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好复杂，这个事情你最好是查阅下资料。因为写他还是很容易的， 几个方面，第一就是军力的对比（这个是他判断的失误，他认为他打不过日军，而中国需要把五个手指攥成拳头，再出击，所以他退到关内），第二就是老蒋的借刀杀人（如果他跟日军打，无论胜负都是伤亡惨重，对于老蒋正合它意，因为虽然归顺中央，可毕竟藩镇割据。老蒋在东北说话还是不如少帅的）。第三就是易帜（既然易帜了，老蒋的宗旨是“攘外必先安内”，虽然是少帅先下令不抵抗的，老蒋后说的不抵抗，但是也有服从中央调配的意思）。
张学良（1901年6月3日－2001年10月14日），字汉卿，号毅庵，乳名双喜、小六子。汉族，籍贯辽宁省盘锦市大洼县东风镇[1]，生于辽宁省鞍山市台安县桓洞镇鄂家村张家窝堡屯（旧称桑子林詹家窝铺），国民革命军将领，奉系军阀首领张作霖的长子，中国近代著名爱国将领。1920年毕业于东三省陆军讲武堂，先于奉系军中担任要职，“皇姑屯事件”之后，他继任为东北保安军总司令，拒绝日本人的拉拢，坚持“东北易帜”，为祖国统一和民族团结做出了贡献。后任中华民国陆海空军副司令，陆军一级上将。西安事变后遭蒋介石父子长期软禁。1990年恢复人身自由，1995年起离台侨居美国夏威夷，2001年10月14日病逝于檀香山，享年101岁。张学良积极主张抗日，反对内战，曾同杨虎城将军一起发动震惊中外的“西安事变”，促成国共二次合作，结成抗日民族统一战线。另外，他风流倜傥，是民国四大美男子之一，人称“少帅”。他和赵四小姐的爱情也成为一段佳话。中文名张学良别名双喜、小六子、张汉卿、张少帅国籍中国民族汉族出生地辽宁省鞍山市台安县。
我真的没看出他的民族大义在哪？东北军和关东军打起来，东北军就一定会输，民族大义就是，东北沦陷所带来的后果，是张学良的错，人家把你爹都干死了。你没跟人家打，是为了民族大义，小日本都上你炕了打你。你还不敢打，东北沦陷中死的人，所受的屈辱，难道就让你一句民族大义，蒋介石的命令，就可以解释的吗，为人子，不报父仇，是为不孝，为王者，不分时事。是为不智，为将者，不能守土，是为不忠。
蒋介石、张学良不抵抗的原因是因为没法打，详见如下几条：一、九一八前后国际和国内经济上的形势正所谓“兵马未动，粮草先行”，经济对于军事的作用不言而喻，而当时世界上的经济怎样，中国的经济怎样呢，让我细细说来。众所周知，1929年爆发了世界性经济危机，各国都受到了极严重的打击，德国的对外贸易下降了60％，日本出口下降，进口下降，美国的进出口贸易减少了％。美国、德国、日本三国恰恰是中国主要的出口国和进口国。严重的国际上的经济形势直接影响到了国内！国际贸易上也不容乐观，1929-1931年，每年中国跟国外的贸易逆差都在22000多万关两以上，而且还呈不断上升趋势。大量的金钱外流，巨额的贸易逆差的后果，直接作用在中国的身上。中国由于使用银作为货币，一旦产生贸易逆差，外流的是黄橙橙的金子、白花花的银子，而不是本国的货币。有一些人总是一厢情愿的认为“九一八”事变是1927-1937黄金十年的第五年，经济应该飞速发展，国民生活水平不断提高，但事实并非如此。1930年，全世界资本主义的经济大危机加剧，黄金价格猛涨，由1929年的20美元涨至1932年的35美元，上涨了倍，相反银价猛跌。实行银本位的中国（世界独一家）货币由此贬值严重。中国只有靠大量向美国输出廉价的白银来维持现行货币的稳定。美国减少了损失，中国却“民生凋敝，国帑空虚”，民怨沸腾，社会秩序混乱。总之经济上就是一点，中国没有钱，即没有钱打仗，也没有钱发展经济！不过经济上的危机，仅仅是1931年大危机中对中国政府政策影响中最小的一个方面。后面还有九一八危机中对中国方面更为不利的局势！二、国内的政治形势国内的政治形势比经济形势更为严峻，1931年5月28日，反蒋各派在广州召开了国民政府成立大会，汪精卫任国政府主席。李宗仁、孙科、陈济棠、林森、唐绍仪等十五人为委员。广州政府发表通电，限令蒋介石下野。1931年12月3日，汪精卫在上海召开国民党四大，选举国民党中央委员会。国民党分裂为南京、广州、上海三个中央政权，形成沪、粤、宁三个中央并存的局面。12月15日，蒋介石通电下野。从九一八到蒋介石下野，为期3个月。（差了3天）对于一个根基不稳的政府，对于4个中央（外加了瑞金一个）并存的中国，能否齐心合力对抗日本的入侵，答案是显而易见的。三、国内的军事形势蒋介石在1931年到底想些什么，中国到底面临那些困难，也许永远不会有一部电影《蒋介石在1931》来诠释了，但从当时发生的事件和报纸可以看出蒋介石面临多大的军事困难。军事上的困难不会比政治小，甚至要大的多。1930年1月22日，阎锡山在太原宣誓就职，发表反蒋演说，指责蒋介石分裂党，分裂国家。（离九一八仅仅1年零7个月）1930年3月8日，阎锡山放回软禁在建安村的冯玉祥，阎、冯二位决定公开反蒋。（距离九一八仅仅1年零6个月，中国各位大头头开始决定打内战了，战争是大家一起打起来的，但是骂名是蒋一个人来承担……）1930年3月15日，原第二、三、四集团军将领五十七人，由鹿钟霖领衔发表通电，拥戴阎锡山为中华民国海陆空军总司令，冯玉祥、李宗仁、张学良为副总司令。各派系公开武装反蒋（仅仅8天，就有了实质行动了）。1930年5月2日，蒋介石在举行南京誓师典礼，8日率领德国军事顾问团，坐镇徐州，亲自督战。（距离九一八仅仅1年零4个月，炎黄子孙自己撕杀到了一起。旁边还有德意志的老外们帮忙掐架。）1930年5月11日，中原大战爆发，蒋介石、冯玉祥、阎锡山三大军阀的一次大会战在中原地区展开，几方动用军队100多万，死伤30万。11月，冯玉祥、阎锡山发表通电，声明“即日释权归田”。第一次反蒋联盟失败！（30万的各系精锐部队，统统葬送在了内战之中，离九一八已经不足1年时间；反蒋联盟的失败，这仅仅是第一次，以后还会有第二次，第三次……）1930年11月，在10月刚刚打完了为期7个月的中原大战，将士们征尘未洗，战袍未脱，随即投入了另外一场更加残酷的内战之中。第一次围剿爆发了。到12月，1个多月，第一次围剿失利了。（刚打完一次内战，不到1个月，又要打第二次内战。）1931年4月，第二次围剿开始。1个月围剿后失利。1931年7月，第三次围剿开始。（这一次支持的时间比较长，2个月。31年9月被红军反围剿后，恰好撞车“九一八事变”。）1932年6月，第四次围剿开始，蒋介石坐镇南昌，63万大军云集。蒋介石的主要部队全部集中在红军革命根据地——瑞金附近，根本不可能北上打日本，而且中国部队多靠步行，不但不是机械化的部队，连骡马化的部队都不是，行进很缓慢。至于铁路，中国的铁路，一半以上在东北境内，剩下的能在短时间内运送几十万大军？就算少帅肯将自己的军队去打日本，蒋介石也不可能给予其及时得援助。海运是最便捷的方式，但是海运都被日本的海军控制，根本行不通，铁路就那么一条，就那么点运量，运送部队少了不管用，多了运不走，就是当时的真实写照。运力的不足还只是一个很微不足道的方面。火力的不足，才是更致命的。中国的军队，大口径重炮基本没有，全国70毫米以上口径的大炮只有三百门。而且大部分都是75毫米的山炮。至于重炮，到了6年后的1937年，全国才不到50门，不但达不到西方各国一战的水平，甚至达不到满清北洋陆军的水平。最强的德械师（第36师、第87师、第88师）36门75毫米山炮、4门37毫米战防炮、4门高射炮。而北洋陆军六镇，每个镇都有54门75毫米大炮，如第五镇装备有德造克虏伯75毫米三十倍管退陆路炮36门，克虏伯75毫米十四倍管退过山炮18门，共计54门。看清楚了，这是最强的德械师的水准，是1937年的水准，不是1931年九一八事变时候的标准，1931年的中国军队什么样子，则可想而知了。而同时期的日本军队则野山炮64门，步兵炮44门，坦克24辆，装甲车10辆，掷弹筒576具……在武器相差巨大的情况下，还是要让士兵的血肉之躯对抗敌人的大炮和机枪，我不认为这是作战了，这是有预谋的屠杀。所以，蒋介石的做法很正确，忍一时之愤怒，而后向欧洲各国，寻求技术的支持，购买大量的武器装备，而后坚持抗战，直至胜利。四、东北军等方面的情况1929年爆发中栋路事件，张学良的五个旅（约5万多人）被苏军击败，东北多处地方被苏军占领。这给年轻的少帅一个深刻的教训，对苏联的军队战斗力也有了更深的认识。对于曾经打败苏联（俄罗斯）的日本军队的战斗力，则有了一个并不很确切的评价。东北军自1928年的北伐战争失利，1929年中栋路事变溃败，再到1930年中原大战，28-31年一共4年间，就打了3场大战，基本上年年有战争，当年东北军的老底子有多少，东北军的技术兵器剩多少，还是一个未知数，但是就从中东路事件中张作相向少帅要10万大洋的开拔费才肯打老毛子这件事来说，张少帅对军队的控制能力是很成问题的。也许我们应该看的更久远一点，自1921年到1931年这十年来，奉系军阀经过了一系列的战争，计有第一次直奉战争、第二次直奉战争、郭松林反奉战争、奉系军阀进攻国民军和对抗北伐军的战争、奉晋战争、涿州战役、马兰集战役、兰封会战、徐州争夺战、奉系军阀对抗第二次北伐的战争共10多次重大战役。这些战争，奉系胜负各半，就内战来说，奉军也决不是一只王牌劲旅，何况对日军乎。如果九一八事变后，张少帅下令抵抗，战斗力打折的东北军能否抗击日军进攻？缺少蒋援助的奉军能否击败日本的关东军。九一八和四个月以后爆发的“一二八事变”不一样，对中国和中国人民来说，东北的重要性远远强于上海，但是对于各列强来说，上海才是核心利益所在！故上海问题宁可联手向日本施压也要让日本把上海让出来，但对于东北，只是派个调查团，来一次不痛不痒的调查就完事了！奉军战斗力不强、缺少技术装备、缺少内地援助、列强不愿意调停，这样的情况下，能胜否？所以不抵抗核心原因如下：没钱、没武器、没援军、令出多头。参考资料①凤凰网军事频道②《八年抗战敌我优劣之检讨》(李宗仁)③《战争史研究》13期《逆天而行——走入昭和时代的日本海军（一）》。④《蒋介石生平》宋平著。⑤论文《北洋陆军枪炮粗考》⑥百度百科：蒋介石人物生平
1、蔡伦：字敬仲，东汉桂阳郡（今湖南耒阳）人，蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，制成了"蔡侯纸" 。
2、怀素：字藏真,僧名怀素,、永州零陵(湖南零陵)人。怀素是中国历史上杰出的书法家，他的草书称为“狂草”，和张旭齐名。后世有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称。
3、周敦颐：北宋湖南道州营道(今湖南道县人)。著有传世名作《爱莲说》。
4、魏源：湖南省邵阳县金潭(今隆回县司门前镇)，清代启蒙思想家、政治家、文学家。近代中国睁眼看世界的人物之一，提出"师夷之长技以制夷"主张。
5、曾国藩：湖南长沙府湘乡县，中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。
6、谭嗣同：字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士，戊戌六君子之一。
7、宋教仁：字钝初，号渔父，汉族，湖南常德市桃源人，中国"宪政之父"，与黄兴、孙中山并称，主持第一次改组国民党。
8、毛泽东：出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
9、刘少奇：湖南省宁乡县人，中华人民共和国开国元勋，中国共产党和中华人民共和国的第一代主要领导人之一，政治家和马克思主义理论家。
10、宋祖英：湖南湘西土家族苗族自治州古丈县人，中国女高音歌唱家，国家一级演员，享受国务院“政府特殊津贴”。
蔡锷是邵阳人 陈天华是新化人.曾国藩是湘潭人.毛泽东、彭德怀、沈从文. 以《辞海》为据，近代中国政治人物中，湖南籍人士44人，居全国之首；次为广东，38人；再次浙江，22人。现代中国政治人物，湖南63人；第二位为广东44人；第三位为四川，40人。
近代以来，湖湘人才以联袂而起、结群而强著称于世。先后涌现六大影响中国政治进程的人才群体：以陶澍、魏源、贺长龄等为代表的经学主变派；以曾国藩、胡林翼、左宗棠、郭嵩焘等为代表的理学经世派；以谭嗣同、唐才常、沈荩、杨毓麟、熊希龄等为代表的资产阶级革命派；以黄兴、蔡锷、陈天华、宋教仁、焦达峰等为代表的资产阶段革命派；以谭延 、杨度、刘人熙、符定一等为代表的君主立宪派、以及以毛泽东、蔡和森、何叔衡、张昆弟等为代表的新民学会派。各个人才群体内的成员，在政治上、学术上观点比较接近，相互间交往密切。这一茬又一茬的人才群体在中国近代社会舞台上扮演了各自的角色，作出了各自的贡献。
清嘉道(1796—1850)年间，以长沙岳麓书院陶澍、魏源为首的经学主变派高扬南宋湖湘学派和清初王夫之的、经世致用”之学，把知识界从汉学训诂中角脱出来，去探讨改革弊政、拯救危机的现实问题。这种学风影响到整个近代的湖湘学子。湖南近代人才辈出，陶澍称得上是肇始第一人，贺长龄曾是他的下属，魏源在他幕中达14年之久。张佩纶赞其为、黄河之昆仑，大江之岷山”，意即陶澍是近代湖南人才群的源头。 曾国藩兴办湘军，使晚清一度出现了“中兴”的局面。“中兴将相什九湖湘”，湘军将领及其幕僚成为当时中国政治、军事舞台的主角。整个湘军系统中位至总督者15人，位至巡抚者14人。
从清道光到民初，长沙籍的大臣、尚书、总督、巡抚、都督就有20多人，如谭继洵、谭钟麟、劳崇光、张百熙、瞿鸿机、谭延 、黄铖、刘人熙等等。两江总督是清王朝极为重要的官位，它管辖着当时的江苏、安徽等等。两江总督是清王朝极为重要的官位，它管辖着当时的江苏、安徽和江西省，是清王朝财赋的主要来源。近代两江总督共30任，湖南人就占去了8位，他们是陶澍、李星沅、曾国藩、刘坤一、彭玉麟、左宗棠、曾国荃、李兴锐。除刘坤一是新宁人、彭玉麟是衡阳人外，其他都是长沙人。 清末维新运动，湖南是最开风气的省份。大批热血青年聚集省城长沙，在湖南巡抚的支持下，开学会、兴学堂、办报纸、辟轮运、建工厂，轰轰烈烈。
维新志士中救国最坚定、最富牺牲精神的是长沙人，谭嗣同、唐才常、沈荩、林圭、秦力山等都为救国图强而壮烈牺牲。 辛亥革命又是湖南人打头阵。同盟会的创会元老79人，湖南占其1/4，达20人，其中黄兴、宋教仁、陈天华是主将。1905年同盟会成立的头两年，有会员979人，湖南158人，占16%，是入会人数最多的省份。在推潘清王朝的斗争中和后来的反彭护国斗争中，许多长沙志士为国损躯，如蒋翊武、刘道一、陈天华、禹之谟、焦达峰、陈作新、黄兴、蔡锷等，他们都长眠在长沙岳麓山的苍松翠柏之中。孙中山在评论湘籍志士时说：“革命军用一个人去打一百个人，像这样战争，是非常的战争，不可以常理论。像这样不可以常理论的事，是湖南人做出来的。”
清末君主立宪派是近代湖南的又一人才群体，但以前许多论述湖南人才群体的文章，好像都在有意回避这一事实的存在。长沙是20世纪初全国最早发起立宪请愿运动的地方，是全国立宪派的重要基地，这与当时长沙聚集着大批向往开明宪政的知识分子不无关系。这个群体中的一些人物，如谭延 、杨度、刘人熙、符定一等，确实是一群“旷代逸才”。他们不仅推进了近代中国反封建的民主化进程，而且对发展长沙教育事业作出过巨大的贡献。
到民国时期，长沙涌现的政治、军事名人就更多了。第一次国共合作前期，黄埔军校1—5期共有学员7399人，其中湖南青年2189人，占1/4强。在国共两党长达二十多年的政权争夺战中，湖南为双方输送了大批出类拔萃的人才。国民党方面，蒋介石虽重用浙江籍人士，但湘籍将领的比例也不小，著名者有程潜、唐生智、陈明仁、陶峙岳、李默庵、宋希濂、黄杰等。在共产党方面，湘籍人才之多，更是其他省难以望其项背。开国领袖毛泽东，共和国主席刘少奇，中共中央总书记胡耀邦，党和国家领导人任弼时、李富春、李维汉、李立三，现任国务院总理朱 基都出自长沙。
1995年中国人民解放军授衔时，在十大元帅、十位大将和57位上将中，湖南籍的元帅有3人、大将6人、上将19人，其中从长沙走出去的有元帅2人(彭德怀、罗荣桓)，大将5人，上将12人。以“灿若群星，辉映神州”来形容这一人才集中的情况实不为过。
好。经查阅公开资料显示张宏良最新文章好，备受大家的一致好评。张宏良：这是一位体制内同志撰写的文章。该文在分析盐业问题的同时，所提出的如何对待国企的问题，是决定当今中国命运的重大问题。
1、 试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义2、 试论陶行知幼儿教育思想的现实意义3、 试论张雪门幼儿教育思想的现实意义4、 论游戏是幼儿园的基本教育活动5、 传统游戏（或玩具）的教育价值探新6、 论幼儿入园前的准备7、 家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势8、 试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心9、 关于幼儿提问的研究10、 幼儿（小班托班）自我服务能力的调查11、 幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查12、 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析13、 班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析14、 幼儿同伴交往中混龄交往的研究15、 教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查16、 自由游戏中教师参与及指导情况的调查17、 幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究18、 关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查19、 幼儿园常规教育研究20、 幼儿户外活动现状研究21、 乡土教育资源在幼儿园教育中的运用22、 利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究23、 中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究24、 关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查25、 《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》的比较研究26、 托幼机构“特色教育”的调查与思考27、 现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查28、 现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查29、 幼儿园教研活动的调查研究30、 行动研究与幼儿教师的专业成长31、 幼儿园男教师若干个案调查研究32、 农村教师工作状况和工资状况的调查研究33、 某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究34、 某地学前教育的调查35、 某地混合班教育的调查36、 幼儿园对家庭教育指导的实践与研究37、 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究38、 几例隔代教养幼儿的个案研究分析39、 某地区儿童学前教育社会需求的调查研究40、 某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究41、 某地区幼儿园办园成本的调查研究
1、陈鹤琴或陶行知幼儿教育思想对我国学前教育发展的启示研究
2、试论传统游戏(或玩具)的教育价值
3、试论幼儿入园前的准备
4、试论家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势
5、小班幼儿自我服务能力的调查研究
6、自由游戏中教师参与及指导情况的调查研究
7、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究
8、论幼儿感官教育的重要价值及途径
9、幼儿户外活动现状研究
10、试论乡土教育资源在幼儿园教育中的运用
11、托幼机构“特色教育”的调查研究
12、现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查研究
学前教育毕业论文选题
学前教育专业毕业论文选题参考【1】
1.试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义
2.试论陶行知幼儿教育思想的现实意义
3.试论张雪门幼儿教育思想的现实意义
4.论游戏是幼儿园的基本教育活动
5.传统游戏(或玩具)的教育价值探新
6.论幼儿入园前的准备
7.家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势
8.试论幼儿园应成为社区
9.幼儿提问的研究
10.幼儿(小班托班)自我服务能力的调查
11.幼儿(大中班)自我服务及参与家庭劳动情况的调查
12.幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析
13.班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析
14.幼儿同伴交往中混龄交往的研究
15.教师对幼儿游戏的参与与指导问题研究
16.自由游戏中教师参与及指导情况的调查
17.幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究
18.关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查
19.幼儿园常规教育研究
20.幼儿户外活动现状研究
21.乡土教育资源在幼儿园教育中的运用
22.利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究
23.中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究
24.关于某某省编《幼儿计算用书(小班)》使用情况的调查
25.《幼儿园教育指导纲要(2001)》与《幼儿园教育大纲(1983)》的比较研究
26.托幼机构“特色教育”的调查与思考
27.现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查
28. 现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查
29.幼儿园教研活动的调查研究
30. 行动研究与幼儿教师的专业成长
31.幼儿园男教师若干个案调查研究
32.农村教师工作状况和工资状况的调查研究
33.某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究
34.某地学前教育的调查
35.某地混合班教育的调查
36. 幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
37.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
38. 隔代教养幼儿的个案研究分析
39.某地区儿童学前教育社会需求的调查研究
40.某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究
41.某地区幼儿园办园成本的调查研究
42.中班幼儿分享意识和行为的研究
43.幼儿园婴小班幼儿进餐中存在的问题及其对策研究
44.幼儿心理理论发展与教育
45.家长对幼儿园满意度调查
46.农村幼儿园如何充分利用乡土资源，形成自己的优势
47.男性幼儿园教师职业幸福感的.原因调查与分析
48.想像性游戏对幼儿心理发展的影响
49.对激发幼儿参与教育教学活动兴趣的思考
50.中班幼儿分享意识和行为的研究
51.男性幼儿教师专业意识访谈研究
52.幼儿母语习得对学习英语的思考
53.如何对幼儿实施合理有效的惩罚
54.农村地区幼儿家长教育观念的现状调查
地区幼儿园课程与当地文化资源联系
56.幼儿园语言教育活动中教师的提问方式调查及建议
57.大班幼儿主要吟唱歌曲来源.原因调查研究及问题对策
58.幼儿一日生活(活动)设计研究
59.新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系
60.行动研究与幼儿教师的专业成长
61.农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
62.关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性发展的研究
～3岁婴幼儿家庭科学育儿指导策略的研究
64.学习型幼儿园构建策略研究
65.幼儿园公开课的功能分析
66.幼儿攀比行为及教育策略的研究
67.关于家园合作的策略考察与分析
68.学前教育专业男生的心理问题及对策研究
69.幼儿教师的暗示对幼儿发展的影响
70.关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究
71.幼儿园体育活动中存在的问题及对策
72.陈鹤琴幼儿教育思想对我国学前教育发展的启示研究
73.幼儿审美与创造力的研究
74.幼儿园语言教育的方式与策略
75.男生选择幼儿教师这一职业的原因分析
76.父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究
77.幼儿家庭闲暇教育的个案研究
78.中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语的对比分析
79.幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究
80.关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究。
81.幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究
82.幼儿“告状”行为的研究及其指导策略
83.教育公平视野下的师幼对话教学研究
84.幼儿园意外事故处理的法律研究
85.亲子游戏现状与对策调研
86.农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
87.提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究
88.幼儿冲突行为及其干预策略的研究
89.幼儿园数学教育的内容与策略
90.幼儿教师工作压力现状的研究
91.幼儿园教育资源的开发及利用
岁幼儿撒谎行为研究
岁乳婴儿家庭科学育儿指导策略的研究
94.农村留守儿童生存状况及教育对策研究
95.幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究
96.幼儿园培养幼儿早期阅读的策略研究
97.学前教育本(专)科院校的培养规格与模式的研究
98.幼儿园教育小学化倾向的调查与分析
99.幼儿教师职业倦怠感的成因及对策
100.幼儿“告状”行为的研究及指导策略
101.建立良好的师幼关系对策研究
102.亲子游戏现状与对策调研
103.幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究
104.小班幼儿常规教育研究
105.父母教养方式对幼儿发展影响的研究
106.幼儿园社会活动中存在的问题及对策
107.幼儿园活动区材料的选择、开发、利用情况调研
108.幼儿教师职前道德教育的影响及成因
109.幼儿审美能力与创造能力的发展研究
110.幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究
111.幼儿自我控制的早期表现与影响因素
112.幼小衔接中存在的问题及对策
113.农村幼儿意外伤害的现状与对策研究
114.幼儿“跳级”存在的问题及对策
师范学院学前教育本科毕业论文选题参考【2】
1.幼儿教师幽默语言对幼儿园小班学生个性发展的影响研究
2.幼儿教师幽默语言在xx课中运用研究
3.教师幽默语言在幼儿教育中的作用
4.试论幼儿教师教学幽默语言的作用
5.教学中幽默语言对幼儿语言发展的作用研究
6.某某市幼儿园教师职业压力现状的调查研究
7.幼儿教师心理健康状况的调查分析-以某某市为例
8.某某市幼儿教师工作满意度的调查
9.某某市幼儿教师职业倦怠的调查分析
10.某某市幼儿教师主观幸福感的调查分析
11.教育公平视野下的师幼对话教学的研究
12.学前教育专业男生的心理问题及对策研究
13.幼儿社会适应能力的培养与指导
14.某某市留守儿童心理健康发展现状及原因分析
15.幼儿家庭闲暇教育的个案研究
16.幼儿教育教学活动中有效提问的策略研究
17.幼儿教师的暗示对幼儿发展的影响研究
18.某某区幼儿心理健康教育校本课程建设研究
19.某某区幼儿性健康教育现状的调查与研究
20.陕南文化与园本课程建设的研究
21.论新课程理念下的学前教师评价
22.论游戏与儿童想象力的培养
23.农村留守幼儿的家庭教育问题及对策研究——以###村为例
24.农村留守幼儿认知发展问题及教育对策——以###幼儿园为例
25.农村留守幼儿的言语能力发展问题研究
26.城乡幼儿“前学习能力”的比较研究
27.农村3～6岁留守幼儿体质健康问题与对策
28.农村幼儿园家园合作现状的调查研究——以###农村幼儿园为例
29.幼儿园主题活动环境创设研究
30.幼儿园环境创设存在的问题及策略分析
31.基于传统民间文化传承的幼儿园环境创设
32.浅谈学前儿童绘画活动中存在的问题及应对策略
33.从学前儿童绘画作品中透析幼儿心理
34.浅谈幼儿园区角游戏的组织与实施
35.对建构幼儿园游戏课程的思考与探索
36.幼儿园游戏活动中师幼互动行为的调查研究
37.学前儿童告状行为的研究
38.对学前儿童攻击性行为的研究
39.探析幼儿入园适应问题
40.审美性阅读活动的实践研究
41.幼儿阅读活动中注意稳定性的培养
42.正确看待幼儿体育活动的“挑战”
43.教师语言幼儿交往能力发展的影响
44.陶行知艺友制教育思想的启示
45.生活中培养儿童良好习惯的方法与途径
46.在幼儿园体育游戏中开展心理健康教育的尝试及实践
47.学前教育专业男生的心理问题及对策
48.关于幼儿教师幼儿心理健康观的研究
49.在家庭中培养幼儿健全的人格
50.幼儿户外活动现状研究
51.传统游戏的教育价值探新
52.论幼儿入园前的准备
53.班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析
54.当前陕南地区幼儿教师心理健康的调查
55.试论陶行知幼儿教育思想的现实意义
56.幼儿园双语教学中存在的问题研究
57.绘本阅读促进幼儿情绪调节能力发展的研究
58.不同依恋类型幼儿入园适应性教育方案的研究
59.绘本阅读促进幼儿同情心(或移情能力)发展的研究
60.幼儿抗挫折能力培养的教育活动设计与指导
61.幼儿安全概念的理解及其幼儿园主动的安全教育
62.缓解新生入园焦虑的教育方案研究
63.幼儿数概念的认知发展研究
64.某某市幼儿园师幼互动质量与有效策略的研究
65.幼儿园园本课程开发与实施的现状调查
66.幼儿园区域活动有效性的调查研究
67.农村教师工作状况和工资状况的调查研究
68.某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究
69.某地学前教育的调查
70.某地混合班教育的调查
71.幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
72.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
73.几例隔代教养幼儿的个案研究分析
74.某地区儿童学前教育社会需求的调查研究
75.某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究
76.某地区幼儿园办园成本的调查研究
77.班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析
78.幼儿同伴交往中混龄交往的研究
79.教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查
80.自由游戏中教师参与及指导情况的调查
81.幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究
82.关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查
83.幼儿园常规教育研究
84.幼儿户外活动现状研究
85.乡土教育资源在幼儿园教育中的运用
86.利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究
87.中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究
88.论游戏是幼儿园的基本教育活动
89.传统游戏(或玩具)的教育价值探新
90.论幼儿入园前的准备
91.家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势
92.试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心
93.关于幼儿提问的研究
94.关于幼儿第二语言能力培养的策略研究
95.儿童英语游戏教学法
96.英语特长带班教师进行幼儿园日常教学之模式及策略个案研究
97.幼儿园网页制作
98.幼师生人文素养调查
99.幼儿美育目标与途径
100.幼儿园信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
101.信息技术与幼儿园学科教学的有效整合研究
102.幼儿教师信息素养与教师专业化发展研究
103.幼儿文学(中某体裁)研究的互文性视角
104.幼儿散文的符号转换功能研究
105.技术发展对幼儿戏剧/影视剧发展的影响(各项技术，如工业技术)
106.幼儿体质与健康研究
107.健康教育中的幼儿体育活动研究
108.主题活动背景下的幼儿园数学教育现状调查
109.幼儿园数学教育幼小衔接现状调查
，在历史长河中形成了许多学术流派发源于陕西汉中的以当代国医大师张学文为杰出代表的张氏医派是近百年来的一个重要中医学术流派开山三代名扬陕西 张氏医派发源于陕西省汉中市南郑武乡，历经百余年传承不衰，经国医大师张学文发扬与传承，弟子遍布海内外。张氏医派的传承特点是家传、师承、院校教育融于一体，医药并传张氏家族是武乡的望族，祖辈勤求古训，业以笔耕清末年间，外强入侵，国力孱弱，汉中多祸难，疾病丛生张氏先人王树亨受药王孙思邈影响，以医为业，精于医道，活人无数。医道乃救生死之仁道，树亨公为传承医道，广收门徒，授技于外甥张呈元、张呈瑞及刘全积、刘全善、王玉明、王玉富、张成玉等 第二代传人张呈元（1869—1957）为人厚重仁怀，15岁随舅父树亨公习医，侍诊5年后独立悬壶武乡，医药一体，针药并举，德技双馨，凡病者不论贫富贵贱、远道近途，一视同仁，贫穷者分文不取。他认为“药为医之兵，理乃用兵之术也仅得制敌之术而乏擒敌良兵，孰敢言胜”为保证中药材质量，亲自采药、炮制，业医60余年，经验独到，善治急症，善用虫类与活血化瘀药 第二代传人张呈瑞（1881—1940）自幼聪慧过人，悟性颇高。童年随兄长呈元抄方识药，后随舅父树亨公习医三年，尽得真传临证理、法、方、药，丝丝入扣，擅长治疗内科诸病及疑难杂症，屡起沉疴，名扬汉中20世纪30年代，多次应邀北上西安为爱国名将诊疗疾病，疗效卓著 第三代传人张致东（1892—1967），字福痷，天赋聪颖，勤而好学，幼年随父张呈元学医识药，后拜叔张呈瑞为师，20岁即独立应诊内科。因当时社会动荡，战乱不断，骨伤疮疡患者多，便再拜舅父弟子、汉中名医刘全善为师，潜心骨伤疮疡诊疗技术，得刘全善悉心传授张致东广征博采，通晓内、外、妇、儿、骨伤诸科，为陕南名医，与陕西名医王万春并称为“南王北张”。新中国成立后，张致东先后任汉中市中医协会常务理事、汉中市卫生工作者协会武乡分会会长、汉中市武乡镇农村医院院长，当选武乡区人民代表，聘为陕西省中医研究所特约通讯研究员，授技于张景华、赵国全、张学文、张学义、王文志、郑崇武、党有笃、王佐明、李春华、殷兆儒。国医大师承前启后 第四代传人、国医大师张学文（1935—）幼时即得曾祖张呈元偏爱，常诵之以经典、书之以方药11岁即能诵中医经典，辨认药材；15岁随父致东公习医道，“鸡鸣而起，星高而息”；18岁独立应诊张学文1956年考入“汉中市中医进修班”学习，1958年考入陕西省中医进修学校（陕西。中医药大学前身）深造，1959年毕业后留校工作，并参加卫生部委托南京中医学院举办的“全国首届温病师资班”学习，师从孟澍江等温病名家 张学文曾多次应邀赴亚洲、欧洲、美洲、澳洲、非洲、中东近30个国家和中国港、澳、台地区访问、讲学及诊病。1990年被确定为全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，1991年评为享受国务院特殊津贴的有突出贡献的专家、陕西省有突出贡献的专家，2009年评为首届国医大师 张学文常言：“耿直为人，认真做事，实事求是，是我做人的原则；治病救人，培养学生，是我日常的工作；继承发扬、整理创新中医药学，是我终生奋斗的目标。”张学文为人善良正直，性情豁达开朗，工作中谦和处人，学术严谨而又推陈出新，在60余年的医学生涯中，诊疗的国内外病友数十万，积累了丰富的临床经验和学术心得，特别在温病学、急症学及疑难杂症方面颇有造诣张老先后发表论文100余篇，出版了《医学求索集》《疑难病证治》《中风病》《瘀血证治》等10余部专著，获国家、省、厅级科技成果奖20余项。近年来，他仍不辞劳苦，奔波于全国各地及海外，传播中医，培养了一大批高级中医人才，对中医药事业的发展作出了巨大贡献 张氏医派第四代传人中尚有学文老之弟张学义、弟媳黄素琴，夫妇携手，医护合璧，在继承发扬张氏家学方面多有建树。后继传人肩负重任 张氏医派第五代分内传和外传两系内传有张鲜民、张惠云、张宏伟、张宏科、张惠民、李军、韩潮、刘东霞等外传主要是张老的研究生和师承弟子张老先后培养温病、脑病专业硕士研究生70余名、博士及博士后10余人及师承弟子50余人，遍布海内外，如日本籍博士井上正文、美国籍博士江林、阮慧怡、唐初庆，韩国籍博士郭诚垣、高洁，马来西亚籍博士叶宝圣。第五代传人中有全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师、岐黄学者、研究生导师，绝大部分已成为所在单位学科带头人如李军已出版学术著作10余部，培养硕士、博士、继承人30余名，当选陕西省名中医、全国老中医药专家学术经验继承指导老师、中华中医药学会脑病专业委员会副主任委员。张宏伟已成为中国中医科学院望京医院急诊重症医学科学术带头人，兼任中华中医药学会内科学会呼吸病专业委员会委员、脑病专业委员会委员，北京中医药学会呼吸病专业委员会委员兼副秘书长，北京中医药大学硕士研究生导师，培养硕士10余名。张惠云、张宏科继承家学，但以药为业，精于炮制 张氏医派第六代内传孙辈有张宏伟儿子、北京市第一中西医结合医院张天垚医师和张慧云儿子、陕西中医药大学附属医院马洋医师外传主要是研究生及师承人员，一些传人已成为研究生导师，如李军的学术继承人袁有才已成为陕西中医药大学研究生导师。“桃李不言，自下成蹊”。张氏医派历百余年的六代传承，已成为享誉国内外的著名中医学术流派。中药词典中医国医张氏汉中市武乡儒家学说对中医的影响；儒家思想对中医医德的影响秦朝名医是谁；秦以前的医德发展概况魏晋时期的医学家；两汉南北朝时期医德发展概况隋唐宋元时期医德发展明清时期医学成就的特点；明清时期医德发展概况敖氏伤寒金镜录的作者是杜清碧；《敖氏伤寒金镜录》—世界最早舌诊专著川芎的诗句；川芎药食诗话张仲景医道；张仲景医德风范道家思想与中医药文化；道家思想对中医医德的影响佛学与中医学的联系论文；佛教思想对中医医德的影响儒家学说对中医的影响；儒家思想对中医医德的影响秦朝名医是谁；秦以前的医德发展概况魏晋时期的医学家；两汉南北朝时期医德发展概况隋唐宋元时期医德发展明清时期医学成就的特点；明清时期医德发展概况敖氏伤寒金镜录的作者是杜清碧；《敖氏伤寒金镜录》—世界最早舌诊专著川芎的诗句；川芎药食诗话张仲景医道；张仲景医德风范道家思想与中医药文化；道家思想对中医医德的影响佛学与中医学的联系论文；佛教思想对中医医德的影响上一篇朱门人家小说；从章朱学派看“守正创新”下一篇 沈氏女科沈绍公；沈氏女科21代崇德厚教传承路十七部委联合举办“降药价中国行”活动12月02日362面向基层服务农村惠及百姓“降药价中国行”大型科普宣传活动12月02日457我国将举办“降药价中国行”大型科普宣传活动12月02日323庆祝香港特区成立十周年香港浸会大学将办中医药节12月02日255发表评论
1. 王翦：汉中名将，曾任秦国的都尉。他在中原战场上屡立战功，被封为“楚霸王”的部下之一。后来归降汉朝，成为汉武帝的军师。2. 虞姬：古代著名的美女舞蹈家，生活在战国时期。她曾为秦国的大将蒙恬跳“胡姬舞”，以提高士气。她的美貌和才艺被后世传颂，成为风流佳话的代表。3. 钟离汉：东汉初期的一位风流才子，与当时的女诗人刘采春交相辉映。他的诗文在当时广为流传，成为汉中文化的代表之一。4. 鲁迅：中国近现代文学巨匠，出生于汉中贵族家庭。他的小说、散文、诗歌等作品，以其深刻的思想和鲜明的艺术风格，对中国文学发展产生了深远的影响。5. 徐悲鸿：20世纪中国杰出的画家和美术教育家，曾任中央美术学院院长。他的作品运用了西方现代艺术的手法，融合了中国传统美学元素，成为中国近代美术的代表之一。
骗子一个，水平一般。
他这个是群发，不是谁有病发谁，就是广撒网，能骗一个是一个。
需要各科成绩均分在70分以上毕业论文成绩是良好还要通过学位英语考试最后才可以申请学位证书你现在是块毕业了吗
感觉是有一定难度的，我在写毕业论文的时候一稿二稿都修改了很多，最后总算是通过了，加油吧！
这就是一个垃圾学校
远程教育学历提升申请学位相关要求有哪些
毕业时发放国复民教育系列的标有制“网络教育”字样的北京理工大学的毕业证书，并报教育部电子注册，国家承认学历 本科生在校学习最长期限内，完成本专业教学计划规定的全部课程的学习，课程平均成绩75分以上、通过本科毕业生学士学位英语统一考试或通过全国公共英语三级考试（包括笔试和口试）、毕业设计（论文）成绩在“良好”或“良好”以上，授予成人高等教育学士学位
网络教育可以拿学位证书吗，要达到什么要求呢
网络教育可以拿到学位证书，但是要取得学位证书必须先通过考试。网络教育本科无论是高起点版还权是专科起点都需要参加全国统考（全称为现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共基础课全国统一考试），完成相应学习计划，达到毕业要求者方可毕业，对于达到学士学位条件者可获得学士学位证。
报考网络远程教育本科时，考生需持本人身份证或户口簿、高中（相关毕业证书）或大专国民教育系列文凭原件及以上复印件2分、一寸照片两张到指定的学习中心进行报名、缴费。
(2)远程教育本科申请学位条件扩展阅读：
网络教育学士学位申请条件如下：
1、在学习期限内修满专业教学计划规定的全部学分，且各门课程总平均成绩在 75分以上（含75分）；
2、论文成绩在“良好”以上（含良好）；
3、在校期间，参加成人本科学士学位英语统一测试，获得合格证书；
4、考试中无作弊行为；
5、学生无 “记过”以上（含“记过”）处分。
网络教育如何申请学位网络教育申请学位需要什么条件
网络教育申请学位的条件是什么呢？学习网络教育的同学本身是为了提升自己的学历，而申请到学位证无疑是一种最好的证明方式。网络教育的本科层次是可以申请学士学位的，只是申请的时候有一些相关的要求，下面我一一来做介绍。 网络教育申请学士学位各高校的要求会有些微的不同，但大致要求都差不多。 1，遵纪守法，德、智、体全面发展；（这个我相信大家是完全没有问题，都能符合要求的） 2，符合本科培养计划的各项要求，并参加由教育部组织的公共基础课程的全国统一考试，成绩合格，经学校审核具有毕业资格；（这些就是大学英语，计算机基础，和大学语文或者高数一类的学科了） 3，所学专业的公共基础课和专业课成绩达到一定分数；（这个大部分的学校都会要求成绩在70分及以上，有的学校会要求75分及以上，部分院校甚至会要求85。很多学校的要求是重修课程不能超过3门） 4，学位英语一定要通过，或者是大学英语四级，再或者是学院里组织的同等程度的英语水平考试。 5，毕业设计（论文）成绩达到一定水平，较好地掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能；（这个大部分院校都是要求的良好及以上） 6，申请学位的学生应在规定的弹性学制年限内。 网络教育申请学士学位的条件如下： 需具备三个基本条件： （1）本科阶段的全部必修课程在70分以上（含70分），且学位课程平均在75分以上（含75分）； （2）学位论文成绩良好以上（含良好）或者80分以上（含80分）； （3）学位英语考试取得合格证书，或者参加全国高校网络教育部分基础课程（大学英语B）统一考试，成绩达到75分以上（含75分）。 证书及学位 修完教学计划规定的全部课程且成绩合格，颁发国家承认学历并经教育部电子注册的中南大学专、本科毕业证书（加注“网络教育”）。本科毕业生符合规定条件者可授予中南大学成人学士学位。
网络教育本科学生可以申请学位吗
英盛观察为您解答： 网络教育本科毕业生达到国家规定的学士学位标准，符版合学位授予条件，权可以向学位授予单位申请授予学士学位。 根据《教育部办公厅关于进一步加强现代远程教育试点高校网络高等学历教育学历证书和学位证书规范管理的通知》（教高厅［2007］1号）规定，2007年7月1日以后录取的网络高等学历教育本科学生，毕业时授予学士学位的标准应与授予成人高等教育本科毕业生学士学位的标准完全一致，授予成人高等教育学士学位并相应颁发成人高等教育学士学位证书；2007年7月1日以前录取的网络高等学历教育本科学生，毕业时学士学位授予由试点高校按照原有的政策执行。
网络教育可以申请学位吗
可以的，网络教育本科层次达到毕业条件后，可以申请学士学位，申请条件各个学校都回不太一样，总的来说答就是：1.每门课的平均成绩达到70分以上（也有要求是75分或80分）；2学位英语的考试通过（有的要求是有公共英语三级）；3.毕业论文成绩良好以上 总之，网络教育并没有比其他的教育方式弱，同样是国家承认的学历，只要达到条件，学士学位是可以申请的
网络教育本科如何拿到学位证
网络教育在拿到本科毕业证的基础上，学位证书申请要参加论文答辩。参加统考包括英语和计算机，但都是比较简单的，奥鹏官网就有指定的教材，建议在奥鹏官网报名。 网络教育文凭是国家认可的，学信网可查询到的，对升职加薪评职称、考研究生、公务员、司法考试都有用处。
远程教育申请学位需要什么条件
1.拿到网络教育本科毕业证书 2.通过毕业论文答辩 3.学位英语考试成绩合格 4.平均分75分以上 希望回答能够帮助你你也可以追问
网络教育本科学历可以申请学位吗
英盛观察为复您解答： 网络教制育本科毕业生达到国家规定的学士学位标准，符合学位授予条件，可以向学位授予单位申请授予学士学位。 根据《教育部办公厅关于进一步加强现代远程教育试点高校网络高等学历教育学历证书和学位证书规范管理的通知》（教高厅［2007］1号）规定，2007年7月1日以后录取的网络高等学历教育本科学生，毕业时授予学士学位的标准应与授予成人高等教育本科毕业生学士学位的标准完全一致，授予成人高等教育学士学位并相应颁发成人高等教育学士学位证书；2007年7月1日以前录取的网络高等学历教育本科学生，毕业时学士学位授予由试点高校按照原有的政策执行。
网络教育申请学位需要哪些条件
参加专来科学习的学生修满教学计划规自定的学分并达到最低学习年限，成绩合格，可申请毕业；参加专升本学习的学生在满足上述条件的同时，还须参加教育部组织的公共基础课统一考试，成绩合格者方可申请毕业。 本科生在校学习最长期限内，完成本专业教学计划规定的全部课程的学习，课程平均成绩75分以上、通过北京地区成人高等教育本科毕业生学士学位英语统一考试或通过全国公共英语三级考试（包括笔试和口试）（外地学生可在本省考点参加考试，具体详见平台通知）、毕业设计（论文）成绩在“良好”或“良好”以上，授予成人高等教育学士学位
网络教育本科毕业以后如何申请学士学位
成人学士学位复的授予条件是由高校制自主规定的，各高校的规定有所不同，常见申请条件通常包括以下三个：
1、平时成绩平均分不低于70-75分；
2、毕业论文良或优；
3、非英语专业学生须通过国家统一组织的学位英语考试（英语专业学生须参加第二外语考试）。
其中，成人高考学生申请学位必须在毕业前申请，而自考和网络教育本科生（含专升本）可在毕业后一年内申请。但特别要注意的是，有些高校会附加其他条件。
(10)远程教育本科申请学位条件扩展阅读
我国学位分学士、硕士、博士三级；“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。
硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。
学士学位，是我国学位结构中的基础学位，由国务院授权高等学校授予。它是国民教育系列的本科毕业生在所修课程平均成绩及毕业论文均达到优良。
成人高考与其他教育形式的学士学位的不同：
①与高考生的高等教育学士学位不同；
②与自考、网络教育同属于继续教育系列，其学位是相同的，学位证书会注明“成人高等教育本科毕业生”。