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裁判马宁结婚了。根据查询相关公开信息显示，裁判马宁的老婆是中国足协新闻部主任黄诗薇，并担任中国足协新闻发言人。马宁，出生于辽宁省阜新市，中国足球裁判员，现为国际级裁判员，并执法中国足球超级联赛等赛事。
献给第24个教师节 乡村老师的自修之路 学而系列之一 卑微的人生 2008年四月十二日，上午九时半，十堰自修大学四零二室．湖北大学汉语言文学本科毕业生论文答辩现场，来自湖北大学文学院的杨薇教授，清冽明智的目光打量着我们，笑意在脸上洋溢，她带来的研究生，那个女孩子翻阅着论文，不时看看她的导师，当然，也是我们的论文指导教授． 杨薇，出生于一九六三年，女，硕士、现在是湖北大学教授。主要从事古籍整理与研究工作.．这是一位有着深厚学养的学者，最喜欢先生的＜论秦汉识读课本在我国辞书编纂史上的意义＞一文，先生此文中阐述：摘 要：秦汉时期的识读课本在我国辞书编纂史上具有重要意义.主要表现在四个方面:这一时期的识读课本为后世字典编纂提供了基本的文字来源;"正字"的编纂思想为历代编纂字典者所继承与发扬;文字汇编原则对字典编纂体例的显著影响;解释字词的方法奠定了辞书训释体例的基础. 献给第24个教师节 乡村老师的自修之路 学而系列之一 卑微的人生 2008年四月十二日，上午九时半，十堰自修大学四零二室．湖北大学汉语言文学本科毕业生论文答辩现场，来自湖北大学文学院的杨薇教授，清冽明智的目光打量着我们，笑意在脸上洋溢，她带来的研究生，那个女孩子翻阅着论文，不时看看她的导师，当然，也是我们的论文指导教授． 杨薇，出生于一九六三年，女，硕士、现在是湖北大学教授。主要从事古籍整理与研究工作.．这是一位有着深厚学养的学者，最喜欢先生的＜论秦汉识读课本在我国辞书编纂史上的意义＞一文，先生此文中阐述：摘 要：秦汉时期的识读课本在我国辞书编纂史上具有重要意义.主要表现在四个方面:这一时期的识读课本为后世字典编纂提供了基本的文字来源;"正字"的编纂思想为历代编纂字典者所继承与发扬;文字汇编原则对字典编纂体例的显著影响;解释字词的方法奠定了辞书训释体例的基础. 关键词：识读课本;辞书编纂;编纂体例;编纂思想;训释体例 分类号：H16 文献标识码：A 文章编号：1001-4799(2003)03-0062-03 先生参编《尔雅诂林》，主编《尔雅诂林索引》。发表论文23篇。主持省部级项目4项，参编省部级项目8项。 最能表现先生学人风采的，是杨薇教授在2007年8月4日 ，发表于＜写作世界＞的＜湖北省既武汉地区《大学语文》研究会（第二届）纪要＞，文中先生说：我为大学语文课的教师自豪，在付出与回报极不对称的情况下，都在辛勤工作，显示出了大学语文教师的人格。我们湖大大学语文有着自己的理论也有着自己的体系，那些怀疑大学语文课的思想是没有道理的…… 先生很有神采的眼光，从我们身上流过，答辩室内只有三位来十堰各县的学员，门外还有近百名，一一等待着答辩．批尖在桌上的雪白的纸上轻轻的敲打，说：”每位学员的论文，都是问三至四个问题吧，至于你的论文”先生扫视一眼手右边的论文，接着说”我并不想问什么问题了”．听到先生的话，沉静地等待着，前面几位学员都是热烈的与先生辩论着的，等待时答辩室都是有三四位学员观察先生与学员的言论交锋，又将给我带来什么样的思绪水花呢？ 杨薇先生说，每位学员在第一次提交论文后，我都会在网上搜索与论文相近的题目及关键词，总是会看到熟人与我们打招呼啊．扬薇先生说的话，让我想起一个笑话，一位音乐大师在听音乐系学生毕业作品表演时，或者是一次观摩会？反正是这性质的场合，不时扬起头上的帽子．别人很奇怪，大师说，我是与熟人打招呼咧，在作品中，好多熟人出场了，我不能没有礼貌的． 你的作品，先生接着说，使得我们几位同事，在网上看到你的博客，还有那么多对农村教育的思考．这篇论文，似乎是国内第一篇提出，因为可读性的过度追求，导致当代小说沉沦，迷失与堕落的．近年来，我在看当代小说，也有类似的想法，但未形成文章，呵呵，先生笑笑，只是，你似乎没有看到一些优秀作品也在流传么？作品中，也缺乏一部有有份量的作品具体分析的哟，不然，可是一份极为优秀的毕业论文的． 杨薇先生说，我只想提出几个小问题，但，都与论文无关．一个问题是，你的名字，是特意命名的么？有什么含意？你在农村学校思索与分析，是基于什么样的定位？ 先生的话，让回过头，想起了二十余年来的学习历程．毕业于郧阳地区农校的我，那是只有中专学历，参加高中教师专业合格证学习考试，同时参加自修中文专科学习．一九九二年，取得了高中教师专业合格证书，虽然同年考毕了中文专科自修课程，就随意的没有去拿那本专科毕业证书了．二零零三年，说是高中教师专来合格证书已经不承认了．闲来无事，即使考取本科学历，也不能加工资，仍然参加了本科学习．二零零六年底，考完了所有本科课程，因为随意，当年忘了报名参加论文答辩了，直到今年． 这算是完成了本科学习所有的内容了？ 与杨薇教授谈论着＜论语●八佾＞，聊起一些农村学校的趣事，谈到先生的《尔雅诂林》，《尔雅诂林索引》，才知道那是一部价值千余元的大部头书，先生说，我那里还有一些简缩本，回学校后，送你一本吧？ 一位农村学校的普通老师，一位是来自省城大学的教授，因为一次答辩会，如流动的河水，一条小溪的水花，翻起了宽阔大江的一丝丝波纹了． 回首间，小溪有些什么样的历程呢？走过那些山涧？翻过什么样的沟渠？那些卑微如我的人生，是不是有着一写的价值呢？ 或者说，写，本身就是存在的证明吧！于是，我将拿起笔…… 学而系列之二 草尖上的露珠 杨薇教授的话，让我想起很多无法抛却的，杂乱的思绪，可也让我忘记了更多的应该早早放下的心境．送你一本书，杨薇教授说，那只不过是一本简缩本，小小的册子，算是一份小小的礼物，给一位山区工作的老师吧！ 平和的温情，缓缓地流动着．那只不过是一本书，但却不止是一本书．老师在学习过程中，让自己的心境放下来，与杨薇教授一样，老师与学生之间的距离，也就是一本书，一句话之间的心路吧？或者说，也就是两位平行端坐的交谈者，在杂拉的扯着与本来应该谈论主题即相关，又不相关的话题． 学习是什么？学校又是什么？老师应该教给学生的，究竟有多少是在不经意间，从自己言谈举止间，流淌到学生心田呢？ 平等，平和，平静地言说，是不是教育的一种？是不是我们应该学习也应该教给学生的心态？ 又或者，这一切在我们身上，常常体现着，无意中滋润过学习者们，只是，我们又在不经意间，放弃了这种真真的教育？ 因为，那是偶尔无意的行为． 一九八七年，那年学校后院小门常常开着．职业高中的学生，有很多是我的初中同学，他们时时到我的寝室来，谈论着班上情况，随意地把学生之间的秘密，男子汉的心情，女孩子的困惑，一如春花灿烂的风，轻轻拂过，从后院外果树园外吹来，带着丝丝香味，淡淡地甜． 什么是教育？对于一个刚刚毕业于农业技术学校的，是不是很高深的学问呢？胡世奎，也是一位从农村走出的老师，刚刚从地区教院进修回校的青年，走到我身边．你得看看教育学心理学什么的，还得研究一下高中生心理学，职业课教材教法什么的，让自己进入教师状态吧？胡世奎老师说，依我看，你还是专业状态，一脑子学科知识与技术操作，并没有钻进老师这个角色的．胡老师说着，递过几本书，破破烂烂的，书面泛黄，纸页却干净的如洗过一样．翻开一看，字里行间，天头地角，密密麻麻的字，蝇头小楷如蚂蚁排队，从字逢里，字边角，挤挤挨挨地，钻出来． 这是我学习时的教材，你先看看，有不懂的，只管问，胡笑笑，温和的． 那天天气有点阴，风硬硬的，后院门外是一条弯弯曲曲的小径，如带子远远的向山坡上飘去．路边草微微低伏，草尖上一粒粒露珠，闪着晶萤的亮光． 那些露珠，闪闪地，一直亮着，从二十一年前的秋天，亮到今天，这个阴冷的春日．胡世奎老师说，昨天你又看了多少页书，还记得多少，能够说说么？露珠打湿了他的布鞋，唉，今天，又有多少年青人，知道布鞋穿在脚上，是多少让人难忘！ 年轻的时候，总是喜欢呈现自己，露珠，不就是如此，所以，太阳出来后，风大一点，走过的鞋子拂过，都使得它们消散．书本上的，自己想到的，坐过去的经历沉淀的，交杂着，错乱的铺排着，争争吵吵地，挤挤嚷嚷地，在小路上漂漂散散的，荡开了．那些粗糙的想法，似是而非的说法，明显违背逻辑的语句，在胡世奎面前，都得到点头认可． 这也是我想起写这个系列的原因啊．杨薇教授在学员们毕业论文答辩时，面对求知的目光，深山老林的学员一笔一笔写就的论文时，总是一句句的鼓着劲，脸上的笑意温和地流淌在答辩室内． 我是胡世奎的学生，在一九八七年秋天，那个刚刚走出学校，又来到学校，却由学生成为一名老师的身份山里人． 那本教育学，还有那本心理学，泛着黄黄的微光，在露珠中，轻轻地闪着，而草尖，低下头，又轻轻的上扬，上扬…… 学而系列之三 逗号 杨薇先生细致入微的看过了我的论文，站在答辩室门外时，一位来自郧县的女学员说，就连我论文中的个逗号，先生也指出不当，那里应该是顿号啊．从女学员的闲聊中知道，她是一位中学英语老师，电脑操作时，常常用英语中的点，在输入法的转换中，就把顿号变为逗号了． 那不是我的错，女学员说．门外众多的学员，女学员，挤在她的身边，请她拿出那篇指导过的论文，最好是把修改前的论文也出示，”让咱们也学学，如何修改论文吧””看看，在杨薇教授的手中，如何把一篇灰姑娘般的小草，变成灵气四溢的仙花，咱也学着点啦” 很可惜，那位女学员无法满足大家的要求，惋惜的目光集中在她身上．有一位女学员，小声说，早先怎么没听你说过呢，回去后，一定要好好拜读的．我的论文，小声说的女学员说，细细修改到昨天，才拿出来的．在与杨教授通话后，只好给先生发了一篇电子邮件，请她细细指导． 那个逗号，逗在我的心底，逗来逗去，没有至尽的转着圈，圈越来越小，小到看不见时，一如黑洞吸着目光，扯着心神往里拽，忽而又爆来，把我的目光散射来来，空荡荡地没有着落，心神又轻轻地飞扬着，逗号又由小变大，闪现在眼前，重重地撞来． 指导教授与学员，也就是老师与学生了．只不过，教授与学员的关系，是暂时的联系，短短的半天，在答辩时就论文与学员进行思想交锋，这是不所有自学考生在遇到论文指导教授的必然路径呢？至于把论文邮寄到教授手中，再把修改稿邮寄去，是不是看过，又是不用心的提出修改意见，那是外人难以知道的事了． 或者，很多教授，是粗粗一瞅，大笔挥挥，在空中划过弧，论文又回到学员手，定案了．当然，在答辩时，也有随意提出几个问题，论文中提到的细节，某个论据的来处，论证过程中语言的逻辑的线索．杨薇教授让学员所得却多，我静静坐在答辩室内，办公桌边还有三位学员，距离不到一米，杨薇教授与她的助手，问题一个又一个提出，在学员回答不出时，又一次次引导着，明示着，在问题的道路上，磕磕碰碰的，学员们走出困境．那温和的目光，把我的思绪牵引到二十年前，那些刚刚走上讲台的日子． 急燥，是不是每一个新老师的特点？粗心，是不是刚刚站在讲台的必然？忽略学生的感觉，是不是每一位从校园学生身份转变为老师过程起点？那些书本上的内容，教参上的知识，课外作业上的解题方法，教育心理学上的技巧，在心里往外涌动着，迫切地挤着，一丝丝，一缕缕，一片片，一股股，一汪汪，渲泻着，奔腾着，一发而不可收拾． 自然，在课堂上，或，在课外辅导时，一颗心，似乎坚硬却一碰就会粹的，在一群柔嫩的心灵前，那些如水如雾如丝如露的，纯洁的心灵，横冲直撞地走来．再不，就是挤进那些柔嫩的心灵中，在自以为是的指导中，一点点伤害着，把自己的真理填满他们的心灵． 急于求成的心，总是不会知道，耐心的等待，是一种教育．在某种程度上说，那是最好的教育方法．可也是自以为是的心，那些没有一点框框架架的心，那些刚刚走进校园，没有沾染校园顽固污垢的心，是对孩子成长最为有益的催化剂呢． 这是不是每一位刚刚走上讲台的，老师的两难？ 你不知道教育是怎么回事时，你所行动的是最好的教育方法，你认为最好的教育理论指导下的技巧，却深深地伤害了学生． 爱，其实就是最好的老师吧？有爱时，自然有了细心的关注（会不会是逗与出现的原因？），有了耐心的期待（会不会是一次次与学员交流时的引导的后盾？），有了长远的目光打量后的温情（那是不是滋润着心灵成长的仙泉呢？）．为什么在有了方法后，走进大学校园学习教育教学理论又走出来之后，精通各类教育观念了，教育反而成为一件难事呢． 在深知教育理论后，急于求成的对学生成绩为指标评价自己奉为指圭，成为了名师，那是少数；耐心等待学生成长的，让学生性灵发挥心灵自由的，成为了明师，那是极少数；也有在两者之间游荡的，不知道自己的方向在哪儿，那是部分；其余的，是徘徊在这所大门之外的普通老师，那是绝大多数的，其中一位是我．
理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。以教师为主体，以学校为主阵地，我校英语科组，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是学校英语科组在英语课程改革试验中的一些做法及收获：
1、在教学观念上、从授知转化为启智
随着课改的深化，我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。在教育方式上，要体现出以人为本，以学生为中心（即：充分体现学生的主体地位），让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。应帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。
本学期我校在迎接市级评估考核过程中，教师们在区教研员的指导帮助下，教学手段和方法，课例形式上体现了在教学观念上的转变。我校的迎评课得到了考评组的好评。在英语一体化“双语实验”课题组的共同努力下，林静老师的区课题研究课得到与会教师的一致好评。该课例被培训中心选中。
2、从单一知识传授转化为人的整体的和谐发展
1）在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力
以培养学生用语言进行交流的能力为教学重点，淡化语法概念。突出语言的实践性，从呈现方式上不以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和应用为主线；在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。
2）在学习方式上要重视学生的体验和实践
在教学中要注意扩大听和读的输入量，创设丰富的实践活动情景，增加语言实践的真实感，鼓励学生参与语言实践活动，通过大量的语言实践活动，提高学生综合运用英语的能力。在罗湖社区英语角活动中，在全体英语教师的共同努力下，全校学生的积极参与下，我校承办的活动获得圆满成功。上学期我校组织了English Show表演。各班在英语教师的指导下表演了丰富多彩的节目，并评出了优秀节目。其中三个节目参加了罗湖区英语办学特色社区宣传活动。结合深圳百万市民学英语活动，教师们在课前及课后组织学生学习交际英语100句。组织了英语百词竞赛活动和英语阅读竞赛活动。组织学生参加英语辅导报的英语手抄报的.比赛活动。
3）提高了教师的课程意识和课程开发的能力
借鉴外校的校本课改资料学习：《英语学科主题课内容》人与自己、人与人、人与环境、人与自然和人与生活等。儿童们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。
3、教学常规管理与落实
1）教师成长之路应是经验加反思
把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学
进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。
2）教师发展性评价促骨干成长
教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。英语科组有三对“结对子”，结合学校的青年教师发展性评价，让青年教师自己分析自己的教学中的优缺点，学校再挑选名师对青年教师进行指导，尽可能提供舞台给青年教师发展和成长。
3）集体备课，促交流沟通
学校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。
4、课改实施与成果
1）20xx至20xx学年度课改大事记
20xx年
20xx学9月在罗湖区小学英语优秀课改论文评比中，杨薇老师荣获二等奖，叶春梅老师、黄筱璐老师荣获三等奖。
20xx年11月我校还荣获中央教育科学研究所举办的全国中小学生素质英语知识能力竞赛团体一等奖。
10月15日，黄文慧老师的论文《英语学习班的“合作互动学习”策略》在《深圳教育科研》20xx年第8期上发表。
11月21日，桂园小学全体英语教师参加了在东湖中学举行的全国“十五”教育科学课题“英语一体化及三位一体教学法的研究与实验”部分子课题结题验收报告会，我校成果丰硕：我校承担的马承“字母、音素、音标”三位一体教学法实验与研究课题被评为一等奖；黄筱璐老师荣获两个一等奖；陈勇健老师、杨薇老师分获两个二等奖、三等奖。
11月中、下旬，桂园小学紧扣新课程改革，结合深圳市“读书月”活动，开展了丰富多彩的课外活动：英语朗诵、小品比赛让学生在快乐中感受到英语的魅力！
20xx
4月至6月，按照课改的思想，精心设计教学内容，开展探索课活动。
4月1日下午，黄筱璐老师为全区英语教师上了一堂别开生面英语“三位一体”的教学公开课。
5月份两课两反思黄文慧老师上了一节示范课
6月初，在罗湖区六年级小学生英语竞赛中，桂园小学共有10人获奖，获奖人数在全区排列第8位。
11月份林静老师举行全区的双语科学研讨课，罗湖区全体课题组成员参加。“桂园杯”教学大赛。林静、邓丽玉老师在学校开示范课。
参加区第三届信息节教学课件比赛。
12月份参加区英语期末征题活动。
20xx
4——5月份“桂园创新杯”教学与反思大赛。
6月份参加罗湖区社区英语角活动
2）课改成果
1、成功地上了一堂全国性的现场录像课。
2、成功地上了一堂全国现场竟赛课，并获全国二等奖。
3、组织学生排演的英语歌舞节目，在全国英语一体化教材教研研讨会上，受到专家和教师们的好评。
4、论文《英语一体化教学实验阶段总结报告》获全国二等奖，并发表在《现代教学研究》第十二期（季刊）上。
5、录像课例教案《A Teach plan of Lesson Nine，Book Ⅲ》发表在“深圳市罗湖区教育研究中心“主办的小学英语课题实验论文集上。
6、论文《手工活动在小学英语教学中的作用》分别获得深圳市小学英语教师优秀论文一等奖及罗湖区小学英语教师优秀论文一等奖。同时在师魂——新时期教育改革论文征文活动中，经评委会严格评审，获全国三等奖。
7、代表学校参加罗湖区英语现场编写教案竟赛，获三等奖。
8、我校实验分别在入门阶段和结题验收中获得教学成果一等奖。
9、陈勇健老师获课优秀组织奖。
10、黄筱璐老师和杨薇老师获优质课一等奖。
11、黄筱璐老师获优秀论文一等奖和杨薇老师获优秀论文二等奖。
12、黄筱璐老师辅导的李子扬同学在全国小学生英语竟赛中荣获一等奖。
13、黄筱璐老师辅导的李子扬、李瑞羲、赵丽茵、李擎天同学被市外语学校录取。
14、实验班大部分学生均被市、区重点中学重点班录取。
5、展未来、创特色、上台阶
1）创特色
在教学中注意课堂教学内容的整体性，渗透性、差异性、主体性、动态性和时代性。重视情境创设，让学生在具体活动中得到体验，求得发展）。活化教材（拓宽教材的探索空间；挖掘教材的个性内涵；还原教材的生活本色）。三段式和谐教学（课前参与；课中探索；课后延伸）。
2）促发展
促进教师专业发展和教育教学水平的提高。准备开展“任务型教学”的开展。在学生发展方面，学校根据罗湖区教研室的要求启动和开展“英语沙龙”活动，使学生参与教学的兴趣更浓厚。在全校学生中开展“英语特色作业”活动，促进学生英语水平的提高。
3）上台阶
实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。
目前，在大学生心理教育领域存在着消极的态度，教育者过于关注大学生不够积极的层面而忽略了大学生积极心理的层面，导致不能充分发挥教育的作用。下面是我给大家推荐的大学生心理教育的相关论文，希望大家喜欢!
《极心理学对大学生心理教育的启示》
【摘 要】目前，在大学生心理教育领域存在着消极的态度，教育者过于关注大学生不够积极的层面而忽略了大学生积极心理的层面，导致不能充分发挥教育的作用。教育者与大学生之间处于对立的状态，阻碍了大学生积极心理学教育系统的发展和完善。应该把研究的侧重点放在人们的积极力量方面，关心人类的生存与发展。本文通过对积极心理学的分析与研究，希望能够对大学生积极心理教育有一定的启发。
【关键词】积极心理学;大学生心理健康教育;启示
中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2015)01-0144-02
积极心理学的观点表明，所谓的积极心理学不仅仅在于如何治疗心理疾病和保护人类心理健康的研究，还是研究幸福、快乐、满意的一门心理学科学。积极心理学要求，每一位心理学家都要以一种极其开放的、欣赏的眼光去审视人类的潜力、目的以及能力等等，并基于原来较为完善有效的实验方法和测量技术，对积极心理学中人类的力量和人类的美德等方面进行研究。最近新兴起的积极心理学引起了学者的广泛关注与钻研，积极心理学主要强调摆脱以往的研究对象，对人的负面心理不要过分地关注与钻研。
一、积极心理学简要介绍
(一)积极心理学的重点
积极心理学是心理学的一种新型研究模式，它由1998年美国的心理学运动者倡导，对心理学的发展过程与发展状况进行了批评总结。心理学主要研究三个方面：一是如何治疗心理方面的疾病，二是使人们的生活更加幸福，三是识别少部分的天才儿童，并加以训练。在以往的心理学研究中，过分注重心理学中消极的方面，范围较小，始终围绕在心理疾病的预防和治疗方面，而忽略了对人类积极心理方面的研究与探讨，从而给外界造成心理学就是所谓的“消极心理学”的错觉。由于心理学这种不正常的发展情况，20世纪末终于有人首次提出了“积极心理学”的概念，积极心理学也受到了广泛的关注，并得到了迅速的推广和发展，掀起了一场前所未有的心理学运动。
(二)积极心理学的研究范围
积极心理学的研究范围在三个方面：一是在主观层次上对主观体验的积极方面进行研究，主要对幸福、满足、乐观、快乐等方面进行研究，重点在于使人们满意自己过去的生活，对现在的生活感到幸福，对未来保持乐观的态度，主要是对人类主观上的幸福感的研究;二是对个人层次方面的个人特点进行研究，包括很多方面，例如工作能力、勇气以及人与人之间相处的技巧，对美丽事物的感知能力，做事的毅力，处理事情的宽容，发明创造的能力，洞察力以及个人的才能和智慧等等，想要培养或加强这些方面，必须具备来自个体的积极情绪;三是对群体层次组织系统积极方面的研究。积极心理学的主要目的就是实现积极社会、学校、家庭的建立，从而达到提高群众美德、增强群众责任感、提升职业道德的目的。积极心理学是根据消极心理学而产生的，保留了消极心理学好的方面，舍弃了消极心理学不好的方面，对消极心理学进行批判的同时，应用消极心理学大部分的研究方法和手段。积极心理学顾名思义就是对人类积极心理的研究，对人类的优点和价值进行研究，积极心理学采取的方法更加科学，使心理学家更容易挖掘人的潜力和创造能力，激发人类的活力。积极心理学可以帮助人们树立自信心，使人们对生活的信念更加坚定，帮助人们寻找获得幸福生活的有效途径和方法。
二、在消极心理学影响下大学生心理教育出现的问题
(一)对心理健康教育的误解来自于消极的态度
一直以来，我国心理学始终采取消极的取向来衡量心理健康的标准。主要研究的对象是非健康的或者是病态的，将心理健康教育的实际操作性定义为测量有没有具体的精神疾病，致使理论学者和理论实践者对大学生心理健康教育产生误解，他们基本都认为只要学生的心理健康就说明心理不会有任何的问题，也就是说没有任何的心理疾病。这种对心理的理解已经在很大程度上偏离了对当代大学生的潜能意识的开发以及心理素质方面的培养的核心目标，这就使得大学生在心理健康方面的教育都集中在对大学生心理问题的处理方面上。使人们对大学生积极良好的心理教育培养缺乏应有的标准和内涵。
(二)因过于关注大学生心理的消极方面而忽视了积极方面的培养
目前，大学生心理健康教育仍然遵循以往的教育方式，过分注重消极方面，具体就是解决学生生活学习中产生的问题，这种消极心理学的教育模式的主要任务就是解决心理上出现的问题。在这种教育模式下，大学生通常被老师当作是问题的根本来源，教育者常常觉得大学生存在某些心理方面的问题，或是将消除心理缺陷或弱点当成是心理健康教育的出发点和落脚点。长此以往，容易使心理没有问题的大学生也开始关注自身的消极方面，从而忽视自身的积极品质。所谓的消极心理，在大学生心理健康教育方面，就是忽略帮助大学生开发潜能、养成积极的心理品质。
(三)因过分关注大学生心理的消极方面而削弱了教育的功效
在大学生的自身发展中普遍存在心理方面的问题，例如，人与人交往的问题、培养意志力的问题以及良好的行为等等，实施大学生心理健康教育之前先要把大学生工作与学习中遇到的问题列举出来，然后加以分析，研究如何克服该问题，并提出解决该问题的意见、对策，并且要求学生联系自己的实际情况，以心理问题为重点内容，进行相互讨论。在心理教育中常常采用心理测试的手段去判断学生的心理是否存在问题。这种教育方式把心理健康教育的重点放在了解决心理问题上，导致大学生认为心理健康教育的实质就是由一系列的心理问题组成的，甚至错误地认为心理健康教育就是为了心理有问题的学生准备的，认为心理就是不健康的代表。心理健康教育过分注重心理问题，从而忽略了潜力的开发和培养学生的心理素质，这也是个体发展中最重要的部分和最积极的方面，因而心理健康教育的效果始终得不到充分的发挥。
三、积极心理学对大学生心理健康教育的启示
所谓的积极心理学就是对人类自身的积极因素进行研究，以发现人类本身存在的积极力量和良好品质，并通过这些进一步深入挖掘人类的无限潜力，从而获得更好的生活。积极心理学为我国大学生心理教育提供了有效的启示，主要表现在以下几个方面：
(一)研究界定心理健康
以往的心理教育取向模式往往都是消极的，研究的重点放在了非健康或心理有问题的方面，把所谓的心理健康定义为没有精神疾病。很显然，这既不全面又不科学。心理健康存在两个方面的标准：一是主观，心理健康在于自身的主观体验，影响主观因素的潜在因素只能作为客观条件。二是积极层面，所谓健康心理不是指心理的消极方面少，而是积极的方面比较多。
(二)关注大学生积极品质的培养
积极心理不仅仅是没有疾病，并且应当有着积极的理想和追求，涉及到积极的精神生活的方方面面。积极心理的重点需要放在培养积极的心理品质上，如积极向上的思维、积极的心态、积极的生活方式等。
(三)通过积极心理学教育消除大学生的心理问题
大多数来咨询心理问题的学生都是问题学生，因而大学生与心理学教师处于对立的状态。虽然在大学生心理教育的主流观念中，也时刻强调不要使大学生与心理教育教师的关系处于对立状态，他们之间应该相对平等，因为良好的咨询关系，更有利于解决学生的心理问题，在解决学生心理问题的咨询过程中，应该做到熟练运用解决心理问题的沟通方式，但这仅仅是我们的美好愿望和原则。在咨询者，即问题学生观念的影响下，这些都形同虚设，只是我们美好的愿望，实际情况很容易导致教育对象和教育者相对立。教育者没有把自己融合在心理健康教育里，而是将自己放在教育者的位置上，把大学生即被教育者放在问题学生的位置上，使大学生产生一定的自卑心理，认为自己的心理是有问题的，这样容易产生消极的情绪和潜意识，产生不良的心理暗示，容易产生心理上的排斥及高度警惕，使学生和老师之间始终保持一定的距离，小心翼翼地生怕因为过多的接触心理教育老师或心理室，而令同学感觉自己的心理出现了问题。
(四)重视积极心理教育方面的教育资源
在心理健康的教育中缺乏积极完善的心理健康教育系统，以心理问题为重点，只关注解决大学生的心理问题层面，这样使得大学生心理健康教育的实际工作常常处于校园其他工作之外，往往被看成是针对大学生的心理问题所开的一门学科，或者，只是为了应付学校开展的心理活动。甚至有的学校还把心理教育与其他的学科划分开来，好像大学生心理教育课只是心理辅导和咨询者的工作，别的老师与心理教育没有关系，这必然导致大学生心理教育缺少有效的组织和健全系统的支持，难以达到理想的教育效果。
四、结语
本文主要研究和分析了积极心理学对大学生心理教育的作用和影响，通过本文的分析和阐述我们还可以了解到积极心理学的实际概念，积极心理学不仅仅在于如何治疗心理疾病和保护人类心理健康的研究，还是研究人类面对生活的态度和乐观的心态的一门心理学科学。积极心理学要求，每一位心理学家都要以一种极其开放的、欣赏的眼光去审视人类的潜力、目的以及能力等等。基于原来较为完善有效的实验方法和测量的技术，对积极心理学中人类的力量和人类的美德等方面进行研究，通过这种形式可以有效地达到促进大学生的健康的心理教育的最终目的。
参考文献：
[1]张烨，薛松.积极心理学对大学生心理健康教育的启发[J].才智，2011(8).
[2]关涵.积极心理学对大学生心理健康教育的启示[J].黑龙江科学，2014(10).
[3]彭捷芳.积极心理学对大学生心理健康教育的启示[J].时代教育，2014(1).
[4]刘璐.积极心理学对大学生思想政治教育的启示[J].贵州民族大学学报(哲学社会科学版)，2012(12).
[5]周文芳.积极心理学对大学生思想政治教育的启示[J].产业与科技论坛，2014(4).
[6]杨薇.积极心理学在高职思政课教学中的应用[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2014(9).
作者简介：
汪大伟(1985-)，男，土家族，籍贯：湖北省鹤峰县，学历：硕士，职称：助教，研究方向：思想政治教育，工作单位：湖北民族学院科技学院学工部。
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呃~~你要找老师吗？我以前上班的时候，我们同事阿姨的小孩都是送到小桔灯 去学作文的 听她们说的好像还可以。具体你可以上门考察一下
遇到这种问题只好重新撰写论文，做好两手准备，准备新的题目，延期答辩，以后学生选题需谨慎。
我认为他的论文不能通过，因为薇娅的行为是非常恶劣的，而且薇娅的行为也属于犯罪行为，所以我认为他的论文不能通过。
遇到这种问题就应该提前的把这些敏感的话题换掉，在写论文的时候也应该准备一些比较安全可靠的话题，不要选择网红或者是一些不安全的话题。
我认为他的论文不能通过，因为论文的主要内容是一个有负面新闻的人，不是正能量，有违法行为的人，所以我认为他的论文不能通过。
云南这位学子可以换一个题目，用仅剩的9天再写一篇论文，虽然难度非常大，不过写薇娅的话，很有可能会不通过。
云南一位毕业生的论文写的是网络直播带货的影响力，然而，这篇论文中他就以薇娅作为论文的论证的例子。然而，我认为他的论文是不可能通过的，因为现在薇娅已经被全网封杀，而且已经成为了网络直播带货中的负面人物。
云南一位毕业生在写自己的毕业论文时，就以直播带货一姐薇娅为例。然而，现在薇娅因为偷税漏税事件被全网封杀，该名学生担心自己的论文无法通过。其实就我个人而言我认为该名学生的论文应该是没有办法通过的。毕竟现在薇娅已经成为了直播带货的负面人物。虽然之前薇娅的确给直播带货行业树立起了标杆，也产生了一些正面的影响。但是这些都是在她还没被揭露偷税漏税的情况之下所产生的，现在她的行为已经造成了很大的负面影响。因此就我个人而言，薇娅现在真的不适合作为网络直播带货影响的代表人物。所以这篇论文很大概率是无法通过的。
现在薇娅在直播带货行业已经是一个有污点的人物了，她真的不适合在进入到论文当中，而且我认为相关的论文检测软件也不会让这篇论文通过的。该名云南的毕业生应该做好换人物的准备，毕竟在直播带货行业中，也还有一些优秀的直播播主。例如李佳琦。因为这篇论文本身就是在论直播带货的影响，然而，李佳琦作为优秀的直播带货播主，他所带来的影响肯定不比薇娅小，而且李佳琦目前在直播带货行业依然是标杆的存在。
总之，我认为该云南大四毕业生论文写薇娅的这篇论文大概率是无法通过的。他应该想好补救措施适当地对论文进行修改。
我觉得他的论文很可能不会被通过，因为薇娅现在陷入了社会舆论当中，而且还被全网封杀了。
遇到这样的问题，我觉得一定要及时的找导师进行沟通，然后也应该询问导师的意见，没有必要太担心。
我觉得可以，如果他对论文稍加修改，或许就可以通过。
我认为他的论文不能通过，因为论文的主要内容是一个有负面新闻的人，不是正能量，有违法行为的人，所以我认为他的论文不能通过。
大学生毕业论文总要写点东西分为两种，一种是实证型的，这个很不好做，因为涉及到数据分析之类的，基本超出本科生的能够做的上限，数据很不好弄，直接抄肯定是不行的。另外就是案例分析型的这个就比较好弄了，大部分毕业生写的都是案例分析型的。
这个案例分析型的就是找一个研究主题特别密切相关的话题，然后据此展开，比如研究的是一个企业某项关键的技术或者某个组织结构，在很多企业里面都有通用，那肯定是选一个在这个行业里面规模很大的，而且这个模式也很典型的一个企业去研究研究电商相关的，那照不开的两个人物，一个是薇雅，一个是李佳琦。所以这两个人估计都会出现，然后现在出了被罚款，亿这个事情，这个论文内容要不要换就成了个大难题。
如果只是顺带性的做一个案例的举证提到的这个案例，可以把这个案例删掉，这没有问题，但如果主体内容就是研究这个人的电商经营模式等等，那这个就很麻烦。因为虽然这种税务性的罚款第1次是不涉及刑事处罚的，但本身这个社会影响性也非常不好，之前还是诚信宣传大使呢，现在该撤的都撤了。论文答辩的时候再提到相应的话题会很尴尬，还不如趁现在时间来得及重新选一个新的话题。
因为现在根本就不是正常论文答辩的时候啊，这个时间还早呢呀，专科毕业可能是在11月份12月份，但你都已经过了呀，然后本科论文答辩应该是在6月份还有半年的时间呢。就算重新换一个开题报告重新答辩也来得及，所以就算真的触及到这个话题，也不用过于惊慌。因为写这个话题相关的人应该庆幸没有在明年的5月份曝出来，那个时候真的就是有心杀贼，无力回天了。
遇到这种问题只好重新撰写论文，做好两手准备，准备新的题目，延期答辩，以后学生选题需谨慎。