绵阳教育论文发表

一、以 Word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1-4 名主讲教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 1 、课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 傅远碧 性别 女 出生年月 最终学历 本科 职称 教授 电话 学 位 无 职务 教研室主任 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 现代汉语修辞学、词汇学 1-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 专业基础课 现代汉语 每周 3 节 5 届学生 学生人数 814 人 普通话 每周 2 节 5 届学生 学生人数 821 人 2. 专业选修课 现代汉语修辞学 每周 2 节 5 届学生 学生人数 1047 人 现代汉语词汇学 每周 2 节 5 届学生 学生人数 645 人 二、承担的实践性教学： 带过一届实习生， 48 人；指导过 5 届学生的毕业论文，学生 50 人。 三、教研成果： 参编《普通话口语表达训练教材》第三章六、七、八节，副主编，山东大学出版社， 2002 年 6 月版。 四、获得的教学表彰 / 奖励： 2003 年度被绵阳市教育局评为普通话优秀测试员； 2003-2004 学年度荣获绵阳师院优秀教师称号；曾获得学校 青年教师教学质量优秀奖；被学校评为优秀青年骨干教师。 1-3 学术研究 一、承担的学术研究课题： 1. “手机短信的语言及文化研究 MB 2004014 ” ，绵阳师院院级 课题一般项目，2 年，项目主持人及主研人，已结题； 2. “现代新词语、流行语研究 MB 20030007 ” ，绵阳师院院级课题重点项目，2 年，项目主研人，已结题。 二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论著： 1. 《 短信语言修辞艺术研究》（专著），光明日报出版社， 2006 年 10 月版，独立完成； 2. 《现代汉语修辞学》（专著），人民日报出版社， 2004 年 12 月版，独立完成； 3. 主编《趣味成语词典》，四川辞书出版社， 2006 年 4 月版； 4. 《手机短信特征探微》，《修辞学习》 2005 年 6 期（核心），独立完成； 5. 《广告用语中的引用现象》，《语文教学与研究》 2006 年 1 期（核心），独立完成； 其中《手机短信特征探微》， 2006 年获绵阳市政府第十届哲社奖三等奖。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师 2 、主讲教师情况（ 1 ） 2(1)-1 基本 信息 姓 名 陈群 性别 女 出生年月 最终学历 研究生 职称 副教授 电话 学 位 硕士 职务 文学院副院长 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 语法修辞 2(1)-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 语言学概论，专业教育课程，周学时 3 ；汉语言文学专业 2000 、 2001 、 2002 、 2003 级以及对外汉语 2004 级，学生总数约 1000 人； 2. 现代汉语，学科基础课，周学时 3 ；汉语言文学专业 2000 、 2001 、 2002 、 2003 级以及对外汉语 2004 级，学生总数约 300 人。 二、承担的实践性教学： 指导过 5 届学生的毕业论文，学生总数 20 人。 三、教研成果： 参加冯志纯主编的高校文科教材《现代汉语》的编写，西南师范大学出版社 2002 年出版。 四、获得的教学表彰 / 奖励： 曾在学校获得过青年教师课堂教学竞赛二等奖、三等奖。 2(1)-3 学术 研究 一、承担的学术研究课题： 1. 院级重点项目《新词语、流行语研究》， 2003 年 3 月— 2004 年 11 月，主研； 2. 院级重点项目《中国当代报纸语言研究》， 2006 年 5 月— 2008 年 8 月，项目负责人。 二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文： 1. 《象声词的语法功能和表达作用》，《湛江师范学院学报》， 2003 年第 1 期，独立完成； 2. 《汽车文化语境中的语言特色及其成因分析》，《西南民族大学学报》， 2004 年第 6 期， 独立完成； 3. 《报纸标题的标点修辞》，《修辞学习》， 2006 年第 6 期，独立完成； 4. 《近代汉语程度副词研究》（专著），巴蜀书社， 2006 年 1 月出版。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 2 、主讲教师情况（ 2 ） 2(2)-1 基本 信息 姓 名 张桂英 性别 女 出生年月 最终学历 本科 职称 副教授 电话 学 位 文学学士 职务 无 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 现代汉语 2(2)-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 专业基础课： 现代汉语 每周 3 节 5 届学生 学生人数 800 余人 普通话 每周 2 节 5 届学生 学生人数 500 余人 2. 专业选修课： 现代汉语语法学 每周 2 节 3 届学生 学生人数 150 余人 秘书学 每周 2 节 5 届学生 学生人数 700 余人 二、主持的教学研究课题： 新词语、流行语研究绵阳师院院级课题，主研人之一， 2003 年— 2004 年（已结题） 三、发表的教学研究论文： 1. 《“一…就…”语用探微》，《西南民族学院学报》， 2001 年语言学研究专辑； 2. 《浅析多义短语的类型》，《中国学校教育研究》， 2002 年 4 期； 3. 《连谓句和紧缩句的区别》，《西南民族大学学报》， 2005 年 2 期。 2(2)-3 学术 研究 一、承担的学术研究课题： 四川方言中的委婉语与民俗，绵阳师院院级课题，负责人， 2005 年— 2007 年。 二、公开发表的学术论文： 1. 《谈谈流行语的构词特点》，《中国教育研究》， 2004 年 4 期； 2. 《四川方言中的言语禁忌》，《绵阳师范学院学报》， 2006 年 6 期。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2 、主讲教师情况（ 3 ） 2(3)-1 基本 信息 姓 名 程俊 性别 女 出生年月 最终学历 本科 职称 副教授 电话 学 位 学士 职务 无 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 语言学 2(3)-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 现代汉语 学科基础课 4 学时 / 周 2001 级—— 2006 级中文专业，共计 1000 人左右； 2. 现代汉语 学科基础课 4 学时 / 周 2003 级、 2004 级、 2005 级广电新闻专业，共 185 人。 二、承担的实践性教学： 每年指导 10 名同学的毕业论文设计。 2(3)-3 学术 研究 一、公开发表的学术论文： 1. 《时尚语言使用情况探微》，《西南民族大学学报》， 2004 年 10 期； 2. 《“ shopping ”与“血拼”》，《中华教育学刊》， 2004 年 9 期； 3. 《“糗”字新用》，《当代教师》， 2004 年 8 期； 4. 《网名的特点及社会语用分析》，《绵阳师范学院学报》， 2006 年 6 期。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3 、教学队伍情况 3-1 人员 构成（含外聘教师） 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 傅远碧 女 教授 汉语言文学 主讲教师 陈 群 女 副教授 汉语史 主讲教师 张桂英 女 副教授 汉语言文学 主讲教师 程 俊 女 副教授 汉语言文学 主讲教师 王 静 女 讲师 语言学及 应用语言学 辅导，网络资源维护 王学文 女 助教 汉语言文字学 辅导，批改作业等 3-2 教学队伍整体结构 整个教学队伍的学历结构：本科 3 人，硕士研究生 3 人。年龄结构： 40 岁以上 4 人，30 岁以下 2 人。学缘结构：分别毕业于五所不同的学校：中山大学、湖北大学、四川师范大学、西华师大、绵阳师院（原绵阳师专）。职称结构：教授 1 人，副教授 3 人，讲师 1人，助教 1 人。四位主讲教师均具有 18 年以上教龄，可以说是一支学缘佳、学历高、职称高、教学经验丰富、年龄结构较为合理的师资队伍。 3-3 教学 改革 与教 学研 究 近五年来，根据培养目标的要求，首先，在教学内容上加以改革，进行板块式教学，如把语法知识分为语法概况、分类问题、界限问题、病句问题四个部分来讲解，增强知识的系统性，便于学生掌握。其次，进行教学研究，写了不少教研论文，如傅远碧、陈群各自对象声词的研究、张桂英对多义短语的探讨。通过科研促教学，拓展了教学内容，增加了课堂教学的含金量。再次，关注生活中的语言现象，理论联系实际，对新词语、流行语、短信语言进行研究，取得了丰硕的成果，出版了专著和一系列学术论文，这些科研成果用于教学，大大激发了学生学习语言的积极性。代表论著如下： 1. 傅远碧著《短信语言修辞艺术研究》，光明日报出版社， 2006 年 10 月版，独立完成； 2. 傅远碧论文《手机短信特征探微》，《修辞学习》 2005 年第 6 期，独立完成； 3. 傅远碧论文《大学校园文化流行用语浅谈》，《语文学刊》 2004 年第 3 期，独立完成； 4. 陈群论文《汽车文化语境中的语言特色及其成因分析》，《西南民族大学学报》 2004 年 第 6 期，独立完成； 5. 陈群论文《报纸标题的标点修辞》，《修辞学习》 2006 年第 6 期，独立完成； 6. 张桂英论文《谈谈流行语的构词特点》，《中国教育研究》 2004 年第 4 期，独立完成； 7. 程俊论文《时尚语言使用情况探微》《西南民族大学学报》 2004 第 10 期，独立完成； 8. 程俊论文《网名的特点及社会语用分析》，《绵阳师范学院学报》 2006 年第 6 期，独立 完成。 3-4 师资 培养 近五年来，除了对本学科的青年教师严格按照学院要求进行岗前培训外，还承担了对外汉语专业、广播电视新闻学专业的部分青年教师的培养，同时采取了青年教师和老年教师相互听课以及老带新等方法，青年教师迅速成长，进步很快，无论是在教学组织，还是在教学方法上都有了明显的进步，形成了自己的特色。这批青年教师以优良的教学业绩，得到了学生的认可，深受学生欢迎。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同 （或相近）学位的人的比例。 4 、课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 《现代汉语》是高等学校中文及其相关专业开设的一门专业基础课，是教育部规定的汉语言文学本科专业的主干课程之一。它是从事汉语言文学教学与研究的基础，也是学习研究普通语言学、古代汉语、汉语史、方言学等课程的基础，是一门理论和实践并重的课程。由语音、文字、词汇、语法、修辞等内容构成的学科知识体系集中体现了它的理论性，掌握这个知识体系需要进行大量的实践练习。因此，《现代汉语》最突出的特点是技能性强，实践性强。 • 课程的建设发展 文学与传播学院的《现代汉语》课从 1977 年开始设置， 1977-1981 年期间只有一个教学班，由 刘杰 老师主讲，为《现代汉语》课的初期建设付出了艰辛的努力。 1982-1991 年教学班由 1 个扩展到 2-3 个，教材主要选用黄伯荣主编的《现代汉语》、师专编写组的《现代汉语》。主讲教师有袁策 通副 教授等，并且培养了几位年青教师，如傅远碧、张桂英、王亚川、陈群等。 袁 老师知识渊博，治学严谨，教学得法，并且科研成果丰富，曾参编全国 44 所师专组编写的《现代汉语》教材，很有影响。其学养和人格都堪称楷模，对年青教师既严格要求又关心爱护，在他的带领下，几位年青教师迅速成长，在教学上不断成熟。这一阶段《现代汉语》课取得了骄人的成绩。在全省专升本考试中，我校学生《现代汉语》的总评成绩名列前茅，得到接收学校四川师大、西华师大的一致好评。特别是 1991 年中文系 90 级学生参加全省师专《现代汉语》统考，平均成绩近 80 分，位居全省第一，高出省平均线 8 分以上。 • 课程的巩固提高 1992-2003 年期间，选用的教材有黄伯荣主编的《现代汉语》、胡裕树主编的《现代汉语》和冯志纯主编的《现代汉语》，主讲教师主要有傅远碧、张桂英、陈群等。为了提高教学质量，改善知识结构，这些老师都先后去复旦大学等高校进修深造，把所学的先进教学理念用于教学实践，真正发挥学生的主体作用，营造活跃的课堂氛围，把抽象的理论知识形象化、具体化。同时注重学生能力的培养，尤其在说、写方面取得了显著的成绩。为了提高学生普通话水平，采取多种方式加以训练，如普通话兴趣小组、“一帮一”、跟着录音练习等，使学生的普通话有了长足的进步， 95% 以上的学生都达到了二级甲等水平；同时，在《绵阳日报》、《绵阳广播电视报》、《剑南文学》等报刊杂志上发表了大量文章。这些都为他们从事中学语文教学及其相关工作打下了坚实的基础。 三、课程的兴盛成熟 2003 年至今，《现代汉语》课程的建设进入了兴盛成熟期。首先，教材规范化。现代汉语组的同志通过对几套教材的认真研究，认为黄伯荣主编的《现代汉语》更符合学生实际，这也是一部教育部重点推荐教材，在高校使用了 20 多年，具有稳定性和先进性，能够体现所属领域的最新学术成果。其次，师资队伍更加优化。教师队伍不断壮大，由原来的 3 位教师扩大为 6 位；学历结构更加合理，引进了硕士研究生；职称系列全面，有教授、副教授、讲师、助教等。再次，授课对象多样化，开设的专业既有汉语言文学，也有对外汉语，还有广播电视新闻学。第四，教学经验丰富， 4 位主讲教师均具有 18 年以上的教龄，多年的教学磨练形成了自己独特的教学风格，他们各有所长，基本形成了学术梯队。最后，这支队伍勤于思考，勇于探索，科研能力较强，撰写了许多教学科研论著。傅远碧教授是近五年来我院涌现出来的在学术界有一定声誉的中年学者，特别是在现代汉语修辞和词汇研究、手机短信研究方面取得了显著的成绩，先后在省级以上刊物发表论文 20 篇，其中 6 篇发表于核心刊物。主研、参研校级科研课题两项，撰写《现代汉语修辞学》和《短信语言修辞艺术研究》两本专著，主编《趣味成语词典》，参编《同义词反义词词典》和《普通话口语表达训练教材》。所培养的学生也取得了丰富的成果，在《人民文学》、《四川文学》、《剑南文学》等刊物上发表作品 500 余篇， 80% 的学生有作品公开发表。 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 课程定位：《现代汉语》是高等师范院校汉语言文学教育专业的一门必修课，是中文专业的基础性课程和工具性课程，是教育部规定的汉语言文学本科专业的主干课程之一。 课程目标：本课程以马克思主义为指导，根据语言学理论，主要讲授现代汉语的性质、形成和发展的规律，包括现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等基本内容，使学生掌握现代汉民族共同语的基础知识和基本理论，明确学习现代汉语的重要性，提高理解和运用现代汉语的能力，增强现代汉语规范化的意识，培养学生热爱祖国语言的情感，贯彻国家语言文字工作的方针，讲求语言的文明和健康。同时通过现代汉语的讲授为学生将来从事中学语文教学及其他相关工作打下坚实的理论基础并使他们具备相关的实际能力。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 知识模块 学时 绪论 6 语音 15 文字 9 词汇 15 语法 39 修辞 15 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 课程的重难点：绪论部分：“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”等几个概念。语音部分：现代汉语的语音系统；辨音和运用汉语拼音方案；掌握说普通话的要领。文字部分：汉字的形体结构；汉字整理和研究的意义；用字规范化。词汇部分：词汇、语素、词、字等基本概念；构词的方式；同义词、反义词的性质、特点、作用；成语的性质、特点、作用。语法部分：词类之间的区别；复杂短语的层次分析；一些常用虚词的用法；句子分析及确定句型；多重复句的分析；识别和改正病句。修辞部分：词语的选用；句式的选择；易混辞格的区别。 解决办法：在教学过程中，贯彻三大原则： 1. 启发的原则。根据学生的特点，启发学生独立思考，做到既传授知识，又指导方法，提高分析语言现象的能力； 2. 少而精的原则。根据学生的基础和专业特点，指导学生查阅相关资料，然后学生自学、质疑，教师答疑，培养学生的自学能力，加强学生的基本技能训练； 3. 理论联系实际的原则。用语言规律指导语言实践，解决现实生活中碰到的实际问题，同时利用现代教学手段，通过网络、课件等途径对学生的疑难，随时进行解答。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 普通话是教师的职业语言，为了提高学生的普通话水平，现代汉语组的老师采取了以下形式训练学生的普通话： 1. 成立 普通话兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，如朗读比赛、演讲、话剧表演等。 2. 采取“一帮一”的方式帮助普通话水平较差的学生。 3. 在晨读时间跟着录音磁带练习，这些磁带是由老师选择不同体裁、文质兼美的文章录制而成。通过以上形式的训练，激发了学生学习普通话的积极性，由“要我说普通话”变成了“我要说普通话”。因此普通话水平得到了很大的提高， 95% 以上的学生都达到了二级甲等水平，其中有些优秀学生还达到了一级乙等。 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 1. 教材使用与建设 1977 年以来，教材先后用过黄伯荣主编的《现代汉语》（高等教育出版社），师专编写组的《现代汉语》（甘肃人民出版社， 1989 年），胡裕树主编的《现代汉语》（上海教育出版社），冯志纯主编的《现代汉语》（西南师范大学出版社），几套教材通过比较，我们认为黄伯荣主编的《现代汉语》更符合学生实际，这也是一部教育部重点推荐教材，在高校使用了 20 多年，具有稳定性和先进性，能够体现所属领域的最新学术成果，是公认的优秀教材。该教材体现了理论和实际相结合的原则，语言简练，习题丰富而多样，既便于教师教学，也便于学生自学。 2. 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 黄伯荣教材中有许多附录，如“《汉语拼音方案的通用键盘表示规范》摘要”、 “同韵字表（同音字表）”、“常见的别字”、“容易读错的字”、“常见的多音字”、“简化字总表”、“第一批异形词整理表”等，附录中所收的资料都是现代汉语教学中所必需的，教学十分方便，也省去了给学生打印这些资料的麻烦。 同教材配套的《现代汉语教学说明与自学参考》一书，由现代汉语教学大纲、课程说明和教学建议、思考和练习参考答案、教学与自学参考资料、附录五部分组成。这本书是教师教学和学生自学不可或缺的参考资料。尤其是第四部分“教学与自学参考资料”对语言文字的正确使用和规范提供了法律依据，其中《普通话异读词审音表》和《普通话常见轻声词语》对推广普通话有重要的意义。《现代汉语》是一门语言基础课，具有很强的实践性。为了帮助学生更好地学习语言，我们还为学生推荐了大量的参考资料，这些参考资料为学生的学习和练习实践提供了极大的方便。主要参考资料如下： ①《普通话语音常识》，徐世荣著，语文出版社， 1993 年版； ②《普通语音学纲要》，罗常培、王均著，商务印书馆， 1981 年版； ③《中国文字学》，唐兰著，上海古籍出版社， 1979 年版； ④《现代汉语词汇概要》，武占坤、王勤著，内蒙古人民出版社， 1983 年版； ⑤《汉语词汇研究》，葛本仪著，山东教育出版社， 1985 年版； ⑥《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆， 1981 年版； ⑦《现代汉语八百词》，吕叔湘主编，商务印书馆， 1984 年版； ⑧《语法修辞讲话》，吕叔湘、朱德熙著，中国青年出版社， 1952 年版； ⑨《现代汉语语体修辞学》，黎运汉主编，广西教育出版社， 1989 年版； ⑩《修辞学发凡》，陈望道著，上海人民出版社， 1976 年版。 3. 实践性教学环境 文学与传播学院有两个语音实验室，共 100 余座，为现代汉语语音教学提供了条件，增强了现代汉语语音教学的真实性和准确性，有利于培养学生发音、听音、辨音、记音的能力。 4. 网络教学环境 文学与传播学院有一个网络教室，网络教室可以让学生去领略新词语、新语言现象，用所学的理论知识去分析和评论，做到学以致用，从而提高了分析语言现象的能力。本课程主讲教师都有电脑，都能制作 GAI 课件并用多媒体进行教学。本课程的全部教学大纲、教学计划、教学日历以及学科全程的教学课件、部分教学录像，均可上网查阅。上传课程内容具体包括： ① 教学计划：包括课程内容、使用教材与参考教材、参考书目、练习题、教学活动安排； ② 教学课件：涵盖黄伯荣《现代汉语》全部核心内容，并针对学习的具体情况补充相关资料，学生可在网上任意查阅。 4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革） 1. 多种教学方法灵活使用的形式与目的 现代汉语是中文专业的一门专业基础课程。根据教学大纲、考试大纲和培养目标的要求，本课程教学方法的原则是：① 有助于学生全面而深刻地认识学习现代汉语的重要性；② 有助于激发学生的学习兴趣；③ 有助于学生把握若干知识点，并在头脑中形成学科知识体系，进而将知识转化成能力。 在这些原则指导下，本课程在教学中注意从多方面帮助学生掌握祖国语言文字的规律，培养和提高学生理解、分析和运用语言文字的能力，具体采用的教学手段有： 第一，丰富和充实教学内容，培养学生分析各种语言问题的能力 为了培养学生运用语言的能力，我们结合中学语文教学的实际，并针对教材中的重点、难点和学生提出的一些疑难问题，注意不断地钻研和探索，写出教研论文，前后共发表 30 多篇，约 20 余万字。由于在教学中我们能及时把自己和他人的语言研究新成果介绍给学生，所以大大丰富和充实了教学内容，开拓了学生的视野，也激发了学生学习祖国语言的兴趣，培养了学生对语言的分析、运用能力。同时也使教师在教学水平和教学质量上得以不断提高。 第二，改革教学方法，培养学生能力 老子说过：“授人鱼，不如授人以渔。”为了教会学生思考问题和解决问题的方法，发展学生的智力，培养学生的能力，在教学方法的改革方面，我们主要采取了以下方法进行教学： ① 练习为主的教学方法。注重理论联系实际，加强实践环节，在课堂上进行口头练习，课后进行书面作业，培养和提高学生分析、运用语言的能力； ② 比较联系的方法。在教学中，对相关的概念、相似的语言现象进行比较，让学生既找联系，又求差异，从而更好地理解、识记这些概念和语言现象，更牢固地掌握所学的知识； ③ 质疑点拨的方法。在教学中，启发、鼓励学生发现问题，让他们养成勤于思考、独立钻研和探讨问题的习惯，使他们逐步学会正确的思维方法，从而不断提高分析问题和解决问题的能力； ④ 讨论式教学法。注意联系教材和学生的实际，提出富有启发性的问题，营造良好的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的教学法。实践证明，启发引导学生动脑思考，发挥学生的主体作用，是发展学生智力、培养学生能力的重要途径； ⑤ 养成教育法。培养学生自觉做卡片和记读书笔记的习惯，这是培养学生自学能力的重要内容，也是积累知识的一个十分重要的手段。学生一旦掌握了这些积累知识的方法，将会终身受益，学生具备了这种自学能力，学会了思维和创造，就能在前人研究成果的基础上有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，才能在知识的海洋里自由航行，在知识的高山上不断攀登。

觉得教育类的论文你必须得到投稿到指定的教育出版社，然后他就看你写的好就发了

绵阳一中校党委书记，校长贾清仁 中共党员，中学高级教师。西南大学课程研究生班结业，中学高级教师，四川省优秀教师，绵阳市优秀党员。2005年、2008年和2011年管理的高三年级均获得绵阳市普通高中A组学校教育质量综合评估特等奖第一名。曾荣获“四川省优秀教师”，“四川省师德标兵”，“绵阳市优秀教育管理工作者”，“绵阳市优秀共产党员”，“绵阳市优秀教师”，“全国化学奥林匹克竞赛优秀教练员”，“全国图书管理先进工作者”等称号。校党委副书记、副校长陶文忠中学英语高级教师，现为国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员、四川省课改专家组成员、四川省高考改革专家组成员、四川省外语教学专业委员会会员。毕业于西南师范大学，从事高中英语教学30年，担任过教研组长、年级主任、教导处主任。2000年荣获四川省劳动模范称号，2009年、2011年分别被评为绵阳市优秀校长，是四川省英语骨干教师、绵阳市优秀教育工作者。多次荣获绵阳市高中教育质量特等奖、一等奖，多次参与四川省教育厅普（职）教科研资助金项目课题研究，其成果分别荣获四川省人民政府第四届教学成果三等奖、省教厅基础教育课程改革优秀成果一等奖。所著论文《关于普通高中教育规模过大发展的理性思考》刊登在西华师范大学学报、《教师教学语言的修养》发表在教学与研究杂志、《论发展性学生评价》刊登在《教育导报》、《感受新西兰教育》收录在四川省中小学教师优秀论文集，并有多篇论文获市级奖励。参加过四川省第二届中学校长高级研修班学习，2004年随教育部赴新西兰Hamilton University学习，2006年到美国Oklahoma，King School访问，并担任见习校长。校党委委员、副校长林运志校工会主席，四川省陶行知研究会会员。大学法律专业毕业，教育部中学校长研修班结业。教育理念先进，管理科学，作风务实，善于构建有创新精神、有竞争意识、团结协作的团队。在不断的学习和实践中奠定了坚实的教育理论功底，积累了丰富的教育教学和管理实践经验，教育教学及管理业绩显著。校党委委员，副校长罗立长期从事中学物理教学和班主任工作，先后担任教研组长、年级组长、教导主任，荣获四川省优秀教师、绵阳市优秀教师、绵阳市劳动模范、绵阳市德育先进个人等荣誉称号，教育教学业绩突出，有多篇教研论文发表。市特级教师潘家林曾多次从事英语教师培训和四川省赴非洲莫桑比克医疗队口语培训等工作。先后两次出国担任口语翻译，历时五年。在此期间，三次被中国驻索马里大使馆表彰为“先进工作者”。1988年评为中学高级教师、特级教师。长期担任绵阳中级职称评委、四川高级、特级职称评委。热爱教育事业，热爱学生。注重教学研究，注重对学生学习能力的培养，教学成绩突出。历届高考英语的上线率、优生率均居全市前列；所指导的学生多次参加全国中学生英语能力竞赛，先后取得全国一二三等奖的好成绩；所教学生考入南京大学等全国一流重点大学若干；撰写的多篇教育教学科研论文刊登在市、省、国家级刊物，并获一等奖；多次对省市教师作专题讲座并参加绵阳市中考、统考命题工作。屡次获“绵阳市先进工作者”、“绵阳市优秀党员称号”等荣誉称号。市特级教师黄娅春学校化学教研组长，中国民主同盟盟员，民盟绵阳一中主委。1982年毕业至今，一直从事高中教学工作并连续担任班主任，在长期的教育教学实践中，形成了特有的教学艺术、积累了丰富的班主任工作经验并取得了丰硕的成果，因高考成绩优秀和在班主任工作的出色表现，获得“绵阳市优秀教师”（1999年）、绵阳市先进班主任（2004年）、四川省模范班主任（2000年）、绵阳市先进盟员（2001年、2004年）等荣誉称号。所带班级获绵阳市先进班级（1999年、2000年、2001年、2002年）、四川省先进班集体（1999年、2002年）等荣誉称号。在教研工作中，长期参与绵阳市教科所高考复习资料的编写工作，曾为全市统考命题。在市化学教研会上上公开课，并作专题发言。担任绵阳一中化学教研组组长，教研工作获得一等奖。撰写论文《化学史是进行科学素质教育的有效途径》被四川教育出版社出版《化学教育改革探索》一书收录。《在理科教学中开展环境教育》（发表于四川师大研究生论文集），关于学生心理教育的《重视心理教育活动，培养健康人格品质》一文，在四川省德育工作会上交流。另有关于环保、学生心理健康、如何备考及填报高考志愿等文章在绵阳报纸上公开发表。市特级教师冯永康1978年9月~1992年8月，在中国核工业第24建设总公司中学任教生物学科。 1992年开始，在四川省绵阳第一中学从事高中生物学科的教育和教学工作，并兼任绵阳市教育科学研究所特约教研员。 现为中国遗传学会、中国科学技术史学会、中国动物学会、中国植物学会会员，四川省植物学会理事，四川省教育学会生物教学研究会常务理事，四川省高、初中生物教学大赛评委，四川省中学高级教师职务评审委员会生物与化学学科评议组成员。 1987年以来，先后在《生物学通报》《生物学教学》《中学生物教学》等教育教学期刊上发表教育教学研究论文20余篇。 1996年以来，应邀参加了西南地区第一次遗传学学术研讨会，第十八届国际遗传学大会，中国近现代科学技术史学术研讨会。在《科学》、《科学月刊》（台湾）《中国科技史料》等海内外学术期刊上发表遗传学史研究论文10余篇。 参与了由四川省教育科学研究所承担的《高中生物综合练习》、《高考3+X理科综合训练手册》、《高考3+X演练·理科综合》等教辅书籍的编写。 2002年12月，参与中国科学院院士谈家桢教授等担任主编的《中国遗传学史》编写完成，由上海科技教育出版社出版发行。 2000年9月，获四川省人民政府授予“中学特级教师”的荣誉称号 2002年7月，获绵阳市教育局授予“优秀共产党员”的荣誉称号 2003年10月，获绵阳市人民政府授予“绵阳市环保十佳人物”的荣誉称号。市特级教师向瑢德理学学士。从事高中物理教学27年，一直在省重点中学执教，其中担任15届班主任、16届高考毕业班教学，2003年获得省人民政府中学特级教师称号。省优秀青年骨干教师标兵，第十二届民进全国优秀会员教师，市高三明星教师，市高三优秀骨干教师。市联合教研组成员，市现代教育技术技能考核检测员，市中学物理实验技术主讲教师，省教材编写委委员，中国社会心理学会会员，中国物理学会会员，市两届中级职称评审专家，一届省高级职称评审专家，市教科所赛课及论文评审专家，省市中小学实验教学专家。参编教学论著、编写复习丛书及试卷11部，公开发表论文44篇，辅导学生奥赛获奖50多人次，课题《图文互偿教学研究》获省教科所教育科研成果二等奖、参与课题《基于学生自主学习的行为研究》获省政府普教科研成果二等奖，论文、课程方案、调查报告获国家级、省级、市级奖46项.市高级教师雷顺才理学学士，学校党委委员、校长助理、教导处主任。中学物理高级教师，中国物理学会会员，中国教育学会物理教学专业委员会会员，2002年被绵阳市人民政府授予“绵阳市优秀教师”荣誉，2006年被评为四川省级骨干教师，2008年被评为抗震救灾优秀党员，2010年被省教厅、省教院评为省级骨干教师培训优秀学员。2003年编写的《物理·三维整合方案》由北方妇女儿童出版社出版，2006年在全市高中课堂效益管理研讨会上作《让课堂养育文明延伸实践》的专题发言，参与主研的《初中学科课堂教学实施研究性学习的实验报告》荣获四川省第三届基础教育课程改革优秀成果二等奖，同年参与编写的《中考易错题解读·物理》由四川科技出版社出版，2007年担任副主编并参与编写的《优化设计·2007年四川中考模拟冲刺卷》由中国致公出版社出版，2011年撰写的《中考物理丢分现象简析》在全国基础教育核心期刊《物理教学探讨》发表并被《中学物理教学探究》收录。市高级教师魏婉蓉理学学士，1983年7月由四川师范大学物理系毕业分配到绵阳第一中学参加工作，中共党员，中共绵阳市第五届党代会教育系统代表。中学物理高级教师。一直从事高、初中物理教学及班主任工作，曾担任年级主任,学校教工团支部书记，物理教研组长。魏婉荣同志忠诚党的教育事业，热爱教育教学工作，潜心钻研教学业务，特别是在学生心理素质教育方面有一定造诣，曾利用休息时间参加国家心理咨询师培训师班学习，并取得国家心理咨询师资格，特别擅长对学生进行心理辅导和心理调整，有多篇有关心理辅导方面文章发表。在教学一线辛勤耕耘23载，教育教学成效显著，所教班级成绩一直位居市区前列，特别师在辅导学生参加全国物理竞赛中，成绩突出，有多人获全国、省、市表彰奖励。 荣誉称号： 1985年被共青团绵阳市委、市教育局评为“优秀辅导员”； 1986年被绵阳市教委授予“先进教育工作者”称号； 2000年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”称号； 2001年被四川省人民政府授予“四川省优秀教师”称号； 2001年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”； 2002年被评为“四川省特级教师后备人选”； 2003年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”称号； 因分别在第十届、第十二届、第十三、第十四届全国应用物理知识竞赛中辅导学生夺得全国一等奖而获“优秀教师指导奖”； 2003年获绵阳初中教学质量（物理学科）一等奖。 2004年获绵阳初中教学质量（物理学科）二等奖。 2005年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”称号； 2005年7月6日当选为中国共产党绵阳市第五次代表大会代表 2006年5月17日评为绵阳市高中招生实验操昨直属考场考务工作 先进个人 分别在98—99；99—2000；2000—2001；2001-2002； 2003-2004；2005—2006学年度被评为绵阳一中优秀共产党员 学科竞赛辅导奖 辅导学生参加全国初中物理竞赛，共计25人获国家级奖，52人获省级奖。市高级教师陈小川中学高级教师，省级骨干教师，绵阳市级骨干教师指导教师专家团队成员，在中国陶行知研究会中学教育专业委员会第十四届年会上荣获全国课堂教学大赛“一等奖”，多次荣获市级“优秀共产党员”及市级中考质量“一等奖”，被评为绵阳市级“优秀班主任”，所带班级被评为市级“先进班集体”、市级“红旗团支部”。教学风格生动幽默，针对性强，善于挖掘学生潜力，注重学生长远发展，主张“先成人，再成才”，欣赏每一位学生，为每一位学生搭建舞台，并为之喝彩。在教育工作中尊重学生、乐于研究学生、善于因材施教。努力让学生好学、会学、学会、学好，注重让学生体验成长、进步、成功的快乐。积极参与教研教改，深入学习新课程理念和现代教育技术。论文《谈数学思想在解三角形中的运用》和《重视学生心理研究 激活数学教学》在全国公开发表，并获一等奖；调查研究报告《初中数学课外作业现状及反思》发表在《天府数学》；论文《初三数学复习策略》、《浅谈数学学科学习兴趣的培养》分获市级一等奖、三等奖；在报刊上发表《数学不仅仅是聪明人的游戏》；合著《四川中考复习与训练 数学 2006 华东版》、《四川中考复习与训练 数学 2007 华东版》、《四川中考复习与训练 数学 2008 华东版》并担任主编，并担任《神州中考 数学 2008 人教版》主编。所辅导学生有三人在全国初中数学联赛中获国家级“一等奖”，十多人获国家级奖励，其中初2014级9班彭文楷同学以满分获得全国一等奖。市高级教师张长虹中国数学学会会员，四川省首届研究生课程进修班学员，市优秀共产党员，市优秀教师，市数学学科带头人，市优秀骨干教师，多次获得市（县）级升学奖，有丰富的高中数学教育教学经验。市高级教师山松四川省绵阳美术家协会会员。香港摄影报记者，绵阳摄影家协会会员。曾获四川省第四届中小学美术优质课大赛中学组特等奖；多年来指导培训的美术高考考生专业上线率和升学率达100%； 2002年参加市级课题研究性学习的研究工作，独立撰写了课题开题报告和研究性学习论文〈中学美术欣赏教学模式的应用与思考〉，该论文发表在国家级刊物〈中国教育研究〉杂志上,并获得国家级一等奖；2003年陶艺作品《扭曲》参加绵阳市青年画家作品展获铜奖；2004年我撰写的论文〈搓出“成就”玩出“自信”〉发表在国家级刊物〈中华创新教育〉杂志上；在绵阳市少儿书法大赛中多次荣获指导教师一等奖.受市教委之聘多次担任绵阳市美术优质课大赛评委。市高级教师李胜高校地理教研组长，中国民盟一中支部委员，全国优秀中学地理教师；绵阳市教科所特聘教研员；绵阳市优秀教师。中国民盟盟员。长期从事高三地理教学工作和中学地理教研工作，具有丰富的教学教研经验。 学术园地 中国地理学会会员 中国教育学会会员 中国教育学会地理教学研究会会员 四川省教育学会地理教学研究会理事 绵阳市教育学会地理教学研究会副秘书长 主要论著及获奖论文：《中学地理自主研究课的形成性研究》 全国地理教学论文一等奖《研究性学习的地理实践性研究》 四川省教学论文一等奖《试论情感教育的功能和方法》 《地理教育》《高中地理目标与评价》市高级教师伍海英执教20年，长期担任高中毕业班政治课教学工作，多次荣获绵阳市教育局高考文科综合一等奖，多次在绵阳市高三政治研讨会上作专题发言，并获一致好评。也曾获四川省、绵阳市优秀班主任的殊荣。市高级教师杨得胜中学语文高级教师。全国优秀教师，四川省“十大杰出青年教师”二十位候选人之一。极富爱心和耐心，善于倾听与对话，长于思考和表达。所带班的学生连年书写高考传奇，屡创佳绩。市高级教师彭世超绵阳市中级职称评委，学校历史教研组组长，民进绵阳一中支部书记。从1994年调入绵阳一中后长期从事高三应届和往届班的历史教学工作和班主任工作，多次荣获高考文综一等奖，多次参加省市历史教学资料编写，先后有《成功跑道》任志鸿《优化设计》等五本专著出版。

巩小蓉绵阳市实验中学教育集团原党总支副书记、工会主席。大学本科，教学论硕士研究生结业。中学英语高级教师，四川省特级教师，全国优秀教师，市劳模，市科技拔尖人才，市师德师风范先进个人，终身学科带头人，中国教育学会会员。长期担任班主任，所带班级四届均评为先进班集体，所教英语成绩在市区遥遥领先，辅导学生参加各种英语竞赛获国家特等、一等、二等奖50余人次，发表文章十余篇并分别获全国优秀论文特等奖、一、二、三等奖，事迹多次在四川省电视台、绵阳电视台专题播放。被誉为“绵州女杰”。陈俊大学本科毕业，中学数学高级教师，绵阳市实验中学教育集团数学教研组组长，2013级支部书记，涪城区中学数学中心教研组组长。西南师范大学教育系研究生结业，数学奥林匹克一级教练员;绵阳市骨干教师，区数学学科带头人。涪城区“百优教师”。多次在市、区教学研讨会上作专题讲座或经验交流;多篇论文获国家、省、市、区一、二等奖，并在省、市刊物发表;辅导学生竞赛获全国、省、市竞赛一、二、三等奖30余人。古犁绵阳市实验中学教育集团历史教师，大学本科学历，中学高级教师，绵阳市骨干教师，民进会员。历年曾获区教学质量一等奖，市优秀班主任等称号，多篇论文在国家级刊物发表并获国家级一等奖，曾参加新加坡第14届全球华人教育应用大会并做论文交流获好评。苏芝林中学一级生物教师，绵阳市实验中学教育集团生物教研组组长兼南河校区德育处保卫科长，“绵阳市优秀班主任”， “德育教育先进个人”，涪城区生物学科带头人，中心教研组成员，涪城研修网生物学科版主，首批“全国远程教育优秀学员”。主编并出版了《立体教室》、《超常生物》、《中考生物复习与训练》、《超越中考》、《课时达标》等10多本教学专著，教案《生态系统》在“全国初中生物课程改革经验交流会”上获一等奖，《爱国、爱家》主题班会获全国三等奖，多篇科研论文分别获省市一、二等奖并发表，获得“绵阳市生物学科教学一等奖”，“涪城区生物学科教学一等奖”。汪建平绵阳市实验中学教育集团英语高级教师，省级骨干教师，绵阳市优秀教师，涪城区英语学科带头人。多次被评为涪城区优秀共产党员;多篇论文在国家级省级刊物上发表;辅导的学生在参加全国中学生英语能力竞赛中有十几人获全国一等奖，几十人获得全国二等奖及其他奖。曾以访问学者的身份到英国学习三个月。张巍教学论硕士研究生班结业，中学体育一级教师。绵阳市实验中学教育集团体育教研组组长，涪城区中学体育中心教研组长，绵阳市、涪城区两级学科带头人。教学基本功扎实，教学风格务实，善于针对学生学习因材施教，教学业绩优秀，多次获升学考试第一名。业余训练成绩突出，多次荣获省、市、区“优秀教练员”称号。率学校男子篮球队获得“二连冠”。王婧绵阳市实验中学教育集团现代教育技术处主任，涪城区优秀骨干教师。王朝晖绵阳市实验中学教育集团办公室主任，中共党员，中学一级教师，西南师范大学英语专业毕业。现任涪城区中学英语中心教研组组长，区进修校、教研室兼职研修人员，绵阳市英语骨干教师、英语学科带头人。业务能力强，勇于创新。所教班级学风浓，兴趣高，运用能力强。辅导学生参加各种英语能力竞赛，取得了优异的成绩。多次获市、区教学大赛一等奖，参加英语教师教学技能大赛荣获全国一等奖。多篇论文在各级各类刊物上发表。先后荣获“绵阳市骨干教师”、“师德标兵”、“先进教育工作者”、“优秀教研组长”、“先进个人”等称号。赵倩芸绵阳市实验中学教育集团历史高级教师，涪城区初中历史中心教研组组长，绵阳市学科带头教师，四川省骨干教师。积极参与课程改革，多次参加国家级省级培训和课改实验区经验交流，被评为“国培计划——中小学骨干教师培训项目”优秀学员，担任绵阳市历史教师新课程培训主讲。参与编撰的《高中历史课堂教学设计》，由人民教育出版社出版。参与《新课程探究丛书》《世界历史》编写，由华东师大出版社出版，撰写的《历史与社会新课程实施有感》在《东方教育》杂志发表并获奖，撰写《新课程背景下初中历史试题设计思路》在《中国科学教育》杂志上发表，撰写《材料丰富课堂，思考改变学生》选入《历史学科省级骨干教师研修的实践与探索》一书，四川师范大学出版社出版。多次主编、参编历史教辅资料。教育理念先进，思想独立。教学风格鲜明独特，以和谐教育著称。1996~2010年连续担任初三毕业班历史教学，连续获市区教育质量一等奖。王君蓉绵阳市实验中学教育集团生物教师，大学本科毕业，中学一级教师，绵阳市生物骨干教师。曾多次荣获区、市优质课赛课一等奖，绵阳市生物教学质量一等奖。教育格言：教育就是一个不完美的人引着另一群不完美的人追求完美的过程。何贵明绵阳市实验中学教育集团2013级年级主任。涪城区中学语文中心教研组组长，涪城区百优骨干教师，优秀班主任，绵阳市学科带头教师，市示范初中课堂展示活动评委，曾连续两届获涪城区教学质量一等奖。参加赛课获县、市一等奖，教案、论文、课件均获国家级一等奖，主研课题获省政府三等奖，曾担任四川省初中文学作品赛课活动评委，多次在省、市、区各级师培活动中交流发言，多次受聘培训市、县骨干教师。毛玉华绵阳市实验中学教育集团数学教师，中学一级教师，绵阳市骨干教师，涪城区百优教师。所教班级教学质量高，多次获市、区数学教学质量一等奖。爱岗、敬业。班级管理细致严谨、所带班级学风正，班风浓，得到同仁和家长好评，多次被评为涪城区优秀班集体。在多家教育刊物上发表文章。