引发了这场绰号风波一无所知,更是对自己这样的反应是否合理胸无成竹。请问您,有何良策? 给您添麻烦了。 陆某某 [回复] 陆老师: 你好! 绰号有多种多样的意义,搞笑的居多。在被取了绰号的人看来,这种搞笑中常常蕴含了恶意的攻击。我们之所以对某些绰号反感,与我们对绰号性质的界定与解说有关。如果我们心中有着基于敌意的戒备,一般搞笑的绰号也就比较容易引起我们的气愤了。而绰号往往缘起于众人笑谈之中,因此,那个始作蛹者胆敢说出一个逗笑的绰号,也就一定有些“社会基础”,所以你真要想找出谁在恶意攻击你,怕是很难的。因此,生气之后就会感到无法宣泄的压迫。这就会苦恼了。 你工作不久就遇到了麻烦,为此感到苦恼,我想我是能理解的,——当年在校教书时我也曾遇到过相似的问题。同学们给我起的一个绰号“光杆司令”(意指我当时剃了一个平头,同时影射我“脱离群众”),到今天我还记得。我愿意把自己处理绰号的思想与做法和你进行交流,希望对你有所启迪。 我开了一个民主生活会,让同学对我的课、我的班主任工作提提意见,说说心里话。在会上,我甚至拿自己开涮,作了一番自我批评,说自己如何只是忙于对同学严格要求,有时没有太注意大家的心情,多有得罪,到最后竟成了“孤家寡人”;然后突然公开声称自己这个“光杆司令”今天想要“招兵买马”了,直说得同学们开怀大笑。就这样,这个不太雅的绰号,就在我轻松愉快自嘲中化解了。同学们也都不再从这个绰号中感受什么敌意,师生关系得到有效的维护,师生情感得以很好地沟通。 我想,其实每一个名字都不过是代表一种称谓,一个符号,用以区分你与他人。而绰号则是另一个别有意味的名字,或褒或贬,因其含意或含蓄或露骨,或委婉或直率,往往具有生动、形象、新奇、易记等特点而广为传播。在绰号的背后,可能是绰号作者的一番良苦用心,也可能是别出心裁,它总是代表着某种作者想通过它进行传达的意思。借助于绰号,传播者们可以言情达意,可以抱怨泄愤,甚至含沙射影、指桑骂槐。因此,分析它可以有效地了解作者、传播者们的心理状态。我是一个老师,我不在乎同学们怎么称呼我,我也不需要什么“师道尊严”,通过“光杆司令”这个绰号我似乎渐渐感悟出了同学们对我的不满:民主太少了,专制太多了?他们非常机智地以给我取绰号的方式表达了不好直接表达的意见。绰号在本质上也就成了我们师生沟通的一个有效的渠道。只是,它是幽默的。 回到你的情况,我觉得你要检查一下自己是不是在某些方面(如过分严肃、一本正经)不合学生胃口?如果你的心腹(与你最亲密的同学)能告诉你“马老太”确有所指,我想,你一定能借此反省自我,因此受益。 一个老师最容易放不下的是架子,最担心丢失的是面子。但我们要成为学生欢迎的人,与学生息息相通的人,亲密相处的人,我们只能放下架子,放弃面子。在我们不懂的地方,我们不能装懂;在我们懂的地方,我们不能“依懂卖懂”。我们只不过比学生早一点知道我们所教的内容,并不代表他们就不及我们。我们千万不能居高临下,声称“我吃的盐比你吃的饭还多”之类的昏话。所以,我们要虚心地面对学生的批评,哪怕这种批评是不太善意的、有点晦涩的、歧义的,我们也要认真听取。绰号中的批评,不失为我们自我完善的捷径佳途。 这样一想,所有的关于自己的绰号的烦恼也就消去大半了不是? 而作为班风问题的一部分,你可能认为它有碍同学们认真学习,所以想刹刹绰号的歪风。但我想,如果你能采用开放式的思维来处理这件事,也许非但不是坏事,甚至可以借题发挥,变废为宝、点石成金呢。你可以搞一个班级活动,如上一节“绰号专题课”,就绰号问题展开深入的讨论,写出有特色的文章,出一期特别的板报。 你甚至可以布置一个这样的作业:“大家把《水浒传》里的人物绰号写下来,分析一下哪些绰号取得最有艺术性?你认为艺术性表现在什么地方?” 你同时也可以让同学们来对照检查一下班组里的那些绰号,看一看它们是不是合理的。你要提出一些可供大家思考的问题,诸如:什么样的绰号是无伤大雅的?什么样的绰号不利同学间的团结?什么样的绰号是有损人格的?什么样的绰号容易引起别人误解?什么样的绰号既生动形象又诙谐幽默还温和善意? 如此,你的问题我想已全部回答了。

校园时期的生活是最让我们怀念的时光,让我们最怀念的不仅仅是学习和同学相处的时光,还有更多的是和老师之间的调侃,甚至还会给老师起外号。上初中的时候孩子们的岁数都不是很大,这个时候的他们正处于青春期,青春期也被我们成为是叛逆期,这时候的孩子最难管。在高中和初中的学习过程中,经常会出现这样的情况就是给老师起外号。好像学生们觉得给老师起外号是一件很快乐的事情,也不得不说学生们给老师起外号特别有才,一个比一个厉害。学生们聚到一起总是会讨论起老师,就会用一些代号来表达自己考试的性格特点。基本上学生给老师起的外号基本上非常鲜明地表达了老师的性格特点,或者是他们的教学方式。在我们的学习过程中最常见的外号有四种,根据很多信息显示上学的时候很多学生都这么称呼过自己的老师,来看看你最熟悉哪一个?一、雷厉风行的老师被称为灭绝师太说到灭绝师太这个外号我们就想到了肯定称呼的是女老师。主要是这类老师在平时的表现非常严肃,他们这么做也是为了镇住更多的学生。老师这个职业基本上是女老师居多,每个老师在教学的过程中都有属于自己的性格特点,有温柔的老师还有雷厉风行的老师。雷厉风行的老师他们为了在学生面前树立威严,大部分老师首先会在学生面前树立威信。可能这些老师奉行的理念是严师出高徒,所以在教育学生的过程中也是这样做的。中学生处于青春期,他们经常会看小说于是他们称这样的老师为灭绝师太。二、男老师经常被称呼的外号地中海和光明顶男老师们的称号就非常悲催了,男老师和女老师有很多不同,尤其是男老师步入中年之后就会从头顶开始脱发。于是很多男老师经常被学生们调侃为地中海,还有学生说这些老师们真的是聪明绝顶,而且男老师到了中年脱发是不能避免的事情。这让学生们平时很难不注意到老师的头发,尤其是到了大课间做课间操的时候,老师的头顶在太阳底下还能反射出太阳耀眼的光明。也就是因为这样男老师的外号就诞生了。男老师的外号还不仅仅是地中海,还有光明顶,这个称号让我们觉得更搞笑了。三、班主任最常见的外号是老班在老师的群体当中流传最广、最经典的外号就是老班,不管是男老师还是女老师我们都可以这么称呼。很多老师对于这个外号也可以欣然地接受,而且这个称呼也没有人身攻击,这个主要说的就是班主任而且这个外号让我们感觉非常亲切,也会感觉老师特别慈祥。四、全国比较统一给老师起外号的方式是老+姓氏孩子们在学校的生活中最常见的外号就是老+姓氏,比如说老陈、老马。这种称呼让我们感觉和老师走得非常近,就好像老师是我们的好朋友一般。学生们也是有分寸的在正式场合是不会这么称呼老师的,但是性格比较好的老师是不会这么称呼自己,和学生相处得很好。五、学生们给老师起外号,这样做是不是不尊重老师我们要知道很多学生在上学的时候给老师起外号并没有什么恶意,大多数是觉得自己好玩,还有的学生是对老师的喜爱。但是也有很多人觉得学生这么做是不尊重老师的。在很多人看来老师在学生面前应该是有威严的,要不然老师很难管理好学生。很多人觉得我们应该奉行“一日为师,终身为父”的原则,学生们应该尊重老父母希望希望尊重自己的老师。他们觉得如果老师和自己没有界限,学生可能就不好好学习了。其实这件事也没有太大的影响,善意给老师起外号我们也是可以理解的,还可以促进和学生的关系。总结:其实良好的师生关系对学生的学习非常重要,在和学生相处的过程当中善意的起外号也是可以理解的。在中学的学习过程中起外号这样的事情经常发生,他们没有恶意的行为,老师为不要太在意。如果在学校的生活中出现恶意的行为就要和学生单独沟通了解。

班主任杂志邮发代号

《艺术教育》杂志、《长春理工大学学报》、《基础教育课程》杂志、《中国职工教育》 杂志、《新教育时代》杂志等。

一、《艺术教育》

《艺术教育》杂志创办于1977年,由中华人民共和国文化部主管,中国文化报社主办的国家级艺术类核心期刊,国家一级艺术教育类大型期刊,每月一期。

2003年1月改版,印刷精美、品位高雅,集学术性、思想性、知识性为一体。是为全国各大、专院校、 艺术类中专师生和热爱艺术的各界人士提供信息、服务和交流的大型权威学术期刊。

【内容分类】:杂志从门类上分,包括艺术的所有门类如音乐、美术、戏剧、影视、曲艺、舞蹈等等;从属性上分,包括专业教育、师范教育、普通教育和职业教育等。

【主要栏目】:专家论坛、记者行动、本刊特稿、名校巡礼、门里门外、各抒己见、独家视角、名家走笔、创新人物、阅读赏析、艺教视界、艺苑长廊、书画纵横、科海漫步等。

二、《长春理工大学学报》

《长春理工大学学报》是吉林省教育厅主管、长春理工大学主办、长春理工大学学报编辑部编辑出版的人文社会科学类综合性学术期刊。

以反映高校教学与科研成果为主的综合性学术刊物,中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,《中国知网》《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘)》全文收录期刊。

【主要栏目】:(1)社会科学版:哲学研究、社会学研究、政治学研究、法学研究、经济学与管理学研究、语言文学研究、高等教育研究。

(2)自然科学版:光学仪器设计与制造、光学工艺与测试、精密机械制造工艺、应用光学、红外技术、应用电子技术、电子仪器及测试技术、光子材料。

【主要读者】:海内外哲学、社会科学领域的专家、学者,广大社会科学工作者和高等学校文科师生等。

三、《基础教育课程》

《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的国家级正式刊物(月刊)。为配合基础教育课程改革的需要,2004年1月创刊。

【要栏目】主:设立“政策·热点”、“教学·教研”、“争鸣·讨论”、“信息·博览”四大板块,下分若干栏目,以满足教育管理者和教师、教研等专业人士在课程改革实践中的最大需求。

【期刊宗旨】:基础教育课程本着宣传新教育思想,报道课程改革主流声音,为基础教育课程改革实验区提供最权威的政策与专业支持的宗旨。

突出针对性、有效性和人文性,借助基础教育课程教材发展中心的优势,为教师、教育行政、教研人员与专家、政策决策者间搭建对话的平台,是基础教育课程改革的指导性刊物。

四、《中国职工教育》

《中国职工教育》  杂志是1993年经国家新闻出版总署正式批准创刊的全国职工教育综合性期刊,是中华全国总工会主管、中国工人报刊协会主办的全国职工教育类核心期刊。

【主要栏目】:(1)《中国职工教育》上半月:编者视点、特别报道、特别关注、特别推荐、热点聚焦、时代先锋、素质提升、言论声音、团队建设、职业人生、职工艺苑、品味书香、精彩生活、科技方舟。

(2)《中国职工教育》下半月:工会理论、素质工程、思政前沿、文化建设、管理务实、人力资源、教育研究、文学赏析、社会调研、劳动关系、文化建设。

【收录情况】:国家新闻出版总署收录中国知网、中国学术发展中心全文收录期刊、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录

五、《新教育时代》

《新教育时代》是新教育时代编辑部出版的杂志,旨在推广教育新理论、新经验,为广大教育、科研工作者提供学术交流平台,全面深入推动素质教育。

【办刊宗旨】:《新教育时代》立足中国,放眼全球,遵循教育规律,利用现代教育思想和技术手段引领中国教育发展。突出广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验,探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。

集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体,旨在推广教育新理论、新经验,为广大教育、科研工作者提供学术交流平台,全面深入推动素质教育。

【主要栏目】:教育探讨、教学实践、教改理论、素质教育、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等。

扩展资料:

国家级期刊的识别方法:

一、合法性

1、合法期刊与非法期刊

国内期刊分为正式期刊和非正式期刊,正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批,并编入“国内统一刊号”,办刊申请比较严格。

要有一定的办刊实力,主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任,对编辑人员的素质名额都有一定的要求,正式期刊有独立的办刊方针。

非正式期刊是指通行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行列内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行),但也是合法期刊的一种,一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。

非法期刊系没有通国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为"内部刊物"的非法出版物,以营利为首要目的,收取高额的版面费,在技术上和政治上不负责任,不能在国内公开发行或内部发行,它们通常是在国外花300元购买一个ISSN刊号来欺教师。

二、期刊号

2、国内期刊刊号问题

凡通过国内新闻出版署和国家科委审批的正式期刊均编入了“国内统一刊号”,正式期刊的刊号是由国际标准刊号(ISSN)和国内统一刊号(CN)两部分组成(境外期刊在国内合法发行须经新闻出版署备案并由中图公司等批准颁发书刊编号)。

“CN”是中国国别代码,缺少“国内统一刊号(或国内批准的书刊编号)”或“内部报刊准印证”都可认为是中国国内的非法期刊,国家不认可,也不准在中国国内发行的。

三、一般方法

3、识别正规期刊方法

国内公开发行的期刊允许在国内外发行,有国内统一刊号,其刊号结构式为:CN报刊登记号/分类号,只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行,有的印有CN(HK)或CNXXX(HK)/R这是国内不法分子欺那些急于想发论文评职称的读者而编造的国内刊号。

合法的国内统一刊号需注意,国内正式期刊一般有国内国家机关主管单位(不是什么中国/中华XX协会),并有详细的编辑出版通信地址和印刷出版地都在国内,除自办发行外大多通过邮局征订和发行,故常常有邮发代码。

而非法期刊只有国际标准刊号或乱造的国内CN刊号,即使“内部报刊准印证”也没有。

CN刊号标准格式是:CN XX-XXXX,其中前两位是各省、自治区、直辖市地区号,其中印有CN(HK/H)或CNXXX(HK)/NR/R这不是合法的国内统一刊号。

参考资料:百度百科-艺术教育杂志

百度百科-长春理工大学学报

百度百科-基础教育课程

百度百科-中国职工教育

百度百科-新教育时代

百度百科-国家级期刊

这个不太清楚。似乎没听说过这个。

教 育 类 杂 志 征 稿陕西师范大学中学教学参考系列杂志征稿。陕西师范大学是教育部直属师范大学、国家“211工程”重点建设学校,是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地,被誉为西北地区“教师的摇篮”。陕西师范大学中学教学参考杂志社是国家教育部主管、陕西师大主办、全国最富实力的教育期刊集团之一,其系列中学教学参考杂志经几代人30多年的不懈努力,以其悠久的历史、上乘的质量、强大的阵容、诚信的服务在全国基础教育界享有盛誉,已成为全国中学师生的良师益友。“陕西师大杂志社系列中教参杂志”已成为全国响当当的品牌。文章控制在3000字内。主要杂志:《中学物理教学参考》是国家教育部主管、陕西师范大学主办、由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版,面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊。自1972年创刊以来,坚持为基础教育服务的办刊宗旨,突出“科学性、知识性、实用性、导向性”特色,发行量一直稳居同类期刊之首。为传播先进的教育理念、教学策略和教学模式,促进中学物理课程改革和教师专业化水平的全面提高,经过调研和论证,本刊于2006年改版为国际大16开,栏目、内容和形式全面创新。国际刊号:ISSN 1002-218X国内刊号CN61-1033/G4国内邮发代号:52-31投稿信箱: QQ:554681849《中学语文教学参考》杂志是由陕西师范大学教育出版集团·杂志社主办的全国中文核心期刊全国优秀语文期刊是专门研究中学语文教学改革和考试的教学辅导类期刊。本刊积极倡导一纲多本的教学改革,推进素质教学理念及教学方法,为优秀的教学实验、教学实录等提供展现教师才智的舞台,探索高考中考命题规律,充分体现教与学、学与考的有机结合。 刊 号: ISSN1002-2155 CN61-1031/G4 邮发代号:52-21投稿信箱: QQ:554681849《中学数学教学参考》:全国初等教育/中等教育类核心期刊中华人民共和国教育部主管,教育部直属高校陕西师范大学主办。自1972年创刊以来,发行范围涉及国内外,而且可以在全国各地邮局订购,中国标准刊号:ISSN1002-2171,国外代号:M4267,邮发代号:52-30。《中学化学教学参考》创刊于1972年10月,至今已有33年历史。该刊由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版发行。《中学化学教学参考》为中等教育类核心期刊,入选2004年版《中文核心期刊要目总览》 。邮发代号:52-31 邮编: 710062 刊号: ISSN 1002-218X CN 61-1033/G4投稿信箱: QQ:554681849《中学政治教学参考》是由国家教育部主管、陕西师范大学主办、为中学基础教育服务、面向国内外公开发行的教学类期刊。它提供中学教改、课改、考改信息;反映初高中政治课各年级教学内容的新动向、新问题、新成果;刊登教研论文和研究资料;开展对思想政治课重大问题和当前时政热点问题的讨论;促进教材改革、教师教学研究工作。本刊自1972年创办以来,以其较高的理论性和指导性、实用性深受广大中学师生的欢迎。邮发代号: 52-20 邮编: 710062 刊号: ISSN1002-2147 CN61-1030/G4投稿信箱: QQ:554681849《中学历史教学参考》杂志是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学杂志社出版发行的历史教育教学类期刊。 邮发代号: 52-28 刊 号: ISSN1002-2198 CN61-1036/G4 《中学地理教学参考》是全国创办最早、发行量最大的地理教育期刊。创刊至今240多期,坚持积极倡导现代教育理念,努力探索地理教育创新,着力体现最新教研成果,提供最有效、最权威、最持久的交流平台,努力推动地理教育改革。被国家权威部门连续三次认定为全国中等教育类核心期刊、全国优秀地理期刊。邮发代号: 52-29 刊 号: ISSN1002-2163 CN61-1035/G4投稿信箱: QQ:554681849《中学生物教学》杂志是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。邮发代号: 52-124 刊 号: ISSN1005-2259 CN61-1256/G4投稿信箱: QQ:554681849《中学化学教学参考》创刊于1972年10月,至今已有33年历史。该刊由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办,由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版发行。《中学化学教学参考》为中等教育类核心期刊,入选2004年版《中文核心期刊要目总览》 。邮发代号:52-31 邮编: 710062 刊号: ISSN 1002-218X CN 61-1033/G4投稿信箱: QQ:554681849《中学地理教学参考》是全国创办最早、发行量最大的地理教育期刊。创刊至今240多期,坚持积极倡导现代教育理念,努力探索地理教育创新,着力体现最新教研成果,提供最有效、最权威、最持久的交流平台,努力推动地理教育改革。被国家权威部门连续三次认定为全国中等教育类核心期刊、全国优秀地理期刊。邮发代号: 52-29 刊 号: ISSN1002-2163 CN61-1035/G4投稿信箱: QQ:554681849《投稿请注名“具体参考杂志”》《教育研究与实验》征稿《教育研究与实验》(双月刊)系国家教育部主管、华中师范大学主办的综合性教育理论学术期刊,全国中文教育类核心期刊。自1995年开始,本刊被定为中国教育学会教育实验研究会会刊,被北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、浙江大学等重点院校定为A类期刊,并从1998年起被南京大学中国社会科学研究评价中心选为《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊。 国内刊号: CN 42-1041/G4 国际刊号: ISSN 1003-160X 邮发代号: 38-144 投稿信箱: QQ:554681849《投稿请注名“教育研究与实验”》《中国校外教育》杂志由中央教育科学研究所和中国儿童中心联合主办,是经国家新闻出版总署批准的国家一级纯教育类刊物,是国家期刊奖百种重点期刊及“双效期刊”,教育部“2+1”项目教材的辅导专刊,是具有国际国内双刊号的学术性权威期刊,向国内外公开发行。杂志为正本大16开,168页码。国内统一刊号:CN11--3173/G4 国际标准刊号:ISSN 1004-8502,邮发:80-609中国期刊网查询:栏目设置:特别策划、名家专栏、名校采风、教改前沿、管理纵横、教研探索、德育研究、智力开发、素质培养、技能训练、教学方法、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究等。投稿邮箱: (投稿时请注明《中国校外教育》)QQ:554681849 《职业时空》杂志征稿。北大中文核心期刊《职业时空》(曾用刊名:乡镇企业研究) ,半月刊,正刊。可以发表各类职业的学术论文,包括:职业教育、教育技术、经济管理、行政管理、财会审计、法律法制等各类管理等方面.审稿期短。作者10天内可以内收到用稿通知。有需要发表论文的各类职业人士,请联系我们。投稿信箱: ( “职业时空”) QQ:554681849 。主管部门: 河北省教育厅 主办单位: 河北职业技术学院 农业部乡镇企业管理干部学院、中国乡镇企业研究院、中国乡企协会学术委员会学科分类:职业教育、教育技术、经济管理、行政管理国内统一刊号: cn 13-1349/c ,国际标准刊号: issn 1672-8963 ,国内邮发代号: 18-347/8《科教文汇》杂志 征稿启事《科教文汇》杂志是集学术性、综合性、前瞻性、权威性为一体的理论期刊(半月刊)。国内统一刊号:cn 34-1274/g,国际刊号:issn 1672-7894,邮发代号:26-205。科教文汇杂志社编辑、出版,国内外公开发行.是中国学术期刊光盘版入编期刊,全国优秀科技期刊,中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,中文科技数据原文收录期刊,万方数据数学化期刊群入网期刊。★ 栏目开设:名师论坛、教研探索、德育研究、智力开发、素质培养、技能训练、教学方法、热点论坛、教师成长、学校管理、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究等; 投稿邮箱:《投稿请注名“科教文汇”》qq:554681849 《文教论坛》系省级教育教学类学术期刊,国际刊号:ISSN 1673-8918;国内刊号:CN22-1381/G4。发大中学校教师的教育教学论文,为教师评审职称服务;为高校研究生论文发表提供服务。本刊系加强学术交流,关注中国教育改革的主流期刊。其为中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国期刊网来源期刊。 中国期刊网收录网址: 万方数据库收录网址: 龙源期刊网收录网址: 投稿邮箱:《投稿请注名“文教论坛”》qq:554681849 《中学生阅读》本刊旨在提高教学研究水平,构建教师发展平台,推进语文教育改革进程。主管:河南省教育厅主办:河南教育报刊社国内刊号:CN41-1036/G4国际刊号: ISSN1003-2207 邮发代号:36-72投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“中学生阅读”》《向导》杂志征稿《向导》杂志(教育理论版)是经国家新闻出版总署正式批准,内蒙古教育厅主管、内蒙古教育出版社主办的学术期刊。刊号:ISSN 1008-3324 、CN 15-1059/G4,邮发代号:16-87,半月刊。是中国核心期刊(遴选)数据库期刊、中文科技期刊全文数据库收录期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、科技部万方数据库全文收录期刊。本刊遵循“严谨、唯实、公开、优质”的方针,力求体现“现代”、“实用”、“综合”三大特色。其主要任务是宣传党和国家有关教育事业发展的态势,全面提高教育工作者的素质,从而推动我国科教文化事业的发展。投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“《向导》”》《试题与研究》征稿启事《试题与研究》是有着二十年历史的品牌刊物。创刊20年来因其权威性、导向性、针对性和实用性受到历届考生的喜爱。20年来我们秉承的一贯宗旨是:利用我们多年拥有的遍布全国的作者网络和最权威准确的信息渠道,探讨命题的真谛,传递最新信息;介绍解题方法,提高解题能力;提供专项能力训练,指导考试复习。 国内统一刊号:CN41—1368/G4. 国际标准刊号:ISSN1673-1301. 邮发代号:综合版:36-138. 投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“《试题与研究》”》《新课程研究》征稿启事《新课程研究》 主 办:长江出版集团大家报刊社 出 版:《新课程研究》杂志社 国际标准刊号:ISSN1671-0568 国内统一刊号:CN42-1624/G0 《新课程研究》为旬刊,分上旬刊、中旬刊、下旬刊分别如下: 《新课程研究(基础教育版)》,上旬刊每月1日出版,邮发代号:38-345,单价:7.5元,年价:90元 《新课程研究(职业教育版)》,中旬刊每月11日出版,邮发代号:38-363,单价:7.5元,年价:90元 《新课程研究(教师教育版)》,下旬刊每月21日出版,邮发代号:38-433,单价:7.5元,年价:90元 发 行:湖北大家书刊发行社 本刊经维普期刊网收录,为国家级优秀学术刊物。投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“新课程研究”》《前沿》杂志是内蒙古自治区社科联主管的社科类国家级核心期刊,该教育版是一本面向全国公开发行的教育期刊.ISSN1009—8267,CN15—1142/C。投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“《前沿》”》《文教资料》杂志是由江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的省级综合性学术刊物,中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。国际刊号/ ISSN 1004-8359 国内刊号/ CN32-1032/C 投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“《文教资料》”》《中国职教》杂志服务于各级各类职业教育机构、关注职教工作的主要阵地为教师考核、评职、晋级创造机会和条件。“开展学术研究展示学术成果,繁荣职业文化促进职教发展”为本刊办刊宗旨。本刊国内刊号:CN11-4026/G4� 国际刊号为:1008-6870邮发代号82-1001。投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“《中国职教》”》《读与写》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准国内外公开出版发行的教育类期刊(主办:四川南充市文联、协办:四川师范大学、国际标准刊号:ISSN 1672-1578 国内统一刊号:CN51-1650/G4)创刊于1979年,投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“《读与写》”》《希望月报》(学术版)是由共青团中央主管,中国青少年发展基金会主办的国家一级期刊(1996年创刊,半月刊)。《希望月报》是中国期刊网全文收录期刊,“中国基础教育知识仓库”来源期刊,“中国基础教育期刊评价数据库”来源期刊。国际标准刊号:issn1007-3442,国内统一刊号:cn11-3825/c,邮发代号:82-321。投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“〈希望月报》”》《现代校长》月刊,主管:吉林省教育厅 主 办:吉林省教育杂志社 国际流行大16开本,64页。每月5日出版。邮发代号12-117 国内统一刊号:CN22-1042/G4 国际标准刊号:ISSN0529-0252投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名〈现代校长》《重庆科技学院学报》征稿。本科院校学报《重庆科技学院学报(社会科学版)》,是由重庆市教育委员会主管、重庆科技学院主办的社科类综合性学术期刊,《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊,中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,国内外公开发行。国内外公开发行。国际标准刊号为ISSN 1673-1999,国内统一刊号为CN50-1175/C 。双月刊,正刊,双月末出版,主要刊登哲学、政治、经济、法制、管理、语言、艺术、文化、教育等方面的理论研究成果,以及专题性或综合性的述评等。《重庆科技学院学报(自然科学版)》,大学本科学报,是由重庆市教育委员会主管、重庆科技学院主办的综合性自然科学类学术,季刊,正刊,季末出版,《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊,中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,国内外公开发行。国际标准刊号为ISSN 1673-1980,国内统一刊号为CN50-1174/N。刊登内容包括石油及天然气勘探与开发、冶金与材料工程、化学与生物工程、机电工程、建筑工程、医学、计算机应用及有关基础学科方面的理论与技术研究成果。需要有标题、单位、摘要、关键词的英文翻译。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“重庆科技学院学报”》《教育前沿》是中国教育学会教育管理分会指导刊物,由教育部主管、湖南师范大学主办,前沿教育文化信息中心协办,国内外公开发行,《教育前沿》编辑部编辑,湖南中学物理杂志社公开出版。中国期刊网入选期刊,中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。刊号为:ISSN1673-1875(国际标准刊号),CN43-1041/03 (国内统一刊号)。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“教育前沿”》 《教学与管理》杂志 中国期刊方阵双效期刊、全国中文核心期刊。国际标准刊号:ISSN1004-5872;国内标准刊号:CN14-1024/G4。分中学版、小学版和理论版。主要栏目:理论研究、教学管理、师资建设、班级管理、学生管理、德育建设、校园文化、课程改革、教师论坛、课堂管理、教学研究、教发研究、国外教育等。征稿对象为大、中、小学校教师及各级教育行政、教研部门人员。投稿邮箱: QQ:554681849《投稿请注名“《教学与管理》”》 《职业技术》杂志 中国核心期刊 主办:中国职业技术教育学会、黑龙江建筑职业技术学院。为中国核心期刊(遴选)数据库》全文收录期刊、《中国期刊全文数据库》收录期刊、《万方数据库》全文收录期刊、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊、职业技术网全文收录期刊、《中国期刊网》全文收录期刊。教师所发文章均可在以上“全文收录期刊”上查找。国际标准刊号:ISSN1672-0601;全国统一刊号:CN23-1509/TU。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“《职业技术》”》 《小学教学参考》杂志(旬刊)全国中文核心期刊 国际标准刊号:ISSN1007—9068;国内统一刊号:CN45-1233/G4。综合版需要有关教育、教学研究方面的稿件,特别是各学科新课标研究及英语、美术、音乐、体育、思品、劳技、自然、科学、社会、心理健康等学科的教学设计、教法研究、问题研究、教学随笔、教学总结等等,也欢迎写教育学理论研究、学校管理、综合实践活动、班主任工作、兴趣班活动、少先队工作、心理健康教育、学前幼儿教育等方面的内容。邮发代号:48-40。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“小学教学参考”》《中小学教学研究》杂志主管:辽宁省教育厅主办:辽宁省基础教育教研培训中心本刊全国公开发行,其读者是全国广大中小学校教师、省市区教研员及其他教育工作者。本刊全国统一刊号为CN21—1396/G4。邮发代号为8-234。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“中小学教学研究”》《教育艺术》杂志 是经国家新闻出版署批准的国家级正规刊物。主管单位:教育部 主办单位:首都师范大学,月刊,国内刊号:CN11-2632/G4国际刊号:ISSN 1002-2821。邮发代号: 82-461。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“教育艺术”》《中学文科》《中学理科》征稿。《中学文科》杂志 主办:广西教育学院,月刊,国际刊号:ISSN 1002-6371国内刊号:CN 45-1280/G4 邮发代号 48-14 《中学理科》杂志 主办:广西教育学院 国际刊号:ISSN 1002-6363 国内刊号:CN 45-1279/G4 邮发代号 48-15投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“中学文科理科”》《现代语文》杂志 教育部所属中国语文现代化学会会刊,山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办,同时为《中国核心期刊(遴选)数据库》、中国基础教育知识仓库、中国基础教育期刊评价数据库的来源期刊;国内统一刊号是CN 37-1333/G4,国际标准刊号是ISSN 1008-8024。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“现代语文”》《新课程》杂志系山西省一级,国家二级期刊.主要围绕教学改革和实践方面的问题,进行探讨和研究。系国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由希望出版社主办的大型教改杂志,8K本,国内统一刊号CN14—1324/G4,国际刊号 ISSN: 1673-2162, 邮发代号:22-197 。投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“新课程”》《今日教育》杂志由重庆出版社主办、重庆市教育科学研究院承办的省级教育类杂志社,面向全国公开发行,是重庆市教育系统内惟一基础教育指导刊物。:国际标准刊号:ISSN 1009—9867国内统一刊号:CN 50—1131/G4邮发代号:78—150投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“今日教育”》《语文教学与研究》征稿,《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管、华中师范大学主办,中文核心,编辑出版:语文教学与研究杂志社:武汉市华中师范大学校内。主办单位: 华中师范大学 国内统一刊号: CN42-1016/G4 国际标准刊号: ISSN1004-0498 国内邮发代号: 《教研天地》38-53;《综合天地》38-59;《读写天地》38-330 投稿信箱: QQ:554681849《投稿请注名“语文教学与研究”》《新课程改革与实践》杂志(月刊,标准刊号ISSN1738-1559,CN13-5327/G4)是由基础教育课程改革研究会主管主办的国家级教育类专业期刊。本刊坚持理论与实践相结合的指导思想,特别注意针对新课程改革过程中老师们遇到的实际问题进行探讨、交流,欢迎广大教师投稿。 1.1教学类:新教材大家谈、专题研究、改革?探索?尝试、学法指导、教学设计、教学争鸣、教学反思; 1.2教育类:教育随笔、教育论坛、新时期德育、班主任工作、团队活动设计。 2.1紧扣教育教学工作实际,文章主题鲜明、观点明确、语言通顺、图表规范。 2.2来稿一般不超过2000字,并请按规范格式打印或用方格稿纸抄写工整,注明作者姓名、单位及详细通投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“新课程改革与实践”》《高等教育科学》杂志,征稿《高等教育科学》是由中国高等教育研究会主办的大型学术月刊,大16开本,国内刊号CN 63-1208/H 国际刊号: ISSN 1529-4513,主要栏目有研究与探索、高教综论、文史哲研究、高教体制与改革、德育研究、政法天地、课堂与教学改革、经济管理论坛、素质与创新教育外语教研等. 本刊由《高教理论导刊》正式更名为《高等教育科学》投稿邮箱:jiaoyulzz@ yahoo.com.cn QQ:554681849《投稿请注名“高等教育科学”》

《现代教育报》主报包括《教师周刊》《校长周刊》《精品博览》三大特色专业周刊,并与《中考导刊》《大学生周刊》《家长周刊》等专刊共同形成影响广泛、针对性强的教育新闻传播阵容,联合打造特色鲜明、影响广泛的专业教育新闻主阵地。

班主任论文主题班会

有关小学班主任德育工作论文

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。下面是我给大家介绍的 小学班主任德育工作论文,欢迎阅读。

摘要 :小学是每个人一生的第一步,心理学相关知识表明,小学时期是人性格形成的重要时期,是整个人生的基础。小学班主任在教学活动中拥有特殊地位,他们要认识到做好小学生德育工作的重要性与必要性,认真分析小学班主任德育教学中存在的问题,通过学高为师,身正为范,重视养成教育的作用,对学生进行思想政治方面的教育,树立整体观念,强调整体意识等途径积极进行小学班主任德育工作的探索。

关键词: 小学 班主任 德育 教学

一、小学班主任开展德育工作的重要性

学做人是做学问的前提,德育工作是一切教学活动的根本。小学是每一个人成长过程中的第一步,这一步打下良好的基础将为小学生们对人生和世界的认知的奠定良好的基础。在小学生心目中,班主任是个无所不知的人,班主任在小学生心目中有崇高的地位,这决定了小学班主任的言行对小学生有巨大影响。小学班主任应该重视德育工作,认真对小学生进行德育教育,帮助小学生健康成长。

班主任的工作是一个长期的、系统性的工作。在提倡素质教育的今天,小学班主任要时时刻刻地牢记住这一点。目前,中国进入了各种矛盾突发期,为了适应社会发展的新变化,为了迎合小学生的心理状态,小学班主任必须在了解学生状况的前提下,勇于尝试新的方法和途径,扩展德育工作的内涵、创新德育工作的模式,真正地把德育工作做好。

二、小学班主任德育教学中存在的问题

(一)教书与育人工作相互脱节

目前,部分地区的学校不重视学生的德育工作,将小学思想品德课程看作可有可无的课程。部分学校将德育工作的教学任务分给了其他任课老师。这样,学生很难获得专业的思想品德知识,很难讲德育方面的知识转换为自己的实际行动。这样学校的做法缺乏必要的监督,势必将影响学生整体思想品德素质的提高,势必将影响每位学生的健康成长。

(二)没有选择合适的德育方法和途径

部分学校和老师对学生进行德育工作,没有弄清楚每个学生在思想观念、家庭教育、生活环境、身心发展等方面存在的不同。没有针对不同学生的具体情况,采用不同的德育方法。由于没有选择合适的德育方法和途径,使得每位学生难以发挥他们的积极性和主动性,使得每位学生没有学会收集与德育相关的资料的能力,也没有积极性参与相关的活动。

(三)部分班主任德育教学工作的能力有限

全面提高学生的思想品德和对德育的认识水平是学校开展德育工作的主要目的。培养学生爱国、勤劳、诚信的道德品质,促进学生在德、智、体、美方面的全面发展。由于小学生的思想比较幼稚,需要班主任以身作则,积极引导。但是目前,部分小学班主任还没有认识到德育教学工作的重要性,在德育教学中采取机械讲授的教学形式,这样势必影响了德育教学工作的效果。

三、小学班主任德育工作的探索

(一)学高为师,身正为范

班主任是一个班级活动的组织者、管理者和领导者。班主任工作对建设良好的班集体,形成良好的班风班貌,提高学生的综合素质有着至关重要的作用。在学校中,班主任与学生之间接触的时间最长,交往最多,对学生的影响最大。班主任的形象具有示范作用,他们的举动都会对学生产生重要影响。因此,班主任要全面提高学生的素质,就必须先提高自身的素质,要规范学生的行为,就必须先规范自己的行为,真正做到学高为师,身正为范。

在学校这样的环境中,班主任是学生最直接的榜样,是学生最值得信赖的老师。在全面加强素质教育的今天,班主任更应提高自身的`素质,树立高尚的职业道德,以自己高尚的道德风范去影响和教育学生,使自己的言行潜移默化学生。

(二)对学生进行思想政治教育

对学生进行思想政治教育,要求班主任要培养学生的集体荣誉感和责任感。班主任通过学校的合唱比赛、运动会和日常活动来增强学生的集体荣誉感和责任感,强化学生的集体意识,使学生的荣誉感和责任感,统一到班集体的建设上来。各种类型的主题班会对提高学生的思想道德素质有巨大的推动作用。小学班主任要精心策划主题班会,通过班会,引导学生做一个热爱生活、热爱集体的人。

小学班主任要培养学生与自然和谐相处的意识,培养学生与他人和谐相处的意识,塑造他们的集体荣誉感和责任感。作为小学班主任,面临新的形势和新的挑战,要不断加强对小学生进行思想政治教育的能力。小学班主任要做好小学生的德育工作,使小学生走好人生的第一步,真正成为学生健康成长的领航人。

(三)树立整体观念,强调整体意识

小学生性格的养成是多方面因素综合作用的结果。在信息化时代的今天,仅依靠小学班主任自己来完成德育教育是不可能的。小学班主任要紧跟时代步伐,利用家庭和社会的资源对学生进行思想道德教育。小学班主任在强调学校教育的基础上,要利用家庭教育对小学生成长的重要作用。小学班主任要保持和每位学生家长的沟通,与家长就学生的教育问题进行交流,共同制定适合自己孩子的教育方法。

学校领导和班主任都要着眼于整体性的教育改革,依靠家庭和社会的作用共同塑造学生完整的人格品质,培养优秀的社会主义事业的接班人。在加强道德教育的同时,学校内部要形成统一的整体,树立整体观念,互相配合、互相补充。学校、家庭和社会也要协调一致、共同发展,共同进步,促进小学生的德育成长,全面提高小学生的德育素质。

结束语

作为培养孩子成长过程当中不可或缺的几个元素,不管是学校还是父母,我认为我们都有义务去陪伴孩子一同成长,逐渐在逆境中赋予孩子正能量,始终秉承为孩子成长负责,尊重孩子,理解孩子,支持孩子。在还是成长的道路上,更多的付出是浸润着德育教育的汗水,而不是应试教育的阴影。从现实情况来看,过去的状况在逐渐发生转变,而我们也十分期待所有的家长都能够肩负起孩子成长的重担,在打造孩子内心的高度和品德的深度上默默坚守和付出,而不是在追逐分数和学历的道路上做无谓的牺牲,我相信,只要我们努力就一定看到转变,就一定能够让孩子成人成才。

浅析提升高中班主任德育能力的实践方略

摘 要:高中生具有思想活跃、价值观多元、自主意识强烈等特点,并且面临着选择人生道路与职业,以及是否求学深造等一系列的重大问题,所以其思想状况、行为规范等与以往相比大有不同。在这种情况下,高中班主任的德育工作显得非常重要,而如果要提高德育工作效率及效果,则高中班主任需努力提高德育能力。本文对如何提高高中班主任德育能力做了探究,现表述如下。

关键词:高中班主任;德育能力;实践

班主任直接参与班级的管理,距离学生的学习及生活比较近,因此,相对于科任教师而言,班主任对学生的影响更大,而德育的任务也落在了班主任的身上。然而,很多的高中班主任将管理重点放在了如何提高学生学习成绩方面,而忽视了德育,同时也就不注重提高自身的德育能力;还有一部分班主任则是意识到了德育的重要性,但是因缺乏实践,所以德育能力不足,无法胜任德育工作。以上两种现象均不利于德育工作的顺利开展,所以高中班主任需反省自身问题所在,并在德育实践中提升德育能力,促使德育工作发挥其应有的重要作用。

1 高中班主任德育能力的现状分析

所谓的德育能力,即是指运用知识、经验及智慧来达成德育目标的能力。这种能力既包括认识成分,也包括实际操作成分,所以它是一种综合能力。下面,笔者就我国高中班主任德育能力的现状进行详细的分析。

第一,组织班级活动的能力不够。

班会课上本应开展班级活动,然而很多学校的班会课被文化课、考试课、自习课所取代,部分班主任甚至将班会课当作“训话课”、“批斗课”,导致学生对班会课产生厌恶、恐惧等心理[1]。还有的班主任则将班会课当作下达任务的会议,导致班会课枯燥无味。导致以上问题的原因在于班主任组织班级活动的能力不足,班主任所设计的班级活动可能只需要十分钟就结束,而学生则基本上不参与班级活动,整个班级活动只有班主任在唱独角戏。

第二,缺乏建立良好师生关系的能力。

良好的师生关系是德育的情感基础,而在现实中,很多班主任对学生存在偏见,并且受师道尊严的影响比较大,所以很难与学生建立平等对话的关系。比如,班主任会因为学生迟到、学习成绩不理想而对学生训话,并且训话过程中不允许学生解释或者发表自己的看法,同时,在训话之后则让学生写检讨书、罚站、请家长。这些行为均会导致学生产生逆反心理,造成师生关系紧张[2]。

第三,缺乏指导学生发展的能力。

敏锐的眼光和洞察力是发现学生行为问题的前提与基础,而形成敏锐的眼光及洞察力的条件是详细了解学生的身心特点、品德基础以及显示生活状况。部分班主任因对学生不够关心所以不具备敏锐的洞察力,无法及时发现学生的思想道德问题,而即使发现了问题也不能采取有效的措施加以解决。此外,还有的班主任则一味地让学生反省错误,却很少告诉学生如何改正错误,所以学生认错之后德育过程也基本结束,教育没有取得实质的成效,无法对学生今后的行为起到引导作用。

第四,缺乏人际协调能力。

班主任所要处理的人际关系包括自己与学生的关系、自己与学生家长的关系、自己与科任教师的关系。现如今,高中生的自我意识强烈、价值观多元,而学生家长中,有的溺爱孩子,有的对孩子的教育存在自己的看法与见解。因此,很多高中班主任难以协调好与学生、学生家长之间的关系。

2 提升高中班主任德育能力的实践方略

第一,在班级管理中提升德育能力。

班主任是班级管理中的重要人物,只要是与学生相关的事情,都可以找班主任解决。在班级管理中,班主任可以通过以下方式提升德育能力。其一,组织班级活动。班主任在课前制定好详尽的班级活动方案,创新班级活动,让所有学生积极参与到班级活动中来,在班级活动中学会处理自我与他人、集体的关系,释放学习压力,以及培养班级责任感和荣誉感。同时,班主任也要提高参与度,融入到班级活动中,通过班级活动来提高组织能力、观察能力以及感召力[3]。其二,开好班会。班主任应重点关注主题班会如何开展。一般而言,主题班会应体现时代性,应与现实相联系,切入口可小,但挖掘要深。

第二,在师生交往中提升德育能力。

师生之间的交往主要以教学活动为主,包括教师在课堂上与学生互动,在课后辅导学生学习、与学生谈心,等等。而课上与课后师生交往的时间往往多于学生与家长的交往时间,因此,师生交往是班主任提升德育能力的一个重要途径。首先,班主任可与学生真诚对话。沟通是建立人际关系的桥梁,而有效的沟通则能够帮助班主任与学生建立良好的师生关系。在学生面前,班主任应放下高高在上的姿态,与学生平等对话;而在对话过程中,班主任应多倾听、引导、与学生讨论,而不是训斥、强制、与学生争吵。谈话时,班主任应以诚待人,并努力寻找共鸣点,找到共同话题,捕捉学生思想中的闪光点。

其次,班主任应多鼓励学生。真诚的鼓励能够帮助学生建立自信心,因此,班主任在师生交往中应多鼓励学生,让学生感受到自己的每一次进步;如果学生的“问题”较多,那么班主任应保持耐心,找到进入学生心灵的入口,纠正学生错误的认知,完善学生的人格[4]。最后,班主任应公正地评价学生。在师生交往中,很多矛盾都是因为教师对学生存在偏见,对学生做出了不公正的评价。所以,班主任应谨记:在交往过程中,不仅要关注学生的学习成绩,而且还要善于发现学生的发展潜能,以多元化评价观对学生进行评价。

第三,在学生发展指导中提升德育能力。

在学生发展过程中,不可避免地会出现学习落后、人际关系差、早恋等各种问题,而班主任在处理这些问题时,不能横加干涉、粗暴指责,而是应该合理指导。其一,指导学生的学习及生活。班主任应做好以下工作:指导课业,指导学生做好人生规划,指导学生的世界观、人生观和价值观。其二,指导学生的心理健康。学生进入高中之后学业压力增大,所以容易出现焦虑、困惑、苦闷等心理。对此,班主任应及时进行心理健康指导,包括团体心理辅导、个体心理辅导、心理测评等[5]。

第四,在整合教育资源中提升德育能力。

首先,班主任应协调好自己与科任教师之间的关系,尊重科任教师的教学成果,不过分追求学科成绩分数、升学率;协调好科任教师与学生之间的关系,避免科任教师与学生之间发生矛盾冲突;协调好自己与其他班主任之间的关系,学习有效的班级管理方法。其次,班主任应协调好学生与家长之间的关系。比如,在了解到某位学生的父母对学生缺乏关系时,班主任应及时与学生的父母进行沟通,通过家访等方式来提醒学生父母重视情感教育。最后,班主任应协调好学校与社区之间的关系。良好的社区环境有利于学生的成长,因此,班主任应利用社区文化资源对患者进行道德教育,拓宽学生的视野,培养高尚的品德与情操。

3 结语

高中班主任的德育工作对学生未来的发展具有深远的影响,因此,班主任应重视德育工作,努力提升自己的德育能力,进而提高德育工作水平,使学生在班主任的教导下能够健康成长。

参考文献

[1]韩传信,段多梅. 提升高中班主任德育能力的实践方略[J]. 教师教育研究.2015(02)

[2]郝可刚. 提升高中班主任德育能力的实践方略[J]. 吉林教育.2016(01)

[3]黄宇春. 如何提高高中班主任德育能力的策略研究[J]. 学苑教育.2016(04)

[4]邱丽颖. 关于高中班主任德育创新工作探讨[J]. 新课程(下).2015(05)

班主任管理与班主任工作论文

浅谈班主任应当如何做好班级管理工作论文

无论是在学习还是在工作中,大家都写过论文,肯定对各类论文都很熟悉吧,通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。你写论文时总是无从下笔?以下是我帮大家整理的浅谈班主任应当如何做好班级管理工作论文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

班主任作为教学管理工作中的领导者、组织者和协调者,同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁,随着我国目前教育事业的不断发展,在这时期内应该如何做好班级的管理工作,在提高学生学习效果的同时引导其健康成长,已经成为中学教育者一个重要的课题。我认为,在对班级管理工作的完善上,应该从以下几个方面入手。

一、构建积极、健康、和谐的班级文化氛围

以班级文化建设为抓手,以积极、和谐、健康的班级氛围育人。班级文化代表着班级的形象,体现了班级的生命。其中,班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

其一,硬文化,是一种“显性文化”。例如,可以在前黑板上沿6—8字的班风建设目标及国旗图案,前黑板右侧百字班级宣言,定期更换黑板报,黑板报两侧墙报布置,图书角建设。或通过设置“自选项目”,其内容不限,可以建立“功勋栏”,让为班级争光的同学精彩亮相,在顺应中学生个性展示需要的同时,定期或不定期更新班级的硬文化,不断带给学生新的启迪。

其二,我们也重视班级“软文化”建设。软文化,则是一种“隐性文化”,在班级中倡导一条理念,所有班级规则的制定要“从学生中来,到学生中去”。从学生中来,即是指制度的草拟、修订、表决均需要充分尊重学生的意见,发挥学生的`智慧。班级应重视积极舆论氛围的营造,注重积极的“同辈文化”的教育价值的体现。

二、加强师生之间的沟通,建立和谐的师生关系

教师应当多做客观调查研究,走进学生的心灵。鼓励学生敢于说真话,了解学生不良习气形成的原因,特别要注意加强关注学生的不良心态的关注。对于学生的缺点、错误,要适时采取批评、帮助的方式。注重批评时的语言表达,只要教师在批评的过程中,站在学生的角度,注意场合与批评的话语,正确引导学生,使学生听后能够与教师产生共鸣,真正打心底里接受教师的诚心批评和帮助。

三、加强班级干部团队建设

加强班干部的团队建设,让学生进行自我管理,既充分发挥了学生的积极性和主动性,锻炼了学生的自我管理能力,同时也培养了学生的责任意识和集体意识。

一方面,通过采取民主管理的方式,充分利用与学生的平等关系,民主选取班干部并制定民主的管理机制,让所有学生参与选举,在情况允许的条件下,可以实行轮流管理的方法,充分调动学生的积极性,有助于增强班级的凝聚力。另一方面,引导班干做好带头工作,也就是班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术等方面上对其进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系,同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。

四、关注后进生

当前,各个学校的中差生数量日趋增加,为了进一步加强班级管理,提高全体学生的素质水平,在班级管理中教师应当重视对后进生的引导,具体的做法如下:

1、鼓励学生建立自信心,发掘学生潜在的闪光点

每位学生都必然存在着闪光点,即使是中差生也不例外。只要教师细心观察、了解,也许中差生的学习成绩不好,但是他们可能在美术、音乐或者体育方面有特长。教师应当多加了解,并及时给与充分的肯定与支持。以表扬鼓励为主,引导学生树立自信心,加以正确的引导,并且多为学生提供展示才能的机会,使得中差生体会到成功的喜悦。通过发掘学生的闪光点,使得学生找到自己在班级中的位置,与同学友好相处,共同进步。

2、建立学习互助小组

通过在班级中建立学习互助小组的方式,不仅可以为中差生提供学习的帮助,而且可以促使他们与班中其他同学交流沟通,让他们感受到平等,感受到自我价值与存在感,体会班集体的温暖。否则,如果教师只是一昧的关心成绩优秀的学生,很可能导致中差生的反叛心理与抵触心理增强,对教师产生隔膜与厌恶感,使得教师的引导工作难以开展。在建立学习互助小组时,教师应当从以下几方面加以注意:第一,重新安排班中的座位,将中差生一起搭配,让学习成绩好的学生帮助学习成绩较差的学生,一起学习,一起进步。第二,在组织班级活动时,应当适当给予中差生表现的机会,鼓励他们踊跃参加,共同组建温暖、和谐的班集体。

五、加强与家长的沟通

首先,家长与学校必须携手共同参与学生管理。在对初中班级开展管理工作时,除了靠学校教师、班主任和领导教育外,还要加强与家长之间的沟通与联系。为了培养有责任心、懂事的初中生,学校与家庭都应当对初中生给予更多的关爱与帮助,帮他们树立自信心,寻找存在感,并通过发掘闪光点的方式,培养他们的进取心与自信心,形成学校、家庭双管齐下的教育模式,严格管理处于叛逆期的初中生,规范其行为习惯,使其具备良好的思想品德。初中生的引导工作是一项漫长而且辛勤的任务,教师应当怀着耐心与爱心,在初中生引导工作中循序渐进,正确引导他们全面发展。

其次,可以通过定期家访的方式,与学生家长进行谈话,加强对学生及其家庭的了解,对症下药。在掌握了学生的家庭基本情况后,班主任需经常与学生家庭保持联系,一发现问题及时与学生家长联系,做好沟通工作,相互配合,以便取得较好的管理效果。

最后,班主任应当时常引导家长为学生营造健康、和谐的家庭氛围。通过让家长为学生创造健康的家庭氛围,避免在孩子面前过多的争吵,对孩子保持适度的成长期望值。

六、小结

综上所言,班主任是整个班级的领导者,为了进一步开展有效的班级管理,实现管理质量与管理效率的双重目标,必须从构建健康、积极、和谐的班级文化着手,进一步构建和谐的师生关系,通过统筹管理整个班级,做到一视同仁,不忽视后进生,充分发挥与家长的共同管理作用,实现高效的班级管理目标。

【参考文献】

[1]雷建兰.初中班级管理存在的问题与对策分析[J].科教文汇(中旬刊),2009,(11).

[2]孙丽晓.浅谈班主任在初中班级管理中的作用[J].21世纪中学生作文(初中教师适用),2009,(07).

[3]崔江南.初中班级管理工作思路探讨[J].中国科教创新导刊,2009,(06).

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞。例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)(编录人教版小学语文六年级上册)运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。

中职学校班主任管理工作的经验论文

摘要: 中职学生管理工作是学生二作的重要内容,而班主任作为最基层的一个学生管理工作者,其工作水平和效率,直接关系到学生的基本素质,也关系到学校的办学水平和社会形象。

关键词: 班主任管理工作;学生特点;对策建议

作为一名中职学校的班主任工作管理者,我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用,所以结合中等专业学校在招生规模扩大,学生管理工作难度加大,学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下,针对学生出现的各种问题,我提出了自己的一些对策建议。

一、学生特点

1.学生大部分来自农村,贫困生比例较大

因为对于农村家庭来说,中职类院校花费较少,家长能够承担,所以农村学生在填报志愿的时候青睐于我校。经济状况对学生的学习,心理等方面产生重要影响。

2.学生普遍基础差,底子薄

同时我校也是一所中专院校,生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差,学习的主动性与积极性不高,学习动机不明确。

3.自信心不足

首先,学生对自己的学习状况认识不清楚,普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识,觉得自己是“二等公民”。其次,主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了中等专科学校,但毕竟是一所中专学校,在人学后学生很容易感到理想与现实的差距太大,对学习生活逐渐失去了信心。

4.个性特点鲜明,但集体意识淡薄

近年来,我校招收的学生均为80,90后,尤其是逐渐进人了以90后为主的时代,这些学生大多数自我约束能力较差,独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上,他们更多.的倾向于个人利益,“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

二、班主任在管理工作中存在的问题

1.管理机制方面

由于近年来的扩招,我校在校生人数增加很多人,相应的在班主任的聘任方面就出现了选拔过于草率的问题。在聘任过程中,没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务,大多数的班主任都是从师范院校毕业的年轻教师中选出来的,缺乏工作经验。所以,首先应当做好班主任的选聘工作,也是一种对学校负责,对学生负责的体现。

2.班主任的管理素质巫待提高

学校应当适当的给予班主任进修的机会。

一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识,班主任的工作性质及工作意义,另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察,提高他们解决实际问题的能力。

3.班主任的工作量大,工作任务繁重,学校对班主任的支持力度应当加大

在物质方面,应当提高班主任津贴,使工作量和津贴成正比。在精神方面,应对班主任的工作予以肯定,如果班主任在工作中出现问题,应及时给予指导,帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观,公正,全面的评价,让班主任真正意识到自我的价值,这样班主任才能从内心热爱自己的工作,才能更好的为学校和学生服务。

4.班主任工作的自我责任意识一定要提高

在对待工作时,班主任应该保持“三心”即,上进心,责任心,奉献心。首先作为一名班主任,应当通过不断的学习来充实自己,时刻要求进步,只有这样才能在开展班级工作的时候,如鱼得水,游刃有余。此外,对待学生一定要有责任心,这种责任心主要体现为爱护,尊重和信赖学生。最后,作为一名合格的班主任,一定不能只计较个人得失,把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现,相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区,只是把班主任工作看成是晋升职称的祛码。

三、班主任管理工作的对策建议

针对我校学生存在的上述特点,结合自身实践经验,提出以下几点对策建议,供大家相互探讨交流。

1.帮助学生尽快适应学校生活

由于我校学生大部分来自农村,刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较,中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化,呈现出由单一到多元化的转变。以至于有些学生进人中专之后,有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任,尤其是年轻班主任,一定要经常深人班级和宿舍,找他们谈心,了解到他们的心理变化,帮助他们尽快的适应学校生活。

2.帮助学生制定一个适合自己的职业生涯规划

在刚进校时,就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划,使得学生从一进校就明白自己干什么来了,不让学生虚度年华,浪费光阴。例如,一方面班主任可以随身携带一个记录班级情况的记录本和本班的课程表,对本班什么时间有课,在哪上课,什么课程等情况了如指掌,对于那些无故旷课的学生要深人调查,进行耐心的说服教育,督促他们的学习。另一方面,班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划,提示他们要拿到技能证,让他们明白证书是他们学习能力的.一种体现,除了可以激励自身的学习外,还可以激励那些没有拿到证书的学生。

3.班主任管理当中,要考虑到当代学生的需求,拓宽就业渠道

不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣,使得学生能够把知识转换成自己的精神财富,让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在在学生的文化生活方面,协助学生开展形式多样的文体活动,创造出一个健康向上的氛围,为学生提供一个展示自己才华的舞台。如举办当前就业形势,国际形势等专题讲座,让他们积极参与,热烈的讨论,开拓视野。

4.针对学生的心理问题,开设一些关于中职学校学生心理健康教育的课程

学校应在新生进校时开设心理健康教育这门课程,班主任可以和自己的学生一起进人课堂,系统学习心理、健康等方面的知识,可以更好的帮助学生了解心理发展规律,掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势,向学生发放各种心理调查问卷,及时了解学生的心理状况,防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题,主动联系学生,通过面对面的交流,让学生感受到班主任和学校对他们的关爱,让学生得到具体的心理健康指导。

班主任杂志和班主任之友杂志

班刊其实就是类似于手抄报格式。如果不知道手抄报的话呢,简单来说就是文字与图片并存,根据布置的主题来确定内容。我们的班级生活,如果想要出彩的话,可以再内容中添加一点平时生活中同学们的小笑话。如果画画功底比较好,可以选择以图片为主的形式,颜色以明亮一点的颜色为主。而不想画画的呢,可以用一些漫画中的对话框的形式,尽量画大一点,然后在网上查一些班级类的文章,节选着摘抄。同学,班刊什么的,真是体力活啊~加油吧,我能帮你的就这些了,对了,最好还加上一点自己的想法哈~ = =那乃就按手抄报的做吧~

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