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初中化学教学中如何有效地开展科学探究活动
作者：扈维军
摘要：科学教育的最终目的是培养学生的科学素养，实现这一目标关键在于提高学生参与科学探究学习的有效性，这需要让学生有更多的机会主动体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用中养成科学探究的态度，学习科学探究的方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：科学探究；探究活动；有效性
被引量： 1
年份： 2013
范文来源：学术堂
提高教研组活动的有效性。教研组作为一个教学研究最为基层的实体由来已久，但是并不意味着教研组活动都是有效的，高效的。我理解中的有效性有这样三层意思：效率：是指工作总量与工作时间的比值，应放弃“事倍功半”，追求“事半功倍”。效果：有没有效果，就是看教师们参加校本教研前与参加校本教研后的变化值？有效果的校本教研应是带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。效益：是投入与产出的比值，要尽可能地促使老师都愿意全情投入教研活动。如果产出与投入不成正比，那么校本教研将及不上个人自主的研修，这将使得校本教研失去其存在的意义。怎样提高教研组活动的有效性，我将其归结为五方面，分别是：（一）提升教研组长的工作能力——活动有效的关键（二）精心筛选教研内容，满足教师实际需求——活动有效的根本（三）基于“对话”的教研方式——活动有效的前提（四）全员参与教研活动全过程——活动有效的保证（五）逐步完善评价体系——活动有效的助推器五点中，着重交流第四点，详细描述我们是怎么做的，其余四点就蜻蜓点水，浮光掠影了。（一）提升教研组长的工作能力——活动有效的关键1、给予引导、帮助及监控2、培养组长自我反思的习惯3、对教研组长的评价实现多角度（二）精心筛选教研内容，满足教师实际需求——活动有效的根本1、研究问题来自于真实的教学环境。2、研究内容系列专题化。（三）基于“对话”的教研方式——活动有效的前提1、对话建立于自我的思考2、对话要有民主的氛围。3、多元的对话途径。（四）全员参与教研活动全过程——活动有效的保证原本属于教研组长或上课教师的工作，从始至终让每一位教师参与其中，重心从一个教师转移到了如何让每一个生命个体主动参与进来，关注每一个生命个体对教学的思考，从而使我们每一个教师在教研组活动中得到发展。聚焦问题阶段：每位教师每周提出一至两个具有研究价值或感到困惑的问题，或者提出一个具有独特见解的问题。这些问题可以自己对教材的理解、对学生的分析、来自于自己的课堂实践，也可以来自听别人课堂实践后的所思所想。例如本学期，我们开展了校本教研发现真问题的听课活动，每位教师在听好一节课后必须提交两个问题。（举例读）教研组利用每周活动时间，通过问题会诊、问题答辨等方式，能讨论解决的当场解决，如不能解决的则也会在讨论的过程中逐渐剥离其非质化的东西，使问题得以明朗并逐步聚焦，最为此问题便成为下学期的研究主题。情报搜集阶段：教研主题产生之后，由组内每一位成员群策群力。每人都有各自的任务。或是现状分析、或是理念引领、或是案例的搜集整理。在这样的过程中使每位教师在任务驱动之下，主动地去探寻与主题相关的知识，而在这样的搜寻情报过程中，有助于每个教师对该研究主题的提升。以课为载体的研究阶段：研究应与课结合在一块儿，很是美好的思考也必须经过实践得以验评。过程中要改变一人上课教研组长卖力的教研方式，倡导每一位教师提前介入，一起与上课教师经过写教案、试教、上课的每一个环节，在这样一起研磨的过程实现共同成长。我校数学教研组曾经于2005年3月25日开展过市级校本教研展示活动，这一次活动就是一次提前介入式的活动，该次活动的研究主题是：如何开展有效地自主探究。流程如下：● 课题的确定、评课维度的确定课题的确定 在教研课中，课题的确定一般是由执教教师所决定的，但是我们把课题确定的过程作为全组教师研究教材、并明确什么样的教学内容适合用于这一学习方式的过程。环节一：研读教材，并根据自主探究的理论知识，在个人认识基础上并结合教学进度，确定你认为适合于开展自主探究学习方式的课题。环节二；交流讨论，我认为哪一堂课是适合于开展自主探究这一学习的运用？我为什么是这样认为的？在研讨的基础上，最后确定了两堂课。评课维度的确定 全组讨论：只停留于对课堂教学策略的评课方式行不行？怎样更有利于对主题形成清晰的认识？研讨的结果：评课应围绕主题制定出评课的维度，这样才能使对课的解剖更具有针对性，从而使我们的思考更深入。再次讨论：评课维度提出的依据是什么？提出怎样的维度？研讨结果：评课维度应依据前期出现的一些教学行为与自主探究学习之间存在的差距提出，提出的维度应该在自主探究这一学习方式中起到较为重要的作用。最后我们确立了四个评课的维度并在每个维度上安排了两到三个重点点评的教师。● 试教、提出修改意见试教前，我们要求两位上课教师先自己备出教学预案。原因一：每人有每人的想法，尊重教师的原创；原因二：改变教师依赖别人指导的心理与行为。3月11日进行了第一次试教。按照惯例，全组教师到场听课，并于当于下午进行了课后研讨。研讨包括：1、说课：关键要让执教教师说出你对教材是怎么理解的？目标定位是什么？你是通过哪些细节落实目标的？2、教师评课：提出哪个环节上是不够好或不够清晰的？并且质疑执教教师你这样设计的目的是什么？并提出是否可以这样改进，会更有利于目标的达成？● 课堂教学展示，数学组教师和其余学科部分教师研讨活动展示集体智慧的结晶，使每个教师从中看到我们改进后的策略是否有利于达到预期的教学目标，并一起来反思成功或不足的原因所在，，以求得共同发展。回顾这个全体教师一起行进的过程，过程中蕴含了全体教师与文本的对话，与学生的对话，与自我的对话，与他人的对话。对话使教研活动变成了创造、生成的过程，对话促进了每一位教师的共同成长，对话了促进了学校教研组文化的形成。主题总结阶段：不反思的教研是没有深度的、它的有效度也必然是低的。某一主题的教学研究告一段落之后，要引导教师抓住教师的说课、上课、评议的环节，让教师在自我比较、同行评价、集体反思中找到研究的生长点，在一段时间里对研究专题深入进行实践解剖，积累教与学的原始资料，在相关教育理论的指导下，对资料进行加工、构建，形成具有一定理论色彩的案例研究，经过案例教学的验证，直到对典型案例进行符合教育论文要求的精致加工，整合到教育专题论文的理论框架中去。这样，教师的研究就从直观、感性、经验的水平提高到理论联系实际、揭示本质特征和因果关系的水平上。教研组内的每一位教师在一学期内经历一次上述的全过程，只要持之以恒，教学研究活动的质量和效益就会明显提高。（五）逐步完善评价体系——活动有效的助推器充分发挥评价导向作用，在学校内广泛深入开展创建品牌教研组活动，从“教研组长负责任、教研活动规范求特色、教学常规质量监控有实效、教研氛围浓厚、教研有实绩、其他”六个方面加以评价。在校内树典型、引路子、拓思路、引领教研组工作不断提升品质，从而形成比、学、赶、崇尚学术、崇尚研究的教研氛围，推动教研组活动有效地开展。
教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作，是提高教学质量的一种活动形式。长期坚持搞教研活动，有利于及时地传递新的教学信息，推广教学经验，推动教学改革的深化，提高教师的整体素质，这无疑起到了不可低估的作用，特别是那些形式新，效益高的教研活动，更是我们所迫切需要的。如何才能搞好我们的教研活动呢？一、转变观念，实现三大转变1、改变“口头重视，实际忽视”的状况在一些学校，领导口头上说：“要把教研工作摆到十分重要的地位”，“充分发挥教育研究的积极作用”，“教育要改革，教研要先行”等等，但实际上不能给教师创造一个良好的外部环境。一些学校只顾追求升学率，而把教研活动放到了次要的位置。要想真正把教研工作搞上去，领导必须明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的决策水平和管理水平，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。2、改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区。教师中蕴藏着巨大的替能，开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作，通过对他们进行理论培训、业务指导等方法把教师扶上马，多送几程后再放手，引导他们在教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。3、改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。二、怎样组织教研组活动。教研活动的组织一般可以分为四个步骤：第一，确立主题。教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，最好每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。第二，准备研究课。为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。第三，展开讨论。组织者与参与者评课（可根据实际情况提出几位中心发言人）。讨论时，提倡各抒已见，畅所欲言。第四，综合总结。组织者全面总结每次活动，并向教师们介绍一些最新的教改动态，提出具体的教育教学建议。这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。三、教研组活动有哪些形式？（一）学习教育教学理论不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。只有不断学习，不断充实自己，更新观念才能使自己站得更高，看得更远。（二）公开课教学公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性，教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课，使他们在教学中真正起到示范作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课，同时再进行课堂教学改革，使他们在教学上日趋成熟。公开课教学还要与说课相结合，可采取先说课后上课的形式，用课堂教学来验证说课的理论与设想；也可采取先上课后说课的形式，通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外，还要组织好评课活动，通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。（三）集体备课集体备课可弘扬集体智慧，注意群策群力，促进整体协作。由教研组织者牵头，轮流主讲。主讲教师分析一单元或一章节的教学目标、重点、难点，罗列出主要知识点，题型，谈教法设想、学法指导等，大家围绕这些内容再展开讨论，达到共识。集体备课，一要注意点面结合，即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合；二要注意形式多样，结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用微机教学理论进行尝试等；三是既要体现理论探讨又要实践操作。同时还要强调反馈评价，以使在下一次集体备课中扬长避短。（四）课题研究课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。课题一旦确定，在实施过程中，课题负责人和管理人员一定要跟踪调研，检查落实，并要不断改进，不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。课题研究不能随意性和盲目性，更不能为了装点门面或竞相效仿，也不能遇到困难和阻力就半途而废。（五）其它活动形式除上述四种主要形式外，还有如：校际间帮扶交流活动；小课题研讨活动；聘请外地名师观摩活动；观看名师优质课录像活动；学情分析交流活动；教学质量分析活动等等。教研活动要突出“八性”、“一化”：一、教研应具有专题性为了避免教研活动的盲目性，克服随意性，每次的教研活动应有明确的主题或课题研究，学期应有教研活动计划、实施过程、阶段、步骤和总结。通过不断总结成绩，吸取精华，剔除糟粕，才能使教研水平呈螺旋式上升。二、教研应具有全员性专题式课题确定后，要分学科、分年级结合教学实际特点进行，要求教师必须人人参与争讲示范课、优质课，充分调动全体教师参与教研的积极性，促使每个教师由“经验型”向“研究型”过渡。使每个教师都发挥各自的特点，挖掘潜力，进行探索，反复总结，不断提高自己的业务水平。三、教研活动要体现研究性教研就其本身就含有研究探讨、实验、推广的意义。因此，应根据课题突出一个“研”字，运作方法上应体现一个“研”字，通过不断探索、分析，总结出值得借鉴、改进、推广的地方；开展讲课研究，确定研究的内容后，教师各自钻研教材内容，再选教师讲课，然后集体评议研讨。开展说课研究，指定教材后，教师首先独立研究教材，再由教师分别说课，然后各抒已见，提出切合实际的施教方法，相互评议，深入研究，选出最佳的教学方案。四、教研应具有挖掘性作为领导，应善于发现教研活动中的“闪光点”，当某个“闪光点”被发现，且产生一定的效应时，应将教师集中起来，进行相互交流、相互探讨，并由骨干教师现场示范教学，阐述自己的教改心得，及时总结归纳运作方法，使其成为一个可操作性强的模式并加以推广。五、教研应具有实效性教学研究的最终目的就是大面积提高教学质量。因此，教研活动必须从实际出发，要有实效性，不要搞形式主义、花架子；从示范教学、公开教学看平时教学效果，要把提高教学质量、教学方法和水平作为自己争当名师、创名牌学校所追求的永恒目标。六、教研应具有创新性学校教风、校风的好坏系于教研气氛的浓否，教研活动本身就是一项创造、创新性劳动。本身意味着在教学中有所发展、有所创新，因此，在教研活动中，要鼓励教师把自己从传统的教学模式中解放出来，不拘泥于传统经验的束缚，要大胆开拓，勇于创新，力争在教学研究中走出自己的路子来。七、教研形式应多样性教研活动的开展要充分调动全体教师积极参与的能动性，开展活动要多样性：①“示范课”应体现“示范”的特点，选有经验的教师讲示范课，指导听课教师结合自己的教学实践谈体会。②评“优质课”。开展人人试讲、个个参与、层层评选，最后精选出色的优质课。③精品课。以乡为单位，将各校选送的优质课再进行赛讲，聘请资深教师评选，最后选出精品课，再进行教法推广。④教法研讨课。从精品课中选同一内容进行教学，开展教法比较研究，从而总结出不同教法的优劣、得失，以利于指导、推广教学。⑤开展学术交流。这种形式一般是针对教学专题进行研讨。让参与教师宣讲自己对专题的探讨，阐述自己的观点，不断提高，再结合自己的特点，探索出一个切合实际的新教法，借他山之石来攻玉。八、教研应具有科学性教学本身就是一门科学。因此，作为领导，在组织教师进行教育科研的同时，更重要的还要给教师作一定的理论指导，引导教师以教育教学理论为基础，促使教研活动不断规范化、科学化，真正体现出其科学性。九、教研应突出信息化人类已进入21世纪，信息技术已与我们的教育科学息息相关，先进的教科研成果层出不穷，将预示着谁先掌握先进的科学技术，谁就拥有一切。因此，信息化制约着教研活动的水平，教研离不开信息化，只有广泛地、大量地吸收先进的教科研信息并及时应用于实践，才能推动教育科研不断创新，教研活动才具有活力。
社团是学校校园文化建设的重要载体，更是学生课外学习活动的一种有效形式。如何有效开展社团活动，笔者以为可从以下几方面入手。一、落实学生主体地位因为许多时候学校社团是根据老师的专业特长来设置的，然后组织学生参加。这种社团活动，是让老师来适应学生，学生主体地位严重缺失。个人认为社团活动的目的是促进学生提高综合素质，让学生在参与活动的过程中享受社团带来的乐趣。关键是让学生产生兴趣，有了兴趣，学生才会主动参与，从而实现“唤醒学生兴趣需要，发展个性特长”的和谐统一。学校必要时，可以先在学生中进行一次问卷调查，弄清学生到底喜欢什么类型的社团活动，再根据调查结果，有针对性地开展一些学生喜欢的社团。必要时可以聘请校外的辅导员来样进行辅导，开设一些校外的、传统的、学生真正感兴趣的社团项目。二、强化师生主观意识通过平时的交流和学习我发现一些社团的老师虽然有详细的活动计划，活动实施方案以及社团活动的培养目标，但对于社团活动的教学内容随意性强，心中无数，长期采用单一、固定的辅导方式，只看重学生活动的结果而忽略了孩子活动的体验过程。对于大多数学生来说，认为社团活动就是语数外科目以外的放松活动，没有任何作业负担，没有任何压力。这是很多社团活动的普遍现象。因为社团活动已经脱离了日常教学范畴，很多师生心理上并不重视这项活动的开展。因此教育管理者应该从学生和教师两个方面入手。对于教师，除了要组织随机检查、综合评定外，还可以通过班级、学校比赛来检验教师社团活动开展成果。学校还应制定激励机制，对在社会上造成一定影响的社团辅导老师要给予适当的物质、精神上的奖励。对于学生来说，各社团也应制定相关激励措施，如学期结束可组织开展考核，结合平时上课情况，获得优秀的学校颁发优秀社团团员证书，并作为学校评选“四好少年”的依据之一。三、争取家长主动配合虽然学校花了时间，花了精力，给学生提供了一个提升素养的平台，但家长不一定认可，不一定配合。因为有些社团是要让孩子准备材料的。就拿美术社团来说，水墨画社团、手工社团、儿童画社团等都是要让孩子带材料，有些孩子经常不带材料，这让辅导老师怎么做。巧妇难为无米之炊。老师再准备的充分、讲的认真，但孩子没绘画工具，怎么去动手练习。因此，不妨建议，比如利用家长会、六一文艺表演对家长进行各个社团的成果展示，只有当家长真正的理解了社团活动的意义，看到了我们活动开展的优秀成果，他们才可能配合需要搞好社团活动，形成一个共同的育人的氛围。四、科学设置社团活动时间有些学校虽然开设了好多不同科目的社团。但在社团活动的时间上由于种种原因，安排的不太合理，时间不够充足。如某学校每周四下午的大课间加第三节课是社团活动时间。从第二节课下到大课间结束，总共80分钟，学生时间不够充足。有些社团活动过早提前结束，学生才刚有感觉，投入活动中，却又下课了，学生意犹未尽，不能及时完成一堂课的教学任务。因此，有条件的学校不妨统筹一下社团活动的时间，如可安排一个半天，专门开展学生社团活动，给社团活动提供充足的时间保障，使得社团活动顺利有效开展。五、积极搭建社团展示平台学生在社团活动中学会的本领得不到展示，久而久之学生的学习兴趣就得不到保鲜。其实学生社团是校园文化隐性课程的重要组成部分，也是孩子们展示自己个性才华的有效舞台。因此,如何保证社团活动有效性？那就是为学生搭建舞台，让学生展示自己的才能，认识自己价值，追求自己人生目标。学生个性发展需要舞台，需要展示。学校要积极为学生创造机会，为学生搭建展示个性发展的平台。比如学校可借艺术节的机会，进行一次大型的社团才艺展示，邀请家长、领导以及社会上的一些热心人士及社会媒体参与。在艺术节上各个社团孩子的才艺得到了充分的展示，在展示中得到了社会以及老师同学的认可，这对于学生来说是一件无比光荣的事情。也为他们接下来的社团活动加足了马力
初中阶段，德育教育一直都是学校进行的重点工作，旨在促进学生形成良好的道德素质，为今后的发展打下良好的基础。下面是我收集整理的班主任如何有效开展班级德育教育论文，希望对你有所帮助！
摘要： 随着教育体制改革的不断深化，人们对德育教育的重视程度逐渐加强，学校在开展素质教育的同时，也要进行有效的德育教育，使学生真正实现全面的发展。班级作为学校的重要组成部分，在进行硬性管理的同时，也要努力进行德育教育，使班级管理工作取得良好的效果。对于初中毕业班的学生来讲，他们正处于青春期，生理和心理发生了很大变化，而且他们面临着中考的压力，会出现许多问题，这就需要班主任做好班级的德育工作，使毕业班的学生能够积极、乐观的面对中考，实现自身的良好发展。本文就初中毕业班班主任如何开展班级德育教育进行有效的分析。
关键词： 初中毕业班；班主任；班级；德育教育
初中阶段，德育教育一直都是学校进行的重点工作，旨在促进学生形成良好的道德素质，为今后的发展打下良好的基础。中学阶段不仅是学生各方面发展的黄金时期，而且也是学生出现问题最多的时期，特别是毕业班的学生，他们面临着人生的重要转折点，很容易出现各种心理问题，这就要求教师要对他们进行必要的德育教育，疏导心理问题，使他们树立正确的世界观、人生观，对于今后的发展具有积极的意义。
一、初中毕业班学生的特点
初中毕业班的学生正处于青春期，而且面临着紧张的中考，他们的心理、行为、思想上都会受到很大的影响，班主任要加强毕业班学生的德育教育，首先就要认识到毕业班学生的特点，从而有针对性的进行德育教育。
首先从学习方面来说，这一阶段的学生可以分为三种类型，一种是十分具有信心的，他们对自己的未来有着明确的规划，能够保持一种平和的'心态进行学习，学习的方法科学，没有偏科的情况，成绩稳定上升。还有一类学生，自己感兴趣的学科学习成绩很好，其他学科的成绩不稳定，而且进取的意识比较薄弱，总体成绩很难提高。最后一类学生，他们的基础比较差，没有良好的学习习惯，不认真学习，甚至放弃学习，而且他们的自律意识差，对学校、班级的管理容易产生叛逆。[1]
其次从学生的心理角度来分析，初中毕业生的心理主要是紧张、焦虑、迷惘、叛逆。在初中阶段，许多学生的成绩比较好，家长、教师和自己的期望都比较高，在毕业前期，家长、老师甚至是自己都会给自己压力，他们既有信心考上理想的高中，但是也怕自己失误落榜，存在着十分紧张、焦虑的心情。还有一些学生，他们的成绩平平，没有大的起伏波动，在毕业阶段，他们出产生各种的迷惘，对前途产生困惑，会为自己设想多种初中毕业的结果，但是又在各种结论间徘徊不定，对自己的未来十分迷茫。还有一部分学生，他们的学习成绩一直比较差，而且不愿意学习，与其他学生的成绩相差较大，许多教师对这类学生都没有耐心，甚至是无视他们，会使这些学生产生严重的失落，觉得被老师、同学抛弃，很容易出现叛逆的心理，情绪激动，与老师、学生、家长反目，随意破坏公物、无视学校、班级纪律，以此来发泄自己的情绪。[2]
二、初中毕业班班主任开展班级德育教育的有效对策
1、帮助学生明确学习目标
在毕业阶段，学生心理容易出现焦虑、浮躁，对自己的未来出现迷茫、困惑。这时作为毕业班的班主任就要帮助学生明确他们的学习目标，告诉他们未来的路还很长，要努力拼搏。而且明确目标后，教师还要指导学生将目标具体化，给自己设置近期目标，一步一步完成，为实现自己今后的目标打下坚实的基础。使学生不再感到焦虑、迷茫，对自己的未来有一个明确的认识，知道自己努力的方向，并能够为实现自己的目标更加努力。[3]
2、关注所有学生的发展，用心与他们交流
在毕业班的德育工作中，许多班主任想到的都是对后进生加强管理教育，而忽视那些看起来很听话、内向的学生。有时这些内向、安静的学生，他们的心理、学习问题要比其他学生更严重，所以作为毕业班的班主任，要全面关注所有学生，对所有学生都要认真研究、教育，不能忽视任何一个。教师对学生要关心、爱护，平等的对待每一位学生，用心与他们交流，让他们感受到教师对自己的关爱。作为班主任，要努力与学生交朋友，这一时期的学生具有一定的特殊性，所以教师要真诚的与他们交朋友，与他们谈心，及时发现存在的问题，并帮助学生解决，以免出现严重的后果。而且对于犯错误的学生，教师不应当众批评、挖苦、打击学生，这样不仅不能起到效果，还容易使学生出现逆反的心理，班主任要单独与犯错误的学生交谈，平等的对待他们，让他们说出自己的想法，然后班主任找到合适的方法解决，不能对学生打骂，要用爱、用心感化他们。
3、加强班干部的领导、带头作用
班级干部是帮助教师进行班级管理的主要力量，他们与学生接触的时间很长，能够及时的了解每一位学生的情况，可以通过与教师的沟通，进行有效的班级管理。作为班干部，不仅要帮助老师管理好班级，还要发挥自己的榜样作用，为其他学生做表率，起到领导和带头的作用，积极帮助有困难的学生，与教师一起实现高效的班级管理。
4、以学生为主，制定合理的班级管理条例
面对毕业班的学生，他们存在着很多的心理、学习问题，作为班主任，首先就要建立完善的班级管理条例制度，用规章制度对学生进行必要的硬性管理，以便纠正学生的不良习气。在制定班级管理制度时，教师可以充分发挥学生的主体作用，让学生协助教师制定班级规范，可以使班规的管理作用更广，而且要求学生参与班规制定，他们就可以根据自己身边存在的一些问题制定科学、有效的规定，避免班规起不到作用。在班级管理规定中，教师应多加入一些鼓励性的措施，由于毕业班的学生，他们的学习压力大，情绪波动大，而且时间紧张，所以对于犯错误的学生，教师更多的是给予提醒、警告，或者采用娱乐的形式惩罚学生，既不影响学生的心情，也可以起到规范学生行为的目的。[4]
5、定期组织开展班会
作为毕业班的班主任，有些班主任会认为，这时要重点加强学生学习，没有必要开班会，开班会是一件浪费时间的事情。但事实并不是这样的，由于毕业班的学生，他们面临着许多的压力，精神容易紧张，心理容易出现问题，这就需要班会来调节和舒缓学生的压力，分散他们的注意力，打开学生的心结，释放自己跌压力，从而更好的投入到学习当中。在班会上，教师可以为学生设计一些他们感兴趣的话题，或者对他们的学习、生活有关的话题，组织学生讨论，比如说，学生今后的人生规划，对当前社会中的热点问题的讨论，表演一些小节目等等，提高学生的积极性，使他们放松自己的心情，调节自己的情绪，更好的投入到学习当中。
6、加强与家长的沟通交流
在学生毕业时期，经常会出现许多反常的行为、情绪，对此，教师要多与学生家长沟通交流，及时了解学生的情况，告知家长学生在毕业时期的一些正确教育方法，也让家长了解学生在校的情况，以便家长更好的教育学生。对于特殊家庭的学生，教师要重点关注，要付出更多的耐心和关爱，让他们不再孤单，感受到家的温暖与关怀，使他们能够安心的学习，正确的面对毕业，面对这一时期的学习、生活。
结束语：
对于初中毕业班的班主任来说，开展德育教育是一项十分必要的工作，对于调节学生心理、缓解学生压力，具有积极的意义。作为毕业班的班主任就要用心、用爱去教育学生、感染学生。
参考文献：
[1] 张业美.浅议德育工作对初中班主任的重要性[J].现代阅读(教育版),2011(10).
[2] 张琳,岳若惠.班主任如何在班级管理中开展德育教育[J].青春岁月,2011(22).
[3] 李继勋,李亚军.如何做好毕业班班主任工作浅探[J].成功(教育),2010(6).
[4] 胡碧英.不可忽视对毕业班学生的思想教育[J].人民教育,2010(4).
摘要：探究学习是发现问题、解决问题的过程。在主题探究活动中，教师充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，挖掘活动主题内容，满足幼儿探索的兴趣，让幼儿学会发现问题、分析问题和解决问题，在探索过程中养成敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，形成受益终身的学习态度和能力。本文将从实例出发，从如何确定主题探究活动的活动内容，主题探究活动开展的基本过程，探究主题活动可采用的方法，探究主题活动的结果展示等几个方面来谈如何开展班级主题探究活动。关键词：幼儿；主题活动；探究探究学习是一种以问题为依托的学习，常被称为“问题导向式”学习，它是发现问题、解决问题的学习过程。主题探究活动是指教师根据幼儿兴趣预成或生成班级主题，活动过程中幼儿主动参与，依靠直接经验进行探索、得出结果，并以多种方式展示和表达结果，从而获得有关周围世界的经验，提高幼儿初步解决问题的能力、动手操作能力和创造能力等，形成良好的学习品质、积极的态度和情感。那么班级主题探究活动该如何开展呢？一、主题探究活动内容的确定与获得首先，教师要提供探究的环境与探究的材料。皮亚杰的相互作用论告诉我们：儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的。任何的活动都需要相应的材料与环境的支持，教师为幼儿提供丰富的材料以及探究的环境可以大大激发幼儿探究的欲望。如经常带幼儿与大自然亲密接触，能激发其好奇心，引发幼儿很多兴趣，通过接触自然、生活事物和现象中可以让幼儿积累有益的直接经验和感性认识。主题活动“昆虫”“有趣的树叶”很容易从与大自然接触中自然产生。为幼儿提供一些有趣的探究工具，支持幼儿自发产生的探究活动，如幼儿对户外发现的蚂蚁产生了浓厚的兴趣，教师可提供放大镜给孩子，以观察蚂蚁的外形特征。其次，教师要敏锐观察捕捉探究的主题。幼儿在与教师、同伴环境的交往互动中往往会产生新的想法。教师要学做幼儿生活中的有心人，善于观察幼儿在园一日活动的行为表现，他们在做什么？在聊什么？发现了什么？为什么而争执？关注着什么？教师要有的敏锐眼光和对幼儿发展水平的了解，及时地捕捉幼儿兴趣点，从幼儿关注的众多问题中筛选出适宜幼儿探究的活动。做到既照顾到幼儿的兴趣点，又能及时捕捉到有教育意义的主题。以下是老师对主题活动产生的记录：小班主题活动“鸡蛋果”活动由来：一次户外在后草坪活动的时候，孩子们偶然发现幼儿园的围墙上有一些果子，孩子们很好奇也很激动，并自发产生讨论：这些果子能不能吃？这些果子有没有毒？于是第二天教师通过谈话，发现幼儿依然对这个问题很感兴趣，于是便产生了果子主题。中班主题活动：一只小虫子活动由来：早餐后小朋友们正在看书，突然余子妍发现了一只小虫子，于是老师就请小朋友们过来观察，一次完全由小朋友们自己生成的探究活动开始了。观察过程的对话：吴××：张老师说是金龟子丁××：不对，金龟子是绿色的，这只小虫子是棕色的王××：你拔它的脚，它会痛的，要爱护它，把它养起来，让它慢慢长大有时将幼儿的错误作为探究的契机。幼儿对事物的认识有时候是猜测的，教师可以将其作为一个契机，帮助和引导幼儿建立新的发现。第三，幼儿探究的内容应根据幼儿探究的可能和探究的兴趣而定的，难易程度应是符合幼儿年龄段水平特点的。小班幼儿更多的对事物的外在形象感兴趣，而中大班的幼儿则可以引导他们在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。班级开展主题活动“浮与沉”，中班的幼儿对物品能浮于水的表面和沉入水中这个现象很感兴趣，所以班级开展的活动是如何让瓶子浮在水中，又如何使瓶子沉入水里。到了大班，幼儿开始对浮与沉的简单原理感兴趣了，通过“潜水艇”活动，制作潜水艇模型，做潜水艇实验，幼儿了解了浮沉的简单原理。二、主题探究活动开展的基本过程班级主题探究活动的基本过程为：发现并提出问题——提出解决问题的方案——动手动脑执行解决问题的方案——交流、总结探究结果——展示与回顾探究活动的过程。第一个环节，通过观察、发现并提出问题。教师既可以通过观察幼儿生成活动主题，也可以通过与幼儿谈话、记录谈话内容，发现活动主题。教师也可以预成能激发幼儿兴趣的主题。主题活动“鸡蛋果”，幼儿发现围墙上有一些果子，并自发产生讨论：这些果子能不能吃？这些果子有没有毒？这便把问题抛出来了，这是什么果子？可不可以吃？这是根据教师观察幼儿兴趣生成的主题活动。主题“人体消化系统”，教师与幼儿谈话并记录了谈话内容：谭××：身体里的器官怎样消化食物王××：牙齿磨碎的食物去哪里了康××：喝了水就会拉尿，为什么？蒙××：胃液是怎样消化食物的？朱××：牙齿把食物磨碎了，再到肚子里魏××：食物怎样被消化？倪××：为什么我们吃的东西要拉出来？郑××：营养怎样送到大脑里？钟××：食物都去了哪些地方？谭××：到马桶里去了高××：食物吃下去去了什么地方？教师通过整理了谈话记录后，发现幼儿的兴趣主要集中在：食物去哪里了？食物变成便便了。抓住了幼儿的兴趣，下一个活动便呼之欲出。这就是通过与幼儿谈话产生的活动主题。在大班主题活动“我的祖国”，在经过一段时间的主题活动开展后，教师为把握幼儿的兴趣，组织了一次谈话：你们已经对我们的祖国进行了了解，了解了中国的首都，了解了祖国的京剧文化，还了解了中国主要的少数民族，你们还想了解祖国的其他方面吗？你们计划接下来想做什么？。一个幼儿就提出了：“我要做蒙古大草原”，大家表示纷纷赞同。于是 “蒙古大草原”的活动便产生了。“我的祖国”是教师预成的活动，但是预成应该是建立在幼儿兴趣基础上，预成的内容应该是符合幼儿年龄特点的。第二个环节，提出解决问题的方案。教师要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。主题活动“潜水艇”，教师：你们了解了潜水艇也想做潜水艇实验，那我们应该用什么材料来做实验呢？蒙××：我有个办法做潜水艇。潜水艇必须能沉下去也能浮上来。找个圆形的罐子，装上水。王××：需要铁，不然会漏水的。肖××：用塑料瓶也可以的，不会漏水。李××：要沉下去要往瓶子里装东西的。教师听到幼儿这些想法后并没有急于摆出潜水艇模型，而是提供幼儿所说材料进行实验。肯定幼儿的想法，让幼儿尝试，在实验过程中验证想法的正确与否。根据活动性质不同，还可以制作解决问题的计划。引导幼儿学习做简单的计划和记录，和幼儿共同制定互动计划，讨论调查步骤和方法等。主题活动“缤纷植物”，幼儿提出可以通过种植植物来解决了解植物生长过程的问题。可是如何种植呢，种植需要什么做什么准备，需要什么材料。经过小组讨论决定种黄豆、绿豆，并列出了一个简单的计划。种植植物小组计划一、准备种子（黄豆、绿豆）幼儿从家里带来二、寻找工具花盆、泥土三、种植三人一小组进行种植四、记录各自记录，采用绘画和照相的方式，以了解植物生长的具体过程参与的幼儿：吴××、朱××、李××、司徒××、康××、丁××、庞××、李××、蒙××、林××、钟××第三个环节，执行提出解决问题的方案。在第二环节已经详细做好了解决问题的方案，接下来就剩下执行了。“泥石流活动”，幼儿详细了解过泥石流的形成以及泥石流的危害，但是书面的文字以及视频还是不能让幼儿切切实实地感受到泥石流的危险。于是大家决定进行泥石流实验的演示，在做实验之前制作了泥石流需要的材料，有手工制作的房子、人类，有沙土、水，并讨论了园内最好的实验场地，也就是幼儿常玩的滑滑梯。做好准备后就开始做实验，幼儿模拟真实情境，将房子、人类置于“山坡下”，山顶上有部分沙、石滑落，随着雨水的增大，沙石土则冲击下来，毁掉了山下小朋友摆好的“村庄”。经过这次实验，幼儿真真实实地感受到了泥石流的危害，辛苦做好的房子瞬间就没了。第四个环节，交流、总结探究结果。提出问题、并且解决问题不代表活动的结束，教师要帮助幼儿提升经验，回顾自己的活动过程。“潜水艇”实验后教师组织幼儿谈话：谈话目标：帮助幼儿明确材料与潜水艇实验的关系教师：用瓶子做潜水艇的身体，有什么不一样的发现？周蓝琪：装满水盖上盖子沉下去，倒掉一些人，就慢慢浮起来了。林柏润：装上沙子和水就沉下去了。司徒子瑄：珠子放进去就沉下去，珠子减掉浮起来。张雅琪：装了一半的水就沉了一半。贝卓轩：装满水瓶子就沉下去，装了一点水就浮起来。杨欣瑞：放了一点水不沉，又放了一点水还沉不下去，我又装了一点水才沉下去。庞隽旭：我发现把瓶子放到袋子里，把袋子装满水，就沉下去。魏文迪：我拿大的瓶子装满水会沉下去，我拿小的玻璃瓶装满水它也会沉下去，如果用装满水的塑料瓶沉不下去。分析：第二次幼儿能用更清晰的语言如实地描述实验的过程与发现，较第一次更明确实验的材料与实验的关系，同时能更专注地在实验上。能注意到更细节的方面，如“装了一半的水就沉了一半”“我觉得那个瓶子装满水，头不沉下去，站起来了”等，能注意到实验材料的不同结果不同，如“我拿大的瓶子装满水会沉下去，我拿小的玻璃瓶装满水它也会沉下去，如果用装满水的塑料瓶沉不下去”。第五个环节、展示与回顾探究活动的过程。展示、回顾探究活动的过程，幼儿的思维是以具体形象为主，教师应将活动的过程展示在主题墙上，以便幼儿更加清晰自己所进行的探究活动。三、主题探究活动开展可以采用的探究方法教师应支持、引导幼儿用符合他们年龄特点的方法探究和解决问题。根据主题活动的特点，应采用不同的方法，符合活动的性质。1、观察法。教师要有意识地引导幼儿观察周围事物，培养幼儿对周围事物的兴趣，学习简单的观察方法。小班活动“鸡蛋果”，当幼儿开始自发讨论生成一个主题活动后，幼儿利用观察法，观察到鸡蛋果颜色形状的不同，发现刚出生的鸡蛋果表面是粗糙的，而快要成熟及成熟的鸡蛋果是光滑的。还发现有些鸡蛋果是黄色的，一些是青色的，经探究发现黄色的鸡蛋果是成熟的鸡蛋果，而青色的鸡蛋果则是没有成熟的。活动“蜗牛”，幼儿在户外寻找到一些蜗牛放在小盒子里，利用观察法观察蜗牛的外形特征，幼儿发现蜗牛有一对触角，生活在壳里，身体是软的，喜欢生活在阴暗潮湿的地方。 2、查阅书籍法。这是非常常见也很实用的方法，也是最快解决问题的方法，比较适合中大班幼儿。大班主题活动“我的身体”之“人体消化体统”。大班幼儿很多换牙了，在了解牙齿后，大多数幼儿对食物吃进去后变成便便出来这一过程很感兴趣，于是有了活动“人体消化系统”，根据与幼儿的谈话，发现幼儿的问题集中：食物去哪里了？食物如何变成便便了。针对幼儿的兴趣，班级集体阅读了《我们要健康——肠胃书》《大便真可怕》两本书，对人体的消化系统和最后的排泄物“便便”有了大致的了解。 3、实验法。形象直观，幼儿通过动手操作，亲身体验等方法获得直接经验。前面提到的“潜水艇实验”，幼儿自制潜水艇模型，通过实验很直观地了解到了潜水艇的沉与浮的简单原理。在“泥石流实验”中，通过做泥石流实验了解到泥石流的危害，幼儿知道要爱护大自然，多种植树木。4、实地调查法大班活动“寄居蟹”，幼儿通过书本了解了寄居蟹的很多知识，依然很多幼儿对寄居蟹生活的方式和生活的地方不了解，最后幼儿提出去寻找寄居蟹，实地观察寄居蟹的外形特征，寄居蟹会寄居在什么壳上。大家商量决定在周末和爸爸妈妈一起去淇澳岛上寻找寄居蟹。经过这一活动，幼儿对寄居蟹有了更深的理解。中班活动“缤纷植物”，幼儿对植物叶子的对生、互生、环生几种生长方式有了解后，实地去调查了各个班级有多少种对生生长方式的植物。另外还有做标本法，如“昆虫”活动就比较适合做标本。活动性质不同，选择适合的方法非常重要，这样会收到事半功倍的效果。同时能更好地发展幼儿解决问题的能力，极大地激发幼儿探究的兴趣。四、主题探究活动探究结果的记录与展示鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。记录要符合不同年龄幼儿的特点和水平。幼儿的记录可以有不同的形式，图画、符号、表格、简单的文字、照片等多种直观形象的方式。1、绘画与简单文字记录法这应该是幼儿园最常用的记录方法，幼儿用绘画的方式将活动内容记录下来，教师在旁边写上日期以及简单的文字记录绘画的内容。教师应该为每名幼儿准备观察记录本，不同的主题活动拥有一个记录本。如下：活动“植物的生长过程”，幼儿用绘画的方式记录的植物生长的过程。从图中我们可以发现有幼儿书写的日期、有老师为孩子写的文字记录，图片很形象地展示了绿豆发芽的过程，帮助幼儿更好地了解了植物的生长过程。2、照相记录法在活动“植物的生长过程”中，有一组幼儿则是按观察日期采用照相的方式。3、主题墙展示法将活动过程展示在主题墙，包括幼儿进一步理解自己进行的主题，展示的内容可以是幼儿活动的照片、绘画作品，幼儿的发现，幼儿活动进程，幼儿活动记录本等。记录可以帮助幼儿知道自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。展示主题墙可以让幼儿清楚自己探究的过程，回顾探究过程，获得尝试整理、概括自己探究的成果的能力，体验探究和发现的乐趣。主题探究活动是帮助幼儿形成直接经验的有效活动，幼儿在探究活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受和直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习活动对幼儿养成终身学习的习惯有着重要的意义。通过开展班级主题探究活动，养成幼儿探究式学习能力，做到让幼儿亲近自然，喜欢探究，帮助幼儿在探究中认识周围事物和现象，具有初步的探究能力。
开展班级活动，首先就要有自己班级的特色，也要有能体现高中生的活力，不要太传统，只要是大家喜欢的又有意义的就行了。开展班级活动一般只有两个目的：第一：为了促进班级的管理，增强班级活力，使班级产生巨大的凝聚力，让班级更像一个家，增强班级凝聚力这事不是靠嘴说的，而是要通过实际行动来加强，而开展活动就是一个很好的方法。所以，我个人觉得各班在安全的前提下，在时间和财力我个人觉得各班在安全的前提下，在时间和财力允许的情况下，可以适当的开展一些能让大家同学都参与的活动，从而为构建和谐校园出一份力。第二：为了能有效的配合学校的教育，提高学生们良好的德育素质，培养学生们的自主能力
它原产于中美洲和拉丁美洲的热带地区，原产地是墨西哥。15世纪末，哥伦布发现美洲后，将胡椒带回欧洲，并传播到世界其他地区。明代传入中国。陈昊子的《花镜》有番角的记载。如今，它在中国各地广泛种植，成为一种受欢迎的蔬菜。是辣椒的中轴胎座。胡椒是一种一年生或多年生草本植物，叶卵状披针形，花白色。大多数水果像毛笔的笔尖，但也有灯笼形和心形。果实未成熟时是绿色的，成熟时变成红色或黄色。一般辛辣，用于食用和药用。一般所说的“辣椒”指的就是这种植物的果实。还有红海椒、大椒、辣虎、广椒、川椒。最辣的是印度魔鬼辣椒。胡椒与果实、根和茎一起入药。6-7月采收红果，晒干。辣椒也是一种非常刺激的食物，是很多人的最爱，尤其是四川人以吃辣出名。辣椒不仅是它的辣味可以刺激我们的食欲，而且对暖胃驱寒有很大的作用，对治疗消化不良也有很好的效果。辣椒的生长特性辣椒在生长初期就发芽了，一般播种后5~8天左右出土。15天左右出现第一片真叶，萌芽出现为苗期。花期是从第一朵花穗到坐门椒。结果期从坐果到拔苗。辣椒的适宜温度在15度到34度之间。种子发芽的适宜温度为25~30度，发芽需要5~7天。当温度低于15度或高于35度时，种子不会发芽。苗期要求高温，白天25~30度，晚上15~18度最佳。幼苗不耐低温，要注意防寒。如果辣椒在35度，会导致落花落果。辣椒对条件水分要求严格，既不耐旱也不耐涝。我喜欢干燥的空调。辣椒被淹几个小时就会枯萎死亡，所以地块要平坦，浇水或排水的条件要方便。辣椒可在中性和微酸性土壤中种植，但其根系需氧严格，应种植在土层深厚肥沃、有机质丰富、透气性好的沙土或两性土中。辣椒生长需要充足的氮、磷、钾，但苗期氮、钾不宜过多，以免枝叶过度生长，延缓花芽分化和结果。磷在花的形成和发育中起重要作用，而钾是果实膨大的必需元素。在生产中，氮、磷、钾必须相互配合。在施底肥的基础上，做好追肥，提高产量和品质。辣椒根系不发达，主要表现为主根粗壮，根量少，根系生长缓慢，次侧根较多，直至2~3片真叶。根主要分布在植株周围45厘米、10~15厘米深的土层中。露地栽培时，株高多为40~60cm。胡椒花为两性花，自花授粉，自然杂交率约为10%，常为异交植株。果实为浆果，圆锥形，但当植株营养不良、夜间气温低、阳光弱、土壤干燥或种植过密时，果实肥大会受到抑制，形成小果或硬果。即使果实正常。土壤干燥，施肥过多，植物吸水受到抑制，果实就会变短。花椒籽扁平，略皱，肾形，淡黄或乳白色。种子寿命一般为5~7年，但使用寿命只有2~3年。辣椒育苗技术进行整地辣椒生长期长，根系弱。为了使它不断开花结果，必须有良好的土壤条件和营养条件。种植前应翻至地面10~15厘米深。每亩可施粪肥5000公斤，可掺15公斤~20公斤过磷酸钙。短灌短排作为沟渠，相互贯通，雨后田地里不会积水。水太多容易造成死苗烂苗。静水种植辣椒应在适当的时间种植，以促进早期生根。早期播种是掌握种植期间和种植后管理的主要原则。辣椒也宜种在沟里或平地上。种植时浅覆土，然后逐渐培土封垄。种植后只靠干旱蹲苗，会损伤根系。所以辣椒的苗期管理要蹲苗与否，促苗到底。种植密度让我们把辣椒植株做得紧凑些，适合密植。实验证明，辣椒密植增产潜力很大，尤其是生长到秋天的青椒。适当密植有利于早封垄。由于地表有覆盖和遮荫，土壤温度和土壤湿度的变化较小，暴雨过后根系不会受到太阳的暴晒，起到促根壮苗的作用。一般青椒生产密度为每亩3000~4000穴(双株)，行距50~60厘米，株距25~30厘米。一般采用两株或三株一穴。种植方式有大垄单行密植、同垄同密、大垄双行密植等。，均可获得较高的收率。育苗1.种子处理:育苗一般是从春分到清明。将种子暴露在阳光下2天，以促进成熟，提高发芽率，并杀死种子表面携带的病菌。或0.5%磷酸三钠或300-400倍高锰酸钾。或1%硫脲20-30分钟，杀灭种子上携带的病菌。将种子上的药液反复冲洗后，用25-30度的温水浸泡8-12小时。2.育苗播种:苗床做好后，要浇足底水，再喷3000倍绿恒1号消毒。然后撒一层薄薄的细土，把种子均匀地撒在苗床上，再盖上一层0.5-1cm厚的细土，最后盖上棚子保湿增温。3.苗床管理:播种后白天温度25~28度，地温20度左右。6-7天即可出苗。当70%的幼苗拱起土壤后，在叶子没有水的情况下，在苗床上撒0.5厘米厚的细土。通过填缝来保持水分，以防止幼苗根部结露。苗床应该有足够的水供应，但土壤不能太湿。当辣椒的高度达到5厘米时，苗床应通风和回火。通风开口应根据幼苗生长和天气温度灵活控制。幼苗可以在种植前10天在户外锻炼。炼苗要循序渐进，不能一步到位。如果幼苗过度生长，每公斤喷洒500毫升矮壮素或每公斤喷洒5毫升缩节胺。种植前，将黄可喷施天达2116的弱苗喷施在病毒灵或治病灵等根灌带的叶片上，对病毒有较好的效果。经营辣椒喜温、喜水、喜肥，但高温易生病，涝渍易枯死，肥多易烧根。在整个成长期的不同阶段有不同的管理要求。种植后，收获前要促根促苗。从采收开始到盛果阶段，要促苗攻果；进入高温季节后，要保护好根系和幼苗，防止缺苗死亡；结果后期要继续加强管理，增产增收。1.收获前的管理。这一时期地温较低，根系较弱，应大力推广，略加控制。即轻浇早追肥；勤耕，蹲苗；幼苗慢浇、轻浇可结合追少许粪水，浇水后及时翻耕，保温保湿，促进生根。蹲苗不宜过长，10天左右左右。小浇水，小蹲，可以调节根苗关系。蹲苗后及时浇水追肥，提高前期产量。追肥以氮肥为主，结合施用部分磷钾肥，以促进幼苗健壮，防止落花，并及时去除第一朵花以下主茎上的侧枝。2.从采收开始到结果期的管理。这个阶段气温逐渐升高，雨量逐渐增多，病虫害相继发生，是决定产量的关键时期。为防止早衰，应提前采收辣椒，及时浇水，经常保持土壤水分，促进幼苗和果实攻击，争取高温季节封垄。封垄前要培土护根，追肥结合培土进行。如此可爱的辣椒。高温季节及以后的管理雨季高温易诱发病毒性疾病，花落果严重，有时大量落叶。因此，在高温干旱年份，必须在干旱期开始时灌水，而不能在前期结束时灌水，以保持土壤始终湿润，抑制病毒病的发生发展。雨后施少量化肥保苗，及时灌溉，防止雨季后干旱形成病毒病高峰。高温季节应早晚灌溉。盛花期喷施800~1000倍矮壮素3~4次，保花增产效果好。4.缩果后期管理。雨季过后，气温转冷，青椒植株恢复正常生长。因此，要加强管理，促进二次结果期的形成，提高后期产量。要及时浇水，配合浇水施速效肥，补充土壤营养的不足。需要注意的要点:1.春辣椒的苗龄在110天左右，有的可达150天以上。在北方地区，通常在播种前的4月中旬和5月下旬。辣椒本身产量高，稳定性好，但有些地方出现减产现象是因为品种退化。抗病性差，病害严重，种植地块要选在近几年，没有茄子，蔬菜，黄瓜，春天黄烟，白地。刚收获越冬菠菜的地块也不好。播种前7天左右，每亩地要施土肥5000公斤，过磷酸钙75公斤，碳酸氢铵30公斤，作为基肥。按70厘米行距开沟，整平，起垄，覆膜等待种植。种植可按30厘米株距，两株相邻错开幼苗，每穴一株。每667平方米2500-3000个孔。2.从种植到结果期是辣椒田间管理的前期，管理要促根、促苗、促树。注意浇水和中耕。种植15天后，施磷肥10公斤，尿素5公斤，结合中耕，提高土高10~13厘米，保护根系不倒伏。进入盛果期后的管理重点是壮苗促果。要及时摘掉门椒，防止果实掉落造成生长衰退。结合浇水施肥，每667平方米追施磷肥20公斤，尿素5公斤，重新培育根系。注意排水防洪。需要结合喷施叶面肥和激素来补充营养和预防病毒。3.辣椒对多种除草剂敏感，尤其是2.4DEC。农药喷洒不当会对辣椒造成严重的药害。挑选一般在花凋谢后2~3周，果实完全膨大呈绿色时，或果实变黄或变红成熟时，即可采收果实。注意尽量多摘几次，果梗一起摘，植株上多留些果实，可以提高产量。残余植物再生残留的辣椒植株可以再生培养，辣椒苗可以长得更快，结果时间加快很多。首先，修剪植物从10月中旬到11月初，当辣椒收获结束，植株刚刚进入衰老阶段时，将在离地面15-20厘米的高度处剪掉辣椒树桩的顶冠，挖出老辣椒灌木，种植在保护区内，培养再生的辣椒苗。第二，培育再生苗选择深层、肥沃、疏松、排水良好的土壤育苗。苗床宽1.3-1.5米，深30-35厘米，长度不限。每667平方米施优质腐熟粪肥2000-2500公斤，过磷酸钙40-45公斤，生石灰30-35公斤，与表土混合，再浇人畜粪肥2500-3500公斤。床面“干透”后，再修整平整。在畦中种植剩余的辣椒植株，行距为8cm×10cm。种植后根据土壤干湿情况，667平方米要施1500-2500公斤粪肥，以利于新根的生长。然后用竹片在床面上做一个小拱棚，间距0.4米左右，中心高度距床土0.5米左右，盖上塑料薄膜，四周压紧。床内温度应保持在20-25℃。越冬期如遇霜雪，应在膜上覆盖双层膜或稻草进行保温，膜内相对湿度一般保持在60-70%。如果膜内壁没有水滴，床土变白变硬，要及时浇水。春季过后，辣椒根茬再生苗生长加快，需及时施肥，每667m2施尿素4-5kg，稀肥3000-4000kg，每15天左右追肥一次。当幼苗长到5-6片真叶时，逐渐揭膜炼苗3-5天，然后移栽。第三，移植选择土层深厚、肥沃疏松、3年以上未种植茄果类蔬菜的地块，翻深25-30cm，每667m2施优质腐熟肥3000-3500kg，过磷酸钙40-50kg，草木灰125-150kg作基肥。选择阴天或晴天的下午进行移栽。移栽苗木时要用根和土挖植株，株距70-80cm，穴距30-35cm，每穴2株。种植后将畦土压实，然后浇人畜粪水。四。田疃管理1.追肥浇水:移栽后至开花前，应轻施轻畜肥，勤施，以保持幼苗壮绿，促进花芽分化。从第一次开花到第一、二次分枝定型，一般需要控制追肥，否则会因氮肥过多而大量落花落果。当第一层绿色成熟果实接近采收，第二至第三层果实逐渐生长时，为使果实和植株继续快速生长膨大，应及时施速效肥1-2次。一般667平方米每次施尿素10-12.5公斤，人畜粪便4000-4500公斤，保证植株不施肥。在收获期，养分消耗较大，必须采用勤追、大力推进的方法。腐熟的人畜粪便可每4-5天施一次(每667m2加水500-750kg，分3-4次)，早晚浇一次。所以进入盛夏，气温高，水分蒸发快，浇水时一定要弄湿，才能保证植物顺利度过夏天。转入秋凉后，就是秋椒大量挂果的时期。每667平方米追施尿素5-7.5公斤，粪水3000-4000公斤，顶部果实仍能正常生长，保证后期高产。2.翻耕培土:再生苗移栽成活后，可轻锄1-2次。生长初期，重点培养土壤一次。在银行关闭之前，粗略地在行间松土一次。同时要高位培土，使行间沟深达到30-35cm，有利于排水和抗倒伏。3.病虫害防治:及时防治蚜虫是预防和减少再生辣椒苗病毒病的关键。移栽后发现蚜虫，即把1000倍的杀虫剂和800倍的乐果混合喷洒，就可以把蚜虫喷完。发现白粉病可每半个月喷一次1000倍的三唑酮，共喷3-4次。炭疽病可喷百菌清500-600倍，每7-10天一次，共2-3次。中后期还应注意防治螟虫(烟青虫)，可喷胃复安2500倍液或2000倍液。5.收获收获青椒的时候，不能一次全摘。一般只收获2/3的绿色成熟果实。同时也不能挑太嫩的青椒，以果皱减少或果皮颜色变深为准，光洁。否则产量受影响，辣味不强。红辣椒不要过熟，红了就摘。过熟的辣椒不仅会失水，还会降低品质和产量，难以贮藏。早晚采收，中午采摘，果梗容易脱落，容易损伤植株。辣椒病害防治细菌性萎蔫病辣椒的致病特性:当植物患病时，患病植物的顶部叶子在白天枯萎，在阴天或早晚恢复。2~3天后，叶子保持绿色，但整株枯萎。切开病茎，导管呈褐色，将切口浸泡在水中，会有白色浑浊的菌液从切口流出。发病规律:辣椒青枯病是一种细菌性疾病。当土壤温度达到20℃~25℃，温度达到30℃~37℃，土壤含水量达到25%以上时，病害严重。当暴雨突然放晴，气温迅速升高，湿度大，蒸腾量大，病菌活动旺盛，病株增多，危害严重。当土壤的pH值为6.6时，病菌适合发育。预防和控制方法:1.选择抗病品种；2.调节土壤的pH值，每亩施石灰50~100公斤；3.实行轮作，防止连作或重茬；4.及时检查。如发现病株立即连根拔起焚烧，在洞穴内撒石灰粉；发病初期，可用100~200ppm农用链霉素或春雷霉素，用150斤水一袋，湿润土壤，连续防治3次。每隔10~15天灌一次根，连续灌2~3次。流行病发病特征:在整个生长周期中，该病均可发生，且多发生在茎基部。该病发生在苗期，茎基部深绿色，浸水，软腐或猝倒，即苗猝倒。有的茎基部黑褐色，幼苗枯萎死亡；叶片染病，病斑圆形或近圆形，直径2~3厘米，边缘黄绿色，中心黑褐色；果实感染始于花梗，有一个初生的深绿色水浸斑，很快变成褐色和软腐病。湿度大时，表面即病原菌的孢子囊和孢子囊上长出一层白色的霉层，干燥后形成深褐色条纹，病部以上的枝叶迅速枯萎。发病规律:病原菌的菌丝和卵孢子在土壤或病组织中越冬，卵孢子被雨水和灌溉水溅落传播。病菌发育的最适温度为23℃~31℃，高温高湿有利于病菌的发生。预防和控制方法:1.如果辣椒疫病是土壤侵染，防治时必须用农药浇灌根部。2.防控的关键时间是6月中下旬？辣椒开花结果期，一般在第一次浇水后1~2天内进行灌根。3.有效农药为25%早霜灵或58%早霜灵锰锌，其浓度为500倍。每孔0.3~0.4公斤效果最好。白粉病致病特征辣椒白粉病由子囊菌亚科的立枯丝核菌引起。叶、老叶、幼叶均可感染。在田间，主要通过气流传播。这种疾病在稍微干燥的条件下很容易传播。病叶正面最初为黄绿色斑点，后扩展为边缘不明显的黄绿色斑点。患病部位背面产生白色粉末。严重时病斑密布，导致叶片全叶变黄，大量叶片脱落形成轻梗，严重影响产量和品质。防治方法1.种植时选择抗病性好的品种，用新型高脂膜拌种(能击退地下病虫害，隔离病毒侵染，不影响发芽膨大功能，加强呼吸强度，提高种子发芽率)。2.种植前深挖土壤，喷洒新高脂膜800倍液杀菌保温保湿。3.辣椒壮地灵应在辣椒的各个生长期适时喷施，以增强体内养分运输，提高辣椒对外来病菌的抵抗力。 辣椒是人们经常食用的蔬菜。辣椒有较高的营养价值，它既可以做主菜，又可以做配菜。它还能增进食欲，帮助消化。辣椒叶清肝明目的保健作用，嫩滑可口的优良品质。使其成为家庭、宾馆、酒楼的高档蔬菜，因此辣椒深受人们的喜爱。辣椒容易种植和管理，产量高，是多数家庭经常食用的食品。我们很好奇，辣椒真的那么好管理、种植吗？为了探究这一问题，我们决定种植辣椒那是去年的事情了，回忆起来，还使我们感到十分快乐。下面就让我们说说把！ 种辣椒的工具是锄头、铲子、剪刀和水桶。材料：辣椒种、基肥、复合肥、尿素、稻草、手套、农药。材料和工具准备好以后就可以种植啦！ 2至3月，是种辣椒的最佳时期。我们选了一块菜地，这块地一定要能看到阳光，而且要湿润和肥沃，这样辣椒就比较好生长。地找到了，我们拿者工具和材料来到菜地里，开始种植辣椒。 首先，除草挖坑。我找来铲子松土，然后拔草。钟杰找来了一把大锄头，再用锄头把大块的泥土敲碎，然后把地面整平。殊姝负责把菜地里的小石头统统扔走，就可以撒种、放基肥了。每五平方米播100克种子，千万不可以播得太多，不然有些种子被压得长不出来，所以播种时要均匀。播完种子后，用铲子把旁边的碎泥土盖住种子，然后我们开始放基肥、浇水。就这样我们以为完成了，就不当一回事扔到脑后去玩了。 一天，钟杰的妈妈问我们：“你们这几天给辣椒浇水了吗？”我们这是才想起，马上到菜地看辣椒，幸亏这几天下雨多，辣椒才长出小苗没有枯萎掉。刚才我们的心真是十五个吊桶打水—七上八下。经过了这次教训，我们再也不敢贪玩了。我们天天都去看它，天天都给它浇水、除草、捉虫，钟杰的妈妈告诉我们要在地上覆盖薄膜，可以防寒。可我们没有薄膜，就用一些细软的稻草代替。 第六天辣椒长出了一点小芽，有微微的绿色和黄色。第十三天小芽上的两片叶子渐渐大了过了二十六天辣椒苗长有十多厘米高了，我就把辣椒苗转移到另一块地上栽种，像上次一样先平整地面，然后起畦，畦的宽度要有130～160厘米，高度要15厘米。起畦后，我们还要挖坑。在畦上挖十多厘米的小坑，坑与坑之间的距离为30厘米。然后在坑内放入少许的基肥。最后，我们还要定植，先把辣椒放入坑内，然后耙平泥土，并浇水。不久我们天天栽培的辣椒开花了！开出的花真好看！等辣椒苗分枝后，我们施了少量的复合肥。辣椒苗上长出小辣椒时，我们一又再次施肥。 过了6天，我们对辣椒进行修剪，这样可以提高辣椒的`产量。殊姝说她会剪枝，只见殊姝拿出一把十分尖利的剪刀，剪掉从四个大枝中长出来的八个小枝。剪枝后再用尿素施肥。 又过了十四天，我发现辣椒茎苗有枯萎和腐烂的现象，我们十分害怕辣椒会死掉，我外婆说在这种情况下可以用农药进行喷洒。我们便使用了农药“百菌清”来喷洒。在这几天，我们更加精心照料辣椒，只要辣椒茎苗有枯萎和腐烂等现象我们便给它喷农药、捉虫。 辣椒一天天长大了，我们的心情似乎无法用语言来表达，又是焦急，又是高兴，又是紧张，又是期待……我们唯一能做的就是努力的努力地培育它。我们这样盼着、想着，终于有一天，我们来到菜地，发现辣椒已经成熟了。高兴得说不出话来。望着此情此景，真是不敢相信。我们终于成功了！我们为自己的劳动成果感到骄傲、自豪。通过这次行动，我们明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。 同学们，辣椒的用途很多，也是我们在生活中常需要的。辣椒可以加工成辣椒干、辣椒酱、辣椒油、腌辣椒等调味品的最佳原料。他的用途很广泛，说也说不尽。虽说种辣椒是艰辛的，但丰收的喜悦何尝不让人回味无穷呢？无论做什么事，只要有付出就会有收获。 辣椒(学名：Capsicum annuum)，又叫牛角椒、长辣椒、番椒、番姜、海椒、辣子、辣角、秦椒等，是一种茄科辣椒属植物。原产于中南美洲热带地区。如何 种植 辣椒呢？那么下面一起来看看我为大家精心推荐的辣椒的种植 方法 ，希望能够对您有所帮助。辣椒的栽培技术 原产于中拉丁美洲热带地区，原产国是墨西哥。15世纪末，哥伦布发现美洲之后把辣椒带回欧洲，并由此传播到世界其他地方。于明代传入中国。清陈淏子之《花镜》有番椒的记载。今中国各地普遍栽培，成为一种大众化蔬菜。辣椒是中轴胎座。辣椒为一年或多年生草本植物，叶子卵状披针形，花白色。果实大多像毛笔的笔尖，也有灯笼形、心脏形等。果实未熟时呈绿色，成熟后变为红色或黄色。一般有辣味，供食用和药用。 一般所称的“辣椒”，是指这种植物的果实。别名又有红海椒、大椒、辣虎、广椒、川椒。最辣的是印度魔鬼椒。辣椒以果实、根和茎枝入药。6～7月果红时采收，晒干。 辣椒也是一种很有刺激性的食物，是很多人的最爱，特别是四川人吃辣是出了名的，辣椒不仅仅是它的辣味能够刺激我们的食欲，对于温胃驱寒都有很大的功效，对于治疗消化不良有很好的效果。 辣椒的生长特点 辣椒辣椒生育初为发芽期，摧芽播种后一般5～8天左右出土，15天左右出现第一片真叶，到花蕾显露为幼苗期。第一花穗到门椒坐主为开花期。坐果后到拔秧为结果期。辣椒适宜的温度在15～34度之间。种子发芽适宜温度25～30度，发芽需要5～7天，低于15度或高于35度时种子不发芽。苗期要求温度较高，白天25～30度，夜晚15～18度最好，幼苗不耐低温，要注意防寒。辣椒如果在35度时会造成落花落果。辣椒对条件水份要求严格，它即不耐旱也不耐涝。喜欢比较干爽的空气条件。辣椒被水淹数小时就会焉萎死亡，所以地块选择要平整，浇水或排水的条件要方便。辣椒在中性和微酸性土壤都可以种植，但其根系对氧气要求严格，宜在土层深厚肥沃，富含有机质和透气性良好的沙性土或两性土壤中种植。辣椒生育要求充足的氮、磷、钾，但苗期氮和钾不宜过多，以免枝叶生长过旺，延迟花芽分化和结果。磷对花的形成和发育有重要作用，钾则是果实膨大的必需元素，生产中必须做到氮、磷钾互相配合，在施足底肥的基础上，搞好追肥，以提高产量和品质。 辣椒根系不发达，主要表现为主根粗，根量少，根系生长缓慢，直到2～3真叶时才有较多二次侧根。根群主要分布在植株周围45厘米、深度10～15厘米的土层中。露地栽培时株高多为40～60厘米。辣椒花为雌雄同花的两性花，自花授粉，天然杂交率在10%左右，为常异交植物。果实为浆果，圆锥形，但在植株营养不良、夜温低、日照弱、土壤干燥或栽植过密时，果实的肥大会受到抑制，形成小果或僵国果。即使正常果。在土壤干旱、施肥过多，植株吸收水分受到抑制时，果实也会变短。辣椒种子呈扁平状，微皱，肾状，淡黄或乳白色。种子寿命一般性5～7年，但使用年限仅为2～3年。辣椒的育苗技术 整地 辣椒辣椒生长期长，根系弱，为使其不断开花结果，必须有良好的土壤条件和营养条件，定植前翻地10～15cm深。亩施厩肥5000kg，可掺施过磷酸钙15kg～20kg，短灌、短排作沟渠，沟沟相通，使雨后田间不积水。 积水过多容易造成死苗，坏苗。 积水定植 辣椒适期定植，促早发根。早发苗是掌握定植期及定植后管理的主要原则。辣椒又以沟栽或平栽为宜，定植时浅覆土，以后逐渐培土封垄，定植后只依靠干旱蹲苗会损伤根系，所以辣椒苗期管理要小蹲苗或不蹲苗，一促到底。 定植密度 辣椒株型紧凑，适于密植。试验证明，辣椒密植增产潜力大，尤其一直生长到秋季的青椒。适当密植有利于早封垄，由于地表覆盖遮荫，土温及上壤湿度变化小，暴雨后根系不至于被暴晒，起到促根促秧的作用。一般青椒生产密度为每亩3000～4000穴(双株)，行距50～60cm，株距25～30Cm。一般多采用双株或3株1穴。定植方式有大垄单行密植、大小垄相同密植及大垄双行密植等，都能获得较高的产量。 育苗 1.种子处理：育苗一般在 春分 至 清明 。将种子在阳光暴晒2天，促进后熟，提高发芽率，杀死种子表面携带的病菌。或者用0.5%的磷酸三钠，或300～400倍的高锰酸钾。或1%硫脲浸泡20～30分钟，以杀死种子上携带的病菌。反复冲洗种子上的药液后，再用25～30度的温水浸泡8～12小时。 2.育苗播种：苗床做好后要灌足底水，再喷用绿亨一号3000倍进行消毒。然后撒薄薄一层细土，将种子均匀洒到苗床上，再盖一层0.5～1厘米厚的细土覆盖，最后覆盖小棚保湿增温。 3.苗床管理：播种后白天气温25～28度，地温20度左右。6～7天就可以出苗。70%小苗拱土后，要趁叶面没有水时向苗床撒细土0.5厘米厚。以弥缝保墒，防止苗根倒露。苗床要有充分的水供应，但又不能使土壤过湿。辣椒高度到5厘米时就要给苗床通风炼苗，通风口要根据幼苗长势以及天气温度灵活掌握，在定植前10天可露天炼苗。炼苗要逐步进行，切不可一步到位。如果秧苗徒长，可以喷洒500毫升每千克的矮壮素，或者5毫升每千克缩节胺。秧苗弱黄可喷天达2116定植前用病毒灵或植病灵等灌根带叶面喷洒，对病毒又较好作用。 管理 辣椒喜温、喜水、喜肥，但高温易得病，水涝易死秧，肥多易烧根。整个生育期内的不同阶段有不同的管理要求，定植后采收前要促根，促秧;开始采收至盛果期要促秧、攻果;进入高温季节后要保根保秧，防止败秧和死秧;结果后期要继续加强管理，增产增收。 1.开始采收前的管理 此期地温低、根系弱，应大促小控。即轻浇水，早追肥;勤中耕，小蹲苗;缓苗水轻浇，可结合追少许粪水，浇后及时中耕，增温保墒，促进发根，蹲苗不宜过长，约10天左右，可小浇小蹲，调节根秧关系。蹲苗结束后，及时浇水、追肥，提高早期产量，追肥以氮肥为主，并配合施些磷钾肥，促秧棵健壮，防止落花，及时摘除第一花下方主茎上的侧枝。 2.始收期至盛果期的管理 这一阶段气温逐渐升高，降雨量逐渐增多，病虫害陆续发生，是决定产量高低的关键时期。为防止早衰，应提前采收门椒，及时浇水，经常保持土壤湿度，促秧攻果，争取在高温季节封垄。进入盛果期，封垄前应培土保根，并结合培土进行追肥。 如此可爱的辣椒(10)3.高温季节及其以后的管理 高温雨季易诱发病毒病，落花落果严重，有时大量落叶。因此，高温干旱年份必须灌在旱期头，而不能灌在早期尾，始终保持土壤湿润，抑制病毒病的发生与发展。雨后施少量化肥保秧，还要及时灌溉，防止雨季后干旱而形成病毒病高峰。高温季节应在早晚灌溉。盛花期喷800～1000倍矮壮素3～4次，有较好的保花增产效果。 4.缩果后期的管理 高温雨季过后，气温转凉，青椒植株恢复正常生长，必须加强管理，促进第二次结果盛期的形成，增加后期产量，应及时浇水，并结合浇水追施速效性肥料，补充土壤营养之不足。 注意要点： 1.春辣椒的苗龄在110天左右，有的可达到150天以上，在北方地区，通常在4月中旬、5月下旬才能定植。辣椒本身高产稳定，但是一些地方出现减产现象是因为品种退化。抗病力较差，病害严重造成，种植地块要选择在近几年没有种植茄果蔬菜和黄瓜、黄烟的春白地。刚刚收过越冬菠菜的地块也不好。定植前7天左右，每亩地施用土杂肥5000公斤，过磷酸钙75公斤，碳酸氢氨30公斤作基肥，按照70厘米行距开沟，整平、起垄、覆膜等待定植。定植可按30公分株距，两个相临行错开放苗，每穴栽一棵。每667平方米2500-3000穴。 2.定植后到出果期是辣椒田间管理的前期，管理上要促根、促秧、促发棵。次间要注意浇水和中耕，在定植15天后追磷肥10公斤、尿素5公斤，并结合中耕培土高10～13公分，以保护根系防止倒伏。进入盛果期后管理的重点是壮秧促果。要及时摘除门椒，防止果实坠落引起长势下衰。结合浇水施肥，每667平方米追施磷肥20公斤，尿素5公斤，并再次对根部培土。注意排水防涝。要结合喷施叶面肥和激素，以补充养分和预防病毒。 3.辣椒生长期对多种除草剂敏感，尤其是2.4D乳油，喷施农药不当会对辣椒产生严重药害。 采收 一般花谢后2～3周，果实充分膨大、色泽青绿时就可采收，也可在果实变黄或红色成熟时再采摘。注意尽量分多次采摘，连果柄一起摘下，留较多果实在植株上，可提高产量。 残株再生 辣椒残株可以再生栽培，辣椒苗能更快生长，结果的时间加快了不少。 一、剪株 10月中旬至11月上旬，在辣椒采收结束，植株刚进入衰老期时，将辣椒残株在离地15-20厘米高处剪去顶冠，挖起辣椒老蔸，植于保护地进行再生辣椒苗的培育。 二、培育再生苗 选择土层深厚、肥沃疏松、排水良好的土壤育苗。苗床宽1.3-1.5米，深30-35厘米，长度不限。床内每667平方米施优质腐熟堆厩肥2000-2500公斤，过磷酸钙40-45公斤，生石灰30-35公斤，与表土混匀，再泼施人、畜粪水2500-3500公斤。床面“干燥”后，整细整平。将辣椒残株栽在床内，株行距以8厘米×10厘米为宜。栽植后视土壤干湿情况，667平方米施粪水1500-2500公斤，以利生长新根。然后用竹片按0.4米左右的间距在床面上做成小拱棚，中心高度离床土约0.5米，上盖塑料薄膜，四周压严。床内温度要保持20-25℃，越冬期若遇霜雪天气，应加盖双层膜或在膜上覆盖稻草等保温，膜内相对湿度一般要保持在60-70%;若膜内壁无水珠，床土发白变硬，应及时浇水。开春后，辣椒残株再生苗生长加快，应及时追肥，每667平方米用尿素4-5公斤，稀粪水3000-4000公斤，每隔15天左右追施1次。当苗长到5-6片真叶时，逐渐揭膜炼苗3-5天，即可移栽。 三、移栽 选择土层深厚，肥沃疏松，3年以上未栽培茄果类蔬菜的地块，深翻25-30厘米，每667平方米施优质腐熟堆厩肥3000-3500公斤、过磷酸钙40-50公斤、草木灰125-150公斤作底肥。选阴天或晴天的下午移栽。移苗时连根带土挖株，栽植行距70-80厘米，穴距30-35厘米，每穴栽2株。栽后压实畦土，再浇定根人、畜粪水。 四、田间管理 1、追肥浇水：移栽后，直到开花前，要轻施、勤施清淡畜粪水，以保持苗壮叶绿，促进花芽分化。从第1朵花开放到第1、2个分杈均已坐果期间，一般都要控制追肥，否则会因氮肥过多，造成大量落花落果。当第1层青熟果实接近采收，第2-3层果实正逐渐长大时，为使果实和植株继续生长，迅速膨大，应及时追施速效肥料1-2次，一般每次667平方米施尿素10-12.5公斤，人、畜粪水4000-4500公斤，以保证植株不脱肥。大量采收阶段，养分消耗量大，必须采取勤追猛促的方法，可每隔4-5天追施1次腐熟人、畜粪尿(每次667平方米用500-750公斤，加水3-4倍)，在清晨或傍晚泼浇。因此时进入盛夏，气温高，水分蒸发快，故泼浇时务求湿透，保证植株顺利越夏。转入秋凉后，正是秋椒大量坐果时期，每667平方米应追施尿素5-7.5公斤和清粪水3000-4000公斤，隔5-7天再施1次，使顶部果实仍能正常生长，保证后期高产。 2、中耕培土：再生苗移栽成活后，可浅锄1-2次。生长前期，着重中耕培土1次，到封行以前，再在行间粗松土1次，同时要高培土，使行间沟深达30-35厘米，以利排水和抗倒伏。 3、防治病虫：及时治蚜是预防、减轻再生辣椒苗病毒病的关键。移栽成活后发现蚜虫，即用除虫精1000倍液加乐果800倍液混合喷洒，做到见蚜就喷药。发现白粉病可用粉锈宁1000倍液，每隔半月喷1次，连喷3-4次。炭疽病可用百菌清500-600倍液喷治，隔7-10天喷1次，连喷2-3次。中、后期还应注意防治钻心虫(烟青虫)，可喷敌杀死2500倍液或速灭杀丁2000倍液。 五、采收 采收再生青椒时不可一次摘尽，一般只采收青熟果的2/3，同时采摘青椒不可过嫩，以果实表现皱褶减少或果皮色泽转深，光洁发亮为准。否则影响产量，且辣味不浓。红椒不可过熟，转红就摘，过熟不仅水分丧失，同时品质、产量也相应降低，不耐贮存。采收在早、晚进行，中午采摘，果柄易脱落，容易伤株。辣椒的病害防治 青枯病 辣椒发病特征： 植株发病时，病株顶部叶片白天枯萎，阴天或早晚恢复，2～3天后叶片保持绿色但全株枯萎。切开病茎，导管呈褐色，将切口浸在水中，从切口处流出白色混浊的菌液。 发病规律： 辣椒青枯病是一种细菌性病害，在土温达到20℃～25℃时，气温达到30℃～37℃时，土壤含水量达25%以上时发病严重。当大雨骤晴，气温迅速升高，湿度大，蒸腾量大时，病菌活动旺盛，病株增加，为害严重。病菌在土壤酸碱度为6.6时适宜发育。 防治方法： 1.选用抗病品种; 2.调整土壤酸碱度，亩施石灰50～100公斤; 3.实行轮作，防止重茬或连茬; 4.及时检查，发现病株立即拔除、烧毁，在穴内撒施石灰粉;发病初期可用100～200PPM农用链霉素或春雷霉素一包兑水150市斤淋湿土壤，连续防治3次，灌根每10～15天一次，连续2～3次。 疫病 发病特征： 在整个生育周期皆可发病，苗期染病，多发生于茎基部，苗期发病，茎基部呈暗绿色水浸状软腐或猝倒，即苗期猝倒病;有的茎基部呈黑褐色，幼苗枯萎而死;叶片染病，病斑圆形或近圆形，直径2～3厘米，边缘黄绿色，中央暗褐色;果实染病始于蒂部，初生暗绿色水浸状斑，迅速变褐软腐，湿度大时表面长出白色霉层，即病菌孢囊梗及孢子囊，干燥后形成暗褐色条斑，病部以上枝叶迅速凋萎。 发病规律： 病菌以菌丝体、卵孢子在土壤中或病组织中越冬，卵孢子借助 雨水 、灌溉水溅射传播，病菌发育最适温为23℃～31℃，高温高湿有利于病菌发生。 防治方法： 1.若辣椒疫病是土壤传染，防治时必须用农药灌根。 2.防治的关键时间为6月中、下旬?辣椒开花盛期挂果期，一般为浇完头水后1～2天内进行灌根。 3.有效农药用25%早霜灵或58%早霜灵锰锌，浓度为500倍液灌根，每穴灌0.3～0.4斤效果最好。 白粉病 发病特征 辣椒白粉病由子囊菌亚门真菌鞭靼内丝白菌引起，叶片，老叶、嫩叶均可染病。在田间主要靠气流传播蔓延。稍干燥条件下该病容易流行。病叶正面初生褪绿小黄点，后扩展为边缘不明显的褪绿黄色斑驳。病部背面产出白粉状物，严重时病斑密布，致使全叶变黄，大量脱落形成光秆，严重影响产量和品质。 防治方法 1.种植时选择抗病性较好的品种并用新高脂膜拌种(能驱避地下病虫，隔离病毒感染，不影响萌发吸胀功能，加强呼吸强度，提高种子发芽率)。 2.种植前深翻土壤，喷洒新高脂膜800倍液杀菌消毒、保温保墒。 3.在辣椒的各个生长期要适时喷洒辣椒壮蒂灵，增强体内营养输送，提高辣椒对外界病菌的抵抗力。 4.发病初期喷洒多氧清1000倍液加杜邦福星3000倍液并加施新高脂膜，效果尤好。 脐腐病 脐腐病即果实脐部受害，初呈暗绿色水渍状斑并迅速扩大，病部皱缩，后期表面凹陷。常因寄生其他病菌而变黑或腐烂。脐腐病的发生主要是因为高温干旱，土壤水分供应不足，辣椒植株钙元素供应不平衡，导致果实缺钙。另外，偏施氮肥也会影响植株对钙的吸收，导致果实缺钙产生脐腐病。当土壤中含钙量在0.2%以下时容易发生该病。防治脐腐病可用1%的过磷酸钙溶液或0.1%的氯化钙溶液喷雾。 猜你喜欢： 1. 辣椒的种植方法 2. 盆栽辣椒的种植方法 3. 青椒的种植方法 4. 露地辣椒如何种植 5. 冬季大棚辣椒如何种植 幼儿在美术活动中可以提升自己的审美能力和鉴赏能力，幼儿园教学离不开美术教育。版画是幼儿美术教育的一种基本形式，幼儿教师并没有过多地接触过版画，因此需要很长的学习之路，而如何将版画教学开展好，更是一个值得思考的问题。文章从开展版画教学活动的好处和开展版画教学活动的措施两方面进行探讨。 一、开展版画教学活动的好处 幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程。它符合幼儿艺术活动的总目标：培养幼儿感受生活和艺术美的能力，能用自己喜欢的方式进行艺术活动并大胆地表现自己的情感和体验。幼儿版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现形式富有创造性而深受幼儿的喜爱。版画从创作画稿、制版到拓印，有一系列连贯的过程，有利于培养幼儿的创造性思维，丰富他们的想象力，提高他们动手实践的能力。因此，版画教学活动的开展符合大班幼儿的学习特点，能够提升他们的绘画能力。 二、开展版画教学活动的措施 （1）创设宽松环境，激发幼儿兴趣。幼儿版画教学完全是一种在游戏中获得知识和快乐的活动，教师应当像引导幼儿游戏那样去开展教学工作，要创设宽松、自由、活泼的环境，引导幼儿细心观察周围事物的形体特征，用眼睛去捕捉美，去发现、挖掘周围美的现象、美的事物。教师要采取生动活泼的教学形式，善于把幼儿引到想象的王国中去。比如怪兽是幼儿现实生活中夸张了的事物，有很大的创作空间，教师应该给幼儿提供这样创作的机会，让他们发挥想象进行创作。 （2）图片欣赏要层次分明。怪兽的怪体现在眼睛、鼻子、嘴巴、头、身体、表情、动作等诸多方面，教师出示的图片是为了激发幼儿的创作兴趣，但更重要的是为了让幼儿在接下来的创作中找到设计的灵感，知道自己画什么，怎么画，因此这个环节非常重要。教师要重视图片的选择，出示的每张图片要传递一两个鲜明的信息。比如九头怪的图片，很明显这只怪兽怪在它有很多的头，每只头上有很多的眼睛，这样，教师在引导幼儿观察的时候，就会特别注意这两个方面。总之图片的层次要鲜明，出示的先后顺序应该由简到繁，从怪异的程度来说，也要越来越怪异。 （3）工具和材料的选择合理，颜色的搭配协调。版画最终还是要呈现出来，看创作效果，才能衡量这节课的失败与成功。教师指导学生创作《半面打怪兽》选用的是吹塑纸，吹塑纸颜色的选择要和底色相搭配。在多次的实验中，教师发现浅色的吹塑纸映在黑色的卡纸上面效果比较好，但是吹塑纸的颜色比较混乱，视觉效果不是很好。幼儿创作版画勾勒的'线条不是很清楚，和两方面有关系，一是吹塑纸的厚度和材质。厚一点的、细致一点的吹塑纸比较容易勾勒出痕迹。二是刻板的用笔。笔头不能太尖，钝一点的笔头更好用。最后是颜色的搭配，既然是黑色的卡纸，那么选用亮色或浅色的颜色才能清楚，深色印在黑色卡纸上反而不清晰，影响视觉效果。 （4）拓展幼儿思维，表现创造力。从一次次磨课到最后的作品，在对比中发现，幼儿创作的怪兽有很多相似性，全都是圆圆的头，两只眼睛和全身的刺。在涂色方面也大多以黄、红、蓝为主，整体看起来也有很大的相似性，幼儿的创造力没有得到有效发挥，怪兽的怪异特点不突出。幼儿的思维没有拓展开来，这和教师之前的引导有关系。从怪兽身体的形状上来讲，怪兽可以有各种不同的形状，比如长方形、葫芦形、三角形，等等。形状的不同可以让幼儿的作品看起来丰富多彩。 （5）减少示范的过程，降低模仿的程度。在版画教学中，教师教授构图技能时，不能片面强调技能，让幼儿过多地模仿、学习，使幼儿的学习目的和结果最终停留在教师所教授的技能上，而应该适时地对幼儿进行引导，让他们从多方面去考虑问题，看待问题，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，发展幼儿的思维和创造力。对于怪兽，教师越示范完整的绘画，幼儿在操作的时候就越会完全地去临摹，没有更多的空间去创造，所以教师介绍材料和使用方法是很有必要的。对于绘画的内容，教师要尽量不去设定，给予幼儿足够的想象空间。 （6）评价方式的多样化。对幼儿版画活动评价，教师不应将其理解为仅是一个单一的孤立的活动环节。要取得良好的评价效果，就要与多种活动结合起来，灵活安排。教师组织幼儿版画活动评价，要与作品指导结合起来，评价是指导的基础，指导是评价的深化和升华，两者密不可分。教师可引导学生采取表演的形式将自己创作的怪兽用动作和神态表现出来，使课堂气氛活跃轻松。 三、结束语 综上所述，版画教学需要创设宽松环境和激发学生学习兴趣，图片欣赏要层次分明，工具和材料的选择要合理，颜色的搭配要协调。在版画教学中，教师只有拓展幼儿思维，培养幼儿表现力和创造力，才能提高幼儿的版画创作能力。 参考文献： [1]姜旭昌.综合版画的教学运用研究[J].美术教育研究，2017（01）. [2]郭阳.中班幼儿版画教学活动的实践[J].教育教学论坛，2010（36）. [3]章小慧.幼儿园版画教学的基本方法[J].学前教育研究，2014（01）. 【关键词】创意；美术；兴趣；想象力；创造力《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中的创新意识，是幼儿期创新教育的重要方面。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调的是机械的模仿及强调知识的接受与技能的掌握，幼儿的学习被控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程，幼儿的学习积极性、主动性被冷落。再走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿创意美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。一、转换思想，更新理念教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。以前教师准备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿创造力的培养提供必要的条件。同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养，丰富幼儿经验，扩大幼儿知识面；可利用文学作品、音乐作品，引导欣赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔，把不可能的事情变成可能。二 、营造充满创意艺术氛围的环境。创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能。（一）同伴的创意作品激发幼儿的创造思维我们在每班的门口装置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。（二）用家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园教玩具制作大赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。孩子们参观时都津津乐道的向同伴讲解自己的作品和与父母制作中的趣事。（三）用名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维我们首先投入了大量的人力、财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上画着世界著名画家的抽象画作品，给幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣。 在现代社会，美术课程是幼儿园必学的一门学科，其在培养幼儿审美能力和观察能力的同时，还能培养幼儿的创造力和动手能力，以下是我精心收集整理的大班美术教学活动，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 大班美术教学活动1 教学目的： 1、 学习在几何图形上联想出简单物体并表现其主要特征。 2、 学会观察、概括物体的外形特征、提高表现能力。 3、 感受美术创造的乐趣。 教学准备： 1、彩色卡纸剪几何图形拼贴的画。 2、绘画工具。 教学过程： 1、 出示范画，请幼儿欣赏，导入活动主题。 教师：看看这幅画，画的是什么?怎么画成的? 总结 ：这幅画是用几何图形贴上去的，看看它像什么?然后在添画出来。 2、 引导幼儿根据图形联想。 请小朋友看一看这个图形像什么物体?倒过来像什么。还想出了别的什么物体? 3、 出示美工书，请每位幼儿在图形上联想添画，使之变成另一个物体。 4、 幼儿操作。教师帮助能力弱的幼儿联想简单的物体;鼓励能力强的孩子，选用在反面的图案上添画，组成较复杂的物体。 5、 总结评价。展示作品，请幼儿讲解自己的作品。看谁联想得和大家不一样，最新颖奇特。并发星星奖励。 大班美术教学活动2 活动目标 1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。 活动准备 1、课件：幼儿园环境图片 2、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 活动过程 一、谈话引起幼儿学习的兴趣 教师：小朋友，我们的幼儿园美不美呢? 你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好? 二、回忆幼儿园的布局 1.教师：你们在园里看到了什么? 幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的? 园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方? 树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的? 2.欣赏幼儿园环境图片 给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。 三、幼儿作画 1.交代要求 提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。 在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。 如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 2.幼儿绘画，教师巡回指导。 四、评价作品 组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳， 哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 五、活动结束 我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了， 我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。 大班美术教学活动3 活动目的： 1.体验大胆创作的乐趣。 2.借助想象，初步感受延续想象画的风格特点，尝试用丰富的线条和色彩进行表现。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。 活动过程： 1.出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。 师：小朋友，你们喜欢画画吗?老师也非常喜欢，你们看我画了什么?它象什么? 2.演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。 师：我觉得以前画画的 方法 不好玩，我想随意画。我在这幅画的 上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。 3.欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。 (1)提问：你们从这幅画里看到了什么? (2)演示课件，展示从画中联想到的事物。 4.演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。 (1)出现有基本形状的画面，这幅图画什么?在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。 (2)教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。 (3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。 5.幼儿创作。 (1)教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。 (2)鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。 6.展示作品，分享创作的快乐。 (1)幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。 (2)请幼儿讲述别人的作品。 大班美术教学活动4 【设计思路】 在幼儿园中，孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友，除此之外，每个孩子在自己的生活中也有属于自己的好朋友。孩子们每天都会和自己的朋热情打招呼，一起玩，一起遇到问题决定问题，但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。设计本次活动，让孩子们对自的朋友的外貌有所关注，巩固图形组合的运用，同时感受生活中很朋友在一起的快乐。 本次活动分为三个环节。第一环节，我的好朋友，回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥。第二环节，脸儿变变，引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现。第三环节，和朋友一起游戏，试着添画出完整的作品。 【活动目标】 1.尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。 2.愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。 【活动准备】幼儿作画材料 【活动过程】 一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥 1、我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗?是谁呢? 2、在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢?(幼儿自由表述) 3、小结：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。 二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现 1、我们的好朋友长得都一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同) 2、我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。 这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。 圆拉拉宽变椭圆啦(横)——添加五官、头发，成了胖胖的脸。 圆再拉拉长(竖)——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。 3、你的朋友，他的脸是什么形状的?(引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画) 4、除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗?(幼儿自由尝试) 小结：原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣! 三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品 1、今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……) 2、我们和我们的好朋友一起去做游戏吧，把我们快乐的游戏都画出来。 人物要画得较大，特别是朋友的脸。 选择不同的图形画出自己和好朋友的脸，并添加不同的五官。 涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子 想一想你们会去哪里玩呢?(公园、广场、花园……) 3、根据所画内容， 说说 你的好朋友长什么样的?你和好朋友在做什么? 小结：和朋友在一起，做什么事情都开心，把我们的快乐画出来，更开心! 大班美术教学活动5 活动目标： 1.欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。 2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。 活动重难点： 重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。 重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。 活动准备： 经验 准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。 幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。 物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐;范画红_系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅;画纸、蜡笔幼儿各一份。 活动过程： 一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。 1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。 教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看吧。”(引导幼儿欣赏图片。) 2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。 当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。 当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和_，有_和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和_，有_和绿色，也有红色和橙色。 如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。 二、学习绘画秋天的树林。 (一)学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。 1.出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。 教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢?” 在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。 2.出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。 教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红_系的树林。” 教师提问：“除了可以用红_系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢?”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。 (二)学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。 1.尝试将红_系的树布置在画纸上。 教师提问：“现在老师要把这些红_系的树布置在画纸上，怎么放?谁来试一试?”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。 2.集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么?” 教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。 3.再次请幼儿将红_系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。 三、清楚要求，自主绘画 1.教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。” 2.教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。 四、评价、交流 1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。 2.组织幼儿集中讲评。 教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么?”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。 活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。 大班美术教学活动怎么开展相关 文章 ： ★ 幼儿园大班美术教学活动方案5篇 ★ 幼儿园大班美术教学活动方案【5篇】 ★ 幼儿园大班美术教学活动策划方案【5篇】 ★ 中班美术活动怎么开展 ★ 大班美术活动教学方案【5篇】 ★ 幼儿园大班美术教学活动策划方案 ★ 幼儿园大班美术教学活动设计方案【5篇】 ★ 大班美术活动流程设计 ★ 幼儿园大班美术主题活动方案【五篇】 涂鸦是一件快乐的事,能让幼儿尽情创作属于自己的“小作品”,也是幼儿喜欢的一项活动。那么,幼儿园美术活动如何开展?如何保持幼儿对涂鸦的兴趣?让幼儿创作出更多、更美的“作品”。实践证明,只有从实际出发,以幼儿为主体,从幼儿的兴趣出发,并在美术活动中激发幼儿情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感,才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。而在这个过程中,必须重新审视和改革幼儿园美术活动的定位、选材、教学方法等。 一、重塑幼儿园美术活动的价值取向 美术教育要顺应幼儿的特点因势利导,才会得到好的效果。幼儿园美术活动的价值取向应突出以人为本,定位于人的整体性、可持续性的发展。幼儿园美术活动的目标具体应该体现在以下方面: 1、唤起兴趣:在美术活动中获得愉快体验,并主动参与,使孩子从“要我学”变成“我要学”。 2、大胆表达:引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验,使其个性健康发展。 3、表现美:引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式,创造性的表现对事物的观察和感悟。 二、在幼儿园内外营造自然的美术环境 优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激,使幼儿受到一种文化艺术氛围的潜移默化的影响,提高幼儿对美的感受能力。因此幼儿园的物质设备、空间布置、墙饰的美化都应精心布置,和谐优美,体现出美的原则和规律。如园内外墙壁上适当安些多宝架或搁板架,陈列一些用泥、木、石、金属、石膏等材料制成的雕塑作品,发展儿童的空间感觉,使幼儿随时随地都能观察、欣赏这些艺术作品,受到艺术作品的熏陶;给幼儿提供进行集体作画的磁砖墙、水泥墙、黑板或大张画纸;也可给儿童提供小画板、小画夹,利于幼儿室外作画;幼儿园还应当给幼儿提供进行美术创作活动的材料。儿童通过自己选择材料、工具,用不同的材料进行粘贴、造型,发展自己的感受能力,加强对各种材料的认识。 三、结合幼儿年龄特点进行美术教育活动选材 美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点,反映孩子的生活经验,使他们通过画笔表现、表达眼中和心中的世界,也才能更好的实现美术教育活动给幼儿带来的好处。1、选材注重幼儿情感体验老师在选材时,不要担心孩子的造型能力,怕他们画的不像。在他们涂鸦、稚拙的表现中,会有很多可爱的想法和独特的表达方式,我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准,而是要使他们能够表达出自己的感受,并通过自主的创作过程,建立起对美术活动的兴趣。如《从家到幼儿园》、《我的家》、《一桌好吃的莱》等内容和幼儿的生活密切相关,易于引发幼儿的回忆和表现,使他们喜欢参与美术活动,就是很好的题目。 2、表现的内容给幼儿留有充分想象的空间 同一事物,个人的感受和看法以及表达、表现方式是不同的,因此选材要给幼儿的表现空间大一些。如《未来汽车城》、《手影游戏》、《我最喜爱的人》等,由于没有固定的造型,幼儿不受“像与不像”的困绕,他们能够放开手笔大胆表现,从而调动起积极的思维活动,并能大胆发挥想象创造力,表达出自己对事物的感悟。 3、渗透民族传统文化的选材内容 中华民族历史悠久,有许多民族传统文化的积淀。在成人有目的的引导下,儿童在美术活动中会受到这些文化的感染和影响,因此选材的内容也可涉及适合幼儿欣赏和表现我国民族传统中的优秀文化,如:京剧脸谱、农民画、风筝、瓦罐等。此外,在确定题材时要注意突出美感和儿童情趣。伴随着选材的内容,其表现手法也要考虑运用多种形式。 四、丰富多彩的教学方法 对于喜好新鲜事物的幼儿来说,采用灵活多变的教学方法,才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。 以下是幼儿园美术教育活动的的五大教学方法,供您参考。1、游戏情境法:教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如:情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏,这些游戏里又包含着丰富的美术知识,而创设宽松、有趣的游戏环境,更易于幼儿把自己所思所想表达出来。 2、观察引导法 :美术活动是视觉艺术活动,离不开观察。引导幼儿观察时,首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上,你印象最深的高楼、房屋是什么样的?路上遇到哪些人?进行交流之后再画。从而启发幼儿通过观察抓住事物的特征,并把自己的感受和联想表现出来,使他们的画面生动而充满儿童情趣。 3、物象分析法:物象分析法是在观察的基础上,对事物进行描述性的分析,帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁,建立起自己独特的造型符号。在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自己理解的形象进行表述。如老师讲了“太阳十兄弟”的故事后,引导幼儿想一想、说一说,你想象的太阳是什么样的?他们发出的光芒是什么样的?为什么是这样?鼓励幼儿把看到的、想到的变成物象说出来然后再画出来,孩子孩子们感受不同,创造的符号也千差万别,使其作品成为充满个性、栩栩入生,是真正意义的“儿童画”。 4、作品赏析法:引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。欣赏过程中,教师要善于引导幼儿产生感受、理解和发现作品的表现手法和含义,使他们在获得艺术“营养”的同时,激发他们大胆地表现与创新。 5、过程指导法:幼儿作画时,教师既不能无目的的巡视,也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。老师要做到因人而导、因需而导。如对自信心不足,不敢下笔的孩子,可以采取手把手或在纸上示意,帮他迈出“万事开头难”的第一步。在小朋友不知道如何继续丰富画面时,老师理解并引导其丰富画面,帮他添上关键的几笔,起到扩展、丰富其画面的好方法。 结语:总之,美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上,选择适宜的内容,创造宽松的精神环境和文化氛围,选用恰当的方法,正确评价幼儿的作品,使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣,一种荡漾着激情和人性的活动。如何开展大班美术活动论文研究
如何开展大班美术活动的研究论文