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学报基础教育版时刻关心基础教育改革现实，注重理论联系实际，努力使大学学报成为基础教育工作者的良师益友，使刊物更具前瞻性和指导性；2003年，结合我校“建设有教师教育特色的教学科研型综合性大学”的办学思想，开设了“教师教育”专栏，受到了中小学教师和从事基础教育改革理论研究者的普遍欢迎；在这个基础上，又与时俱进，结合我国当前基础教育改革的新形势，创设了一些新的栏目，如针对在课堂教学评价中反映出来的一些问题，在2006年开设了“新课程评价研究”专栏，对新课程改革起到引领作用。在刊发论文的质量方面，学报基础教育版严格执行三审制，所编发的文章论点明确，概念严谨，理论联系实际，充满对我国教育现状的忧患意识和力求解决现实问题的崇高使命感。 刊名：天津师范大学学报(社会科学版)Journal of Tianjin Normal University(Social Science)主办：天津师范大学周期：双月出版地：天津市语种：中文;开本：大16开ISSN：1671-1106CN：12-1336/C邮发代号：6-8历史沿革：现用刊名：天津师范大学学报(社会科学版)曾用刊名：天津师院学报(社会科学版);天津师大学报(社会科学版)创刊时间：1974该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)核心期刊：中文核心期刊(2011)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004) 刊名：天津师范大学学报(自然科学版)Journal of Tianjin Normal University(Natural Science Edition)主办：天津师范大学周期：季刊出版地：天津市语种：中文;开本：大16开ISSN：1671-1114CN：12-1337/N历史沿革：现用刊名：天津师范大学学报(自然科学版)曾用刊名：天津师院学报(自然科学版);天津师范学院学报(自然科学版);天津师大学报(自然科学版);天津教育学院学报创刊时间：1981该刊被以下数据库收录：CA 化学文摘(美)(2011)Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2011)核心期刊：中文核心期刊(2008)期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊 天津师范大学学报自然科学版文稿规范要求1 题目 准确、科学、简洁，文题相符民，一般不超过20个汉字。2 摘要 简明确切（在300字以内），以提供论文内容梗概为目的，表达文章中有创新意义的内容(新方法手段、新理论、新技术、新应用)，给出具体结果和结论(不出现公式)，不须评论，应具有独立性与自含性（读者不需借助其他信息就可从摘要中获得全文的主要信息）。勿使用'本文''作者''介绍了''阐述了'等用语。摘要不可与前言、引文的内容重复。3英文题目、英文摘要务必做到'信、达、雅'。英文摘要(abstract)在2500字符左右，尽量与中文摘要相对应，但结果结论应比中文摘要更详尽，专业术语准确且具有专指性，非公知公认的缩写在第一次出现时写全称，摘要中不能出现参考文献序号及公式。工作单位（系）的英译应符合外文习惯，中国作者姓名的汉语拼音要统一规范。放在中图分类号之后。请另外提供英文摘要的中译文。4 中、英文关键词选词要规范，要体现论文的主旨，通常是名词或名词性词组，应尽量从汉语主题词表中选取。中英文关键词一一对应，一般为3-8个（不少于3个）。5 中图分类号依据中国图书资料分类法确定文章的分类号。6 前言部分对于研究性和报道性论文,前言应开门见山,只需简要说明本研究现状及存在的问题,本论文要解决的问题，不需大段综述。此部分不需列层次标题。7 正文依论点、论据、结果结论展开论述。论点明晰，论据充分，结果结论深入透彻，整篇论文层次分明、逻辑清晰、结构严谨。文中避免使用第一人称用语，只需进行客观性论述。试剂和仪器的规格、型号、产地要注明；文中所有字母均要区分出大小写、正斜体、语种、粗细体、上下角。8 表图文中表格一律使用'三线表'。正文中应先见表名，后列出表。表的内容切忌与图、正文的主要内容重复。表格应有表序和表题，并排列整齐，表中数据的有效位数应一致。插图要求同表。图一律为黑白图，图中曲线、线段应粗细均匀，主线为0.5cm，辅线为0.25cm,区分不同意义的图示符号应清晰可辨。多线条图请用数字、或字母、或不同符号区分（不能用不同颜色区分），并用注释说明。图中汉字、数字均为6号宋体，字母为6号(8磅)Times New Roman字体。一般图的宽度不超过7.5cm, 大图也不得超过15.5cm，缩放时图中文字大小均要符合要求。9 物理量和计量单位文中（含图表）的物理量和计量单位必须符合国家标准和国际标准。新出现的物理量也应以字母表示，尽量不用英文缩写，但可把缩写以下角标的形式表示，并进行量符号说明。文中字母应区分文种、字体(正体、斜体、黑体、花体等)、大小写和上下标。10 公式文中出现的公式不需都给出编号，那些为主要条件和结果结论，后续文中用到的式子给以编号，并依出现先后顺序编号即（1），（2），…，不需体现章节。11 参考文献 参考文献必须为作者亲自阅读过的原文，确实对文章的研究现状、研究方法、结果结论有理论、方法等方面的借鉴作用。参考文献作者署名，不多于3人全部著录，超过3人，第3人后加“等”或“etal”。无论中外著作权人署名，一律姓前名后（只在参考文献中作此要求，正文中仍按国际惯例，外国人名仍为名前姓后）。论文的引文请务必与原文核对，避免出错；不得转引。
刘海岩．天津师范大学学报天津社会科学院历史所研究员刘海岩八国联军占领实录（上下册）——国家清史编纂委员会·编译丛刊 作者: 刘海岩 出版社:天津社会科学院出版社 $28.50 【内容提要】 这是一份历史细节的真实记录。都统衙门是八国联军侵华时期在天津成立的临时政府。本书是都统衙门执政两年惟...... 辛辛苦苦帮你找的 希望你能够采纳 呵呵
分类: 人文学科 >> 中国文学 解析: 孙犁 孙犁 1913年4月生，2002年7月逝世，现代作家。原名孙树勋。河北平安人。 中学毕业后曾任小学教员。1938年投身冀中人民的抗日斗争，1942年加入中国 *** ，历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员和晋察冀通讯社、晋察冀日报、晋察冀边区文联编辑。1949年后，在天津日报社工作，历任副刊科副科长、编委、顾问，长期主持天津日报文艺副刊编辑工作，并曾任中国作家协会名誉副主席、原顾问，中国文联名誉委员、原委员，天津市作家协会名誉主席、原主席，天津市文联名誉主席等职。 孙犁一生笔耕不辍，1927年开始文学创作，1945年在延安《解放日报》发表他著名的短篇小说《荷花淀》。他从事文学创作75年来，著有长篇小说《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》、《村歌》，文学评论集《文学短论》等，另有《孙犁文集》正续编8册和《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》、《如云集》、《曲终集》10种散文集传世。孙犁是中国解放区文艺的代表性作家之一，他以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学画图。全国解放后，孙犁文学创作继续取得长足的进展，成为新中国文学史上极负盛名的小说，散文大家，被认为是著名文学流派“荷花淀派”的创立者。在改革开放的新时期，孙犁文学创作迎来了第二个高峰，他的作品以思想的深邃，文体的创新，艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响 。 作为孙犁文学业绩的重要组成部分，孙犁同志长期从事党报文艺副刊编辑工作，为解放区文学和天津文学的繁荣，为天津业余作者特别是工人作者的成长付出了极大的心血。他开创了天津日报文艺副刊热心扶植青年作者的优秀传统，几十年来为天津和全国文坛培养了一批批知名作家和业余创作骨干。他是我国报刊史上一代编辑典范。 孙犁同志是我国革命文学的一面旗帜，是我国现当代文学的一位大师。他始终不渝地遵循党的文艺方针，身体力行发扬并丰富了我国革命文学的现实主义传统。他对中国革命文学的卓越贡献，他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人，赢得了广大作家和读者的敬爱。 孙犁作品结集出版的有短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》、《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《书林秋草》、《耕堂散文》，作品集《尺泽集》、《曲终集》，论文集《文学短论》，还出版了《孙犁小说选》、《孙犁诗选》、《孙犁散文选》、《孙犁文论集》以及《孙犁文集》等。 孙犁生平zhidao.baidu/question/5231827
郭小川诗歌代表作有《投入火热的斗争》、《致青年公民》、《雪与山谷》、《将军三部曲》、《甘蔗林——青纱帐》、《昆仑行》等。
郭小川，男，原名郭恩大，中国近代著名诗人，出生于河北省丰宁满族自治县凤山镇（原属热河省）一个知识分子家庭。笔名：郭苏、伟倜、健风、湘云、登云、丁云、晓船、袖春等。父母均系教师。他幼年在家乡读书，随父读过两年私塾。1948年到1954年，先后任冀察热辽《群众日报》副总编辑兼《大众日报》负责人；《天津日报》编辑部主任。
诗歌特点：
充溢着强烈，真挚的革命激情。郭小川对党和革命事业有着无限深情，他的诗歌热情歌颂党，祖国和革命事业。
富于哲理性。他善于把自己对人生，社会，现实生活的观察提炼成具有真知灼见的哲理，以此作为诗篇的主题。他还善于提炼富有哲理性的警句。
他的诗具有鲜明的时代精神。郭小川被认为是“时代的歌手和号手”。他擅长表现时代生活主流的题材。
在艺术上，郭小川进行了多方面的尝试。他继承中国古典诗歌“感物言志”的传统，同时也借鉴"楼梯式"的长句和民歌的清新。
胡适和古史辨派对《诗经》的研究（《河北大学学报：哲学社会科学版》1982年04期）论清代《诗经》研究的继承和革新（《天津师范大学学报：社会科学版》1982年04期）试论郭沫若对《诗经》研究的贡献（《文学评论》1982年06期）《诗经》的“言志”与美刺（《内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版》1983年03期）闻一多对《诗经》研究的贡献（《齐鲁学刊》1983年03期）《毛诗大序》论析（《山西大学学报：哲学社会科学版》1983年04期）燕赵——《诗经》流传和研究的故乡（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》1983年04期）评中国古代第一次文艺论争（《天津师范大学学报：社会科学版》1983年06期）《文赋》札记三题（《河北学刊》1984年02期）燕赵和元曲的源流（《河北学刊》1984年05期）《曹操集注》序（《承德民族师专学报》1986年01期）论曹丕政德及对中国文学发展的贡献——《曹丕集注》序（《河北学刊》1986年06期）从六经到十三经的发展（《天津师范大学学报：社会科学版》1988年05期）浅论经学和经学研究（《河北学刊》1989年06期）初论刘章（《河北学刊》1992年02期）《商颂研究》序（《天津师大学报：社会科学版》1994年02期）《诗经》研究的三个问题（《学术研究》1995年03期）中国古典文学研究的现代课题（《唐山师范学院学报》1996年03期）中国文学与日本中古前期文学（《贵州文史丛刊》1997年02期）略述国外《诗经》研究的发展（《河北师院学报：社会科学版》1997年02期）现代诗经学的发展与展望（《文学遗产》1997年03期）诗经学四大公案的现代进展（《河北学刊》1998年01期）《诗经名著评介》序（《唐山师范学院学报》1999年01期）元代经学的社会历史背景和程朱之学的发展（《贵州文史丛刊》1999年04期）《诗经》难题与公案研究的新进展（《淮阴师范学院学报：哲学社会科学版》1999年05期）21世纪诗经学展望（《淮阴师范学院学报：哲学社会科学版》2000年02期）国外《诗经》研究新方法论的得失（《文学遗产》2000年06期）中国诗在日本的流传和影响——在日本宫城学院女子大学本课题研究座谈会上的发言摘要（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2001年01期）关于新诗和旧诗的创作问题（《河北学刊》2002年01期）《诗经》新注释本的创造性实践——评刘毓庆教授编著《诗经图注》两卷本（《山西大学学报：哲学社会科学版》2002年01期）关于《诗经》再评价的几个问题（《社会科学战线》2001年02期）沙中淘金别开生面——评《诗经百家别解考》（《中华读书报》2002年10月23日）我的治学之路（《贵州文史丛刊》2003年02期）从传统诗经学到现代诗经学（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2003年04期）新中国前十七年《诗经》研究的得与失（《南阳师范学院学报》2003年05期）现代诗经学开端的十年（《唐山师范学院学报》2003年06期）论燕赵诗风（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2004年03期）《诗经》出土文献和古籍整理（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2005年01期）诗经发祥地初步考察报告（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2006年02期）台港的《诗经》研究——《20世纪诗经学》之十（《西华师范大学学报：哲学社会科学版》2006年02期）
一、主持或独立承担的国家级（3个）和省部级社科项目（7个）：1、2004年度国家社会科学基金项目：转型时期英国经济发展中的外国人和外 国资本，经费7万元，2004-2007年。2、1994年度国家社会科学基金项目：中世纪西欧城市新论 －城市与社会经济全局发展之关系的研究，经费2万元。已于2000年2月由全国社科规划办鉴定结项。3、1991年度国家社会科学基金项目：15—16世纪西欧城市经济研究，经费0.8万元。己于1995年3月由全国社科规划办组织鉴定结项。4、教育部“十五”人文社会科学规划第一批项目（2001年11月下达）：转型时期西欧商人的社会作用和社会形象研究，经费5万元，2001-2005年，已结项。5、国家教委“九五”人文社会科学规划全额资助项目：16至18世纪社会转型时期西欧各国城市发展不同道路的研究，经费1.6万元，已于2001年结项。6、 2000年度湖南省社会科学基金项目：西欧早期现代化进程中的商人和商人集团研究，已结项。7、湖南省教育厅重点科研课题：转型时期商人的社会作用和社会形象研究，经费4万元，已结项。8、湖南省教委高校教学改革项目：研究生素质教育与跨世纪创新人才的培养，经费1万元，已结项。9．天津市社科基金项目（2006年下达）：文艺复兴时代欧洲的科学和技术，经费0.6万元，2006-2008年。10. 主持天津市社科规划重点研究项目：《转型时期英国的地区经济及其整合》，经费2.00万元，2008年12月。二、参与国家社科基金项目研究（3个）1、作为主要成员参加吴于廑先生主持的“八五”国家社科规划重点项目研究（1992年下达）：郑和与哥伦布时代的东西方世界，总经费5万元。本人为子课题“东西方的造船技术和航海技术”负责人。2、 作为主要成员参与2003年度国家社科基金项目（刘明翰教授主持）研究：欧洲文艺复兴研究，总经费6万元。本人为子课题“文艺复兴时期的科学和技术”负责人。3．作为主要成员参与2006年度国家社科基金项目研究(侯建新教授主持)：15至19世纪西欧社会过渡问题研究，项目总经费10万元。三、科研成果获省部级奖励（6项）：* 2008年12月，著作《走向重商时代》获天津市第十一届社会科学优秀成果三等奖。* 2002年6月，学术专著《西欧中世纪城市新论》获“湖南省首届社会科学基金优秀成果二等奖”。* 2002年4月，《西欧中世纪城市新论》获“湖南省第六届社会科学优秀成果三等奖”；* 2001年3月，《历史学专业课程体系和人才培养模式改革的研究与实践》获湖南省高等教育教学成果三等奖（排名第二）；* 1997年12月，《城市转型与英国的勃兴》获“湖南省第四届社会科学优秀成果奖”；* 1992年6月，论文《十六和十七世纪英国城市经济职能的变化及其意义》获“湖南省首届社会科学（1978—1989）优秀成果奖”；四、已出版的著作（著作18部，译著2部，未注明者均为独著，论文同）：1、《欧洲文艺复兴史·科技卷》（刘景华、张功耀著，学术代表作），48万字，人民出版社2008年3月2、《走向重商时代 —转折中的西欧商人和城市》（学术代表作），32万字，中国社会科学出版社2007年5月3、《大国衰落》（刘景华主编），38万字，人民出版社2007年7月4、《城市转型和英国的勃兴》（学术代表作），20万字，中国纺织出版社1994年5、《西欧中世纪城市新论》（学术代表作），29万字，湖南人民出版社2000年6、《人类六千年》（上、下）（学术代表作），100万字，花城出版社2000年7、《东方的‘西方’——日本国的起落兴衰》（刘景华主编），36万字，中国文史出版社1999年8、《梦幻帝国 ——星条旗与世界》(刘景华、赵士国)，37万字，中国文史出版社1999年9、《‘日不落’的落日 ——大英帝国的兴衰》（刘景华主编），38万字，中国文史出版社1999年10、《世界思想文化名著精要》（刘景华、刘新庚），34万字，湖南师大出版社2000年11、《世界文化典籍导读》（刘景华、王茂侠编著），30万字，中国经济出版社1997年12、《世界史画卷·欧洲卷》，17万字，海南国际新闻出版中心1996年版，1998年再版13、《世界史画卷·德意卷》，16万字，海南国际新闻出版中心1996年版，1998年再版；14、《世界史画卷·英法卷》（刘景华、刘启良），16万字，海南国际新闻出版中心1996年版，1998年再版；15、《世界思想文化名著精读丛书·历史学卷》，38万字，花城出版社2003年1月16、《世界思想文化名著精读丛书·政治学卷》（刘景华、李群编著），33万字，花城出版社2003年1月17、《世界思想文化名著精读丛书·文化、社会、人类学卷》，34万字，花城出版社2003年8月18、《世界思想文化名著精读丛书·地理、旅游、探险卷》（刘景华、曹松林、隋阳编著），40万字，花城出版社2005年1月19、《过渡期的英国城市》（薛国中译、刘景华校），武汉大学出版社1992年20、《美国工业设计史》（李妲莉、何人可、刘景华编译），上海科技出版社1992年五、主编的丛书（3套）1、《外国政体和官制史丛书》（共8部），湖南师大出版社1998—2000年出版。2、《20世纪大国丛书》（共4部），中国文史出版社1999年6月出版。3、《世界思想文化名著精读丛书》（已出6部），花城出版社2003—2005年出版。六、发表在国家级权威刊物上的学术论文（共16篇）：* 经济社会史研究的创新者 ——庞兹和他的《欧洲中古经济史》、《中世纪城市》载〈世界历史〉2008年第6期；* 从经济史到经济-社会史 ——“欧洲经济社会史”研究三十年（侯建新、刘景华）载〈世界历史〉2008年“纪念改革开放三十年”特刊* 文艺复兴研究成就的最新展示 ——〈欧洲文艺复兴史丛书〉前6卷的学术特色载〈史学理论研究〉2009年第1期* 《人文关怀的技术体现》 世界历史 2006-5* 《多模式的封建时代，多元化的精神文明》 世界历史 2007-3* 《十五十六世纪在世界历史上的地位》（姚凯、刘景华） 世界历史 1986-3* 《十五和十六世纪英国城市劳动者和城市资本向农村的转移》 世界历史 1986-7* 《十六、十七世纪英国城市经济职能的转变及其意义》 世界历史 1989-6* 《近代荷兰经济兴衰演变的全景图》 世界历史 1991-4* 《海上马车夫何以落伍？》 中国社会科学 1991-6* 《评〈商品经济与荷兰近代化〉》 中国社会科学（英文版） 1993-3* 《生产不足论：关于西欧中世纪城市兴起问题的新思考》 世界历史 1993-4* 《乡村工业发展：英国资本主义成长的主要道路》 历史研究 1993-6* 《中世纪意大利城市衰落的经济结构因素分析》 世界历史 1996-1* 《评〈马克思东方社会理论〉》 中国社会科学 1997-1* 《转型时期西欧商人资本的独立发展和消极作用》 世界历史 2001-2* 《<社会转型中的西欧与中国>读后》 世界历史 2002-5* 《商人研究新视角》（刘景华、沈琦） 史学理论研究 2004-1* 《评<新编剑桥中世纪史>》 史学理论研究 2004-3七、其他重要学术论文（发表在其他核心刊物或重要论文集、或被人大复印资料全文转载、或被历史学年鉴评介、摘要）* 世界历史上的大国及大国衰落问题载〈湘潭大学学报〉2008年第3期中世纪英国的意大利商人（刘景华、宋家臣）载〈天津师范大学学报〉2008年第5期* 文艺复兴欧洲科技与社会的互动 ——兼谈李约瑟难题载〈经济-社会史评论〉第4辑（2008年10月）* 汉萨商人在英国的活动及其对英国社会的影响（刘景华、宋峻）载〈广州大学学报〉2008年第11期，人大复印资料〈世界史〉2009年第3期全文转载* 近代英国崛起中的尼德兰因素（刘景华、徐艳丽）载〈史学集刊〉2009年第1期，〈新华文摘〉论点摘要2009年第11期* 试论崛起时期英国经济地理格局的演变载〈天津师范大学学报〉2009年第6期* 《14-15世纪英国大众生活状况探讨》（刘景华、张道全），《长沙电力学院学报》 2004-4 人大复印资料《世界史》丛刊2005-5 全文转载* 《近代欧洲早期农业革命考察》 史学集刊 2006-3* 《近代枪炮的起源》 历史教学 2006-7* 《欧洲印刷术与知识的大众化》 经济-社会史评论（第二辑），三联书店2006年10月* 《中国学者对英国中世纪城市的研究评述》（刘景华、陶峻） 都市文化研究（第二辑），教育部文科重点研究基地上海师范大学 “都市文化研究中心”主办，上海三联书店2006年8月* 《封建时代中西城市比较的几个问题》 天津师范大学学报 2007-2* 《人文主义学者的技术情怀》 人文论丛（2007年辑），教育部文科重点研究基地武汉大学 “中国传统文化研究中心”主办，武汉大学出版社2007年* 《中世纪英国市民的社会与经济生活》 现代化研究（第四辑），教育部南开大学 “世界现代化进程研究哲学社会科学创新基地”主编，商务印书馆2009年6月* 《世界历史新四分法》 全球史研究（第一辑），首都师范大学全球史研究中心主办，2008年12月* 《前工业时期英国城市问题的研究》 世界史研究动态 1986-5* 《领导者的地位与阶级的形成》 武汉大学学报 1986-3* 《西欧中世纪城市兴起问题新认识》 武汉大学学报哲学社会科学论丛 1986-1《高校文科学报文摘》1987年第2期重点摘登* 《从封建主义向资本主义过渡述要》 世界史研究动态 1987-4* 《乡村工业兴起与西欧的早期近代化》 长沙水电师院学报 1989-1人大复印资料《经济史》丛刊1989-4全文转载* 《中世纪晚期西欧城市危机论》 长沙水电师院学报 1990-1人大复印资料《经济史》丛刊1990-5全文转载人大复印资料《世界史》丛刊1990-5全文转载* 《周围农村与中世纪西欧城市的兴衰》 华南师范大学学报 1990-1人大复印资料《经济史》丛刊1990-4全文转载* 《英国城市早期资本主义的发展轨迹》 湖南教育学院学报 1990-3人大复印资料《经济史》丛刊1990-10全文转载* 《试论历史的横向发展》 长沙水电师院学报 1990-4 人大复印资料《历史学》丛刊1991-3全文转载* 《15、16世纪英国城市劳动者和城市资本向农村的转移》 载吴于廑主编《十五十六世纪东西方历史初学集》续编，武汉大学出版社1990年版* 《商人资本历史作用的局限性简论》 长沙水电师院学报 1991-3人大复印资料《政治经济学：前资本主义部分》丛刊1992-1全文转载* 《十五世纪以前中国航海技术的考察》 长沙水电师院学报 1992-4人大复印资料《科技成就与管理》丛刊1993-3全文转载* 《十六世纪前后英国城市经济考察》 载吴于廑主编《十五十六世纪东西方历史初学集》三编，湖南出版社1993年版* 《关于西欧中世纪城市经济冲击农村的第二次高潮》 长沙水电师院学报 1993-3 人大复印资料《经济史》丛刊1993-10全文转载* 《关于西欧中世纪城市起源问题的各种学说及其评析》 长沙水电师院学报 1994-2 人大复印资料《世界史》丛刊1994-6全文转载* 《意大利资本主义萌芽为何夭折》 湖南师范大学学报 1995-3 《世界史研究年刊》总第2期（1996）重点摘登* 《论中西封建社会共同体意识的差异性》 载中国史学会编：《成长中的新一代史学 ——全国首届青年史学工作者代表大会论文集》，陕西人民教育出版社1995年版* 《中世纪欧洲的造船和航海技术考察》 长沙水电师院学报 1996-1人大复印资料《世界史》丛刊1996-5全文转载* 《意大利中世纪城市衰落的历史过程》 长沙电力学院学报 1997-1人大复印资料《世界史》丛刊1997-5全文转载* 《阿拉伯人造船和航海技术考察》 湖南师范大学学报 1997—3 《中国历史学年鉴》1998重点评介* 《重新认识中世纪天主教的历史地位》 武汉大学学报 1997-6* 《论研究生应该具备的基本素质》 学位与研究生教育 1998-6* 《世界文化概论》 载何祖健主编《大学生文化名著导读》，高等教育出版社1998年版* 《霍尔顿“后封建社会”理论评述》 长沙电力学院学报 1998-1 人大复印资料《社会主义研究》丛刊1998-4全文转载* 《关于西欧中世纪城市冲击农村的第一次高潮》 长沙电力学院学报 1999-1 人大复印资料《经济史》丛刊1999-6全文转载* 《从对自然的认识差异到真善美观念的不同 ——中西文化观念比较一说》文明比较研究 创刊号（2000），教育部文科重点研究基地东北师大文明比较研究中心主办* 《关于西欧资本主义过渡某些问题的再思考》 载侯建新主编《经济-社会史：历史研究新方向》，商务印书馆2002年。
\本期的关键词是 课程思政 课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。 课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，其本质为立德树人。 本期分别从新闻传播、政治、教育、体育、经济等多个领域，遴选代表性选题若干篇。让大家通过大家、名家的选题，对 “课程思政” 这一选题方向有明确的了解，供自己开展学术研究作参考。1.外语 学科英语混合式教学中的思政育人实践探索方向 摘要： 党的十八大以来,为落实立德树人的根本任务,全国高校和中小学思想政治教学融入学科工作不断加强。同时,伴随着新一代信息技术的发展,如互联网+、人工智能、大数据等手段在教育领域获得广泛应用,在社会生活环境的变化和新课改的要求之下,混合式教学在学科英语中得以推广应用,其重要性及优越性越来越引起教育同仁们的重视,这种模式在全新教育背景下更适切新课改的需求。因此,在学科英语教学中,紧紧围绕立德树人的根本任务,结合混合式教学特点,发挥"线上线下"混合式教学模式的优势,有效利用网络资源,重构课程体系,在课程教学中充分挖掘思政育人元素,将德育渗透在教学的各个环节,提升学生自主学习能力,提高学生的英语水平与学科素养,形成学科教学与思政教育的协同效应。 [1]刁亚军.南京市秦淮区教师发展中心/南京师范大学[J].学科英语混合式教学中的思政育人实践探索，外语学刊. 2021,(06)：89-932.教育学方向 地理课程思政任务要求与存在问题分析 —— 兼论对高师地理专业思政建设的要求 摘要： 地理课程思政在学校思政教育中十分重要,研究发现:中学地理教师的地理课程思政素养尚有相当的提升空间。当前,必须解决地理课程教学中政治地理概念内涵不够明晰、中华优秀传统文化结构不够完善、爱国主义教育层次结构不够系统、国情国力评价指标不够齐全等问题。高师地理专业思政应对中学地理课程思政起到重要的引领作用,为此,应统筹建设高师地理专业思政的体制与机制,制定高师地理专业课程思政目标和毕业要求,修订地理专业课程大纲。 [2]彭俊芳.福建师范大学地理科学学院[J].地理课程思政任务要求与存在问题分析——兼论对高师地理专业思政建设的要求，天津师范大学学报(基础教育版). 2022,23(01)：69-743.新闻传播学方向 马克思主义新闻观课程思政的教学设计与探索 摘要： 推进课程思政建设是落实立德树人根本任务和提升人才培养质量的关键举措。马克思主义新闻观作为我国高等教育新闻传播学专业的一门重要基础课程,其中蕴含着丰富的思想价值和精神内涵。为充分发挥马克思主义新闻观课程的育人功能,文章围绕目标设定、元素挖掘、方法选择、评价建构四个方面进行课程思政的教学设计与探索,以期更好地推进新闻传播学专业课程思政建设工作,培养出一批政治坚定、思想过硬、作风优良的卓越新闻传播人才。 [3]郑卓东.北师范大学马克思主义学部[J].马克思主义新闻观课程思政的教学设计与探索.出版广角. 2021,(20) ：93-954.体育方向 高校武术课程思政教育策略探析 摘要： 课程思政是将思想政治教育贯穿于学校教育每门课程的育人理念。高校武术课程思政教育存在的问题是以武术套路为主的教学内容接受度不高,高校武术课程融入"三全育人"大格局的纵深不够,高校体育课程的评价机制不健全。在落实立德树人根本任务背景下,高校武术课程应当更新高校武术教学内容,提升高校武术课程的协同育人意识,健全高校课程思政的评价机制。 [4]耿宝军、马学智.北京体育大学中国武术学院[J].高校武术课程思政教育策略探析.教育理论与实践. 2021,41(33)：57-605.经济方向 三全育人”背景下课程思政教学理念与实践方式探索 ——以《国际贸易学》课程为例 摘要： 推进课程思政建设,是高校落实立德树人根本任务的重要抓手,要通过发挥课程作为意识形态教育主渠道作用来巩固高校意识形态阵地。课程思政通过充分发挥课堂教学主渠道作用,让学生在专业课程的学习中潜移默化地接受思想政治教育,实现德育与智育相统一,知识传授、能力培养与价值塑造相统一,推动实现全员、全过程、全方位育人。研究从课程思政的缘起、内涵和意义出发,分析课程思政的提出背景、教学理念及其重要作用;然后以《国际贸易学》课程为例,分析如何通过挖掘专业课程所蕴含的思政元素,实现课程思政的教学理念;最后对课程思政的实践路径进行了探讨。 [5]毛静、李瑞琴.中央财经大学[J].三全育人”背景下课程思政教学理念与实践方式探索——以《国际贸易学》课程为例，国家教育行政学院学报. 2020,(07)：78-84 6.文学方向 人文通识类课程的育人本色 摘要： 立足于"人文"建立的任何一门通识课程,都具有育人本色,肩负着育人使命。尤其是以大学语文为基础的广义文化概念下的通识课程,无论语言、文学、美学还是其他,均具有铸造精神、培养人格、提升道德的固有属性。 [6]杨晓霭.兰州理工大学文学院[J].人文通识类课程的育人本色，中国大学教学. 2021,(06)：48-50+627.政治方向 算法推荐时代高校思想政治理论课的创新研究 摘要： 为了解决信息过载问题,算法推荐技术应运而生,它在推动信息生产模式变革的同时,也带来了全新的秩序风险。在算法推荐时代,高校思想政治理论课面临诸多机遇与挑战。一方面,算法推动了教育教学精准化;另一方面,又对思想政治理论课教学形成强有力的冲击。面对算法的冲击,应当在加强高校思想政治理论课改革的同时,积极构建"大思政"育人格局。通过开展跨学科合作,培养大学生的人文素养,摒弃算法目的至上的工具理性;以高校图书馆为基地,开展批判性信息素养教育,提高大学生的信息素养;开设算法课程,提升大学生的算法素养;拓展算法社交,通过加强协作来提高对算法的认识,共同抵御算法负面效应的侵袭。 [7]向勇.宁波大学科学技术学院马克思主义学院[J].算法推荐时代高校思想政治理论课的创新研究，社会科学. 2021,(12)：70-808.图书馆情报学 高校图书馆开展信息素养教育课程思政的路径与模式探索——以福建农林大学图书馆为例 摘要： [目的/意义]以福建农林大学图书馆信息素养教育课程思政改革为例,探讨课程思政与信息素养教育融合的路径与模式。[方法/过程]在厘清课程思政、信息素养教育课程特点等问题的基础上,通过文献调研掌握国内信息素养教育课程思政的研究现状,以福建农林大学图书馆信息素养教育课程思政改革为例,探索思政元素融入信息素养教育的路径和模式,反思课程思政改革过程中教师队伍建设、教材建设以及教学质量评价等问题。[结果/结论]从嵌入式、支撑式和协同式3个方面探索信息素养教育课程思政的路径。归纳总结3种信息素养教育课程思政模式:模式一,新媒体技术应用法;模式二:案例教学法;模式三:项目教学法。信息素养教育课程思政改革的关键是教师,基础是教材建设,动力是教学评价。 [8]黄常青.福建农林大学图书馆[J].高校图书馆开展信息素养教育课程思政的路径与模式探索——以福建农林大学图书馆为例，图书情报工作. 2021,65(16)：65-72
基于群文阅读的语文学习任务群教学的实施架构 “任务群教学”是新课程标准当中提出的新概念，是一种新的语文教学模式，从18个任务教学群的具体内容来看，其与传统语文教学存在明显区别。传统语文教学强调基础知识和基本能力的培养，注重对字、词、句、语法、修辞手法、逻辑以及文本的分析与理解；而“任务群教学”则强调以任务为导向，以项目为基本载体，注重学习渠道以及学习方式的多样化。群文阅读作为近年来兴起的一种阅读教学模式，也是一种具有创新性的教学方式，强调以“议题”为基本载体，以问题为导向，通过设置议题、选取文本、文本阅读、研讨分析以及达成共识等环节完成阅读教学。从本质上来说，“任务群教学”与群文阅读模式在教学理念上不谋而合，在价值取向上基本一致，因此，群文阅读可以说是“任务群教学”模式下最为契合新课程标准要求的一种教学方式，在当前新课改不断深化的背景下，具有现实意义。 1.“学习任务群”的内涵分析 从字面分析，可以将“学习任务群”拆解为“任务”与“群”，“任务”可以理解为教学过程中设置的目标，其核心要求是不仅要契合培养学生学科核心素养的要求，同时也要满足实际教学活动的需求；“群”可以理解为集群，也就是说教学活动不是单一或者孤立的，而应该是综合性的，从新课程标准的内容来看，共提出了18个学习任务群，每个任务群有多个项目构成，这正体现了“群”的特点[1]。从深层次分析，可以发现“学习任务群”呈现实践性、综合性以及活动性的特点，对于语文教学而言，这可谓是一种颠覆，使得语文教学活动不在拘泥于字、词、句子，而是上升到宏观的层次，形成了一种连接课内外的广泛学习的模式。 2.基于群文阅读的语文学习任务群教学实施的现实问题 新课标所提出的“学习任务群教学”，其基本载体是学习项目，也可以理解为综合性的语文教学活动，这就要求活动的目标、内容必须要与“学习任务群”的基本理念相契合。然而从当前的语文教材来看，仍采用的是文选式教材，这就决定了“学习任务群教学”必须仍以课文为基础，但这又与“学习任务群”的理念不符，因此，教师在教学中首先要解决这个问题，教师需要以现有教材为基础，对标新课标的要求，以课文为核心，拓展阅读文本，开展实践活动。而传统的单篇阅读的教学模式已经无法适应“学习任务群”的要求，因此，教师在当下必须要重点思考研究如何完成语文教学方式的革新，寻找高中语文教学心的方向。 此外，教师在教学过程中还需要面临其他方面的问题，即在“学习任务群教学”的模式下，教师是否还需要对课文进行解析？如何把握文本阅读与语文实践活动之间的平衡？在具体的教学或者实践活动中如何贯彻“学习任务群”的价值理念？教师的教学方式应该发生怎样的转变？在“学习任务群”的模式下强调学生自主学习，如何有效保障学习效率和学习质量？这些都是教师所面临的现实问题，且每一个问题都直接关系到实际教学效果，这无疑提高了对教师的要求。可以预见的是，这场教学改革绝非一朝一夕之事，注定需要教师长期的探索与实践，才能形成完善的理论和实践体系，进而才能发挥其价值与优势。 3.基于群文阅读的语文学习任务群教学的实施架构 3.1细化“学习任务群” 在新课标中，从培养学生学科核心素养的角度出发，制定了12项课程目标，并在此基础上又将课程目标分解为18个学习任务群。从教学的角度来，群文阅读本质上就是一种阅读教学方式，虽然群文阅读或选取多个阅读文本，但也无法完全覆盖“学习任务群”的所有要求，为了使群文阅读与“学习任务群”相适应，必须要对“学习任务群”进行分解和细化。笔者根据实际教学经验并结合18“学习任务群”的具体内容，将每个“学习任务群”分解为若干个学习项目，又根据项目内容将每个学习项目分解为多个专题，再将专题细化为多个议题，最后根据议题选定阅读文本，开展群文阅读教学。这种模式的优势在于可以将“学习任务群”的任务要求分解细化到每个议题当中，可行性更高[2]，需要注意的是，一方面要注意处理不同学习任务群间的关系以及衔接；一方面要注意选择议题时，要以支撑学习任务群的目标为主要目的。 3.2议题设置 议题的设置是开展群文阅读教学的关键，一个好的议题可以让学生开展充分的研究探讨，同时议题也是对一组阅读文本的高度概括，议题是否科学合理，在很大程度上影响这群文阅读教学的质量[3]。设置议题主要有两方面的最庸，一是可以为阅读文本的选择提供明确的导向，便于对文本进行优化组合比如以“日暮乡关何处是——现代人的精神安放”为议题，在选择阅读文本时就具有明确的导向，可以选择《“迷失”在故乡》、《乡愁的滋味》、《乡土情结》以及《暮雨乡愁》等文章；二是为学生提供思考、讨论的基本方向，在完成知识建构的过程中达成共识。 以往在确定群文阅读议题时，主要是基于教材的模块结构，多从语言、形式以及内容这几方面选定议题，并确定阅读文本，而新课程标准提出了语言、知识、技能、情感以及文化修养等多层次目标，因此，在选定议题时必须要适应新课程标准的要求。教师可以从语文核心素养出发，结合“学习任务群”的目标以及具体课程内容选定群文阅读议题。 教师在设置议题时要主要以下几方面：一是议题要有明确的目标性直观体现学习任务群的内容和要求；二是议题必须要具有可探讨性，也就是说议题应当是开放性的，学生具有极大的思考空间，可以从多个角度去理解分析[4]；三是议题要适宜恰当，要与学生最近发展区相贴合；四是要具备贯通性，即一个议题要贯通所有阅读文本，这也是群文阅读的基本要求。 3.3教学设计 教学设计是课堂实施教学活动的主要依据，是对教学活动的具体设计与规划，一般来说需要包括目标定位、学情分析、教学过程设计以及课堂评价等几个环节。从新课标提出的“学习任务群”的内容来看，要求教学活动要以语言实践活动为主，以解决现实情境当中的问题，这无疑增加了教学设计的难度[5]。教师在开展群文阅读教学时，首先要做好教学设计，并且要与“学习任务群”以及群文阅读教学方式的要求相适应，基于此，教师在具体的教学设计中应包含以下诸要素：（1）明确的教学目标；（2）议题；（3）关键素材；（4）学习情境；（5）思考与交流；（6）达成共识。其中“议题”要求必须要具备可探讨性；“关键素材”就是群文文本；“思考与交流”要求教学方式必须要以自主、合作、探究的方式为主，师生共同研究分析，进而凝聚共识。 结语 现阶段，群文阅读的教学模式虽然已经得到认可，但是尚未形成成熟的理论体系，仍需在实践中进行进一步的完善，新课标中“学习任务群”的提出虽然在为群文阅读的实施提供了契机，但同时也提高了对语文教学的要求，在一定程度上可以说是对传统语文教学的颠覆，要完善以“学习任务群”为导向的高中语文群文阅读，仍需教师在实际教学当中进行深入的探索研究。 参考文献 [1]杨作栋. 基于学习任务群的高中语文群文阅读教学[J]. 试题与研究:高考版, 2019, 000(033):P.127-127. [2]赵福楼. 语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式[J]. 天津师范大学学报:基础教育版, 2019, 20(01):10-15. [3]江成强. 基于新课标的高中语文群文阅读教学思考与实践[J]. 考试周刊, 2020, 000(018):18-20. [4]赵福楼. 语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式Practical Selection of Task Group Teaching in Chinese Learning——Constructing a Single-reading and Group-reading Compound Teaching Mode[J]. 天津师范大学学报(基础教育版), 2019, 020(001):8-13. [5]廖焕华. 以学习任务群为基础的高中语文群文阅读教学探究[J]. 考试周刊, 2019, 000(085):62-63.
高等职业教育、天津职业大学学报，目前还都不是核心期刊。
学报基础教育版时刻关心基础教育改革现实，注重理论联系实际，努力使大学学报成为基础教育工作者的良师益友，使刊物更具前瞻性和指导性；2003年，结合我校“建设有教师教育特色的教学科研型综合性大学”的办学思想，开设了“教师教育”专栏，受到了中小学教师和从事基础教育改革理论研究者的普遍欢迎；在这个基础上，又与时俱进，结合我国当前基础教育改革的新形势，创设了一些新的栏目，如针对在课堂教学评价中反映出来的一些问题，在2006年开设了“新课程评价研究”专栏，对新课程改革起到引领作用。在刊发论文的质量方面，学报基础教育版严格执行三审制，所编发的文章论点明确，概念严谨，理论联系实际，充满对我国教育现状的忧患意识和力求解决现实问题的崇高使命感。 刊名：天津师范大学学报(社会科学版)Journal of Tianjin Normal University(Social Science)主办：天津师范大学周期：双月出版地：天津市语种：中文;开本：大16开ISSN：1671-1106CN：12-1336/C邮发代号：6-8历史沿革：现用刊名：天津师范大学学报(社会科学版)曾用刊名：天津师院学报(社会科学版);天津师大学报(社会科学版)创刊时间：1974该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)核心期刊：中文核心期刊(2011)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004) 刊名：天津师范大学学报(自然科学版)Journal of Tianjin Normal University(Natural Science Edition)主办：天津师范大学周期：季刊出版地：天津市语种：中文;开本：大16开ISSN：1671-1114CN：12-1337/N历史沿革：现用刊名：天津师范大学学报(自然科学版)曾用刊名：天津师院学报(自然科学版);天津师范学院学报(自然科学版);天津师大学报(自然科学版);天津教育学院学报创刊时间：1981该刊被以下数据库收录：CA 化学文摘(美)(2011)Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2011)核心期刊：中文核心期刊(2008)期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊 天津师范大学学报自然科学版文稿规范要求1 题目 准确、科学、简洁，文题相符民，一般不超过20个汉字。2 摘要 简明确切（在300字以内），以提供论文内容梗概为目的，表达文章中有创新意义的内容(新方法手段、新理论、新技术、新应用)，给出具体结果和结论(不出现公式)，不须评论，应具有独立性与自含性（读者不需借助其他信息就可从摘要中获得全文的主要信息）。勿使用'本文''作者''介绍了''阐述了'等用语。摘要不可与前言、引文的内容重复。3英文题目、英文摘要务必做到'信、达、雅'。英文摘要(abstract)在2500字符左右，尽量与中文摘要相对应，但结果结论应比中文摘要更详尽，专业术语准确且具有专指性，非公知公认的缩写在第一次出现时写全称，摘要中不能出现参考文献序号及公式。工作单位（系）的英译应符合外文习惯，中国作者姓名的汉语拼音要统一规范。放在中图分类号之后。请另外提供英文摘要的中译文。4 中、英文关键词选词要规范，要体现论文的主旨，通常是名词或名词性词组，应尽量从汉语主题词表中选取。中英文关键词一一对应，一般为3-8个（不少于3个）。5 中图分类号依据中国图书资料分类法确定文章的分类号。6 前言部分对于研究性和报道性论文,前言应开门见山,只需简要说明本研究现状及存在的问题,本论文要解决的问题，不需大段综述。此部分不需列层次标题。7 正文依论点、论据、结果结论展开论述。论点明晰，论据充分，结果结论深入透彻，整篇论文层次分明、逻辑清晰、结构严谨。文中避免使用第一人称用语，只需进行客观性论述。试剂和仪器的规格、型号、产地要注明；文中所有字母均要区分出大小写、正斜体、语种、粗细体、上下角。8 表图文中表格一律使用'三线表'。正文中应先见表名，后列出表。表的内容切忌与图、正文的主要内容重复。表格应有表序和表题，并排列整齐，表中数据的有效位数应一致。插图要求同表。图一律为黑白图，图中曲线、线段应粗细均匀，主线为0.5cm，辅线为0.25cm,区分不同意义的图示符号应清晰可辨。多线条图请用数字、或字母、或不同符号区分（不能用不同颜色区分），并用注释说明。图中汉字、数字均为6号宋体，字母为6号(8磅)Times New Roman字体。一般图的宽度不超过7.5cm, 大图也不得超过15.5cm，缩放时图中文字大小均要符合要求。9 物理量和计量单位文中（含图表）的物理量和计量单位必须符合国家标准和国际标准。新出现的物理量也应以字母表示，尽量不用英文缩写，但可把缩写以下角标的形式表示，并进行量符号说明。文中字母应区分文种、字体(正体、斜体、黑体、花体等)、大小写和上下标。10 公式文中出现的公式不需都给出编号，那些为主要条件和结果结论，后续文中用到的式子给以编号，并依出现先后顺序编号即（1），（2），…，不需体现章节。11 参考文献 参考文献必须为作者亲自阅读过的原文，确实对文章的研究现状、研究方法、结果结论有理论、方法等方面的借鉴作用。参考文献作者署名，不多于3人全部著录，超过3人，第3人后加“等”或“etal”。无论中外著作权人署名，一律姓前名后（只在参考文献中作此要求，正文中仍按国际惯例，外国人名仍为名前姓后）。论文的引文请务必与原文核对，避免出错；不得转引。
天津职业大学学报，现用刊名：高等职业教育(天津职业大学学报)，创刊时间：1992，双月刊，不在2011年中国科技核心期刊目录里。