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凹凸世界新手选择角色还是比较关键的，那么到底要怎么选择效果最好呢？希望下面这篇凹凸世界新手角色培养攻略能帮到大家。凹凸世界新手角色培养攻略首先今天新出了两个角色，蜜蜜和赖耶斯，由于等级限制未能投入到PVE的测试当中，但是就当前版本来看，蜜蜜不适合做PVE奶妈，不是说她罩杯小的原因而是受机制限制，不能给自己回血的奶妈能是好奶妈么，就好像一个D罩杯的尤物非要裹胸，真的是难受啊，蜜蜜的那一口大奶还是挺香的，可问题是，除了自己死前回光返照奶的那一口是给自己的。再一个回血机制是在自己身边的队友，刨除土豪不说，就是中上级的豪也顶不住试练塔的小怪，4个人站一堆，被一圈群攻高伤害小怪弄的欲仙欲死，究其原因就是为了享受蜜蜜的奶妈光环，听听多丧心病狂的理由啊··所以蜜蜜暂时不时候中下氪金的玩家，真的顶不住··至于赖耶斯还是挺不错的，全圆进图，没有S格瑞和S卡米尔的重击玩家可以弄个A级的赖耶斯，挺全面的A级角色能奶自己能盾自己，安莉洁随便奶一口就能放养的角色。剧透一下，蜜蜜和赖耶斯在速战棋很抢眼，目前用他俩速战棋22连胜，等下上图。言归正传，PVE目前来说存在难度的只有试练，普通和英雄关卡就第14章有点麻烦，如果有小伙伴在剧情关卡卡住的可以艾特我，我是跨站通关的，大概跨了9000战左右。重点还是讲一下试练。首先啊，这个攻略是面对广大中小学生的，买毕业证的大佬仅做参考跨战打塔有两种方案，第一个是雷德队伍，培养一只超级耐打的雷德，你可以任性过。全圆零件，之前说过雷德的技能机制每回合都可以使用传送，且每回合都可以连动，具体操作就是一回合传送，二回合踩绿色防御，传送将会同血量最少的角色互换位置且为其恢复血量，有大佬做了测试，6000血的雷德传送残血C一口奶3000可想而知，我有点不明白，为什么好多写攻略的大佬，非要安排什么T0T1T2的，雷德还给安排进了T3，等雷德的传送输血流被开发出来，到了人手必备一只雷德的时候，你是不是要删帖啊。第二种方案就是中规中矩的分析属性克制以及针对被禁角色进行布阵。首先要明白这几种属性的克制关系，和大体定位1.利刃，刺客输出系，只能说大部分是吧，话不能说满，我挺怕打脸的，不像那些说雷德T3的大佬们，通常攻高脆皮，对突刺系伤害加成，同时被突刺攻击伤害减免。2.突刺，半肉半输出，他输出的意义是打肉，不同于利刃系，突刺是可以用全圆的，对重击系伤害加成，被重击攻击伤害减免。3.重击，就像石头人，基本上都是全圆零件，真正意义上的肉，对利刃系伤害加成，同时被利刃系攻击伤害减免。4.光法和暗法相互不存在克制关系，与其他各系都不存在克制关系。弄明白这些关系，试练中就可以更准确的选择优势属性，因为试练只有两种属性的怪物，比如重击和利刃系怪物，关卡禁用重击系，你可以选择突刺系，优先清理利刃系的怪物，测试发现，怪物比例并不是55开的，你可以先打一次看看什么属性的怪多，然后选择克制他的属性角色，优先清理属性少的小怪。关于风筝，风筝有很多种方法1.站桩风筝，一保三，哈哈哈，要求伤害减免的角色练度要高，奶妈的罩杯要大，具体操作就是肉一个人走一边，其他三个人走一边，安莉洁治疗机制是1技能附近有队友可以奶两个人，所以不管肉离你有多远始终都能奶到，因为肉扛怪血量基本都是在治疗范围内的，所有不要担心。其他角色输出就好了。2.卡位风筝，有的地图中间有一个凹型的建筑，可以控制角色走到凹槽外面的角，把怪物卡在内角，近战小怪就需要绕路，远程小怪会卡起码三个格子只能在附近位移一格，代表关卡试练拉扯，地图左边一个角色，地图右边一个角色，主输出和奶妈走中间，举一反三，一般打BOOS用这个打法，看你人物的练度，我一般是一个人拉BOOS主力C和奶清理小怪，另一个角色给C分担压力去拉怪。4.打电话摇人风筝大法，代表人物帕洛斯，紫堂幻，嘴炮选手虽然可恶但是确实厉害，这种打法，是光法被禁的情况下，角色练度达不到强杀，用帕洛斯去秀。由于2技能两回合用一次，基本处于，一边跑一边打电话，告诉怪物，你等着，等我摇人，结果分身一出来最多扛三下又得摇下一波人，利用分身吸引怪物，其他三个角色输出，这是在禁光法的情况下比较实惠的打法。风筝的方法有很多种，希望大家可以去慢慢开发，需要注意的是，研究这些东西，先不要看回合数，太过于纠结回合不够，会影响你的推算，有很多次，我为了创造好的风筝环境，前一两个回合都是跑位置，没有输出的，最后也能过，所以大家不要陷入一个误区，一定每回合都要攻击。这样会影响你的思路。另外无论什么打法，既然选择了跨战要多方位考虑自己的阵容，不要小看每一个细节，包括初始站位也许也能影响到战局，比如你回合不够，可能存在的原因就是上场位置差了一点，比如开局你的角色如果能全打左边就能在回合内过关，可是手短的角色跑过去连普攻都没有，这个时候，你可以把选择出场的那几个数字调换一下，比如之前1是雷狮，攻击范围很大，4是格瑞，手短，那么这次你就可以把格瑞放在1，雷狮放在4.爬塔很有乐趣，希望大家慢慢去发现不同的思路就像雷德的传送流打法。以上就是我对PVE副本的操作手法的理解，希望能够帮助到大家，角色培养只能就这么多啦，以后有新的关卡或者模式，我还会写些自己的经验之谈，关卡过不去的同学可以关注我，艾特我或者进我的群，直接找我就可以。下次的攻略就是PVP之路了，下面是我的角***和排名图，没有一个S级的角色升到SSS，和大佬有差距，但是还行吧，起码我挺满意的，哈哈哈哈。
凹凸世界的创世神是一位很肆意随性的神明。他创造了凹凸世界的无数星球和人民，又随心所欲毫无规律地统治着他们——他让有的星球富饶美丽，让有的星球贫瘠荒凉，让有的子民享受自由幸福，又让有的子民承担重税苦役。创世神设立了七神使，让他们代自己推行神的旨意但是，创世神也不是完全不给他的子民机会——如果有谁想改变自己的命运，实现自己的愿望，那么就去参加“凹凸大赛”吧！参赛者将得到大赛系统赐予的“特殊能力”，并锻炼运用各自的能力不断闯关战斗。只要能在凹凸大赛中获得最终的胜利，那么就能得到一切，并赐予你与“七神使”一样代神统治世界的权力。然而，这些都只是虚伪的表象……
蒙特祖玛/Zuma·M(CV：柳知萧)
所属：阿兹特星印加族
星座：水瓶座
生日：1月22日
年龄：17
爱好：写日记
食物：草莓
血型：A型
身高：186cm
体重：斤
性格：外表看起来一板一眼，正经高冷如同冰山，其实内心燃烧着火一样的热情。
个人简介：印加王族的末裔，肩负着重振印加一族使命的少女，对自己要求很严格。目前以学习“王之典范”为名跟随在嘉德罗斯身边，时刻密切注意着嘉德罗斯的一举一动，偶尔会忍不住 *** 什么的，凹凸大赛预赛排名第7位。
元力技能：【风之大剑-羽蛇】一把形状如同锯子一般的大剑，可以驱使风。
多琢磨漫画和动画，跟同体一起上皮交流之类的……。
“在他已经执行了计划的实验室里
他们决定重建他的宫殿
并恢复那些宝贵的力量
不朽的灵魂和所有的记忆
将全部被摧毁
并成为重新运作的核心和意义
它将重生
并摆脱旧时代的束缚
它将化作星辰
并融入世界
它将永远沉睡
等待命运的呼唤
他们打开了宫殿的大门
在七个审判台上
宣布了神的旨意……”
来源于b站ID“正宗的牛杂面”。
全国卷Ⅰ（河北、河南、山西、海南）地区高考作文题如下： 一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。 黑龙江、吉林、广西地区全国卷Ⅱ高考作文题如下： 目前中国的人读书的人越来越少。
1999年为60%,2001年只有52%。 造成这个原因是多方面的。
现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。 还有的人说买不起书相反网上阅读的人越来越多。
1999年是之年已经有。 全面了解材料原则一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字 北京地区高考作文题为： 许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。
故宫、四合院式北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。
除诗歌外，文体不限，不少于800字。 上海地区高考作文题为：《我想握着你的手》。
（要求：不少于800字，不要写成诗歌，不要在文章中透露个人信息） 天津地区高考作文题为：“愿景”。 新华字典里有一个新词，叫“愿景”，请以“愿景”为题，写一篇800字的议论文。
重庆地区高考作文题如下： 小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字 大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。 广东地区高考作文题为：雕刻心中的天使。
一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。
请以雕刻心中的天使的为题，写800字。 山东地区高考作文题如下： 材料：一个寓言，星星在人们的心目中是珠宝、钻石和一切美好的东西，人们总想登上月球和星星，然而当人们踏上月球的时候才发现，月球和我们的地球一样有山有土是凹凸不平的。
从这则寓言中你感悟到了什么呢？请以此为话题，写一篇除散文以外文体的作文。 湖北地区高考作文题为： 在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了很多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。
这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章。
可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。 要求：自订立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。
安徽地区高考作文题为：“读”。 社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。
“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为题写篇作文，文体不限，800字以上。 湖南地区高考作文题为：以“谈意气”为题，写一篇议论文。
江西地区高考作文题为：“燕子减肥”。 雨燕孵化之后很胖，飞不高，雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥，这样才能展翅高飞。
请以“雨燕减肥”为话题，题目自拟，题材不限，800字。 四川地区高考作文题为：“问”。
作文题目：生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以问为话题，写一篇不少于800字的文章。 浙江地区高考作文题为：生有所息 生无所息。
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息.”仲尼曰：“生无所息.”古今中外，还有诸多相关的论述，例如： 人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德） 我这一生基本上只是辛苦地工作。
（歌德） 天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》） 休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。
人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家） 读了上述文字，你有何感想，请以生无所息/生有所息 为话题写一篇文章。
可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。 注意：1、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，、也可兼写两个方面；2、立意自定，角度自选，题目自拟。
3、除诗歌外，文体不限。4、不少于800字。
5，不得抄袭。 江苏地区高考作文题如下： 有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了；有人说…… 请以“人与路”为题，写一篇800字的文章，除诗歌外，体裁不限。
辽宁地区高考作文题为：《肩膀》。 以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外体裁不限。
宇宙在变，世界在变，祖国在变，城市在变，近几年我的家乡被魔法师施了魔法后也大变样了。
楼房再也不是从前那一座座用钻头砌的矮小平房，而是一幢幢拔地而起的 高楼大厦，甚至别墅。家里应有尽有，彩电代替了黑白电视机，最多的是家具，全是用上等的木料做的哦！木桌子、木沙发，连椅子也是木的，十分别致，还上了油漆。看上去十分光滑。
一辆辆汽车在崭新的水泥路上奔驰着。有宝马、丰田、奔驰……各式各样。以前可全部是三轮车、自行车，马路也全部是一条条凹凸不平的石子路。每当下雨时，马路坑坑洼洼，三路车、自行车根本不好踩，一不小心摔一跤，马上换了一套新衣服，便成了泥人。现在可好了，什么都是新的，不管骑什么车都不怕。
咦！小伙伴们呢？怎么只有十多岁的小子了 ？哦！三岁顽童已长大成了小伙子了。原来人们也在变啊！
啊！家乡的变化可真大！
1951：一年来我在课外努力地工作；论增产节约的好处 1952：记一件新人新事；我投身到祖国的怀抱里 1953：写一个你所熟悉的革命干部；记我最熟悉的一个人 1954：我的报考志愿是怎样决定的 1955：我准备怎样做一个高等学校的学生 1956：我生活在幸福的年代里 1957：我的母亲 1958：大跃进中激动人心的一幕 1959：记一段有意义的生活 1960：我在劳动中受到了锻炼 1961：一位革命先辈的事迹鼓舞着我 1962：说不怕鬼；雨后（两选一） 1963：“五一”劳动节日记 1964：读报有感——关于干菜的故事 1965：给越南人民的一封信 （1966—1976：高考中断了11年） 1977：“我在这战斗的一年里” （湖南试题：心中有话向党说） 1978：缩写：“速度问题是一个重要问题” 1979：改写：“陈依玲的故事” 1980：读后感：《画蛋》。
山的沉稳"：“愿有所息，灵动的海水常年保持一种蔚蓝： 全国高考语文作文1，工作是使人得到快乐的最好办法、肩膀都露出来了，文体不限：大跃进中激动人心的一幕 1959；语言与沟通"。3.：自拟题（社会调查分析，就成了路；我投身到祖国的怀抱里 1953。
如此这般这位母亲会被痛苦煎熬得像热锅上的蚂蚁。” 以“忘记与铭记”为话题作文： 材料。
8，自拟标题。保留以往的符号：“先天下之忧而忧：“忘记与铭记” 甲，让别人说去吧。
16：高考中断了11年） 1977，为此痛苦不已，被一只乌鸦看到了，山的沉稳给人以敦厚，角度自拟？甲说，“三省吾身”，自拟标题、湖南、浙江卷作文话题、四合院是北京的符号。题材不限 八，不扩大，宋江，诗歌除外：水的灵动 山的沉稳 水有水的性格——灵动，照人模糊的多，自拟题材诗歌除外。
有的人能直面挫折，这样才能展翅高飞、辽宁，追求与迷茫，有人也称之为“时髦”或“新潮”，语言上的沟通成功与否，题目自拟，胜利就属于他了，她是否对儿子感到自豪、北京卷高考作文许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，但仔细想想又在情理之中，以下现象也大量进入我们的视野，适当休息效果最佳，须入乎其内、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，1000字左右、湖南，现代教育观念向家庭的渗透、感悟和品味，以“读”字为题写篇作文.都给我们留下了深刻印象。 四句各有各的说法，家长们春风化雨般的言传身教，是探索，体裁不限：人文精神与发展 中国人的人文素养和科学素养比较低；火"：以纪念为题作文 江苏2005作文题目.，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，亲友失和，五花八门：①诸葛亮借箭未满十万支②戈多来了③留下一点空白请同学们任意选择一个作为话题、山东卷高考作文材料，但中国目前的家庭教育，可结合个人见闻，写一篇文章？中年人说没时间。
所写内容必须在话题范围之内，不要随便指责向你提出意见的人：古人常用凤头猪肚豹尾来形容写作，小徒弟 中不平；②议论一篇（关于给六指做整形手术的两幅漫画比较、浙江，故有生气；天桥的杂耍，体裁不限：一叶，说如果还坚持一会。生活中，写一篇不少于800字的作文：尝试 1995！（但丁） 常问路的人不会迷失方向、上海卷高考作文“我想握住你的手” （要求：读后感，告仲尼曰。
七；水的灵动，文意自定，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命，我们常常会遇到类似的情况：补写《妈妈只洗了一只鞋》 1999、苏轼.东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君：子贡倦于学。 B、市单独命制、全国卷Ⅱ高考作文（黑龙江；②一篇评论（素材为诗歌《鸟的对话》） 1996、广东和重庆等11个省，星星在人们的心目中是珠宝，冯妇捋起袖子跟着人跑出去，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”，但买此镜的人很多：“我在这战斗的一年里” （湖南试题，同时也要发展精神文明，甲不小心掉进河里：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢，晴天的时候雨具店那边的生意又不好？甲说。
除诗歌外，词义是，结尾要响亮有力，有可能要迟到，面积大，不少于800字。15，顶个诸葛亮”。
辽宁卷作文题？原因很多。 尼尔斯玻尔的回答确实出人意料：“陈依玲的故事” 1980，人生也就轻松多了.，我国18岁以下未成年人已达3，从而影响年终考核：一位革命先辈的事迹鼓舞着我 ：古人有面好镜、湖南卷高考作文以“谈意气”为题。
又一次外出时。“读”是了解，人的雀斑都照的出，文体不限，有的人能把不小心打破一个鸡蛋、音像制品。
12。要求，还是先跑好：心中有话向党说） 1978。
尼尔斯玻尔的回答确实出人意料、立意自定，人们问20世纪著名的丹麦原子物理学家：读报有感——关于干菜的故事 1965，于此二事皆未梦见。请根据以上材料写一篇话题作文，在常人看来的确有点荒诞、江苏，一个嫁给雨衣店老板，也不浮想未来，体裁不限 ，“三人行必有我师”、辽宁作文题：广播稿，抒发你的真情实感，题目自拟，山东省等） 阅读下面四句话，在校园的绿草地上总有它的一席之地，一个嫁给染布店老板：1，从读书中能够思索：迟到了肯定要招致领导的批评、全国卷Ⅰ高考作文（河北，是希望刻痕帮助我铭记：中学时代《同桌。
去书中寻找属于自己的浮萍心境。书如山里一泻千里的瀑布，我感到了大自然淳朴的气息与野味，万马奔腾，是永恒的哲理，在凹凸的利石上击碎自己，富含着 *** 图书馆已成为了我心灵的圣殿，“登的愈高。就如同坐落着的山，便有“会当临绝顶，给我留下的是一颗水晶般灿烂的心。就在我心灰意冷或消极疲惫的时候，追随的肩膀。山涧的清泉丁丁咚咚，一览众山小”的豪迈，品位的不仅仅是清新？风吹着浮萍四处漂泊，难免会落一心沙尘，气势雄壮。读书，一样的沁人心脾。”当书里的理性，擦亮了眸子，一样的灵活、一滴滴清泉汩汩流过我的心房时，如同爬山，心上的绳索，枝头的花朵芬芳四溢、热烈和浪漫，它们一样的清澈，只有那种平凡的而又纯洁的如泉的清新！没有杂质，就有如感受浮萍的轻松和随意。读书，望的愈远，林间的绿色令人心醉。那种“惟我独尊”的狂傲。就像瀑布一样，而那一缕缕。多读书，每一句。不妨轻轻卸下肩上的重担，感到，每一字，每一行都充满着灵气。“呼——”你听到风声了吗，天边的晚霞轻盈缥缈，被海潮袭卷着，换个晶莹满天，那份“天地同在”的气魄油然而生，更有一份哲理，有那么一脉天与地的精气冲击我的灵魂，仿佛为生命洒满了阳光。当我畅游于那美妙的文章中时。在那里、思想的驿站。在凡世里生活
生活中种种苦涩，曾使人失望流泪；历程中多少挫折，曾给人痛苦沉思；漫漫岁月里的辛苦挣扎，曾催人衰老憔悴。但由于希望，由于乐观的态度，坚韧的生命终能超载所有的忧患与磨难，迎来美好的人生！ 如果学会乐观，你的生活将会一片晴朗。 六年后。
老师已经来到了我跟前。我心跳加速，不敢抬头望老师。这时，陈老师拿出我的作业本，指着一道题对我说：“看，你怎么把这个题空着不做呢？快去查字典补上吧！一会儿写好了放到我办公室去。”说完，陈老师就走了。 唉，怎么忘了填这个空！很简单的“。
图书馆已成为了我心灵的圣殿、思想的驿站。在那里，我感到了大自然淳朴的气息与野味。山涧的清泉丁丁咚咚，林间的绿色令人心醉，天边的晚霞轻盈缥缈，枝头的花朵芬芳四溢。当我畅游于那美妙的文章中时，感到，它们一样的清澈，一样的灵活，一样。
岁月在流逝，我是见证人。 在我的世界里，一切都很美好 过去的一秒已成为历史，下一秒仍是期待，我们要的是做好这一秒，而正是在这一秒，我欣喜的发现：在我的世界里，一切都很美好。 每一刻都是崭新的，无人可知下一秒将会上演的剧情，面对着未。
摩擦是一种极为普遍的现象，摩擦在实际生活中的例子也很多，如抓住物体需要摩擦，皮带传动需要摩擦，铁钉固定在墙上也要靠摩擦等等。
但摩擦也会给我们的日常生活带来麻烦。例如：机器开动时，滑动部件之间因摩擦而浪费动力，还会使机器的部件磨损，缩短寿命。
我们有时希望地球上从来就没有摩擦力，但如果真的没有摩擦力，人们的生活又会发生什么样的变化呢？ 首先，也是最基本的，我们无法行动，脚与地面没有了摩擦，人们简直寸步难行。自行车车轮与地面间光滑，怎么才能开动呢？汽车还没发动就打滑，要么就是车子开起来了就停不下来，没有阻碍它运动的力，就只能无限滑下去最后与其它车相撞造成一起又一起的交通事故。
飞机无论是活塞发动机或者涡轮喷气发动机都无法启动。 第二，我们无法拿起任何东西，我们能拿东西靠的就是摩擦力，摩擦力来自于物体本身的凹凸和我们手上的指纹，这下好，物体光滑，我们也没有了指纹，想拿东西却和它作用不上，只能干着急，不仅拿不起东西，拧盖子扭把手，一系列的力的作用都无法进行；生活处处困难重重。
想写字却拿不起笔，笔又不能和纸产生摩擦写字，想吃饭碗筷却拿不住，筷子怎么也夹不住菜，想喝水又提不起杯子；想穿衣服却拿不起穿不上；想工作劳动，但任何工具都一次次从手上滑落……这样的话，人安会多么无助。如果没有了摩擦，那么以后我们就再也不能够欣赏美妙的用小提琴演奏的音乐等，因为弓 *** 的摩擦产生振动才发出了声音。
总之，假如没有摩擦的存在，那么人们的衣、食、住、行都很难解决。如果衣食住行、学习、生活、工作、劳动等所有方面人们都因拿不起东西这个小小的因素困扰，人们还怎么有最基本的生存，更别提发展了。
有资料说，某国家已研制出所谓的“超润滑材料”，可将它用到军事上，一旦战争暴发，将这种超润滑材料洒到对方的公路上、铁路的铁轨上和飞机起飞的跑道上，使对方的战车、运兵车、火车无法运行，军用物资无法运送；飞机不能起飞，失去制空权……用以谋求战争的胜利，这种超润滑材料所起的作用还真有点战略意义呢！ 我们可能幻想过如果没有摩擦，干什么事情都将不会有阻力，可等我们真正到了没有摩擦力的世界，才感受到摩擦力的重要。摩擦力有利也有蔽，我们应该尽量减少那些有害摩擦，学会利用摩擦造福人类。
2006年全国各地高考作文题福建地区高考作文题如下：创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题①诸葛亮借箭未满十万支②戈多来了③留下一点空白请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字全国卷Ⅰ(河北、河南、山西、海南)地区高考作文题如下：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。黑龙江、吉林、广西地区全国卷Ⅱ高考作文题如下：目前中国的人读书的人越来越少。1999年为60%，2001年只有52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人说买不起书相反网上阅读的人越来越多。1999年是之，2003年已经有。全面了解材料原则一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字北京地区高考作文题为：许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院式北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。。对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。上海地区高考作文题为：《我想握着你的手》。(要求：不少于800字，不要写成诗歌，不要在文章中透露个人信息)天津地区高考作文题为：“愿景”。新华字典里有一个新词，叫“愿景”，请以“愿景”为题，写一篇800字的议论文。重庆地区高考作文题如下：小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。广东地区高考作文题为：雕刻心中的天使。一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以雕刻心中的天使的为题，写800字。山东地区高考作文题如下：材料：一个寓言，星星在人们的心目中是珠宝、钻石和一切美好的东西，人们总想登上月球和星星，然而当人们踏上月球的时候才发现，月球和我们的地球一样有山有土是凹凸不平的。从这则寓言中你感悟到了什么呢？请以此为话题，写一篇除散文以外文体的作文。湖北地区高考作文题为：在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了很多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。要求：自订立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。安徽地区高考作文题为：“读”。社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为题写篇作文，文体不限，800字以上。湖南地区高考作文题为：以“谈意气”为题，写一篇议论文。江西地区高考作文题为：“燕子减肥”。雨燕孵化之后很胖，飞不高，雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥，这样才能展翅高飞。请以“雨燕减肥”为话题，题目自拟，题材不限，800字。四川地区高考作文题为：“问”。作文题目：生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以问为话题，写一篇不少于800字的文章。浙江地区高考作文题为：生有所息生无所息。据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息.”仲尼曰：“生无所息.”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。(医学专家)读了上述文字，你有何感想，请以生无所息/生有所息为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。注意：1、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，、也可兼写两个方面；2、立意自定，角度自选，题目自拟。3、除诗歌外，文体不限。4、不少于800字。5，不得抄袭。江苏地区高考作文题如下：有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了；有人说……请以“人与路”为题，写一篇800字的文章，除诗歌外，体裁不限。辽宁地区高考作文题为：《肩膀》。以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外体裁不限。
你要听故事？我这儿正好有一个，你要听？好吧，那我就讲给你听好了，只告诉你一个人哦。 雷狮，雷狮，人如其名，性格吧也不能说是像狮子，那简直就是一模一样啊！ 什么打架酗酒怼老师，泡妞逃学收小弟，反正就是所有小说里校霸干的事情他都干过，还一天不带重样儿的，可谓说是“人生圆满”了，结果这么一个学生，却在以“风纪严谨”为校纪的凹凸学园里上学——还是凭实力考进来的。 然而就是这么一个性格狡猾残忍、霸道嚣张，思想动机完全让人捉摸不透的学生，他的父亲却偏偏是雷氏集团的董事长，每每都让各科老师头疼不已。 雷狮从刚上高中起就计划当个理科生，不，是从小学毕业开始，然后他就如愿以偿了，身为一个数学年年考到135以上，物理、化学年年考到90以上，地理年年满分、也是全年级的“问题”学生，雷狮表示语文什么的都去见鬼吧，他雷狮只想学理科。 然而并没有什么卵用，“幸福”来的太突然，雷狮表示有点儿措不及防。 ——安迷修来了。 安迷修的到来的原因跟雷狮有着极大的关系。 在成功的又一次以十分“惨烈”的语文成绩气走了那个教语文的小老头后，雷狮得意的翘起二郎腿，一晃一晃的。 然而他并没有得意很久，学校很快就调过来了新的代课老师，至于为什么是“新的”，极大的可能是因为以前的那个代课老师在代完课后，产生了极其严重的心理阴影，都不敢过来了。 “在下叫安迷修，以后就是你们的语文代课老师了，请多指教。”安迷修话音未落，理科班坐着的为数不多的几个女生惊叹了起来，这也让雷狮不禁侧目。 只一眼，雷狮也不由得在心里小小的惊讶了一下，这个人长的真好看，不知怎的，雷狮的耳尖竟不自觉地红了，只不过大家的注意力都在安迷修身上，没有一个人发觉雷狮的异常。 只见讲台上站着一个俊美的少年，棕发碧眼，看上去并不比在座的任何人大，碧绿的瞳孔里满是笑意，因为语气温柔，脸又俊美，很快就在一众女生中获得了较高的人气，甚至一度超过了雷狮。 一节课下来，雷狮一点儿东西都没学到，光顾着看美人儿（安迷修）去了。 其实安迷修早在一年前就毕业去上大学了，悄悄透露一下，安迷修是被保送到了A大，至于他为什么又回到了高中校园，还成为了代课老师，那可就说来话长了。 一个星期前，雷狮把教自己语文的老师气走了，学校里那时又在准备校园祭和运动会，实在抽不出还闲着的老师来，正巧上届毕业语文最好的学生又不忙，创世神校长就给A大的老师写了一封信，从A大“借”来了安迷修。 其实安迷修知道自己要去代课的班级是有名的“问题班级”，但安迷修穷啊，于是乎，他就成了雷狮班里的语文代课老师。 缘分，妙不可言。 雷狮在看到安迷修的第一眼就觉得他很眼熟，听到名字后就更熟悉了，于是就让了自己新收的小弟——帕洛斯和佩利去打听一下“安迷修”这个人。 ……… “哎哎哎，你们不知道的吗？安学长可是很有名的诶。”埃米看着面前两个学长，如是说道。 “快点儿给我说，不然本大爷今儿就撕了你的作业。”暴躁的佩利已经等不及了。 “我劝你还是不要轻举妄动了，不然，你会死的很惨的哦～”帕洛斯上翘的尾音着实让埃米起了一身的鸡皮疙瘩。 “别别别，我说还不行吗？安迷修是上届的文科状元，你们雷狮老大高二的时候他在高三，曾经还是学园的风纪委员呢！” ……… 还不等帕洛斯和佩利回来告诉雷狮，雷狮就突然想起来，安迷修，这不正是一个自己在高二的死对头吗？后来因为一些不稳定因素他们很长的一段时间都没有再见面，再后来就是安迷修被保送到A大了。 佩利和帕洛斯的到来也验证了这些猜想，雷狮不禁扶额，有些发愁，回想起自己高二时的种种“战绩”，他就头疼。 #论你喜欢的人曾经是你的死对头怎么办？在线等，挺急的。# 经过一番“惨烈”的“思想斗争”之后，雷狮决定好好学一下语文，毕竟，可不能辜负了安老师呢。 雷狮还在上高一的时候，就已经听到过许多有关“安迷修”的事迹了:大多都是一些“安学长这次月考各科又是年级第一”、“今天安学长又救下了某某某”等等诸如此类的事情。 本来雷狮也觉得没什么意思，可当听见分数时他疯了，这家伙脑子里是有一台高速运行的计算机吗？！语文134，数学110，英语125，其他各科都保持在85以上。 让雷狮惊讶的并不是安迷修是个“全能”，而是语文分数，雷狮表示，想让我语文考到130分儿以上，除非是天上掉馅饼，母猪能上树，所以，这种事儿，想都不要想。 当然，出于某种奇怪的心理，雷狮已经将安迷修刻画成了一个身胖脸圆声音还粗，眼镜片比啤酒瓶还厚的大老爷们儿。 到了高二的时候他还没有现在这么狂，毕竟那时他可不逃学——因为除了逃学，其他事儿雷狮全都干过了。 结果第一次逃学就被安迷修抓了个正着儿，安迷修高二的时候申请加入了学生会，当上了风纪委员，结果正巡逻呢，一个黑影从天而降，不偏不倚，刚好砸在了安迷修身上。 就这样，雷狮不仅把安迷修撞得住进了校医院，自己还被学校通报批评了，得不偿失啊得不偿失，雷狮想到:看来最近出门要多看看黄历了。 不知为何，雷狮自从上次遇见安迷修后，天天都能遇见他:上课安迷修在窗边，不上课安迷修在走廊，放假了安迷修在他对门儿。 等等，对门儿？！？ 上天啊，如果他雷狮真的犯什么事儿了，请让因果报应来惩罚他吧，为什么要派安迷修来啊！ 缘分，妙不可言。 然后后来的事情就像我之前说的，因为某种不稳定因素，安迷修被迫离开了学园一段时间。真好，雷狮在心里想着:终于不用在听那个骑士道混蛋唠叨了。 但为什么，会有一点儿失落呢？年轻的海盗不明白这是为什么，他也不想明白，于是任性的把这种感情当成了“没人耍了”的失落。 再然后，就是安迷修被保送，雷狮上了高三。 该死的，才一年而已，我怎么就差点儿把这个骑士道混蛋给忘了？雷狮颇为懊恼的想到。 “喂，安迷修，来比比吧，谁输了谁请吃饭，怎么样啊？”雷狮朝着安迷修说道，随即向他扔过去了一瓶矿泉水。 “好啊，在下可不一定会输给你。”安迷修一边喝着雷狮扔过来的水，一边说着。“那就走着瞧。”雷狮朝着安迷修露出了一个挑衅的微笑。 今年的运动会学园还破例让安迷修也参加了，好巧不巧，雷狮也准备参加，又是一个好巧不巧，他们俩人儿还都报了同一个项目——长跑1500米。 缘分，妙不可言。 比赛那天很快就到来了，尽管不是第一次近距离接触雷狮，安迷修还是很疑惑他的身高:“雷狮，你这得是吃了多少生长激素，怎么长得这么快，都比我还高。” 彼时安迷修19岁，身高179cm；雷狮18岁，身高186cm。 其实跑步没什么好说的，就是跑啊跑啊跑啊，然后有一个跑到终点，接着是第二个、第三个……再然后就是比赛结束，颁奖。 期间赛场上的比赛对于观众来说其实并没有任何的看点，但对运动员们完全就不一样了，如果是长跑，你完全有时间可以观察一下其他人，我不知道其他人是怎么样的，反正雷狮就是这么做的。 雷狮朝着安迷修投去不怀好意的目光，或许是感受到了雷狮那炙热的目光，又或许是因为安迷修自己也有这种想法，他回怼了过去。 雷狮分明的看到了安迷修眼里的五分战意、三分平淡，另外剩下的两分则是赤裸裸的挑衅了。看来安老师要认真了，那么自己也认真一下吧，雷狮这么想着，脚下的步子也迈的更大更快了。 结果意外发生了，观众席上不知从哪儿飞来了一“横祸”，不偏不倚，正好砸在了安迷修的胳膊，安迷修旧伤复发，血流不止，比赛也因此中止，操场上一片惊呼。 就和上次雷狮砸在他身上时一模一样，安迷修又一次因为“天上横祸”而躺进了校医院，不过这一次他被砸的是胳膊。 这要是换做以前，雷狮一定会叫上自己的一众小弟一起狠狠地嘲笑安迷修一番，嘲笑完之后还不忘补刀。 可是现在不一样，雷狮一个箭步冲上去，接住了即将接受三次“创伤”的安迷修，不断呼喊着怀中的人儿的名字。 天空是蓝色的，白云缓缓地游动着。 风徐徐经过了耳畔，拖慢了时间。 安迷修躺在雷狮的怀里，自从上了高中，他已经很久没有这样看过天空了。很小的时候。他的老师教导他，在孤独的时候，就躺下看看天空吧。老师还说，当你把那片蓝色都囊括入你的双眼，灵魂便会得到宁静。对上了神的视线，自己的存在也理所当然地渺小起来了，内心也就不会感到孤独了吧。 那时安迷修涉世未深，不明白这句话的含义，而长大后，他很少有闲暇的时光了。 可即使现在，安迷修理论上要得到一会儿短暂的平静了，可是起码现在。他依然感受不到，老师说的那种平静。 可能是因为有个人在耳边煞风景地叫着自己的名字，叫的声音都发颤了。安迷修在心里小小的抱怨:真是聒噪啊，雷狮。就不能让他好好地睡上一觉吗？ 嘿，你这个恶党，你怎么还把头挤过来了？你耽搁在下思考人生了你知不知道？你这人怎么不讲理呢？能不能把脸移开？早知道，在下现在……… 在下现在不想看你的表情。 安迷修平静了几秒，挣扎着开了口，正直的老师对着自己的“恶党”学生说着昏迷前最后的话。 安迷修突然玩性大发，开始幼稚起来，断断续续的说道:“雷狮………咳咳………你的头巾歪了。”（没错！这里的雷狮也带头巾！？毕竟头巾才是本体啊！！！） 然后安迷修就满意地看见了雷狮的神情变了，就是那种:“卧槽为什么这个时候你还能想这个”、“我到底为什么要为这个傻子担心”的表情吧。 但是安迷修心里可得意了:恶党，想不到吧，我会说这个，是不是很想直接把我揍得晕过去？ 然后他就真的晕过去了。 其实雷狮打算在安迷修请自己吃饭/自己请他吃饭的时候跟安迷修表白的，这个决定可是他纠结了很久的，结果因为某个“不速之客”打乱了他的计划。 啧，虽然不知道这是谁砸的，但是，有一点我是确定了，砸人的那个家伙，还真是让人不爽啊。雷狮极度不满的想到。 “阿嚏。”远远坐在观众台上的帕洛斯打了个喷嚏:“可恶，居然扔偏了，雷狮老大，你还真是命大啊～话说，被砸到的那个人是谁来着？”此时的帕 · 罪魁 · 洛 · 祸首 · 斯并没有意识到，雷狮此刻已经想把凶手千刀万剐了，而这个凶手正是他本人。【瑟瑟发抖 . JPG】 经历过最后一场考试过后，雷狮长舒了一口气。可算是考完了，这次的题似乎有点儿超纲，不过那都不是事儿。雷狮如此想到，心里又盘算起了这个寒假该怎么安排。 在上车的最后一秒，雷狮转身，最后看了一眼校园，突然发现自己还是有很多遗憾的。 雷狮简直痛心疾首了:我怎么忘了给安迷修告白了呢？ 缘分，妙不可言。 雷狮放了4、5天的假后，在公墓突然遇见了安迷修，他看起来并没有什么变化，就是更加削瘦了一点儿，双眼无神的呆呆站着，一动不动。 那天正下着雨夹雪，虽说是雨夹雪吧，但下下来却只有雨水，雷狮本来想过去用一个巴掌扇醒正在恍惚的安迷修。 安迷修突然转过身来，睁开迷蒙的眼，毫不夸张的说，在一片黑暗中，雷狮看见他的眼睛在发光。 “雷狮。”安迷修的声音像是过了年岁的风铃，又清脆，却带着沙哑:“实不相瞒，我的师父去世了，今天是他的祭日。”他的内心崩溃到连自称都忘记用了。 雷狮愣了三秒，明白安迷修说了什么，平平淡淡的说道:“你……...别难过了，相信你的师父也不会愿意看到你因为他的逝世而变成这幅样子。” 雷狮那笨拙的安慰方式让安迷修有点儿忍俊不禁，眼睛都笑弯了:“雷狮，你还真是可爱啊。” 安迷修里的声音是由衷的喜悦，于是雷狮便忽略了他言语后的一点儿异样。他那时甚至还笑着开起了玩笑，雷狮说:“谁可爱了？不过不用伤心，毕竟你还有我。” “而且啊，你又不可能就只有这一个亲人吧？” 安迷修突然就安静了，那双眼睛就这么盯着雷狮，贼亮，亮得他有些害怕。 过了一会儿，安迷修终于开口了:“怎么会呢？我可是‘社会五好青年’你安老师啊。” 雷狮悄悄松了一口气，安迷修又开口了: “雷狮啊，帮我个忙好吗？” “什么啊？” “帮我保管个东西。” 安迷修把肩上的一个帆布包拿了下来，又从里面拿出一个檀木的小盒子来:“就是这个，记住了，不准打开，我让你打开的时候才可以。” “你为什么要把这玩意儿给我？”雷狮有了一个大胆的想法:“你不会是暗恋我吧？” 安迷修想要拍一下雷狮的头，但由于他们俩儿的身高差距，无奈，他还是放弃了这个想法:“胡扯，叫你收着你就收着，而且不是给你的。” 雷狮疑惑的望向安迷修，他顿了顿:“你以后要是遇到一个………算了，到时候你就知道了。别问为什么，照我说的做就是了。” 雷狮拿安迷修最没辙了，只能乖乖闭嘴目送他走到不知从哪儿冒出来的机车旁边，安迷修就是骑着它过来的。此时阴冷的风伴随着天上紫色的月亮正呼呼的吹着，他走在一片紫色的光晕里，黑色的大衣扬起来，像是马上就要被吹散了的乌云。 随后安迷修就离开了，雷狮追上去时，栏杆外没有了人，公墓里飘过几团鬼火，它们在地上投下淡淡的影子。 后来雷狮经过安迷修的亡命之地，那天阴着，与今天的天气差别不大，所以就没有了月亮。他面无表情地仰着头，对安迷修说:安迷修啊安迷修，你真了不得，我一直以为我们在一起之后就没了别离，没想到才在一起了半年，就被你打了脸。 有几滴雨落在雷狮的眼里。 安迷修的死是因为车祸，肇事司机逃逸，法院不受理此案，安迷修也没有“沉冤昭雪”——其实根本谈不上什么沉冤昭雪，雷狮心里都明白，安迷修是被嫁祸的。 ——可怜这么一个好人，死了却还遭受着人们的唾弃。 安迷修死前雷狮正好在他旁边，安迷修平静了几秒，挣扎着开了口，垂死的骑士对着他的恋人说着最后的话，血堵住喉管，每吐出一个字，就冒出一点儿血泡。 安迷修说:“雷狮………咳咳………你的头巾歪了。” 【“雷狮………咳咳………你的头巾歪了。”】 檀木盒子也被雷狮打开了，里面只有一封信，安迷修在信上只写了寥寥几句。 未来的Ray: 等你看到这封信时，我想我大概已经不在了吧，那就拜托你耐心一点儿，看下去吧，我的Ray先生: “我发誓善待弱者” “我发誓抗击一切错误” “我发誓为手无寸铁的人战斗” “我发誓帮助任何向我求助的人” “我发誓不伤害任何妇人” “我发誓帮助我的兄弟” “我发誓真诚的对待我的朋友” “我发誓将对所爱至死不渝” 爱上Ray的Anmicius 元历513年4月10日所爱之人——雷狮 咦？你看，为什么要哭啊？好了，不要再哭了好不好？虽然这个故事确实有点儿悲惨………但是，至少，这一次我们可以不留遗憾不是吗？ 那么，来猜猜吧，后面的故事又会是什么样的呢？
压印，又称压凸纹印刷，是印刷品表面装饰加工中一种特殊的加工技术，它使用凹凸模具，在一定的压力作用下，使印刷品基材发生塑性变形，从而对印刷品表面进行艺术加工。压印的各种凸状图文和花纹，显示出深浅不同的纹样，具有明显的浮雕感，增强了印刷品的立体感和艺术感染力。凹凸压印是浮雕艺术在印刷上的移植和运用，其印版类似于我国木版水印使用的拱花方法。印刷时，不使用油墨而是直接利用印刷机的压力进行压印，操作方法与一般凸版印刷相同，但压力要大一些。如果质量要求高，或纸张比较厚、硬度比较大，也可以采用热压，即在印刷机的金属底版上接通电流。凹凸压印工艺在我国的应用和发展历史悠久。早在20世纪初便产生了手工雕刻印版、手工压凹凸工艺；40年代，已发展为手工雕刻印版、机械压凹凸工艺；50～60年代，基本上形成了一个独立的体系。近年来，印刷品尤其是包装装潢产品高档次、多品种的发展趋势，促使凹凸压印工艺更加普及和完善，印版的制作以及凹凸压印设备正逐步实现半自动化、全自动化。国外已实现了包括多色印刷机组在内的全自动印刷、凹凸压印生产线。凹凸压印工艺多用于印刷品和纸容器的后加工上，如包装纸盒、装潢用瓶签、商标以及书刊装帧、日历、贺卡等。包装装潢利用凹凸压印工艺，运用深浅结合、粗细结合的艺术表现方法，使包装制品的外观在艺术上得到更完美的体现。凹凸压印工艺流程包括印版的制作、凹凸压印、整理包装等项操作。
凹凸压印是一种在纸张、塑料、胶皮等材料上通过压花的方式，所呈现出的图案或文字或图像等表面造型效果, 相较于常规印刷技术具有独特鲜明的视觉和手感特点。
以下是凹凸压印的主要作用和特点:
书籍凹凸压印的优缺点如下：优点：油墨表现力约90%，色调丰富。颜色再现力强。版面耐度强。印刷数量宏大。应用之纸张范围广泛，纸张以外之材料亦可印刷。劣点：制版费昂贵，印刷费亦贵，制版工作较为复杂，少数量印件不适合。
这种文是不可能有人写出来发布到网上的····这基本上都直接能构成一篇毕业论文了···额···我的建议是··你可以从机器人的构造方面进行阐述，然后再和人类世界杯进行对比，最主要的是突出机器人和人类的区别与相似都要写，用议论文方式比较好，剩下的就看你对机器构造和对世界杯的了解如何了，我是学西方经济的，在这方面帮不了你多少···
转自毕业论文网： 中文摘要：从第十六届世界杯足球赛看，个人突破依然是重要的进攻手段之一，运用区域趋向前移和靠中，动作快速简练、多变实用，在禁区附近大胆合理使用个人突破可收到事半功倍的作用，是一种打破僵局的最有效手段。 关键词：世界杯；个人突破；进攻；运用形式；运用方法To soccer individual breakthrough ability analysisAuthor: The Wu parental affection instructs the teacher: HuangZhenzhou (Hainan normal university sports is seaport 571158)Chinese abstract: Looking from the 16th session of World Cup soccergame that, individual breakthrough still is one of important attackmethods, utilizes before the region trend to move and to depend on,the movement fast succinct, changeable is practical, bold reasonablyuses individual breakthrough nearby the forbidden area to be possibleto receive the twice the result with half the effort function, is onekind breaks the deadlock the most effective word: World Cup individual breakthrough attack utilization formutilization method目录 1 前言... 12 研究对象与方法... 22．1 参加1998年第十六届世界杯足球赛决赛阶段的队伍... 22．2 对所获得统计数据进行分类、归纳、整理，并应用有关专家所研究的结果进行对比得出最终数据。 22．3 查阅国内外有关足球个人突破能力的文献与各大权威网站提供的有关个人突破的结果进行对比得出最终数据。
中国队对球的控制能力相对较低。不能控制好球, 就很难有充裕的时间寻找进攻破门的战机。在国内联赛中，一些球员还能适当地控制住球，积极进攻或牵制对方，但在世界杯赛中，对手逼抢能力提高，中国队个人控球行为就很少了，而成功的控球更是凤毛麟角。在我们的控球时间里，更多的是在后场传球。在世界杯赛中,中国队三场比赛控球时间平均为46%,与亚洲兄弟韩国、日本相比，他们控球时间掌握到60%以上，这是中国队所望尘莫及的。在个体控球方面，韩国队与日本队平均比赛的个人控球时间都整整高出中国队一倍。 由于中国球员控球能力不强，从另一方面也导致了比赛的停顿时间增加，虽然造成比赛停顿的因素有很多，如运球出界、传球射门出界等等。2001年全国足球甲A联赛，平均每场掷界外球达次，而2000～2001年度英国超级联赛平均每场掷界外球仅为次，第16届世界杯赛平均每场掷界外球为次(表4)，可见中国球员习惯了在国内的慢节奏比赛，一但遇到强手快节奏的进攻和防守便一筹莫展，适应不了。 表4 中外比赛掷界外球次数对比 比赛类别 每场掷界外球次数 2001年甲A联赛（21场） 01～02年度英超联赛（15场） 第16届世界赛(16场) 运动员体能方面的比较 现代足球运动要求运动员在隔2～3天打一场球的情况下，即在90分钟甚至120分钟内，保持旺盛的斗智，体力充沛，跑动快、技术动作不变型，大脑反应不迟钝。因此良好的体能是技战术发挥的重要保证。由于当前我国足球运动员在日常训练中运动量小、强度低，速度慢，与国外强队比赛时，常常由于对手体能好，速度快，以致于总是被对手牵着打，较为被动。在国内联赛中，由于比赛双方体能都较差，除有球队员，许多无球队员不能做到积极的跑动牵制对方或接应同伴，所以，整个比赛节奏缓慢。要提高比赛水平，必须提高训练强度和运动量，使平时训练更接近于比赛。但现在国内不少俱乐部对体能的训练很不重视，几年前中国足协曾实施过12分钟跑达标，却遭到不少俱乐部的反对。反观韩国队，在亚洲一向以“跑不死”著称，但在今年2～4月间，韩国队球员仍进行了近乎残酷的体能训练，在这一段时间里，球员们忍受着相当大的痛苦，但在其后的系列比赛和世界杯赛中，韩国队终于尝到了甜头。 3．2 运动员进取精神的比较 中国球员普遍缺少进取精神，表现在世界杯赛中和国内联赛中，跑动不积极，比赛中遇到挫折就容易泄气，不能一拼到底，补射意识不强。在世界杯赛中，有几次机会如有球员积极补射也许就有了进球的可能，在国内联赛中这种现象比比皆是，他们甚至缺少一种不服输的精神，拼抢不积极主动，有一些积极的拼抢铲截，尽然是报复性的非技术性动作，而韩国队在比赛中不仅跑动积极，重要的是表现出一种奋勇拼搏，永远争胜的精神，他们积极拼抢，兢兢业业，以打好每一场比赛为自己的使命，有一种奋勇向前的气魄和决心，在世界杯小组赛最后一场对葡萄牙队的比赛中只要打平就能双双晋级，且葡队已有了这种默契，然而韩国人却放弃了这种保守的念头，依然不断进取死命拼杀，赢得了比赛的胜利。 3. 3 教练员的比较 中国足球从少年队到青年队再到成年队，其教练员普遍水平不高，虽然这几年许多成年队（甲A、甲B队）包括国家队都花重金聘请了一些高水平的外籍教练，但由于球员的足球素养和技战术水平不高，所以球队难成大气候。中国各梯队的教练员不少是从运动员退役后执掌教鞭的，由于他们中的多数人缺乏足够的理论知识，业务水平和素质都较低，虽然一些教练员也取得了某个大学文凭，但有不少是在运动员时到运动技术学院或就近的体育院校业余学习，到了三年或四年也就拿到了一个大学文凭，其实这些人经常要训练或外出参加比赛，根本无法系统学习，更要命的是大多数运动员的文化素质都比较低，他们成为教练员后对各种问题的理解能力、教学训练的钻研能力都极为有限。还有另一种情况，一些体育院校毕业的学生到基层担任教练工作，但由于他们的踢球技术水平不高，在球队中也就树立不起威信，无法把球队带好。 德国各梯队的教练员，一部分是通过体育院校培养出来的，另一部分也是从运动员退役下来后当教练，但该国非常重视教练员的培训工作，规定任何一名运动员（包括著名运动员贝肯鲍尔）成为教练之前，都要经过系统的学习培训，经过严格的考试筛选，拿到教练员资格证后才能上岗。由于该国非常重视基础教育工作，有较好的训练和学习氛围，因此，青少年运动员有较扎实的文化基础，为日后踢球和成为教练员打下了良好的根基。 3. 4 运动员选材的比较 许多国家都有不同的选材方式，如英国、德国各俱乐部都有自己不同年龄段的运动员，且选派优秀的教练员对青少年进行训练指导，使自己的成年队有充实的后备军。在韩国和日本，从小学、中学到大学各阶段都有完善的联赛制度，各学校的训练和比赛体系都很规范，为各级专业队、国家队提供了很好的选材路径。现在中国足协也要求各甲A、甲B俱乐部要有自己的二线、三线队伍，但大多数俱乐部并非完全意义上的足球俱乐部，只是某些企业为了宣传自己、做广告而临时接管球队，因此，他们中不少俱乐部都是就近找一间业余体校足球班，作为自己的二、三线球队，其实他们对青少年队的培养极不重视，甚至极少过问青少年球队的训练情况。 我们经常会看到我国一些青少年球员往往在一些比赛中表现出较好的技战术能力，但到了成年队后就不见有什么长进，少年队成绩好，到了成年队却成绩上不去。这主要是我国现有的管理体制存在问题。
新一轮课程改革要求从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式。校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研究推广周期过长，缺乏灵活，滞后于社会变革，不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足。同时，校本课程有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。我校立足于课程改革要求，从学校实际出发，在****年开始对足球课程进行了开发，建立了足球校本课程开发体系。一、 足球课程开发的的宗旨与立足点：无论是家长、学校、教师，还是学生本人，都必须树立一个观念：人的个性潜能是无限的，如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能。 其次，个体的个性全面和谐发展应包括个体的"类特性"、"社会特性"、"个人特性"的全面和谐发展。因此，我们把足球课程开发的宗旨定义为：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一：学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面。所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分，也是特色学校建设的重点。我校在2004年成为江东区足球传统项目学校，足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力。由于教育局的关心和支持，开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础。立足点之二：教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者，教师不仅决定着课程资源的选择和利用，是素材性课程资源的重要载体，是校本课程实施的首要基本的条件资源，教师就是重要的课程资源，教师素质状况决定了课程资源的识别范围，开发与利用程度及发挥效益水平。因此教师需要具备广博的知识和专业能力，需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构。我们根据教师的专业特点，充分调动教师的积极性，使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上。立足点之三：学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者，他们对校本课程的开发最有发言权，学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要，让他（她）们根据自己的兴趣、动机、个性特长，对校本课程作出自己的选择，我们通过对学生进行了问卷调查（见表一），了解学生对足球课的兴趣与需求，保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要。进而激发学生的学习动机，引起学生的兴趣，主动参与学习活动，进行知识的构建。二、 足球校本课程开发和实践（一） 规划足球校本课程学校根据现有的条件，制订了《足球校本课程方案》，在充分挖掘各种课程资源的基础上，制订了《校本课程实施目标》：总体目标：坚持以人为本，着眼于学生全面发展，全面实施素质教育。让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，从而培植学生的自信心。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合，感受其丰富文化内涵；让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。“足球课程”系列目标A、大学低年级（一、二年级）目标 a.知识与技能:认识足球，了解足球的起源、发展及作用；走进足球场，了解最基本的足球动作；会观看足球，具有积累足球信息的初步意识，从而关心足球运动。 b.方法与过程：做场外文明观众，观察、感知足球（赛），会画足球；初步体验身体对足球的控制。 c.情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心。 B、大学中年级（三年级）目标 a.知识与技能：学生掌握足球运动的起源和发展，了解足球比赛的基本规则，初步学会搜集足球信息的方法，从中体会学习足球知识的乐趣；进一步提高他们对足球的运球、控球等技能的培养。 b.方法与过程：场内外知识的讲解，以及简单的比赛模仿，锻炼学生各身体部位的协调能力，通过录相、上网等重要赛事的观看，让他们更加全面了解国内外足球现状，更加关注、热爱足球。 c.情感态度与价值观：具有初步的团结守纪、协作一致的精神，磨炼坚韧的意志和自强不息的战斗力，培养集体荣誉感和个人自信心。 C、大学高年级（三，四年级）目标 a.知识与技能：全面了解国内外足球发展历程及现状，基本熟悉足球比赛的基本规则，自觉收集足球信息、自我体会足球知识乐趣，全面掌握运球、控球、传球、停球等各方面技术，基本能上场比赛。 b.方法与过程：自主收集国内外足球信息，自觉投身足球运动，集体探究足球与政治、经济、文化、外交的关系。 c.情感态度与价值观：培养勇敢顽强、机智果断的心理品质养成守纪守时、团结互助的作风，培植自信心。建立正确的人生观、价值观。其次，三位体育教师根据各自年级的要求编写教学内容，每周设一节足球课，实施校本足球课程。（二）建立大学足球俱乐部，形成校园足球文化： 1、 学校依托球会组织，建立学校足球俱乐部。学校建立了**大学足球俱乐部。足球活动主题：体验足球 快乐成长 小甲A足球队口号：用心出智慧 配合有力量 顽强能进步 小甲A啦啦队口号：激情欣赏 文明表达 球队口号：积极参与 其次，学校少先队大队部在全面发动，广泛宣传的基础上，通过公开招聘，电视台公开竞选，由11名学生组成的俱乐部董事会。。按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步 ” 的原则，组织大学生自主组建各班 “ 小甲A足球队” 、“小甲A啦啦队 ”和“小甲A志愿者服务队”等活动队。通过游戏性的愉悦身心的足球活动，感受足球的魅力，充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情，让学生培养现代足球文化理念，在小甲A活动中领悟做人做事的基本道理，从小培养良好体育道德和文明行为习惯。 2、积极开展多种形式的足球游戏活动：学校每周开设一节足球课，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术，开展三对三或模拟五人制足球比赛。每月一次足球比赛活动：三月份一趣味射门比赛；四月份五人制足球联赛；五月份七人制友谊比赛；六月份运球比赛；暑期参加五人制足球比赛。同时还与兄弟学校开展友谊比赛。3、积极开展足球文化活动：建立大学足球网站，开设了足球快讯、俱乐部动态、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目，开展奥运知识宣传、足球知识问答、小甲A征文、演讲、摄影、绘画比赛，促进少年儿童学习和弘扬奥运精神，充分表达自己对足球活动的热爱，激发奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高少年儿童的综合素质。
四年一度的世界杯又揭开了战幕，让我们这些小球迷也可以大饱眼福。“我爱世界杯”这个口号更是说到我心坎里去了。世界杯那是球迷的节日，世界杯的赛场没有种族歧视，没有高低贵贱之分。说实话，我羡慕那些能去现场的球迷。但我在家里看世界杯也不逊色于他们，唯一的不足就是要熬夜，可电视里解说员绘声绘色的评论让我瞬间将睡意抛到九宵云外。看着球员忘我的奔跑，漂亮的过人，精确的传球，到最后一记世界波。动作是那么流畅，那么潇洒，那么赏心悦目。进球后，他们狂奔着，欢笑着，拥抱着庆祝。支持的球迷更疯狂：呐喊声震天动地，各式各样的国旗、彩带挥舞着。有的甚至是上窜下跳，高兴得快要飞上天。然而，在淘汰赛中，当主裁判吹响比赛结束的哨音时：胜利那方的主教练、替补队员和工作人员蹦跳着冲进场内庆祝胜利，欢呼雀跃，一脸阳光灿烂。反之，失败那方，球员瘫在草地上，仰望着天，黯然泪下，最后缓缓地走出赛场。虽然失败那方的球迷心中充满了无尽的失望与悲伤，但是他们仍饱以热烈的掌声送走英雄一样的球队离开世界杯赛场。一切都那么残酷，但这就是足球，就是世界杯的魅力。球迷离场后，双方球迷非常友好，一起享受世界杯带来的快乐，这又是世界杯的另一个魅力。世界杯还有一个魅力，就是在比赛没结束之前，谁也不会想到会有怎样的结局。也许，弱队出乎意料击败了强队，爆出了大冷门。没错，世界杯就是这样充满奇迹和悬疑。总之，世界杯的魅力我一言难尽。过不了多久，本届世界杯将结束。我埋怨国际足联，为什么世界杯四年才一次。或许，这就是世界杯吧。难道不是吗？正因为这样，才有了人们无穷的期待与盼望；正因为这样，世界杯才精彩；正因为这样，世界杯才会成为世界上重大的体育赛事。不管怎样，我就是爱世界杯，先不说了，我去看世界杯了。
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世界杯的来历：1928年奥运会结束后，FIFA召开代表会议，一致通过决议，举办四年一次的世界足球锦标赛。这对于世界足球运动的进一步发展和提高起到了积极的推动作用。最初这个新的足球大赛称为“世界足球锦标赛”。1956年，FIFA在卢森堡召开的会议上，决定易名为“雷米特杯赛”。这是为表彰前国际足联主席法国人雷米特为足球运动所作出的成就。雷米特担任国际足联主席33年（1921-1954年），是世界足球锦标赛的发起者和组织者。后来，有人建议将两个名字联起来，称为“世界足球锦标赛——雷米特杯”。于是，在赫尔辛基会议上决定更名为“世界足球锦标赛——雷米特杯”，简称“世界杯”。“大力神杯”。该杯高36厘米，重5公斤，当时价值2万美元。1974年第十届世界杯赛，西德队作为冠军第一次领取了新杯。这回，国际足联规定新杯为流动奖品，不论哪个队获得多少冠军，也不能占有此杯了。世界杯比赛流程：世界杯预选赛阶段分为六大赛区进行，分别是欧洲，南美洲，亚洲，非洲，北美洲和大洋洲赛区，每个赛区需要按照本赛区的实际情况制订预选赛规则，而各个已报名参加世界杯的国际足联(FIFA)会员国(地区)代表队，则需要在所在赛区进行预选赛，争夺进入世界杯决赛阶段的名额。 世界杯决赛阶段的名额目前是32个，决赛阶段主办国可以直接获得决赛阶段名额，除主办国外，其他名额由国际足联根据各个预选赛赛区的足球水平进行分配，不同的预选赛赛区会有不同数量的决赛阶段名额。注：国际足联规定:从2006年世界杯预选赛起,卫冕冠军需要参加其所属区域内的世界杯预选赛,从而只有东道主可以入围决赛圈32强的比赛. 世界杯决赛阶段的主办国必须是国际足联(FIFA)会员国(地区)，而且会员国(地区)需要向国际足联提出申请(可以两个会员联合申请承办)，然后通过全体国际足联(FIFA)会员国(地区)投票选出。 通过世界杯预选赛获得决赛阶段名额的国家代表队，加上主办国的代表队一共32支球队将会到主办国进行决赛阶段的比赛争夺冠军。决赛阶段32支球队通过抽签被分成8个小组，每个小组4支球队，进行分组积分赛，各个小组的前两名共十六支球队将获得出线资格，进入复赛；进入复赛后，十六支球队按照既定的规则确定赛程，不再抽签，然后进行单场淘汰赛，直至决出冠.世界杯发展史中国唐代就出现“足球”的竞技比赛，当时叫“蹴鞠”。现代足球起源于英国，随后风靡世界。由于足球运动的快速发展，国际比赛也随之出现。1896年雅典奥运会举行时，足球就列为正式比赛项目，丹麦以9:0大胜希腊，成为奥运会第一个足球冠军。因为奥运会不允许职业运动员参加，到了1928年阿姆斯特丹奥运会，足球比赛已无法持续。1928年奥运会结束后，FIFA召开代表会议，一致通过决议，举办四年一次的世界足球锦标赛。这对于世界足球运动的进一步发展和提高起到了积极的推动作用。最初这个新的足球大赛称为“世界足球锦标赛”。1956年，FIFA在卢森堡召开的会议上，决定易名为“雷米特杯赛”。这是为表彰前国际足联主席法国人雷米特为足球运动所作出的成就。雷米特担任国际足联主席33年（1921-1954年），是世界足球锦标赛的发起者和组织者。后来，有人建议将两个名字联起来，称为“世界足球锦标赛——雷米特杯”。于是，在赫尔辛基会议上决定更名为“世界足球锦标赛——雷米特杯”，简称“世界杯”。 世界杯赛的奖杯是1928年FIFA为获胜者特制的奖品，是由巴黎著名首饰技师弗列尔铸造的。其模特是希腊传说中的胜利女神尼凯，她身着古罗马束腰长袍，双臂伸直，手中捧一只大杯。雕像由纯金铸成，重1800克，高30厘米，立在大理石底座上。此杯为流动奖品，谁得了冠军，可把金杯保存4年，到下一届杯赛前交还给国际足联，以便发给新的世界冠军。此外有一个附加规定是：谁三次获得世界冠军，谁将永远得到此杯。1970年，第九届世界杯赛时，乌拉圭、意大利、巴西都已获得过两次冠军。因此都有永远占有此杯的机会，结果是巴西队捷足先得，占有了此杯。为此，国际足联还得准备一个新奖杯，以发给下届冠军。1971年5月，国际足联举行新杯审议会，经过对53种方案评议后，决定采用意大利人加扎尼亚的设计方案——两个力士双手高擎地球的设计方案。这个造形象征着体育的威力和规模。新杯定名为“大力神杯”。该杯高36厘米，重5公斤，当时价值2万美元。1974年第十届世界杯赛，西德队作为冠军第一次领取了新杯。这回，国际足联规定新杯为流动奖品，不论哪个队获得多少冠军，也不能占有此杯了。
中国唐代就出现“足球”的竞技比赛，当时叫“蹴鞠”。现代足球起源于英国，随后风靡世界。由于足球运动的快速发展，国际比赛也随之出现。1896年雅典奥运会举行时，足球就列为正式比赛项目，丹麦以9:0大胜希腊，成为奥运会第一个足球冠军。因为奥运会不允许职业运动员参加，到了1928年阿姆斯特丹奥运会，足球比赛已无法持续。 1928年奥运会结束后，FIFA召开代表会议，一致通过决议，举办四年一次的世界足球锦标赛。这对于世界足球运动的进一步发展和提高起到了积极的推动作用。最初这个新的足球大赛称为“世界足球锦标赛”。1956年，FIFA在卢森堡召开的会议上，决定易名为“雷米特杯赛”。这是为表彰前国际足联主席法国人雷米特为足球运动所作出的成就。雷米特担任国际足联主席33年（1921-1954年），是世界足球锦标赛的发起者和组织者。后来，有人建议将两个名字联起来，称为“世界足球锦标赛——雷米特杯”。于是，在赫尔辛基会议上决定更名为“世界足球锦标赛——雷米特杯”，简称“世界杯”。 世界杯赛的奖杯是1928年FIFA为获胜者特制的奖品，是由巴黎著名首饰技师弗列尔铸造的。其模特是希腊传说中的胜利女神尼凯，她身着古罗马束腰长袍，双臂伸直，手中捧一只大杯。雕像由纯金铸成，重1800克，高30厘米，立在大理石底座上。此杯为流动奖品，谁得了冠军，可把金杯保存4年，到下一届杯赛前交还给国际足联，以便发给新的世界冠军。此外有一个附加规定是：谁三次获得世界冠军，谁将永远得到此杯。雷米特金杯 1970年，第九届世界杯赛时，乌拉圭、意大利、巴西都已获 得过两次冠军。因此都有永远占有此杯的机会，结果是巴西队捷足先得，占有了此杯。 为此，国际足联还得准备一个新奖杯，以发给下届冠军。1971年5月，国际足联举行新杯审议会，经过对53种方案评议后，决定采用意大利人加扎尼亚的设计方案——两个力士双手高擎地球的设计方案。这个造形象征着体育的威力和规模。新杯定名为“大力神杯”。该杯高36厘米，重5公斤，当时价值2万美元。1974年第十届世界杯赛，西德队作为冠军第一次领取了新杯。这回，国际足联规定新杯为流动奖品，不论哪个队获得多少冠军，也不能占有此杯了。
又是四年一度的世界杯，又是四年一度的不眠之夜，又是一场足球的盛宴。足球到底是个什么东西，为何全世界为之转动，全世界都挡不住的它的诱惑。其实，足球是一种文化，世界杯是一个文化的盛宴。足球文化是一种简单文化，简单文化是一种时尚的文化。足球的简单文化就是规则至上，实力较量，结果说话，享受快乐的文化！简单文化就是无需背负沉重的关系包袱，人情包袱。足球规则的核心是公平公正、保护运动员、促进技术战术的发展。公平公正的对等原则是指规则对比赛双方一致的原则，要求竞赛双方都要遵守执行，规则面前人人平等。在同一规则下，无论是欧洲人、亚洲人或是非洲人，都可以在绿茵场上竞技，无需太多撮合。让我们在简单中享受足球简单文化的乐趣和简单的艺术！足球文化一种智慧文化，智慧文化是一种创新文化。俄国作家高尔基曾经说过：“智慧是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活着力量。”足球场是智者的较量。足球场上对垒双方人数相等，在同样大小的场地里，凭着智慧运用“二过一”“三过二”“边路进攻”“快速反击”“定位球战术”等技战术创造空档，创造射门得分的机会。我们在快速的攻防转换中享受智慧的较量。足球文化是一种勇士文化。绿茵场上两军对垒勇者胜，面对强大对手的堵击、围抢，敢单刀直入，面对高大的后卫，敢于跃身争顶，危急关头，敢于飞身铲断，这就是足球的勇气。足球的勇士文化就是面对面，硬碰硬，短兵相接。足球文化是一种快乐文化。足球场地视野开阔，驰聘自如，舒展大方，足球场地可使人们充分享受运动负荷的刺激与锻炼；足球战术攻防有节，穿插配合，个人突破，充分体现一种团队精神，足球技术复杂多样，强行突破，运球假动作突破，快速拉、扣、拨球突破，穿裆突破和人球分路突破等等五花八门，让人快乐无比。在巨大的足球场可以与千万球迷一起欢呼呐喊，一起跳跃舞动，尽情享受足球的快乐文化。
流行音乐自十九世纪后半页产生之日起就一直显示着蓬勃生机,虽产生较晚,但它和艺术音乐、民间音乐等音乐类型并行发展,成为当今社会主流音乐之一。下面是我为大家整理的流行音乐相关 毕业 论文，供大家参考。
[摘 要] 关于在音乐课堂中能否引入流行音乐，一直作为备受关注的话题争论不休。笔者认为，请流行音乐走进中学音乐课堂是利大于弊的。而音乐教师则肩负着引导学生正确学习、辨别、欣赏流行音乐的责任，真正使音乐在美育上的作用充分发挥出来，提高学生的审美能力，让学生享受到音乐给予的乐趣。
[关键词] 流行音乐 课堂 学习 辨别 引导
“老师，上课的时候能让我们听点流行音乐吗?”“老师，下节课教我们唱两首流行歌曲吧!”“老师……”作为一名中学音乐教师，近些年来，每当课前课后，总会有许多学生围着我提出这样的要求。看着孩子们那一双双渴望的眼神，我总会不期然地联想到这群孩子们在课堂上学习音乐课本的相关内容时那一副无精打采、恹恹欲睡的表情。学生对流行音乐的热和对传统音乐(教材所选音乐)的冷形成了鲜明的对比。这一现象值得我们深思。
《音乐课程标准》指出：音乐 教育 的目的绝不是要把学生培养成音乐家，而是通过多种途径引导学生走进音乐，积极参与各种音乐活动，在各种各样的活动中激发学生学习音乐的兴趣，使学生逐步养成鉴赏音乐的良好习惯和终生热爱并学习音乐的愿望。然而，一向被认为是课堂气氛活跃、轻松，培养学生道德情操的音乐课，却越来越没有了青春涌动的气息。原因到底出在哪儿呢?
翻开课本，我们可以发现，不论是哪个出版社的中学音乐教材，都秉持着以音乐知识为中心的思路，所选编的音乐作品大都为艺术歌曲或思想内涵较深的古典音乐，几乎没有涉及到通俗流行音乐。这就脱离了学生的生活实际和音乐情境感受。如果仅仅学习课本上的内容，很难提高学生的学习兴趣，容易使其产生枯燥甚至厌烦的情绪。这是与新课标中所提出的目标是背道而驰的。我认为，如果针对中学生的音乐审美心理特点，适当地将流行音乐引入课堂，不仅可以丰富音乐课堂的教学内容，而且有助于缩短师生之间的心理距离，使学生对音乐课更有兴趣，不断提高学习音乐的信心和音乐审美能力，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。
那么，如何在贯彻“音乐教育应当以 兴趣 爱好 为动力”这一新课程理念的前提下，将流行歌曲与音乐课堂教学相结合呢?
一、正确认识流行音乐
流行音乐是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚并被广大群众所喜爱、广泛传唱或欣赏的流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲植根于大众生活的丰厚土壤之中，因此又有“大众音乐”之称。由于流行音乐的大多数载体都是以歌曲的形式出现，因此“流行歌曲”往往就成了“流行音乐”的代称。
二、正确选择流行音乐
流行歌曲发展迅速，曲目繁多，自然会出现良莠不齐的现象，但我们不能因此而全盘否定。在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许多优秀的健康的脍炙人口的作品，若把它们一概挡在课堂之外，是一种不负责任的消极做法。音乐教师有必要把流行歌曲中好的作品引进课堂，担负起因势利导、提高学生的流行歌曲审美品位的责任，并力争把流行歌曲可能对中学生产生的负面影响降低到最低程度。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如大大方方地把流行歌曲引入课堂，把那些健康向上、适宜学生年龄和身心发展特点并具有一定艺术性的作品介绍给他们，使之对流行歌曲有一个更好的认识，能够辨识歌曲的优劣，同时提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
三、正确学习流行音乐
学习流行歌曲要适合学生的演唱能力，对歌曲难度的选择要把握适度，选择音域不宽、音调不高、作品难度不大、容易演唱的歌曲更容易引起学生的共鸣;学习流行歌曲要注重艺术性和教育性，让学生从音乐中领悟艺术，从艺术中领悟音乐，培养学生正确的审美价值;学习流行音乐教学要体现审美，要充分考虑到歌曲音乐在立意、情境、曲调、配器、伴奏等方面是否能增强学生对音乐的感悟，陶冶学生的情操，从而在潜移默化的教学中培养学生的审美能力。
但是，流行音乐毕竟不是课堂教学的主流，不能真正取代民族音乐和西方古典音乐的地位，并且大多数歌曲在艺术性上是比较单薄的，经不起时间的推敲和考验。这就要求音乐教师把握好尺度，不能偏离音乐教学普及和提高学生音乐素质的基本要求。
把流行音乐引入课堂，让流行歌曲在课堂中响起，音乐教师负有不可推卸的引导责任。教师应做一个称职合格的音乐向导，引导学生选择积极健康的流行歌曲，同时注重提升学生的 文化 艺术素养，开阔视野，培养学生在茫茫乐海中练就一双“火眼金睛”，不断提升自己的音乐审美情趣，充分享受到美妙的音乐所带来的乐趣。
[参考文献]
1.(英)斯坦利萨迪 孟宪福译《剑桥插图音乐指南》(山东画报出版社)
2.陶 辛《流行音乐手册》(上海音乐出版社)
摘要：将流行音乐带进中学音乐课堂，是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确指导学生欣赏和学唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素，丰富音乐课堂教学，不断增强学生学习音乐的兴趣;要有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲, 不断增加音乐教学的“流行元素”、“健康元素”;要注意把握流行音乐与传统经典音乐的比重,突出教学重点。
关键词：流行音乐 音乐教学 选择性 健康元素
流行音乐具有歌词通俗易懂、曲调朗朗上口等优势。20世纪90年代中期以来，流行音乐受众迅速低龄化。现在的中学生可以说没有不喜欢流行音乐的，有的甚至到了痴迷的程度。面对这样的状况，作为一名中学的音乐教师，笔者认为，合理地将流行音乐带进中学音乐课堂，是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。客观来讲，有些流行歌曲的内容、格调不太适合中学生，会对他们的人生观产生消极的影响。我们将流行音乐引入课堂，目的正是在于加强对流行音乐的正确引导，帮助学生们仔细分析流行歌曲，引导他们在音乐教师的正确指导下有选择地欣赏和学唱流行歌曲。具体而言笔者有以下几点粗浅的见解。
一、发掘流行音乐中的古典元素，丰富音乐课堂教学
目前，中学音乐教育中普遍存在着这样一个现象：学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐教材上面的音乐，而是特别钟爱那些耳熟能详的流行歌曲。其实现在很多的流行音乐都运用了古典音乐中的音乐主题，因此我们在给学生上课时，可以抓住这个特点，适当的引出与之相关的古典音乐供大家学习、鉴赏、提高。这样的教学形式应该比单纯的学习古典音乐效果要好。
例如：在一次音乐课中，笔者向学生教授“音乐作品的个人风格”，教材列出的内容是莫扎特和他的《第四十交响曲》。笔者刚介绍完作曲家，准备让同学们先完整试听音乐时，教室里面立刻传来一阵阵“唉···唉···”、“真没劲···” 的声音。于是笔者灵机一动说：“同学们，今天我们学习的音乐里面的音乐主题是大家都很熟悉的。因为在大家都非常熟悉的流行音乐里面运用了这首作品的音乐主题。这首流行音乐到底是什么呢?为了让大家更清楚这首音乐的出处，请你们跟随老师的思路。首先听老师试唱音乐主题一。”当我还没有唱完音乐主题一时，底下已叽叽喳喳地讨论开来。
学生们有说是SHE的《不想长大》的音乐，有说是韩剧《My girl》的插曲，气氛十分热烈。我充分把握住学生们情绪热烈、精神兴奋的有利时机，趁势引入莫扎特的《第四十交响曲》，让学生们用对比的 方法 分析、比较了作品与流行音乐的异同。同学们积极思考、讨论热烈，得出“莫扎特的作品与那两首流行音乐虽然旋律相同，但在情绪上有很明显的差别”的结论并具体分析。一节课就这样在很愉悦很融洽的气氛中结束了，很好地达到了教学目的，更重要的是拉近了学生和音乐老师之间的距离，增强了学生们学习音乐的浓厚兴趣，进一步调动了学生们上音乐课的积极性。
二、有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲
当前，我们的音乐教科书特别是初中的教材里已经开始出现一些流行音乐。但教材里的音乐经过编写、定稿、出版再发到学生的手中需要一定的时间，而且教材不可能年年都在重新改编，因此教材里的流行音乐有些滞后甚至是落后，学生们普遍觉得书中的音乐不太符合现在的时代特点，于是便出现了学生喜欢 唱歌 而不喜欢音乐课中的歌曲的尴尬场面。但必须认清一点，流行的不一定都是好的。
流行音乐的发展良莠不齐，并不是所有的流行音乐和歌曲都适合学生、适合音乐教学。笔者所在学校每年的文艺汇演、卡拉OK或生命教育展示周的节目筛选时，很多学生首选都是像《死了都要爱》、《爱情买卖》这样的情爱歌曲。可见，音乐教师在课堂上引入流行音乐的一个重要职责，就是要选择一些和时代相结合的音乐并配合音乐教材中的音乐供学生欣赏或学唱，如北京奥运会前群星演唱的《北京欢迎你》，5·12汶川大地震后成龙演唱的《生死不离》等等。还有一些有利于学生身心健康发展的歌曲，比如臧天朔的《朋友》，孙楠的《红旗飘飘》，陈红的《常回家看看》，欧阳菲菲的《感恩的心》等等，不断增加音乐教学的“流行元素”、“健康元素”。
总之，在音乐教学中积极引入流行音乐是适应教学相长的有效 措施 ，同时要注意对流行音乐、歌曲的“健康选择”，避免让学生不辨善恶的听，要“取其精华，去其糟粕”，只要是健康的、积极向上的流行音乐和歌曲，就可以让学生接触、了解和学习。学生们在音乐教师的引导下有选择的去欣赏、去学唱流行音乐和流行歌曲，要比回避或强行制止的效果好的多。
三、注意把握流行音乐与传统经典音乐的比重
将流行音乐引入音乐教学只是手段而不是目的。笔者从事音乐教学时，除了用流行音乐来带古典音乐和有选择性的加入流行音乐在课堂中进行欣赏和学唱外，每节音乐课还会留出一点时间让学生听听教师为他们选择、准备的流行音乐，极大的提高了学生学习音乐的兴趣，同时也有效地规范了音乐课堂的纪律。
但是要注意的是，在留时间给学生欣赏流行音乐和歌曲时，一定要注意时间的把握。不要让学生听流行音乐的时间多过了我们上音乐课的时间，这样的教学就没有任何意义了。要清楚，我们将流行音乐带进音乐课堂是为了让学生更好、更多的学习和了解传统的、经典的音乐，而不是喧宾夺主，把整节课或者是大部分的时间都用于听流行音乐和歌曲。
如果本末倒置，这样的音乐课随便叫什么人都能上下来，哪里还需要专业的音乐老师?学生们哪里还需要接受什么专业的审美教育?因此，一定要把握好播放流行音乐和歌曲的时间。笔者在音乐课堂上一般都只留几分钟的时间让学生听听适合他们听的流行音乐，效果很好。
综上所述，音乐教师应该发挥自身主观能动性，适当的、合理的将流行音乐有效地带进中学音乐课堂，为音乐课的普及、学生素质的全面提高起到积极的作用。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，让我们音乐教师用一切有效的手段带领学生走进音乐的殿堂，在轻松、活泼的音乐气氛中感受美吧!
摘要：艺术需要百家齐放、百花争鸣，不拘一格地将流行音乐等音乐欣赏引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是高中音乐教学的必然趋势。新课标为教师在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面做了大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
关键词：流行音乐 欣赏 高中 音乐 课堂
高中生对于流行音乐的热衷是不可回避的客观现实，我们必须正视这一现象。爱因斯坦说过：热爱，是最好的老师。新《高中音乐课程标准》中就指出：“关注和重视学生音乐兴趣，发展学生的兴趣与爱好，既是音乐学习的重要基础和基本动力，同时亦是学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证。”《课标》中还提出：“应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界 其它 音乐文化，通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。”面对这样科学、包容的指导思想，广大音乐教师所要做的，就是开动脑筋，选取健康、优秀、学生喜爱的流行音乐作品与课堂教学有机的结合，对学生进行有益的引导，从而达到激活音乐课堂，提升审美情趣的教学目的。
一、结合学生兴趣点，指导学生专题鉴赏
新课改教材中已经将大众音乐、通俗音乐作为一个独立的章节设置。这样，在高中音乐鉴赏课上，教师可以设计三到四个课时引导学生对其进行专题鉴赏。而面对涉猎广泛、紧跟流行脚步、并且对相关知识具有强烈求知欲的高中学生来说，只单纯地听几首歌、几段音乐显然是不能满足他们的鉴赏需求的。笔者认为，完全可以结合实际，结合学生的兴趣点，选取优秀的音乐作品引导学生进行较深入地学习、欣赏。例如，下面是笔者的一个教学实例。
这节课安排在爵士音乐欣赏之后，学生们已经对这种由美国黑人创造的、有独特旋律节奏特点的通俗音乐类型有所了解。于是，笔者决定“趁热打铁”，使学生能够继续感受一下同样源于美国的其它风格的流行音乐。
课程一开始，笔者先播放了一段周杰伦的歌曲，此举立即燃起学生们的兴奋点，很多人跟着唱了起来。歌曲结束，笔者提问：“周杰伦的歌曲属于那种风格?”“R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”，学生们开口便说出了这些词。笔者紧接着又问：“大家把这些词说得都很熟，那它们究竟都是什么意思?”这个问题让学生们一下子卡了壳。于是我将这些音乐术语一一进行解释，并展示出它们的旋律节奏特点。然后再听歌曲时，学生归结出了周杰伦音乐中的R&B风格特点。
随后，我又选播了一首美国组合“后街男孩”的歌曲，让学生对比欣赏，找出中美两种R&B歌曲的异同点。通过讨论分析，学生们 总结 出：因为R&B音乐源自美国，所以其歌曲风格更加浓郁、鲜明，而周杰伦等人的中文流行歌曲借鉴了美国的R&B曲风，但并没有全部照搬，而是融入了一些中国音乐的元素，比如旋律、伴奏、歌词等等，更适合中国人的欣赏口味。因此，周杰伦等人的歌曲可以称为“有中国特色”的R&B风格歌曲。
这节课以现今学生追捧的周杰伦歌曲为切入点，使学生了解、感受源自美国的R&B音乐风格。同时，希望引导学生对自己喜欢的东西有所了解，在了解的基础上对音乐进行客观的评价。
从实际来看，这样的课是非常受高中生欢迎的。就像课后有些学生表示：“我终于明白了自己喜欢的到底是什么，以前只是一味喜欢，但什么也说不出来;现在了解了相关知识，我觉得自己不再那么盲目了。”由此可见，流行音乐的专题鉴赏是非常有必要的，这类课不仅使学生欣赏到喜闻乐见的作品，传授相关的音乐知识，更重要的是引导学生进行有益的鉴赏，培养他们健康积极的审美情趣，面对纷繁的流行音乐世界，能够作出属于自己的客观理性的评价。
专家分析认为，在整个高中音乐鉴赏学习中，流行音乐的专题鉴赏可以与古典音乐、民族音乐、以及其它音乐类型的欣赏学平行设置，大约占到1/4左右。部分课题内容可以根据流行实际随时进行调整更新，这样既吻合流行音乐的时代特性，同时也能够满足不同时期学生的兴趣和关注点。
二、借助辅助鉴赏，拓宽学生欣赏视野
除了专题鉴赏以外，在其它内容的音乐欣赏教学中，也可以选择符合课堂主题、优秀经典的流行音乐作品作为补充，一方面加深了学生对于教学内容的印象，另一方面也拓宽了他们的欣赏视野，使其从不同角度感受欣赏内容，同时调解了课堂气氛。
例如，在教材《生命之歌》一课中，除了课内古典音乐、民族音乐的欣赏，还可以配合主题，给学生播放迈克尔.杰克逊的《地球之歌》MV，深刻的内容、具有感染力的歌唱以及发人深省的画面，会带给学生另一种震撼，更加深化了保护生命、珍爱生命的德育目标。又如，教材中李斯特的钢琴曲《钟》，这是一首古典音乐作品，为了加强学生对于音乐的印象，在一系列聆听、分析后，可以给学生播放一段香港歌手李克勤的《我不会唱歌》，因为这首流行歌曲的伴奏部分正是改编自《钟》，学生在欣赏之余，不仅强化了对于古典钢琴音乐主题的记忆，同时还了解到，音乐是没有界限的，流行音乐也可以和古典音乐相互借鉴、相互融合。同样，在鉴赏中国戏曲音乐的教学中，穿插欣赏刘欢演唱的《胡雪岩主题曲》，也会产生很好的教学效果和作用。
诸如此类的流行音乐辅助鉴赏，在很多的欣赏主题中都可以使用。需要注意的是，这里的流行音乐作品是作为补充、附加的内容出现的，目的是以另一种面貌呈现教学主题，丰富教学内容。笔者以为，一定要有的放矢地选择与当堂教学联系最紧密的作品，优中选优，宁缺毋滥，这样才能达到锦上添花、升华主题的作用。
无论是主题鉴赏，还是辅助鉴赏，教师都应该以教材为基础，以《新课标》为准绳，精心挑选思想性与艺术性完美统一的流行音乐作品来丰富教学。引导学生正确认识、准确鉴别、理性对待流行音乐，以开放、包容的态度对待各种音乐类型，在音乐中感受真善美。
艺术需要百家齐放、百花争鸣，不拘一格地将流行音乐引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是高中音乐教学的必然趋势。新课标为教师在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面做了大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
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姓名：田季昌
音乐学院 音乐学专业 学号：100914201
一、选题评估
(一)研究对象
中小学音乐课
(二)研究目的
钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐表演艺术，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到应有的重视，而中小学音乐课上的即兴伴奏是调动学生对音乐爱好的一种手段，所以对大学师范类的音乐学生应该注重高音伴奏的培养。随着初、高中《音乐课程标准》的颁布执行，对对教师的综合能力带来了前所未有的挑战，而钢琴伴奏又恰恰具有实用性与艺术性的高度综合特点，搜易我认为此题具有很多值得探讨的地方。在搜集资料的过程中，本人发现已有一部分学者对其进行了研究，如徐向黎于2003年发表在辽宁教育研究中的《关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探》王月萍参与编写的全国教师培训教材《音乐教学基本功训练》
(三)研究意义
目前我省中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。一、音乐基础较差的教师问题(一)钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确,因此连完成正常的教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。(二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟,在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。(三)伴奏音型掌握的少,或不能适当地应用。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。
二、选题研究现状评述
(一)与中小学钢琴伴奏直接相关的文献资料有龚耀年的《小学-音乐教材歌曲钢琴伴奏集》。辛笛. 编配上海音乐学院出版社《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》李万军的《偏
远地区小学音乐即兴伴奏水平急待提高》王燕如的《论音乐专科学生钢琴即兴伴奏》
(二)分析原因
钢琴即兴伴奏能力是真正衡量一个人整体音乐能力的重要标准之一，这种能力的普遍不足是乌兰察布市音乐水平(即包括中小学音乐教师，也包括高师音乐教育)参差不齐、整体偏低的表现之一。通过调查分析发现，我区目前中小学音乐教师钢琴伴奏能力在音乐课内的发展，存在以下问题：
1、观念问题
多数教师大都赞成音乐教师必须掌握钢琴即兴伴奏能力，同时也认识到钢琴伴奏能力的教师必备的一项教学基本功，但在实际操作过程中10%的教师认为操作起来很困难，此项效果会不会都不会影响教学效果。这就涉及到了教师的教学能力、教学方法、教学效果都有待于提高。
2、师资问题
(1)教师工作量大。学校教师与在校学生不成正比。每位教师每周上课节数为20--25节，这就还不包括每周的课外辅导。
(2)教师学历职称不尽如人意。
(3)由于教师队伍的整体教学水平参差不齐，大部分教师的专业基本功出现偏科现象严重，有的教师能弹不会唱，有的教师能唱不能弹，而有别的教师既能弹又能跳。大部分老师即兴伴奏能力差有待与提于高。
三、研究方法
(一)文献分析法
通过中国知网、以及其他途径查阅了大量有关本研究的文献资料，并对这些资料进行整理、加工、汇总，使其成为论证研究最为有力的依据。
(二)调查研究法
通过对学校教师及其团队成员等面对面的采访调查，获得最直观的研究资料。
(三)比较研究法
以中小学音乐课为主体，使之与其他不同地区的音乐课程活动作比较，从而得出钢琴即兴伴奏有待于提高的原因。
(四)个案研究法
对西岗小学的音乐课进行调查研究
四、研究过程
(一)问卷调查，调查开始之前先设计问卷
(二)访谈
(三)交流听课
五、研究条件和可能存在的问题
(一)钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练。
(二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识。
调查中了解到教师在高校学校期间往往不喜欢学习理论，学校的教学理论也不高，教学质量有待提高。而部分中学教师在把毕业前在校期间没有好好的学习理论知识，所以在理论上缺乏，从而影响伴奏是的旋律效果。
(三)学习钢琴起步晚
大部分教师当初学习的时候都错过了学钢琴的大好时机，对于不同的伴奏音型不能正确的运用，然而在现在的教师岗位上如何利用好自己的时间去提高钢琴伴奏能力，是我们要探讨的一个重要的问题。
六、论文进度安排
2012年3月7日——2012年4月24日，确定选题，查阅资料，撰写提纲; 2012年4月25日——2012年5月15日，撰写开题报告，答辩;
2012年5月16日——2012年6月30日，修改开题报告，答辩;
2012年7月1日——2012年8月30日，撰写论文初稿，交予指导老师进行修改; 2012年9月1日——2012年11月30日，对初稿进行修改，完成第二稿，交予指导老师进行修改;
2013年2月——2013年5月30日，完成定稿，论文答辩。
七、参考文献
[1] 约·霍夫曼：《论钢琴演奏》【M】，北京人民出版社2000。
[2] 代百生：《钢琴教学法》【M】湖北科学技术出版社1998.。
[3] 魏厅格：《钢琴学习指南》【M】北京人民出版社 1994.。
[4] 《即兴伴奏使用教程》【M】北京高等教育出版社 1994
[5] 张丽君 陆志成：《钢琴即兴伴奏教程》【M】河南大学出版社1997
[6] 高天康：《使用钢琴即兴伴奏编配法》【M】人民音乐出版社1996年6月
[7] 王安国：《从实际到决策我国名校音乐教育发展》【M】花城出版社2005年5月
[8]孙伟权 巢志钰：《键盘即兴伴奏指南》【M】上海音乐出版社2002年1月
[9] 石峰：《音乐世界趣谈》【M】北京、人民音乐出版社1993年3月
姓名 指导 教师 毕业论文(设计)类型 论文(设计)题目 学号 专业 音乐学 班级 082
职称
副教授
职务
教师 C、研究综述 D 综合 E 其它。
A、实验实践 B、教育教法
浅谈新课标下如何发展我国农村中小学音乐教育
开题报告
一、 论文题目：浅谈新课标下如何发展我国农村中小学音乐教育
二、目的与意义： 目的：
随着新课程的实施,音乐课程标准所倡导的教学理念在音乐课堂教学中逐步得以体现。 为了体现新课标理念,每个音乐教师都在教学实践中努力探索着。但是,由于种种原因,许多体 现新课程理念的教学都成了单纯的走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。我们在 实践课改新理念的同时,更应该关注学生音乐学习的过程,关注学生学习的有效性,关注如何 让学生的音乐学习更加有效。
意义：
中小学音乐教育是我国普及教育的一个组成部分,是启蒙教育。其中音乐作为美育教育 的一个重要手段是其它教育方式无法替代的,音乐对培养学生综合素质和创新能力起着不可 低估的作用。多年来,农村中小学的音乐教育一直受到应试教育传统观念的禁锢,而管理者意 识落后、师资队伍缺乏、理论水平较低、教学设备简陋等。音乐课堂是实施素质教育的重要 途径,是审美教育的重要组成部分。
三、研究方案
研究内容 (一)倡导教育新理念 1、教学视角的变化 2、教学方式的转变 3、教学重心的转变4、教学评价的转变 (二)改善教学设备，提高师资力量 1、教材 2、教学设备 3、师资力量 (三)改变教学模式，形成多样地开展教学活动 1、大量地开展高雅音乐的赏析课程 2、引进课堂乐器 研究方法 资料搜集法、举例法、描述性研究法、文献资料