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一个刊物的级别可以上中国新闻出版署或是中国记者网去查询。打开这个刊物页面就会显示刊号、主管及主办单位。刊物的级别是由主管单位来决定的（中文核心及cssci刊物除外）。部级单位主管就是国家级，省厅及同级别单位主管就是省级。《教育》的主管及主办单位都是山西出版集团，因此是省级刊物。
是国家级刊物，评职称是否管用要看单位的具体要求的
教育期刊是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊。
教育期刊级别为省级期刊，出刊周期为周刊，期刊创办于2005年。教育是山西出版传媒集团主管，教育杂志社主办的学术性期刊。教育主要栏目设有：研究报告、 文献综述、 简报、 专题研究。
教育期刊是传递教育改革信息的重要载体，其传播功能主要体现在两个方面：及时，作为宣传的媒介，它是教育信息的传播者。它要反映教育科研的动态，传播教育教学研究和课程改革的新成果，向教育部门和社会输出教育发展的信息，为教育工作者提供具有应用和参考价值的理论和经验。
《当代教育实践与教学研究》省级万方收录 有影响因子 主管单位：河北出版传媒集团， 主办单位：方圆电子音响出版社 国际刊号：ISSN：2095-6711 国内刊号：CN：13-9000/G 教育探讨、教学实践、教改理论、学术观察、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体音美教育、思政哲学、艺术文化、校企合作、科教论坛、中外交流等。 投稿邮箱：
福建茶叶
《福建茶叶》（双月刊）创刊于1979年，由福建省茶叶学会主办。 《福建茶叶》本刊是综合性的茶叶科技期刊。其办刊宗旨是提高茶叶工作者的业务水平，学习现代科学技术，掌握技术信息，以及交流生产管理和市场流通等...
茶叶方面的期刊有：《茶叶》、《茶叶世界》、《茶叶通讯》、《茶叶科学技术》、《福建茶叶》、《蚕桑茶叶通讯》、《中国茶叶》。 《中国茶叶加工》等都是普刊。《茶叶科学》是北大中文核心期刊。影响因子可以在知网中查。如果我的回答能帮到你一点，请及时采纳，
是的。在最新的2014版 中文核心期刊目录中可以查到 《福建茶叶》这个期刊。且这个期刊 是这一版新增的核心期刊。
农业考古正在办一期茶叶的专刊，不知道稿件收齐了没有，你自己去了解一下，是中文核心。
教育期刊是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊。
教育期刊级别为省级期刊，出刊周期为周刊，期刊创办于2005年。教育是山西出版传媒集团主管，教育杂志社主办的学术性期刊。教育主要栏目设有：研究报告、 文献综述、 简报、 专题研究。
教育期刊是传递教育改革信息的重要载体，其传播功能主要体现在两个方面：及时，作为宣传的媒介，它是教育信息的传播者。它要反映教育科研的动态，传播教育教学研究和课程改革的新成果，向教育部门和社会输出教育发展的信息，为教育工作者提供具有应用和参考价值的理论和经验。
你看什么行政部门主办的杂志，如果是国家教育部主办的杂志社，其单位应该是司局级单位；总编辑、社长的行政级别也是司局级；如果是省教育厅主办的杂志社，其单位应该是处级单位，总编辑、社长行政级别也是处级。不过，杂志与杂志社有所不同。杂志没有行政级别，不具备独立法人代表资格；杂志社有行政级别，具备独立法人代表资格。至于你所说的《教育学》杂志是哪家单位主办没有说清楚，对此，很难回答是什么级别。你就按以上所说的去分清就是了。祝你愉快！
《福建教育》是福建省教育厅主管的全省唯一一份主流教育专业期刊，是福建省教育厅宣传导向、发布信息、指导工作的主要平台。杂志社位于福州市鼓屏路162号。国际标准刊号 ISSN0427-7058，国内统一刊号 CN35-1017/G4。
是国家正规刊物，属国家级刊物。网上可查。
中国新闻出版总署备案信息 查询暂无数据，系非法纸质出版物，论文最好不要在此发表。
看一个 期刊的 级别，主要还是看 主办单位的级别。《教育》期刊标准的最最普通的省级期刊
的确是国家级刊物，从国家新闻出版总署可以查到
中国教育报学前周刊是核心期刊。中华医学杂志武汉大学教务部认可中国教育报学前周刊为核心期刊周刊,中华医学杂志是中华医学会会刊,中华医学会主办的一本医学综合性学术期刊,目前被国内外35个数据库和检索系统收录,此机构的认证也代表着行业的认可,所以中国教育报学前周刊是核心期刊。中国教育报《学前教育周刊》正式与您见面了。“每个梦想都值得灌溉，每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。”和所有致力于学前教育的人们一样，灌溉每个梦想，关爱每个孩子，让他们拥有最好的未来，是我们创办《学前教育周刊》的力量源泉和不变的理想。
《教育》杂志是国家级刊物，评职称是否管用要看单位的具体要求。
一个刊物的级别可以上中国新闻出版署或是中国记者网去查询。
打开这个刊物页面就会显示刊号、主管及主办单位。刊物的级别是由主管单位来决定的（中文核心及cssci刊物除外）。
部级单位主管就是国家级，省厅及同级别单位主管就是省级。《教育》的主管及主办单位都是山西出版集团，因此是省级刊物。
扩展资料：
期刊分级存在的问题：
1、能够参加期刊分级、评比的期刊太少，覆盖面过窄。全国有上万种期刊，其中，学术期刊近6000种，而国家的评比少则200种（百种社会科学期刊奖、国家期刊奖），多的也仅有千余种（“期刊方阵”工程）。
根据美国心理学家弗鲁姆提出的激励力量（动力）的大小取决于个体某一行为的期望价值（效价）和个体认为将会达到其目标的概率之乘积的期望理论。任何一项管理措施的制定，确立的目标要适宜，适宜的目标才会给人以期望，使人产生心理动力。所以，国家应当加大评比的覆盖面。
2、不宜将学术类期刊与消费类大众期刊相混淆，而国家的几次评比都将二者混为一谈。
3、“消费类大众期刊”的比重远远超过了真正的学术类期刊。
真正的社会科学学术期刊获奖率在全部社会科学学术期刊中的比重，仅占其总数的，而“消费类大众期刊”占到了12%，几乎相差10倍。
4、自然科学类比重远远大于社会科学类期刊。
5、“核心期刊”的分级方法也有很大的缺陷。
参考资料来源：百度百科—期刊分级
教育期刊是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊。
教育期刊级别为省级期刊，出刊周期为周刊，期刊创办于2005年。教育是山西出版传媒集团主管，教育杂志社主办的学术性期刊。教育主要栏目设有：研究报告、 文献综述、 简报、 专题研究。
教育期刊是传递教育改革信息的重要载体，其传播功能主要体现在两个方面：及时，作为宣传的媒介，它是教育信息的传播者。它要反映教育科研的动态，传播教育教学研究和课程改革的新成果，向教育部门和社会输出教育发展的信息，为教育工作者提供具有应用和参考价值的理论和经验。