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指的是发展的趋势。课题申报中“目前的研究状况”是指研究课题目前国内外有些什么研究成果，以及对这些成果的观点综述。“发展趋势”是指对本课题领域一些新的观点的评价，包括多数学者意见、比较统一的看法等等。主要技术指标就是你要达到的目的、成果，所要解决的科学问题，比如误差要达到多少之类的。研究目标是指要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标。
技术指标就是你要达到的目的，比如误差要达到多少之类的。 至于其他需要说明的问题，如果在以上所有的选项中还有表达不清楚的，你可以在后面罗列出来，以便让你的论文内容更加清晰。研究目标就是研究所要达到的目的。希望能帮到你！
我们在写论文或者是看别人的论文时，总容易被研究背景和研究意义等名词搞混淆； 最近查了一些资料，对以下名词做了相应解释，总结如下： 01 研究背景 02 研究目的与意义 03 研究目标 04 研究内容 05 研究对象 06 国内外研究现状 07 研究方法 正文共：2131 字 1 图 预计阅读时间：6 分钟 01 研究背景 ① 研究主题的大环境介绍 在什么样的环境下你要做这个主题的研究？？ 是行业发展至此，需要考虑这个问题；还是以前存在，一直未得到解决的问题。 ② 研究主题的现实背景与理论背景 研究是为了满足某种“需求”，因此，现实背景是现实的需求，理论背景是现有理论的缺陷或者漏洞。研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。 有些论文的研究背景仅是堆砌现有的研究进展，而不明确提出当前研究的不足。如此写作虽然与研究主题相关，但是与后文的衔接缺乏因果关联。 02 研究目的与意义 研究目的：做这项研究是为了解决什么问题，对成果的预期。 研究意义：做这项研究之后，能够产生什么样的价值和推动作用。 “目的”的对象更加具体一些，实实在在的做了哪些事情，解决了哪些问题。“意义”可以适当抽象一些，包含自己对研究成果的预期，成果会对该行业（或者领域）产生什么样的影响，推动什么的前进。 03 研究目标 研究目标是指具体的要达到的“目的”，如通过研究构建某种教学模式、教学策略、方法，获得某某规律，揭示某某机理等等。 目标是过程，目的是结果。 研究目标是对“研究内容”的高度概括，“研究内容”是通过做许多事情达到研究目标。 04 研究内容 研究内容是为了达到“研究目标”所做的具体操作步骤。 在研究目标的基础上，细化达到这个目标具体要做的事情。要事无巨细的列出来，明确每一步的内容该怎么开展下去。该节内容要注意与“可行性与创新性”相关。 研究目的、研究目标和研究内容的关系 05 研究对象 研究对象是我们“研究内容”的主体，一般是较为具体事物或理论； 针对该主体使用各类方式进行研究，从而得出研究的结论。 06 国内外研究现状 我们通过了解国内外研究现状可以得到： 人家在研究什么、研究到什么程度？ 你想研究而别人还没有做的问题。 别人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），从而提出完善的想法或措施。 别人已做过，你要重新做实验来验证。 该节注意事项： 不要把研究现状写成事物本身发展现状。 例如，写股指期货研究现状，应该写有哪些专著或论文、哪位作者、有什么观点，而不是写股指期货本身何时产生、有哪些交易品种、如何演变。 要反映最新研究成果。 不要写得太少。如果只写一小段，那就说明你没有看多少同类材料。 如果没有与选题直接相关的文献，可以选择一些与选题比较靠近的内容来写。 07 研究方法 研究方法有很多种，均是经过时间检验的方法，整理部分如下： ① 归纳方法与演绎方法 归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。 门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。 ② 分析方法与综合方法 分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。 分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。 ③ 因果分析法 就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。 要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。 ④ 比较分析法 比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。” ⑤ 定性分析法与定量分析法 就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量。表现为一定的量，又表现为一定的质。 因此，在研究中，只有弄清质的方面，又弄清量的方面，才能找出其中规律性的问题。在研究中，定性分析就是据事论理，划清事物质的界限。定量分析就是对问题的规模、范围、数目等数量关系的情况及变化，进行精确的统计，计算、分析、对比，就是弄清事物发展中量的变化关系。 ⑥ 观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。 ⑦ 文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。
毕业论文的主要研究内容和目标特色：（一）论文名称论文名称就是课题的名字第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。（二） 论文研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。（三） 本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得稜成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。（四）论文研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
目标陈述不仅在填写项目申请书时是必要的，在期刊论文中也是需要明确表述的。研究者在填写全国哲学社会科学规划或全国教育科学规划等基金项目的课题申请书时，必然要陈述目标、研究思路等内容。下面是全国教育科学规划基金项目的课题论证书的内容。1. 选题依据：国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。2. 研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。3. 思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4. 研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点等。5. 创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。6. 预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。在这个论证书中，前 4 项事实上就是我们通常所说的研究设计的主要内容构成或要素。我们可以依次将前四项概括为“为何研究” 、 “研究什么” 、 “如何研究”和“为研究准备了什么”。“为何研究”实际就是结合已有文献对你研究的问题的必要性和价值的论证和确认。在“研究什么”这部分，最为关键是要交待清楚研究目标，即目标陈述。在有些基金申请书或有些学校的学位论文结构要求中，常常也被称为研究目的。在学位论文开题报告中，我们经常会发现学生将同一内容既用作研究目标，也用作研究内容。学生为此经常很困惑，这两者究竟有何区别呢？研究目标是指你的研究最终想回答或解决的问题，而研究内容是为了完成研究目标所依次回答或解决的一系列相互之间有逻辑关联的子问题。在克雷斯威尔看来，研究目标重在阐明研究的意图。他同时指出，研究目标不是研究的问题——那些问题将由所收集的数据来给予回答。准确地陈述研究目标是十分必要的。如下是克雷斯威尔所做的针对定性研究目标陈述的“脚本”。这则________（指研究策略，如民族志、个案研究或其他类型）研究的目的（将）是为了对位于________（指研究地点）的________（指参与者，如个人、团体、组织）的________（指将被研究的主要现象）进行________（理解、描述、 形成、 揭示） 。在这一研究阶段，________（指将要被研究的主要对象）将被暂时定义为（给出一个大体的定义）。上述“脚本”既适合于项目申请书，也可以在发表的期刊论文中使用。很明显，利用这个“脚本”，审阅者或读者便可以快速容易地知晓研究者或写作者的意图或主要工作任务。与此同时，对该“脚本”的思考、语言组织及表达事实上还同时是促进研究者或写作者思路不断清晰化、条理化和结构化的过程。倘若研究者或写作者尚不能顺利地利用类似“脚本”来陈述研究目标的话，那说明他没有想清楚到底要做什么。这个 “脚本” 同时就是研究计划的纲领。接下来，如何研究以及具体的研究问题都是围绕着这个纲领而展开的。至于研究内容如何确定呢？它实际上就是“脚本”中的理解、描述、形成或揭示的具体内容。或者说就是研究者或写作者想理解什么，描述什么，或揭示什么，这些具体内容之间的逻辑关系及其结构就自然构成了研究的总体框架和研究思路。来源：节选自《如何选题和陈述研究目标》（《出版与印刷》，2017年第2期），作者韩映雄，马迁。华东师范大学高等教育研究所。版权归原作者所有，如有侵权请联系平台编辑（ID：skxsq2）| | | | | | | | | | | | | | | | |
毕业论文的主要研究内容和目标特色：（一）论文名称论文名称就是课题的名字第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。（二） 论文研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。（三） 本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得稜成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。（四）论文研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
“本科毕业论文的主要工作内容”就是你实习过程中那些与你所学专业技术主要相关的内容！“主要技术指标”就是你实习得到的正确反映事实的“数据”和结果。
在写作过程中，基本步骤一般分为"前奏——提纲——写作——收尾——校对。前奏就是对资料的搜集和遴选，并对文章需要的内容进行消化处理。提纲就是对文章的整体思路进行总体掌握，这样才能对论文写作质量有充分的保障。写作这个过程是比较重要的，也是核心，在论文的正是写作过程中需要整合各种资源以及各种优势资料，这样才能写出好文章。
收尾开头和收尾都是文章不可缺少的组成部分，这样保持文章的高质量具有保障意义。校对工作是对文章的最终处理，这种校对包括文章写完后的校对以及对作者不满意地方的修改，这个很关键，也很重要，是对作者负责任的集中体现。
技术指标就是你要达到的目的、成果，所要解决的科学问题，比如误差要达到多少之类的。技术指标，行业术语，在股票中泛指一切通过数学公式计算得出的股票数据集合。技术指标分析，是依据一定的数理统计方法，运用一些复杂的计算公式，来判断汇率走势的量化的分析方法。主要有动量指标、相对强弱指数、随机指数等等。由于以上的分析往往需要一定的电脑软件的支持，所以对于个人实盘买卖交易的投资者，只作为一般了解。但值得一提的是，技术指标分析是国际外汇市场上的职业外汇交易员非常倚重的汇率分析与预测工具。目前,证券市场上的各种技术指标数不胜数。例如,相对强弱指标(RSI)、随机指标(KD)、趋向指标(DMI)、平滑异同平均线(MACD)、能量潮（OBV)、心理线、乖离率等。这些都是很著名的技术指标,在股市应用中长盛不衰。而且,随着时间的推移,新的技术指标还在不断涌现。包括：MACD（平滑异同移动平均线）DMI趋向指标（趋向指标）DMAEXPMA（指数平均数）TRIX（三重指数平滑移动平均）BRARCRVR（成交量变异率）OBV（能量潮）ASI（振动升降指标）EMV（简易波动指标）WVAD（威廉变异离散量）SAR（停损点）CCI（顺势指标）ROC（变动率指标）BOLL（布林线）WR（威廉指标）KDJ（随机指标）RSI（相对强弱指标）MIKE（麦克指标）.KDJ
“本科毕业论文的主要工作内容”。就应是你实习过程中那些与你所学专业技术主要相关的内容！“主要技术指标”。就应是你实习得到的正确反映事实的“数据”和结果。你可从你实习、实验中寻找“写的材料”。只要你真的做好了学校老师要求的实验、实习，并认真记录其过程相关数据与情况，相信这样就肯定会好写的。祝你顺利写好。
技术指标就是你要达到的目的、成果，所要解决的科学问题，比如误差要达到多少之类的。
问题一：研究成果表述的主要形式有几种？每种具体指什么 研究成果表述的主要形式有几种？每种具体指什么？ 答题内容： 中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。 一、研究成果表述的主要形式 中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。 （一）研究报告 中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。它是教育研究者广泛使用的一种文体。根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。 （二）学术论文 学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。它是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并做出解释和论证。这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。它要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚地展示理论观点和体系的形成过程。 （三）研究报告与学术论文的比较 研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系。 1. 研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别 一般来说，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。论文含有新的见解或形成新的解释、新论点、新理论，没有一般研究过程的叙述，也没有过多的具体材料；而科研报告则可以将整个研究工作的重要过程、方法和环节都写进去。 2. 研究报告与学术论文在创新性方面存在差别 在创新性方面，学术论文必须在充分占有大量文献资料的基础上提出新见解、新理论，以补充已有研究的不足，纠正流行说法偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高；而研究报告则注重陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定必须要有创新性观点的形成。 问题二：一项研究成果指的是什么 什么是研究成果？这是我们在课题管理中感到研究者要很好解决的问题。否则不利于教育科研工作深入开展。请看一些课题研究者是怎样来表述自己的研究成果的：＊班级的考试成绩提高了××％；＊学生的学习能力有了明显提高；＊课题组老师的教育理念有了很大的提高；＊主持人的研究能力有了很大提高；＊主持人荣获…………先进个人；＊任教的班级荣获…………先进集体；＊任教的班级有……人考入一本大学；…………。大家说说看，这些能说是研究成果吗？严格的说来都不能算是研究成果，粗略的说也不能算是研究成果。至多说是研究成果的副产物，或者叫做研究成果的副副成果，也可以叫做研究成果运用的产物。如果要将其作为研究成果的话，就会大大的削弱课题研究成果的含金量。所谓研究成果，是关于研究的成果。主要的是关于“是什么”、“为什么”、“怎么办”的研究成果。举个通俗的例子，地震预报的研究成果应该是一个新的地震预报的方法或原理，而不是预报了地震所拯救的人数。教育科研也是如此。比如关于作文研究的成果，它一定是关于作文指导的新的认识、新的方法、新的管道、新的手段，而不是指中考或者高考作文的成绩。如果将后者作为成果，显然是买椟还珠、避重就轻、隔靴挠痒。我们姑且将这样的成果称之为“马尾巴式的成果”，马尾巴显然不是马的核心部位。为什么会出现“马尾巴式的成果”呢（这种表述的成果不在少数）？主要的还是主持人对于研究的内容和目标把握不准、研究不透、心中无数所造成的。乃至于形成了“盲人摸象”“盲人摸马”，或者叫专摸马尾巴。对研究的核心问题不敢触及，不愿触及，不会触及。如此研究，其含金量就要小的多了。要想改变这种状况，必须要多向专家请教，多搞一些学术交流活动。有没有简洁方法，一下子就能够抓住核心的研究内容、逐步形成研究成果呢？有的。不管什么课题，我们只要抓住“是什么”“为什么”“怎么办”的问题深入研究，就能够获得真正的研究成果。不至于事倍功半或者买椟还珠、南辕北辙。下面的表述，我认为是正确的研究成果的表述：1.关于…………的文献研究成果；2.关于…………的发生机制的研究：3．关于…………特征的研究成果；4.关于…………的比较研究成果；5.关于…………的调查研究成果；6.关于…………的案例研究成果；7.关于…………方法的研究成果…………如此看来，研究成果更多的是表现在规律、原理、方法、命题的获得上。即使是以研究实践为主要任务的老师来说，主要指的是实践的过程，而不是实践的结果。好的研究成果，表现在研究得深，研究得透，实用性强。有充足的依据。好的研究成果，还表现在成果之间能够形成系列，形成结构，消除盲点、盲区。如此的研究成果就能够经得住专家或同事的质疑，也能够较为顺利的通过结题鉴定。 问题三：李四光的研究成果指的是什么 李四光考察后发现，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。 意义如下： 1、李四光提出了中国东部第四纪冰川的存在。对于研究中国冰川活动、地质科学、河流湖泊分布，有重大意义。 2、大面积冰川盖的存在改变了地表水体的分布。晚新生代大冰期时，水圈水分大量聚集于陆地而使全球海平面大约下降了 100米。如果现今地表冰体全部融化，则全球海平面将会上升80～90米，世界上众多大城市和低地将被淹没。 3、冰期时的大冰盖厚达数千米，使地壳的局部承受着巨大压力而缓慢下降，有的被压降100～200米,南极大陆的基底就被降于海平面以下。北欧随着第四纪冰盖的消失，地壳则缓慢在上升。这种地壳均衡运动至今仍在继续着。 4冰期改变了全球气候带的分布，大量喜暖性动植物种灭绝。 问题四：李四光研究成果指的是什么 李四光的研究成果: 大理冰期－玉木冰期：距今约7万－1万年 庐山冰期－里斯冰期：距今约37万－24万年 大姑冰期－民德冰期：距今约80万－68万年 鄱阳冰期－群智冰期：距今约120万－90万年 问题五：这一研究成果，指什么？ 没有上下文耶！ 问题六：研究成果表述的主要形式有几种？每种具体指什么 研究成果表述的主要形式有几种？每种具体指什么？ 答题内容： 中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。 一、研究成果表述的主要形式 中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。 （一）研究报告 中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。它是教育研究者广泛使用的一种文体。根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。 （二）学术论文 学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。它是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并做出解释和论证。这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。它要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚地展示理论观点和体系的形成过程。 （三）研究报告与学术论文的比较 研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系。 1. 研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别 一般来说，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。论文含有新的见解或形成新的解释、新论点、新理论，没有一般研究过程的叙述，也没有过多的具体材料；而科研报告则可以将整个研究工作的重要过程、方法和环节都写进去。 2. 研究报告与学术论文在创新性方面存在差别 在创新性方面，学术论文必须在充分占有大量文献资料的基础上提出新见解、新理论，以补充已有研究的不足，纠正流行说法偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高；而研究报告则注重陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定必须要有创新性观点的形成。 问题七：李四光的研究成果指的是什么 李四光考察后发现，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。 意义如下： 1、李四光提出了中国东部第四纪冰川的存在。对于研究中国冰川活动、地质科学、河流湖泊分布，有重大意义。 2、大面积冰川盖的存在改变了地表水体的分布。晚新生代大冰期时，水圈水分大量聚集于陆地而使全球海平面大约下降了 100米。如果现今地表冰体全部融化，则全球海平面将会上升80～90米，世界上众多大城市和低地将被淹没。 3、冰期时的大冰盖厚达数千米，使地壳的局部承受着巨大压力而缓慢下降，有的被压降100～200米,南极大陆的基底就被降于海平面以下。北欧随着第四纪冰盖的消失，地壳则缓慢在上升。这种地壳均衡运动至今仍在继续着。 4冰期改变了全球气候带的分布，大量喜暖性动植物种灭绝。 问题八：已取得研究成果的证明材料是指什么 这个包括各级科技部门颁发的项目获奖证书、成果鉴定证书，权威机构的评价报告、鉴定结论，论文、专利、专著，研发的装置、设备等等。只要是能客观反映、证实研究取得成果的各种材料都可以作为证明材料。 问题九：李四光研究成果指的是什么 李四光的研究成果: 大理冰期－玉木冰期：距今约7万－1万年 庐山冰期－里斯冰期：距今约37万－24万年 大姑冰期－民德冰期：距今约80万－68万年 鄱阳冰期－群智冰期：距今约120万－90万年 问题十：一项研究成果指的是什么 什么是研究成果？这是我们在课题管理中感到研究者要很好解决的问题。否则不利于教育科研工作深入开展。请看一些课题研究者是怎样来表述自己的研究成果的：＊班级的考试成绩提高了××％；＊学生的学习能力有了明显提高；＊课题组老师的教育理念有了很大的提高；＊主持人的研究能力有了很大提高；＊主持人荣获…………先进个人；＊任教的班级荣获…………先进集体；＊任教的班级有……人考入一本大学；…………。大家说说看，这些能说是研究成果吗？严格的说来都不能算是研究成果，粗略的说也不能算是研究成果。至多说是研究成果的副产物，或者叫做研究成果的副副成果，也可以叫做研究成果运用的产物。如果要将其作为研究成果的话，就会大大的削弱课题研究成果的含金量。所谓研究成果，是关于研究的成果。主要的是关于“是什么”、“为什么”、“怎么办”的研究成果。举个通俗的例子，地震预报的研究成果应该是一个新的地震预报的方法或原理，而不是预报了地震所拯救的人数。教育科研也是如此。比如关于作文研究的成果，它一定是关于作文指导的新的认识、新的方法、新的管道、新的手段，而不是指中考或者高考作文的成绩。如果将后者作为成果，显然是买椟还珠、避重就轻、隔靴挠痒。我们姑且将这样的成果称之为“马尾巴式的成果”，马尾巴显然不是马的核心部位。为什么会出现“马尾巴式的成果”呢（这种表述的成果不在少数）？主要的还是主持人对于研究的内容和目标把握不准、研究不透、心中无数所造成的。乃至于形成了“盲人摸象”“盲人摸马”，或者叫专摸马尾巴。对研究的核心问题不敢触及，不愿触及，不会触及。如此研究，其含金量就要小的多了。要想改变这种状况，必须要多向专家请教，多搞一些学术交流活动。有没有简洁方法，一下子就能够抓住核心的研究内容、逐步形成研究成果呢？有的。不管什么课题，我们只要抓住“是什么”“为什么”“怎么办”的问题深入研究，就能够获得真正的研究成果。不至于事倍功半或者买椟还珠、南辕北辙。下面的表述，我认为是正确的研究成果的表述：1.关于…………的文献研究成果；2.关于…………的发生机制的研究：3．关于…………特征的研究成果；4.关于…………的比较研究成果；5.关于…………的调查研究成果；6.关于…………的案例研究成果；7.关于…………方法的研究成果…………如此看来，研究成果更多的是表现在规律、原理、方法、命题的获得上。即使是以研究实践为主要任务的老师来说，主要指的是实践的过程，而不是实践的结果。好的研究成果，表现在研究得深，研究得透，实用性强。有充足的依据。好的研究成果，还表现在成果之间能够形成系列，形成结构，消除盲点、盲区。如此的研究成果就能够经得住专家或同事的质疑，也能够较为顺利的通过结题鉴定。